COLLEGE POLYVALENT TCHOUMI DE NYALLA
Année Scolaire Evaluation Epreuve Classe Durée Coefficient
2021 - 2022 2 SVTEEHB Tle D 4 heures 04
Enseignant : NSA Simon Pierre
Théorique Novembre 2021
Qté …………...
I- EVALUATION DES RESSOURCES (20 points)
PARTIE A : EVALUATION DES SAVOIRS (8 pts)
Exercice1 : Questions À Choix Multiples (QCM) (1 x 4 =4pts)
Chaque série de propositions comporte une seule réponse exacte. Relever le numéro de la question suivi de la lettre
correspondant à la réponse juste.
1- la F2 d’un dihybridisme avec dominance et liaison partielle a pour résultats :
a- 1, 1, 1, 1 ; b- 3, 1 ; c- 9, 3, 3, 1 ; d- 1, 1
2 – la maturation des spermatozoïdes a lieu :
a- dans l’épididyme ;
b- dans les voies génitales de la femme ;
c- dans la lumière du tube séminifère ;
d- lorsqu’on passe du spermatocyte I au spermatide dans les tubes séminifères.
A B C D
3 – un individu de génotype == == == ==
a) 12 a b c d c) 16
b) 8 d) 32
4– une cellule animale placée dans un milieu hypotonique :
a) subit la plasmolyse b) reste en équilibre
c) perd beaucoup d’eau d) subit l’hémolyse
Exercice 2 : Questions à Réponses Ouvertes (QRO) (4 pts)
1-
a- Expliquer comment méiose et fécondation maintiennent la stabilité du caryotype d’une espèce. 0,5pt
b- expliquer à l’aide d’une illustration comment on est parvenu à la maladie de Louise 1.5pt
2- les images ci-dessous représentent les étapes des divisions ayant lieu au cours de la formation des gamètes.
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a- déterminer la garniture chromosomique de la cellule mère 0,5pt
b- nommer chacune des figures tout en précisant l’étape de la gamétogenèse à laquelle elle correspond 1,5pt
2- Citer les facteurs à l’origine de la plasmolyse d’une cellule végétale. 1pt
PARTIE B : EVALUATION DES SAVOIR-FAIRE (12 pts)
Exercice 1 : Reproduction chez les Mammifères et les spermaphytes /6pts
A- Le document ci-dessous représente quelques étapes du déroulement de la fécondation chez l’Homme
1- classer les figures dans l’ordre chronologique du déroulement de la fécondation 0,5pt
2- Nommer les éléments 1, 3 et 5 0,75pt
3- A partir des images, décrire de façon succincte le déroulement de la fécondation 1pt
4- le document suivant présente de façon claire
la formation de la membrane de fécondation
ayant lieu de la phase E à la phase F.
a- déterminer son utilité 0,5pt
b- décrire à partir de l’image et de tes
connaissances ce phénomène 1pt
B- l’étude de la reproduction chez une Graminée permet d’obtenir le schéma global suivant
1- Décrire chacun des phénomènes B et C 0,75pt + 1pt = 1,75pt
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2- donner le devenir des deux éléments issus du phénomène C 0,5pt
Exercice 2 : interpréter les résultats d’expériences du dihybridisme /6 pts
Callosobruchus maculatus (caso) est un insecte ravageur du niébé, légumineuse très cultivée pour la
préparation du koki. Les entomologistes ont pu identifier deux variétés de Callosobruchus maculatus, caso+
au corps long ayant des tâches noires et caso - ayant un corps court avec des taches brunes. Le croisement de
caso+ et caso – a conduit à 100% d’insectes courts et uniformes en F1. Le croisement entre individus de la F1
conduit à :
- 600 caso courts uniformes ;
- 296 caso courts taches noires ;
- 304 caso courts taches brunes ;
- 200 caso longs uniformes ;
- 101 caso longs taches noires ;
- 99 caso longs taches brunes.
1- Déterminer le type d’hybridation et de liaison. Justifier. 1pt
2- Citer les allèles de chaque gène tout en précisant leur dominance 1pt
3- écrire les génotypes des parents et ressortir les proportions phénotypiques de F1 et de F2 2pts
4- représenter le comportement des chromosomes lors de la méiose conduisant à obtenir les différents
gamètes 1pt
6- Ressortir les proportions phénotypiques du croisement caso+ et F1. 1pt
EVALUATION DES COMPETENCES 20 PTS
Exercice 1 10 pts
Compétence visée : Sensibiliser sur la nécessité du renouvellement de l’ATP lors des exercices musculaires.
Situation problème : Marco, un jeune adolescent de 19 ans a depuis deux ans aujourd’hui des problèmes
musculaires. Au moindre effort qui semble se prolonger, il ressent très rapidement de la fatigue musculaire. Il
a également du mal à pouvoir contracter ses muscles. Dans un premier temps, l’hypothèse de la myasthénie,
une maladie auto-immune est avancée. Mais très rapidement après des examens, elle est refoulée par manque
d’autoanticorps dans son sérum. Le médecin conclut donc qu’il s’agit d’un problème d’alimentation et
d’inactivité physique. Il lui prescrit la consommation du calcium et la pratique du sport. La famille de Marco
reste très sceptique face à cela ; car pour elle ; le calcium est approprié pour un problème de fragilité osseuse,
mal dont ne souffre pas Marco.
Vous êtes appelés à apporter des éclaircis à la famille de Marco.
Consigne 1 : dans le cadre d’une causerie éducative de 12 lignes maximum, expliquer le bienfondé des
prescriptions du médecin vis-à-vis des problèmes de Marco 3pts
Consigne 2 : sur une affiche, illustrer sous forme de schéma cyclique les étapes de la contraction
musculaire précisant l’importance du calcium pts
Consigne 3 : Sur une affiche, présenter les caractéristiques que devraient avoir les muscles d Marco pour
résister à l’effort 3pts
Grille d’évaluation :
Critères→ Pertinence de la Maîtrise des connaissances Cohérence de la
Consignes↓ production Scientifiques production
Consigne 1 0.5pt 2pts 0,5pt
Consigne 2 1pt 2.5pts 0.5pt
Consigne 3 0.5pt 2pts 0,5pt
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Exercice 2 : 10 pts
Compétence ciblée : Sensibiliser sur les rôles de la méiose et de la fécondation dans le maintien de la diversité
génétique des individus au sein d’une espèce.
Consigne 1 : T’adressant aux deux étudiants, explique leur dans un texte de 10 lignes maximum lequel des
deux a raison 4pts
Consigne 2 : avec les détails conduisant à son obtention, présente sur une affiche la cate factorielle du
croisement 2. 3pts
Consigne 3 : écrire un slogan montrant l’importance du brassage génétique au sein d’une population 3pts
Grille d’évaluation
Critère Pertinence de la Maîtrise des Cohérence de la
Consigne production connaissances production
Consigne 1 1 pt 2.5 pts 0,5 pt
Consigne 2 0,5 pt 2 pt 0,5 pt
Consigne 3 0,5 pts 2 pts 0,5 pt
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