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Problématique: Comment S'effectue Ce Transport Et Le Dépôt de Ces Particules ?

Le document décrit le transport et le dépôt des particules issues de l'altération des roches. Il présente différentes classes granulométriques d'échantillons prélevés le long d'un cours d'eau, montrant que les particules les plus fines se déposent en aval. Le document présente également la formation des grès à partir du dépôt et de la compaction de grains de sable.

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Le document décrit le transport et le dépôt des particules issues de l'altération des roches. Il présente différentes classes granulométriques d'échantillons prélevés le long d'un cours d'eau, montrant que les particules les plus fines se déposent en aval. Le document présente également la formation des grès à partir du dépôt et de la compaction de grains de sable.

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Thème 2 - Enjeux planétaires contemporains

Chapitre 1 : La dynamique des paysages TP2 – Érosion et diagénèse


Notions : Compétences :
Une partie des produits d’altération solubles et/ou solides sont  Étudier et identifier la fraction solide et les éléments
transportés jusqu’au lieu de leur sédimentation, contribuant à solubles transportés par les cours d’eau
leur tour à la modification du paysage.  Relier la puissance des cours d’eau à sa capacité de
Il existe une diversité de roches sédimentaires détritiques transport des éléments solides
(conglomérats, grès, pélites) en fonction de la nature des  Étudier quelques roches sédimentaires détritiques pour
dépôts. Les roches formées dépendent des apports et du milieu en déduire la nature des particules sédimentaires, leur
de sédimentation. Ces roches sont formées par compaction et morphologie et la nature du liant
cimentation des dépôts sédimentaires suite à l’enfouissement
en profondeur.

Introduction : L’altération des roches génère des débris solides et des ions solubles dans l’eau. S’il arrive que ses
produits restent sur place, ils sont le plus souvent déplacer et transporter sur de longues distances.

Problématique : Comment s’effectue ce transport et le dépôt de ces particules ?


Ressources :
Genial.ly « Transport et diagénèse ».

Hypothèse :

Activité 1 : Érosion des produits d’altération

Questions :

1. Compléter le tableau suivant :

Proportion des particules passantes en %


Classe granulométrique Puy-en-Velay Orléans Nantes
(mm)
4-8 7.8 0 0
2-4 18.4 0.8 0
1-2 27.7 3.4 0.9
0,5-1 32.7 25.4 6.6
0,25-0,5 11.6 41.5 40.2
0,125-0,25 1.7 23.1 37.1
< 0,125 0.1 5.8 15.2

2. Construire l’histogramme des échantillons à l’aide d’Excel.


Pourcentage des particules passantes (%)
Graphique représentant la proportion des particules
passantes en % en fontion des classes granulométriques
en mm
50
40
30
20
10
0
4à8 2à4 1à2 0,5 à 1 0,25 à 0,5 0,125 à 0,25 <0,125
Classe granulométrique (mm)

Proportion des particules passantes en % Puy-en-Velay


Proportion des particules passantes en % Orléans
Proportion des particules passantes en % Nantes
3. Expliquer comment s’effectue le transport des particules du Puy en Velais jusqu’à Nantes.
Nous pouvons constater

Activité 2 : La formation des roches détritiques

Ressource :
- Lame de grès (disponible en ligne )

Questions :

4. Présenter votre lame de grès observée au microscope polarisant sous forme d’une photographie (ou impression
écran) en identifiant les minéraux présents. Donner un titre ainsi que le grossissement.

Sur cette lame de grès observée au microscope polarisé, nous pouvons observer des particules de quartz, de
feldspath ainsi que du ciment de silice
5. Comment se sont formés les grès du Cap Gris-Nez ?
Les grès du Cap Gris-Nez se sont formés suite aux dépôts de grains de sable qui se compactent au
fond de l’eau

BILAN : Répondre à la problématique

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