Module 1
: lire et analyser un conte philosophique Candide ou
l’optimisme de Voltaire (Masse horaire 30 H)
Objectif général :
Lire et Analyser un conte philosophique.
Compétences visées:
Lire et étudier un conte philosophique : les spécificités du conte voltairien :
Reconnaitre les procédés de l’ironie au service de la satire.
Acquisition des techniques de la narration.
Étudier la structure narrative de l’œuvre.
Étudier la thématique de l’écriture voltairienne.
Étudier la spécificité argumentative de Voltaire.
Lire et analyser un poème libre.
Communiquer oralement autour des sujets de réflexion inspirés de l’œuvre littéraire.
Développer certaines compétences rédactionnelles dans la perspective d’une autonomisation
progressive de l’élève.
Séquence inaugurale
Intitulé : L’entrée dans l’œuvre.
Pré-requis : Lecture préalable de l’œuvre par les élèves et constitution d’une fiche sur l’auteur et une
autre sur le conte.
Pré-acquis : Cet exercice est familier aux élèves depuis le tronc commun.
Compétence : Reconnaitre le rôle du paratexte pour entrer dans l’œuvre.
Séance Durée Activités Supports Capacités
s
1 1H Travaux Paratexte: Collecter et constituer un
encadrés dossier sur la vie de l’auteur, sur
1ère et 4ème de couverture, son époque, sur ses œuvres et
préface, dédicace, spécialement Les clandestins.
épigraphe, biographie,
connotation du titre.
2 1H Travaux Paratexte: Se documenter et
encadrés Sélectionner les informations
Résumé de l’œuvre, les importantes sur les personnages
personnages principaux principaux.
et le résumé des Faire un résumé des
chapitres. chapitres
3 1H Travaux Exposé sur : Étudier littérature du siècle
encadrés des lumières, les grands
La littérature du siècle thèmes…
des lumières
4 1H Travaux Exposé sur : Reconnaître les spécificités
encadrés du conte philosophique
Le conte et le conte
philosophique
Séquence :I
Intitulé : Structure d’un conte philosophique.
Pré-requis : Connaissances de d’autres genres d’écrits.
Pré-acquis : Les élèves ont vu d’autres genres depuis le T.C et la 1ère année du Bac.
Compétence : Analyser la structure d’un conte philosophique.
Deuxième Semaine
Séances Durée Activités Supports Capacités
Lecture méthodique Appréhender la fonction
1 2H Lecture programmatrice de l’Incipit ;
Support : Incipit Identifier, repérer les procédés
de l’ironie.
Corpus :
S’initier au schéma
narratif ;
2 1H Langue Reconnaître l’état initial,
Candide ou l’Optimisme de les péripéties et l’état final du
voltaire conte Candide ou l’Optimisme
Sujet :
Activité
3 1H Élaborer un petit conte oral ;
orale
Proposé par l’enseignant.
Support :
Production Rédiger la situation initiale d’un
4 1H conte à partir d’un schéma
écrite
Consigne donnée par actanciel (travail créatif).
l’enseignant.
3ème semaine
Séances Durée Activités Supports Capacités
Lecture Analytique
Relever, identifier le champ
1 2H Lecture Support : Chapitre III lexical de la guerre ;
Étudier la description qui met
Repérage des passages en valeur l’atrocité de la guerre.
2 1H Langue Procédés de L’ironie Identifier les différents procédés
qui expriment l’ironie.
Sujet : « La violence »
Activité
3 1H Proposé par l’enseignant. Argumenter et exprimer son
orale point de vue.
Production Sujet :
4 1H Argumenter en élaborant son
écrite Proposé par l’enseignant. point de vue.
Séquence : II
Intitulé : La portée thématique du conte philosophique.
Pré-requis : Lire méthodiquement une œuvre.
Pré-acquis : Les élèves possèdent ces connaissances depuis la 1ère Bac
Compétence : Étudier La portée thématique du conte philosophique.
4ème semaine
Séances Durée Activités Supports Capacités
Lecture méthodique
Extrait du chapitre XVIII :
1 2H Lecture Étudier les caractéristiques
« Le vieillard rougit … que de l’utopie dans l’Eldorado.
nous nommons or et
pierreries. »
Lecture sélective
Extrait du chapitre XVIII :
Repérer la fonction de ce
2 2H Lecture passage dans le conte (côté
« Vingt belles filles …
politique).
mathématique et de la
physique. »
Étudier quelques figures de
3 1H Langue Figures de rhétorique style à savoir les figures
d’atténuation.
Lecture sélective
Extrait du chapitre XIX :
4 2H Lecture Étudier le thème de
l’esclavage.
« La première journée … il
entra dans Surinam. »
5ème semaine
Séances Durée Activités Supports Capacités
1 1H Activité orale Chapitres 26, 27, 28 et 29 Synthétiser oralement les chapitres
présentés sous forme compte rendu.
Lecture méthodique
Extrait du chapitre XXX : Faire le bilan de lecture ;
2 2H Lecture Étudier la fonction de l’Excipit
« Il y avait dans le voisinage … (la fin de l’histoire fermée ou
il faut cultiver notre jardin. » ouverte…).
Excipit
Production Rédaction :
3 1H Élaborer le plan d’une dissertation
écrite Dissertation
Rédaction :
Production
4 1H Rédiger l’introduction et la
écrite conclusion d’une dissertation
Dissertation
Séquence : III
Intitulé : La poésie libre « Surréaliste »
Pré-requis : Connaissances de certains procédés d’écriture poétique.
Pré-acquis : Les élèves possèdent ces connaissances depuis la 1ère Bac
Compétence : Lire et analyser la poésie libre.
6ème semaine
Séances Durée Activités Supports Capacités
Lecture méthodique
Lire et analyser la poésie libre.
1 1H Lecture Poème de R. DESNOS: Repérer les caractéristiques de
l’écriture automatique.
Un jour qu’il faisait nuit
Lecture méthodique
Poème de P. ELUARD: Lire et analyser la poésie
2 1H Lecture libre.
Reconnaître la poésie
surréaliste.
Un poème sans titre débutant
son recueil : ‘’ Le temps
déborde ‘’
Poèmes libres traduits.
3 1H Activité orale Lire des poèmes libres traduits de
l’arabe.
Ahmed DARWICH
Production
4 1H Réécriture d’un poème libre. Créer son propre poème libre.
écrite
Semaine 7 : arrêt bilan + évaluation+ correction
