Fiche
méthode
n°2
:
le
commentaire
de
document
En histoire, l'analyse d'un ou de deux document(s) :
Cette étude doit permettre au candidat de rendre compte du contenu du ou des
document(s) proposé(s) et d'en dégager ce qu'il(s) apporte(nt) à la compréhension
des situations, des phénomènes ou des processus historiques évoqués.
Le candidat doit mettre en œuvre les démarches de l'étude de document en histoire:
- en dégageant le sens général du ou des document(s) en relation avec la question
historique à laquelle il(s) se rapporte(nt) ;
- en montrant l'intérêt et les limites éventuelles du ou des document(s) pour la
compréhension de cette question historique et en prenant la distance critique
nécessaire ;
- en montrant, le cas échéant, l'intérêt de la confrontation des documents.
BO spécial n°7 du 6 octobre 2011
Conseils méthodologiques
Fiche
méthodologique
:
préparer
au
brouillon
l’épreuve
d’étude
d’un
document
en
histoire
1er
temps
:
Je
comprends
le
sujet
Titre
du
sujet
(c'est-‐à-‐dire
le
thème
abordé)
:
Définir
les
termes
du
sujet
:
La
consigne
(je
la
recopie):
Je
délimite
ce
que
je
dois
faire
(je
comprends
la
consigne,
et
choisis
des
couleurs
différentes
pour
les
attentes
successives
de
cette
consigne)
-‐
-‐
-‐
-‐
2ème
temps
:
Présentation
du
document
(à
faire
au
brouillon
même
si
cela
ne
figure
pas
dans
la
consigne)
:
«
TORNAD
»
T
(titre
du
document)
O
(origine)
R
résumé)
N
(nature)
A
(auteur)
D
(date
(s)
et
contexte
(s)
3ème
temps
:
Je
traite
les
informations
du
document
Consigne
:
Je
repère
(je
puise
les
informations
dans
le
document
en
fonction
des
couleurs
définies
–
cf.
les
attentes
successives
de
cette
consigne)
J’explique
en
quoi
cette
information
est
intéressante
pour
répondre
à
la
question
posée
:
Si
nécessaire,
j’amène
le
vocabulaire
et
les
éléments
du
cours
qui
permettent
de
préciser
l’explication
:
4ème
temps
:
je
cherche
les
limites
éventuelles
du
document
(ce
que
le
document
ne
dit
pas
par
rapport
au
sujet)
http://histgeo.discipline.ac-lille.fr/lycee/baccalaureat/croquis-et-schemas/l2019apprentissage-de-
l2019epreuve-etude-d2019un-document-en-histoire
Qu’est ce que confronter deux documents :
- dans leurs identifications
les deux documents sont présentés ensemble
- dans leurs contenus
• Deux visions semblables
• Complémentaires
• Différentes
Qu’est ce que dégager les limites du document : on le conduit à l’issue de l’étude du
document
• Une approche critique dans le cadre de l’identification du document : dans le cas des documents
proposés, l’élève peut s’interroger
- sur l’auteur (ses origines, son point de vue…)
- sur la date (l’auteur est-il contemporain des faits ?)
- sur la nature (est-il propagandiste, caricatural, scientifique… ?)
• Une approche critique approche critique dans le cadre de l’analyse du document : quelles
connaissances du cours ne sont pas traitées par le document ?
On précisera que cette démarche critique peut être mobilisée lors de l’identification ou de l’analyse du
document.
En seconde, on aura recours à des questions précises pour guider l’élève dans sa démarche, alors
qu’en première et en terminale, l’élève mettra progressivement en œuvre cette dimension critique de
façon autonome, le tout au regard de la consigne de travail.
http://histgeo.discipline.ac-‐lille.fr/lycee/progression-‐des-‐apprentissages
