Cosmonc [Méthode de francais Nathalie Hirschsprung Tony Tricot Avec la collaboration 3 de Anne Veillon (Sons du francais] 3 Emilie Pardo (S'exercer] Nelly Mous (DELF) hachette FRENCAIS LANGUE ETRANGERECouverture: Nicolas Piroux Conception graphique: Eidos, Anne-Danielle Naname ;nne-Danielle Naame, Juliette Lancien Mise en page Secrétariat d'édition : Sarah Billecocq Illustrations: p. 16: Gabriel Rebufello ~ p. 116: Caroline et Elodie Darty Cartographie: AFDEC Enregistrements audio, montage et mixage : Studio Qual’sons ~ David Hassici Maitrise d'ceuvte : Francoise Malvezin, Le Souffleur de mots Tous nos remerciements & Emmanuelle Garcia ISBN: 978-2-01-401599-7 HACHETTE LIVRE, 2017 58, rue Jean Bleuzen, 92178 Vanves hupu/wwwchachettefle fr Le code de lapropriétintellectuelleautorisant aux termes des artdesL, 122-4etL, 1225, dunepar ue les copes ou reproductions stritement reserves | usage pivé du copst et non destinges & une utilisation collective » et, efautre pat que « les analyses eles courts citations » dans un but desemgle et ‘illustration, « toute representation ou reproduction intéaale ou partl, ate sans econsenterent de auteur ou de ses ayantsdrot ou ayant cause, est ict» Cette repeésentation ou reproduction, pa quelgue prockdé que ce sl, sans autorsaton de feiteur ou du Centre anal de exploation du dol de «copie (20, «ue des Grands Augustns, 75006 Pre), conaituerait donc une contefagan sanctionnéeparles articles 425 e suivants du Code palCosmopolite 2s'adresse a un public de grands adolescents et adultes, lcorrespond au niveau A2 et au tout début du niveau Bi duCECRL et représente 120 heures censeignement/ apprentissage. Ala fin de Cosmopolite 2, les étudiants peuvent se présentera épreuve du DELF A2. Cosmopolite 2 est le fruit de notre expérience dienseignants et de formateurs en France eta 'étranger, ce quinousa conduits & envisager le frangais comme « langue internationale». Nous avons done chaisi de proposer «un tourdu monde» des pays oi la langue francaise est présente, tout en considérant la France et les pays francophones. Ainsi, nous avons sélectionné des supports permettant ~ de faire découvrir progressivement la langue eta culture frangaises en contexte; ~de procurer aux étudiants un «mode d'emploi» pour entrer en contact avec des Frangais et des francophones. Nous souhaitons a tous un beau ‘«tour du monde » et une expérience gratifiante d'enseignement et dapprentissage de la langue francaise avec Cosmopolite. Nathalie Hirschsprung etTony Tricot «Nous avons choisi de proposer “un tour du monde” des pays oll fa langue francaise est présente. » Cosmopolite Zest composé de 8 dossiers Ces huit dossiers comportent. * Une double page d'ouverture Lobjectif est d'annoncer la thématique du dossier, de faire le point sur les représentations des étudiants de frangais, de valoriser et de mutualiser leurs connaissances et expériences antérieures, Cotte double page présente également un contrat d'apprentissage, quiillustre la perspective actionnelle dans laquelle s‘inscrit la méthode. En effet, deux projets sont proposés au «début du dossier (un projet de classe ot un projet ouvert surle monde). Pour les réaliser, les étudiants vont acquétir et/ou mobiliser des savoirs, savoit- faire, savoir agiret des compétences générales, langagiéres et culturelles. * 6 legons (une double page = une legon) Chaque legon a pour objectif de faire acquétir les compétences nécessaires a la réalisation des projets. Elle plonge les utilisateurs dans un univers authentique olla langue francaise est utilisée en contexte, un peu partout dans le monde. Une typologie variée de supports et de discours (écrits et audio] leur est proposée, accompagnée d'une démarche inductive de compréhension des situations, d'acquisition de compétences langagitres. (conceptualisation grammaticale et lexicale) et de savoir-faire. Lexpression écrite et orale des étudiants est solictée au moyen dactivités intermédiaires et de taches finales, aréaliser de maniére collaborative, * Une double page Cultures En amont des projets, la double page Cultures met en regard les différences culturelles entre la France, les pays francophones et les pays des étudiants, Elle fait aussi émerger les différentes formes de présence francaise et francophone dans leurs pays. * Une double page Projets et Evaluation La page Projets est consacrée au projet de classe. Elle propose un guidage facilitant. Le projet ouvert sur le monde, mentionné en fin de page, est ddéveloppé dans le Parcours digital® et dans le guide pédagogique. Lapage évatuation propose une évaluation formative qui prépare au DELF Az. Elle est complétée par un portfolio dans le cabier dactivités et des tests dans le guide pédagogique. Cosmopolite 2met également a disposition des activités de médiation et de remédiation. Celles-ci se présentent sous deux formes ~ les Expressions utiles pour... signalées dans chaque legon aprés la tache finale, et placées en annexe du manuel. Elles visent & étofferles productions. — la ubrique Apprenons ensemble, dans chaque dossier, place la classe en situation d'aider un{e} étudiant(e) & corriger ses erreurs et suscite une réflexion commune sur les stratégies d'apprentissage Les démarches que nous suggérans sont structurées et encadrées, y compris, dans les madalités de travail, Nous avons eu & cceur d'offrir des parcours clairs, et rassurants, tant pour lenseignant que pour 'étudiant, twois <<MODE D’ EMPLOI hurtin 2 | Desctiptif d'un dossier (18 pages) m8 dosolere ae olesore Une ouverture de dossier active Des annexes: = des activités dentrainement (grammaite, lexique et phonétique} = des expressions utiles pour aider & réaliser les taches finales —une épreuve complete DELF AZ un précis de phonétique avec des activites —un précis grammatical ~ des tableaux de conjugaison une carte de la France, une carte de "Europe et un plan de Paris, 1 Un lexique alphabétique muttilingue et les transcriptions dans un livret Damrpapes hemi encarté autourdesreprésentations unpourlaclasse —-'apprentissage cultreles des étudiants etunauvert surles Frangais et sure monde les francophones 6 legons d’apprentissage : 1 legon = 1 double page Des activités intermédiaires de production pour préparer a la tache finale et ponctuer 'apprentissage Des rubriques Focus Langue ses a= | pour une approche inductive et approfondie dela langue Les savoir-faire Des documents» @sowowss “= visuls raucet certs autheniqus resemant des stuatone atu et uvertesourle monde es tableaux linguistiques clairs et synthétiques pour faciliter la mémorisation Des renvois vers les pages ‘«Sexercer» pour sentrainer ossinL, Des activités e'écoute et de production orale pour un travail régulier sur Ja phonétique, la prosodic et la phonie-graphie ‘Des rubriques Apprenons ensemble pour un travail de rexmédiation collaboratif Des taches finales A nous! pour structurer!'apprentissageUne legon Cultures Une variété de médias déclencheurs (dont une vidéo authentique} our elargirla thematique Des activités pour incter 'échange etla découverte des cultures frangaise et francophone, partant des connaissances des étudiants Une page Projets Deux projets aréaliser de maniere Des consignes collaborative claires tun guidage pasa pas Une page Cs DELF Unbilan du dossier organisé par compétence. ‘Des questions pour alimenter les projets et enrichir le caret culture de Métugiant 3 Contenus numériques > Avec ce manuel : @ un DVD-ROM encarté avec l'audio et les vidéos @un acces au Parcours digital? avec 300 activités autocorrectives complémentaires a télécharger Cosmopolite est aussi disponible en manuel numérique entichi. > Pour rétudiant lelivre de I'éleve. slecahier activites ++ tous les audios et toutes les vidéos > Pourle professeur: selivee de love slecahier dactivites + les médias associés + tous le audios et toutes les vidéos ‘le guide pédagogiqueLEGONS fa TABLEAU DES CONTENUS Peele mest uae nea de discoure eae Coos ert ~ Des mats lies la orem la @®onversation Comparer des séjours Les structures neenoeieae a Onyva? —_| Applicaton mobie | linguistiques pour comparer (1) fexgplonetnsepur | pnenien Les pronoms indvecs 2. Site htemet Fete une démarche Getenpourremplacer | ~ Desmotslés Lesyoyee Wang ‘onversation ‘administrate ine chose, un lieu ou one pases fedapart | BCoTversH st te case, un simraes wa 3 7 Les pronoms conrca) | —Desmotsiés aun mode | Brest @ Emission devadio. | oyganiseruncicuit ‘pour ne pas répeter ‘ée dplacement Quimper ya {synthese) lecovoiturage = Structures pour a caries 4 Brochure 5, es racorunandation: intonation Séjour Gd Conversation Slofarmers pératidevoirs | — aécrireunhébergement | pour exprimer innebergement init fut + inti, linguistique | eléphonque Hester te Febigaton négaton (ne plus, rin, Lo Pe personne jamais.) - 5 — Les adverbesetlecutions | —Oes mots pour Licux GPcmeviaue aslo | Ogcreun ew séveriales pourdéerre | caractsecunliou insoltes tnfew insoite “les ponoms elaifsaui, | ~ guejgesneancote # ‘Site Internet que (ou qu’), @ qui, avec Duelques Rew de Pars pine Donner des précisions ve ou oi ile, des mts is ux autrement au pour detivtes torstques Vister Paris @ Un Maldave en France Pays visits: goto, que dy Su, France Un projet de casse: Paifierun voyage en France. Un projet ouvert sur le monde :Echanger nove lagernent sur wi. guestoguest fe DOSSIER 2 - Nous partageons nos expériences insolites ou originales (yl aie 7 Co oe eet LECONS eee ety q rer en 1 accord du paticipe Site ntmnet es mots pour décrire une | Los voyeles Balades Raconter une experience | passé avec re a passé Lae Balade auio activité tourstique (1) | nasales [a et [5] insottes | composé (rappel) ite touristique (1) | nasales fet 6] 2 leemresan Comprendiedesconseits | Timericionetdonner | -Verbes et constructions a Gomprende des consti | desconsels Le subjoneit | pour exprimer des gles Safari Gores | Programme touristique jet des consignes de sécurité | resem (1] pour erimer | eteecommandations he Fobigation Le passé composé et La proronciaton 2 |@émission deradio | Patter de ses mations impart pourracomer | ~Exprimer des sentiments | aupasse Rencontres | Témoignage et de cos sentiments desévénements passés, | etdesémotions (1) | composé des souvenirs et atimparat 4 Des mots pour driv ne Unpeu Conversation Organiser unweekend | ~Cest..quit'est..que pour | activité spore insolte Unpeu | Brochure athome mete enki tes caracteristiques du e sport : frangasfamiter ges | chronique ato wees « actvittouristique (2) 6 = S ~Lesmaqueurstenpores | pes motsidsauprcous. [ata vee Cest mavie! | Conversation Faconter son parcours istuagonten personne et proessionel | 5 S082) ] Voyager aurrement @ Rencontre intereuturele Pays vistés: Suisse, Ouganda France, Estnie Un projet de classe Réaliser a carto de nos expériences incoltes ou originales Un projet ouvert su le monde :Réaliser un min-guide colaborati 3 destination des vayageurs francophones.DOSSIER 3 — Et en plus nous parlons francais! Typeset genres | Savoir-faire et savoir agit ar r Soe ny a4 Gc eee count ea Cin A ete ™ Dect des compences 2 logeecom Compete uneote elec Lr Gperreten orp Detain | ee Pourvoir professionnel 2 . os ec ie eet scterunempl | rUssarioisterspou |” crranre pussies Jeme ‘Conversation pectic renee ‘structurerle ciscours {spontange]/a fentretien présente (genaneel 7 es avers: avetes Sie rtemet seersescenices | teguimactivegnrs” | es mas change Lanowete | eSchrormerado | 0 (SSnmonsemten| pou | desurices conan ere psn 7 a Etpthase aves pur” | ~ Des ots is an | [Atle de presse Donner des conseis donner des conseiset | études et lexpérience Nousosons! | @.Chroniqueracio indiquerune conséquence | _professiannlle [CV] a verdesonpawaus | ~L®PWqueporak pour | — Obs mot i aux 5 Tgnsanage | Paterson raconeriecdeeherts | tudrestauporcous | Ladénasssaion ‘rancophonies - passés professionnel ~ Poser des questions en 6 Offte de stage situation formelle. Les | ~ Desmotsliés alentretien |. prononciation Paster-nous |dErtandemimene | Révonte des westons | eure asinis pour | wotessiennal (descr | serge devous Ariclede presse exprimerla quantte (i): | SunStage araié tows tout, quelques, plusieurs Destination rancophanie @ Tous bilingues? Pays isités:Cambodg,Alemagne, alan, Canado, VietNam, Angleterre, Espagne, Un projet de classe : Postuler& « unjob de ve ». Un projet ouvert sur le monde: Sentaine un entation dembauche en France. France Presser Ten ce cle Dri) de dscours ore ie Cn feet) Bret) ~ Dos mots lis aux ries ‘yposer, huancer et préciser | ~ La place de Tadverbe ~~ Quelques mots et Silence, | Seutttaae (inns ME | ergs inet ee ontourne! composé) ween 2 —Cequifce que...cest/ce | ~ Des mots liés aux faites de | Exumcutue | Ronde compe, Sontpaurmette rénement esis (ete | Leson{r] laren] enreist dslarmusgus)etcuturts —Prdsenter ies résultats =Lespronoms inerrogtfs | dune enqutt, exper 3 Enquéte (lequel,laqueliiesquels, | un pourcentage acuture | Inegraphie Répondredune enqutte | lesquals| pour demande | ~Obetreune dase ge, etnous, GA Chronique radio Lune information ou une ‘une tranche d’age préclsion —Des motsliés vie i Pest 5 =e 4 = Le superiatif pour = Des mots liés& la vie LaFrance |@2Erissionderedio | Fare une appreciation fxpimerla sipérité ou | ctu aumonde au | LeB.sone yok pe P Finfériorite spectacle (2} —esformes de a Ingen esqetongb Teel | —Desmotss aban ane @dConversation Gemander des explleat Aforal (question inversée | dessinée laB0? avec reprise du sujet par tnpronom) Des mot is auc Spectacles ants counoite | ~Lesontonnelrésene | _Speutaces vivant La prononcatan 5 On reaanar acca pour exprimer un sounait | ~ teu aTimparait et au expressions pour donner ‘des conseils et exprimer ‘es souhaits Un navveau aa Versailles @ Le cinéma frangais févanger Pays istés Sued, Cegiue, France, Chine, Canad, Mexique Un projet de classe: Cee une enquéte sur noe consommation méaaique. Un projet auver sure monde Partager nos découverte cultures vee une aute classe. Quel cirque! |G aE missionderadio | etdonner des conseis our exper un sou atiearaire Sn e ee TABLEAU DES CONTENUS Po eee Lexique Peers chery 2 a = cesvee sont nary nile de prose roctiiser des personnes | 0 Ponom nt ‘Des mots pour eractriser | Lessons ith Iv] Opinions interview [Skype] _ | Caeterser des ps proposition relative pour | des personnes etlb Earactériser des pesoanes Le discousinrect ~ Des mots és auxdtudes 2 @®owversaton iy ae i porte des propos auprésentpourrappoter | eta uptime de rangais res frangais! | Messoge de tescausocal sate pou au ¥ — dvelques formes pour 3 ina Les pronamsrlatfsov | exper accord ete D'accord, pas [gta - Exprimer son désaccord ‘et dont pour donner des ‘désaccord accord | telnternet précisions. ~ Des mots igs 8 lavie ensoasté 4 ~ Quelques stuctures pour in Article de presse Pater des relations demander et donner un | Lenchainement vee: Interview radio ‘entre des personnes avis sur des relatims | consonantique ensemble entre des personnes 5 les pone intonation Sitentemet demonstrat (clu celle, | ~ Quelquesformules pour France: Convaincre expressive pour Conversa cour celles) pour désignet| convaincre Auiche _[*9omersaten erosions pores ~Lepréencaninupour |= Bigs mat pa parlerduneacionen | rassurer S ' et vw rast Parler de son état diesprit cours ‘Des mots liés 3 Inyva ummal de voyage ~ Le futur proche et le passé | expression du ressenti sécent (appl) etaurécitde voysge ‘ous aver compris? © Les cafés ctyens Pays sites: Roumans, Wande, utche, Burkina Faso, France Un projet de classe Nous metre en scene «dla angalse >! Un projet ouvert sur le monde Créer et partager une infgraphlequilluste nos diférences ou découverte cultures blest uc cuee ue uae ta ney cd LECONS a Creare Cee fea me ~ Les vetbes pour cuisine 1 Sitetntemet Comprendredes ches | Laconjuguson des verbes | Des mot ies aux Les sons fy, Eneuisine! | GBconversation et casinstructons onceerger-yer-ayer | objtsusureettiches | etfu) peer et 1d ic ON __ | quotiennes _| = Quelques verbes acon Les verbes prépositinnels | ~ 2ueques 2 Conversation Rédiger une recette (essayer de, éviter de, 1 ree ie mee parece Autravail! | Recettede cuisine | decuisine réwssrpnsero,ete) | ~ Res mets is ala ee Lid Pour donner desinsictons | ule ust L = Si impartt pour ire une iodo _Propesiton ounce 228 | ouetayes objets du quotiin | Tintanaton 3 Article de presse Comprendre un mode (eeeanams ndéfinis “| (1) des mots umode "| deta queston Vie pratique | 6 Conversation de fonetionnemnent Bicpanefpon’ | 3efontonenen sine | pote (5 , association “imparts? Aésigner Une personne, tne chose, unew ourincter 3 age ®evonique radio | Evoquer une reusse ~ Laccord du partcipe passé | ~ Des mas liés &Févocation Ate de presse {unsuecés) avecleverbe ovat dea reussite commerciale = Les pronoms possessifs (2) omeme année, rage de, etc.) Forum beuté Parle des produits hygiéne | (emi. fetn, fe sien, | ~Desmos is auxproduts | Lessons If} Je prends soin | ¢) Conversation et des cosmeétiques ete.) pour exprimeria hygiene et cosmétiques | et (3) de mat posses 7 — ine chrondlog dans neste de tsetdactons 6 {avant de + infiniffaprés + | ~ Quelques objets du Ace de presse inden sva naduans | auotdien (2) des mots Lacuture | Atlee presse | esconterune suite dations | finesse) poate duvintage Lesmarqucusiemporels | Nés9‘hi | Pays vistés: Sénégal, chi ‘Made in France () Yous avez ait vintage ? i, Espagne, Québec, France Un poet de clase magne 24 Reures dela vi un ot de nate quoien Un projet ouvert su le monde : Créer et publi une recette de cuisine fusion surun site de partage.LEGONS Pe eeu ee eal LT entree Re rei ilies aid ella Lexique Bren 1 ~Lepassé compost, ~ fatter de son rapport Ace de presse Tinparaiteps-quepartt | &alangve Us éerivent | @Dintermewrasko | Comevendreunréct puurconsiureuntéctau | ~ Presenter un éivain en francais Passe francophone ~ Queques stuctures pour , inher om nome’ is Ste nernet ' (pari du moment i, Les sonstul Biingues! | @Dintervewradio | aeomerun sowenir jourot,etc}etune durée | dutiaval etlor thnste temps [pendant josatptsont ~ Les pépostons tes 3 Dnervewato | egoserunesuite de ais | MAQUEUS temporels | Des mats és aux Les sons{ki.fa Mémoires | Tmojgnagetiogophique pauls tsietngs | sonensssiamenare | ets hese) La cause etia canséquence pout jutier | _ b65 mots és bla 4 ons (Qgmeeton —asemeinecone | mane gte "| ~temse2, cifyerois!_| Ske nternet st pour ga que, ement associa i comme, dios, dang, cest_| Tergzgement associat = pourgiisn) ate 5 R ~ Les pépostions (de) Webzine Formalerunecitque et ste) | desmatsliésala irpour : our reler un adjectfa peirpour | RConversation Proposer des solutions concomplément protection dela nature | 7 ~ Uexdlamation pour . 6 _ ~deplusen plus /de moins | donner son avs, mension Vousen penser |i aston Demande etdonnerunavis | enmoins pour paler dune | Des mats és ea quoi? panies érouton aux associations et | fanaa pas auvivre ensemble ‘Demain G) Sergage: pour quoi faite? Ce que ls Frangas en pnsent Pays vsités Canada, Afghanistan, it Nam, Lats Unis (New York, Utah), Ilande, Brésil France Un projet de clase :Décrie un ew et parle de son olution dans le temps: Un projet ouvert surle monde Cree et dieser un déplant pour défendreune cause. eS enone 5 5 LEGONS a ‘ La forme passive pour i x ‘tite de presse ie fates La feie pase = Termes lés a actualté, Ghiginal ehronuerado | Paterdefosdacualté | mate envalu Mntormation F ; La nominaistion pour 2 @soual radio Comprendte des Lanominalsation ost | pes otsiisauxiaits | Lessons} ‘Actudujour | Fats divers informations dans apresse | Pave gnavant une divers: etlee] : ————|_— Cour des cteurs | Réagir etdonnerdes ~Legérondfpourdonner | ~Quelques sutures pour MeSesons: | 420ebtradopronaue| précis des précisions ag inciteraagir [4 la =Leconditionnel [2] et |= Des mots is aux iro-watir sis dei misgeaing quelques structures pour | comportements eaux | Liaison ov Vousen 4 |Aricledopresso | Fare des suagest {aire des suggestions | atttvdes(depondance au | enchainement? ensez quot (suggérer de, proposer de} | portable] 5 Le subjonti (2) pour cnn & run monde | Mice de presse Exprimer des souhaits eprimer des souhaitset | —Oes mots lis la amen Pourunmonde |g pwirotauor | et desespors Gueques structures pour | protection de lanature | Sea webs ileur xprimerFepoir 6 Adiga de presse : ~ Des mois és Facuaivé uinaaii cede presse | Pater doracwaltstitéraite | ~ Les valeurs pronomon | lit Prixlittéraires | 62 eee aae actual auement @ Gael Foye, Pe Poys rags Sa bry Me a ane Un projet de dasse: rir au cori des etours dun journal ov dun magazine. Un jet ouvert sure monde : rire un article sur un suet actualité pour le publi dans un journal coyen. vet OnDOSSIER Les voyages en France Pee aE | tmmensign | 4% FRANCE a Pour préparer un voyage en France, vous consultez: _} ae @ b. collaboratifa Sur place, comment allez-vous choisir vos activités ? ) a. Avec l'aide de personnes que vous connaissez. b. Avec l'aide de loffice du tourisme. 5) Un projet de classe Planifier un voyage en France, © Et un projet ouvert sur le monde Echanger notre logement. Sur ww guesttoguost fi Dee 7a i CY 4 ay) *' RESERVEZ UN GUIDE LOCAL et) ee Mie ea erent VW c.Avec l'aide de sites qui proposent des idées originales et bon marché. Eocene ron Peer a ic (ee, Gieeicneciticuiey Cease eee ct fete nee Cheeta AUTOM AIM Ty uae Ciel st CmBaticon x 1 Onyva? —une sélection ... dans toutes les régions de France et d'Outre-mer; = aurtotal — ... adaptés a vos besoins. ac En petits groupes. En classe, utilisez-vous des applications ou des sites pour progresser en frangais ? a, Groupes «oui». Fates la liste des applications ou des sites que vous utilisez. Que permettentils de faire ? b. Groupes «non>. Réfléchissez & ce qui vous intéresse (trois propositions). Exemple:réviser la conjugaison. Cherchez si des applications ou des sites existent LES ELLs PROGRAMS DIMMERSION pour vos propositions. oe oe CARGOES COREE c. Mettez en commun. Faites la liste des applications et des sites utiles ala classe. © 1. Par deux. Observez cette publicité, Avotre avis, de quoi s'agit-il ? CGN UE MONS 2. ue Ecoutez la 1” partie de la conversation (doc. 1). D'ETUDES FRANCAISES Qui parle ? A qui? OU sont-ils ? PERPIGNAN Vv 3. Ge Réécoutez (doc. 1} et répondez. TYPE DE SEJOUR : Perfectionnement en frangais a. Quel est l'objectif de I'étudiant ? 3 b. Pourquoi veut:il étudier dans un pays francophone ? THEME(S) ; Etudier en France c.Quest-ce quilldemande & femployée ? DUREE : 440 heures, 20heures par semaine d. Quiest-ce que lemployée lui propose ? NIVEAUX :Tous 4. @v> Pardeux, Ecoutez la 2" partie de la conversation (coe!) Comp\étez le deseriptf de Fapplication: Aiden: en France! Le CUEF vaplusloin qu'une simple école vous de la transcription sinécessaire. de langues: il propose des activités culturelles et Immersion France, ctest sportives, Vous avez également accés a «l'espace —une application gratuite; France» del université pourmieuxvousintégrer Vous y rencontrerez des étudiants francais et étrangers. PD ove LES PLUS :APerpignan,ilya plus de soleil quailleurs116. Par deux. Lisez le descriptif du séjour (doc.2) a, Identifiez: le type d’école (école de langues, université, lycée, etc.) la ville choise, Fobjectif et la durée de lenseignement. b. Quels sont les plus du séjour? 117. Lisez le message de Daniel Gomez et répondez (doc. 3) 2, Daniel Gomez estilintéressé par les activités culturelles et sportives ? b. Pourquoi souhaite-til un hébergement en famille ? c. Quelle formule recherche-til exactement ? > Focus LANGUE Les structures pour comparer (1) Dossier1 Legon L Gre 8. Sons du francais La prononciation du mot plus Giv« Ecoutez. Vous entendez [ply], ‘montrez|[1], Vous entendez [plys], montrez [2]. Vous entendez [plyz}, montrez|3). Exemple : Habiter & Paris, c'est plus agréable que dhabiter & Perpignan ? >[3] » p19 > p.156 > p.205 a. En petits groupes. Observez et complétez le tableau avec les éléments relevés dans les activités 6 et 7. Avecun verbe_ Avec unnom | Supéniorité (+) ‘Fétudie plus que to Egalité (=) I travaille autant lyamoins desoleil a | Paris quia Perpignan. | | que moi Infériorité (—) | Attention J) Bon(ne) —* meilleur(e}. Bien mieux Exemple: Jai une ‘Avec un adverbe_ est aussi motivé que moi, Je veux parleret écrire aussi | bien qu'un Frangais. Je vais moins souvent en cours que toi. | meilleure idée ! Exemple: Lespace France pour mieux vous intégre. b. Enpetits groupes. Comparez votre langue maternelle avec le frangais. Rédigez cing phrases. Exemple: Ily a plus de consannes en polonais quren francais. em Nom PRENOM GOMEZ Daniel OBJET DE LA DEMANDE Renseignements complémentaires VOTRE MESSAGE Bonjour, Jai quelques questions au sujet de cette formation. Japprécie moins les activités culturelles ousportives que les cours de perfectionnementen francais. Cest possible de suivre plus de 20 heures de cours par semaine? Je peux choisir un hébergement en famille? Cest plus sympa qu'un ogementindividuel et un peumoins cher. Je cherche la formule idéale pour faire autant de progres & écrit qu’ Voral Merci davance pour votre réponse et vos consells! Cordialement. > p. 156 eX © ~ 9. Nous préparons un séjour linguistique en France. En petits groupes. Groupes équipés de smartphones connectés . Téléchargez 'application Immersion France. b, Répondez aux questions et découvrez les séjours proposés. c. Choisissez 2 séjours dans 2 régions différentes. d. Comparez-les et choisissez votre séjour préféré, .. Présentez-le a la classe et expliquez votre choix. ‘Autres groupes a. Découvrez laliste des centres FLE: www. qualitefte.fr (Menu > Liste des centres et établissements labellisés) b.Parcourez les différentes rubriques du site: carte des centres, types de cours, groupes d'age, service, hébergement. c. Choisissez 2 séjours dans 2 régions différentes, d.Comparez-les et choisissez votre séjour préréré e, Présentez-le a la classe et expliquez votre choix. » Expressions uilles p. 159 vxe Omsss document 1. yee GR reer ne Pour entrrsurle tenor francais, ilest nécessaireavoirunvisa( -_noter: les Européens et les Suisses nfen ont pas besoin). Hexiste deux types de visas (court ou lngséjour}. Renseignez-vous au consulatfangas proche de votre domicile, AS 2 Avant le départ ) Faire une démarche administrative Apprendre le francais en France len len les toe Destination France + Ministée francais des Affaires étrangeres: les formalités dlentrée + Agence Campus France : es visas court ou long séjour + Office Francals de flmmigration et de /intégration «Liste des ambassades et des consulats francais dans le monde ; miverstés publique, des éoles | __demanagement, des écolesdingénicuy, des écoles dartet D cadcecur...ourwsyinsare:onracerdrecement ‘univesité ou técle qui vousintéresse. Un petitjob? Pensez-y!Un emploiaupair un stageen entrepise... Vivre en France, cest découvrir au quotdien te mode de vie des Francais, en comprendre es ragleset sy adapter. est faire expérience des réalitspratiques de tous les jours les transports ls commerces les services publics es administrations ROBBIE! 111. Observez cette page Internet (doc. 1] et répondez. a. De quoi s'agit-il? b. Aqui s'adresse-t-elle ? c, Que propose-telle ? 112. Par deux. Lisez les rubriques « Venir en France > et « Etudier ou travailler» (doc. 1). Pour chaque rubrique, identifiez a.la ou les information(s) principale(s] ; b. ce que 'étudiant doit faire (la démarche a effectuer). « Présentation générale de lenseianement supérieur francais + Les procédures discription dans lenselgnement supérieur «Trouver un emploi au pait + Effectuer un stage en entreprise + Le guide pratique du premier sgiouren France + Sinstalleren France + Le guide de la vie quotidienne en France + Administration rencaise L13. Par deux. Quelle phrase résume la rubrique fe en France » ? Pour bien vivre en France, a.il faut s'adapter au mode de vie des Francais, bil faut comprendre le frangais. Qc- En petits groupes. ‘a. Cherchez trois informations utiles pour les francophones quiviennent étudier dans votre pays. b. Partagez vos informations avec les autres groupes.Dossier Legon Ont b. Avotre avis, quelles rubriques de la page fle.fr (doc. 1) M. Nkomo a consultées pour préparer ys Ecoutez et répétez. Vous entendez seulement son entretien ? Pourquoi? le son a], montrez| i]. Vous entendez seulement le son [é}, montrez 2) Yous entendez les deux sons, montrez[3} Pourquoi ? Vérifiez avec la transcription. Evemple Vein Fraps, fan reve depuis .M. Nkomo veut étudier en France. tongtemps > (1) sei b.llva sinserire & funiversité ¢.l étudie les sciences politiques pour trouver du travail en France. d.lponce qilva tower ocentdutrval en France. 5. Sons du frangais > p19 Les voyelles nasales [a et |) 7.0 Par deux, Réécoutez (doc. 2). Vrai ou faux? 6. Gus Ecoutez cet entretien (doc. 2) au consulat de France & Johannesburg, en Afrique du Sud. ‘© 8. Le dossier de M. Nkomo est.il complet ? a. Aqui parle M. Nkomo ? Pourquoi? Répondez et justifiez. @ FOCUS LANGUE »p.204 Les pronoms indirects y et en pour remplacer une chose, un lieu ou une idée a, Par deux. Observez et complétez avec les éléments relevés dans I'activité 7. fonction n* 4 remplace un complément de lieu introduit par chez,dans,en ‘Attention Exemple: ...> En général, les pronoms y fonction n* 2 remplace un COlintroduit par et en se placent Exemple: Vous vous y étes deja inscrit? devant leverbe =+Vous vous étes dj inscrit université ? (avec un temps simple] ou devant fonction n* 4 remplace un COD introduit par un, une, des ou du, de la, des roieire i } Exemple: Oui, mois du travail, ce n'est pos toujours évident den trouver. auntlisire (avec —+Ceriest pos évident de trouver du travail un temps composé) Exemple : Vous vous fonction n*2 remplace un COI introduit par de ah aca Exemple:...—> 4 étes déjainscrit b. Relisez le document 1 et trouvez d'autres exemples. A quelle fonction ils correspondent ? Exemple : Les Européens et les Suisses n’en ont pas besoin. » Les Européens et les Suisses n‘ont pas besoin de visa, (EN: fonction n°2) »p.187 EXCISH < “ 9. Nous rédigeons un guide pour les francophones qui viennent étudier dans notre pays. En petits groupes. a, Rédigez un texte avec une ou deux information(s) principale(s) (act. 4) et les démarches a effectuer. | Groupes 1 Groupes 2 Groupes 3 Venir [dans notre pays) Etudier ou travailler (dansnotre pays) __ Vivre [dans notre pays) b. Mettez-vous d’accord sur une sélection de sites utiles pour chaque rubrique. c. Présentez votre texte a la classe. d, Mettez en commun vos textes pour réaliser le guide de la classe. fe, Proposez-le au bureau Campus France de votre pays. » Expressions utiles p. 1593ovs 3 Brest-Quimper (FETE LS ac En petits groupes. a, Quels sont les moyens pour voyager moins cher? b, Mettez en commun. c. Echangez. Quels moyens préférez-vous ? Pourquoi ? Geeta Destinations Forum VF+ Communauté Luis 029 Bonjour tous! Je m’appelle Luis, e suis Espagne 6tudiant de francais a la Escuela Oficial M de Idiomas de Séville, en Espagne et, avec ma classe, on va organiser un voyage en France. Avec mon groupe, © 1. Observer ces deux images. Faites des on doit proposer un circuit en Bretagne. | hypotheses sur le theme du reportage. Mais cette région, on ne la connait pas du tout. Vous pouvez nous aider? Merci d’avance! documentl @p7ets . : , Larix 30 is! it 2. 6947 Ecoutez I'introduction de cette chronique France Salut Luis! Alors, je te conseille un site formidable: www-france-voyage.com. radio (doc. 1) am ee Fre a. Vérifiez vos hypothases(act. 1). ite présente ceeielses ¢lltineraires i ns faze voncila? et tu peux aussi créer ton circuit sur b. Qui sont Pierre, Nicolas et Jéréme ? Ou vonteils 2 mesure! Ta lui donneslaville de départ (par exemple Brest), la ville darrivée 3. «40 Par deux. Ecoutez le reportage. (par exemple Quimper) et la durée a, Sélectionnez les aspects positifs évoqués dans du voyage (par exemple deux jours). la liste suivante. Justifiez vos réponses. Ilte propose un formulaire, avec trois voyager moins cher «limiter la fatigue « rencontrer rubriques. Compléte-les, et hop! des gens « passer un trajet plus agréable « Tu I’as, ton circuit Brest-Quimper! diminuer la pollution « voyager & la derniére Regarde-le! minute » diminuer les embouteillages b. Combien paient Nicolas et Jéréme pourle trajet, bois 029 Merci beaucoup! Mais... c'est tout? Paris-Vannes ? Comparez avec le train. On remplit le formulaire et on nous donne une carte? ‘©. 4, En petits groupes. Echangez. Que pensez-vous du covoiturage ? Avez-vous déja Larix 30 Bien sir que non! Le site t’explique voyagé en covoiturage ? Etiez-vous conducteur tout, te donne un itinéraire complet, les ou passager ? Quels peuvent étre les aspects visites, la durée des trajets... Tu peux négatifs de ce mode de transport ? aussi imprimer ton guide de voyage, ~> seize Luis 029° C'est vraiment génial! Je te remercie!1.16. Observez le forum de voyages (doc. 2) a, Identitiez les différents éléments quile composent (menu... b. Par deux. Lisez le 1 message de Luis 029 cet répondez, Vrai ou faux ? Pourquoi ? Luis 029: ~ va visiter la France. — organise seul son voyage. — connait tres bien la Bretagne. = demande des conseils. 1.17. Par deux. Lisez la discussion (doc. 2). a, Quel site conseille Larix 30 ? Pourquoi? > Focus LANGUE Dossier A Legon Quel b. Que doit faire Luis 029 ? Retrouvez la chronologie des actions. Justifiez avec des extraits de la discussion. lire itinéraire complet « indiquer la durée du voyage « imprimer Vitinéraire de voyage » indiquer sa ville de départ « compléter un formulaire + indiquer sa ville d'arrivée 118. Observez le formulaire du site wwwfrance-voyage.com © (doc. 3). a, Par deux. Quels centres dintérét vous choisissez si vous étes seul, en couple, avec des enfants, avec des animaux, avec un petit budget, parmauvaise météo? b. Comparez avec les autres groupes. » p.202 Les pronoms COD/COI pour ne pas répéter (synthase) En petits groupes. a. Observer. LES COMPLEMENTS D'OBJET TTD » ou? 00 Tuas, ton circuit Brest Quimper! Regarde-le! + Regarde ton circuit Brest-Quimper! Ite propose un formulaire avec trois rubriques. Compléte-les!—» Compléte les trois rubriques! b. Complétez. 1 personne con/col con/cot coo Singulier | me te(t) sla I Runa _[oous vous | Les pronoms COD et COI se placent en général avant le verb. y ip nce gage com Coo arAVOU Tae OUD an Cee Maes : te eet Aenea ete Tear Mtoe eee ce nae EX En voir e plus possible Faire plus de route pour vores plus beaux sites 5 ptimoierualet tin ocr acm etJains ee eee NTN a Avec des enfants Avec des animaux Neetiresuiits Pea | epseone [posome struction ndirecte (COI) POMEL ONE Tului donnes ta ville de départ. —*Tu donnes ta ville de départ au site Le trajet Paris-Vannes leur codte a chacun 30 euros. Le trajet Paris-Vannes cotite 30 euros & Pierre, Nicolas et Jérome. Attention J AFimpératifaffirmatif, le pronom se place apres le verbe. Exemple: Regarde-le! cor »p.157 9, Nous créons notre circuit avec www. france-voyage.com. En petits groupes. a. Chaque groupe choisit une région francaise et deux villes de cette région. Exemple : La Bretagne > Rennes et Saint Malo, . Chaque groupe compose son circuit et compléte le formulaire proposé parle site. d. Chaque groupe présente son circuit ala classe. e. En groupe. Demandez des précisions sur chaque circuit et donnez votre avis sur les circuits proposés. » Expressions ullles p. 159 user OmSOM 4 Séjour linguistique ‘CENTRE AUDIOVISUEL DE ROYAN. RECaTEl» POUR L'ETUDE DES LANGUES NOUS VOUS PROPOSONS UN LARGE CHOIX D’HEBERGEMENTS. PENDANT VOTRE SEJOUR DANS. NOTRE CENTRE. Voyage et démarches administratives ‘Avant de part, veuillzvérifir les éléments de vole dossier: passeport, visa, assurance ‘maladie. Un conse: fates des photocopies ‘de vos papiers ete les rangoz jamais avec les originaux. A votre arivée, vous n'avez lus rien & fare. Notre service assistance Soccupe de tout Pour toute question, 'hésitez pas & nous contacter: 33 (0) 5 46 3950.00 ‘04 info@carel org. (11. En petits groupes. Observez la brochure (doc. 1) et répondez. a. Aqui s'adresse cette brochure ? b. Quest-ce quelle présente ? (12, Observez ies quatre photos (doc. 1). Associez chaque photo a un type d’hébergement de la brochure. (13, Pardeux. Lisez la brochure (doc. 1). 8. Quel type d’hébergement correspond ces personnes ? Pourquoi? 1. Liping est chinoise. Elle préfere habiter seule. << dichuit Sanne nnd FAMILLES D'ACCUEIL Des familles ‘oyannaises vous accuellent en demi- pension (petit déjeuner et diner) en chambre simple ou double. Vous devez dresser votre demande au CAREL au plus tard 10 jours avant le début du cours. ‘STUDIO INDEPENDANT (FACE AU CAREL) Chaque studio ‘comprend une chambre, un coin cuisine (kit vaissetle fourni, santaires privés, ‘raps et linge fournis) Attention: il est Impératt de réserver un mois 'avance. 2. Javier est espagnol. II préfére partager son hébergement avec d'autres étudiants. Iva étudier de septembre a juin. 3. Krisztina est hongroise. Elle va étudier au CAREL en juillet. Elle veut communiquer un maximum en frangais, 4, Horacio est vénézuélien. Il voudrait cuisiner et préparer ses repas. b. Aidez chaque étudiant & préparer son séjour. Relevez dans la brochure (doc, 1) ce qu'il doit faire: avant son séjour; ~a son arrivée; des questions.ac En petits groupes. a, Quel hébergement vous préférez ? Pourquoi ? b. Cherchez s'il existe ce type d'hébergement pour les étudiants étrangers dans votre ville. 5. Sons du francais intonation pour exprimer obligation Qs Ecoutez et répétez. Tapez sur la table avec le doigt quand vous entendez I'accentuation diinsistance. Exemple: ll faut étudier, > p.158 document2 @@p10et 11 6. G10 Par deux. Ecoutez la 1” partie de la conversation téléphonique (doc. 2) Qui téléphone ? Pourquoi ? Qui répond ? > FOCUS LANGUE Dossier 1 Legon 4 @< 7. Gdv11 Par deux. Ecoutez la 2" partie dela conversation (doc. 2). Choisissez dans|a liste suivante les éléments entendus. les formalités administratives « la cuisine « la disponibilité « les draps » les sanitaires « les cours « le prix le nombre a’étudiants par famille 8. Gus Par deux. Réécoutez (doc. 2) et répondez. Vérifiez avec la transcription. a. Quelles sont les questions posées pour obtenir des précisions ? Exemple::ilfaut apporter des draps et des serviettes ? . Quelle réponse est apportée par lemployé pour chaque question ? Exemple: Non, il n'apporte rien. Tout est fourni par la famille. ‘Structures pour exprimer des régles et des recommandations En petits groupes. ; n'est pas possible de Interdiction Ne... jamais Possibilité | Pouvoir + infiniti | Devoir+ infnitif | Hest impératifde Obligation | jour + infin | Impératit Relisez les éléments relevés dans les activités 3b et 8b. Classez ces éléments dans le tableau. Iin'est pos possible de faire la cuisine, Voure fils peut partager une chambre. 1 faut préciser votre choix, Whésitez pas 4 nous contacter. b. Vous accueillez un nouvel étudiant dans la classe. Rédigez deux recommandations, deux obligations, une interdiction et une possibilité. Exemple: Une obligation Il faut étudier aprés la classe. Une possibilité—> Tu peux poser des questions au professeur si tu ne comprends pas. EXC < * 9. Nous rédigeons une brochure sur|'hébergement des étudiants. En petits groupes. a. Choisissez un type d'hébergement disponi dans votre ville (act. 4b). » p.157 Rédigez un court descriptif de votre hébergement. Donnez des précisions (repas, formalités, prix, etc.), des régles et des recommandations. c. Présentez vos descriptifs & a classe. d._ Réalisez votre brochure pour des étudiants francophones. » Expressions utiles p. 157LECON ia) Lieux insolites Peace Qc’ En petits groupes. a. Connaissez-vous des lieux touristiques insolites ? Lesquels avez-vous visités ? b. Faites la liste des lieux de votre groupe. ¢. Mettez en commun et faites la liste de la classe. Inipsfmnots insets or HOTELS INSOLITES SUISSE | FRANCE [ EUROPE | AILLEURS | TYPOLOG) © 1, En petits groupes. Observez ces photos. Faites des hypothéses sur ces lieux (ou ? quoi ? pour quoi faire ?). 2. Guz Ecoutez 'émission de radio (doc. 1) et répondez. a. Quel est le nam de la radio ? Quel est le theme de l'émission ? b. Vérifiez vos hypotheses (act. 1). ‘3. Giz En petits groupes. Réécoutez (doc. 1) etrelevez: a.olices lieux se trouvent (leur localisation) b. ce qu'on peut faire dans ces lieux (quelles activités) 4. GQix2 Ecoutez encore (doc, 1} et relevez: = pourquoi chaque lieu est insolite ; = les trois adjectifs utilisés pour décrire le pigeonnier, ‘©. 5, Par deux. Quel lieu vous préférez ? Pourquoi ?£17. Observez l'article (doc. 2). Identifiez les différents éléments quile composent (carte...). (18. Lisez l'article et observez les photos (doc. 2]. Associez-les avec les lieux cités dans l'article. Exemple:: Photo 1 > Un pigeonnier réaménagé en gite romantique vous accueille dans le charmant village du Mas dAspech. 119. Relisez article (doc. 2) et répondez. a, Ol est situé exacternent le pigeonnier ? b. Quels sont les plus du pigeonnier ? Le pigeonnier du Mas d’Aspech Dormir dans un pigeonnier dans le Lot Vous voulez passer une nuit insolite non loin de Toulouse ? Un pigeonnier réaménagé en gite Tomantique vous accueil dans le charmant village du Mas d Aspech. Au coeur du Lot, du Tarrvet Garonne cet de fAveyron, voici un trés bon pied-a-terre pour découvrir une partie de Occitanie. Au programme, détente au milieu de la nature et ‘uit romantique sous un ciel magnifique. Vous verrez des étoiles partout ! Vous entrez par un escalier cextérieur pour vous retrouver a lintérieur du gite. En haut du pigeonnier, vous serez & deux metres au-dessus de la prairie. Ce gite est équipé d'un lit double, d'une douche balnéo et de sanitaires, d'un coin repas et dune rmini-cuisine. Aextérieur, chaises longues, tables et chaises vous permettront de partager détente et repas. Vauberge toute proche vous offre de déguster — ou de vous faire livrer — une cuisine authentique a base de produits frais de la région. Pourquoi aller ailleurs quand on peut venir ici? rvée auxhétes! Ouvert toute l'année * pied.a.tere: logement oi'on ne éside que pour un court séjour Dossier’. LegonS Coe > Focus LANGUE Les adverbes et locutions adverbiales pour décrire un lieu Par deux. a, Complétez (activités 3 et 8) ici alleurs null part # partout sur # sous térieur de # | (tout) en bas #. proche de = non loin de | | au-dessous de # au miliou de = au cceur de (juste) deriére # b. Nous faisons deviner le nom d'un monument. 41. Choisissez un monument célebre. 2. Expliquez oi il se trouve, 3, Présentez oralement votre monument a la classe. 4, La classe devine de quel monument il s‘agit. > p.158 1.1110. Apprenons ensemble ! Linn nous présente un lieu insolite en Ile-de-France. Envie de manger suédois a Paris? C'est possible! ‘Au coeur du Marais, le Café suédois est un lieu atypique et calme, situé au 11 rue Payenne. cdté cuisine, venez déguster les kanelbullar (brioche traditionnelle suédoise a la cannelle) ou les boulettes de viande. Attention, iln’y a que vingt places environ! (SURWeRtetieuy cote cour, partagez un verre ou un repas en terrasse. Le café est proche él musée Picasso. En petits groupes. Lisez la production de Linn. Pourquoi ce lieu est insolite ? b. Observez les\@H@UES surlignées par 'enseignant. c. Aidez Linn & corriger et & ne pas répéter ses erreurs. EXCH < ~ 11. Nous décrivons un lieu insolite. En petits groupes. a. Choisissez un lieu insolite (act. 6) b. Rédigez une courte présentation de ce lieu sur le modéle du document 2. c. Présentez ce lieu a la classe. 4. La classe vote pour le lieu le plus insolite. e. Organisez la visite de ce lie. » Expressions ules p. 157LECON Pome ee sceoine 111. Observez cette page Internet (doc. 1] et répondez. a, Que propose le site Cariboo ? Dans quelle(s] ville(s) ? A quels prix ? b. Qui sont Myrna, David et Valentine ? 112. Par deux. Lisez les trois profils. Pour chaque profil, relevez: a.les langues pariées; b. pourquoi ils sont guides, 113. Par deux. Relisez les profils et relevez pour chacun les types de visites proposées. ©. 4, Choisissez votre guide préféré et expliquez pourquoi, ac En petits groupes. a, Faites la liste des activités touristiques a réaliser dans votre ville (visites culturelles, sports, shopping, gastronomie, etc.) b. Partagez vos activités avec les autres groupes. PD virerceux 6 Paris autrement jocument 1 eee pJlommcarionce i fo} CI a aaa PP ems eR a etc fas Myra De la Bastille aux Champs-Elysées PUT Qnctae cs) David le Paris des Parisiens GMC utils Valentine Paris a votre image6. @y1s Ecoutez la conversation (doc. 2). Qui parle ? OU sontiils ? 7. Gis Par deux. Réécoutez (doc. 2). Vrai ou faux? Pourquoi ? a. Les touristes veulent visiter la tour Eiffel avec David, b. Les touristes veulent discuter avec des Parisiens. ©. David recommande un quartier. d. David leur donne un conseil pour rencontrer des Patisiens. oe os Ee oe accompagné par un habitant RO 7 Quelques mots sur moi: Je suis Parisienne depuis 1984, Chilienne dorigine, je vis & Paris depuis 32 ans et je connais, tres bien cette ville, que jadore, Vous cherchez un «guide» qui propose des balades originales en petits groupes, en famille ou entre amis? A qui vous pouvez Poser toutes les questions que vous voulez? Je suis peut-étre la uide quil vous faut! N’hésitez pas me contacter! Langues parlées : espagnol, francais, italien ede ad Quelques mots sur moi: /habite depuis 1999 a Paris, je suis comédien, Je fais les vsites des lieux habituels que les touristes aiment Voir Les personnes quifont des visites avec moi sont en général tres satisfaites. Jaime aussi faire découvrir le Paris des Parisiens:lesbistrots et cafés que fréquentent les gens qui vivent ici, des lieux ot vous rencontrerez des gens & qui parler. Langues parlées: anglais, francais Préparez une visite avec David Quelques mots sur moi: Je suis étudiante et je vis dans le 5* arrondissement que je connais comme ma poche! Jaime faire visiter ma ville aux personnes qui souhaitent la découvrir Je suis passionnée d'histoire etj‘aime accompagner les visiteurs quisintéressent aux musées. Langues parlées: anglais, francais eee Dossier’ Leson6 x4 8.13, REEcoutez. (doc. 2} Pourquoi David leur donne ce conseil ? > p.208 FOCUS LANGUE Les pronoms relatifs qui, que (ou qu’), 4 qui, avec qui pour donner des précisions Par deux. A aide des activités 7 et 8, complétez avec un pronom relatif. 41. Quels Parisiens veulent rencontrer Charlene et Michael ? Des gens ... parler. Des gens ... discuter 2, Quelle est la particularité des clients installés au comptoir? Ce sont souvent des gens ... aiment bien discuter. 3. Ove pense David du Canal Saint-Martin ? Cest le quarter... il prefer. b. Complétez la régle avec les pronoms relatifs que (ou qu’), qui, @ qui, avec qui, =... remplacelle sujet =... Ou... (devant une voyelle ou un h muet) remplace le complément dabjet direct, ~... ou... emplace le complément dabjet indirect, uniquement pour donner des précisions sur une ou. des personnes, . Utilisez un pronom relatif pour former une seule phrase. 1. Vous voyez un bar. Ce bar vous plait. 2. Je fais les visites des lieux habituels. Les touristes aiment voir ces lieux. 3.Je suis un guide, Vous pouvez me poser des questions sur histoire de Paris. > p.158 EXE < 9. Nous proposons une visite de notre ville aux touristes francophones. En petits groupes. a. Relisez la liste des activités a réaliser dans votre ville (act. 5). Choisissez la thématique de votre visite : grands classiques, culturelle, etc. b. Rédigez la présentation du profil de votre groupe. Précisez ce que vous aimez et pourquoi vous connaissez bien Ia ville. ¢. Donnez des précisions sur les visites que vous proposez. Indiquez votre tarif horaire. d. Présentez vos profils a la classe. e. Créez votre profil sur le site Cariboo, » Expressions ullos p.159 vingtroisVisiter Paris QED a. En petits groupes. Regardez la vidéo sans le son du début jusqu’a 0” 30”, 1. Quels monuments voyez-vous ? 2.Que fait cet homme ? Faites des hypotheses. 3.Imaginez la voix off de ce reportage. vos hypotheses. a Un Moldave en France } ><) Vingt quatre b. Regardez la vidéo avec le son du début jusqu’a 0° 30” et véritiez c. Regardez la 2° partie du reportage et complétez le profil de Jérémy, En petits groupes. Echangez. Que pensez-vous de ce mode de transport pour découvrir Paris ? Pour découvrir votre ville ? Pourquoi ? MON SALAIRE MENSUEL ESPERE pennant TUN iats ION TT} ooo RMN amu ei eh e MON TARIF Chaque éléve qui étude le francais réve de visiter la France. Moi, j'ai visité la France année demiére et je voudrais partager mes premiéres impressions avec vous. Les Moldlaves et les Francais se ressemblent mais, en méme temps, ils sont différents, La France est un grand pays développé avec la mer, 'océan, les montagnes. Crest un endroit exceptionnel qui fait réver les Moldaves. La capitale de la France est Paris, une ville beaucoup plus grande que Chisinau, Iya beaucoup de Moldaves qui y travaillent. Les gens sont tres respectueux et toujours préts & donner des explications par des gestes ou en anglais. Les endroits touristiques sont bien aménagés et pas trop chers. Une chose bizarre, ce sont les magasins et les supermarchés, qui ferment tot le soir: aprés 21 heures, on trouve seulement des petits commerces. En Moldavie, beaucoup de magasins restent ouverts toute la nuit Je pense que la France est un super pays. C'est une bonne idée de faire des tudes la-bas, C'est trés bien d’y vivre, mais pas a Paris: la banlieue est plus tranquille et c’est mieux dy habiter.Dossier'1 Cultures a. Observer cette page Internet et répondez. 1.Aquis’adresse ce site ? 2.De quel type darticle s‘agitil? b. Lisez le document. Légendez les photos avec des extraits. i : ee PF | A a Moll iG» Retevazidangle document COMPLETEZ VOTRE CARNETCULTUREL les comparaisons entre la France et la Moldavie. 4. Une ou des différence(s] entre les Frangais et es habitants de mon pays 4. Mihai a une vision positive ou négative 2. Une ou des diférences(s) entre Paris de la France ? Justifiez votre réponse. Be et lacapitate de mon pays: 3. Une chose qui me parait originale en France. . En petits groupes. Aimeriez-vous 4, Limage de a France dans mon pays: isiter la France ? Y faire des études ? Y vivre ? Pourquoi? @Q Retourner aux pages 10-11. Répondez & nouveau aux questions Mettez en commun avec le groupe. cece @~Projet de classe @ Nous planifions un voyage en Fran En petits groupes. A quoi faut-il penser quand on planifie un voyage ? Pour bien préparer votre voyage, répondez a ces questions. a. Quels sont les objectifs de votre voyage en France ? Par exemple: Faire du tourisme, prendre des cours de frangais, ete. Quelle(s) région(s) de France souhaitez-vous visiter ? Voulez-vous visiter une ou plusieurs villes ? Faire un voyage plutdt «nature» ? Faire un voyage insolite ? b, A quelles dates se passera le voyage et quelle sera sa durée? d, Mettez en commun en grand groupe sur le type de voyage & organiser, la date et la durée. o TNT We We) | peepee veneer inl vera oston I ® tH some teh aawte oes ph aacnes S e. En petits groupes. Chaque groupe se charge d'une tache. ki Groupes 1 | Groupes 2 Groupes 3 ] Faire des suggestions de | Proposerdes itinéraires oudes ‘Faire une checklist des démarches logements. Décrire les activités pour le séjour Proposer accompliravantle départ.Expiquer hébergements et expliquer tune journée type dans un des lieux comment réalser ces démarches. pourquoi on les a choisis visités Exemples: les visas, le change si nécessaire, assurance santé f Mettez en commun en grand groupe pour prendre les derniéres décisions. 8 Réalisez votre voyage. @ CSC a tuum” LLISP rarest) Nous échangeons notre logement sur www.guesttoguest fr vingtsixDossier 2. DELF Exercice 1 Comprendre une conversation Vous étes & Paris. Vous entendez ces conversations. Ecoutez et reliez le dialogue a la situation correspondante. Dialogue 1 © © a. Décrire un lieu. Dialogue 2 © © b. Faire une camparaison Dialogue 3» © c.STinformer sur un hébergement. Dialogue 4 « 4d. Exprimer une régle, une recommandation. Exercice 1 Décrire un événement ou raconter une expérience personnelle Vous avez fait un séjour en France. Vous écrivez un mail & un ami francophone pour lui raconter cette expérience. Vous lui racontez ou vous avez passé votre séjour, vous décrivez votre logement {sa situation, le nombre de chambres, le confort, les régles de vie....). Vous lui dites aussi les activités que vous avez pu faire et vous expliquez ce que vous avez pensé de votre séjour. (60 mots minimum} A | Felix Fra Objet séjour en France | eee Ook MOM EE © Wf ctexebut —_Vérferlorthographe. 4 , informer, féliciter s’excuser, demande Vous voulez partir deux semaines en France, & Montpellier, pour étudier le francais. Vous écrivez un courtiel & I'école INSITU pour demander des informations sur les cours (nombre d’heures, type de cours....}, le logement et les formalités administratives. (60 mots minimum) aN: : Beteiieescsernormrs smaenielie all Exercice 1 Pour s‘entrainera la partie 1 de I'épreuve orale: I'entretien dirigé Vous vous présentez et parlez de vous, de vos études, de vos activités, de ce que vous aimez et n'aimez pas. vinge-sept exDOSSIER Ree a eae a Avotre avis, les Frangais en voyage, cest plutét: a Pour vous, les Francais et le sport, crest plutét ] Vingt-huitMeek oe Réaliser la carte de nos expériences insolites ou origina Ey orca eae! Réaliser un mini-guide collaboratif des activités insolites ou originales a faire dans notre ville, région ou pays a destination des voyageurs francophones Pour réaliser ces projets, nous allons apprendre a; > raconter une expérience Pe eoncniece encanta Caco Due Gutta estan inant Gr cneca nn ecne ki Pe ceedan el ein Poe ncansie ta ictalLECON 1 Balades insolites ¢) > OcSINAIONS > SUSSE > BALADENSOLTE EN SSE A MONTREUX, TESTEZ UNE EXPERIENCE ORIGINALE Marie Gustin Rédaction Voyages-sncf.com AMontreux, je suis montée dans le Train du fromage et je suis partie & la découverte des traditions culinaires de la Suisse... 'ai découvert le fromage suisse et jai apprs plein de choses sur sa fabrication | Le train a quitté la gare 8 1044, Je me suis assise confortablement en premiére classe puis on a dégusté un verre de bienvenue et une assiette de produits du terroir. Nous sommes arrivés & Chateau-dOe« une heure plus tar, Direction Le Chalet, un restaurant typique qui fabrique son propre fromage. Le patron a transformé 200 litres de lait en fromage devant nous. Et aprés la démonstration: dégustation ! Nous nous sommes régalés. Ensuite, nous avons déjeuné. La fondue a plu 8 toute monde ! Je suis repartie avec quelques produits locaux vendus dans la boutique du restaurant Pour terminer la balade, nous avons visitéle musée du Vieux Pays d’Enhaut. Cest un musée traditionnel ui expose le mode de vie des agriculteurs et des artisans de la fin du 19° siécle, En résumé, jai vécu un moment rs sympathique ! Je recommande cette sortie aux amateurs de fromages, 3 faire entre amis ou en famille, pour profiter des joes de Ihiver suisse et se régaler! L.11. Par deux. Observez ce document (doc. 1). a a. Identifiez le nom du site et la rubrique choisie. b, Apartir des photos, faites des hypothéses sur le sujet de article, En petits groupes. a. Connaissez-vous des balades insolites & faire dans votre région ? b. Mettez en commun, c. Quelles sont les balades que vous recommandez des touristes francophones ? Pourquoi ? 112, Lisez l'article (doc. 1). Vérifiez vos hypotheses: identifiez auteur, le sujet de 'article, le pays évoqué. 113. Par deux. Relisez article (doc. 1). yo enn a. Relevez les différentes activités de Marie Gustin, De Dae y erate coos b. Citez les passages qui montrent que Marie ee ee Gustin a trouvé lexpérience intéressante. Exemple :J’ai découvert le fromage suisse ea UU) ONS et fai appris plein de choses sur sa fabrication ! | | sca) 05. Sons du francais Les voyelles nasales [dl et [5] ms Ecoutez. Vous entendez le son [ii], montrez|1|. Vous entendez le son [5], montrez(2]. Vous entendez les deux sons, montrez[3) Exemple : A Montreux, nous avons pris un train original. >[2] > p.196 »p.161 some tro L1G, Par deux. Observez ce document (doc. 2) et faites des hypotheses. a. Quiest Michaé! Perruchoud ? b. Aquoi correspond ce trajet ? ne CES a 7..Go116 Ecoutez l'introduction de I'émission de radio (doc. 3) et répondez. a. Quelle expétience propose l'association ? b. Pourquoi parle-t-on dune expérience insolite ? 8. Giz Ecoutez cet extrait (doc. 3) et répondez. a. Dans quels pays a vécule personage ? b. Pourquoi estil revenu & Geneve ? 9. Giz En petits groupes. Réécoutez (doc. 3). Retrouvez le moment et les actions correspondant a chaque rue. Vérifiez avec la transcription. Rue Moment Actions Aujourd’hui des Grottes sls ont fis...5 lis se sont romen€s j... js. > FOCUS LANGUE Laccord du participe passé avec étre au passé composé (rappel) En petits groupes. 2. Groupes A: relisez les éléments donnés par Marie Gustin pour décrire son expérience (act. 3). Groupes B : relisez les événements liés ala rencontre entre le jeune homme et Aurélie (act.9). b. Choisissez la réponse correcte. 1. Avec avoir, au passé composé, le participe passé: Osiaccorde avec le suet. One s'accorde pas avec le sujet. Exemples: Groupes A >...; Groupes 8 - ils ont ri 2, Avec étre, au passé composé, le patticipe passé: Cs'accorde avec le sujet. Che staccorde pas avec le sujet. Exemples: Groupes A> je me suis assise confortablement,..; Groupes 8 > Attention Au passé composé, tous les verbes pronorninaux se conjuguent avec éte. Les 15 verbes suivants se conjuguent aussi avec étre :nattre, mourir, devenir, arriver, pastir,entrer, sorti,rester, passer, retourner, monter, descendre, tomber, alle, ven. Quelques participes passés irréguliers (1) Retrouvez le participe passé de ces verbes irréguliers. Groupes A: rite > ri plaire >. vivre>... découvrir > slasseoir > Groupes B: revenir > devenir>... apprendre >... écrite>.. > p.160 eXCIS < ~ 10. Nous proposons une balade insolite. En petits groupes. a. Choisissez une balade insolite (act. 4). b. Imprimez ou dessinez un plan du quartier. c. Imaginez une histoire qui sest passée dans votre quartier. d. Rédigez votre histoire puis lisez-la a la classe. fe. Enregistrez votte histoire avec votre téléphone et créez votre balade sonore fictive. f. Partagez votre balade sonore avec les autres groupes. 8. Choisissez vos histoires préférées pour réaliser le recueil de la classe. » Exprossions ulos p.163 wentectun Qa3os3 eco tp/rmsaeebok com na oe Cen 7 Ye Joumal Apropos Amis + Photos Plus v Le Chateau Restaurant & Kampala L.1L. Observez la page Internet. Dans quelle ville se trouve ce restaurant ? Dans quel pays ? document @ 2. yi Ecoutez la 1" partie de la conversation (doc. 1). Pourquoi les deux touristes sont contentes ? 3. @vis Par deux. Ecoutez la 2* partie de la conversation (doc. 1) et répondez. a, Pourquoi ces touristes viennent en Ouganda ? b. Quiest Paul ? Pourquoi les rejoint & la table ? pais En petits groupes. Réécoutez (doc. 1). Vrai ou faux ? Pourquoi? a. Les touristes sont déja venues en Ouganda b. Elles doivent confirmer leur réservation pour le safari a l'agence Destination Jungle. . Selon Paul, le safari gorilles est dangereux. d. Selon Paul, il est important de respecter les régles et les précautions & prendre. 5. Gio En petits groupes. Ecoutez encore (doc. 1). Quels sont les 5 conseils donnés en.cas d’attaque des gorilles ? Vérifiez vos réponses a l'aide de la transcription. N* 1. Suivez lexemple des guides. PD en0-0vx 2 Safari gorilles cn er ue en En petits groupes. Existe-til une ou des activités touristiques originales pour découvrir les animaux ou la nature dans votre pays ? Faites la liste des activités de la classe. wauer | Vote voyage any Agtique JOUR 3 - La randonnée des gorilles dans la forét tropicale Programme: Apiés le petit déjeuner et le briefing des quides de lAutorité Ougandaise della Faune, vous partirez pour la randonnée des gorilles. Uactivité commencera 8h 00. I faut que vous emportiez un tepas froid, de Veau et une veste de pluie. Les gardes vous donneront un baton de marche. Atiention: il faut que vous, soyez en bonne condition physique pour faire cette randonnée, Regles a respecter et précautions a prendre: * Les personnes malades (grippe, tour) ne sont pas autorisées 3 entrer dans le par. + faut toujours rester en groupe et il ne faut pas que vous approchiez les gorilles & moins de 7 matres + Vousne devez pas utiliser flash pour photographier les gorilles «ll est interdit de manger ou de fumer pres des gorilles, + Ne jetez rien dans le parc. Vous devez rapporter vos détritus avec vous. + Les enfants de moins de 15 ans ne sont pas autorisés & faire cette randonnée, +I faut absolument que vous restiez silencieux etl faut que vous vous déplaciez doucement. +Vous ne pouvez pas passer plus d'une heure avec les gorilles. *Votre groupe ne doit pas dépasser 8 personnes,Dossier2 Legon 2 @~< (ek (0517. Lisez le programme (doc. 2} de agence Destination Jungle et répondez. (A Cef a, Que doivent emporter les touristes pour faire le safari ? ch . Quelle est la condition nécessaire pour faire le safari ? 1.18. Par deux. Lisez les régles et précautions de la brochure (doc. 2). a, Légendez chaque dessin avec une ragle du document. b. Estil possible de s'approcher des gorilles ? > FOCUS LANGUE > p.210 Exprimer l'obligation, l'interdiction et donner des cons: En petits groupes. 1a, Relisez vos réponses aux activités 5, 7 et 8 et complétez. Pour exprimer obligation | Pourexprimerinterdiction | Pour donner un conseil | Impératif Impératif | Impératif| | Exemple | Exemple:. Exemples:... | Ilfaut que + verbe au subjonctif line faut pas que +verbe au Ul (ne) faut (pas) que +verbe au | présent subjonctif présent | subjonctif présent | | Exemple: i! faut absolument que vous | Exemple:IIne faut pas que vous | Exemple: IIne faut surtout pas que | estiezsilenciewx. ilfaut que je sois que fatiende que tu sois Present delindicatit a4, J que tu ottendes quil soit/ quelle soit lis attendent quit/elle attende {que nous soyons qu/elles attendent que vous soyez Pournous etVous i yay_ { que nous attendions quills soient / Conjtigaison identique avec limparfait que vous attendiez quilles soient b. Par deux, maginez cing régles & respecter ou conseils pour progresser en frangais. Utilisez les verbes ci- dessous. Conjuguez-les au subjonctif présent. Choisissez parmi les personnes suivantes :e, tu, nous et vous. visiter - découvrir ~ étudier — pratiquer — venir — lire - comprendre ~ voyager ~ écouter ~ regarder ~ parler Exemple : Pour progresser, il faut que je parle un peu frangais tous les jours. > pte c. Précisez les régles et précautions a prendre 9. Nous présentons une activité touristique. obligations et interdictions) par les touristes En petits groupes. francophones qui ont choisi de faire cette activité a. Choisissez une activité touristique dans la liste Donnez quelques conseils. de la classe (act. 6). d. Réalisez le guide de la classe. b. Rédigez une courte description de votre activité. > Expressions utiles p. 163 wontesris meLECON 3 Rencontres Fic TACTa (RKC OMA CSRS ‘pst nadnveh es aie Avous la parole! Par Camille Ceysson 30 maid 11h 00 durée :10 minutes |@ Télécharger ce podcast _|| < Partager L11. Observez la page Internet. Faites des hypotheses > FOCUS LANGUE sur |'mission «A vous la parole ! > Yi Exprimer des sentiments et des émotions En petits groupes q 20et2 eee a, Observez et complétez. 2 x20 Ecoutez la 1" partie de l'émission Les sentiments: Exprimer des sentiments «Avous la parole!» (doc. 1) et répondez. | et les émotions etdes émotions a. Qui sont Ayaka et Silea ? La peur | b. Quel est le theme de I'émission du jour ? te 'étonnement | 3. @Qv21 Par deux. Ecoutez la 2° partie de mission Le bonheur étre heureux, heureuse | (doc.t). Linguiétude | a. Quelle étudiante ressent ces émotions: Ayaka, Silea oules deux? UE Ninquiétude « la peur + la surprise b. Listez les autres sentiments et émotions que vous le bonheur ¢ la nervosité b. Associez chaque émotion a une émoticéne. connaissez. c. Echangez. Quels sentiments et émotions vous avez ressentis: votre 1" jour d’école avant votre 1* cours de frangais; la 1 fois que vous avez parlé en francais ; la 1" fois que vous avez 8 fe 7 — voyagé seul(e) ? Vinquigtude Spite in] fa a 4. G21, RE€couter (doc. 1). Relevez 8 quelles En petits groupes. occasions Ayaka et Silea ont ressenti ces a. Choisissez quatre sentiments ou émotions dans a liste émotions et sentiments. (Focus Langue). Exemple: la peur> Le 1* jour 4 l'université, javais b. Faites une liste des moments oul vous avez ressenti trés peur. Je ne parlais pas bien francais. (Ayaka) ces émotions et sentiments. >) trente-quatteNA FRANCE TEMOIGNAGES D‘ALUMNI* 1, SOUVENIRS DE CAMPUS 2, RENCONTRES [2] Ma premiére intervention universitaire frangais pour la 1° fois. dans un colloque Je%tends encore les applaudissements francais, ueubiq.rdjaaton nterveton * dans ce colloque. Un universitaire allernand a méme fait signe a ses élaves de se lever et de mmapplaudirdebout! ais tres émue. Quelques semaines plus tard, fairecu les actes du colloque. J&tais fire davoir participé dun événement culturel francais. | était en 2012, e rencontals le public | | Maria, Gréc. Quandjairenconté Amaud.nousparions Changement soventespagnol.lladoraitparlermalangue! qrayje Il voulit venir fare un stage en Colombie mais J ses parents pensaient que cétait un pays trop violent pouraller pratiquer la langue li-bas, Heureusernent, je leur ai raconté la vie 4 Bogota et ils ont changé davis! Arnaud est arrivé en juillet ppour passer un an dans ma ville natalel ‘drona Marcela, Colombe. [e] Lalangue Aupied dela tour itfe| jairencontré un en commun, Angolas. I venait passer quelques jours de tourismea Paris. Jétais tes content de faire la visite avec quelqu'un! Nous avons monte les escaliers du monument et nous avons commencé a discuter en frangais... Puis nousavons découvert avec émotion que nous parions tous les deux le portugais la langue officielle de nos deux pays! Beltamito, Mozambique. “Trance Aur est unréseay sci pour les Eudints angers ‘iont sui des tudes en France L1G. Lisez les témoignages (doc. 2) de ces étudiants. a. Aquelle partie du livre Ma France correspond chaque témoignage: Souvenirs de campus ou Rencontres ? b. Relevez dans les témoignages de Beltamiro et Adriana extrait qui justifie leur titre. 117. En petits groupes. Relisez les témoignages (doc. 2). a. Pour chaque témoignage, identifie = les événements (ce qui s'est passé) Exemple: 'aifait mon intervention dans ce colloque. Dossier2 Leson3 Qn — la description de la situation, les circonstances (oi, quand, comment, etc.]. Exemple: C’était en 2012. = les sentiments et émations ressentis, Exemple: J’étais trés émue. b. Relisez le Focus langue « Exprimer des sentiments et des émotions ». Complétez-le avec les émotions et sentiments évoqués dans les témoignages. > p.209 > FOCUS LANGUE Le passé composé et I’imparfait pour raconter des événements passés, des souvenirs Par deux. a. Observer les temps des verbes utilisés pour décrire les événements, la situation et les circonstances, les émotions et les sentiments ressentis (act. 2a). Choisissez la réponse correcte et illustrez avec un extrait des documents 1 et 2. 1. Jutilise Lie passé composé Lrimporfait pour raconter les fits, les événements passés, 2, Jutlise Cle passé composéCIiimparfait pour décrire Jes circonstances de la situation (le leu, la date, heure, etc ], les émotions ou les sentiments et les souvenirs, p16) 8. Sons du francais La prononciation au passé composé et a lmparfait Gdw22 En groupe. Ecoutez et répétez. Vous entendez le passé composé, restez assis. Vous entendez Vimparfait, levez-vous. Exemple :J'étais tres content ! > Imporfait, je me leve: > p.162 eXCIny « ~ 9. Nous témoignons. a. Choisissez dans la liste suivante le theme de votre témoignage: une rencontre, un souvenir de voyage, une prise de parole en public, une expérience a I’étranger. b. Constituez des petits groupes en fonction du theme choisi. c. Rédigez individuellement votre témoignage ala maniére du livre Ma France. Décrivez les événements et les circonstances. Souvenez-vous de vos impressions, de vos sentiments et émotions. Echangez avec les membres de votre groupe. d. Lisez votre témoignage au groupe. e. Le groupe donne un titre a votre témoignage. f Envoyez les témoignages a votre professeur.111, Regardez cette photo. A votre avis, comment. s'appelle cette activité en frangais ? Ja planche 4 voile ¢ {a voile # le char 4 voile 2. Ques Par deux. Ecoutez cette conversation (doc. 1} et répondez. Quel est e projet des deux amis ? Qui leur a parlé de cette activité ? b.Quel est le flyer du club les Drakkars ? Taras ‘CHAR D"INITIATION. ET CHAR DE PERFECTIONNEMENT SEANCE DE DEUX HEURES ET DEMIE ENCADRE PARUN MONTTEUR. Ca GHB nasonex casqus ro MENOROUS UMA ETE eneMaUDE! ~<_ uwente-six 3. Gea Par deux. Réécoutez (doc. 1). a. Relevez comment les deux amis décrivent cette activité sportive, b. Pourquoiils préfeérent le covoiturage ? ¢. Vérifiez avec la transcription. ‘© 4. Et vous ? Que pensez-vous de cette activité? Yous aimeriez faire du char & voile ? Pourquoi? Echangez ! $ Focus LANGUE Les caractéristiques du frangai familier a. @x23 Ecoutez encore et concentrez-vous sur les extraits ci-dessous. [ Frangais écrit Tunas pas envie ? Tuimagines les sensations, | Ce sont vraiment des professionnels. Hyena plein, b. Complétez. | Différences entre oral Exemples etlécrit | Lee muet disparait Hest remplacé par apostrophe. Jeonnais pas, | Tudevient Mdevient y. Lene de la négation disparait, | | Ce sont devient c'est | ¢. Retrouvez la formulation de « oui» et « ami» en frangais familie > p12ac En petits groupes. a, Quels sports extrémes connaissez-vous ou pratiquez-vous ? b. Partagez avec les autres groupes. Cue 4 1.17. Par deux, Lisez le document (doc. 2). Quel est le public visé ? Quelles sont les destinations proposées pour chaque activité sportive ? (18. Relisez le flyer (doc. 2). Relevez les formules qui donnent envie de pratiquer ces activités. »p.203 > FOCUS LANGUE Crest... qui/c’est... que pour mettre en relief Relisez vos réponses aux activités 7 et 8 et choisissez la réponse correcte. utilise cest—ce sont... qui/ciest~ce sont... que pour souligner et mettre en relief un élément de la phrase. 4. Jutlise la structure c'est ou ce sont + un nom ou un pronom + qui pour mettre en relief Ce sujet Cite COD. 2. Jutilise la structure c'est ou ce sont-+ un nom oun pronom +que pour mettre en relief Cle sujet Cle CoD, > per Dossier 2 Legon 4 ex c. Quelles activités sportives vous avez ou n'avez pas envie de tester ? 16. Observez ce flyer (doc. 2). a. Identifiez sa nature et ses différentes parties. b, Identifiez les deux activités sportives proposées. exer < ~ 9. Nous réalisons un flyer pour notre activité sportive. En petits groupes. a. Choisissez une activité (act. Sb) b. Préparez les informations principales de votre flyer ~caractéristiques de lactivité public visé — destination(s) proposée(s} ¢. Organisez vos informations pour rédiger votre flyer la maniére du document 2. Donnez envie & vos lecteurs ! Ajoutez une photo et présentez votre flyer ala classe. e, Laclasse vote pour son flyer préféré, f. Envoyez votre flyer 3 office du tourisme de la ville ou votre activité se pratique. g Organisez la visite de ce lieu.LECON “. S Voyages aventure ee Oot FORUM VOYAGES INSOLITES Marinette6s: Salut tout le monde! ‘Vol je voulispartager avec vous mon inspiation du moment: 9 jours de voyage en 4 x 4 au Kirgizistan! Le guide, Azamat, parle frangals. Les paysages sont sublimes, Pébergement est traditionnel: en yourte ‘ou chez Phabitant Jai dBcowvert le mode de vie nomade et ls traditions des Krghizes, en totale immersion cultuele! C'est ‘Comme ga que faime voyager! Sica vous di, je vous donne les coordonnées de 'agence! Darius1500 ‘Merci Marinette, belle inspiration, en effet! Je veux bien les coordannses de 'agence! ‘Alors mai, je propose a tous les « ders» une experience unique: le raid en motoneige en Laponie (entre la Finlande et la Suede! C’est une expéditon intense, avec plotage en forél. Philippe, le guide, est trangals, Ce qui ma fasciné dans cate activité, c'est incroyable sensation de liberté! ‘AnneMB. Salut tous! Crest vraiment chouette de pouvoir partager ici nos activités «pas comme les autres»! Vous allez stirement penser que je fais du tourisme plus classique que vous... Moi, mon truc, c'est la mobylete... J'ai visité Ile de Chypre & mobylette, En vacances, jaime la culture, histoire et, & Chypre, on n’en manque pas! La mobylete, c'est un moyen de transport génial pour prendre son temps et s'arrtor quand on veut! LL. Observer cette page Internet (doc. 1) et répondez. 3. En petits groupes. Echangez. a, Quel est le theme du forum ? b. Quelle est la nationalité des internautes ? 1.12. Par deux. Lisez les trois publications des internautes (doc. 1). Pour chaque proposition, retrouvez : = le(s} pays visité(s) ; — le mode de transport choisi = le type d'hébergement — les activités au programme. b. Pourquoi chaque internaute a aimé son voyage ? *) trente-huit ~ Quelle proposition est la plus insolite ? Pourquoi ? ~ Quelle proposition vous préférez ? Pourquoi ? En petits groupes. a. Choisissez deux mots qui définissent les voyages cités sur le forum. Exemples: tradition, liberté, culture, etc. b. Faites une liste d'autres idées de voyages insolit qui correspondent aux mots choi c. Partagez-les avec la classe.Perey \ OC ad DE LA REDACTION ficeuse LE MAGAZINE Pre CU Ua CMe como RG ae eet ee ety 115. Observer cette page Internet. Quel est le nom de la radio? c. Quel est le public visé et quelles sont Quel est son slogan ? les destinations proposées ? Pour quels budgets ? B-Gupn Ea patna grupes coma encore (doc. 2). Repérez dans 6. Grea Ecoutez cet extrait radiophonique (doc. 2) la liste, les mots qu'utilise Baptiste Quiest Baptiste ? Pourquoi il passe & la radio ? pour décrire ces voyages. une expérience » une évasion © G24 Par deux. Réécoutez (doc. 2) et répondez. une expédition © un dépaysement © a. Que propose le site www.planet-ride.com ? Ia liberté » une découverte « b, Comment fonctionne ce site ? la traversée « une sensation de liberté > FOCUS LANGUE Le genre des noms En petits groupes. a. Al'aide des documents 1 et 2, indiquez le genre des noms. Utiisez la transcri ion si nécessaire. > p.202 | Lesmotsen... | Masculin | Féminin Exemples |e o O__hiberts, activites ‘iment a O__dépaysement, hébergement age a CO voyage, pilotage ion, tion, sion (evasion, destination, inspiration, tradition, immersion, expédition, sensation éo a O__traversée, idée, coordonnée ure Qa a aventure, culture -isme o Gl tourisme ette a Gl motylette bb. Complétez le tableau avec d'autres mots que vous connaissez. > p.162 CXS * 9. Nous présentons un voyage insolite. En petits groupes. a. Choisissez un voyage insolite dans la liste de la classe (act. 4) b. Précisez le(s} mode(s} de transport, le type d'hébergement, les activités insolites a réaliser. c. Présentez votre voyage insolite & la classe. 4d. Réalisez le carnet des voyages insolites de la classe. e. Proposez votre carnet de voyages insolites a office du tourisme de votre ville, » Expressions uliles p.163,x LECON ie C’est ma vie ! Raconter son parcours Souvenirs de mon séjour en Estonie ly a deux ans, je suis parti en Estonie. Je devais faire technologies et les nouveaux moyens de communicati #he ITINERAIRE TOPS5 —-PREPARATIFS. ~—«RECITS.- «= MES VIDEOS. un stage pour mes études. Ma spécialité, ce sont les nouvelles jon, LLEstonie est un pays qui me fascine depuis enfance. Quand jétais petit, tals passionné par les drapeaux. Je les apprenais tous par coeur! Le drapeau estonien était mon préféré, alors je me suis juré dy aller! Je devais rester quelques semaines seulement mais jy ai vécu pendant 5 mois. Jai fait mon stage a Tallinn, une ville tes vivante, LEstonie niest indépendante que depuis 25 ans, Cest un pays tres jeune. Laviey est tres agréable, calme et ily a beaucoup despaces vers... Ga, ai adoré! Jai eu un peu de mal a me faire des amis car, pendant mon stage, fétais surtout avec des francophones, Dans quelques mois, ai lintention de repartir en Estonie pour y trouver un travail et miy installer, Je suis rentré en France ily un an et demi etje prends des cours destonien depuis 6 mois. Je suis vraiment tombé amoureux de IEstonie et de son mode de vie! 11. Observez cette page Internet (doc. 1). 14, Par deux. Relisez le témoignage (doc. 1). \ a. Identiiez le type de site. b. De quel pays on parle ? ‘© 2. En petits groupes. Suivez-vous des blogs ? Des blogs de voyages ? D’autres themes de blogs ? ‘Avez-vous déja publié sur un blog ? A quelle(s) occasion(s) ? 113. Par deux. Lisez le témoignage (doc. 1] et répondez. a. Quand Maal estil parti a ’étranger ? b. Pourquoi est.l parti ? c. Quelle est sa spécialité ? 4. Pourquoi a-til choisi ce pays ? ) quarante a, Retrouvez l'ordre des éléments suivants: projets » durée du séjour en Estonie « retour en France « difficultés ‘adaptation b. Relevez les informations correspondant & ces éléments, c. Pourquoi Maél a aimé I'Estonie? ac En petits groupes. a. Yattil beaucoup de Frangais ou de francophones expatriés dans votre pays? b. Cherchez sil existe des blogs de voyages d'expatriés frangais ou francophones dans votre ville ou pays. c. Partagez-les avec la classe.6. Sons du frangais La liaison avec les sons (z}, [1] et [n] @v2s_ En groupe. Ecoutez. Dites si vous entendez une liaison avec le son [z}, le son [t] ou le son [n] Répétez ces phrases. Exemple: Sop histoire > liaison avec le son [n] >. 163 > p97 [17. Observez cette affiche (doc. 2). Connaissez-vous © le concept de «café de langue» ? Echangez. Peotone 8. @x26 Ecoutez cette conversation (doc. 2) dans un café de langue a Tallinn, en Estonie. De quoi parlent les deux personnes ? 9. Gu26 En petits groupes. Réécoutez (doc. 2) Vrai ou faux ? Pourquoi ? a, Emmaa aimé son séjour en France. b. Laurence adore la vie a Tallinn. c. Laurence travaille dans une galerie d’art dans le centre-ville. d. Laurence est originaire de Paris. e. Emma est interpréte. 10. Gv26 En petits groupes. Lisez ces extraits. Qui parle: Laurence ou Emma? «Jy suis allée ily a deux ans.» . « J'y suis restée pendant un an.» « Shabite ici depuis deux ans et demi.» « Je veux ouvrir ma propre agence dans quelques mois. > $ Focus LANGUE Les marqueurs temporels Par deux. a. Observez le schéma, tya e- ->@ dans pendant e—e e—e pendant depuis ©e«———— b. Complétez avec les marqueurs temporels: ily a, pendant, dans et depuis, Mustrez avec un extrait (act. 4b et 10). 4, Jutiise... pour indiquer une période de temps. Exemple 2, Jutilse ... pour exprimer un événement futur Exemple: 3. Jutilse ... pour exprimer une action ponctuelle et situer un événement passé par rapport au moment présent, Exemple 4, Jutilise ... pourindiquer le point de départ dans le passé dune action qui continue au moment oi je parle. Exemple: > p.162 11. Apprenons ensemble ! Miyu répond a ta consigne suivante: décrivez un réve que vous aviez quand vous étiez petit{e] Sivous avez réalisé, racontez comment. Y En petits groupes. a, @u2r Ecoutez la production de Miyu. Quel était son réve ? Pourquoi ? b. @uer Réécouter et relevez comment Miyu situe les différents événements dans le temps. Aidez-la a corriger ses erreurs. ¢. Trouvez un moyen de ne pas répéter ces erreurs et proposez-le a la classe. EXCInH © ~ 12, Nous racontons notre parcours. Seul. a. Relisez la consigne donnée a Miyu (act. 11). b. Rédigez votre témoignage. c. Présentez votre témoignage & la classe sans mentionner votre réve. 4. Laclasse doit deviner votre réve. » Expressions utiles p.163 quaranectun Qna, Observer cette image et faites des hypotheses sur le contenu de la vidéo. 1. De quelle nouvelle technique ce jeune hornme va-t-il parler ? A qui s'adresse-t-il ? 2. Quelles techniques connaissez-vous pour dormir gratuitement chez Ihabitant ? b. Regardez le début de la vidéo (jusqu'a 0°30"). Vérifiez vos hypotheses. ¢. Relevez le nom et la définition de cette nouvelle technique. d. En petits groupes. Associez chaque geste & sa signification: 4.Tu peux déja aller dans pas mal de villes en Europe ou en France, comme Londres, Barcelone... 2.T(u) accueilles des gens chez toi... yate Et dans votre langue ? Quel(s) geste(s] pouver-vous associer a chaque phrase ? e, Regardez la vidéo sans le son (de 0'30" & la fin). Remettez dans l'ordre la journée d’Alex. 1 ll visite Bordeaux. 2.lI se couche. 3.1 prend le tramway, 4. fait la cuisine. 5.llvisite 'appartement de la personne chez qui il va loger. 6.llrentre avec les courses. 2. Iirencontre son hote. 8.lIdine avec son hote. f. En petits groupes. Regardez la vidéo avec le son (de 0'30” ala fin). La classe est divisée en trois. Chaque groupe se charge d'une question. 1. Décrivez 'appartement de Jérome. Citez les pidces que lon voit. Selon vous, est-ce que cest un appartement typiquement francais ? Pourquoi ? 2.Que pense Jérome de ce mode d'hébergement ? Pourquoi ? Et vous ? 3.Quels lieux visite Alex ? Mettez vos réponses en commun. QD) uwante-teuxDossier 2 Cultures a Rencontre interculturelle } Un véritable échange culturel De Thi Kim Cuc TNAM J Université de Toulouse Ma mission, dans cette association, était de tenir compagnie a une dame agée qui habitait toute seule, pas ts loin de chez mol. Chaque samedi aprés-midi, je prenais mon vélo pour me rendre chez elle et rompre sa solitude. Je lui faisais la lecture, nous discutions de sujets divers. Il mest arrivé de lui cuisiner un plat traditionnel vietnamien, le nem, quielle godtait avec grand plats. 2 Les histoires quelle m'a racontées rr’ont permis de mieux comprendre la France, les Toulousains, la vie la francaise. Cette rencontre a été un veritable TEMOIGNAGE ma change culturel a. Lisez le document. 4. Identifiez le document et son auteur. 2. Quel est le sujet du témoignage ? b. Légendez les photos avec les extraits du témoignage. c. Par deux, Relisez et répondez. 41. Quelle était la mission de 'auteur z du témoignage ? Pata Uae 2.Quel est lintérét pour chaque 41. Des étudiants francophones dans man pays: Mie personne ? combien ? Dans quelle vlles ? ; 2. Des associations dans mon pays qui propasent d. En petits groupes. Que pensez-vous ‘ ays qui proposent de la relation entre la personne agée et étudiante ? Aimeriez-vous vivre cette expérience ? Dans votre pays, cette situation est-elle possible ? Sinon, pourquoi ? le rencontee interculturelle: lesquelles ? Quelies missions ? 041? 3. Des associations pour rencontrer des francophones :lesquelles ? Ou? Retournez aux pages 28-29, Répondez & nouveau aux questions, a Mettez en commun avec le groupe. ae Ot quarante-toisOCC emu E cm ~OLISP Projet de classe Depuis dee années, jo révaie de voyager on Afrique ef, en patiouier, de voir des animaux sawveges. En novenbre 2016, a ula chance de réaiver mon réve:renconirer les gorile dae montages en Ougandal! Nous sommes partie trée tot le matin en compagnie d noe quidos. J'ai excites ot J avais aug un peu peur C’était une expérience unique, C'est vraiment difficile de décrire lee eoneatione pendant la chuto. Bion ec, favaia tree peur, Jétaie aueei tree curicuso de dévourir coe sensations Tei pu profier de la magnifique vue eur lo tio de La Plata. Je vous recommande ceHe expérionce inoroyable! quarante-quatre Parcours Caigital, jons un mini-guide a destination des voyageurs francophones. if Lisez ces deux extraits. A quel type dexpérience ils correspondent ? une balade insolite * un safari « une rencontre originale + une activité sportive extréme + un voyage aventureux un changement important une expérience & I’étranger Chaque étudiant choisit une expérience ou une activité originale personnelle. Illa décrit et parle des émotions et sentiments ressentis, En petits groupes, décidez de la présentation de l'ensemble des expériences et activités: textes, images, plans, sons, vidéos, etc. Réalisez la carte de votre groupe. Affichez-la dans la classe, Chaque groupe présente sa carte alaclasse. Réalisez une carte interactive sur www-thinglink.com et partagez-la avec la classe. La vue était MAGNIFIQUE!POT cu CU ad Exert Vous étes en France, & la Réserve afticaine de Sigean. @ 1 Lire des instructions Vous lisez les consignes de sécurité. Répondez aux questions. 1. llest possible de faire la visite avec quel moyen de transport ? @ Bl) fl Pour faire la visite d'une partie du parc a pied, I faut que vous... Dans la réserve, il est autorisé de.. a. nourrir les animaux. b, manger pendant la visite. €. se promener avec une bouteille d'eau . Dans la réserve, vous ne pouvez pas... a. fumer. b. rester silencieux. c. prendre des photos. . Quand vous prenez en photos les animaux, il ne faut pas que vous... Ue ase en) Dossier 2 DELF ete ease) Pour votre sécurité le respect et le bien-étre des animaux ainsi que pour la protection de environnement, IL EST IMPERATIF DE RESPECTER LES CONSIGNES DE SECURITE CI-DESSOUS 1. Les voitu s, les motos ne sont ae iaréserve, Vous powvezprendre un minibus, 2. llest interdit de de \dre du minibus dans la réserve des lions. 3. Vous pouvez faire une partie du parc & pied. Vous devez rester sur les che 4. line faut pas que vous donniez & manger auxanimauxet lest interat de manger dans la réserve. Vous pouver avoir une bouteile d'eau avec vous. nimaux et dans la solument interdit de furner. 7. ll ne faut pas faire de bruit ou utiliser le flash de votre appereil photo quand vous photographiez les animaux Exercice 1 Décrire un événement ou raconter une expérience personnelle Vous avez fait un voyage insolite et vous avez fait la rencontre de personnes extraordinaires. Vous écrivez 8 un ami francophone pour lui raconter cette expérience et pour lui parler de vos émotions et de vos sentiments. (60 mots minimum) A {Camille Objet | voyage insolite Joindte un fichier 2 Blu TOO E MM EE EM TF ctenebut Verifier forthographe + ‘|S08 Dossier D Te) (Te WT ETT Earlier: 1a cai iploi Par deux. Répondez et comparez vos réponses avec celles des autres pce ta votre avis, pour postuler 8 un emploi en France, c'est plutét: ED) quarante-sixP Un projet de classe Postuler & . D) Et un projet ouvert sur le monde Nous entrainer 4 un entretien d'embauche en France. a.un programme de mobilité pour les professionnels de 'éducation. b.un programme de mobilité pour les étudiants universitaires Pour réaliser ces projets, nous allons apprendte a: Leu Cae at sc ccna nc esate Ca er} Dee on steon 9 Peace reer cn) PC ace est teats gusos 1 Poste a pourvoir Ciena Cals — | 1 Ty Tm) oe ® 19 atiemagne - Resco "RDU Ee eee ay VINSTITUT FRANCAIS D'ALLEMAGNE (IFA) RECRUTE UN ASSISTANT BUDGETAIRE ET COMPTABLE (H/F) Liew:IFA, Ambassadle de France & Berlin, ParserPlat 5 Envoyer CV et lettre de motivation & i [email protected] ‘Missions principales: Gestion des dépenses et des recettes, paiement des factures Tea rt ule pare! Profilrecherché:_» Avoir des connaissances en gestion budgétalre Paul Hamon. + Avoir une bonne capacité dorganisation ‘0049 (0) 30 ~ 59003 9032 + Faire preuve de rigueur et delogique oirespim dieauipe + COD d'un an renouvelable. Possibilité de CDI + Maitise du francais a toral eta réerit “Temps plein + Matrse de Fallemand + Salaite brut mensuel:2054,97 € (sur 13 mois) Langues: rane 4 (oll pete instance conte 7 . ssa VINSTITUT FRANCAIS DU CAMBODGE (IFC) Mee INSTITUT CeCe nae Kay les NCAIS DEAL U LS GE Orit) cultures igadens Missions: + Accueilirles clients + Leur vendre es cours etles examensducentrede langues | Envoyer CV etlettre de motivation a + Répondre aux demandes de renseignements pourles ours | [email protected] ules examens par mal, téléphone et surles éseauxsociaux | Renseignements surle poste: Compétences et qualités requises: ‘Cale Mari. 44855 (0) 23.213 124/312 + Aimer le contact avec le public ea 7 + Avoir une bonne présentation + Avoirla capacité a travailler en équipe CDI, période dessai de trois mois Langues: + Francais et anglais (niveau B1 minimum), Temps plein + Maitrise du khmer indispensable +*Salaire:a négocier 111. Observez ces deux documents (docs. 1 et 2) L12. Lisez les documents (docs. 1 et 2) et relevez et répondez. les informations données pour ces éléments: a. De quel type de document il s'agit ? intitulé du poste « lieu de travail « durée du contrat « b. Quia publié ces documents ? temps de travail « langue(s) « salaire « modalités Dans quels pays ? de réponse « personne a contacter. PQ) waomerut(2:13. Par deux. Lisez les affirmations ci-dessous. Aquel(s) poste(s) elles correspondent ? a. ll faut des compétences en comptabilté. b. La maitrise du francais est obliga c.llyaune période dessai d. Il faut étre trés organis¢ et rigoureux. e. Il faut aimer le contact et la vente. £. Le candidat doit aimer travailler en équipe. } FOCUS LANGUE Comprendre une offre d'emploi H/F + Homme/Femme_ CV Curriculum Vitae CDD ~ Contrat 4 durée déterminée CDI— Contrat a durée indéterminge Temps de travail: temps plein ou temps partiel Salaire ou rémunération: brut(e) ou net(te) Salaire net =salaire sans les charges sociales > p. 164 En petits groupes. a. Quelles sont les professions du centre de langues oil vous étudiez le francais ? (professeur, directeur, gardien, etc.) b. Selon vous, quelles autres professions peuvent étre utiles au centre de langues ? c. Partagez avec la classe. 5. Sons du frangais » p17 Les sons [s] et [7 (Qv20 En groupes. Ecoutez et répétez les mots. Dites combien de fois vous entendez le son [s] et combien de fois le son [z]. Exemple : responsabilités > 2 fois le son [s] et O fois le son [z]. »p. 164 Clete) 6. Regardez la photo et faites des hypothases. 2, Quisontils? b. Quest-ce quills font ? 7. Gea Par deux. Ecoutez ces quatre extraits (doc. 3). Vérifiez vos hypotheses puis associez chaque extrait a Foffre d'emploi qui correspond, Justifiez vos choix. 8. GQu29 En petits groupes. Réécoutez (doc. 3). Quel est, selon vous, le ou la meilleur(e) candidat(e) pour chaque poste ? Justifiez vos choix. FOCUS LANGUE Décrire des compétences et qualités professionnelles En petits groupes. a. Dans la liste suivante, choisissez deux compétences ‘ou qualités professionnelles qui vous semblent essentielles pour: accueillir du public, gérer tun budget, vendre des cours et des examens. ‘Avoir le sens des responsabilité, Avoir une bonne présentation. Avoirla capacité @ travailler en équipe, avoir esprit | déquipe. | Etre eréatif,réactif, autonome, organisé, dynamique, | energique, Faite preuve de qualités relationnelles. Faire preuve de rigueur, de logique. Respecter les détas. b. Quelle est la profession de vos réves ? Faites la liste des qualités ou compétences professionnelles essentielles pour exercer cette profession. »p.164 CXS « ¢ 9. Nous rédigeons une offre d'emploi pour notre centre de langues. En petits groupes. a. Choisissez une profession (act. 4). b, Rédigez offre d'emploi pour ce poste. Indiquez le lieu de travail, le type de contrat, les missions a effectuer, le profil recherché (compétences et qualités requises), les langues (si nécessaire), le salaire indicatifetla personne a contacter. c, Partagez votre offre d'emploi avec la classe. d. La classe choisit une offre et la propose au responsable du centre. qurantencut QlOss 2 Je me présente.. Cocina 4 Renee eno apne paroche Baars com elie IGAVROCHE THAILANDE Thailandaise parlant couramment francais a la rech... #10010 \Nationalités : francaise et thailandaise Téléphone : 0934983648 MLangues: thai francais, anglais Ville: Koh Samui et toute la Thailande Envoyer un ami @ néponcre Bonjour, Je miappelle Cory Labarbere, j'ai 26 ans et je suis franco-thailandaise Tout d’abord, jai fait mes études secondaires en Thailande. Aprés mon baccalauréat, je suis partie en France pour suivre des études d’hdtellerie et restauration. A la fin de mon cursus, ily a 6 ans, jai obtenu un BTS dans ce domaine. Jai ensuite travaillé pendant quatre ans en qualité de responsable de service dans un hdtel et deux restaurants. De plus, jai suivi une formation d'aide médicale psychologique et j'ai travaillé en maison de retraite toute l'année dernite. Mon travail consistait a aider les personnes agées et a organiser des activités culturelles (par exemple des sorties culturelles, des conférences, des animations). Enfin, je sais faire preuve de qualités humaines importantes : je suis attentive, rigoureuse et patiente. Je suis entrée en Thailande depuis maintenant six mois et je suis ala recherche active d'un emploi, dans l'un de ces deux domaines. Pour conclure, je précise que j'habite actuellement & Koh Samui, dans le sud de la Thailande, mais que je suis préte a accepter un poste dans une autre ville. Cordialement Cory Labarbere L111. Observer cette page Internet (doc. 1). De quoi s’agitil ? 12. Lisez le message (doc. 1) a. Qui est Cory Labarbere ? OU souhaite-t-elle trav: b. Dans quel ordre elle cite les éléments suivants ? {formulation de la demande d'emploi » qualités et compétences professionnelles © Cory Labarbere @ ler ? FORMATION 2015: Formation 2010: BTS Hotellerie-Restauration 2008 : Baccalauréat parcours scolaire expérience professionnelle EXPERIENCES et formation continue « prise de congé « 2016: animatrice ..r organisation Formule d'appel 2011-2015: ... dans un hétel et deux restaurants 113. Par deux. Relisez le message (doc. 1) et complétez LANGUES 7 leprofil professionnel de Cory Labarbere. Maitrise du ...et du .. ... (niveau B2) COMPETENCES SG) cinguante ualités humaines importantes: attentive, .. et> FOCUS LANGUE Les articulateurs pour structui En petits groupes. Relisez vos réponses al'activité 2b. Repérez comment Cory Labarbere organise les éléments suivants entre eux: parcours scolaire ; expérience professionnelle; qualités et compétences professionnelles. tle discours En petits groupes. Echangez. a. Selon vous, quels sont les meilleurs moyens pour rechercher des offres d'emploi et trouver du travail ? Quels sites Internet connaissez-vous ? Existe-til d'autres moyens ? b, Existe-til dans votre pays des sites pour les francophones qui cherchent un emploi ? Partagez avec la classe. 7. Gx. En petits groupes. a, Réécoutez lentretien téléphonique (doc. 2) puis com b, Faites la liste des articulateurs utilisés dans la 2° part Vérifiez avec la transcription et classez-les dans le ta Le recruteur | cite Fannonce et | introduit entretien Vous avez quelques instants ‘a miaccorder? vérifie que annonce est toujours d'actualité | propose un emploi a | Cory Labarbere. XC < * 8. Nous postulons ! En petits groupes. a. Choisissez un site de la liste (act.4b). Par deux. 'b. Rédigez votre candidature spontanée, Ala maniére de Cory Labarbere, donnez des informations sur: — votre parcours scolaire ; = votre expérience professionnelle ; [Introduire un message = {Organiser chronologiquement des informations aprés,... Ajouter une inform ue (Conclure enfin, | > p. 164 Petunia ) 5.30 Ecoutez la 1" partie de la conversation téléphonique (doc. 2). Qui est Pierre Guichon ? Pourquoi il téléphone & Cory Labarbere ? G. dys: Ecoutez la 2° partie (doc. 2) et répondez. a. Quels éléments du profil de Cory Labarbére (doc. 1) ont retenu attention de Pierre Guichon ? . Quel autre point positifelle ajoute ? iplétez les tableaux. Vérifiez avec la transcription. tie de lentretien téléphonique (act. 6) bleau du Focus Langue. Lacandidate accepte Fentretien Bien sOr, je vous écoute, téléphonique. | exprime son intérét pour | le poste proposé. mentionne une En plus, je connais tres bien compétence. la région, ~ Vos compétences et qualités professionnelles; — les langues que vous parlez. Pensez a utiliser les articulateurs. . Lisez la candidature de votre camarade. Vérifiez que l'ensemble des éléments apparait. En groupe. d. Affichez les candidatures dans la classe. Regroupez les candidatures spontanées par théme. cinguencectun QD