Domaine 1 - S’approprier un environnement informatique de travail
Cycle 1 - Cycle 2
Au cours des activités quotidiennes utilisant l'ordinateur, l'élève est invité à désigner les outils informatiques qu'il
utilise et à verbaliser ses actions. L'étiquetage du matériel vise également cette compétence. Des jeux de société
(Kim, loto, memory...) autour du vocabulaire spécifique peuvent être créés. Ces jeux peuvent prendre en compte
aussi bien la dénomination que la fonction des différents éléments.
L'élève peut utiliser des logiciels qui nécessitent l'usage de la souris (cliquer, glisser-déposer, valider des choix) ou
activités en ligne.
Le répertoire de stockage est choisi par l'enseignant et les logiciels sont configurés pour ouvrir et enregistrer par
défaut dans ce dossier.
Cycle 3
Lors d'activités de groupe, l'élève peut transmettre une consigne ou expliquer à ses camarades la tâche à réaliser, les
processus à mettre en œuvre. Des notices d'utilisation (de l'ordinateur, du scanner, de l'appareil photo, de certains
logiciels...) ou de procédures peuvent être réalisées.
La notion d'arborescence doit être explicitée. Elle se développera ensuite à chaque activité nécessitant un stockage
du résultat. La création de dossiers personnels pour les élèves en début d'année leur permet d'y ranger leurs
réalisations et facilite l'évaluation de cette compétence. Pour gérer un projet collectif (ex : journal scolaire) l'enseignant
peut créer un classement des dossiers, et les élèves doivent savoir s'y repérer. On peut associer les élèves à la
conception de ce classement. À l'école, l'arborescence doit être simple : un dossier contenant un seul niveau de sous-
dossiers.
Domaine 2 - Adopter une attitude responsable
L'élève doit s’habituer à rechercher la source des données affichées et la mention des droits liés à ces données si elle
est affichée. Si ce n'est pas le cas, il peut être intéressant sur le plan pédagogique d'écrire collectivement à l'auteur
pour lui demander ces informations. On peut utiliser des sites internet offrant des œuvres réutilisables et spécifiant
leurs conditions. Des ressources libres de droit sont disponibles sur le site de l’inspection.
http://ienbruay.etab.ac-lille.fr/2013/06/10/ressources-multimedias-libres-de-droit/
Dans le cadre des activités de recherche documentaire, on peut aussi construire avec ses élèves un guide de
questionnement qui les aidera à juger de la vraisemblance des informations présentées sur un site.
Pistes d’activités :
Vinz et Lou : http://www.vinzetlou.net/
Les Trois Petits Cochons dans le cyberespace : http://habilomedias.ca/jeux/jouer-sans-se-faire-jouer
La deuxième aventure des trois Cybercochons : http://habilomedias.ca/jeux/qui-dit-vrai-la-deuxieme-aventure-des-
trois-cybercochons
Pirates de la vie privée : http://habilomedias.ca/jeux/pirates-de-la-vie-privee
Participer à des défis en ligne (exemple : défi internet 62)
Moteur de recherche de ressources libres : http://search.creativecommons.org/
Domaine 3 - Créer, produire, traiter, exploiter des données
Le maître peut mettre à disposition des élèves des fiches d'aide (ou mémo) réalisées par le maître (ou les élèves).
Quel que soit le type d'activité (dessin, photo, production de texte, enregistrement de sons...), la création d'un
document numérique en classe nécessite souvent, au début, la présence du maître pour aider les élèves à surmonter
les difficultés qu'ils rencontrent. La démonstration collective d'une procédure grâce au vidéoprojecteur ou TBI peut
être utile. Quand l'aptitude à créer et à modifier aura été vérifiée pour un élève, on pourra ensuite lui proposer d'aider
ses camarades.
Toute activité d'écriture peut être l'occasion de faire utiliser un traitement de texte.
Une règle doit être indiquée dans la charte d'usage des TIC pour informer les élèves sur leurs droits et leurs devoirs
en matière d'impression.
Dès la moyenne section, un atelier d'écriture quotidien peut être mis en place, à condition que le logiciel soit adapté
par l'enseignant (barre d'outils réduite à quelques fonctions). Des logiciels gratuits ou payants peuvent aider
ponctuellement les élèves à maîtriser suffisamment le clavier.
Pistes d’activités :
Réaliser un diaporama ou un document multimédia simple avec images et sons pour montrer aux parents une activité
menée en classe.
Saisir le texte d'une chanson et y associer son enregistrement pour préparer un spectacle...
Composer une page de journal pour un concours lié à la presse ou pour le blog ou site d’école.
Composer une page illustrée pour présenter le village ou la région à des correspondants.
Réaliser un exposé.
Ecrire à partir des sciences, de la littérature...
Réaliser un cahier de vie en maternelle.
Participer à des défis en ligne (exemple : défi internet 62).
Logiciels utiles pour ces projets :
Suite bureautique Libre office : Writer (≈ word), Calc (≈ excel), Impress (≈ powerpoint), Draw (≈ publisher).
Pour la maternelle : Open office for kids
Traitement de l’image : Photofiltre, Gimp
Outils multimédia : Audacity, VLC, Cdex
Journal scolaire : Draw, Scribus
Livres numériques interactifs : Didapages (pas pour W8), mescahiers.eu, docexplore.eu
Domaine 4 - S’informer, se documenter
Les repères à connaître peuvent être expliqués par exemple en petit groupe devant un poste ou en grand groupe à
l'aide d'un vidéoprojecteur ou TBI, et à l'aide de fiches explicatives illustrées.
Les rallyes et enquêtes permettent d'acquérir des connaissances autour d'un sujet tout en familiarisant les élèves
avec le repérage d'informations : on donne pour ce faire un document numérique ou une liste d'adresses de sites que
l'on a sélectionnés, et un questionnaire à remplir.
Les élèves ont l'habitude de présenter le roman qu'ils lisent ; de la même manière, ils peuvent présenter à la classe, à
l'aide d'un vidéoprojecteur ou TBI, le site qu'ils ont exploré.
En demandant aux élèves qui ont bien réussi une recherche d'informations d'exprimer devant les autres quelle
méthode et quels mots ils ont utilisés, on développera progressivement les bons réflexes chez les élèves moins
experts.
Une liste de moteurs de recherche pour les élèves est disponible sur mon portail : http://portaileleves.free.fr/
Domaine 5 - Communiquer, échanger
Dans le cadre des responsabilités « vie de classe » confiées aux élèves, chaque semaine, un élève peut être désigné
responsable de la messagerie électronique. Il est alors chargé d'accéder au courrier de la classe et de le
communiquer aux autres. Le maître aura auparavant vérifié l'absence de courrier indésirable en consultant la
messagerie sur le web.
Lors de la lecture de nouveaux messages, une discussion collective favorisera la perception du lien entre l'expéditeur,
le destinataire, les éventuelles personnes ayant reçu une copie du message, et le contenu du message. On en
profitera pour expliquer qu'un message de provenance inconnue doit être supprimé pour éviter les spams (courriers
publicitaires non sollicités) et les virus.
Lors de la préparation d'une réponse à un message (participation à un défi ou concours, préparation d'une sortie,
échanges avec d'autres élèves...), une discussion collective pourra attirer l'attention sur la différence entre la fonction
« répondre » et la fonction « rédiger un nouveau message ». Dans le second cas, une réflexion commune sera menée
pour remplir le champ permettant d'indiquer le sujet du message.
Pistes d’activités :
Correspondance scolaire.
Participer à des défis en ligne (exemple : défi internet 62).
Création et utilisation d’une adresse électronique sur le site http://education.laposte.net ou demander une adresse
académique pour la classe.
Utiliser un Espace Numérique de Travail : https://www.beneyluschool.net/ ou https://www.arthur-et-lila.fr/
