FICHE PEDAGOGIQUE
Enseignante : FAKI LAILA
Public :Adulte
Niveau du :A1.2 Soyez les bienvenus !1
Durée :4H
Méthode : Cosmopolite 1
COMPETENCE Proposer, accepter, refuser une sortie
COMMUNICATIVE
COMPETENCE CONJUGAISON Lexique
LINGUISTIQUE
Proposer, accepter, refuser une sortie
– L’impératif présent (1)
CHAMPS DE
COMPETENCE
ETAPES DEROULEMENT DES ACTIVITES MODALITES DE REFERENCES ET SUPPORTS DUREE
(CO/CE/PO/PE)
TRAVAIL
CE – PO Compréhension globale : Groupe
-: vérifier la compréhension globale d’une conversation téléphonique – Faire lire la consigne et procéder à l’écoute classe.
de l’enregistrement. Faire réaliser l’activité seul. – Procéder à la mise en commun en groupe classe en interrogeant
des apprenants. Noter les réponses au tableau. – Si une connexion Internet est disponible, montrer l’affiche du
festival de jazz de Nice. Faire écouter un extrait d’une chanson de Benjamin Clementine (jazzman anglais) et de
Grégory Privat (jazzman martiniquais).
Compréhension détaillée :
: affiner la compréhension ; comprendre les rendez-vous d’une personne et compléter son agenda – Faire observer
Accès au sens : la page d’agenda de Barbara. Faire lire la consigne, procéder à une seconde écoute et faire réaliser l’activité par
compréhension globale / deux. Préciser que deux rendez-vous sont à noter. – Si le matériel le permet, projeter au tableau la page d’agenda et
compréhension détaillée la compléter. Sinon, noter les réponses au tableau.
:
Groupe
- classe.
Mise en
CONCEPTUALISATION commun.
Proposer/accepter/refuser une sortie Objectif : identifier les expressions pour proposer, accepter et refuser une
sortie – En groupe, demander aux apprenants si le rendez-vous entre Endris et Barbara est facile à organiser et
Travail sur la langue : pourquoi (Barbara refuse d'abord l’invitation car elle est occupée puis accepte pour une autre date). – Annoncer
l’activité. Faire lire la consigne : faire observer le tableau en s’assurant de sa compréhension. Procéder à une
dernière écoute de l’enregistrement. Faire réaliser l’activité par deux. – Procéder à la mise en commun en groupe
classe : reproduire les éléments au tableau et demander à deux apprenant d’aller compléter les réponses pour le
mercredi et le jeudi. Le reste de la classe valide.
repérage /
conceptualisation / Systématisation .
Proposer une sortie : dialogue
systématisation
