Cours 

: CI Domaine : Education à la Science et à la Vie Sociale Date :

Sous-Domaine : Découverte du Monde
Fiche n° : Activité : Géographie Durée : 30 mn

Compétence de Intégrer des repères spatiaux et des moyens variés dans des situations de structuration et
Base de mesure de l’espace vécu.
Intégrer des repères physiques et des indicateurs spatiaux dans des situations de
Palier 1
structuration de son milieu immédiat.
OA1 Distinguer des repères physiques.
Distinguer des repères fixes dans son environnement immédiat : Au terme de la séance les
OS1 élèves devront être capables d’identifier correctement des repères (éléments) fixes dans son
environnement immédiat (image)
Contenu Edifices, places publiques
Matériel : tableau, craies, Images
Moyens
Pédagogique : Visite site, observation, questionnements, explication, interprétation
Documentation Recueil d’exercices du CEB Etape 1 

PROGRESSION
Etapes Part du Maître Part de l’élève

1. Observation  Présent une image comportant des éléments : une mosquée,  S’approprient de la

Libre une maison communautaire, une voiture, le soleil, une charrette, situation
un jardin, un marché etc…
Consigne : Observer bien cette image
 Posent des questions : Essaient de répondre
aux questions

2. Observation dirigée
 Enumèrent
 Faire énumérer les éléments contenus dans l’image
 Citent les éléments
 Quels sont les éléments qu’on ne peut pas déplacer
 Eléments fixes
 Comment appelle-t-on ces éléments
 de repèrent
 A quoi peuvent-ils utiles à une personne étrangère au
milieu ?

Récapitule et approfondie les explications

3. Synthèse
 Faire énumérer les repères fixes du milieu de l’enfant
 S’exécutent

Propose un exercice (image)

4. Réinvestissement
Consigne : Entourer les repères fixes
 Exécutent la consigne
 Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 02 Durée : 30 mn

Compétence de Intégrer des repères spatiaux et des moyens variés dans des situations de
Base structuration et de mesure de l’espace vécu.
Palier 1 Intégrer des repères physiques et des indicateurs spatiaux dans des situations de
structuration de son milieu immédiat.
OA1 Distinguer des repères physiques.
Distinguer des repères fixes dans son environnement immédiat : Au terme l’unité
OS1 enseignement-apprentissage les apprenants devront être capables d’identifier
correctement des repères (éléments) fixes dans son environnement immédiat.
Contenu Puits
Moyens Matériel : tableau, craies, Images
Pédagogique : Visite site, observation, questionnements, explication, interprétation
Documentation Recueil d’exercices du CEB Etape 1 

Etapes Part du Maître Part de l’élève

1. Imprégnation  Faire sortir les élèves pour visiter le puits du  S’approprient de la situation
village
 Consigne : Observer bien cette image

Posent des questions : Essaient de répondre aux questions

 Un puits
 Qu’est ce nous avons ici ?
 Non
2. Situation agie
 Peut-on déplacer le puits présentement ?
 Elément fixe
 Comment appelle-t-on cet élément ?
 de repère
 A quoi peuvent-ils utiles à une personne
étrangère au milieu ?

Faire retourner les élèves en classe pour

récapitule et approfondie les explications
3. Représentation
ou Schématisation  Représente au tableau les habitations du  Observe l’image
village et le puits etc…
 Demande aux élèves d’identifier les repères  Exécutent la consigne
fixes

4. Abstraction de Demande au élève d’identifier des repères fixes

la notion dans l’école et environnants.  Exécutent la consigne
 Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 03 Durée : 30 mn

Compétence de Intégrer des repères spatiaux et des moyens variés dans des situations de
Base structuration et de mesure de l’espace vécu.
Palier 1 Intégrer des repères physiques et des indicateurs spatiaux dans des situations de
structuration de son milieu immédiat.
OA1 Distinguer des repères physiques.
Distinguer des repères mobiles dans son environnement immédiat : Au terme
OS1 l’unité enseignement-apprentissage les apprenants devront être capables d’identifier
correctement des repères (éléments) mobiles dans son environnement immédiat.
Contenu Mouvements apparents du soleil : Apparition et Disparition
Moyens Matériel : tableau, craies, Images
Pédagogique : Observation, questionnements, explication, interprétation
Documentation Recueil d’exercices du CEB Etape 1 

Etapes Part du Maître Part de l’élève

 Présent des images aux élèves
Révision Consigne : Identifies des repères fixes  Exécutent les consignes
Repères fixes
 Faire sortir les élèves pour identifier des
repères fixes dans son environnement
 1. Imprégnation  Présente l’objet d’étude (le soleil)  S’approprient de la situation

Consigne : Observer le bien

Posent des questions : Essaient de répondre aux questions

 Qu’est ce nous avons là ?  On
 Est-ce que le soleil restera dans cette  Non
2. Situation agie position toute la journée ? Pourquoi
 Est-ce qu’il sortira la nuit ?  Elément mobile
 Comment appelle-t-on cet élément ?  de repère
 Donc que peut-on dire du soleil ?  Est un repère mobile

Faire retourner les élèves en classe pour

récapitule et approfondie les explications
3. Représentation
ou Schématisation  Représente au tableau l’apparition et la  Observe l’image
disparition du soleil

4. Abstraction de Demande au élève d’identifier des repères  Exécutent la consigne

la notion mobile dans l’école et environnants.
 Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 04 Durée : 30 mn

Compétence de Intégrer des repères spatiaux et des moyens variés dans des situations de
Base structuration et de mesure de l’espace vécu.
Palier 1 Intégrer des repères physiques et des indicateurs spatiaux dans des situations de
structuration de son milieu immédiat.
OA1 Distinguer des repères physiques.
Distinguer des repères mobiles dans son environnement immédiat : Au terme
OS2 l’unité enseignement-apprentissage les apprenants devront être capables d’identifier
correctement des repères (éléments) mobiles dans son environnement immédiat.
Contenu Mouvements apparents du soleil : matin, midi, nuit
Moyens Matériel : tableau, craies, Images
Pédagogique : Observation, questionnements, explication, interprétation
Documentation Recueil d’exercices du CEB Etape 1 

Etapes Part du Maître Part de l’élève

 Présent des images aux élèves
Révision Consigne : Identifies des repères mobiles  Exécutent les consignes
Mouvement
apparent du  Faire sortir les élèves pour identifier des
soleil repères mobiles dans son environnement
  Présente l’objet d’étude : Différentes  S’approprient de la situation
positions du soleil
1. Imprégnation - l’apparition : matin
- au milieu : midi
- coucher : nuit
Consigne : Observer le bien

Posent des questions : Essaient de répondre aux questions

 Qu’est ce nous avons là ?  Les différentes positions du soleil
 l’apparition du soleil représente quel  Le matin
2. Situation agie moment de la journée ?
 sa position au milieu du ciel représente quel  Midi
moment de la journée ?
 le coucher du soleil représente quel moment  La nuit
de la journée ?
 Donc que peut-on dire du soleil ?  Le soleil est un repère mobile

Faire retourner les élèves en classe pour

récapitule et approfondie les explications
3. Représentation
ou Schématisation  Représente au tableau les trois différentes  Observe l’image
positions du soleil : matin – midi – nuit

4. Abstraction de Demande au élève d’identifier des repères  Exécutent la consigne

la notion mobile dans l’école et environnants.