; Brevet blanc Collège Jules Verne decembre 2020 <

Durée de l’épreuve 2h.

Ce sujet comporte 4 [Link] pas rendre le sujet.
La calculatrice est autorisée.
Toutes les réponses doivent être justifiées, sauf indication contraire.
repere de l epreuve :20GENMTBLCG1

Exercice 1 18 points
Dans ce questionnaire à choix multiples, pour chaque question des réponses sont proposées, une seule est exacte. Sur la copie,
écrire le numéro de la question et recopier la bonne réponse.

Questions A B C
1. La décomposition en produit de fac-
2×3×4 2×2×2×3 2×2×6
teurs premiers de 24 est :
2. Lequel de ces nombres est premier ? 2 255 8 191 7 113
3. La roue B fait 2 tours, combien de tours
fait la roue A ?

3 tours 4 tours 5 tours

4. Le nombre (−2)4 est égal à : 16 −8 20 000

5. Une vitesse de 90 km/h est égale à : 0, 025 m/s 25 000 m/s 25 m/s
6. Si on multiplie par 3 toutes les dimen-
sions d’un rectangle, son aire est multi- 3 6 9
pliée par :

Exercice 2 9 points
Julien est en retard pour aller rejoindre ses amis au terrain de basket.
Il décide alors de traverser imprudemment la route du point J au point F sans utiliser les passages piétons.
Le passage piéton est supposé perpendiculaire au trottoir.

8m

K J
15 m

En moyenne, un piéton met 9 secondes pour parcourir 10 mètres.

Combien de temps Julien a-t-il gagné en traversant sans utiliser le passage piéton ?
Brevet blanc

Exercice 3 15 points
Léna et Youri travaillent sur un programme. Ils ont obtenu le dessin suivant :

Ils ont ensuite effacé une donnée par erreur dans le script principal.
Voici les copies d’écran de leur travail :

Programme Pour information

Script principal Bloc du motif

quand est cliqué définir Motif L’instruction s’orienter à 90

s’orienter à 90 signifie qu’on se dirige vers la droite.

stylo en position d’écriture
aller à x: -200 y: 0
répéter 4 fois
effacer tout
avancer de 40
répéter 5 fois
tourner de 90 degrés
Motif

avancer de relever le stylo

Valeur effacée

Dans cet exercice, aucune justification n’est demandée.

1. a. La valeur effacée dans le script principal était-elle 40 ou bien 60 ?

b. Dessiner sur la copie ce qu’on aurait obtenu avec l’autre valeur.
On représentera l’instruction « avancer de 20 » par un segment de longueur 1 cm.
2. Léna et Youri souhaitent maintenant obtenir un triangle équilatéral comme motif.

définir Motif

Afin d’obtenir un triangle équilatéral : stylo en position d’écriture

• par quelle valeur peut-on remplacer a ? répéter a fois

• par quelle valeur peut-on remplacer b ? avancer de b

• par quelle valeur peut-on remplacer c ?
tourner de c degrés

relever le stylo

Collège Jules Verne 2 decembre 2020

Brevet blanc

E XERCICE 4 12 POINTS

Les deux parties A et B sont indépendantes.

Partie A : absorption du principe actif d’un médicament

Lorsqu’on absorbe un médicament, que ce soit par voie orale ou non, la quantité de principe actif de ce médicament dans
le sang évolue en fonction du temps. Cette quantité se mesure en milligrammes par litre de sang.
Le graphique ci-dessous représente la quantité de principe actif d’un médicament dans le sang, en fonction du temps
écoulé, depuis la prise de ce médicament.

Quantité de principe actif (en mg/L)

30

20

10

Temps écoulé (en h) après

la prise du médicament

0
0 1 2 3 4 5 6 7

a. Quelle est la quantité de principe actif dans le sang, trente minutes après la prise de ce médicament ?
b. Combien de temps après la prise de ce médicament, la quantité de principe actif est-elle la plus élevée ?

Partie B : comparaison de masses d’alcool dans deux boissons

On fournit les données suivantes :
Formule permettant de calculer la masse d’alcool en g Deux exemples de boissons alcoolisées :
dans une boisson alcoolisée :
Boisson 1 Boisson 2
m = V × d × 7, 9 Degré d’alcool : 5 % Degré d’alcool : 12 %
V : volume de la boisson alcoolisée en cL
Contenance : 33 cL Contenance 125 mL
d : degré d’alcool de la boisson
(exemple, un degré d’alcool de 2 % signifie que d est égal à
0,02)

Question : la boisson 1 contient-elle une masse d’alcool supérieure à celle de la boisson 2 ?

Collège Jules Verne 3 decembre 2020

Brevet blanc

E XERCICE 5 10 POINTS

Pour ranger les boulets de canon, les soldats du XVIe siècle utilisaient souvent un type d’empilement pyramidal à base
carrée, comme le montrent les dessins suivants :

Empilement Empilement à 3 niveaux Empilement à 4 niveaux Empilement à 5 niveaux

à 2 niveaux

a. Combien de boulets contient l’empilement à 2 niveaux ?

b. Expliquer pourquoi l’empilement à 3 niveaux contient 14 boulets.
c. On range 55 boulets de canon selon cette méthode. Combien de niveaux comporte alors l’empilement obtenu ?

Exercice 6 : Cerf-volant 14 points

Les points T, C et E sont alignés.

Thomas attache son cerf-volant au sol au point T. Les points T, H et F sont alignés. E
Il fait 20 pas pour parcourir la distance TH. TC = 15 m
Un pas mesure 0,6 mètre. C
Le schéma ci-contre illustre la situation. Il n’est pas à l’échelle.

13,5 m
a. Montrer que la hauteur CH du cerf-volant est égale à 9 m.
b. Thomas souhaite que son cerf-volant atteigne une hauteur EF
de 13,5 m.
Calculer la longueur TE de la corde nécessaire. 20 pas

sol T H F

Collège Jules Verne 4 decembre 2020

Brevet blanc

Exercice 7 : Coup de vent 10 points

Angelo va sur le site « météo NC » pour avoir une idée des meilleurs moments pour faire du cerf-volant avec ses enfants.
Il obtient le graphique ci-dessous qui donne la prévision de la vitesse du vent, en nœuds, en fonction de l’heure de la
journée.
Répondre aux questions par lecture graphique. Aucune justification n’est demandée.

Vitesse moyenne des vents (en nœuds) par heure

Vitesse du vent en nœuds
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Heure
a. i. Quelle est la vitesse du vent prévue à 14 h ?
ii. À quelles heures prévoit-on 12 nœuds de vent ?
iii. À quelle heure la vitesse du vent prévue est-elle la plus élevée ?
iv. À quelle heure la vitesse du vent prévue est-elle la plus faible ?
b. La pratique du cerf-volant est dangereuse au-dessus de 20 nœuds.
De quelle heure à quelle heure ne faut-il pas faire de cerf-volant ?
On répondra avec la précision permise par le graphique.

Collège Jules Verne 5 decembre 2020

Brevet blanc

Exercice 8 12 points

Voici le plan de deux lignes de bus :

Bibliothèque
Piscine
Conservatoire
Cathédrale
Lycée
Place LIGNE 1
Stade

Pompier
Horloge
Mairie
LIGNE 2 École

Marché Gendarmerie

Collège

C’est à 6 h 30 que les deux bus des lignes 1 et 2 partent de l’arrêt « Mairie » dans le sens des aiguilles d’une montre. Le bus
de la ligne 1 met 3 minutes entre chaque arrêt (temps de stationnement compris), tandis que le bus de la ligne 2 met 4
minutes. Tous les deux vont effectuer le circuit complet un grand nombre de fois. Ils s’arrêteront juste après 20 h.
Est-ce que les deux bus vont se retrouver à un moment de la journée à l’arrêt « Mairie » en même temps ? Si oui, donner
tous les horaires précis de ces rencontres.

Fin du sujet

Collège Jules Verne 6 decembre 2020