Ministère de l’Éducation Nationale, de Burkina Faso

l’Alphabétisation et de la Promotion Unité – Progrès – Justice

des Langues Nationales
************
Direction de la Recherche en Éducation
et de l’Innovation Pédagogique

Géométrie CE2
Fiches d’aide à la préparation

Edition : 2020
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Géométrie CE2 : fiche pédagogique N°1 (Entièrement préparée)

Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies

Discipline : Mathématiques

Matière : Géométrie

Thème : Les figures géométriques

Titre : L’utilisation du compas

Objectif d’apprentissage : À l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable d’utiliser correctement le compas.

Matériel/support : tableau, craie, compas, ardoise individuelle / géante, cahier…

Document : Livre de calcul CE2, page…

Méthode : travaux de groupes, tutorat.

Durée : 45 mn

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Déroulement
ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT (e) ACTIVITÉS DES APPRENANTS (es) OBSERVATIONS
PHASE DE PRÉSENTATION
Calcul mental 1) Issa a 50 galettes. Il en mange 43 galettes Pour retrancher 7 à un
7. Combien de galettes lui reste- nombre on ajoute d’abord 3
49 m
t-il ? à ce nombre puis on
retranche 10 du résultat
2) Un commerçant dispose de 56
obtenu
mètres de ruban. Il vend 7 m de
ce ruban. Combien de mètres lui
reste-t-il ?
Oral : il y a combien de sortes de Il y a trois sortes de ligne : brisée,
Rappel/pré requis
lignes. Citez- les. courbe droite.
Écrit : trace une ligne brisée avec S’exécutent.
la règle.
Écoutent attentivement et expriment
Communique les objectifs de la
dans leurs propres termes ce qui est
Motivation séance.
attendu d’eux.
PHASE DE DÉVELOPPEMENT
Présentation de la Fatou a un compas et n’arrive Écoutent attentivement.
situation pas à tracer un cercle en
d’apprentissage respectant les dimensions que le
maître lui donne. Quels conseils
peux-tu lui donner ? Ou bien
montre- lui comment on doit
utiliser le compas.

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Analyse/Échanges/ Consigne 1 Réponses attendues :

Production Prends ton compas, observe-le et Il est constitué de deux branches ; il a
nomme ses différentes parties. un bout pointu joint par une articulation
Échangez en groupe et faites la et l’autre branche a un bout à crayon.
synthèse.
Consigne 2 Réponses attendues :
Place la branche au bout pointu à - un arc de cercle
un point O. Fais pivoter la
- un cercle
banche au crayon. Identifie et
nomme ton dessin. Échangez en
groupe et faites la synthèse.
Consigne 3 Réponses attendues : en écartant les
branches, on augmente les mesures.
Écarte un peu les branches de ton
compas, mesure 2 cm avec ta
règle, trace un premier cercle,
puis écarte encore plus les
branches de 4 cm ; trace un autre
cercle. Que constates-tu ?
Échangez en groupe et faites la
synthèse.
Synthèse application Quelle est l’utilité du compas ? Réponses attendues :
Échangez et faites la synthèse
Le compas permet de tracer des
cercles ou des arcs de cercle, mais
aussi à comparer ou de mesurer des
distances.

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

ÉVALUATION
Évaluation des À l’aide de ton compas, construis Les apprenants tracent le cercle ; un
acquis un cercle sur une feuille et d’entre eux corrige l’exercice au
découpe- le. tableau. Ceux qui ont trouvé montrent
leur production. Ceux qui n’ont pas
trouvé identifient leurs erreurs, corrigent
et présentent leur correction.

Défi additionnel :
Trace un cercle et mesure le Traitent le défi additionnel.
rayon.
Remédiation : Identifie les
erreurs des apprenants, pour
proposer des activités de
remédiation.

Se prononcent sur la décision à

Décision à prendre : prendre
Présenter les résultats de
l’évaluation et invite les
apprenants à se prononcer sur la
décision à prendre.
De la prestation de
l’enseignant :
Réponses des apprenants
- Qu’est-ce que vous avez aimé ?

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

- Qu’est-ce que vous n’avez pas

aimé ?
- Qu’est-ce que vous avez
compris de la leçon ?
Activités de Dans ton cahier de dessin, Prennent l’engagement de mener
prolongement/transfert propose des motifs de décoration l’activité.
ou exercice de maison avec le compas.
Exécutent la consigne et rendent
compte à la classe.

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Géométrie CE2 : fiche pédagogique N°2 (Contenu notionnel)

Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies

Discipline : Mathématiques

Matière : Géométrie

Thème : Les figures géométriques

Titre : La construction des droites

Objectifs d’apprentissage : À l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de/d’ :

- identifier les différentes sortes de droites ;

- tracer une droite horizontale, une droite verticale et une droite oblique.

Matériel/supports : tableau, règle, corde, craie, tige de mil, cahier de brouillon, crayon, ardoise / individuelle et géant, gomme.

Document : Livre de calcule CE2, page…, guide du maître CE2, page…

Méthode : travaux de groupes, tutorat

Durée : 45 mn

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Déroulement
ÉTAPES RÔLES DE L’ENSEIGNANT ACTIVITÉS DES OBSERVATIONS
APPRENANTS
PHASE DE PRÉSENTATION

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la L’enseignant tient la règle et demande Observent silencieusement.

situation aux apprenants : quelles sont les
d’apprentissage positions possibles dans lesquelles on
peut la présenter ?
Analyse /Échanges/ Consigne 1 Réponses attendues :

Production Disposez individuellement la règle dans Droite horizontale

les différentes positions possibles et
Droite verticale
nommez-les.
Droite oblique
En groupe présentez vos résultats,
échangez, faites la synthèse et
répétez.

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Consigne 2 Réponses attendues :

Individuellement, à l’aide de la règle ou

de l’équerre, tracez les droites selon
les différentes positions et nommez-les.
Il y a trois
En groupe présentez vos résultats,
sortes :
échangez, faites la synthèse sur
l’ardoise géante, lisez et répétez. Droite horizontale
Droite verticale
Droite oblique
ÉVALUATION

Évaluation des acquis Réponses attendues :

Trace et nomme les différentes sortes
Droite horizontale
de droites à l’aide des instruments
appropriés dans ton cahier de brouillon.
Droite verticale

Droite oblique

Activités de
prolongement/transfert PM
ou exercice de maison

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Géométrie CE2 : fiche pédagogique N°3 (Contenu notionnel)

Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies

Discipline : Mathématiques

Matière : Géométrie

Thème : Les figures géométriques

Titre : Le triangle quelconque : généralités

Objectifs d’apprentissage : À l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de /d’ :

- construire un triangle quelconque ;

- identifier le triangle parmi d’autres figures.

Matériel/supports : tableau, craie, éponge, figures découpes, règle plate ardoises géantes, cahier, feuilles contenant des dessins
de triangles divers.

Document : Livre de calcul CE2, page…

Méthode : travaux de groupes, tutorat

Durée : 45 mn

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

DÉROULEMENT
ÉTAPES RÔLES DE L’ENSEIGNANT (E) ACTIVITÉS DES APPRENANTS (ES) OBSERVATIONS
PHASE DE PRÉSENTATION (PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la Ali place 3 points non alignés sur Observent silencieusement.

situation une feuille. Il joint ces points par des
d’apprentissage traits à l’aide d’une règle. Il obtient
une figure dont il ne connait pas le
nom. Aidons-le à lui trouver un nom.
Analyse /Échanges/ Consigne 1
Production Présentez des cartons de formes Observent, décrivent, nomment. C’est
triangulaires. un triangle qui est une figure qui a 3
Observez, décrivez un carton parmi cotés 3 angles et 3 sommets.
ceux qu’on vous a remis.
Nommez- le. Échangez et faites la
synthèse.

Consigne 2
À l’aide de votre règle, équerre et Construction des triangles
compas, construisez des triangles.
Présentez votre production,
échangez et faites la synthèse.

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Consigne 3 Réponses attendues : le périmètre

du triangle est la somme des
À partir des triangles que vous
longueurs des 3 côtés.
venez de construire, mesurez les
longueurs des côtés et calculez leur
périmètre. Présentez au groupe et
trouvez la formule de calcul du
périmètre du triangle quelconque
ÉVALUATION

- Qu’est-ce qu’un triangle ? Une figure géométrie qui a 3 côtés, 3

angles et 3 sommets.
- Relevez sur vos ardoises, les
numéros de figures qui sont -Relève des numéros ;
triangulaires.
- Périmètre du triangle est de : 120
Évaluation des acquis NB : ces figures sont au tableau. m+90 m+60 m= 270 m
- Calculez le périmètre d’un triangle
dont les dimensions sont : 1er côté =
120 m ; 2ème côté = 90 m ; 3ème côté
= 60 m.
Activités de PM
prolongement/transfert
ou exercice de maison

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Géométrie CE2 : fiche pédagogique N°4 (Contenu notionnel)

Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies

Discipline : Mathématiques

Matière : Géométrie

Thème : Les figures géométriques

Titre : Le triangle quelconque (construction)

Objectifs d’apprentissage : À l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de/d’ :

- définir le triangle quelconque ;

- construire le triangle quelconque.

Matériel/supports : équerre, règle, triangles découpés, tableau, ardoise, cubes, feuilles de cahier…

Document : Livre de calcul CE2, pages 94 - 95

Méthodes/techniques : méthode participative, différenciation, tutorat, travaux de groupes.

Durée : 45 mn

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

DÉROULEMENT
ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS
ÉTAPES RÔLES DE L’ENSEIGNANT (E)
(ES)
PHASE DE PRÉSENTATION (PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Moussa en s’amusant a découpé une

Présentation de la
figure sur une feuille cartonnée. Observez
situation Les apprenants écoutent.
la figure de Moussa et dites quel est son
d’apprentissage
nom.

Consigne 1
Observez la figure mise à votre Les apprenants observent,
disposition, mesurez les côtés, les angles, nomment, échangent et font la
échangez entre vous, nommez- la et synthèse : un triangle
faites la synthèse.
Analyse /Échanges/
Consigne 2
Production
Placez 3 points A, B, C non alignés sur Les apprenants construisent des
une feuille. Joignez les trois points à triangles, nomment, présentent
l’aide d’une règle, mesurer les côtés ; leurs productions, échangent et
échangez entre vous et nommez la figure font la synthèse : un triangle
construite. quelconque.

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Consigne 3
Observez bien et proposez une définition Les apprenants observent leur
à votre figure. figure géométrique et la
définissent : un triangle
quelconque est un triangle qui a
trois (3) côtés de longueurs
différentes, trois (3) sommets et
trois (3) angles.
ÉVALUATION

Construis un triangle quelconque de 4 Les apprenants :

cm, 6cm et 8 cm sur une feuille et
- Tracent un triangle quelconque
découpe-le.
et le découpent ;
Évaluation des acquis
- Montrent leur production ;
- ceux qui n’ont pas trouvé
prennent la correction.
Activités de
prolongement/transfert PM
ou exercice de maison

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Géométrie CE2 : fiche pédagogique N°5 (Contenu notionnel)

Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies

Discipline : Mathématiques

Matière : Géométrie

Thème : Les figures géométriques

Titre : Le triangle isocèle :

Objectifs d’apprentissage : À l’issue de la séance l’apprenant doit être capable de/d’ :

- définir le triangle isocèle ;

- identifier un triangle isocèle parmi d’autres triangles ;
- construire un triangle isocèle.
Matériel/supports : tableau, craie, éponge, figures découpes, règle plate ardoises géantes, cahier, feuilles contenant des dessins
de triangles divers.

Document : livre de calcul CE2, page…

Méthode : travaux de groupes, tutorat

Durée : 45 mn

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

DÉROULEMENT

ÉTAPES RÔLES DE L’ENSEIGNANT ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS

PHASE DE PRÉSENTATION (PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la Présenter des cartons triangulaires Les apprenants échangent et

situation (quelconques, isocèles, équilatéraux, nomment les triangles.
d’apprentissage rectangles) découpés et inviter les
apprenants à leur donner des noms.
Consigne 1
Trace un trait horizontal HI, mesurant 7 Ils construisent un triangle
cm, à l’aide de ton double- décimètre ; isocèle suivant les étapes
écarte les branches de ton compas de 5 énoncées.
Analyse /Échanges/
cm ; place la pointe du compas en H et
On obtient un triangle
Production décris deux demi-cercles ; les deux
demi-cercles se coupent en un point G.
joins GH et GI. Présentez vos
productions, échangez et faites la
synthèse.

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Consigne 2 Les côtés GH et GI mesurent

chacun 5 cm : ils sont égaux ;
En groupe, échangez et dégagez les
c’est un triangle isocèle.
caractéristiques du triangle que vous
venez de construire et donnez-lui un Le triangle isocèle est un triangle
nom. qui a 2 côtés égaux.

Consigne 3
En groupe, observez les figures sur les Repérage et coloriage des
feuilles mises à votre disposition, triangles isocèles.
identifiez les triangles isocèles en les
coloriant.
ÉVALUATION

- Qu’est-ce qu’un triangle isocèle ? Un triangle isocèle est un

triangle qui a deux côtés égaux.
- À l’aide de ta règle et ton compas,
trace un triangle isocèle sur ton cahier Traçage d’un triangle isocèle.
Évaluation des acquis de brouillon.
Identification du numéro.
- Relève le numéro de la figure qui est
un triangle isocèle parmi les figures qui
sont au tableau.
Activités de
prolongement/transfert PM
ou exercice de maison

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Géométrie CE2 : fiche pédagogique N°6 (Contenu notionnel)

Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies

Discipline : Mathématiques

Matière : Géométrie

Thème : Les figures géométriques

Titre : Le triangle rectangle (construction)

Objectifs d’apprentissage : À l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de

- définir le triangle rectangle ;
- distinguer un triangle rectangle parmi d’autres triangles ;
- tracer un triangle rectangle.

Matériel/supports : tableau, craie, éponge, figures découpées, règle plat ardoises géantes, cahier, feuilles contenant des dessins
de triangles divers.

Document : Livre de calcul CE2, page…

Méthode : méthode participative, différenciation, tutorat, travaux de groupes.

Durée : 45 mn

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

DÉROULEMENT
ÉTAPES RÔLES DE L’ENSEIGNANT (E) ACTIVITÉS DES APPRENANTS (ES) OBSERVATIONS

PHASE DE PRÉSENTATION (PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la Karim trace un angle droit avec son Les apprenants observent
situation équerre ; il relie les sommets par silencieusement.
d’apprentissage une droite. Il demande à son petit
frère de nommer la figure. Mais
celui-ci n’y arrive pas. Aidons-le à
trouver la réponse.
Consigne 1 C
Trace AB = 4 cm ; élève une
perpendiculaire en B. Sur cette
perpendiculaire, prends BC= 6 cm.
Joins les points CA. Quelle figure A B
obtient-on ? Présentez entre vous
Analyse /Échanges/
vos productions, échangez et faites
Production la synthèse.

Construisez un triangle rectangle Construisent le triangle rectangle

ABC : les côtés AB et BC de l’angle
droit mesurent respectivement 5 cm
et 7 cm.

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Consigne 2
En groupe, échangez et déterminez Un triangle rectangle est un triangle qui
la caractéristique du triangle a un angle droit
rectangle.
Consigne 3 Les apprenants s’exécutent.
Construis un triangle rectangle ABC. B
Les côtés AB et AC de l’angle droit
mesurent respectivement 6 cm et 5
cm. Présentez entre vous vos
productions, échangez et faites la
synthèse.
A C
ÉVALUATION

Construis un triangle rectangle sur

ton cahier de dessin de AB = AC = 8
B
cm et BC = 4 cm.

Évaluation des acquis

A C
Activités de
prolongement/transfert PM
ou exercice de maison

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Géométrie CE2 : fiche pédagogique N°7 (Contenu notionnel)

Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies

Discipline : Mathématiques

Matière : Géométrie

Thème : Les figures géométriques

Titre : Le triangle équilatéral

Objectifs d’apprentissage : À l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de/d’ :

- définir le triangle équilatéral ;
- identifier le triangle équilatéral parmi d’autres triangles ;
- tracer un triangle équilatéral.

Matériel/supports : tableau, craie, éponge, figures géométriques découpées, règle plate, ardoises géantes, cahier, feuilles
contenant des dessins de triangles divers.

Document : livre de calcul CE2, page…

Méthode : travaux de groupes, tutorat.

Durée : 45 mn

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

DÉROULEMENT

ÉTAPES RÔLES DE L’ENSEIGNANT ACTIVITÉS DES OBSERVATIONS

APPRENANTS
PHASE DE PRÉSENTATION (PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la Présenter des cartons triangulaires (triangles Les apprenants observent

situation isocèles) découpés et demander aux silencieusement et proposent
d’apprentissage apprenants de les nommer. des noms aux triangles
présentés.
Consigne 1
Individuellement puis en groupe, tracez une Les apprenants construisent le
droite DE mesurant 5 cm. Avec votre triangle en suivant les étapes
double-décimètre, écartez les branches de énoncées :
votre compas de 5 cm. Placez la pointe du
Analyse /Échanges/ F
compas en D et décrivez un demi-cercle
Production puis placez-la en E et décrivez un autre
demi-cercle. Vous obtenez un point F ;
joignez FD et FE. Présentez entre vous vos
productions, échangez et faites la synthèse.
D E

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Consigne 2
Individuellement puis en groupe, à l’aide des Les apprenants donnent les
mesures, donnez la caractéristique du caractéristiques du triangle en
triangle que vous venez de construire et étude : le triangle équilatéral est
nommez-le. un triangle qui a ses 3 côtés
égaux. Il est encore appelé
triangle régulier.
Consigne 3
Individuellement puis en groupe, observez Observation, identification et
les figures sur les feuilles mises à votre coloriage des triangles réguliers
disposition. Identifiez les triangles ou équilatéraux.
équilatéraux et coloriez-les.
ÉVALUATION

Comment peut-on encore appeler le triangle C’est un triangle régulier.

équilatéral ?
Évaluation des acquis Traçage d’un triangle régulier.
Trace-le sur ton cahier de dessin à l’aide de
ton double- décimètre et du compas.
Activités de
prolongement/transfert PM
ou exercice de maison

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Géométrie CE2 : fiche pédagogique N°8 (Contenu notionnel)

Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies

Discipline : Mathématiques

Matière : Géométrie

Thème : Les figures géométriques

Titre : Le triangle équilatéral (exercices de construction)

Objectif d’apprentissage : À l’issue de la séance l’apprenant doit être capable de construire un triangle équilatéral à l’aide de la
règle, du double-décimètre et du compas.

Matériels/supports : tableau, craie, éponge, figures découpées, règle plate, ardoises géantes, cahier, feuilles contenant des
dessins de triangles divers.

Document : livre de calcul CE2, page…

Méthode : travaux de groupes, tutorat.

Durée : 45 mn

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

DÉROULEMENT
ÉTAPES RÔLES DE L’ENSEIGNANT (E) ACTIVITÉS DES APPRENANTS (ES) OBSERVATIONS
PHASE DE PRÉSENTATION (PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la Paul veut tracer un triangle équilatéral. Écoutent silencieusement.

situation Dis-lui ce qu’il doit utiliser pour pouvoir le
d’apprentissage tracer facilement
Consigne 1
Individuellement puis en groupe, tracez un Construction d’un triangle en suivant
cercle, placez un point A sur le cercle et à les étapes énoncées :
l’aide du compas mesurez son rayon OA.
A
Piquez le compas en A en gardant l’écart
du rayon, faites un arc ; sur cet arc, piquez
votre compas et faites un autre arc pour
avoir le point B et ainsi de suite pour avoir C
Analyse /Échanges/ le point C de votre triangle. Présentez
Production entre vous vos productions, échangez et
faites la synthèse. B

Consigne 2
Individuellement puis en groupe, à l’aide Les trois côtés sont égaux
des rapporteurs, mesurez les angles de
Les trois angles sont égaux
votre triangle. Présentez vos productions,
échangez et faites la synthèse.
Comment sont les côtés et les angles ?

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Consigne 3
Individuellement et en groupe, dites C’est un triangle équilatéral
comment on appelle un triangle qui a 3
angles égaux et 3 côtés égaux.
ÉVALUATION

Qu’est-ce qu’un triangle équilatéral ? Un triangle équilatéral est un triangle

qui a 3 côtés égaux et 3 angles
Dans vos cahiers de dessins, tracez un
Évaluation des acquis égaux.
triangle équilatéral.
Tracent un triangle équilatéral dans
leurs cahiers de dessins.
Activités de
prolongement/transfert PM
ou exercice de maison

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Géométrie CE2 : fiche pédagogique N°9 (Contenu notionnel)

Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies

Discipline : Mathématiques

Matière : Géométrie

Thème : Les figures géométriques

Titre : Le cercle ou la circonférence

Objectifs d’apprentissage : À l’issue de la séance l’apprenant doit être capable de/d’ :

- définir le cercle ;
- distinguer le cercle des autres figures géométriques ;
- construire le cercle.

Matériel/supports : ficelles - piquets – terrain – plat – craie – seau – assiette – cartons découpés en rond – en carré – compas –
cahiers – crayon – gomme

Document : livre de calcul, page…

Méthode : travaux de groupes / tutorat.

Durée : 45 mn

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

DÉROULEMENT
ACTIVITÉS DES OBSERVATIONS
ÉTAPES RÔLES DE L’ENSEIGNANT
APPRENANTS
PHASE DE PRÉSENTATION (PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la Votre ami veut construire une case ronde. Il Les apprenants écoutent
situation vient vous demander de l’aide. Dites silencieusement.
d’apprentissage comment ce que vous allez faire pour
l’aider.
Consigne 1 Le milieu
Individuellement puis en groupe, placez un Un cercle
piquet sur un point 0 et à l’aide d’une ficelle .
attaché au piquet, tracez un rond. Nommez
Analyse /Échanges/ le point sur lequel vous avez placé votre
piquet et identifiez la figure ainsi obtenue.
Production
Nommez le pourtour.
La circonférence

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MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Consigne 2
Individuellement puis en groupe, tracez un - le diamètre devise le cercle en
segment AB passant par le milieu du cercle deux parties égales ;
divisant celui-ci en deux parties égales.
- le rayon est la moitié du
Dites comment s’appelle ce segment.
diamètre.
Tracez un segment qui part d’un point de la
circonférence au centre du cercle. Faites la
synthèse et nommez les deux droites ainsi
obtenues.

Consigne 3 Le rayon est la moitié du

diamètre ;
Individuellement puis en groupe et à l’aide
de la règle, mesurez le diamètre et le Le diamètre est le double du
rayon ; comparez-les. Présentez vos rayon.
résultats, échangez et faites la synthèse de
vos observations.

29
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

ÉVALUATION

- Qu’est-ce qu’un cercle ? - Le cercle est un espace rond

- Comment appelle-t-on la droite qui divise - Le diamètre
le cercle en deux (2) parties égales ?
- Le rayon= 6 : 2 = 3
Évaluation des acquis
- Construis dans ton cahier un cercle de 6
cm de diamètre et trace le rayon.

Activités de
prolongement/transfert PM
ou exercice de maison

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Géométrie CE2 : fiche pédagogique N°10 (Contenu notionnel)

Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies

Discipline : Mathématiques

Matière : Géométrie

Thème : Les figures géométriques

Titre : Le disque (découpage)

Objectif d’apprentissage : À l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de donner une définition du disque découpé.

Matériels/supports : tableau, craie, ardoises individuelles/ géantes, règle, stylo, cahier de brouillon, compas, équerre, rapporteur,
feuille découpée

Document : livre de calcul CE2, page…

Méthode : travaux de groupes/ tutorat.

Durée : 45 mn

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

DÉROULEMENT

ÉTAPES RÔLES DE L’ENSEIGNANT (E) ACTIVITÉS DES APPRENANTS (ES) OBSERVATIONS

PHASE DE PRÉSENTATION (PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la Moussa veut construire une case ronde, il Les apprenants écoutent
situation trace le contour de la case à l’aide du silencieusement.
d’apprentissage compas. Comment peut-on appeler cette
partie ronde ?
Consigne 1
Individuellement puis en groupe, à partir Les apprenants s’exécutent
du point O tracez un cercle. Sur ce cercle,
tracez une infinité de points situés à une
Analyse /Échanges/
distance du cercle. Présentez vos
Production résultats, échangez et faites la synthèse.

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MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Consigne 2
Individuellement puis en groupe, tracez Il vaut deux rayons : c’est le diamètre
une droite qui divise le cercle en deux du cercle. Dans un cercle, on peut
parties, mesurez, présentez vos tracer plusieurs rayons et plusieurs
productions, échangez et faites la diamètres.
synthèse.

Consigne 3
Individuellement puis en groupe, placez C’est le disque du cercle. Le disque
plusieurs points sur le cercle et à est une infinité de points sur le cercle
l’intérieur de celui-ci. Décrivez-le et et à l’intérieur du cercle.
donnez une définition. Comment peut-on
appeler cette partie ? Présentez vos
productions, échangez et faites la
synthèse.

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

ÉVALUATION

Observez ce disque et répondez aux E : oui

questions par oui ou non.
E B : non
A : oui
Évaluation des acquis
A B

- E est sur le disque

- B est sur le disque
- A est sur le disque
Activités de
prolongement/transfert PM
ou exercice de maison

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Géométrie CE2 : fiche pédagogique N°11 (Contenu notionnel)

Champ disciplinaire : Mathématiques, sciences et technologies

Discipline : Mathématiques

Matière : Géométrie

Thème : Figures géométriques

Titre : Le rectangle : construction

Objectif d’apprentissage : À l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de construire un rectangle à
l’aide de la règle, de l’équerre et du double- décimètre.

Matériel/support : tableau, craie, ardoise individuelle / géante, cahier de brouillon, cahier de dessin, feuille de
brouillon…

Document : livre de calcul CE2, page…

Méthode : travaux de groupe, tutorat.

Durée : 45 mn

35
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

DÉROULEMENT
ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT (E) ACTIVITÉS DES APPRENANTS (ES) OBSERVATIONS
PHASE DE PRÉSENTATION (PM)
PHASE DE DÉVELOPPEMENT
Présentation de la Ali veut tracer un rectangle. Dis- lui ce qu’il Écoutent et émettent des hypothèses.
situation doit utiliser pour pouvoir le tracer
d’apprentissage facilement.
Consigne 1
En groupe, tracez une droite et sur cette Construisent un rectangle en suivant
droite placez deux points A et B distants de les étapes énoncées.
6 cm. À partir de ces points, élevez des
perpendiculaires ; joignez les sommets.
Présentez vos productions au groupe,
échangez et faites la synthèse.

Analyse/Échanges/ A B
Production
Consigne 2
Tracez un rectangle avec des médianes et
des diagonales. Présentez vos productions
au groupe, échangez et faites la synthèse.

36
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

ÉVALUATION
Évaluation des acquis Dans vos cahiers de dessin tracez un Traçage du rectangle par les
rectangle de 12 cm de long et 8 cm de apprenants.
large
Activités de
prolongement/transfert PM
ou exercice de maison

37
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Géométrie CE2 : fiche pédagogique N°12 (Contenu notionnel)

Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies

Discipline : Mathématiques

Matière : géométrie

Thème : Les figures géométriques

Titre : La notion d’aire : quadrillage du carré

Objectifs d’apprentissage : À l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de :

- montrer la surface délimitée d’un carré ;
- colorier une surface délimitée.

Matériels/supports : feuilles quadrillées découpées lors des activités dirigées

Document : livre de calcul CE2

Durée : 45 mn

Méthode : travaux de groupe, tutorat

38
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

DÉROULEMENT

ÉTAPES RÔLES DE L’ENSEIGNANT (E) ACTIVITÉS DES APPRENANTS (ES) OBSERVATIONS

PHASE DE PRÉSENTATION

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la Ali présente à son petit frère une feuille, il Écoutent attentivement et émettent des
situation montre toute l’étendue de la feuille. Il hypothèses.
d’apprentissage Compte le nombre de carreaux. Il se
demande comment il peut encore appeler
cette étendue. Aidez- le.
Consigne 1
En groupe, tracez un carré de 6cm de C’est la surface / aire
côté matérialisez chaque cm de chaque
côté puis joignez-les par des traits. Vous
obtenez des carreaux Comptez – les.
Analyse /Échanges/
Dites comment on appelle cette étendue ;
Production
échangez et faites la synthèse

39
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Consigne 2
Découpez chaque carreau, mesurez les L’aire d’un carré de 1 cm de côté est un
côtés de ces carreaux découpés ? Que centimètre carré (1dm2)
peut-on dire de ces figures ? Quelles
unités représentent ces feuilles ?
Échangez et faites la synthèse.
ÉVALUATION

Évaluation des acquis Découpez quatre figures différentes et, Exécutent la consigne.
avec des couleurs différentes coloriez
leurs aires.
Activités de
prolongement/transfert PM
ou exercice de maison

40
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Géométrie CE2 : fiche pédagogique N°13 (Contenu notionnel)

Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies

Discipline : Mathématiques

Matière : Géométrie

Thème : Les figures géométriques

Titre : La notion d’aire : quadrillage du rectangle

Objectifs d’apprentissage : À l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de :

- montrer une surface délimitée du rectangle ;
- colorier une surface délimitée du rectangle.

Matériel/supports : feuilles quadrillées découpées lors des activités dirigées

Document : livre de calcul CE2, page…

Méthode : travaux de groupes, tutorat

Durée : 45 mn

41
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

DÉROULEMENT
ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS
ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT (E)
(ES)
PHASE DE PRÉSENTATION (PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la Karim présente une feuille, compte le nombre Écoutent attentivement et émettent des
situation de rectangles sur la feuille. Il se demande hypothèses.
d’apprentissage comment on appelle cette étendue.
Analyse Consigne 1 3 rangées de 5 cm
/Échanges/
En groupe, trace un rectangle de 5 cm de C’est la surface du rectangle ou l’aire
Production long et 3 cm de large. Quadrille sa surface en du rectangle
cm². Il y a combien de rangées de 5 cm ?
Comment on appelle cette étendue ?
Présente ton résultat à ton groupe ; échangez
et faites la synthèse.

Consigne 2
Découpez chaque petit rectangle ; mesurez L’aire d’un rectangle de 1cm de côté
les côtés de ces feuilles découpées. Que est un centimètre carré (1 cm2)
peut-on dire de ces figures ? Quelles unités
représentent ces feuilles ? Échangez et faites
la synthèse.

42
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

ÉVALUATION

Évaluation des acquis Un rectangle mesure 9 carreaux de long 9 c x 7c = 56 carreaux.

sur 7 carreaux de large. Compte le nombre
total de carreaux.
Activités de
prolongement/transfert PM
ou exercice de maison

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Géométrie CE2 : fiche pédagogique N°14 (Contenu notionnel)

Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies

Discipline : Mathématiques

Matière : Géométrie

Thème : Les figures géométriques

Titre : L’aire du carré calcul

Objectifs d’apprentissage : À l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de :

- dire la formule de calcul de la surface du carré ;
- calculer l’aire du carré.

Matériel/supports : tableau, craie, éponge, figures découpées, règle plate ardoises géantes, cahier.

Document : livre de calcul CE2, page…

Méthode : Méthode participative, différenciation, tutorat / travaux de groupes.

Durée : 45 mn

44
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

DÉROULEMENT

ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS

ÉTAPES RÔLES DE L’ENSEIGNANT (E)
(ES)
PHASE DE PRÉSENTATION (PM)
PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la Ali a un champ carré de 4 hm de côté. Il Écoutent attentivement et émettent

situation veut connaitre l’aire de ce champ. Aide - le à des hypothèses.
d’apprentissage la trouver.
Consigne 1
En groupe, comptez le nombre de petits Exécutent la consigne.
carrés contenus dans le carré mis à votre
disposition. En groupe, échangez, donnez le
nombre de petits carrés et dites ce qu’ils
Analyse /Échanges/ représentent.

Production

16 petits carrés représentent la

surface du carré de 4 cm de côté.

45
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Consigne 2
En groupe, mesurez le côté de votre carré Mesurent, échangent, calculent,
et calculez sa surface à partir de ses côtés. formulent.
Présentez vos résultats au groupe, puis
Aire = côté x côté.
échangez et faites la synthèse pour trouver
la formule de l’aire du carré. 4 cm x 4 cm= 16 cm²

ÉVALUATION

Complétez le tableau. Complètent le tableau dans les

cahiers.

Longueur Périmètre Aire du Longueur Périmètre Aire du

du côté du carré carré du côté du carré carré
Évaluation des acquis du carré
carré
6 cm ? ? 6cm 24 cm 36 cm2
20 m ? ? 20m 80 m 400 m2
? 12 dm ? 3 dm 12 dm 9 dm2
? 24 mm ? 11 mm 24 mm 121 mm2

Activités de
prolongement/transfert PM
ou exercice de maison

46
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Géométrie CE2 : fiche pédagogique N°15 (Contenu notionnel)

Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies

Discipline : Mathématiques

Matière : Géométrie

Thème : Les figures géométriques

Titre : L’aire du rectangle : calcul

Objectifs d’apprentissage : À l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de :

- dire la formule de calcul de la surface du rectangle ;
- calculer l’aire du rectangle en connaissant ses dimensions.

Matériel/supports : tableau, craie, éponge, règle plate, ardoises géantes, cahier

Document : le livre de calcul CE2, page…

Méthode : travaux de groupe, tutorat.

Durée : 45 mn

47
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Déroulement

ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT (E) ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS

(ES)
PHASE DE PRÉSENTATION (PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la Karim a un jardin rectangulaire de 8 m de long Lisent silencieusement le texte et

situation sur 4 m de large. Il veut connaitre sa superficie émettent des hypothèses.
d’apprentissage pour pouvoir planter correctement des choux.
Comment va-t-il procéder ?
Consigne 1
Relève les données et dis ce que représente 8 m : longueur du rectangle
chaque donnée. Présente ton résultat au
4 m : largeur du rectangle
groupe ; échangez et faites la synthèse.
Analyse /Échanges/ Consigne 2
Production Dis ce qu’on nous demande de trouver avec L’aire du rectangle
ces données et comment nous allons le faire.
Aire du rectangle = L x l
Présente ton résultat au groupe ; échangez et
faites la synthèse.

48
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Consigne 3
Effectue l’opération Exécutent la consigne.
Aire du rectangle = L x l 8 m x 4 m= 32 m2
8mx4m=
Présente ton résultat au groupe, échangez et
faites la synthèse.
ÉVALUATION

Évaluation des acquis À quoi est égal à l’aire du rectangle ? Répondent à la question.
Complète le tableau suivant : Complètent le tableau dans les
cahiers.
Longueur Largeur Aire du
du du rectangle
rectangle rectangle
15 cm 8 cm ?
24 cm 13 cm ?
? 14 dm 214 dm2
Activités de
prolongement/transfert PM
ou exercice de maison

49
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Géométrie CE2 : fiche pédagogique N°16 (Contenu notionnel)

Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies

Discipline : Mathématiques

Matière : Géométrie

Thème : Les figures géométriques

Titre : La construction du triangle

Objectifs d’apprentissage : à l’issue de la séance l’apprenant doit être capable de :
- définir le triangle ;

- construire un triangle.

Matériel/supports : tableau, craie, ardoise individuelle/ géante, cahier de brouillon, règle, équerre, rapporteur…

Document : livre de calcul CE2, page…

Méthode : travaux de groupes / tutorat.

Durée : 45 mn

50
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Déroulement

ÉTAPES RÔLES DE L’ENSEIGNANT ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS

(E) (ES)
PHASE DE PRÉSENTATION (PM)
PHASE DE DÉVELOPPEMENT
Présentation de la Madi a construit sur une feuille une Écoutent attentivement et émettent des
situation figure dont les trois points ne sont hypothèses.
d’apprentissage pas alignés, il ne connait pas le
nom de sa figure. Aidons-le !
Analyse /Échanges/ Consigne 1 Cette figure a trois côtés, trois sommets
et trois angles.
Production En groupe, sur une feuille de
papier, placez trois points A, B et C C’est un triangle.
non alignés. Joints AB, BC, AC. On
A
obtient une figure ABC. Découpez-
le, comptez les sommets, les côtés
et les angles et nommez-le.
Échangez et faites la synthèse.
B C

51
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Consigne 2 La hauteur est la perpendiculaire Arranger les lettres

abaissée du sommet sur le côté opposé. conformément aux
En groupe, à l’aide de votre compas sommets.
et de votre équerre construisez un A
triangle dont les côtés mesurent :
AB 2 cm, BC 4 cm et AC 6 cm.
Tracez la hauteur AH de ce triangle
relatif au côté BC du triangle. Faites
votre constat. Échangez et faites la
synthèse. B H C

ÉVALUATION

À l’aide de ton matériel, trace des

Évaluation des acquis S’exécutent.
triangles de formes diverses.

Activités de
prolongement/transfert PM
ou exercice de maison

52
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Géométrie CE2 : fiche pédagogique N°17 (Contenu notionnel)

Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies

Discipline : Mathématiques

Matière : Géométrie

Thème : Les figures géométriques

Titre : La construction du cercle

Objectifs d’apprentissage : À l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de :
- définir le cercle ;

- construire un cercle à l’aide du compas.

Matériel/supports : ficelles - piquets – terrain – plat – craie – seau – assiette – cartons découpés en rond –
carré – compas – cahiers – crayon – gomme.

Document : le livre de calcul CE2, page…

Méthode : travaux de groupe / tutorat.

Durée : 45 mn

53
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Déroulement
ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT (E) ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS
(ES)
PHASE DE PRÉSENTATION (PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la Fatou veut construire un cercle. Elle ne sait Écoutent attentivement et

situation pas comment s’y prendre. Aidez –la. émettent des hypothèses.
d’apprentissage

Consigne 1
En groupe, sur une droite placez les points A, Construisent un cercle en suivant
B et C tel que [AB] = 2cm ; [BC] =4cm ; B est les étapes énoncées
entre A et C
Tracez le cercle de centre A passant par B.
Analyse/Échanges/
Tracez le cercle de diamètre [BC]. Tracez le
Production cercle de centre B et de rayon 4 cm.
Échangez et faites la synthèse

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Consigne 2
En groupe, tracez un cercle de centre O et de Construisent les cercles en
rayon =2 cm. tracez le diamètre [LM] en suivant les étapes énoncées.
prolongeant le rayon des 2 longueurs de 1 cm.
tracez le cercle de centre L et de rayon [LO].
Tracez le point K milieu de LO. Tracez le
cercle de centre K et de diamètre [LO].
Échangez et faites la synthèse.
Consigne 3
En groupe, observez vos cercles, échangez et À l’aide du compas de la règle
faites la synthèse. nous pouvons avoir plusieurs
constructions du cercle.
Que pouvons – nous obtenir à l’aide du
compas et de la règle ?
ÉVALUATION

Évaluation des acquis Dans vos cahiers de dessin construisez Construisent plusieurs cercles.
plusieurs cercles.
Activités de PM
prolongement/transfert
ou exercice de maison

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Géométrie CE2 : fiche pédagogique N°18 (Contenu notionnel)

Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies

Discipline : Mathématiques

Matière : Géométrie

Thème : Les figures géométriques

Titre : Le cube, observation et développement

Objectifs d’apprentissage : A l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de :

- citer les caractéristiques d’un cube ;
- dessiner le développement d’un cube ;
- fabriquer un cube.

Matériel/supports : tableau, craie, éponge, figures découpées, règle plate ardoises géantes, cahier, feuilles

contenant des dessins divers.

Document : le livre de calcul CE2, page…

Méthode : travaux de groupes, tutorat

Durée : 45 mn

56
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Déroulement
ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS
ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT (E)
(ES)
PHASE DE PRÉSENTATION (PM)
PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la Maman tient une boite de craie. Elle ne connait Écoutent attentivement et
situation pas la forme de cet objet. Aidez–la à trouver le émettent des hypothèses.
d’apprentissage nom de la forme.
Consigne 1
En groupe, observez cette boite de craie. Il y a 12 côtés, 8 sommets et 6
Comptez les côtés, les sommets, et les faces. faces.
Présentez les résultats au groupe. Échangez et
faites la synthèse.
C’est le cube.
Analyse /Échanges/ Nommez cette figure qui a 12 côtés, 8 sommets
et 6 faces.
Production
Consigne 2
En groupe, dites comment on appelle les 12 Ce sont des arêtes. Elles sont
côtés. Mesurez-les. Échangez et faites la égales et ont chacune une forme
synthèse. carrée.

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Consigne 3
En groupe, dessinez les 6 faces d’un cube de 3
cm d’arête sur une feuille de papier à l’aide de
votre double - décimètre. Découpez le dessin et
formez le cube.

ÉVALUATION

Évaluation des acquis Qu’est-ce qu’un cube ? Le cube est un solide qui a 6
faces 8 sommets et 12 arrêts.
Dessinez un cube de 2 dm d’arête.

Activités de
prolongement/transfert PM
ou exercice de maison

58
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Géométrie CE2 : fiche pédagogique N°19 (Contenu notionnel)

Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies

Discipline : Mathématiques

Matière : Géométrie

Thème : Les figures géométriques

Titre : Des problèmes sur le carré : calcul du périmètre, du côté et de la surface

Objectif d’apprentissage : à l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de résoudre des problèmes sur
le calcul du périmètre, du côté et de la surface du carré.

Matériel/supports : tableau, craie, ardoises individuelles/ géantes, règle, stylo, cahier de brouillon.

Document : Livre de maths CE2, page…

Méthode : travaux de groupe/ tutorat.

Durée : 45 mn

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 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Déroulement

ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS

ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT (E)
(ES)
PHASE DE PRÉSENTATION (PM)
PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la Papa a un champ de forme carrée qui mesure Écoutent attentivement et

situation 15 hm de côté. Il veut planter des arbres formulent des hypothèses.
d’apprentissage autour de ce champ. Comment va-t-il faire
pour calculer le périmètre et la surface de ce
champ ? Comment selon vous peut-il à partir
du périmètre trouver le côté du champ ?
Consigne 1 15 hm= côté du carré
Relevez les données et dites ce que Calcul du périmètre du carré
représente chaque donnée et dites ce qu’on
Calcul du côté du carré
nous demande de faire.
Calcul de la surface du carré
Analyse /Échanges/ Échangez et faites la synthèse.

Production Consigne 2 Périmètre = côté x 4

Dis comment nous allons faire pour calculer le Surface = côté x côté
périmètre, la surface et le côté si on avait
C = Périmètre : 4
donné seulement le périmètre.

60
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Consigne 3
Pose et effectue les opérations : Formule de calcul du périmètre du
carré : Périmètre = 15 hm x 4 = 60
Périmètre du carré : 15 hm x 4 =
hm
Surface du carré : 15 hm x 15 hm =
Formule de calcul de la surface du
carré : Surface = 15 hm x 15 hm =
225 hm²
ÉVALUATION

Évaluation des acquis Le jardin carré de tante Awa mesure 32 m de Côté = périmètre : 4 =
périmètre. Calculez le côté et la surface du
32m : 4 = 8 m
jardin.
Surface = côté x côté
8 m x 8 m = 64 m2

Activités de
prolongement/transfert PM
ou exercice de maison

61
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

Géométrie CE2 : fiche pédagogique N°20 (Contenu notionnel)

Champ disciplinaire : Mathématiques, Sciences et Technologies

Discipline : Mathématiques

Matière : Géométrie

Thème : Les figures géométriques

Titre : Des problèmes sur le rectangle (calcul du périmètre et du demi – périmètre)

Objectif d’apprentissage : À l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de calculer le périmètre et le
demi - périmètre du rectangle.

Matériel/supports : tableau, craie, éponge, règle plate, ardoises géantes, cahier de brouillon.

Document : le livre de calcul CE2, page…

Méthode : travaux de groupes, tutorat

Durée : 45 mn

62
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

DÉROULEMENT
ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT (E) ACTIVITÉS DES APPRENANTS (ES) OBSERVATIONS

PHASE DE PRÉSENTATION (PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la Un terrain rectangulaire mesure 15 m Écoutent attentivement et émettent des

situation de long et 13 m de large. Fanta veut hypothèses.
d’apprentissage connaitre le périmètre et le demi -
périmètre de ce terrain. Aidez-la à
calculer.
Analyse /Échanges/ Consigne 1 15 m = longueur du rectangle.
Production Relevez les données et dites ce que 13 m = largeur du rectangle.
représente chaque donnée.
Présentez votre résultat au groupe,
échangez et faites la synthèse.
Consigne 2 Le demi – périmètre = L + l
Qu’est- ce que ces données nous Le périmètre= demi- périmètre + demi
permettent de calculer ? –périmètre ou
Échangez dans les groupes et faites la Périmètre = demi- périmètre x 2
synthèse. ou (L + l) x 2
Consigne 3 D P = 15 m + 13 m = 28m
Pose et effectue les opérations : P = 28 m + 28 m = 56m
D P = 15 m + 13 m = = 28 m x 2 = 56m
= (15 m + 13 m) x 2 = 56m
P = 28 m + 28 m = ou 28 m x 2 = ou
(15 m + 13 m) x 2 =

63
 MENAPLN Fiches d’aide à la préparation, édition 2020

ÉVALUATION

Évaluation des acquis Moussa possède un terrain D P = 25 m + 17 m x = 42 m

rectangulaire de 25 m de long sur 17 m
P = 42 m x 2 = 84 m
de large. Calcule son demi - périmètre
puis son périmètre.
Activités de
prolongement/transfert PM
ou exercice de maison

64