Programmation anglais CE2 :
Période 1 :
- Se présenter :
Saluer quelqu’un (hello, good morning, good afternoon, good evening, goodbye), se
présenter (What’s your name? My name is…)
- Connaître la date :
Connaître les jours de la semaine, demander quel jour nous sommes, savoir
répondre à cette question. (What is the day today ? Today is…)
- Situer quelques pays de langue anglaise sur la carte :
Colorier les pays où l’on parle anglais, sur la carte. Choisir le drapeau de l’un de
ces pays et le colorier.
- Demander à quelqu’un comment il va :
Réinvestir : se présenter
Connaître le vocabulaire des sentiments (happy, fine, sad, ill, tired, so-so),
demander à quelqu’un comment il va, savoir répondre à cette question.
- Les nombres :
Connaître les nombres de 1 à 10. Demander de quel nombre il s’agit, savoir
répondre à cette question (What is this number ? It is…)
- Halloween :
Connaître les origines, comment on le fête aujourd’hui, quelques mots de
vocabulaire relatifs à Halloween : jack o’ lantern, trick or treat…
Période 2 :
- L’âge :
Réinvestir : les nombres, se présenter
Demander son âge à quelqu’un, savoir répondre à cette question (How old are
you ? I’m…)
- Etude de l’album the very hungry Caterpillar :
Réinvestir: les jours et les nombres
Connaître le vocabulaire de la nourriture.
Connaître le vocabulaire des couleurs.
Interroger sur la quantité et répondre à cette question, (How many…are there ?
There are…)
Présenter quelquechose (This is, it’s a…)
Produire un énoncé simple au présent (The banana is yellow.)
Demander ses goût à quelqu’un, répondre à cette question (Do you like ? Yes I do,
No I don’t).
Dire ce que l’on aime et ce que l’on n’aime pas (I like, I don’t like).
- Noël :
Connaître les origines, comment on le fête aujourd’hui, quelques mots de
vocabulaire relatifs à Noël : Santa claus, Christmas pudding, Christmas card,
Christmas tree, Christmas cake, Christmas carol, a tinsel, Christmas turket,
Christmas present.
Période 3 :
- Les animaux :
Réinvestir : les noms d’animaux déjà appris dans The very hungry caterpillar
Connaître les noms de plusieurs animaux (a cat, a dog, a fish, a snake, a rabbit, a
mouse, a horse, a bird.) Demander quel est le nom de l’animal. Répondre à cette
question. (What is this ? It’s a …).
- Demander à quelqu’un s’il possède quelque chose :
Réinvestir : les noms d’animaux
Demander à quelqu’un s’il possède quelque chose. Répondre à cette question.
(Have you got a … Yes I’ve got a…)
- Le matériel scolaire :
Réinvestir: la structure “Have you got a…?”
Connaître le vocabulaire: a pencil, a pen, a book, a rubber, a ruler, a schoolbag…
- L’école en Angleterre :
Connaître les spécificités du modèle anglais. Repérer les différences avec le
modèle français.
- La météo :
Connaître le vocabulaire du temps qu’il fait (sunny, cloudy, windy, raining,
snowing). Demander le temps qu’il fait (What’s the weather like?). Répondre à
cette question (It’s…).
- Les saisons :
Réinvestir: demander le temps qu’il fait dans une saison.
Connaître le vocabulaire des saisons. Demander le temps qu’il fait dans une saison
particulière (What’s the weather like in… ?). Répondre à cette question (In …
it’s…).
Période 4 :
- Pancake’s day :
Savoir quelle est la tradition lors de cette journée en Angleterre, au Canada et
aux USA.
- Les différentes parties du corps :
Connaître le vocabulaire du corps humain (head, mouth, nose, arm, leg, foot,
hand, eye, shoulders knees, toes). => chanson “head, shoulders, knees and toes”.
- Se décrire physiquement :
Réinvestir : le vocabulaire du corps humain.
Connaître quelques adjectifs permettant de donner une indication (small, big,
long, short). Commencer sa phrase par I’ve got…
- Saint Patrick’s day :
Quelles sont ses origines ? Que fait-on lors de cette journée ?
- Etude de l’album: We’ve all got bellybuttons :
Réinvestir: les parties du corps déjà étudiées (mouth, hand, eye, foot).
Connaître d’autres parties du corps : ear, neck, bellybutton.
Exprimer des actions (pull, clap, stretch, kick, close, open, tickle).
Exprimer la capacité (Can you…? I can…).
Période 5:
- Easter:
Que fait-on pour Pâques au Royaume-Uni ?
- Les différentes actions de la journée :
Connaître différentes actions (I wake up, I get up, I get dressed, I have
breakfast, I go to school, I brush my hair, I clean my teeth, I go to bed).
Savoir questioner quelqu’un sur ce qu’il fait. Répondre à cette question. (What do
you do in the morning, afternoon, evening ? I…).
- Les vêtements:
Réinvestir : les couleurs, les parties du corps et quelques adjectifs.
Connaître les vêtements (shirt, trousers, skirt, tshirt, hat, shoes, socks).
- Sports and hobbies:
Connaître plusieurs sports et activités (Soccer, basket-ball, rugby, tennis,
baseball, music, watching TV, video games, dancing, reading).
Demander à quelqu’un d’exprimer ses goûts. (Do you like…? I like…).
- Etude de l’album: Dear zoo:
Réinvestir : les couleurs, quelques adjectifs déjà appris.
Connaître les animaux du zoo (a camel, a giraffe, an elephant, a lion, a snake, a
monkey). Savoir présenter un animal (this is a…).
Connaître d’autres adjectifs (Big, tall, naughty, jumpy, perfect, scary, grumpy).
Poser des questions à propos d’un animal ou d’une couleur (What’s you
favourite…? Do you want this animal ?).
