Nature du document : Niveau : 3 ACSC Période 5 : La correspondance Durée de l’activité : 1h
Fiche pédagogique
Nom de l’enseignant : Compétence(s) : Comprendre et produire une correspondance
--------- Projet : Élaborer une correspondance interclasse
Activité : Langue et communicat. Séquence 3 : Parler de soi et de son environnement
Titre : Exprimer un jugement valorisant Sous-séquence 2 : Parler de son village, de sa ville ou de sa région
Outils pédagogiques : Objectif(s) :
Tableau, images, dessins,… - Exprimer un jugement valorisant en utilisant les
Manuel : Passerelle
Support : Textes page 76
moyens de la caractérisation
Prérequis :
Le lexique appréciatif – Les moyens de caractérisation – Les verbes d’opinion
Tâches de Tâches de
Etapes de l’activité Consignes de l’enseignant Durée
l’enseignant l’apprenant
I. MISE EN 1. Dans le texte précédent, quel type de jugement porte - Mettre
SITUATION l’auteur sur l’Ourika ? un jugement favorable, positif l’apprenant dans le - Se rappeler
bain thématique
2. Indiquez un exemple : accueillante, agréable… 03 min
- Annoncer
3. Annoncer l’objectif de la leçon : Exprimer un jugement - Mobiliser
l’objectif
ses prérequis
valorisant en utilisant les moyens de la caractérisation
II. OBSERVATION
05 min
1. Combien de textes et images y a-t-il sur la page ? 3
textes et 3 images
- Faire observer les - Observer
2. Selon le chapeau, que représentent ces textes ? des éléments aidant à - Décortiquer
avis des voyageurs qui ont visité la vallée de l’Ourika la compréhension le texte
du support
III. CONSTRUCTION Faire écouter ou lire le support plusieurs fois :
DE SENS
1. Complétez le tableau suivant : - Faire identifier le - Identifier le
1er avis 2ème avis 3 ème
avis qui parle dans qui parle dans
chacun des avis chacun des
avis
Qui ? Karin Jean Nada
Expressions Je pense
je crois que à mon avis
d’opinion que
l’excursion, l’excursion, l’excur-
Qu’est-ce
les paysages, le temps, sion, le
qu’on
la vallée la vue climat, la - Faire indiquer les - Indiquer les 15 min
décrit ? expressions expressions
vue
d’opinion, les d’opinion, les
extraordinai- agréable, la éléments décrits et éléments
re, superbes, meilleure les moyens utilisés décrits et les
Les moyens
captivants, magnifi- chose, bien moyens
utilisés utilisés
vraiment, les ques ensoleillée,
plus belles… ravissante
2. Classez les moyens relevés dans le tableau suivant :
épithète captivants, agréable, - Faire identifier les - Reconnaître
classes et repérer les
extraordinaire, ravie, émerveillée,
grammaticales et classes
Adj. attribut belles, superbes, magnifiques, les expressions de grammaticale
ensoleillé, ravissante… caractérisation s et les
Adverbes vraiment, presque, bien utilisées expressions
Relatives qui était…, qui nous…, de
caractérisa-
Superlatifs les plus, la meilleure, tion utilisées
IV. Pour exprimer un jugement valorisant, on utilise ; - Concevoir
CONCEPTUALISA - les verbes d’opinion ; croire, penser… - Faire concevoir des moyens
des moyens pour pour
-TION - les moyens de caractérisations (adjectifs, adverbes,
exprimer un exprimer un
relatives, superlatifs) jugement
05 min
jugement
valorisant valorisant
V. - Demander aux - Effectuer les
Inviter les élèves à faire les exercices (Je m’entraîne) (Je
élèves de faire les exercices 15 min
APPROPRIATION développe et je réinvestis) pages 77-78 exercices indiqués demandés
IV. TRACES ECRITES
Situation Enoncé
Un touriste exprime un C’est un monument
jugement valorisant sur historique vraiment
la mosquée Hassan II extraordinaire !
Une mère exprime un Bravo ma fille c’est un
- Veiller aux erreurs - Recopier
jugement positif sur le geste formidable ! d’orthographe des - Veiller à son 15 min
comportement de sa fille mettre les apprenants écriture.
déchets dans la poubelle.
Je retiens :
Pour exprimer un jugement valorisant, on utilise ;
- les verbes d’opinion ; croire, penser…
- les moyens de caractérisations (adjectifs, adverbes,
relatives, superlatifs)
