ECOLE NORMALE SUPÉRIEURE DE ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻸﺳﺎﺗﺬﺓ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺘﻘﻨﻲ‬
L'ENSEIGNEMENT ‫ﺍﻟﻤحﻤﺪيﺔ‬
TECHNIQUE DE MOHAMMEDIA ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟحﺴﻦ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﺎﻟﺪﺍﺭ‬
UNIVERSITÉ HASSAN II DE CASABLANCA ‫ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‬

Rapport du
Projet personnel
Département : «Génie Electrique»
Filière : «Génie Electrique et Contrôle des Systèmes industriels»

agnement des personnes en situation de

Encadré par :
mae NACIRI Oumaima BOUAYAD Oussama DAOUDI Mounaim
Pr. Mohamed
MATINI Marwane
EL KHAILIKAMILI
Pr. Hassan OUAJJI
Pr. Mohamed RAFIK
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Remerciement
Nul travail ne peut se réaliser sans les conseils et les suggestions des autres,
pour cela nous tenons à remercier tout d’abord ALLAH le tout puissant pour son
aide et sa Bénédiction.
Nous remercions très chaleureusement nos encadrants M. Mohamed EL
KHAILI, M. Mohamed RAFIK et M. Hassan OUAJJI pour leur soutiens et leurs
conseils, nous sommes aussi grandement redevables pour les connaissances et
idées qu’ils ont apporté dans nos travaux le long de ce projet.
Nous remercions tous les membres du jury pour l’honneur qu’ils ont fait en
acceptant d’être présent le jour de soutenance de notre projet.
Nous remercions tous ceux qui nous ont aidés quotidiennement ou
ponctuellement et qui nous ont encouragés dans notre travail et rien ne se serait
aussi bien déroulé sans le soutien constant et chaleureux de tous les membres de
nos familles ainsi que toutes autres personnes qui nous sont chères.
Enfin à tous ceux qui ont participé de près ou de loin au bon déroulement de
notre projet personnel.

2
 Sommaire
Remerciement......................................................................................................2
Sommaire..............................................................................................................3
Introduction..........................................................................................................4
I- Différents regards sur la précarité..................................................................5
1) C’est quoi la précarité ?...............................................................................5
2) Différent type de précarité..........................................................................5
3) Relation entre COVID-19 et la précarité ?................................................6
4) L’évolution ressentie de la précarité et du public touché ?.......................7
II- Côté étique…...................................................................................................9
1) L’écoute..........................................................................................................9
2) La prise en compte de la personne dans sa globalité…............................10
3) La reconnaissance des compétences des personnes.................................10
II- Côté méthodologie.........................................................................................11
1) L'analyse de la situation..............................................................................11
2)L'équipe projet et la dynamique de partenariat........................................11
 Le rôle de l'équipe projet.........................................................................11
 La participation du public à la construction................................................12
3) Cibler la population.....................................................................................13
4) Le rôle de l’encadrant.................................................................................13
III- Réalisation du projet...................................................................................15
1) Avoir l’accord des autorités des local pour la sortie sur le terrain.......15
2) La sortie sur terrain..................................................................................15
3) Conception et impression des badges.......................................................16
4) Préparation de questionnaire...................................................................18
 Construire une base de données de la population ciblée............................18
5) Préparatif de la conférence en ligne.........................................................26
 Contacter les coachs et les invitées concernés..............................................26
 Conception d’une affiche pour l’évènement.................................................28
 Déroulement de la conférence..................................................................29
Conclusion..........................................................................................................30
 Introduction
l’ENSET Mohammedia a introduit dans sa formation d’ingénieur un élément
de module « Projet Initiative Personnel » visant à créer l’esprit de travail en
équipe et de créativité chez des futurs ingénieurs et de mettre dans l’opportunité des
relations professionnelles. Ce projet doit avoir un impact positif, sur le
développement personnel du porteur du projet, sur la communauté de l’école et
sur la collectivité. Notre projet était fondé sur l’idée d’Aménagement des espaces
de relaxation baptisé « Be The Change » au profit des étudiants de l’ENSETM.
Depuis l’apparition du virus COVID-19, le monde entier, y compris le Maroc, a
connu un changement radical dans divers secteurs, ce qui a eu un impact négatif
sur l’économie mondiale, et également sur le monde du travail. Ceci a poussé les
gouvernements à prendre la décision d’appliquer un confinement afin d’éviter la
propagation du virus, ce qui a causé la fermeture de plusieurs entreprises de
petite, moyenne et grande taille, ce qui a causé l’arrêt ou la perte d’emploi de
plusieurs personnes, et donc l’augmentation du taux de chômage. Depuis, de
nombreux individus se sont retrouvé dans une situation de précarité.
Le contexte épidémique actuel expose de façon considérable les populations en
situation de précarité et particulièrement les personnes sans domicile. Les
répercussions de l’épidémie de COVID-19 et des mesures de gestion de la crise
sont démultipliées pour ces populations vulnérables : exposition accrue au virus
du fait du lieu de vie, perte de revenus, précarité alimentaire, santé mentale
dégradée, conduites addictives, etc.
Dans le cadre de notre projet personnel, qui a pour but de nous faire stimuler
dans le monde extérieur, nous avons essayé de choisir un sujet qui a un lien
direct avec ce qui se passe au monde actuellement, donc, en tant que futur
ingénieurs et des futurs managers, cherchant toujours à résoudre des problèmes,
nous avons choisis comme thématique l’accompagnement de personnes en
situation de précarité, afin de les aider en les guidant et en leur donnant des
astuces pour mieux intégrer le milieu professionnel, ou bien créer des projets
pour améliorer leur niveau de vie.
I- Différents regards sur la précarité
1) C’est quoi la Précarité :
La précarité est l'absence d'une ou plusieurs des sécurités permettant aux
personnes et aux familles d'assumer leurs responsabilités élémentaires et de jouir
de leurs droits fondamentaux. L'insécurité qui en résulte peut-être plus ou moins
étendue et avoir des conséquences plus ou moins graves et définitives.
Elle conduit le plus souvent à la grande pauvreté quand elle affecte plusieurs
domaines de l'existence qu'elle tend à se prolonger dans le temps et devient
persistante, qu'elle compromet gravement les chances de reconquérir ses droits

2) Les différents types de précarité :

Il existe des différents types de précarité ,on parle ainsi de précarité
relationnelle (superficialité, affaiblissement voire perte de toute interaction
sociale rendue de plus en plus éphémère, régie par une forme de lien sociale
sociétaire, contractuelle davantage que communautaire, organique), de précarité
familiale (de par l’augmentation des divorces, du nombre de familles
monoparentales, de l’affaiblissement des liens intergénérationnels, etc.), de
précarité des conditions de (sur)vie (insalubrité, dégradation de sa santé
physique, etc.) ou encore de précarité mentale et psychique (se manifestant
parfois par la « fatigue d’être soi »), etc. Loin de constituer de simples
juxtapositions, c’est le nouage, l’interdépendance de l’ensemble de ces aspects de
la vie sociale qui peut être analysé, la multiplicité des formes de précarité dont
certaines populations sont victimes peut ainsi constituer un véritable cumul des
handicaps qui les enferment dans un cercle vicieux.
 3) Relation entre covid 19 et la précarité :
La crise liée au Covid-19 a fragilisé les populations en situation préalable de
précarité. L’émergence de l’insécurité alimentaire et de logement a poussé les
acteurs de la santé, du travail social et les autorités à mettre en place des mesures
innovantes et intersectorielles permettant de répondre rapidement et efficacement
aux besoins essentiels de ces populations. Cet article présente trois de ces
mesures, à savoir une équipe mobile interprofessionnelle de dépistage, un
dispositif d’hébergement et d’encadrement sanitaire pour les personnes sans-abri
et un programme de distribution alimentaire à large échelle. Ces trois exemples
illustrent la nécessité d’une approche transversale et collaborative et le besoin
d’agir sur les déterminants sociaux et politiques sous-tendant ces vulnérabilités.
 4) L’évolution ressentie de la précarité et les mesures prises pour
l’affronter :
Le contexte épidémique actuel expose de façon considérable les populations en
situation de précarité et particulièrement les personnes sans-domicile. Les
répercussions de l’épidémie de COVID-19 et des mesures de gestion de la crise
sont démultipliées pour ces populations vulnérables : exposition accrue au virus
du fait du lieu de vie, perte de revenus, précarité alimentaire, santé mentale
dégradée, conduites addictives, etc.
A cause de la crise du Coronavirus et des mesures prises pour contrer la
pandémie, le voile est levé sur des millions de personnes qui vivent dans la
précarité et qui n’ont désormais plus de source de revenus. Ceux qui n’ont plus
de moyens de subsistance finissent par sortir dans la rue demander l’aumône.

Les autorités ont fait preuve de réactivité et les entreprises publiques et privées
de solidarité en créant rapidement le Fonds Covid-19, en l’alimentant à coup de
milliards de DH et en activant rapidement une opération de distribution d’aides
monétaires directes à grande échelle, jamais réalisée au Maroc.
L’indemnité CNSS aux travailleurs déclarés en arrêt d’activité, l’aide de 800 à
1.200 DH aux ménages Ramédistes impactés par la crise, et bientôt l’aide aux
travailleurs informels et non déclarés qui ne bénéficient pas du Ramed, vont
certainement atténuer les difficultés que rencontrent au moins 4 millions de
ménages, pour ne pas dire beaucoup plus (les statistiques des bénéficiaires seront
connues ultérieurement).
Mais cette crise a mis à nu la précarité structurelle de la population marocaine.
Des millions de personnes en âge d’activité (15 ans et plus) sont soit au chômage,
soit inactives (ne recherchent même pas un travail). Et celles qui ont un emploi
ne sont pas mieux loties : la majorité travaille dans la précarité, vulnérable aux
chocs comme celui que l’on vit actuellement.
L’évolution ressentie du public touché
Le profil des personnes en situation de précarité a évolué, c’est un constat partagé
par tous et par toutes. La précarité semble aujourd’hui toucher tout le monde. Les
femmes et les jeunes semblent également touchés.
De plus en plus de professionnels sont confrontés à l’émergence d’un nouveau
public : le public migrant. Ils voient donc apparaître une nouvelle problématique
dans leur pratique professionnelle, celle de la barrière de la langue. Cette dernière
vient augmenter la précarité vécue par les publics.
Est également observée une augmentation du nombre de familles
monoparentales qui se retrouvent en situation de précarité, ce qui a une
répercussion à la fois pour le parent mais également pour les enfants. Puis
viennent les personnes en fin de carrière
II- Coté étique
1) L’écoute
La majorité des personnes en situation de précarité a le sentiment de ne pas être
écoutée, comprise et cela est ressenti comme très douloureux, voire comme une
forme d’irrespect ou d’incompréhension
De plus, parfois ces temps de rencontres avec les professionnels sont vécus
comme intrusifs, souvent en raison de la multiplication des dispositifs où la
personne doit raconter son parcours au risque d’apporter une information
morcelée A toute demande ou problème, les publics sont en en attente de
réponses ou de solutions. Mais cet apport n’est pas toujours possible, compris
ou parfois même
transmis.
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2) La prise en compte de la personne dans sa globalité

Chaque prise en charge doit être adaptée en fonction des spécificités de chacun,
les professionnels au contact du public l’ont bien compris
Toutefois ils se trouvent parfois confrontés à des situations paradoxales où ils
souhaiteraient consacrer du temps aux usagers pour leur permettre d’avoir une
prise en charge globale mais dans des temps de prises en charge trop contraint.

3) La reconnaissance des compétences des personnes

Via leur parcours de vie, les personnes ont acquis différents savoirs et pouvoir
faire. Ces savoirs expérientiels doivent être reconnus par les acteurs et mis au profit
des stratégies réfléchies à l’égard des publics en situation de précarité. La charte
d’Ottawa (5) pose comme principe que « la promotion de la santé passe par la
participation effective et concrète de la communauté à la fixation des priorités, à
la prise des décisions et à l’élaboration et à la mise en œuvre des stratégies de
planification en vue d’atteindre une meilleure santé. Au cœur même de ce
processus, il y a la dévolution de pouvoir aux communautés considérées comme
capables de prendre en main leurs destinées et d’assumer la responsabilité de
leurs actions

10
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II- Coté méthodologie

1) L'analyse de la situation
Dans un premier temps nous nous somme lancée dans ce travail sur la
précarité, puisque ce thème est assez méconnu. Donc la première étape est de
créer une problématique en lien avec le thème très général des inégalités. Après une
première recherche de littérature, nous somme parvenue à formuler une
problématique ainsi qu’une question de départ. L’objectif étant d’entrer plus en
profondeur dans les regards et donc les discours des individus vivant une
situation de précarité- insertion et inclusion, pour mieux comprendre leurs
perspectives. De ce fait, une méthodologie qualitative a été privilégiée.
2) L'équipe projet et la dynamique de partenariat
 Le rôle de l'équipe projet

Un projet résulte souvent du croisement d’idées, d’une émulation de plusieurs

volontés. Afin de pouvoir passer par écrit toute cette production intellectuelle,
plusieurs professionnels, et partenaires se rencontrent et construisent ensemble le
projet. Les partenariales sont des éléments fondamentaux de l’ossature d’un
projet mais ils peuvent s’avérer être aussi complexes dans leur gestion. Il n’est
pas toujours évident pour les porteurs de pouvoir mobiliser beaucoup de moyens
humains sur un projet, ni de faire appel à des partenaires. Ceci s’explique pour
différentes raisons : manque de moyens humains au sein de la structure, de
temps, de partenaires sur le territoire

11
 Les partenaires sont souvent mobilisés lors de l’intervention soit par
connaissance, soit par recommandation. Ils ne participent que peu aux étapes de
définition et de construction au préalable. Par conséquent, il n’y a pas de temps
d’appropriation, de compréhension du public et de ses spécificités ; de partage
d’une culture et d’un langage commun ; de formalisation de l’intervention, et
parfois de compréhension de l’objectif de l’intervention… ce qui peut parfois
nuire à la qualité de l’intervention et de fait à la participation du public. Les
professionnels rencontrés ont souligné la nécessité du partenariat.

L’équipe projet (qu’elle soit petite ou grande selon les possibilités des structures)
doit être le lieu pour s’interroger sur l’éthique et les stratégies de l’intervention
 Permet-elle une réelle écoute du public ?
 Respecte-t-elle bien le principe d’autonomie des personnes ?
 Ne risque-t-elle pas de créer du mal-être chez le public ?
 Permet-elle de prendre en considération les différents facteurs qui créent la
précarité ?
 Permet-elle de toucher l’environnement des personnes ?
 La participation du public à la construction

La présence du public se rencontre majoritairement dans la mise en œuvre des

actions mais il est difficile d’attendre une réelle appropriation du projet par le
public s’il n’a pas participé à la définition et à la construction du projet.
Le public participe souvent pour faire plaisir aux professionnels mais les
personnes ne comprennent pas toujours le choix des actions, des sujets, le sens de
ces interventions, les notions présentées.
Donc la première étape d’une démarche participative commence par recueillir
la parole des personnes qui sont accueillies et suivies jusqu’à la construction des
solutions pour y répondre. Plusieurs travaux ont démontré l’importance
d’impliquer davantage les publics dans les projets en partant du recueil des
demandes jusqu’à la participation à l’élaboration et à la co-décision dans les projets
(22). Tout professionnel qui souhaite développer un projet doit réfléchir aux
possibilités d’intégrer davantage le public dans la construction, la
communication, la mise en œuvre, l’évaluation du projet, afin que celui-ci soit le
plus adapté aux bénéficiaires.
 Les personnes qui portent le projet doivent prendre un temps pour répondre à
plusieurs questions afin de favoriser une démarche participative :
 Le projet repose-t-il bien sur les demandes du public ?
 Le public a-t-il participé à la définition des priorités ?
 La communication autour du projet a-t-elle été travaillée avec le public ?
 Les outils d’évaluation ont-ils été travaillés avec le public ?
 La définition des stratégies a-t-elle été réfléchie avec le public ?

3) Cibler la population
La population cible est la population totale pour laquelle on a besoin de
l’information. Il faut décrire les unités qui composent la population sous forme
de caractéristiques les identifiant clairement.
Plus précisément, les caractéristiques suivantes définissent la population cible :

 La nature des données dont on a besoin : sur des personnes, des écoles, etc.
 L’emplacement géographique : il faut déterminer les limites géographiques
qui circonscrivent la population et le degré de détail géographique dont on a
besoin pour l’estimation découlant de l’enquête (par province, par ville,
etc.).
 La période de référence : la période de temps visée par l’enquête.
 D’autres caractéristiques, comme des caractéristiques sociodémographiques
(l’intérêt vis-à-vis d’un groupe d’âge particulier, par exemple) ou le type
d’industrie.

Donc après une analyse des résultats des statistiques, on a décider de

s’intéresser sur les jeunes diplômés de niveau supérieur sans travaille, Il convient
alors de s’interroger sur les causes qui sous-tendent cela.

4) Le rôle de l’encadrant
L’encadrement constitue un processus complexe et la qualité du lien établi avec
la personne qui vous dirige constitue un facteur déterminant pour mener à terme
votre projet.
L’encadrent a pour mandat de nos guider dans les étapes de notre projet
personnel (choix de la question de recherche, planification et établissement du
planning de travail, conseils théoriques et méthodologiques). De plus, ils peuvent
nos proposer des stratégies pour résoudre divers problèmes liés à la réalisation du
projet.
Donc ont doivent êtes responsable de la réalisation des diverses parties du
projet et d’attendre à leur commentaires détaillés et constructifs sur nos travails
dans un délai raisonnable, préalablement établi.
Le suivi pédagogique est assuré par les professeurs sur place ou à distance
III- Réalisation du projet
1) Avoir l’accord des autorités local pour la sortie sur terrain
Apres l’étude théorique de notre projet, on est arrivé au point de sortir au
terrain pour rencontrer les gens qu’on a cibler d’avance. Pour que notre sorti soit
légal et éviter toutes soupçons, on était obligé d’avoir l’accord des autorités local
et ça ce que on a fait à l’aide des orientations de M. Ouaji qui nous a dirigé vers
le service des affaires intérieures a la préfecture de Mohammedia.
Après notre rencontre avec M Belgaide le chef de service précédent, il nous a
donné l’accord pour la sortie sur terrain et aussi les régions les plus touchées par
la précarité, parmi les régions recommande on a choisi (Hay Nahda, Ben

Yakhlef)
2) la sortie sur terrain:
 Conception et impression des badges
Pour sortir sur terrain on était sensé de faire la conception et l’impression d’un
badges professionnel qui contient nos images et les données nécessaires, et
cachet la secrétaire générale, pour les raisons suivantes :

 Une personnalisation pour plonger les gens rencontrés dans notre Sujet
 Des interactions simplifies
Des badges personnalisés et nominatifs permettront aux gens de nous identifier
rapidement
 Un outil de communication éssentielle
Les badges sont un support indispensable pour faire de la publicité à notre école.
Exemple de badge:
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 3) Préparation du questionnaire

Dans le cadre de bénévolat des étudiants de l’ENSET Mohammedia et à fin

d’améliorer la situation des personnes touchées par la pandémie de covid-19, on
a réalisé un projet d’accompagnement des personnes en situation de précarité et
lancé cette année ce formulaire a pour rôle de nous aider à faire des statistiques et
arriver à sélectionner la cible de nos actions :
Accompagnement des personnes en situation de précarité
2) Résultat de questionnaire
Ce questionnaire été fait dans le cadre de projet d’accompagnement des
personnes en situation de précarité.
A travers de ce questionnaire on va essayer d’avoir une vision claire sur les
statistiques des personnes qui sont dans une situation de précarité et pour arriver
aussi de connaitre la cible plus touchée par cette pandémie.
1. Age :

La majorité des réponses sont des personnes âgées entre 20-30 ans et le reste
est les autres réponses sont supérieurs à 30 ans.

2- Sexe :
La majorité des réponses sont des hommes plus de 75% contre 24% des femmes.
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3- Adresse :
Lors de sortie sur le terrain on a essayé de visiter les différentes zones qui sont
souffrent des déférent type de précarité.

4- Situation familiale :
La majoré des personnes qu’on est rencontré lors de questionnement sont des
personnes célibataires plus de 64% et plus de 24% sont mariés et 12% représente
le reste.

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5- Nombres des enfants:

Lors de questionnement on trouve que la plupart des gens n’ont pas enfant et le
reste, ils ont des enfants entre 1 et 6 par famille.

6- Nombres des personnes en situation d’handicap :

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7- Couverture sociale :
Lors de questionnement on trouve que plus de 71% des personnes n’ont pas
une couverture sociale, et le reste ils ont une couverture sociale (RAMED,
CNSS..)

8- Niveau scolaire ou universitaire :

23
 9- Loisires :
La plupart des réponses sont entre sport, lecture, cuisine, peinture….

10- Statue Professionnel :

La plupart des gens qu’on rencontre sont des travailleurs dans des métiers
différents (Jardinier, Plombier, Coiffure….).
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11- Pourquoi avez-vous perdu votre travail :

La plupart des gens qui sont perdu leur métier dans la période de pandémie et plusieurs
entre eux restent sans travail jusqu’à

25
 4) Préparatif de la conférence en ligne
Vue le cas sanitaire dû au Covid-19, malheureusement nous n’avons pas pu
d’organiser notre conférence en présentielle dans notre école pour cela nous
avons décidé de la faire en visio-conférence sous le thème : l’intégration au
monde professionnelle.
Nous avons invité des coaches professionnelles ainsi que des entrepreneurs en
les contactant par téléphone ou par réseaux sociaux malheureusement on a pu de
convaincre
 Mme Naim Leila : Docteur en RH ; Coach Performance ; Professeur
chercheur à ENSET Mohammedia et Directrice du centre
d'accompagnement des étudiants à ESCA Ecole de Management - Reconnue
par l'Etat

 Mme Salma Macdouhi : Coach psychothérapeute

 Mr. Anass Moubarak : Ingénieur d’état en génie civil ; et fondateur de la
fondation Oxygène et entrepreneur et coach performance

 Mr. Mohammed Khaili : Professeur à ENSET Mohammedia

 Et pour médiatiser notre évènement nous avons designer une affiche que nous
avons tous partager sur nos mures dans nos réseaux sociaux ainsi que dans le
groupe des élèves ENSET-M pour avoir le maximum d’auditeurs
  Déroulement de la visio-conférence :
Sous le thème : l’intégration au monde professionnelle.
Le 16/06/2021 à 19h notre conférence avait commencé en présence de 50
participants sur la plateforme Google meet :

La conférence a commencé par la présentation des animateurs ainsi que les

invités et lancement de sujet par la suite Madame Naim a pris la parole pour
discuter la première partie celle de l’estime de soi et la confiance en soi et leurs
rôles dans un futur salarié.
Premièrement c’est quoi l’estime de soi et c’est quoi la confiance en soi.
Deuxièmement Comment avoir une estime de soi en citant des critères.
Troisièmement Comment augmenter notre confiance en soi.
Et finalement une discussion ouverte entre les auditeurs et les invités en posant
des questions et en demandent des clarifications ce qui nous a dirigé vers la
notion D’entreprenariat et on a adressé la parole Mr Khaili pour discuter
Comment s’engager au monde professionnel et c’est quoi l’entreprenariat en
finissant par la relation entre le savoir être et le savoir-faire dans la constitution
de la personnalité d’un bon salarié et d’un prochain ingénieur.
Sans oublier la discussion sur les critères d’un bon entrepreneur
Malheureusement Mme Salma et Mr Anas n’ont pas pu d’assister à notre
conférence vu leur occupation et des empêchements urgents
Et à 21h on a clôturé par un mot de remerciement à nos chers invités et a tous
les auditeurs qu’ils ont assistés à une 2h pleine de motivation et de riche
information.
 Conclusion
Suite à nos efforts unis, à notre motivation, notre engagement, et suite à l’aide
et à la disponibilité de nos encadrants, nous avons pu atteindre notre objectif et
réaliser un travail pertinent. Nous avons pu faire face aux différentes contraintes
rencontrées, et vivre une nouvelle expérience en sortant sur le terrain, sans
oublier les moments émotionnels que nous avons vécu en parlant aux gens et en
écoutant leurs histoires et leurs situations de vie après l’apparition de la
pandémie.
Dans ce projet, nous avons préparé un cahier de charge pour introduire notre
thématique, réalisé une lettre d’autorisation pour pouvoir sortir sur le terrain,
collecté des donnés sur les personnes ciblées en rédigeant un formulaire, puis, vu
les conditions sanitaires, réalisé une conférence en ligne, au niveau de laquelle on
a invité des coaches et un auditoire parmi lesquels il y avait les personnes ciblées
par notre projet.
On peut ainsi tirer une conclusion suite à tous ces éléments réunis, et c’est
qu’aider les gens dont la situation est délicate et essayer de les guider n’a pas de
prix, c’est ce que tout le monde doit faire, prendre un petit moment pour avoir
une idée sur les contraintes quotidiennes vécu par un grand nombre d’individus à
cause du Covid-19, et essayer de les aider avec n’importe quel moyen disponible,
car, d’après un proverbe, « Tout seul, on va plus vite, ensemble, on va plus loin
».