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Fiche de lecture : Le Horla de Maupassant
Lisez la nouvelle que vous trouverez en accès libre à cette adresse ou sur Gallica (le site de la bibliothèque
nationale de France) : http://maupassant.free.fr/pdf/horla.pdf
Complétez maintenant cette fiche en français, de manière individuelle, avec vos mots, sans faire de
copier/coller :
Dayan Edith Ramírez Sánchez - 210487048
1. A. Genre (fantastique, réaliste, etc.) : Conte fantastique
Pourquoi : Le narrateur, soit l’auteur, fait usage de lexique qui nous évoque la fantaisie
(“atmosphère surnaturelle”).
(Décrire quelques caractéristiques qui permettent de classer la nouvelle dans ce genre)
B. Y a-t-il en plus des éléments réalistes ? Lesquels ? Donnez deux exemples (ou scènes concrètes)
tirés du texte :
- Dans le cas du réalisme, les lieux où se déroule l’histoire sont réels. L’homme et ses serviteurs
offrent une représentation authentique du contexte sociologique de l'époque. Ce fait est aussi
véhiculé dans la description détaillée des événements, des espaces, des réactions, des actions de
la vie quotidienne, etc.
- “2 juillet. – Je rentre. Je suis guéri. J’ai fait d’ailleurs une excursion charmante. J’ai visité le
mont Saint-Michel que je ne connaissais pas.”
- “Une baie démesurée s’étendait devant moi, à perte de vue, entre deux côtes écartées se perdant au
loin dans les brumes ; et au milieu de cette immense baie jaune, sous un ciel d’or et de clarté,
s’élevait sombre et pointu un mont étrange, au milieu des sables. Le soleil venait de disparaître, et
sur l’horizon encore flamboyant se dessinait le profil de ce fantastique rocher qui porte sur son
sommet un fantastique monument.”
2. Thèmes abordés par la nouvelle (2 minimum) :
-L’angoisse
-La folie
-La peur
3. Type de narrateur (participant/interne, témoin/externe, omniscient) : Participant interne - Première
personne du singulier.
Exemple :
“25 mai. – Aucun changement ! Mon état, vraiment, est bizarre. À mesure qu’approche le soir, une
inquiétude incompréhensible m’envahit, comme si la nuit cachait pour moi une menace terrible. Je
dîne vite, puis j’essaie de lire ; mais je ne comprends pas les mots ; je distingue à peine les lettres. Je
marche alors dans mon salon de long en large, sous l’oppression d’une crainte confuse et irrésistible,
la crainte du sommeil et la crainte du lit.”
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4. Espace/lieux : (décrire les lieux où se déroulent l’histoire, 3 minimum, faites des phrases)
-Le Mont Saint-Michel: Il s’agit d’une belle baie, avec une vue spectaculaire, des couleurs
chaudes, etc.
-Il s’en va à Paris: Le jeune homme va au théâtre et passe les nuits à l’hôtel.
-Il dîne chez sa cousine, Mme. Sablé, c’est une maison avec beaucoup de gens avec une ambiance
amusante.
5. Temps : temps linéaire.
(dire s’il s’agit d’un temps linéaire ou non)
Époque : L’histoire se développe au XIX siècle
6. Personnage principal : (décrire ses caractéristiques, 3 minimum, faites des phrases)
Le jeune homme est une personne très solitaire, il est célibataire, il a beaucoup de richesses et il
habite à la campagne, mais dans sa façon d’être il est possible de le percevoir comme un homme
nerveux, anxieux et impulsif.
7. On peut interpréter de deux manières le personnage du Horla. Lesquelles ? Expliquez pourquoi
en faisant des phrases…
Horla est un être invisible sans pitié, avec le pouvoir de bouger des choses comme s’il était une
personne réelle. Il est capable de parler, de boire et de faire peur par le simple fait d’exister.
8. Personnages secondaires : (2 minimum, quelles sont leurs relations avec le personnage principal,
faites des phrases)
- Horla; Celui-ci rend fou le personnage principal, étant une créature invisible de l’histoire.
-Mme. Sablé; Elle est la cousine du personnage principal, apparemment une personne très
populaire dans la société,
-Le docteur Parent , un ami de la cousine du personnage principal, connu pour leur capacité et
facilité d’hypnotisme et de suggestion.
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9. Résumé de la nouvelle (300 mots environ, utilisez vos propres mots, le copier/coller sera
sanctionné)
La lecture raconte dans un journal l’histoire d’un jeune homme qui habite seul dans une grande
maison entourée de serviteurs. Au début, l'auteur propose une perspective de vie tranquille,
paisible ; soit un jeune homme qui admire ce qui l’entoure. L’histoire commence le 8 mai, ou il
décrit la maison et l’endroit où se situe. À partir du 12 mai, il commence à se sentir mal, il se
demande pourquoi il vit une telle sensation. Il consulte un médecin. Celui-ci le diagnostic nerveux
et perturbé, mais rien de très inquiétant. Il le croit, mais plus tard l’impression de danger revient.
Le mois se termine, mais la sensation persiste. Le mois de juillet arrive et le jeune homme décide
d’aller à visiter le Mont-Saint-Michel. Cette baie lui offre une perception de sérénité jusqu’à la
nuit. Il a de nouveau des insomnies et des difficultés à dormir, de la fièvre, des cauchemars. Il
réfléchit donc à faire un autre voyage. Ces nuits-là, il rencontre des situations qui mettent à
l’épreuve son esprit ; soit la situation de bouteilles qui se vident pendant la nuit, les roses qui se
coupent et flottent seules, les pages qui bougent comme si quelqu’un occupait la place du jeune
homme. Il devient fou, commence à ressentir de l’anxiété, et le 19 août, il entend crier son nom, le
nom “le Horla". Il ne cesse de penser à lui, il ne pense qu’à le tuer.
Le désespoir atteint un tel degré que le jeune homme décide de le faire disparaître en versant du
pétrole et en brûlant l’endroit où il habite. Il s’en va sans rien dire, pendant que la maison en
flamme brûle l'entièreté des fournitures à l’intérieur. Le temps passe et il ne reste rien. Il se rend
compte qu’il n’a rien et décide finalement de mettre fin à sa vie. Le récit se termine le 10
septembre.
10. Quels éléments dans le texte indiquent l’agitation et la peur du narrateur (type de
ponctuation, lexique, etc.) ? Précisez ces éléments (trois minimum) en les accompagnant
d’exemples précis tirés du texte :
Et j’y vais. Je cueille des fraises et je les mange ! Oh ! mon Dieu ! Mon Dieu ! Mon Dieu ! Est-il un
Dieu ? S’il en est un, délivrez-moi, sauvez-moi ! secourez-moi ! Pardon ! Pitié ! Grâce ! Sauvez-
moi ! Oh ! quelle souffrance ! quelle torture ! quelle horreur !
“Je déliai les cordons, en palpitant de crainte. On avait bu toute l’eau ! on avait bu tout le lait ! Ah !
mon Dieu !…"
“Malheur à l’homme ! Il est venu, le... le... comment se nomme-t-il... le... il me semble qu’il me crie
son nom, et je ne l’entends pas... le... oui... il le crie… J’écoute... je ne peux pas... répète... le...
Horla... J’ai entendu... le Horla... c’est lui... le Horla... il est venu !…"
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11. Commentaires personnels (Argumentez : « J’ai aimé parce que…, je n’ai pas aimé tel point
parce que… » en faisant des phrases, 3 arguments minimum) :
J’ai aimé la façon de l'auteur de décrire les détails parce que cela m'a permis d'avoir une idée
claire de la scène dans mon esprit.
J’ai beaucoup aimé la façon dont il exprime les sensations, les points de suspension qui me font
imaginer beaucoup les réactions du personnage principal.
J’ai aimé que l’histoire se termine d’une manière dramatique. Personnellement, je m'attendais à
une fin heureuse et au lieu de cela, une fin tragique qui ne laisse pas place à l'imaginaire.
J’apprécie ce type de lectures. Elles sont faciles à comprendre, le texte n’est pas complexe et la
forme du récit de l’auteur me semble claire et intéressante. Les lectures d’horreur ou de suspense
me plaisent beaucoup.
12. Questions que vous pourriez poser à l’auteur en fonction de ce que vous avez analysé (3
minimum):
Quelles sont les histoires qui vous ont inspiré pour raconter cette histoire ?
Pourquoi avez-vous décidé de raconter l’histoire du point de vue du personnage principal ?
Quelle est la vraie représentation de “Le Horla” et quel est le vrai sens de son nom?
Dans l’affirmative, qui a inspiré la création du personnage principal ?
CRITERES D’EVALUATION TOTAL /50 = /30
Exercice 1:
Contenu : justesse et cohérence des /4
réponses (1 point par réponse correcte)
Morphosyntaxe/orthographe /1
TOTAL /5
Exercice 2 :
Contenu : justesse et précision des réponses /4
Morphosyntaxe/orthographe /1
TOTAL /5
Exercice 3 :
Contenu : pertinence des réponses (1 point /2
5
par réponse correcte)
Morphosyntaxe/orthographe /1
TOTAL /3
Exercice 4 :
Contenu : justesse des réponses (3 points) /3
Morphosyntaxe/orthographe /1,5
TOTAL /4,5
Exercice 5 :
Contenu : justesse des réponses /2
Morphosyntaxe/orthographe /1
TOTAL /3
Exercice 6
Contenu : justesse des réponses /3
Morphosyntaxe/orthographe /1,5
TOTAL /4,5
Exercice 7
Contenu : justesse des réponses (2 points /4
par réponse)
Morphosyntaxe/orthographe /1
TOTAL /5
Exercice 8
Contenu : justesse de la réponse /2
Morphosyntaxe/orthographe /1
TOTAL /3
6
Exercice 9
Contenu : justesse et cohérence du résumé /9
Morphosyntaxe/orthographe /4,5
TOTAL /13,5
Exercice 10
Contenu : justesse et cohérence des /3
réponses
Morphosyntaxe/orthographe /1,5
TOTAL /4,5
Exercice 11
Contenu : justesse et cohérence des /3
réponses
Morphosyntaxe/orthographe /1,5
TOTAL /4,5
Exercice 12
Contenu : justesse et cohérence des /3
réponses
Morphosyntaxe/orthographe /1,5
TOTAL /4,5
