Ecole Centrale des Logiciels Libres
et de Télécommunications
Liberté-2 prés du Rond Point Jet d’Eau
BP: 13418 Dakar Grand-Yoff.
Tél : +221 33 868 18 85 / 77 466 71 63
[email protected] / www.ec2lt.sn
Projet pédagogique de la
Licence en Informatique
Parcours DevOps
« Compétence, Liberté, Efficacité »
EC2LT
Projet pédagogique de la Licence en Informatique : parcours DevOps
Ecole Centrale des Logiciels Libres
et de Télécommunications
Liberté-2 prés du Rond Point Jet d’Eau
BP: 13418 Dakar Grand-Yoff.
Tél : +221 33 868 18 85 / 77 466 71 63
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Projet pédagogique de la
Licence en Informatique
Parcours DevOps
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Projet pédagogique de la Licence en Informatique : parcours DevOps
Table des matières
Projet pédagogique de la Licence en Informatique 2
1- Identification de la formation 4
2- Objectifs de la formation 4
3- Métiers 4
4- Débouchés 5
5- Compétences 5
6- Description de la formation 6
6.1 Public visé 6
6.2 Mode de recrutement 6
6.3 Méthode d’organisation de l’enseignement 6
6.4 Champs disciplinaires 6
6.4.1 Informatique 6
6.4.2 Systèmes et réseaux 6
6.4.3 Culture Générale et société 7
7 Tableau des Eléments Constitutifs (EC) des champs 8
disciplinaires 8
8 Tableau des Eléments Constitutifs (EC) des champs 10
disciplinaires 10
8 Tableau synthétique des UE 12
9 - Tableau des UE par semestre 13
10- Tableau récapitulatif des horaires de la formation 19
11- Plateformes d’apprentissage en ligne à utiliser 20
11.1 Moodle 20
11.2 BigBlueButton 21
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Projet pédagogique de la Licence en Informatique : parcours DevOps
1- Identification de la formation
Domaine de la formation: Sciences et Technologies
Mention : Informatique
Parcours : DevOps
2- Objectifs de la formation
Le titulaire du diplôme de Licence en Informatique, parcours DevOps,
exerce dans toutes les entreprises utilisant les TIC en particulier celles
spécialisées dans le développement Informatique et l’administration systèmes.
Le métier de DevOps nécessitant une double compétence, crée
une passerelle entre les équipes chargées du développement des
logiciels et celles qui gèrent et assurent la stabilité des applications.
Il est donc présent dans tous les métiers de développement
d’applications, de l’automatisation complète de la production des logiciels, de
l’administration des systèmes d’exploitation et de l’administration des réseaux.
L’objectif de la formation est donc de former des techniciens compétents capables
de tenir compte des spécifications techniques dans le cahier de charge des applications à
développer et de garantir le bon fonctionnement de ces applications en environnement
de production grâce à la maitrise des technologies et critères d’hébergement.
Les techniciens DevOps doivent donc avoir d’une part une
réelle maîtrise technologique et d’autre part des qualités humaines, des
aptitudes à travailler en équipe et une capacité d’écoute pour mieux
appréhender les besoins des équipes avec lesquelles ils collaborent.
3- Métiers
Les titulaires de la Licence en Informatique, parcours DevOps peuvent exercer
les métiers suivants :
HH Développeur WebFront-End;
HH Développeur Web Back-End;
HH Développeur d’applications mobiles ;
HH Intégrateur de nouvelles technologies ;
HH Administrateur systèmes et réseaux ;
HH Administrateur de bases de données ;
HH Technicien sécurité des systèmes d’informations;
HH Technicien Cloud Computing;
HH Technicien DevOps ;
HH Responsable IT (Informatique & Technologie).
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Projet pédagogique de la Licence en Informatique : parcours DevOps
4- Débouchés
Les diplômés de Licence DevOps peuvent être recrutés par les sociétés exerçant
dans le secteur de l’informatique et réseaux. Il peut s’agir, entre autres :
HH Des sociétés spécialisées dans l’intégration des solutions informatiques ;
HH Des sociétés de Services et d’Ingénierie Informatiques (SSII) ;
HH Des entreprises et les administrations gérant elles-mêmes leurs systèmes d’in-
formation et de communication ;
HH Des collectivités locales appelées à personnaliser les solutions ;
HH Des opérateurs de télécommunications et fournisseurs d’accès à Internet.
5- Compétences
Le technicien DevOps possède un rôle transversal qui exige une bonne maîtrise
des étapes de développement informatique, ainsi qu’une bonne compréhension des
enjeux du déploiement continu et de production. Le métier de DevOps requiert la
maîtrise de compétences diverses. Tout d’abord, il faut maîtriser les compétences
techniques que le métier exige. En complémentarité des compétences techniques, le
technicien DevOps doit avoir la capacité d’évaluer le fonctionnement des applications,
de procéder à des ajustements techniques et de mesurer la performance des solutions
développées.
Le technicien DevOps doit être capable de :
HH S’adapter rapidement au langage de programmation utilisé par les développeurs
avec lesquels il collabore ;
HH Utiliser les outils de virtualisation : Environnement de virtualisation,
conteneurisation, orchestration ;
HH Développer des scripts et faire des intégrations ;
HH Mettre en œuvre des chaînes d’intégration continue ;
HH Pratiquer l’administration des systèmes d’exploitation majeurs : Linux,
Windows ;
HH Choisir et mettre en œuvre des outils de tests automatisés ou de monitoring des
déploiements ;
HH Définir de bonnes pratiques de sécurité des données et posséder d’excellentes
connaissances dans les systèmes de serveur ;
HH S’adapter aux plateformes Cloud les plus utilisées du moment.
Si la maîtrise technique est capitale, les qualités humaines du technicien
DevOps représentent un atout majeur dans ses relations avec les autres équipes et
la hiérarchie. En plus de sa capacité à travailler en équipe, il doit savoir écouter les
demandes du client et des équipes. Il est donc essentiel qu’il possède un bon sens
relationnel pour mieux appréhender les besoins et pour échanger plus facilement.
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Projet pédagogique de la Licence en Informatique : parcours DevOps
6- Description de la formation
6.1 Public visé
La formation de Licence en Informatique, parcours DevOps est ouverte aux
titulaires d’un baccalauréat, toutes séries confondues.
6.2 Mode de recrutement
L’admission en Licence DevOps se fait sur étude de dossiers et entretien.
6.3 Méthode d’organisation de l’enseignement
La méthode d’organisation de l’enseignement respecte le système LMD.
Les enseignements sont donc répartis sur 6 semestres donnant droit à 180 crédits
capitalisables.
La formation est organisée en UE couvrant les champs disciplinaires :
HH Informatique ;
HH Systèmes et réseaux ;
HH Culture générale et société.
Les enseignements sont dispensés en Cours Magistraux (CM), Travaux Dirigés (TD)
et Travaux Pratiques (TP).
6.4 Champs disciplinaires
6.4.1 Informatique
Le champ disciplinaire informatique couvre l’ensemble du spectre de l’activité
de développement de logiciels. Outre les concepts de la programmation orientée objet,
la présentation de différents paradigmes de programmation (notamment procédural,
objet et asynchrone), les bases nécessaires pour mettre en œuvre et utiliser les bases
de données, plusieurs langages de programmation orientés objets et de modélisation
sont découverts et approfondis. Les grandes architectures de développement de web
services ainsi que des Framework de développement d’API sont également présentés
et utilisés.
6.4.2 Systèmes et réseaux
Le champ disciplinaire systèmes et réseaux permet d’acquérir des compétences
en virtualisation, en réseaux et en Cloud Computing. Il permet de former des
techniciens capables de mettre en place des solutions en informatique basées sur
l’intégration de produits et technologies issus du monde des logiciels libres et des
logiciels propriétaires.
En matière de compétences, les objectifs visés par ce champ sont, entre autres, la
maîtrise:
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ÂÂ Des environnements systèmes ;
ÂÂ Des environnements de développements ;
ÂÂ De l’intégration des solutions ;
ÂÂ De l’orchestration de l’environnement de production ;
ÂÂ De l’administration, de la supervision, de la sécurité des réseaux d’entreprises
;
ÂÂ De la sécurisation de l’environnement de travail.
6.4.3 Culture Générale et société
Le champ disciplinaire communication et société couvre les enseignements
conduisant à prendre conscience des enjeux de maîtrise de la communication et de
l’argumentation en milieu professionnel.
En outre, il vise à préparer l’apprenant à valoriser ses compétences en vue de son
insertion professionnelle et à enrichir sa culture générale.
Ce champ disciplinaire permet aussi de développer des capacités à communiquer, à
rédiger en anglais et vise à aider l’étudiant à prendre la parole en public avec aisance.
Enfin, la méthodologie de gestion de projets ainsi que les aspects juridiques des TIC
sont pris en compte à travers ce champ disciplinaire.
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7 Tableau des Eléments Constitutifs (EC) des champs
disciplinaires
Tableau des Eléments Constitutifs (EC) des champs disciplinaires
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8 Tableau des Eléments Constitutifs (EC) des champs
disciplinaires
Tableau des Eléments Constitutifs (EC) des champs disciplinaires
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8 Tableau synthétique des UE
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9 - Tableau des UE par semestre
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10- Tableau récapitulatif des horaires de la formation
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11- Plateformes d’apprentissage en ligne à utiliser
11.1 Moodle
Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (MOODLE) est
une plateforme de formation en ligne, open source, qui permet de créer des espaces
d’apprentissage dans lesquels peuvent être déposées des ressources. U n e
multitude d’activités pédagogiques peuvent y être proposées comme le montre la
figure 11.1.
La plateforme Moodle est aujourd’hui très utilisée dans l’enseignement
supérieur. Elle a été conçue pour favoriser une approche socioconstructiviste. Moodle
est également adaptée à des styles d’enseignement plus classiques comme complément
pour enrichir un enseignement présentiel.
Elle fournit un environnement d’apprentissage en ligne favorisant les échanges
et les interactions entre les apprenants, les pédagogues et le contenu pédagogique.
L’apprenant est ainsi placé au cœur du dispositif.
Moodle offre plusieurs fonctionnalités parmi lesquelles nous avons :
ÂÂ les communications synchrones (salon de discussion, classe virtuelle) ;
ÂÂ communications asynchrones ;
ÂÂ l’apprentissage collaboratif ;
ÂÂ la gestion des étudiants, des tuteurs et des enseignants.
Figure 11.1 Plateforme d’apprentissage Moodle
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11.2 BigBlueButton
BigBlueButton est une plateforme de visioconférence sur le Web permettant,
entre autres, de bénéficier :
ÂÂ du service de conférence audio/vidéo ;
ÂÂ de la planification et l’enregistrement de plusieurs réunions virtuelles
simultanément ;
ÂÂ du partage de fichiers ;
ÂÂ du tableau blanc collaboratif ;
ÂÂ de forums de discussion ;
ÂÂ de la messagerie instantanée privée.
Moodle dispose d’un plugin permettant la création des classes virtuelles à
l’aide de BigBlueButton. Cette combinaison Moodle/BigBlueButton permettra de
réaliser une partie de la formation à distance de manière synchrone ou asynchrone, en
s’appuyant sur les ressources techniques et humaines du groupe RTN/EC2LT.
En effet, le groupe dispose d’une plateforme de cours en ligne fonctionnelle et
adaptée aux modalités synchrones et asynchrones grâce à l’intégration de l’outil de
classe virtuelle BigBlueButton.
Cette plateforme offrira aux étudiants des ressources supplémentaires et un
espace de communication et d’échange, assurant ainsi la continuation et la continuité
des apprentissages. Elle permettra aussi aux apprenants de s’auto-évaluer ou aux
enseignants de les évaluer.
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