Statistique:

I-Délinitions :
La slatistiqt"tc c'est l'aft et la scicncc clc coll,:cter, d'arralyscr,
présenter et d,[Link]:étcr cles clonnicr
* La statistiquc : Elle a poui r:bjct clc rccueillir ct d'étLrclier Cc dcs obsenrations portant sur cies e*se,r{.rles de
ruôtne uaturc pouvairt êtri, des pcrsorlres cl.,s animanx
+^ LrL statistiqLic s'appliquc à la plupart dcs discipliiies r
ou des cl:roses.
: agronomie,
e' ---- ^---'biologie, uur,visrqlrtrt\-'
ddmographic, écoi.:oiriic^
sociologie, linguistique, psl,cholcgie, . . .
I

*^ L'ensemble étudier est appelé population.

'l Lcs éléments d'unc populàtionsont appelés individus ou unités statistiques.
+ Parfois l'étude n'est fuite que sur une partie de la population, cette patrie est appelée
écha,tillon.
'l Enquôte (statistique) : c'est l'opération consistant à obr"rr'.. (ou môsurer, ou questionner. . .) I,enscrnble
des individus d'utr échantillon (ou. évcntueliement.
de la popùlntion
* Rccenscmcnt : cnquête dans laquelle l'échantillon observà est en fait"o*itet.;. la ptpulation tout entière (o, parlc
au ssi d'enquête exhaustirrc).
+ Sonclagc : c'est, au contraire, ulle enquête dans laquelle l'échantillon observe
est un sous-ensemble strict
dc Ia populatio, (o, parre, dans cc d'"nqrête ;on exhaustive).
* L'étuilc faite portc sur u11 trait commun "oi, aux membres de la population ; cc trait étudié cst appclé
caractère (ou variable).
Par excmple : le chiffre d'affaires de l'entreprise,
le revenu du rnénage. l,âge de Ia personne, la catégorie
socioprofbssionnelle d'une personne re no,rbi.e d,enfants
...
on suppose que la variablc prcnd toujours une seule valeur sur chaque
unité. Lcs variables sotlt désignées
[Link] simplicité par une lettre (X, y, Z).
* Les modalités sont les differenies situations possibles du caractère
variable)
(ou les valeurs possibles de la
* L'ensemble des valeurs possibles de la variable (ou
des modalités) est appelé le dornaine de la variable.

* Les caractères qualitatifs : les modalités ne sont pas

mesurables tels que la profession, le sexe etc...
':' Les caractères quantitatifs : les rnodalités sont
mesurables (ou qui s"[Link]'sent par un nombre), teis
l'âgc, le poids, la [Link] d,unc usine ... que

!an{ les caractères qua,titatifs o, distingue deux cas :

ne prennent que dés valeurs isolées (nombre entier)
;,ïL:iÏïii:',"tiÏ::'*li'. par exemple le nombre
contiuus qui peuvent prcndre toutes valeurs d'un
p"l;:.:.1tut'ut"t intervalle par exemple la tailie. le
': séric-statistiquc : c'est une liste de renseignements
obtenue après observation
* Lc dépouillemcnt : ii consiste à crasser les u,ités et
à les compter.
+ Effcctif : L'ef{bctif de la valcur 'x; d'une variable est le
nombre n, d,observations de la valeur x.
'i' Ilffcctif global ou total : c'est l'cffcctif ae ta population
étudiée on note N.c,est la sonlme dj'to* 1.,
effèctifsonaN =Ent
* Fréqucnccs : La fi'équence d'une modalité est
Ia proportion ou re pourcentage de cette
notefi = nt/ N . Exprimée en générale en pourcentug" ' modalité. on
Il- Préscntation dcs donnôcs :
Après observation les ré-sultats sont en général
présentés sous forme de tableau.
A- Caractèrcs qualitatifs:
La prcmière présentation des résultats du dépouillernent
est le tableau statistique
i- Tablcaux statistiques (ou sérics) :
c'cst I'enscmblc dcs couplcs (xi,rr;) où le nombre 72,
represente reffectif des membres présentant
caractère x;. le
Exemple 1: Enquête poftant sur la situatior-r
matrimoniale des cmployés d,une entreprise.
À4 : marie, C : célibataire, D : divorce,
V : veufou veuve
C M C C D D M M V M D I\4 \4 C C M M
CCDDVMC D M C DM MM M C I\4
C DVMCCMMDMCVMCC M
Xi C D l\4 V
1^Lt ô 9 ,
 2"' gnaphlque :
Repnésemrrtartioxr'
pc,r.i-.
r.r.ï.r [Link]ère q,rufrtutlf, àn" utilise prineipatemenf. deux types de représentation graphielr-ie
; ia
rerrréserdation par tuyaux d'orgue et la rcprésentation par seeteurs
a- Tuyaux d'ongtle ou diagrannxïle exn colorame î. ,.c --- r^^ c.:^--
les fréquences'
les effectifs ou
Nous portôns e,, absclsses les midalités, de façon arbitraire et en ordonnée
aux effectifs, ott
A ohaque modalité on fait correspondre une ôolonnc dont la hauteur est proportionnelle
aux fréquences, de la modalité.
b- Secteur circulaire
disque ou un demi-disque, en
Les diagrammes eireulaires, ou semi-circulaires, consistent à partager un
tranches, ou secteurs, corïespondant aux modalités observées et dont
la surtace est propol'tiorulelle à
l'effeetif, ou à Ia fréquence, de la rnodalité. L'angle du sectettr est doruré par :
360ni/N - 36Afi ou 180fi pour le demi-cercle
Exemple : l,enquêie sur la situation matrimoniale des employés
B. Caractèrcs quantitatil's :
1- Tableaux statistiques (ou séries) :
i) Caractère discret :
bxemple 2 : Nous obtenons pour 50 é1èves le nombre d'amis qu 'ils
ont.
0 011
I

01 û 2 5 4 3 3 2 0 510 4 2 1035041 ir)

i02t10302450 3 0 01122
ii)Caractère continu :
Exemple 3 : la taille de 50 élevés d'une classe
150 is: t52 160 170 152 161 r71 r75 180 183 ï79 178 169
168 163 159 115 177 179 162
158 156 174 n6 158 164
160 168 ï70 156 180 164 160 181 r73 160 168 t62 l7o 173 179
169 167 178 159 163 165 170 165
grouper les données en classes' c'est
si la série présente beaucoup de valeurs nous pouvons être amenés à
ce qu,on fait en particulier dans le cas d'un caractère continu.
L,intervalle ou la classe [a, b [est i'ensemble des nombres réels tel
que a I x ( b appelé classe a' b
Les nombres a et b sont appelés les limites de la classe
et
Le nombre c -' (a + b) /2 est appelé le centre de la classe
A-b-aL'amplitude.
3) Nous obtenons avec la taille des élèves :
165.1701 170,1151 [175,1 80 f 180,185[
Xi f 150,155[ [1 55,1 60[ [160,165 [ t
9 4
TLi 4 6 1i 8 8

G Effectifs cumulés :
des effectifs de la valettr ou de la cltissc
on appelle effectif cumulé d,une valeur ou d'une elasse la somme
et de toutes celles qui Précèdent.
NB:
et décloissante
- De même on peut calculer les fréquences cumulées croissante
-Pourtouslesindicesiona 0 S ft < 1 deplusf, fi=Znif N - L

Représentation graPhique
2"
a- Caractère discret :
- Diagramme en bâtons, (des effectifs ou des fréquences)'
les effectifs et les fi'éqr-iences'
En abscisse on porte les valeurs x; des modalités et en ordonnée
proportionnelle à l'eftèctif on à la
A chaque modalité on fait correspondre un bâton dont la hauteur est
fréquence de x;
- Polygonc des effectifs ou des fréquences
C'esi lo ligrr" polygonale joignant les sommets des bâtons. .
- polygon-e des effèctifs cumulés ou des fréquences cumulées.
Exemple 4:
1) Etude a -
4 5 6 8
0 1 2 J
 "*" P,o,u.r- ruul [Link]ène [Link]ümrru
i"a finciiori de répartitior,.,f(x) esi une foneiion de R dans [0, X j, [Link] est définie par :

{ A sü x < apaur lapremtere classe

Io
F(x) ={r,+:'-(x-a)
l' b-a
slo( xlbpourlaclasse j
t f st b < x pour la d"[Link] classe
trII Caractéristiques d'une série statistique :
1- Caractéristiques de position :
A. Le mode ou la dominante :
Cn appelle mode la valeur qui a le plus grand effectif. On dit encore valeur dominante.
Four une variable quantitative continue nous parlons de elasse modale : c'est la classe doitt la clensité de
d'cffectif ou de fréquence est maximum"
N"B :
":. il est possible qu'une série statistique présente plusieurs modes.
':" lorsqu'une série statistique présente un seul mode on dit qu'elle est uni modale ; si elle préscnte
plusieurs modes on dit qu'elle est plurimodale.
{' le eentre de la elassc modale est appelé le mode de la série (si le caractère est continu)"
B. la médiane :
On appelle médiane une valeur telle que I'effectif des valeurs inferieures à cette valeur soit égale à l'etïectif
des valeurs supérieures" On note M".

. Si la série est donnée sous forrne de liste (on ordonne la série dans l'ordre croissant)
- si l'effectif total est impair o'est-à-dire égal à 2n * t alors la médiane est le terme de rang n * 1..
- si l'effectif total est pair c'est-à-dire égal à 2n la médiane est comprise entre le terme de rang n xret le
terme de rang n*l tn+r" L'intervalle est appelé intervalle médian. (On convient de prendre le rnilieu
comme médiane). Me - (x, * x,.+t) /Z
Exemplês:
1) les notes de 15 élèves sur 10
2 4 4 5 5 6 7 7 7 8 8 9 9 10 10 lamédianeestT
2) les notes de 8 élèves sur 10
3445 61 7 9l'intervallemédianest[5,6[amédianeest(5+6)12:5.5.
. Si la série cst donnée sous forme de tableau
- on construit le tableau des effectifs cumulés croissants et décroissants
- Déterminer la valeur x1 correspondant au premier effectif cumulé croissant supérieur ou égal à N/2
- Déterminer la valeur x2 correspondant au premier effectif cumulé décroissant supérieur ou égal à N/2
- la médiane M" - (x, * x) /2 .

On utilise l'une des méthodes suivantes :

- Construire les polygones des effectifs (ou fréquences) cumulés croissants et décroissants. La rnédiane est
I'abscisse du point d'intersection des deux polygones méthode graphique;
- On calcule la médiane M" de la manière suivante :
(r-a)(o.s-f(a))
-- o*
lf--e
f@)-1@)
Oü a et b sont les extrémités de la classe médiane [a, b [c1ui corrcspond à 50% la première fois ;
(a) : est la fréquence cumulée croissante qui précède la classe médiane.
f(b) : est la fréquence cumulée croissante de la classe médiane.
C- Quartiles:
Considérons un nombre Qlqui soit precede du quart de l'eff'ectif total et suivit du des 3/4. une valeur
Q2précédé des ll2 et suivit des ll2, une valeur Q3précédé des 3/4 de l'effectif et suit du 1/4.
Qt Qz, Q3 : sont appelés respectivement premier quartile deuxième quartile et troisième qLlartile.
 ----l
I

B- Caractère continu :
- histogramme:
Lc cliagrarnme représentant la série est un histogramme : ce sont ces rectangles juxtaposés dont chacune des
bases cst égaie à i'intervalie cie chaque ciasse et dont la hauteur est telie que 1'aire de chaque reetangtre soii
proportionnelle aux effectifs ([Link]* des effectifs) ou aux fréquences de la classe correspondante
(Histogramme des fréquences).

Nous portons en abscisse les classes représentant les modalités et en ordonnée les effectifs ou les
fréquenccs.
A chaque classe on fait correspondre un rectangle dont la longueur est proportionnelle à l'effectif ou la
fiéqr-rence de la classe. (On considère l'amplitude comme unité de longueur sinon on calcule la densité
:
d'effectif ou de fréquence di = ni/ Ai ou di fi/ At où .4; est l'amplitude de la classe)
L'aire d'un rectangle de cet histogramme est alors proportionnelle à I'effectif ou à la fréquence de Ia classe.

On peut procéder deux façons :

" Prcmière façon : On choisit une classe étalon d'amplitude,4s (la plus petite amplitude) on calcule pour
chaque classe les effectifs ou fréquences rectifiés.
effectif*plus petite amplitude
effectif rectié - nî. = nt * Ao / At
amplitude de la classe
frequence rectiflées : ft * Ao/ Ai
emple 5):
Exemple
Xi [50, 60[ [60, 65[ [65,751 [75, 85[ [85, gOf [90,100[
h.
t6 20 10 28 22 4
Effcctifs rcctifiés sont : On a as $ :
Dans la prcrnière classe oîàrL1t = 16 * 5/L0 : B
Dans Ia troisième classe ofiàTL3t : 10 x 5/70 : 5
Dans la quatrième Les classe ofl àrl4t = 28 x 5/L0 : L4
Dans [Link]ème classe inan6' = 4,r 5/L0
D'où on a le tableau rectifie suivant
- Z
X; [50, 60[ [60, 65f 165,751 [75, 85[ [85, 90[ [90,100[
n 8 20 5 t4 22 2
L'histogramme est tracé avec les effectifs ou fréquences rectifiés
" Dcuxièmc façon on calcule la densité la densité d'effectif ou à la densité de fréquencc d; :
nif Aioudi: fi/At où.4; est l'amplitude de la classe. A chaque classe on fait correspondre un
rectangle dont la longueur est proportionnelle à la densité
- Polygonc des effectifs ou des fréquences : c'est la ligne polygonale reliant les sommets des rectangles (au
milicu)
- Pol-vgonc des effectifs ou des fréquences cumulés.
- Pour les effectifs ou fiéquences cumulés croissants elles sont tracées à partir de la bome supérieure.
- Et pour les effectifs ou fréquences cumulés décroissants elles sont tracéès à partir de la borne inferieure.
3. Fonction de répartition
.l. Pour un caractèrc discret
Soit xr, x2 .... xp les différer-rtes valeurs du caractère .
Les fréquences cumulées sont représentées au moyen de la fonction de répartition. Cette fonction, est
' définie de R dans [0, 1] et vaut :
(0 stx1x,
F(x)-\Fi si"xi<x/-xi+r
[t slxy.-x
Où [Link] la fréquence cumulée croissante de x;
E,our ditcynilcr les quartiles, cn procècle ,ic la rnômc matliôrtl qLxe poLnr lla rrrrédianc soit par tre caicuile siri.l
graphiquement.
Q1 : est l'abscisse du point dont l'ordonnée es[ ï14 (25%)
n * ,
vL--nr@-a)(a'zs-f@))
f(»)_f(")
Q= : est L'abscisse du point dont l'ordonnée est 314 (75%)
(b-a")(0.7s- 1@))
fI J-
- ^
V3-ulrrr-r
t vt-f(a)
N"B
- Qz: Mn
- les quartiles séparent les valeurs du caractère en 4 groupes de même effectif.
- [0r,0:] cst I'intervalle interquartile.
f). Déciles :
Les déciles séparent les valeurs du caractère en 10 groupes de même effectif. On note D1, D2, D3, D+, . . . , Ds.
N.B
- le nombre De - Drest l'écaft inter décile.
'Ds=M
E. Mol'cnnc arithmétiquc :

On appelle moyenne arithmétique d'une série statistique (xi, n;) le nombre noté 7. f ='Ëf, = Lts
+ a.f =ryOù
Dans le cas d'un caractère continu on c; est le centre de la classe.
* Autre expression de la moyenne x = [Link]
. Propriété :
Soit une série d'effectif N, partagée en deux groupes
- un groupe d'effbctif p et de moyenne m1
- un groupe d'effectif Q : N - p et de moyenne m2
Alors la moyenne de la série est X :
Pmt*Qmz

Exemple : dans une classe de 30 élevés, lÏ-oy"nr" des 20 filles est 12.5 etla moyenne des 10 garçons est
1I .25. Donner la moyenne de la classe.
* 12.5 * !0 * 11.25 _
f _2030
[Link]

NB : La moyenne permet d'avoir une idée du centre de la série.

2- Caractéristiqucs dc dispersion :
A- Etcnduc
Soit Xune variable statistique. L'étendue E de Xest la difference entre la plus grande valeur de Xet la plus
petite valeur de X
B- Variancc écart-typc :
* On appelle variance (ou fluctuation) la moyenne des carrés des écarts à la moyenne.
.:.On appelle écart-type la racine carrée de la variance.
En général on note la variance de la série

4o Ou V(x) et l'écar1 type est noté o(x) ou o, la série statistique (x,,n,) on a

NB:
- L'écart-t,vpe permet d'avoir une idée de la façon dont les valeurs de la série s'écartent par rapport à la
mo)/enne
- Un écart-t1,pe faiblc correspond à une série concentrée au tour de la moyenne.
C- Cocfficient dc variation :
On appcllc coefficient de variation (ou de dispersion) le quotient de l'écart type par la moyerure
arithrnétique.V = ox/X
D- Ecart interquartilcs :
Qz - Qr: cst l'écart intcrquartile qui contient 50o des effectifs.
E,- Diagnarmlme em hoite ou bc.,ite a neoust*l,ehes
I-a boîte à moustaehes résume seulement quelques caractéristiques de position du caraetère étuciié
(rnédiane, quartitres, minimum, maximum ou déciles). Ce diagramme est utilisé principalernent pour
comparer un même caractère dans deux populations de tailles différentes.
Il s'agit de tracer un rectangle allant du premier quartile au troisième quarlile et coupé par la médiane. Ce
rectangle suffit pour le diagramme en boîte. On ajoute alors des segments aux extrémités menant jusqu'aux
valeurs extrêmes, ou jusqu'aux premier et neuvième déciles (Dret De), voire aux 5'et 95" centiles. On parle
alors de diagramme cn boîte à moustaohes ou de diagramme de Tukey.

T.D
Exereièe : on a mesuré la longueur de la grande nervLlre des feuilles d'une plante. Les résultats en
millimètre sont les suivants :
113 t26 139 t7t 119 134 170 t44 153 175
t26 180 139 t26 149 tr7 154 t22 t37 140
142 168 t52 t49 t29 148 t75 168 104 r44
t34 r45 r37 131 t22 153 r49 r69 r32 r47
150 t52 r40 118 161 153 t77 r46 t52 Lt2
Classer les données en classe d'amplitude 10
1) Calculer les effectifs et les fréquences cumulés
2) Construire l'histogramme et le polygone des effectifs
3) Construire le polygone des fréquences cumulées croissante.
4) Déterminer graphiquement puis par calcul la médiane est les quartiles.
5) Calculer la moyenne, l'écart-type et le coefficient de dispersion"
Exercice
xercrce : solt
soit la lstlque suivante
série statistique
Ia serle survan
X; 0 1 2 3 4 5
TLi 6 20 28 12 I 6
1) construire le diagramme en bâton et le polygone des effectifs.
2) Construire le polygone des fréquences cumulées croissantes.
3) Déterminer le mode et la médiane.
4) Calculer la moyeme arittunétique.
5) Calculer l'écart type et le coefficient de variation.
6) Déterminer les quartiles"
Exercice :
La répartition de 80 travailleurs d'une entreprise suivant leur âge est donné par le tableau suivant :

Age s 120,251 f25,30f f30,35[ [35,45[ t45.601

Fréquences 0.20 0.325 0.1 875 0.1 75 0. i 125
i - Reconstituer les effectifs
2- Calculer les fréquences cumulées croissantes.
3- Tracer l'histogramme et le polygone des effectifs.
Exercice :
1- Déterminer la médiane, les quartiles et l'écaft interquartile de la série:
17 ,12 , 12 ,13 , 15 , 16 , 16 , 1'.7 , 17 , 18 , 19 ,20 ,22 ,23
2- Dans une classe la moyeme des 20 filles est 1 1.5 et Ia rnoyenne des 10 garçons est 8.5. Donner la
moyenne de la classe.
Excrcice Le diagramme en bâtons ci-dessous cor:respond au nombre d'activités sportives différentes
pratiquées durant l'année scolaire par des lycéens. A l'aide du diagramme, établir un tableau statistique.
 &ümbr* c{c lyeêtrrs
12,1

§s
6S
43
20
n
012345
nctrnbre d'sctivités sportives

Excrcicc
Un magasin décide d'effecttrerune enquête sur l'âge de la clientèle-
Le lr-ragasin effectue un relevé de l'âge auprès de 30 clients présents le jour de l'enquête et obtient le
tablcau suivant :
15 t7 24 16 35 22
32 t9 45 /.3 28 39
17 2l 30 42 25 25
49 38 18 25 27 52
45 16 35 21 40 50
1) Le magasin établit des classcs de clicntèle en prenant des intervalles de 5 ans :
Compléter le tableau suivant :

Classe [15 ,20[ 120;2sl [2s ;30[ [30 ; 35[ [35 ; a0[ [a0 ; a5[ [as ; 50[ [s0 ; ssI
Effectif
2) Construire 1'histogramme de cette série statistique et donner la classe modale de l'échantillon.
3) Le magasin souhaite représenter les données à l'aide d'une « boîte à moustaches » comportant les
informations suivantes : minimum, premicr quartile, médiane, troisième quartile, maximum.
a) Réaliser la boîte à moustaches de cette série statistique.
b) Calculer l'écart interquartile Q3 - Ql et l'étendue de cette série statistique.
4) A l'aide d'une calculatrice, déterminer la moyenne arithmétique et l'écart type de cette série
statistique (anondir à 0,1 près).
5) Que peut-on conclure sur la clientèle de ce magasin ?
Excrcice
On à demander à des adolescents de i4 à 18 ans combien de fois ils allaient au cinéma par mois. Le
diagramrnc en bâtons ci-dessous présente leurs réponses

I
I
t
I
t
 - 'r<u-e{1r ù!l j.a p,rpr-}iai,,o,ri étlJCieÇ ? Quei esù rc uaiaÇtère étudié
? Quenle cn est sa nature et quelles sont les modalités de ee earactère ?
b) F,epcrter dans [Link] [Link]çau la série statistique étudiée en ineluant les efÏe;ctifs cuntulés
sroissants"
2" a) Déterrninei'i'éter:iduc, ie irrode, ia rnédiarie et la [Link] de cette sér'ie.
b) Quel est le pourcentage d'ad,oleseents qui voient au r^roins 7 f,ilms par inois ?
3. Regrouper les données avee les classes [0 ; 2[, 12;4L, 14 ;6[ et [6 ; 8[, puis construire
l' histo gramme correspondant.
Déterminer la moyenne et la médiane à partir des données ainsi regroupées.
Exercice
Une maison d'édition confie la frappe de ses manuscrits à une entreprise extérieure
spéciaiisée dans la saisie informatique.
Cette entreprise effectue une « première saisie >> du manuscrit qui est envoyée à l'auteur pour
correction des fautes de frappe"
On s'intéresse à la population P constituée d'un grand nombre de « premières saisies » de
manuscrits, tous de même nombre de signes.
De la population P, on extrait un échantillon E constitué de 315 « premières saisies », et on
compte sur chacune d'elles le nombre de fautes de frappe.
On a obtenu les résultats suivants :

nonrbre d* feut,ls dr: frappe [75; sû[ IrCI;8iI [§5;s0[ [eü;r5[ [95;1ü0[ Iiso; rt5[ I lûi; r tcl
fréqrrtrrcc (cn pourccntlgc) 36 15 s lr

1. Construire i'histogramme de cette série statistique.

2. Tracer le polygone des effectifs cumulés croissants.
3" Calculer la moyenne x, l'écart type, la médiane et les quartiles de cette série.
Exercice
Dans une entreprise, on a observé la distribution des salaires mensuels et dressé
l'histogramme ei-dessous"
1. Dresser le tableau statistique de ia série en incluant les effectifs cumulés croissants.
2. Quelle est la classe de la médiane ? En déterminer une valeur approchée à I'aide de
1'histogramme.
3. Déterminer la moyenne de la série.
4. Comment peut-on interpréter l'écart observé entre le salaire médian et le salaire moyen ?

ilrlli:llliilli
iirilil:llilili
iiii i'
---1----l-- i i
iiiirrrrrr
iri!tltiil!:ill
ir
i i I lr-ltcctrl: : i i : : : : I I

-..-j--..j-.-.r.--.j--_.J-..-J-.-.J....J.-.-J-...

I(i;;;représente*ulariés.) i
---l---l--
i I I i i i
I 1 I i : i I i i i : I i

ti
l:
LI:
li
lr:
lll
f.5 2
E>ierciae
le pourcentage de:
Le diagramme circulaire ci-dessous indiqrre, pour Llne entlePrtse 'zente§
(en valeur) de l'année passée, selon les zones prospectées"

arr*lc filrrrc{:nt§q§ fi!orrtilnt

Trrtrl

à 180 000€. Recopicr et

On sait que le monta,t total des ventcs de l'année passée s'élèr'e
compléter, à 1'aide dr.r diagramme, le tableau ci-dessus'
Exercice
ci-dessous
À la suite c1'un examen de mathématiques, on a établi le tableau
:

rlotcs [*;5[ [5; t0[ [10i:l§[ I l5;:û]

1î &
rffectif 4 11

1' a) Quelle est la population étudiée

ouantitat
rariratif ou quantitatif
b) QuÈ1 est le caractèr"c étudié ? Est-il qualitatif
(discret ou contrnt r) ?
croissants. Quel est le nombre total
2. a) Cornpléter le tableau en incluant lès effectifs cumulés
d'élèves ?
ont plus de 10 ?
b) Est-il exact de dire quc plus de 507o des élèves de la classe
cj q"et est le pourcentage d'élèves qui a moins de 5 ?
à la série et' sur le même
3. Construir" t" poiygoi" d"s effeciifs cumulés croissants associé
graphi que, l e polygone des effectifs cumulés d écroissants.
et on a obtenu les r6ultats
Exercicc : On a mesuréla taille (en cm) de 30 dudiants d'une classe
suivants :

168, 164, l8o, 112,159, 165, 177 , 164, ll6, 168,

' 177,177,162,118,182, ll4, i68, 164, 168, 176,
173, l5g, 184, 175, 176, 773, 162, 157, 165, 172'
(f )(a) Construire le tableau des effectifs.
(b) Déterminer la moyenne, le mode et la mtiliane'
et décroissantes'
tzlioi Compléter le tablàau en rajoutant les fn{uences cumulÔs croissantes
(ti Retrôgvcr la valeur de la mdliane calculô à la question précédente'
pr6entant sur une priiode de
Excrcicc : A un poste de pôge, on compte le nombre de voitures se
5rninutes. Sur 100 observations dc 5mn, on obticnt lcs r6ultats suivants
:

Nombre de Effectif Nombre de Effectif

1 2 6 15
2 8 7 9
J t4 8 6
4 20 9 2
5 19 l0 5

(1) Déterminer la [Link] et le mode.

(2) Calculer les fréluences cttmulas croissantes et dôroissantes'
(3) En déduire lu mediane. le premier et les troisièmes quartiles puis Ie premier et les neuvièmes
déciles.
(4) Représenter les r6ultats obtenus à l'aide d'un diagramme à moustaches