P rogramme et activités T oute petite- section
Dé co u v r ir le m o n d e
Dé co u v e r t e d u co r p s e t d u m o n d e viv a n t :
Hygiène et sant é
Pet it s élevages (escargot s, insect es…)
Cult ures de plant es à germinat ion rapide
Re p é ra g e s d a n s l’e s p a ce e t le t e m p s :
Orient at ion dans la classe et dans l’école
Repérage des ryt hmes (journée, semaine, saison ,
fêt e)
Topologie (devant / derrière; au-dessus/ au dessous/ ;
à droit e/ à gauche;
Imit er, dessiner
Prise de conscience des durées vé cues, évocat ion
d’act ions passées et à venir)
Dé co u v e r t e d e s fo r m e s e t g r a n d e u r s
A p p r o ch e d e s q u a n t it é s e t d e s n o m b r e s :
Ranger, cat égoriser (couleurs, formes, mat ériaux)
Apprendre la compt ine numérique (10)
Approche du nombre par dist ribut ion d’objet s
P rogramme et activités T oute petite- section
Dé co u v r ir le m o n d e
Dé co u v e r t e s e n s o r ie lle :
Sons et bruit s (environnement , objet s, inst rument s
de musique, mat ières)
Vue : découvert e des effet s visuels (lunet t es colo-
rées, loupe, rhodoïd, t ubes, effet s de lumière, om-
bres, miroirs)
Toucher : Qualit és t act iles (grain, résist ance, forme,
chaleur)
Goût et odorat : Découvert e pendant la collat ion ,
plant at ions )
Ex p lo r a t io n d u m o n d e d e la m a t iè r e e t d e s o b -
je t s :
Jeux avec des solides (résist ance, empilement , e m-
boît age)
Jeux avec des pât es (malaxer, ét aler, faire des e m-
preint es, t apot er, grat t er, mouler)
Jeux avec des fluides (t ransvaser, ét aler, vider, re m-
plir, agit er)
Jeux avec l’eau (t ransvaser, verser, faire t ourner un
moulin, faire couler, faire flot t er, souffler, pomper…)
Jeux avec les objet s (t ourner, faire t ourner, visser,
dévisser, encast rer, ouvrir et fermer)
P rogramme et activités T oute petite- section
Viv r e e n s e m b le
Apprendre à vivre avec d’aut res,
Se percevoir comme membre du groupe classe
Part iciper aux rit uels
Apprendre et respect er les règles de vie ( polit esse,
at t endre son t our, part ager, ranger, part iciper)
Se n s ib ilit é , im a g in a t io n e t cr é a t io n
Le r e g a r d e t le g e s t e :
Explorat ion de mat ériaux, d’inst rument s et de su p-
port s,
Produire des t races,
dessiner
L’é co u t e e t la v o ix :
Acquisit ion d’un répert oire de compt ines, de chan-
sons, de jeux de doigt s et de nourrice
Explorat ion de la voix, des objet s et des inst r u-
ment s,
Écout e du monde sonore,
Paysages sonores, bruit ages,
Écout e musicale
Expression corporelle et danse / ryt hmes et mélo-
dies.
P rogramme et activités T oute petite- section
Le la n g a g e
Sit u a t io n s d e co m m u n ica t io n :
Dialogues, communicat ions en pet it s groupes
Sensibilisat ion et jeux avec les sonorit és de la lan-
gue, avec les ryt hmes, avec la haut eur et la puis-
sance de la voix grâce à l’apprent issage de compt i-
nes et chansons.
Élaborat ion d’un lexique, cat égorisat ion des objet s
et des événement s
En t r é e d a n s u n e p r e m iè r e cu lt u r e lit t é ra ir e :
Lect ure fait e par le maît re
Verbalisat ion à part ir d’images
Formulat ion, mémorisat ion
Mis e e n p la ce d u la n g a g e d ’é v o ca t io n
P rogramme et activités T oute petite- section
Le la n g a g e , le g e s t e g r a p h iq u e
J e u x d e m o t r icit é fin e :
Jeux d’eau, jeux de const ruct ion
Jeux avec du papier
Jeux avec de la pât e à modeler
Jeux de doigt s
Co n s t it u t io n d ’u n r é p e r t o ir e g r a p h iq u e :
gribouillage
Vert icales,
Horizont ales….
Dé b u t d e d is t in ct io n e n t r e le co d e d e l’icô n e e t
ce lu i d e la le t t r e .
P rogramme et activités T oute petite- section
A g ir e t s ’e x p r im e r a v e c s o n co r p s
Ex p lo r a t io n d e l’e s p a ce :
Se déplacer, évit er ou franchir des obst acles, port er
des objet s
Élargissement du champ des espaces à explorer
Découvert e de domaines d’évolut ion inhabit uels
(pent e, vert icalit é, jeux spécifiques)
Combinaison d’act ions (pousser, port er, t irer)
Explorat ion des moyens de locomot ion nat urels
(ramper, marcher debout , à quat re pat t es) ou art if i-
ciels (t ricycles, t rot t inet t es…)
A ct iv it é s d e p r é h e n s io n e t d e m a n ip u la t io n :
Cubes, jeux de const ruct ion, assemblage, objet s
t echniques…)
J e u x d e d o ig t s , d a n s e s , je u x d ’e x p r e s s io n , im i-
t a t io n :
En parallèle avec la découvert e du corps
