Chapitre III 57

Perception et évaluation

INTRODUCTION :
Dans une première phase, ce chapitre présente la perception, et certaines informations qui se
rapportent à ce phénomène, comme les facteurs qui l'influencent et les modes perceptifs qui
existent. Ensuite, il décrit les sciences liées à la perception. Enfin, la théorie des ambiances qui
contribue d’un apport important dans le développement de la perception. Cette théorie pour qui
l’ambiance est considérée comme une perception de l'éclairage naturel.

Dans une deuxième phase, ce chapitre présente le phénomène d'éclairage naturel et ses
diverses études. Il s'appui sur la psychologie expérimentale pour étudier l'éclairage naturel dans le
cadre de la notion d’ambiance lumineuse. Les deux directions offertes par la psychologie
expérimentale, sont fusionnées avec les informations que présente la lumière naturelle pour la
perception des environnements lumineux.

La première direction comporte les phénomènes traditionnellement étudiés en éclairagisme

comme l'éblouissement, le contraste,…etc., tandis que la seconde direction, englobe les conduites
perceptives tel que l'agrément, les impressions,...etc.

1. LA PERCEPTION:

1.1. Sur la notion de perception :

Le plus souvent, la perception est ramenée à la perception visuelle pour des raisons historiques et
culturelles (Boudon, 1994) ; mais aussi, parce que la perception sensorielle représente un sujet
vaste et complexe, qui va bien au-delà de la seule perception visuelle, en associant d’autres sens
pour une meilleure appréhension d’un espace, et une meilleure mémoire sensorielle (Narboni,
2006). La sensation, vue dans le chapitre précédent, et la perception, partie de ce chapitre, sont très
liées. Dans le cadre d’un exposé, on peut dire que la sensation vient en premier, suivit directement
par la perception. ‘La perception commence au changement de sensation; d'où la nécessité du
voyage’ (Gide, 1958, p112), mais ceci est faux dès qu’il s’agit du fonctionnement réel de l’être
humain.

La perception représente l’ensemble des mécanismes et des processus par lesquels l’organisme
prend connaissance du monde et de son environnement sur la base des informations élaborées par
ses sens. (Le Grand Dictionnaire de la psychologie Larousse, 2002, p551). La perception désigne
aussi l’opération psychologique complexe par laquelle l'esprit, en organisant les données
sensorielles, se forme une représentation des objets extérieurs et prend connaissance du réel.
(CNRTL. 2010)

Le cerveau ne peut pas analyser continuellement les données qui lui sont transmises dans toute
leur complexité pour en tirer des conclusions quant à la situation actuelle, car c’est très peu
économe en temps, malgré la rapidité de la transmission entre les neurones. C’est pour cette raison
qu’on peut définir la perception comme ‘ le processus par lequel les individus organisent et
interprètent leurs impressions sensorielles afin de donner un sens à leurs environnement’.
(Robbins et al, 2006, p156). Ces définitions confèrent à la perception un caractère conscient, car
elles impliquent l’intentionnalité du sujet, en mettant en jeu des processus actifs d’organisation et
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Perception et évaluation

des constructions perceptives. Ce n’est donc pas une réponse exclusivement déterminée par la
stimulation.
1.2. Classification des perceptions:
On peut relever l’existence de deux types de perception:
1.2.1. La perception du temps:
Cette perception ne semble pas résulter d’un système sensoriel spécifique. Elle n’entre pas dans
notre cadre d’étude, mais toutefois il y a lieu de la citer. (Bagot, 1999).

1.2.2. La perception de l’espace:

La perception de l’espace est un objet de notre étude car elle intègre des informations en
provenance de plusieurs systèmes (vision, audition,....etc.)

1.3. Facteurs qui influencent la perception :

La perception n’est pas neutre, et l’œil n’est pas innocent, derrière le regard se cache des
expériences, des connaissances, et des attentes (Meiss, 1993). On peut donc dire que la perception
résulte d’une interprétation des informations. Elle nécessite l’intégration de plusieurs sensations
sur lesquelles l’individu effectue un choix, prend une décision (Bagot, 1999), et ce en fonction des
facteurs qui influencent énormément cette interprétation et la perception. Ces facteurs sont : les
attitudes, la personnalité, les motivations cognitives et affectives, les centres d’intérêt, les
expériences passées, les connaissances antérieures, les attentes ou expectations, les coûts et des
gains éventuels liés à sa décision perceptive (Robbins et al, 2006).

1.4. Les deux modes perceptifs:

Les travaux actuels sur la perception, ont révélé l’existence de deux modes perceptifs. Ces deux
modes peuvent travailler indépendamment et simultanément.

1.4.1. Le mode structural :

Ce mode structural est un mode passif. Il s’agit de la captation physiologique des stimuli du
champ visuel, et ce, en fonction du point de vue du sujet percevant. C’est une saisie élémentaire
des formes liées à une connaissance désintéressée. Ces signaux sont traduits et interprétés par le
cerveau, et ce sont les qualités morphologiques et matérielles du lieu qui influencent cette
interprétation. Car dans l’environnement, chaque signal physique est instrumenté par un espace de
propagation qui lui donne une certaine qualité spatio-temporelle (Autogoyard, 1998, p17). Les
images mentales ou impressions se forment comme des empreintes s’additionnant; c’est une
accumulation d’images fixes.

1.4.2. Le mode conceptuel :

Le deuxième mode conceptuel est un mode actif étant conditionné par une recherche active
d’informations. Ce mode suppose un processus d’association, de mémoire, de focalisation,
d’attention et de sélection de l’objet pertinent, et répond à des besoins et des attentes personnelles
(Lassance, 1998, p40)
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Perception et évaluation

Il est tributaire des expériences antérieures qui conditionnent les nouvelles acquisitions de données
en orientant leur réception et leur catégorisation ou hiérarchisation, selon la similitude ou la
différence à des expériences connues (Lecas, 1992).

1.5. Sciences liées à la perception :

Pour arriver à une meilleure compréhension et à une bonne connaissance de la perception, cette
dernière a connu la contribution de plusieurs disciplines.

1.5.1. La philosophie :

Les philosophes de l’antiquité ont été les meneurs dans le domaine de la sensation et de la
perception. En effet, ce sont eux qui ont posé les premiers jalons d’un travail qui, malgré son
avancement considérable, reste inachevé après vingt siècles. Ce travail a commencé avec le
philosophe Théophraste (372-287 av J-C), suivi par Anaxagore, Platon, Epicure, Aristote,
Descartes, Locke, Leibniz, Berkley, Hume, Kant et Herbart. Ces philosophes ont étaient les
premiers à écrire sur le thème de la sensation et de la perception (Dumaurier, 2000).

1.5.2. La physique et la géométrie :

Les physiciens et les géomètres ont fortement participé à la compréhension de la perception. Cela
a été fait à l’aide des travaux de géomètres comme Euclide qui a permis l’interprétation
géométrique des phénomènes de la vision avec son traité d’optique nommé « Optique ». Mais
aussi, celui du géomètre Girard Desargues, traité qui a été énormément commenté par les
philosophes. Sans oublier d’évoquer le livre de Newton « Optique » qui concerne la lumière et la
couleur, dans lequel il parle des organes des sens appelés par la suite des récepteurs sensoriels.
Durant leurs études du monde extérieur, plusieurs physiciens se sont retrouvés en présence de
phénomènes sensoriels que l’on croyait de nature entièrement physique, comme la lumière. De ce
fait, les physiciens ont été les premiers psychologues expérimentalistes (Dumaurier, 2000)

1.5.3. La physiologie sensorielle :

Entre l’impact du stimulus sur le récepteur sensoriel et le fait d’apercevoir se déroule toute une
série d’étapes dans le système nerveux. En effet, la perception est construite en partie grâce au
système sensoriel responsable de capter les stimulations de l’environnement. Mais aussi, grâce aux
structures cérébrales spécialisées.
La physiologie sensorielle est une branche de la physiologie. Par l’intermédiaire des éléments de
la neurophysiologie, elle a apporté plusieurs réponses pour mieux comprendre la perception. Cette
science s’intéressait à la façon dont sont codés les différents attributs du stimulus ainsi qu’aux
incidences de ces codages sur la perception. Mais elle analyse aussi la détermination des
propriétés des systèmes sensoriels comme le fonctionnement des récepteurs, qui sera traité ci-
après (Bagot, 1999).
1.5.3.1.L’influx nerveux :

Dés que la stimulation atteint les récepteurs sensoriels, ces derniers génèrent un influx nerveux
responsable de la traduction de cette information. Cette transformation de l’information d’une
forme à une autre est appelée « transduction neurosensorielle ». L’influx nerveux est assimilé à un
signal électrique. Les photorécepteurs qui sont les cellules réceptrices de la vision, émettent un
message électrique, à travers leurs substances particulières qui se décomposent par la lumière.
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Perception et évaluation

1.5.3.2. Les neurones :

Tous les neurones ont une structure comparable à celle du neurone type (Figure III. 1). Les
neurones, ou le réseau des cellules nerveuses, sont le terrain dans lequel se propage l’influx
nerveux. Les neurones peuvent contribuer au traitement du message en modifiant le message
nerveux par leurs propres activités.

Figure III. 1: Schéma

d’un neurone (Source :
CATLN, 2011)

1.5.3.3. Communication entre les neurones :

Le système sensoriel est responsable d’apporter les informations au système nerveux. Pour
répondre par un comportement adapté aux stimulations de l’environnement et répondre en
fonction d’un but à atteindre. Ce système nerveux doit traiter en permanence toutes ces
informations reçues. Chaque neurone est responsable de transmettre des informations. Un seul
neurone peut recevoir des informations transmises par des centaines de neurones. A son tour, ce
neurone ajustera sa propre réponse et la transmettra à une centaines d’autres neurones. Ce sont ces
interconnexions entre les éléments nerveux qui impliquent la prise en compte de toutes ces
informations. Ces transmissions ont eu lieu au niveau de la « synapses », qui est en réalité une
zone de jonction (Figure III. 2).

Figure III. 2 : Principe de

fonctionnement d’une synapse à
neurotransmetteur. Les chiffres
renvoient aux différentes étapes de
la transmission. (Source : CATLN,
2011)

N’oubliant pas de mettre l’accent sur l’influence de l’état de psychique sur nos réponses. En effet,
notre mémoire, nos attentes, nos apprentissages et nos motivations, interviennent sur le choix
duquel la réponse est issue.

1.5.3.4. Circuits neuronaux et codage neurosensoriel :

Les réseaux des fibres nerveuses et leurs multiples connexions traitent les messages engendrés par
les récepteurs sensoriels, durant leurs progressions vers les aires spécialisées du cerveau. Il en
existe plusieurs circuits neuronaux dans le système nerveux qui interviennent communément dans
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Perception et évaluation

le traitement de l’information, comme les circuits inhibiteurs, divergence, et convergence. Par

codage neurosensoriel, on entend les règles qui permettent de convertir l’information présente
dans la stimulation physique sous une autre forme d’information contenue dans le message
nerveux. L’influx lumineux peut coder les informations présentent dans l’environnement. Ce
codage dépend des modalités sensorielles et des caractéristiques de la stimulation.

1.5.4. La psychologie :

La psychologie s’est fortement intéressée à la perception. Elle a aussi donné naissance à plusieurs
disciplines. Ces branches de la psychologie ont énormément contribué à la compréhension et au
développement de la perception.

1.5.4.1. La psychologie expérimentale:

Dans cette recherche nous donnerons un intérêt particulier à la psychologie expérimentale car elle
a apporté plusieurs réponses relatives à la sensation, la perception et la lumière. La psychologie
expérimentale est située à la croisée des chemins entre les sciences expérimentales et la
philosophie. Elle est née entre 1856 et 1866 grâce aux trois livres d’Herman Von Helmholtz
médecin, professeur à l’université, mathématicien, professeur de physique et docteur en
philosophie. Ces trois livres sont : Dioptrique de l’œil (1856), Des sensations visuelles (1860),
Des perceptions visuelles (1866). Helmholtz a défini l’optique physiologique comme « l’étude des
perceptions fournies par le sens de la vue », il proposera d’ailleurs d’appeler « lumière
subjective » le phénomène physique et de réserver l’appellation de « lumière » à la sensation. Il a
donné les éléments nécessaires pour répondre aux philosophes de l’antiquité, en proposant une
conception complètement différente concernant la lumière.

Il a affirmé que la vision des objets extérieurs se fait par l’intermédiaire de la lumière qu’ils
émettent et qui vient pénétrer dans l’œil, mais aussi le fait que la sensation lumineuse ne soit pas
proportionnelle à l’intensité de la lumière objective. On voit cela à travers les surfaces fortement
éclairées qui paraissent plus grandes qu’elles ne le sont, et les surfaces obscures qui les entourent
qui semblent diminuer d’une quantité correspondante et paraissent en retrait.

Tout ceci explique une série de faits réunis sous le nom d’ « irradiation ». Helmholtz désigne sous
le nom de « perception visuelle » l’ensemble de toutes les sensations possibles que produit la
lumière dans l’appareil visuel et qui nous servent à nous représenter l’existence, la forme, et la
position des objets extérieurs. Elle est nommée sensation aussi longtemps qu’elle est appuyée par
des sensations actuelles, et image de souvenir, dans le cas contraire (Dumaurier, 2000).

1.5.4.2. La psychologie de la forme :

Wertheimer auteur des lois d’organisation des formes perceptives, a aussi donné naissance à
l’école de pensée qu’est la psychologie de la forme. On lui doit plusieurs théories comme l’énoncé
des lois d’organisation des formes perceptives. Mais nous allons juste mettre l’accent sur l’intérêt
qu’il a porté pour la lumière. Il publie en 1912, un article décrivant le phénomène appelé phi ou
mouvement phénoménal suivant : si un stimulus lumineux se déplace discrètement de la position
A à la position B, puis revient en A et retourne en B, on le perçoit successivement à deux
positions différentes. Si l’intervalle de temps entre les expositions A et B est suffisamment
raccourci, on perçoit un mouvement phénoménal. Si l’on raccourcit encore l’intervalle, on perçoit
deux stimuli lumineux simultanés (Dumaurier, 2000, p38).
 Chapitre III 62
Perception et évaluation

1.5.4.3. La psychophysique :

Cette discipline est en réalité l’une des racines de la psychologie expérimentale. Son niveau
d’analyse est celui des relations entre stimuli et perception. Son but est d’établir des relations entre
les modifications de l’environnement et leurs correspondants psychologiques (Bagot, 1999).

1.5.4.4. La psychologie environnementale :

La psychologie environnementale est issue de la psychologie sociale et de la recherche

comportementale (Bonnes et Secchiaroli, 1995). Elle est basée sur des échanges
interdisciplinaires avec la sociologie, l'architecture, l'urbanisme, la géographie et les autres
sciences. La psychologie environnementale considère la perception selon différents principes: en
suivant les normes de l'organisation des images (théorie de la Gestalt), et suivant les propriétés des
stimuli environnementaux (théorie écologique), ou en suivant la signification des stimuli
environnementaux (théorie probabiliste) (Bonnes et Secchiaroli, 1995).

Ceci revient à dire que la perception influe dans le processus d'apprentissage de l'environnement et
dans l'organisation de l'espace par sa contribution sensorielle, selon l'expérience de l'individu et
selon sa capacité d'identifier les informations sensorielles (Holahan, 1982)

Dans ces conditions, la perception des individus est dans leurs interactions avec le milieu
physique. De plus, les circonstances, les facteurs culturels, les facteurs émotionnels, le sexe, le
statut social, le statut économique, la qualité physique de l'espace, entre autre facteurs, sont des
variables qui influencent la perception (Morval J, 1998).

1.5.4.5. Les modélisations et les simulations des activités perceptives :

Les modélisations et les simulations des activités perceptives se sont considérablement grâce à
l’essor de l’intelligence artificielle. En effet, cette sous-discipline récente de l’informatique permet
de concevoir la perception comme un ensemble de procédures particulières de résolution de
problèmes. Plusieurs modèles de la perception ont été développés et appliqués aux différentes
modalités sensorielles (Bagot, 1999).

1.6. Théories de la perception :

Lors qu’on aborde une étude sur la perception, on est forcement confronté à la multiplicité et la
diversité des questions étudiées d’une part, et d’une part, par l’existence de plusieurs théories, qui
peuvent coexister ou s’affronter. Dans cette recherche, nous n’avons pas l’ambition de détailler
ces théories, seules les approches théoriques du développement perceptif on été prises en
considération. Elles ont été citées, situées dans le temps, sans oublier la description des leurs
principales caractéristiques.

1.6.1. La théorie de la Gestalt ou théorie de la forme :

Cette théorie prône que ce n’est plus l’environnement qui agit sur l’individu, mais ce dernier qui
structure et organise l’environnement, de sorte que la perception ne peut plus se ramener à une
somme de sensation élémentaires. C’est une théorie contemporaine qui s’oppose radicalement au
behaviorisme, et qui est née en réaction à l’approche élémentariste et analytique des empiristes
associationnistes (Bagot, 1999). Il est difficile de dater les véritables débuts de la théorie de la
forme, mais on peut les situer en 1912 avec la parution en Allemagne d’un article de Max
 Chapitre III 63
Perception et évaluation

Wertheimer sur la perception du mouvement (Dumaurier, 2000).

1.6.2. La théorie de J Piaget :

Le nom de Jean Piaget est associé à ses études sur le développement de l’intelligence. Mais les
Archives de Psychologie de Genève révèlent l’abondante documentation qu’il a produite sur le
développement perceptif. Il étudie ce développement perceptif, en mesurant l’évolution avec l’âge
du degré d’erreurs entre l’objet physique et l’objet perçu. Il qualifie ainsi la perception de
déformante et de peu évolutive.

Selon la loi de centrations relatives, les mécanismes perceptifs procédent par échantillonnage
probabiliste. Ceci produit des effets de champs (centration) qui varient quantitativement en
fonction des relations physiques qu’entretiennent les éléments du stimulus, de la durée de
présentation, de l’âge, …etc, mais qui demeurent qualitativement les mêmes à tous les âges
(Delorme, 1982).

1.6.3. La théorie de JJ Gibson :

De 1950, à 1977, la théorie de JJ Gibson a connu des changements et des évolutions. On est passé
de la théorie psychophysique de la perception à la théorie des affordances, en passant par la
perception comme fonction de la stimulation, et la théorie de la prise d’information.

Pour Gibson, l’environnement physique est riche en information structurées. Le nouveau né a les
moyens de les détecter dans le flux des stimulations qui en proviennent. Car, ce flux a lui aussi
une structure dans la forme et les variations correspondent à celles de l’environnement. Le
développement perceptif consiste à découvrir de plus en plus d’information et à retenir celles qui
sont le mieux adaptées à ses rapports avec son cadre de vie. L’évolution va dans le sens d’un
affinement croissant de la différenciation perceptive grâce à des apprentissages naturel (rencontre
avec l’environnement) et artificiel (conditions de laboratoire) (Delorme, 1982).

1.6.4. La théorie de J.S Bruner :

Pour J.S Bruner, l’adaptation à un environnement physique, doit forcément passer par une
reconnaissance et une identification de tout ce qui nous entoure. Ceci indique que la perception est
toujours catégorielle. Son évolution prend la tournure d’une construction de catégorie de plus en
plus nombreuses et raffinées. -Le Grand Dictionnaire de la psychologie, 2002, p 551)

1.6.5. La théorie des ambiances :

Le domaine des ambiances physiques (ou ambiances architecturales) est un nouveau champ de
recherche. Leur maîtrise est devenue une matière d'enseignement classique dans les écoles
d'architecture depuis une trentaine d'année.
Ce domaine nous intéresse tout particulièrement dans ce travail de recherche, car les ambiances
architecturales et urbaines expriment de manière structurée la relation de l’homme à son milieu.
C’est une notion qui représente la globalité de notre perception de l’environnement (Tourre,
2007).
1.6.5.1. A propos de la notion d’ambiance architecturale :

Les ambiances architecturales, ou urbaines, sont composées de trois sciences ambiantes, qui
ressortissent essentiellement aux savoir et savoir-faire de la thermique, de l'acoustique et de
 Chapitre III 64
Perception et évaluation

l'éclairage (Augoyard, 1998, p13). Chacune de ces sciences procède son propre champ d'intérêt et
ses propres méthodes d'observation et d'analyse, lors de leurs applications pratiques. Pour
l'éclairage, les méthodes qui sont utilisés s'appuient sur la photométrie, qui est exclusive à ce
domaine (Tourre, 2007).
D’après Augoyard (1998, p18), un ensemble de phénomènes localisés peut exister comme
ambiance lorsqu'il répond à quatre conditions suivantes (Figure III. 3) :
1- les signaux physiques de la situation sont repérables et décomposables.
2-ces signaux interagissent avec la perception et l’action des sujets, et les représentations sociales
et culturelles.
3- Ces phénomènes composent une organisation spatiale construite (construction architectonique
et/ou construction perceptive).
4-Le complexe [signaux/percepts/représentations] est exprimable (possibilité d'accéder à la
représentation experte et/ou usagère).

Figure III. 3 : Modalités d’un

phénomène d’ambiance in situ.
(Source : Augoyard, 1998, p19)

Il est possible de définir l’ambiance comme une interaction complexe d’influences réciproques
entre (Belakehal, 2007) (Figure III. 4):
- Contexte du lieu où se situe l’espace architectural (climat, culture, société)
- Espace architectural (conformation, activités ou usage…)
- Environnement physique relatif au stimulus (thermique, lumineux, sonore, olfactif,
aéraulique…)
- Usager (perception et comportement)

Figure III. 4 : Modèle basique

de l’ambiance : Une interaction
complexe d’influences entre :
contexte, espace architectural,
environnement physique et
usager. (Source : Belakehal,
2007)
 Chapitre III 65
Perception et évaluation

1.6.5.2. Les ambiances lumineuses :

Ambiance sonore, olfactive, et lumineuse, constituent toutes les trois les composantes des
ambiances architecturales et urbaines. Le rôle de l’ambiance lumineuse est de révéler
l’architecture, au sens matériel et symbolique. Il dépend du sens qu’elle donne à l’espace (Millet,
1996).
L’Association Française de l’éclairage (AFE) définit une ambiance lumineuse comme ’un
éclairage considéré sous l’aspect de ses effets physiologiques et psychologiques’ (AFE, 2010).
Cette définition ne traduit pas la complexité du sujet, car d’après Roger Narboni (2006), la
lumière et l’obscurité dans un espace donné interagissent avec l’individu :
- Psychologiquement : les yeux, le corps, perçoivent la lumière. Cette perception varie selon
les individus comme au cours de leur vie.
- Psychiquement : le cerveau analyse la lumière et l’espace et en donne une lecture mentale
- Culturellement : en fonction de l’observation, de son origine géographique, de son vécu,
de ses connaissances, et de son état d’esprit.
La définition de l’Association Française de l’Eclairage, ne prend pas en compte le contexte de
l’espace traité, qui représente un élément essentiel de perception qui doit être pris en considération
pour caractériser et définir les ambiances lumineuses.

L’ambiance lumineuse résulte de notre perception de l’éclairage et de l’espace construit, lors de

l’usage de cet espace construit. On peut décrire cette ambiance à travers les effets lumineux qui la
composent (Tourre, 2007).

1.6.5.3. Description de l’ambiance lumineuse : effets lumineux :

La description des qualités de l’ambiance lumineuse dépend de l’aspect, fonctionnel ou esthétique,

que l’on souhaite évaluer.
1.6.5.3.1. Les qualités fonctionnelles sont mesurées par l’intensité et la direction de la lumière
reçue à l’aide d’instruments de mesure. Pour se faire, cette évaluation nécessite une campagne de
mesure in situ avec un luminance-mètre, ou une simulation numérique qui permet d’avoir une
prévision détaillée de l’éclairage, à condition de disposer d’un modèle réaliste de l’éclairage
naturel (Miguet, 2000). Sans oublier le facteur de lumière de jour qui est, d’après Fontoynont,
l’indicateur global de la quantité d’éclairage disponible dans un local (Fontoynont, 1998).

1.6.5.3.2. Les qualités esthétiques sont évaluées de manière subjective par rapport à l’impression
ressentie à travers la perception d’une ambiance lumineuse. La perception humaine est
difficilement descriptible par un appareil de mesure (Tourre, 2007).

Un outil qualificatif, l’effet, permet de décrire l’espace perçu à travers la caractérisation de la

lumière. Cet outil utilise l’expérience directe du lieu afin de montrer les sensations provoquées, les
observations suscitées et la compréhension des intentions des concepteurs.

1.6.5.4. Effets d’ambiance et effet lumineux :

Selon Augoyard et Torgue, l'ensemble d’effets d’ambiance est la représentation formelle de
l’ambiance architecturale et urbaine, mais aussi un outil conceptuel qui permet l'analyse de ces
ambiances. Toujours selon ces deux auteurs, cet effet d'ambiance permet de qualifier le lien entre
la perception et le milieu, suivant les attitudes neurophysiologiques, la culture et l’état d’esprit de
l’observateur (Augoyard et Torgue, 1995).
 Chapitre III 66
Perception et évaluation

Un effet lumineux, quant à lui, est la relation entre un espace éclairé et la perception visuelle de
l’observateur. Les effets lumineux peuvent être présentés selon l’élément qui représente la source.
On peut donc relever trois types d'effet lumineux: i) les effets solaires, qui sont les plus évidents et
les plus marqués, ii) les effets lumineux dus aux autres sources de lumière naturelle (le ciel et
l’environnement urbain), et en dernier, iii) les effets lumineux dus aux sources artificielles qui
restent les effets les plus spectaculaires, et les plus utilisés principalement la nuit pour perpétuer
l’animation lumineuse de la scène urbaine (Chelkoff et Thibaud, 1992).

2. EVALUER

2.1. Éclairage naturel :

L’éclairage naturel est généré par l’interaction entre le bâtiment et la lumière. C’est un phénomène
physique qui participe à la relation intérieur/extérieur, et qui résulte de la répartition de la lumière
naturelle pénétrant l’espace construit à travers l’enveloppe, et de la réflexion de cette lumière par
les matériaux constituant le bâtiment. (Voir chapitre II, été citer les sources de l’éclairage naturel,
ainsi que les unités mesurant la lumière). Des facteurs incluant la quantité, le contenu et le
contraste, caractérisent la qualité de l'éclairage. Cette dernière dépend de la taille des fenêtres, de
la construction et des propriétés de transmission, les finitions appliquées aux murs, les plafonds et
les planchers, l'aspect de la construction, le site et l'architecture, et finalement doit être adaptée aux
tâches et au confort des occupants du bâtiment (Weir, 1998).

2.1.1. Études de l'éclairage naturel:

L’éclairage peut être étudié dans la recherche scientifique selon quatre grandes tendances. Ces
tendances proposées par Flynn (1980) sont:
- en fonction des besoins des individus.
- en fonction de ses propriétés esthétiques et symboliques.
- en fonction de ses propriétés techniques et fonctionnelles.
- en fonction de ses propriétés thérapeutiques (luminothérapie).
Mais dans cette présente recherche, nous allons nous intéresser à une perspective récente, et plus
globale. Ce qui nous a poussé vers cette nouvelle approche, c'est la difficulté d'étudier l'éclairage
selon une seule tendance, parmi celles citées ci-dessus, ainsi que la difficulté de les délimiter.
L’approche globale évoquée, n'est autre que l'étude de l'ambiance lumineuse. Cette approche
reconnait tant les aspects physiques que les aspects psychosociaux dans l'interprétation et dans la
compréhension de l’environnement.

2.1.2. Éclairage et ambiance lumineuse :

La psychologie expérimentale contribue à une perspective holistique sur l'ambiance lumineuse et

la problématique de l'éclairage (Boyce, 1981; Butler et Biner 1987; Gifford, 1988).
Non seulement elle considère que les phénomènes traditionnellement étudiés en éclairagisme sont
déterminant dans les réponses des individus envers leurs milieux, mais elle met en lumière des
dimensions plus psychologiques de ces réponses, comme la reconnaissance et l'orientation
spatiale, l'intérêt et le jugement, les préférences, le comportement, le contrôle et les sentiments.
(Lynes, 1971; Flynn et al, 1973; Lam, 1977).
 Chapitre III 67
Perception et évaluation

Pour faire en sorte que la perception de l'observateur devient un moyen de mesure plus important
que les moyens paramétriques plus traditionnels, ces deux directions doivent être alors combinées
(Boyce, 1981).
Dans la partie qui suit, nous allons évoquer en premier lieu, les éléments qui se rapportent à la
première direction, à savoir, les phénomènes traditionnellement étudiés en éclairagisme. Ces
éléments révèlent une dimension objective. Ensuite, nous passerons aux éléments psychologiques,
qui eux, révèlent une dimension subjective.

2.1.2.1. Objectivité :

L’objectivité évoque la première direction donnée par la psychologie expérimentale sur l’étude de
l’éclairage dans les ambiances. Ce sont les observations objectives de l'environnement qui
commandent cette direction. (Boyce, 1981).
Pour évoquer l’ensemble des phénomènes qui se rapportent à cette objectivité, nous allons prendre
les deux informations objectives que présente la lumière naturelle pour la perception des
ambiances lumineuses. Il s’agit de la performance visuelle et le confort visuel.

2.1.2.1. 1. La performance visuelle :

La performance visuelle est la précision et la rapidité d’exécution d’une tâche visuelle. Elle nous
indique le niveau de convenance entre les activités qui se déroulent dans un espace architectural et
les conditions d’éclairage (Floru, 1996).
Elle est relative à l’accomplissement d’une tâche où la vision est fortement impliquée de manière à
ce qu’il serait possible de cerner les fins détails relevant de cette tâche dans une durée la plus
courte possible et sans difficultés (Fontoynont, 1987).
L’exécution d’une tâche visuelle peut être influencée par la motivation, le degré de concentration,
la qualité de l’organe visuel, la vitesse de perception et l’acuité visuelle. (Baker et Steemers,
2002).
2.1.2.1. 1.1. Vitesse de perception et acuité visuelle :
On entend par la vitesse de perception, la durée minimale de présentation d’un signal pour qu’il
soit perçu. Elle a la capacité de conditionner la performance visuelle dans les tâches de lecture.
L’acuité visuelle est la capacité à distinguer les détails fins et les formes d’un objet ou à percevoir
distinctement deux objets rapprochés. Plus le détail distingué est petit, plus l’acuité visuelle de
l’individu est grande (Floru, 1996).
L’acuité visuelle mesurée lors d’un examen ophtalmologique ne se retrouve pas forcément en
conditions réelles de travail. L’ambiance lumineuse, les exigences visuelles de la tâche et l’état
fonctionnel de l’opérateur peuvent être très différents (Floru, 1996).
La vitesse de perception et l’acuité visuelle ne sont pas constantes, elles varient en subissant
l’influence du niveau d’éclairement et le contraste.
 2.1.2.1. 1.1. 1. Le niveau d’éclairement :
Le premier indicateur appartenant à l’environnement lumineux utilisé pour mesurer cette donnée
relative à la performance visuelle est le niveau d'éclairement lumineux reçu sur le plan de travail
(Serra, 1998).
Plus l’éclairement est élevé, plus le nombre d’erreur est réduit (Figure III. 5). L’éclairement peut
améliorer l’acuité visuelle, mais cette influence cesse dès qu’il dépasse 1 000 lux.
 Chapitre III 68
Perception et évaluation

Figure III. 5 : Influence du

niveau d’éclairement sur le
nombre de fautes par pages
(Source : Bernard, 2007)

 2.1.2.1. 1.1.2. le contraste :

Le système sensoriel a besoin de contrastes pour pouvoir porter des informations jusqu'à la
conscience d'un individu (Lam, 1986). Un éclairage naturel est donc très favorable pour réaliser
cela, car le duo lumière naturelle et architecture génère de multiples contrastes, causés par la
nature extrêmement variable de la lumière naturelle.
D’ailleurs, les usagers se sentent plus alerte, énergétiques et positifs des journées ensoleillées en
raison de la stimulation occasionnée par les forts contrastes résultants de l'alternance des zones
claires et obscures (Gordon, 2003, p11).
Lorsque le contraste de luminance est trop élevé, il peut causer un éblouissement gênant. Mais
avant d’arriver à cette gêne, ce Contraste doit être le plus élevé possible (Figure III. 6).

Figure III. 6 : Le contraste

objet/fond (Source :
Bernard, 2007)

 2.1.2.1. 1.1.3 : La durée d’exposition :

Hormis le niveau d’éclairement et le contraste, la durée d’exposition du stimulus et l’âge du sujet
peuvent aussi influencer l’acuité visuelle. En effet, plus le temps à disposition est important,
meilleure est l’acuité visuelle. Cette dernière baisse d’environ 25 % entre 20 et 60 ans. Ceci
s’applique pour une personne ayant une vue normal. Les personnes âgées ont besoin d’un niveau
d’éclairement plus élevé, d’un contraste plus fort et d’une durée de présentation du stimulus plus
longue (Bernard, 2007).

2.1.2.1. 2. Le confort visuel :

Etymologiquement, le terme confort, tiré du mot anglais « comfort », représente l’ensemble des
éléments qui contribuent à la commodité matérielle et au bien-être, mais également au sentiment
de bien-être et de satisfaction. C.A. Roulet spécialistes de l’éclairage, le définit comme étant une
sensation subjective fondée sur un ensemble de stimuli (Roulet, 1987).
 Chapitre III 69
Perception et évaluation

Le confort visuel a suscité l’intérêt de plusieurs chercheurs, comme Magalie Bodart qui définit le
confort visuel comme ‘une impression subjective liée à la quantité, à la distribution et à la qualité
de la lumière’. (Bodart, 2008, p44).
Ou encore Ljubica MUDRI, pour qui le confort implique ‘ l’absence de gêne qui pourrait
provoquer une difficulté, une peine et une tension psychologique, quel que soit le degré de cette
tension’ (Mudri, 2002). Mais aussi le Syndicat de l’Eclairage de France, d’après lequel le confort
visuel fait référence aux conditions d’éclairage nécessaires pour accomplir une tâche visuelle
déterminée sans entraîner de gêne pour l’œil (SE, 2010).

- 2.1.2.1. 2. 1. Les paramètres du confort visuel

Etre dans le confort visuel renvoie à la facilité avec laquelle l’œil reçoit les messages visuels de
notre environnement, en particulier ceux qui nous intéressent (Baker et al, 1993 ; Serra, 1998).
Pour faciliter la réception de ce message visuel, l’architecte peut jouer un rôle prépondérant sur
certains paramètres du confort visuel (Bodart, 2008). Ces paramètres sont (Figure III. 7) :

1- Un niveau d'éclairement suffisant de la tâche visuelle.

2- Une distribution harmonieuse de la lumière dans l’espace.
3- L'absence d'éblouissement.
4- L'absence d'ombre gênante.
5- Un rendu de couleur correct.
6- Une teinte de lumière agréable.

Figure III. 7 : Eléments du

confort visuel.
(Source : énergie +, 2011)

a- Un niveau d'éclairement suffisant de la tâche visuelle :

C’est en termes d'éclairement (voir chapitre II) que les recommandations concernant le confort
visuel sont données, plutôt que de luminance. Ceci revient à la facilité de sa mesure. L'éclairement
moyen recommandé est généralement fixé selon la précision de la tâche visuelle à exercer, ainsi
que de la fonctionnalité du local. Le niveau d’éclairement diffère donc en fonction de la fonction
du local. A titre d’exemple, l’éclairement moyen choisi pour un bureau paysager peut s’avérer
catastrophique s’il est mis en œuvre dans une pièce de fonctionnalité très différente, par exemple
le foyer d’un théâtre ou le living d’une habitation (Bodart, 2008) (Figure III. 8).
Un niveau d'éclairement minimum est nécessaire pour une vision claire et sans fatigue. Toutefois,
un éclairement trop abondant peut être inconfortable.
 Chapitre III 70
Perception et évaluation

Figure III. 8 : Éclairement moyen à maintenir en fonction de l'activité (Source : l'AFE, 2010)

b- Facteur UGR

L'éblouissement d'inconfort provenant directement des luminaires doit être quantifié par l'auteur
du projet en utilisant la méthode tabulaire d'évaluation du taux d'éblouissement unifié UGR de la
CIE. Le facteur UGR donne une idée de l'éblouissement d'inconfort dans le champ visuel de
l'observateur par rapport à la luminance de fond (éblouissement provoqué par l'association de
plusieurs luminaires dans un environnement considéré). Ce facteur UGR varie de 10 à 30. Plus la
valeur du facteur est élevée, plus la probabilité d'éblouissement d'inconfort est importante.
(Energie +, 2011). Des valeurs de référence définissent des classes de qualité (Tableau III. 1) :

28 Zone de circulation
25 Salle d'archives, escaliers, ascenseur
Tableau III. 1 : Valeurs de
22 Espace d'accueil
référence pour le facteur URG
19 Activités normales de bureau (source : énergie+, 2011)
16 Dessins techniques, postes de travail CAD

c- Une distribution harmonieuse de la lumière dans l’espace :

Si le niveau d'éclairement et la luminance varient dans le champ visuel, durant ce moment, l'acuité
visuelle est diminuée, entraînant des fatigues inutiles. Pour l’éviter, il faut donc respecter une
certaine homogénéité dans les conditions d’éclairage.
Pour pouvoir étudier la distribution lumineuse, on doit prendre en considération que le niveau
d’éclairement et la luminance varient dans le champ visuel. Cette étude se fait dans le but d’éviter
les fatigues inutiles causées par la baisse de l’acuité visuelle.

c.1.La répartition de la lumière : La répartition lumineuse ou l'uniformité des niveaux

d'éclairement (exprimée par l’indice d’uniformité) est définie comme étant le rapport entre
l'éclairement minimum et l'éclairement moyen observé dans la zone de travail (La zone de travail
correspond à la zone où la tâche visuelle est exécutée. Cette zone est représentée par la surface
 Chapitre III 71
Perception et évaluation

d'un bureau ou d’une table à une hauteur de 0.7 mètre, la surface d'un tableau vertical…..etc) (De
Herde et al, 2002).

Lorsque le niveau d’éclairement varie dans un espace, l’œil doit s’adapter quand le regard se
déplace. Un éclairement uniforme garanti une qualité d’éclairage semblable, et d'incessantes et
fatigantes adaptations des yeux (Denoeud, 2002). Pour cela il faut :
 éviter les zones d'ombre trop importantes dans le local, sur le plan de travail et entre les
locaux adjacents.
 Créer une certaine uniformité de couleur entre l'environnement et la tâche visuelle,
entre support papier et plan de travail, et entre plan de travail et murs.
 éclairer le plafond d’un local dans les limites de 30 à 90% de l’éclairement du plan utile et
maintenir l’éclairement des parois entre 50 et 80% de l’éclairement de ce dernier, car la
luminance des parois internes doit être en équilibre avec la luminance de la tâche
 placer le mobilier de telle sorte qu’il ne fasse pas écran et de disposer les zones d’activité
judicieusement. Les plans de travail seront situés préférentiellement près des ouvertures où
la lumière naturelle est bien reçue.

Selon B. Denoeud (2002), l’obtention d’un éclairement uniforme nécessite que, l’éclairement
maximum et l’éclairement minimum relevés dans un local ne doivent pas s’écarter de plus du 1/6
de l’éclairement moyen.
c.2.Rapport de luminances : Les différences excessives de luminance doivent être évitées, et
ce, pour permettre à l'usager de voir correctement. C'est pour cette raison que la distribution
lumineuse d'un espace doit être bien pensée.
Du point de vue adaptation, il est très important de garder les rapports de luminance entre les
différentes zones du champ visuel (Figure III. 9), dans des proportions limitées (effet statique). De
même, entre les différentes zones susceptibles d’être fixées successivement (tables- tableaux) et
entre le champ visuel en position de travail (le plan de travail) et au repos (les murs). C’est ce
qu’on appelle « l’effet dynamique ». Des grandes différences de luminance dans le champ visuel,
oblige l'œil à changer la direction du regard et à s'adapter réduisant ainsi l'acuité visuelle. Pour
éviter de telles fatigues inutiles, il convient de ne pas dépasser certaines valeurs de contraste entre
les différentes zones du champ visuel. Cependant, si les différences entre les niveaux de
luminance sont trop faibles, on crée dans le local une impression de monotonie très désagréable.
(Bodart, 2008).

Figure III. 9 : Zones du champ

visuel (Source : Benharkat, 2006)

Deux paramètres peuvent influencer l'uniformité de la luminance. Il s'agit de la répartition des

sources lumineuses et de la réflexion des parois. Elle est d'autant meilleure que les réflexions de
chaque paroi sont élevées et uniformément réparties.
 Chapitre III 72
Perception et évaluation

d- L'absence d'éblouissement :

L'éblouissement est l’effet de conditions de vision dans lesquelles l'individu subit une réduction de
l'aptitude à percevoir les objets, pouvant aller jusqu'à un aveuglement temporaire (Liébard, 2005).
L’éblouissement est dû à la présence, dans le champ de vision, de luminances excessives (sources
lumineuses intenses) ou de contrastes de luminance excessifs dans l'espace ou dans le temps
(AFE, 1987, p8). Ce phénomène est directement lié à l’adaptation de l’œil qui n’est pas
instantanée et qui est régie par trois mécanismes :

- Le fonctionnement mécanique de la pupille.

- La réaction chimique de la rétine.
- La commutation dans le système visuel nerveux.

d.1.Types d’éblouissement : Selon Moore (1985), l’éblouissement peut être direct ou indirect. Ces
deux catégories peuvent être données en fonction des sources qui provoquent l’éblouissement.
L’éblouissement direct : Ce type d’éblouissement est causé par une source de lumière qui
se situe dans la même direction ou dans une direction voisinant de l’objet regardé. On peut
relever deux types d’éblouissement direct.
 L’éblouissement inconfortable : Cet éblouissement est présent lorsque l’axe du
regard est relativement proche de l’horizontale. Ceci est rencontré dans certain
locaux comme les bureaux ou les salles de classe (A. DE HERDE et al, www-
energie.arch.ucl.ac.be). Il est provoqué par la vue de la vue en permanence de
sources lumineuses qui possède des luminances relativement élevées.
L’éblouissement d’inconfort, comme son nom l’indique, peut générer
l’inconfort, sans empêcher la vue de certains objets ou détails. (La Toison 1982,
p 101)
 Eblouissement perturbateur : Cet éblouissement également appelé invalidant, est
dû à la vue d’une luminance très élevée dans le champ visuel. Il peut troubler la
vision de certains objets sans pour autant créer de l’inconfort (La Toison, 1982).
L’éblouissement indirect : Les réflexions de sources lumineuses sur des surfaces brillantes
provoquent cet éblouissement. C’est pour cette raison qu’il est aussi appelé éblouissement
réfléchit. Cette surface brillante peut être un écran d’ordinateur, un tableau, un plan de
travail, ou une surface satinée qui reflète l’image d’une source lumineuse. (Belakehal,
2007).
e- L'absence d'ombre gênante :

Des ombres marquées peuvent perturber l’exécution des tâches visuelles et conduire à une
mauvaise position de travail. En effet, la lecture et l'écriture peuvent être perturbées. Ceci arrive
lorsque la lumière est dirigée du coté droit pour les droitiers, du coté gauche pour les gauchers, ou
dans le dos des occupants. La direction de la lumière est responsable de ces ombres gênantes.
La présence d’éclairage bilatéral, éliminera le problème des ombres portées. Ceci n’est pas
toujours facile à réaliser à chaque fois. C’est pour cette raison que l’Association Française de
l’Eclairage recommande que la direction principale du regard soit parallèle au vitrage et celui-ci
doit être positionné du côté gauche de l’occupant car la majorité sont droitiers. Une autre solution
consiste à faire fonctionner une rangée de luminaires disposée parallèlement aux ouvertures à
certains moments de la journée : ceci réduira les ombres gênantes des mains pour les gauchers
(AFE, 1987, p13).
 Chapitre III 73
Perception et évaluation

f- Un rendu de couleur correct :

La lumière naturelle présente un spectre visible de forme continue. Un spectre constitué d’un
mélange de diverses radiations, et qui forme la lumière dite « blanche ». Toute source lumineuse,
qu’elle soit naturelle ou artificielle, présente un spectre lumineux qui lui est particulier. Mais la
lumière blanche est la seule qui permet à l’œil d’apprécier avec la plus grande exactitude, la
couleur des objets et les plus délicates de leurs nuances. (Énergie +, 2011).
C’est la composition spectrale de la lumière qui éclaire l’objet qui donne le rendu de couleur de
cet objet. En effet, un corps coloré réfléchit sélectivement les radiations colorées qu’il reçoit. Le
système visuel regroupe ces différentes radiations réfléchies et donne une sensation de couleur. La
couleur ainsi perçue est donc intimement dépendante du spectre lumineux émis, c'est-à-dire de
l’indice de rendu de couleur. L’indice de rendu des couleurs indique les aptitudes de la lumière
émise par une source à restituer l'aspect coloré de l'objet éclairé (Perraudeau, 1981, p 18). L’indice
de rendu de couleur de la lumière naturelle a une valeur de 100, qui est également une valeur
maximale. (CIE, 2010).

g- Une teinte de lumière agréable :

La couleur de la lumière joue un rôle prépondérant dans le confort visuel. Elle agit sur la
perception de la couleur des objets, et provoque une sensation de confort visuel. Ces couleurs, ou
plutôt ses radiations colorées émises par les objets de l'environnement, peuvent produire sur le
système nerveux certains effets psycho-physiologiques (Énergie +, 2011).
Les couleurs de grande longueur d'onde ont un effet stimulant.
- celles de courte longueur d'onde ont un effet calmant.
- les couleurs intermédiaires (jaune, vert) procurent, de même que le blanc, un effet tonique
et favorable à la concentration.
- les couleurs foncées et le gris ont par contre une action déprimante.
La température de couleur est un facteur qui désigne les différentes teintes de lumière. Il est défini
comme étant la couleur apparente de la lumière fournie par une source (C.I.E, 2010). Elle est
exprimée en degré KELVIN. A titre d’exemple, la température de couleur de la lumière naturelle
égale à 5000°K.
La couleur de la lumière doit s’adapter à l’espace. Pour la réussite de cette adaptation, plusieurs
facteurs doivent être pris en considération comme (Bodard, 2008) :
- le type de local : pour les locaux aveugles, il est indispensable d’utiliser des teintes de
couleur froide, tandis que pour une habitation, une lumière de couleur chaude est
généralement confortable. Pour un bureau, la température de couleur doit être
intermédiaire.
- l’aménagement du local : Les objets de couleurs chaudes (rouge, orange) sont plus
agréables lorsqu’ils sont éclairés par une lumière chaude plutôt que par une lumière froide,
mais, par contre, la lumière chaude tend à noircir les couleurs froides (bleu, violet).
- les couleurs des murs : les couleurs peuvent contribuer dans une large mesure à modifier la
dimension apparente des surfaces et des volumes. Les couleurs chaudes seront de
préférence utilisées dans des locaux de dimensions exagérées tandis que les couleurs
froides seront choisies pour les locaux de dimensions réduites
- le climat : Les teintes chaudes sont préférées dans les climats froids et les teintes froides
dans les climats chauds.
- le niveau d’éclairement : Quand le niveau d’éclairement augmente, la température de
couleur de la lumière doit également s’élever.
 Chapitre III 74
Perception et évaluation

Il est déconseillé d’utiliser simultanément des teintes froides et des couleurs chaudes, ce qui gêne
l’adaptation de l’œil et crée des perturbations visuelles.

2.1.2.2. Subjectivité : conduites perceptives

La seconde direction est reliée aux aspects psychologiques de la perception. Elle est dirigée par les
considérations subjectives de l'environnement, et souvent utilisée dans les recherches
environnementales (Boyce, 1981).
Notre intérêt s'est porté sur cet aspect, à cause de l'importance de la dimension psychologique,
celle de la subjectivité. Celui-ci intervient dans l'évaluation des conditions d'éclairage, en mettant
en exergue l'importance du contexte et les attentes d'un individu, qui sont aussi importantes que la
satisfaction des besoins physiques (Lam, 1972, p.47). Ainsi, deux individus soumis aux mêmes
conditions lumineuses pourraient donc les juger à la fois confortables et inconfortables. Cette
subjectivité relève d’un aspect mentale et immatériel, il relève du rapport perceptif que l’usager a
avec son environnement. Il s’agit de toutes les conduites perceptives qui regroupent les croyances,
adaptations, croyances, opinions, acclimatement, valeurs, Attitudes, représentations sociales,
impressions, agrément,….etc

2.1.2.2.1. Les impressions visuelles subjectives

Une série d'études menées par le passé on permit de déterminer que certaines conditions
lumineuses influençaient la perception de l'ambiance d'un espace de manière suffisamment
significative pour prédire correctement la réaction de plusieurs individus » (Steffy, 2002, p20).
Parmi ces études, celles menées par le professeur John Flynn semblent avoir été des plus
concluantes.
Le travail de Flynn et ses collaborateurs s’est basé sur les « patterns d'éclairage ». Un « pattern
d'éclairage » est la conséquence de la distribution des plages de brillance sur les différentes
surfaces d'un espace. On le détaille en termes de distribution (la distribution des plages de
brillance peut être uniforme ou non uniforme), de localisation (la localisation réfère à l'orientation
(verticale ou horizontale) du plan le plus brillant de l'espace.) et d’intensité (L'intensité réfère au
niveau de brillance (élevé ou faible) sur le plan de travail horizontal) (Steffy, 2002, p.61).
Flynn et ses collègues (1979) ont prouvé que la perception de certains « pattems d'éclairage »
pouvait mener dans une certaine mesure à la déduction de quatre impressions visuelles subjectives
qui (Steffy, 2001 ; Flynn, 1988 ; Gordon, 2003) sont :
- la clarté qui réfère à la capacité de percevoir les détails et qualifiée de « claire » ou de «
floue ».
- l'ampleur qui renvoie à la perception du volume de l'espace, pouvant paraître « grand » ou
« petit ».
- relaxation qui signale le niveau d'activité suggéré par les conditions lumineuses. Un niveau
élevé est perçu comme étant « tendu », un faible niveau semblant au contraire « détendu ».
- l'intimité qui signale le caractère d'utilisation d'un espace, qualifié de « public » ou de «
privé »
Malgré les lacunes méthodologiques relevées, cette recherche menée par Flynn (1979) a
néanmoins l'avantage d'illustrer l'importance de la subjectivité dans la perception des ambiances
lumineuses (Dubois, 2006).
Une autre étude menée toujours par Flynn et al (1979) dans laquelle ils ont identifié des
catégories d’impressions visuelles modifiées par les conditions d’éclairage. Ces catégories sont les
suivantes : Catégorie Perceptive, catégorie comportementale et préférence globale.
 Chapitre III 75
Perception et évaluation

Ces catégories contiennent 9 types d'impressions. D'après les auteurs, l’analyse factorielle de
nombreuses échelles de cotation permet toujours de réduire les réponses des sujets à ces 9 types
d’impressions. Ces impressions sont:
- Impressions de luminosité.
- Impression d’espace.
- Impression de complexité spatiale.
- Impression de couleur.
- Impression d’éblouissement.
- Impressions d’espace privé ou public.
- Impression d’espace tendu ou relaxant.
- Impression de préférence.
- Impression d’agrément.
Les résultats d’analyses factorielles menées par Veitch et Newsham (1998) sur 29 échelles de
cotation confirment cette idée. Ils sont parvenus à réduire les données à 4 facteurs principaux :
attraction visuelle, complexité, luminosité et éblouissement. Le facteur d’attraction visuelle
comprenait des échelles de cotation comme « agréable / désagréable », « coloré / terne »,
«spacieux /étroit » ou « tendu / relaxant ».
Quant à Virgile Charton (2002), dans sa thèse de doctorat intitulée "etude comparative de la
perception d'ambiances lumineuse en milieu réel et en milieu virtuel, a choisi ces 6 critères
d'évaluation: lumineuse, uniforme, éblouissante, visuellement chaude, agréable et intime.

2.1.2.2.1.1. Les impressions esthétiques:

Les travaux de Flynn et al constituent une référence en matière d’impression esthétiques (c’est-à-
dire l’apparence de l’espace) (Flynn et al, 1973 ; Flynn et al, 1979 ; Flynn et al, 1978).
Ces auteurs ont montré que « l’intérêt » et la « préférence » pour une scène visuelle, dans la
mesure où la non-uniformité ne devient pas extrême, est nettement favorisée par la non-
uniformité de la distribution de la lumière.
Cette idée que la non-uniformité ne doit pas être extrême a été reprise par Shepherd et al (1989).
Ces derniers ont montré que les impressions esthétiques peuvent être largement dégradées par
l’impression d’obscurité crée lorsque la tâche est entourée de murs plus sombres.

2.1.2.2.1.2. Les jugements de satisfaction :

La satisfaction visuelle est l’acceptabilité de l’environnement lumineux réel par l’usager. Elle
dépend :
- du caractère agréable de l’environnement lumineux (lorsque l’opérateur est concentré sur
la tâche et qu’il regarde ailleurs pour se relaxer),
- des préférences individuelles (un environnement lumineux peut être préféré même s’il
n’est pas toujours confortable, c’est le cas dans le choix d’un éclairage naturel, par
exemple) (INRS, p22).
Les jugements de satisfaction représentent en réalité l’aspect affectif de la réponse du sujet à
l’environnement. Veitch et Newsham (1996) rapportent des résultats du groupe de recherche
Bartlett (Hawkes et al, 1979) montrant que les distributions de luminance non-uniformes sont
préférées à celles uniformes qui sont jugées non intéressantes. De leurs côté, Collins et al (1990)
ont montré que les sujets préfèrent avoir des murs clairs plutôt que des murs sombres par rapport
au plan de travail (Dubois, 2006).
 Chapitre III 76
Perception et évaluation

2.1.2.2.1.3. L’agrément :
La notion d’agrément vient compléter la notion de confort. C’est une notion très subjective. Elle
relève des aspects psychologiques et fait donc partie de la personnalité humaine. Cette
appartenance rend la notion d’agrément très difficile à préciser, mais cela ne l’a pas empêché de
donner lieu à de nombreux travaux.
Etudier l’agrément ne s’arrête pas au niveau des connaissances techniques de l’éclairagisme. Il
implique des enquêtes d’ordre psychologique. Il relève des aspects psychologiques et il donne des
indications nécessairement subjectives dans lesquelles règnent la nuance, le mouvement et la
subtilité. Pour le cas d’une ambiance lumineuse, l’agrément traduit ce qui peut être
qualitativement décrit comme une atmosphère juste (Loe et al, 2000) ou plaisante (Laurentin,
2001).
Les regroupements les plus représentatifs en matière d’études sur l’éclairage, ont rapidement
reconnu la notion d’agrément. Ceci vient confirmer l’importance de l’agrément. En effet, depuis
1959, la Commission Internationale de l’Eclairage, à crée un comité présidé par L.C.Kalff pour
l’étude des ambiances lumineuses agréables. Dans ses études, Kalff s’est basé sur un questionnaire
conçu pour établir un jugement sur la qualité d’une ambiance lumineuse, duquel des observateurs
qui examinent des installations de bureaux se sont servis.
D’autres chercheurs ont suivi Kalff en intervenant sur la notion d’agrément comme Weston et
Harry Hewitt. L’agrément visuel est relatif à l’usager, il dépend notamment de (Fontoynont, 1998)
: i) la beauté du système conceptuel de la baie, et ii) l’attractivité générale de l’espace.

2.1.2.2.1.4. Facteurs humains et architecturaux :

La recherche menée par Parpairi (2004) démontre également l'importance d'inclure des aspects
non mesurables, nommés « facteurs humains et architecturaux » dans l'étude des ambiances
lumineuses. Ces facteurs sont (Parpairi, 2004, p 192):
-la vue sur l'extérieur,
-la diversité des ambiances lumineuses,
-le degré de contrôle perçu
-la liberté de mouvement

a- La vue sur l'extérieur

Le premier critère que la vue sur l'extérieur peut remplir, est un critère d'ordre biologique. En
effet, cette vue satisfait plusieurs besoins biologiques (Lam, 1972) (Tableau III. 2).

Tableau III. 2: Besoins biologiques

satisfaits par une vue sur l'extérieur
(Source : Dubois, 2004 (d'après
Lam (1972) et Heerwagen (1990,
1998) dans Parpairi (2004))
 Chapitre III 77
Perception et évaluation

Des études montrent qu'une vue lointaine réduit la fatigue de l’œil après avoir réalisé une tâche
visuelle proche, telle que la lecture sur un bureau (Stein et al, 2006). Heschong Mahone Group
(2003) ont noté plus de plaintes reliées au manque de vues extérieures que de plaintes de
distraction visuelle à travers la fenêtre. En général, les occupants préfèrent des vues vers le ciel,
l'horizon et les espaces verts (Carmody et al, 2003).
Notant aussi que pour son bien être psychique, l’homme à besoin de rester en contact avec le
monde extérieur. Une vue sur l'extérieur satisfait également le besoin biologique de détente et de
soulagement psychologique lorsqu'elle s'ouvre sur un paysage naturel.
Un autre critère, est la capacité de la vue à situer l'occupant dans le temps et dans l'espace par
rapport au monde extérieur, et de l'informer des conditions météorologiques. Ce rôle serait
d'ailleurs plus important que celui de source d'éclairage (Veitch, 2001, p.135).
Sans oublier qu'une vue sur l'extérieur maintient également un contact avec la lumière du jour,
essentielle au réglage de l'horloge biologique. La variabilité de la lumière naturelle, répond aussi
au besoin de diversité sensorielle, et participe à la création d'une ambiance intérieure plus
chaleureuse (Figure III. 10).

Figure III. 10: Vision vers

l’extérieur (Source : Bernard, 2007)

b- La diversité des ambiances lumineuses :

La lumière naturelle change constamment, en intensité, en couleur (Rasmussen, 1987, p. 186) et
en direction (Déribée, 1965, p.51). Ces changements observés du matin au soir et de jour en jour,
causent la variabilité de la lumière naturelle qui est considérée comme un facteur influent sur le
confort relatif aux ambiances lumineuses.
Au-delà d'un seuil minimal d'éclairement, la diversité des plages de brillances est plus importante
dans la provision d'espaces confortables que l'intensité lumineuse absolue (Parpairi, 2004 p. 191).
Celle-ci serait par ailleurs à l'origine de la connotation généralement positive associée aux espaces
éclairés naturellement, souvent considérés comme étant lumineux et chaleureux (Gordon, 2003,
p.11).
La reconnaissance des diverses ambiances lumineuses repose sur la capacité des occupants à
discerner les différents niveaux de brillance et degrés de contraste présents dans l'espace. Ceux-ci
dépendent à la fois de caractéristiques intrinsèques aux sources lumineuses et aux matériaux des
surfaces.
Les sources lumineuses se distinguent selon leur caractère (naturel ou artificiel) et leur qualité
(directe ou diffuse). Les matériaux absorbent, transmettent ou réfléchissent la lumière suivant leur
couleur, leur finition et leur réflectance. Les propriétés des matériaux, contrairement à celles de la
lumière, sont invariables. L'étude des ambiances lumineuses repose donc principalement sur
 Chapitre III 78
Perception et évaluation

l'éclairage ; ce dernier étant le seul capable de faire varier substantiellement le degré de brillance
et de contraste d'un point à l'autre.
Il existe une plus grande diversité d'ambiances lumineuses lorsqu'un espace est éclairé
directement. En effet, Un éclairage direct produit des zones très brillantes sur les surfaces éclairées
en raison de la haute intensité du faisceau lumineux. En parallèle, il crée des zones très sombres
sur les surfaces non éclairées ou ombragées. Un espace éclairé directement se caractérise donc par
un degré de contraste élevé et de grandes variations des niveaux de brillance. Tandis qu'un
éclairage diffus ne produit pas de grandes différences de brillance en raison de la plus faible
intensité et de la distribution uniforme de la lumière. Conséquemment, un espace éclairé
indirectement demeure faiblement contrasté et offre un choix limité de niveaux de brillance.

c- Le degré de contrôle perçu :

Le degré de contrôle perçu (Parpairi, 2004), qui est aussi appelé l'équivalent des opportunités
d'adaptation (Baker, 2000), représente la possibilité offerte à l'usager de mettre fin ou de limiter
les nuisances environnementales, comme l'éblouissement, la chaleur ou le bruit.
Au niveau de l'éclairage, ceci peut se traduire par la présence de plusieurs dispositifs permettant de
modifier les conditions lumineuses tels que les volets, les stores, les plafonniers et les lampes
d'appoints, dans un espace caractérisé par un degré de contrôle élevé (Steane et Steemers, p8,
2004)
Le degré de contrôle est un élément déterminant du confort ressenti à l'intérieur d'un espace éclairé
naturellement. Il a pour conséquence de rendre les occupants plus tolérants vis-à-vis la nuisance,
même si aucune action n'est prise en ce sens (Veitch, 2001, p.127).

d- La liberté de mouvement :
La liberté de mouvement consiste à réunir les conditions permettant aux occupants de se déplacer
vers un endroit moins chaud donc plus confortable, ou de changer l'orientation de leur regard,
pour éviter des sources d'éblouissement (Steane & Steemers, 2004, p.8). Elle leur permet ainsi de
cohabiter avec la lumière du soleil, dont la variabilité satisfait le besoin biologique de diversité
sensorielle, sans qu'ils ne souffrent pour autant de fatigue visuelle (Lam,1972). Ceci vient nous
confirmer que la liberté de mouvement est fortement liée à la présence de rayons de soleil
En revanche, l'impact positif de la liberté de mouvement sur le confort est limité par trois éléments
: i) le temps d'exposition à la nuisance environnementale, ii) le contexte et iii) le type d'activité
exercé (Steane et Steemers, 2004, p.8).

3. DISCUSSION :

Arrivé à la fin du troisième chapitre théorique, qui aborde le parallèle entre méthode
d’enseignement et étape d’apprentissage, un positionnement s’impose. Il s’agit du choix de la
méthode d’enseignement la plus appropriée pour cette étape. Ce choix doit se faire en premier
lieu, pour la méthode qui sera suivie pour l’enseignement de l’éclairage.

Etant donné qu’il s’agit d’un travail de recherche qui vise le premier palier du système LMD, à
savoir la licence, la méthode en éclairage sera subjective. Elle se basera sur les éléments
psychologiques forts, liés à la perception de l’environnement, et non pas une méthode objective
qui nécessite de faire recours à des appareils de mesure ou à des logiciels de simulation. Ainsi, la
méthode d’enseignement doit être forcément qualitative nécessitant une évaluation subjective, il
s’agit en réalité d’une évaluation subjective.
 Chapitre III 79
Perception et évaluation

Les méthodes d’enseignement quantitatives qui utilisent des appareils de mesure comme le
luxmètre, ou des logiciels de simulation comme Radiance, feront l’objet d’un enseignement
spécialisé qui pourra se faire en cycle Master, ce qui sort du domaine de notre recherche. En
somme, l’évaluation subjective est la méthode d’enseignement retenue pour la deuxième phase du
modèle conceptuel.

CONCLUSION :
Ce chapitre nous a permis de réaliser la deuxième étape du parallèle évoqué dans notre
hypothèse, en l’occurrence les étapes d’apprentissage et les méthodes d’enseignement.
Perception et évaluation ont fait l’objet d’une combinaison qui a laissé apparaître à la fin, des
éléments qui peuvent être l’objet de l’évaluation dans le processus d’enseignement.