MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES REPUBLIQUE DU CAMEROUN

LYCEE CLASSIQUE D’EDEA Paix-Travail-Patrie

GROUPE EVEIL
Pour une aide aux élèves en difficultés

2017-2018

MINI-SESSION DE NOËL
2017
ère
Classe de 1 C
MATHS, PHYSIQUE ,CHIMIE, FRANÇAIS, ANGLAIS, INFO

Département de Maths Département d’Anglais Département de LVII

1. T.N AWONO MESSI 1. ATOU’OU Linge Auriel 1. TCHINDA Mirobert (ESP)
2. TIAGHO Olivier 2. NSOLLA ANDRE E 2. NYEMB NDJEM (ALL)
3. KOUSSOCK Benoît Département de Français Département d’Info
4. KAMDEU Pierick 1. ESSAKE Roland M 1. FEUMO Ilaire
Département de PCT 2. NGONO ELIE Aimérant 2. YANTCHOUANG Jaurès
1. NANKAP Denis 3. Mme HAOUA Marie N. 3. ONANA ESSIMI Fabrice
2. Dr TOKO Donatien Département des SVT EEHB Département de Philo
3. TIOMELA TSAPI Raymond 1. NGRONG DABOLE Olivier 1. EBOUGUE E. Osée
4. FANSEU Jules 2. NKEN NDJOM Louis

MANAGER GENERAL : Thierry Nathanaël AWONO MESSI

SUPERVISION GENERALE : M. BIKOKOTA Félix, Proviseur

GroupeEveil@ LCE
Photocopie strictement interdite 2017
Risque deLYCEE
poursuites judiciaires Pour s’entraîner dans les conditions de l’examen
GROUPE EVEIL CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017
Décembre 2017 Classe de !!!
1 ère C
MINESEC GROUPE EVEIL *** LYCEE CLASSIQUE D’EDEA
DRL-DDSM EXAMEN PROBATOIRE Durée : 3h Classe : 1ère C
COEFF. 6 EPREUVE 1 MATHEMATIQUES Prof : T.N. AWONO MESSI

EXERCICE 1 : 4 points
A, B et C sont trois points non alignés et E est le milieu du segment  AC  .
𝜋 𝜋
Soit x un réel de l’intervalle − , .
 
2 2

1. Pour quelles valeurs de x le système A, cos x ; B,sin x ;  C , cos 2 x 
2 2

possède t-il un barycentre ? 0,75pt
2. Lorsqu’il existe, le barycentre est noté G x .
    1 
(a) Démontrer que pour tout x  I    ; , on a : EGx  tan xCB.
2
0,75pt
 2 2 2
(b) En déduire le lieu géométrique de G x lorsque x décrit I . 0,5pt
3. On suppose dans la suite que ABC est un triangle rectangle en C tel que CA  4

et CB  2. On note G le barycentre obtenu pour x  .
3
(a) Construire G et démontrer que GA2  GC 2 . 1pt
(b) Déterminer et construire l’ensemble    des points M du plan tels que :
MA2  3MB2  2MC 2  10. 1pt
EXERCICE 2 : 2,5 points
4 x 2 x2  1 1  cos 2 x
1. Calculer les limites suivantes : lim ; lim ; lim . 1,5pt
x0 x x  2 x  3 x 0 4x2
x
2. On considère la fonction h définie sur 1;  par h  x   .
1 x x  x  1
(a) Montrer que pour tout réel x  1,   1. 0,5pt
2 x 1
1 1
(b) En déduire que pour tout réel x  1,  h  x  . 0,25pt
2 x x
(c) Calculer alors lim h  x  . 0,25pt
x 
EXERCICE 3 : 2,5 points
Soit les fonctions numériques suivantes : f :  3;3   et g :  1;5  
x   x2 x   x2  4x  3
C et  sont respectivement les courbes représentatives des fonctions f et g dans un


repère orthonormé O , i , j . 
1. Construire la courbe C . 0,5pt
2. Vérifier que pour tout x de  1;5 , g  x   f  x  2   1 . 0,5pt
GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
 3. Comment peut-on déduire la courbe de la courbe C ? 0,5pt
4. Représenter la courbe  dans le même repère que C . 1pt
PROBLEME : 11 points
Le problème comporte deux parties A et B.
PARTIE A : 5,25 points

 
Le plan est muni d’un repère orthonormé R  O , i , j , unités sur les axes : 1cm.
 x2  x  1
Soit f la fonction numérique définie de  vers  par f  x   ; C sa
x
courbe représentative.
1. Etudier les variations de f . ( D f , limites, dérivée, sens de variation, tableau de
variation). 1,75pt
1
2. (a) Montrer que x  0, f  x    x  1  . 0,25pt
x
(b) Montrer que la courbe C admet deux asymptotes et préciser leurs équations. 0,5pt
3. Montrer que le point   0; 1 est un centre de symétrie pour la courbe C . 0,75pt
4. Tracer la courbe C et ses asymptotes. 1,25pt
,
5. Tracer la courbe C de la fonction g définie par g  x    f  x  . 0,75pt
PARTIE B : 5,75 points
1. On considère l’équation  Em  :  x   m  1 x  1  0 où m est un paramètre réel.
2

(a) Montrer que l’équation  Em  admet deux racines distinctes. 0,5pt

(b) Montrer que l’équation  Em  est équivalente à l’équation g  x   m. 0,5pt
(c) En déduire que pour tout réel m , la droite  Dm  : y  m rencontre la courbe
,
C en 2 points distincts. On notera x1 et x2 les abscisses de ces points. 0,75pt

2. Soient H  
et les points de l’axe O , i d’abscisses respectives x1 et x2 .
L
(a) Vérifier que x1 et x2 sont solutions de l’équation  Em  . 0,5pt
(b) Vérifier que HL   x1  x2   4 x1 x2 ; en déduire que HL   m  1  4. 1pt
2 2 2 2

m 1
(c) Vérifier que l’abscisse du milieu du segment  HL  est . 0,5pt
3. On note   m  le cercle de diamètre  HL  .
2

(a) Montrer qu’une équation cartésienne de   m  est : x  y   m  1 x  1  0. 1pt

2 2

(b) Vérifier que tous les cercles   m  passent par les points de coordonnées
 0; 1 et  0;1 . 0,5pt
(c) Construire les cercles   0  et   3  . 0,5pt

GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
 MINESEC GROUPE EVEIL *** LYCEE CLASSIQUE D’EDEA
DRL-DDSM EXAMEN PROBATOIRE Durée : 3h Classe : 1ère C
COEFF. 6 EPREUVE 2 MATHEMATIQUES Prof : T.N. AWONO MESSI

EXERCICE 1 : 5 points
ABC est un triangle équilatéral de côté x et de centre de gravité O. Soit E le symétrique
de A par rapport à C. On appelle D le point d’intersection des droites  AO  et  BE  .
1. Faire une figure. 0,5pt
2. Démontrer que le triangle ABD est rectangle en B. 0,5pt
3. Démontrer que O est le milieu de  AD  . 0,5pt
4. Calculer BD, AD et CD en fonction de x. 0,75pt
5. Déterminer 3 réels  ,  et  tels que : D  bar  A,   ;  B,   ;  C ,  . 0,75pt
6. Soit    l’ensemble des points M du plan tels que : MA2  2MB2  2MC 2  4 x2 .
(a) Montrer que A     . 0,25pt
(b) Déterminer et construire    . 0,75pt
EXERCICE 2 : 4,5 points


Le plan est rapporté au repère orthonormé O , i, j . 
On considère les points A  1; 1 , B  2; 0  , C 1; 3  , D  2; 2  et J  0; 1 .
1. (a) Justifier que ABCD est un carré et calculer son aire. x  5 sin  0,75pt

(b) Montrer que l’ensemble    des points M  x, y  tels que :

où    est le cercle circonscrit au carré ABCD.
y  1  5 cos 
Préciser son centre I et son rayon r . 0,75pt

(c) Donner une équation de la tangente  T  à    au point A. Tracer    et  T  . 1pt

 
2. Soit C l’ensemble des points M du plan tels que MB  MD  1.
Vérifier que J C puis déterminer et construire C . 0,75pt
3. Soit G  bar  A, 3 ;  B,1 ;  C , ,1. On considère l’application  qui à tout
,   
point M du plan associe le point M tel que : MM  3MA  MB  MC.
 
(a) Exprimer AG en fonction de BC puis, déterminer   G  . 0,5pt
, 
(b) Exprimer GM en fonction de GM et caractériser alors l’application  . 0,75pt

PROBLEME : 10,5 points

Le problème comporte deux parties indépendantes A et B.
GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
PARTIE A : 7 points
x2  x x  x  1
Soit f la fonction de  vers  définie par : f  x   .  C f  est sa
x2  
 
courbe représentative dans le plan muni d’un repère orthonormé O , i , j (unité graphique : 2cm).
1. Déterminer D f et écrire f  x  sans barres de valeur absolue. 1pt
2. Calculer les limites de f aux bornes de D f . Interpréter les résultats obtenus. 1pt
3. (a) Montrer que la droite    d’équation y  2 x  3 est une asymptote à C f  
en . 0,5pt
(b) Préciser les positions relatives de C f   et    sur  0;  . 0,5pt
4. (a) Etudier la continuité et la dérivabilité de f en 0. 1pt
(b) Etudier les variations de f et dresser son tableau de variations. 1pt
5. (a) Calculer f  1 et donner le signe de f  x  suivant les valeurs de x. 0,5pt
 
 
(b) Tracer dans le repère O , i , j les asymptotes et la courbe C f  . 1,5pt
PARTIE B : 3,5 points

   ,  
Le plan vectoriel E est rapporté à la base B  i, j . Soit  l’endomorphisme de E qui
 , ,
 
transforme tout vecteur u  xi  y j en un vecteur u   u  xi  y j tel que :
,
x  7x  8y
,
y  4x  5 y
1. Donner la matrice M de  dans la base B . 0,5pt
2.  est-il bijectif ? 0,5pt
  

3. Soit  un réel. On note E  u  E /  u   u .  
(a) Montrer que E est un sous espace vectoriel. 1pt


(b) Déterminer les réels pour lesquels on a 
       

E  0 .  0,5pt

 
,
4. Soient I  2i  j ; J  i  j et B  I , J
,
(a) Montrer que B est une base de E. 0,5pt
, ,
(b) Donner la matrice M de  dans la base B . 0,5pt

GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
 MINESEC GROUPE EVEIL *** LYCEE CLASSIQUE D’EDEA
DRL-DDSM EXAMEN PROBATOIRE Durée : 3h Classe : 1ère C
COEFF. 6 EPREUVE 3 MATHEMATIQUES Prof : T.N. AWONO MESSI

EXERCICE 1 : 4,5 points


Le plan vectoriel E est rapporté à la base B  i, j .
  

A) 1. Soit E1  u  x, y   E / x  6 y  0 . 
(a) Montrer que E1 est un sous espace vectoriel de E. Quelle est sa dimension ? 1pt
  
(b) Déterminer le réel a pour que e1  ai  j soit un vecteur de E1. 0,5pt
  
2. On note E 2 le sous espace vectoriel de E engendré par le vecteur e2  i  3 j.

Soit u  x, y  un vecteur de E2 . Donner une équation linéaire liant x et y. 0,5pt
  , ,
B) Soit  l’endomorphisme de E qui au vecteur u  x, y  associe le vecteur v  x, y  tel
, 1
x  x  2y
que : 3 .
,
y  x  6 y
1. Ecrire la matrice M de  dans la base B . L’endomorphisme  est-il bijectif ? 0,5pt
2. Déterminer Im et Ker . (on précisera une base et la dimension de chacun de ces sous espaces vectoriels) 1pt
,  
 
3. Montrer que B  e1 , e2 est une base de E. Ecrire la matrice de  dans cette base. 1pt

EXERCICE 2 : 4,75 points

A) 1. Résoudre dans l’intervalle   ,   l’équation
1
 E  : cos 2 2 x  . 1pt
2
2. Placer les points images des solutions de  E  sur un cercle trigonométrique. 0,5pt
3. (a) Quelle est la nature du polygone obtenu ? 0,25pt
(b) Calculer la valeur exacte de l’aire de ce polygone. 0,5pt

B) ABCDEF est un hexagone régulier de sens direct inscrit dans un cercle de centre O et
de rayon 4 cm. G  bar  A,1 ;  B, 1 ;  C , 2  et K est le point d’intersection des
droites  BG  et  AC  .
1. Faire une figure soignée. 0,75pt
2. (a) Etablir que G est le milieu de  OC . 0,5pt
 
(b) Déterminer le nombre réel  tel que  KA  KC . 0,5pt
3. Soit  l’ensemble des points M du plan tels que : MA  MB  2MC  80.
2 2 2

Justifier que A , puis déterminer et construire . 1pt

GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
PROBLEME : 11,5 points
Le problème comporte trois parties indépendantes A, B et C.
PARTIE A : 7,5 points

 
A) Le plan est rapporté au repère orthonormé O, i, j . Soit    le cercle d’équation

x  y  6 x  2 y  5  0.Soient les points A 1; 0  , B  3; 4  et le vecteur u 1, m  .
2 2

1. Déterminer le centre K et le rayon r de    . 0,5pt

2. Vérifier que A     et écrire une équation de la tangente  T  à    en A. 0,5pt
3. (a) Vérifier que le point B est extérieur à    . 0,5pt


(b) Ecrire une équation de la droite  Dm  de repère B, u .  0,5pt
(c) Calculer la distance du point K à la droite  Dm  . 0,5pt
(d) Pour quelles valeurs de m la droite  Dm  est-elle tangente à    ? 0,5pt

f  x   x 2  4 x  3 si x  0
B) On considère la fonction f définie par :
x 2  2 x  3 si x  0
f  x 
1. Déterminer le domaine de définition de f . x 1 0,5pt
2. Montrer que f est continue en 0. 0,5pt
3. Montrer que la courbe C de f admet deux demi-tangentes que l’on précisera. 1pt
4. Etudier les variations de f . 1pt

5. Tracer la courbe C et ses demi-tangentes dans un repère orthonormé O, i, j .   1pt

C) Le tableau ci-contre est le tableau de variation d’une

x  1 0 1 
fonction f . On désigne par C sa courbe représentative
 f  x
’     

dans un repère orthonormé O, i, j .   1 
1. Donner l’ensemble de définition de f . 0,25pt f  x 
1   1
2. Donner les équations des asymptotes de C . 0,75pt
3. Quel est le nombre de solutions de l’équation f  x   3? 0,25pt
4. Comparer en justifiant f  2  et f  3  . 0,25pt
5. Ecrire une équation de la tangente T à C au point A  0, 1 ; Construire C. 1,5pt
ax  1
2
6. On admet que x    1;1 , f  x   .
x2  b
(a) En utilisant le tableau de variations de f , déterminer a et b. 0,5pt
(b) Montrer que la restriction g de f à l’intervalle I  1,  réalise une bijection
de I vers un intervalle J à préciser, puis expliciter g
1
 x  pour tout x  J . 1pt
GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
 MINESEC GROUPE EVEIL *** LYCEE CLASSIQUE D’EDEA
DRL-DDSM EXAMEN PROBATOIRE Durée : 3h Classe : 1ère C
COEFF. 6 EPREUVE 4 MATHEMATIQUES Prof : T.N. AWONO MESSI

EXERCICE 1 : 4,5 points

C
A) M. MOUSSA dispose d’une parcelle de terrain ayant
la forme d’un triangle rectangle. Les côtés de l’angle
droit de ce triangle mesurent 6m et 8m. Il veut y
6m piscine
construire une piscine ayant la forme d’un cercle inscrit 
dans la parcelle triangulaire. (voir figure ci-contre) r

1. Montrer que pour tout réel    k , k  
2 tan  2 A 8m B
on a : tan 2  . 0,5pt
1  tan 2 
2. Calculer le rayon r de la piscine circulaire. 1,5pt
𝜋
B) 1. (a) Etudier sur 0, les variations des fonctions g et h définies par :
2 x3
g  x   x  sin x et h  x   sin x  x  . 1,25pt
𝜋 6 x3
(b) En déduire que pour tout x  0, , on a : x   sin x  x . 0,75pt
2 6
sin x
2. Déduire de ce qui précède lim . 0,5pt
x 0 x
EXERCICE 2 4,5 points
Deux villes A et B sont distantes de 46km ; le trajet AB comporte un terrain plat, une
montée et une descente. Un cycliste va de A en B en 2h30 min et revient de B en A en
2h24 min . On suppose que les vitesses moyennes du cycliste sur les trois portions sont
respectivement 20km / h,12km / h et 30km / h. On désigne par x la longueur du terrain
plat, y celle de la montée et z celle de la descente. x  y  z  46
1. Montrer que les réels x, y et z sont solutions du système : 3 x  5 y  2 z  150 1,5pt
3 x  2 y  5 z  144
2. (a) Résoudre dans  le système  S  .
3
1,5pt
(b) En déduire la longueur de chacune des portions du trajet AB. 0,5pt

3. Le plan est muni d’un repère orthonormé O, i, j .  
On considère la droite  D  d’équation x  2 y  4  0 et le point A 1; 0  .
Vérifier que le cercle C de centre A et tangent à la droite  D  a pour équation :
x 2  y 2  2 x  4  0. 1pt
GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
PROBLEME : 11 points A
Dans le plan orienté P , on considère le quadrilatère direct x
ABCD ci-contre tel que mes  ;
ACB  mesCDA
  mes   2
mesCAB ACD  x avec 0  x  ; x D
2
AB  2 3  2; AC  2 3  2 et BC  CD  4 2. B C
PARTIE A : 4,75 points
 

1. (a) Déterminer la mesure principale de l’angle orienté AB, DA .   0,5pt
(b) Justifier que l’on ne peut pas avoir les points A, B, C et D cocycliques. 0,75pt
2. Montrer que x vérifie la relation  
3  1 cos x   
3  1 sin x  2 2. 0,75pt
    
3. (a) Donner les valeurs exactes de cos et sin sachant que   . 0,5pt
12 12 12 3 4
(b) Déterminer la valeur de x. 0,75pt
4. Soit h l’homothétie qui transforme Ben C et A en D .
(a) Exprimer AB et CD en fonction de AC et cos x. En déduire le rapport de h. 1pt
(b) En déduire que le point C est barycentre des points D , B et A affectés des
5 5
coefficients respectifs 1, cos 2 et  cos 2 . 0,5pt
12 12
PARTIE B : 3,75 points
  
On suppose le plan vectoriel P rapporté à la base B  DA, DC et on considère

 
l’endomorphisme  de P dont la matrice M  relativement à la base B est :
2 1
M 
 3 2
2
1. Calculer M  . 0,5pt
 
2. Déterminer les coordonnées du vecteur BC et de  BC .
   
1pt  
3.
   

Déterminer l’ensemble E1  u  P /  u  u .   
0,5pt

4.
      
 
Montrer que E2  v  P /  v  v est un sous espace vectoriel de P. 0,75pt
5. Soient u1  DA  DC et u 2  DA  3 DC .
  
 
(a) Montrer que u1 , u 2 est aussi une base de P.
 
0,5pt
(b) Déterminer la matrice de  relativement à u1 , u 2 . 0,5pt 
PARTIE C : 2,5 points
Etudier et construire la courbe C de la fonction f définie sur   1 par
4
f  x  x 1 . (limites, continuité, dérivée, sens de variation, tableau de variation, asymptotes, courbe) 2,5pts
x 1
GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
MINESEC GROUPE EVEIL *** LYCEE CLASSIQUE D’EDEA
DRL-DDSM EXAMEN PROBATOIRE Durée : 3h Classe : 1ère C
COEFF. 6 EPREUVE 5 MATHEMATIQUES Prof : T.N. AWONO MESSI

EXERCICE 1 : 4 points
On considère dans le plan P deux points A et B tels que AB  4. Soit C, D et G trois
     
points de P définis par : AC  3 et AB  AC  6 , AD  2 AB et AG  3 AC .
 
1. Vérifier que BAC , puis construire les points C, D et G . 0,75pt
  3
2. Calculer CD  BG . 0,5pt
3. (a) Déterminer les réels  et  pour que G  bar  A,   ,  C,   . 0,5pt
(b) Montrer que pour tout point M du plan, on a : 2MA  3MC  MG  54. 1pt
2 2 2

4. Soit  l’ensemble des points M du plan tel que 2MA2  3MC 2  18 .
(a) Vérifier que C   . 0,25pt
(b) Déterminer et construire  1pt
EXERCICE 2 : 2,5 points
11 11
1. Déterminer les valeurs exactes de cos et sin . 0,5pt
6 6
2 11 2 3 2 11 2 3
2. En déduire que cos  et que sin  . 0,5pt
12 4 12 4
11 11
3. Déterminer les valeurs exactes de cos et sin en justifiant vos réponses.0,5pt
12 12
4. Résoudre dans  0, 2  l’équation : 2  3 sin x  2  3 cos x   2. 1pt
EXERCICE 3 : 3,5 points
La courbe C f ci-contre représente une fonction
numérique f dans un plan rapporté à un repère

 
orthonormé O , i , j . Par lecture graphique :
1. Donner les limites aux bornes de D f . 1pt
2. Déterminer les équations des asymptotes.0,75pt
3. Dresser le tableau de variation de f . 0,5pt
4. Déterminer graphiquement suivant les valeurs du
paramètre    0;   le nombre de solutions de l’équation f  x   cos  . 0,5pt
5. Reproduire la courbe C f et construire la courbe C g de la fonction g définie par
g  x   f  x  1  1 0,75pt
GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
PROBLEME : 11 points
Le problème comporte trois parties A, B et C.
PARTIE A : 3,25 points
 
 
Le plan est rapporté à un repère orthonormé O , i , j (unité graphique : 4cm).
1. Placer sur le cercle trigonométrique les points A, B, C, D, E images respectives des
réels : 0, 2 , 4 , 6 et 8 . Calculer l’aire en cm2 du polygone ABCDE. 1,5pt
55 5 2 5 4      
2. Montrer que 1  2 cos  2 cos  0. ( Indication : OA  OB  OC  OD  OE  0) 0,5pt
5 5
4 2
3. (a) Exprimer cos en fonction de cos . 0,25pt
5 2 5
est solution de l’équation  E  : 4 x  2 x  1  0. 0,5pt
2
(b) En déduire que cos
5 2 4
4. Donner les valeurs exactes de cos et de cos . 0,5pt
5 5
PARTIE B : 3,5 points
Soit ABC un triangle équilatéral de côté 3cm, I le milieu de  AC  et D le point défini
  
par : 4 AD  AB  3BC.
1. (a) Démontrer que D  bar  A, 3 ;  B, 2  ;  C , 3. 0,5pt
(b) En déduire que D appartient à la médiatrice du segment  AC  . 0,5pt
 3 
(c) Démontrer que BD  BI . Calculer DA et DB .
2 2
1,25pt
2
2. (a) Déterminer l’ensemble    des points M du plan vérifiant la relation :
3MA2  2MB2  3MC 2  12. 0,5pt
(b) Soit G  bar  A,1 ,  B,1 ,  C ,1 . Prouver que G     et tracer   .0,75pt

PARTIE C : 4,25 points

 x2  2 x
On considère la fonction numérique définie pour tout réel x  1 par g  x   .
 2  x  1
 
   désigne dans le plan rapporté à un repère orthonormé O, i, j la courbe de g.
1. Etudier les variations de g. 1pt
2. Montrer que le point I 1;0  est centre de symétrie de . 0,5pt
1 1 1
3. (a) Montrer que pour tout x    1 , g  x    x  . 0,25pt
2 2 2  x  1
(b) Montrer que la courbe    admet deux asymptotes et préciser leurs équations.0,5pt
4. Tracer . 1pt
5. Discuter graphiquement le nombre et le signe des solutions dans  de l’équation
 Em  :  x 2   2  2m  x  2m  0 où m est un paramètre réel.
GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
 MINESEC GROUPE EVEIL *** LYCEE CLASSIQUE D’EDEA
DRL-DDSM EXAMEN PROBATOIRE Durée : 2h Classe : 1ère C
COEFF. 3 EPREUVE 1 PHYSIQUE Prof : TIOMELA TSAPI R

EXERCICE 1
La figure ci-contre présente le trajet que parcourt un A O
mobile M de masse m=200g à partir du point A. le trajet
AB est un quart de cercle de rayon R=30cm
D
(OA=OB=R).Le mobile M quitte le point A avec une B C
vitesse nulle. On prendra : g=9,8N/kg h
1-/ 1.1. Enoncer le théorème de l’énergie cinétique. E
1.2. Appliquer le principe de conservation de l’énergie mécanique entre les points A et B et
déterminer la vitesse du mobile au point B. Le plan horizontal passant par B, C et D est considéré
comme origine des énergies potentielles de pesanteur.
2-/ Le mouvement du mobile sur le trajet BC est uniforme.
2.1. En déduire la vitesse au point C.
2.2. Calculer la longueur du trajet BC si le mobile met 5 secondes à partir de B pour atteindre C.
3-/ Le mobile arrive en D avec une vitesse nulle.
3.1. Donner une cause du ralentissement du mobile sur le trajet CD.
3.2. La résultante des forces horizontales contribuant à l’arrêt du mobile en D est f=25N.
Calculer la distance CD.
3.3. Calculer la longueur totale du trajet ABCD.
4-/ Au point D le mobile tombe en chute libre sans vitesse initiale (V D=0m/s et la trajectoire du mobile
est en trait interrompu sur la figure ci-dessus) et atterrit au point E. Calculer :
4.1. La vitesse d’arrivée du mobile au point E. On prendra : g=9,8N/kg ; h=40cm.
4.2. L’énergie potentielle de pesanteur du système au point E.

EXERCICE 2
Une piste est constituée d’un plan incliné faisant
un angle α=30° avec l’horizontale. Ce plan est lié
en A, par une articulation, à une partie fixe (S)
horizontale.
Un solide aimanté S de masse 25kg glisse sur le O
plan incliné en subissant les frottements qui sont (S’)

équivalentes à une force unique f parallèle au α A
plan. Le solide S passe au point O avec une C
-1
vitesse VO=5m.s .
On donne OA=8m ; g=9,8m.s-2 ; La référence des
énergies potentielles est le plan horizontal passant
par le point A.
1. Faire l’inventaire des forces qui s’applique sur S au point O et représenter les clairement sur
un schéma.
2. Exprimer puis calculer l’énergie mécanique EO au point O.
3. Exprimer la vitesse du solide VA au point A en fonction de f, m, VO, α g et OA.
4. L’énergie mécanique au point A étant EA=972,50J. Calcul de deux façons l’intensité f des
GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
 forces de frottements sur le plan incliné entre les points O et A
5. Rappeler la valeur de la vitesse VA au point A.
6. Sur le plan horizontal, l’intensité des forces de frottements demeure toujours constante.
S solide ferromagnétique va heurter un bloc d’aimant S’immobile de masse 12kg situé au
point C à 15cm de A.
6.1. Quelle est la vitesse de S juste avant et après le choc ?
6.2. A quelle distance du point A le système {S-S’} va s’immobiliser ?

EXERCICE 3
Un circuit comprend, associés en série, un générateur, de f.é.m. constante E = 54Vet de résistance
interne r =1Ω, un moteur de f.c.é.m. E’ et de résistance interne r’ et un conducteur ohmique, de
résistance R =5Ω, plongé dans un calorimètre.
1. Enoncer la loi de Joule.
1. On empêche le moteur de tourner (E’= 0 V) on mesure un dégagement de chaleur de
W = 24 kJ en 5min dans le calorimètre.
1.1. Calculer l’intensité du courant électrique qui traverse le circuit.
1.2. Calculer la résistance r’ du moteur.
2. Le moteur tourne, la quantité de chaleur dégagée n’est plus que de W = 1,5 KJ en 5 min.
2.1. Calculer la f.c.é.m. E’ du moteur.
2.2. Calculer l’énergie mécanique du moteur lorsqu’il fonctionne.
2.3. Calculer la puissance reçue par le moteur et représenter le diagramme d’échange
d’énergie.
2.4. Déduire le rendement du moteur.
2.5. Calculer la puissance disponible aux bornes du générateur. Calculer son rendement.

EXERCICE 4
1. Représenter le sens du courant induit dans les différents circuits ci-dessous.

N S
N S

(Cas a) (Cas b)

2. Enoncer la loi de Lenz.

3. Un solénoïde de longueur L = 25cm est formé par une seule couche de spires jointives faites
d’un fil conducteur de diamètre d = 0,4mm.
3.1. Représenter le solénoïde en indiquant le sens du courant et quelques lignes de champ
à l’intérieur.
3.2. Calculer N, le nombre de spires dont est constitué le solénoïde.
3.3. Ce solénoïde de diamètre D = 5cm est parcouru par un courant d’intensité I =0,5A.
3.3.1. Calculer l’intensité du champ magnétique au centre de ce solénoïde.
3.3.2. On annule l’intensité du courant en un temps Δt = 5x10-2 s.
Calculer pendant ce temps la f.é.m induite.

GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
MINESEC GROUPE EVEIL *** LYCEE CLASSIQUE D’EDEA
DRL-DDSM EXAMEN : PROBATOIRE Durée : 2h Classe : 1ère C
COEFF. 3 EPREUVE 2 PHYSIQUE Prof : TIOMELA TSAPI R

EXERCICE 1
Un pendule simple est constitué d’une bille ponctuelle (B) de masse m=75g et d’un fil fin,
inextensible, de masse négligeable de longueur un mètre, est écarté de sa position d’équilibre stable
d’un angle θ=45°, puis lâché sans vitesse initiale. On prendra pour niveau de référence des
énergies potentielles de pesanteur, le plan horizontal passant par le point A ; g=10m.s-2.
1. Définir énergie potentielle de pesanteur.
2. Calculer l’énergie cinétique et l’énergie potentielle
de la bille à l’instant initial où elle est lâchée. θm
l
3. En déduire l’énergie mécanique du système (terre-bille) à
(B)
l’instant où on la lâche.
4. Déterminer la vitesse VA, de la bille à son passage par la (R)
(B’)
position d’équilibre stable en appliquant la conservation
de l’énergie mécanique. A
5. Calculer le travail de la bille (B) au cours de son
déplacement jusqu’en A.
6. A son passage en A, la bille (B) percute une autre bille (B’) de masse m’ accrochée à
l’extrémité libre d’un ressort (R) à spires non jointives d’axe horizontal et de masse négligeable
et de raideur k=25N.m-1. Sachant que la bille (B) s’arrête et que la bille (B’) se met en
mouvement :
6.1. Calculer l’énergie cinétique de la bille (B’) immédiatement après le choc, si nous
supposons qu’il n’y a aucune perte d’énergie.
6.2. De combien se comprime le ressort ?
EXERCICE 2
Le schéma ci-contre représente la coupe d’une pile. (e)
1. De quelle pile s’agite-t-il ? Compléter le schéma ci-contre en (d) (d)
donnant le nom de chacune des parties fléchées. (c)
2. Donner les équations de réactions aux électrodes de cette pile.
3. Expliquer très brièvement le phénomène de dépolarisation de (b)
cette pile. Quel rôle joue son électrolyte ? (a)

4. Une batterie comporte 3 piles de f.é.m E0 =1,5V chacune montées en série et la résistance
interne de la batterie est 6,6Ω. Chacune des piles comporte une masse de 6,5g de zinc
pouvant se transformer en ions Zn 2  selon l’équation d’oxydation du zinc de la question 2.
Lorsque la pile devient inutilisable, il ne reste plus que 6g de zinc dans chacun des éléments
de pile. Déterminer :
4.1. La f.é.m E de cette batterie.
4.2. La quantité d’électricité qui a été fournie par la batterie pendant son fonctionnement.
On donne : F=96500C.mol-1 ; M (Zn)=65,4 g.mol-1 ; charge élémentaire est e = 1,6.10-19C
4.3. Pendant le fonctionnement cette batterie, elle débitait une intensité du courant de 1,5A :
4.3.1. Déduire sa durée de vie (durée de fonctionnement).
4.3.2. Combien d’électrons ont été échangés pendant tout le temps de fonctionnement.
GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
EXERCICE 3
Le schéma ci-contre décrit le dispositif servant à puiser
l’eau d’un puits. L’eau est à 7m en dessous du niveau de Tambour
référence.
Le seau vide a une masse mo=1,7kg et une contenance de
1,5L ; le tambour est de diamètre 10cm ; le volant lui a un
Volant
rayon de 40cm. L’ensemble {tambour-volant} a un moment
d’inertie par rapport à son axe JΔ=0,085 kg.m2.
On admet que la corde s’enroule et se déroule sans glisser z=0
sur le tambour. On note G, le centre d’inertie du seau soit
vide ou plein.
Seau
On prend pour niveau de référence de l’énergie potentielle
de pesanteur le niveau z=0. On néglige tous les z = -7
frottements.
1. Le centre d’inertie du seau étant au repos au niveau
z=0, on l’abandonne à lui-même. Le seau tombe alors
en partant du repos. On se propose de déterminer avec
quelle vitesse il arrive au niveau
z = -7m (voir figure ci-contre).
1.1. Quelle relation peut-on déduire de l’information “la corde s’enroule et se déroule sans glisser sur
le tambour” entre la vitesse du centre d’inertie du seau et la vitesse de rotation du système
{tambour-volant}
1.2. Exprimer l’énergie cinétique du seau à la date t, lorsque la vitesse est V
1.3. Exprimer l’énergie cinétique de rotation du système {tambour-volant} à la même date.
1.4. Donner l’expression de l’énergie cinétique totale du système {tambour-volant-seau}
2. On décide d’appliquer le théorème de l’énergie cinétique au système entre z =0 et z = -7m
pour déterminer la vitesse du seau pour z = -7m
2.1. Enoncer le théorème de l’énergie cinétique.
2.2. Quelles sont les forces extérieures qui s’exercent sur le système {tambour-volant-seau}
2.3. Ecrire alors la relation traduisant le théorème de l’énergie cinétique et en déduire l’expression
de la vitesse du seau en z = -7m.
2.4. Le seau est plein et est au repos au niveau z = -7m.
3.1. Quelle moment du couple minimal qu’il faut appliquer au volant pour soulever le seau ?
3.2. Calculer le travail de ce couple lorsque le volant effectue 20 tours.
On donne : masse volumique de l’eau ρ = 1000kg.m-3 ; intensité de la pesanteur g = 9,8N.kg-1.

EXERCICE 4
On branche aux bornes d’une pile de f.é.m. E = 45 V et de résistance interne r = 1Ω, un résistor de
résistance R = 5 Ω, un moteur de f.c.é.m. E’ = 5 V et de résistance interne r’ = 2 Ω.
1. Calculer l’intensité du courant qui passe dans le circuit.
2. Calculer la puissance fournie par le générateur au reste du circuit.
3. Calculer la puissance mécanique du moteur et celle dissipée dans le résistor par effet joule.
4. Calculer le rendement de ce moteur.
5. On alimente maintenant ce moteur par un courant alternatif, ses caractéristiques deviennent :
P = 2 kW ; k = 0,8. Ce moteur fonctionne alors sous une tension de 220 V.
Calculer l’intensité de courant qui le traverse.

GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
 MINESEC GROUPE EVEIL *** LYCEE CLASSIQUE D’EDEA
DRL-DDSM EXAMEN : PROBATOIRE Durée : 2h Classe : 1ère C
COEFF. 3 EPREUVE 3 PHYSIQUE Prof : TIOMELA TSAPI R

EXERCICE 1
Un mobile de masse m=100g se déplace sur un rail incliné d’un
angle α=30° avec l’horizontale. Un dispositif permet d’enregistrer la
position du mobile toutes les 80ms et leur traitement permet de A5
déterminer sa vitesse à chaque position. On obtient les résultats A4
A3
suivants : A2
Point A0 A1 A2 A3 A4 A5 A1
AO
x(m) 0 0,050 0,125 0,330 0,455 0,770 AO

V(m.s-1) 0 0,78 1,06 1,47 1,75 2,25

2 2 -2
V (m .s )

1. Déterminer le travail effectué par le poids du mobile entre sa position initiale et le point A 5.
2. Calculer la variation d’énergie cinétique du mobile entre A0 et A5.
Déduire que les frottements ne sont pas négligeables.
3. Compléter le tableau ci-dessus et tracer la courbe représentative V2 en fonction de x.
3.1. Quel est la nature de cette courbe.
3.2. Déterminer la pente K de cette courbe.
1
3.3. Calculer la valeur de la force de réaction Fo  mg sin   Km où K est la pente de la courbe.
2
2
4. Exprimer V en fonction de m, g, α et f la force de frottement.
5. Déduire la valeur de la force de frottement supposée constante f.
Comparer la valeur de f à celle de Fo.

EXERCICE 2
Un solide (S) de masse m=200g part d’un point A avec
une vitesse VA=5m/s et glisse sur une piste sinueuse
α
ABC comme l’indique la figure ci-contre. A

On donne : AB=2,4m ; BC=0,5m ; g=9,8N/kg ; θ=30°

Le plan horizontal contenant par les points B et C est h
considéré comme référence des énergies potentielles θ
B C
de pesanteur
1/.
1.1. Déterminer l’énergie mécanique du solide (S) en A.
1.2. Quand dit-on qu’un système est conservatif ?
1.3. Quelle est la valeur de l’énergie mécanique en B ? Déduire la vitesse VB du solide en B.
2/. On suppose que (S) passe en B avec une vitesse VB=6m/s sans à coup et arrive au point C avec
une vitesse VC=4m/s.
2.1. Calculer le travail du poids du solide (S) entre B et C.
2.2. Donner une cause du ralentissement de (S) sur le tronçon BC.
2.3. Représenter les forces extérieures qui s’appliquent sur (S) sur le tronçon BC.
2.4. Déterminer l’intensité de l’action mécanique responsable de ce ralentissement.

GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
3/. Le solide (S) entre en collision en C (VC=4m/s) avec une boule solide de masse m’=100g d’un
choc mou ; Il y a accrochage des deux solides.
3.1. Quand dit-on qu’un choc est mou ?
3.2. Juste après le choc, le système de masse M=300g a une vitesse sensiblement égale à
2,67m/s ; Jusqu’à quelle hauteur h pourra-t-il s’élever ? En déduire la valeur de l’angle α. On
supposera la longueur l du fil inextensible sur lequel est fixé la boule solide de masse m’est
égale à 60cm.
3.3. Décrire le mouvement ultérieur de système de masse 300g. Si on néglige dans ce cas précis
la résistance de l’air et tous les frottements sur le système.

EXERCICE 3
A) Energie consommée par un dipôle :
Un générateur a une f.é.m E=15V et une résistance interne r =0,8Ω.
1. Ecrire la loi d’ohm pour ce dipôle.
2. Ce générateur fournit au reste du circuit une puissance P.
a) Que représente cette puissance pour le générateur ? Donner son expression en fonction
de l’intensité du courant et des caractéristiques du générateur.
b) Recopier et compléter le tableau suivant :
I(A) 0 2 4 6 8 9 9,5 10 11 12 13
P(W)
c) Tracer le graphe P= f (I) sur un papier millimétré.
Echelle : En abscisses : 1cm pour 1A ; En ordonnées : 1cm pour 10W.
d) Calculer le rendement de ce générateur pour un courant de 10A.
B) Production du courant alternatif
Un solénoïde comportant 250 spires a un diamètre de 3 cm et une longueur de 10 cm. Il est
traversé par un courant d’intensité I =1,4 A.
1. Déterminer :
a) Les caractéristiques du vecteur champ magnétique 𝐵 crée au centre du solénoïde, en se
servant d’un schéma où on indiquera le sens du courant et 𝐵 .
b) Le flux magnétique propre de ce solénoïde.
c) L’inductance du solénoïde.
2. On annule le courant dans le solénoïde en 0,02 seconde, suivant une loi linéaire du temps.
a) Etablir l’expression de l’intensité i du courant en fonction du temps.
b) Calculer la f.é.m d’auto induction.

EXERCICE 4
Une pomme de masse m=80g est fixée à un
pommier. Le pommier se trouve dans une h1=10cm
région comportant une plaine, une vallée et un h2=70cm
plateau. On donne g=10N/kg.
1. Calculer l’énergie potentielle du système h3=80cm Plateau
terre-pomme dans le cas suivants :
1.1. Le niveau de référence est pris au Plaine h4=40cm
sommet du pommier.
1.2. Le niveau de référence est pris au fond
Vallée
de la vallée
1.3. Le niveau de référence est pris sur le
GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
plateau.
2. La pomme tombe sur la vallée. Calculer la variation d’énergie potentielle en prenant le sommet du
pommier comme niveau de référence.
3. La pomme tombe verticalement jusqu’à la vallée sans vitesse initiale, son énergie mécanique en
arrivant au fond de la vallée est 75J, lieu de référence des énergies potentielles de pesanteur.
3.1. Calculer l’énergie mécanique de la pomme au début de sa chute.
3.2. Déterminer le travail des forces de frottements sur la pomme dues à l’air agité de cette région
au cours de la chute puis en déduire l’intensité f de ces forces de frottements.

EXERCICE 5
On réalise un pendule simple en attachant à l’une des extrémités d’un fil inextensible de masse
négligeable et de longueur 70cm une bille de masse 120g. L’extrémité supérieure du fil est attachée
à un plafond.
1. On écarte le fil de sa position d’équilibre stable A pour une position B d’angle θ=40° par rapport à
la verticale. Quel est pendant cette opération le travail de chacune des forces agissant sur la bille ?
2. En B, on abandonne la bille sans vitesse initiale et à l’instant où elle arrive au point C d’angle
α=25° par rapport à la verticale, Déterminer:
2.1. La distance verticale h entre B et C. θ
2.2. Le travail effectué par le poids pour arriver en ce point.
α B
2.3. La vitesse de la bille à cette position
2.4. En déduire de l’expression de cette vitesse, la vitesse h
de la bille à la position d’équilibre.
C
A

GROUPE EVEIL L.C.E

MINI-SESSION DE NOËL
2017
ère
Classe de 1 C

GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
 MINESEC GROUPE EVEIL *** LYCEE CLASSIQUE D’EDEA
DRL-DDSM EXAMEN : PROBATOIRE Durée : 2h Classe : 1ère C
COEFF. 3 EPREUVE 4 PHYSIQUE Prof : TIOMELA TSAPI R

EXERCICE 1 ENERGIE MECANIQUE

Un skieur de masse m=60kg glisse le long sur une
portion de piste verglacé formée de quatre parties
AB,BC,CD et Dx. AB représente une portion circulaire
de rayon R, de centre O telle que 𝛼 = 45°. BC est une
partie rectiligne horizontale de longueur 2R. CD est un
quart de cercle de centre O’ et de rayon R. Dx est une
partie horizontale (voir figure 1). On prendra g=9,80N.kg-1

Le skieur démarre sur la piste en A avec une vitesse nulle.

1. La piste est bien enneigée et pour simplifier on admettra que le long du trajet ABC , la force
de frottement 𝑓 exercée par la neige se réduit à une force unique de même direction que la
vitesse 𝑉 du skieur mais de sens contraire et de valeur constante.
1. a) Représenter toutes les forces qui s’exercent sur le skieur.
1. b) Montrer que le carré de la vitesse en B est telle que :
VB 2  2 f
 2 g 1    .
R  2  2 m
c) Donner l’expression de la vitesse en C (VC) en fonction de f, R, m et g.

d) Le skieur arrivant en C avec une vitesse nulle, déterminer l’expression littérale et la
valeur numérique de l’intensité de f .
2. Le skieur aborde la partie CD (VC=0). La piste est maintenant verglacée, donc les frottements
sont négligeables. Il perd le contact avec la piste en un point E défini par l’angle 𝛽 .
a) Exprimer la vitesse VE en fonction de 𝛽 , R et g.
b) Montrer que l’énergie mécanique totale du système « skieur-piste » au point E est
indépendante de l’angle 𝛽 et calculer sa valeur numérique.
On prendra comme niveau de référence de l’énergie potentielle, le plan horizontal
contenant Dx.
EXERCICE 2 Travail et Puissance
On fixe à l’extrémité A d’une tige homogène OA
de longueur l =60 cm et de masse M = 1,0 kg, une masse
ponctuelle m = 200g. L’ensemble peut tourner autour d’un axe
horizontal Δ horizontal et passant par le point O.
1. Déterminer, par rapport à son axe de rotation Δ
la position du centre de gravité G du système tige+boule.
2. On considère que OG = 35 cm ; on écarte le système
  0 de sa position d’équilibre en exerçant une
d’un angle
force F ,perpendiculaire à la tige en A. L’opération se fait
à vitesse constante.
a) Donner en fonction de m, g, OG et  0 l’expression du
Figure 2

poids du système.
GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
 b) Définir travail d’une force sur un solide en rotation autour d’un axe fixe.
3. L’ensemble des frottements autour de l’axe Δ ont un moment constant M.
Donner en fonction de M et  0 l’expression du travail de la force de frottement autour
de l’axe Δ . 
4. Donner en fonction de m, g , OG,  0 , M et l , l’expression de l’intensité F de la force F .
Application numérique : Calculer F pour  0  60 et M  2,5N.m.
EXERCICE 3

Une caisse de masse m=25kg est tirée par une force F et se déplace sur un trajet ABC à vitesse

constante v=10cm/s. Les forces de frottement sont équivalentes à une force unique f d’intensité
15N qui reste constante tout au long du trajet ABC. On donne g=9,8N/kg.
1. Lorsque que la caisse est sur le trajet AB horizontal : C
 
1.1. Calculer l’intensité de la force F . F
α
1.2. Calculer la puissance résistante et la puissance motrice. A B
2. Lorsque la caisse est sur le trajet BC qui est le plan incliné d’angle α=30°, La caisse toujours tirée

par la force F qui a maintenant une intensité F=500N et fait avec la ligne de plus grande pente
axe (x’x) un angle β=15° (voir schéma ci-dessous). Pour un déplacement de d=10m sur le plan
incliné :
2.1. Calculer le travail du poids de la caisse. 
 F x
2.2. Calculer le travail de la force F .
 β C
2.3. Calculer le travail de la force de frottement f .
2.4. Calculer la puissance de la force motrice. x’ α
2.5. Calculer le temps mis pour effectuer ce déplacement. A B

EXERCICE 4
A. Production du courant continu.
Une pile Daniell débite de façon continue une intensité de courant de 300mA. Au cours de son
fonctionnement, les ions cuivre sont transformés suivant l’équation Cu2  2e  Cu .
1. Calculer la masse de cuivre déposée en 30minutes de fonctionnement.
2. Quel est la valeur de sa force-électromotrice E et pourquoi dit-on que cette pile est
impolarisable ? On donne : M(Cu)=64g.mol-1 ; F=96500C.mol-1
B. La production du courant alternatif.
Un solénoïde de diamètre D=5cm comportant 1000 spires jointives est
parcourue par un courant continu d’intensité 2A. Le diamètre de fil
d’enroulement utilisé est d=2mm
1. Déterminer la longueur L de la bobine.
2. Donner les caractéristiques du vecteur champ magnétique au centre de
la bobine, le représenter sur la figure ci-contre avec quelques lignes de
champ.
3. Ce solénoïde est utilisé comme induit d’un alternateur dont les lignes de
champ produits par inducteur sont perpendiculaires ses faces.
Déterminer la valeur de la f.é.m. induite, lorsqu’on annule l’intensité du
courant induit de la bobine en ∆t=5.10-2s.

C. L’énergie électrique consommée par un dipôle.

Un électrolyseur absorbe 5KW lorsqu’il est alimenté sous une tension de 220V. La puissance
dissipée par effet joule dans l’électrolyseur est 400W.
GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
 1. Calculer la puissance électrique fournie à l’électrolyseur, l’intensité du courant de
fonctionnement et la force contre-électromotrice de l’électrolyseur.
2. Faire le diagramme de conversion de puissances dans l’électrolyseur pendant son
fonctionnement ?
EXERCICE 5
1. La plaque signalétique d’un accumulateur porte les indications suivantes : 12 volts ; 40 Ah ;
Nokia Li-Ion.
1.1. Dire quel est le type d’accumulateur ? Identifier chacune des indications.
1.2. Quelle est la nature de l’électrode négative dans cet accumulateur.
1.3. La charge de cet accumulateur dure 3 h. Pour un usage moyen, il se décharge complètement
en trois jours. Le rendement en quantité d’électricité est   0,95 .
Calculer les intensités des courants de décharge et de charge
2. Un solénoïde de 25 cm de longueur est formé par une seule couche de N spires jointives faites
d’un fil conducteur de 0,4 mm de diamètre.
2.1. Représenter le solénoïde en indiquant le sens du courant dans le solénoïde et quelques
lignes de champ.
2.2. Calculer N, le nombre de spires dont est constitué le solénoïde.
2.3. Un autre solénoïde, de même longueur et de diamètre 5 cm, comportant 2500 spires par
mètre de longueur, est parcouru par un courant d’intensité 0,5 A.
2.3.1. Donner l’expression de l’intensité du champ magnétique au centre de ce solénoïde,
puis calculer sa valeur.
2.3.2. Un dispositif permet d’annuler le courant dans le solénoïde en t  0,01 s . Donner
l’expression de la f.é.m. d’auto-induction dont il est siège pendant la durée  t , puis
calculer sa valeur

GROUPE EVEIL L.C.E

MINI-SESSION DE NOËL
2017
Classe de 1ère C

GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
MINESEC GROUPE EVEIL *** LYCEE CLASSIQUE D’EDEA
DRL-DDSM EXAMEN : PROBATOIRE Durée : 2h Classe : 1ère C
COEFF. 2 EPREUVE CHIMIE Prof : TIOMELA TSAPI R

EXERCICE1 : Oxydoréduction.
1) Définir du point de vue électronique les termes suivants : oxydation ; oxydant 0.5pt
2) En utilisant les nombres d’oxydation, dire si les équations suivantes représentent les réactions
d’oxydoréduction : 1,5pt
a) SO3 + 3H2O SO42- + 2H3O+
b) Fe2O3 + 2AL 2Fe + AL2O3
3) Utiliser les nombres d’oxydation pour équilibrer la réaction suivante :
S2O32- + H3O+ S + SO2 + H2O
Indiquer l’oxydant, le réducteur et conclure.
4) Faire le schéma annoté d’une pile ayant en commun des constituants suivants :les électrodes
d’argent et de plomb, les solutions de nitrate d’argent et de nitrate de plomb, une paroi
poreuse. On donne Eo( Pb2+ /Pb) = - 0.13V ; Eo( Ag+ /Ag) = +0.80V
5) On dissout le dichromate de potassium K2Cr2O7 dans l’eau en milieu acide par l’acide
sulfurique.
a) Ecrire la demi-équation électronique correspondant à cette réaction.
b) On dispose d’une solution ferreuse contenant 0.1mol d’ions Fe 2+
b1) Ecrire l’équation de la réaction entre la solution du dichromate de potassium et la
solution de fer II
b2) Quelle doit être la concentration de la solution de dichromate en ion Cr2O72- pour
qu’un volume de cette solution soit réduit par le même volume de la solution d’ions
ferreux engagée ?
b3) Faire le dispositif annoté de ce dosage.

EXERCICE 2
1) Définir les termes : engrais, eutrophisation
2) Quel rôle joue le complexe argilo-humique dans l’amélioration du rendement du sol ?
3) Le phosphate d’ammonium est un engrais binaire de formule chimique (NH 4) PO4.
a) Quels sont les éléments fertilisant de ct engrais ? indiquer le rôle de chacun.
b) Pourquoi l’utilisation de cet engrais est-elle interdite prés des lacs ou rivière ?
4) Pour accroître sa production en maïs de 83%, un cultivateur a recours à un engrais ternaire
de formule 50-25-25. Il repend 150 kg d’engrais à l’hectare.
a) Qu’est-ce qu’un engrais ternaire ?
b) Que signifient les nombres de cette formule ?
c) Déterminer la masse d’au moins 2 éléments fertilisants à l’hectare.
5) L’année suivante, faute de moyen, le cultivateur qui en plus élève du bétail, décide d’utiliser
l’humus qui est à portée de main.
a) Qu’est-ce que l’humus ?
b) L’humus enrichit-il la plante des mêmes éléments fertilisants ? justifier la réponse en une
ligne.
c) Quel est le plus grand avantage qu’offre l’utilisation de l’humus ?
On Donne .O : 16 g /mol S :32 g /mol K:39 g /mol P: 31 g /mol N:14 g /mol

GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
EXERCICE 3 : OXYDOREDUCTION EN SOLUTION AQUEUSE
On prépare une solution bleue de Sulfate de cuivre II en dissolvant 58 g de cristaux bleus de formule
(Cu2+ + SO42-, 5H2O) dans 500 Cm3 d’eau.
1- Expliquer la coloration bleue des cristaux et de la solution.
2- Calculer la concentration volumique molaire de cristaux bleus dans la solution obtenue.
3- Combien y-a-t-il d’ions sulfate et d’ions cuivre vrais dans 0,001mL de cette solution ?
4- On ajoute de la limaille de fer dans la solution précédente.

4-1- Ecrire l’équation bilan de la réaction qui a lieu.

4-2- Quelle masse minimale de limaille de fer doit-on introduire dans un bécher contenant
50 Cm3 de la solution précédente si l’on veut faire disparaitre.
4-3- Quelle est la quantité d’électricité correspondante ?
On donne le nombre d’Avogadro : 6,02 1023 ; Charge élémentaire : e = -1,6×10-19 C.

EXERCICE 4 : DOSAGE D’OXYDO REDUCTION EN SOLUTION AQUEUSE

On donne les potentiels normaux d’oxydoréduction suivants :
E° (S4O62- /S2O32-) = +0,08 V ; E° (SO42-/SO2) = + 0,17 V ; E° (I2/I-)= + 0,54 V ;
On effectue un dosage en retour d’une solution aqueuse de dioxyde de soufre dans un volume
Vr = 10 mL d’une solution (S) de dioxyde de soufre acidifiée de concentration molaire Cr, on ajoute
un volume V0 = 20 mL d’une solution So de diiode de concentration molaire C0 = 0,004 mol/L. Le
volume du diiode étant en excès on obtient une solution de couleur brune. On dose en suite l’excès
de diiode par une solution de thiosulfate de sodium de formule (2Na++ S2O2-3) à la concentration
Cr’ = 0,01 mol/L. Le point d’équivalence est atteint pour un volume Vr’ = 6 mL de la solution de
thiosulfate de sodium.
1- A partir de demi-équations électroniques d’oxydoréduction, écrire :
1-1- L’équation bilan de la réaction entre le diiode et le dioxyde de soufre.
1-2- L’équation bilan de la réaction du diiode avec les ions thiosulfate.
2- Quelle est la quantité de matière de n0 de diiode contenue dans le volume V0 ?
3- Déterminer la quantité de matière n1 de diiode réduit par les ions thiosulfate.
4- Exprimer la quantité de matière n2 de diiode réduit par le dioxyde de soufre en fonction de n0
et n1. Calculer n2.
5- En déduire la quantité de matière de dioxyde de soufre contenue dans le volume Vr de
la solution (S).
6- Calculer la concentration Cr de la solution aqueuse de dioxyde de soufre.

EXERCICE 5
1- A quoi sert l’engrais ?
2- Définir les termes suivants : (a) Engrais complexe ; (b) Complexe argilo-humique.
3- On considère les trois engrais suivants :
(i) (NH4)H2PO4; (ii)KNO3 ; (iii)NH4Cl

3-1- Donner le nom de chacun d’eux.

3-2- Quels sont les principaux éléments fertilisants présent dans chacun de ces engrais ?
3-3- On donne les formules suivantes :
14 – 00 – 47 ; 16 – 00 – 00 ; 12 – 62 – 00 ; 12 – 15 – 18 ; 26 – 00 – 00
Sans calculer et en justifiant la réponse, attribuer une formule ci-dessus à chacun
des engrais suivants : KNO3 et (NH4)H2PO4.

GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
EXERCICE 6
Lors d’une séance de Travaux pratiques, on se propose de doser une solution de dichromate de
potassium par une solution de sulfate de fer II pour cela, on dispose :
 d’une solution de dichromate de potassium de couleur orange de concentration inconnue
 d’une solution déci molaire de sulfate de fer II de couleur vert pale.
1- Faire un schéma annoté du dispositif expérimental.
 Indiquer brièvement le mode opératoire.
2- Pour 10 Cm3 de solution de dichromate utilisée, on obtient l’équivalence avec 20Cm3 de
solution de sulfate de fer II.

2-1- Indiquer les couples mis en jeu dans cette solution.

 Ecrire les demi-équations de chaque couple et en déduire l’équation bilan ionique.

2-2- Déterminer la concentration de la solution de dichromate de potassium.

On donne les masses molaires moléculaires en (g/mol) : C = 12 ; H = 1 ; O = 16 ;
N = 14 ; K = 39 ; Fe = 53
EXCERCICE 7
A un volume V0=25,0 mL d’une solution acidifiée de sulfate de fer(II) à C0=0 ,10 mol.L-1, on ajoute un
volume d’une solution aqueuse contenant des ions nitrates (NO3-) dont on veut déterminer la
concentration molaire C1. Un gaz incolore (NO2) qui devient roux à l’air, se dégage. Une fois le
dégagement gazeux terminé, on dose les ions fer(II) restants par une solution de permanganate de
potassium à C2= 0,050 mol-L-1. La teinte rose persistance apparait pour un volume versé V2=6,5 mL.
2-1/ Ecrire l’équation bilan de la réaction responsable du dégagement gazeux.
Que signifie la coloration en brun roux lorsque le gaz apparait à l’air libre ?
On rappelle les couples : NO3- / NO ; Fe3+ /Fe2+ et dans l’air NO + O2 NO2
2-2/ Exprimer la quantité d’ions fer(II) consommée par cette réaction en fonction de C1 et V1.
2-3/ Ecrire l’équation bilan de la réaction de dosage utilisée.
Exprimer la quantité d’ions fer(II) dosée par cette réaction en fonction de C 2 et V2.
2-4/ Etablir la relation liant C0, V0, C1, V1, C2 et V2. .
En déduire la concentration molaire C1, de la solution aqueuse d’ions nitrate. .
Données: E° (NO-3/NO) = + 0,96V E° (Fe3+/Fe2+) =+ 0,77V E° (MnO4 -/Mn2+)= + 1,5V
EXCERCICE 8
On réalise l’électrolyse d’une solution de bromure de cuivre II (Cu2++2Br-) entre électrodes
en platine (inattaquables).
3-1. Faire le schéma d’un électrolyseur en indiquant le sens du courant ainsi que les électrodes. .
3-.1. Quelles sont les espèces majoritaires en solution ?
3-.2. Rechercher les couples oxydant-réducteur en présence à chaque électrode et indiquer
leurs potentiels standards d’oxydoréduction. .
3.3. Prévoir les demi-réactions potables à chaque électrode. .
3-.4. L’expérience montre qu’il se forme du dibrome à l’anode et du cuivre à la cathode.
Interpréter ce résultat en se référant aux potentiels standard d’oxydoréduction des couples
mis en œuvres. .
3-.5. Au cours de l’électrolyse qui a duré 30 min, la masse de la cathode a varié de 0,1g.
A-t-elle augmenté ou diminué ?

couple Cl2/Cl O2/H2O Br2/Br- O2/H2O2 Cu2+/Cu Sn/Sn2+ H3O+/ H2

Potentiel 1,36 1,23 1,08 0,69 0,34 -0,14 0.00
en V

GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C
EXCERCICE 9
Pour déterminer la concentration d’une solution de dichromate de potassium, on effectue un dosage
dit dosage en retour en utilisant 20 cm3 d’une solution aqueuse décimolaire de sel de Mohr
(formule : (FeSO4 , (NH4)2SO4 , 6H2O)
3-1. Quelle masse de ce sel faut-il dissoudre dans l’eau pour obtenir cette solution de sel?
3-2. On verse 10 cm3 de la solution de dichromate de potassium en défaut dans la solution de sel.
L’excédent des ions Fe2+ est dosé par une solution de permanganate de potassium de
concentration 0,02 mol/ℓ. Pour atteindre l’équivalence, il faut verser 10,2 cm 3 de cette
solution.
3-2.1. Que faut-il ajouter dans la solution de sel de Mohr pour que la réaction se produise ?
3-2.2. Faire le schéma annoté du dosage par le permanganate de potassium.
3-2.3. Ecrire l’équation bilan du dosage par le permanganate de potassium.
3-2.4. Ecrire l’équation bilan du dosage par le dichromate de potassium.
3-2.5. Déterminer la quantité de matière d’ions Fe2+ oxydés par les ions permanganates.
3-2.6. Déterminer la quantité de matière d’ions Fe2+ oxydés par les ions dichromates.
3-2.7. Calculer la concentration de la solution de dichromate de potassium.
EXERCICE 10
Le vitascorbol est un médicament contenant la vitamine C, ou acide ascorbique de formule C 6H8O6 .
L’acide ascorbique est mise en jeu dans la demi-équation électronique :
C6H6O6 + 2H3O+ + 2é C6H8O6 +2H2O et de couple redox C6H6O6 / C6H8O6 .
Par ailleurs, le diiode, intervenant dans le couple redox I2/I-, peut oxyder l’acide ascorbique. La demi-
équation électronique relative au couple I2/I- est I2 +2é 2 I-
1- Ecrire l’équation bilan de la réaction entre les deux couples.
2- Dosage : on dissout un comprimé de vitascorbol dans 100ml d’eau distillée. On ajoute
progressivement une solution de diiode de concentration 0,25 mol/L à la solution précédente.
Lorsque le volume ajouté est égal à 11,25ml, l’équivalence est atteinte avec un changement
persistant de la coloration de la solution, tout l’acide ascorbique est alors consommé.
a) Qu’entendez-vous par équivalence ? et quelle est la coloration persistante prise par la
solution ?
b) Calculer la quantité de matière de diiode ajouté à la l’équivalence.
c) Calculer la quantité de matière d’acide ascorbique ayant réagit.
d) Quelle est la masse d’acide ascorbique contenu dans un comprimé de vitascorbol ?
e) Ce résultat est-il en accord avec la mention « vitsacorbol 500mg » inscrite sur
l’emballage ?

GROUPE EVEIL LYCEE CLASSIQUE D’EDEA MINI-SESSION DE NOËL 2017 Classe de 1 ère C