Niveau: CE2 Durée: 40 mn III/Évaluation
Semaine: EXPRESSION Fiche:
Correction
individuelle Distribuez les cahiers aux élè ves TI Corrigent
Date:
ECRITE Séance: 3/3
Fait corriger les mots et les structures mal
orthographié s.
Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant
les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques.
Titre : É crire des consignes, des ordres
Séance: Corriger ma production liée aux consignes, aux ordres Niveau: CE2 Durée: 40 mn
Document : Livre élève P 151 Semaine: EXPRESSION Fiche:
Support: Le texte P 151 Date:
ECRITE Séance: 1/3
TABLEAU DE SPECIFICATION
Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant
Habilités Contenus
les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques.
Connaître Le plan de la rédaction Titre: É crire des consignes, des ordres
Connaître La consigne, l’ordre Séance: Recenser les moyens linguistiques liés aux consignes, des ordres
Corriger Aux questions
Document : Livre élève P 151
Support: Le texte P 151
SP
Étapes Activités du Maître Activités TABLEAU DE SPECIFICATION
Des élèves
I/Présentation
Habilités Contenus
Rappel Citez d’autres mots ou structures servant à TC Répondent
écrire des consignes, des ordres à Connaître Le sens général du texte
quelqu’un. Connaître La consigne, l’ordre
Répondre Aux questions
II/Développement Situation d’apprentissage: A l’école les élèves de l’EPP Mines 2 aiment gaspiller
Correction Lisent le sujet
Fait lire le sujet au tableau à haute voix. TC l’eau de l’école. Pendant une leçon d’expression écrite, le maître leur demande d’écrire des
collective
On nous a demandé consignes et des ordres pour éviter le gaspillage.
d’écrire des consignes.
Faute Qu’est ce qu’on vous a demandé de faire ? SP
Fait des remarques sur la forme et le fond Étapes Activités du Maître Activités
d’orthographe É coutent
de l’ensemble des productions. Des élèves
Faute de syntaxe Fait corriger
Fait rappeler la règle Font I/Présentation Qui peut me donner un ordre ?
Ils donnent des ordres.
Fait un ou deux exercices de renforcement. Rappel Je dis la situation
Je pose des questions de TC
Des é lè ves
compréhensions : De d’é crire des consignes
Situation
De qui parle-t-on ? et des ordres pour é viter
d’apprentissage Que demande t-ils au maître ? le gaspillage.
II/Développement Lisent
1-Lecture du texte Lisez silencieusement le texte TC
Relè vent les verbes
Relevez les verbes de ces phrases. Ils sont à l’impé ratif
A quel temps sont-ils conjugués ? Elle donne des consignes,
2-Analyse et
Que fait la personne qui parle ? des ordres.
découverte des TC Font des phrases
Fais faire des phrases dont les verbes
structures Avec ces phrases, on peut
sont à l’impératif. donner des conseils.
A part les consignes, qu’est ce que ce type É coutent
de phrases peut exprimer ? Pour donner des
consignes, des ordres on
Expliquent utilise des phrases avec
Quel type de phrase doit-on utiliser pour des verbes à l’impé ratif
donner des ordres ou des consignes ?
Les faits lire et é crire. Suivent
Fais ré pé ter Lisent
Propose plusieurs situations d’utilisation des Niveau: CE2 Durée: 40 mn
3-Manipulation
(orale et écrite)
structures.
Fais ré pé ter les bonnes ré ponses.
TC Font des phrases.
Répètent
Semaine: EXPRESSION Fiche:
Fais faire des phrases.
Date:
ECRITE Séance: 2/3
Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant
Comment donner des consignes, des
4-Synthèse Ils répondent les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques.
ordres à quelqu’un ? TC
Titre: É crire des consignes, des ordres
Séance: Rédiger un texte lié aux consignes, aux ordres
III/Évaluation
Proposez l’exercice n° 1 page 151
TI Document : Livre élève P 151
Exercice écrit Ils font l’exercice
Support: Le texte P 151
TABLEAU DE SPECIFICATION
Habilités Contenus
Comprendre Le texte
Connaître La consigne, l’ordre
Répondre Aux questions
Situation d’évaluation: Ton ami à casser la chaise du maître. Il pleure en classe. Le
maître te demande d’écrire des consignes pour lui permette de réparer cette chaise.
SP
Étapes Activités du Maître Activités
Des élèves
I/Présentation Comment donner des consignes, des Répondent
Rappel ordres à quelqu’un ?
TC
Je pose des questions de compréhensions : D’un ami
Situation De qui parle-t-on ? D’écrire des consignes
d’évaluation Que demande –t-il ?
II/Développement
Lisez silencieusement le sujet. Lisent le sujet
Découverte du sujet
TC
Explique la consigne É coutent les
consignes.
Donne plusieurs autres situations.
III/Évaluation
Exercice écrit
Faites l’exercice n° 2 de la page 151 du TI Ils font l’exercice
livre élève.
