I.A : Saint-Louis PLANIFICATION D’OCTOBRE Á DÉCEMBRE DU CM1 I.D.E.N : st/dép.

Ecole Talbakhle Peulh

DOMAINE : LANGUE ET COMMUNICATION
SOUS-DOMAINE : COMMUNICATION ORALE
COMPÉTENCE DE BASE : A la fin de l’étape, l’élève doit intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des
règles syntaxiques simples dans des situations de transmission d’information et d’échanges verbaux

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Raconter un fait vécu (événement,…)
Palier1 : intégrer le 1
Relater un événement Faire un compte rendu de visite
COMMUNICATION

vocabulaire adéquat, les vécu Faire un compte rendu de réunion Le respect du thème, l’articulation, le rythme 2 4
comportements non
Faire un reportage de la parole, la maîtrise du souffle, la fidélité,
ORALE

verbaux, le schéma
Relater un conte la concision, la cohérence (chronologie des 3
intonatif et des règles Relater un événement 9
faits, étapes de la narration) dans le récit, le
syntaxiques dans des imaginaire Relater une histoire imaginée 5
lexique adapté (connecteurs, emploi des
situations de transmission
verbes d’action)
d’information de type 6 8
narratif Dire de mémoire Restituer un texte
7

DOMAINE : LANGUE ET COMMUNICATION

SOUS-DOMAINE : COMMUNICATION ECRITE
COMPÉTENCE DE BASE : A la fin de l’étape, l’élève doit intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des
situations de production de textes narratifs, descriptifs, informatifs, injonctifs, poétiques, argumentatif et dialogués..

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Lecture : Idée générale du texte.
Dégager l’idée générale de textes narratifs Caractéristiques : verbes d’action, l’intention
PRODUCTION D’ECRITS – ECRITURE –

de communication
ORTHOGRAPHE – CONJUGAISON –

Chronologie des faits : début, développement,

Expliquer de façon détaillée un texte fin ou situation initiale, éléments perturbateurs,
Palier1: intégrer le narratif situation finale.
Lire un texte narratif :
vocabulaire adéquat, les Connecteurs temporels et logiques : puis,
LECTURE - GRAMMAIRE –

récit, conte, compte

indices significatifs et des Identifier les caractéristiques d’un texte ensuite, enfin, aujourd’hui, hier, autrefois, etc.
rendu, histoire drôle
règles syntaxiques dans narratif Temps verbaux : le temps de la narration : 1 et 2 et 3 et 4
6 11
des situations de présent de narration, le passé composé et 5
production de textes Pour la lecture à haute voix, développer : le
narratifs repérage de la ponctuation, l’élargissement de
Lire à haute voix des textes narratifs
l’empan visuel, l’anticipation du sens, la
prononciation correcte, etc.
DICTEES

Maîtriser les outils Vocabulaire : mots adaptés au texte narratif

indispensables à la et au thème, systématisation des connecteurs
Employer des mots adaptés
production d’un texte logiques et temporels : puis, ensuite, enfin,
narratif aujourd’hui, autrefois, etc.
 Vocabulaire : définition, exemples,
Rechercher le sens de mots et
synonymes, contraires, sens propre, sens
expressions dans un dictionnaire
figuré, radical, préfixe, suffixe

Distinguer une phrase simple d’une phrase

Grammaire : la phrase simple, la phrase
complexe
complexe
Employer une phrase complexe Les pronoms personnels sujets et les pronoms
Employer les pronoms personnels personnels compléments
Identifier le groupe sujet et le groupe Le groupe sujet et le groupe verbal
verbal dans la phrase
Conjuguer des verbes d’action usuels au
Conjugaison : emploi et terminaisons
présent, passé composé, l’imparfait, au
verbales, verbes usuels d’action
passé simple et au plus que parfait
Accorder le verbe avec son sujet Orthographe : la ponctuation variée, l’accord
sujet / verbe (sujet commun, partiel), l’emploi
Employer le participe passé du participe passé avec être, l’accord du
participe passé avec avoir
Orthographe : m devant m, b, p. les noms
Orthographier correctement des mots
féminins terminés par le son « é ». exemples :
usuels
la fusée – la poignée – la pitié – la nervosité -
Ecrire sous la dictée du maître Dictée de textes narratifs
Produire un premier jet en respectant une Production d’écrits les différentes phases du
fiche de critères schéma narratif : - situation initiale – élément
Evaluer son premier jet modificateur – transformation – élément de
Réécrire le texte résolution (dégradation ou amélioration) –
Produire un texte narratif 7 et 8 et 9 10
situation finale
Lire à haute voix un texte produit par un Intégration des éléments de grammaire,
élève conjugaison, vocabulaire, orthographe, mots
liens, etc.
Ecriture révision systématique de toutes les
lettres par famille en insistant sur les
majuscules cursives abordées au CE et les
Capitales
Reproduire des Reproduire des majuscules cursives et
Travail sur la mise en page : disposition du De 1 à 10
majuscules et présenter présentation
paragraphe (retrait au début de la première
ligne), coupure de mots, emplacement d’un
titre, présentation de tableaux (cadre et
contenu), ponctuation, etc.

DOMAINE : MATHEMATIQUES
COMPÉTENCE DE BASE EN ACTIVITES NUMERIQUES : Intégrer les nombres entiers naturels, les nombres décimaux et fractionnaires ainsi que les
opérations arithmétiques (sens et techniques) dans des situations de résolution de problèmes de numération et de calcul
Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration
Palier1 : intégrer les Découvrir les nombres Les grands nombres. Classes des nombres
Découvrir les nombres entiers naturels 1
entiers naturels (unité, dizaine, centaine, mille, million)
NUMERIQUES

nombres entiers naturels

ACTIVITES

ainsi que les opérations Découvrir et appliquer les caractères de

3
arithmétiques (sens et Caractériser un nombre divisibilité par 2 et par 5. Découvrir et Caractères de divisibilité par 2 et par 5, par 3 2
12
techniques de l’addition, de entier appliquer les caractères spécifiques par 3 et par 9
la soustraction et de la et par 9
multiplication) dans des Maîtriser l’addition
situations de résolution de Utiliser bon escient l’addition Sens de l’addition 4 11
 problèmes de numération
Appliquer les mécanismes opératoires de L’addition sans retenue, avec retenue
et de calcul 5
l’addition

Utiliser bon escient la soustraction Sens de la soustraction 6

Maîtriser la soustraction Appliquer les mécanismes opératoires de La soustraction sans retenue, avec retenue
7
la soustraction
Utiliser bon escient la multiplication Sens de la multiplication 9
La multiplication avec plusieurs chiffres au
Maîtriser la multiplication Appliquer les mécanismes opératoires de
multiplicateur 9
la multiplication
Maîtriser les tables de multiplication par 2
Maîtriser les tables de
et par 3 Tables de 2 à 4 10
multiplication
Maîtriser la table de multiplication par 4
Ajouter, soustraire 9 à un nombre inférieur Les nombres 9 et 11
à 1000 Des nombres de 2 chiffres

transversale
Ajouter, soustraire 11 à un nombre Multiples de 10

Etude
Effectuer un calcul
inférieur à 1000 Des centaines
mental
Ajouter, soustraire des nombres Multiple de 10 et inférieurs à 1000
Effectuer des additions et des Nombres entiers de deux chiffres ou trois
soustractions successives chiffres

DOMAINE : MATHEMATIQUES
COMPÉTENCE DE BASE EN ACTIVITES GEOMETRIQUES : Intégrer les notions liées aux positions relatives des droites et aux angles, les propriétés de
figures planes et de solides, les transformations ponctuelles (symétries, translation, agrandissement, réduction) ainsi que des techniques d’utilisation
d’instruments dans des situations de résolution de problèmes de constructions géométriques

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Identifier et représenter Identifier et représenter des droites Droite sécant; droites perpendiculaires
1
les positions relatives sécantes et des droites perpendiculaires
Palier1 : intégrer des des droites à l’aide
notions liées aux positions d’instruments (règle,
Identifier et représenter des droites
relatives des droites et aux double décimètre, Droites parallèles 2
parallèles
angles ainsi que des équerre, compas,
ACTIVITES GEOMETRIQUES

4
techniques d’utilisation rapporteur)
d’instruments dans des Construire des angles à
situations de résolution de l’aide d’instruments Construire des angles à l’aide
problèmes de traçage (règle, double d’instruments (règle, double décimètre, Angle droit ; angle obtus ; angle aigu 3
décimètre, équerre, équerre, compas rapporteur)
compas) 11
Palier 2 : intégrer les - Reproduire des figures
Construire le carré Le carré : propriétés 5
notions liées aux positions géométriques
relatives des droites et aux - Découvrir les
angles, les propriétés des propriétés élémentaires Construire le rectangle Le rectangle : propriétés 6
figures planes (carré, de figures géométriques
10
rectangle, triangle, planes
parallélogramme, cercle) - Construire des figures Construire le triangle Le triangle : propriétés 7
ainsi que des techniques géométriques à l’aide
d’utilisation d’instruments d’instruments (règle,
Construire le parallélogramme Le parallélogramme : propriétés 8
dans des situations de double décimètre,
 résolution de problèmes de équerre, compas,
constructions rapporteur) Construire le cercle Le cercle : propriétés 9
géométriques

DOMAINE : MATHEMATIQUES
COMPÉTENCE DE BASE EN ACTIVITES DE MESURE : intégrer les notions de longueurs, de capacités, de masses, d’angle, d’aire, de volume, de
durées, d’aires et de monnaies ainsi que les techniques d’utilisation des instruments conventionnels et les opérations arithmétiques dans des situations de
résolution de problèmes de mesure et de calcul

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Effectuer des mesures de longueurs
Etablir les relations entre le mètre, ses Mètre, multiples et sous multiples 1
multiples et ses sous multiples
Effectuer des mesures Calculer un périmètre Périmètre du carré, du rectangle, du cercle 2
5
de longueurs
ACTIVITES DE MESURE

Palier1 : Intégrer les Côté du carré, longueur ou largeur du

Calculer des dimensions 3
notions de longueur, de rectangle, diamètre ou rayon du cercle
capacité, de masse, Les intervalles (lignes fermées, lignes
Calculer des intervalles 4
d’angle et des techniques ouvertes)
d’utilisation d’instruments
Effectuer des mesures Effectuer des mesures de capacité 10
conventionnels et les
et calculs sur les Litre, multiples et sous multiples 6
opérations arithmétiques Etablir les relations entre le litre, ses
capacités
dans des situations de multiples et ses sous multiples
résolution de problèmes de 8
Effectuer des mesures de masse
mesure et de calcul Effectuer des mesures
Etablir les relations entre le kilogramme, Le kilogramme, multiples et sous multiples 6
et des calculs sur les
ses multiples et ses sous multiples
masses
Calculer des masses Masse nette, masse brute, tare 7
Effectuer des mesures Utilisation du rapporteur et de l’équerre ;
Effectuer des mesures d’angles 9
d’angles Le degré

DOMAINE : MATHEMATIQUES
COMPÉTENCE DE BASE EN RESOLUTION DE PROBLEMES : Intégrer des données et des consignes et des questions d’un énoncé mathématique
ainsi que les démarches de raisonnement dans des situations recherche de solutions appropriées

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Identifier et organiser les Identifier les données d’un énoncé Données numériques, questions 1
données d’un énoncé Organiser les données d’un énoncé Données utiles, données inutiles 2
RESOLUTION DE

Identifier et organiser les consignes, les

PROBLEMES

Palier1 : intégrer de Traiter les consignes, Données manquantes 3 5

questions
données, des consignes et les questions d’un
Formuler des questions pour compléter un
des questions dans des énoncé Tableau de données 4 11
énoncé
situations d’analyse
d’énoncés mathématiques Lire des données sur un schéma, un Question finale.
6 et 7
graphique, un tableau Questions intermédiaires
Interpréter un énoncé 10
Représenter un problème, un énoncé à
Démarche progressive 8 et 9
l’aide d’un dessin

DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

 SOUS-DOMAINE : DECOUVERTE DU MONDE
COMPÉTENCE DE BASE EN HISTOIRE : Intégrer des démarches et des techniques de recherche dans des situations de découverte des faits saillants de
l’histoire du Sénégal, de l’Afrique de l’Ouest et du reste du monde

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Définition de l’histoire.
Découvrir la notion de préhistoire
Découverte des métaux et de l’écriture
Découvrir les traits Définition de la préhistoire
1 et 2 et 3
caractéristiques de la Quelques éléments d’illustration : types 5
4
civilisation préhistorique Caractériser la préhistoire d’activités, habits en peaux de bête, mode
d’alimentation, d’organisation, types d’habitat
(vie dans des grottes)
Les outils et les armes (le biface)
Palier1 : intégrer des Mode de vie : chasse, pêche, cueillette,
HISTOIRE

démarches et techniques nomadisme, alimentation (aliments mangés

de recherche dans des Découvrir l’âge de la pierre taillée crus) 6 et 7
11
situations de découverte Habitat : vie dans des grottes
des faits saillants de la Organisation sociale : absence de vie
préhistoire communautaire
Découvrir les grandes
Les outils et les armes (polissage de la pierre) 10
étapes de la préhistoire
Mode de vie : chasse, pêche, cueillette,
agriculture, élevage
Habitat : création des premiers villages
Découvrir l’âge de la pierre polie 8 et 9
Organisation sociale : division du travail,
hiérarchisation sociale et apparition des
castes, enterrement des morts, peinture
rupestre

DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

SOUS-DOMAINE : DECOUVERTE DU MONDE
COMPÉTENCE DE BASE EN GEOGRAPHIE : Intégrer des démarches et des techniques d’investigation dans des situations de découverte de la géographie
de son milieu

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Découvrir les caractéristiques physiques Exploitation d’une carte (dessin, situation,
Découvrir les de son milieu limites, étendue, lecture, situation d’éléments,
caractéristiques etc.)
physiques et le Relief, cours d’eau, climat, végétation, sols, 1 et 2 et 3 et 4 5
Découvrir le découpage administratif de
découpage administratif etc.
son milieu
GEOGRAPHIE

Palier1 : intégrer des de son milieu Découpage administratif : divisions,

démarches et des subdivisions et agglomérations
techniques d’investigation Taille de la population 11
dans des situations de Composition (ethnique, par sexe, tranche
découvertes de la Découvrir les Découvrir les caractéristiques humaines d’âge, par croyance)
géographie de son milieu caractéristiques de son milieu Répartition géographique
humaines et Mouvement de la population (exode, 6 et 7 et 8 et 9 10
économiques de son migration)
milieu
Découvrir les caractéristiques Types d’activités économiques
économiques de son milieu Répartition des types d’activités
 DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE
SOUS-DOMAINE : DECOUVERTE DU MONDE
COMPÉTENCE DE BASE EN INITIATION SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE Intégrer des principes, des démarches et techniques dans des situations
d’utilisation et de réalisation d’objets technologiques

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Identifier les différentes parties d’un objet Différents objets technologiques : jouets,
INITIATION SCIENTIFIQUE

Découvrir le technologique appareils électriques et électroniques simples,

fonctionnement d’un
ET TECHNOLOGIQUE

appareils ménagers, roue, levier, poulie,

1 et 2 et 3 et 5 6
objet technologique Décrire le mode de fonctionnement d’un ordinateur, etc.
Palier1 : intégrer des
simple objet technologique Différentes parties d’un objet technologique
principes, démarches et
Notions sommaires sur le moteur explosion
techniques dans des
11
situations d’utilisation et de Différents objets technologiques : jouets,
réalisation d’objets appareils électriques et électroniques simples,
technologiques Réaliser un objet Démonter un objet technologique appareils ménagers, roue, levier, poulie,
7 et 8 et 9 10
technologique ordinateur, etc.
Différentes parties d’un objet technologique
Outils : tournevis, pinces, etc.
Assembler un objet technologique

DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

SOUS-DOMAINE : EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE
COMPÉTENCE DE BASE EN VIVRE DANS SON MILIEU Intégrer des notions de base et des techniques simples dans des situations d’explication et de
proposition de solutions pertinentes à des problèmes nés des interrelations entre insalubrité, cohabitation et paludisme (ou maladies diarrhéiques)

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Palie1 : intégrer des Voisinage
Proposer des solutions à Décrire les formes de cohabitation et les
VIVRE DANS SON MILIEU

notions de base des Promiscuité : grande famille, plusieurs famille 1 et 2

des problèmes nés des formes d’insalubrité
démarches et des dans une même maison, etc.
interrelations entre 5
techniques simples dans Collecte, évacuation, recyclage, récupération
cohabitation et Proposer des modes de gestion des
des situations d’explication des eaux-vannes, respect de l’espace du 3 et 4
insalubrité déchets ménagers
et de proposition de voisin et l’espace publique
11
solutions pertinentes à des Décrire les maladies endémiques du Choléra et autres maladies diarrhéiques
Proposer des solutions 6 et 7
problèmes nés des milieu Paludisme et bilharziose
à des problèmes nés
interrelations entre Evacuation des eaux usées et déchets solides
des interrelations entre Proposer des mesures préventives contre 10
insalubrité, cohabitation et Elimination des gîtes larvaires
manque d’hygiène et les maladies endémiques favorisées par le 8 et 9
paludisme (ou maladies Lavage des mains
diarrhéiques)
maladies endémiques manque d’hygiène
Désinfection des fruits et légumes

DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

SOUS-DOMAINE : EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE
 COMPÉTENCE DE BASE EN VIVRE ENSEMBLE Intégrer des connaissances, des aptitudes et des attitudes dans des situations d’explication et de
propositions de solutions à des problèmes de relations humaines au sein du milieu.

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Oppositions nettes : propos vifs, querelles,
Identifier des problèmes engendrés par la
intransigeance, agressions verbales, injures, 1 et 2
divergence d’opinion
Proposer des solutions à bouderie, etc. bagarres
Palier1 : intégrer des
des problèmes nés de la Dialogue constructif, sens de l’écoute, 5
VIVRE ENSEMBLE

règles de base du savoir Proposer des modes de règlement des

divergence d’opinion ouverture d’esprit, respect de l’opinion
vivre, le respect des problèmes engendrés par la divergence 3 et 4
d’autrui, respect de l’autre, retenue, sens du
différences et des choix d’opinions
dépassement, humilité, bonne foi, etc.
personnels dans des 11
Rivalité, intolérance, moquerie, mépris, ironie,
situations d’explication et
Identifier des problèmes engendrés par la complexe de supériorité, fierté déplacée, repli
de proposition de solutions Proposer des solutions à 6 et 7
différence d’appartenance identitaire, exclusivisme, communautarisme,
à des problèmes liés à la des problèmes nés de la
etc. 10
vie en société. différence
Proposer des modes de règlement des Dialogue constructif, ouverture d’esprit,
d’appartenance
problèmes engendrés par la différence respect de l’autre, sens de l’égalité et de 8 et 9
d’appartenance l’équité, humilité, etc.

DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE

SOUS-DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
COMPÉTENCE DE BASE EN EDUCATION PHYSIQUE SPORTIVE Intégrer des règles de base et des activités motrices et techniques simples et des systèmes
de jeu dans des situations de compétitions sportives

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Palier1 : intégrer les règles Organiser une compétition en course Différentes courses : vitesse, endurance, 1
PHYSIQUE ET

de base, des activités Participer à une haies

EDUCATION

3
SPORTIVE

motrices et des techniques compétition en course Compétir en course Techniques et règles de jeu 2
simples dans des Performances individuelles et collectives
10
situations de compétitions Organiser une compétition en saut Différents sauts : hauteur, longueur, triple 4
en sport individuel avec Participer à une saut, perche
6
comme dominantes la compétition en saut Compétir en saut Techniques et règles de jeu 5
course et le saut Performances individuelles et collectives

DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE

SOUS-DOMAINE : EDUCATION ARTISTIQUE
COMPÉTENCE DE BASE EN ARTS PLASTIQUES Intégrer des formes, des couleurs et des techniques élémentaires de reproduction et d’expression
artistique dans des situations de production de dessins, de décors et de modelage d’objets courants.
Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration
Palier1 : intégrer des Dessins d’objets à reproduire
formes, des couleurs et Décorer avec des dessins d’imitation Dessins de figures géométriques à reproduire 1 et 2
PLASTIQUES

des techniques Décorer avec des Dessins d’art

5
ARTS

élémentaires de dessins reproduction Différents objets à observer et à dessiner pour

Décorer avec des dessins d’observation 10
reproduction et décorer : ustensiles de cuisine, outils de 3 et 4
d’expression artistique travail, objets divers, etc.
dans des situations de Décorer avec des Objets à décorer : ustensiles de cuisine, outils
Décorer des objets avec des dessins libres 6 et 7 9
décoration avec comme dessins libres de travail, objets divers, etc.
 dominante le dessin Dessins libres individuels
Thèmes à illustrer : scolarisation des filles,
Illustrer avec des dessins libres semaine de l’école de base, vaccination,
8
hygiène, environnement, etc.
Texte (récitation, chant, etc.) à illustrer

DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE

SOUS-DOMAINE : EDUCATION ARTISTIQUE
COMPÉTENCE DE BASE EN EDUCATION MUSICALE Intégrer des mélodies, des rythmes divers, une gestuelle simple et la coordination des mouvements
dans des situations d’interprétation et de création de chants.

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Interpréter en groupe un chant tiré du
EDUCATION MUSICALE

répertoire national sans support 1 et 2

Interpréter en groupe un
Palier1 : intégrer des instrumental
chant tiré du répertoire 5
mélodies, des rythmes Interpréter en groupe un chant tiré du
national
divers, une gestuelle répertoire national avec support Chants variés tirés du répertoire national 3 et 4
simple et la coordination instrumental Mouvements coordonnés et gestuelle
11
des mouvements dans des Interpréter individuellement un chant tiré appropriés
situations d’interprétation Interpréter du répertoire national sans support Support instrument 6 et 7
de chants tirés du individuellement un instrumental
10
répertoire national chant tiré du répertoire Interpréter individuellement un chant tiré
national du répertoire national avec support 8 et 9
instrumental

DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE

SOUS-DOMAINE : EDUCATION ARTISTIQUE
COMPÉTENCE DE BASE EN ARTS SCENIQUES Intégrer l’imitation, le jeu de rôles, la mise en scène et le déguisement dans des situations de présentation
de sketchs

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Imiter un personnage vu dans un sketch
1 et 2
ARTS SCENIQUES

Différents personnages vus ou entendus dans

Imiter un personnage
Palier1 : Intégrer l’imitation un sketch comique
d’une pièce théâtrale Imiter un personnage qui joue un rôle triste 5
et le jeu de rôles vus, Différents personnages vus ou entendus dans
vue ou entendue dans une dramatique vue 3 et 4
entendus ou lus dans des un sketch dramatique
Déguiser des acteurs d’une pièce 10
situations de présentation
de pièces de théâtre Imiter un personnage dans un sketch lu Différents rôles de personnages lus dans un 6 et 7
Imiter un personnage sketch comique
Imiter un personnage qui joue un rôle triste 9
d’une pièce théâtrale lue Différents rôles de personnages lus dans un 8
dans une dramatique lue
sketch dramatique

Le maître (sse) le Directeur l’Inspecteur

 I.A : Saint-Louis PLANIFICATION DE JANVIER A MARS DU CM1 I.D.E.N : st/dép.
DOMAINE : LANGUE ET COMMUNICATION
SOUS-DOMAINE : COMMUNICATION ORALE
COMPÉTENCE DE BASE : A la fin de l’étape, l’élève doit intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des
règles syntaxiques simples dans des situations de transmission d’information et d’échanges verbaux

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Palier 2 : : intégrer le Décrire une chose Décrire un problème d’environnement ou
vocabulaire adéquat, les connue de santé
comportements non Décrire un phénomène physique
verbaux, le schéma Décrire un lieu public Le respect du thème, l’articulation, le rythme
intonatif et des règles Décrire un itinéraire de la parole, la maîtrise du souffle, la fidélité,
COMMUNICATION ORALE

syntaxiques dans des Décrire une personne, Faire le portrait physique d’une personne la concision, la cohérence, le lexique adapté 1 et 2 et 3 et 4 5
situations de transmission un animal Faire le portrait moral d’une personne (connecteurs, emploi de verbes d’état,
d’information de type Décrire un animal d’adjectifs qualificatifs
descriptif
Dire de mémoire Restituer un texte 11
Palier3 : intégrer le Donner des conseils, des
vocabulaire adéquat, les recommandations
comportements non Emploi correct de formules impersonnelles (il
Faire agir Donner des ordres
verbaux, le schéma faut et infinitif) et de l’impératif
Donner une consigne
intonatif et des règles Donner des règles à observer 6 et 7 et 8 et 9 10
syntaxiques dans des
situations de transmission
d’information de type Dire de mémoire Restituer un texte Textes de récitation
injonctif
DOMAINE : LANGUE ET COMMUNICATION
SOUS-DOMAINE : COMMUNICATION ECRITE
COMPÉTENCE DE BASE : A la fin de l’étape, l’élève doit intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des
situations de production de textes narratifs, descriptifs, informatifs, injonctifs, poétiques, argumentatif et dialogués..
Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration
Lecture : Idée générale du texte.
Palier2: intégrer le Dégager l’idée générale de textes Caractéristiques : actions, qualificatifs (forme,
ORTHOGRAPHE –

couleurs, taille), verbes d’état (être),

CONJUGAISON –

vocabulaire adéquat, les descriptifs

indices significatifs et des connecteurs spatiaux (devant, derrière, à côté,
GRAMMAIRE –
PRODUCTION

règles syntaxiques dans non loin de…) comparatif de supériorité,

ECRITURE –
D’ECRITS –

Lire un texte descriptif 1 et 2 et 3 4 12

LECTURE -

des situations de Expliquer de façon détaillée un texte d’infériorité, d’égalité (plus…que, moins…que,
DICTEES

production de textes descriptif aussi…que, comme)

narratifs et descriptifs Articulations spatiales : (au milieu, à droite, au
Identifier les caractéristiques d’un texte
premier plan, là…)
descriptif
Les présentatifs : c’est là que…, il y avait…
 Pour la lecture à haute voix, développer : le
repérage de la ponctuation, l’élargissement de
Lire à haute voix des textes descriptifs
l’empan visuel, l’anticipation du sens, la
prononciation correcte, etc.
Employer un vocabulaire adéquat
Vocabulaire : vocabulaire adapté au texte
descriptif (adjectifs de couleur, de forme et de
Employer les connecteurs spatiaux
taille) et au thème ; connecteurs spatiaux
(devant, derrière, à côté, non loin de, au
milieu, à droite, au premier plan, là,)
Employer les présentatifs Les présentatifs : c’est là que…, il y avait…

Chercher des mots et expressions dans le Repérage de mots : définitions, synonymes,

dictionnaire contraires, mots de la même famille
Grammaire : possessifs, démonstratifs,
Employer des déterminants
indéfinis
Employer l’adjectif qualificatif Grammaire : épithète, attribut, mise en
Identifier le nom attribut apposition, et l’apposition
Maîtriser les outils Conjugaison : emploi et terminaisons
indispensables à la Employer l’adjectif qualificatif
verbales, verbes usuels d’action
production d’un texte Grammaire : le complément du nom et
descriptif Employer le complément du nom
l’apposition
Employer le complément de l’adjectif Grammaire : le complément de l’adjectif
Grammaire : les pronoms relatifs : qui, que,
Employer le pronom relatif
dont, où, lequel
Conjuguer les verbes d’état au présent, au
Conjugaison : formes verbales, emploi,
passé composé, à l’imparfait, au passé
verbes d’état
simple et au plus que parfait
Maîtriser le féminin des adjectifs Orthographe : le féminin de certains adjectifs
qualificatifs qualificatifs (f/v ; er/ière ; eux/euse.)
Distinguer des homophones Orthographe : ces/ses ; c’est/s’est
Maîtriser les variations du pronom relatif Orthographe : lequel, laquelle, lesquels,
« lequel » lesquelles
Ecrire correctement sous la dictée du
Dictée de textes descriptifs
maître
Produire un premier jet en respectant une Production d’écrits les différentes
fiche de critères caractéristiques du texte descriptifs, son
Evaluer son premier jet organisation (du tout au particulier, description
Produire un texte Réécrire le texte de haut en bas, de droite à gauche) suite de
5 et 6 10
descriptif paragraphes, …
Lire à haute voix un texte produit par un Intégration des éléments de grammaire,
élève conjugaison, vocabulaire, orthographe, mots
liens, etc.
Dégager la fonction de textes injonctifs Fonction : faire agir…
Palier 3 : intégrer le Caractéristiques d’un texte injonctif : phrases
vocabulaire adéquat, les courtes, tournures impératives, phrases
indices significatifs et des impersonnelles, tournures emphatiques,
règles syntaxiques dans Identifier les caractéristiques d’un texte emploi de l’infinitif, titre encadré, sous-titres,
des situations de Lire un texte injonctif injonctif schémas ou photos 7 et 8 et 9 11
production de textes Expression de la succession : énumération
narratifs, descriptifs et des actions, numérotation, déroulement
injonctifs logique des opérations, de la simultanéité, etc.
Pour la lecture à haute voix, développer : le
Lire à haute voix des textes injonctifs
repérage de la ponctuation (tiret,
 numérotation), l’élargissement de l’empan
visuel, l’anticipation du sens, la prononciation
correcte, etc.
Vocabulaire : mots adaptés au texte injonctif
Employer des mots adaptés
et au thème
Vocabulaire : sens des mots, les différentes
Utiliser un dictionnaire définitions, les abréviations, les exemples, les
synonymes, les contraires, l’origine des mots.
Grammaire : phrases impératives (forme,
Employer la phrase impérative
absence de sujets, …)
Grammaire : le verbe impersonnel (c’est un
verbe défectif qui ne s’emploie qu’à l’infinitif et
Employer des phrases impersonnelles
Maîtriser les outils à la troisième personne du singulier : il faut +
indispensables à la infinitif 7 et 8 et 9 et
production d’un texte Employer des phrases infinitives Grammaire : l’emploi, le sens 10
injonctif Grammaire : les adverbes de manière usuels
Employer des adverbes
(doucement, lentement, …)
Conjuguer des verbes usuels du 2 et 3 Conjugaison : emploi de l’impératif, formes
groupes à l’impératif présent verbales
Conjuguer des verbes du 2 groupe au
Conjugaison : emploi, formes verbales, …
futur simple
Distinguer des homophones Orthographe : ce / se ; ou / où
Accorder le verbe avec son sujet Orthographe : sujet commun, partiel
Orthographe : les mots commençant par
Orthographier des mots
AC… ; at.… ; ap… ; af…
Produire un premier jet en respectant une Production d’écrits les différentes
fiche de critères caractéristiques du texte injonctif, son
Produire un texte Evaluer son premier jet organisation
7 et 8 et 9
injonctif Réécrire le texte Intégration des éléments de grammaire,
Lire à haute voix un texte produit par un conjugaison, vocabulaire, orthographe, mots
élève liens, etc.

DOMAINE : MATHEMATIQUES
COMPÉTENCE DE BASE EN ACTIVITES NUMERIQUES : Intégrer les nombres entiers naturels, les nombres décimaux et fractionnaires ainsi que les
opérations arithmétiques (sens et techniques) dans des situations de résolution de problèmes de numération et de calcul

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Palier2 : intégrer les Utiliser à bon escient la division Sens de la division) 1
NUMERIQUES

nombres entiers naturels,

ACTIVITES

les nombres décimaux Maîtriser la division Appliquer les mécanismes opératoires de La division des nombres entiers : plusieurs 2 3
ainsi que les quatre la division chiffres aux diviseurs 12
opérations arithmétiques
(diviseur ou dividende Découvrir les nombres
décimal) dans des Découvrir les nombres décimaux Les nombres décimaux 6
décimaux
 situations de résolution de Appliquer les mécanismes opératoires de
problèmes de numération l’addition des nombres décimaux
et de calcul Appliquer les
Appliquer les mécanismes opératoires de
mécanismes des Les quatre opérations arithmétiques sur les
la soustraction des nombres décimaux
opérations arithmétiques nombres décimaux (diviseur ou dividende
Appliquer les mécanismes de la
sur les nombres décimal) 10
multiplication des nombres décimaux
décimaux
Appliquer les mécanismes opératoires de
la division des nombres décimaux
Maîtriser les tables de Maîtriser la table de multiplication par 5,
Tables de 5 ; 6 ; 7
multiplication par 6 et par 7
Multiplier par 10 ; 100 ; 1000

transve
Multiplication par 10 ; 100 ; 1000 ; 11 ; 50 ou

Etude

rsale
Effectuer un calcul Multiplier par 11
25
mental Multiplier par 50 ou 25
Division par 5 ; 10 ; 100
Diviser par 5 ; 10 ; par 100

DOMAINE : MATHEMATIQUES
COMPÉTENCE DE BASE EN ACTIVITES GEOMETRIQUES : Intégrer les notions liées aux positions relatives des droites et aux angles, les propriétés de
figures planes et de solides, les transformations ponctuelles (symétries, translation, agrandissement, réduction) ainsi que des techniques d’utilisation
d’instruments dans des situations de résolution de problèmes de constructions géométriques

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Palier 3 : intégrer les - Reproduire des solides
Construire le cube Le cube : propriétés 1 et 2
ACTIVITES GEOMETRIQUE

notions liées aux positions -

relatives des droites et aux 5
angles, les propriétés des - Découvrir les
figures planes (cube, pavé propriétés des solides Construire le pavé droit Le pavé droit : propriétés 3 et 4
droit, cylindre) ainsi que
des techniques d’utilisation 9
d’instruments dans des
situations de résolution de
problèmes de Construire des solides Construire le cylindre Le cylindre : propriétés 6 et 7 8
constructions
géométriques

DOMAINE : MATHEMATIQUES
COMPÉTENCE DE BASE EN ACTIVITES DE MESURE : intégrer les notions de longueurs, de capacités, de masses, d’angle, d’aire, de volume, de
durées, d’aires et de monnaies ainsi que les techniques d’utilisation des instruments conventionnels et les opérations arithmétiques dans des situations de
résolution de problèmes de mesure et de calcul

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Palier2 : Intégrer les Découvrir les mesures d’aire
ACTIVITES DE

notions de longueur, de Etablir les relations entre la m², ses Le m², multiples et sous-multiples 1
multiples et ses sous-multiples
MESURE

capacité, de masse,
d’angle, d’aire, de volume Effectuer des calculs Calculer l’aire et la dimension du carré Aire et dimension du carré 2
5 10
et de durée des techniques d’aires et de dimensions Calculer l’aire et la dimension du rectangle Aire et dimension du rectangle
3
d’utilisation d’instruments Calculer l’aire et la dimension du triangle Aire et dimension du triangle
conventionnels et les Calculer l’aire et la dimension du Aire et dimension du parallélogramme
opérations arithmétiques 4
parallélogramme
 dans des situations de Calculer l’aire et la dimension du cercle Aire et dimension du cercle
résolution de problèmes de Découvrir les mesures de volumes Le m » et ses sous-multiples
mesure et de calcul Etablir les relations entre le m3 et ses
Conversions d’unités
Effectuer des mesures sous-multiples
6
de volumes Etablir les relations volume, capacité et
Volume, masse, capacité
masse
Calculer la masse volumique Masse volumique 8
Découvrir les mesures de durée
Unités de mesure de durée : an, mois,
Etablir les relations entre les unités de 6
semaine, jour, heure, minute, seconde
durée
Effectuer des calculs de
Opérations sur les nombres complexes :
durées et de distances Effectuer des calculs de durée 7
additions et soustractions
Effectuer des calculs portant sur les Mouvements uniformes : distance parcourue,
9
mouvements uniformes vitesse moyenne, durée du parcours

DOMAINE : MATHEMATIQUES
COMPÉTENCE DE BASE EN RESOLUTION DE PROBLEMES : Intégrer des données et des consignes et des questions d’un énoncé mathématique
ainsi que les démarches de raisonnement dans des situations recherche de solutions appropriées

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Données numériques : (factures, tableaux,
Construire un énoncé à partir de données schémas, graphiques, …) 1
Palier2 : intégrer des Construire un énoncé Informations non numériques
RESOLUTION DE

données, des consignes et Construire un énoncé à partir d’une

PROBLEMES

Solutions de problèmes 2 5
des questions d’un énoncé résolution
mathématique ainsi que les Trouver et corriger Types d’erreurs : erreur de calcul, erreur de 3
Trouver et corriger l’erreur dans une 11
démarches de l’erreur dans une raisonnement, erreur d’application de règles
résolution 4
raisonnement dans des résolution ou de formules
situations de recherche de Raisonner sans les données numériques
Proposer une procédure Démarche progressive 6 et 7
solutions appropriées avec la démarche progressive
de résolution de 10
Raisonner sans les données numériques
problème Démarche régressive 8 et 9
avec la démarche régressive

DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

SOUS-DOMAINE : DECOUVERTE DU MONDE
COMPÉTENCE DE BASE EN HISTOIRE : Intégrer des démarches et des techniques de recherche dans des situations de découverte des faits saillants de
l’histoire du Sénégal, de l’Afrique de l’Ouest et du reste du monde

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Découvrir les faits saillants de l’histoire Organisation sociale, politique, économique,
Palier2 : intégrer des des royaumes du Sénégal avant l’arrivée culturelle et militaire.
Découvrir les faits
des Blancs Principaux événements et personnages
HISTOIRE

techniques d’observation et saillants de l’histoire des

d’enquête dans des Découvrir les faits saillants de l’histoire marquants. 1 et 2 et 3
royaumes du Sénégal 5 11
situations de découverte des royaumes du Sénégal après l’arrivée Commerce, religion, santé et hygiène, mission 4
de l’histoire du milieu des Blancs civilisatrice, exploration, éducation, esclavage
proche Découvrir les Découvrir les conséquences des premiers Introduction de l’islam. Education (Daaras),
conséquences des contacts avec les Arabes culture orientale. Esclavage. Commerce.
 premiers contacts avec Guerre de résistance
les Arabes et les
Européens
Evangélisation, culture occidentale,
Découvrir les conséquences des premiers assimilation. Education, santé, hygiène.
contacts avec l les Européens Commerce, organisation administrative,
économie de traite. Résistance à la conquête
Résistance politique, syndicale et civique (ex :
hommes politiques, syndicalistes, intellectuels
Découvrir les faits saillants de la marche
engagés, Aline Sitoë Diatta, etc.). Résistance
pacifique vers l’indépendance
Découvrir les faits culturelle et spirituelle (ex : Cheikh Ahmadou
saillants de la marche Bamba) 6 et 7 et 8 et 9 10
vers l’indépendance Histoire des résistances menées par El hadji
Découvrir les faits saillants de la Oumar Tall, Ahmadou Cheikhou, Fodé Kaba
résistance à la conquête coloniale Doumbouya, Maba Diakhou Ba, Lat Dior Diop,
Alboury Ndiaye, etc.

DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

SOUS-DOMAINE : DECOUVERTE DU MONDE
COMPÉTENCE DE BASE EN GEOGRAPHIE : Intégrer des démarches et des techniques d’investigation dans des situations de découverte de la géographie
de son milieu

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Découvrir les Découvrir les ressources du milieu Ressources en rapport avec les types
Palier2 : intégrer des interrelations entre les d’habitat : argile, paille, bois, tiges de mil,
démarches et des types d’habitat ou 1 et 2 et 3 et 4 5
Etablir les liens entre les ressources du rôniers, ciment, bambou, tôles en zinc ou en
techniques d’investigation
GEOGRAPHIE

d’habitation et les milieu et les types d’habitat et d’habitation fibrociment, tuiles, gravier, fer, carreaux, etc.
dans des situations ressources du milieu Caractéristiques du milieu : relief, climat, cours
d’explication des
Découvrir les d’eau, densité de population. 11
interrelations entre les
interrelations entre les Découvrir les caractéristiques du milieu. Types d’habitat et d’habitation : villa, maisons
types d’habitat ou
types d’habitat ou à étages, immeubles, cases, baraques,
d’habitation, les ressources 6 et 7 et 8 et 9 10
d’habitation et les Etablir les liens entre les caractéristiques bidonville, habitat dispersé, habitat groupé,
et les caractéristiques du
milieu
caractéristiques du du milieu et les types d’habitat et etc.
milieu d’habitation Ressources économiques

DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

SOUS-DOMAINE : DECOUVERTE DU MONDE
COMPÉTENCE DE BASE EN INITIATION SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE Intégrer des principes, des démarches et techniques dans des situations
d’utilisation et de réalisation d’objets technologiques

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Palier2 : intégrer des Décrire des phénomènes physiques ou L’air et ses propriétés. La pression
TECHNO
LOGIQU
SCIENTI
INITIATI

FIQUE

principes, démarches et Découvrir quelques chimiques atmosphérique. Les 3 états de la matière. La

1 et 2 et 3 et
ON

ET

techniques dans des phénomènes physiques température. Le cycle de l’eau. Les 6 11

E

Expliquer des phénomènes physiques ou 4 et 5

situations d’explication ou chimiques combustions (vive et lente). La perméabilité et
chimiques
scientifique et de l’imperméabilité (types de sol). Etc.
 phénomènes simples

Décrire des structures et des fonctions Organisation du corps humain et quelques

Découvrir des structures
biologiques animaux. La respiration. La nutrition et la
et des fonctions 7 et 8 et 9 10
digestion. La circulation sanguine. La
biologiques
reproduction. La locomotion
Expliquer des structures et des fonctions
biologiques

DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

SOUS-DOMAINE : EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE
COMPÉTENCE DE BASE EN VIVRE DANS SON MILIEU Intégrer des notions de base et des techniques simples dans des situations d’explication et de
proposition de solutions pertinentes à des problèmes nés des interrelations entre insalubrité, cohabitation et paludisme (ou maladies diarrhéiques)

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Décrire les types et les formes de Asthme, bronchite, pneumonie, etc.
1 et 2
maladies respiratoires Manifestations. Causes et conséquences
Proposer des solutions à
Sensibilisation pour une diminution de la
des problèmes nés des
pollution : industrielle, automobile.
interrelations entre Proposer des mesures pour lutter contre 5
Palie2 : intégrer des Identification des types d’allergies : pollen,
pollution et maladies les maladies respiratoires favorisées par la 3 et 4
VIVRE DANS SON MILIEU

notions de base des encens, fumée, poussière, poils d’animaux,

respiratoires pollution ou les infections
démarches et des courant d’air, etc.
techniques simples dans Mode d’évitement des allergènes
des situations d’explication Formes de promiscuités : plusieurs familles
et de proposition de dans une même maison, plusieurs personnes
11
solutions pertinentes à des Décrire les formes et les causes de la dans une même chambre, quartiers non lotis.
6 et 7
problèmes nés des Proposer des solutions promiscuité Causes : pauvreté, exode rural, quartier
interrelations entre à des problèmes nés spontanés, bidonvilisation, manque d’espace,
pollution, promiscuité et des interrelations entre etc.
10
maladies respiratoires ou promiscuité et maladies Sensibilisation pour une diminution de la
cutanées respiratoires ou pollution. Identification des types d’allergies.
Proposer des mesures pour lutter contre
cutanées Mode d’évitement des allergènes. Promotion
les maladies respiratoires et cutanées 8 et 9
de l’hygiène individuelle et collective.
favorisées par la promiscuité
Aménagement d’espaces verts et d’espaces
boisés

DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

SOUS-DOMAINE : EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE
COMPÉTENCE DE BASE EN VIVRE ENSEMBLE Intégrer des connaissances, des aptitudes et des attitudes dans des situations d’explication et de
propositions de solutions à des problèmes de relations humaines au sein du milieu.

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

M
R

B
V

S
E

E
L

Découvrir les types d’organisations locales

I

Palier2 : intégrer des Découvrir le mode de Organisations locales : coopérative, 1 et 2 5 11

 règles de fonctionnement fonctionnement de association sportive et culturelle (ASC),
des organisations, une quelques organisations groupement d’Intérêt économique (GIE),
culture démocratique et la locales groupement de promotion féminine ‘GPF) etc.
solidarité dans des Statut et règlement intérieur : mission,
Décrire le fonctionnement de quelques
situations d’explication et composition, modalités d’adhésion, moyens, 3 et 4
organisations locales
de proposition de solutions mode de fonctionnement, activités
à des problèmes liés à la Conseil rural, conseil municipal, conseil
gestion des institutions Découvrir le mode de Identifier les types d’institutions locales régional, sous-préfecture, préfecture, 6 et 7
locales. fonctionnement de gouvernance
10
quelques institutions Statut et règlement intérieur : mission,
Décrire le fonctionnement des institutions
locales composition, modalités d’adhésion, moyens, 8 et 9
locales
mode de fonctionnement, activités

DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE

SOUS-DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
COMPÉTENCE DE BASE EN EDUCATION PHYSIQUE SPORTIVE Intégrer des règles de base et des activités motrices et techniques simples et des systèmes
de jeu dans des situations de compétitions sportives

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Palier2 : intégrer les règles Organiser un match de football Règles, tactiques et techniques élémentaires : 1 et 2
de base, des activités Participer à une passe, démarquage, contrôle, dribble, parade,
PHYSIQUE ET

5
EDUCATION

motrices et des techniques compétition de football Jouer un match de football tir, remise en jeu, pénalités, penalty, attaque, 3 et 4
SPORTIVE

simples et des systèmes défense, hors jeu, etc.

de jeu dans des situations Organiser un match de volley-ball ou 11
Règles, tactiques et techniques élémentaires : 6 et 7
de compétitions en sports Participer à une handball
passe, démarquage, contrôle, dribble, parade,
collectifs avec comme compétition de volley- 10
tir, remise en jeu, pénalités, penalty, attaque,
dominantes le football, le ball ou de handball Jouer un match de volley-ball ou handball 8 et 9
défense, hors jeu, etc.
volley-ball et le handball

DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE

SOUS-DOMAINE : EDUCATION ARTISTIQUE
COMPÉTENCE DE BASE EN ARTS PLASTIQUES Intégrer des formes, des couleurs et des techniques élémentaires de reproduction et d’expression
artistique dans des situations de production de dessins, de décors et de modelage d’objets courants.

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Palier2 : intégrer des
Objets courants décorés avec différentes
formes, des couleurs et Imiter une décoration faite par collage 1 et 2
ARTS PLASTIQUES

Décorer par collage des techniques de collage

des techniques 5
objets
élémentaires de Décorer librement un objet par collage Objets courants à décorer. Différentes
3 et 4
reproduction et techniques de décoration
d’expression artistique Reproduire des objets modelés Objets modelés à reproduire 6 et 7 11
dans des situations de
décoration avec comme Décorer avec des objets
Modeler librement des objets 10
dominante le collage et le modelés Objets courants à modelés 8 et 9
modelage d’objets
courants
 DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE
SOUS-DOMAINE : EDUCATION ARTISTIQUE
COMPÉTENCE DE BASE EN EDUCATION MUSICALE Intégrer des mélodies, des rythmes divers, une gestuelle simple et la coordination des mouvements
dans des situations d’interprétation et de création de chants.

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Interpréter en groupe un chant tiré du
Palier2 : intégrer des patrimoine national sans support Chants variés tirés du patrimoine national 1 et 2
mélodies, des rythmes Interpréter en groupe un
instrumental Mouvements coordonnés et gestuelle
EDUCATION

divers, une gestuelle chant tiré du patrimoine 5

MUSICALE

Interpréter en groupe un chant tiré du appropriés

simple et la coordination national
patrimoine national avec support Support instrument 3 et 4
des mouvements dans des 11
instrumental
situations d’interprétation
Remplacer les paroles dans l’interprétation
et de création de chants 6 et 7
Créer un chant inspiré d’un chant Chants variés tirés du patrimoine national
inspirés du patrimoine 10
national
du patrimoine national Modifier la mélodie dans l’interprétation
8 et 9
d’un chant

DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE

SOUS-DOMAINE : EDUCATION ARTISTIQUE
COMPÉTENCE DE BASE EN ARTS SCENIQUES Intégrer l’imitation, le jeu de rôles, la mise en scène et le déguisement dans des situations de présentation
de sketchs

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Jouer le rôle d’un personnage dans un Différents rôles de personnages de sketchs
Jouer le rôle d’un
Palier2 : Intégrer l’imitation sketch vu ou entendu 1 et 2
ARTS SCENIQUES

comiques vus ou entendus.

personnage dans une
et le jeu de rôles, le Différents rôles de personnages de sketchs 5
pièce de théâtre vue ou
déguisement et la mise en Jouer le rôle d’un personnage triste dans dramatiques vus ou entendus
entendue 3 et 4
scène dans des situations une dramatique vue ou entendue Déguisement et mise en scène
11
de dramatisation de pièces Jouer le rôle d’un personnage dans un Différents rôles de personnages de sketchs
6 et 7
de théâtre vues, entendues Jouer le rôle d’un sketch comiques lus.
ou lues personnage dans une Différents rôles de personnages de sketchs 10
Jouer le rôle d’un personnage triste dans
pièce de théâtre lue dramatiques lus 8 et 9
une dramatique lue
Déguisement et mise en scène

Le maître (sse) le Directeur l’Inspecteur

 I.A : Saint-Louis PLANIFICATION DE AVRIL A JUIN DU CM1 I.D.E.N : st/dép.

DOMAINE : LANGUE ET COMMUNICATION

SOUS-DOMAINE : COMMUNICATION ORALE
COMPÉTENCE DE BASE : A la fin de l’étape, l’élève doit intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des
règles syntaxiques simples dans des situations de transmission d’information et d’échanges verbaux

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Expliquer une tâche
Expliquer une tâche, un
mécanisme Expliquer un schéma, un montage, un
Palier 4 : intégrer le appareil La manière de présenter des idées,
vocabulaire adéquat, les Donner des informations tirées de la l’articulation, la clarté, le rythme de la parole, 1 et 2 et 3 et 4
comportements non presse 6
la maîtrise du souffle, la justesse des et 5
verbaux, le schéma Données des informations tirées de sa
Donner des informations informations, la cohérence, …
intonatif et des règles lecture 11
syntaxiques dans des Annoncer un événement, une cérémonie,
situations de transmission etc.
d’information de type La manière de présenter des idées,
informatif Restituer
l’articulation, la clarté, le rythme de la parole,
Dire de mémoire 7 et 8 et 9 10
Restituer un texte en prose la maîtrise du souffle, la justesse des
informations, la cohérence, …

DOMAINE : LANGUE ET COMMUNICATION

SOUS-DOMAINE : COMMUNICATION ECRITE
COMPÉTENCE DE BASE : A la fin de l’étape, l’élève doit intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et des règles syntaxiques dans des
situations de production de textes narratifs, descriptifs, informatifs, injonctifs, poétiques, argumentatif et dialogués.

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Palier4: intégrer le
GRAMMAIR
– LECTURE
D’ECRITS –

CONJUGAI
PRODUCTI

ECRITURE

ORTHOGR

vocabulaire adéquat, les Relever les renseignements dans une Lecture : Idée générale du texte.
DICTEES

indices significatifs et des lettre Caractéristiques d’une lettre : date,

APHE –

Lire une lettre 1 et 2 et 3 4 12

SON –

règles syntaxiques dans expéditeur, destinataire, formules d’appel et

E–
ON

des situations de de prise de congé, signature, paragraphe

Identifier les caractéristiques d’une lettre
-

production de textes
 narratifs, descriptifs, Pour la lecture à haute voix, développer : le
injonctif, informatifs (lettre repérage de la ponctuation, l’élargissement de
Lire à haute voix des textes descriptifs
personnel) l’empan visuel, l’anticipation du sens, la
prononciation correcte, etc.
Vocabulaire : mots adaptés à la lettre,
formules d’interpellation (exemples : mon
Maîtriser l’emploi d’un lexique précis cher… ; ma chère amie…) formules de prise
de congé (exemples : amicalement … ;
fraternellement, je vous prie de …

Recherche de sens, synonymes, de mots de

Utiliser un dictionnaire
la même famille, d’exemple

Employer le complément d’objet Grammaire : le COD, le COI

Maîtriser les outils Employer des compléments Grammaire : les compléments circonstanciels
indispensables à la circonstanciels de temps et de lieu
production d’une lettre Grammaire : la notion de proposition, les
Employer les différentes sortes de
propositions : indépendante, principale et
propositions
subordonnée
Accorder le verbe avec son sujet
Grammaire : l’accord du verbe avec son sujet
Identifier le nom attribut
Conjuguer des verbes d’actions usuels au
Conjugaison : emploi , formes verbales,
conditionnel présent et au subjonctif
verbes d’action usuels
présent
Orthographier correctement des mots Orthographe : les adverbes en « ment »
Orthographe : l’emploi du participe passé
Employer le participe passé avec être ou avoir : quelques cas particuliers
(COD avant et verbes pronominaux)
Ecrire sous la dictée Dictée de lettres
Produire un premier jet en respectant une
Production d’écrits les différentes
fiche de critères
caractéristiques d’une lettre
Evaluer son premier jet
Produire une lettre Intégration des éléments de grammaire, 5 et 6 10
Réécrire le texte
conjugaison, vocabulaire, orthographe, mots
Lire à haute voix un texte produit par un liens, etc.
élève

DOMAINE : MATHEMATIQUES
COMPÉTENCE DE BASE EN ACTIVITES NUMERIQUES : Intégrer les nombres entiers naturels, les nombres décimaux et fractionnaires ainsi que les
opérations arithmétiques (sens et techniques) dans des situations de résolution de problèmes de numération et de calcul

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Palier3 : intégrer les Découvrir les fractions Découvrir les fractions Fractions ordinaires ; fractions décimales 1
Comparer des fractions à l’unité
NUMERIQUES

nombres entiers naturels, Fractions ordinaires et fractions décimales

ACTIVITES

les nombres décimaux, les Comparer deux fractions ayant le même

Fractions de mêmes dénominateurs 2 3
nombres fractionnaires Comparer des fractions dénominateur 12
ainsi que les opérations Simplification des fractions et réduction au
arithmétiques (pour les Identifier des fractions égales
même dénominateur
fractions, l’addition et la Appliquer les Appliquer les mécanismes opératoires de Fractions de mêmes dénominateurs, fractions
soustraction seulement) 6
mécanismes des l’addition des fractions n’ayant pas le même dénominateur
 dans des situations de opérations arithmétiques Appliquer les mécanismes opératoires de Fractions de mêmes dénominateurs, fractions
résolution de problèmes de sur les fractions la soustraction des fractions n’ayant pas le même dénominateur
numération et de calcul
Prendre une fraction
Prendre une grandeur d’une fraction Fractions ordinaires et fractions décimales
d’une grandeur
10
Trouver une grandeur
Trouver une grandeur dont on connaît une
dont on connaît une Fractions ordinaires et fractions décimales
fraction
fraction
Maîtriser les tables de Maîtriser la table de multiplication par 8 et
Tables 8 et 9
multiplication par 9

transversale
Multiplier par 10 ; 100 ou 1000 Multiplication par 10 ; 100 ; 1000

Etude
Calculer le carré d’un nombre Le carré d’un nombre (se limiter à 10)
Effectuer un calcul Multiplier par 11 ; 50 ou 25 Multiplication par 11 ; 50 ou 25
mental Diviser par 5 ; 10 100 Division par 5 ; 10 ; 100
Prendre la moitié, le quart, le tiers d’un La moitié, le quart, le tiers d’un nombre de 2 à
nombre de 2 ou de 3 chiffres 3 chiffres

DOMAINE : MATHEMATIQUES
COMPÉTENCE DE BASE EN ACTIVITES GEOMETRIQUES : Intégrer les notions liées aux positions relatives des droites et aux angles, les propriétés de
figures planes et de solides, les transformations ponctuelles (symétries, translation, agrandissement, réduction) ainsi que des techniques d’utilisation
d’instruments dans des situations de résolution de problèmes de constructions géométriques

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Palier 4 : intégrer les Découvrir et appliquer
Découvrir et appliquer les notions
notions liées aux positions les notions élémentaires
élémentaires de symétrie par rapport à un Figures symétriques : axe de symétrie 1à4 5
ACTIVITES DE GEOMETRIE

relatives des droites et aux de symétrie par rapport

axe
angles, les propriétés des à un axe
figures planes et de
solides, les transformations
ponctuelles (symétries,
11
translations) ainsi que des
Découvrir et appliquer
techniques d’utilisation Découvrir et appliquer les notions Notion de translation
les notions élémentaires 6à9 10
d’instruments dans des élémentaires de translation Image de figures obtenues par translation
de translation
situations de résolution de
problèmes de
constructions
géométriques

DOMAINE : MATHEMATIQUES
COMPÉTENCE DE BASE EN ACTIVITES DE MESURE : intégrer les notions de longueurs, de capacités, de masses, d’angle, d’aire, de volume, de
durées, d’aires et de monnaies ainsi que les techniques d’utilisation des instruments conventionnels et les opérations arithmétiques dans des situations de
résolution de problèmes de mesure et de calcul

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Palier3 :: Intégrer les Effectuer des calculs portant sur le budget Budget familial : gain, dépense, économie,
1 et 2
ACTIV

MESU
ITES

notions de longueur, de Effectuer des calculs familial dettes

DE

RE

5 11
capacité, de masse, portant sur la monnaie Prix d’achat, prix de revient, prix de vente,
Effectuer des calculs portant sur les prix 3 et 4
d’angle et des techniques perte, bénéfice, frais
 d’utilisation d’instruments Résoudre des problèmes de partage en
Parts égales 6 et 7
conventionnels et les parts égales
opérations arithmétiques Résoudre des
10
dans des situations de problèmes de partage Résoudre des problèmes de partage en Parts inégales : parts multiples, tant de plus /
8 et 9
résolution de problèmes de parts inégales tant de moins
mesure et de calcul

DOMAINE : MATHEMATIQUES
COMPÉTENCE DE BASE EN RESOLUTION DE PROBLEMES : Intégrer des données et des consignes et des questions d’un énoncé mathématique
ainsi que les démarches de raisonnement dans des situations recherche de solutions appropriées

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Données numériques : (factures, tableaux,
Construire un énoncé à partir de données schémas, graphiques, …) 1
Palier2 : intégrer des Construire un énoncé Informations non numériques
RESOLUTION DE

données, des consignes et Construire un énoncé à partir d’une

PROBLEMES

Solutions de problèmes 2 5
des questions d’un énoncé résolution
mathématique ainsi que les Trouver et corriger Types d’erreurs : erreur de calcul, erreur de 3
Trouver et corriger l’erreur dans une 11
démarches de l’erreur dans une raisonnement, erreur d’application de règles
résolution 4
raisonnement dans des résolution ou de formules
situations de recherche de Raisonner sans les données numériques
Proposer une procédure Démarche progressive 6 et 7
solutions appropriées avec la démarche progressive
de résolution de 10
Raisonner sans les données numériques
problème Démarche régressive 8 et 9
avec la démarche régressive

DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

SOUS-DOMAINE : DECOUVERTE DU MONDE
COMPÉTENCE DE BASE EN HISTOIRE : Intégrer des démarches et des techniques de recherche dans des situations de découverte des faits saillants de
l’histoire du Sénégal, de l’Afrique de l’Ouest et du reste du monde

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Découvrir les faits saillants de l’histoire Organisation sociale, politique, économique,
des royaumes du Sénégal avant l’arrivée culturelle et militaire.
Découvrir les faits
des Blancs Principaux événements et personnages
saillants de l’histoire des
Découvrir les faits saillants de l’histoire marquants.
Palier2 : intégrer des royaumes du Sénégal
des royaumes du Sénégal après l’arrivée Commerce, religion, santé et hygiène, mission
HISTOIRE

techniques d’observation et
des Blancs civilisatrice, exploration, éducation, esclavage
d’enquête dans des 1 et 2 et 3
Introduction de l’islam. Education (Daaras), 5 11
situations de découverte Découvrir les conséquences des premiers 4
Découvrir les culture orientale. Esclavage. Commerce.
de l’histoire du milieu contacts avec les Arabes
conséquences des Guerre de résistance
proche
premiers contacts avec Evangélisation, culture occidentale,
les Arabes et les Découvrir les conséquences des premiers assimilation. Education, santé, hygiène.
Européens contacts avec l les Européens Commerce, organisation administrative,
économie de traite. Résistance à la conquête

DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

SOUS-DOMAINE : DECOUVERTE DU MONDE
 COMPÉTENCE DE BASE EN GEOGRAPHIE : Intégrer des démarches et des techniques d’investigation dans des situations de découverte de la géographie
de son milieu

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Découvrir les Découvrir les ressources du milieu Ressources en rapport avec les types
Palier2 : intégrer des interrelations entre les d’habitat : argile, paille, bois, tiges de mil,
démarches et des types d’habitat ou 1 et 2 et 3 et 4 5
Etablir les liens entre les ressources du rôniers, ciment, bambou, tôles en zinc ou en
techniques d’investigation
GEOGRAPHIE

d’habitation et les milieu et les types d’habitat et d’habitation fibrociment, tuiles, gravier, fer, carreaux, etc.
dans des situations ressources du milieu Caractéristiques du milieu : relief, climat, cours
d’explication des
Découvrir les d’eau, densité de population. 11
interrelations entre les
interrelations entre les Découvrir les caractéristiques du milieu. Types d’habitat et d’habitation : villa, maisons
types d’habitat ou
types d’habitat ou à étages, immeubles, cases, baraques,
d’habitation, les ressources 6 et 7 et 8 et 9 10
d’habitation et les Etablir les liens entre les caractéristiques bidonville, habitat dispersé, habitat groupé,
et les caractéristiques du
caractéristiques du du milieu et les types d’habitat et etc.
milieu
milieu d’habitation Ressources économiques

DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

SOUS-DOMAINE : DECOUVERTE DU MONDE
COMPÉTENCE DE BASE EN INITIATION SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE Intégrer des principes, des démarches et techniques dans des situations
d’utilisation et de réalisation d’objets technologiques

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Décrire des phénomènes physiques ou L’air et ses propriétés. La pression
INITIATION SCIENTIFIQUE

Découvrir quelques chimiques atmosphérique. Les 3 états de la matière. La

1 et 2 et 3 et
température. Le cycle de l’eau. Les
ET TECHNOLOGIQUE

phénomènes physiques 6
Expliquer des phénomènes physiques ou 4 et 5
ou chimiques combustions (vive et lente). La perméabilité et
Palier2 : intégrer des chimiques
l’imperméabilité (types de sol). Etc.
principes, démarches et
techniques dans des
11
situations d’explication
Décrire des structures et des fonctions Organisation du corps humain et quelques
scientifique et de Découvrir des structures
biologiques animaux. La respiration. La nutrition et la
phénomènes simples et des fonctions 7 et 8 et 9 10
digestion. La circulation sanguine. La
biologiques
reproduction. La locomotion
Expliquer des structures et des fonctions
biologiques

DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

SOUS-DOMAINE : EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE
COMPÉTENCE DE BASE EN VIVRE DANS SON MILIEU Intégrer des notions de base et des techniques simples dans des situations d’explication et de
proposition de solutions pertinentes à des problèmes nés des interrelations entre insalubrité, cohabitation et paludisme (ou maladies diarrhéiques)

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Palie2 : intégrer des Décrire les types et les formes de Asthme, bronchite, pneumonie, etc.
Proposer des solutions à 1 et 2
DANS SON

notions de base des maladies respiratoires Manifestations. Causes et conséquences

MILIEU

des problèmes nés des

VIVRE

démarches et des Sensibilisation pour une diminution de la

interrelations entre Proposer des mesures pour lutter contre 5 11
techniques simples dans pollution : industrielle, automobile.
pollution et maladies les maladies respiratoires favorisées par la 3 et 4
des situations d’explication Identification des types d’allergies : pollen,
respiratoires pollution ou les infections
et de proposition de encens, fumée, poussière, poils d’animaux,
 solutions pertinentes à des courant d’air, etc.
problèmes nés des Mode d’évitement des allergènes
interrelations entre Formes de promiscuités : plusieurs familles
pollution, promiscuité et dans une même maison, plusieurs personnes
maladies respiratoires ou Décrire les formes et les causes de la dans une même chambre, quartiers non lotis.
6 et 7
cutanées Proposer des solutions promiscuité Causes : pauvreté, exode rural, quartier
à des problèmes nés spontanés, bidonvilisation, manque d’espace,
des interrelations entre etc.
10
promiscuité et maladies Sensibilisation pour une diminution de la
respiratoires ou pollution. Identification des types d’allergies.
Proposer des mesures pour lutter contre
cutanées Mode d’évitement des allergènes. Promotion
les maladies respiratoires et cutanées 8 et 9
de l’hygiène individuelle et collective.
favorisées par la promiscuité
Aménagement d’espaces verts et d’espaces
boisés

DOMAINE : EDUCATION A LA SCIENCE ET A LA VIE SOCIALE

SOUS-DOMAINE : EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE
COMPÉTENCE DE BASE EN VIVRE ENSEMBLE Intégrer des connaissances, des aptitudes et des attitudes dans des situations d’explication et de
propositions de solutions à des problèmes de relations humaines au sein du milieu.

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Organisations locales : coopérative,
association sportive et culturelle (ASC),
Palier2 : intégrer des Découvrir le mode de Découvrir les types d’organisations locales 1 et 2
groupement d’Intérêt économique (GIE),
fonctionnement de
VIVRE ENSEMBLE

règles de fonctionnement groupement de promotion féminine ‘GPF) etc. 5

des organisations, une quelques organisations
Statut et règlement intérieur : mission,
culture démocratique et la locales Décrire le fonctionnement de quelques
composition, modalités d’adhésion, moyens, 3 et 4
solidarité dans des organisations locales
mode de fonctionnement, activités 11
situations d’explication et
Conseil rural, conseil municipal, conseil
de proposition de solutions
Découvrir le mode de Identifier les types d’institutions locales régional, sous-préfecture, préfecture, 6 et 7
à des problèmes liés à la
fonctionnement de gouvernance
gestion des institutions 10
quelques institutions Statut et règlement intérieur : mission,
locales. Décrire le fonctionnement des institutions
locales composition, modalités d’adhésion, moyens, 8 et 9
locales
mode de fonctionnement, activités
DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE
SOUS-DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
COMPÉTENCE DE BASE EN EDUCATION PHYSIQUE SPORTIVE Intégrer des règles de base et des activités motrices et techniques simples et des systèmes
de jeu dans des situations de compétitions sportives
Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration
Palier2 : intégrer les règles Organiser un match de football Règles, tactiques et techniques élémentaires : 1 et 2
de base, des activités Participer à une passe, démarquage, contrôle, dribble, parade,
PHYSIQUE ET

5
EDUCATION

motrices et des techniques compétition de football Jouer un match de football tir, remise en jeu, pénalités, penalty, attaque, 3 et 4
SPORTIVE

simples et des systèmes défense, hors jeu, etc.

de jeu dans des situations Organiser un match de volley-ball ou 11
Règles, tactiques et techniques élémentaires : 6 et 7
de compétitions en sports Participer à une handball
passe, démarquage, contrôle, dribble, parade,
collectifs avec comme compétition de volley- 10
tir, remise en jeu, pénalités, penalty, attaque,
dominantes le football, le ball ou de handball Jouer un match de volley-ball ou handball 8 et 9
défense, hors jeu, etc.
volley-ball et le handball
 DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE
SOUS-DOMAINE : EDUCATION ARTISTIQUE
COMPÉTENCE DE BASE EN ARTS PLASTIQUES Intégrer des formes, des couleurs et des techniques élémentaires de reproduction et d’expression
artistique dans des situations de production de dessins, de décors et de modelage d’objets courants.

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Palier2 : intégrer des
Objets courants décorés avec différentes
formes, des couleurs et Imiter une décoration faite par collage 1 et 2
ARTS PLASTIQUES

Décorer par collage des techniques de collage

des techniques 5
objets
élémentaires de Décorer librement un objet par collage Objets courants à décorer. Différentes
3 et 4
reproduction et techniques de décoration
d’expression artistique Reproduire des objets modelés Objets modelés à reproduire 6 et 7 11
dans des situations de
décoration avec comme Décorer avec des objets
Modeler librement des objets 10
dominante le collage et le modelés Objets courants à modelés 8 et 9
modelage d’objets
courants

DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE

SOUS-DOMAINE : EDUCATION ARTISTIQUE
COMPÉTENCE DE BASE EN EDUCATION MUSICALE Intégrer des mélodies, des rythmes divers, une gestuelle simple et la coordination des mouvements
dans des situations d’interprétation et de création de chants.

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Interpréter en groupe un chant tiré du
Palier2 : intégrer des patrimoine national sans support 1 et 2
Chants variés tirés du patrimoine national
mélodies, des rythmes Interpréter en groupe un
instrumental Mouvements coordonnés et gestuelle
EDUCATION

divers, une gestuelle chant tiré du patrimoine 5

MUSICALE

Interpréter en groupe un chant tiré du appropriés

simple et la coordination national
patrimoine national avec support Support instrument 3 et 4
des mouvements dans des 11
instrumental
situations d’interprétation
Remplacer les paroles dans l’interprétation
et de création de chants 6 et 7
Créer un chant inspiré d’un chant Chants variés tirés du patrimoine national
inspirés du patrimoine 10
national
du patrimoine national Modifier la mélodie dans l’interprétation
8 et 9
d’un chant

DOMAINE : EDUCATION PHYSIQUE, SPORTIVE ET ARTISTIQUE

SOUS-DOMAINE : EDUCATION ARTISTIQUE
COMPÉTENCE DE BASE EN ARTS SCENIQUES Intégrer l’imitation, le jeu de rôles, la mise en scène et le déguisement dans des situations de présentation
de sketchs

Activités Paliers O.A O.S Contenus Semaines SAI Intégration

Palier2 : Intégrer l’imitation Jouer le rôle d’un personnage dans un Différents rôles de personnages de sketchs
Jouer le rôle d’un
SCENIQUE

et le jeu de rôles, le sketch vu ou entendu comiques vus ou entendus. 1 et 2

personnage dans une
ARTS

déguisement et la mise en Différents rôles de personnages de sketchs 5

pièce de théâtre vue ou 11
S

scène dans des situations Jouer le rôle d’un personnage triste dans dramatiques vus ou entendus
entendue 3 et 4
de dramatisation de pièces une dramatique vue ou entendue Déguisement et mise en scène
de théâtre vues, entendues Jouer le rôle d’un Jouer le rôle d’un personnage dans un Différents rôles de personnages de sketchs 6 et 7 10
 ou lues personnage dans une sketch comiques lus.
pièce de théâtre lue Différents rôles de personnages de sketchs
Jouer le rôle d’un personnage triste dans
dramatiques lus 8 et 9
une dramatique lue
Déguisement et mise en scène

Le maître (sse) le Directeur l’Inspecteur