Collection

Mon cahier d’habiletés

MATHS
1ère D
LIVRE DU PROFESSEUR

CORRIGÉS DES EXERCICES

• Fixations
• Renforcements / Approfondissements
• Situations d’évaluations
• Devoirs de niveaux

JD Éditions
21 B.P. 3636 Abidjan 21
Côte d'Ivoire
Maths 1ère D
CORRIGÉS DES EXERCICES

• Fixations
• Renforcements / Approfondissements
• Situations d’évaluations
• Devoirs de niveaux
 SOMMAIRE
Pages

Leçon 1 : Équations et inéquations du second degré dans R 5

Leçon 2 : Dénombrement 18
Leçon 3 : Généralités sur les fonctions 27
Leçon 4 : Limites et continuité 41
Leçon 5 : Probabilité 49
Leçon 6 : Dérivation 56
Leçon 7 : Barycentre 66
Leçon 8 : Extension de la notion de limite 81
Leçon 9 : Étude et représentation graphique d’une fonction 100
Leçon 10 : Angles orientés et trigonométrie 117
Leçon 11 : Équations dans R² et dans R3 137
Leçon 12 : Suites numériques 146
Leçon 13 : Orthogonalité dans l’espace 159
Leçon 14 : Composées de transformations du plan 173
Leçon 15 : Statistique à une variable 192
Devoir de niveau 1 207
Devoir de niveau 2 209
Devoir de niveau 3 211
 EQUATIONS ET INEQUATIONS DU SECOND

1 DEGRE DANS IR

SOLUTIONS DES EXERCICES

Solution de la situation d’apprentissage

CONTEXTE : organisation de concert à San Pedro

CIRCONSTANCE : transport des artistes et du matériel d’Abidjan à San

Pedro.

TACHE : connaissant un certain nombre de données, il s’agit de faire des

calculs pour savoir si le concert pourra démarrer à l’heure prévue à San Pedro.

I- EQUATION DU SECOND DEGRE

1- Résolution d’une équation du second degré

Solution des exercices de fixation

Exercice 1

∆= (5)' − 4 2 −3 = 49

Exercice 2

∆= (−4)' − 4 1 5 = −4

Exercice 3

1) ∆= (−1)' − 4 −1 6 = 25
2) ∆= (0)' − 4 2 5 = −40
3) ∆= (1)' − 4 1 0 = 1
4) ∆= (−2 3)' − 4 4 1 = −4

Livre du professeur Maths 1èreD 5

Propriété 1 : résolution

Solution des exercices de fixation

'
1) ∆= (13)' − 4 3 −10 = 289. Donc S = −5;
3
2) ∆= −100 ; ∆< 0 donc S = ∅
3) ∆= 408. Donc S = 7 − 102; 7 + 102

Propriété 2 : factorisation d’un polynôme du second degré dans IR.

Solution des exercices de fixation

Exercice 1

1) Le discriminant de ce polynôme est ∆= 526 ; ∆> 0. Le polynôme P

est donc factorisable.
'
2) La forme factorisée de P est P x = −7(x + 3)(x − )
;

Exercice 2

1) ∆< = 4 − 4 = 0. Le polynôme P est donc factorisable.

2) P x = −2(x − 1)'

Exercice 3

10 est paire, utilisons le discriminant réduis ∆< = 25 − 25 − 3 = − 3. Le

discriminant réduis est strictement négatif. Donc le polynôme P ne peut
s’écrire comme produit de polynômes du 1er degré.

2- Somme et produit des zéros d’un polynôme du second degré

Solution des exercices de fixation

Exercice 1

L’équation : x ' − 12x + 35 = 0 a pour solutions 5 et 7. Les nombres sont donc

5 et 7.

6 Livre du professeur Maths 1èreD

Exercice 2

x ' + 9x + 20 x ' − 4x − 45 x ' − 8x − 9 x ' − 11,3x + 13

S -9 4 8 11 ,3
P 20 -45 -9 13

Exercice 3

x ' − 1,5x − 4,5 P = −2 S = −6 S=5;P=6

=0
x> −3 -0,5 -1 2
x' 4,5 4 −5 3

II- INEQUATION DU SECOND DEGRE

1- Signe d’un polynôme du second degré
Solution des exercices de fixation

Exercice 1

1- Si le discriminant d’un polynôme du second degré est strictement

négatif, alors ce polynôme est négatif ……FAUX………………….
2- Si le discriminant d’un polynôme du second degré est nul, alors ce
polynôme est positif…………… FAUX ………….
3- Soit P x = x ' − x. On a P 3 = 6 ; P(3) > 0.
Donc pour tout x de IR, P(x) > 0… FAUX ………………..
4- Pour tout x de IR, 1 − 4x ' a le même signe que −4………… FAUX
……………….
5- x ' + 1 ≤ 0 ⟺ −1 ≤ x ≤ 1……… FAUX ………………….

Exercice 2

On a pour x = −4 ; (−4)' + 8 −4 + 15 = −1 ; le résultat est négatif. Donc

dire que « Pour tout x de IR, x ' + 8x + 15 ≥ 0 » est fausse.

Le contre-exemple ici est −4

Livre du professeur Maths 1èreD 7

Exercice 3

1) Le discriminant réduit de P est −2 < 0. Donc P(x) possède le signe de

1(coefficient de x ' ) . Donc pour tout x de IR, P(x) > 0.
' > ' >
2) P x = x − x− . Donc ∀x ∈ −∞; ∪ ; +∞ , P x ≥ 0 et
B ' B '
' >
∀x ∈ ; ,P x < 0
B '
'
3) P x = −3x + 6x − 3

P x = −3 x − 1 ' . Donc ∀x ∈ IR, P x ≤ 0

2- Résolution d’inéquation du second degré.

Solution des exercices de fixation

Exercice 1

S = −∞; 1 − 5 ∪ 1 + 5; +∞

Exercice 2

∆< = −8. Donc le polynôme possède le signe de 1. Donc ∀x ∈ IR, x ' − 6x + 17 > 0 .

Il en résulte que S = ∅

Exercice 3

x ' − 14x + 49 = (x − 7)' . Donc S= 7

III- EQUATION ET INEQUATION IRRATIONNELLE

1- Equation irrationnelle
Solution des exercices de fixation

Exercice 1

'
1 − 4x = 5 ⇒ 1 − 4x = 25 ⇒ x = −6.

Vérification : 1 − 4(−6) = 25 = 5. Donc −6 est la solution de cette équation.

Donc S = −6

8 Livre du professeur Maths 1èreD

Exercice 2

Soit l’équation (E) : x ∈ IR, x ' + 2x − 3 = x − 3

1) V = −∞; −3 ∪ 1; +∞
2) On trouve S = ∅
2- Inéquation irrationnelle
Solution des exercices de fixation

Exercice 1

x+3≥0 x ≥ −3
x + 3 ≤ 7 ⇔ x + 3 ≤ 49 ⇔ x ≤ 46 ⇔ −3 ≤ x ≤ 46.

Donc S = −3; 46

Exercice 2

x ' − 4 ≤ 4x ' 3x ' + 4 ≥ 0

x' '
− 4 ≤ −2x ⇔ x − 4 ≥ 0 ⇔ x≤0 ⇔ x ≤ −2.
−2x ≥ 0 x ≤ −2 ou x ≥ 2

Donc S = −∞; −2

Solution de la situation d’apprentissage

Modélisation : Soit t le temps du camion. Alors le temps de la berline est :

t − 2h.

Soit v la vitesse du camion. Alors la vitesse moyenne de la berline est : v +

20km/h

UVW UVW
Mise en équation : = + 20. Cette équation est équivalente à
XY' X

20t ' − 40t = 960.

Le temps t est donc solution de l’équation du second degré : x ' − 2x − 48 = 0.

L’unique solution positive est 8. Donc le camion a mis 8 heures de temps pour
arriver à destination tandis que la berline a mis 6 heures.

Livre du professeur Maths 1èreD 9

Le camion est arrivé à 14h et 14h + 5h = 19h. or le concert commence à 20
heures.

Donc les organisateurs peuvent être tranquilles, le concert peut commencer

avant 20heures.

SOLUTIONS DES EXERCICES DE

RENFORCEMENT/APPROFONDISSEMENT
Exercice 1
1) 1 est solution de l’équation

ax ' + bx + c = 0 ⟺ a 1' + b 1 + c = 0 ⟺ a + b + c = 0

2) La somme des coefficients de cette équation est nulle. Donc 1 est une
solution.

Le produit des solutions est −6. Donc l’autre solution est −6.

Il en résulte les deux solutions de cette équation sont : 1 et −6

Exercice 2
1) La proposition est fausse car -3 par exemple est une solution de
l’inéquation. En effet : 2(−3)' + −3 + 3 = 18 et 18 > 0. Donc
l’équation admet au moins une solution.

En fait le discriminant étant négatif, le polynôme a le signe de 2, coefficient de

x'.

Donc l’ensemble des solutions de cette inéquation est IR

2) La proposition est fausse car 10 par exemple est une solution de

l’inéquation. En effet : (10)' + 10 − 12 = 98 et 98 ≥ 0.

On sait que x ' + x − 12 ≥ 0 pour tout x de −∞; −4 ∪ 3; +∞ .

Donc l’ensemble des solutions de cette inéquation est −∞; −4 ∪ 3; +∞ .

10 Livre du professeur Maths 1èreD

Exercice 3

On peut procéder par « tâtonnement » en essayant plusieurs nombres, ou bien

on peut étudier le signe du polynôme x ' + 9x − 10 et choisir les solutions dans
un intervalle sur lequel x ' + 9x − 10 est positif. Dans tous les cas, trois
solutions de l’inéquation sont : 0 ; -3 et -1

Exercice 4

1) S = −1; 2
2) S = −1 − 2; −1 + 2
'
3) S = ; −3
'
4) a) (3 3 − 7)' = 34 − 6 21
b) S = 7 − 3; 2 3
V >W
5) S = − ;
; ;

Exercice 5

1) P(x) = (x − 7)(x + 3)
>
2) Q x = −3 x − x + 2 = (1 − 3x)(x + 2)
3
<
3) Impossible car ∆ = −4.
> 3
4) L x = 25 x − x+ = (5x − 1)(5x + 3)
B B
6) ∆= −10. Donc impossible de factoriser : S 𝑥𝑥 = 𝑥𝑥 ' + 𝑥𝑥 2 + 3

ATTENTION : il fallait lire :

Exercice 6

On trouve : -5 et 9

Exercice 7

>
1) On trouve : et −3
'
2) On trouve : −5 et 2
3) Impossible car le discriminant de l’équation : x ' + x + 10 = 0 est
stritement négatif (il vaut -39)
4) On trouve : 0,11 et 0,4
5) On trouve : −1,4 et 2,6

Livre du professeur Maths 1èreD 11

Exercice 8

a = 1 et b = 5 a = −1 et b = −5
1) On trouve : ou ou ou
a = 5 et b = 1 a = −5 et b = −1
a = −3 et b = 2
2) On trouve : ou
a = 2 et b = −3

Exercice 9

Notons L la longueur et l largeur.

P = 2 l + L = 43 L + l = 21,5 L = 12,5 m
On a ⇔ . On trouve
A = Ll = 112,5 Ll = 112,5 l = 9 m

Exercice 10

La somme des deux solutions est -6. Donc l’autre solution est -7

Exercice 11

1) On trouve −6; −3; 3; 6

2) S = 2
3) On trouve S = − 3; −2
> >
4) S = − ; −1; ; 1
' '
5) On trouve S = − 7; 7
> >
6) On trouve S = − ; 0;
' '

Exercice 12

1) L’erreur se trouve ici : x ' ≤ 4 ⟺ x ≤ 2. En effet si on prend x = −3, on

a −3 ≤ 2 et pour tant (−3)' = 9 ; 9 n’est pas plus petit que 4
2) x ' − 4 ≤ 0 ⟺ x ' ≤ 4 ⟺ −2 ≤ x ≤ 2. Donc S = −2; 2

Exercice 13

1) A l’aide d’un tableau de signes, on obtient les résultats suivants :

Pour x ≤ −4 ou x ≥ 1, P(x) ≥ 0 et pour −4 < 𝑥𝑥 < 1, P(x) < 0

12 Livre du professeur Maths 1èreD

 2) Le discriminant est -23, il est strictement négatif. Donc pour tout x de
IR, P(x) > 0
3) A l’aide d’un tableau de signes, on obtient les résultats suivants :
Pour x ≤ 3 ou x ≥ 5, Q(x) ≤ 0 et pour 3 < 𝑥𝑥 < 5, P(x) > 0

4) A l’aide d’un tableau de signes, on obtient les résultats suivants :

Pour x ≤ −2,4 ou x ≥ 0,2, S(x) ≤ 0 et pour −2,4 < 𝑥𝑥 < 0,2, P(x) > 0

Exercice 14

1) 1er cas : m=1

E> : −5x + 1 = 0 ⟺ x = 0,2 : une solution unique

2ème cas :m ≠ 1

Le discriminant est ∆ m = 16m + 9

g
- Si m = − , ∆ m = 0 : il y a une unique solution.
>h
g
- Si m < − , ∆ m < 0 : zéro solution (pas de solution).
>h
g
- Si m > − , ∆ m > 0 : deux solutions distincts.
>h

g g
Conclusion : si m < − , zéro solution. Si m > − , et m ≠ 1 : deux
>h >h
solutions distinctes.

g
Si m = 1ou m = − : une unique solution.
>h

g
2) Pour avoir deux solutions positives, il est nécessaire que m > − , et
>h
m ≠ 1 puis ensuite la somme et le produit des solutions doivent-être
positifs. Ce qui donne :

g 'ij3 i
m>− , et m ≠ 1 et S = ≥ 0 et P = ≥ 0.
>h iY> iY>

Ce qui donne finalement l’ensemble A = 1; +∞ .

Livre du professeur Maths 1èreD 13

 g
3) Pour avoir deux solutions négatives, il est nécessaire que m > − , et
>h
m ≠ 1 puis ensuite la somme des solutions est négative et le produit
des solutions est positif. Ce qui donne :

g 'ij3 i
m>− , et m ≠ 1 et S = ≤ 0 et P = ≥ 0.
>h iY> iY>

g
Ce qui donne finalement l’ensemble B = − ;0
>h

g
4) Pour avoir deux solutions contraires, il est nécessaire que m > − , et
>h
m ≠ 1 puis ensuite le produit des solutions est négatif. Ce qui donne :

g i
m>− , et m ≠ 1 et P = ≤ 0. Ce qui donne finalement l’ensemble C =
>h iY>
0; 1

Exercice 15

> >
1) S= − ;
' 3
2) S = IR − 5
3) S = −∞; −4 5 ∪ 3 5; +∞
4) S = ∅
5) S = −1; 1

Exercice 16

>
1) L’ensemble de définition de cette fonction est Df = −∞; −3 ∪ ; +∞
'
>
2) Les antécédents de 0 sont −3 et .
'

B
Les antécédents de 3 sont : 0 et
'

L’équation −2x ' − 5x + 3 = 3 n’a pas de solution dans IR ; donc 3 n’a pas
d’antécédents.

14 Livre du professeur Maths 1èreD

Exercice 17

1) S= 3
>
2) V = −∞; −4 ∪ ; +∞
'

Y;Y hB
x=
'
2x ' + 7x − 4 = x ' ou
Pour tout x de V , 2x ' + 7x − 4 = −x ⟺ ⟺ .
−x ≥ 0 x=
Y;j hB
'
x≤0
Y;Y hB
Donc S =
'

Exercice 18

Soit c la mesure de l’hypoténuse, a et b les mesures des deux côtés

perpendiculaires.

a + b + c = 43,2
On a : . Or d’après le théorème de Pythagore, a' + b' = c ' .
c = 18
On obtient donc après calculs,

a + b = 25,2 a + b = 25,2
, soit .
a' + b' = 324 ab = 155,52

Résolvons : X ' − 25,2X + 155,52 = 0.

Les solutions sont 10,8 et 14,4.

Donc les mesures des côtés perpendiculaires du triangle sont : 10,8cm et

14,4cm.

Exercice 19

L = 2l, l’aire totale de la pelouse est Ap = L′l′ avec L’ = L + 6 ; l< = l + 6.

Donc L< l< = 360 ⟺ L + 6 l + 6 = 360 ⟺ 2l + 6 l + 6 = 360 ⟺

l + 3 l + 6 = 180.

La résolution de l’équation x ' + 9x + 18 = 180 donne les solutions -18 et 9.

Donc l = 9m et L = 18m

Livre du professeur Maths 1èreD 15

Exercice 20

Soit N le nombre d’arbres lorsque l’espacement est de 4 m. Alors dans ce cas

le nombre d’arbres est (N − 1)' et le côté du terrain est 4N.

Soit N’ le nombre d’arbres lorsque l’espacement est de 5 m. Alors dans ce cas

le nombre d’arbres est (N′ − 1)' et le côté du terrain est 5N′

U
Donc N < = N et (N′ − 1)' = (N − 1)' + 560. Après développement, cette mise
B
en équation donne l’équation : −9N ' + 10N + 14 000 = 0. Résolvons dans IN
l’équation : −9X ' + 10X + 14 000 = 0.

La solution positive est 40. Donc N = 40m et le côté du terrain mesure 160m

Exercice 21

tjt< >
3m correspondent à 300cm. D’où = . Avec p+p’=300, on obtient le
tt< u
p + p< = 300
système d’équations : . La résolution de l’équation X ' − 300X +
pp< = 21600
21600 = 0 donne les solutions 120cm et 180cm.

Donc on peut placer la lentille soit à 1,2m de l’écran soit à 1,8m de l’écran.

Exercice 22

1) On obtient les tracés suivants : la courbe de f en noir et celle de g en

bleu.
y
6

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
-1

-2

-3

-4

-5

-6

16 Livre du professeur Maths 1èreD

 2)
Sur l’intervalle 0; 1 , la courbe de f est en-dessous de celle de g.
Au point d’abscisse 1, les deux courbes se coupent.
Sur l’intervalle 1; +∞ , la courbe de f est au-dessus de celle de g.
a) L’ensemble des solutions de l’équation f(x) = g(x) est S = 1
b) L’ensemble des solutions de l’inéquation f(x) < 𝑔𝑔(𝑥𝑥) est 0; 1 .
L’ensemble des solutions de l’inéquation f(x) > 𝑔𝑔(𝑥𝑥) est 1; +∞
3) Résolution par calculs : on considère la fonction

> yz Y>
u x = f x − g x = x' − = .
y y

(yY>)(y{ jy>)
u x = .
y
Pour tout x de 0; +∞ , x ' + x + 1 > 0. Donc u(x) a le même signe que
x−1
On obtient donc les résultats suivants : ∀x ∈ 0; 1 , u(x) < 0 ; ∀x ∈
1; +∞ , u(x) > 0 et pour x = 1, u x = 0.
On obtient donc les résultats de la question précédente.

SITUATION D’EVALUATION

>
1) R et R’ sont inverses car = 0,4. Ensuite R> + R ' = 2,5 et
',B

> >
+ = 2,5 .
|} |{

> > |} j|{

Donc R> + R ' = + = . Ce qui prouve que R> R ' = 1. Les deux
|} |{ |} |{
nombres R> et R ' sont donc inverses.

2) R> et R ' sont solutions de l’équation : x ' − 2,5x + 1 = 0. Donc R> =

>
2Ω et R ' = Ω ou vice versa.
'

Livre du professeur Maths 1èreD 17

 DENOMBREMENT
2 SOLUTIONS DES EXERCICES
SITUATION D’APPRENTISSAGE
CONTEXTE : kermesse organisée par une O.N.G.
CIRCONSTANCE : participation à jeu de tirages au hasard de
cartons
TACHE : faire des calculs en vue de déterminer le type de tirage
permettant de gagner le maximum de tee shirt.
I- ENSEMBLES FINIS
1- Ensemble fini
2- Cardinal d’un ensemble
Exercice de fixation

On fait la liste et on compte. On trouve 10.

3- Intersection de deux ensembles

Exercice de fixation

𝐴𝐴 = 2,3,5,7,11,13,17,19 ; 𝐵𝐵 = 1,3,5,7,9,11,13,15,17,19

𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵 = 3,5,7,11,13,17,19 . On a donc 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵 = 7

4- Réunion de deux ensembles

Exercice de fixation

𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵 = 3,9,15,21,27

5- Propriété du cardinal
Exercice de fixation

Prenons 𝐴𝐴 = 1,2,6,7,9,13 et 𝐵𝐵 = 8,7,9,10,11 . On a 𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵 =

1,2,6,7,8,9,10,11,13 .

Donc 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵 = 9.

Ensuite 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 = 6 et 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 = 5 d’où +𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 = 11 . On a 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝐴𝐴 ∪

𝐵𝐵 ≠ 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 + 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐.

18 Livre du professeur Maths 1èreD

L’affirmation est donc fausse car on a trouvé deux ensembles finis
qui ne la vérifient pas.

6- Ensembles disjoints, complémentaires d’un

ensemble
Exercice de fixation

Le complémentaire de 𝐴𝐴 dans 𝐸𝐸 est l’ensemble 𝐴𝐴 = 3; 7; 13; 17

Le complémentaire de 𝐴𝐴 dans 𝐸𝐸 est l’ensemble 𝐴𝐴 = 3; 7; 13; 17

II-DENOMBREMENT D’ENSEMBLES FINIS

1- Produit cartésien
Exercice de fixation

Un code est élément du produit cartésien 𝐸𝐸x𝐹𝐹 < où E est l’ensemble

des consonnes ;

𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 = 20 et F est l’ensemble des chiffres ; 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 = 10

Il y a donc 20x10< = 20 000 codes possibles.

2- Dénombrement de p-uplets
Exercice de fixation

Les mots comme par exemple BAC, BAB, BAA ou BAW font partie
de la liste. Ces mots sont donc des 3-uplets formés à partir des
lettres de l’alphabet français et commençant par BA. Il y a donc 26
mots.

3- Dénombrements d’arrangements

Solution de l’exercice de fixation

On peut modéliser ce rangement de la façon suivante :
Encyclopédies E1 E2 E3

Rangement 1 T2 T5 T1

Rangement 2 T2 T1 T4

Rangement 3 T5 T4 T3
……..

Livre du professeur Maths 1èreD 19

Finalement on constate qu’un rangement des trois encyclopédies
est un arrangent de trois tiroirs.

Il y a donc 𝐴𝐴<> = 5x4x3 = 60 rangements possibles de ces

encyclopédies.

4- Dénombrements de permutations
Exercice de fixation

Toutes les permutations de cet ensemble sont : 123 ; 132 ; 213 ;

231 ; 312 ; 321.

Exercice de fixation

Ils peuvent se garer de 5! = 120 façons différentes.

5- Dénombrements de combinaisons

Exercice de fixation

Un groupe de deux exposants est une combinaison de deux élèves

pris parmi quatre.

Il y a donc 𝐶𝐶BC = 6 façons différents de les choisir.

𝒑𝒑
6- Quelques propriétés des nombres 𝑪𝑪𝒏𝒏

Exercice de fixation
I(IKL)
Il est nécessaire que 𝑛𝑛 ≥ 2 ensuite 𝐶𝐶IC = ;
C
donc 𝑛𝑛 𝑛𝑛 − 1 = 132
La résolution de l’équation 𝑥𝑥 𝑥𝑥 − 1 = 132 donne les solutions :

-11 et 12.

Donc 𝑛𝑛 = 12.

20 Livre du professeur Maths 1èreD

 SOLUTION DE LA SITUATION D’APPRENTISSAGE

Pour :

- Un tirage simultané de deux cartons, le nombre de tirages

possibles est : 6. Soit un gain de six tee-shirts.
- Deux tirages successifs avec remise de deux cartons, le
nombre de tirages possibles est : 12. Soit un gain de douze
tee-shirts.
- Deux tirages successifs sans remise de deux cartons, le
nombre de tirages possibles est : 16. Soit un gain de seize
tee-shirts.

CORRIGES DES EXERCICES DE

RENFORCEMENT/APPROFONDISSEMENT
EXERCICE 1

• Le nombre d’arrangement de 𝑛𝑛 éléments pris parmi 𝑛𝑛

éléments est égal à 𝒏𝒏 !
• Le nombre de 𝑝𝑝 − 𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢𝑢 de 𝑛𝑛 éléments est égal à
𝒏𝒏𝐱𝐱𝒏𝒏 … . 𝐱𝐱𝒏𝒏 (𝑝𝑝 𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓)
• Le nombre d’arrangement de 𝑝𝑝 éléments pris parmi 𝑛𝑛
éléments est égal à
𝒏𝒏 𝒏𝒏 − 𝟏𝟏 𝒏𝒏 − 𝟐𝟐 … (𝒏𝒏 − 𝒑𝒑 + 𝟏𝟏)
• Le nombre de combinaisons de p éléments d’un ensemble de
𝒏𝒏 𝒏𝒏K𝟏𝟏 𝒏𝒏K𝟐𝟐 …(𝒏𝒏K𝒑𝒑[𝟏𝟏)
n éléments est égal à
𝒑𝒑 𝒑𝒑K𝟏𝟏 𝒑𝒑K𝟐𝟐 …𝐱𝐱𝟐𝟐𝐱𝐱𝟏𝟏

EXERCICE 2

1) 2>

2) 24

3) Un arrangement

Livre du professeur Maths 1èreD 21

 EXERCICE 3
1) On trouve 60
2) On trouve 126
3) On trouve 0 car 𝐶𝐶\> = 𝐶𝐶\<

EXERCICE 4
1) Le nombre de résultats est : 𝐶𝐶LL x𝐶𝐶>C = 10
2) Le nombre de résultats est : 𝐶𝐶<< = 1

EXERCICE 5
1) Le nombre de tirages possibles est : 36

1er tirage 2nd tirage

1
2
1
3
4
5
6

1
2
3
2 4
5
6

• ………
….
Au premier tirage, on a 6 possibilités ; au deuxième tirage, chacun
possibilité donne droit à six possibilités. Le nombre total de
possibilités est donc 36.

22 Livre du professeur Maths 1èreD

 2) Tableau à double entrée :
1 2 3 4 5 6
1 (1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6)
2 (2,1) …
3 (3,1) …
4 (4,1)
5 (5,1)
6 (6,1) …
En remplissant ce tableau, on obtient ainsi 36 résultats.

EXERCICE 6

]^ I!
1) 𝐶𝐶II = ^
= =1
I! I!
]_^ I
2) 𝐶𝐶IL = = = 𝑛𝑛
I! L!
I IKL …(IK`[L) IK` I IKL …(IK`[L)
3) 𝐶𝐶Ì = et 𝐶𝐶I = .
`! IK` !

IK` I IKL …(IK`[L)

Supposons que 𝑛𝑛 − 𝑝𝑝 ≤ 𝑝𝑝. Alors 𝐶𝐶I = peut-être
IK` !
complété comme suit :
IK` I IKL …(IK`[L) I IKL … IK`[L ` `KL …(IK`[L)
𝐶𝐶I = = .
IK` ! ` `KL … IK`[L IK` !

I IKL … IK`[L ` `KL …(IK`[L) I IKL …(IK`[L) IK`

Or = . Donc 𝐶𝐶I = 𝐶𝐶Ì
` `KL … IK`[L IK` ! `!

EXERCICE 7
Il s’agit ici de tirages successifs sans remise. Un résultat est un
arrangement de deux chiffres pris parmi six.
Le nombre total est donc : 6x5 = 30

EXERCICE 8
Un mot de quatre lettres est une permutation des quatre lettres.
Il y a donc 4 !=24 mots possibles
EXERCICE 9
1) 1125 ; 1445 ; 1234 sont trois éléments de Ω.
2) Le complémentaire de A est l’ensemble 𝐴𝐴 défini par : « on
obtient un nombre impaire ».
3) On a 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝛺𝛺 = 6B = 1 296

Livre du professeur Maths 1èreD 23

 4) 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 = 6< x3 = 648. Donc 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝐴𝐴 = 1 296 − 648 = 648. On voit
qu’il y a autant de nombres pairs que de nombres impairs.
5) 𝐵𝐵 est l’ensemble défini par : « on obtient au plus une fois le
chiffre 1 ».
6) On a 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝐵𝐵 = 𝐶𝐶>< + 1x𝐶𝐶>C = 10 + 10 = 20. Donc 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 = 1 296 −
20 = 1 276

EXERCICE 10
Considérons les deux ensembles suivants : 𝐴𝐴 = 5,6,7,8,9 et 𝐵𝐵 =
𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜𝑜; 𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛 .

Un type de formulaire est élément du produit cartésien 𝐴𝐴x𝐵𝐵 c’est-à-

dire par exemple (9 ; non).

Il y a donc 10 types de formulaires possibles.

EXERCICE 11
1) 30 élèves ont fait uniquement « droites et plans de l’espace ».
2) 6 élèves ont fait uniquement la leçon sur « homothéties et
rotations».
3) 96 élèves n’ont fait aucune des deux leçons.
EXERCICE 12
1) 65 élèves ont la moyenne
2) On obtient les réponses suivantes :
a) 16 élèves ont la moyenne uniquement en mathématique
b) 15 élèves ont la moyenne uniquement en anglais
c) 23 élèves ont la moyenne uniquement en EPS
3) 5 élèves n’ont pas la moyenne dans aucune de ces trois
matières.
EXERCICE 13
Le nombre de plats susceptibles d’être servi est : 6x4x5 = 120

EXERCICE 14
1) 15 élèves apprennent les deux langues
2) On trouve le résultat suivant : 25 élèves apprennent
uniquement l’espagnol et 14 uniquement l’allemand.
Donc 39 élèves apprennent une seule langue.

EXERCICE 15
On trouve 12 couples de ce type

24 Livre du professeur Maths 1èreD

EXERCICE 16
• Le nombre 3612 convient, en fixant 2, on obtient 6
multiples de 6 ;
• Le nombre 1452 convient, en fixant 2, on obtient 6
multiples de 6 :
• Le nombre 3462 convient, en fixant 2, on obtient 6
multiples de 6
• Le nombre 2364 convient, en fixant 4, on obtient 6
multiples de 6 ;
• Le nombre 2154 convient, en fixant 4, on obtient 6
multiples de 6 ;
• Le nombre 3564 convient, en fixant 4, on obtient 6
multiples de 6 ;
• Le nombre 1236 convient, en fixant 6, on obtient 6
multiples de 6 ;
• Le nombre 2346 convient, en fixant 6, on obtient 6
multiples de 6 ;
• Le nombre 3456 convient, en fixant 6, on obtient 6
multiples de 6 ;
On obtient au total 54 multiples de 6.

EXERCICE 17
Les enfants sont au nombre de trois et il y a quatre cadeaux.
Chaque choix de trois cadeaux parmi un arrangement de trois
cadeaux. Il y a donc 24 choix possibles
EXERCICE 18
Il y a 18x17x16=756 tiercés possibles.
EXERCICE 19
1) On peut élire : 𝐴𝐴CC\ = 756 bureaux possibles.
2) On peut élire : 𝐶𝐶BC 2x𝐴𝐴CC\ = 9 072 bureaux possibles.
EXERCICE 20
>
1) Il peut constituer 𝐶𝐶Bf = 658 008 groupes.
>
2) Il peut constituer 𝐶𝐶LL = 462 groupes.
< C
3) Il peut constituer 𝐶𝐶Cg x𝐶𝐶LL = 3 709 groupes.
>
4) Il peut constituer 658 008 − 𝐶𝐶Cg = 539 253 groupes.
EXERCICE 21
1) Il y a : 6> = 7 776 résultats possibles.
2) On a : 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 = 3C x6< = 1 944
3) On a : 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 = 2x6B = 2 592
4) On a : 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 = 10 3C x6< = 19 440
5) On obtient les résultats suivants :

Livre du professeur Maths 1èreD 25

 a) On a : 𝐷𝐷 « on obtient aucune face rouge »
b) On a : 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝐷𝐷 = 3> = 243
c) On a : 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 = 7 776 − 243 = 7 533
EXERCICE 22
1) Il y a 120 tirages possibles.
2) On obtient les résultats suivants :
a) Il y a 10 tirages possibles
b) Il y a 𝐶𝐶<< + 𝐶𝐶>< = 11 tirages possibles.
c) Il y a 3x2x5=30 tirages possibles.
d) Si les deux couleurs sont le rouge et le noir.
• 1 noire et 2 rouges : il y a 3x10=10 résultats.
• 2 noires et 1 rouge : il y a 3x5=15 résultats
Soit : 25 résultats
Si les deux couleurs sont le rouge et le blanc ;

• 1 boule noire et 2 rouges : il y a 3x10=30 résultats

• 2 boules noires et 1 boule rouge : il y a 3x5=15
résultats
Soit : 45 résultats.
Si les deux couleurs sont le noir et le blanc.
• 1 boule blanche et 2 boules noires : Il y a 2x3=6
résultats.
• 2 boules blanches et 1 boule noire : il y a 1x3=3
résultats
Soit : 9 résultats.
On obtient donc au total : 79 résultats possibles.
e) Il y a: 120 − 𝐶𝐶\< = 78 résultats possibles.
f) Il y a: 120 − 𝐶𝐶>< = 110 résultats possibles

SITUATION D’EVALUATION

• Pour un tirage simultané de deux cartons, il y a 6

possibilités ; 6 tee-shirts.
• Pour des tirages successifs sans remise, il y a 12
possibilités ; soit 12 tee-shirts ;
• Pour des tirages successifs avec remise, il y a 16
possibilités ; soit 16 tee-shirts.

En conclusion, les tirages sans remise sont plus avantageux, car ils
permettent de gagner plus de tee-shirts que les autres tirages.

26 Livre du professeur Maths 1èreD

 GENERALITES SUR LES FONCTIONS
3 SOLUTIONS DES EXERCICES
Situation d’apprentissage

CONTEXTE : l’évolution de la production mondiale d’une certaine

matière première.

CIRCONSTANCE : évolution après la production de 150 000 tonnes de

cette même matière première.

TACHE : partir d’une courbe déjà tracée pour obtenir le tracer de son
image.

I. GENERALITES
1- Egalité de deux fonctions, restriction d’une
fonction

Solution de l’exercice de fixation

+ -
𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 ∗ et 𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 ∗ de plus ∀𝑥𝑥 ∈ 𝐼𝐼𝐼𝐼 ∗ , 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = = = 𝑔𝑔(𝑥𝑥)
+, +

Donc les deux fonctions sont égales.

Définition 2

Exercice 1 de fixation

ATTENTION : il fallait lire −∞; 2 .

On sait que 𝑥𝑥 − 2 = 𝑥𝑥 − 2, 𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑥𝑥 ≥ 2 et 𝑥𝑥 − 2 = −𝑥𝑥 + 2, 𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑥𝑥 < 2

Donc pour tout x de −∞; 2 , 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 2 et pour tout x de 2; +∞ , 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 2 ;

par suite 𝑔𝑔 𝑥𝑥 = 2.

Exercice 2 de fixation

−1; 0 est inclus dans l’intervalle −∞; 1 . Donc ℎ 𝑥𝑥 = 𝑥𝑥 > − 4

Livre du professeur Maths 1èreD 27

 2- Composition de fonctions

Définition

Solutions de l’exercice de fixation

1) 𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 − −1 ; 𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 − 3 ;

𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 − 1; 3 .
-
𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 − −1; − ;
>
3
𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 − −1; −
2
> >+CB
2) ∀𝑥𝑥 ∈ 𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷, 𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 𝑓𝑓 𝑔𝑔 𝑥𝑥 =
B +C-
−2 𝑥𝑥 + 2
∀𝑥𝑥 ∈ 𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷, 𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔 𝑥𝑥 = 𝑔𝑔 𝑓𝑓 𝑥𝑥 =
2𝑥𝑥 + 1

3𝑥𝑥 + 4
∀𝑥𝑥 ∈ 𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷, 𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 𝑓𝑓 𝑓𝑓 𝑥𝑥 =
2𝑥𝑥 + 3

Propriété

Solution de l’exercice de fixation

On a d’une part, 𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷 𝑔𝑔𝑔𝑔ℎ = 𝐷𝐷 𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓 𝑜𝑜ℎ = 𝐼𝐼𝐼𝐼.

D’autre part pour tout 𝑥𝑥 de 𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷 𝑔𝑔𝑔𝑔ℎ , 𝑔𝑔𝑔𝑔ℎ 𝑥𝑥 = 𝐹𝐹 𝑥𝑥 = 2𝑥𝑥 B + 1 d’où

𝑓𝑓𝑓𝑓(𝑔𝑔𝑔𝑔ℎ) 𝑥𝑥 = 𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓 𝑥𝑥 = (2𝑥𝑥 B + 1)>

Ensuite 𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 𝐻𝐻 𝑥𝑥 = (2𝑥𝑥 + 1)> d’où 𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓 𝑜𝑜ℎ 𝑥𝑥 = 𝐻𝐻𝐻𝐻ℎ 𝑥𝑥 =

(2𝑥𝑥 B + 1)>

On a donc 𝑓𝑓𝑓𝑓(𝑔𝑔𝑔𝑔ℎ) 𝑥𝑥 = 𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓 𝑜𝑜ℎ 𝑥𝑥

III. APPLICATIONS INJECTIVES, SURJECTIVES,

BIJECTIVES
1- Application injective

Propriété

Solution de l’exercice de fixation

28 Livre du professeur Maths 1èreD

Soit 𝑎𝑎 et 𝑏𝑏 deux nombres réels quelconques positifs tels que 𝑓𝑓(𝑎𝑎) =
𝑓𝑓(𝑏𝑏).

𝑓𝑓 𝑎𝑎 = 𝑓𝑓 𝑏𝑏 ⇒ 𝑎𝑎 > = 𝑏𝑏 > ⟹ 𝑎𝑎 = 𝑏𝑏 car 𝑎𝑎 et 𝑏𝑏 sont positifs.

Donc 𝑓𝑓 𝑎𝑎 = 𝑓𝑓 𝑏𝑏 ⟹ 𝑎𝑎 = 𝑏𝑏 ; il en résulte que 𝑓𝑓 est injective.

2- Application surjective

Définition

Solution de l’exercice de fixation

Soit 𝑦𝑦 un élément quelconque de 𝐼𝐼𝐼𝐼 K . Cherchons si 𝑦𝑦 a au moins un

antécédent par f. Pour cela, on résout dans IR l’équation : 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 𝑦𝑦

𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 𝑦𝑦 ⟺ 𝑥𝑥 > = 𝑦𝑦 ⟺ 𝑥𝑥 = 𝑦𝑦 𝑜𝑜𝑜𝑜 𝑥𝑥 = − 𝑦𝑦. L’équation admet deux

solutions ; donc 𝑦𝑦 a au moins un antécédent par 𝑓𝑓.

Par conséquent 𝑓𝑓 est surjective.

3- Application bijective

Solution de l’exercice de fixation

1) Soit 𝑏𝑏 ∈ 𝐼𝐼𝐼𝐼 K . L’équation : 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 𝑏𝑏 admet une unique solution qui

est 𝑏𝑏 > .

Donc f est une bijection de 𝐼𝐼𝐼𝐼K 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝐼𝐼𝐼𝐼 K

2) 𝑓𝑓 C- 2 2 = 𝑥𝑥 ⟺ 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 2 2 ⟺ 𝑥𝑥 = 8. Donc 𝑓𝑓 C- 2 2 = 8

𝑓𝑓 C- 5 = 𝑥𝑥 ⟺ 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 5 ⟺ 𝑥𝑥 = 25. Donc 𝑓𝑓 C- 5 = 25

3) 𝑓𝑓 C- : 𝐼𝐼𝐼𝐼 K → 𝐼𝐼𝐼𝐼 K , 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 𝑓𝑓 C- 𝑥𝑥 = 𝑥𝑥 >

IV. OPERATIONS SUR LES FONCTIONS

1- Somme, produit, quotient de fonctions

Solution de l’exercice de fixation

Livre du professeur Maths 1èreD 29

 - (+K-)(+K>)
1) 𝑓𝑓 + 𝑔𝑔: 𝐼𝐼𝐼𝐼 → 𝐼𝐼𝐼𝐼, 𝑥𝑥 ↦ 𝑓𝑓 + 𝑔𝑔 𝑥𝑥 = 𝑓𝑓 𝑥𝑥 + 𝑔𝑔 𝑥𝑥 = + .
+ , C- +
𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 − −1; 1 ;
𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 ∗ .
𝐷𝐷 𝑓𝑓 + 𝑔𝑔 = 𝐷𝐷𝐷𝐷 ∩ 𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 − −1; 0; 1
(+K-)(+K>)
2) 𝑓𝑓𝑓𝑓: 𝐼𝐼𝐼𝐼 → 𝐼𝐼𝐼𝐼, 𝑥𝑥 ↦ 𝑓𝑓𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 𝑓𝑓 𝑥𝑥 𝑔𝑔 𝑥𝑥 =
(+ , C-)+

𝐷𝐷 𝑓𝑓𝑓𝑓 = 𝐷𝐷𝐷𝐷 ∩ 𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 − −1; 0; 1

\
Z Z Z(+) ], ^\
3) : 𝐼𝐼𝐼𝐼 → 𝐼𝐼𝐼𝐼, 𝑥𝑥 ↦ 𝑥𝑥 = = (]_\)(]_,) .
[ [ [(+)
]
Z
D = (𝐷𝐷𝐷𝐷 ∩ 𝐷𝐷𝐷𝐷) ∩ 𝑥𝑥 ∈ 𝐼𝐼𝐼𝐼 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 𝑔𝑔 𝑥𝑥 ≠ 0 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 − −2; −1; 0; 1
[

2- Comparaison de fonctions

Définition :

Solution de l’exercice de fixation

+ , C+C> -a
Pour tout 𝑥𝑥 de 0; +∞ , 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = = 𝑥𝑥 − 4 + . Soit 𝑥𝑥 − 4 − 𝑓𝑓(𝑥𝑥) =
+KB +KB
C-a C-a
. Or <0
+KB +KB

Donc pour tout 𝑥𝑥 de 0; +∞ : 𝑔𝑔(𝑥𝑥) ≤ 𝑓𝑓(𝑥𝑥)

Résolution graphique de la comparaison

Solution de l’exercice de fixation

• Sur l’intervalle −∞; −2 , (𝐶𝐶𝐶𝐶) est au-dessus de (𝐶𝐶𝐶𝐶).

• Sur l’intervalle −2; 2 , (𝐶𝐶𝐶𝐶) est en-dessous de (𝐶𝐶𝐶𝐶).
• Sur l’intervalle 2; +∞ , (𝐶𝐶𝐶𝐶) est au-dessus de (𝐶𝐶𝐶𝐶).
Conclusion : y

• ∀𝑥𝑥 ∈ −∞; −2 , 𝑓𝑓(𝑥𝑥) ≥ 𝑔𝑔(𝑥𝑥) (Cf) 7

• ∀𝑥𝑥 ∈ −2; 2 , 𝑓𝑓(𝑥𝑥) ≤ 𝑔𝑔(𝑥𝑥) 4

• ∀𝑥𝑥 ∈ 2; +∞ , 𝑓𝑓 𝑥𝑥 ≥ 𝑔𝑔 𝑥𝑥 -6 -5 -4 -3 -2 -1
1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 x
-1

• ∀𝑥𝑥 ∈ −2; 2 , 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 𝑔𝑔(𝑥𝑥) -2

-3
(Cg)

30 Livre du professeur Maths 1èreD

 V. FONCTIONS ASSOCIEES
1- Fonctions du type 𝒙𝒙 ⟼ 𝒇𝒇(−𝒙𝒙) ; 𝒙𝒙 ⟼ −𝒇𝒇(𝒙𝒙) ; 𝒙𝒙 ⟼
−𝒇𝒇(−𝒙𝒙)

Solution des exercices de fixation

Exercice 1

Les courbes : 𝑥𝑥 ⟼ 𝑓𝑓(𝑥𝑥) (en noir) ; 𝑥𝑥 ⟼ 𝑓𝑓(−𝑥𝑥) (rouge) et 𝑥𝑥 ⟼ −𝑓𝑓(𝑥𝑥) (en

bleu)

y
3

-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5x

-1

-2

-3

Exercice 2

𝑥𝑥 ⟼ −𝑓𝑓(−𝑥𝑥) (en bleu)

y
3

-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5x

-1

-2

-3

Livre du professeur Maths 1èreD 31
 2- Fonctions du type 𝒙𝒙 ⟼ 𝒇𝒇(𝒙𝒙)

Propriété

Solution de l’exercice de fixation

𝑥𝑥 ⟼ −𝑓𝑓(−𝑥𝑥) (en rouge)

y
3

-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5x

-1

-2

-3

3- Fonctions du type 𝒙𝒙 ⟼ 𝒇𝒇(𝒙𝒙 − 𝒂𝒂) ; 𝒙𝒙 ⟼ 𝒇𝒇 𝒙𝒙 + 𝒃𝒃 ; 𝒙𝒙 ⟼

𝒇𝒇 𝒙𝒙 − 𝒂𝒂 + 𝒃𝒃

Propriétés

Solution des exercices de fixation

Exercice 1

𝐶𝐶𝐶𝐶 = 𝑡𝑡i (𝐶𝐶𝐶𝐶) avec

−3
1) 𝑢𝑢
0
0
2) 𝑢𝑢
−1
−2
3) 𝑢𝑢
−3

32 Livre du professeur Maths 1èreD

Exercice 2 :

−3
1) 𝐶𝐶𝐶𝐶 = 𝑡𝑡i (𝐶𝐶𝐶𝐶) avec : 𝑢𝑢 en bleu
0
0
2) 𝐶𝐶ℎ = 𝑡𝑡i (𝐶𝐶𝐶𝐶) avec 𝑢𝑢 en rouge
−1
−2
3) 𝐶𝐶𝐶𝐶 = 𝑡𝑡i (𝐶𝐶𝐶𝐶) 𝑢𝑢 en vert
−3

y
5

-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
-1

-2

-3

-4

-5

-6

-7

4- Représentation graphique de deux bijections

réciproques

Propriété

Solution de l’exercice de fixation

Par symétrie par rapport à la première bissectrice, on obtient le tracé

suivant (en bleu)
y
5

-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
-1

-2

-3

-4

-5

-6

-7

Livre du professeur
Maths 1èreD 33

 SITUATION D’APPRENTISSAGE

Si on note (C) la courbe de la production P, la courbe de la nouvelle

production P’ est l’image de (C) par la translation de vecteur de
coordonnées (0 ; 150 000). Il suffit donc de faire ce tracé.

Prod en milliers de tonnes

1050

900

750

600

450

300

150

-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 mois

SOLUTION DES EXERCICES DE

RENFORCEMENT/APPROFONDISSEMENT
Exercice 1

1- Toute application bijective est surjective…VRAI car une

application est bijective si et seulement si elle est à la fois
injective et surjective
2- Soit 𝑓𝑓 une application de 𝐼𝐼𝐼𝐼 dans 𝐼𝐼𝐼𝐼 telle que : 𝑓𝑓(−1) = 𝑓𝑓(3) = 9
a) L’application est injective……FAUX car 9 a deux
antécédents……..
b) L’application est bijective FAUX car cette application n’est
pas injective
3- Soit 𝑓𝑓 une application de 𝐼𝐼𝐼𝐼 dans 𝐼𝐼𝐼𝐼 telle que le nombre réel −3
n’a pas d’antécédent par 𝑓𝑓.
Une telle application est surjective… FAUX car il existe au
moins un nombre réel qui n’a pas d’antécédent par 𝑓𝑓

34 Livre du professeur Maths 1èreD
 3
4- Si 𝑔𝑔 𝑥𝑥 = 𝑓𝑓(𝑥𝑥 + 3) alors 𝐶𝐶𝐶𝐶 = 𝑡𝑡i 𝐶𝐶𝐶𝐶 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎 𝑢𝑢 … FAUX car
0
−3
…𝑢𝑢 ……..
0
5- Si 𝑓𝑓 est bijective, alors (𝐶𝐶𝐶𝐶) et (𝐶𝐶𝑓𝑓 C- ) sont symétriques par
rapport à la 1ère bissectrice.
6- Si une application n’est pas bijective, alors elle n’est pas
>+KB
injective : FAUX car l’application 𝑓𝑓: 𝐼𝐼𝐼𝐼 − 1 → 𝐼𝐼𝐼𝐼, 𝑥𝑥 ↦ n’est
+C-

pas bijective (car 2 n’a pas d’antécédent). Et pourtant on peut

montrer qu’elle est injective.
7- Les courbes des fonctions 𝑓𝑓 et 𝑔𝑔: 𝑥𝑥 ↦ −𝑓𝑓(𝑥𝑥) dans le plan muni
d’un repère orthogonal (O, I, J) sont symétriques par rapport à
la droite (OJ)…FAUX car ces deux courbes sont plutôt
symétriques par rapport à la droite (OI)
+ , C- (>+Km), C-
8- Si 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = et si 𝑔𝑔 𝑥𝑥 = 2𝑥𝑥 + 5 alors 𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓 𝑥𝑥 = …FAUX
+KB +KB
(>+Km), C-
car 𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓 𝑥𝑥 =
(>+Km)KB

9- Pour toutes fonctions 𝑓𝑓 et 𝑔𝑔 ; on a 𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓 = 𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔 FAUX car si 𝑓𝑓(𝑥𝑥) =

2𝑥𝑥 + 1 et 𝑔𝑔(𝑥𝑥) = −𝑥𝑥 + 4 alors 𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓 0 = 9 alors que 𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔 0 = 3
+K- -
10- Les fonctions 𝑓𝑓: 𝐼𝐼𝐼𝐼 → 𝐼𝐼𝐼𝐼, 𝑥𝑥 ↦ ; 𝑔𝑔: 𝐼𝐼𝐼𝐼 → 𝐼𝐼𝐼𝐼, 𝑥𝑥 ↦ sont égales
+ , C- +C-

car 𝑓𝑓(2) = 𝑔𝑔(2) = 1……FAUX car ces deux fonctions n’ont pas le
même ensemble de définition. En effet, 𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 − −1; 1 alors
que 𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 − 1
- -
11- Les fonctions 𝑓𝑓: 𝐼𝐼𝐼𝐼 → 𝐼𝐼𝐼𝐼, 𝑥𝑥 ↦ et 𝑔𝑔: 𝐼𝐼𝐼𝐼 → 𝐼𝐼𝐼𝐼, 𝑥𝑥 ↦ car
+C- +C-
-
elles ont le même ensemble de définition. FAUX car 𝑓𝑓 −2 = −
B
-
alors 𝑔𝑔 −2 =
B

Exercice 2
𝐷𝐷𝑓𝑓 = 0; +∞ 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼. Les deux fonctions n’ont pas le même ensemble
de définition. Donc elles ne sont pas égales.

Livre du professeur Maths 1èreD 35
Exercice 3

1) Soit 𝑎𝑎 et 𝑏𝑏 deux éléments de 𝐼𝐼𝐼𝐼 − −5 tel que 𝑓𝑓 𝑎𝑎 = 𝑓𝑓(𝑏𝑏). Alors

>oCB >pCB
= ce qui entraîne après calculs que 𝑎𝑎 = 𝑏𝑏. Donc 𝑓𝑓 est
oKm pKm
injective.
>+CB
2) L’équation : = 2 n’a pas de solution. Donc 𝑆𝑆 = ∅
+Km
3) Cette application n’est pas surjective car le nombre réel 2 n’a
pas d’antécédent par f. Il en résulte que f n’est pas bijective.

Exercice 4

Solution en bleu
y

-2p -3p/2 -p -p/2 0 p/2 p 3p/2 2p 5p/2 x

-1

-2

-3

Exercice 5

1) Soit y un élément quelconque de 3; +∞ tel que (𝑥𝑥 − 2)> + 3 =

𝑦𝑦 ⟺ 𝑥𝑥 = −2 + 𝑦𝑦 − 3.
L’équation admet une solution unique. Donc g est bijective.
2) 𝑔𝑔C- : 3; +∞ ⟶ 𝐼𝐼𝐼𝐼 K , 𝑥𝑥 ↦ −2 + 𝑥𝑥 − 3

Exercice 6

La restriction de f à l’intervalle −1; 1 est la fonction : −1; 1 → 𝐼𝐼𝐼𝐼, 𝑥𝑥 ↦

𝑥𝑥 > + 1

36 Livre du professeur Maths 1èreD

Exercice 7

1) 𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 − 0 et 𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 − −3; 3

2) 𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐷𝐷𝐷𝐷 ∩ 𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 − −3; 0; 3 ; 𝐷𝐷(𝑓𝑓 + 𝑔𝑔) = 𝐷𝐷𝐷𝐷 ∩ 𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 −
−3; 0; 3
𝑓𝑓
𝐷𝐷 = 𝐷𝐷𝐷𝐷 ∩ 𝐷𝐷𝐷𝐷 ∩ 𝑥𝑥 ∈ 𝐼𝐼𝐼𝐼 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 𝑔𝑔 𝑥𝑥 ≠ 0 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 − −3; 0; 3
𝑔𝑔
]_u
+(+KB) + u Kv+ , Ct+C>w [
3) 𝑓𝑓𝑓𝑓 𝑥𝑥 = ; 𝑓𝑓 + 𝑔𝑔 𝑥𝑥 = ; 𝑥𝑥 = ]
]
+(+ , Ct) +(+ , Ct) Z ,
] ^x

Exercice 8

1) 𝐸𝐸1 = −1; 1 et 𝐸𝐸 = 0
2) Ensembles de définition
a) 𝐷𝐷Z = −3; +∞ et 𝐷𝐷[ = 𝐼𝐼𝐼𝐼 − −1; 1
-
b) 𝐷𝐷Zz[ = 0; 1 ∪ 1; +∞ et 𝐷𝐷[zZ = −1; − ∪ −1; +∞
B
B + C>
c) Pour tout 𝑥𝑥 de 𝐷𝐷Zz[ , 𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓 𝑥𝑥 = et pour tout 𝑥𝑥 de
+ C-
-
𝐷𝐷[zZ , 𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓 𝑥𝑥 =
+KBC-

Exercice 9

2
1) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑔𝑔(𝑥𝑥 − 2) + 1. Donc 𝐶𝐶𝐶𝐶 = 𝑡𝑡i (𝐶𝐶𝐶𝐶) avec 𝑢𝑢
1
2) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = (𝑥𝑥 − 2)> − 5. Donc 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑔𝑔(𝑥𝑥 − 2) + 1. Donc 𝐶𝐶𝐶𝐶 = 𝑡𝑡i (𝐶𝐶𝐶𝐶)
3
avec 𝑢𝑢
−5
−7
3) f 𝑥𝑥 = 𝑔𝑔 𝑥𝑥 + 7 − 10. Donc 𝐶𝐶𝐶𝐶 = 𝑡𝑡i (𝐶𝐶𝐶𝐶) avec 𝑢𝑢
−10

Exercice 10
>
1) Une équation de la courbe (C’) est 𝑦𝑦 = − +1
y
+CB
7

-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x
-1

-2

-3

-4

-5

-6

2) -7

Livre du professeur
Maths 1èreD 37

Exercice 11

1) 0 a deux antécédents : -2 et 1. Donc 𝑓𝑓 n’est pas injective.

2) L’application 𝑓𝑓 n’est pas bijective car elle n’est pas injective.
3) Dans l’intervalle −2,5; 2 la droite d’équation 𝑦𝑦 = 𝑚𝑚 pour m
variant dans 𝐼𝐼𝐼𝐼, coupe au moins une fois la courbe (C). Donc f
est surjective.

Exercice 12

1) On a 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = (𝑥𝑥 + 3)> + 5. C’est-à-dire 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 𝑔𝑔 𝑥𝑥 + 3 − 5. Donc 𝑢𝑢

−3
a pour coordonnées
5
2) y

13

12

11

10

5
A

-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10x

-1

Exercice 13

1) 𝑓𝑓(𝑥𝑥) ≤ 𝑔𝑔(𝑥𝑥) dans l’intervalle −3; 3 . L’ensemble des solutions

est −2; 2
2) a) Si 𝑥𝑥 ∈ −3; −1 , 𝑔𝑔 𝑥𝑥 = −𝑥𝑥 + 1.
Donc 𝑥𝑥 ≤ 𝑔𝑔 𝑥𝑥 ⟺ 𝑥𝑥 > − 1 ≤ −𝑥𝑥 + 1 ⟺ 𝑥𝑥 > + 𝑥𝑥 − 2 ≤ 0 . Ensemble
des solutions : 𝑆𝑆 = −2; −1
+Kw +Kw
Si 𝑥𝑥 ∈ −1; 3 , 𝑔𝑔 𝑥𝑥 = . Donc 𝑓𝑓 𝑥𝑥 ≤ 𝑔𝑔 𝑥𝑥 ⟺ 𝑥𝑥 > − 1 ≤ ⟺
B B
>
3𝑥𝑥 − 𝑥𝑥 − 10 ≤ 0
Ensemble des solutions : 𝑆𝑆 = −1; 2
Finalement : l’ensemble des solution de l’inéquation : 𝑓𝑓 𝑥𝑥 ≤ 𝑔𝑔 𝑥𝑥
est −2; −1 ∪ −1; 2 . Soit 𝑆𝑆 = −2; 2
b) On trouve le même ensemble de solutions.

38
Livre du professeur Maths 1èreD

 y
8

-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x

-1

-2

-3

-4

-5

-6

Exercice 14
+KB
Soit 𝑓𝑓: 𝐼𝐼𝐼𝐼 → 0; +∞ , 𝑥𝑥 ↦ (𝑥𝑥 + 3)> et 𝑔𝑔: 𝐼𝐼𝐼𝐼 → 𝐼𝐼𝐼𝐼, 𝑥𝑥 ↦
+

w
1) 𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔 −1 = 𝑔𝑔 𝑓𝑓 −1 = 𝑔𝑔 4 = et 𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓 1 = 𝑓𝑓 𝑔𝑔 1 = 𝑓𝑓 4 = 49.
>
2) a) 𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 et = 0; +∞ donc 𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 − −3 et 𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷 = 0; +∞
(+KB), KB +KB
c) 𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔 𝑥𝑥 = 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓 𝑥𝑥 = ( + 3)>
+KB +
3) Soit 𝑦𝑦 ∈ 0; +∞ tel que 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 𝑦𝑦. Cette équation admet deux
solutions : −3 + 𝑦𝑦 et −3 − 𝑦𝑦. Donc 𝑓𝑓 est surjective.
4) On a 𝑓𝑓 −6 = 9 et 𝑓𝑓 0 = 9. Donc 9 a deux antécédents. Il en
résulte que 𝑓𝑓 n’est pas injective.
5) On considère maintenant ℎ l’application de −3; +∞ dans
0; +∞ telle que ℎ 𝑥𝑥 = (𝑥𝑥 + 3)> .
Soit 𝑦𝑦 ∈ 0; +∞ , l’équation 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 𝑦𝑦 admet une unique solution :
−3 + 𝑦𝑦
Donc ℎ est bijective.
6) a) ℎC- 25 = 𝑥𝑥 ⟺ ℎ 𝑥𝑥 = 25 ⟺ 𝑥𝑥 = 2 𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷 ;

ℎC- 25 = 2 . 𝑂𝑂𝑂𝑂 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑚𝑚ê𝑚𝑚𝑚𝑚 ℎC- 1 = −2 et ℎC- 9 = 0.

b) Voir courbes ci-dessous.

Livre du professeur Maths 1èreD 39

 y

-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 x
-1

-2

-3

-4

-5

-6

Situation d’évaluation

1. Le bénéfice en fonction de 𝑥𝑥 est 𝐵𝐵 𝑥𝑥 = 𝐶𝐶 𝑥𝑥 − 𝑅𝑅(𝑥𝑥) ;

𝐵𝐵 𝑥𝑥 = 𝑥𝑥 > − 70𝑥𝑥 + 1000

2. 𝐵𝐵 𝑥𝑥 = (𝑥𝑥 − 35)> − 225 pour 𝑥𝑥 ∈ 0; 60 . La fonction est

maximal pour 𝑥𝑥 = 60
3. Le bénéfice est donc maximal pour 𝑥𝑥 = 60 tonnes.

40 Livre du professeur Maths 1èreD

 LIMITE ET CONTINUITE
4
SOLUTIONS DES EXERCICES
SITUATION D’APPRENTISSAGE

- CONTEXTE : jeu « génies en herbe organisé par le club de

mathématique d’un Lycée.
- CIRCONSTANCE : préparation en vue d’une participation
- TACHE : étudier la continuité d’une fonction en 0.
I- NOTION DE LIMITE FINIE EN UN POINT
1- Une approche intuitive

Solution de l’exercice de fixation

𝑥𝑥 $ − 1
𝑓𝑓 𝑥𝑥 =
𝑥𝑥 − 1

𝑥𝑥 0,9 0,99 0,999 1 1,0001 1,001 1,01 1,1

𝑓𝑓(𝑥𝑥) 1,9 1,99 1,999 2,0001 2,001 2,01 2,1
On constate que lorsque 𝑥𝑥 est proche de 1, 𝑓𝑓(𝑥𝑥) est proche de 2 ; donc
on peut conjecturer que la limite de 𝑓𝑓 en 1 est 2.

2- Propriété

Solution de l’exercice de fixation

1. VRAI
2. FAUX
3. FAUX
4. FAUX
II- OPERATIONS SUR LES LIMITES
1- On admettra les résultats suivants
2- Limites de quelques fonctions de référence

Solution de l’exercice de fixation

$
lim 1 − 𝑥𝑥 5 = 2 ; lim (3𝑥𝑥 $ + 𝑥𝑥 − 1) = 11 + 2 ; lim = −2
1→34 1→$ 1→8 134

Livre du professeur Maths 1èreD 41

 III- CONTINUITE D’UNE FONCTION NUMERIQUE
1- Continuité d’une fonction numérique en point

Définition

Solutions des exercices de fixation

Exercice 1

N° Affirmations Réponses
1 Si une fonction ne possède pas de limite en un Faux
point, alors elle est continue en ce point
2 Toute fonction continue en point est définie en Vrai
ce point
3 Si lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 𝑘𝑘 et 𝑓𝑓(𝑎𝑎) ≠ 𝑘𝑘 alors 𝑓𝑓 est continue Faux
1→9
en 𝑎𝑎.
Exercice 2

1) La fonction 𝑓𝑓 a pour ensemble de définition, l’intervalle 0; +∞

qui contient 0. Donc 𝑓𝑓 est définie en 0 et 𝑓𝑓(0) = 0. Enfin,
lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 0. Donc 𝑓𝑓 est continue en 0.
1→8
2) On a 𝑓𝑓(0) = 0 ; donc la fonction 𝑔𝑔 n’est pas définie en 0 car 0
n’a pas d’inverse.
Il en résulte que 𝑔𝑔 n’est pas continue en 0.

2. Continuité d’une fonction numérique sur intervalle

3. Propriétés des fonctions continues en point

Solution de l’exercice de fixation

N° Affirmations Réponses
1 La fonction polynôme P définie par 𝑃𝑃 𝑥𝑥 = 𝑥𝑥 5 − Vrai
𝑥𝑥 $ + 𝑥𝑥 − 1 est continue sur l’intervalle −2; 8
2 Toute fonction rationnelle est continue sur IR Vrai

3 43$1 Faux
La fonction rationnelle k définie par 𝑘𝑘 𝑥𝑥 =
B13C
est continue sur l’intervalle 0; 2

42 Livre du professeur Maths 1èreD

 IV- LIMITE D’UNE RESTRICTION
1. Continuité d’une fonction numérique en point

Solution des exercices de fixation

Exercice 1

1 D 3E 1 D F$135
lim = lim 𝑥𝑥 − 3 = −6 ; lim = lim 𝑥𝑥 + 3 = 4 ;
1→35 1F5 1→35 1→4 134 1→4

𝑥𝑥 − 3 1 1
lim = lim =
1→$ 𝑥𝑥 $ − 3𝑥𝑥 1→$ 𝑥𝑥 2

Exercice 2

13 1 13 1 1F 1 1
1) ∀𝑥𝑥 ∈ 𝐼𝐼𝐼𝐼 F ∖ 1 , = =
134 134 1F 1 1F 1
13 1 1 4
2) D’après la question ci-dessus, lim = lim =
1→4 134 1→4 1F 1 $
2. Limite à gauche, limite à droite

Solution des exercices de fixation

Exercice 1

lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 0 ; lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 0
1→8 1→8
N O

Exercice 2

lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 0 ; lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = −1
1→34 1→34
O N

3. Propriété

Solutions des exercices de fixation

Exercice 1

N° Affirmations Réponses
1 Si 𝑓𝑓 une fonction numérique définie en 𝑎𝑎 telle Vrai
que la limite à gauche au point 𝑎𝑎 est égale à la
limite à droite de 𝑓𝑓 au point 𝑎𝑎, toutes deux égale
à 𝑓𝑓(𝑎𝑎) alors 𝑓𝑓 est continue en 𝑎𝑎.

Livre du professeur Maths 1èreD 43

2 Si 𝑓𝑓 une fonction numérique non définie en 𝑎𝑎 Vrai
telle que la limite à gauche au point 𝑎𝑎 est égale
à la limite à droite de 𝑓𝑓 au point 𝑎𝑎, alors
𝑓𝑓 possède une limite au point 𝑎𝑎.
3 Si 𝑓𝑓 une fonction numérique non définie en 𝑎𝑎 Faux
telle que la limite à gauche au point 𝑎𝑎 est égale
à la limite à droite de 𝑓𝑓 au point 𝑎𝑎, alors 𝑓𝑓 est
continue au point 𝑎𝑎.
4 Si 𝑓𝑓 une fonction numérique définie en 𝑎𝑎 telle
que la limite à gauche au point 𝑎𝑎 est égale à la
limite à droite de 𝑓𝑓 au point 𝑎𝑎, toutes deux
différentes de 𝑓𝑓(𝑎𝑎) , alors 𝑓𝑓 possède une limite
au point 𝑎𝑎.
Exercice 2

lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 1 ≠ 𝑓𝑓(1)

1→4 1→4
N O

Donc 𝑓𝑓 n’est pas continue en 1

Exercice 3

lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 1 = 𝑓𝑓(1)

1→4 1→4
N O

Donc 𝑓𝑓 possède une limite en 1.

SOLUTIONS DES EXERCICES DE

RENFORCEMENTS/APPROFONDISSEMENT
Exercice 1

On entoure les fonctions de 1. Et 3.

Exercice 2

1. Ici 𝑚𝑚 = 2
2. Ici, 𝑚𝑚 = −4

44 Livre du professeur Maths 1èreD

 Exercice 3

Cas 1 Cas 2 Cas 3 Cas 4

a-vrai a-faux a-faux a-vrai

b-faux b-faux b-faux b-vrai

c-faux c-vrai c-faux c-vrai

d-faux d-vrai d-vrai d-faux

e-vrai e-faux e-vrai e-vrai

Cas 6 Cas 7 Cas 8

Cas 5
a-vrai a-faux a-faux
a-vrai
b- vrai b- faux b-faux
b-faux
c- vrai c- vrai c- vrai
c-faux
d- vrai d- vrai d- vrai
d-faux
e-vrai e-faux e-faux
e-faux
Exercice 4

1) lim 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 1 ; lim 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 2

1→4 1→4
O N
2) lim 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 1 ; lim 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 1
1→34 1→4
O N
3) lim 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = +∞ ; lim 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = −∞
1→35 1→35
O N

Exercice 5

On a lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 8 ≠ lim 𝑓𝑓(𝑥𝑥).

1→$ 1→$
O N

Donc la fonction f n’admet pas de limite en 2

Livre du professeur Maths 1èreD 45

Exercice 6

On a, 𝑓𝑓 1 = 1 et lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 1 = lim 𝑓𝑓(𝑥𝑥).

1→4 1→4
O N

Donc la fonction f est continue en 1.

Exercice 7

4 4
On a 𝑓𝑓 −5 = 𝑎𝑎 et lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = lim = − . Donc la fonction f est
1→3C 1→3C 13$ S
4
continue en -5 si et seulement si 𝑎𝑎 = −
S

Exercice 8

Démontrons que lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 0.

1→8

4F1 D 34 1D 1
Pour tout 𝑥𝑥 différent de 0, 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = = = . On a
1 1( 4F1 D F4) 4F1 D F4
1
ensuite lim =0
1→8 4F1 D F4

Donc lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 0.
1→8

Exercice 9

1) L’ensemble de définition de la fonction (ℎ. 𝑔𝑔) est ℝ ∖ 3 .

(1F4)(135)
2) La formule explicite de la fonction (ℎ. 𝑔𝑔) est ℎ. 𝑔𝑔 𝑥𝑥 =
135
3) Pour tout 𝑥𝑥 différent de 3, ℎ. 𝑔𝑔 𝑥𝑥 = 𝑥𝑥 + 1. D’où lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 4
1→5
alors que 𝑓𝑓 3 = 5.
On a donc lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 ≠ 𝑓𝑓(3). La fonction 𝑓𝑓 n’admet pas de limite
1→5
en 3 ; elle n’est donc pas continue en 3.

Exercice 10

On a 𝑓𝑓 −1 = 7 et lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 1 + 𝑎𝑎 et lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = −3 − 𝑏𝑏.

1→34 1→34
O N

1 + 𝑎𝑎 = 7 𝑎𝑎 = 6
La fonction 𝑓𝑓 est continue en -1 si et seulement si 𝑒𝑒𝑒𝑒 ⇔ 𝑒𝑒𝑒𝑒 .
−3 − 𝑏𝑏 = 7 𝑏𝑏 = 4

46 Livre du professeur Maths 1èreD

Exercice 11

1
On a 𝑓𝑓 0 = 2, ensuite lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = lim 1 + = lim (1 − 1) = 0 et
1→8 1→8 1 1→8
O O O

1
lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = lim 1 + = lim (1 + 1) = 2. On a lim 𝑓𝑓(𝑥𝑥) ≠ lim 𝑓𝑓(𝑥𝑥). Donc la
1→8 1→8 1 1→8 1→8 1→8
N N N N N
fonction 𝑓𝑓 n’admet pas de limite en 0 ; elle n’est donc pas continue en
0.

SITUATION D’APPRENTISSAGE

1DF 1
Soit la fonction f de IR vers IR définie par : 𝑓𝑓 𝑥𝑥 =
1

Etudions la continuité de 𝑓𝑓 en 0.

L’ensemble de définition de la fonction 𝑓𝑓 est 𝐼𝐼𝐼𝐼 − 0 .

La fonction f n’est pas définie en 0 ; elle n’est donc pas continue en 0.

SITUATION D’EVALUATION

1) La fonction 𝑓𝑓 de 𝐼𝐼𝐼𝐼 vers 𝐼𝐼𝐼𝐼 est définie par :

𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 150𝑥𝑥 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 𝑥𝑥 ∈ 0; 5
𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 750 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 𝑥𝑥 ∈ 5; 10
𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 100𝑥𝑥 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 𝑥𝑥 ∈ 10; 30
𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 3000 + 50𝑥𝑥 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 𝑥𝑥 ∈ 30, +∞
La fonction 𝑓𝑓 a pour ensemble de définition : 𝐼𝐼𝐼𝐼
2) La représentation graphique est la suivante :

Livre du professeur Maths 1èreD 47

 y

7000

6500

6000

5500

5000

4500

4000

3500

3000

2500

2000

1500

1000

500

-5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 x
-500

3) Sur la représentation graphique, on constate qu’au point

d’abscisse 5 de la courbe, il n’y a pas de « cassure » alors qu’au
point d’abscisse 30, il y a « cassure ».

On peut démontrer que la fonction f est continue en 5 alors qu’elle est

discontinue en 30.

Le premier élève a donc raison.

48 Livre du professeur Maths 1èreD

 5 PROBABILITÉ
CORRIGES DES EXERCICES
I- VOCABULAIRE DES PROBABILITES
1- Expérience- aléatoire-univers
2- Eventualité-évènement
3- Evènements incompatibles-évènement contraire

Solution des exercices de fixation

Exercice 1

N° AFFIRMATIONS REPONSE
L’univers Ω de cette expérience est W = {1 ; Faux
1
2 ; d ; h ; m ; 7 ; s ; g}
L’évènement « indexer une voyelle » est un Vrai
2
évènement impossible
Les évènements « indexer une voyelle » et Faux
3
« indexer un chiffre » sont contraires
Les évènements « indexer une lettre » et « Vrai
4 indexer un chiffre » sont deux événements
incompatibles.

Exercice 2
On lance un dé cubique équilibré dont les faces sont marquées comme suit :
Une face 1, deux faces 2, une face 3 et les autres par la lettre a.
1- L’univers est : 𝛀𝛀 = 𝟏𝟏, 𝟐𝟐, 𝟑𝟑, 𝒂𝒂
2- Un évènement est : A : « on obtient 1 »
3- Deux évènements contraires sont : A : « on obtient 1 » et son contraire
est A’ :« on obtient 2 ou 3 ou a »
4- Deux évènements incompatibles sont A : « on obtient la face marquée
1 » ; B :« on obtient 2 » sont incompatibles.
Livre du professeur Maths 1èreD 49
4. Intersection d’évènements : « A et B »
5. réunion d’évènements : « A ou B »
Solution de l’exercice de fixation

1) 𝐴𝐴 = 11; 22; 33; 44; 55; 66 ;

𝐵𝐵 = 12; 15; 21; 24; 33; 36; 42; 45; 51; 54; 63; 66 et
𝐶𝐶 = 15; 25; 35; 45; 55; 65

2) Le contraire de A est l’évènement A défini par : « on obtient deux

chiffres différents ».
3) 𝐴𝐴È𝐵𝐵 = 11; 22; 33; 44; 55; 66; 12; 15; 21; 24; 36; 42; 45; 51; 54; 63
𝐴𝐴È𝐶𝐶 = 11; 22; 33; 44; 55; 66; 15; 25; 35; 65

4) 𝐴𝐴Ç𝐵𝐵 = 33; 66 ; 𝐴𝐴Ç𝐶𝐶 = 55 ; 𝐶𝐶Ç𝐵𝐵 = 45

II- PROBAILITES
1. Définition
2. L’hypothèse d’équiprobabilité
3. Propriétés des probabilités
Solution de l’exercice de fixation

1) L’univers a pour cardinal : 11

4
2) On a 𝑝𝑝 𝐴𝐴 =
55
56
3) On a 𝑝𝑝 𝐵𝐵 =
55

50 Livre du professeur Maths 1èreD

 SOLUTIONS DES EXERCICES DE
RENFORCEMENT/APPROFONDISSEMENT

Exercice 1
1) VRAI car résulte d’une propriété du cours.
2) FAUX car une probabilité est un nombre réel compris entre 0 et 1.
3) VRAI i car résulte d’une propriété du cours.
4) VRAI car c’est la définition d’une probabilité.
5) VRAI car ici 𝑝𝑝 𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵 = 𝑝𝑝 𝐴𝐴 + 𝑝𝑝 𝐵𝐵
Exercice 2
Chaque résultat est un 4-uplet formé avec les éléments de
l’ensemble 𝐹𝐹; 𝑃𝑃 . Il y a donc 16 résultats possibles.
5 5 5>
𝑝𝑝 𝐴𝐴 = ensuite 𝑝𝑝 𝐵𝐵 = 1 − 𝑝𝑝 𝐵𝐵 = 1 − . Donc 𝑝𝑝(𝐴𝐴) =
54 54 54

Exercice 3
P(EÈF)=0,94
Exercice 4
𝑃𝑃 𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵 = 𝑃𝑃 𝐴𝐴 + 𝑃𝑃 𝐵𝐵 − 𝑃𝑃 𝐴𝐴 ∪ = 0,25
𝑃𝑃(𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵) ≠ 0 donc les évènements A et B ne sont pas incompatibles.
Exercice 5

1 La probabilité de tirer une boule noire 1 1 1

2 3 5
est
2 La probabilité de tirer une boule blanche 1 2 2
3 3 5
est

Livre du professeur Maths 1èreD 51

Exercice 6

QUESTIONS REPONSE REPONSE REPONSE

N°
A B C
La probabilité de
l’évènement « on obtient 1 2 1
1
un nombre supérieur 3 3 6
ou égal à 5 » est
La probabilité de 1
2 1
2 l’évènement « on obtient 2
3 3
un nombre pair » est :
La probabilité de 1 1 1
3 l’évènement « on obtient 2 3 6
un multiple de 3» est

Exercice 7

Gris Bleu Noir Blanc

Probabilité 1 1 1 1
4 4 8 4

Exercice 8
C6
1- 𝑝𝑝 𝐴𝐴 =
5>6
= 0,6
DE
2- 𝑝𝑝 𝐵𝐵 = 5>6 = 0,18
56>
3- 𝑝𝑝 𝐶𝐶 = 5>6 = 0,7

52 Livre du professeur Maths 1èreD

Exercice 9
1- Il y a 10 000 cartes magnétiques possibles.

2- Le nombre de codes possibles est : 1 000.

5
La probabilité est donc :
56
G!
3- La probabilité est : = 0,0024
56 666

Exercice 10
1- Le nombre de tirages possibles est égale à 11I = 1331
5CE D54 555>
2- 𝑝𝑝 𝐴𝐴 = ≅ 0,15 ; 𝑝𝑝 𝐵𝐵 = 1 − = ≅ 0,84 ;
5II5 5II5 5II5
1134
𝑝𝑝 𝐶𝐶 = 1 − 𝑝𝑝 𝐴𝐴 = ≅ 0,85
1331
Exercice 11
1- Les nombres 50982 ; 20598 ; 98025 ; 80529 et 05928 sont cinq résultats
possibles.

2- 50982 ; 59820 et 59802 sont trois évènements élémentaires.

3- Il y a 5! = 120 résultats possibles.
4- Il y a 96 nombres de cinq chiffres possibles (en tenant compte de la restriction
5
imposée). Donc la probabilité d’obtenir un nombre de cinq chiffres est
C4

L’évènement S est décrit comme suit : « on obtient un nombre divisible par 10 »

DG
Ensuite 𝑝𝑝 𝑆𝑆 = = 0,2
5D6

Considérons les évènements suivants :

A : « obtenir un nombre dont le chiffre des unités est 9 » et B : « obtenir un nombre
dont le chiffre des unités est 0 ». Alors 𝑄𝑄 = 𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵 .
L’évènement A est impossible ; donc 𝑝𝑝 𝐴𝐴 = 0. Donc 𝑝𝑝 𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵 = 0
Donc 𝑝𝑝 𝑄𝑄 = 𝑝𝑝 𝐴𝐴 + 𝑝𝑝 𝐵𝐵 − 𝑝𝑝 𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵 = 𝑝𝑝 𝐵𝐵 = 0,2

Livre du professeur Maths 1èreD 53

 Exercice 12
1) Il y a 2730 classements possibles
>G4 5ID6
2) 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 = 7x6x13 = 546 ; 𝑝𝑝 𝐴𝐴 = = 0,2 ; 𝑝𝑝(𝐹𝐹) = 1 − ≅ 0,52 ;
DEI6 DEI6
EU6
𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 = 3 5x4x13 = 780 ; 𝑝𝑝 𝐺𝐺 = ≅ 0,29
DEI6

Exercice 13

1) 𝑝𝑝 𝐴𝐴 = 0,2 ; 𝑝𝑝 𝐵𝐵 = 0,3 et 𝑝𝑝 𝐶𝐶 = 0,5

2)

0,2 A

0,3
B

0,5
C
Exercice 14

L’aire du grand écran est 2700𝑐𝑐𝑐𝑐D ; celle de l’écran intérieur est 1728𝑐𝑐𝑐𝑐D
5EDU
La probabilité est donc soit 0,64.
DE66

Exercice 15
G 5
1) =
ID U
55
2)
ID
5
3)
ID

Exercice 16
I
1) 𝐶𝐶I6 = 4060
DD6 IUG6
2) La probabilité est : 1 − = = 0,95
G646 G646
5I4
3) La probabilité est : = 0,03
G646

54 Livre du professeur Maths 1èreD

Exercice 17
Considérons les évènements suivants :
R : « l’élève pratique uniquement le rugby »,
B : « l’élève pratique uniquement le basket-ball ».
On a 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 = 102 − 12 + 10 + 5 = 75 et 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 = 107 − 10 + 20 + 5 = 72.
E> ED
Ensuite 𝑝𝑝 𝑅𝑅 = = 0,25 et 𝑝𝑝 𝐵𝐵 = = 0,24. On a 𝑝𝑝(𝑅𝑅) > 𝑝𝑝(𝐵𝐵).
I66 I66

Donc l’affirmation est exacte.

Exercice 18
1) L’évènement 𝑆𝑆 est décrit comme suit : « on n’obtient aucun 6 »
>
2) La probabilité de l’évènement 𝑆𝑆 est ( )Y
4
>
3) On sait que 𝑝𝑝 𝑆𝑆 + 𝑝𝑝(𝑆𝑆) = 1. Donc 𝑝𝑝 𝑆𝑆 = 1 − ( )Y
4

On obtient les résultats suivants arrondis au centième.

𝑛𝑛 1 2 3 4 5 6 7 8 9
𝑝𝑝(𝑆𝑆) 0,17 0,31 0,42 0,52 0,6 0,67 0,72 0,77 0,81
D’après les calculs ci-dessus, il faut lancer au moins huit dés pour que la
probabilité de S soit supérieure à 0,75.
SITUATION D’EVALUATION

D’après les données,

- 96 élèves pratiquent uniquement le football ;

- 60 élèves pratiquent uniquement le rugby.
1) La probabilité qu’un élève choisi au hasard pratique uniquement le
C4
football est donc : soit environ 0,27
I>6
2) La probabilité qu’un élève choisi au hasard pratique uniquement le
46
rugby est donc : soit environ 0,17
I>6

La probabilité de pratiquer le football est supérieure à celle de

pratiquer le rugby.
Donc l’affirmation de l’élève est justifiée.

Livre du professeur Maths 1èreD 55

 6 DERIVATION
SOLUTIONS DES EXERCICES

SITUATION D’APPRENTISSAGE
- CONTEXTE : élaboration de logo par une entreprise
- CIRCONSTANCE : intégrer un logo dans un carré
- TÂCHES : trouver l’emplacement de M sur le carré de sorte que l’aire
du logo soit minimale et déterminer cette aire minimale.
(Voir à la fin de la leçon pour une solution)
I- DERIVABILITE
1- Nombre dérivé
Solutions des exercices de fixation

Exercice 1

( )*$ +(()) ( )*$ +(())

Calculons lim . On a = −2(6 + h).
$⟶& $ $

( )*$ +(())
Donc lim = lim − 2 6 + h = −12. La limite du taux existe et
$⟶& $ $⟶&
est finie. Donc f est dérivable en 3 et f 6 3 = −12.

Exercice 2

( &*$ +((&) ( &*$ +((&) 8

Calculons lim . On a = après calculs. Donc
$⟶& $ $ $
( &*$ +((&) 8
lim = lim = +∞.
$⟶& $ $⟶& $

La limite du taux existe mais elle est infinie. Donc f n’est pas dérivable
en 0.

56 Livre du professeur Maths 1èreD

Définition 2

Solution de l’exercice de fixation

1) La fonction sinus est dérivable sur IR. Donc

<=>: <=>:+<=>& 6
lim = lim = sin 0
:→& : :+&
:→&
<=>:
Or cos0 = 1. Donc lim =1
:→& :
D D
2) La fonction tangente est dérivable sur − ; .
E E
GH>: GH>:+GH>& 6
Donc lim = lim = tan 0 = 1 + tanE 0 = 1. Donc
:→& : :+&
:→&
GH>:
lim =1
:→& :
N P N N
LM< $* + LM< $* +LM< ( ) D D )
O Q O O 6
1) lim = lim = cos = − sin =−
$→& $ $→& $ ) ) E

2- Dérivabilité et continuité
3- Interprétation graphique du nombre dérivé

Solution des exercices de fixation

Exercice 1

( +8*$ +((+)) ( +8*$ +((+)) )

1) Il suffit de calculer lim . On a =
$→& $ $ +8*$
d’où
( +8*$ +((+)) )
lim = lim = −3. La limite du taux existe et est
$→& $ $→& +8*$
finie. Donc la fonction f est dérivable en -1 et f 6 −1 = −3
2) La fonction f étant dérivable en -1, sa courbe représentative
admet au point d’abscisse -1 une tangente d’équation : y −
f −1 = f′(−1)(x + 1). Soit y = −3x − 6.

Exercice 2

1) La tangente à la courbe représentative de f a une équation de la

forme y = mx + b ; elle n’est donc pas parallèle à l’axe des
ordonnées. Il en résulte que la fonction est dérivable en -5.
2) f′(−5) est égale au coefficient directeur de cette tangente. C’est-
à-dire que f 6 −5 = −1.

Livre du professeur Maths 1èreD 57

 Ensuite y = −x + 6 s’écrit également : y = −1 x + 5 + 11 donc
f −5 = 11

II- FONCTION DERIVEE

1- Définition
2- Tableau de fonctions dérivées de fonctions élémentaires
3- Opérations sur les fonctions dérivées

Solutions des exercices de fixation

Exercice 1

8 )
1) f′(x) = −
: :W
Y
2) f′ x = −18x − sinx
3) f′ x = 10x + 1

Exercice 2

1) f′ x = 5 + 6(2x + 3)E
+8
2) f′ x =
(+:*8)Q
+Z
3) f′ x =
(Z:*[)Q
6
4) f x = (x + 5)(9x + 23)
5) f′ x = −20(−x + 10)8]

4- Dérivée de fonction du type : 𝐱𝐱 ↦ 𝐟𝐟(𝐚𝐚𝐚𝐚 + 𝐛𝐛)

Solution de l’exercice de fixation

Exercice 1

8
1) f x = g 2x − 9 où g x = x. On a g 6 x = d’où f 6 x =
:
E
2g 6 2x − 9 =
E E:+]
8
Soit f 6 x =
E:+]
2) f x = g −5x + 2 où g x = −cosx. On a g 6 x = sinx
d’où f 6 x = −5g 6 −x + 2 = −5sin (−5x + 2).
Soit f 6 x = −5sin (−5x + 2)
D
3) f x = g −x + où g x = sinx. On a g 6 x = cosx d’où
Z

58 Livre du professeur Maths 1èreD

 π π
f 6 x = −g 6 −x + = −cos (−x + )
6 6
D
Soit f 6 x == −cos (−x + )
Z

5. fonction dérivée et sens de variation

Solutions des exercices de fixation

Exercice 1

∀x ∈ −1; 1 ∪ 2; 3 , f′(x) ≤ 0. La fonction f est donc décroissante sur

−1; 1 puis sur 2; 3

∀x ∈ 1; 2 , f′(x) ≥ 0. La fonction f est donc croissante sur 1; 2 .

Exercice 2

Pour tout x de IR, f 6 x = 2(x − 1)E . Pour tout x de IR, f′(x) ≥ 0 donc la
fonction f est croissante sur IR.

6. Extremum relatif

Solutions des exercices de fixation

Exercice 1

- La fonction dérivée de f s’annule en 1,5 ;

- La fonction dérivée de f est négative sur −3; 1,5 et positive
sur 1,5; +∞ .

Donc la fonction admet un extremum relatif en 1,5. Cet extremum

relatif est un minimum relatif et sa valeur est -2. En fait il s’agit d’un
minimum relatif.

Exercice 2

La fonction dérivée de f s’annule en -5 ; est positive sur −∞; −5 et

positive sur −5; 3 .

Donc la fonction f n’admet pas d’extremum relatif en -5.

Livre du professeur Maths 1èreD 59

 SOLUTION DE LA SITUATION D’APPRENTISSAGE

Soit x la distance AM, c’est le côté du petit carré en gris ; le triangle en

gris intérieur au grand carré est isocèle rectangle de côtés
perpendiculaires de mesure 10 − x.

(8&+:)Q ):Q +E&:*8&&

L’aire du logo est donc : 𝒜𝒜 x = x E + soit 𝒜𝒜 x = .
E E

Z:+E& 8&
Pour tout x de 0 ; 10 , 𝒜𝒜 6 (x) = . La fonction 𝒜𝒜′ s’annule en ; elle
E )
8& 8&
est négative sur l’intervalle 0; et positive sur l’intervalle ; 10 . La
) )
8&
fonction aire 𝒜𝒜 admet donc un minimum en ; ce minimum est en
)
8&&
.
)

En conclusion : le logo occupe une distance minimale dans le carré si

8&&
M est placé au tiers de AD et dans ce cas, son aire est égale à cmE
)
soit environ 33,3cmE .

SOLUTIONS DES EXERCICES DE

RENFORCEMENT/D’APPROFONDISSEMENT

Exercice 1

Les fonctions sinus, cosinus, et carrée sont dérivables en 0.

8 8
Les fonctions ⟼ x , x ↦ et x ↦ de IR vers IR sont non
: : :+8
dérivables en 0.

Exercice 2

( &*$ +((&)
Il suffit de calculer lim . On a pour tout h non nul,
$→& $

( &*$ +((&) E
= .
$ )($*))

( &*$ +((&) E E E
Donc lim = lim = . Donc f est dérivable en 0 et f 6 0 =
$→& $ $→& )($*)) ] ]

60 Livre du professeur Maths 1èreD

Exercice 3

8
Cet élève s’est effectivement trompé. En effet la dérivée de la fonction
(
(o 8 +8
est − cette formule est générale. Appliquée à elle donne ;
(Q : :Q
8 [ 8
appliquée à , elle donne − . Donc la dérivée de est
[:*8 [:*8 Q [:*8
[
−
[:*8 Q

Exercice 4

6
1) FAUX car d’après une propriété du cours, fg = f 6 g + fg′
2) FAUX car la fonction f de IR vers IR définie par : f x = (x − 1))
a pour dérivée f 6 x = 3(x − 1)E , vérifie f 6 1 = 0 et pourtant f
n’admet pas d’extremum en 1 car sa fonction dérivée garde un
signe constant.

3) FAUX car la fonction x ↦ – x est une fonction du type x ↦

f ax + b avec f x = x et a = −1 ;
+8
b = 0. Sa dérivée est donc
E +:

4) FAUX car la fonction racine carrée est continue en 0 mais elle

n’est pas dérivable en 0
5) VRAI d’après une propriété du cours
6) FAUX car la dérivée de cos(2x) est −2sin(2x)
7) VRAI d’après le cours

Exercice 5

Déterminons le coefficient directeur de la tangente. x + 2y + 7 = 0 ⟺

8 [ +8
y = − x − . Le coefficient directeur de cette tangente est : . Cette
E E E
tangente n’est pas parallèle à l’axe des ordonnées. Donc f est dérivable
+8 8
en 1 et f 6 1 = . Ensuite y = − x − 1 − 4 donc f 1 = −4.
E E

Livre du professeur Maths 1èreD 61

Exercice 6

( E*$ +((E) $Q *Y$*)

1) On a lim = lim = 3. Donc f est dérivable en 2 et
$→& $ $→& 8*$
6
f 2 =3
2) Une équation de la tangente est y = 3x − 1

Exercice 7

1) Aux points A et B les tangentes sont parallèles à l’axe des

abscisses. Donc f 6 0 = 0 et f 6 2 = 0
Au point C la tangente est oblique ; on utilise la méthode
graphique de détermination de la pente d’une droite. La pente
est donc 3. Donc f 6 −1 = 3.
2) En A une équation de la tangente est y = 1 en B une équation
de la tangente est y = −3
En C une équation est y = 3 x + 1 − 1 soit y = 3x + 2

Exercice 8
D
1) f 6 x = 4cos (2x − )
)
8
2) f 6 x = 1 + tanE x =
LM<Q :
3) f 6 x = 4x ) − 6x + 7
P
E:
4) f 6 x = Q
=
u v:
E
Q
+)<=>:
5) f 6 x =
(ELM<:*8)Q

Exercice 9

Soit f une paire et dérivable.

On a pour tout x de E, f(−x) = f(x). En dérivant chaque membre, on

obtient −f 6 −x = f 6 x ou encore

f 6 −x = −f′(x). Ce qui prouve f′ est impaire.

62 Livre du professeur Maths 1èreD

Exercice 10

1) La fonction est décroissante sur les intervalles : −∞; 1 et 3; 5 .

Elle est croissante sur les intervalles 1; 3 et 5; +∞ .
2) Tableau de variation de f
x −∞ 1 3 5 +∞
f′(x) - + - +
0
+∞ +∞
4
4
f(x)
0
0 0
0
Exercice 11

E: Y
1) f 6 (x) = 3 + . Donc f 6 −1 =
(:Q *8)Q E
6 8 6 [
2) f (x) = . Donc f x =
E:*[ [
D 8
3) f x = 2 cos 2x + sinx . Donc f 6 −
6
=
Z E

Exercice 12

1) h = 5,4 − l et L = 11 − l
2) Le volume d’un parallélépipède rectangle est donné par la
formule V = Llh ce qui donne en remplaçant,
V = l(59,4 + 16,4l + lE ).
3) Pour tout x de 1; 4 : f x = x ) − 16,4x E + 59,4x
a) f′ x = 3x E − 32,8x + 59,4 ; donc la valeurs approchée au
dixième du zéro contenu dans 1; 4 est : 3m.
La fonction f est croissante sur 1; 3 et décroissante sur 3; 4
et puis f 6 x change de signes sur les deux intervalles.
b) Il en résulte de f admet un maximum relatif en 3 ; ce
maximum est d’environ 62.
4) De ce qui précède, le volume du conteneur est maximal pour
l = 3m ; L = 8m et h = 2,4m. Le volume maximal du conteneur
est 57,6m)

Exercice 13

Selon la courbe, la valeur minimale de la consommation est de 6 litres,

atteints pour une vitesse moyenne 50 km/h

Livre du professeur Maths 1èreD 63

Exercice 14

1) Les dimensions de la boîte sont h = x ; L = 20 − 2x et l = 15 − 2x

2) Le volume est donc V = x(15 − 2x)(20 − 2x) ce qui donne la
relation
V x = 4x ) − 70x E + 300x
Etudions les variations de la fonction V(x). V 6 x = 4(3x E − 35x +
150). On doit avoir 15 − 2x ≥ 0 et 20 − 2x ≥ 0 soit x ∈ 0; 7,5
La fonction dérivée s’annule en 2,8 (arrondi au dixième)
Le tableau de variation de V est donc :

x 0 2 , 8 7,5
V′(x) + -
0
V(x)
537,1
0 0

D’après cette étude, si on enlève un carré de 2,8 cm dans chaque coin,

on obtiendra une boîte de volume maximale égale à environ 537cmE

Exercice 15

: ]+:
Posons A(x; 0) alors B(x; 9 − x). L’aire du triangle OAB est donc
E

: ]+: 8z+):
Soit pour tout x de 0; 9 , f x = . On a f 6 x = ; la fonction f
E v ]+:
6
est croissante sur 0; 6 et décroissante sur 6; 9 ; f 6 = 0 et f′ change
de signe sur chacun des intervalles.

Donc f possède un maximum relatif en 6 qui est 3 3.

En conclusion l’aire du triangle est maximale si A possède l’abscisse

3 3

64 Livre du professeur Maths 1èreD

 SOLUTION DE LA SITUATION D’EVALUATION

Soit x le côté du carré. De part et d’autre du côté du carré on enlève

2x. donc l’aire de la base de la boîte est égale 𝒜𝒜 x = (1,2 − 2x)E .
Ensuite la hauteur de la boîte est x. Donc le volume de la boîte égal à :
𝒱𝒱 x = x(1,2 − 2x)E . Etudions le sens de variation de la fonction volume
définie sur l’intervalle 0; 1,2 par : 𝒱𝒱 x = x(1,2 − 2x)E . Pour tout x de
0; 1,2 , 𝒱𝒱′ x = (1,2 − 2x)(1,2 − 6x) le tableau de variation est

x 0 0,2 0,6 1,2

𝒱𝒱′ x
0 +
+ − 0
𝒱𝒱 x 0,128
1,728

0 0
Selon cette étude, le volume de la boîte est maximal si x = 0,2 m.

Ce qui donne les dimensions suivantes de la boîte : hauteur : 0,2m ;

largeur = longueur = 0,8 m.

Livre du professeur Maths 1èreD 65

 SOLUTIONS DES EXERCICES DE
BARYCENTRE
7 SITUATION D’APPRENTISSAGE

- CONTEXTE : entrepreneuriat ;
- CIRCONSTANCE : fabrique d’un dispositif pour
suspendre trois objets ;
- TACHE : Trouver en fonction des masses des objets, le
point d’attache du dispositif pour qu’il reste en équilibre.

BARYCENTRE DE TROIS POINTS

1- Propriété et définition

Solution l’exercice de fixation

1) 𝐴𝐴𝐴𝐴 − 3𝐵𝐵𝐵𝐵 = 0 ⟺ −𝐺𝐺𝐺𝐺 + 4𝐺𝐺𝐺𝐺 = 0. Donc 𝑎𝑎 = −1 et 𝑏𝑏 = 4

2) 2𝐺𝐺𝐺𝐺 + 𝐵𝐵𝐵𝐵 = 2𝐺𝐺𝐺𝐺 ⟺ 2𝐺𝐺𝐺𝐺 − 3𝐺𝐺𝐺𝐺 = 0. Donc 𝑎𝑎 = 2 et 𝑏𝑏 = −3
3) −4𝐴𝐴𝐴𝐴 + 9𝐺𝐺𝐺𝐺 = 𝑂𝑂 ⟺ 4𝐺𝐺𝐺𝐺 + 5𝐺𝐺𝐺𝐺 = 0. Donc 𝑎𝑎 = 4 et 𝑏𝑏 = 5

Propriété 2

Solution de l’exercice de fixation

1) 𝐵𝐵 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, 1 ; (𝐷𝐷, 2)

2) 𝐴𝐴 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐶𝐶, 2 ; (𝐵𝐵; −1)
66 Livre du professeur Maths 1èreD
Propriété 3

Solution de l’exercice de fixation

Les points A, B et C sont non alignés. Donc (ABC) est bien un

plan. Ensuite G étant le centre de gravité du triangle ABC, est
l’isobarycentre de A, B et C. donc G appartient au plan (ABC).

2- Propriétés

Propriété 1 : homogénéité

Solution de l’Exercice de fixation

On utilise la propriété de l’homogénéité avec le coefficient 𝑘𝑘 = −6

Propriété 2 : réduction

Solution de l’exercice de fixation

On obtient : KP + 5KL − 3KC = 1 + 5 − 3 𝐾𝐾𝐾𝐾 ; soit KP + 5KL − 3KC =

3𝐾𝐾𝐾𝐾

Propriété 3 : le barycentre partiel (ou associativité

du barycentre)

Solution de l’exercice de fixation

En utilisant la propriété du barycentre partiel ; on obtient : 𝑀𝑀 =

𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐵𝐵, −3 ; (𝐽𝐽, 4)

Propriété 4 : les coordonnées du barycentre

Solution de l’exercice de fixation

E G
On obtient : 𝐸𝐸( ; )
F F

Livre du professeur Maths 1èreD 67

 Propriété 5 : caractérisation vectorielle du milieu
d’un segment

Solution de l’exercice de fixation

−𝐴𝐴𝐴𝐴 + 2𝐴𝐴𝐴𝐴 = 0 ⟺ 𝐶𝐶𝐶𝐶 + 𝐶𝐶𝐶𝐶 = 0. Donc C est le milieu du segment

𝐴𝐴𝐴𝐴 .

Propriété 6 : caractérisation vectorielle du centre

de gravité d’un triangle

Solution de l’exercice de fixation :

On a 𝐴𝐴 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐺𝐺, −3 ; (𝐼𝐼, 2) ⟺ 𝐺𝐺 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, 1 ; 𝐼𝐼, 2 ⟺ 𝐺𝐺 =

𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, 1 ; 𝐵𝐵, 1 ; (𝐶𝐶, 1) car I est le milieu de 𝐵𝐵𝐵𝐵 .

SOLUTION DE LA SITUATION D’APPRENTISSAGE

D’après nos connaissances sur le barycentre, pour que le

dispositif soit en équilibre, il suffit de mettre une pointe au point,
barycentre des points pondérés 𝐴𝐴, 𝑚𝑚J ; 𝐵𝐵, 𝑚𝑚K ; 𝐶𝐶, 𝑚𝑚L .

68 Livre du professeur Maths 1èreD

 EXERCICES DE
RENFORCEMENT/APPROFONDISSEMENT
Solution de l’exercice 1 (solutions en vert)

N QUESTIONS PROPOSITIONS DE REPONSE

° A B C
1 Si −3𝐵𝐵𝐵𝐵 + 2𝐴𝐴𝐴𝐴 = (𝐶𝐶, −3; (𝐴𝐴, 2) (𝐶𝐶, 3; (𝐴𝐴, −2) (𝐶𝐶, −3; (𝐴𝐴, −2)

𝑂𝑂 alors B est le
barycentre de :
NO
2 Si 𝐺𝐺𝐺𝐺 = 𝐺𝐺𝐺𝐺 (𝐾𝐾, 3; (𝐺𝐺, −7) (𝐾𝐾, −3; (𝐺𝐺, 4) (𝐾𝐾, −3; (𝐺𝐺, 1)
P

alors M est le
barycentre de :
3 Si 𝐾𝐾 = 3 −1 𝐶𝐶𝐶𝐶 = −3𝐶𝐶𝐶𝐶
𝐶𝐶𝐶𝐶 = 𝐶𝐶𝐶𝐶 𝐶𝐶𝐶𝐶 = 𝐶𝐶𝐶𝐶
𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, 3 ; (𝐶𝐶, −1) 2 2

alors :
4 Si 𝐺𝐺 = (𝐸𝐸, −3; (𝐹𝐹, −7) (𝐸𝐸, 5; (𝐹𝐹, 2) (𝐸𝐸, −3; (𝐹𝐹, 7)
𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐸𝐸, −5 ; (𝐹𝐹, −2)
alors G est le
barycentre de
5 On donne : (6 ; 6) (−9 ; −5) (5 ; −3)
A(0 ;1) ; D(6 ;5)
et 𝐺𝐺 =
𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, 5 ; (𝐵𝐵, −3)
Alors les
coordonnées de
G sont
O
6 𝐴𝐴𝐴𝐴 = − 𝐴𝐴𝐴𝐴 + (𝐴𝐴, 2) ; (𝐵𝐵, −3) 𝑒𝑒𝑒𝑒 (𝐴𝐴, 5) ; (𝐵𝐵, −3) 𝑒𝑒𝑒𝑒 (𝐴𝐴, −3) ; (𝐵𝐵, 5) 𝑒𝑒𝑒𝑒
G
R (𝐶𝐶, 6) (𝐶𝐶, 6) (𝐶𝐶, 6)
𝐴𝐴𝐴𝐴. Alors G est
G

le barycentre de
7 Si 𝐴𝐴𝐴𝐴 = −3𝐴𝐴𝐴𝐴 + 1 𝐴𝐴, 1 ; 𝐵𝐵, −3 ; (𝐶𝐶, 2) 𝐴𝐴, 7 ; 𝐵𝐵, −6 ; (𝐶𝐶, 1)
𝐴𝐴, 1 ; 𝐵𝐵, −3 ; (𝐶𝐶, )
U 2
𝐴𝐴𝐴𝐴 alors G est le
F

barycentre de

Livre du professeur Maths 1èreD 69

Solution de l’exercice 2

1) Le barycentre de (𝐴𝐴, 6) 𝑒𝑒𝑒𝑒 (𝐶𝐶 , −9) est le même que le

barycentre de (𝐴𝐴, −2) 𝑒𝑒𝑒𝑒 (𝐶𝐶, 3)……VRAI….
2) Le système de points pondérés 𝐴𝐴, 2 ; 𝐵𝐵, 3 ; (𝐶𝐶, −5) admet
un barycentre……FAUX car la somme des coefficients
est nulle
3) Si un point G est un barycentre des points A, B, C alors G
est aligné avec les points A, B, C…FAUX car les points
A, B et C peuvent être les sommets d’un triangle
4) L’isobarycentre de deux points distincts A et B est le
milieu du segment 𝐴𝐴𝐴𝐴 ……VRAI d’après la
caractérisation vectorielle du milieu d’un segment
5) Le vecteur −5𝑀𝑀𝑀𝑀 + 3𝑀𝑀𝑀𝑀 + 2𝑀𝑀𝑀𝑀 est indépendant du point
M……VRAI car la somme des coefficients des points
pondérés (A,-5) ; (B,3) et (C,2) est nulle
6) Si 𝐺𝐺 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, −10 ; (𝐵𝐵, 7) alors A appartient à la droite
𝟕𝟕
(GB)……VRAI car 𝑨𝑨𝑨𝑨 = − 𝑨𝑨𝑨𝑨 càd que les points A, G et
𝟑𝟑

B sont alignés.
7) Si 𝐼𝐼 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, 650 ; (𝐵𝐵, 650) alors I est le milieu de
𝐴𝐴𝐴𝐴 ……VRAI car 𝑰𝑰 = 𝒃𝒃𝒃𝒃𝒃𝒃 𝑨𝑨, 𝟏𝟏 ; (𝑩𝑩, 𝟏𝟏)
NU
8) Si 𝑃𝑃𝑃𝑃 = 𝑃𝑃𝑃𝑃 alors 𝐺𝐺 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝑃𝑃, 4 ; (𝑄𝑄, −1)
O
N𝟏𝟏 N𝟏𝟏
VRAI car 𝑷𝑷𝑷𝑷 = 𝑷𝑷𝑷𝑷 ⇔ 𝑷𝑷𝑷𝑷 = 𝑷𝑷𝑷𝑷 ⇔ 𝑮𝑮 =
𝟑𝟑 N𝟏𝟏e𝟒𝟒

𝒃𝒃𝒃𝒃𝒃𝒃 𝑷𝑷, 𝟒𝟒 ; (𝑸𝑸, −𝟏𝟏) .

9) Si 𝐾𝐾 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝑀𝑀, 2 ; 𝑁𝑁, −5 alors 𝑁𝑁 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐾𝐾, 3 ; 𝑀𝑀, 2 ……

VRAI car 𝑲𝑲 = 𝒃𝒃𝒃𝒃𝒃𝒃 𝑴𝑴, 𝟐𝟐 ; 𝑵𝑵, −𝟓𝟓 ⇔ 𝟐𝟐𝑲𝑲𝑲𝑲 − 𝟓𝟓𝑲𝑲𝑲𝑲 = 𝑶𝑶 ⟺

𝟐𝟐𝑵𝑵𝑵𝑵 + 𝟑𝟑𝑵𝑵𝑵𝑵 = 𝑶𝑶

F
10)𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝐴𝐴𝐴𝐴 si et seulement si 𝐹𝐹 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐿𝐿, −3 ; (𝐴𝐴, 1) ……VRAI
O
𝟐𝟐
car 𝑨𝑨𝑨𝑨 = 𝑨𝑨𝑨𝑨 ⇔ −𝟑𝟑𝑭𝑭𝑭𝑭 + 𝑭𝑭𝑭𝑭 = 𝑶𝑶
𝟑𝟑

70 Livre du professeur Maths 1èreD

Solution de l’exercice 3

1)

E
I

B
D
A

2) 𝐷𝐷 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐵𝐵, 2 ; (𝐶𝐶, 1) ⟺ 𝐵𝐵 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐷𝐷, 3 ; (𝐴𝐴, −1) . Donc 𝐸𝐸 =

𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐶𝐶, 3 ; 𝐷𝐷, 3 ; (𝐴𝐴, −1) .
Donc 𝐸𝐸 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 (𝐼𝐼, 6)(𝐴𝐴, −1) car I est le milieu de 𝐶𝐶𝐶𝐶 . Les
points A, I et E sont donc alignés.

Solution de l’exercice 4

1) On a d’après les relations vectorielles, 𝐴𝐴′ =

𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐵𝐵, 1 ; (𝐶𝐶, 1) ; 𝐵𝐵′ = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, 1 ; (𝐶𝐶, 3) et 𝐶𝐶′ =
𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, 1 ; (𝐵𝐵, 3)
2) Considérons le point 𝐾𝐾 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐶𝐶′, 4 ; (𝐶𝐶, 3) . Donc 𝐾𝐾 ∈
𝐶𝐶𝐶𝐶 s . Ensuite par application de la propriété du
barycentre partiel, 𝐾𝐾 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴′, 6 ; (𝐴𝐴, 1) ; donc 𝐾𝐾 ∈ 𝐴𝐴𝐴𝐴′ .

B'

A'

B
C'
A

Les droites (AA’), (BB’) et (CC’) sont donc concourantes.

Livre du professeur Maths 1èreD 71

 Solution de l’exercice 5

On a 𝐺𝐺 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, 1 ; 𝐵𝐵, 1 ; (𝐶𝐶, 1) = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, 1 ; (𝐴𝐴s , 2) =

𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 ( 𝐶𝐶 s 2 ; (𝐶𝐶, 1) . Donc G appartient aux médianes (AA’) et (CC’).
G est donc le centre de gravité du triangle ABC.

Solution de l’exercice 6

7 4
1) On a 𝐴𝐴𝐴𝐴 et 𝐴𝐴𝐴𝐴 puis 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝐴𝐴𝐴𝐴, 𝐴𝐴𝐴𝐴 = −26 ≠ 0. Les
3 −2
points A, B et C sont donc non alignés.
2) On obtient :
U U
a) Dans (A, B, C). On a 𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝐴𝐴𝐴𝐴 + 𝐴𝐴𝐴𝐴. Donc 𝐺𝐺( , 1)
F F
G O
b) Dans (O, I, J), 𝐺𝐺( , − )
F F
3) On obtient la représentation graphique ci-dessous.

y
6

2 B

1 J

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0O I
1 2 3 4 5 6 7 8 x

A -1
G
-2

-3
C
-4

-5

-6

72 Livre du professeur Maths 1èreD

 Solution de l’exercice 7

N° Propositions Réponse Justifications

3
2
1
VRAI/FAUX

N°
1 Le point K est un barycentre de A et B. Les points A, K et B ne sont pas
alignés
………FAUX……
y

-4

A
A
1

-3
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 x
-1

K
-2
-2

D
Propositions

K
-3

-1
2 La somme des coefficients des
est un barycentre des points A, B et C FAUX points pondérés (A,2) ; (B,-1) et

-3
-2
-1
1
y
Le point G tel que : 2𝐺𝐺𝐺𝐺 − 𝐵𝐵𝐵𝐵 − 𝐶𝐶𝐶𝐶 = 𝑂𝑂

(C,-1) est nulle.

3 Sur une droite régulièrement graduée, on 0

C
Solution de l’exercice 7

1
a disposé les points A, B, C et D. Car C est le milieu du segment
Car A=bar 𝐷𝐷, 3 ; (𝐵𝐵, −1)

……FAUX………

• 𝐶𝐶 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 (𝐷𝐷, 1)(𝐵𝐵, 1)

• 𝐴𝐴 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 (𝐷𝐷, 1)(𝐵𝐵, 3)

• 𝐷𝐷 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 (𝐴𝐴, 2)(𝐵𝐵, 1)

………VRAI….. Par application de la définition.
• 𝐴𝐴 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 (𝐷𝐷, 1)(𝐵𝐵, 3) 𝐵𝐵𝐵𝐵 .

………VRAI……
2

• 𝐶𝐶 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 (𝐷𝐷, 1)(𝐵𝐵, 1)

…………..
• 𝐷𝐷 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 (𝐴𝐴, 2)(𝐵𝐵, 1)

A ……………………
….

a disposé les points A, B, C et D.

3

B
D

C
4

est un barycentre des points A, B et C

Le point K est un barycentre de A et B.

B
Le point G tel que : 2𝐺𝐺𝐺𝐺 − 𝐵𝐵𝐵𝐵 − 𝐶𝐶𝐶𝐶 = 𝑂𝑂

Sur une droite régulièrement graduée, on

x

Livre du professeur Maths 1èreD

m) ; (B, 1) et (C, 3) admettent un …………VRAI…
Si 𝑚𝑚 ≠ −4 alors les points pondérés (A, Car 𝑚𝑚 + 1 + 3 ≠ 0

barycentre ………..
…

73
….
FAUX

Solution de l’exercice 8
VRAI/F

…………
…………
……FAU
………FA
Réponse

………VR
………VR
 Solution de l’exercice 8

1) On sait que 𝐼𝐼𝐼𝐼 + 3𝐼𝐼𝐼𝐼 = 4𝐼𝐼𝐼𝐼 et 3𝐼𝐼𝐼𝐼 + 𝐼𝐼𝐼𝐼 = 4𝐼𝐼𝐼𝐼 . l’addition

membre à membre donne 4𝐼𝐼𝐼𝐼 + 4𝐼𝐼𝐼𝐼 = 4𝐼𝐼𝐼𝐼 + 4𝐼𝐼𝐼𝐼 . Or 4𝐼𝐼𝐼𝐼 +
4𝐼𝐼𝐼𝐼 = 0 car I est le milieu de 𝐴𝐴𝐴𝐴 . Donc 4𝐼𝐼𝐼𝐼 + 4𝐼𝐼𝐼𝐼 = 0 ou
𝐼𝐼𝐼𝐼 + 𝐼𝐼𝐼𝐼 = 0 par conséquent I est le milieu de 𝑃𝑃𝑃𝑃 .
2) Trace le segment 𝐴𝐴𝐴𝐴 puis construis les points I, P et Q

A Q I P B

Solution de l’exercice 9

1) On écrit 𝑂𝑂𝑂𝑂 + 𝑏𝑏𝑂𝑂𝑂𝑂 + 𝑐𝑐𝑂𝑂𝑂𝑂 = 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 𝑂𝑂𝑂𝑂 + 𝑎𝑎𝐺𝐺𝐺𝐺 + 𝑏𝑏𝐺𝐺𝐺𝐺 + 𝑐𝑐𝐺𝐺𝐺𝐺

. Or 𝑎𝑎𝐺𝐺𝐺𝐺 + 𝑏𝑏𝐺𝐺𝐺𝐺 + 𝑐𝑐𝐺𝐺𝐺𝐺 = 0. D’où le résultat.
2) Le vecteur 𝑎𝑎𝑂𝑂𝑂𝑂 + 𝑏𝑏𝑂𝑂𝑂𝑂 + 𝑐𝑐𝑂𝑂𝑂𝑂 a pour coordonnées 𝑎𝑎𝑥𝑥x +
𝑏𝑏𝑥𝑥y + 𝑐𝑐𝑥𝑥z ; 𝑎𝑎𝑦𝑦x + 𝑏𝑏𝑦𝑦y + 𝑐𝑐𝑦𝑦z . On sait que 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 ≠ 0 ; donc
J|} eK|~ eL| JÄ} eKÄ~ eLÄ
le point G a pour coordonnées ;
JeKeL JeKeL

Solution de l’exercice 10

Le vecteur 2𝑀𝑀𝑀𝑀 + 3𝑀𝑀𝑀𝑀 − 𝑚𝑚𝑀𝑀𝑀𝑀 est indépendant de m si et

seulement si 2 + 3 + 𝑚𝑚 = 0.

Donc le 2𝑀𝑀𝐴𝐴 + 3𝑀𝑀𝑀𝑀 − 𝑚𝑚𝑀𝑀𝑀𝑀 est indépendant de m si et seulement

si 𝑚𝑚 = −5

Solution de l’exercice 11

On sait O est le milieu de 𝐴𝐴𝐴𝐴 et 𝐵𝐵𝐵𝐵 .

Donc 𝑀𝑀𝑀𝑀 + 𝑀𝑀𝑀𝑀 + 𝑀𝑀𝑀𝑀 + 𝑀𝑀𝑀𝑀 = 2𝑀𝑀𝑀𝑀 + 2𝑀𝑀𝑀𝑀. D’où le résultat

74 Livre du professeur Maths 1èreD

Solution de l’exercice 12

{(A, −2); (B, 3); (C, 1)} * * 𝐺𝐺(−1 ; 4)

{(A, 4); (B, −1); (C, 3)} * * 𝐺𝐺(−29; 5)

{(A, −5); (B, −2); (C, 6)} * * 𝐺𝐺(−25; 13)

{(A, 3); (B, −6); (C, 2)} * E

* 𝐺𝐺(− ; 0)
F

UÖ
* 𝐺𝐺( ; 0)
R

Solution de l’exercice 13

1) Par application de la propriété du barycentre partiel,

𝐾𝐾 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐼𝐼, 2 ; (𝐶𝐶, 2) puis de la propriété d’homogénéité,
on obtient : 𝐾𝐾 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐼𝐼, 1 ; (𝐶𝐶, 1) d’où le résultat.
2)
a) Du fait que 𝐽𝐽 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, −1 ; (𝐾𝐾, 4) , on a 𝐽𝐽 ∈ 𝐴𝐴𝐴𝐴 .
Ensuite 𝐽𝐽 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, −1 ; 𝐴𝐴, 1 ; 𝐵𝐵, 1 ; (𝐶𝐶, 2) soit
𝐽𝐽 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐵𝐵, 1 ; (𝐶𝐶, 2) . Donc 𝐽𝐽 ∈ 𝐵𝐵𝐵𝐵
b) Après avoir construit I le milieu de 𝐴𝐴𝐴𝐴 , on construis
le point K milieu de 𝐼𝐼𝐼𝐼 .
Enfin on construit J le point d’intersection des droites
(AK) et (BC).

I
A

Livre du professeur Maths 1èreD 75

 Solution de l’exercice 14

1)

A I
B

O
2) On sait que 𝐵𝐵𝐵𝐵 = 𝐵𝐵𝐵𝐵, il suffit donc de démontrer que
P

O
𝐸𝐸𝐸𝐸 = 𝐵𝐵𝐵𝐵 .
P

Remarquons que 2𝐴𝐴𝐴𝐴 + 5𝐵𝐵𝐵𝐵 − 3𝐶𝐶𝐶𝐶 = 4𝐸𝐸𝐸𝐸. D’autre part,

G
2𝐴𝐴𝐴𝐴 + 5𝐵𝐵𝐵𝐵 − 3𝐶𝐶𝐶𝐶 = 𝐴𝐴𝐴𝐴 − 𝐴𝐴𝐴𝐴 − 3𝐼𝐼𝐼𝐼 .
F

O O
Donc 2𝐴𝐴𝐴𝐴 + 5𝐵𝐵𝐵𝐵 − 3𝐶𝐶𝐶𝐶 = − 𝐴𝐴𝐴𝐴 + 𝐴𝐴𝐴𝐴 − 3𝐶𝐶𝐶𝐶 = 3𝐵𝐵𝐵𝐵. Donc 4𝐸𝐸𝐸𝐸 = 3𝐵𝐵𝐵𝐵
F F
O
c’est-à-dire 𝐸𝐸𝐸𝐸 = 𝐵𝐵𝐵𝐵.
P

Donc BJIE est un parallélogramme.

3) E est donc le quatrième sommet du parallélogramme

BJIE

Solution de l’exercice 15

1) 𝐺𝐺 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, 4 ; 𝐵𝐵, −1 ; (𝐵𝐵, −1) = 𝑏𝑏𝑎𝑎𝑎𝑎 𝐴𝐴, 4 ; (𝐼𝐼, −2) =

𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, 2 ; (𝐼𝐼, −1) .

On peut donc écrire : 2𝐺𝐺𝐺𝐺 − 𝐺𝐺𝐺𝐺 = 0, ce qui entraine 𝐴𝐴𝐴𝐴 + 𝐴𝐴𝐴𝐴 = 0.

Donc A est le milieu du segment 𝐺𝐺𝐺𝐺 . D’où le résultat.

76 Livre du professeur Maths 1èreD

 2) Déduis-en la construction de G.

On construit G, symétrique de I par rapport à A.

3)
a)On 4𝐴𝐴𝐴𝐴F − 𝐴𝐴𝐴𝐴 F − 𝐴𝐴𝐴𝐴 F = − 𝐴𝐴𝐴𝐴 F + 𝐴𝐴𝐴𝐴 F = −64. Donc A
appartient à l’ensemble (E).
b) L’ensemble (E) est soit un cercle, soit un singleton soit
l’ensemble vide. (E) n’est pas vide car il contient A, ce
n’est pas un singleton car 𝐴𝐴 ≠ 𝐺𝐺. Donc (E) est le
cercle de centre G et de rayon AG.
c) Construction de l’ensemble (E).

A
C

Solution de l’exercice 16

1) On a 2𝐺𝐺𝐺𝐺 + 𝐺𝐺𝐺𝐺 − 𝐺𝐺𝐺𝐺 = 𝑂𝑂 ⟺ 𝐶𝐶𝐶𝐶 = −2𝐺𝐺𝐺𝐺. Donc les droites

(BC) et (GA) sont parallèles.
2)
a) Par la formule de réduction, on obtient : 𝑢𝑢 = 2𝑀𝑀𝑀𝑀 . Le
vecteur 2𝑀𝑀𝑀𝑀 − 𝑀𝑀𝑀𝑀 − 𝑀𝑀𝑀𝑀 est indépendant de M ; on a
donc 2𝑀𝑀𝑀𝑀 − 𝑀𝑀𝑀𝑀 − 𝑀𝑀𝑀𝑀 = 2𝐼𝐼𝐼𝐼 − 𝐼𝐼𝐼𝐼 − 𝐼𝐼𝐼𝐼 = 2𝐼𝐼𝐼𝐼 ca I étant le
milieu de 𝐵𝐵𝐵𝐵 , 𝐼𝐼𝐼𝐼 + 𝐼𝐼𝐼𝐼 = 0. Donc 𝑣𝑣 = 2𝐼𝐼𝐼𝐼
b) Les vecteurs 𝑢𝑢 et 𝑣𝑣 sont colinéaires si et seulement si
la droite (IA) est parallèle à la droite (MG).

L’ensemble des points M est donc la droite passant par G et

parallèle à (IA).
Livre du professeur Maths 1èreD 77
 c) Construction de l’ensemble.

Solution de l’exercice 17

zà
1) On a 5𝑀𝑀𝑀𝑀 + 𝑀𝑀𝑀𝑀 = 𝑀𝑀𝑀𝑀 − 𝑀𝑀𝑀𝑀 ⟺ 𝐺𝐺𝐺𝐺 = où 𝐺𝐺 =
R
𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, 5 ; (𝐵𝐵, 1) .

zà
L’ensemble (𝐸𝐸U ) est donc le cercle de centre G et de rayon (ce
R
cercle contient le point A)

2) On a (5𝑀𝑀𝑀𝑀 + 𝑀𝑀𝑀𝑀). 𝑀𝑀𝑀𝑀 + 2𝑀𝑀𝑀𝑀 = 0 ⟺ 6𝑀𝑀𝑀𝑀 . 3𝑀𝑀𝐺𝐺 s = 0 où

𝐺𝐺′ = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐶𝐶, 1 ; (𝐷𝐷, 2)

L’ensemble (𝐸𝐸F ) est donc le cercle de diamètre 𝐺𝐺𝐺𝐺′ .

3) Construction des ensembles (𝐸𝐸U ) et (𝐸𝐸F )

B C

G'
G
A D

78 Livre du professeur Maths 1èreD

Solution de l’exercice 18

1) On sait que 𝐺𝐺 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝑃𝑃, 3 ; (𝐶𝐶, 1) . Or 𝑃𝑃 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, 2 ; (𝐵𝐵, 1) .

Donc 𝐺𝐺 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, 2 ; 𝐵𝐵, 1 , (𝐶𝐶, 1) .

Ce qui permet donc d’écrire que 2𝐺𝐺𝐺𝐺 + 𝐺𝐺𝐺𝐺 + 𝐺𝐺𝐺𝐺 = 𝑂𝑂.

2) On réécrit 𝐺𝐺 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, 2 ; 𝐵𝐵, 1 , (𝐶𝐶, 1) ; donc 𝐺𝐺 =

𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, 2 ; (𝐴𝐴′, 2) . Donc G est le milieu du segment 𝐴𝐴𝐴𝐴′ .
3) On réécrit 𝐺𝐺 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, 2 ; 𝐵𝐵, 1 , (𝐶𝐶, 1) ; puis 𝐺𝐺 =
𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, 1 ; (𝐴𝐴, 1); 𝐵𝐵, 1 , (𝐶𝐶, 1) . En regroupant, on obtient
que 𝐺𝐺 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐵𝐵′, 2 ; 𝐶𝐶′, 2
4) D’après ce qui précède, le point G appartient à la fois aux
droites (PC), (AA’) et (C’B’)
5) Construction du point G.

A'

B'
B
G
C'
P
A

Exercice 19 : barycentre et moyenne

UäUOeFäUã
1) La moyenne de l’élève est 𝑋𝑋 = = 11.
UeF
2) On représente sur un segment de droite 𝐴𝐴𝐴𝐴 les notes de
0 à 20 (0 en A et 20 en B).

Soit (D,1) et (E,2) deux points pondérés. Sur le segment gradué

𝐴𝐴𝐴𝐴 , le point D a pour abscisse 13 et le point E a pour abscisse
10.
Livre du professeur Maths 1èreD 79
 La moyenne est l’abscisse du point M, barycentre de
𝐷𝐷, 1 ; (𝐸𝐸, 2) .

3) La moyenne de cet élève est 12 sur 20. Sur la droite

graduée D a pour abscisse 13 et E a pour abscisse 10. Le

A E M N D B
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

point N est donc le barycentre (D,2) et (E,1).

SOLUTION DE LA SITUATION D’EVALUATION

D’après les notations ci-dessous, soit J l’isobarycentre du

rectangle ABCD et I l’isobarycentre du triangle équilatéral
CEB. La point du ferronnier sera placée au point P,
barycentre des points pondérés (J,4) et (I,3). Ce qui donne la
construction ci-dessous.

B
A

I E
J P

D
C

80 Livre du professeur Maths 1èreD

 EXTENSION DE LA NOTION DE LIMITE
8 SOLUTIONS DES EXERCICES
SITUATION D’APPRENTISSAGE
• CONTEXTE : Cours de mathématique dans une classe de 1ère
• CIRCONSTANCE : Droites « particulières » d’une représentation
graphique
• TACHE : identification de ces droites : définitions, noms, équations

I- LIMITE INFINIE D’UNE FONCTION REELLE EN

UN NOMBRE
1- Limite infinie
𝟏𝟏
2- Limite de fonctions :𝒙𝒙 ⟼ 𝒏𝒏 (𝒙𝒙%𝒂𝒂)

Solution de l’exercice de fixation

/
1) 8 est un nombre pair par conséquent lim = +∞
,⟶. , 0
/
2) 5 est un nombre impair par conséquent lim = −∞
,⟶. , 5
4
/
3) 11 est un nombre impaire par conséquent : lim = −∞
,⟶%7 (,87)99
4
/
4) Quel que soit la parité de 5 : lim = +∞
,⟶. , 5
:
/
5) Quel que soit la parité de 3 : lim = +∞
,⟶/ ,%/ ;
:
3- Asymptote d’équation 𝒙𝒙 = 𝒂𝒂

Solution des exercices de fixation

Exercice 1

/
Il suffit de calculer lim
,⟶%7 ,87
:

/
On a lim = +∞. La droite d’équation 𝑥𝑥 = −3 est une asymptote à la
,⟶%7 ,87
:
courbe (C)

Livre du professeur Maths 1èreD 81

Exercice 2
/
1) On a lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = lim = +∞.
,⟶/ ,⟶/ ,%/ @
2) On a lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = +∞. Donc la représentation graphique de 𝑓𝑓 admet
,⟶/
une asymptote.
Une équation de cette asymptote est 𝑥𝑥 = 1.

Exercice 3
B
Il s’agit de la figure 3 ; l’équation de l’asymptote est 𝑥𝑥 = et de la figure 2,
C
l’équation de l’asymptote est 𝑥𝑥 = 1

II- LIMITE A L’INFINI D’UNE FONCTION REELLE

1- Limite finie à l’infinie

Solution de l’exercice de fixation

1) lim −2 = −2
,⟶%D
2) lim −80 = −80
,⟶8D
/
3) lim =0
,⟶%D , 0
/
4) lim =0
,⟶8D , @5
2- Asymptote d’équation 𝒚𝒚 = 𝒃𝒃

Solution des exercices de fixation

Exercice 1
/
Posons : 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = −3 +
,8/

Il suffit de calculer lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 + 3 et lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 + 3

,⟶%D ,⟶8D

/ / /
On a 𝑓𝑓 𝑥𝑥 + 3 = ; ensuite lim = lim = 0
,8/ ,⟶%D ,8/ ,⟶8D ,8/

Donc lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 + 3 = 0 et lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 + 3 = 0. D’où le résultat.

,⟶%D ,⟶8D

82 Livre du professeur Maths 1èreD

Exercice 2

Il s’agit de :

- la figure 1 l’équation de l’asymptote est 𝑦𝑦 = 0

- la figure 3, l’équation de l’asymptote est 𝑦𝑦 = 3

III-
LIMITE DE FONCTIONS POLYNÔMES ET DE
FONCTIONS RATIONNELLES
1- Limite d’une fonction polynôme

Solution de l’exercice de fixation

1) lim (−𝑥𝑥 7 + 10𝑥𝑥 C − 10𝑥𝑥) = lim −𝑥𝑥 7 = −∞

,⟶8D ,⟶8D
K K
2) lim ( − 𝑥𝑥 + 10𝑥𝑥 + 20𝑥𝑥 + 2) = lim ( − 𝑥𝑥 K ) = −∞
K 7 C
,⟶%D 7 ,⟶%D 7
/L
3) lim (𝑥𝑥 − 10𝑥𝑥 C/ − 𝑥𝑥 + 5) = lim (𝑥𝑥 /L ) = +∞
,⟶%D ,⟶%D
2- Limite d’une fonction rationnelle

Solution de l’exercice de fixation

O%C.,
1) La fonction 𝑥𝑥 ↦ est rationnelle.
% C, @ 8P,

O%C., %C., C.
Donc lim = lim = lim =0
,⟶%D % C, @ 8P, ,⟶%D % C, @ ,⟶%D C,

, 90 %/7, 0 %OL
2) La fonction 𝑥𝑥 ↦ est rationnelle.
%C, @Q 8KO,8/

R, S %/7, @ 8L R, S R R
Donc lim = lim = lim =−
,⟶%D %C, S 8P,%/ ,⟶%D %C, S ,⟶%D %C C

, 90 %/7, 0 %OL
3) La fonction 𝑥𝑥 ↦ est rationnelle.
%C, @Q 8KO,8/

, 90 %/7, 0 %OL , 90 /
Donc lim = lim = lim − =0
,⟶8D %C, @Q 8KO,8/ ,⟶8D %C, @Q ,⟶8D C, @

O, T %/7, 5 8L
4) La fonction 𝑥𝑥 ↦ est rationnelle.
%C, ; %P,8/

Livre du professeur Maths 1èreD 83

 O, T %/7, 5 8L O, T O, ;
Donc lim = lim = lim − =−∞
,⟶8D %C, ; %P,8/ ,⟶8D %C, ; ,⟶8D C

IV- ASYMPTOTE D’EQUATION 𝒚𝒚 = 𝒂𝒂𝒂𝒂 + 𝒃𝒃 avec 𝒂𝒂 ≠ 𝟎𝟎

Solution des exercices de fixation

Exercice 1
/
Posons 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 2𝑥𝑥 − 1 +
,@

/
On a lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 − 2𝑥𝑥 − 1 = lim = 0 de même lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 −
,⟶%D ,⟶%D , @ ,⟶8D
/
2𝑥𝑥 − 1 = lim =0
,⟶8D , @

D’où le résultat.

Exercice 2

Les courbes qui admettent une asymptote oblique sont les courbes des figures
1à3

Figure1, équation : 𝑦𝑦 = 𝑥𝑥 − 1 ; figure 2, équation : 𝑦𝑦 = 𝑥𝑥 ; figure 3, équation,

𝑦𝑦 = −𝑥𝑥 + 3

V- LIMITES ET OPERATIONS SUR LES FONCTIONS

1- Limite de la somme de deux fonctions

Solutions des exercices de fixation

Exercice 1

lim 𝑓𝑓(𝑥𝑥) 0 −∞ +∞ −∞ +∞
,⟶%C

lim 𝑔𝑔(𝑥𝑥) −1 0 −5 −∞ +∞
,⟶%C

lim (𝑓𝑓 + 𝑔𝑔)(𝑥𝑥) −1 −∞ +∞ −∞ +∞

,⟶%C

84 Livre du professeur Maths 1èreD

Exercice 2
K,8/ ,8/ /
1) lim = 4 et lim =−
,⟶%D ,8C ,⟶%D %Y,8O Y
K,8/ ,8/ / C7
2) Il résulte de la question 1) que : lim ( + )=4− =
,⟶%D ,8C %Y,8O Y Y
2- Limite du produit de deux fonctions

Solution des exercices de fixation

Exercice 1

lim 𝑓𝑓(𝑥𝑥) 0 −∞ +∞ −7 −∞
,⟶%D

lim 𝑔𝑔(𝑥𝑥) 0 +∞ −5 −∞ −∞
,⟶%D

lim (𝑓𝑓𝑓𝑓)(𝑥𝑥) 0 −∞ −∞ +∞ +∞
,⟶%D

Exercice 2

%C, @ 8O
1) lim = −2 et lim (−𝑥𝑥 C + 3𝑥𝑥 + 1) = −∞
,⟶8D , ,⟶8D
%C, @ 8O
2) Il résulte de la question 1) que : lim ( )(−𝑥𝑥 C + 3𝑥𝑥 + 1) = +∞
,⟶8D ,

3- Limite de l’inverse d’une fonction

Solutions des exercices de fixation

Exercice 1

1) lim 𝑥𝑥 K − 3𝑥𝑥 C = lim 𝑥𝑥 K = +∞

,⟶%D ,⟶%D
/
2) Il résulte de la question 1) que : lim =0
,⟶%D , S %7, @

Exercice 2
%/
1) lim +3=3
,⟶8D , @
/ /
2) De la question 1), on déduit que : lim Z9 =
,⟶8D @ 87 7
[

Livre du professeur Maths 1èreD 85

 4- Limite de la valeur absolue d’une fonction

Solution de l’exercice de fixation

,8O , / / /
On a lim = lim = − . Donc lim 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = − =
,⟶%D %C,87 ,⟶%D %C, C ,⟶%D C C

5- Limite de la racine carrée d’une fonction

Solution des exercices de fixation

Exercice 1

lim 𝑥𝑥 7 − 13𝑥𝑥 + 1 = lim 𝑥𝑥 7 = +∞. Donc ,⟶8D

lim 𝑥𝑥3 − 13𝑥𝑥 + 1 = +∞
,⟶8D ,⟶8D

Exercice 2

, @ %/7,8/ / , @ %/7,8/ / /
lim = ; donc lim = =
,⟶8D K, @ 87 K ,⟶8D K, @ 87 K C

RESOLUTION DE LA SITUATION D’APPRENTISSAGE

, ; %7, @ %,8K
La fonction 𝑓𝑓 de IR vers IR est définie par : 𝑓𝑓 𝑥𝑥 =
, @ %/

Son ensemble de définition est 𝐷𝐷𝐷𝐷 = −∞; −1 ∪ −1; 1 ∪ 1; +∞ .

/
Pour tout x de 𝐷𝐷𝐷𝐷, 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 𝑥𝑥 − 3 + . Donc lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 − (𝑥𝑥 + 3) =
, @ %/ ,→8D
/
lim =0
,→8D , @ %/

/
De même lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 − (𝑥𝑥 + 3) = lim = 0. Il en résulte que la droite
,→%D ,→%D , @ %/
d’équation 𝑦𝑦 = 𝑥𝑥 + 3 est une asymptote à la courbe de 𝑓𝑓 en −∞ et en +∞.

Ensuite même lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = +∞ ; lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = −∞. Ces deux limites suffisent

,→%/ ,→/
4 4
pour affirmer que les droites d’équations 𝑥𝑥 = −1 et 𝑥𝑥 = 1 sont des asymptotes
à la courbe de 𝑓𝑓.

86 Livre du professeur Maths 1èreD

On donne ci-dessous une représentation graphique de la fonction 𝑓𝑓. En rouge,
on a les trois asymptotes.

-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
-1

-2

-3

-4

SOLUTION DE L’EXERCICE DE
RENFORCEMENT/ APPROFONDISSEMENT
Exercice 1

N°
1 lim −12 −12
,⟶%D
2 lim − 𝑥𝑥 −∞
,⟶8D
3 1 0
lim −
,⟶%D 𝑥𝑥
4 1 0
lim −
,⟶8D 𝑥𝑥
5 lim −𝑥𝑥 /77 +∞
,⟶%D
6 lim −𝑥𝑥 /.Y −∞
,⟶8D
7 −1 +∞
lim C.O
,⟶. 𝑥𝑥
4

Livre du professeur Maths 1èreD 87

 8 −1 −∞
lim
,⟶.
:
𝑥𝑥 C.O
9 lim −𝑥𝑥 P − 25𝑥𝑥 O + 4 −∞
,⟶8D
10 lim −𝑥𝑥 P − 25𝑥𝑥 O + 4 +∞
,⟶%D
11 P
−𝑥𝑥 − 25𝑥𝑥 + 4 O −∞
lim
,⟶8D 2𝑥𝑥 K + 18𝑥𝑥 7 − 2𝑥𝑥 + 1
12 −𝑥𝑥 P − 25𝑥𝑥 O + 4 1
lim −
,⟶%D 2𝑥𝑥 P + 18𝑥𝑥 7 − 2𝑥𝑥 + 1 2
13 3𝑥𝑥 − 5 3
lim
,⟶%D 𝑥𝑥 + 1
14 𝑥𝑥 C 0
lim
,⟶8D 4 − 𝑥𝑥 O
15 𝑥𝑥 C 0
lim −
,⟶%D 1 − 𝑥𝑥 7
16 1 −∞
lim − /.
,⟶. 𝑥𝑥
17 −1 0
lim
,⟶8D 𝑥𝑥 𝑥𝑥
18 1
𝑥𝑥 + 3
lim
,⟶8D 𝑥𝑥 + 2
19 2
1 − 2𝑥𝑥
lim
,⟶%D 1 − 𝑥𝑥
20 𝑥𝑥 + 4 1
lim 2
,⟶8D 4𝑥𝑥 + 1
Exercice 2

1) Vrai

Justifications : c’est la définition d’une asymptote horizontale.

2) Faux

%C %C
Justifications : lim = 0 et lim +3 = 3. Donc lim +3=3
,⟶%D , S ,⟶%D ,⟶%D , S

3) Faux

/
Justifications : lim (𝑥𝑥 − 2)C = 0 et ∀𝑥𝑥 ≠ 2, (𝑥𝑥 − 2)C > 0. Donc lim = +∞
,⟶C ,⟶C (,%C)@
4 4

88 Livre du professeur Maths 1èreD

 4) Faux

Justifications : lim 𝑥𝑥 C − 1 = 0 et ∀𝑥𝑥 ∈ −1; 1 , 𝑥𝑥 C − 1 < 0.

,⟶%/
:

/
Donc lim = +∞
,⟶%/ , @ %/
:

5) Faux

Justifications : par définition d’une asymptote oblique, la droite d’équation

y=5x+3 est une asymptote oblique si et seulement si

lim ( 𝑓𝑓 𝑥𝑥 − (5𝑥𝑥 + 3)) = 0.

,⟶8D

Exercice 3

/
1) 5 est impair d’où lim = −∞, 2 est pair d’où
,⟶7 (,%7)5
4
1
lim = +∞
,⟶7
4
(𝑥𝑥 − 3)C
2) L’une des fonctions tend vers −∞ et l’autre tend vers +∞. Ces deux
résultats ne permettent d’avoir la limite de la somme des eux
fonctions : il y a forme indéterminée.
/
3) Pour lever l’indétermination, mettons en facteur.
(,%7)@

/ / / / /
Il vient : + = + 1 ; on a alors lim = +∞ et
(,%7)5 (,%7)@ (,%7)@ (,%7); ,⟶7 (,%7)@
4
/
lim + 1 = −∞.
,⟶7 (,%7);
4

/ /
Donc lim + = −∞.
,⟶7 (,%7)5 (,%7)@
4

Exercice 4

lim ( 𝑥𝑥 − 𝑥𝑥) = lim 𝑥𝑥(1 − 𝑥𝑥) = −∞ car lim 𝑥𝑥 = +∞ et lim 1 −

,⟶8D ,⟶8D ,⟶8D ,⟶8D
𝑥𝑥 = −∞

Livre du professeur Maths 1èreD 89

Exercice 5
/ ,%7
1) lim (𝑥𝑥 − 3) = −1 ; lim = −∞ donc lim = +∞
,⟶C ,⟶C ,%C ,⟶C ,%C
4 4 4

/ ,%7
lim (𝑥𝑥 − 3) = −1 ; lim = +∞ donc lim = −∞
,⟶C ,⟶C ,%C ,⟶C ,%C
4 : :

/
2) lim 4 − 𝑥𝑥 C = 0 et ∀𝑥𝑥 < 2, 4 − 𝑥𝑥 C > 0 . Donc lim = +∞ (*) .
,⟶C ,⟶C K%, @
4 4
Ensuite lim 3 − 𝑥𝑥 = 1 (**).
,⟶C
4
7%,
Finalement (*) et (**) donnent : lim = +∞
,⟶C K%, @
4

/
lim 4 − 𝑥𝑥 C = 0 et ∀𝑥𝑥 > 2, 4 − 𝑥𝑥 C < 0 . Donc lim = −∞ (°) . Ensuite
,⟶C ,⟶C K%, @
: 4
7%,
lim 3 − 𝑥𝑥 = 1 (°°). Finalement (°) et (°°) donnent : lim = −∞
,⟶C ,⟶C K%, @
: :

Exercice 6

1. lim − 𝑥𝑥 − 2 = 0
,→C
:
2. On a lim − 𝑥𝑥 − 2 = 0 ensuite pour tout x> 2 , − 𝑥𝑥 − 2 < 0 ; donc
,→C
:
/
lim = −∞
,→C % ,%C
:

Exercice 7

/ /
1. Pour tout x non nul, 𝑥𝑥 C + 1 = 𝑥𝑥 C (1 + ) = 𝑥𝑥 C 1 + =
,@ ,@

/
𝑥𝑥 1+ .
,@
9
, /8 @
, @ 8/ [
2. Pour tout 𝑥𝑥 non nul, 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = = ;
C,87 ,(C8 )
[
3. Lorsque 𝑥𝑥 tend vers −∞, 𝑥𝑥 est strictement négatif.
/ /
Donc 𝑥𝑥 1+ = −𝑥𝑥 1 + d’où
,@ ,@

90 Livre du professeur Maths 1èreD

 9 9
%, /8 @ % /8 @
[ [ / 7
𝑓𝑓 𝑥𝑥 = ; = ; . Enfin lim = lim = 0 donc finalement
,(C8 )
[
C8
[
,⟶%D , @ ,⟶%D ,
/
lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = −
,⟶%D C

/ /
Lorsque 𝑥𝑥 tend vers +∞, x est strictement positif. Donc 𝑥𝑥 1+ = 𝑥𝑥 1 +
,@ ,@
d’où

9 9
, /8 @ /8 @
[ [ / 7
𝑓𝑓 𝑥𝑥 = ; = ; . Enfin lim = lim = 0 donc finalement
,(C8 )
[
C8
[
,⟶%D , @ ,⟶%D ,
/
lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 =
,⟶8D C

Exercice 8

N° Limites Résultats
1 lim 𝑥𝑥 = +∞ et lim −2𝑥𝑥 + 3 = −∞ NC
,⟶8D ,⟶8D

Donc lim 𝑥𝑥 + (−2𝑥𝑥 + 3)

,⟶8D
2 lim
/
= 0 et lim
/
=0 NC
,⟶%D ,8K ,⟶%D %C,87

9
Donc lim Z@[f;
9
,⟶%D [fS
3 lim 𝑥𝑥 7 − 3𝑥𝑥 C + 5 = +∞ et lim −2𝑥𝑥 7 + 4 = +∞ NC
,⟶8D ,⟶8D

, ; %7, @ 8O
Donc lim
,⟶8D %C, ; 8K
4 lim 𝑥𝑥 = +∞ et lim 𝑥𝑥 + 10 = +∞ +∞
,⟶8D ,⟶8D

Donc lim 𝑥𝑥 + (𝑥𝑥 + 10)

,⟶8D
5 lim
/
= 0 et lim 𝑥𝑥 Y − 15𝑥𝑥 + 2 = +∞ NC
,⟶O (,%O)@ ,⟶8D

/
Donc lim (𝑥𝑥 Y − 15𝑥𝑥 + 2)
,⟶8D (,%O)@
6 lim
%C, @
= −2 et lim 𝑥𝑥 7 − 13𝑥𝑥 + 2 = +∞ −∞
,⟶O (,%O)@ ,⟶8D

%C, @
Donc lim (𝑥𝑥 7 − 13𝑥𝑥 + 2)
,⟶8D (,%O)@

Livre du professeur Maths 1èreD 91

7 lim
/
= 0 et lim −𝑥𝑥 C + 3 = −∞ +∞
,⟶8D , ,⟶8D

/
Donc lim − (−𝑥𝑥 C + 3)
,⟶8D ,
8 lim
C, ;
= −∞ et lim 7𝑥𝑥 7 + 10𝑥𝑥 = −∞ +∞
,⟶%D , @ 8K,8C ,⟶%D

C, ;
Donc lim (7𝑥𝑥 7 + 10𝑥𝑥)
,⟶%D , @ 8K,8C

1)

N°1 il y a une forme indéterminée. Calculons lim 𝑥𝑥 + (−2𝑥𝑥 + 3)

,⟶8D

7
D’abord pour tout x strictement positif, 𝑥𝑥 + −2𝑥𝑥 + 3 = 𝑥𝑥 1 − 2 𝑥𝑥 + .
,
7
Ensuite lim 𝑥𝑥 = +∞, lim (1 − 2 𝑥𝑥 + ) = −∞.
,⟶8D ,⟶8D ,

Donc lim 𝑥𝑥 + (−2𝑥𝑥 + 3) = −∞

,⟶8D

9
N°2 il y a une forme indéterminée. Calculons lim Z@[f;
9
,⟶%D [fS

9
,8K ,8K
D’abord pour tout 𝑥𝑥 strictement négatif, Z@[f;
9 = . Ensuite lim =
%C,87 ,⟶%D %C,87
[fS
/
− .
C

9
/
Donc lim Z@[f;
9 =−
,⟶%D C
[fS

, ; %7, @ 8O
N°3 il y a une forme indéterminée. Calculons lim
,⟶8D %C, ; 8K

En appliquant la propriété du calcul de limite de fonction rationnelle à l’infini,

on obtient le résultat suivant :

𝑥𝑥 7 − 3𝑥𝑥 C + 5 1
lim =−
,⟶8D −2𝑥𝑥 7 + 4 2

/
N°5 il y a une forme indéterminée. Calculons lim (𝑥𝑥 Y − 15𝑥𝑥 + 2)
,⟶8D (,%O)@

92 Livre du professeur Maths 1èreD

 / , T %/O,8C , T %/O,8C , T %/O,8C
D’abord 𝑥𝑥 Y − 15𝑥𝑥 + 2 = = . ensuite lim =
,%O @ ,%O @ , @ %/.,8CO ,⟶8D , @ %/.,8CO
lim 𝑥𝑥 K = +∞
,⟶8D

/
Donc lim (𝑥𝑥 Y − 15𝑥𝑥 + 2) = +∞.
,⟶8D (,%O)@

Exercice 9

Lorsque 𝑥𝑥 tend vers −∞, 𝑥𝑥 est strictement négatif donc 100𝑥𝑥 C + 4 =

K
−𝑥𝑥 100 +
,@

S
/..8 @
/ [ /..
Ensuite 5𝑥𝑥 − 1 = 𝑥𝑥(5 − ). Donc lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = lim − 9 =− = −2 car
, ,⟶%D ,⟶%D O% O
[
K %/
lim = lim =0
,⟶%D , @ ,⟶%D ,

Un raisonnement similaire donne lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 2

,⟶8D

Exercice 10
%C,87 %C,87 %C,87
1. lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = lim = lim = lim =2
,⟶%D ,⟶%D , @ 8C ,⟶%D , 8C ,⟶%D %,8C
−2𝑥𝑥 + 3 −2𝑥𝑥 + 3 −2𝑥𝑥 + 3
lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = lim = lim = lim = −2
,⟶8D ,⟶8D 𝑥𝑥 C +2 ,⟶8D 𝑥𝑥 + 2 ,⟶8D 𝑥𝑥 + 2
C, ; 8O C, ; %, @ %,8O
2. lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = lim + (−𝑥𝑥 + 1) = lim =
,⟶%D ,⟶%D ,8C ,⟶%D ,8C
C, ;
lim = lim 2𝑥𝑥 C = +∞
,⟶%D , ,⟶%D
2𝑥𝑥 7 + 5 2𝑥𝑥 7 − 𝑥𝑥 C − 𝑥𝑥 + 5
lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = lim + (−𝑥𝑥 + 1) = lim
,⟶8D ,⟶8D 𝑥𝑥 + 2 ,⟶8D 𝑥𝑥 + 2
2𝑥𝑥 7
= lim = lim 2𝑥𝑥 C = +∞
,⟶8D 𝑥𝑥 ,⟶8D
%C
3. lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = lim h = 0 car lim ( 1 − 10𝑥𝑥 P ) = +∞
,⟶%D ,⟶%D /%/., ,→%D
%C
lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = lim = 0 car lim ( 1 − 10𝑥𝑥 P ) = −∞
,⟶8D ,⟶8D /%/., h ,→8D
,;% , ,; % , / ,; /
4. lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = lim = lim + lim = car lim = et
,⟶8D ,⟶8D C, ; 8/ ,→8D C, ; ,→8D C, ; 8/ C ,→8D C, ; C
% , %/
lim = lim 9 =0
,→8D C, ; 8/ ,→8D (C, @ 8[) ,

Livre du professeur Maths 1èreD 93

 Exercice 11

C, @
1) La fonction 𝑓𝑓 de IR vers IR définie par : 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = en est un
(,%/)@
exemple.

C, @ C, @
En effet, lim = lim = 2 ; donc la droite d’équation 𝑦𝑦 = 2 est
,⟶%D (,%/)@ ,⟶%D , @ %C,8/
une asymptote horizontale à la courbe de 𝑓𝑓.

C, @
Ensuite lim = +∞ ; donc la droite d’équation 𝑥𝑥 = 1 est une asymptote
,⟶/ (,%/)@
verticale à la courbe de 𝑓𝑓

/
2) La fonction 𝑓𝑓 de IR vers IR définie par : 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = −𝑥𝑥 + 2 + en est
, @ 8/
un exemple.

En effet, l’ensemble de définition de 𝑓𝑓 est IR et lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 − (−𝑥𝑥 + 2) =

,⟶%D
/
lim = 0.
,⟶%D , @ 8/

La courbe de 𝑓𝑓 admet la droite d’équation 𝑦𝑦 = −𝑥𝑥 + 2 comme asymptote

oblique en −∞ mais cette n’admet pas d’asymptote verticale.

/
3) la fonction 𝑓𝑓 de IR vers IR définie par : 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 𝑥𝑥 + en est un
, 8/
exemple.

En effet voici sa représentation graphique :

y
6

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
-1

-2

-3

-4

-5

-6

94 Livre du professeur Maths 1èreD

 4) la fonction 𝑓𝑓 de −2; 2 vers IR définie par : 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = (𝑥𝑥 + 1)C − 𝑥𝑥 7 en
est un exemple.

En effet voici sa représentation graphique :

y
9

-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 x

Exercice 12

%7, @ %/ 7 7
lim = − . La droite d’équation 𝑦𝑦 = − est donc asymptote
,⟶%D C, @ 8/ C C
horizontale.

Exercice 13

1) lim 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = +∞ et : lim 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = −∞

,⟶7 ,⟶7
4 :
2) Il résulte des limites suivantes : lim 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = +∞ et lim 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = −∞
,⟶7 ,⟶7
4 :
que la droite d’équation 𝑥𝑥 = 3 est une asymptote verticale à la
représentation graphique de la fonction 𝑓𝑓.

Exercice 14
/
1) Pour tout x différent de -4, rendons 𝑥𝑥 − 2 − au même
,8K
, @ 8C,%R
dénominateur ; on trouve . D’où le résultat.
,8K

Livre du professeur Maths 1èreD 95

 /
2) Pour tout x différent de -4, 𝑓𝑓 𝑥𝑥 − 𝑥𝑥 − 2 = − . Donc lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 −
,8K ,⟶8D
(𝑥𝑥 − 2) = 0
3) Il résulte de la question 2) que la droite d’équation 𝑦𝑦 = 𝑥𝑥 − 2 est une
asymptote oblique à la courbe de 𝑓𝑓.

Exercice 15

1) L’ensemble de définition de 𝑓𝑓 est −∞; 0 ∪ 2; +∞ .

, @ %C,8, , @ %C,%,
2) a) Pour tout 𝑥𝑥 < 0, 𝑥𝑥 = 𝑥𝑥 + 𝑥𝑥 C − 2𝑥𝑥 = =
, @ %C,%,
%C,
. Ensuite mettons 𝑥𝑥 en facteur au numérateur et au
, @ %C,%,
%C,
dénominateur ; il vient : 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = @
. Comme 𝑥𝑥 est strictement
, ( /% 8/)
[
C
négatif, on obtient donc : 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = @
.
/% 8/
[

C C
b) lim = 1 car lim 1 − + 1 = 2. Donc lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 2.
,⟶%D /%@8/ ,⟶%D , ,⟶%D
[

c) Compte du fait que lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 2, en déduit que la droite

,⟶%D
d’équation 𝑦𝑦 = 2 est une asymptote horizontale à la courbe de 𝑓𝑓.
3) Soit (D) la droite d’équation : 𝑦𝑦 = 2𝑥𝑥 − 1.
, @ %C,% ,%/ , @ %C,8 ,%/
a) Pour tout 𝑥𝑥 > 0, 𝑓𝑓 𝑥𝑥 − 2𝑥𝑥 − 1 = =
, @ %C,8,%/
/
.
, @ %C,8,%/
/
b) lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 − 2𝑥𝑥 − 1 = lim = 0 car
,⟶8D ,⟶8D , @ %C,8,%/

lim 𝑥𝑥 C − 2𝑥𝑥 + 𝑥𝑥 − 1 = +∞ Donc lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 −

,⟶8D ,⟶8D
2𝑥𝑥 − 1 = 0
c) Il résulte du résultat suivant lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 − 2𝑥𝑥 − 1 = 0 que la
,⟶8D
droite d’équation 𝑦𝑦 = 2𝑥𝑥 − 1 est une asymptote oblique à la
courbe de 𝑓𝑓.

96 Livre du professeur Maths 1èreD

Exercice 16

1) D𝑓𝑓 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 − −1; 1 = −∞; −1 ∪ −1; 1 ∪ 1; +∞

C, ; %O, @ %C,8K C, ;
2) lim = lim = lim 2𝑥𝑥 = +∞ de même
,⟶8D , @ %/ ,⟶8D , @ ,⟶8D
C, ; %O, @ %C,8K
lim = lim 2𝑥𝑥 = −∞
,⟶%D , @ %/ ,⟶%D

Donc lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = +∞ et lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = −∞

,⟶8D ,⟶%D

/
lim 𝑥𝑥 C − 1 = 0 et 𝑥𝑥 C − 1 > 0 donc lim = +∞ ensuite lim 2𝑥𝑥 7 − 5𝑥𝑥 C −
,⟶%/ ,⟶%/ , @ %/ ,⟶%/
4 4 4
2𝑥𝑥 + 4 = −1. Donc lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = −∞
,⟶%/
4

/
lim 𝑥𝑥 C − 1 = 0 et 𝑥𝑥 C − 1 < 0 donc lim = −∞ ensuite lim 2𝑥𝑥 7 − 5𝑥𝑥 C −
,⟶%/ ,⟶%/ , @ %/ ,⟶%/
: : 4
2𝑥𝑥 + 4 = −1. Donc lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = +∞
,⟶%/
:

/
lim 𝑥𝑥 C − 1 = 0 et 𝑥𝑥 C − 1 < 0 donc lim = −∞ ensuite lim 2𝑥𝑥 7 − 5𝑥𝑥 C − 2𝑥𝑥 +
,⟶/ ,⟶/ , @ %/ ,⟶/
4 4 4
4 = −1. Donc lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = +∞
,⟶/
4

/
lim 𝑥𝑥 C − 1 = 0 et 𝑥𝑥 C − 1 > 0 donc lim = +∞ ensuite lim 2𝑥𝑥 7 − 5𝑥𝑥 C − 2𝑥𝑥 +
,⟶/ ,⟶/ , @ %/ ,⟶/
: : :
4 = −1. Donc lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = −∞
,⟶/
4

Cela fait au total six limites.

3) Le résultat lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = −∞ assure que la droite d’équation x=-1 est

,⟶%/
4
une asymptote à (C).

Le résultat lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = −∞ assure que la droite d’équation x=1 est une

,⟶/
4
asymptote à (C).

Ces deux asymptotes sont parallèles à (OJ)

Livre du professeur Maths 1èreD 97

 %/
4) Pour tout x de D𝑓𝑓 , 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 2𝑥𝑥 − 5 + il suffit de réduire 2𝑥𝑥 − 5 +
, @ %/
%/
au même dénominateur.
, @ %/
%/
5) lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 − 2𝑥𝑥 − 5 = lim = 0. De même lim 𝑓𝑓 𝑥𝑥 −
,⟶8D ,⟶8D , @ %/ ,⟶%D
%/
2𝑥𝑥 − 5 = lim = 0 d’où les résultats.
,⟶%D , @ %/
%/
6) Il suffit d’étudier le signe de 𝑓𝑓 𝑥𝑥 − 2𝑥𝑥 − 5 c’est-à-dire de .
, @ %/

%/ %/
Il vient : ∀𝑥𝑥 ∈ −1; 1 , > 0 ; ensuite ∀𝑥𝑥 ∈ −∞; −1 ∪ 1; +∞ , < 0
, @ %/ , @ %/

Il en résulte donc : ∀𝑥𝑥 ∈ −1; 1 , 𝑓𝑓 𝑥𝑥 − 2𝑥𝑥 − 5 > 0 ; (C) est au-dessus de

(D) l’intervalle −1; 1 et∀𝑥𝑥 ∈ −∞; −1 ∪ 1; +∞ , 𝑓𝑓 𝑥𝑥 − 2𝑥𝑥 − 5 < 0 ;(C)
est au-dessous de (D) sur les intervalles −∞; −1 et 1; +∞ .

7)

2
(D)

1 J

I
-3 -2 -1 0O 1 2 3 4 5 x

-1

-2

-3

-4

98 Livre du professeur Maths 1èreD


Solution de la situation d’évaluation

1) On a un cylindre avec deux couvercles (des disques) de rayon x.

L’aire des deux disques est donc 2𝜋𝜋𝑥𝑥 C . Ensuite il faut calculer l’aire latérale du
C
cylindre ; c’est 2𝜋𝜋𝜋𝜋𝜋𝜋. Mais le volume du cylindre est 𝜋𝜋𝑥𝑥 C ℎ = 2. Donc 𝐻𝐻 = .
B, @
C K
L’aire latérale vaut donc 2𝜋𝜋𝜋𝜋( ) = .
B, @ ,

K
L’aire totale qui est la somme des deux aires donne donc 𝑆𝑆 𝑥𝑥 = 2𝜋𝜋𝑥𝑥 C + .
,

K
2) Lorsque tend vers zéro, cela signifie que x devient indéfiniment
,
grand (càd que x tend vers +∞).

Ce qui est inimaginable car l’aire 𝑆𝑆 𝑥𝑥 du tonneau au lieu d’être minimale

deviendrait plutôt indéfiniment grande. C’est pourquoi, Jean Luc a tort.

3) Pour connaitre l’aire minimale, il faut étudier « rigoureusement » la

fonction 𝑆𝑆 𝑥𝑥 sur l’intervalle 0; +∞ .

K(B, ; %/) /
Cette fonction est dérivable et 𝑆𝑆′ 𝑥𝑥 = ; 𝑆𝑆 p 𝑥𝑥 = 0 ⇔ 𝑥𝑥 = ; . La
,@ B
/ /
fonction dérivée S’ est négative sur 0; ; et positive sur ; ; +∞ . La
B B
/ / ;
fonction S admet donc un minimum en ; . Ce minimum est 𝑆𝑆 ; = 6 𝜋𝜋 .
B B

/
En conclusion : l’aire S(x) est minimale pour 𝑥𝑥 = ; 𝑚𝑚 ≅ 1,5 𝑚𝑚 ; dans ce cas
B
l’aire minimale du tonneau est 9𝑚𝑚 C

Livre du professeur Maths 1èreD 99

 ETUDE ET REPRESENTATION GRAPHIQUE
D’UNE FONCTION
9
SOLUTIONS DES EXERCICES

Situation d’évaluation
• CONTEXTE : vente de baguettes de pain dans une boulangerie
• CIRCONSTANCE : le bénéfice réalisé par la vente d’un certain
nombre de baguettes
• TACHE : calcule du nombre de baguettes à vendre afin de
réaliser un bénéfice maximal.
1- Fonction paire

Définition
Solutions des exercices de fixation

Exercice 1

L’ensemble de définition de f est Df = IR − −1; 1 .

∀x ≠ 1 et x ≠ −1, on a −x ≠ −1 et −x ≠ 1. Donc Df est symétrique par rapport

à 0.

, ,
Ensuite f −x = = . Donc f −x = f(x).
(./)1 .2 /1 .2

Conclusion : f est une fonction paire.

Exercice 2

L’ensemble de définition de f est Df = 1, +∞ cet ensemble n’est pas

symétrique par rapport à 0 car 2 ∈ Df mais −2 ∉ Df. Donc f n’est pas paire.

100 Livre du professeur Maths 1èreD

Définition

Solution de l’exercice de fixation

Parmi les courbes ci-dessous, coche la courbe d’une fonction paire

La fonction est définie La fonction est définie

sur IR sur IR

y
6
y
5

4
5
3

2 4
1

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
3
-1

-2 2
-3

-4 1
-5

-6
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 x
-1

…………
. …………
.

La fonction est définie

sur IR

y
6

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
-1

-2

-3

-4

-5

-6

…… … x

Livre du professeur Maths 1èreD 101

 2- Fonction impaire

Définition

Solutions des exercices de fixation

Exercice 1

L’ensemble de définition de f est Df = IR − −1; 1 .

∀x ≠ 1 et x ≠ −1, on a −x ≠ −1 et −x ≠ 1. Donc Dfest symétrique par rapport

à 0.

.(./) /
Ensuite f −x = = . Donc f −x = −f(x).
(./)1 .2 /1 .2

Conclusion : f est une fonction impaire.

Exercice 2

L’’ensemble de définition de f est Df = IR.

Donc Dfest symétrique par rapport à 0.

: <
Mais f −3 = alors que Donc f 3 = ; f −3 ≠ −f(3). Donc f n’est pas
2; 2;
impaire.

Propriété

Solution de l’exercice de fixation

102 Livre du professeur Maths 1èreD

Parmi les courbes ci-dessous, coche la courbe d’une fonction impaire

La fonction est définie sur [−2; 3]

La fonction est définie sur [−2; 2]

y
y
3
5
2
4

1
3

2
-2 -1 0 1 2 3 x
-1 1

-2 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 x

-1
-3
-2
-4
-3
-5
-4
-6
-5
-7

-8

-9 …… … x
……….. La fonction est définie sur IR

-3 -2 -1 0 1 2 3 x
-1

-2

-3

-4

-5

Livre du professeur Maths 1èreD 103

 3- Axe de symétrie d’équation : 𝒙𝒙 = 𝒂𝒂

Propriété 1
Solution de l’exercice de fixation
2
Considérons la fonction g : IR → IR, x ↦ f(x + ),
<
<
g x =1− G. Démontrons que g est paire.
/1 F
H
L’ensemble de définition de g est IR, il est donc symétrique par rapport à 0.
Ensuite g −x = g x . Donc g est paire.
Il en résulte que la droite (D) est axe de symétrie de la courbe g.
Propriété 2
Solution de l’exercice de fixation
L’ensemble de définition de f est IR. Donc pour tout x de Df, 6 − x appartient à
Df.
Ensuite f 6 − x = (6 − x − 3)< + 1 = (x − 3)< + 1).
C’est-à-dire que f 6 − x = f(x).
Donc la droite (D) est un axe de symétrie.

4- Centre de symétrie

Propriété 1
Exercice de fixation
La fonction g : IR → IR, x ↦ f x + a − b ; g x = x , − 3x
Démontrons que g est impaire.
L’ensemble de définition de g est IR ; il est donc symétrique par rapport à 0.
D’autre part
g −x = −x , − 3 −x = −x , + 3x = −g(x). Donc g est impaire.

Propriété 2
Solution de l’exercice de fixation
L’ensemble de définition de f est Df = IR − 1 . Pour tout x ≠ 1, on a 2 − x ≠
1. Donc si x ∈ Df, 2 − x ∈ Df.
</.M </F, N/.N
De plus f 2 − x + f x = + = =4
/.2 /.2 /.2
f 2 − x + f x = 4.
Donc le point A est centre de symétrie.

104 Livre du professeur Maths 1èreD

 5- Extremums relatifs d’une fonction

Propriété
Solution des exercices de fixation

Exercice 1

Les extremums relatifs de la fonction f sont :

• −4 qui est un minimum relatif ; il est atteint en 0 ;

• 0 qui un maximum relatif ; il est atteint en 2 ;
• −2 qui est minimum relatif ; il est atteint en 5

Exercice 2

D’après la représentation graphique de la fonction f sur l’intervalle −3; 3 ,

<;
sont 2,5 ; −2 ; .
,

• 2,5 est atteint en -2 ;

• -2 est atteint en 1
<;
• est atteint en 3.
,

6- Asymptote parallèle à l’axe des ordonnées

Définition

Solution de l’exercice de fixation

Il suffit de démontrer que lim f x = +∞ ou − ∞.

/⟶.,
V

2
lim = +∞
/⟶., /F,
V
On a et donc lim f x = +∞. D’où le résultat.
/⟶.,
< V
lim x + 2x = +3
/⟶.,

Livre du professeur Maths 1èreD 105

 7- Asymptote parallèle à l’axe des abscisses

Définition

Solution de l’exercice de fixation

Il suffit de démontrer que : lim f x − 1 = 0

/⟶F[

.N/.,
On a lim f x − 1 = lim = 0. D’où le résultat.
/⟶.[ /⟶.[ </1 F,

8- Asymptote oblique

Définition

Solution de l’exercice de fixation

Il suffit de démontrer que : lim f x − 2x + 3 =0

/⟶.[

\ \
On a lim f x − (2x + 3) = lim = lim = 0. D’où le résultat.
/⟶.[ /⟶.[ </.2 /⟶.[ </

SOLUTION DE LA SITUATION D’APPRENTISSAGE

La fonction bénéfice B est définie par : 𝐵𝐵 𝑞𝑞 = −28 000 + 350𝑞𝑞 − 0,7𝑞𝑞 < où q est
le nombre de baguettes de pain vendues par semaine. Ce nombre appartient à
l’intervalle 100; 400 .

Considérons la fonction 𝑓𝑓 définie sur l’intervalle 100; 400 par :

𝑓𝑓 𝑥𝑥 = −28 000 + 350𝑥𝑥 − 0,7𝑥𝑥 <

La fonction 𝑓𝑓 est dérivable sur 100; 400 et 𝑓𝑓 c 𝑥𝑥 = 350 − 1,4𝑥𝑥 ; 𝑓𝑓′(𝑥𝑥) > 0 ⇔
100 < 𝑥𝑥 < 250 et ; 𝑓𝑓′(𝑥𝑥) < 0 ⇔ 250 < 𝑥𝑥 < 400. Donc la fonction 𝑓𝑓 admet un
maximum sur 100; 400 en 250 ; ce maximum est 𝑓𝑓 250 = 15 750.

En conclusion : le bénéfice de cette boulangerie est maximal si elle vend au

moins 250 baguettes de pain par semaine. Ce bénéfice est estimé à
15 750 𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹.

106 Livre du professeur Maths 1èreD

 EXERCICES DE RENFORCEMENT-
D’APPROFONDISSEMENT
Exercice 1

On obtient le tracé suivant :

y

10

-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
-1

-2

-3

-4

-5

-6

-7

-8

-9

-10

-11

Exercice 2

On obtient le tracé suivant :

y

10

-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
-1

-2

-3

-4

-5

-6

-7

-8

-9

-10

-11

Livre du professeur Maths 1èreD 107

Exercice 3

1) Le minimum relatif de f est 1. Il est atteint en 2. Le maximum relatif de

f est 5. Il est atteint en 0.
2) Etablis le tableau de variation de f
𝑥𝑥 −∞ 0 2 +∞
𝑓𝑓′(𝑥𝑥) + - +
𝑓𝑓(𝑥𝑥) 5 +∞

−∞
∞ 1
Exercice 4

f −1 = −1 − 1 + 1 = −2 ; f x = 1 − 1 + 1 = 1

On a f(−1) ≠ f(1). Donc f n’est pas paire.

On a f −1 ≠ −f(1). Donc f n’est pas impaire.

Exercice 5

1) L’ensemble définition de f est Df = IR − −3; 3

2) L’ensemble de définition de f est symétrique par rapport à 0. De plus
2 2 2 2
− = −( − ). C’est-à-dire que f −x = −f(x). La
,F/ ,./ ,./ ,F/
fonction f est donc impaire.

Exercice 6

1) L’ensemble définition de f est Df = IR − −1; 1

2) L’ensemble de définition de f est symétrique par rapport à 0. De plus
2 < 2
− −x = − x < . C’est-à-dire que f −x = f(x). La fonction
./ .2 / .2
f est donc paire.

108 Livre du professeur Maths 1èreD

Exercice 7

On obtient le tracé suivant.

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 x
-1

-2

-3

Exercice 8

On obtient la courbe en rouge

y B
7

O' 2

A 1

-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x
-1

-2
C

-3

-4

-5
B'

-6

Livre du professeur Maths 1èreD 109

Exercice 9

1) Démontre que pour tout 𝑥𝑥 de −3; 1 , 𝑓𝑓 c 𝑥𝑥 = (3𝑥𝑥 − 1)(𝑥𝑥 + 2)

2 2
2) Pour tout 𝑥𝑥 de −3; −2 ∪ ; 1 , 𝑓𝑓 c 𝑥𝑥 > 0 et pour tout 𝑥𝑥 de −2; ,
, ,
𝑓𝑓 c 𝑥𝑥 < 0.
2
3) Donc f est croissante sur −3; −2 et sur ; 1 et f est décroissante
,
2
sur −2; .
,
4) Tableau de variation de 𝑓𝑓.
𝑥𝑥 2
−3 −2 1
,
𝑓𝑓(𝑥𝑥) + - +
𝑓𝑓′(𝑥𝑥) \
7
7
<

35
5
54
2

,\
Le maximum relatif de f est 7. Il est atteint en -2. Le minimum relatif de f est . Il est
\N
2
atteint en
,

Exercice 10

.\ .\ .\
1) Posons 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 3 + . On a 𝑓𝑓 4 − 𝑥𝑥 + 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 3 + +3+ =6=
l.< <.l l.<
2x3. D’où le résultat.
2) Posons 𝑔𝑔 𝑥𝑥 = (𝑥𝑥 − 2), + 3. On a (4 − 𝑥𝑥 − 2), + 3 + (𝑥𝑥 − 2), + 3 =
6 = 2x3. D’où le résultat.

Exercice 11

1) Posons 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = (4 + 𝑥𝑥)< − 15. On a 𝑓𝑓 −8 − 𝑥𝑥 = (−4 − 𝑥𝑥)< − 15 = 𝑓𝑓(𝑥𝑥).

D’où le résultat.
2) Posons 𝑔𝑔 𝑥𝑥 = 𝑥𝑥 + 4 + 1. On a 𝑔𝑔 −8 − 𝑥𝑥 = −𝑥𝑥 − 4 + 1 =
𝑔𝑔(𝑥𝑥). D’où le résultat.

110 Livre du professeur Maths 1èreD

Exercice 12

n.o
1) 𝑓𝑓′ 𝑥𝑥 = ; donc 𝑓𝑓′(0) = 𝑎𝑎 − 𝑏𝑏 c’st à dire que 𝑎𝑎 − 𝑏𝑏 = −3. Ensuite
(lF2)1
.nl.<nFo nlFo
𝑓𝑓 −2 − 𝑥𝑥 + 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = −4 or 𝑓𝑓 −2 − 𝑥𝑥 + 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = + =
.l.2 lF2
nl<n.o nlFo
+ = 2𝑎𝑎
lF2 lF2
Donc 2𝑎𝑎 = −4. Soit 𝑎𝑎 = −2. Par suite 𝑏𝑏 = 1.
.<lF2
On trouve donc 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = .
lF2
,
2) On démontre que pour tout 𝑥𝑥 de −1; +∞ , 𝑓𝑓 c 𝑥𝑥 = −
(lF2)1
,
3) Pour tout 𝑥𝑥 de −1; +∞ , − < 0. Donc la fonction 𝑓𝑓 est strictement
(lF2)1
décroissante sur l’intervalle −1; +∞
.<lF2
4) a) 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 = +∞
l→.2 lF2
V
b) Il en résulte que la droite d’équation 𝑥𝑥 = −1 est une asymptote à la courbe
de 𝑓𝑓.
.<lF2
5) a) 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 = −2
l⟶F[ lF2
b) Il en résulte que la droite d’équation 𝑦𝑦 = −2 est une asymptote à la courbe
de 𝑓𝑓
6) Le tableau de variation de 𝑓𝑓 est :
7)
𝑥𝑥 −1 +∞
𝑓𝑓′(𝑥𝑥) −
𝑓𝑓(𝑥𝑥) +∞

−
−2
8)

10

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
-1

-2
K

-3

-4

-5

-6

-7

-8

-9

-10

-11

Livre du professeur Maths 1èreD 111

Exercice 13
1) 𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 − 1
2.l 1 FN N
2) Pour tout x de Df, 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = = 1 − 𝑥𝑥 +
2.l 2.l
3) a) 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = −∞ et 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = +∞
l⟶2 l⟶2
V y
b) La droite d’équation 𝑥𝑥 = 1 est une asymptote à la courbe (C).
4) 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = −∞ et 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = +∞
l⟶F[ l⟶.[
On admet que 𝑓𝑓 est dérivable sur 𝐷𝐷𝐷𝐷.
N (2Fl)(,.l)
5) a) 𝑓𝑓 c 𝑥𝑥 = −1 + =
2.l 1 (2.l )1
b) Pour tout x de −1; 1 ∪ 1; 3 , 𝑓𝑓′(𝑥𝑥) > 0 et pour tout x de −∞; −1 ∪
3; +∞ ,
𝑓𝑓′(𝑥𝑥) < 0
Donc 𝑓𝑓 est croissante sur −1; 1 et sur 1; 3 et 𝑓𝑓 est décroissante sur −∞; −1 et
sur 3; +∞ .
c) Etablis le tableau de variation de 𝑓𝑓
𝑥𝑥 −∞ -1 1 3
+∞
𝑓𝑓′(𝑥𝑥) - + + -
𝑓𝑓(𝑥𝑥)
+∞
+∞ +∞
+∞ -4

4 −∞
∞ −∞
−∞

6) 𝑓𝑓 0 = 5 et 𝑓𝑓 c 0 = 3 Donc (T) a pour équation 𝑦𝑦 = 3𝑥𝑥 + 5

7) Soit (D) la droite d’équation 𝑦𝑦 = −𝑥𝑥 + 1
a) On a 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 ( 𝑓𝑓 𝑥𝑥 − (−𝑥𝑥 + 1)) = 0 et 𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 ( 𝑓𝑓 𝑥𝑥 − (−𝑥𝑥 + 1)) = 0.
l⟶F[ l⟶.[
Donc (D) est une asymptote à (C) en +∞ et en −∞.
N N
b) On a 𝑓𝑓 𝑥𝑥 − −𝑥𝑥 + 1 = ; pour x de −∞; 1 , > 0 et pour x de
2.l 2.l
N
1; +∞ , < 0 . Donc sur −∞; 1 , (C) est au-dessous de (D) et sur
2.l
1; +∞ (C) est au-dessous de (D).
8) Soit 𝑔𝑔 la fonction de IR vers IR définie par 𝑔𝑔 𝑥𝑥 = 𝑓𝑓(𝑥𝑥 + 1)
N
a) 𝑔𝑔 𝑥𝑥 = −𝑥𝑥 − ; l’ensemble de définition de g est 𝐼𝐼𝐼𝐼 − 0 ; il est
l
symétrique par rapport à 0. De plus 𝑔𝑔(−𝑥𝑥) = −𝑔𝑔(𝑥𝑥). Donc 𝑔𝑔 est impaire
b) Le point de coordonnées (1 ;0) est centre de symétrie de (C).

112 Livre du professeur Maths 1èreD

 9)
y
7

6
(D)
5

-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
-1

-2

(T) -3

-4

-5

-6

Exercice 14
1) On a B(x) = -0,004x² + 10x -1000. Il suffit de résoudre l’équation B(x) = 0. On
trouve 2396 et 104. Donc le bénéfice est nul si elle produit 2396 galettes ou 104
galettes.
2) a) Pour tout x ; B’(x)=-0,008x + 10.
b) 𝐵𝐵′(𝑥𝑥) ≥ 0 pour 𝑥𝑥 ≤ 1250 et 𝐵𝐵′(𝑥𝑥) > 0 et pour 𝑥𝑥 < 1250. Donc B est
croissante sur 0; 1250 et décroissante sur 1250; +∞ .
c) Déduis-en les valeurs de x pour lesquelles le bénéfice est positif.
D’après ce qui précède, le bénéfice est positif pour un nombre de galettes compris
entre 104 et 2396.
3) Etablissons le tableau de variation de f

𝑥𝑥 0 1250 +∞
𝐵𝐵′(𝑥𝑥) + -
𝐵𝐵(𝑥𝑥) 5250
-1000 +∞
+

D’après le tableau de variation, le bénéfice maximal est 5250F, il correspond à 1250

galettes.

Livre du professeur Maths 1èreD 113

 y
6000

5500
A
5000

4500

4000

3500

3000

2500

2000

1500

1000

500

-300 -150 0 150 300 450 600 750 900 1050 1200 1350 1500 1650 1800 1950 2100 2250 2400 2550 x

-500

SOLUTION DE LA SITUATION D’EVALUATION 1

La fonction 𝑓𝑓 est une fonction polynôme de degré 3. Elle est donc de la forme :
𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 𝑎𝑎𝑥𝑥 , + 𝑏𝑏𝑥𝑥 < + 𝑐𝑐𝑐𝑐 + 𝑑𝑑 avec 𝑎𝑎 ≠ 0
• La courbe de 𝑓𝑓 passe par A, origine du repère ; donc 𝑑𝑑 = 0
• La courbe de 𝑓𝑓 passe par B ; donc 𝑓𝑓 3 = 2 c’est-à-dire : 27𝑎𝑎 + 9𝑏𝑏 +
3𝑐𝑐 = 2
• La tangente à la courbe de 𝑓𝑓 est la droite des abscisses ; donc 𝑓𝑓 c 0 = 0
cela donne : 𝑐𝑐 = 0.
Donc : 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 𝑎𝑎𝑥𝑥 , + 𝑏𝑏𝑥𝑥 <
• La tangente en B à la courbe de 𝑓𝑓 fait un angle ∝ avec l’horizontal tel
que 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 ∝= 3. Donc 𝑓𝑓 c 3 = 3 c’est-à-dire que 27𝑎𝑎 + 6𝑏𝑏 = 3.
27𝑎𝑎 + 9𝑏𝑏 = 2
On obtient donc le système d’équations suivantes : dont la
27𝑎𝑎 + 6𝑏𝑏 = 3
\ 2
résolution donne 𝑎𝑎 = et 𝑏𝑏 = − .
<M ,
\ 2
Donc finalement 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 𝑥𝑥 , − 𝑥𝑥 <
<M ,
Etude et représentation graphique de la fonction 𝑓𝑓

La fonction 𝑓𝑓 est continue et dérivable sur IR car c’est une fonction polynôme.

l \
Pour tout x de IR, 𝑓𝑓 c 𝑥𝑥 = 𝑥𝑥 − 2 . Le tableau de variation de 𝑓𝑓 est le
, ,
suivant :
114 Livre du professeur Maths 1èreD
 Ç
La fonction 𝑓𝑓 est décroissante sur l’intervalle 0; et elle est croissante sur
\
Ç
l’intervalle ; 3 ensuite
\

6 52
𝑓𝑓 =−
5 25
y

-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 x

-1

-2

SOLUTION DE LA SITUATION D’EVALUATION 2

2 2 2
1. Dans un circuit monté en parallèle, = + .
ÉÑ ÉÖ É1

Dans un circuit monté en série, 𝑅𝑅′Ü = 𝑅𝑅2 + 𝑅𝑅<

ÉÖ FÉ1
Donc 𝑅𝑅Ü = et 𝑅𝑅′Ü = 𝑅𝑅2 + 𝑅𝑅<
ÉÖ É1

2. Soit la fonction 𝑓𝑓 définie et dérivable sur l’intervalle 0; +∞ par :

l 1 Fl
𝑓𝑓 𝑥𝑥 =
<lF2
<l 1 F<lF2
3. Pour tout 𝑥𝑥 de 0; +∞ , 𝑓𝑓′ 𝑥𝑥 = le polynôme 2𝑥𝑥 < + 2𝑥𝑥 + 1 est
(<lF2)1
strictement positif car son discriminant est négatif. Il en résulte que
Pour tout 𝑥𝑥 de 0; +∞ , 𝑓𝑓′ 𝑥𝑥 > 0.
D’après ce qui précède, 𝑅𝑅Ü = 𝑓𝑓(𝑥𝑥) et , 𝑅𝑅′Ü = 2𝑥𝑥 + 1
Pour comparer graphiquement 𝑅𝑅Ü , on représente (C) de la fonction
𝑓𝑓 et la demi-droite (𝐷𝐷) sur l’intervalle 0; +∞ . On obtient les
représentations graphiques suivantes :
Selon ces représentations graphiques, 𝑅𝑅′Ü < 𝑅𝑅Ü

Livre du professeur Maths 1èreD 115

On peut donc affirmer que l’élève a tort.

3 (D)

(C)
1

-1 0 1 2 3 4 5 6 x

-1

Solution de la situation d’évaluation 3

1. Soit un rectangle d’aire de mesure 𝑆𝑆 donnée et de côtés 𝑥𝑥 et 𝑦𝑦. Son

périmètre est :
â
𝑃𝑃 = 2(𝑥𝑥 + 𝑦𝑦). Le périmètre est donc : 𝑃𝑃 = 2(𝑥𝑥 + ).
l
2. On considère la fonction 𝑓𝑓 dérivable et définie sur l’intervalle
<â
0; +∞ par : 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 2𝑥𝑥 +
l
â
Pour tout 𝑥𝑥 > 0, 𝑓𝑓′ 𝑥𝑥 = 2(1 − ), donc 𝑓𝑓′(𝑥𝑥) < 0 pour 𝑥𝑥 ∈ 0; 𝑆𝑆
l1
et 𝑓𝑓′(𝑥𝑥) > 0 pour tout 𝑥𝑥 ∈ 𝑆𝑆; +∞ . Il en résulte que la fonction
𝑓𝑓 est décroissante sur l’intervalle 0; 𝑆𝑆 et croissante sur
l’intervalle 𝑆𝑆; +∞ . Enfin 𝑓𝑓 𝑆𝑆 = 4 𝑆𝑆.
3. D’après ce qui précède, la fonction f admet un minimum en 𝑆𝑆 ; ce
minimum est égal à 4 𝑆𝑆.
En conclusion tous les rectangles d’aire donnée 𝑆𝑆 qui ont un
périmètre minimum sont des carrés de côté 𝑆𝑆 unités. Ce
périmètre minimum est : 4 𝑆𝑆 unité d’aire.

116 Livre du professeur Maths 1èreD

 ANGLES ORIENTES ET
10 TRIGONOMETRIE
SOLUTIONS DES EXERCICES

I- ANGLES ORIENTES
1- Mesures d’un angle orienté
Propriétés-définitions

Solution des exercices de fixation

Exercice 1

'() '() '() 34)

Les mesures de (𝑢𝑢, 𝑣𝑣) sont − 216𝜋𝜋 ; − 8𝜋𝜋 ; + 1102𝜋𝜋 et car
* * * *
34) '()
= − 14𝜋𝜋
* *

Exercice 2

1) Parmi les mesures suivantes, coche celles qui sont des mesures principales :

Mesures −41𝜋𝜋 271𝜋𝜋 3𝜋𝜋 −6𝜋𝜋 −3640𝜋𝜋 0 −3𝜋𝜋 −𝜋𝜋 𝜋𝜋

75 10 5 991 4
Cases à
cocher
2) Dans chacun des cas ci-dessous, détermine la mesure principale

;4) 3=(=) =4=) 3><)

a)−230𝜋𝜋 b)371𝜋𝜋 c) d) e) f)
< =< * >
3<)
g)
>

Les mesures principales associées :

−230π ⟶ 0 car − 230π = 0 + 2(−115π) ; 371π ⟶ π car 371π = π + 2(185π)

;4D D ;4D D 3=(=D D 3=(=D D =4=D

⟶ car = + 22π ; ⟶ car = − 16π ; ⟶
< < < < =< =< =< =< *
34D =4=D 34D
car = + 26π
* * *

Livre du professeur Maths 1èreD 117

 3><D 3<D 3><D 3<D 3<D 3<D 3<D
⟶ car = − 30π ; ⟶ car ∈ −π; π .
> > > > > > >

On obtient donc le tableau récapitulatif suivant :

Mesures −230π 371π 45π −191π 151π −32π −2π

d’angles 2 12 6 3 3
orientés
Mesures 0 π π π −5π −2π −2π
principales 2 12 6 3 3
associées
Exercice 3

y
J
1
M

O
-1 0 1I x

P
Q
-1

2- Mesures de la somme et de la différence de deux

angles orientés
Solution des exercices de fixation

Exercice 1

mes(α) 0 −2π π π
3 4
mes(β) π −π 7π −5π
2 12 6
mes(α + β) π −5π 5π π
2 3 6 6
mes(α − β) π π −π 11π
−
2 3 3 6

118 Livre du professeur Maths 1èreD

Exercice 2

Mes(α) 0 −2π 5π 2π 26°

3 6 5
mes(β) π −π 5π 21π 1109°
4 4
Mes(α + β) π π π −7π 55°
3 12 20
Mes(α − β) π π −5π −17π −3°
3 12 20

3- Propriétés des angles orientés

Propriété 1 : relation de Chasles

Solution de l’exercice de fixation

En utilisant la relation de Chasles, AB, AC = AB, CA + CA, AC π + AB, CA

Les vecteurs CA et AC sont colinéaires de sens contraires. Donc CA, AC = π.

Par suite AB, AC = AB, CA + π

Propriété 2

Propriété 3

Solution de exercices de fixation

Exercice 1

mes(u, v) 0 −2π −19π 317π

3 4
Mes(−u, −v) 0 −2π −3π π
3 4
Mes(25u, 13v) 0 −2π −3π π
3 4
π π π 0
Mes(−5u, v)
3 4

Livre du professeur Maths 1èreD 119

Exercice 2

AB, AC + CA, CB + BC, BA = AB, AC + AC, CB + π + BC, BA

AB, AC + CA, CB + BC, BA = AB, CB + CB, AB + π = AB, AB + π = π

Donc AB, AC + BC, BA + (CA, CB)= π

II- LIGNES TRIGONOMETRIES D’ANGLES

ORIENTES
1- Cosinus, sinus et tangente d’un angle orienté

Solutions des exercices de fixation

Exercice 1

4D D
1) Sur le cercle trigonométrique, − et ont le même point image.
> >
4D D = 4D D >
Donc cos − = cos = et sin − = sin =
> > < > > <
'D D
2) Sur le cercle trigonométrique, les points images de et sont
; ;
'D
symétriques par rapport à l’axe des abscisses. Donc cos =
;
D < 'D D 3 <
cos = et sin = − sin =
; < ; ; <

Exercice 2

W
4D X 'D
ta n − = Y = 3 ; ta n = −1
> ;
X

Exercice 3

D 3<D <D
a) tan 0 = 0 ; b) tan = 1 ; c) tan = − tan = 3.
; > >

Exercice 4

] W
D Z[\ ( )
1. tan = W
] = X
Y = 3
> ^_Z ( )
W X

120 Livre du professeur Maths 1èreD

 ] ] ]
D D Z[\ ( ` ) ^_Z ( ) D D 3=
X W W
2. tan + = ] ] = ] . Donc tan + = ]
< > ^_Z ( ` ) 3Z[\ ( ) < > ab\ ( )
X W W W
4D D D 4D 3= 3 >
3. = + donc tan = ] =
* < > * ab\ ( ) >
W

Conséquences de la définition

Solution de l’exercice de fixation

=
1) On sait que cos < x + sin< x = 1. D’où sinx = − 1 − cos < x = − 1 − =
(
< <
−
>
=
2) cos α + 10π = cos α + 2(5π) = cosα . Donc cos α + 10π = et
>
>
sin α − 38π = sin α + 2(−19π) = sinα. Donc sin α − 38π = −
4

Solution de l’exercice de fixation

< > >

A = 3cosx + 3sinx = 3< + 3 cosx + sinx =
X X
>X ` > >X ` >

> = D
2 3 cosx + sinx = 2 3cos (x − ).
< < *

D D
Donc A = 2 3cos (x − ). Remarquons qu’on a aussi A = 2 3sin(x + )
* *

2- Fonction sinus et fonction cosinus

Solution des exercices de fixation

Exercice 1
y y y
2 6 2
Courbe de la fonction tangente
Courbe de la fonction cosinus
5 Courbe de la fonction sinus

1
3
1
2

-4p -3p -2p -p 0 p 2p 3p 4p x

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
-1 -4p -3p -2p -p 0 p 2p 3p 4p x

-2
-1
-3

-4 -1

-5
-2
-6

-2

Livre du professeur Maths 1èreD 121

Exercice 2

y
3

-2p/3 -p/2 -p/3 -p/6 0 p/6 p/3 p/2 2p/3 x

-1

-2

-3

3- Fonction périodique

Solution de l’exercice de fixation

- La période de cos2x est π ;

D <D
- La période de sin (−3x + ) est ;
> >
<f >D
- La période de tan est
> <
4- Formules de trigonométrie

Solution des exercices de fixation

Exercice 1

D
3 cos π + x = −3cosx ; 5 sin + x = 5cosx ; 3 cos −x + π = −3 cos −x =
<
−3cosx.

La somme donne : −3cosx + 5cosx − 3cosx = 5cosx − 6cosx

D
Donc cosx + 3 cos π + x + 5 sin + x + 3 cos −x + π = 6cosx − 6cosx = 0
<

Exercice 2

>D >D D D
sin −x − = −sin (x + ). Ensuite sin x + π + = sin x + = −cosx.
< < < <

>D
Donc sin −x − = cosx.
<

122 Livre du professeur Maths 1èreD

Propriété 2 : formules d’addition

Solution des exercices de fixation

Exercice 1

'D D D 4D
cos x + = cos x − = cos − x = sinx. Ensuite cos x + =
< < < *
3 > =
cosx − sinx
< <

'D 4D > = =
Donc cos x + + cos x + = sinx − cosx − sinx = sinx −
< * < < <
> D
cosx= sin (x − )
< >

Exercice 2

D D D
1) − =
> ; =<
D < * D * <
2) a) cos = + et sin = − . Donc
=< ; ; =< ; ;
4D D D D * < 4D D
b) cos = cos − = sin = − et donc sin = cos =
=< < =< =< ; ; =< =<
< *
+
; ;
'D D D D * < 'D D
c) cos = cos ( + ) = −sin =− + et sin = cos =
=< < =< =< ; ; =< =<
< *
+ .
; ;
=(D 'D 'D 'D < * =(D
d) cos = cos π + = −cos = sin = + et sin =
=< =< =< =< ; ; =<
'D < *
−sin = −( + )
=< ; ;

Propriété 3 : formule de duplication

Solution de l’exercice de fixation

<3 < <` < < <3 < <
1) sin< θ = 1 − cos < θ = . Donc cos2θ = ( ) − =
; < ; <
=* ;
2) sin< θ = 1 − cos < θ = et sinθ > 0. Donc sinθ =
<4 4

Livre du professeur Maths 1èreD 123

Propriété 4 : formules de linéarisation

Solution de l’exercice de fixation

] ] X
D =`^_Z< =`^_Z =` <` < D <` <
1) a) cos < = j
= k
= X
= . Donc cos < = .
i < < < ; i ;
D <` < D D
b) La valeur exacte de cos est donc et cos > 0 car ∈
i < i i
D D <` <
0; . Donc cos =
< i <

Propriété 5 : formules de transformation d’une somme en

produit

Solution de l’exercice de fixation

1. sinx − sin3x = 2 sin −x cos (2x)

' >
2. cos2x + cos5x = 2 cos x cos ( x)
< <
D > D > D
3. cos 3x − cos = −2sin ( x + )sin ( x − )
> < * < *

Propriété 6 : formules de transformation d’un produit en

somme

Solution de l’exercice de fixation

=
1. cos 2x cos 2x = cos 5x + cosx
<
=
2. sin x cos 3x = cos 4x + cos (2x)
<
=
3. sinl 2x) sin 8x = sin 10x + sin −6x
<

III- EQUATIONS TRIGONOMETRIQUES

Propriétés
Solution de l’exercice de fixation

D
α= + 2kπ, k ∈ ℤ
D 4
1) cosx = cos ( ) ⟺ ou .
4 D
α = − + 2k′π, k′ ∈ ℤ
4

124 Livre du professeur Maths 1èreD

 D (D D (D
Dans 0; 2π , on trouve les solutions et . Donc S = ;
4 4 4 4
D
+ 2kπ, k ∈ ℤ α=
= D *
2) sinx = ⟺ sinx = sin ( ) ⟺ ou ⟺
< * D
α = π − + 2k′π, k′ ∈ ℤ
*
D
α= + 2kπ, k ∈ ℤ
*
ou
4D
α = + 2k′π, k′ ∈ ℤ
*

34D 34D
Dans l’intervalle −π; 0 , on trouve la solution est : . Donc S=
* *

D D
3) tan x = tan (− ) ⟺ x = − + kπ, k ∈ ℤ. Dans l’intervalle −π; 2π ,
> >
3D <D 4D 3D <D 4D
on trouve les solutions : ; et . Donc S= ; ;
> > > > > >

IV- INEQUATIONS TRIGONOMETRIQUES

Solution de l’exercice de fixation

<D
+ 2kπ, k ∈ ℤ x=
= <D >
1- cosx = − ⟺ cosx = cos ( ) ⟺ ou .
< > 3<D
x= + 2kπ, k ∈ ℤ
>

2π −2π
S= + 2kπ, k ∈ ℤ ∪ + 2kπ, k ∈ ℤ
3 3
3D
x= + 2kπ, k ∈ ℤ
3D <
2- sinx = −1 ⟺ sinx = sin ( )⟺ ou .
< >D
x = + 2kπ, k ∈ ℤ
<

−π 3π
S= + 2kπ, k∈ℤ ∪ + 2kπ, k ∈ ℤ
2 2

3- tanx = 0 ⟺ x = kπ, k ∈ ℤ. S = kπ, k ∈ ℤ

Livre du professeur Maths 1èreD 125

 SOLUTION DE LA SITUATION D’APPRENTISSAGE

Soit h la hauteur de l’arbre. A l’aide des formules des sinus dans un triangle
Z[\=*° Z[\>t°
vues en 2nde C, on démontre que h=
Z[\=<<° Z[\=i°
x28,5m ≅ 14,98m. Soit environ

15 mètres

EXERCICES DE
RENFORCEMENT/APPRENTISSAGE
Solution de l’exercice 1

Répons par vrai ou faux puis justifie ta réponse

1) On peut trouver un nombre réel α tel que : cosα = −2………FAUX

car pour tout x de IR, −𝟏𝟏 ≤ 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 ≤ 𝟏𝟏 .
2) Pour tout nombre réel x, cos < x + sin< x = 1………VRAI car c’est une
propriété du cours
3) Les nombres 0 et 200π ont le même point image sur le cercle
trigonométrique VRAI car la mesure principale associée à 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐
est 0
==D D 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝛑𝛑
4) cos − = cos ……………VRAI car …− + 𝟒𝟒𝟒𝟒 =
> > 𝟑𝟑 𝟑𝟑
D Z[\f
5) Pour tout nombre réel x différent de + 2kπ, tanx = ……VRAI
< ^_Zf
car c’est la définition de 𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭
6) Pour tous nombres réel a et b, cos a + b = cosacosb + sinasinb
FAUX car 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝐚𝐚 + 𝐛𝐛 = 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 − 𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬
= =
7) Le point M( ; ) est sur le cercle trigonométrique (de rayon 1) FAUX
< <
𝟏𝟏 𝟏𝟏 𝟐𝟐
car ( )𝟐𝟐 + ( ) ≠ 𝟏𝟏
𝟐𝟐 𝟐𝟐
(D D
8) Les nombres sin et sin (− ) ont le même signe……FAUX car
i i
pour tout x de IR, 𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬 −𝐱𝐱 = −𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬
9) On peut trouver un nombre réel α tel que tanα > 1 VRAI car
𝛑𝛑
𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭 = 𝟑𝟑
𝟑𝟑

D D =
10) Pour tout nombre réel x différent de kπ et de + kπ, tan −x =
< < ab\f
VRAI car

126 Livre du professeur Maths 1èreD

 𝛑𝛑
𝛑𝛑 𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬( 3𝐱𝐱) 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 𝟏𝟏
𝟐𝟐
𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭 − 𝐱𝐱 = 𝛑𝛑 = =
𝟐𝟐 𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜𝐜 ( 3𝐱𝐱) 𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬𝐬 𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭
𝟐𝟐

Solution de l’exercice 2

N° QUESTIONS PROPOSITION DE REPONSE

A B C
1 D −π π −2π
Si Mes u, v = alors
>
3 3 3
Mes −u, v vaut
2 3>D −3π π 3π
Si Mes u, v = alors
;
4 4 4
Mes −u, −v vaut
3 D >D 0 π π
Si sinx = 0 et x ∈ ; alors x
< < 4
est égal à
4 D 0 −π π
Si cosx = 0 et x ∈ −π; alors
; 2 6
x est égal à
5 cos < x − sin< x est égale à 1 −1 cos2x
D D 3
6 cos < + sin< est égale à 1 2
; >
4 2

Solution de l’exercice 3

D ;D 3<D 3<D
1) AB, CA = π + AB, AC = π + = = . Donc Mes AB, CA =
> > > >
D
2) AB ⊥ (CO). Donc Mes AB, CO =
<

3) (AB) ∥ (IJ). Donc Mes AB, IJ = 0

D 4D
4) AI, IJ = π + IA, IJ = π + AI, AB = π − = . Donc Mes AI, IJ =
* *
4D
*

Livre du professeur Maths 1èreD 127

 Solution de l’exercice 4

On obtient le tracé suivant :

y
3

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 x

-1

-2

-3

Solution de l’exercice 5

1) On obtient le tracé suivant :

y
3

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 x

-1

-2

-3

128 Livre du professeur Maths 1èreD

 2) La période de la fonction est 1,5

Solution de l’exercice 6

1) La fonction f est définie sur IR,

f`;D f
f x + 4π = sin 2(x + 4π) + cos = sin 2x + 8π + cos + 2π =
< <
f
sin 2x + cos ( ).
<

Donc f x + 4π = f(x)

<D D <D D
2) La période de x ↦ sin 4x est = ; celle de x ↦ cos (6x) est = .
; < * >
D D
Le plus petit multiple commun strictement positif de et est π.
< >
Donc la période de f est π

Solution de l’exercice 7

<D = > ;D = >

1) cos x + = − cosx − sinx et cos x + = − cosx + sinx
> < < > < <
d’où le résultat.
<D = > ;D = >
2) sin x + = − sinx + cosx et sin x + = − sinx − cosx
> < < > < <
d’où le résultat.

Solution de l’exercice 8

> ; =<
1) cosx > 0 d’où cosx = 1 − ( )< = . sin2x = 2sinxcosx =
4 4 <4

= < * 3 <
2) sinx < 0 d’où sinx = − 1 − =− . sin2x = 2sinxcosx =
> > >

Solution de l’exercice 9

1) cos ; x − sin; x = cos < x + sin< x cos < x − sin< x = cos2x

2) cos < x + sin< x < = cos ; x + sin; x + 2cos < xsin< x. Mais cos < x +
=
sin< x <
= 1 et 2cos < xsin< x = sin< 2x
<

=
Donc cos ; x + sin; x = 1 − sin< 2x
<

Livre du professeur Maths 1èreD 129

Solution de l’exercice 10

=3^_Z<f < =3<^_Z<f`^_ZX <f >3;^_Z<f`^_Z;f

On a : sin; x = ( ) = = . D’où le
< ; i
résultat.

Solution de l’exercice 11

1) cos3x = cos x + 2x = cosxcos2x − sinxsin2x = cosx 2cos < x − 1 −

2cosx 1 − cos < x = 4cos > x − 3cosx
^_Z>f Z[\>f Z[\f^_Z>f3Z[\>f^_Zf Z[\ f3>f Z[\ 3<f
2) − = = = = −2
^_Zf Z[\f ^_ZfZ[\f ^_ZfZ[\f ^_ZfZ[\f

Solution de l’exercice 12

< < D D
1) cosx − sinx = 2 cosx − sinx = 2 sin cosx − sinxcos =
< < ; ;
D
2sin ( − x)
;
D 3>D D D
2) Pour tout x ∈ −π; π , sin ( − x) ≥ 0 ⟺ ≤x≤ et sin ( −
; ; ; ;
D
x) ≤ 0 ⟺ ≤x≤π
;

3>D D
Conclusion : Pour tout x ∈ −π; π , cosx = sinx ⟺ x = ou
; ;

−3π π
cosx > sinx ⟺ <x<
4 4
π
cosx < sinx ⟺ < x < π
4

Solution de l’exercice 13

3D D <` *
1) Pour x ∈ ; , cosx ≥ 0. Donc cosx = .
< < ;
D 34D
2) sinx ≤ 0 et cosx ≥ 0 donc x ∈ − ; .
=< =<
*3 < *3 < *` <
On a sinx = et ≤ c’est-à-dire que sinx ≤ cosx .
; ; ;
3D 3D 34D 34D D
Or sin ≤ cos et sin ≥ cos . Donc x = −
=< =< =< =< =<

Solution de l’exercice 14

^_ZX f`Z[\X f =
1) 1 + tan< x = =
^_ZX f ^_ZX f

130 Livre du professeur Maths 1èreD

 < 4 4
2) a) cosx = et sinx =
4 4
> D
b) tanx = − et x ∈ − ; 0 cela entraîne cosx ≤ 0 et sinx ≥ 0. Donc
< <
3< ' <=
cosx = − et sinx =
' '

Solution de l’exercice 15

D =
Pour tout x ∈ −2π; π cosx − 3sinx = −1 ⟺ cos + x = − ⟺ x ∈
> <
D 34D
−π; π; ;
> >

D 34D
Donc S = −π; π; ;
> >

Solution de l’exercice 16

y
J
1

-1 0O 1I x

C -1

D
1) Df = IR − + kπ, k ∈ ℤ
<
2) Dg = IR − kπ, k ∈ ℤ
3) Dh = IR − 2kπ, k ∈ ℤ

Solution de l’exercice 17

D <îD 3D <îD
Ensemble des solutions : S = + ; k ∈ ℤ ∪ + ; k ∈ ℤ
=< > =< >

Pour les représentations graphiques, dans chaque cas, on fait varier k de 0 à 2.

D (D 3'D
Appelons A, B et C les points images ; et . Puis P, Q et R les images
=< =< =<
3D 'D 3>D
de ; et .
=< =< ;

Livre du professeur Maths 1èreD 131

ABC et PQR sont des triangles équilatéraux.

y
Q J
1

-1 0O 1I x

-1

Solution de l’exercice 18

-10p/3 -3p -8p/3-7p/3 -2p -5p/3-4p/3 -p -2p/3 -p/3 0 p/3 2p/3 p 4p/3 5p/3 2p x

C B A

-1

3;D 3<D <D

L’ensemble des solutions est donc : S = ; ;
> > >

Solution de l’exercice 19

Après résolutions, on obtient les ensembles des solutions suivantes :

3;D 3<D <D ;D

1) S= ; ; ;
> > > >
D 4D
2) S= ;
* *
3D 4D
3) S= ;
* *

132 Livre du professeur Maths 1èreD

Solution de l’exercice 20

3<D <D ;D
1) S = −π; ∪ ;
> > >
D >D >D
2) S = 0; ∪ ;
; ; <
3D 3D D <D
3) S = −π; ∪ ; ∪ ;π
< > < >

Solution de l’exercice 21

<D D
1) Graphiquement on trouve : S = −π; − ; 0; ; π
> >
<D D
2) Graphiquement on trouve : S = −π; − ∪ 0; ∪ π
> >

y
3

-8p/3-7p/3 -2p -5p/3-4p/3 -p -2p/3 -p/3 0 p/3 2p/3 p 4p/3 5p/3 2p 7p/3 8p/3 3p x

-1

-2

-3

Solution de l’exercice 22

D <îD
D x= + ;k ∈ ℤ
=t 4
sin3x = cos2x ⟺ sin3x = sin − 2x ⟺ D .
<
x= + 2kπ; k ∈ ℤ
<

D <îD D
Donc S = + ;k ∈ ℤ ∪ + 2kπ; k ∈ ℤ
=t 4 <

Solution de l’exercice 23
y

-2p -11p/6-5p/3-3p/2-4p/3-7p/6 -p -5p/6-2p/3 -p/2 -p/3 -p/6 0 p/6 p/3 p/2 2p/3 5p/6 p 7p/6 4p/3 3p/2 5p/3 11p/6 2p 13p/6
x

-1

Livre du professeur Maths 1èreD 133

Selon le graphique ci-dessous, l’ensemble des solutions est :

3==D 3'D D 4D
S= ; ∪ ;
* * * *

Solution de l’exercice 24

x ∈ 0,2π , 2sin< x + 7cosx − 5 < 0 ⟺ x ∈ 0,2π , −2cos < x + 7cosx − 3 < 0

=
L’équation : −2X < + 7X − 5 = 0 a pour solution : 3 et
<

=
Donc x ∈ 0,2π , −2cos < x + 7cosx − 3 < 0 ⟺ −2 cosx − 3 cosx − <0⟺
<
=
cosx − < 0 car
<

D 4D
−2 cosx − 3 > 0. Donc S = ;
> *

Solution de l’exercice 25

1) ( 3 + 2)< = 5 + 2 6
> <
2) S = − ;
< <
3) x ∈ 0; 2π , −4sin< x + 2 3 − 2 cosx − 6 + 4 = 0 ⟺ −4cos < x +
2 3 − 2 cosx − 6 = 0
> <
−4cos < x + 2 3 − 2 cosx − 6 = 0 ⟺ (cosx = − ou cosx = ) ⟺
< <
4D 'D D 'D
x∈ ; ∪ ;
* * ; ;

4D 'D D 'D
Donc S = ; ; ;
* * ; ;

Solution de l’exercice 26
D
Appelons α l’angle orienté de mesure principale ; M le point image de α sur le cercle
>
trigonométrique dans le plan muni du repère orthonormé direct (O, I, J).

D D
Donc M a pour coordonnées (cos ; sin ) dans ce repère.
> >

Soit H le projeté orthogonal de M sur (OI) et K le projeté orthogonal de M sur (OJ).

134 Livre du professeur Maths 1èreD

 D
Le triangle OIM est isocèle en O et il possède un angle de mesure . ce
>
triangle est donc équilatéral.

H étant le projeté orthogonal de M sur (OI) ; H est donc le milieu de OI .

=
Donc OH = . M est sur le cercle trigonométrique, donc OH < + OK < = 1 par
<
>
suite OK = .
<

= > D = D >
Donc M a pour coordonnées ; . Ce qui donne : cos = et sin =
< < > < > <

D D D D D > D =
Enfin : cos = cos − = sin ( ). Donc cos = et sin =
* < > > * < > <

J
1
K M

-2 -1 0O 1I 2 x
H

-1

SOLUTIONS DES SITUATIONS D’EVALUATION

Situation 1

1. Considérons le trapèze ABCE de bases 𝐴𝐴𝐴𝐴 et 𝐸𝐸𝐸𝐸 , soit D le milieu de

𝐴𝐴𝐴𝐴 .

Dans le triangle ADE, isocèle de sommet A, la formule des sinus donne :

úù üù ∝
= † ° . Donc 𝐸𝐸𝐸𝐸 = 2𝐴𝐴𝐴𝐴sin ( ).
Z[\ (û) Z[\ ( 3 ) <
X X

Dans le triangle EDC isocèle de sommet D, si on note H le projeté orthogonal

de D sur 𝐸𝐸𝐸𝐸 , H est le milieu de 𝐸𝐸𝐸𝐸 , les angles 𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻 et 𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸 ont la même
mesure car ils sont alternes-internes et (EC) est parallèles à (AD).

Livre du professeur Maths 1èreD 135

 ) ∝ ú• ∝
Donc cos − = . Donc 𝐸𝐸𝐸𝐸 = 𝐸𝐸𝐸𝐸sin ( ). Mais 𝐿𝐿 ∝ = 2𝐸𝐸𝐸𝐸 ce qui donne
< < úù <
finalement 𝐿𝐿 ∝ = 4𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝑛𝑛< (∝).

∝
D’après ce qui précède, 𝑙𝑙 ∝ = 𝐸𝐸𝐸𝐸 c’est-à-dire que : 𝑙𝑙 ∝ = 2𝐴𝐴𝐴𝐴sin ( )
<

∝ ∝ )
2. On a : 𝐿𝐿(∝) > 𝑙𝑙(∝) ⟺ 2𝐴𝐴𝐴𝐴sin ( ) 2 sin − 1 > 0. Comme 0 <∝< ,
< < <
∝ ) ∝
on a 0 < < ; d’où sin ( ) > 0.
< ; <

∝ ∝ ∝ ) )
Donc : 2𝐴𝐴𝐴𝐴sin ( ) 2 sin − 1 > 0 ⟺ 2 sin − 1 > 0 donc <∝< .
< < < > <

) )
Conclusion : 𝐿𝐿(∝) > 𝑙𝑙(∝) ⟺ <∝<
> <

Situation 2

1) Le triangle DAF est isocèle de sommet principal A car AF = DA de

)
plus une mesure de (𝐴𝐴𝐴𝐴, 𝐴𝐴𝐴𝐴) est car le triangle ABF est équilatéral.
>
)
Il en résulte qu’une mesure de (𝐴𝐴𝐴𝐴, 𝐴𝐴𝐴𝐴) est égale à : . Donc une
*
4)
mesure de (𝐷𝐷𝐷𝐷, 𝐷𝐷𝐷𝐷) est égale à :
=<
Les angles (𝐷𝐷𝐷𝐷, 𝐷𝐷𝐷𝐷) et (𝐷𝐷𝐷𝐷, 𝐷𝐷𝐷𝐷) étant complémentaires, il en résulte
)
qu’une mesure de (𝐷𝐷𝐷𝐷, 𝐷𝐷𝐷𝐷) est égale à :
=<
2) On a 𝐶𝐶𝐶𝐶, 𝐶𝐶𝐶𝐶 = 𝐶𝐶𝐶𝐶, 𝐶𝐶𝐶𝐶 + (𝐶𝐶𝐶𝐶, 𝐶𝐶𝐶𝐶). Donc une mesure de 𝐶𝐶𝐶𝐶, 𝐶𝐶𝐶𝐶
4)
est égale à : .
*
Le triangle CDE est isocèle de sommet C. Donc une mesure de
3)
𝐷𝐷𝐷𝐷, 𝐷𝐷𝐷𝐷 est égale à : .
=<
3) a) On a 𝐷𝐷𝐷𝐷, 𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐷𝐷𝐷𝐷, 𝐷𝐷𝐷𝐷 + (𝐷𝐷𝐷𝐷, 𝐷𝐷𝐷𝐷) ; donc une mesure de
) 3)
𝐷𝐷𝐷𝐷, 𝐷𝐷𝐷𝐷 est égale à : +( ). Donc c’est-à-dire qu’une mesure de
=< =<
𝐷𝐷𝐷𝐷, 𝐷𝐷𝐷𝐷 est égale à : 0.
b) L’élève a effectivement raison car une mesure de 𝐷𝐷𝐷𝐷, 𝐷𝐷𝐷𝐷 étant
égale à 0, il en résulte que les points D, F et E sont alignés.

136 Livre du professeur Maths 1èreD

 EQUATIONS LINEAIRES DANS ℝ𝟐𝟐 ET DANS ℝ𝟑𝟑

11 SOLUTIONS DES EXERCICES

1- DETERMINANTION D’UN SYSTEME DE DEUX EQUATIONS

A DEUX INCONNUES

Exercices de fixation

Exercice 1

1. FAUX
2. FAUX
3. FAUX
4. FAUX

Exercice 2

1. FAUX
2. VRAI
3. VRAI

Exercice 3

- Le déterminant de (S1) est 23

- Le déterminant de (S2) est -6
- Le déterminant de (S3) est -4
2- PROPRIETE RELATIVE A L’EXISTENCE ET A L’UNICITE DE
LA SOLUTION D’UN SYSTEME DE DEUX EQUATIONS DU
PREMIER DEGRE

Exercices de fixation

Exercice 1

1. FAUX
2. FAUX
3. VRAI
4. VRAI
Livre du professeur Maths 1èreD 137
Exercice 2

Le déterminant du système est : −5 3, il est non nul. Donc le système

d’équations admet une unique solution.

Exercice 3

ATTENTION : il fallait considérer le système suivant :

−𝑥𝑥 2 + 2𝑦𝑦 = 5
2𝑥𝑥 2 + 4𝑦𝑦 = 2

Le déterminant du système est : −4 2 − 4 2, il est non nul. Donc le

système d’équations admet unique de solution.

3- RESOLUTION D’UN SYSTEME D’EQUATIONS DANS ℝ𝟐𝟐 OU

DANS ℝ𝟑𝟑
1. Résoudre un système de deux équations linéaires dans ℝ𝟐𝟐
a) Par substitution

Exercices de fixation

12
3𝑥𝑥 − 2𝑦𝑦 = −7 𝑥𝑥 = 8𝑦𝑦 − 2 𝑥𝑥 = −
33
1) ⇔ ⟺ 3.
−𝑥𝑥 + 8𝑦𝑦 = 2 3 8𝑦𝑦 − 2 − 2𝑦𝑦 = −7 𝑦𝑦 = −
11
12 3
Donc 𝑆𝑆 = (− ;− )
33 11
0,3𝑥𝑥 + 1,5𝑦𝑦 = −7
2) 3 ⇔
−0,2𝑥𝑥 + 3𝑦𝑦 =
;
>? ;@
3𝑥𝑥 + 15𝑦𝑦 = −70 𝑥𝑥 = −5𝑦𝑦 − 𝑥𝑥 = −
; 31
6𝑥𝑥 + 90𝑦𝑦 = 10 6 −5𝑦𝑦 − >? + 90𝑦𝑦 = 10
⟺ 3.
𝑦𝑦 = −
; 31

;@ 3
Donc 𝑆𝑆 = (− ;− )
31 31

b) Par combinaison

138 Livre du professeur Maths 1èreD

Exercices de fixation

2𝑥𝑥 − 7𝑦𝑦 = −3 2𝑥𝑥 − 7𝑦𝑦 = −3

1) ⇔ , .
−𝑥𝑥 + 8𝑦𝑦 = 2 −2𝑥𝑥 + 16𝑦𝑦 = 4

3
𝑦𝑦 =
B
Par addition membre à membre, on obtient finalement : 3? . Donc
𝑦𝑦 = −
B
3? 3
𝑆𝑆 = (− ; )
B B

0,2𝑥𝑥 + 1,5𝑦𝑦 = −1 2𝑥𝑥 + 15𝑦𝑦 = −10 4𝑥𝑥 + 30𝑦𝑦 = −20

2) ⇔ ⟺
−0,4𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 = 5 −4𝑥𝑥 + 20𝑦𝑦 = 50 −4𝑥𝑥 + 20𝑦𝑦 = 50

;
𝑦𝑦 =
@
Par addition membre à membre, on obtient finalement : 3B. Donc
𝑥𝑥 = −
1
3B ;
𝑆𝑆 = (− ; )
1 @

2. Résoudre un système de trois équations linéaires dans ℝ𝟑𝟑

a) Par substitution

Exercice de fixation

−𝑥𝑥 + 3𝑦𝑦 − 𝑧𝑧 = 2 𝑥𝑥 = 3𝑦𝑦 − 𝑧𝑧 − 2

1) 2𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 + 3𝑧𝑧 = −1 ⇔ 5𝑦𝑦 + 𝑧𝑧 = 3 .
2𝑥𝑥 + 9𝑦𝑦 + 5𝑧𝑧 = 0 15𝑦𝑦 + 3𝑧𝑧 = 0

5𝑦𝑦 + 𝑧𝑧 = 3 𝑧𝑧 = 3 − 5𝑦𝑦
On a : ⇔ ; ce dernier système n’a pas de
15𝑦𝑦 + 3𝑧𝑧 = 0 15𝑦𝑦 − 15𝑦𝑦 + 9 = 0
solution.

Donc finalement 𝑆𝑆 = ∅

3𝑥𝑥 + 2𝑧𝑧 = 1 𝑥𝑥 = −2𝑦𝑦 + 𝑧𝑧 + 8

2) 𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 − 𝑧𝑧 = 8 ⇔ −6𝑦𝑦 + 5𝑧𝑧 = −23.
3𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 + 2𝑧𝑧 = 7 −4𝑦𝑦 + 5𝑧𝑧 = −17

−6𝑦𝑦 + 5𝑧𝑧 = −23 𝑦𝑦 = 3

On a : ⇔ .
−4𝑦𝑦 + 5𝑧𝑧 = −17 𝑧𝑧 = −1

Livre du professeur Maths 1èreD 139

 3𝑥𝑥 + 2𝑧𝑧 = 1 𝑥𝑥 = 1
Donc 𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 − 𝑧𝑧 = 8 ⇔ 𝑦𝑦 = 3
3𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 + 2𝑧𝑧 = 7 𝑧𝑧 = −1

Donc finalement 𝑆𝑆 = (1,3, −1) .

b) Par la méthode du pivot de Gauss.

Exercice de fixation

−𝑥𝑥 − 3𝑦𝑦 − 𝑧𝑧 = 2 −𝑥𝑥 − 3𝑦𝑦 − 𝑧𝑧 = 2

E
1) (S1) : 2𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 + 3𝑧𝑧 = −1 ⇔ 𝑦𝑦 − 3𝑧𝑧 = −
;
⇔
4𝑥𝑥 + 9𝑦𝑦 + 5𝑧𝑧 = 0 −7𝑦𝑦 + 5𝑧𝑧 = 3
−𝑥𝑥 − 3𝑦𝑦 − 𝑧𝑧 = 2 −𝑥𝑥 − 3𝑦𝑦 − 𝑧𝑧 = 2
E E
𝑦𝑦 − 3𝑧𝑧 = − ⇔ 𝑦𝑦 − 3𝑧𝑧 = − .
; ;
F> F>
−16𝑧𝑧 = − 𝑧𝑧 =
; FE

33
𝑥𝑥 = −
2
3;
Donc : 𝑦𝑦 =
FE
F>
𝑧𝑧 =
FE

33 3; F>
Donc finalement 𝑆𝑆 = (− , , )
2 F> FE

3;
𝑥𝑥 = −
3𝑥𝑥 + 2𝑧𝑧 = 1 𝑥𝑥 = −2𝑦𝑦 + 𝑧𝑧 + 8 ;?
1;
2) 𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 − 𝑧𝑧 = 8 ⇔ −5𝑦𝑦 + 5𝑧𝑧 = −23 ⇔ 𝑧𝑧 = −
;?
.
−2𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 + 2𝑧𝑧 = 7 6𝑦𝑦 = 23 1;
𝑦𝑦 =
2

3; 1; 1;
Donc finalement 𝑆𝑆 = (− , ,− ) .
;? 2 ;?

140 Livre du professeur Maths 1èreD

 SOLUTIONS DES EXERCICES DE
RENFORCEMENT/APPROFONDISSEMENT

Exercice 1

- FAUX
- VRAI
- VRAI

Exercice 2

ATTENTION : dans la deuxième ligne du tableau, colonne C il fallait

lire : « 𝑎𝑎𝑎𝑎’ − 𝑎𝑎’𝑏𝑏 »

1-B ; 2-C ; 3-A

Exercice 3

1-C ; 2-A ; 3-A ; 4-A ; 5-B ; 6-B

Exercice 4

- Le déterminant de (S1) est 3

- Le déterminant de (S2) est 0
- Le déterminant de (S3) est 0
- Le déterminant de (S1) est 0

Exercice 5

Par la méthode de substitution, la résolution du système (S1) donne

3> 1;
l’ensemble des solutions suivant : 𝑆𝑆 = ( , )
B 1>

De même l’ensemble des solutions du système (S2) donne l’ensemble des

solutions suivant : 𝑆𝑆 = ∅

De même : 𝑆𝑆 𝑆𝑆3 = 5 − 4𝑡𝑡, 𝑡𝑡 ; 𝑡𝑡 ∈ 𝐼𝐼𝐼𝐼 et 𝑆𝑆 𝑆𝑆4 = ∅

Livre du professeur Maths 1èreD 141

Exercice 6

En résolvant par la méthode des combinaisons, on obtient :

32F 3;
𝑆𝑆 𝑆𝑆1 = −4, −17) ; 𝑆𝑆 𝑆𝑆2 = ∅ ; 𝑆𝑆 𝑆𝑆3 = ( ,− ) ; 𝑆𝑆 𝑆𝑆4 = ∅.
3?@ ;@

Exercice 7

Par la méthode de substitution, on obtient :

@ @ 1;
𝑆𝑆 𝑆𝑆 = (2,3,1) ; 𝑆𝑆 𝑅𝑅 = (−1,2,3) ; 𝑆𝑆 𝑇𝑇 = (− , , )
1 32 32

Exercice 8

Par la méthode du pivot de Gauss, on obtient : 𝑆𝑆 𝑇𝑇 = (2, −3,2) ;

𝑆𝑆 𝐿𝐿 = (3,3, −2)

Exercice 9

F @
Les résolutions donnent : 𝑆𝑆 𝐾𝐾 = ∅ ; 𝑆𝑆 𝐿𝐿 = ( , 0, − ) ;
; ;

𝑆𝑆 𝑃𝑃 = (− 2, − 2, − 2)

Exercice 10

1. Pour 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 𝑎𝑎(𝑥𝑥 − 1)1 + 𝑏𝑏𝑥𝑥 1 + 𝑐𝑐(𝑥𝑥 + 1)1 , on trouve 𝑎𝑎 = 𝑏𝑏 = 0 et

𝑐𝑐 = 5.
E@
2. Pour 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 𝑎𝑎(𝑥𝑥 − 1)1 + 𝑏𝑏 𝑥𝑥 − 3 1
+ 𝑐𝑐(𝑥𝑥 − 2)(𝑥𝑥 − 2), 𝑎𝑎 = , 𝑏𝑏 =
F
;@
−25 et 𝑐𝑐 = .
F

Exercice 11

; > 3;
Les résolutions donnent : 𝑆𝑆(𝑆𝑆1) = ( , , ) et 𝑆𝑆(𝑆𝑆2) = (1, −1,1)
1 1 1

142 Livre du professeur Maths 1èreD

Exercice 12

Notons 𝑁𝑁 ce nombre de trois chiffres et 𝑎𝑎, 𝑏𝑏, 𝑐𝑐 les chiffres des centaines, des
dizaines et des unités respectivement.

On a donc 𝑁𝑁 = 100𝑎𝑎 + 10𝑏𝑏 + 𝑐𝑐.

- Si on permute le chiffre des unités et celui des centaines, on obtient

le nombre 𝑁𝑁’ tel que : 𝑁𝑁’ = 100𝑏𝑏 + 10𝑎𝑎 + 𝑐𝑐. D’après les hypothèses,
𝑁𝑁 W = 𝑁𝑁 + 360
- Si on permute le chiffres des unités et celui des dizaines, on obtient
le nombre 𝑁𝑁’’ tel que :𝑁𝑁’’ = 𝑁𝑁 − 198.
- La somme des chiffres de 𝑁𝑁 est égale à 17,
c’est-à-dire : 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 = 17

𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 = 17
Finalement, on obtient : 100𝑎𝑎 + 10𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 + 360 = 100𝑏𝑏 + 10𝑎𝑎 + 𝑐𝑐
100𝑎𝑎 + 10𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 − 198 = 100𝑐𝑐 + 10𝑏𝑏 + 𝑎𝑎

𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 = 17
Ce système d’équations est équivalent à : 𝑎𝑎 − 𝑏𝑏 = −4 dont la résolution
𝑎𝑎 − 𝑐𝑐 = 2
𝑎𝑎 = 5
donne : 𝑏𝑏 = 9.
𝑐𝑐 = 3

On obtient donc le nombre : 𝑁𝑁 = 593.

SITUATIONS D’EVALUATION

Situation 1

1. Soient a, b et c les débits des robinets 𝐴𝐴, 𝐵𝐵 et 𝐶𝐶 respectivement.

Notons 𝑉𝑉 le volume du bassin. Les robinets 𝐴𝐴 et 𝐵𝐵 remplissent le bassin en

20 minutes. Donc la quantité d’eau versée par le robinet A est 20𝑎𝑎, celle
du robinet 𝐵𝐵 est 20𝑏𝑏.

Donc 20𝑎𝑎 + 20𝑏𝑏 = 𝑉𝑉

Livre du professeur Maths 1èreD 143

On raisonne de la même manière pour obtenir les équations suivantes :
15𝑏𝑏 + 15𝑐𝑐 = 𝑉𝑉 et 12𝑎𝑎 + 12𝑐𝑐 = 𝑉𝑉

\
𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 =
1?
\
On obtient donc le système suivant : 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 =
3@
.
\
𝑎𝑎 + 𝑐𝑐 =
31

\
𝑎𝑎 =
;?
\
La résolution donne : 𝑏𝑏 =
2?
\
𝑐𝑐 =
1?

Dont un individuellement, le robinet A met 30 minutes, le robinet B 60

minutes et le robinet C 20 minutes pour remplir le bassin.

Il faut donc conseiller le robinet C à Yasmine car lui qui met le moins de
temps pour remplir le bassin par rapport aux deux autres.

D’après les résultats obtenus, le robinet met le moins de temps que les
deux autres pour remplir le bassin. C’est donc ce robinet qu’il faut
conseiller à Yasmine.

2. Si les trois robinets sont simultanément ouverts, ils mettront le

même temps t pour remplir le bassin. Dans ce cas, le robinet A
versera 𝑡𝑡𝑡𝑡 quantité d’eau, le robinet B, 𝑡𝑡𝑡𝑡 quantité d’eau et le
robinet C 𝑡𝑡𝑡𝑡 quantité d’eau. La somme donne 𝑉𝑉.

\ \ \
Donc 𝑡𝑡 + 𝑡𝑡 + 𝑡𝑡 = 𝑉𝑉. Soit t=10 minutes.
;? 2? 1?

Ainsi donc si les trois robinets ouverts simultanément mettront 10 minutes

pour remplir le bassin.

144 Livre du professeur Maths 1èreD

Situation 2

Soient 𝑥𝑥, 𝑦𝑦 et 𝑧𝑧 les avoirs initiaux de Koné, Yapi et Adjoua.

Soient 𝑥𝑥3 , 𝑦𝑦3 et 𝑧𝑧 3 les avoirs de Koné, Yapi et Adjoua à l’issue de la 1ère
partie ; 𝑥𝑥1 , 𝑦𝑦1 et 𝑧𝑧1 les avoirs de Koné, Yapi et Adjoua à l’issue de la 2ème
partie et 𝑥𝑥; , 𝑦𝑦; et 𝑧𝑧; les avoirs de Koné, Yapi et Adjoua à l’issue de la 3ème
partie.

On traduire les hypothèses de la manière suivante :

𝑥𝑥3 = 𝑥𝑥 − (𝑦𝑦 + 𝑧𝑧) 𝑥𝑥1 = 2𝑥𝑥3 𝑥𝑥; = 2𝑥𝑥1

𝑦𝑦3 = 2𝑦𝑦 ; 𝑦𝑦1 = 𝑦𝑦3 − ( 𝑥𝑥3 + 𝑧𝑧 3 ) ; 𝑦𝑦; = 2𝑦𝑦1 .
𝑧𝑧 3 = 2𝑧𝑧 𝑧𝑧1 = 2 𝑧𝑧 3 𝑧𝑧; = 𝑧𝑧1 − (𝑥𝑥1 + 𝑦𝑦1 )

A la fin des parties, chacun détient la même somme d’argent c’est-à-dire

2400.

𝑥𝑥; = 2400 𝑥𝑥 = 3900

Donc : 𝑦𝑦; = 2400 . La résolution donne finalement : 𝑦𝑦 = 2100
𝑧𝑧; = 2400 𝑧𝑧 = 1200

L’avoir initial de Koné est donc 3900FCFA, celui de Yapi est 2100 F CFA et
celui de Adjoua est 1200 F CFA.

Livre du professeur Maths 1èreD 145

 12 SUITES NUMERIQUES
SOLUTIONS DES EXERCICES
1- NTION DE SUITES NUMERIQUES
1. Définition
2. Notation et vocabulaire

Exercices de fixation

Exercice 1

La fonction v n’est pas une suite numérique car son ensemble de

départ n’est pas une partie de ℕ (en effet cet ensemble contient 0,5
qui n’est pas un entier)

Exercice 2

- FAUX
- VRAI

ATTENTION, il fallait lire : « la fonction f définie sur ℕ par :

∀𝑥𝑥 ∈ ℕ 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = −3𝑥𝑥 + 7 …. »

- FAUX
- FAUX
2- DETERMINATION D’UNE SUITE
1. Détermination d’une suite par une formule explicite

Exercices de fixation

Exercice 1

- FAUX
- VRAI
- FAUX

146 Livre du professeur Maths 1èreD

Exercice 2

1 2
1) 𝑢𝑢. = 0 ; 𝑢𝑢1 = ; 𝑢𝑢2 =
2 3
3
2) 𝑢𝑢. = 3 ; 𝑢𝑢1 = 1 ; 𝑢𝑢2 =
5
3) 𝑢𝑢. = −2 ; 𝑢𝑢1 = −1 ; 𝑢𝑢2 = 2
1
4) 𝑢𝑢. = ; 𝑢𝑢1 = 2 ; 𝑢𝑢2 = 8
2
2
5) 𝑢𝑢. = 10 ; 𝑢𝑢1 = −1 ; 𝑢𝑢2 =
31

2. Détermination d’une suite par une formule explicite

Exercices de fixation

Exercice 1

- FAUX
- VRAI
- FAUX

Exercice 2

𝑢𝑢1 = −1 ; 𝑢𝑢2 = −1 𝑢𝑢3 = −1 𝑢𝑢8 = −1

3- REPRESENTATION GRAPHIQUES DES TERMES D’UNE

SUITE NUMERIQUE DEFINIE PAR UNE FORMULE DE
RECURRENCE.

Exercices de fixation

Exercice 1

1. 𝑢𝑢1 ≅ 0,2 les autres valeurs trop proches de zéro pour être
lues
2. 𝑢𝑢1 = 𝑢𝑢2 = 𝑢𝑢3 = 4

Exercice 2

Il s’agit de la suite définie dans la question 2)

Livre du professeur Maths 1èreD 147

 Exercice 3

𝑢𝑢. = 0
La suite est définie par :
∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝑢𝑢=>1 = 2𝑢𝑢= + 3

4- SUITES ARITHMETIQUES

Exercices de fixation

Exercice 1

- FAUX
- VRAI
- VRAI
- VRAI
- FAUX

Exercice 2

On a : ∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝑓𝑓 𝑛𝑛 + 1 = 3 + 𝑓𝑓(𝑛𝑛). Donc 𝑓𝑓est une suite

arithmétique de raison 3 et de premier terme 𝑓𝑓(0) = 1

Propriété

Exercices de fixation

Exercice 1

𝑢𝑢A = 𝑢𝑢2 + 24

Si 𝑢𝑢2 = 5 alors 𝑢𝑢A = 29 et 𝑢𝑢. = −3

Exercice 2

EFF GEH 13
• 𝑟𝑟 = , d’où 𝑟𝑟 = −
A A
AIG13=
• ∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝑢𝑢= = 𝑢𝑢3 + (𝑛𝑛 − 3)𝑟𝑟 ; donc 𝑢𝑢= =
A

Exercice 3

𝑢𝑢5 = 20
148 Livre du professeur Maths 1èreD
Somme des n termes d’une suite arithmétique

Exercices de fixation

Exercice 1

𝑆𝑆 = 𝑢𝑢. + 𝑢𝑢1 + ⋯ + 𝑢𝑢1L ; 𝑆𝑆 = 820

Exercice 2

(𝑛𝑛 + 1)(10 − 3𝑛𝑛)

𝑆𝑆 =
2

5- SUITES GEOMETRIQUES

Définition

Exercices de fixation

Exercice 1

- VRAI
- FAUX
- VRAI
- FAUX
- FAUX

Exercice 2

1
On a : ∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝑓𝑓 𝑛𝑛 + 1 = 𝑓𝑓(𝑛𝑛). Donc 𝑓𝑓est une suite arithmétique
8
1
de raison et de premier terme 𝑓𝑓(0) = 5. D’où le résultat.
8

Exercice 3

La suite ainsi définie n’est pas géométrique car 𝑣𝑣. = 0 et 𝑣𝑣1 = 1 et il

n’existe pas de nombre réel q tel que 𝑣𝑣1 = 𝑞𝑞𝑣𝑣. .

Propriété

Exercices de fixation

Livre du professeur Maths 1èreD 149

 Exercice 1

1
𝑢𝑢5 = 𝑢𝑢
8 2
5
Pour 𝑢𝑢2 = 5, 𝑢𝑢5 = et 𝑢𝑢. = 20
A

Exercice 2

• On a 𝑞𝑞 = 2
• ∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝑣𝑣= = 2=>2

Exercice 3

1
𝑢𝑢1O = −
9

Somme des n premiers termes d’une suite géométrique

Exercices de fixation

Exercice 1

- FAUX
- FAUX
- VRAI
- VRAI
- VRAI

Exercice 2

(8 FP G1)
𝑆𝑆 = 𝑣𝑣. + 𝑣𝑣1 + ⋯ + 𝑣𝑣L = 𝑣𝑣. ; 𝑆𝑆 = 1 048 575
8G1

Exercice 3

(5QRF G1)
𝑆𝑆= = 𝑢𝑢2 + 𝑢𝑢3 + ⋯ + 𝑢𝑢= = 𝑢𝑢2 . Donc 𝑆𝑆= = 12,5(5=G1 − 1)
5G1

150 Livre du professeur Maths 1èreD

 SOLUTIONS DES EXERCICES DE
RENFORCEMENT/APPROFONDISSEMENT

Exercice 1

𝑢𝑢1 = 0 ; 𝑢𝑢2 = −3 𝑢𝑢3 = −8 𝑢𝑢8 = −17

Exercice 2

L 1O 25
1) 𝑢𝑢1 = 4 ; 𝑢𝑢2 = 𝑢𝑢3 = 𝑢𝑢8 =
8 L 1O
8 13
2) 𝑣𝑣. = 1 ; 𝑣𝑣1 = 𝑣𝑣2 =
3 L

Exercice 3

1) 𝑣𝑣. = 1 ; 𝑣𝑣1 = 3 ; 𝑣𝑣3 = 4 ; 𝑣𝑣8 = 5 ; 𝑣𝑣5 = 6 et 𝑣𝑣O = 7

L 1I 35 OL
2) 𝑣𝑣. = 3 ; 𝑣𝑣1 = 5 ; 𝑣𝑣3 = et 𝑣𝑣8 = ; 𝑣𝑣5 = et 𝑣𝑣O =
2 8 A 1O

Exercice 4
y
12

11

10

u12

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 x
u0 u 1 u1 u2
-1

u0
-2

-3

Exercice 5
y
12

11

10

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 x
u0 u2 u4 u3 u1
-1

-2

-3

Livre du professeur Maths 1èreD 151

Exercice 6

a) On a une suite arithmétique car 𝑢𝑢= est de la forme 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏𝑏𝑏 où

a et b sont des nombres réels avec 𝑎𝑎 = 0 et 𝑏𝑏 = 32 en est la
raison.
b) On a une suite géométrique car 𝑢𝑢= est de la forme 𝑎𝑎𝑞𝑞 = où 𝑎𝑎
et 𝑞𝑞 sont des nombres réels et 𝑛𝑛 un nombre entier naturel
avec 𝑎𝑎 = 1 et 𝑞𝑞 = −1 en est la raison.
c) On a une suite arithmétique car 𝑢𝑢= est de la forme 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏𝑏𝑏 où
a et b sont des nombres réels avec 𝑎𝑎 = 10 et 𝑏𝑏 = −5 en est la
raison.
d) On a une suite géométrique car 𝑢𝑢= est de la forme 𝑎𝑎𝑞𝑞 = où 𝑎𝑎
et 𝑞𝑞 sont des nombres réels et 𝑛𝑛 un nombre entier naturel
avec 𝑎𝑎 = 1 et 𝑞𝑞 = 10 en est la raison.
e) On a une suite géométrique car 𝑢𝑢= est de la forme 𝑎𝑎𝑞𝑞 = où 𝑎𝑎
et 𝑞𝑞 sont des nombres réels et 𝑛𝑛 un nombre entier naturel
I
avec 𝑎𝑎 = 1 et 𝑞𝑞 = en est la raison.
5

Exercice 7

ATTENTION : il fallait considérer la suite suivante :

𝑢𝑢5 = 5
∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 5𝑢𝑢=>1 = 5𝑢𝑢= − 2

Solution :

2
1. On démontre que : ∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝑢𝑢=>1 = 𝑢𝑢= − . Donc la suite
5
2
(𝑢𝑢= ) est arithmétique de raison − et de premier terme 𝑢𝑢. tel
5
2
que 𝑢𝑢5 = 𝑢𝑢. + 5(− ) soit 𝑢𝑢. = 7
5
2 2=
2. ∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝑢𝑢= = 𝑢𝑢. + − 𝑛𝑛 soit ∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝑢𝑢= = 7 −
5 5

Exercice 8

1. On a une suite arithmétique car 𝑣𝑣= est de la forme 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏𝑏𝑏 où

a et b sont des nombres réels avec 𝑎𝑎 = 3 et 𝑏𝑏 = 5 en est la
raison.

152 Livre du professeur Maths 1èreD

 2. 𝑆𝑆 = 𝑣𝑣. + 𝑣𝑣1 + ⋯ + 𝑣𝑣L = 255

Exercice 9

1. On a une suite géométrique car 𝑢𝑢= est de la forme 𝑎𝑎𝑞𝑞 = où 𝑎𝑎

et 𝑞𝑞 sont des nombres réels et 𝑛𝑛 un nombre entier naturel
avec 𝑎𝑎 = 4 et 𝑞𝑞 = 5 en est la raison.
2. La formule de récurrence de cette suite est :

𝑢𝑢. = 4
∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝑢𝑢=>1 = 5𝑢𝑢=

Exercice 10

1. 𝑢𝑢2= = (2𝑛𝑛)2 = 4𝑛𝑛2 . D’où le résultat.

2. 𝑢𝑢3= = (3𝑛𝑛)2 = 9𝑛𝑛2 = 9𝑢𝑢= . D’où le résultat.

Exercice 11

1. On démontre que : ∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝑣𝑣=>1 = 3𝑣𝑣= . Donc la suite (𝑣𝑣= ) est

une suite arithmétique de raison 𝑞𝑞 = 3 et de premier terme
𝑣𝑣. = −3
2. ∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝑣𝑣= = −3=>1 .
3. ∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝑢𝑢= = 2 − 3=>1

Exercice 12

Considérons la suite arithmétique (𝑣𝑣= ) de raison 3 et de premier

terme 2. On aura donc : 2 + 5 + 8 + 11 + ⋯ + 3𝑛𝑛 + 2 = 𝑢𝑢. + 𝑢𝑢1 + ⋯ +
(=>1)(EP >EQ )
𝑢𝑢= = .
2

(=>1)(3=>8)
Ce qui donne effectivement 2 + 5 + 8 + 11 + ⋯ + 3𝑛𝑛 + 2 = .
2

Exercice 13

1
1. On démontre que : ∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝑣𝑣=>1 = 𝑣𝑣= . Donc la suite (𝑣𝑣= ) est
5
1
une suite géométrique de raison 𝑞𝑞 = et de premier terme
5
𝑣𝑣. = 5

Livre du professeur Maths 1èreD 153

 1
2. ∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝑣𝑣= = 5( )= .
5
1
3. ∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝑢𝑢= = 1 + 5( )= .
5
4. La somme des 20 premiers termes de la suite (𝑢𝑢= ) est :
F
1G( )WP
𝑢𝑢. + 𝑢𝑢1 + ⋯ + 𝑢𝑢= = 20 + 𝑣𝑣1 + 𝑣𝑣1 + ⋯ + 𝑣𝑣= = 20 + 𝑣𝑣. V
F
1G
V

La valeur exacte de cette somme est donc : 𝑢𝑢. + 𝑢𝑢1 + ⋯ + 𝑢𝑢= = 20 +

25 1
(1 − ( )2. ).
8 5

1.5
Une valeur approchée est de cette somme est : .
8

Exercice 14

On a 𝑣𝑣=G1 x𝑣𝑣=>1 = 𝑣𝑣=G1 x q𝑣𝑣= = 𝑞𝑞 𝑣𝑣=G1 𝑣𝑣= = 𝑞𝑞 𝑣𝑣=G1 𝑞𝑞𝑞𝑞=G1 = 𝑞𝑞 2 (𝑣𝑣=G1 )2 or

justement 𝑣𝑣= = 𝑞𝑞𝑞𝑞=G1 . Donc finalement : ∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝑣𝑣=G1 x𝑣𝑣=>1 = 𝑣𝑣 2 = .

Exercice 15

1. Soit 𝑙𝑙= le loyer à la 𝑛𝑛[è]^ année. Alors 𝑙𝑙1 = 50 000 et 𝑙𝑙=>1 =

O
𝑙𝑙= + 𝑙𝑙 .
1.. =

Donc 𝑙𝑙=>1 = 1,06𝑙𝑙= . La suite (𝑙𝑙= ) est donc une suite géométrique de
raison 1,06 et de premier terme 𝑙𝑙1 .

Il résulte de tout ce précède que : 𝑙𝑙A = (1,06)I 𝑙𝑙1 . Soit 𝑙𝑙A =

75 000 𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹.

2. La somme des loyers payés pendant les dix premières

années est égale à :

1G(1,.O)FP
𝑙𝑙1 + 𝑙𝑙2 + ⋯ . +𝑙𝑙1. = 𝑙𝑙1 ( ). Après calculs, on trouve environ
1G1,.O
659 000 𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹.

154 Livre du professeur Maths 1èreD

Exercice 16

D’après les données, on obtient les systèmes d’équations

suivantes :

𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 = 9
et ensuite −𝑏𝑏 = 𝑏𝑏 − 𝑎𝑎 . La résolution de ces
𝑎𝑎 2 + 𝑏𝑏 2 + 𝑐𝑐 2 = 59
𝑎𝑎 = −1 𝑎𝑎 = 7
équations donne 𝑏𝑏 = 3 ou 𝑏𝑏 = 3
𝑐𝑐 = 7 𝑐𝑐 = −1

Exercice 17

251
Les calculs donnent 𝑢𝑢1. =
11

Exercice 18

ATTENTION : il fallait lire : « 𝑏𝑏1. + 𝑏𝑏11 + ⋯ + 𝑏𝑏2. »

11(cFP >cWP )
𝑏𝑏1. + 𝑏𝑏11 + ⋯ + 𝑏𝑏2. = .
2

11
Soit 𝑏𝑏1. + 𝑏𝑏11 + ⋯ + 𝑏𝑏2. = 12 + 32 = 242.
2

Donc : 𝑏𝑏1. + 𝑏𝑏11 + ⋯ + 𝑏𝑏2. = 242.

Exercice 19

1
La valeur exacte de 𝑆𝑆 est 2(1 − ( )8. ). Une valeur approchée de 𝑆𝑆
2
est donc 2.

SITUATIONS D’EVALUATIONS

Situation 1

1. Le capital initial est : 𝐶𝐶. = 1 000 000. A la première année,

O,5
𝐶𝐶1 = 𝐶𝐶. + 𝐶𝐶 .
1.. .

Donc 𝐶𝐶1 = 1,065𝐶𝐶. . Le calcul donne : 𝐶𝐶1 = 1 065 000𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹.

Livre du professeur Maths 1èreD 155

 O,5
De cette même manière, on calcul 𝐶𝐶2 = 𝐶𝐶1 + 𝐶𝐶 = 1 130 000𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹 et
1.. .
O,5
𝐶𝐶3 = 𝐶𝐶2 + 𝐶𝐶 = 1 195 000𝐹𝐹𝐶𝐶𝐹𝐹𝐹𝐹.
1.. .

Donc 𝐶𝐶1 = 1 065 000𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹 ; 𝐶𝐶2 = 1 130 000𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹 et et 𝐶𝐶3 =

1 195 000𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹

O,5
2. On a : 𝐶𝐶=>1 = 𝐶𝐶= + 𝐶𝐶 . Soit 𝐶𝐶=>1 = 𝐶𝐶= + 65 000.
1.. .
3. La suite (𝐶𝐶= ) est une suite arithmétique de raison 65 00𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹

et de premier terme 1 000 000 𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹. Il en résulte que ∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝐶𝐶= =

1 000 000 + 𝑛𝑛65 000

4. Le capital initial est toujours : 𝐷𝐷. = 1 000 000.

O,5
A la première année, 𝐷𝐷1 = 𝐷𝐷. + 𝐷𝐷. . Donc 𝐷𝐷1 = 1,065𝐷𝐷. . Soit: 𝐷𝐷1 =
1..
1 065 000𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹.

De cette même manière, 𝐷𝐷2 = 1,065𝐷𝐷1 ; soit 𝐷𝐷2 = 1 134 225𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹 et

𝐷𝐷3 = 1,065𝐷𝐷2 donc 𝐷𝐷3 = 1 280 950 𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹 environ.

En conclusion : 𝐷𝐷2 = 1,065𝐷𝐷1 ; 𝐷𝐷2 = 1 134 225𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹 et 𝐷𝐷3 =

1 280 950 𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹.

O,5
5. 𝐷𝐷=>1 = 𝐷𝐷= + 𝐷𝐷= soit 𝐷𝐷=>1 = 1,065𝐷𝐷= .
1..

La suite (𝐷𝐷= )est donc une suite géométrique de raison et de premier

terme .

Donc 1 000 000.

∀𝑛𝑛 ∈ ℕ, 𝐷𝐷= = 1 000 000(1,065)=

6. Pour choisi la meilleur condition, calculons la somme des

montants versés après dix ans.

Condition 1 : A la 10è année, il percevra 1 650 000 FCFA.

156 Livre du professeur Maths 1èreD

Condition2 : A la 10è année, il percevra 1 877 140 FCFA.

La condition 2 est donc plus avantageuse. C’est le placement à

conseiller.

Situation 2

Prix du loyer à la fin du bail : le bail dure 3ans soit 36 mois.

1. Premier contrat : Soit 𝑃𝑃= le prix du loyer au nième mois.

D’après les données, 𝑃𝑃1 = 20 000 et 𝑃𝑃=>1 = 𝑃𝑃= + 500. La suite (𝑃𝑃= ) est
donc une suite arithmétique de raison 500 et de premier terme
20 000𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹. Donc ∀𝑛𝑛 ≥ 1, 𝑃𝑃= = 20000 + 500(𝑛𝑛 − 1).

Le prix du loyer à la fin du bail est : 𝑃𝑃3O = 20000 + 500x35 soit

37 500𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹.

Deuxième contrat : Soit 𝐷𝐷= le prix du loyer au nième mois.

3
D’après les données, 𝐷𝐷=>1 = 𝐷𝐷= + 𝐷𝐷= soit 𝐷𝐷=>1 = 1,03𝐷𝐷= . La suite
1..
(𝐷𝐷= ) est donc une suite géométrique de raison 1,03 et de premier
terme 20 000𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹.

Donc ∀𝑛𝑛 ≥ 1, 𝐷𝐷= = 20000(1,03)=G1

Le prix du loyer à la fin du bail est : 𝐷𝐷3O = 20000(1,03)35 soit

56 230𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹.

2. Premier contrat : Calculons donc la somme : 𝑃𝑃1 + 𝑃𝑃2 + ⋯ +

𝑃𝑃3O des loyers versés à la fin du bail.
3O
On a : 𝑃𝑃1 + 𝑃𝑃2 + ⋯ + 𝑃𝑃3O = (𝑃𝑃1 + 𝑃𝑃3O ) soit 𝑃𝑃1 + 𝑃𝑃2 + ⋯ + 𝑃𝑃3O =
2
1 035 000𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹.

Deuxième contrat : Calculons donc la somme : 𝐷𝐷1 + 𝐷𝐷2 + ⋯ + 𝐷𝐷3O

des loyers versés à la fin du bail.

Livre du professeur Maths 1èreD 157

 1G1,.3Hg
On a : 𝐷𝐷1 + 𝐷𝐷2 + ⋯ + 𝐷𝐷3O = 𝐷𝐷1 ( ) soit 𝑃𝑃1 + 𝑃𝑃2 + ⋯ + 𝑃𝑃3O =
1G1,.3
1 265 520𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹.

3. La somme des loyers versés au premier contrat est

inférieure à la somme des loyers versés au deuxième
contrat.

Le premier contrat est donc le plus avantageux pour le jeune

étudiant AKA.

Situation 3
1
𝑎𝑎 =
3
2 1
1. 𝑃𝑃 𝑥𝑥 + 1 − 𝑃𝑃 𝑥𝑥 = 𝑥𝑥 ⇔ 𝑏𝑏 = − 2
1
𝑐𝑐 =
O
2. ATTENTION : il fallait lire « 𝑆𝑆 = 12 + 22 + ⋯ + 1002 »

D’après ce qui précède, 𝑆𝑆 = 𝑃𝑃 2 − 𝑃𝑃(1) + 𝑃𝑃 3 − 𝑃𝑃(2) + ⋯ +

𝑃𝑃 101 − 𝑃𝑃(100)

Donc 𝑆𝑆 = 𝑃𝑃 101 − 𝑃𝑃(1) après simplifications successives. Donc

1.1H 1.1W 1.1 1 1 1
d’après la question 1, 𝑆𝑆 = − + − ( − + ) soit 𝑆𝑆 = 338 350
3 2 O 3 2 O

La somme des carrés des cents premiers entiers naturels non nuls
est donc 338 350.

C’est donc Akissi qui a raison.

158 Livre du professeur Maths 1èreD

 13 ORTHOGONALITE DANS L’ESPACE

I. Droites et plans orthogonaux

1) Droites orthogonales

Exercices de fixation

1 Deux droites orthogonales sont toujours perpendiculaires Faux

2 Deux droites perpendiculaires sont orthogonales Vrai
3 Deux droites orthogonales sont toujours sécantes Faux
4 Deux droites orthogonales à une même droite sont toujours Faux
parallèles
2

La figure ci-contre est un pavé droit.

a) Justifie que les droites (EH) et (CD) sont

orthogonales.

(BC) et (CD) sont perpendiculaires et (EH) parallèle

à (BC). Donc (EH) et (CD) sont orthogonales.

b) Détermine sur ce pavé droit, deux droites

orthogonales à la droite (AB)

(FG) ; (EH)

c) Dis en justifiant ta réponse si les

droites (FE) et (CD) sont orthogonales

(FE) parallèle à (GH) et (GH) parallèle à (CD) donc (FE) parallèle à (CD)

d) Propriétés

Exercices de fixation

Livre du professeur Maths 1èreD 159

 1 Si deux droites sont orthogonales, toute droite orthogonale à Faux
l’une est toujours parallèle à l’autre
2 Si deux droites sont parallèles, toute droite orthogonale à l’une Vrai
est orthogonale à l’autre.
3 Si deux droites sont parallèles, toute droite orthogonale à l’une Faux
est parallèle à l’autre
4 Si deux droites sont orthogonales, toute droite parallèle à l’une Vrai
est orthogonale à l’autre.

2) Droites et plans orthogonaux

Exercices de fixation

En reprenant la figure ci-dessus de l’exemple, justifie que la droite (EF)

est orthogonale au plan (AHD)

(EF) ⊥ (EH) et (EF) ⊥ (EA) donc (EF) ⊥ (EHA) ou encore (EF) ⊥ (AHD)

160
Livre du professeur Maths 1èreD
2

Reprends la figure ci-dessus de l’exemple.

1 La droite (DC) est orthogonale au plan (ABD) faux

2 La droite (DC) est orthogonale au plan (HBD). faux
3 La droite (HG) est orthogonale au plan (EAD) vrai
4 La droite (AC) est orthogonale au plan (FGC) faux

En considérant le cube ABCDEFGH, justifie que la droite (BD) est

orthogonale à la droite (EA)

(BD) ⊥ (HD) et (BD) ⊥ (AD) donc (BD) ⊥ (AHD) or (EA) est une droite du
plan (AHD) donc BD) est orthogonale à la droite (EA)

L’affirmation ci-dessous est elle vraie ? Justifie ta réponse

« Une droite orthogonale à deux droites parallèles d’un plan est toujours
orthogonale à ce plan »

Elle est fausse voir le cas du cube ci-dessus. (AD) orthogonale aux droites
parallèles (HD) et (FB) du plan (HDB) et (AD) non orthogonale à ce plan.

d) Conséquences de la définition

Exercices de fixation

En reprenant la figure ci-dessus de l’exemple, justifie que la droite (EA) est

parallèle au plan (HDC)

La droite (EA) est parallèle à (HD) donc elle est parallèle au plan (HDC)

Livre du professeur Maths 1èreD 161

2

Reprends la figure ci-dessus de l’exemple.

1 La droite (DC) est parallèle au plan (ABE) vrai

2 Les droites (DC) et (EH) sont parallèles. faux
3 La droite (HG) est parallèle au plan (EAD) faux
4 Les plans (ACD) et (EFG) sont parallèles vrai
5 Les droites (DH) et (FB) sont parallèles vrai
6 Les droites (HF) et (CG) sont orthogonales vrai

Reprends la figure ci-dessus de l’exemple.

Justifie que la droite (CD) est orthogonale à la droite (AH)

La droite (CD) orthogonale aux droites (DH) et (AD) est orthogonale au plan
(AHD). (AH) est une droite de ce plan. Donc la droite (CD) est orthogonale
à la droite (AH).

II) Projection orthogonale sur un plan

Exercices de fixation

Reprends la figure ci-dessus.

a) E est le projeté orthogonal de F sur le plan

(FGB)

b) E est le projeté orthogonal de A sur le plan

(EFG)

162
Livre du professeur Maths 1èreD
c) H est le projeté orthogonal de G sur le plan (ADE)

Reprends la figure ci-dessus de l’exemple.

1 D est le projeté orthogonal de C sur le plan (BCG) faux

2 F est le projeté orthogonal de G sur le plan (ABE) vrai
3 A est le projeté orthogonal de C sur le plan (ADE) faux
4 F est le projeté orthogonal de B sur le plan (EHG) vrai
5 E est le projeté orthogonal de D sur le plan (EFG) faux
6 H est le projeté orthogonal de D sur le plan (EFG) vrai

Reformuler l’affirmation 2 du cahier comme indiquée ci-dessous

1 Le projeté orthogonal d’un point A de l’espace sur un plan faux

(P) est l’intersection de (P) et d’une droite passant par A
2 M et M’ étant deux points distincts d’une droite (D), si la Faux
droite (MM’) est perpendiculaire au plan (P), alors M’ est
toujours le projeté de M sur le plan (P)
3 Le projeté orthogonal d’un point B de l’espace sur un plan Vrai
(P) est l’intersection de (P) et de la droite passant par B et
orthogonale à (P)
4 Si F’ est le projeté orthogonal de F sur un plan (P), alors F’ faux
n’appartient pas au plan (P)
5 Si N’ est le projeté orthogonal de N sur un plan (P), alors N’ vrai
appartient au plan (P)

Livre du professeur Maths 1èreD 163

2) Propriétés

Exercices de fixation

1 L’image d’une droite par la projection orthogonale sur un faux

plan est segment
2 L’image d’une droite par la projection orthogonale sur un vrai
plan est une droite ou un singleton
3 L’image d’un segment par la projection orthogonale sur un faux
plan est toujours un segment
4 L’image d’une droite orthogonale à un plan par la faux
projection orthogonale sur ce plan est une droite

2 Reprends la figure ci-dessus de l’exemple

Justifions que l’image de la droite (HB) par la projection orthogonale sur le

plan (ADC) est la droite (DB)

P((HB)) = (DB) car p(H) = D et p(B) = B

3 Reprends la figure ci-dessus de l’exemple

Déterminions l’image du segment [FC] par la projection orthogonale sur le

plan (AED)

p(F) = E et p (C ) = D donc l’image du segment [FC] par la projection

orthogonale sur le plan (AED) est le segment [ED]

4 Reprends la figure ci-dessus de l’exemple

Soit O le centre du carré EFGH, détermine le projeté orthogonal de O sur le

plan (ABC)

Justifie ta réponse

(Lire le carré EFGH) dans le cahier

P([EG] ) = [AC], O milieu de [EG] donc p(O) est le milieu de ([AC]

164 Livre du professeur Maths 1èreD

III) Plans perpendiculaires

1) Définition

Exercice de fixation

1 Reprends la figure ci-dessus de l’exemple

1 Les plans (ABC) et (CGF) sont perpendiculaires vrai

2 Les plans (AED) et (GFE) sont perpendiculaires vrai
3 Les plans (ABC) et (EFG) sont perpendiculaires faux
4 Les plans (DFG) et (ABF) sont perpendiculaires faux
5 Les plans (DEA) et (CBF) sont perpendiculaires faux

2 Reprends la figure ci-dessus de l’exemple

• Justifions que les plans (EHB) et (ABE) sont perpendiculaires.

(EH) orthogonale à (AB) et (EH) orthogonal à (AE) donc (EH) orthogonale au

plan (ABE). Le plan (EHB) contient la droite (EH) donc les plans (EHB) et
(ABE) sont perpendiculaires

Deux plans perpendiculaires à un même plan sont-ils toujours parallèles ?

Justifie ta réponse

• Oui en effet, soient (P1) et (P2) deux plans perpendiculaires à un plan (P)

(P1) contient une droite (D1) orthogonale à (P) et (P2) contient une droite (D2)
orthogonale à (P). Il en résulte que les droites (D1) et (D2) sont parallèles. On
a donc (D1) parallèle à (P2) et (D2) parallèle à (P1). Dans le plan déterminé par
les droites (D1) et (D2), on considère une droite perpendiculaire à (D1). Cette
droite perpendiculaire à (D2) est orthogonale au plan (P1) et au (P2) d’où le
parallélisme des plan(P1) et (P2).

Exercices de fixation

On considère un cube ABCDEFGH

Livre du professeur Maths 1èreD 165

Justifions que les plans (ABC) et (EAC) sont perpendiculaires.

La droite (EA) est perpendiculaire au plan (ABC) et (EA) est contenue dans le
plan (EAC) donc les plans (ABC) et (EAC) sont perpendiculaires.

EXERCICES DE RENFORCEMENT ET
D’APPROFONDISSEMENT
Exercice 1

1) (EH) ⊥ (ABC) donc (BC) ⊥ (HE) or (BC) ⊥ (AH) (hauteur) donc (BC) ⊥
(AHE).

La droite (BC) étant contenue dans le plan (ABC) donc (ABC) ⊥ (AHE).

2) indication : (AB) ⊥ (EH) et (AB) ⊥ (HC) donc : (AB) ⊥ (EHC) soit

(AB)⊥(EC).

Idem pour les deux autres côtés opposés

Exercice 2

1) (AD) ⊥(DC) et (AD) ⊥(DH) donc (AD) ⊥

(DHC)

soit (AD) ⊥(CH)

2) (AD) ⊥(CH) et (AD) ⊥ (CD) donc (AD) ⊥

(CHD)

Ou (AD) ⊥ (CHG) donc les plans (ADG) et

(GHD)

Exercice 3

1) La droite (BC) est orthogonale à la face (ABB'A') donc la droite (BC) est
orthogonale à toute droite contenue le plan (ABB').

166 Livre du professeur Maths 1èreD

La droite (AB') est contenue dans le plan (ABB') donc la droite (BC) est
orthogonale à la droite (AB').
ABB'A' est un carré, les diagonales d'un carré sont perpendiculaires, donc les
droites (AB') et (A'B) sont perpendiculaires.
Les droites (BC) et (A'B) sont sécantes en B.
La droite (AB') est orthogonale à deux droites sécantes du plan (A'BC), donc
la droite (AB') est orthogonale au plan (A'BC).
2) La droite (AB') est orthogonale à toute droite contenue dans le plan (A'BC).
La droite (A'C) est contenue dans le plan (A'BC). Par conséquent, les droites
(AB') et (A'C) sont orthogonales.
3) De même, la droite (DC) est orthogonale à la face (ADD'A') donc la droite
(DC) est orthogonale à toute droite contenue dans le plan (ADD').
La droite (AD') est contenue dans le plan (ADD') donc la droite (DC) est
orthogonale à la droite (AD').
ADD'A' est un carré, les diagonales d'un carré sont perpendiculaires, donc les
droites (AD') et (A'D) sont perpendiculaires.
Les droites (DC) et (A'D) sont sécantes en D.
La droite (AD') est orthogonale à deux droites sécantes du plan (A'DC), donc
la droite (AD') est orthogonale au plan (A'DC) et est donc orthogonal à la
droite (A’C)

4) Les droites (AB') et (A'C) sont orthogonales. Les droites (AD') et (A'C) sont
orthogonales.
Les droites (AB') et (AD') sont sécantes en A.
La droite (A'C) est orthogonale à deux droites sécantes du plan (AB'D') donc
la droite (A'C) est orthogonale au plan (AB'D').

Livre du professeur Maths 1èreD 167

Exercice 4

1. Toutes les arêtes du tétraèdre BEDG sont des diagonales des faces du
cube, par suite les faces du tétraèdre sont équilatérales : c'est un
tétraèdre régulier.

2. Considérons le plan (BFH) : en tant que diagonales du carré EFGH,

(FH) est perpendiculaire à (EG). Mais (BF) est orthogonale à la face
(EFGH), donc (BF) est orthogonale à (EG). La droite (EG) qui est
perpendiculaire à deux droites sécantes du plan (BFH) est donc
orthogonale à ce plan, donc, en particulier à (BH).

3. Considérer le plan (BCH) : tout comme précédemment, (CH) est

perpendiculaire à (GD) et (BC) est perpendiculaire à la face (CDHG),
donc orthogonale à (GD). Par suite (GD) est orthogonale au plan
(BCH), donc, en particulier à (BH).

4. La droite (BH) étant orthogonale à deux droites sécantes du plan

(EDG) est orthogonale à ce plan. K est donc la projection orthogonale
de B sur (EDG) et de 1° on déduit que K est l'orthocentre du triangle
EDG (c'est aussi le centre de gravité et le centre du cercle circonscrit).
D'où la construction : on trace la médiane (DD') issue de D et la
médiane (EE') issue de E, elles se coupent en K.

168 Livre du professeur Maths 1èreD
 Exercice 5

La figure ci-contre ABCDEFGH représente un cube. I est le centre du carré

BCGF et J le milieu du segment [GH].

1) (FC) ⊥ (BG) et (FC) ⊥ (AB) donc (FC) est orthogonale au plan (ABG).

2) (GH) parallèle à (AB) donc (BH) est une droite du plan (ABG) donc (FC)
⊥ (BH)

(BH) et (AI) sont coplanaires et (BH) ⊥(ACF) et (AI) est contenue dans le
plan (ACF) donc les droites (AI) et (BH) sont perpendiculaires.

Or (BH) est parallèle (IJ) (droite des milieux) donc (IJ) et (AI) sont
perpendiculaires.

Le triangle AIJ est donc rectangle en I

Exercice 6

(A reformuler à la prochaine édition))

Exercice7

1) (KJ) parallèle à (EH) donc les points E, K H et L sont coplanaires.

2) (BC) parallèle à (EH) donc la droite (BC) est parallèle au plan ( EHK)

3) lire plan (ABF) au lieu de (ABD)

(BC) orthogonale au plan (ABF) et (BC) parallèle au plan (EHK) donc

les plans (ABF) et (EHJ) sont orthogonaux.

Livre du professeur Maths 1èreD 169
 Exercice 8

Un tétraèdre ABCD est tel que les arêtes [AB] et [CD] sont orthogonales

Soit H et K les projetés orthogonaux respectifs de A sur le plan (BCD) et de B sur le

plan (ACD).

Démontre que la droite

(CD) est orthogonale
au plan (ABH) et au
plan (ABK).
• On a par hypothèse : (CD) ⊥ (AB) et (CD) ⊥ (AH)

donc (CD) ⊥ (ABH)

• On a par hypothèse : (CD) ⊥ (AB) et (CD) ⊥ (BK) donc (CD) ⊥ (ABK)

Exercice 9

ABCDEFGH représente un pavé droit.

1) (FA) parallèle à (GD) et (FH) parallèle à (BD) donc les plans (AFH) et
(GBD) sont parallèles.

(Parallélisme de deux couples de droites sécantes de chaque plan)

2) Considérons le triangle FAH on a : J milieu de [FA] et I milieu de [AH]

$
Donc (IJ) parallèle à (FH) et IJ = FH
%

En considérant de même le triangle BGD on a : (KL) parallèle à (BD) et KL =

$
BD
%

Or (BD) et (FH) sont parallèles et BD = FH. On a donc : (IJ) parallèle à (KL)

et IJ = KL.

Le quadrilatère IJKL est donc un parallélogramme.

170 Livre du professeur Maths 1èreD
Exercice 10

1) Construction du projeté orthogonal du point B sur le plan (AGF)

On a : (BE) ⊥ (AF) et (BE) ⊥ (AD) donc (BE) ⊥ (AFD). Le projeté

orthogonal de B sur le plan (AGF) est le point d’intersection des droites (BE)
et (AF) c'est-à-dire le centre O du carré ABFE.

On a : p(B) = O.

En utilisant le même raisonnement on a : p(H) = O’ ou O’ est le centre du

carré DCGH.

p(C) = O’ ; p (E) = O

2) p ([BC]) = [OO’] : M est le milieu de [BC] donc p(M) est le milieu de

[OO’].

Livre du professeur Maths 1èreD 171
 N est le milieu de [GC] or p(G) = G et p(C ) = O’ donc p(N) est le milieu de
[GO’].

Situation d’évaluation

• ABCDEFGH représente un cube d’arête 1

%
• ****⃑ *****⃑
𝐵𝐵𝐵𝐵 = 𝐵𝐵𝐵𝐵
&
%
• ****⃑ ******⃑
𝐸𝐸𝐸𝐸 = 𝐸𝐸𝐸𝐸
&
• K est le milieu de [IJ]
• La droite (GK) est orthogonale à la droite (IJ)

1) Théorème de Pythagore dans le triangle rectangle FBI rectangle en B : FI2

$&
= FB2 + BI2 donc FI2 = . De même dans le triangle rectangle en E, FEJ, on
'
$&
a : FJ = FE +EJ on a : FJ2 =
2 2 2
on a donc : FJ = FI. Le triangle FIJ est donc
'
isocèle en F.

2) Le triangle FIJ isocèle en F et K le milieu de [IJ] donc la droite (FK) est la

hauteur issue du point K. Donc (FK) ⊥ (IJ).

3) (IJ) ⊥ (FK) et (IJ) ⊥ (GK) (par hypothèse) donc (IJ) ⊥ (GKF)

172 Livre du professeur Maths 1èreD
COMPOSEES DE TRANSFORMATIONS DU PLAN

14 SOLUTIONS DES EXERCICES

I- COMPOSEE DE ROTATIONS
1- Définition d’une rotation

Solutions des exercices de fixation

Exercice 1

1) Les triangles ABC et AKL

sont équilatéraux directs.
2) L’image de la droite (KB) est
la droite (K’L).

B
A

Exercice 2

1. L’angle de la rotation est égale à (𝐴𝐴𝐴𝐴, 𝐵𝐵𝐵𝐵) c’est-à-dire 𝜋𝜋. Cette

rotation est donc une symétrie centrale ou un demi-tour.
2. Cette rotation est une symétrie centrale de centre O ; on sait qu’elle
transforma A en B. donc O est le milieu du segment 𝐴𝐴𝐴𝐴 .
3. Cette une conséquence directe de ce qui précède ; en effet
𝑟𝑟 𝑀𝑀 = 𝑀𝑀 + ⇔ 𝑂𝑂𝑂𝑂′ = −𝑂𝑂𝑂𝑂.

Livre du professeur Maths 1èreD 173

Exercice 3

1. Soit C l’image de B par le quart de tour direct de centre O. Le cercle

(C’) est un cercle de centre C.
2. Le rayon du cercle (C’) est égal à 3 car une rotation conserve la
distance.

B'

O B

Exercice 4

AC = AB
1) On écrit : et . Donc
7
Mes AC, AB = −
8
G7
L’angle de la rotation est égal à:
8

2) L’angle de la rotation est une mesure de (AB, BC).

J7
Or (AB, BC)=π + BA, BC = .
8
J7
Donc l’angle de la rotation est
8
Le centre est le point d’intersection des médiatrices de AB et BC .
C’est donc le point O

II- COMPOSEE DE DEUX ROTATIONS DE MEME CENTRE

Définition

Propriété

174 Livre du professeur Maths 1èreD

Solutions des exercices de fixation

Exercice 1

Il suffit d’additionner les angles et de déterminer si besoin la mesure

principale associée. On obtient

1) r(K,L) or(K,ML) = r(K,GOL)

M N P
2) r(Q,RL) or(Q,L) = r(Q,S) = idT
M M
3) r(K,7) or(K,L) = r(K,RML)
N N

Exercice 2

On fait la somme des mesures puis on détermine la principale. L’angle de la

7
composée est donc égale à : −
8

III- COMPOSEE D’HOMOTHETIES DE MEME CENTRE

1- Définition d’une homothétie

Solutions des exercices de fixation

Exercice 1

1) AC = −3AB équivaut à dire que B a pour image C par l’homothétie

de centre A et de rapport -3
2) BC = 3AB ⟺ AC = 4AB. B a pour image C par l’homothétie de centre
A et de rapport 4
3) BC − AB = O ⟺ AC = 2AB. Donc B a pour image C par l’homothétie
de centre A et de rapport 2.

Exercice 2
E

1) Voir constructions ci-contre

2) Voir constructions ci-contre R

Q'
I F
F'
Q

E'

Livre du professeur Maths 1èreD 175

 2- Composée d’homothéties de même centre

Définition

Propriété

Solutions des exercices de fixation

Exercice 1

Il suffit de multiplier les différents rapports. On obtient :

1) h(K,J) oh(K,G8) a pour rapport -6

2) h(Q,R[) oh(Q,8) a pour rapport -1
N
3) h(K,\) oh(K,[) a pour rapport 2
M

Exercice 2

1) Voir figure ci-dessous.

O'

2) Après mesure, le rayon du cercle est 1,5cm. On pouvait prévoir ce

résultat. En effet h ],RN oh ],G[ est l’homothétie de centre J et de
^ M
8
rapport . Une homothétie multiplie les distances par la valeur
_
absolue de son rapport. L’homothétie h ],
Ǹ transforme (F) en (F’) ; le
8
rayon de (F’) est 4cmx = 1,5cm.
_
Le résultat était donc prévisible.

176 Livre du professeur Maths 1èreD

 SOLUTIONS DES EXERCICES DE
RENFORCEMENT/D’APPROFONDISSEMENT
Exercice 1

1) Vrai. C’est une propriété du cours ;

2) Vrai car c’est une propriété du cours ;
3) Vrai car : r(],RL) or(],RL) = r(],G7) ; or –π et π sont des mesures d’un
M M
même angle orienté ;
4) Vrai car c’est une propriété du cours ;
5) Faux car les distances AC et AB peuvent-être différentes ;
6) Faux car les points A, B, C peuvent ne pas être alignés.

Exercice 2

J 8 8
1) BA = − AC ⇔ AC = AB. Donc k =
8 J J
J J
2) 2AB = 3AC ⇔ AC = AB. Donc k =
8 8
_ _
3) 3BA = −5BC ⇔ AC = AB. Donc k =
g g

Exercice 3

1) Le quart de tour indirect de centre A envoie C en B car 𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝐴𝐴𝐴𝐴 et

Gl
𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀 𝐴𝐴𝐴𝐴, 𝐴𝐴𝐴𝐴 ≡
J
2) L’homothétie qui envoie la droite (IO) sur la droite (AB) a pour
centre C et pour rapport 2 car 𝐶𝐶𝐶𝐶 = 2𝐶𝐶𝐶𝐶 et 𝐶𝐶𝐶𝐶 = 2𝐶𝐶𝐶𝐶
3) Le quart de tour direct de centre A envoie A en A car A est le centre
de ce quart de tour.
4) L’homothétie qui envoie A en J et C en O a pour centre B car les
n n
droites (AJ) et (CO) se coupent en B et pour rapport car 𝐽𝐽𝐽𝐽 = 𝐴𝐴𝐴𝐴.
J J
5) La rotation d’angle 𝜋𝜋, de centre O envoie B en C car O est le milieu
du segment 𝐵𝐵𝐵𝐵 .
6) L’image de la droite (OA) par l’homothétie de centre J et rapport -1
est la droite parallèle à (OA) passant par le point B car cette
homothétie envoie A en B (𝐽𝐽𝐽𝐽 = −𝐽𝐽𝐽𝐽).
7) Le quart de tour indirect de centre O envoie J en I car le quadrilatère
AJOI est un carré direct.
Livre du professeur Maths 1èreD 177
 G𝟑𝟑𝟑𝟑
8) La rotation de centre d’angle centre A envoie O en K car
𝟒𝟒
J G8l
𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝐴𝐴𝐴𝐴 et la mesure principale de 𝐴𝐴𝐴𝐴, 𝐴𝐴𝐴𝐴 est égale à
J \
9) Le quart de tour direct de centre J transforme la droite (BC) en la
droite (OA) car cette rotation envoie B en O et O en A.

Exercice 4

On a 𝑀𝑀′𝐴𝐴 + 𝑀𝑀′𝐵𝐵 − 3𝑀𝑀 + 𝑀𝑀 = 𝑂𝑂. Soit I le milieu du segment 𝐴𝐴𝐴𝐴 .

On a donc 𝑀𝑀′𝐴𝐴 + 𝑀𝑀′𝐵𝐵 − 3𝑀𝑀 + 𝑀𝑀 = 𝑂𝑂 ⇔ 𝐼𝐼𝐼𝐼’ = 3𝐼𝐼𝐼𝐼. L’application 𝑓𝑓 est donc

l’homothétie de centre I et rapport 3.

Exercice 5

1) On obtient les constructions suivantes :

C' N
C
M B'

A B

gl
2) La mesure principale de l’angle (𝐴𝐴𝐴𝐴, 𝐴𝐴𝐴𝐴) est égale à . Celle de
nJ
l’angle orienté (𝐴𝐴𝐴𝐴, 𝐴𝐴𝐴𝐴) est égale à celle de (𝐴𝐴𝐴𝐴, 𝐴𝐴𝐴𝐴) car une rotation
conserve les angles orientés. Donc la mesure principale de (𝐴𝐴𝐴𝐴, 𝐴𝐴𝐴𝐴)
l
est égale à :
8

Exercice 6

1) On sait par hypothèse que EA=FB. Il existe donc une unique rotation
qui transforme A en B et E en F.

178 Livre du professeur Maths 1èreD

Soit O le centre de cette rotation.

2) Le centre O de cette rotation est le point d’intersection des

médiatrices des segments 𝐸𝐸𝐸𝐸 et 𝐴𝐴𝐴𝐴 .

Ces deux médiatrices ne sont ni identiques, ni parallèles car les droites (EF)
et (AB) ne sont pas parallèles.

JJl
3) L’angle orienté de la rotation f est égal à : ; celui de la rotation g
\g\
n8l
est égal à : .
ng
4) La composée 𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔𝑔 est celle de deux rotations de même centre O. Il
s’agit donc d’une rotation de centre O. Son angle est la somme des

znl GJ{l
angles de f et de g. C’est donc : c’est-à-dire :
\g \g

Exercice 7

On donne les deux segments 𝐴𝐴𝐴𝐴 et 𝑃𝑃𝑃𝑃 avec 𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝑃𝑃𝑃𝑃.

1) On suppose que ABQP est un rectangle.

a) Le centre O de la rotation 𝑟𝑟 qui envoie A en Q et B en P est le
point d’intersection des médiatrices des segments 𝐴𝐴𝐴𝐴 et 𝐵𝐵𝐵𝐵 .
C’est donc le centre du rectangle ABQP.

P Q

A B

Livre du professeur Maths 1èreD 179

 b) Une mesure en radian de l’angle orienté de cette rotation est une
mesure (𝐴𝐴𝐴𝐴, 𝑄𝑄𝑄𝑄) ; c’est 𝜋𝜋.
2) On suppose que ABPQ est un trapèze isocèle de bases 𝐴𝐴𝐴𝐴 et 𝐵𝐵𝐵𝐵
a) Ici les médiatrices des segments 𝐴𝐴𝐴𝐴 et 𝐵𝐵𝐵𝐵 sont identiques. Le
centre de cette rotation est le point d’intersection des droites
(AB) et (PQ).

Q
A

P
B

b) On détermine une mesure de (𝑂𝑂𝑂𝑂, 𝑂𝑂𝑂𝑂) en degrés que l’on

convertit en radians.

Exercice 8

n
1) Démontrons le rapport de l’homothétie est égal à − .
J

Le point J est le milieu du segment 𝐴𝐴𝐴𝐴 car dans un triangle, la droite qui
passe par le milieu d’un côté et qui est parallèle au support d’un deuxième
n
côté, passe par le milieu du troisième côté. De plus 𝐼𝐼𝐼𝐼 = 𝐴𝐴𝐴𝐴.
J

Gn
Donc 𝐼𝐼𝐼𝐼 = 𝐴𝐴𝐴𝐴. Enfin le centre de l’homothétie est aligné avec B et I et
J
aligné avec A et J. c’est donc le point C.

2) L’homothétie h’ est de centre O et envoie A en I. l’image du point B

par h’ est le point d’intersection des droites (OB) et de la droite
parallèle à (AB) passant par I. C’est donc le point J

~ n
En outre le rapport de h’ est le nombre réel − c’est-à-dire − .
ÄÅ J

180 Livre du professeur Maths 1èreD

 A

B I

Exercice 9

n
On a les deux relations vectorielles suivantes : 𝑂𝑂𝑂𝑂 = 2𝑂𝑂𝑂𝑂 et 𝑂𝑂𝑂𝑂 = − 𝑂𝑂𝑂𝑂.
J

n
1. La relation vectorielle 𝑂𝑂𝑂𝑂 = − 𝑂𝑂𝑂𝑂 prouve que l’homothétie h de
J
n
centre O qui envoie A en C a pour rapport : −
J
2. Ecrivons l’homothétie h comme la comme composée deux
homothéties de même centre que h.
n
Il découle des deux relations vectorielles ci-dessus que : 𝑂𝑂𝑂𝑂 = − 𝑂𝑂𝑂𝑂.
\
Considérons l’homothétie ℎn de centre O qui envoie A en B ; son
rapport est 2, puis l’homothétie ℎJ de centre O qui envoie B en C ;
n
son rapport est − . La composée ℎJ 𝑜𝑜ℎn est l’homothétie de centre O
\
n n
qui envoie A en C ; son rapport est 2x(− ) c’est-à-dire − . Donc
\ J
ℎ = ℎ2 𝑜𝑜ℎ1

Livre du professeur Maths 1èreD 181

Exercice 10

1. La relation 5𝐴𝐴𝐴𝐴 + 2𝐹𝐹𝐹𝐹 = 𝑂𝑂 est équivalente à 5𝐴𝐴𝐴𝐴 = −2𝐹𝐹𝐹𝐹 ce qui

prouve que les points A, F, Q sont alignés. Ensuite la relation 𝐴𝐴𝐴𝐴 =
3𝐴𝐴𝐴𝐴 prouve que les points A, Q et P sont alignés.
En conclusion, les quatre points A, F, P et Q sont alignés.
2. a) D’après la relation 𝐴𝐴𝐴𝐴 = 3𝐴𝐴𝐴𝐴 , le rapport de cette homothétie est
égal à : 3.
8
La relation 5𝐴𝐴𝐴𝐴 = −2𝐹𝐹𝐹𝐹 est équivalente à 𝑄𝑄𝑄𝑄 = 𝑄𝑄𝑄𝑄. Donc le
g
8
rapport de cette homothétie est :
g
G8
c) La relation 5𝐴𝐴𝐴𝐴 = −2𝐹𝐹𝐹𝐹 est équivalente à 𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝐴𝐴𝐴𝐴. Donc le
J
centre de cette homothétie est le point A.
8
d) L’image de F est le point Q car 𝐴𝐴𝐴𝐴 = − 𝐴𝐴𝐴𝐴
J

Exercice 11

1)

A1
B1 A I B

C1

2) La composée h(É,[) oh(É,GJ) est l’homothétie de centre I et de rapport -1 ;

M
en outre pour tout point M d’image M’ par h(É,[) oh(É,GJ) ,
M

IM = −IM. Donc h(É,[) oh(É,GJ) est la symétrie de centre I.

M

182 Livre du professeur Maths 1èreD

 3) On sait que I est le milieu de AB ; donc IB = −IA. Cette égalité peut
s’écrire également
n
IB = −IA = (−2IA) or IAn = −2IA. Donc IB = −IAn . Ce qui prouve
J
B=h É,
[ (An ).
M
On prouve de même que A = h É,
[ (Bn ).
M
4) Le triangle ABC est équilatéral par hypothèse ; l’image du triangle
ABC par est h(É,GJ) est le triangle An Bn Cn
D’où An Bn = −2AB, Bn Cn = −2BC et Cn An = −2CA ; ce qui donne
successivement An Bn = 2AB ; Bn Cn = 2BC et Cn An = 2CA. Or
AB=BC=CA. Donc An Bn = Bn Cn = Cn An . Le triangle An Bn Cn est
équilatéral.
5) La composée h É,[ oh É,GJ c’est-à-dire SÉ envoie A en B ; C en G. Donc
M
le quadrilatère ACBG est un parallélogramme de centre I de plus,
(IC) est perpendiculaire à (AB) car ABC est un triangle équilatéral et
I est le milieu de AB . Le parallélogramme ACBG a ses diagonales
AB et GC de supports perpendiculaires.
C’est donc un losange.

Exercice 12

ATTENTION : ajouter aux hypothèses « I milieu du segment 𝐴𝐴𝐴𝐴 »

1) On a la construction suivante :

G
I

C
E
K

2) L’application f est la composée de deux homothéties de même centre

n
I et de rapports -3 et − . C’est donc une homothétie de centre O et de
J
8
rapport .
J

Livre du professeur Maths 1èreD 183

 3) ATTENTION : il fallait lire « justifie que triangle HJK est rectangle »
D’après les hypothèses, l’image du triangle ABC par l’homothétie f
est le triangle JHK. On en déduit que le triangle HJK est rectangle en
K car une homothétie conservant les angles.
4) ATTENTION : il fallait lire « détermine l’aire du triangle HJK »
8
L’aire du triangle JHK est égale à : 12( )J 𝑐𝑐𝑐𝑐 J c’est-à-dire 27𝑐𝑐𝑐𝑐 J .
J

Exercice 13

n
Soit N le milieu de 𝐴𝐴𝐴𝐴 . Alors AN = AM. Il en résulte que N = h ã,
[ (M).
J M
Donc le point N décrit l’image de (C) par h ã,
[ . N décrit donc le cercle de
M
åÄ
centre O ‘ image de O par l’homothétie h ã,
[ et de rayon
M J

M
N

O'

Exercice 14

1) On a la construction suivante :

y
3

A M
-2 -1 0 1 2 3 4 5 x

-1

-2
N

-3

184 Livre du professeur Maths 1èreD

 2) Le quart de tour indirect de centre A envoie M en N. Donc lorsque M
parcours la droite (D), le point N parcours la droite (D’) image de (D)
par ce quart de tour indirect.

Exercice 15

Le triangle AMM’ étant équilatéral direct, on peut écrire : AM’ = AM et

7
Mes AM, AM + = . Cela signifie que la rotation r(ã,L) envoie M en M’.
8 N

Donc l’ensemble des points M’ est le cercle (C’), image de (C) par r(ã,L) .
N

Exercice 16

n n
1) 𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝐴𝐴𝐴𝐴. Il en résulte que l’homothétie de centre A et de rapport
J J
envoie M en I
2) Lorsque M décrit le cercle de diamètre 𝐴𝐴𝐴𝐴 , I décrit le cercle de
diamètre 𝐴𝐴𝐴𝐴’ où B’ est l’image de B par cette homothétie.
n
3) – 3𝐺𝐺𝐺𝐺 + 𝐺𝐺𝐺𝐺 + 𝐺𝐺𝐺𝐺 = 𝑂𝑂 ⇔ 𝐽𝐽𝐽𝐽 = 𝐽𝐽𝐽𝐽. Il en résulte que l’homothétie h’
8
n
de centre J et de rapport envoie M en G.
8
4) L’ensemble des points G est donc la droite perpendiculaire à la
droite (AB) passant par B’’=h’(B).

Exercice 17

l
Soit r la rotation de centre O et d’angle
8

Analyse d’une figure.

Le triangle OEF étant un triangle équilatéral direct, la rotation r envoie donc

E en F. E appartient (D), donc F appartient (D’’) image de la droite (D) par la
rotation r.

Programme de construction

- Trace la droite (D’’), image de la droite (D) par la rotation r ;

- Prends F le point d’intersection des droites (D’) et (D’’) ;
- Construis le point E, image de F par la rotation 𝑟𝑟 Gn .
- Le triangle OEF est une solution au problème.

Livre du professeur Maths 1èreD 185

Justifications du programme de construction

Les droites (D) et (D’) sont parallèles. Les droites (D) et (D’’) sont sécantes
l GJl
car 𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀 𝑢𝑢, 𝑢𝑢′′ = ou 𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀 𝑢𝑢, 𝑢𝑢′′ = où 𝑢𝑢 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑢𝑢′′ sont des vecteurs
8 8
directeurs respectifs des droites (D) et (D’’) .
l
La rotation 𝑟𝑟 Gn de centre O d’angle − envoie F en E. Donc le point E
8
appartient à la droite (D) et le triangle OEF est équilatéral direct.

Construction

B'

A O

A'
K
E

Exercice 18

~ë
1) Le centre de l’homothétie ℎn est I et son rapport est − . Le centre de
~í
~ì
l’homothétie ℎJ est I et son rapport est − . La composée ℎJ 𝑜𝑜ℎn est
~î
~ë ~ì
donc l’homothétie de centre I et de rapport x .
~í ~î

Deux homothéties de même centre commutent ; ce qui prouve

que : ℎJ 𝑜𝑜ℎn = ℎn 𝑜𝑜ℎJ .

2) L’image de la droite (GC) par l’homothétie ℎn est la droite (EF) et

l’image de la droite (EF) par l’homothétie ℎJ est la droite (HB). Donc
l’image de la droite (GC) par l’homothétie ℎJ 𝑜𝑜ℎn est la droite (HB).
3) L’image de la droite (CF) par l’homothétie ℎJ est la droite (HG) et
l’image de la droite (HG) par l’homothétie ℎn est la droite (ED). Donc
l’image de la droite (CF) par l’homothétie ℎn 𝑜𝑜ℎJ est la droite (ED).
4) Les homothéties ℎn 𝑜𝑜ℎJ et ℎJ 𝑜𝑜ℎn = ℎn étant identiques, c’est la même
homothétie de centre I qui transforme la droite (GC) en la droite
(HB) et la droite (CF) en la droite (ED). les droites (GC) et (CF) se
coupent en C et les droites (HB) et (ED) se coupent en A.

186 Livre du professeur Maths 1èreD

 Donc l’image du point C par cette même homothétie est donc le
point A. Il en résulte que le point I appartient à la droite (AC).

Comme I appartient déjà aux droites (HF) et (GE), il en résulte finalement

que les trois droites (HF), (GE) et (AC) sont concourantes au point I.

Exercice 19

1. ATTENTION : il fallait lire « on pose 𝑟𝑟 = 𝑟𝑟(å,Mï) »

N

O A

2. Les triangles OAB, OBC et OCA sont isocèles en O et

𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵 = 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 = 120S .

Donc 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶 = 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵 = 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 = 60S . Il en résulte que le triangle ABC

est équilatéral. Ce triangle est de sens direct car OAB est un triangle de sens
direct.

Exercice 20

ATTENTION : il fallait lire plutôt « il s’agit de démontrer que (AA’) est

parallèle à (CC’) »

D’après les données, ℎJ 𝑜𝑜ℎn transforme A en C. ensuite on démontre aisément

que , ℎn 𝑜𝑜ℎJ transforme A’ en C’.

Les deux homothéties ℎJ 𝑜𝑜ℎn et ℎn 𝑜𝑜ℎJ sont identiques car ℎn et ℎJ ont le même
centre. Donc ℎn 𝑜𝑜ℎJ transforme A en C et A’ en C’. Il en résulte que les droites
(AA’) et (CC’) sont parallèles.

Livre du professeur Maths 1èreD 187

Exercice 21

Analyse de la figure

Le cercle (C) est tangent aux deux droites (D) et (D’) en H et H’

respectivement. Donc le centre I du cercle (C) appartient à la bissectrice de
l’angle 𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻’. Mais ne contient pas le point P. L’une des contraintes n’est pas
vérifiée.

Deux contraintes sont vérifiées ; à savoir que le cercle (C) est tangent à la
droite (D) et tangent à la droite (D’).

Il faut donc « agrandir » le cercle (C) de manière à obtenir un cercle qui

passe par P et qui reste tangent aux droites (D) et (D’).

La droite (OP) coupe (C) en deux points M et N. Soit h l’homothétie de centre

O qui envoie M en P. L’image (C’) de (C) par h est un cercle passant par P et
tangent aux droites (D) et (D’).

Programme de construction

- Trace la bissectrice (d) de l’angle 𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸 où 𝐸𝐸 ∈ (𝐷𝐷) et 𝐹𝐹 ∈ (𝐷𝐷 + ) ;

- Prends un point I sur (d) ; puis projette I orthogonalement en H sur
(D) et orthogonalement en K sur (D’).
- Trace le cercle (C) de centre I et de rayon IH.
- Trace la droite (OP) qui coupe (C) en M et N ;
- Par l’homothétie h de centre O qui envoie M en P, construis le cercle
(C’), image de (C) par h.

Justifications du programme

Le cercle (C) est effectivement tangent aux droites (D) et (D’) car le point I est
sur la bissectrice de l’angle 𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸𝐸.

Le point M appartient à (C) donc son image P par l’homothétie h appartient

au cercle (C’).

Les droites (D) et (D’) sont globalement invariantes par h car elles
contiennent le centre de h.

Enfin (D) et (D’) sont tangentes à (C’) car une homothétie conserve le contact.

188 Livre du professeur Maths 1èreD

Le cercle (C’) ainsi obtenu vérifie les trois contraintes. C’est donc un cercle
solution.

Une construction est donnée ci-dessous. Le cercle en bleu est le cercle

solution.

Exercice 22

ABCD étant un trapèze de bases 𝐴𝐴𝐴𝐴 et 𝐷𝐷𝐷𝐷 , les droites (AD) et (BC) sont
sécantes. Soit O leur point d’intersection.

Soit ℎn l’homothétie de centre O qui transforme D en A. Donc ℎn transforme

C en B.

Les droites (PB) et (DQ) étant parallèles (par hypothèse), considérons ℎJ

l’homothétie de centre O qui transforme P en D. Donc ℎJ transforme B en Q.

D’une part la composée ℎJ 𝑜𝑜ℎn est une homothétie de centre O (car la

composée de deux homothéties de même centre est une homothétie) qui
transforme C en Q. D’autre part la composée ℎn 𝑜𝑜ℎJ est une homothétie de
centre O qui transforme P en A. Les deux homothéties ℎJ et ℎn ont le même
centre ; donc elles commutent c’est-à-dire que : ℎn 𝑜𝑜ℎJ = ℎJ 𝑜𝑜ℎn .

Ainsi donc ℎJ 𝑜𝑜ℎn transforme C en Q et P en A. Il en résulte donc que les

droites (CP) et (AQ) sont parallèles.

Livre du professeur Maths 1èreD 189

Exercice 23

Notons 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 les sommets du carré en bleu, puis par 𝐴𝐴n 𝐵𝐵n 𝐶𝐶n 𝐷𝐷n les sommets
du carré en noir et enfin par 𝐴𝐴J 𝐵𝐵J 𝐶𝐶J 𝐷𝐷J les sommets du carré en rouge. On a :
𝐴𝐴n ∈ (𝐴𝐴𝐴𝐴J ), 𝐵𝐵n ∈ (𝐵𝐵𝐵𝐵J ) , 𝐶𝐶n ∈ (𝐶𝐶𝐶𝐶J ) et 𝐷𝐷n ∈ (𝐷𝐷𝐷𝐷J ) .

Les droites (𝐴𝐴𝐴𝐴J ), (𝐵𝐵𝐵𝐵J ), (𝐶𝐶𝐶𝐶J ) et (𝐷𝐷𝐷𝐷J ) sont concourantes en un point O.

L’homothétie ℎn de centre O qui transforme 𝐴𝐴 en 𝐴𝐴J transforme le carré en

rouge en le carré en noir et enfin l’homothétie ℎJ transforme le carré en noir
en le carré en rouge. D’où le résultat.

SITUATION D’EVALUATION

Parie A

1. a) Le quadrilatère IJKL est un carré ; donc la médiatrice de 𝐼𝐼𝐼𝐼 est

également la médiatrice de 𝐾𝐾𝐾𝐾 . Or le point O appartient à la
médiatrice de 𝐾𝐾𝐾𝐾 car les points K et L sont sur un arc de cercle de
centre O.
Donc le point O appartient à la médiatrice de 𝐼𝐼𝐼𝐼 .
~å å
b) On a JB=IA car OA= OI+IA ; OB=OI+JB et OI=OJ. Donc =
~Ä Å
et 𝐼𝐼 ∈ 𝑂𝑂𝑂𝑂 et 𝐽𝐽 ∈ 𝑂𝑂𝑂𝑂 . D’après la réciproque de la propriété de
Thalès, les droites (IJ) et (AB) sont parallèles.
2. L’image du point J par cette homothétie est le point B car les points
O, J et B sont alignés et la droite (IJ) est parallèle à la droite (AB).
On sait que IJKL est un carré d’image ABCD par l’homothétie h. On
sait aussi qu’une homothétie conserve les rapports des distances
~ ú úû ~û
c’est-à-dire que = = = ainsi que les angles c’est-à-dire
ÄÅ Åù ùü Äü
que : 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼 = 90°. Donc le quadrilatère ABCD est un
carré.

3. Le carré 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 de côté 𝐴𝐴𝐴𝐴 situé dans le demi-plan de bord (𝐴𝐴𝐴𝐴) ne

contenant pas les points 𝐶𝐶 et 𝐷𝐷 est unique. Son image 𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼 par
l’homothétie h’ réciproque de l’homothétie h est également unique
(car h’ est une bijection)

190 Livre du professeur Maths 1èreD

Parie B

1. Voir construction ci-dessous

2. Soit h l’homothétie de centre O qui transforme 𝐷𝐷 en 𝐿𝐿 (h existe car
O, 𝐿𝐿 et 𝐷𝐷 sont alignés)

Remarque : l’homothétie h est différente de celle définie dans la partie A

Construction de I, I=h(A)

- Trace la parallèle à (AD) passant par L ;

- Prends I intersection de (OA) et de la parallèle à (AD) passant par L.

Construction de J, J= h(B)

- Trace la parallèle à (DB) passant par L ;

- Prends J intersection de (OB) et de la parallèle à (DB) passant par L.

Construction de K, K= h(C)

- Trace la droite (OC) ;

- Prends K intersection de (OC) et de la parallèle à (DC) passant par L.

Justifications

Le carré ABCD a pour image IJKL par l’homothétie h. Donc IJKL est
également un carré. Le rapport de h est un nombre réel strictement positif
inférieur à 1. Donc on a successivement 𝐼𝐼 ∈ 𝑂𝑂𝑂𝑂 et 𝐽𝐽 ∈ 𝑂𝑂𝑂𝑂 .

Les triangles OBC et OAD sont tels que :

OB=OA, BC=AD et 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑂𝑂𝑂𝑂𝑂𝑂 = 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑂𝑂𝑂𝑂𝑂𝑂. Les deux triangles sont donc

semblables. Donc OC=OD. L’image de l’arc DC de centre O par l’homothétie
h, est l’arc AB de centre O.

Donc le point K image de C par l’homothétie h appartient à l’arc AB de

centre O.

Livre du professeur Maths 1èreD 191

 STATISTIQUE A UNE VARIABLE
SOLUTIONS DES EXERCICES
15
1-REGROUPEMENT EN CLASSES
1. Présentation

Exercice de fixation 1

N° Affirmation Réponse
1 La classe modale est la classe ayant le plus petit effectif Faux
2 L’amplitude d’une classe 𝑎𝑎; 𝑏𝑏 est le nombre réel 𝑎𝑎 − 𝑏𝑏 Faux
3 La classe modale est la classe ayant le plus grand Vrai
effectif
4 La fréquence d’une classe est le quotient de l’effectif de Faux
cette classe par 2
5 Le centre d’une classe 𝑎𝑎; 𝑏𝑏 est le nombre réel c tel Vrai
()*+)
que : 𝑐𝑐 =
-

Exercice de fixation 2
ATTENTION : il fallait lire « dans l’exemple précédent »
Dans l’exemple précédent, la fréquence en pourcentage de la classe 7; 9
0-1022
est égale à : = 26,66%
34

2. Moyenne arithmétique
Exercice de fixation
0219,4*04109,4*:1--,4 <4
La durée moyenne du trajet des élèves est égale à : =
;; <
soit environ 11 minutes.

2-HISTOGRAMME ET POLYGONE DES EFFECTIFS

1. Présentation
2. Polygone des effectifs (ou des fréquences)
Exercice de fixation
Durée du trajet en 0; 15 15; 20 20; 25
minutes
Effectifs 30 30 60

192 Livre du professeur Maths 1èreD

 • Histogramme des effectifs
y Histogramme des effectifs

60

30

30

0 5 10 15 20 25 30 35 40 x
=1

• Polygone des effectifs cumulés croissants

y Polygone des effectifs cumulés croitssants
130

120

110

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0 5 10 15 20 25 30 35 40 x
-10

3- Polygones des effectifs cumulés et des fréquences

cumulées

Une enquête a permis de dresser la durée du trajet des élèves d’une classe
de première pour se rendre à l’école.

Durée du trajet 0; 15 15; 20 20; 25 25; 30

en minutes
Effectifs 10 15 8 12
Constructions du polygone des effectifs cumulés croissants (ECC) et du
polygone des effectifs cumulés décroissants (ECD).

Livre du professeur Maths 1èreD 193

Solution
On complète le tableau ci-dessus, on créant les tableaux des ECC et de
ECD.

Durée du trajet en 0; 15 15; 20 20; 25 25; 30

minutes
Effectifs 10 15 8 12
Effectifs cumulés 10 25 33 45
croissants (ECC)
Effectifs cumulés 45 35 20 12
décroissants (ECD)

Puis on place les points correspondants aux extrémités de chaque classe sur
un graphique.
y Polygones des effectifs cumulés croissants et des effectifs cumulés décroissants

55

50

45

40

35

30

25

20

15

10

0 5 10 15 20 25 30 35 40 x
-5

4- MEDIANE QUARTILES D’UNE SERIE STATISTIQUE

REGROUPEE EN CLASSES

Solution de l’exercice 1 de fixation

On détermine le troisième quartile 𝑞𝑞; par la méthode d’interpolation
linéaire :
D’abord 𝑞𝑞; est la valeur qui est telle que 75% des valeurs soient inférieures
ou égales à 𝑞𝑞; et 25% des valeurs soient supérieures ou égales à 𝑞𝑞; .
Donc 𝑞𝑞; est à chercher dans la classe 9; 11 . On obtient le tableau suivant :
9 𝑞𝑞; 11
32 33,75 40

194 Livre du professeur Maths 1èreD

 00CD 00CEF
Soit donc : = . Ce qui donne 𝑞𝑞; ≈ 9,4
32C;- 32C;;,94

Solution de l’exercice 2 de fixation

1. Le nombre total des salariés est 116
2. Le salaire médian est d’environ 118 000F
3.

Solution de l’exercice 3 de fixation

1.
y

30

25

20

15

10

-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 x
Q1 Med Q3

2. Graphiquement, le premier quartile est environ 12,4. La médiane

est environ 17,2.
3. Vérifications à l’aide du calcul.

On complète le tableau en y insérant la ligne des ECC.

Durée du trajet en 0; 15 15; 20 20; 25
minutes
Effectifs 10 15 8
ECC 10 25 33

• On détermine le premier quartile 𝑞𝑞0 par la méthode d’interpolation

linéaire :
D’abord 𝑞𝑞0 est la valeur qui est telle que 25% des valeurs soient inférieures
ou égales à 𝑞𝑞0 et 75% des valeurs soient supérieures ou égales à 𝑞𝑞0 .
Donc 𝑞𝑞0 est à chercher dans la classe 0; 15 . On obtient le tableau suivant :

Livre du professeur Maths 1èreD 195

 0 𝑞𝑞0 15
0 8,25 10
02C2 04CEI
Soit donc : = . Ce qui donne 𝑞𝑞0 = 12,375 soit environ 12,4
04C2 02C:,-4

• On détermine médiane 𝑀𝑀K par la méthode d’interpolation linéaire :

D’abord 𝑀𝑀K est la valeur qui est telle que 50% des valeurs soient inférieures
ou égales à 𝑀𝑀K et 50% des valeurs soient supérieures ou égales à 𝑀𝑀K
Donc 𝑀𝑀K est à chercher dans la classe 15; 20 . On obtient le tableau
suivant :
15 𝑀𝑀K 20
10 16,5 25
-2C04 𝑀𝑀𝑒𝑒 C04 02;
Soit donc : = . Ce qui donne 𝑀𝑀K = soit environ 17,2
-4C02 0<,4C02 <

5- CARACTERISTIQUES DE DISPERSION D’UNE SERIE

STATISTIQUE REGROUPEE EN CLASSES
Solution de l’exercice de fixation
On complète le tableau en y insérant deux lignes, l’une est celle des centres
𝑐𝑐M des classes et celle des produits 𝑛𝑛M 𝑐𝑐M où les 𝑛𝑛M représentent les effectifs
des classes.

Durée du trajet en 0; 15 15; 20 20; 25

minutes
Effectifs 10 15 8
Centres 𝑐𝑐M des classes 7,5 17,5 22,5
Les produits 𝑛𝑛M 𝑐𝑐M 75 262,5 180

94*-<-,4*0:2 ;34
• La moyenne est donc 𝑋𝑋 = = soit environ 15,7
;; --
0219,4Q *04109,4Q *:1--,4Q ;34 -
• La variance est donc : 𝑉𝑉 = − donc 𝑉𝑉 ≈
;; --
33,06
• L’écart type est 𝜎𝜎 = 𝑉𝑉 soit 𝜎𝜎 ≈ 5,75

196 Livre du professeur Maths 1èreD

 SOLUTIONS DES EXERCICES DE
RENFORCEMENT/APPROFONDISSEMENT
Exercice 1
1. La médiane est une caractéristique de position d’une série
statistique : VRAI
2. La moyenne est une caractéristique de dispersion d’une série
statistique : FAUX
3. On ne peut pas calculer la moyenne dans le cas d’une série
statistique regroupée en classes : FAUX
4. Si par exemple les modalités sont en cm alors la variance est
également en cm : FAUX
5. La classe médiane est une classe qui contient la médiane : VRAI
6. L’écart-type est la racine carrée de la moyenne : FAUX
7. Le premier quartile 𝑄𝑄0 est tel qu’au moins 25% des modalités
(rangées dans l’ordre croissant) sont soient inférieures ou égales à
𝑄𝑄0 : VRAI
8. La classe modale est identique à la classe médiane : FAUX

Exercice 2
a. Dans une série statistique regroupée en classes, toute classe qui a
un effectif (ou une fréquence) maximal est appelée classe modale :
VRAI
b. Dans une série statistique regroupée en classes, la moyenne de la
série des centres de classes associées correspond à la moyenne de
cette série : VRAI
c. La médiane d’une série statistique est le nombre 𝑀𝑀K , tel que : 50%
au moins des individus ont une valeur supérieure à 𝑀𝑀K : VRAI
d. Le premier quartile d’une série statistique, noté 𝑄𝑄0 correspond au
plus petit nombre de la série tel qu’au moins 25% des données
soient inférieures ou égales à ce nombre : VRAI
e. Il existe trois quartiles, le deuxième quartile correspond à la
moyenne : FAUX
f. Les quartiles sont toujours des nombres plus grands que la
médiane : FAUX

Livre du professeur Maths 1èreD 197

Exercice 3
De la gauche vers la droite, les histogrammes correspondent au 2è et au 3è
diagramme.
Exercice 4
041<2*D21:2*;41024*410;4
1. La vitesse moyenne est égale à : 𝑉𝑉U = soit
034
environ 86 𝑘𝑘𝑘𝑘/ℎ
2. Le nombre d’automobiliste qui respectent cette limitation de
vitesse est : 15 + 90 + 35 = 140

Exercice 5

1) Le nombre total d’entreprises concernées par cette enquête est :

21 + 14 + 7 + 2 = 44
2) Calculons
-01;,4*031<,4*91D*-10-,4
a. Le chiffre d’affaire moyen : soit
33
environ 5,74 millions de francs CFA.
b. Calculons d’abord la variance : 𝑉𝑉 =
-01;,4Q *031<,4Q *91DQ *-10-,4Q
− 5,74- soit environ : 6,33.
33
L’écart-type est alors égal à 𝜎𝜎 = 6,33 soit environ 2,52 millions.
c. Le nombre d’entreprise qui ont moins de 10 millions de chiffre
d’affaire est 21 + 14 + 7 = 42

Exercice 6
ATTENTION : il fallait lire « le graphique suivant représente le polygone
des ECC d’une série de notes à un devoir surveillé »
En se référant au graphique, on obtient le tableau suivant :
Notes 0; 5 5; 8 8; 10 10; 12 12; 15 15; 18
ECC 6 16 20 23 24 27
Effectifs 6 10 4 3 1 3

1. Le nombre d’élèves qui ont eu plus de 10 sur 20 est :

2. Le nombre d’élèves qui ont eu moins de 08 sur 20 est : 16
3. Calculons la moyenne de la classe au devoir : 𝑋𝑋 =
<1-,4*021<,4*31D*;1-0*010;,4*;10<,4
soit environ 7,85.
-9
4. La moyenne de la classe à ce devoir est inférieure à 10 sur 20. Le
devoir n’est donc pas réussi.
5. On calcule le premier quartile, on trouve : 𝑄𝑄0 ≈ 5 puis le troisième
quartile, on trouve : 𝑄𝑄; ≈ 10.

198 Livre du professeur Maths 1èreD

 L’écart interquartile est 𝑄𝑄; − 𝑄𝑄0 = 5
Interprétation : 25% des élèves ont eu une note inférieure ou égale à 05
tandis que 25% des élèves ont eu une note supérieure ou égale à 10. Donc
près de la moitié des élèves ont eu une note comprise entre 05 et 10.
Ces 50% donc une note dont l’écart à 𝑄𝑄0 ou 𝑄𝑄; est inférieure à 5 sur 20.
2 2 2 2
6x2,5 +10x6,5 +4x92 +3x112 +1x13,5 +3x16,5 2
La variance :𝑉𝑉 = − 7,85 = 17,86
27
donc l’écart-type est égal à 𝜎𝜎 = 17,86 = 4,22
Interprétation : cet écart –type est relativement grand. Cela signifie que les
notes ne sont donc pas resserrées autour de la moyenne. Le niveau de la
classe à ce devoir n’est donc pas homogène.

Exercice 7
Tailles 140; 150 150; 160 160; 170 170; 180 180; 190
en cm
Nombre 2 7 5 17 5
d’élèves

1. La classe modale est la classe 170; 180 . Le mode en est le centre.

C’est-à-dire 175 cm.
2. La taille médiane est d’environ 173 cm
3. La taille moyenne est d’environ : 170 cm
4. La variance vaut : 𝑉𝑉 =
-(034C092)Q *9(044C092)Q *4(0<4C092)Q *09(094C092)Q *4(0:4C092)Q
= 125. Donc
;<
l’écart type est égal à 𝜎𝜎 = 12.
5. La médiane par calcule. On procède comme dans les exercices
précédents ; on trouve :

y

35

30

25

20

15

10

0
140 142 144 146 148 150 152 154 156 158 160 162 164 166 168 170 172 174 176 178 180 182 184 186 188 190 x
Q1 Med Q3

Livre du professeur Maths 1èreD 199

 y

17

7
5 5

135 140 145 150 155 160 165 170 175 180 185 190 195 200 205 210 215 220 225 230 235 240 245 250 255 260 265x
= 2 Q1 Med Q3

Exercice 8
1. La classe modale est la classe 600; 700
2. On calcule 𝑄𝑄0 et 𝑄𝑄; par la méthode d’interpolation. On trouve :
𝑄𝑄0 = 569 heures et 𝑄𝑄; = 861 heures.
3. Significations :
Au moins 25% des tubes a une durée de vie inférieure ou égale à 569 heures
tandis qu’au moins 75% des tubes ont une durée de vie inférieure ou égale
à 861 heures.

Exercice 9
Salaire mensuel Effectifs Fréquences Fréquences
(en FCFA) des salaires cumulées
en % croissantes
(FCC)
0; 4000 24 3 3 24
4000; 6000 144 18 21 168
6000; 7000 166 20,75 41,75 334
7000; 8000 124 15,5 57,25 458
8000; 9000 112 14 71,25 570
9000; 11000 100 12,5 83,75 670
11000; 15000 80 10 93,75 750
15000; 20000 50 6,25 100 800

200 Livre du professeur Maths 1èreD

Détermination de la médiane :
L’effectif total est 800 ; 50% de FCC qui correspond à la classe 7000; 8000 .
Par la méthode d’interpolation, on obtient :
7000 𝑀𝑀K 8000
41,75 50 57,25
:222C9222 𝑀𝑀𝑒𝑒 C9222
Donc = . Ce qui donne 𝑀𝑀K = 73532,26 𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹
49,-4C30,94 42C30,94

On calcule 𝑄𝑄0 et 𝑄𝑄; de la même manière. On utilise les tableaux suivants :

6000 𝑄𝑄0 7000
21 25 41,75

On trouve 𝑄𝑄0 = 6192,77 𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹
9000 𝑄𝑄; 11000
71,25 75 83,75
On trouve : 𝑄𝑄; = 9600 𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹
L’écart interquartile est donc : 𝑄𝑄; − 𝑄𝑄0 = 3407,23.
Interprétation : 25% des salariés ont un salaire inférieur ou égal à 6192 𝐹𝐹
CFA tandis que 25% des salariés ont un salaire supérieur ou égal à
9600FCFA. Donc près de la moitié des salariés ont un salaire compris entre
6192 FCFA et 9600FCFA.

Exercice 10
1.

Distance en 0; 1 1; 2 2; 3 3; 4 4; 5 5; 6
km
Nombre 30 141 78 217 10 24
d’élèves
ECC 30 171 249 466 476 500
FCC 0,06 0,342 0,498 0,932 0,952 1

Livre du professeur Maths 1èreD 201

 2.

y
550

500

450

400

350

300

250

200

150

100

50

0 1 2 3 4 5 6 7 x
Q1 MedQ3
-50

3. Graphiquement, le premier quartile 𝑄𝑄0 vaut environ 1,7 km, tandis

que le troisième quartile 𝑄𝑄; vaut environ 3,6 km.
4. La distance moyenne est égale à :
;212,4*03010,4*9:1-,4*-091;,4*0213,4*-314,4
= 2,716km
422
5. L’intervalle interquartile est égal à : 1,7; 3,6
Interprétation : Près de la moitié des salariés parcours entre 1,7 km et
3,6 km pour se rendre à leur lieu de travail.

Exercice 11

Distance 80; 90 90; 95 95; 100 100; 105 105; 110 110; 120
en km
Effectifs 3 15 20 23 14 5

1.
y

23
20

15
14

5
3

80 90 100 110 120x

=1 Q1 Med Q3

202 Livre du professeur Maths 1èreD

 2. La distance moyenne parcourue est égale à 100,375 km
3. L’écart-type est environ 6,790 km
4. On calcule comme précédemment, le premier quartile 𝑄𝑄0 vaut
environ 95,5 km, tandis que le troisième quartile 𝑄𝑄; vaut environ
104,783 km.

Exercice 12

1. Le salaire moyen dans cette entreprise est 3492,5 FCFA

2. La classe modale est la classe 2; 3 . Cela signifie que qu’il y a plus
de journaliers qui gagnent entre 2 000FCFA et 3 000FCFA par jour.

Exercice 13
1.
Consommatio 25; 26 26; 27 27; 28 28; 30 30; 32 32; 35
n
Nombre de 2 6 10 5 4 3
véhicules
ECC 2 8 18 23 27 30

2. La consommation moyenne est égale à 28,48 litres

3. Polygone des ECC.
y
30

28

26

24

22

20

18

16

14

12

10

0
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 x
Q1 Med Q3
-2

-4

4. Graphiquement la consommation médiane est environ 27,7 litres

5. La consommation médiane par calculs :

27 𝑀𝑀K 28
8 15 18

-:C-9 𝑀𝑀𝑒𝑒 C-9 9

Donc = . Ce qui donne 𝑀𝑀K = 27 + = 27,7
[Link] 04C: 02

Livre du professeur Maths 1èreD 203

La consommation médiane est donc 27,7 litres.
y

10

5
2 4

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 x
Q1 Med= 1 Q3

Exercice 14
1.

Durée (en heure) 0; 2 2; 3 3; 5 5; 7 7; 9

Fréquence de
10 17 16 42 15
téléspectateurs en %
Fréquences cumulées
10 27 43 85 100
croissantes

2. Polygone
y
150

140

130

120

110

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 x
Q1 Med Q3
-10

-20

3. Graphiquement
a. On a 35% des habitants qui passent moins de quatre heures à
regarder la télé.
b. Environ 90% des habitants passent 8 heures à regarder la télé.
c. La moitié des habitants passent près de 5h 20 minutes à
regarder la télé.

204 Livre du professeur Maths 1èreD

 SITUATIONS D’EVALUATION
Exercice 1

Diamètre Effectif Effectifs cumulés croissants

[24,2; 24,4[ 5 5
[24,4 ; 24,6[ 13 18
[24,6; 24,8[ 24 42
[24,8; 25[ 19 61
[25; 25,2[ 14 75
[25,2; 25,4[ 10 85
[25,4; 25,6[ 8 93
[25,6; 25,8[ 5 98
[25,8 ; 26[ 2 100

1) Le diamètre moyen de cette production est 𝑋𝑋 = 24,946 𝑚𝑚𝑚𝑚.

L’écart-type est 𝜎𝜎 = 0,386mm.
2) On a bien 24,9 < 𝑋𝑋 < 25,1 et 𝜎𝜎 < 0,4. Ensuite 𝑋𝑋 − 2𝜎𝜎 = 24,174 et
𝑋𝑋 + 2𝜎𝜎 = 24,718.
L’intervalle 𝑋𝑋 − 2𝜎𝜎; 𝑋𝑋 + 2𝜎𝜎 est donc 24,174; 24,718 . Il n’y a que 42% de
l’effectif qui appartient à l’intervalle 𝑋𝑋 − 2𝜎𝜎; 𝑋𝑋 + 2𝜎𝜎 .
Sur les trois conditions imposées, deux seulement sont satisfaites. Donc
cette production n’est pas bonne.

Livre du professeur Maths 1èreD 205

Exercice 2
y

50

40

30

20

10

-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 x
Q1 Med Q3

Le tonnage moyen est 6,16 tonnes. La condition 1 est donc bien remplie par
cette centrale.
Cependant le tonnage moyen est 5,5 tonnes qui sont largement inférieure à
13 tonnes.
En conclusion, cette centrale ne peut pas bénéficier du crédit.

206 Livre du professeur Maths 1èreD

 DEVOIR DE NIVEAU N° 1 DE MATHEMATIQUE

Durée : 2 heures/CORRIGE

EXERCICE 1 (2 points)

Réponds par vrai ou faux à chacune des propositions suivantes :

1) FAUX.
2) FAUX
3) FAUX
4) FAUX

EXERCICE 2(2 points)

N Proposition Réponses
° A B C

1 Le nombre de combinaisons 30 105 120

de 3 éléments pris parmi 10
éléments est égal à :
2 Le nombre de 5-listes que 2& 5' 2x5
l’on peut former à partir de 2
éléments est égal à :
3 Pour tous 𝐴𝐴 et 𝐵𝐵 𝑃𝑃 𝐴𝐴 + 𝑃𝑃(𝐵𝐵) 𝑃𝑃 𝐴𝐴 x𝑃𝑃(𝐵𝐵) 𝑃𝑃 𝐴𝐴 + 𝑃𝑃 𝐵𝐵 − 𝑃𝑃(𝐴𝐴 ∩ 𝐵𝐵)
évènements, on a
𝑃𝑃 𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵 =
4 Soit 𝐴𝐴 et 𝐵𝐵 deux évènements 0,22 0,42 10
incompatibles tels que 32
𝑃𝑃(𝐴𝐴) = 0,32 et 𝑃𝑃(𝐵𝐵) = 0,1.
On a 𝑃𝑃 𝐴𝐴 ∪ 𝐵𝐵 =

EXERCICE 3 (6 points)
8
1) Soit 𝑔𝑔 𝑥𝑥 = − 𝑥𝑥 9 + 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 + 𝑥𝑥.
'

= 9 ' 8
𝑔𝑔 𝑥𝑥 = − 𝑥𝑥 − 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 + pour tout 𝑥𝑥 ∈ 0; +∞
' ' @

8
2) Soit la fonction 𝑓𝑓 de IR vers IR définie par : 𝑓𝑓 𝑥𝑥 =
E9@F8
8 8
a) 𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝐼𝐼𝐼𝐼 − et 𝑓𝑓 1 = −
9 '
8 K @ EK(8) 9 K @ EK(8) 9
b) Pour tout 𝑥𝑥 ≠ : = . Donc lim = .
9 @E8 '(9@E8) @⟶8 @E8 P
K @ EK(8)
c) La fonction 𝑓𝑓 est dérivable en 1 car : lim est un nombre réel ;
@⟶8 @E8
9
on a donc 𝑓𝑓 = 1 =
P

Livre du professeur Maths 1èreD 207

 EXERCICE 4 (6 points)

Une boite contient douze bâtons de craie dont : cinq blancs, quatre rouges et
trois verts.

On tire au hasard trois bâtons de craie dans cette boite.

1) Un tirage de 3 bâtons de craie est une combinaison de trois parmi 12.

Donc il y a 220 tirages possibles.
2) Soit les évènements suivants :

A : « on tire trois bâtons de la même couleur » ;

B : « on tire trois bâtons de couleurs différentes » ;

C : « on tire trois bâtons de trois couleurs différentes ».

8&
a) On a 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 = 10 + 4 + 1 = 15. Donc 𝐴𝐴 = . La probabilité de
''T
9
l’évènement A est égale à
PP
b) Les évènements B et A sont contraires. Donc 𝑃𝑃 𝐵𝐵 = 1 − 𝑃𝑃(𝐴𝐴).
P8
Donc 𝑃𝑃 𝐵𝐵 =
PP
WT
c) On a 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 = 5x4x3 = 60. Donc 𝑃𝑃 𝐶𝐶 = . Donc la probabilité de
''T
9
l’évènement C est égale à
88

Exercice 5 (4 points)

On note 𝑥𝑥 la longueur l’un des deux côtés.

1) En appliquant le théorème de Pythagore, on obtient : 𝑥𝑥 ' + (𝑥𝑥 + 3)' = 15'

Ce qui donne : 𝑥𝑥 ' + 3𝑥𝑥 − 108 = 0

2) La résolution de l’équation : 𝑥𝑥 ' + 3𝑥𝑥 − 108 = 0 donne les solutions 9 et

-12 ; comme 𝑥𝑥 > 0 alors 𝑥𝑥 = 9.

Les dimensions sont donc 9 mètres , 12 mètres et 15 mètres.

208 Livre du professeur Maths 1èreD


DEVOIR DE NIVEAU N°2 DEMATHEMATIQUE

Durée : 2 heures/CORRIGE

Exercice 1(2 points)

1) VRAI
2) VRAI
3) FAUX
4) VRAI

Exercice 2 (2 points)

N° Proposition Réponses
A B C

1 Pour tout nombre réel 1 + 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐2𝑥𝑥 1 − 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐2𝑥𝑥 2𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐

𝑥𝑥, 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠& 𝑥𝑥 est égal à : 2 2
2 Si P est le barycentre B est le A est le barycentre B est le
de (A,3) et (B,-1) barycentre de de (B,1) et (P,1) barycentre de
alors : (A,3) et (P,-2) (A,-2) et (P,3)
3 La mesure principale −𝜋𝜋 𝜋𝜋 −2𝜋𝜋
-./0 3 3 3
associée à est :
1
4 Dans IR, l’ensemble 0 + 2𝑘𝑘𝑘𝑘, 𝑘𝑘 ∈ ℤ 𝜋𝜋 𝜋𝜋 + 2𝑘𝑘𝑘𝑘, 𝑘𝑘 ∈ ℤ
+ 𝑘𝑘𝑘𝑘, 𝑘𝑘 ∈ ℤ
des solutions de 2
l’équation : 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 = 0
est :

Exercice 3(6points)

Soit A et B deux points tels que AB = 10 cm et I le milieu du segment 𝐴𝐴𝐴𝐴 .

1) On obtient ceci :
A Q I P B

2) On a 𝐴𝐴 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝑃𝑃, −2 ; (𝑄𝑄, 3) et 𝐵𝐵 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝑃𝑃, 3 ; (𝑄𝑄, −2)

3) on sait que I est le milieu du segment 𝐴𝐴𝐴𝐴 ; d’où 𝐼𝐼 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝐴𝐴, 1 ; (𝐵𝐵, 1) ,
Appliquons la propriété du barycentre partie :

𝐼𝐼 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝑃𝑃, −2 ; 𝑄𝑄, 3 ; 𝑃𝑃, 3 ; (𝑄𝑄, −2) ce qui donne 𝐼𝐼 = 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝑃𝑃, 1 ; (𝑄𝑄, 1)

Donc le point I est le milieu du segment 𝑃𝑃𝑃𝑃

Livre du professeur Maths 1èreD 209

 Exercice 4 (6points)
/
Soit la fonction 𝑓𝑓 définie sur l’intervalle −2; +∞ par : 𝑓𝑓 𝑥𝑥 = 𝑥𝑥 − 1 + .
GH&

On note (C) la représentation graphique de 𝑓𝑓 dans le plan muni d’un repère

(O, I, J)

1) La limite de 𝑓𝑓 en -2 est +∞. Il en résulte que la droite d’équation 𝑥𝑥 =

−2 est une asymptote à la courbe (C).
2) La limite (𝑓𝑓(𝑥𝑥) − (𝑥𝑥 − 1)) en +∞ est nulle. D’où le résultat.
3) On suppose que 𝑓𝑓 est dérivable sur l’intervalle −2; +∞ .
G(GH/)
a) Pour tout 𝑥𝑥 de −2; +∞ , 𝑓𝑓 I 𝑥𝑥 =
(GH&)J
b) La fonction 𝑓𝑓 est croissante sur l’intervalle 0, +∞ et elle est
décroissante sur l’intervalle −2; 0
c) Tableau de variation de 𝑓𝑓.
𝑥𝑥 −2 0 +∞
𝑓𝑓′(𝑥𝑥)
𝑓𝑓(𝑥𝑥) −∞ +∞

Exercice 5 (4 points)

Le responsable de la logistique dans une entreprise effectue une commande

de trois ordinateurs et d’une imprimante au prix total de 900 000𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹.

Etant satisfait de la qualité du matériel, un mois plus tard, il passe une

autre commande de deux ordinaires et trois imprimantes au prix total de
950 000𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹.

Soit 𝑥𝑥 le prix d’un ordinateur et 𝑦𝑦 celui d’une imprimante.

Le prix de trois ordinateurs et d’une imprimante est égal à 3𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 et ce prix

vaut également 900 000FCFA. Donc 3𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 = 900 000.

Le prix de deux ordinateurs et de trois imprimantes est égal à 2𝑥𝑥 + 3𝑦𝑦 et ce

prix vaut également 950 000FCFA. Donc 2𝑥𝑥 + 3𝑦𝑦 = 950 000.

3𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 = 900 000

Finalement on obtient système suivant :
2𝑥𝑥 + 3𝑦𝑦 = 950 000

On résout le système ci-dessus ; on obtient x=250 000FCFA et

y=150 000FCFA. Donc le prix d’un ordinateur est 250 000 FCFA et celui
d’une imprimante est 150 000 FCFA

210 Livre du professeur Maths 1èreD
 DEVOIR DE NIVEAU DU TROISIEME TRIMESTRE
Durée : 2 heures/CORRIGE

EXERCICE 1 (2 points)

Réponds par vrai ou faux à chacune des propositions suivantes.

1) VRAI
2) FAUX
3) FAUX
4) FAUX

EXERCICE 2 (2 points)

1) L’image d’une droite (D) par une homothétie est une droite parallèle à (D).
"
2) La composée de deux rotations d’angle − est une rotation d’angle 𝜋𝜋.
#
3) Si une droite est orthogonale à deux droites sécantes d’un plan, alors est
elle orthogonale à ce plan.
4) Deux homothéties de même centre commutent.

Exercice 4 (6 points)
*
𝑢𝑢( =
#
On considère la suite numérique 𝑢𝑢& définie par : 23
∀𝑛𝑛 ∈ 𝐼𝐼𝐼𝐼, 𝑢𝑢&1* =
*1#23

* *
1) On calcule et on obtient : 𝑢𝑢* = 4 et 𝑢𝑢# = 5
2) On suppose que pour tout nombre entier naturel n, 𝑢𝑢& ≠ 0 et on définit la
*
suite la suite 𝑣𝑣& par : 𝑣𝑣& = 1 + .
23
a) Le calcule donne : 𝑣𝑣( = 3
* * *
b) ∀𝑛𝑛 ∈ 𝐼𝐼𝐼𝐼, 𝑣𝑣&1* = 1 + =3+ = 2 + (1 + ).
23<= 23 23

Donc ∀𝑛𝑛 ∈ 𝐼𝐼𝐼𝐼, 𝑣𝑣&1* = 2 + 𝑣𝑣& . d’où le résultat.

c) ∀𝑛𝑛 ∈ 𝐼𝐼𝐼𝐼, 𝑣𝑣& = 3 + 2𝑛𝑛.

*
ATTENTION : il fallait lire « Déduis-en que pour tout 𝑛𝑛 de 𝐼𝐼𝐼𝐼, de 𝑢𝑢& = »
#&1#

* *
d) ∀𝑛𝑛 ∈ 𝐼𝐼𝐼𝐼, 𝑢𝑢& = ce qui donne finalement : 𝑢𝑢& =
A3 B* #&1#

EXERCICE 3 (4 points)

Soit ABC un triangle rectangle en A. Livre du professeur Maths 1èreD 211

 EXERCICE 3 (4 points)

Soit ABC un triangle rectangle en A.

1) Les points A, B et C déterminent un plan car ils sont non alignés.

2) (D) est la droite contenant le point A et orthogonale au plan (ABC).
a) Démontrons que (𝑀𝑀𝑀𝑀) ⊥ 𝐵𝐵𝐵𝐵 . La droite (MA) est la droite (D) ; or (𝐷𝐷) ⊥
𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 et (BC) est incluse dans le plan (ABC). Donc (𝑀𝑀𝑀𝑀) ⊥ 𝐵𝐵𝐵𝐵
b) Démontrons (𝐴𝐴𝐴𝐴) ⊥ 𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀 . On sait que (𝐴𝐴𝐴𝐴) ⊥ 𝐴𝐴𝐴𝐴 car le triangle ABC
est rectangle en A et (𝐴𝐴𝐴𝐴) ⊥ 𝑀𝑀𝑀𝑀 c’est une conséquence de la question ci-
dessous. Donc (AB) est orthogonale à deux droites sécantes du plan
(MAC). Il en résulte que (𝐴𝐴𝐴𝐴) ⊥ 𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀 .
c) On sait que (𝐴𝐴𝐴𝐴) ⊥ 𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀 or la droite (MC) est incluse dans le plan
(MAC). Donc (𝐴𝐴𝐴𝐴) ⊥ 𝑀𝑀𝑀𝑀

Exercice 5 (6 points)

1. Soient a, b et c les débits des robinets A, B et C respectivement.

Notons V le volume du bassin. Les robinets A et B remplissent le bassin en 20

minutes. Donc la quantité d’eau versée par le robinet A est 20a, celle du robinet B
est 20b.

Donc 20𝑎𝑎 + 20𝑏𝑏 = 𝑉𝑉. On raisonne de la même manière pour obtenir les équations
suivantes : 15𝑏𝑏 + 15𝑐𝑐 = 𝑉𝑉 et 12𝑎𝑎 + 12𝑐𝑐 = 𝑉𝑉
U
𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 =
#(
U
On obtient donc le système suivant : 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 =
*V
.
U
𝑎𝑎 + 𝑐𝑐 =
*#

U
𝑎𝑎 =
W(
U
La résolution de ce système donne : 𝑏𝑏 =
5(
U
𝑐𝑐 =
#(

Dont un individuellement, le robinet A met 30 minutes, le robinet B met 60

minutes et le robinet C met 20 minutes pour remplir le bassin.

Il faut donc conseiller le robinet C à Yasmine car il met le moins de temps pour
remplir le bassin par rapport aux deux autres.

2. Si les trois robinets sont simultanément ouverts, ils mettront le même temps t
pour remplir le bassin. Dans ce cas, le robinet A versera 𝑡𝑡𝑡𝑡 quantité d’eau, le
robinet B, 𝑡𝑡𝑡𝑡 quantité d’eau et le robinet C 𝑡𝑡𝑡𝑡 quantité d’eau. La somme des trois
quantités d’eau donne la quantité totale 𝑉𝑉 du bassin.
U U U
Donc 𝑡𝑡 + 𝑡𝑡 + 𝑡𝑡 = 𝑉𝑉. Donc t=10 minutes.
W( 5( #(

Ainsi donc si les trois robinets ouverts simultanément elle mettra 10 minutes pour
remplir le bassin.

212 Livre du professeur Maths 1èreD

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214 Livre du professeur Maths 1èreD