  Journée du : Jeudi 24 Septembre 2009

 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année

 Horaire : de 08h à 13 H
  Module : Evaluation des pré requis Journée : 1
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
Poème ou chant

Poèmes & -Réciter un poème d’une voix

Ecouter l’autre. Chants expressive.
connus -Interpréter un chant.

 manifester sa compréhension
-Présenter et Exploiter les planches 1
d’un message oral. et 2.
« L’anniversair
 Etablir un contact social.
Exp. orale

e de Maman » -Evaluer les performances attendues

Planches N° 1 au terme de la 4ème année.
 Intégrer les acquis liés aux
et 2 -Produire des énoncés pour donner
règles de prononciation du
des informations essentielles.
français.

 Intégrer les mécanismes de base

Séquence

nécessaires à une lecture vocale

Lecture Compréhension

-Réaliser les activités proposées pour

intelligible. Texte : contrôler la compréhension globale
 Mettre en œuvre des stratégies de «Macaron» du texte.
lecture pour construire le sens d’un -Evaluer les acquis, la qualité et la
D.M page 64.
texte. fluidité de la lecture vocale.
 Apprécier une œuvre complète.

-Articuler correctement les phonèmes

du français.
Intégrer les acquis liés aux
-respecter les liaisons et les
Phonétique

Y/u
règles de prononciation du enchaînements obligatoires.
Y/i
français.. -Respecter l’intonation correspondant
aux énoncés déclaratif, interrogatif
exclamatif et impératif.
   Journée du : Dimanche 27 Septembre 2009
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08 h à 13 H
  Module : Evaluation des pré requis Journée : 2
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

Poèmes & -Réciter un poème d’une voix

M. en train

Ecouter l’autre. Chants expressive.

connus -Interpréter un chant.

 manifester sa compréhension
-Présenter et Exploiter les planches
d’un message oral. de 1 à 8.
« L’anniversair
 Etablir un contact social.
Exp. orale

e de Maman » -Evaluer les performances attendues

Planches N° 1 , au terme de la 4ème année.
 Intégrer les acquis liés aux
2,3,4,5,6,7 et 8.
règles de prononciation du -Produire des énoncés pour donner
des informations essentielles.
français.

 Intégrer les mécanismes de base

Séquence

nécessaires à une lecture vocale

Lecture Fonctionnement

-Réaliser les activités proposées pour

intelligible. contrôler la compréhension globale
Texte :
 Mettre en œuvre des stratégies de du texte. (DM page 65).
«Macaron»
lecture pour construire le sens d’un -Evaluer les acquis, la qualité et la
texte. fluidité de la lecture vocale.
 Apprécier une œuvre complète.

-Articuler correctement les phonèmes

du français.
Intégrer les acquis liés aux
-respecter les liaisons et les
Phonétique

P/b
règles de prononciation du enchaînements obligatoires.
F/v
français.. -Respecter l’intonation correspondant
aux énoncés déclaratif, interrogatif
exclamatif et impératif.
   Journée du : Lundi 28 Septembre 2009
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08 h à 13 H
  Module : Evaluation des pré requis Journée : 3
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
Poème ou chant

Poèmes & -Réciter un poème d’une voix

Ecouter l’autre. Chants expressive.
connus -Interpréter un chant.

 manifester sa compréhension
d’un message oral.
« L’anniversair -Evaluer les performances attendues
 Etablir un contact social.
Exp. orale

e de Maman » au terme de la 4ème année.

Planches N° 1 , -Produire des énoncés pour donner

 Intégrer les acquis liés aux
2,3,4,5,6,7 et 8. des informations essentielles.
règles de prononciation du
français.
Séquence

 Intégrer les mécanismes de base

nécessaires à une lecture vocale
intelligible.
Lecture vocale

Trois textes -Evaluer les acquis, la qualité et la

 Mettre en œuvre des stratégies de
DM page : 67 fluidité de la lecture vocale.
lecture pour construire le sens d’un
texte.

Apprécier une œuvre complète.

Pratique Ecrite de la langue

Intégrer les acquis liés aux règles Document -Evaluer les performances attendues
Maître au terme de la 4ème année.
de fonctionnement de la langue.
Page : 71 -Réaliser les exercices proposés .
   Journée du : Mardi 29 Septembre 2009
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08 h à 13 H
  Module : Evaluation des pré requis Journée : 4
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

Poèmes & -Réciter un poème d’une voix

M. en train

Ecouter l’autre. Chants expressive.

connus -Interpréter un chant.

 Intégrer les mécanismes de base

nécessaires à une lecture vocale
intelligible.
Lecture vocale

Trois textes -Evaluer les acquis, la qualité et la

 Mettre en œuvre des stratégies de
DM page : 67 fluidité de la lecture vocale.
lecture pour construire le sens d’un
texte.
Séquence

Apprécier une œuvre complète.

Pratique Ecrite de

Intégrer les acquis liés aux règles Document -Evaluer les performances attendues
la langue

Maître au terme de la 4ème année.

de fonctionnement de la langue.
Page : 71 -Réaliser les exercices proposés .

-Articuler correctement les phonèmes

du français.
Intégrer les acquis liés aux
-respecter les liaisons et les
Orthographe

S=z
règles de prononciation du enchaînements obligatoires.
S=ss-ç
français.. -Respecter l’intonation correspondant
aux énoncés déclaratif, interrogatif
exclamatif et impératif.
   Journée du : Jeudi 30 Septembre 2009
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08 h à 13 H
  Module : Evaluation des pré requis Journée : 5
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

Poèmes & -Réciter un poème d’une voix

M. en train

Ecouter l’autre. Chants expressive.

connus -Interpréter un chant.

 Intégrer les mécanismes de base

nécessaires à une lecture vocale
intelligible.
Lecture vocale

Trois textes -Evaluer les acquis, la qualité et la

 Mettre en œuvre des stratégies de
DM page : 67 fluidité de la lecture vocale.
lecture pour construire le sens d’un
texte.

Apprécier une œuvre complète.

-Articuler correctement les phonèmes

Séquence

du français.
Intégrer les acquis liés aux
-respecter les liaisons et les
Orthographe

C=s=ç
règles de prononciation du enchaînements obligatoires.
C=k=q
français.. -Respecter l’intonation correspondant
aux énoncés déclaratif, interrogatif
exclamatif et impératif.

Mettre en œuvre des

Production Ecrite

stratégies d’écriture : Production -Produire au moins une phrase à côté

individuelle de chaque image pour raconter une
planifier, mettre en texte et
D.M page 70. histoire.
réviser
   Journée du : Samedi 03 Octobre 2009
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08 h à 13 H
  Module : Evaluation des pré requis Journée : 6
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

Poèmes & -Réciter un poème d’une voix

M. en train

Ecouter l’autre. Chants expressive.

connus -Interpréter un chant.

 Intégrer les mécanismes de base

-Réaliser les activités proposées pour
nécessaires à une lecture vocale
Lecture Compréhension

contrôler la compréhension globale

intelligible.
Texte proposé du texte.
 Mettre en œuvre des stratégies de
par le maître. -Remédier et consolider les acquis, la
lecture pour construire le sens d’un
qualité et la fluidité de la lecture
texte.
vocale.
 Apprécier une œuvre complète.
Séquence

Langue & Orthographe

- Remédier et consolider les

Intégrer les acquis liés aux règles performances attendues au terme de
Exercices
de fonctionnement de la langue. variés la 4ème année.

-Réaliser les exercices proposés .

-Articuler correctement les phonèmes

du français.
Intégrer les acquis liés aux
-respecter les liaisons et les
Phonétique

Remédiation
règles de prononciation du enchaînements obligatoires.
Consolidation
français.. -Respecter l’intonation correspondant
aux énoncés déclaratif, interrogatif
exclamatif et impératif.
   Journée du : Lundi 05 Octobre 2009
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08 h à 13 H
  Module : Evaluation des pré requis Journée : 7
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

Poèmes & -Réciter un poème d’une voix

M. en train

Ecouter l’autre. Chants expressive.

connus -Interpréter un chant.

-Articuler correctement les phonèmes

du français.
 Intégrer les acquis liés aux
-respecter les liaisons et les
Phonétique

Remédiation
règles de prononciation du enchaînements obligatoires.
Consolidation
français.. -Respecter l’intonation correspondant
aux énoncés déclaratif, interrogatif
exclamatif et impératif.
Séquence

 Intégrer les mécanismes de base

nécessaires à une lecture vocale
Lecture Fonctionnement

-Réaliser les exercices proposés.

intelligible.
Texte proposé -Remédier et consolider les acquis, la
 Mettre en œuvre des stratégies de
par le maître. qualité et la fluidité de la lecture
lecture pour construire le sens d’un
vocale.
texte.

 Apprécier une œuvre complète.

Langue & Orthographe

- Remédier et consolider les

Intégrer les acquis liés aux règles performances attendues au terme de
Exercices
de fonctionnement de la langue. variés la 4ème année.

-Réaliser les exercices proposés .

   Journée du : Mardi 06 Octobre 2009
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08 h à 13 H
  Module : Évaluation des pré requis Journée : 8
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

Poèmes & -Réciter un poème d’une voix

M. en train

Ecouter l’autre. Chants expressive.

connus -Interpréter un chant.

Intégrer les acquis liés aux règles Orthographier correctement des mots
Dictée

Remédiation
de fonctionnement de la langue. Variés sous la dictée du maître.
Séquence

Mettre en œuvre des

Production Écrite

Remédier et consolider les

Remédiation
stratégies d’écriture : performances attendues au terme de la
Consolidation
planifier, mettre en texte et 4ème année.

réviser
Langue & Orthographe

- Remédier et consolider les

Intégrer les acquis liés aux règles
Exercices performances attendues au terme de

de fonctionnement de la langue. variés la 4ème année.

-Réaliser les exercices proposés .

   Journée du : Jeudi 08 Octobre 2009
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08 h à 13 H
  Module : Évaluation des pré requis Journée : 9
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

Poèmes & -Réciter un poème d’une voix

M. en train

Ecouter l’autre. Chants expressive.

connus -Interpréter un chant.

 Intégrer les mécanismes de base

nécessaires à une lecture vocale
Lecture Fonctionnement

-Réaliser les exercices proposés.

intelligible.
Texte proposé -Remédier et consolider les acquis, la
 Mettre en œuvre des stratégies de
par le maître. qualité et la fluidité de la lecture
lecture pour construire le sens d’un
vocale.
texte.

 Apprécier une œuvre complète.

Séquence

-Articuler correctement les phonèmes

du français.
 Intégrer les acquis liés aux
-respecter les liaisons et les
Phonétique

Remédiation
règles de prononciation du enchaînements obligatoires.
Consolidation
français.. -Respecter l’intonation correspondant
aux énoncés déclaratif, interrogatif
exclamatif et impératif.

Mettre en œuvre des

Production Écrite

Remédier et consolider les

Remédiation
stratégies d’écriture : performances attendues au terme de la
Consolidation
planifier, mettre en texte et 4ème année.

réviser
   Journée du : Samedi 10 Octobre 2009
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 11 h à 13 H
  Module : Évaluation des pré requis Journée : 10
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

Poèmes & -Réciter un poème d’une voix

M. en train

Écouter l’autre. Chants expressive.

connus -Interpréter un chant.

 Intégrer les mécanismes de base

nécessaires à une lecture vocale
Lecture Compréhension

-Réaliser les exercices proposés.

intelligible.
Texte proposé -Remédier et consolider les acquis, la
 Mettre en œuvre des stratégies de
par le maître. qualité et la fluidité de la lecture
lecture pour construire le sens d’un
vocale.
texte.

 Apprécier une œuvre complète.

Séquence

 Intégrer les acquis liés aux

Remédiation -Réaliser des activités variées
Orthographe

règles de fonctionnement de la
Consolidation proposées par le maître afin de
g/gu remédier et consolider les acquis.
langue.

Mettre en œuvre des

Production Écrite

Remédier et consolider les

Remédiation
stratégies d’écriture : performances attendues au terme de la
Consolidation
planifier, mettre en texte et 4ème année.

réviser
   Journée du : Dimanche 07 Octobre 2007
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 11 h à 13 H
  Module : Évaluation des pré requis Journée : 11
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

Poèmes & -Réciter un poème d’une voix

M. en train

Ecouter l’autre. Chants expressive.

connus -Interpréter un chant.

 Intégrer les mécanismes de base

nécessaires à une lecture vocale
Lecture Fonctionnement

-Réaliser les exercices proposés.

intelligible.
Texte proposé -Remédier et consolider les acquis, la
 Mettre en œuvre des stratégies de
par le maître. qualité et la fluidité de la lecture
lecture pour construire le sens d’un
vocale.
texte.

 Apprécier une œuvre complète.

Séquence

 Intégrer les acquis liés aux

-Réaliser des activités variées
Remédiation
Langue

règles de fonctionnement de la proposées par le maître afin de

Consolidation
remédier et consolider les acquis.
langue.

Mettre en œuvre des

Production Écrite

Remédier et consolider les

Remédiation
stratégies d’écriture : performances attendues au terme de la
Consolidation
planifier, mettre en texte et 4ème année.

réviser
   Journée du : Mardi 09 Octobre 2007
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 11 h à 13 H
  Module : Évaluation des pré requis Journée : 12
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

Poèmes & -Réciter un poème d’une voix

M. en train

Ecouter l’autre. Chants expressive.

connus -Interpréter un chant.

 Intégrer les mécanismes de base

nécessaires à une lecture vocale
Lecture Compréhension

-Réaliser les exercices proposés.

intelligible.
Texte proposé -Remédier et consolider les acquis, la
 Mettre en œuvre des stratégies de
par le maître. qualité et la fluidité de la lecture
lecture pour construire le sens d’un
vocale.
texte.

 Apprécier une œuvre complète.

Séquence

 Intégrer les acquis liés aux

-Réaliser des activités variées
Remédiation
Langue

règles de fonctionnement de la proposées par le maître afin de

Consolidation
remédier et consolider les acquis.
langue.

Mettre en œuvre des

Production Écrite

Remédier et consolider les

Remédiation
stratégies d’écriture : performances attendues au terme de la
Consolidation
planifier, mettre en texte et 4ème année.

réviser
   Journée du : Mercredi 10 Octobre 2007
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 11 h à 13 H
  Module : Évaluation des pré requis Journée : 13
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

Poèmes & -Réciter un poème d’une voix

M. en train

Ecouter l’autre. Chants expressive.

connus -Interpréter un chant.

 Intégrer les mécanismes de base

nécessaires à une lecture vocale
Lecture Fonctionnement

-Réaliser les exercices proposés.

intelligible.
Texte proposé -Remédier et consolider les acquis, la
 Mettre en œuvre des stratégies de
par le maître. qualité et la fluidité de la lecture
lecture pour construire le sens d’un
vocale.
texte.

 Apprécier une œuvre complète.

Séquence

 Intégrer les acquis liés aux

-Réaliser des activités variées
Remédiation
Langue

règles de fonctionnement de la proposées par le maître afin de

Consolidation
remédier et consolider les acquis.
langue.

Mettre en œuvre des

Production Écrite

Remédier et consolider les

Remédiation
stratégies d’écriture : performances attendues au terme de la
Consolidation
planifier, mettre en texte et 4ème année.

réviser
   Journée du : Dimanche 02 Décembre 2007
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13 h
  Module : Evaluation mod 1& 2 Journée : 1

Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

Poème ou

Poèmes des Réciter le poème d’une voix

Ecouter l’autre.
chant

modules expressive.

Raconter un événement.
 manifester sa compréhension
d’un message oral. -Décrire une scène.

-Porter un jugement sur un

 Etablir un contact social.
Exp. orale

Situation
comportement.
d’évaluation 1
 Intégrer les acquis liés aux
-Emettre des hypothèses.
règles de prononciation du
-Utiliser des termes temporels et/ou
français.
de localisation.

 Intégrer les mécanismes de base -Réaliser les activités proposées pour

Séquence

nécessaires à une lecture vocale contrôler la compréhension globale

Lecture Compréhension

intelligible. du texte.
Texte :
 Mettre en œuvre des stratégies de -Poser des questions
«Proposé par
lecture pour construire le sens d’un le maître» -Lire de manière intelligible et
texte. expressive.
 Apprécier une œuvre complète. -Utiliser le dictionnaire

Les phrases
Intégrer les acquis liés aux règles affirmatives/
Grammaire

-Evaluer les acquis des élèves .

de fonctionnement de la langue. Négatives/affi

-Réaliser les activités proposées :
rmatives/inte
rrogatives/ex
clamatives
   Journée du : Lundi 03 Décembre 2007
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13 h
 Module : Evaluation mod 1&2 Journée : 2

Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

M. en train

Poèmes des Réciter le poème d’une voix

Ecouter l’autre.
modules expressive.

Raconter un événement.
 manifester sa compréhension
d’un message oral. -Décrire une scène.

Situation -Porter un jugement sur un

 Etablir un contact social.
Exp. orale

d’évaluation 1 comportement.
 Intégrer les acquis liés aux Reprise -Emettre des hypothèses.
règles de prononciation du
-Utiliser des termes temporels et/ou
français.
de localisation.

 Intégrer les mécanismes de base

Séquence

nécessaires à une lecture vocale

Lecture Fonctionnement

-Identifier les personnages.

intelligible. Texte :
-Remettre en ordre le récit.
 Mettre en œuvre des stratégies de «Proposé par le
lecture pour construire le sens d’un -Produire des phrases pour compléter
maître»
texte. le Texte.

 Apprécier une œuvre complète.

Mettre en œuvre des Compléter un récit en trouvant la suite

Projet d'écriture

des évènements.
stratégies d’écriture : Production
-Produire un court récit à partir
planifier, mettre en texte et
d’images.
réviser
   Journée du : Mercredi 05 Décembre 2007
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13 h
 Module : Evaluation+Remédiation mod 1&2 Journée : 3

Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

M. en train

Poèmes des Réciter le poème d’une voix

Ecouter l’autre.
modules expressive.

 manifester sa compréhension
-Raconter un événement.
d’un message oral. Situation
-Décrire une scène.
 Etablir un contact social. d’évaluation
Exp. orale

-Porter un jugement sur un

N° 2
 Intégrer les acquis liés aux comportement.
règles de prononciation du
-Emettre des hypothèses
français.

 Intégrer les mécanismes de base

Séquence

Evaluer et remédier les acquis des

nécessaires à une lecture vocale
Lecture Fonctionnement

élèves au terme des modules 1 & 2.

intelligible. Texte :
-Identifier les personnages.
 Mettre en œuvre des stratégies de «Proposé par le
-Remettre en ordre le récit.
lecture pour construire le sens d’un maître»
texte. -Produire des phrases pour compléter
le Texte.
 Apprécier une œuvre complète.

Intégrer les acquis liés aux règles Evaluer et remédier les acquis des
Conjugaison

Les trois temps élèves au terme des modules 1 & 2.

de fonctionnement de la langue.
Verbes « être » Réaliser les activités proposées.
et « avoir »
   Journée du : Jeudi 06 Décembre 2007
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13 h
 Module : Evaluation+Remédiation mod 1&2 Journée : 4

Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

M. en train

Poèmes des Réciter le poème d’une voix

Ecouter l’autre.
modules expressive.

Les phrases

affirmatives/ -Evaluer et remédier les acquis des

Intégrer les acquis liés aux règles
Grammaire

Négatives/affi élèves .
de fonctionnement de la langue. rmatives/inte
-Réaliser les activités proposées .
rrogatives/ex
clamatives
Séquence

G=gu Evaluer et remédier les acquis des

Intégrer les acquis liés aux règles
Orthographe

Et élèves .
de fonctionnement de la langue.
G=j -Réaliser les activités proposées .

Mettre en œuvre des Compléter un récit en trouvant la suite

Projet d'écriture

des évènements.
stratégies d’écriture : Remédiation
-Produire un court récit à partir
planifier, mettre en texte et
d’images.
réviser
   Journée du : Dimanche 01 Février 2009
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13 h
  Module : Evaluation mod 3& 4 Journée : 1
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
Poème ou

Poèmes des Réciter le poème d’une voix

Ecouter l’autre.
chant

modules expressive.

 Manifester sa compréhension
d’un message oral. -Décrire une scène.

-Porter un jugement sur un

 Etablir un contact social.
Exp. orale

Situation
comportement.
d’évaluation 1
 Intégrer les acquis liés aux
-Emettre des hypothèses.
règles de prononciation du
-Utiliser des termes temporels et/ou
français.
de localisation.
Séquence

 Intégrer les mécanismes de base -Réaliser les activités proposées pour

nécessaires à une lecture vocale contrôler la compréhension globale
Lecture Compréhension

intelligible. du texte.
Texte :
 Mettre en œuvre des stratégies de -Poser des questions
«La pêche
lecture pour construire le sens d’un d’igor» -Lire de manière intelligible et
texte. expressive.
 Apprécier une œuvre complète. -Utiliser le dictionnaire

Intégrer les acquis liés aux règles

Grammaire

-Evaluer les acquis des élèves .

Le GNS et le
de fonctionnement de la langue. GV/L’accord -Réaliser les activités proposées :
sujet-verbe
   Journée du : Lundi 02 Février 2009
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13 h
  Module : Evaluation mod 3& 4 Journée : 2
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
M. en train

Poèmes des Réciter le poème d’une voix

Ecouter l’autre.
modules expressive.

Raconter un événement.
 manifester sa compréhension
d’un message oral. -Décrire une scène.

Situation -Porter un jugement sur un

 Etablir un contact social.
Exp. orale

d’évaluation 1 comportement.
 Intégrer les acquis liés aux Reprise -Emettre des hypothèses.
règles de prononciation du
-Utiliser des termes temporels et/ou
français.
de localisation.

 Intégrer les mécanismes de base

Séquence

nécessaires à une lecture vocale

Lecture Fonctionnement

-Identifier les personnages.

intelligible. Texte :
-Compléter des phrases.
 Mettre en œuvre des stratégies de «La pêche
lecture pour construire le sens d’un -Réaliser les activités proposées page
d’igor»
texte. 125 du D.M.

 Apprécier une œuvre complète.

-Compléter un récit en trouvant la

Mettre en œuvre des
Projet d'écriture

suite des évènements.

Production
stratégies d’écriture : -Produire un court récit à partir
D.M page : 130
planifier, mettre en texte et d’images en intégrant un passage

réviser dialogué.
  Journée du : Mercredi 04 Février 2009
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13 h
 Module : Evaluation+Remédiation mod 3&4 Journée : 3
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
M. en train

Poèmes des Réciter le poème d’une voix

Ecouter l’autre.
modules expressive.

 manifester sa compréhension
-Raconter un événement.
d’un message oral. Situation
-Décrire une scène.
 Etablir un contact social. d’évaluation
Exp. orale

-Porter un jugement sur un

N° 2
 Intégrer les acquis liés aux comportement.
règles de prononciation du
-Emettre des hypothèses
français.
Séquence

Orthographier correctement des mots

 Intégrer les acquis liés aux
Orthographe

Dictée étudiés au cours des modules 3 et 4

règles de fonctionnement de la
D.M page128 dans des phrases sous la dictée du
langue.
maître

Evaluer et remédier les acquis des

Intégrer les acquis liés aux règles
Conjugaison

élèves au terme des modules 3 & 4.

Verbes étudiés
de fonctionnement de la langue. durant les Réaliser les activités proposées page
modules 3 et 4. 127.
  Journée du : Dimanche 03 Février 2009
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13 h
 Module : Evaluation+Remédiation mod 3&4 Journée : 4
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
M. en train

Poèmes des Réciter le poème d’une voix

Ecouter l’autre.
modules expressive.
Grammaire/Conjugaison

Intégrer les acquis liés aux règles -Evaluer et remédier les acquis des
Remédiation/
élèves .
de fonctionnement de la langue. Intégration
-Réaliser les activités proposées .
Séquence

Intégrer les acquis liés aux règles Evaluer et remédier les acquis des
Orthographe

L’accord
élèves .
de fonctionnement de la langue. sujet/Verbe
-Réaliser les activités proposées .

Compléter un récit en trouvant la suite

Mettre en œuvre des
Projet d'écriture

des évènements.
stratégies d’écriture : Remédiation -Produire un court récit à partir
planifier, mettre en texte et d’images.

réviser -Introduire des répliques dans un récit.

   Journée du : Dimanche 28 Février 2010
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08 h 00Mn à 13 h
  Module : Evaluation mod 5& 6 Journée : 1
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
Poème ou

Poèmes des Réciter le poème d’une voix

Ecouter l’autre.
chant

modules expressive.

 Manifester sa compréhension
-informer/S’informer.
d’un message oral.
-Enumérer.
 Etablir un contact social.
Exp. orale

Situation
-Emettre des hypothèses.
d’évaluation 1
 Intégrer les acquis liés aux
-Décrire un mode de vie.
règles de prononciation du
-discussion autour de la situation
français.
proposée.(marionnettes)
Séquence

 Intégrer les mécanismes de base -Réaliser les activités proposées pour

nécessaires à une lecture vocale contrôler la compréhension globale
Lecture Compréhension

intelligible.
Texte : du texte.

 Mettre en œuvre des stratégies de «Lettre de -Poser des questions

lecture pour construire le sens d’un jeanne à
-Lire de manière intelligible et
texte. Sophie»
expressive.
 Apprécier une œuvre complète. -Utiliser le dictionnaire

Intégrer les acquis liés aux règles Les

Grammaire

-Evaluer les acquis des élèves .

déterminants
de fonctionnement de la langue. -Réaliser les activités proposées :
/L’adjectif
qualificatif
   Journée du : Lundi 01 Mars 2010
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08 h 00Mn à 13 h
  Module : Evaluation mod 5& 6 Journée : 2
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
M. en train

Poèmes des Réciter le poème d’une voix

Ecouter l’autre.
modules expressive.

 manifester sa compréhension
-informer/S’informer.
d’un message oral.
Situation -Enumérer.
 Etablir un contact social.
Exp. orale

d’évaluation 1 -Emettre des hypothèses.

 Intégrer les acquis liés aux Reprise -Décrire un mode de vie.
règles de prononciation du
-discussion autour de la situation
français.
proposée.(marionnettes)

 Intégrer les mécanismes de base

Séquence

nécessaires à une lecture vocale

Lecture Fonctionnement

Texte : -Identifier les personnages.

intelligible.
«Lettre de -Compléter des phrases.
 Mettre en œuvre des stratégies de
jeanne à -Réaliser les activités proposées page
lecture pour construire le sens d’un
Sophie» 148 du D.M.
texte.

 Apprécier une œuvre complète.

Mettre en œuvre des

Projet d'écriture

Production -Produire un court texte à partir

stratégies d’écriture :
D.M page : 152 d’images en décrivant un animal
planifier, mettre en texte et
réviser
  Journée du : Mardi 02 Mars 2010
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08h 00Mn à 13 h
 Module : Evaluation+Remédiation mod 5&6 Journée : 3
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
M. en train

Poèmes des Réciter le poème d’une voix

Ecouter l’autre.
modules expressive.

 manifester sa compréhension -informer/S’informer.

d’un message oral. Situation -Enumérer.

 Etablir un contact social. d’évaluation

Exp. orale

-Emettre des hypothèses.

N° 2
 Intégrer les acquis liés aux -Décrire un mode de vie.

règles de prononciation du -discussion autour de la situation

français. proposée.(marionnettes
Séquence

Orthographier correctement des mots

 Intégrer les acquis liés aux
Orthographe

Dictée étudiés au cours des modules 5 et 6

règles de fonctionnement de la
D.M page151 dans des phrases sous la dictée du
langue.
maître

Evaluer et remédier les acquis des

Intégrer les acquis liés aux règles
Conjugaison

élèves au terme des modules 5 & 6.

Verbes étudiés
de fonctionnement de la langue. durant les Réaliser les activités proposées page
modules 5 et 6. 150.
  Journée du : Jeudi 04 Mars 2010
 Degré : 2ème degré Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08 h 00Mn à 13 h
 Module : Evaluation+Remédiation mod 5&6 Journée : 4
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
M. en train

Poèmes des Réciter le poème d’une voix

Ecouter l’autre.
modules expressive.
Grammaire/Conjugaison

Intégrer les acquis liés aux règles -Evaluer et remédier les acquis des
Remédiation/
élèves .
de fonctionnement de la langue. Intégration
-Réaliser les activités proposées .
Séquence

Ecrire des mots

Intégrer les acquis liés aux règles au pluriel Evaluer et remédier les acquis des
Orthographe

élèves .
Accorder
de fonctionnement de la langue.
l’adjectif avec le -Réaliser les activités proposées .
nom

Mettre en œuvre des

Projet d'écriture

-Produire un court récit à partir

stratégies d’écriture : Remédiation d’image en décrivant un animal

planifier, mettre en texte et .

réviser
 REPARTITION DES MODULES : 1 &2

5ème année
Compétence terminale de l’oral Compétence terminale de la lecture Compétence terminale de l’écrit
Intégrer les acquis :savoirs, savoir-faire et Intégrer les mécanismes de base de la Intégrer les acquis :savoirs, savoir-faire et
savoir-être ,dans des énoncés cohérents et lecture (décodage et encodage) pour : savoir-être ,dans des énoncés écrits variés et
intelligibles pour : -lire des textes variés et rendre compte de cohérents
-manifester sa compréhension d’un message sa compréhension
oral
-rendre compte d’un événement de la vie
quotidienne
-communiquer avec autrui dans le cadre
d’une situation significative
Enoncé du projet no :1/ je raconte un événement en rapport avec ma vie à l’école & mon environnement

Module 1 : ENVIRONNEMENT Module 2 :PAIX ET intégration évaluation Remédiation

TOLERANCE
Sous-thème : sous-thème : « apprenons à Compétences Performances
« rendons notre environnement plus vivre ensemble » visées : attendues :
agréable 1 mise en train : Mobiliser et * à l’oral :produire
1 mise en train : Obj.spécif. : intégrer les dans le cadre d’une
Obj.spécif. : Interpréter, réciter dune acquis :savoirs, situation de
Interpréter, réciter dune manière manière expressive le savoir-faire, et communication
expressive le poème « l’école » poème :amitié savoir-être visualisée ou /et
2)exp.orale :Obj.spécif. 2)exp.orale :s’exprimer pour linguistique, présentée oralement
S’exprimer pour raconter un informer, s’informer, discursifs et par le maitre un
événement/décrire une scène/porter un justifier une action/émettre méthodologiques énoncé cohérent d’au
jugement/ordonner et interdire// un avis, décrire/émettre des pour : moins ,4 phrases
St. :il faut hypothèses *àl’oral :-rendre constituant un récit
+inf/et/l’impératif/pour+inf+il St. l’interrogation compte pour raconter un
faut/types & formes de phrases /l’impératif/je dois /il d’événement lié à la événement en rapport
3)lecture :lire un texte narratif pour faut+inf/ je vois que /je pense vie scolaire & à avec
répondre par écrit à 3questions de que/parce que.. l’environnement l’environnement et/
comp./vocabulaire/la justification 3)lecture : *à l’écrit : - ou les valeurs de paix
Textes : une leçon mouvementée/le :lire un texte narratif pour raconter un de tolérance
respct des arbres » répondre par écrit à événement en *en lecture :lire
4) grammaire :reconnaître et produire 3questions de rapport avec la vie silencieusement un
des phrases comp./vocabulaire/la à l’école & avec texte narratif pour
déclaratives/interrogatives/exclamatives justification l’environnement répondre à des
5)conjugaison reconnaître les Textes : « Violetta » l’habit questions portant sur
3temps :p/pc/f d’Arlequin » la compréhension
6)orthographe :apprendre à écrire des 4)grammaire :reconnaître globale(3 items) , la
mots qui se terminent par :é/et/ez/es &produire des phrases comp.du vocab.(3
7) auto-dictée :reproduire de mémoire affirmatives & négatives » mots/expressions),et
un paragraphe 5)conjugaison :conjuguer appelant la
8)lecture documentaire :s’informer sur « être & avoir » au p/f justification d’une
la protection de la nature 6) orthographe :écrire des réponse et le
9)lecture action :agir à la suite d’une mots avec ;(g=gu)(g=j) dépassement du texte
lecture « confectionner des mobiles » 7) auto-dictée :reproduire de *à l’écrit :
10)lecture suivie :lire en classe un texte mémoire un paragraphe produiredans le cadre
long 8)lecture d’une situation en
Conte «Poulou et Sébastien)séq.1 documentaire :s’informer sur rapport avec les
11)bibliothèque :présentation de qq les droits de l’enfant et sur la thèmes étudiés .un
livres déclaration des petits amis énoncé d’au moins 3
12) dictée :dictée à trous des animaux phrases pour
9)lecture action :agir à la compléter un récit. (
suite d’une Document-maitre
lecture :confectionner des p :78)
papillons en papier
10)lecture suivie :lire en
classe un texte long
Conte Poulou & Sébastien
»séq.2
11)bibliothèque :présentation
de qq livres
12) dictée :dictée à trous
 REPATITION DES MODULES : 3 & 4

5ème année
Compétence terminale de l’oral Compétence terminale de la lecture Compétence terminale de l’écrit
Intégrer les acquis :savoirs, savoir- Intégrer les mécanismes de base de la Intégrer les acquis :savoirs, savoir-faire et savoir-être ,dans
faire et savoir-être ,dans des énoncés lecture (décodage et encodage) pour : des énoncés écrits variés et cohérents
cohérents et intelligibles pour : -lire des textes variés et rendre
-manifester sa compréhension d’un compte de sa compréhension
message oral
-rendre compte d’un événement de la
vie quotidienne
-communiquer avec autrui dans le
cadre d’une situation significative
Enoncé du projet no : 2/ je fais parler des personnages pour raconter un événement en rapport avec la solidarité, la santé et le bien-être

Module 3 Module 4 intégration évaluation Remédiation

Sous-thème : sous-thème : « découvrons les Compétences visées : Performances
« aidons et respectons les secrets d’une bonne santé » Mobiliser et intégrer les attendues :
autres » 1 mise en train : acquis :savoirs, savoir- * à l’oral :produire
1 mise en train : Obj.spécif. : faire, et savoir-être dans le cadre d’une
Obj.spécif. : Interpréter, réciter dune linguistique, discursifs situation de
Interpréter, réciter dune manière expressive le et méthodologiques communication
manière expressive le poème :pour croquer le pour : présentée oralement
poème :le cœur trop petit monde entier *àl’oral :-raconter des par le maitre ou à
2)exp.orale :Obj.spécif. 2)exp.orale :s’exprimer pour événements liés à la partir d’un support
S’exprimer pour :informer, informer, s’informer, solidarité, à la santé et visuel,4 répliques, au
s’informer,s’excuser, justifier une action/émettre au bien-être moins, pour informer
remercier un avis, décrire -informer/s’informer, et s’informer sur un
Emettre un avis personnel St. :avoir mal dans le cadre de événement en rapport
St. :la phrase interrogative, au../l’interrogation dilogues,sur les valeurs avec la solidarité ou le
je voudrais+inf,+nom,s’il /l’impératif/je dois /il de solidarité et bien-être
vous plait/ faut+inf/ je vois que /je pense d’entraide et sur les *en lecture :lire
3)lecture :lire un texte que/parce que.. secrets d’une bonne silencieusement un
narratif pour répondre par 3)lecture : santé texte contenant un
écrit à 3questions de :lire un texte narratif pour *à l’écrit : -faire parler dialogue pour
comp./vocabulaire/la répondre par écrit à des personnages pour répondre à des
justification 3questions de raconter un événement questions portant sur
Textes : « la collection de comp./vocabulaire/la en rapport avec la la compréhension
Nicolas »/ « interdit aux justification solidarité ou le bien-être globale, la comp.du
brutes » Textes : « mamie » « l’angine vocab.,et appelant la
4) grammaire :reconnaître et de Riquet » justification d’une
utiliser les deux constituants 4)grammaire :identifier, réponse et le
de la phrase :GNS/GV accorder le verbe avec son dépassement du texte
5)conjugaison :conjuguer des sujet *à l’écrit : produire,
verbes en « er »au p/pc/f 5)conjugaison :conjuguer des dans le cadre d’une
6)orthographe :écrire des verbes en « ir »au présent situation, un dialogue
noms se terminant par 6) orthographe :accorder le pour compléter un
« ie,ée,ue » verbe avec son sujet récit en rapport avec
7) auto-dictée :reproduire de 7) auto-dictée :reproduire de les thèmes traités
mémoire un paragraphe mémoire un paragraphe
8)lecture 8)lecture
documentaire :s’informer documentaire :s’informer
sur le code du piéton sur le yoga
9)lecture action :agir à la 9)lecture action :agir à la
suite d’une lecture « obtenir suite d’une lecture :préparer
un arc-en-ciel » des dattes fourrées
10)lecture suivie :lire en 10)lecture suivie :lire en
classe un texte long classe un texte long
Conte « poulou et Conte « gaspard qui pue »
Sébastien)séq.3 11)bibliothèque :présentation
11)bibliothèque :présentation de qq livres
de qq livres 12) dictée :dictée à trous
12) dictée :dictée à trous
 REPATITION DES MODULES : 5 & 6
5ème année

Compétence terminale de l’oral Compétence terminale de la Compétence terminale de l’écrit

lecture
Intégrer les acquis :savoirs, Intégrer les mécanismes de base Intégrer les acquis :savoirs,
savoir-faire et savoir-être ,dans de la lecture (décodage et savoir-faire et savoir-être ,dans
des énoncés cohérents et encodage) pour : des énoncés écrits variés et
intelligibles pour : -lire des textes variés et rendre cohérents
-manifester sa compréhension compte de sa compréhension
d’un message oral
-rendre compte d’un événement
de la vie quotidienne
-communiquer avec autrui dans
le cadre d’une situation
significative

Enoncé du projet no : 3/ je décris à quelqu’un une personne ou un animal que j’aime bien

Module 5 Module 6 intégration évaluation Remédiatio

n
Sous-thème : sous-thème : « découvrons Compétences Performances
Organisons notre vie entre d’autres pays » visées : attendues :
le travail et les loisirs » 1 mise en train : Mobiliser et *
1 mise en train : Obj.spécif. : intégrer les àl’oral :produi
Obj.spécif. : Interpréter, réciter dune acquis :savoirs, re dans le
Interpréter, réciter dune manière expressive le savoir-faire, et cadre d’une
manière expressive le poème :la réunion de savoir-être situation de
poème :le magicien famille linguistique, communicatio
2)exp.orale :Obj.spécif. 2)exp.orale :s’exprimer discursifs et n présentée
S’exprimer pour informer, s’informer, méthodologiqu oralement par
pour :informer, décrire un mode de es pour : le maitre ou à
s’informer, décrire(un vie/énumérer *àl’oral :- partir d’un
métier, une personne, un St. :prendre+moyen de décrire, dans le support visuel,
lieu) transport/pour aller de ..à cadre d’une un court
Enumérer(des +il faut prendre../il faut situation de énoncé
monuments, activités) passer par.. communication descriptif pour
St. :être+nom de 3)lecture : lire un texte liée aux présenter un
métier/c’est+nom de contenant un passage thèmes « travai lieu, une
métier/avoir besoin de/se descriptif pour répondre l et loisirs » et personne, un
servir de+GN par écrit à des questions « culture et mode de vie en
3)lecture :lire un texte de comp./vocabulaire/la découverte du rapport avec
contenant un passage justification/le monde »,des les thèmes
descriptif pour répondre dépassement métiers, des « travail et
par écrit à des questions Textes : le tour de monde personnes, des loisirs »et
de comp./vocabulaire/la de Dagobert/ la lettre de lieux.. « culture et
justification/le Lucie *à l’écrit : - découverte du
dépassement 4)grammaire :reconnaître décrire à monde »
Textes : « quand je serai et utiliser l’adjectif quelqu’un une *en
grand»/ on se déguise» qualificatif personne ou un lecture :lire
4) grammaire :reconnaître 5)conjugaison :conjuguer animal que silencieusemen
et utiliser les déterminants des verbes (lire, dire, j’aime bien t un texte
possessifs écrire) au présent contenant un
5)conjugaison :conjuguer 6) orthographe :accorder passage
des verbes « aller et faire l’adjectif qualificatif descriptif pour
« au présent 7) auto-dictée :reproduire répondre à des
6)orthographe :écrire des de mémoire un questions
noms au pluriel paragraphe portant sur la
avec « s,x » 8)lecture compréhension
7) auto-dictée :reproduire documentaire :s’informer globale, la
de mémoire un sur les monuments comp.du
paragraphe célèbres vocab.,et
8)lecture 9)lecture action :agir à la appelant la
documentaire :s’informer suite d’une justification
sur les écriteaux dans la lecture :fabriquer des d’une réponse
ville cartes de vœux et le
9)lecture action :agir à la 10)lecture suivie :lire en dépassement
suite d’une lecture classe un texte long du texte
«fabriquer des 11)bibliothèque :présentati *à l’écrit :
marionnettes» on de qq livres produire, dans
10)lecture suivie :lire en 12) dictée :dictée à trous le cadre d’une
classe un texte long situation en
11)bibliothèque :présentati rapport avec
on de qq livres les thèmes
12) dictée :dictée à trous étudiés, un
énoncé
descriptif d’au
moins 5
phrases
 REPARTITION DES MODULES : 7 & 8
5ème année

Compétence terminale de l’oral Compétence terminale de la lecture Compétence terminale de l’écrit

Intégrer les acquis :savoirs, savoir-faire et Intégrer les mécanismes de base de la Intégrer les acquis :savoirs, savoir-faire et savoir-
savoir-être ,dans des énoncés cohérents et lecture (décodage et encodage) pour : être ,dans des énoncés écrits variés et cohérents
intelligibles pour : -lire des textes variés et rendre compte de sa
-manifester sa compréhension d’un message compréhension
oral
-rendre compte d’un événement de la vie
quotidienne
-communiquer avec autrui dans le cadre
d’une situation significative

Enoncé du projet no : 4/ J’écris un texte contenant un court dialogue pour donner des informations

Module 7 Module 8 intégration évaluation Remédiation

Sous-thème : sous-thème : « utilisons Compétences visées : Performances
Réalisons des projets » l’ordinateur » Mobiliser et intégrer les attendues :
1 mise en train : 1 mise en train : acquis :savoirs, savoir- * à l’oral :présenter
Obj.spécif. : Obj.spécif. : faire, et savoir-être clairement les étapes de
Interpréter, réciter dune Interpréter, réciter dune linguistique, discursifs la réalisation du projet
manière expressive le manière expressive le et méthodologiques du groupe et le produit
poème :la bouteille d’encre » poème :qui suis-je ? pour : obtenu(journal,..)
2)exp.orale :Obj.spécif. 2)exp.orale :s’exprimer pour *àl’oral :-réinvestir les *en lecture :lire
S’exprimer pour :informer, informer, s’informer, acquis dans la silencieusement un texte
s’informer, énoncer une décrire, réalisation et la mise en pour répondre à des
consigne de travail, une règle Terminer le livre_souvenirs.. forme finale des projets questions portant sur la
de jeu,décrire une 3)lecture : lire un texte *à l’écrit : -écrire un compréhension globale,
action,justifier un point de contenant un passage texte contenant un court la comp.du vocab.,et
vue descriptif pour répondre par dialogue pour donner appelant la justification
St. :l’impératif,l’interrogation écrit à des questions de des informations en d’une réponse et le
3)lecture :lire un texte comp./vocabulaire/la rapport avec les thèmes dépassement du texte
contenant un passage justification/le dépassement traités *à l’écrit : produire,
descriptif pour répondre par Textes : paulette est tombée dans le cadre d’une
écrit à des questions de malade/l’ordinateur de situation en rapport
comp./vocabulaire/la Didier avec les thèmes étudiés,
justification/le dépassement 4)grammaire :reconnaître et un texte de 6 phrases au
Textes : « la marchande de utiliser les compléments de moins contenant un
silense » « l’école en fête » phrase court dialogue (2
4) grammaire :reconnaître et 5)conjugaison :conjuguer le répliques au moins)
utiliser les compléments verbe »mettre » au p/pc
essentiels 6) orthographe : révision du
5)conjugaison :conjuguer le vocab.
verbe « prendre » au présent 7) auto-dictée :reproduire de
&au passé composé mémoire un paragraphe
6)orthographe :révision du 8)lecture
vocab. documentaire :s’informer
7) auto-dictée :reproduire de sur les moyens de
mémoire un paragraphe communication
8)lecture 9)lecture action :agir à la
documentaire :s’informer sur suite d’une lecture :fabriquer
le « théâtre » un téléphone
9)lecture action :agir à la 10)lecture suivie :lire en
suite d’une lecture «fabriquer classe un texte long
des puzzles» 11)bibliothèque :présentation
10)lecture suivie :lire en de qq livres
classe un texte long 12) dictée :dictée à trous
11)bibliothèque :présentation
de qq livres
12) dictée :dictée à trous