Titre de la leçon
: les procédés de l’ironie Niveau : 2ème B.A.C Durée : 1 heure
(l’hyperbole+ l’oxymore)
Activité : Langue Support : Extrait de, Candide ou l’optimisme, de Voltaire
Compétence : Reconnaitre les caractéristiques d’un conte philosophique
Objectif d’apprentissage : - Amener l’apprenant à reconnaître et employer le Modalités de travail
registre tragique et épique. (individuel / binôme)
Les prérequis : Approche
Le sens propre et le sens figuré. Par les compétences
Les figures d’analogie.
Durée Activités d’enseignement Activités
d’apprentissage
1. Vérification des prérequis et annonce de l’objectif :
Se rappeler par
Le sens propre et le sens figuré. mémoire
I- mise en situation : Répondre aux
Observe ces deux phrases et détermine où est le sens propre et le sens questions visant
figuré (deuxième sens) la vérification des
prérequis
Le lion dévore une gazelle
Ecouter
Mon frère dévore un livre en une journée. attentivement
Qui peut nous rappeler la définition du terme sens figuré ?
Répondre aux
questions
Rendre ce qu’on dit plus expressif et plus convaincant…..
Le mot peut avoir combien de sens ?
Observer, lire le
II- Observation et présentation du support:
document
1- «Candide se cacha du mieux qu’il put pendant cette boucherie silencieusement
héroïque. »
Répondre aux
2- «Les canons renversaient six mille hommes … » (renversaient
consignes et
remplace tuaient pour euphémisme).
questions posées
3- « Rien n’était si beau, si leste, si brillant, si bien ordonné que les
deux armées. »
Questionnaire : Accomplir les
consignes et
De quelle œuvre est extrait ces fragments ? Il est écrit par qui ? quel est le répondre aux
genre de cette œuvre ? questions posées
Candide ou l’optimisme, de voltaire
De quelle figure de style s’agit-il dans le premier exemple ? que
voulais dire l’écrivain. C’est de quel registre s’agit-il ?
De quelle figure de style s’agit-il dans le deuxième exemple ? que
Participer et
voulais dire l’écrivain. C’est de quel registre s’agit-il ? pourquoi un tel
essayer de
emploi ?
mémoriser la
De quelle figure de style s’agit-il dans le troisième exemple ? s’agit- règle
il d’une seule figure ? comment appelle-t-on ceregistre ?
Au fur et à mesure des questions-réponses, on remplit le tableau.
Accomplir les
consignes et
II-Conceptualisation :
répondre aux
questions posées
registre
Le
Exemples Définition Participer avec
attention à la
correction
«Candide se cacha du mieux
L’ironie consiste à dire le contraire de
qu’il put pendant cette
ce que l’on pense. (polyphonie). Il y a
boucherie héroïque. » ce qui est dit (1er niveau) et ce qui doit
L’Ironie
«Les canons renversaient six Recopier les
être compris (2ème niveau).
mille hommes … » traces écrites
(renversaient remplace Oxymore
tuaient pour euphémisme). Euphémisme
Antiphrase Noter l’exercice
« Rien n’était si beau, si Il consiste à représenter des êtres ou des pour le faire à
événements comme étant la maison
leste, si brillant, si bien
extraordinaires, héroïques, surhumains,
ordonné que les deux parfois même surnaturels. Il est souvent
Epique
armées. » utilisé pour évoquer des combats, de
grands épisodes de l’histoire ou de la
mythologie. le registre épique est créé
par des procédés d’amplification
(hyperboles, gradations, rythmes
ternaires…).
aboutir ainsi à « je retiens » :
III- Traces écrites :
2. Synthèse :
(Voir le tableau)
IV- Application :
Phase écrite :
Détermine le registre littéraire contenu dans ces extraits :
« Toute cette cavalerie, sabres levés, étendard et trompettes au vent, formée en
colonne par division, descendit, d’un même mouvement et comme un seul
homme… » Victor Hugo les misérables
Que l’heure du jugement dernier sonne, que les orages envahissent le monde, que
nos esprits périssent, moi, je ne renoncerai jamais à toi !
vous avez eu une mauvaise note ? Quelle bonne nouvelle.
Phase Orale :
Accueil des exemples des apprenants.
V- Prolongement:
Vous avez vécu ou entendu parler d’une dispute. Raconte ce qui s’est passé en
employant le registre épique ou ironique.
