Université Mustapha Ben Boulaid, Batna 2

Département de français
Contenu de cours et TD : TTU (La recherche documentaire)
Première année licence LMD (2019/2020)

COURS 1 : La recherche documentaire (Généralités)

1.1. Qu’est-ce que la recherche documentaire ?

La recherche documentaire est une étape de travail à réaliser avant de se lancer dans une
étude empirique. Elle permet de collecter des données informatives grâce à l’étude de
documents issus de sources fiables, de documents officiels ou universitaires. Les
informations récoltées seront utiles pour développer ses connaissances sur le sujet étudié.

Les documents collectés de la recherche documentaire peuvent être de différents types :

• Monographies (livres),
• Mémoires,
• Thèses,
• Actes de colloques,
• Rapports,
• Articles de périodiques,
• Archives (d'auteurs ou d'institutions),
• Documents audiovisuels, Images,
• Données statistiques,
• Arrêtés et autres textes juridiques (circulaires, lois, décrets)…

1.2. Objectifs de la recherche documentaire

La recherche documentaire permet de :

• renforcer les connaissances du chercheur sur son sujet.

• faire naître de nouvelles hypothèses de travail pour le chercheur.
• trouver des réponses à certaines interrogations de départ.

La finalité d'une bonne méthodologie de recherche est de faciliter la production d'un travail
universitaire alliant richesse documentaire et rigueur scientifique.

1.3. Méthodologie
La démarche documentaire adoptée pour préparer son travail de recherche, quel qu’il soit,
s’organise essentiellement en un processus de 3 grandes étapes :

• Étape 1 : La préparation de la recherche qui consiste à analyser son sujet de

recherche et à déterminer les types de documents permettant de fournir des
informations pertinentes.
• Étape 2 : La recherche proprement dite qui consiste à chercher les références et à
vérifier leur véracité et leur pertinence, et à sélectionner les informations.
• Étape 3 : Citer correctement les sources et présenter une bibliographie afin d’éviter
le plagiat.

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COURS 2 : Analyser le sujet de recherche

Analyser son sujet de recherche permet de bien comprendre le travail demandé, d’éviter
les hors-sujet et les oublis, et surtout de bien choisir les questions à traiter. Pour ce faire, il
faut commencer par comprendre et délimiter son sujet, ensuite questionner son sujet,
pour parvenir enfin à organiser ses recherches. L'analyse du sujet est une étape
essentielle avant de commencer toute recherche dans la bibliothèque, sur un catalogue,
dans une base de données, ou sur internet.

2.1. Comprendre et délimiter le sujet

• Lire attentivement son sujet et repérer les mots importants qui constituent ses
concepts clés qui se traduisent en mots clés.

• Utiliser certains usuels comme les dictionnaires pour chercher la signification des
mots qui semblent très importants, peu clairs, complexes, polysémiques.

• Utiliser d’autres usuels comme les encyclopédies pour avoir une vue
d'ensemble du sujet.

• Penser également à mobiliser ses connaissances personnelles et à utiliser ses

cours pour mieux comprendre son sujet.

Traduire les concepts en mots clés

- Un mot clé décrit le sujet, il permet de cibler ses différents aspects.
Mots-clés = termes généraux et/ou spécifiques, termes associés, synonymes, mots
traduits.
- Un concept peut être identifié en :
• retenant les seuls mots ou expressions pertinents.
• rejetant les termes de relation entre les idées : facteur, effet, impact, conséquence,
cause…
• rejetant les mots qui n’apportent pas d’information supplémentaire : caractérisation,
contribution, étude, tendance, enjeu…
• éliminant les mots vides : comment, le, la, du, ce….
Exemple

La télévision a-t-elle un impact sur la manifestation de comportements violents chez les

enfants ?

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Les concepts : télévision, comportements violents, enfants.

Les mots clés : télévision, violence, agressivité, enfants, children…

2.2. Questionner le sujet

Questionner le sujet permet de s’orienter dans ses recherches de documents, et de

s’orienter par là même dans sa prise de notes, afin de sélectionner les informations les
plus pertinentes en relation avec son travail de recherche. Le questionnement du sujet
peut alors me donner les différentes directions que pourront prendre mes recherches,
telles que je les découvrirai en consultant les usuels.

La méthode 3QCOP

• Avant de se lancer dans la recherche documentaire, il est primordial de questionner

son sujet de recherche afin de délimiter le périmètre de recherche.

• Pour cela on peut utiliser la méthode journalistique des 3QPOC : QUOI ? QUI ?
QUAND ? POURQUOI ? OÙ ? COMMENT ?

Qui?

Comment? Quoi?

Sujet

Où? Quand?

Pourquoi?

• Ces questions aideront à définir et connaître les divers angles de son sujet. Il sera
ensuite plus simple de savoir quels documents utiliser pour collecter des
informations pertinentes par rapport à son sujet.

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Exemple

Questionner le sujet suivant : L’échec scolaire en Algérie, causes et solutions.

3QPOC Questions Sujet

Quoi ? Quel est le sujet de ma L’échec scolaire.

recherche ?

Qui ? Qui est-ce qui est étudié ici ? Les élèves des 3cycles :
primaire, moyen,
secondaire.

Quand ? Sur quelle période s’étale Ces dernières années.

notre enquête ?

Pourquoi ? Pourquoi est-ce utile L’échec scolaire semble

d’étudier ce problème ? toucher de plus en plus
Pourquoi le sujet de d’élèves, il est important de
recherche est-il intéressant ? connaitre les causes pour
parvenir à trouver des
solutions adéquates, qui font
que le nombre d’élèves qui
ratent leurs études se réduit
au maximum dans l’avenir.

Où ? Quelle est la délimitation L’Algérie.

géographique de l’enquête ?

Comment ? Comment l’échec scolaire a- C’est un problème qui est

t-il débuté dans les écoles connu depuis longtemps,
algériennes ? Comment a-t-il mais dont la gravité est de
réussi à prendre de plus en plus croissante pour
l’ampleur ? des causes bien
déterminées, qui nécessitent
une attention bien
particulière.

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2.3. Organiser ses recherches

L'organisation matérielle des recherches consiste au repérage des lieux des ressources à
utiliser pour collecter des informations pertinentes, et à l'évaluation du temps à consacrer
au travail, pour parvenir à répondre correctement et avec précision aux questions posées.

Méthode
• Comprendre la forme du travail demandé (une biographie, une recherche de
définition, un exposé, un mémoire, etc.).

• Selon la forme et la consistance du travail demandé, le temps à lui consacrer est

variable, allant de quelques minutes pour une simple définition dans un
dictionnaire à plusieurs heures de travail par jour pour la synthèse de différents
articles pour la rédaction du chapitre théorique d’un mémoire.

• Déterminer le contexte et la discipline dans lesquels s’inscrit le travail (la

psychologie cognitive, la didactique du FLE, la littérature comparée, etc.).

• Prévoir les conditions matérielles : calendrier, conditions d'accès aux lieux (les
horaires d’ouverture et de fermeture de la bibliothèque universitaire) et aux
documents (les conditions de prêt des documents, d'accès à un ordinateur),
matériels spécifiques (enregistrements audio).
Exemple
Étudiant en Lettre et Langue française, niveau L1. En TTU, on me demande de faire un
exposé de 10 minutes sur le sujet de la gestion du temps, en illustrant mon travail par
l’élaboration d’un programme personnel d’une semaine.
Prévoir les conditions matérielles de ce travail consiste à :
• débuter son travail au moins 15 jours avant le jour de l'exposé.
• prévoir également une plage horaire à la BU pour pouvoir
consulter dictionnaires, encyclopédies et autres documents exclus du prêt.

2.4. Récapitulatif : Cas pratique d'analyse de sujet

En littérature, je cherche des informations et des exemples sur le sujet suivant : « La
description dans le roman de Jules Verne »
• Je commence par souligner les termes importants : description, roman, Jules
Verne.
• Je cherche dans un dictionnaire ou un lexique de termes littéraires,
la définition et les caractéristiques de la description. Je vérifie dans le même
dictionnaire la définition du mot roman J'ai expliqué les termes
importants.

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• Je peux chercher dans le Thésaurus index papier de l'Encyclopédie Universalis «

Jules VERNE ». Je peux également chercher dans un dictionnaire d'auteurs
« Jules Verne » pour connaître la liste de ses romans J'ai une vue
d'ensemble du sujet.
• Je choisis ensuite une ou plusieurs œuvres significatives de l'auteur pour pouvoir
traiter mon sujet J'ai délimité mon sujet en choisissant certains romans
de Jules Verne.
• J'essaie de répondre aux questions suivantes : Quelles sont les caractéristiques
de la description ? Quelles sont les intentions de Jules Verne ?... J'ai
commencé à questionner mon sujet, donc à préciser mes pistes de recherche.

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COURS 3 : Les différents types de ressources et de documents

Pour mener à bien ses recherches, il est primordial de connaitre les différents types de
documents disponibles au niveau de la bibliothèque ou sur internet, car ces derniers ne
fournissent pas le même genre d'information, ils ne sont pas classés de la même façon, et ils ne
suivent pas les mêmes règles de communication et de prêt.

3.1. Les usuels (ouvrages de référence)

Ils constituent le point de départ de la recherche, ce sont des outils qui permettent de
comprendre et de délimiter son sujet.
Dans une bibliothèque, les ouvrages de référence sont rassemblés en une section à part,
généralement située non loin de l’entrée. On y trouve non seulement les encyclopédies et
les dictionnaires, mais aussi des ouvrages plus spécialisés ainsi que des ouvrages
bibliographiques. Les documents de ce type sont généralement disponibles pour
consultation sur place seulement, afin d’en faire bénéficier le plus grand nombre d’usagers
possible.
Les usuels sont principalement des dictionnaires et des encyclopédies. Pour chaque
discipline, on les retrouve en tête des rayonnages.

3.1.1. Les dictionnaires

Les dictionnaires aident à définir des termes, à trouver une information précise. On les
consulte sous la forme papier et/ou électronique comme Le Larousse ou Le Robert, qui sont
les plus communément utilisés.

Dans un dictionnaire papier, chaque mot est traité dans un article et les articles sont
classés selon l'ordre alphabétique des mots définis.
On peut également consulter des dictionnaires sur internet. Par exemple, on peut
consulter le TLF qui est un dictionnaire électronique permettant de trouver les définitions
des mots de la langue française.
Exemples
Les dictionnaires de synonymes et d’antonymes, d’abréviations, de sigles, de néologismes,
bilingues, des difficultés de la langue française.

Les dictionnaires de nom-propres (onomastiques), mais aussi de pseudonymes (nom choisi

par une personne pour masquer son identité : Voltaire pour désigner le philosophe français
François-Marie Arouet).

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3.1.2. Le thésaurus

C’est une liste contrôlée de termes identifiant la famille d’un mot, ses synonymes et les
termes associés. Il permet de repérer et de sélectionner ceux qui traduisent le plus finement
les concepts retenus.

3.1.3. Les encyclopédies

Les encyclopédies aident à cerner les différents aspects d'une question et à avoir
une vue d'ensemble du sujet. Mais aussi à trouver des idées, repérer des auteurs
spécialistes de la question, repérer des références bibliographiques.
Les articles sont souvent très complets, structurés en plusieurs parties, signés par des
spécialistes, complétés par des illustrations, une bibliographie et des renvois.

Exemples

- L'Encyclopédie Universalis qui couvre tous les domaines de connaissance. Elle est
l'encyclopédie francophone de référence.
• Dans la version papier, consulter d'abord le thésaurus-index pour être sûr de
trouver l'information recherchée.
• Dans la version électronique, taper des mots-clés dans la barre de recherche de la
base.
- la collection « Que sais-je ? », publiée depuis plus de 50 ans par les Presses
universitaires de France, propose des ouvrages de 128 pages rédigés par des
spécialistes reconnus et faisant la synthèse des sujets les plus divers tel la psychologie
scolaire. Ils sont régulièrement mis à jour et comprennent une bibliographie
sommaire. Ce sont d’excellentes et pertinentes introductions à tout sujet.

3.1.4. L’index

C’est une liste alphabétique de termes (mots-clés, sujets, auteurs…) utilisés dans une base
de données avec renvois vers les références bibliographiques.

Un index dans un livre permet de retrouver une information. Il indique la page,

quelquefois le paragraphe dans lequel on retrouve l'information concernant le terme
recherché. Il se trouve à la fin de l'ouvrage, mais n'apporte rien au contenu de l'ouvrage,
c'est uniquement un outil de recherche. Une liste d'abréviations ou de définitions qui ne
renvoie pas à des pages de l'ouvrage est un glossaire ou lexique.
3.1.5. Les biographies
Ils présentent la vie et l’œuvre de personnes bénéficiant d’une certaine notoriété, dans un
pays, une profession ou une discipline comme le Dictionnaire des femmes célèbres, Robbert
Laffont, 1992.

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3.1.6. Les bibliographies

Ce sont des listes d’ouvrages écrits sur un sujet ou par un auteur. Elles peuvent faire l’objet
d’un ouvrage en entier, mais aussi figurer dans une partie d’un livre, à la fin d’un article
d’encyclopédie ou de périodique : dans ces cas, elles énumèrent les ouvrages consultés par

3.1.7. Les manuels

Il ne s’agit pas d’ouvrages de référence à proprement parler, mais de livres traitant de
l’ensemble d’une discipline et pouvant servir de point de départ à une recherche. Conçus
généralement pour les étudiants.

3.1.8. Les annuaires

En anglais « Year Books », sont des sources d’information consacrées à des faits ou à des
données qu’elles présentent généralement de façon schématique, abrégée ou synthétique.
Le plus souvent publiés annuellement. Ils comprennent une information courante et mise à
jour.

D'autres usuels peuvent aider à s’informer sur une personne, situer un lieu, un
événement, comme les atlas et les almanachs.

3.2. Les livres (monographies)

La monographie est une publication unique, fruit du travail d’un auteur (ou d’un nombre
limité d’auteurs collaborant ensemble). Les monographies comportent très souvent une
bibliographie et/ou un index, des outils très précieux permettant de mieux cerner son sujet
de recherche.
Les différents types de monographies
• Les ouvrages de fiction, de littérature
Comme les romans, les recueils de poésie, les pièces de théâtre. Ils peuvent paraitre
également sous la forme d’éditions critiques et de commentaires.
• Les ouvrages documentaires
Ils peuvent être des manuels, des ouvrages de synthèse ou plus spécialisés. Ils constituent
une base et une source fiable aux travaux de recherche, permettant de se renseigner sur
un sujet précis.
Important

Ne jamais oublier de prendre des notes et de noter les références des documents utilisés
(auteur, titre, éditeur, date, ville…), pour en faire des vérifications et des citations par la
suite.

3.3. Les périodiques

• Un périodique, journaux, magazines, ou revues, est une publication continue qui suit
un rythme de parution régulier comme les quotidiens, les hebdomadaires, les
mensuels, les revues trimestrielles. Il regroupe sous un même titre des articles écrits

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par plusieurs auteurs autour d'une discipline, d'un domaine, d'un centre d'intérêt
commun.
• Les périodiques sont surtout utilisés lorsqu’il est question d’actualiser ou de compléter sa
documentation de base, ou d’obtenir un renseignement ponctuel.
Exemples

Le Monde, Le nouvel Observateur, Le Recueil Dalloz sont des périodiques.

3.4. Les documents électroniques

• Les documents électroniques, également appelés documents numériques, sont
consultables à partir d'un ordinateur.
• Ils peuvent notamment être consultables sur CD-Rom, DVD, ou sur l'Internet.
• Les sites web, les bases de données et les revues électroniques sont des
documents électroniques que j'utilise, au même titre que les documents papier
tels que les livres ou les périodiques vus plus haut.
3.3.1. Les sites web

• Les sites web sont disponibles sur le réseau internet et sont la plupart du
temps multimédia : ils associent son, image et texte.
• Les sites web sont organisés en pages web reliées entre elles par des liens
hypertextes. La page d'accueil présente le site et propose les premiers liens
hypertextes.
• Les sites officiels, les pages personnelles, les blogs,... sont des sites web. Leurs
adresses (URL), sont facilement identifiables et se trouvent souvent
mentionnées dans les journaux, revues, lors d'émissions de télévision ou de
radio, dans des publicités, etc. Elles sont utiles pour accéder directement au site
cherché.
Attention

L'information sur le web est mouvante. Le contenu d'un site peut changer ou
disparaître d'un moment à l'autre.

3.3.2. Les bases de données

Les bases de données permettent d'accéder simultanément à des références mais aussi
au texte intégral de plusieurs revues.
Exemples
Europresse est une base de données à laquelle est abonnée la B.U. Elle permet de
consulter des articles parus dans plusieurs périodiques comme Le Monde, Libération, Le
Figaro, etc.

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3.3.3. Les périodiques électroniques

Les périodiques en version papier existent souvent sous une « version électronique ».
Certains périodiques électroniques peuvent n'exister que sous cette forme, sans jamais
avoir été édités sur support papier comme « La Recherche ».

3.5. Autres types de ressources documentaires

Ressources Documents et outils

Les catalogues des bibliothèques universitaires • Le catalogue des Universités SUDOC

(à consulter sur internet)

thèses, statistiques, documents officiels, les

bases de données bibliographiques (un • Ressources bibliographiques avec
ensemble de références organisées sur un document
sujet) stockées sur des sites Internet intégral : Thè[Link], [Link], Persée.
spécialisés.

Les ressources issues De nombreux moteurs de • Thè[Link], Google Books

recherche d’Internet
• Site internet et portails scientifiques
utiles : Wikipédia (avec
modération), Cairn,

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COURS 4 : Connaitre la bibliothèque

Dans chaque bibliothèque universitaire (BU), on trouve :

- Les salles de lecture pour consulter les documents en toute autonomie, c'est le libre-
accès.
- Le magasin contient des ouvrages de référence, des mémoires et des thèses, des
collections de périodiques, etc.

4.1. Le catalogue
Le catalogue est l’outil qui permet de repérer les documents que possède la bibliothèque. Le
catalogue fait l’inventaire de divers types de documents : ouvrages de référence,
monographies, documents audiovisuels, etc.
Le catalogue répertorie les titres de périodiques auxquels la bibliothèque est ou a été
abonnée et donne l’inventaire des volumes et numéros qu’elle possède ou les numéros
manquants s’il y a lieu.
En plus de donner l’inventaire des documents de la bibliothèque, le catalogue indique leur
localisation et leur disponibilité.
4.1.1. La notice
Le catalogue contient des notices qui décrivent tous les documents existants dans la
bibliothèque selon leurs principales caractéristiques bibliographiques : auteur, titre, lieu
d’édition, éditeur, collection, année de publication, et physiques : nombre de pages et
dimensions.
Les notices se rapportant à des périodiques fournissent le titre complet du périodique, le lieu
d’édition, l’éditeur (s’il y a lieu), le lien avec son édition Internet (s’il y a lieu) et, surtout,
l’état de la collection (interruption, numéros manquants, début de l’abonnement...).

4.1.2. Comment consulter le catalogue ?

Les catalogues permettent deux principaux modes de recherche :
• La recherche par mots-clés, principalement dans les champs auteur, titre et sujet.
• La consultation des index offerts par le catalogue, c’est-à-dire la liste des noms
d’auteurs, des titres des documents, ou des sujets répertoriés.
4.2. La cote
On retrouve un livre ou un périodique grâce à sa cote. Elle est toujours placée sur le dos
du livre, en haut ou en bas selon les bibliothèques. La cote du périodique est placée sur la
couverture de la revue ou sur la première page du journal.
Une cote est constituée d'un indice chiffré suivi de lettres. Pour le classement des livres
sur les rayonnages, qui se fait de gauche à droite et en ordre croissant, on tient
compte d'abord des indices (chiffres) puis des lettres.

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4.3. Le règlement et les services de la BU

Prendre connaissance du règlement de la bibliothèque et des services qu'elle propose (les
horaires, les règles d'hygiène, d'accès à la bibliothèque et aux collections, les conditions et
modalités de prêt, la pièce administrative utile à l’inscription, le nombre de documents
que l'on peut emprunter, l'utilisation des ordinateurs de la bibliothèque …) permet de
respecter les règles qui régissent la bibliothèque pour utiliser au mieux les services
adaptés à ses recherches.
Le fonctionnement du prêt
• faire son inscription à la bibliothèque dès le début de l'année universitaire pour
avoir sa carte de bibliothèque.
• Cette inscription donne accès aux différents services de la bibliothèque.
• Pour emprunter des documents, présenter à l'accueil sa carte de bibliothèque.
• On ne peut pas emprunter les usuels comme les dictionnaires et les encyclopédies.
• Rendre les documents dans l'état où je les ai empruntés.
• Rendre les documents à la date convenue.
• la bibliothèque dispose de postes informatiques utiles pour la consultation de la
documentation électronique : revues électroniques, bases de données en ligne,
sites web, et d'ordinateurs dédiés à la recherche sur le catalogue informatisé de la
B.U.
Important

Reconnaître les particularités des trois grands types de documents (livre, périodique,
document électronique) concernant leur nature, leur traitement et classement
spécifique en Bibliothèque Universitaire aidera l’étudiant à les repérer plus facilement.
La connaissance du règlement de la bibliothèque contribuera à une meilleure utilisation
des services offerts.

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Cours 5 : Recherche de documents, sélection et vérification des

informations

5.1. Recherche dans le catalogue de la bibliothèque

- Le catalogue recense l’ensemble des documents de la bibliothèque. Il est consultable en
bibliothèque ou en ligne.

- Le catalogue permet de retrouver des références de documents (livres, périodiques,

DVD, cédérom, etc.).
- À chaque document correspond une notice, c'est-à-dire une description détaillée des
aspects physiques et intellectuels du document suivie de l'indication
de disponibilité (possibilité d'emprunt ou non) et de localisation (emplacement et cote).
- La recherche de monographies se fait soit :
• sur le titre de l’ouvrage
• sur le nom de l'auteur
• sur le sujet
Remarque
À partir des références bibliographiques que vous aurez trouvées, vous rechercherez :
- Soit un ouvrage spécifique (recherche par auteur + titre)
- Soit les différents ouvrages d’un même auteur (recherche par auteur)

- La notice de périodique (journal ou revue) fournit :

• Le titre du périodique
• L'éditeur
• L'année de création
• La localisation et la cote
• L'état de collection : du numéro x au numéro z

Exemple de notice de périodique

Titre L'Express; [Texte imprimé]
Editeur(s) : L'Express -- 1966-
ISSN : 0245-9949
Abonnement BU Guyane
Localisation: Périodiques Pt presse (R.d.c.)
Cote: P074/4
N° 2844 (5 Janvier 2006) - N° 2862 (17 Mai 2006)

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N° 2864 (25 Mai 2006) - N° 2973 (2 Juillet 2008)

5.2. Les bases de données de presse à la bibliothèque universitaire

- Pour accéder aux articles complets de certaines revues, il faut interroger les bases de
données. Les bases de données des articles de presse (journaux d’actualité ou revues)
sont généralement accessibles via les bibliothèques universitaires.
Exemple : Europresse, Généralis…
- Les bases de données stockent des informations (ou données) sur support
électronique. Un index de recherche intégré permet de les interroger et de retrouver
des références et/ou des articles à partir, par exemple, du nom de l'auteur, du titre, ou
encore des mots-clés du sujet.
- La plupart des bases de données auxquelles est abonnée la bibliothèque universitaire
sont des bases très spécialisées de revues scientifiques. Il en existe cependant quelques
unes de niveau accessible aux étudiants de L et au contenu généraliste.
Remarque

Europresse est une base de données qui me permet d'accéder aux articles parus dans
les cinq périodiques suivants :
- Le Monde (journal quotidien d'information générale) : articles disponibles depuis
1987
- Le Figaro (journal quotidien d'information générale): articles disponibles depuis
1996
- Libération (journal quotidien d'information générale) : articles disponibles depuis
1995
- Financial Times (journal quotidien d'information économique britannique) : articles
disponibles depuis 2004
- Courrier international (journal d'information générale hebdomadaire) : articles
disponibles depuis 2004

5.3. La recherche par Internet

Internet est devenu un outil indispensable pour faire des recherches documentaires de
qualité. On y trouve les catalogues de presque toutes les bibliothèques universitaires qui
sont accessibles à distance, des bases de données, des documents de tous types sont
disponibles pour consultation n’importe où dans le monde, et à n’importe quel moment.
Comme dans une bibliothèque, chercher une information dans Internet nécessite de suivre
une méthodologie préétablie : bien préparer sa recherche, de se familiariser avec les outils
disponibles, de connaître les principales ressources propres à son domaine d’étude et de
disposer d’un esprit suffisamment critique pour choisir la bonne information.

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5.3.1. Une information de qualité

La grande majorité de l’information dans Internet (livres, articles, sites Web) n’est pas
évaluée car aucune autorité n’atteste sa valeur et sa rigueur scientifiques. Dans un tel
contexte, il importe de chercher sa documentation dans Internet avec vigilance :
Un document Web doit contenir les éléments suivants : le nom de l’auteur (qu’il s’agisse
d’un individu ou d’un organisme], le titre du document, la date de consultation et l’adresse
URL (c’est-à-dire l’adresse Web) complète. Il est particulièrement important d’indiquer la
date de consultation en raison des fréquentes mises à jour dont font l’objet les documents
disponibles dans le Web.

5.3.2. Préparer la recherche

Il est facile de se perdre dans Internet, plus que dans une bibliothèque. C’est pourquoi la
vigilance nécessaire à une recherche dans Internet commence par une préparation
adéquate.
La stratégie à élaborer pour une recherche dans Internet ne diffère pas de celle pour une
recherche en bibliothèque :
• Isoler les concepts, en associant ceux-ci à des mots-clés et à des synonymes, puis en
les mettant en relation à l’aide des opérateurs booléens (ET, OU, SAUF).
• Savoir quels types de documents on espère trouver : articles (scientifiques ou de
magazine), images, données statistiques, bibliographiques et biographiques, etc.
Selon ce que l’on cherche, la stratégie de recherche variera, tout comme les outils
employés.

5.3.3. Les outils de recherche

Il existe plusieurs façons de trouver ce qu’on cherche dans Internet, chaque outil pouvant
donner des résultats plus ou moins précis.

[Link]. Répertoires
• Les répertoires sont des bases de données organisées par des humains.
• Ils regroupent l’« essentiel » de ce qu’internet propose dans chaque domaine.
• On peut y procéder à des recherches par mots-clés.
• Parmi les répertoires les plus connus Yahoo !

[Link]. Portails spécialisés

• Ces sites rassemblent quantité d’information autour d’un sujet et constituent le point
de rencontre des spécialistes et amateurs éclairés : Groupes de discussions,
bibliographies, actualités. Les sites Web des bibliothèques universitaires ou
nationales fournissent aussi des listes de portails spécialisés par domaine.
• Un bon exemple de portail spécialisé est Fabula (<[Link]>), consacré à la
recherche en littérature.

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[Link]. Moteurs de recherche

• Les moteurs de recherche, tels que Google et Alta Vista, fonctionnent à partir de
bases de données qui emmagasinent l’information transmise par des logiciels-robots
explorant le Web et ses innombrables pages. Il n’y a aucune intervention humaine
dans ce processus.
• Grâce aux moteurs de recherche, l’utilisateur peut effectuer des recherches à l’aide
des mots-clés. Le moteur cherche dans sa base de données les occurrences
correspondant à la requête, quel que soit le type de document ou la nature du site,
et présente les résultats par ordre de pertinence.
• Plus le moteur recense de liens vers une page donnée, plus celle-ci est considérée
comme pertinente. Il faut noter que les moteurs effectuent leurs recherches à
travers toutes les pages qu’ils ont explorées, contrairement aux répertoires qui pour
leur part considèrent le site comme unité.
• Les résultats de recherche pour une requête peuvent varier d’un jour à l’autre et d’un
moteur à l’autre.
5.3.4. La procédure de recherche
• Faire une recherche simple, c’est-à-dire soumettre un ou plusieurs mots-clés dans un
champ de saisie, et le moteur cherchera les pages contenant le ou les mots-clés. C’est
rapide, mais les résultats seront très nombreux et comprendront beaucoup de bruit
(résultats sans relation avec la requête).

• Repérer les résultats inappropriés et les parcourir.

• Comprendre en quoi ils ne sont pas pertinents à la recherche et trouver des mots-dés
pour les désigner.

• Reprendre la recherche en mode avancé, en reformulant la recherche et en indiquant

les mots-dés à exclure (l’opérateur SAUF) et, si possible, en incluant une expression
exacte suffisamment spécifique pour préciser la recherche, sans être toutefois trop
restrictive.

Remarque

Pour chercher une citation, un titre, un lieu géographique, un nom propre, il est utile de
saisir l’expression exacte entre guillemets dans une recherche simple.

5.4. Formaliser une recherche en mots-clés

Formaliser une recherche en mots-clés permet de faire une recherche sur un sujet dans
le catalogue de la bibliothèque, dans une base de données, sur le web, en évitant de ne trouver rien
comme résultat ("vide" documentaire), ou au contraire de trouver trop de références de documents
("bruit" documentaire).

Rappel

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Première année licence LMD (2019/2020)

Un mot-clé est le plus souvent un nom propre ou commun ou bien un groupe nominal
sans article qui caractérise le contenu d'un document ou d'un sujet recherché.

5.4.1. Pour une recherche efficace :

• éviter les mots vides dans les moteurs de recherche comme les articles “Le, La, Les,
Des, De, Du”, les pronoms et les verbes (taper des mots clairs comme “échec scolaire
et société”, “carte mentale et mémorisation”).
• éviter les termes qui décrivent des relations entre les idées (effet, conséquences,
fonctions, relations…).
• employer des guillemets, utiliser des synonymes en se référant aux dictionnaires de
synonymes (pour un mémoire portant sur la carte mentale, on trouve comme
synonymes carte heuristique, carte cognitive, carte mentale, carte des idées).
• adapter son vocabulaire aux bases de données utilisées (termes en anglais).
• se méfier des mots polysémiques

5.4.2. Combiner des mots clés : Les opérateurs booléens

Pour obtenir une documentation aussi pertinente et complète que possible, il faut savoir
orienter la recherche selon différents angles. Les concepts dégagés peuvent avoir entre eux
différentes relations, ce qui se reflète dans la documentation.
Pour faire une recherche à partir de plus d’un mot-clé, il faut mettre ceux-ci en relation.
C’est le rôle des opérateurs booléens (nommés ainsi d’après leur inventeur, le
mathématicien anglais George Boole). Ces relations se traduisent par les mots ET, OU et
SAUF.
• « ET » pour préciser ma recherche, les résultats obtenus correspondront aux
deux mots-clés saisis.
• « OU » pour élargir ma recherche, les résultats obtenus correspondront au
moins à l'un des deux mots-clés saisis.
• « SAUF » pour restreindre ma recherche, les résultats obtenus ne
correspondront qu'au premier mot-clé saisi.

Exemples
1. La requête échec scolaire ET formation professionnelle ET Algérie permet de trouver les
notices qui comportent tous les éléments de la requête.

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échec
scolaire

formatiopro
fessionnelle
Algérie

2. La requête théâtre OU comédie trouvera les documents traitant du théâtre, d’une part, et
ceux traitant de la comédie, d’autre part ; les ouvrages consacrés à la fois aux deux sujets
seront compris dans les résultats.

théatre comédie

3. Pour trouver des documents sur les drogues douces et leur impact sur la criminalité à
l’extérieur du Québec, il faut chercher : (drogues douces ET criminalité) SAUF Québec.
1. Des documents sur « l'évolution de la société française de 1945 à 1975 » :
• Éliminer le mot vide à : « 1945-1975 ».
• Éliminer le terme « évolution » qui évoque simplement la relation entre le sujet «
société française » et la période « 1945-1975 ».
• combiner les mots-clés en utilisant de synonymes : « Société française » OU « Vie
sociale française » ET « 1945-1975 ». Ou bien « Société » et « France » ET« 1945-
1975 ».
4. Des documents sur « le rôle de l'activité physique dans le maintien de la santé des
personnes âgées ».

• Éliminer les mots vides : le, de, dans, la…

• Éliminer les termes « rôle » et « maintien » qui n'apportent rien à la recherche
de documents. Par contre, il ne faudra pas les oublier lors du traitement du
sujet.

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• Combiner les mots-clés, tout en utilisant des synonymes : « activité physique »

OU « activités physiques » ET« santé » ET« personnes âgées » OU « troisième
âge ». Ou encore : « sport » OU« pratiques sportives » ET « santé » ET «
personnes âgées » OU « troisième âge ».
Remarque

Chaque document important trouvé peut être inscrit dans un tableau récapitulatif.

Documents Ressources

Document • Document intégral – érudit “ La carte mentale pour favoriser

intégral – l’apprentissage du Business Model et susciter la créativité des apprenants”
revue par Florence Krémer et
scientifique • Thierry Verstraete.
[Link]
ipme01454/[Link]

Article de Article Sciences et Avenir : “ Apprenez à lire (très) vite avec deux champions
presse en la matière” Par Elena
spécialisée Sender. [Link]
vite-et-mieux-ca-s-apprend_127162

5.5. Évaluer l’information

5.5.1. Livres et périodiques
- Avant d'exploiter les livres et périodiques dans ses recherches, il faut commencer par
évaluer leur qualité, puis questionner ces documents par rapport à son projet de
recherche, pour aboutir enfin à un travail pertinent et de qualité. Pour cela, il faut :
• vérifier l'origine des documents pour s'assurer de leur fiabilité et de leur intérêt. Pour
les monographies, privilégier des éditeurs à vocation universitaire comme les Presses
Universitaires, privilégier des collections pour les étudiants comme Hachette
Université, U chez Armand Colin...
• vérifier la renommée de l'auteur : ses publications, consulter la 4ème de couverture et
les notes bibliographiques pour voir dans quelle mesure l'auteur est spécialiste du
sujet sur lequel on travaille, vérifier sur les sites internet l'existence de l'auteur, ses
coordonnées, sa biographie.
• vérifier le contenu des documents : l'exactitude et le degré d'objectivité des
documents, la date des documents (l’information est d’actualité notamment dans le cas
de périodiques), le niveau et le contenu des documents (pédagogique, d'un niveau
de recherche ou de vulgarisation).

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5.5.2. Sites web

La recherche dans Internet permet d’obtenir un certain nombre de résultats en apparence
pertinents, dont seuls quelques-uns seront vraiment utiles et fiables. Pour évaluer
l’information et s’assurer de sa véracité, quatre critères sont à prendre en considération :

[Link]. Crédibilité de la source

• La page Web trouvée est liée à une source crédible ou elle bénéficie d’une autorité
explicitement affichée.
• Identifier le responsable ou la source (l’expertise de l’animateur du site, l’objectivité
de l’information, l’ancienneté du site et son accès facile).
• L’autorité qui se profile derrière la page Web et approuve la publication de
l’information dans le cyberespace, rédigée par un universitaire reconnu et diffusée
par le site de son département, ou conçue par un amateur dont le site est hébergé
gratuitement par un serveur commercial.
• Le type de domaine qui accueille la page donne une idée générale des motifs de la
diffusion de l’information : une page dans un domaine .gouv, par exemple, est
produite par une instance gouvernementale, donc officielle, alors qu’une page issue
d’un [Link] peut être assujettie à des motifs commerciaux.
• Un texte de présentation accessible dès la page d’accueil du site et décrivant son
mandat, son historique, ses objectifs, mais aussi sa méthodologie et ses sources, sans
oublier d’identifier le responsable du contenu et ses coordonnées, permet de juger
du sérieux avec lequel les responsables du site choisissent et diffusent l’information.
Récapitulatif

Quelques questions à se poser pour évaluer la crédibilité de la source : Qui est responsable
du site ? L’animateur de la page est-il reconnu ? Y a-t-il une preuve de validation de
l’information (éditeur, évaluateur, comité de rédaction, etc.) ? Le site cherche-t-il à informer
ou à vendre ?

[Link]. Qualité du contenu

• La notion de mise à jour est capitale.
• L’adéquation du contenu avec les objectifs du site et le public visé.
• L’exactitude et la pertinence de l’information, la qualité des données et de l’écriture
(une page pleine de fautes éveille la méfiance), la citation des sources et la présence
d’une bibliographie, l’auteur de la page (critère de crédibilité).
• Un site complété par de nombreux liens actifs et de qualité bénéficie d’une valeur
ajoutée, puisque ceux-ci permettent de relancer la recherche.

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Récapitulatif

Quelques questions à se poser pour évaluer la qualité du contenu : L’information est-elle

originale ? Le site a-t-il été récemment mis à jour ? L’auteur cite-t-il ses sources ?
L’information est-elle approfondie ? Est-ce bien écrit ? Qu’est-ce qui habilite l’auteur à se
prononcer sur ce sujet ? Y a-t-il une cohérence entre l’information sur le site et les
connaissances actuelles de la discipline ?

[Link]. Organisation intellectuelle de l’information

• Un site bien conçu permet à l’internaute de naviguer sur le site sans encombre.
• Les sites présentant l’information de façon structurée, disposant d’un moteur de
recherche et d’un plan du site, et pourvus d’outils d’aide facilitent l’accès à
l’information et sa compréhension : naviguer aisément à travers le site sans risque de
se perdre, retourner sans mal à la page d’accueil.
Récapitulatif

Quelques questions à se poser pour évaluer l’organisation intellectuelle de l’information :

Le site est-il facilement accessible ? Arrive-t-on facilement à la page désirée ? Le site est-il
bien structuré ? Possède-t-il un plan, un moteur de recherche ? La navigation est-elle aisée ?

5.5.3. Présentation de l’information

• Les données sont chargées rapidement, disposant des logiciels nécessaires ou
proposant un lien vers les sites pertinents pour les obtenir.
• L’information clairement affichée, en caractères lisibles et de bonne taille, sur un
fond neutre ; chaque page doit être clairement intitulée et le vocabulaire de
signalisation précis et normalisé. Dans le cas d’une page s’adressant à des
universitaires, les notes doivent être accessibles par un hyperlien et permettre le
retour au texte en un clic.
• Permettre une récupération aisée de l’information, par téléchargement, sauvegarde
ou impression, en proposant des liens vers une version imprimable de la page ou des
documents en format PDF, par exemple.
Récapitulatif

Quelques questions à se poser pour évaluer la présentation de l’information : Les pages

sont-elles agréables à lire ? Se déplace-t-on avec aisance ? Peut-on imprimer ou télécharger
l’information dans un format pratique ? Si la consultation du site demande des logiciels
spéciaux, fournit-il les moyens de les obtenir ?

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Remarque

• Privilégier les adresses se terminant par les codes de pays comme .ca (Canada), .fr
(France).
• Privilégier les adresses privilégiant les domaines officiels, institutionnels ou
associatifs comme .edu pour éducation, .gouv pour gouvernement, .int pour
international, .org pour organisation.
• Un croisement avec d'autres sources d'information et une lecture attentive du site
pourront me permettre de sélectionner ou non les informations qu'il contient.
Exemple
Pour un travail de recherche sur « la carte mentale et la mémorisation », il est utile de
vérifier chaque source et chaque document.
Pour l’article Sciences et Avenir intitulé Apprenez à lire (très) vite avec deux champions en la
matière, il est possible de vérifier plusieurs choses pour s’assurer de la fiabilité de
l’information :

• Le média : Science et Avenir. Il s’agit d’une presse spécialisée dans les publications
scientifiques
• L’auteur de l’article : Elena Sender est grand reporter au magazine Sciences et Avenir,
spécialiste des secrets du cerveau, de la psyché et des émotions.
• La date de publication : 17-09-2018.

Le média, l’auteur, et la date de publication, confirme que l’information délivrée est fiable.

Attention

L’information contenue dans Internet ne fait pas toujours l’objet d’une évaluation par
une autorité reconnue notamment les sites personnels, blogs, forums ou listes de
discussion où tout le monde s'exprime librement sur n'importe quel sujet quelque soit
sa qualification. Les informations qu’ils fournissent sont loin d’être fiables, il faut donc
être prudent.

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COURS 6 : Rédaction des références bibliographiques, Plagiat

Une bibliographie est l'ensemble des documents (appelés généralement

« références ») utilisés pour sa recherche. Les références bibliographiques doivent
permettre d’identifier et de retrouver facilement le document (article de revue, thèse, livre,
page web, etc.) sur lequel le chercheur a appuyé son argumentation dans son travail de
recherche.

6.1. Citer ses sources, constituer une bibliographie

Quand on utilise des documents et des informations dans un travail personnel, il est
essentiel de citer ses sources, de rédiger une bibliographie structurée, conformément aux
normes en vigueur
• par respect des droits d'auteur
• pour l'enrichissement intellectuel du lecteur du travail
• pour que le lecteur puisse identifier les documents cités. Et lui permettre une
vérification de la pertinence du travail

Différents procédés de citation des sources :

• au cours d'une dissertation dans le texte écrit : citations

• en bas de page : notes de bas de page
• à la fin d'un travail de synthèse (dossier, rapport, etc...) : bibliographie
Les références bibliographiques peuvent être classées :

• par ordre alphabétique d’auteurs ou de titre (quand il y a plus de 3 auteurs),

• par ordre numérique (numéro de la citation), selon le système adopté pour l’appel de
citation aux références bibliographiques,
•
• il est également possible de classer les références par thèmes, périodes ou supports.

6.2. Normes de rédaction des références bibliographiques

Il existe plusieurs styles pour rédiger et présenter ses références bibliographiques selon les
différents types de ressources et de documents, essentiellement le style APA et le style ISO-
690.

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Note importante

Ces deux styles de rédaction des références (APA et ISO-690) sont développés dans les deux
documents suivants, constituant des supports de cours, qui sont publiés par les BU de
l’université de Lorraine :
- GUIDE POUR LA RÉDACTION DE RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES 2019-2020 style APA (6e édition)
- GUIDE POUR LA RÉDACTION DE RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES 2019-2020 style ISO-690: 2010

6.3. Le plagiat

C’est quoi ?

• Le plagiat est la présentation d’un travail élaboré par d’autres personnes comme
étant le nôtre, d’une manière intentionnelle ou pas. Autrement dit, c’est l’utilisation
des idées de quelqu’un d’autre sans mentionner dûment la personne propriétaire de
l’idée. C’est une violation de la propriété intellectuelle d’autrui.
• Le plagiat est :
➢ le « copier-coller » d’un travail de quelqu’un d’autre.
➢ la traduction et la paraphrase de textes ou l’utilisation de synonymes.
➢ la reprise d’une théorie existante avec ses propres mots, sans mentionner la
source et l’auteur.

Comment éviter le plagiat ?

• Ne pas faire du copier-coller intentionnel.

• Sauvegarder toutes les sources utilisées dans son travail, dès le début des recherches
jusqu’à la fin, pour pouvoir les mentionner par la suite en note de bas de page par
exemple.
• Citer et paraphraser de manière correcte.
• Utiliser toujours le style de citation adéquat quand on cite le travail de quelqu’un
d’autre (APA, ISO…).

La détection de plagiat et les logiciels anti-plagiat

• Les universités utilisent de plus en plus des logiciels anti-plagiat pour détecter le
plagiat dans les travaux des étudiants. Le document est directement vérifié avec un
logiciel anti-plagiat lorsque le document est soumis en ligne.
• Les détecteurs anti-plagiat les plus connus sont Turnitin et Ephorus. Turnitin est le
plus efficace et scanne le document afin de détecter le plagiat en comparant son
contenu à d’autres mémoires, textes académiques et autres sources en ligne.
• Toutefois, on peut faire cette vérification tout seul en utilisant un logiciel anti-plagiat
en ligne.
Attention

Faire du plagiat est une forme de fraude qui a de lourdes conséquences pour les étudiants : risquer
un zéro, être exclu…

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TD 1 : Les différents types de document et règlement de la bibliothèque

Cochez la ou les bonne(s) réponse(s)

1. L'index d'un livre est :

□ une liste alphabétique de termes qui permet de retrouver une information

□ une conclusion
□ une liste de termes employés dans l'ouvrage en question
□ une liste d'abréviations

2. Un périodique est ou peut être :

□ une revue publiée à intervalles réguliers

□ un livre récent
□ un journal
□ une revue scientifique

3. Dans un site web, un lien hyper texte permet

□ De circuler d'une page web à l'autre

□ D'ouvrir une page web autre que la page d'accueil
□ De visualiser une image
□ De se diriger vers un autre site

4. L'inscription à la bibliothèque est :

□ valable pour toute la durée de mes études

□ annuelle

5. Le quitus est :

□ un ticket obligatoire qui me permet de rentrer dans la bibliothèque

□ une attestation obligatoire pour se réinscrire à l'université. Il atteste que vous avez
rendu tous les documents empruntés.

6. Concernant l'usage des documents

□ Je dois rendre les documents dans le même état que je les ai empruntés
□ J'ai le droit de surligner ce qui me paraît important dans les revues de la
bibliothèque

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7. Concernant les emprunts

□ Je peux emprunter certains ouvrages sans passer par l'accueil de la bibliothèque

□ Je dois absolument faire enregistrer tous les documents que je sors de la
bibliothèque

8. Quels sont les ouvrages qui peuvent faire partie des usuels ?

□ Les romans
□ Certains manuels ou traités
□ Des journaux
□ Les encyclopédies
□ Les dictionnaires spécialisés
□ Les ouvrages de fiction
□ Les atlas
□ Les annuaires d'évènements

9. J'utilise un usuel pour

□ trouver une date précise

□ situer un lieu
□ avoir une vue d'ensemble sur un sujet

10. Un usuel est

□ un ouvrage en libre-accès dans la bibliothèque

□ un ouvrage qu'il faut toujours demander à l'accueil

11. En général les usuels

□ Sont disponibles pour le prêt

□ Sont exclus du prêt

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TD 2 : Questionner son sujet, organiser ses recherches, chercher

les documents

1. Vous avez à traiter le sujet suivant : « Le rôle de l’image dans l’apprentissage d’une
langue étrangère. Quels sont les mots importants ?

2. Le théâtre classique en France.

Faites correspondre la question à la bonne réponse.

Questions Réponses
Quoi ? 17e siècle
Où ? Corneille, Racine, Molière
Comment Cour de Versailles

Quand ? Tragédies et comédies

Qui ? Ordre, unité et équilibre

3. Quand pouvez-vous effectuer une recherche documentaire ?

□ Dans le cadre de mes besoins personnels

□ Sur les conseils d'un enseignant
□ Dans le cadre d'un travail évalué (noté)

4. Testez la méthodologie de l’analyse du sujet vue précédemment sur l’un des sujets
suivants :
• Une biographie de Fitzhugh Dodson.
• Un exposé sur la carte heuristique.

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TD 3 : Mots clés, opérateurs booléens, sélectionner

l’information

I. Quel opérateur booléen permet d’élargir le champ de recherche en repérant les documents qui
comportent l’un ou l’autre des mots-clés qu’il relie ?

II. Cochez la ou les bonne(s) réponse(s) :

1. Je fais une recherche sur les conséquences psychologiques de l'échec scolaire en

utilisant le moteur de recherche Google. J'utilise comme mot-clé :

□ Échec scolaire conséquences psychologiques

□ psychologie
□ conséquences

2. Je recherche un ouvrage dans le catalogue de la bibliothèque qui traite du divorce en

Algérie à l'heure actuelle. Je saisis :
□ Divorce
□ Divorce Algérie
□ Divorce Algérie actuelle

3. J'ai une recherche à faire sur El Kala dans le catalogue de la bibliothèque, je commence
par saisir comme mot-clé :

□ Algérie
□ El Kala
□ El Taref

4. Précisez quel mot n'est pas un opérateur booléen :

□ ET
□ DANS
□ SAUF
□ OU

5. Pour un travail recherche universitaire sur l'économie d’un pays, on sélectionne de

préférence :

□ des documents anciens

□ des documents récents
□ des ouvrages de vulgarisation

6. Pour une recherche sur un sujet controversé, on privilégie :

□ Les sites qui n'ont qu'un point de vue

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□ Les sites qui comportent beaucoup de fautes

□ Les sites dont le langage est familier
□ Les sites qui donnent plusieurs points de vue

7. Pour vérifier la pertinence de l'information trouvée dans un livre, par rapport au sujet
traité :

□ Je lis les résumés d'ouvrage sur la 4ème de couverture informe souvent le lecteur sur
le contenu de l'ouvrage.
□ Je lis la préface placée au début du livre présente le contenu de ce dernier au lecteur.

8. Pour repérer les informations utiles dans un ouvrage, je me sers :

□ De l'éditeur qui assure la publication de l'ouvrage.

□ De la table des matières qui sert à reproduire le plan de l'ouvrage en renvoyant aux
pages correspondantes.
□ De la date d'édition est la date à laquelle le livre est publié.
□ De l'index qui est une liste alphabétique des sujets, noms de lieux et de
personnes renvoyant à des pages dans lesquelles se trouvent des informations les
concernant.

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TD 4 : Citer ses sources, rédiger sa bibliographie

1. Rédigez les références bibliographiques

• du dernier livre que vous avez emprunté à la bibliothèque universitaire,
• d'un article de presse de votre choix
• d'un site web que vous avez l'habitude de consulter.

2. Une bibliographie
□ Retrace la vie d'un auteur
□ Liste de références de documents
□ Liste des références de documents ordonnées qui traitent d'un même sujet ou qui
sont d'un même auteur.

3. Voici une référence d'article de périodique : Institutions et résultats économiques -

Problèmes économiques, 2868, 02/02/2005.
Faites correspondre à chaque question la bonne réponse.

Questions Réponses

« Institutions et résultats économiques »

Quel est le titre de l'article ?

Quel est le titre du périodique ? « Problèmes économiques »

4. Voici les références d'un article de périodique :

L'individu hypermoderne - Sciences humaines, 154, novembre 2004, p. : 29-46
Quel est le titre de l'article ?

5. Voici les références d'un ouvrage : Dupont, Paul. Molière. Paris : Armand Colin, 2003.
Faites correspondre à chaque question, sa réponse.

Questions Réponses
Quel est le titre de l'ouvrage ? « Molière »
Quel est l'éditeur ? Paul Dupont
Quel est l'auteur ? « Armand Colin »

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6. La référence suivante : Dupont, Pierre. Berlin. Paris, Hachette, 2003. ISBN 2-01-
191526-5 est une référence :
□ de périodique
□ d'article de périodique
□ de site web

7. La référence suivante : Durand, Hélène. Victor Hugo. Le Magazine littéraire, 256, juin
1999, p.50-58 est une référence :
□ de livre
□ d'article de périodique
□ de site web

8. La référence suivante : Bloche, Patrick. Le désir de France. Rapport au 1er ministre [en
ligne]. Paris, déc. 1998. [consulté le 13 novembre1999].
[Link]/français/textesref/rapbloche98/[Link] est une référence :
□ de livre
□ d'article de périodique
□ de site web

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Références

- Cours de méthodologie documentaire licence niveau 1. [Link]

[Link]/buag/cours/LS1-web/co/ls1_2ex_3.html

- GUIDE POUR LA RÉDACTION DE RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES 2019-2020 style

APA (6e édition)

- GUIDE POUR LA RÉDACTION DE RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES 2019-2020 style

ISO-690: 2010

- Maryse Gagnon, Francis Farley-Chevrier, GUIDE DE LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE,

Presses de l’Université de Montréal, 2004.

- [Link]

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