UNIVERSITÉ SIDI MOHAMED BEN ABDELLAH

Module de Langue II : Autour de

l’argumentation

Semestre II

Toutes filières confondues

1
 Chères étudiantes, chers étudiants du semestre II ( toutes les filières),

Dans ce document, vous trouverez un cours concis sur l’argumentation. Outre cela, vous y
trouverez des exercices corrigés et quelques modèles d’examens des années précédentes
( avec des propositions de correction).

Bon courage !

2
 A- Communication
Profs : M. Elbouazzaoui/[Link]

Objectifs : être en mesure d’exprimer son point de vue, son accord et son désaccord dans
différentes situations de communication.

1-Exprimer son point de vue :

Regardez la vidéo sur ces liens :

[Link]

[Link]

- Relevez les verbes et les expressions permettant d’exprimer le point de vue ( penser, croire,
estimer, voir, considérer…)

-Ci-après des expressions que vous pouvez utiliser afin d’exprimer votre point de vue à
propos de quelqu’un ou de quelque chose. Utilisez-les pour formuler des phrases.

A mon avis, les étudiants scientifiques doivent s’intéresser aux langues étrangères

Personnellement, je crois que nous devons tous appliquer les règles de l’hygiène pour faire
face au virus Corona

Saïd pense que le tabagisme n’est pas mortel. Quant à moi, je vois le contraire

A mes yeux, nous devons lire pour nous former.

On peut exprimer son opinion de différentes manières. Voici liste, non limitative,
d’expressions à utiliser

D’après moi, Je crois que/J’estime que……

Selon moi, Je ne pense pas que (+ subj.)…
Pour moi, J’ai l’impression que
A ma connaissance, Il me semble que (+ subj.)
A ce qu’il me semble, Sauf erreur de ma part, je considère que
De mon point de vue, Si je ne me trompe,
Pour ma part, Si je peux me permettre,
Personnellement, En ce qui me concerne, je pense que……..
Quant à moi Cela ne m’étonnerait pas que…..
.

3
 - Voir ce lien :
[Link]

1- Exprimer une opinion générale :

Utiliser ces expressions afin d’exprimer une opinion générale :

Exemples :

On dit que la culture enrichit les connaissances.

Il est évident que la lecture est instructive

Il va de soi que le sport permet d’être en forme

Il est évident que/clair que…

Il va de soi que…
Les gens pensent généralement que…
L’opinion générale est que…
Il paraît que…
Il est certain que…
Il est vrai que…
On ne peut pas nier que…
Comme chacun sait, … /Chacun sait que…
C’est un fait que…
On sait bien que…

Exercice :

1- En utilisant les expressions ci-haut, exprimez votre point de vue à propos de :

- L’équipe nationale de football de notre pays

- Les examens du baccalauréat.
- Le passage du lycée à l’université.
- Le niveau des étudiants scientifiques en français.
- La lecture des livres sur la tablette.
- Le travail des enfants
- La vie à la cité universitaire.
- L’articulation cours magistral et séances de travaux dirigés.
- La rumeur
- L’activité sportive excessive
- Le travail des mineurs
4
- La violence à l’école
- La marche
- Le voyage

2- Complétez ces phrases à l’aide d’une expression ou d’un verbe d’opinion

-…………..tu devrais consulter un médecin et éviter l'automédication;

-……….ton professeur, tu es capable de remonter ta moyenne.
- Nos copains ont le .............que tu as parfois un comportement hautain.
- Personnellement je ne ………pas que tu sois dans le vrai,
-. …….. certains spécialistes, la mondialisation risque de creuser l'écart entre les pays riches
et les pays pauvres.

3- Faites correspondre les questions de la liste A avec les réponses de la liste B

A B
1. – Que pensez-vous de la décision du 1. – Ça ne m’a pas vraiment intéressé. C’est
premier ministre ? trop triste !
2. – Comment tu le trouves le mari de 2. – Non, pas très.
Chantal ? 3. – Absolument, elle est très efficace.
3. – Le dernier film de Claude Sautet, tu 4. – Je ne crois pas, c’est une proposition
aimes ? trop radicale.
4. – Tu trouves que c’est intelligent, ce qu’il 5. – C’est très courageux, mais je ne sais pas
a fait ? si ce sera efficace.
5. – Vous pensez qu’il faut interdire les 6. – Sérieux, intelligent, mais pas très
voitures dans les villes ? sympathique
6. – Vous la trouvez sérieuse, la nouvelle
secrétaire ?

2- Lisez le dialogue suivant et complétez les phrases avec les expressions

suivantes: À ton avis, En ce qui me concerne, Je n'en ai aucune idée, Je n'en sais
rien, Je ne partage pas ton avis, Je suis d'accord avec toi, Qu'est-ce que tu en
penses, Si je ne me trompe pas, Tu as raison, d’après moi.
Sophie : Salut, comment ça va ? Il y a le Festival des Francofolies dans deux mois à La
Rochelle, avec beaucoup d'artistes français et internationaux, et je pensais qu'on pourrait y
aller ensemble………………………. ?

Fanny: Quels sont les artistes qui seront présents ?

Sophie : Il y aura, par exemple, Olivia Ruiz ou Emily Loizeau, ………..ce sont deux très
bonnes chanteuses. Qu'est-ce que tu dis de ça ?
Fanny : …………… je préfère la musique rock, ou celle qui est plus entraînante. Est-ce qu'il
y a des artistes de ce genre ?

5
Sophie : Absolument ! Il y a Skip The Use ou Archive. Je pense que ce sont deux groupes que
tu vas aimer ! Mais selon moi, c'est bien d'aller à ce festival seulement s'il ne pleut pas...
Fanny : ………….. C’est moins agréable d'assister à un concert quand il pleut. Est-ce qu'il y
a les prix sur internet ?
Sophie : Bien sûr, tu peux voir sur [Link]. Il me semble que l'entrée est à 25€ la
journée. Je trouve que c'est raisonnable.
Fanny : ………….. Personnellement, je trouve que c'est trop cher. , l'année dernière, c'était
18€ par jour.
Sophie : C'est vrai, mais le billet pour les 4 jours est moins cher cette année.……., est-ce que
c'est intéressant d'y aller 4 jours ?
Fanny : …... il faut voir la programmation complète. S'il y a un jour avec des artistes que l'on
n'aime pas, selon moi, ce n'est pas la peine de prendre un billet pour tout le festival.
Sophie : …………… Je regarde les informations sur le site et je t'envoie un courriel demain !
Fanny: OK. À demain !

II-Exprimer son accord/ son désaccord ( vous aurez besoin de cette leçon pour le point de
langue : «  expression de la réfutation)

Regardez cette vidéo :

[Link]

Il existe plusieurs manières d’exprimer son accord. En voici des exemples :

1- Expression de l’accord/ de l’approbation

Suite à une formulation positive Avec des réserves En concédant ( en faisant une
concession)
Oui. Peut-être. -C’est vrai, mais…
Effectivement/Sûrement. C’est possible. -Je suis d’accord avec toi/vous
Je suis d’accord. Pourquoi pas ? quand
Je suis de ton/votre avis. C’est peut-être le cas. tu dis que/vous dites que…
Tu as raison. /Vous avez raison. Ce n’est pas si sûr. mais…
Tout à fait. Admettons. - Le seul problème, c’est que…
C’est tout à fait ça. - Je ne nie pas/je reconnais que…
Je partage ton/votre idée/analyse. mais, cependant/toutefois/malgré
Je te/vous rejoins… cela…

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 2- Expression du désaccord/ de la désapprobation :

Désaccord total Désaccord atténué De manière informelle

Non. Je n’en suis pas si sûr. Tu plaisantes !/Vous plaisantez
Pas d’accord. Je me demande si c’est ! N’importe quoi !
Je ne trouve pas. vraiment le cas.
Non, ce n’est pas vrai. Écoute/Écoutez, je ne sais
C’est inexact/faux. pas.
Tu as tort./Vous avez tort. Pas vraiment
Tu te trompes./Vous vous trompez.
Mais pas du tout.
Certainement pas.
- C’est tout à
fait/absolument/parfaitement faux.
Alors là, non ! Tu exagères !/Vous
exagérez !
Comment peux-tu/pouvez-vous dire
ça/une
chose pareille ?
Il aurait fallu…….
C’est
absurde/ridicule/aberrant/délirant !
Là, ça va trop loin !

Exercices :
1- Voici des éléments (A). Choisis le bon élément et place le dans le dialogue en bas ( B):

A  :

– Je suis de votre avis. On devrait le laisser parler.

– Je ne suis pas d'accord. Pour moi, le scénario est original.
– Tu as raison, j'ai vraiment besoin de vacances.
– C'est faux ! J'ai révisé pendant deux semaines !
– En effet, il est très compétent.
– Pas du tout ! Je n'arrête pas de manger
B  :

1- Comment voulez-vous qu'il achève son exposé ? On l'interrompt sans cesse……

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 2- Je crois que tu devrais prendre quelques jours de repos. Tu as l'air fatigué……..
3- Dis donc, tu n'aurais pas un peu maigri ?.......................
4- Jean est un excellent médecin. Je lui fais entièrement confiance……..
5- Je n'ai pas aimé le dernier film de Bresson. Je l'ai trouvé ennuyeux…….
6- C'est normal que tu aies raté ton examen : tu n'as pas assez étudié………..

3- A partir de ce texte, relevez tous les verbes et toutes les expressions de

l’opinion, de l’accord et du désaccord.

4- Voici des situations de communication. Complète le tableau en exprimant

ton désaccord d’une autre manière

Papa me dit : « Internet ne sert absolument Je n’approuve pas cette idée car sur
à rien » internet, on peut bien trouver des choses

8
 intéressantes : des livres, des cours, des
exercices corrigés ….
…………………………………………..
Mon ami dit souvent : « le sport est une Je ne partage pas cette idée parce que le
perte de temps » sport, selon les médecins, protège le corps de
diverses maladies et permet de rester en
bonne forme.
………………………………..
Hassan, mon ami de classe, nous dit C’est faux ! L’auto-apprentissage et les
toujours : «  il faut se contenter de ce qu’on révisions, à la maison, sont d’une grande
apprend en classe » importance. Cela nous amène à renforcer nos
acquis et nos compétences
………………………………………..
« Ce n’est pas la peine d’éteindre Je ne suis pas du même avis que Samira car
l’ordinateur au bureau », dit notre collègue un ordinateur en veille consomme de
Samira, assistante de direction l’énergie. Par un geste très simple, on peut en
économiser
………………………………………..
« L’énergie solaire reste insuffisante pour Mon ami se trompe. Aujourd’hui, les
couvrir les besoins de l’industrie et de développements technologiques font de
l’agriculture », répète tout le temps mon l’énergie photovoltaïque une alternative très
ami de classe. prometteuse : il y a des usines qui ne
fonctionnent qu’avec cette énergie et des
fermiers qui l’utilisent dans le pompage de
l’eau et l’arrosage

Lisez ces phrases et relevez les expressions de l’opinion, de l’accord et du désaccord

On apprend mieux une langue étrangère quand on est jeune. Vous êtes d’ accord ?

Oui à mon avis, c'est tout à fait juste. Bien qu'un enfant puisse devenir bilingue plus
facilement, moi je pense qu'un adulte peut progresser rapidement parce qu'il a plus de
méthode.

On se cultive quand on voyage. Etes- vous d’accord avec cette idée ? (utilisez un verbe
d’opinion, une expression indiquant l’accord ou le désaccord.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

9
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….

Les sites web pour aller loin :

Pour exprimer son opinion, voir :

[Link]

[Link]

[Link]
[Link]?
c=mkt_w_chnl:aff_geo:all_prtnr:sas_subprtnr:742098_camp:brand_adtype:txtlnk_ag:weebly_
lptype:hp_var:358504&sscid=31k4_cfh1q

Vidéos :

[Link]

[Link]

[Link]

Pour exprimer son accord/ Son désaccord, voir :

[Link]

NB : cette leçon vous servira pour comprendre la réfutation. Voir la leçon qui est
réservée à ce point. Voir aussi la leçon sur les verbes d’opinion dans la complétive :
indicatif ou subjonctif ?

B-Les types d’arguments

Préparé par : Pr.B. Berrada, Pr. O. Idrissi Aydi, Pr. N. Zerrad

I- Définition
II- Les Types d’arguments
1-Argument d’autorité
2-Argument causal (ou de cause à effet)
3-Argument par déduction (= syllogisme ou transitivité)
4-Argument par exemple
5-Argument par analogie
6-Argument par définition

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 III- Exercices d’application
IV- Corrigés
V- Autres sources et liens

I-Définition

Qu’est ce qu’un argument ?

C’est une preuve ou un raisonnement développé par une personne, à travers lequel elle va
justifier son affirmation et défendre son point de vue (généralement, il s’agit de soutenir une
thèse).

Si la personne vise à « convaincre » son interlocuteur, elle va utiliser des arguments logiques
qui interpellent la raison ; il s’agit d’un argument rationnel ;

Si cette personne vise à « persuader » son interlocuteur, elle va utiliser des arguments affectifs
qui touchent les sentiments, les émotions ; il s’agit d’un argument affectif.

II- Les Types d’arguments

1-Argument d’autorité

C’est un raisonnement qui convainc par excellence et qui mobilise des éléments comme :
-Les statistiques
-Les institutions, les laboratoires, les organismes , etc.
-La parole d’un spécialiste , d’un scientifique, d’un chercheur

Exemple :
- Le pédagogue Christian Martel affirme que le monde virtuel est un outil
pédagogique très intéressant à travers lequel l’apprenant procède par essais, erreurs et
autocontrôle jusqu’à la réussite.
- « Quand la réalité est paniquante, ce n'est pas la peine de la cacher, autant la regarder
en face et essayer de l'affronter. » Claude Halmos, psychanalyste sur franceinfo
- La déclaration universelle de 1948 considère que le droit à la vie est un droit
fondamental reconnu à tout être humain.

2-Argument causal

Appelé aussi argument de cause à effet, il essaye de mettre en valeur la cause qui
déclenche un phénomène ou la conséquence qui en résulte. Il faut que la cause soit en
adéquation avec le contenu de la thèse ou de l’opinion qu’on essaye de défendre.
On va distinguer entre une cause implicite/explicite et une conséquence
implicite/explicite qui seront prises en charge par le verbe :

a-Pour la cause
a1 : cause implicite :
il s’agit d’une cause cachée et qui est prise en charge par le verbe. Pour l’exprimer, on
va utiliser des verbes comme : être dû, être provoqué, être engendré, résulter, provenir, etc.
Exemple : une grave infection respiratoire de type pneumonie provient du Covid-19, un
virus qui a connu des mutations et qui appartient à la famille des coronavirus.
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 a2 : cause explicite :
On va l’exprimer à travers les liens ou les connecteurs logiques qui expriment la cause
(voir partie sur les liens logiques) : car, parce que, étant donné que, puisque, à cause de (cause
négative), grâce à (cause positive), etc.
Exemple : A cause de l’insouciance de beaucoup de personnes, le virus s’est propagé
rapidement.
Grâce aux précautions de tous les citoyens et à l’application du confinement (le fait de
rester chez soi), on peut ralentir ou même stopper la pandémie.

b- Pour la conséquence:
b1 : conséquence  implicite :
il s’agit d’une conséquence cachée et qui est induite par le verbe. Pour l’exprimer, on va
utiliser des verbes comme : cause, provoquer, conduire, mener, engendrer, entraîner, etc .

Exemple :
Le Covid-19 provoque des rhumes ou des graves infections respiratoires.

b2 : conséquence explicite :

On va l’exprimer à travers les liens ou les connecteurs logiques qui expriment la conséquence
(voir partie sur les liens logiques) : alors, donc, d’où, si...que, tellement...que, par conséquent,
en conséquence, etc.

Exemple :
Le coronavirus devient inquiétant, d’où les mesures drastiques prises en charge par les
gouvernements et les chefs d’Etats.

3-Argument par déduction

Appelé aussi argument par syllogisme ou par transitivité, cet argument nous rappelle le
raisonnement mathématique :
A=B or B=C donc, A=C. On peut y déceler une double conséquence : Tous les hommes sont
mortels, or Socrate est un homme. Donc Socrate est mortel.

Exemple :
L’effet de serre provoque le réchauffement de la planète. Or le réchauffement de la
planète entraîne la fonte des glaces.
Donc : L’effet de serre Provoque la fonte des glaces.

4-Argument par exemple

En utilisant un argument par « exemple », on vise à étayer le contenu de la thèse, à s’en
approcher en rapportant un cas vécu quelque part. Il s’agit d’une illustration qui vise à donner
plus de clarifications à propos d’un sujet. On introduit un exemple à travers : par exemple,
comme, en l’occurrence, etc.

Exemple :
L’homme est une menace pour la biodiversité parce qu’il détruit les écosystèmes qui
abritent les espèces. En France, par exemple, la surface couverte par les aménagements
routiers est supérieure à celle des espaces protégés.

5-Argument par analogie

12
 Il s’agit d’établir un parallélisme entre deux faits pour montrer leur point commun ou le
point de convergence (et laisser de côté les points de divergence).
L’analogie ou la comparaison peut être prise en charge par :
- Le verbe : ressembler, s’avoisiner, s’assimiler, s’appareiller, etc
- L’adjectif : similaire, pareil, semblable, voisin, identique, tel
- L’adverbe : comme

Exemple :
L’usage du tabac est semblable à la drogue : il crée une dépendance physique et
psychologique chez le consommateur, c’est ce qu’on appelle l’addiction.
Le tabac est comme la drogue
Le tabac s’avoisine à la drogue

6- Argument par définition

La définition est une formule qui indique la signification d'un terme considéré comme la clé
de la thèse. En d’autres termes, il s’agit d’une proposition à travers laquelle on essaye de
détailler le contenu d’un concept, de vulgariser une notion.
La définition, a pour but de clarifier, d'expliquer, de rendre connu ce qui est inconnu. En plus,
elle trace les limites les traits qui circonscrivent l’objet  de la définition .
Elle peut être introduite par l’auxiliaire « être » ou encore par des verbes : « nommer »,
« appeler », etc.:
Exemple :
La démocratie est une forme de gouvernement dans laquelle la souveraineté appartient
au peuple

Les coronavirus, qui doivent leur nom à la forme de couronne qu’ont les protéines qui
les enrobent, font partie d’une vaste famille de virus dont certains infectent différents
animaux, d'autres l'homme. Ils sont susceptibles d’être à l’origine d’un large éventail de
maladies.

III- Exercice d’application

1- Précisez le type d’argument

Argument Type d’argument

Les psychologues considèrent que la colère

est un sentiment dangereux

D’après l’OMS (Organisation Mondiale de la

santé, 70% des intoxications reviennent à des
restaurations rapides et non hygiéniques

Cette montre est suisse. Or toutes les montres

suisses sont de bonne qualité.

Le respect d’autrui est un devoir universel

13
 auquel ont souscrit tous les peuples
Une colère non exprimée s’avoisine ç une
bombe à retardement

Fumer entraîne des troubles gastriques

La pandémie devient inquiétante. En Italie,

par exemple, le nombre des malades a
augmenté d’une façon exponentielle dès la
deuxième semaine de la propagation du
virus.

2- Répondez par vrai ou faux :

a-Un argument causal fait appel à l’expression du but

b-L’argument par déduction fait intervenir trois éléments
c-Tous les arguments peuvent être contestés
d-Un argument d’autorité peut contenir des statistiques
e-L’argument par analogie met en relief les points de divergence entre deux éléments
f-On ne peut jamais définir d’une façon exhaustive un concept car il y aura toujours des
éléments dont on fait l’abstraction.

3- Voici un texte sur la publicité :

La publicité est dangereuse. Elle est pleine de supercheries habilement camouflées, et sa force
de persuasion est si grande que ces effets sont mal perçus du public, même quand il en est
victime. Il convient de la dénoncer comme elle le mérite.
D’abord elle incite aveuglément à l’achat . A cause d’un slogan astucieux ou d’une
affirmation habile, le consommateur est amené à faire un achat qu’il n’avait pas prévus,
souvent cet achat dépasse ses moyens.
Par ailleurs, la publicité pareil à un électeur parlementaire exagère quand elle loue les qualités
d’un article. A force de superlatifs, de mise en scène ingénieuse, de témoignages artificiels,
elle finit par convaincre le consommateur qu’un article est de grande qualité. L’achat de ce
dernier entraîne souvent la déception.
Donc, je pense qu’il y a lieu de dénoncer vigoureusement les supercheries de la publicité. La
meilleure façon d’y parvenir est encore d’éclairer le consommateur sur les qualités et défauts
réels d’un article. C’est la tâche qu’a entreprise Ralph Nader aux U.S.A et des revues telle que
« que choisir » ? Et « 60 millions de
consommateurs», en France.
La vulgarisation de semblables démarches protégera mieux les gens de la publicité en même
temps qu’elle entraînera à observer, à comparer, à s’informer : c’est -à-dire à apprécier par
eux-mêmes la valeur des choses.

[Link], [Link]

Exercices :
1- Dégagez le thème et la thèse du texte
2- Trouvez 3 arguments à l’appui de la thèse de l’auteur :
Un argument causal 

14
 U argument d’autorité
Un argument par analogie 

…………………………………………………………………………………………….
VI- Corrigés

Exercice 1

Argument Type d’argument

Les psychologues considèrent que la colère
est un sentiment dangereux Argument d’autorité

D’après l’OMS (Organisation Mondiale de la

santé, 70% des intoxications reviennent à des Argument d’autorité
restaurations rapides et non hygiéniques

Cette montre est suisse. Or toutes les montres Argument par

suisses sont de bonne qualité. déduction/syllogisme

Le respect d’autrui est un devoir universel Argument par définition

auquel ont souscrit tous les peuples
Une colère non exprimée s’avoisine à une Argument par analogie
bombe à retardement

Fumer entraîne des troubles gastriques Argument causal

La pandémie devient inquiétante. En Italie,

par exemple, le nombre des malades a Argument par exemple
augmenté d’une façon exponentielle dès la
deuxième semaine de la propagation du
virus.

Exercice 2-

La réponse par vrai ou faux :

a- Faux
b- Vrai
c- Vrai
d- Vrai
e- Faux
f- Vrai

Exercice 3

Le thème est : Consommation et publicité

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La thèse est : « La publicité est dangereuse ».

Les 3 arguments à l’appui de la thèse de l’auteur :

Un argument causal : A cause d’un slogan astucieux ou d’une affirmation habile, le
consommateur est amené à faire un achat qu’il n’avait pas prévus, souvent cet achat dépasse
ses moyens
Un argument d’autorité: C’est la tâche qu’a entreprise Ralph Nader aux U.S.A et de revues
telle que « que choisir » ? Et « 60 millions de consommateurs», en France
Un argument par analogie : la publicité pareil à un électeur parlementaire exagère quand
elle loue les qualités d’un article

C- LES CONNECTEURS LOGIQUES

Cours (Profs B. Tahri/Z. Douiri)

Les connecteurs logiques : définition et rôle :

Les connecteurs logiques (liens logiques) sont indispensables pour articuler vos idées
construire votre argumentation ou nuancer vos propos. Ils articulent les arguments
entre eux et soulignent les différentes étapes du raisonnement en le rendant plus clair
et plus convaincant.

Leur rô le est de rendre votre texte plus cohérent et mieux organisé.

• Les connecteurs sont des mots qui marquent un rapport de sens entre des
propositions ou entre les phrases d’un texte.
• Ils jouent un rôle clef dans l’organisation du texte : ils en soulignent les articulations.
• Ils marquent les relations établies entre les idées par celui qui parle.

La liste des connecteurs logiques :

Les connecteurs logiques sont répartis en 16 catégories :

Relation Connecteurs logiques

Addition Et, De plus, Puis, En outre, Non seulement... mais encore

Permet d'ajouter un argument
ou un exemple aux
précédents
Alternative Ou, Soit… soit, Soit… ou, Tantôt… tantôt, Ou… ou, Ou bien,
Seulement… mais encore, L’un… l’autre, D’un côté… de l’autre
But Afin que, Pour que, De peur que, En vue de, De façon à ce que

Cause Car, En effet, Effectivement, Comme, Par, Parce que, Puisque,

Permet d'exposer l'origine, la Attendu que, Vu que, Etant donné que, Grâce à, Par suite de, Eu
raison d'un fait. égard à, En raison de, Du fait que, Dans la mesure où, Sous
prétexte que

16
 Comparaison Comme, De même que, Ainsi que, Autant que, Aussi… que, Si…
Permet d'établir un que, De la même façon que, Semblablement, Pareillement
rapprochement entre deux Plus que, Moins que, Non moins que, Selon que, Suivant que,
faits. Comme si
Concession Malgré, En dépit de, Quoique, Bien que, Alors que, Quelque soit,
Permet de constater des faits Même si, Ce n’est pas que, Certes, Bien sûr, Évidemment, Il est
ou des arguments opposés à vrai que, Toutefois
sa thèse tout en maintenant
son opinion.
Conclusion En conclusion, Pour conclure, En guise de conclusion, En somme,
Bref, Ainsi, Donc, En résumé, En un mot, Par conséquent,
Finalement, Enfin, En définitive
Condition, supposition Si, Au cas où, A condition que, Pourvu que, A moins que, En
admettant que, Pour peu que, A supposer que, En supposant que
Dans l’hypothèse où, Dans le cas où, Probablement, Sans doute,
Apparemment
Conséquence Donc, Aussi, Partant, Alors, Ainsi, Par conséquent, si bien que,
Permet d'énoncer le résultat, D’où, En conséquence, Conséquemment, Par suite, C’est
l'aboutissement d'un fait ou pourquoi, De sorte que, En sorte que, De façon que, De manière
d'une idée. que, Si bien que
Classification, D’abord, Tout d’abord, En premier lieu, Premièrement
énumération En deuxième lieu, Deuxièmement, Après, Ensuite, De plus, Quant
à,
En troisième lieu, Puis, En dernier lieu, Pour conclure, Enfin
Explication Savoir, A savoir, C’est-à-dire, Soit  
Illustration Par exemple, Comme, Ainsi, C’est ainsi que, C’est le cas de
Notamment, Entre autre, En particulier
Justification Car, C’est-à-dire, En effet, Parce que, Puisque, En sorte que,
Ainsi, C’est ainsi que, Non seulement… mais encore, Du fait de
Liaison Alors, Ainsi, Aussi, D’ailleurs, En fait, En effet, De surcroît, De
même, Également, Puis, Ensuite
Opposition Mais, Cependant, Or, En revanche, Alors que, Pourtant, Par
Permet d'opposer deux faits contre, Tandis que, Néanmoins, Au contraire, Pour sa part, D’un
ou deux arguments souvent autre côté, En dépit de, Malgré, Au lieu de
pour mettre en valeur l'un
d'entre eux.
Temps Quand, Lorsque, Comme, Avant que, Après que, Alors que, Dès
lors que, Tandis que, Depuis que, En même temps que, Pendant
que, Au moment où

Exercices

1) Distinguer les connecteurs logiques

Relevez les connecteurs logiques et précisez la relation qu'ils expriment.

17
Les ordinateurs permettent d'accéder à tous les livres saisis de sorte que les habitudes
de lecture vont changer. En effet, on pourra découvrir de nouveaux ouvrages sans avoir
à les acheter. C'est pourquoi il faut espérer que l'accès à ces machines se développe le
plus possible. Mais il y aurait des nostalgiques du livre s'il disparaissait.
2) Reconnaître la valeur argumentative des connecteurs logiques
Indiquez si les connecteurs logiques en gras introduisent dans l'argumentation une
cause, une alternative, une liaison, une addition, une conclusion.

1) Etant donné que les jeunes aiment les bandes dessinées, il faut les encourager à en
lire. 2) D'ailleurs cette lecture leur est rendue facile par les librairies qui permettent
aux jeunes de lire sur place. 3) En fin de compte cette lecture méprisée par certains est
enrichissante. 4) Soit le dessin est privilégié, soit le texte est mis en valeur. 5) De plus,
le talent d'un dessinateur peut donner un nouvel éclairage au texte.

3) Utiliser les connecteurs logiques

Complétez chacune des phrases suivantes en choisissant le connecteur qui convient
dans la liste ci-dessous: comme, certes, du moment que, en outre, néanmoins.

1)……………….. vous aimez les romans policiers, lisez La Nuit du renard.

2) Je pense que................................... vous rendez vos livres aujourd'hui, vous n'aurez pas
d'amende.
3)................................... c'est lui qui avait décidé d'être libraire mais ce métier ne lui
convenait pas. 4) Il l'abandonna, ………………………….. il m'avoua qu'il le regrettait car il
aimait ses clients. 5) …………………………. I' odeur des livres neufs lui manquait.

4) Identifier le sens des connecteurs

Relevez les connecteurs logiques et précisez la relation logique qu’ils expriment

1) En effet les enfants aujourd'hui aiment lire les bandes dessinées. 2) Mais ils ne
découvrent pas pour autant les romans plus tard. 3) Ils ont beaucoup de choix dans les
bibliothèques de sorte qu'ils lisent. 4) Ils regardent la télévision, cependant le goû t de
lire ne disparaît pas. 5) Finalement, il y a autant de romans publiés à notre époque
qu'autrefois.

5) Utiliser les connecteurs logiques

Complétez les phrases en choisissant le connecteur qui convient :

1) Depuis quelques années, on constate une certaine forme de démocratisation de la

>> Choisir une proposition
technologie et des communications.   , de plus en plus de
>> Choisir une proposition
gens accèdent facilement et gratuitement à Internet.   , les
appareils numériques sont de plus en plus puissants et ils ont un prix abordable.

2) La Toile constitue une source inépuisable

>> Choisir une proposition
d'informations.   , c'est un exceptionnel outil de
communication.

18
3) La navigation sur Internet comporte tout de même certains désavantages. 
>> Choisir une proposition
 la publicité qui envahit les internautes.

>> Choisir une proposition

4) Internet est un instrument de recherches remarquable.   
, en quelques minutes seulement, l'utilisateur du Net peut accéder à une banque de
données parmi les plus riches qui soient.

>> Choisir une proposition

5) Pour la création d'un site web on peut faire appel   à un
professionnel soit le créer soi-même sur une plateforme telle que World Press.

>> Choisir une proposition

6)   Internet arrive dans ma vie, je faisais beaucoup plus de
sport et je regardais la télévision tout l'après-midi.

7) Le conférencier aborda le point principal de son exposé,

>> Choisir une proposition
 l'intégration des TICE dans l'enseignement des langues
vivantes.

LES CONNECTEURS LOGIQUES

Corrigés des exercices

1) Distinguer les connecteurs logiques

Relevez les connecteurs logiques et précisez la relation qu'ils expriment.

 De sorte que : la conséquence

 En effet : la cause
 C’est pourquoi : la conséquence
 Mais : l’opposition
 Si : la condition

2) Reconnaître la valeur argumentative des connecteurs logiques

Indiquez si les connecteurs logiques en gras introduisent dans l'argumentation une
cause, une alternative, une addition, une conclusion.

1- Etant donné que : la cause

2- D’ailleurs : la liaison
3- En fin de compte : la conclusion
4- Soit ……… soit : l’alternative
5- De plus : l’addition

19
3) Utiliser les connecteurs logiques
Complétez chacune des phrases suivantes en choisissant le connecteur qui convient
dans la liste ci-dessous: comme, certes, du moment que, en outre, néanmoins.

1- Comme
2- Du moment que
3- Certes
4- Néanmoins
5- En outre

4) Identifier le sens des connecteurs

Relevez les connecteurs logiques et précisez la relation logique qu’ils expriment

1- En effet : la cause
2- Mais : l’opposition
3- De sorte que : la conséquence
4- Cependant : l’opposition
5- Finalement : la conclusion

5) Utiliser les connecteurs logiques

Complétez les phrases en choisissant le connecteur qui convient :

1. Premièrement ………… deuxièmement.

2. De plus
3. C’est le cas de
4. En effet
5. Soit
6. Avant qu’
7. A savoir

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

20
 D-La réfutation ( Majda Berrada)

Définition

Si vous développer une argumentation, c’est pour faire admettre le point de vue ,qui à priori,
n’est pas acquis par l’interlocuteur . De ce fait,ce dernier peut présenter des objections ( se
sont des arguments que l’on oppose à une opinion à réfuter) ,c'est-à-dire mettre en cause le
bien fondé de vos propos , ou bien développer une contre-argumentation appelée réfutation.
IL faut comprendre l’argumentation adverse et repérer ses points faibles pour pouvoir
l’invalider.
La réfutation est elle-même composée d’un ensemble d’arguments servant à mettre en
question la thèse initiale.

 Réfuter une thèse, cela signifie la critiquer et s'y opposer .La réfutation vise principalement
à affaiblir les arguments adverses à la thèse en proposant d’autres arguments qui paraissent
supérieurs.

La réfutation = la contre-argumentation

Les procédés de réfutation

1- La réfutation frontale (directe)  :

C’est la technique du « non ….car », elle correspond à une situation de débat où les
participants s’affrontent et doivent réagir rapidement .Cela se traduit par des
expressions telles que :
-Votre thèse est fausse
-Je suis en désaccord avec ce que vous dites
-je m’oppose à votre raisonnement

2- La réfutation par contournement  :

C’est la technique du « oui…mais ». Le locuteur montre qu’il est en partie d’accord

avec la thèse de son interlocuteur pour mieux rejeter ses arguments et en avancer
d’autres plus solides.
La concession est toujours suivie d’une réfutation

Ex : certes les moyens de transports sont importants dans notre vie quotidienne mais
ils polluent l’air.
Ex : D’accord tu as bien compris la leçon pourtant tu as eu une mauvaise note.
Ex : Il est vrai que tu te réveilles tôt le matin cependant tu arrives toujours en retard
aux cours.

21
22
Exercice 1

Dans ces énoncés, exprime-t-on une réfutation totale ou une concession ? Soulignez les
termes et formules montrant la concession ou la réfutation totale.

a- Certes, l’école est importante pour le développement de l’individu, mais l’école de

l’individu, l’expérience, c’est aussi primordial et essentiel.
b- Bien sûr, le développement économique est important. Cependant, la justice sociale et
le partage équitable des richesses devraient être au cœur des préoccupations de nos
gouvernements.
c- Plusieurs fumeurs se disent victimes des lois interdisant de fumer dans les lieux
publics. Je ne peux qu’être irrité et outré en écoutant ces propos. Je les condamne
formellement.
d- Les automobilistes sont incontestablement les premiers responsables des accidents de
la route. Il ne faut pas, néanmoins, épargner les piétons, du moins une partie d’entre
eux.
e- Soutenir l’idée que la guerre, n’importe laquelle, est indispensable pour aboutir à la
paix est une chose absurde. La guerre détruit les nations.

Exercice 2

Voici des énoncés (colonne de droite) qui annoncent la réfutation de propositions

(colonne de gauche). Dites à quelle proposition se rapporte chacun des énoncés.

1- Les artistes sont tout à fait inutiles à a- Cette idée est ridicule : je me
la société qui a surtout besoin de demande où tu trouverais le temps de
producteurs. faire tout ça.
2- Il faudrait qu’il n’y ait plus ni riches b- Je ne peux pas accepter une réponse
ni pauvres. pareille ; si vous avez un peu
3- Les Romains ne sont pas arrivés cherché, vous n’auriez pas commis
jusqu’au territoire du Maroc actuel. cette erreur.
4- J’aimerais bien cette année c- Pourtant, si on y réfléchit bien, on
apprendre à jouer aux échecs et à voit pas mal ce que l’humanité
jouer de la guitare. deviendrait sans la poésie ni la
musique.
d- Vous croyez vraiment que nous
pourrions vivre dans l’égalité
parfaite ?

Tiré d’un Manuel de français

Exercice 3

Réfutez chacune des thèses suivantes en utilisant deux techniques différentes : la

réfutation totale et la réfutation partielle (la concession).

a- Les médicaments génériques ont résolu le problème du coût élevé des prix.

23
 b- La chirurgie esthétique présente des changements spectaculaires.
c- La médecine traditionnelle présente des bienfaits thérapeutiques efficaces.
d- L’internet est un facteur de déperdition scolaire.

Exercice 4

Reliez les propositions suivantes de façon à exprimer une réfutation partielle et en y

ajoutant un argument.

a- L’enfant déteste sa sœur. Il joue et mange avec elle dans le même plat.
b- Certains utilisateurs abusent parfois des plaisirs que procure la navigation sur internet
négligeant ainsi leurs devoirs. Il est difficile aujourd’hui de résister à une aussi grande
ouverture sur le monde.

Exercice 5

Mettez en ordre ce paragraphe et insérez ces mots de liaison là où ils conviennent.

Au cas – alors que – parce que – en conséquence

a- Vous comprendrez que cette situation est inacceptable

b- Vous ne puissiez pas honorer ma commande
c- Je changerai certainement de fournisseurs
d- Vous ne pouvez pas me livrer
e- Vous avez livré nos concurrents ce matin !
f- Je vous laisse 24 heures pour trouver une solution
g- Vos camions sont bloqués à la douane

Le corrigé des exercices

Exercice 1

a- Certes, l’école est importante pour le développement de l’individu, mais l’école de

l’individu, l’expérience, c’est aussi primordial et essentiel.(Réfutation partielle)
b- Bien sûr, le développement économique est important. Cependant, la justice sociale et
le partage équitable des richesses devraient être au cœur des préoccupations de nos
gouvernements.(réfutation partielle)
c- Plusieurs fumeurs se disent victimes des lois interdisant de fumer dans les lieux
publics. Je ne peux qu’être irrité et outré en écoutant ces propos. Je les condamne
formellement.(réfutation totale)
d- Les automobilistes sont incontestablement les premiers responsables des accidents de
la route. Il ne faut pas, néanmoins, épargner les piétons, du moins une partie d’entre
eux.(réfutation partielle)
24
 e- Soutenir l’idée que la guerre, n’importe laquelle, est indispensable pour aboutir à la
paix est une chose absurde. La guerre détruit les nations.(réfutation totale)

Exercice 2

1………..C

2…………D

3………….B

4…………..A

Exercice 3

Réfutation totale Réfutation partielle

a- Dire que les médicaments génériques a-Il est vrai de considérer que les
ont résolu le problème du coût élevé médicaments génériques ont résolu le
des prix est une idée erronée parce problème du coût élevé des prix.
que ces médicaments restent toujours Néanmoins, un bon nombre de patients
en dehors de la bourse des patients contestent son efficacité par rapport à celle
pauvres ; la différence aux prix des des médicaments de référence.
médicaments de référence n’est pas
trop raisonnable.

b- Je n’adhère pas à l’idée que la

chirurgie esthétique présente des b-Bien sûr que la chirurgie esthétique
changements spectaculairesétant présente des changements
donné que, d’une part,la durée de ces [Link], son coût demeure
changements est trop courte et onéreux et c’est un acte non remboursé par
d’autre part ils peuvent tourner au la mutuelle.
cauchemar.

c- Il est contestable d’avancer que la

médecine traditionnelle présente des c-On peut peut-être penser quela médecine
bienfaits thérapeutiques efficacesvu traditionnelle présente des bienfaits
qu’elle n’est pas en mesure de thérapeutiques efficaces, mais elle reste
produire des médicaments pour moins conseillée dans les soins les plus
guérir toutes les maladies. lourds et les accidents les plus graves.

d- Il est faux d’affirmer que l’internet

est un facteur de déperdition scolaire d-Il est vraisemblable que l’internet est un
parce que les recherches ont, au facteur de déperdition scolaire. En revanche,
contraire, prouvé que c’est un moyen il demeure une source d’informations riche
25
 efficace pour l’enrichissement de la et inépuisable.
connaissance.

Exercice 4

a- L’enfant déteste sa sœur, mais il joue et mange avec elle dans le même plat, il n’aime
pas se retrouver seul.

b- Certains utilisateurs abusent parfois des plaisirs que procure la navigation sur internet
négligeant ainsi leurs devoirs.Néanmoins, il est difficile aujourd’hui de résister à une
aussi grande ouverture sur le mondeparce que l’internet réduit ce dernier à un petit
village où tous ses habitants communiquent facilement, en un peu de temps et depuis
leurs domiciles.

Exercice 5

Vous ne pouvez pas me livrerparce quevos camions sont bloqués à la douane alors que vous
avez livré nos concurrents ce matin. En conséquence, vous comprendrez que cette situation
est inacceptable. Je vous laisse 24 heures pour trouver une solution, au cas où vous ne
puissiez honorer ma commande, je changerai certainement de fournisseurs.

Le lexique de l’accord et du désaccord

Les verbes d’opinion + indicatif ou subjonctif

Profs ( B. TAHRI)
Exercice 1 :

Voici un court texte sur L'énergie nucléaire. Relevez les mots (verbes et noms) qui
expriment l'accord et ceux qui montrent le désaccord. Classez-les en deux
colonnes.

L'utilisation de l’énergie nucléaire pour la production d'électricité donne lieu à de

longues controverses entre les partisans du nucléaire et ses opposants. Les partisans
soutiennent que l'électricité et ses produits par des réacteurs nucléaires revient moins
chère que celle des centrales alimentées au charbon ou au pétrole. L'énergie nucléaire,
affirment ses défenseurs, trouve de nombreuses applications dans l'industrie, la
médecine, l'agriculture. Ils estiment qu'elle est indispensable au progrès et à
l'indépendance énergétique. Les adversaires rétorquent que l'énergie atomique
comporte un risque de radioactivité et réfutent la thèse économique. Les détracteurs
objectent aussi que le nucléaire est un véritable désastre écologique puisqu'il est
dangereux pour toute forme de vie.
26
Exercice 2 :
Mettez les verbes entre parenthèses au temps qui convient :

1. Je ne crois pas que vous ....................... (vous amuser) beaucoup.

2. J'ai peur qu'il y ....................... (avoir) un accident.
3. Mon entraîneur pense que je ………………….. (devoir) faire encore des progrès.
4. Il croit qu'il ............................. (réussir) dans son travail.
5. Crois-tu qu’il............................. (faire) bon demain ?
6. Mon frère dit qu'il …………………… (être) médecin plus tard.
7. Je doute que Sonia …………………………… (venir) avec nous. Elle est très occupée.
8. Je constate qu'il …………………………………… (faire) semblant de ne pas vous voir.
9. Croyez-vous que John …………………… (être) à l'origine de ces lettres anonymes?
10. Je ne pense pas que vous …………………………… (être) dans le vrai.
11. Je doute qu'elle …………………… (prendre) le temps nécessaire pour vous écouter.
12. Je veux qu'ils …………………………. (s'en aller) sur-le-champ !
13. Il est dans sa chambre et j'espère qu'il ……………………... (apprendre) la leçon.
14. Nos parents considèrent qu'on …………... (être) assez matures pour gérer un
budget.

Rappel :

Les verbes dire, affirmer, prévoir, penser, croire, espérer, être certain, imaginer,
être probable, utilisés à la forme affirmative ont une valeur de vérité : on utilise
donc l'indicatif dans la proposition qui suit.

Les verbes vouloir, ordonner, dire (quand il a une valeur d'ordre), défendre,

douter, attendre, préférer, souhaiter, regretter, être satisfait, être possible, ont
une valeur de vérité incertaine : on emploie donc le subjonctif dans la
proposition qui suit.

Corrigé :

Exercice 1 :

Voici les mots qui expriment l’accord et le désaccord :

Accord Désaccord
- les partisans. - les opposants.
- soutiennent. - les adversaires.
- affirment. - rétorquent.
27
 - ses défenseurs. - les détracteurs.
- estiment. - objectent.

Exercice 2 :

Mettez les verbes entre parenthèses au temps qui convient :

1. Je ne crois pas que vous ....................... (vous amuser) beaucoup. Vous vous
amusiez (après je ne crois pas : verbe d’opinion à la forme négative +
subjonctif)

2. J'ai peur qu'il y .................... (avoir) un accident. Il y ait (après j’ai peur :
expression exprimant un sentiment de peur + subjonctif)

3. Mon entraîneur pense que je ………… (devoir) faire encore des progrès. Je dois
(après mon entraineur pense : verbe d’opinion à la forme affirmative +
indicatif)

4. Il croit qu'il ......................... (réussir) dans son travail. Il réussit ou il réussira

(après il croit : verbe d’opinion à la forme affirmative + indicatif)

5. Crois-tu qu’il............................. (faire) bon demain ? il fasse (après crois-tu : verbe

d’opinion à la forme interrogative + subjonctif)

6. Mon frère dit qu'il …………………… (être) médecin plus tard. Il sera (après mon
frère dit : verbe de déclaration + indicatif)

7. Je doute que Sonia …………………………… (venir) avec nous. Elle est très occupée.
Sonia vienne (après je doute : verbe exprimant le doute + subjonctif)

8. Je constate qu'il …………………………………… (faire) semblant de ne pas vous voir. Il

fait (après je constate : verbe de déclaration + indicatif)

9. Croyez-vous que John …………………… (être) à l'origine de ces lettres anonymes?

John soit (après croyez-vous : verbe d’opinion à la forme interrogative +
subjonctif)

10. Je ne pense pas que vous …………………………… (être) dans le vrai. Vous soyez
(après je ne pense pas : verbe d’opinion à la forme négative + subjonctif)

11. Je doute qu'elle …………………… (prendre) le temps nécessaire pour vous écouter.
Elle prenne (après je doute : verbe exprimant le doute + subjonctif)

28
 12. Je veux qu'ils …………………………. (s'en aller) sur-le-champ ! qu’ils s’en aillent
(après je veux : un verbe de volonté + subjonctif)

[Link] est dans sa chambre et j'espère qu'il …………… (apprendre) la leçon. Il apprend
(après j’espère : verbe de volonté mais il fait exception + indicatif)

[Link] parents considèrent qu'on ………….. (être) assez matures pour gérer un
budget. On est (après le verbe considérer : verbe de déclaration + indicatif)

Formation du présent du subjonctif

Le présent du subjonctif se forme sur le présent de l’indicatif

On prend le verbe à la troisième personne du pluriel sans la terminaison –ent et on y

ajoute : -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent

Exemple :

1- Parler (Verbe du premier groupe) : ils parlent (présent de l’indicatif)

Présent du subjonctif : je parle, tu parles, il parle, elle parle, nous parlions, vous parliez,
ils parlent, elles parlent.

2- Finir (Verbe du 2ème groupe) : ils finissent (présent de l’indicatif)

Présent du subjonctif : je finisse, tu finisses, il finisse, elle finisse, nous finissions, vous
finissiez, ils finissent, elles finissent.

3- Sortir (Verbe du 3ème groupe) : ils sortent (présent de l’indicatif)

Présent du subjonctif : je sorte, tu sortes, il sorte, elle sorte, nous sortions, vous sortiez,
ils sortent, elles sortent.

Verbe du 1er groupe : Verbe du 2ème groupe : Verbe du 3ème groupe :

Parler finir sortir
Présent de l’indicatif : Présent de l’indicatif : Présent de l’indicatif :
: ils parlent ils finissent ils sortent
Présent du subjonctif : Présent du subjonctif : Présent du subjonctif :
je parle, tu parles, il parle, : je finisse, tu finisses, il je sorte, tu sortes, il sorte,
29
 elle parle, nous parlions, finisse, elle finisse, nous elle sorte, nous sortions,
vous parliez, ils parlent, finissions, vous finissiez, ils vous sortiez, ils sortent,
elles parlent finissent, elles finissent elles sortent

Verbes irréguliers :

Certains verbes sont irréguliers, il faut donc les apprendre par cœur, voici les
principaux :

Verbes Présent du subjonctif

irréguliers
Avoir J’aie, tu aies, il ait, elle ait, nous ayons, vous ayez, ils aient, elles
aient
Etre Je sois, tu sois, il soit, elle soit, nous soyons, vous soyez, ils soient,
elles soient
Aller J’aille, tu ailles, il aille, elle aille, nous allions, vous alliez, ils aillent,
elles aillent
Faire Je fasse, tu fasses, il fasse, elle fasse, nous fassions, vous fassiez, ils
fassent, elles fassent
Pouvoir Je puisse, tu puisses, il puisse, elle puisse, nous puissions, vous
puissiez, ils puissent, elles puissent
Vouloir Je veuille, tu veuilles, il veuille, elle veuille, nous voulions, vous
vouliez, ils veuillent, elles veuillent
savoir Je sache, tu saches, il sache, elle sache, nous sachions, vous
sachiez, ils sachent, elles sachent

30
 Exemples d’examen (

Préparé par : Pr.B. Berrada, Pr. O. Idrissi Aydi, Pr. N. Zerrad)

Epreuve : Langue et terminologie

USMBA
Faculté des Sciences Dhar El Mehraz
Unité Langues et Communication - A.U. : 2019
Contrôle en Langue et Terminologie (Session normale)
31
 1h30

I/Voici une thèse : « L’ordinateur est dangereux pour la santé ».

A/ Classez dans le tableau ci-dessous les arguments pour, contre et non adaptés (5 pts) :

1- L’ordinateur est une invention qui a changé au mal nos habitudes quotidiennes.
2- Travailler juste avec l’ordinateur entraîne une addiction et une dépendance accrue.
3- L’ordinateur est un mal redoutable. Cela doit inciter l’homme à canaliser son
utilisation.
4- L’essor de la mondialisation revient, entre autres, à la découverte de l’informatique et
de l’apparition du monde numérique.
5- L’ ordinateur est un système de traitement de l’information programmable et sa
structure physique fait que toutes les opérations reposent sur la logique binaire .
6- Si on est devant le PC, deux blessures peuvent émerger : celle de trop regarder et celle
de rester trop longtemps assis, déclare l’OMS (l’organisation mondiale de la Santé).
7- Selon un dermatologue suisse, travailler des heures sans intermittence sur son
ordinateur favorise l’apparition des rides et des cheveux blancs.
8- Les nouvelles technologies de l’information (les TIC) reposent sur l’utilisation de
l’ordinateur dont l’utilisation devient incontournable, affirme Emmanuel Davidenkoff,
dans son livre le Tsunami Numérique.
9- L’ordinateur est un outil qui nous permet de faire des achats en ligne.
10- D’après une étude faite aux Pays Bas, les internautes jouissent d’une humeur joviale
durant toute leur vie.

Arguments probants Contre arguments Arguments non adaptés

B/ Précisez les types des arguments : (2-5-7-8) (4 pts)

Arguments Types d’arguments

- Phrase 2  ...........................................................................................
- Phrase 5 ........................................................................................... ........
- Phrase 7 ................................................................................... ................
- Phrase 9 ...........................................................................

II/ Réfutez ces deux thèses selon le type de réfutation demandé (3pts) :

A-Il faut encourager les étudiants à utiliser davantage les NTIC (nouvelles technologies de
l’information et de la communication)

32
Réfutation
partielle : ........................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
... ...................................................................................................................................................
.......
.......................................................................................................................................................
...

B-Le livre est le seul moyen qui présente des informations fiables.

Réfutation
totale : ........................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
... ...................................................................................................................................................
.......
.......................................................................................................................................................
.....

III/ Entourez le lien logique adéquat (4 pts) :

a)……............… son nom l’indique, un antalgique est un médicament contre la douleur. (car,
alors, comme)

b) Je t’enverrai le travail à ta boite mail……………….. la connexion chez moi. (si, à

condition de, à condition que)

c) Il a fait beaucoup d’économies............................. il lui reste encore des dettes à couvrir.

(D’où-Cependant-En outre)

d) Je suis ...................... fier de ma fille .......................... je n’arrête pas de l’évoquer chaque

fois que je suis avec mes amis (non seulement...mais – si........que - d’une part....... d’autre
part)

IV/ Conjuguez les verbes entre parenthèses au temps qui convient : (4 pts)

a) Je ne suis pas certain que tu (avoir :.............................) une autre année de réserve.

b) Il est indubitable que le Maroc (faire :.........................) des prouesses dans le monde

numérique

c) Nous croyons que la nouvelle bibliothèque universitaire (ouvrir : .................................) ses

portes l’année prochaine
33
d) Penses-tu que ton directeur de recherche (pouvoir : ......................................) accepter le
projet que tu as proposé ?

Epreuve : Langue et terminologie

USMBA
Faculté des Sciences Dhar El Mehraz
Unité Langues et Communication - A.U. : 2018
Contrôle en Langue et Terminologie (Session normale)
1h30

I- Voici une thèse :

« Le e-learning est une méthode très efficace pour garantir un enseignement de qualité ».
A/ Classez les arguments ci dessous selon le tableau suivant (4 pts):

Arguments probants Contre Arguments

1- L’apprenant s’autoforme, ce qui provoque un épanouissement personnel et une

créativité cognitive.
2- Le e-learning s’appuie principalement sur la maîtrise des NTIC (Nouvelles
Technologies de l’Information et de la Communication). Or ces NTIC nécessitent au
préalable un apprentissage. C’est pour cette raison que les utilisateurs trouvent encore
des difficultés à les manipuler.
3- Avec cette nouvelle méthode d’apprentissage, le revers de la médaille s’avère pénible
puisqu’on perd beaucoup en matière des relations humaines.
4- Le e-learning est l’utilisation des nouvelles technologies multimédias et de l’Internet
pour assurer de l’apprentissage, à distance, en facilitant l’accès à des ressources et à
des services, ainsi que les échanges et la collaboration à distance.
5- L’Organisation de coopération et de développement économiques (L’OCDE),
considère que le e-learning permet d’assurer un apprentissage rapide et efficace, avec
un minimum de logistique et surtout de perte de temps.
6- Le e-learning s’avoisine à une démarche pédagogique où l’apprenant participe à son
scénario didactique.
7- Le e-learning prend son essor et bouscule les habitudes pédagogiques des enseignants
qui deviennent plutôt des “intégrateurs de savoirs” mis à la disposition de tous via les
réseaux télécoms.
8- Pour permettre au Maroc de prendre l’élan de la transformation digitale et du e-
learning, il faut qu’on continue à renforcer la connectivité et encourager la mise en
œuvre des plates-formes, selon le porte parole du ministère de l’éducation nationale.

B/ Spécifiez le type des arguments utilisés ( 1-4-6-8) (4pts)

II- Appuyez la thèse suivante «Le progrès scientifique facilite la vie de l’homme »  en utilisant
séparément :
a- Un argument d’autorité
b- Un argument de cause à effet.

34
III- Rejetez la thèse sivante «L’avènement de l’Internet favorise l’isolement des jeunes» en
utilisant :
a- La réfutaion partielle
b- La réfutation totale 

IV- Mettez les verbes entre parenthèses au mode et au temps qui conviennent :
a- Il est indéniable que l’enseignement (connaitre) des mutations de fond en comble dans
les années à venir.
b- Les institutions universitaires (exiger) que les étudiants (être) capable d’interagir avec
les plateformes.
c- Pensez-vous que l’examen (être) en ligne ?
d- Je doute fort qu’elle (prendre) le temps nécessaire pour s’autoformer.

V- Complétez les phrases suivantes par le connecteur logique convenable :

a- Nadia est une fille très sérieuse ......................... son frère aime bien s’amuser. (parce
que-tandis que-afin de).
b- Il est hospitalisé depuis hier ............................ la cérémonie est annulée (néanmoins-
par conséquent-par ailleurs).
c- ............................... notre équipe gagne ce match, nous allons droit vers la qualification
finale (cependant-grâce à – si)
d- Nous devons refaire notre catalogue .......... le rendre plus attractif (faute de-afin que-
afin de)
e- Le magasin est fermé....................d’une décision judiciaire (suite à – parce que – en
conséquence).

Corrigés des examens

Corrigé du contrôle en Langue et Terminologie ( Session normale) - AU: 2019.

I- Voici une thèse: "L'ordinateur est dangereux pour la santé"

A- Arguments probants: 1-2-3-6-7

Contre arguments: 8-9-10

Arguments non adaptés: 4-5

B- Types d'arguments:

Phrase 2: argument de cause à effet.

Phrase 5: argument par définition.

Phrase 7: argument d'autorité

Phrase 9: argument par définition.

II- A- Il faut encourager les jeunes à utiliser les NTIC.

Réfutation partielle: Il est vrai qu'il faut encourager les étudiants à utiliser les NTIC mais il
faut également apprendre à les utiliser à bon escient.
35
B- Le livre est le seul moyen qui présente des informations fiables.

Réfutation totale: Le livre est le seul moyen qui présente des informations fiables . C'est
complètement faux!. Les nouvelles technologies de l'information et de la communication
offrent des informations riches et variées.

III-

a- Comme son nom l'indique, un antalgique est un médicament contre la douleur.

b- Je t'enverrai le travail à ta boîte mail à condition d'avoir la connexion chez moi.

c-Il a fait beaucoup d'économies, cependant il lui reste encore des dettes à couvrir.

d- Je suis non seulement fier de ma fille, mais je n'arrête pas de l'évoquer chaque fois que je
suis avec mes amis.

IV-a- Je ne suis pas certain que tu aies une autre année de réserve.

b- Il est indubitable que le Maroc a fait des prouesses dans le monde numérique.

c-Nous croyons que la nouvelle bibliothèque ouvrira ses portes l'année prochaine.

d-Penses-tu que ton directeur de recherche puisse accepter le projet que tu as proposé?

Corrigé du contrôle en Langue et Terminologie( Session normale)

A.U: 2018

I- Voici une thèse: " le e- Learning est une méthode très efficace pour garantir un
enseignement de qualité"

A- Arguments probants: 1-4- 5- 6- 8

Contre arguments: 2-3- 7.

B- Le type de arguments utilisés:

Arg1: argument de cause à effet.

Arg 4: argument par définition.

Arg 6: argument par analogie( comparaison).

Arg 8: argument d'autorité.

II- Soit la thèse suivante: "Le progrès scientifique facilite la vie de l'homme"

a- Un argument d'autorité:

36
Selon l'organisation mondiale de la santé(OMS), la recherche médicale a permis la découverte
de plusieurs médicaments génériques.

b- Un argument de cause à effet:

Grâce au courrier électronique, la transmission des messages est devenue rapide.

III- Soit la thèse suivante: " l'avènement de l'Internet favorise l'isolement des jeunes"

a- Réfutation partielle: Certes, l'avènement de l'Internet favorise l'isolement des jeunes mais
cet outil apporte une aide scientifique indéniable à tous les jeunes.

b- Réfutation totale: C'est aberrant et absurde de soutenir l'idée que l'avènement de l'Internet
favorise l'isolement des jeunes car à travers l'Internet, tous les jeunes du globe peuvent
communiquer et s'entretenir rapidement et facilement.

IV

a- Il est indéniable que l'enseignement connaîtra des mutations de fond en comble dans les
années à venir.

b- les institutions universitaires exigent que les étudiants soient capables d'interagir avec les
plates formes.

c-Pensez -vous que l'examen soit en ligne?

d- Je doute fort qu'elle prenne le temps nécessaire pour s'autoformer.

V-

a- Nadia est une fille très sérieuse tandis que son frère aime bien s'amuser.

b-Il est hospitalisé depuis hier par conséquent la cérémonie est annulée.

c- Si notre équipe gagne ce match, nous irons droit vers la qualification finale.

d- Nous devons refaire notre catalogue afin de le rendre plus attractif.

e- Le magasin est fermé en conséquence d'une décision judiciaire.

E- Prolongement

Autres exercices de préparation. A vous de jouer

( Profs M. El Bouazzaoui/ Hidbrahim)

Texte

Avec les guerres, les nouvelles maladies, les armes de destruction massive, les menaces
climatiques qui pèsent sur l’avenir de la planète, la confiance que les hommes mettaient dans
le progrès depuis le 18e siècle, n’a cessé de décliner. Faut-il donc condamner le progrès ?

37
Nous sommes enclins à le faire. De fait, qu’est-ce qui peut nous conduire, à l’heure actuelle, à
accorder des circonstances atténuantes au progrès ?

D'abord, nous sommes tellement habitués à nos biens de consommation, à notre confort, à la
rapidité des déplacements et des communications que nous ne supporterions plus qu’on nous
prive de tous ces bienfaits du progrès et qu’au contraire nous en demandons toujours plus.

Ensuite, il est dans la nature de l’être humain, depuis l’âge de pierre jusqu'à nos jours, de
développer la technologie pour découvrir mieux la terre et même l’univers, et d’approfondir
ses connaissances, pour améliorer sa vie.

Par conséquent, le mal vient du fait que les hommes n’ont pas su gérer le progrès. Plutôt que
de le maudire, il faudrait réfléchir à des solutions. En effet, le devenir de notre planète doit
nous inquiéter tous et nous pousser à nous mobiliser pour essayer de la sauver des
conséquences du réchauffement climatique.

Pour cela, il faudrait que toutes les nations s’engagent à réduire les effets négatifs des
nouvelles technologies sur notre planète et ses habitants.

Par ailleurs, il faudrait éduquer les nouvelles générations et leur montrer que chacun à son
niveau peut œuvrer pour un progrès maîtrisé. Trier les déchets, économiser l’eau et le
chauffage, utiliser les transports en commun chaque fois que c’est possible… Cela peut être le
prélude à un changement de comportement.

En conclusion, nous sommes conscients que l’état de notre planète nous concerne tous, car il
en va de l’avenir des futures générations. La réflexion est donc nécessaire.

Texte proposé par [Link]

Questions :

- Donnez un titre au texte

- Précisez le thème et la thèse soutenue par l’auteur de ce texte
- Reformuler la thèse de l’auteur de manière à introduire une réfutation indirecte, selon la
formule suivante:
Certes le progrès est intéressant,
mais…………………………………………………………..
- Remplacez les liens logiques en gras par d’autres liens de votre choix
- Qu’est-ce qui montre que l’auteur est impliqué dans le texte ? Relevez l’indice
d’énonciation (pronom personnel) qui le prouve.

Texte

1. Quelle est la thèse développée dans le texte suivant ?

2. Quels moyens emploie l’auteur pour démontrer que sa thèse est juste ?
3. Quels procédés indiquent qu’il adhère à cette thèse et qu’il s’oppose à la thèse adverse ?

38
Le spectre de la culpabilité hante les téléspectateurs et les
parents. La télévision se développe, conquiert des
audiences toujours plus nombreuses, et partout elle est
accusée de corrompre la jeunesse et de ruiner les assises
culturelles de nos sociétés. Beaucoup d'enseignants sont
contre la télévision, les milieux intellectuels prétendent la
mépriser. Les enfants l'adorent. Mais les parents, et plus
encore les grands-parents, la regardent de plus en plus.
Dès qu'il s'agit de télévision, on vit dans une ambiance
culturelle de guerre civile.
La télévision est déclarée coupable de tous les maux de la
terre ; on lui impute des maladies, la bêtise, l'ignorance,
l'inculture, la violence, la vulgarité. Et de tout cela pas la
moindre preuve n'est avancée. Pour un peu, on la rendrait
responsable du mauvais cours des saisons. Il y a quelque
chose de malade dans notre civilisation médiatique.
Cette situation entraîne d'étranges effets. Des intellectuels
réclament la censure, des libéraux et des progressistes
demandent l'intervention accrue de l'Etat, des scientifiques
affirment sans savoir et oublient leur arithmétique, des
humanistes deviennent bigots. La télévision pour enfants,
diabolique, semble se jouer du bon sens et se plaire à
brouiller les cartes.
La virulence envers la télévision n'a d'équivalent que la
pauvreté des arguments et des travaux chargés de les
étayer. A constater tant de fureur déchaînée, je m'attendais
à en découdre avec des thèses puissantes, des données
scientifiques indiscutables. Rien. Un désert conceptuel.
Beaucoup de bruit pour rien. Après avoir pesé les
arguments […], une conclusion s'est imposée : aucune
démonstration n'existe de la nocivité de la télévision.

François MARIET, Laissez-les regarder la télé,

1989,Calmann Lévy

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