Activités
athlétiques Activités aquatiques
Cycle 1 Cycle 1
- S'engager dans le milieu aquatique dans toutes ses
- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des
espaces et avec des matériaux variés, avec un but dimensions en toute sécurité
précis - Construire des appuis solides dans l'eau, se
déplacer sur/sous l'eau, en petite/moyenne
- Ajuster et enchainer ses actions et déplacements en
profondeur
fonction d'obstacles à franchir ou de la trajectoire
- Maîtriser ses appréhensions
d'objets sur lesquels agir
Cycle 2 Cycle 2
- Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées - Réaliser dans l'eau un parcours d'une quinzaine
variables dans des contextes adaptés. de mètres, sans appuis, après 1 temps
d'immersion
- Savoir différencier : courir vite et courir longtemps ;
lancer loin et lancer précis ; sauter haut et sauter loin. - Réaliser un parcours en adaptant ses
déplacements à un environnement inhabituel
- Accepter de viser une performance mesurée et de
- Respecter les règle de sécurité
se confronter aux autres
- Remplir quelques rôles spécifiques Cycle 3
- Réaliser un parcours dans plusieurs
Cycle 3 environnements inhabituels
- Réaliser des efforts et enchaîner plusieurs actions
- Connaître et respecter les règles de sécurité
motrices pour aller + vite, + longtemps + haut, + loin
- Identifier la personne responsable à alerter ou la
- Combiner une course/saut/lancer pour faire la procédure en cas de problème
meilleure performance cumulée - Valider l'attestation scolaire du savoir-nager
- Mesurer et quantifier les performances, les - Réaliser des efforts, enchaîner plusieurs actions,
enregistrer, les comparer, les classer mesurer et quantifier les performances, les classer,
- Assurer les rôles de chronométreur et d'observateur les comparer
Jeux et sports collectifs Danse
Cycle 1 Cycle 1 - danse créative
- Coopérer, exercer des rôles différents/ - Construire et conserver une séquence d'actions et
complémentaires, s'opposer, élaborer des stratégies déplacements avec les autres, avec ou sans musique
pour viser un but ou un effet commun, dans le cadre - Endosser les différentes postures : danseur,
spectateur, observateur
d'une règle
Cycle 2 Cycle 1 - rondes, jeux dansés et chantés
- Danser sur des rondes ou jeux dansés en
- S'engager dans un affrontement individuel ou
collectif en respectant les règles
coordonnant ses gestes/déplacements avec ceux des
autres
- Contrôler son engagement moteur et affectif pour
réussir des actions simples Cycle 2
- Connaître le but du jeu
- Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en
- Reconnaître ses partenaires et adversaires reproduisant une séquence simple d'actions apprise
ou en présentant une action inventée
Cycle 3 - S'adapter au rythme, mémoriser des pas, figures,
- S'organiser tactiquement pour gagner le match en éléments et enchaînements
identifiant les situations favorables de marque
- Maintenir un engagement moteur efficace sur tout Cycle 3
le temps de jeu prévu - Réaliser en petits groupes deux séquences : une à
- Respecter les partenaires, adversaires et arbitre(s) visée acrobatique (évaluée) et une à visée artistique
- Assurer différents rôles sociaux : joueur, arbitre, - Savoir filmer une prestation pour la revoir et
évoluer
©MaitresseKaki
observateur
- Respecter les prestations des autres, accepter de se
- Accepter le résultat de la rencontre et être capable produire devant les autres
de le commenter
