Partie 2 – Statistique- Chapitre 8 – Tableaux Croisés

PLAN:

Cours ...................................................................................................................................................................... 2
TABLEAUX CROISES ......................................................................................................................................... 2
1. Tableau des effectifs....................................................................................................................................... 2
2. Tableau des fréquences un rapport à l'effectif total........................................................................................ 2
3. Tableau des fréquences par rapport aux lignes............................................................................................... 2
3. Tableau des fréquences par rapport aux lignes............................................................................................... 3
4. Tableau des fréquences par rapport aux colonnes.......................................................................................... 3
Exercices................................................................................................................................................................. 4
Exercice 1 page 87.............................................................................................................................................. 4
Exercice 5 page 89.............................................................................................................................................. 5
Exercice 8 page 91.............................................................................................................................................. 6
Exercice 3 page 88.............................................................................................................................................. 7
Exercice 6 page 90.............................................................................................................................................. 8
Exercice 7 page 91............................................................................................................................................ 10
Exercice 11 page 93.......................................................................................................................................... 11
Exercice 12 page 93.......................................................................................................................................... 12
Préparation du DS3 .......................................................................................................................................... 13

LFKL – 2006 1er L – Mathématiques – Tableaux croisés page 1 sur 15

COURS

TABLEAUX CROISES
Dès que l'on s'intéresse simultanément à deux caractères d'une même population, on est conduit à présenter les
données dans un tableau à double entrée ou tableau croisé
Prenons un exemple :

1. TABLEAU DES EFFECTIFS

On a interrogé les élèves de 1ère sur leur livre préféré parmi les trois œuvres ci dessous :

Confessions Une vie Germinal Total

1L 24 26 15 65

1ES 35 63 53 151

1S 68 120 50 238

Total 127 209 118 454

Remarques :
• Dans chacune des trois zones entourées, la somme des données est égale à l'effectif total
• La colonne et la ligne total sont appelés marges du tableau

2. TABLEAU DES FREQUENCES UN RAPPORT A L'EFFECTIF TOTAL

127 élèves ont préféré les Confessions. Est-ce beaucoup, est-ce peu ? Tout dépend du nombre d'élèves dans le
lycée. On préfère donc souvent exprimer les données en pourcentage un rapport à l'effectif total.
(On arrondira ici et dans la suite tous les pourcentages au 10ème)

Confessions Une vie Germinal Total

1L 5.2 5.7 3.3 14.3

1ES 7.7 13.9 11.7 33.3

1S 15 26.4 11 52.4

Total 28 46 26 100

Remarques :
• Dans chacune des trois zones entourées, la somme des données est égale à 100
• Les fréquences qui sont dans les marges sont appelées fréquences marginales.

p87-89: 1, 5, 8

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3. TABLEAU DES FREQUENCES PAR RAPPORT AUX LIGNES

Pour chaque série quel est le pourcentage d'élèves à avoir choisi chaque livre ?

Confessions Une vie Germinal Total

1L 36.9 40 13.1 100

1ES 23.2 41.7 35.1 100

1S 28.6 50.4 21 100

Total 28 46 26 100

Ces pourcentages ne sont pas pris par rapport à une même

référence : Ne pas les additionner, cela n'aurait aucun sens !

• Bien interpréter le contenu du tableau : 23,2% des élèves de première ES ont préféré les Confessions.
• 36,9% des élèves de 1L ont donc préféré les confessions alors qu'ils ne sont que 28% sur l'ensemble du lycée.
On dit que la série L est sûr-représentée par rapport aux autres séries. En effet, dans l'absolu, la série ou il y a
le plus d'élèves qui ont choisi les Confessions est la série S (cf 1er tableau : 68 en S contre 24 en L et 35 en
ES). Mais, si l'on tient compte des effectifs de chaque série, c'est alors la série L qui a le plus choisi les
Confessions (cf ci-dessus : 36,9% des L contre 23,2% des ES et 28,6% des S).

Remarques :
• Il faut arrondir astucieusement les résultats de façon à ce que le total de chaque ligne soit bien de 100% !
• La dernière ligne du tableau est inchangée par rapport au tableau précédent.

4. TABLEAU DES FREQUENCES PAR RAPPORT AUX COLONNES

Pour chaque livre quel est le pourcentage de votes venant de chaque série ?

Confessions Une vie Germinal Total

18,9 12,4 12,7 14,3
1L
27,6 30,1 44,9 33,3
1ES
53,5 57,4 42,4 52,4
1S

Total 100 100 100 100

• Là encore, il faut bien interpréter le contenu du tableau : 27,6%

des élèves qui ont préféré les Confessions sont en première ES.

Remarque :
• Il faut arrondir astucieusement les résultats de façon à ce que le total de chaque colonne soit bien de 100% !
• La dernière colonne du tableau est inchangée par rapport au 2ème tableau.

p88-93: 3, 6, 7, 11, 12

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EXERCICES
EXERCICE 1 PAGE 87

Corrigé :

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EXERCICE 5 PAGE 89

Corrigé :

LFKL – 2006 1er L – Mathématiques – Tableaux croisés page 5 sur 15

EXERCICE 8 PAGE 91

Corrigé

3. a) Dans l’ensemble des étudiants, le pourcentage d’élève ingénieur est égal à 12.1 %
b) Parmi les élèves ingénieurs, 24.7 % étudient dans un établissement privé.

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EXERCICE 3 PAGE 88

Corrigé

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EXERCICE 6 PAGE 90

Corrigé

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LFKL – 2006 1er L – Mathématiques – Tableaux croisés page 9 sur 15
EXERCICE 7 PAGE 91

Corrigé

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EXERCICE 11 PAGE 93

Corrigé

listes A B C
V1 450 2340 920
V2 840 1230 1080

1.a)
Effectif total : 6860 sommes
V1 + V2 1290 3570 2000 6860
Pourcentage 19 52 29 100
1,b)
Effectif ligne V1 : 3710 12 63 25 100
Effectif ligne V2 : 3150 27 39 34 100
1,c)
sommes colonnes 1290 3570 2000
Pourcentage V1: 35 66 46
Pourcentage V2: 65 34 54
somme : 100 100 100

2,a) "12 %"

2,c) "=100*3710/6860 54 %
2,b) "=100*3150/6860 46 %
2,d) "29 %"

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EXERCICE 12 PAGE 93

Corrigé
candidats A B C total
femme 40 40 20 100
hommes 50 40 10 100

1,a)
effectif total 1000
effectif total femme 550
effectif total homme 450
candidats A B C total
femme 220 220 110 550
hommes 225 180 45 450
total 445 400 155 1000

1,b) A sera élu

2)
candidats A B C total
femme 22 22 11 55
hommes 23 18 5 45
total 45 40 16 100

3)
candidats A B C
femme 49 55 71
hommes 51 45 29
total 100 100 100

4,a) "49 %
4,b) "=(100*220)/550 40 %

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PREPARATION DU DS3
I) (sur 10 points)
Les médias nous annoncent sans cesse des nouvelles extraordinaires et font de chaque année une année d’événements records :
Année la plus chaude, la plus pluvieuse, nombre record de catastrophes aériennes,... S’agit-il de phénomènes aléatoires ou bien le
XXème siècle était-il un siècle de catastrophes ? Nous allons donner un élément de réponse.
Étudions un phénomène quantifiable (par exemple : la hauteur de pluie tombée pendant une année en un endroit donné) pendant n
années consécutives et écrivons les différents résultats sous la forme d’une liste de nombres présentée entre crochets.
Nous dirons qu’un nombre de cette liste est un record lorsque celui-ci est strictement supérieur à tous les nombres qui le
précèdent.
Remarque : le premier nombre d’une liste est par convention un record.
Exemple : la liste [12, 14, 11, 15] contient 3 records : 12 ; 14 et 15.
1) Combien y a-t-il de records dans la liste : [5, 10, 11, 4, 8, 15, 20, 12, 21, 6, 12, 5, 14, 18] ?
2) Quel est le nombre minimal de records dans une liste ?
Donner un exemple de liste à 5 termes ayant un nombre minimal de records.
3) Quel est le nombre maximal de records d’une liste de n termes ?
Donner un exemple de liste à 5 termes ayant un nombre maximal de records.
4) On a simulé avec un ordinateur 5000 listes de 100 nombres aléatoires, et on a noté le nombre de records de ces listes :
Nbre de 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
records
Effectif 39 261 611 928 1063 911 592 344 147 74 18
Effectif 39 300 911 1839 2902 3813 4405 4749 4896 4970 4988
cumulé

a) Représenter graphiquement l'effectif en fonction du nombre de records. Cette courbe vous semble-t-elle caractéristique d'un
phénomène gaussien ?
b) Déterminer le nombre moyen de records par siècle (noté µ) ainsi que l'écart-type (noté σ).
Quel est le pourcentage de nombres de records situés dans les plages [µ − σ ; µ + σ] et [µ − 2 σ ; µ + 2 σ] ?
Ces pourcentages confirment-ils ce que vous avez répondu en 4)a) ?
c) Déterminer la médiane et les quartiles de cette série. Faire le diagramme en boîte de cette série.
d) Comment interpréter le fait que la moyenne soit légèrement supérieure à la médiane ?
5) Qu'en pensez-vous : Le XXème siècle était-il un siècle de catastrophes ou bien est-il normal que chaque année soit une année
de records ? (Argumentez votre réponse à partir de ce qui précède !!)

II) (sur 10 points)

Une association de consommateurs effectue un relevé du prix en RM d’un certain article dans 200 magasins. Le tableau ci-
dessous donne les résultats de cette enquête.
(On déterminera la médiane et les quartiles par le calcul et non par lecture graphique)
1) Déterminer m le prix moyen de vente ainsi que me la médiane de la série des prix.
Peut-on conclure que les prix sont plus étalés vers le bas ?
2) Déterminer l’étendue puis les quartiles.
3) Faire un diagramme en boite (les extrémités des moustaches seront données par les extrema de la série).

Prix en RM Effectif
[48;60[ 4
[40;48[ 14
[32;40[ 34
[24;32[ 82
[20;24[ 46
[16;20[ 20

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 Correction I:

LFKL – 2006 1er L – Mathématiques – Tableaux croisés page 14 sur 15

Correction II:

LFKL – 2006 1er L – Mathématiques – Tableaux croisés page 15 sur 15