Thème 1 – La Terre, la vie et l’organisation du vivant
Thème 1B : La biodiversité, résultat et étape de l’évolution
Chapitre 2 : La biodiversité change au cours du temps
TP3 – Les crises biologiques
Capacités : Compétences :
Étudier l’évolution de la biodiversité durant la crise Crétacé- - Réaliser une observation à la loupe binoculaire
Paléocène notamment avec le groupe des archosauriens et les - Communiquer dans un langage approprié (tableau)
foraminifères marins (micro-organismes). - Extraire et organiser des informations
- Coopérer et collaborer dans une démarche de
projet
Introduction : Nous avons vu que la biodiversité a changé depuis l’apparition de la vie et continue de se modifier au
cours du temps. L’Homme est actuellement au centre de la disparition rapide de nombreuses espèces animales et
végétales à l’échelle mondiale.
Il ne s’agit cependant pas de la première crise biologique, d’autres se sont déjà produites. L’une des plus connues, la crise
Crétacé – Paléocène, qui a vu notamment la disparition d’une grande partie des groupes des archosauriens dont les plus
connus sont les dinosaures, est étudiable en classe grâce à des fossiles de micro-organismes marins : les foraminifères.
Ceux-ci tombent sur le fond des océans quand ils meurent et leur squelette (appelé test) se retrouve piégé dans les
roches qui se forment par l’accumulation de sédiments. Ces roches contenant les microfossiles ont été datées.
Le but de ce TP est de montrer la présence d’une crise marquant la transition entre le Crétacé (ère du Secondaire) et le
Paléocène (ère du Tertiaire).
Problématique : Comment la crise biologique Crétacé-Paléocène a-t-elle affectée le groupe des Archosaures
et les foraminifères marins ? Quelles ont pu en être les causes ?
Ressources :
Manuel : Documents 1p100 et 2p101
Genially
Activité 1 : Comparaison des fossiles de foraminifères
Activité pratique : A l’aide de la fiche d’identification fournie, observer et identifier les microfossiles de foraminifères
marins présents dans chaque échantillon de roches.
Clés pour réussir :
- Sous forme d’un tableau comparatif, identifier les tests de foraminifères trouvés et évaluer leur abondance dans chaque
échantillon en précisant le type et l’âge de la roche étudiée.
Activité 2 : Recherche des indices mettant en lien des causes environnementales
Tâche complexe : A l’aide du [Link] et de votre manuel, présenter les causes possibles de la crise Crétacé-Tertiaire
(Crise K-T).
Clés pour réussir :
- Relever les indices qui témoignent des deux causes globales responsables de la crise biologique en étudiant les manuels
présents dans la bibliographie et les résultats d’analyse issus des différents outils.
Auto-évaluation « Coopérer et collaborer dans une démarche d’investigation » :
Nous avons réussi si nous avons su : Oui No Je ne sais pas
n
Gérer le temps imparti
Gérer les supports mis à disposition
Répartir les tâches
Travailler dans une bonne entente générale
Ne pas gêner les autres groupes
Activité 1 :
Tableau des espèces :
Temps : Types de Globigérinidés Globotrucanidés Hétérohélicidés
roches :
Danien Calcaire ++ 0 ++
(-64 Millions
d’années)
Limite K|T Argile Absent Absent Absent
Maastrichtien Mare - ++ ++
(-66 Millions
d’années)
Bilan : Les crises biologiques peuvent-être à l’origine d’extinctions mais également de
diversifications
Genially : On observe les échantillons de roche avec une loupe binoculaire, un microscope
électronique a balayage, un spectromètre de masse et avec un microscope polarisant.
une activité volcanique intense tend à réduire la luminosité de l'atmosphère.
Ces effets peuvent être catastrophiques pour la survie de bon nombre d’espèces, et on suppose
aujourd’hui qu’un événement volcanique de grande ampleur peut être responsable d’une crise de la
biodiversité.
Le cratère de Chicxulub est un cratère d'impact situé à Chicxulub Puerto dans la péninsule du Yucatán
au Mexique.
la collision d'un astéroïde de 11−81 km de diamètre qui s’est abattu sur la Terre, il y a 66 038 000 ans
± 11 000 ans selon les analyses radiométriques de haute précision réalisées en 2013, c'est-à-dire à la fin
du Crétacé.
Le diamètre du cratère, d’environ 180 kilomètres = une puissance d'explosion similaire à «plusieurs
milliards de fois celle de la bombe d’Hiroshima».
les conséquences sont terribles pour les êtres vivants.
Formant un gigantesque panache de débris, une immense colonne de cendres et de cristaux de quartz,
s'élève de plus en plus vite dans l'atmosphère = vitesses comprises entre 7 000 et 40 000 km/h , les
grosses particules illuminent le ciel, telles des milliards d'étoiles filantes puis en retombant avec
l'énergie qu'elles ont acquise lors de leur éjection, portent rapidement de vastes zones de l'atmosphère à
des températures de centaines de degrés (« effet rôtissoire » ou « effet de gril » des retombées=
enflamment la végétation sur une énorme surface du globe).
Ces particules s’accumulent ensuite sur le sol, = une couche de cendres. (poussières de roche et suie de
combustion), il ne retombe pas mais enfle jusqu’à atteindre un diamètre de 100 à 200 km, parvient
dans la haute atmosphère, puis enveloppe la planète entière, déclenchant une sorte d'hiver nucléaire
(=effet congélateur) => plonger la planète entière dans l'obscurité pendant plusieurs années =>
L'absence de lumière solaire en quantité suffisante coupe net la photosynthèse sur terre comme en mer.
Les végétaux dépérissent très vite, suivis de près par la mégafaune des herbivores qui entraînent les
carnivores dans leur déclin.
À plus long terme (temps estimé à 10 000 ans après la chute de la météorite), la Terre est soumise à
une importante augmentation de la température attribuée à un effet de serre, créé principalement par un
excès de gaz de carbone, d'oxydes de soufre et de vapeur d'eau issus de la vaporisation des roches lors
de l'impact. Cet effet de serre accroît la température moyenne de 10°C, ce qui favorise la
transformation des milieux de zone tempérée en milieux désertiques, contribuant également à
l'extinction des espèces.
La magnétite nickelifères (ou spinelle nickelifère) :
Ces minéraux proviennent de la fusion d'une roche riche en nickel dans un environnement oxydant.
Ces minéraux sont symptomatiques du passage d'une météorite dans l'atmosphère terrestre (milieu
oxydant) et se forment au niveau de la croûte de fusion de la météorite.
Les quartz choqués :
Les quartz choqués sont spécifiques des gros impacts de météorites. Ils apparaissent pour une pression
supérieure à 200 kb, ce qui équivaut en pression statique à une colonne d'eau d'au moins 2.000
kilomètres de haut. Les quartz choqués ne sont visibles qu'au microscope en lames minces (cf. ci-
dessous).
Document 2
Activité volcanique intense en Inde (-68Ma, -64Ma)
Météorite d’environ 10km rentrée en contact avec la Terre nuages de poussière dans toute
l’atmosphère « Hiver nucléaire » Chute brutale de la photosynthèse extinction des
dinosaures
Réchauffement des températures à la surface des océans de 3 à 4°C (dû à une intense activité
volcanique) et refroidissement à cause de l’altération consommatrice du CO2
Bilan : Les crises biologiques ont plusieurs causes d’origines environnementales
En conclusion, les crises biologiques ont plusieurs causes d’origines environnementales tels
que la météorite ou encore les activités volcaniques
intenses provoquant ainsi d’énormes fumées et des projectiles de roches, qui ont par
ailleurs permis de faire une étude précise sur cette crise biologique. Celle-ci a mis fin à de
nombreuses vies autant sur terre que sur mer, avec les espèces marines comme
les Archosaures et les foraminifères marins qui en sont les principales victimes.
