Licence 2ème année

Licence de Psychologie
2ème année

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Licence de Psychologie 2011-2015

L a 2ème année du cursus de Licence de psychologie constitue, dans le parcours

proposé aux étudiants, un moment intermédiaire. La 1ère année est, à l’évidence,
une période d’adaptation à la vie universitaire et de découverte – d’initiation –
aux principaux domaines de notre discipline. La 3ème année, qui débouche sur
l’obtention du diplôme de Licence, implique déjà un choix d’orientation et un début
de spécialisation au sein des différents champs scientifiques de la psychologie. Entre
les deux, les semestres 3 et 4 de la 2ème année demandent plutôt aux étudiants
un effort d’appropriation et d’approfondissement de leurs connaissances dans les
quatre sous-disciplines fondamentales (psychologies clinique, sociale, cognitive
expérimentale et développementale), tout autant que dans les enseignements
complémentaires, au semestre 4 (Statistiques appliquées à la psychologie,
psychologie physiologique, méthodologie). Au-delà de ces acquisitions, la 2ème
année devrait représenter pour les étudiants un moment de renforcement de leur
motivation à poursuivre leur formation en psychologie.

Intermédiaire, cette 2ème année de la Licence l’est également pour ceux qui
souhaitent se réorienter dans notre composante au terme de leur 1ère année
universitaire (en permutant leurs parcours mineur et majeur), ou encore pour ceux,
nombreux, qui – par validation d’acquis professionnels ou par équivalence – viennent
ou reviennent à l’Université avec un projet de formation souvent mûrement élaboré.

Enfin, les autres enseignements que comporte la 2ème année (Langue, Ensei-
gnements d’ouverture) ne sauraient être considérés comme « secondaires », dans
la mesure où ils visent à renforcer l’ouverture pluridisciplinaire et les compétences
linguistiques, aujourd’hui incontournables, des étudiants.

Nicolas Fieulaine

Le nom des responsables d’enseignement peut changer.

Vous pouvez suivre la mise à jour sur le livret mis en ligne :
[Link]

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 Licence 2éme année

2ème année de Licence

Responsable : Nicolas Fieulaine
60 crédits européens

Semestre 3 - 30 crédits Semestre 4 - 30 crédits

UE 3 Majeure (15 crédits) 105h UE 4 Majeure (15 crédits) 84h

- Psychologie cognitive (CM) 21h - Méthodologie (CM) 21h

- Psychologie cognitive (TD) 21h - Psychobiologie (CM) 21h

- Statistiques appliquées
- Psychologie du développement (CM) 21h 21h
à la psychologie (CM)

- Statistiques appliquées
- Psychologie du développement (TD) 21h 21h
à la psychologie (TD)

- Méthodologie (TD) 21h

UE 3 Complément de Majeure UE 4 Complément de Majeure

84h 84h
Psychologie (9 crédits) Psychologie (9 crédits)

- Psychologie cognitive
- Psychologie clinique (CM) 21h 21h
approfondissement (TD)

- Psychologie du développement
- Psychologie clinique (TD) 21h 21h
approfondissement (TD)

- Psychologie clinique
- Psychologie sociale (CM) 21h 21h
approfondissement (TD)

- Psychologie sociale
- Psychologie sociale (TD) 21h 21h
approfondissement (TD)

UE 3 Transversale (6 crédits) 42h UE 4 Transversale (6 crédits) 42h

- Langue vivante 21h - Langue vivante 21h

- EP d’ouverture 21h - EP d’ouverture 21h

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Licence de Psychologie 2011-2015

Semestre 3
UE 3 Majeure
CM Psychologie Cognitive
Coordinateur : Jean Ecalle

Résumé :

L’objectif est de présenter les concepts fondamentaux de la psychologie cogni-

tive et les bases de la méthode expérimentale. L’accent sera mis sur les modes de
traitement, leurs propriétés et le fonctionnement cognitif. Deux thématiques seront
abordées pour illustrer les va-et-vient nécessaires entre théories, modèles et travaux
expérimentaux. La première thématique aborde la lecture experte et son acquisi-
tion. La seconde thématique porte sur les paradigmes d’études du jeune enfant.
L’ensemble du cours vise à montrer comment la psychologie cognitive procède via
le développement de nouvelles situations expérimentales à apporter de nouvelles
connaissances scientifiquement validées et par conséquence à progressivement
modifier et affiner les modèles du fonctionnement cognitif.

TD Psychologie Cognitive
Coordinateur : Jean Ecalle

Résumé :

L’objectif de ces TD est de présenter les grandes fonctions psychologiques (mé-

moire, attention, langage) et les cadres théoriques qui les éclairent. Les concepts
propres à ces fonctions seront illustrés à l’aide de travaux extraits d’articles de re-
cherche. La présentation de travaux expérimentaux permettra d’initier les étudiants
à la démarche de recherche en psychologie cognitive et plus particulièrement à la
méthode expérimentale.

CM + TD Psychologie du développement
Coordinateur : Danièle Morange

Résumé :

La psychologie du développement se préoccupe des changements et transforma-

tions qui s’observent chez l’individu tout au long de la vie, dans l’intrication des
dimensions cognitives, sociales, affectives et biologiques.

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 Licence 2ème année

En première année de Licence, l’objectif était d’amener les étudiants à repérer «

l’identité » de la psychologie du développement (son objet, ses méthodes, son his-
toire, ses principaux auteurs et théories) et à distinguer cette sous-discipline de la
psychologie des autres sous-disciplines.
La deuxième année est ainsi organisée :

CM : Cet enseignement traite de la manière dont les différents aspects (cognitifs,

affectifs, sociaux et biologiques) du développement de l’individu tout au long de la
vie s’intriquent et interagissent.

TD : Cet enseignement, centré sur la dimension cognitive du développement (en

travaillant les liens avec les autres dimensions), vise à comprendre le sens des
perspectives (structurale et/ou fonctionnelle) en psychologie du développement
grâce à la mise en place de dispositifs de rencontre (observation, entretien) avec
un (des) sujet(s) (publics : enfant, adolescent, adulte, personne âgée). L’objectif
est d’analyser une situation concrète à la lumière d’une approche théorique socio-
constructiviste.

CM Méthodologie
Coordinatrice : Elise Vinet

Résumé :

Cette UE, transversale aux sous-disciplines de la psychologie, vise à conduire les

étudiant-e-s à mettre en pratique et à développer plus avant les enseignements
méthodologiques suivis en L1, après rappel de ceux-ci, et ceux de L2 concernant
notamment les TD de statistiques.
L’objectif ici est de leur faire conduire une enquête/recherche de façon concrète,
réelle, de se confronter à des données réelles et à leurs modes d’analyse afin de
s’approprier des outils statistiques, de leur donner du sens dans le cadre d’un travail
concret. Le traitement des données est donc important, que ces dernières fassent
l’objet d’un traitement qualitatif ou quantitatif (via des statistiques de base du type
corrélations, Khi2, t de Student).
Pour une deuxième année, il s’agira de se centrer plus spécifiquement sur :
- La méthode d’enquête de façon concrète, par un travail en petits groupes visant à
conduire une enquête de A à Z, en accentuant notamment sur la problématisation.
- La méthodologie de recherche des « sources » (documents écrits ou audiovisuels,
BU, internet…)
- L’expression écrite (consignes de rédaction académique, présentation du docu-
ment, normes APA…)
- Le traitement des données (quantitatives et/ou qualitatives) : il s’agira notamment
d’appliquer et d’ancrer concrètement les connaissances issues du TD de statis-
tiques qui se déroule en parallèle.
- Le rapport au terrain

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Licence de Psychologie 2011-2015

UE 3 Complément de Majeure
Psychologie

CM Psychologie Clinique
Coordinatrice : Anne Brun

Résumé :

Le cours forme une introduction à la psychologie clinique et à la métapsycholo-

gie psychanalytique. Il est construit autour d’une série de thèmes choisis pour leur
valeur paradigmatique des enjeux de la psychologie clinique : la notion de conflit
psychique, le champ pulsionnel, le processus représentatif et la notion de sujet. La
thématique du manifeste et du latent, de leurs points de jonctions et de disjonctions,
forme l’axe principal du cours. Il s’agit de familiariser les étudiants avec les questions
engagées par la conflictualité psychique et la diversité de ces traitements. L’ensei-
gnement présente les trois points de vue constitutifs de la métapsychologie ainsi
que les principaux outils qu’ils proposent pour l’abord des dimensions existantes du
psychisme. Le cours interroge particulièrement les rapports que la thématique du
conscient et de l’inconscient (du manifeste et du latent) entretient avec la question
de l’altérité. Les concepts et opérateurs abordés à partir de champs variables (en-
tretiens, institutions, processus psychanalytiques, vie quotidienne, littérature etc.)
sont d’abord précisément définis puis interrogés dans le sens de leurs connexions
ou oppositions avec d’autres opérateurs du champ clinique. L’un des objectifs du
cours est de fournir aux étudiants une sorte de glossaire qu’ils travailleront et appro-
fondiront dans la suite de leur cursus. La psychopathologie n’est pas abordée sous
l’angle sémiologique mais comme origine du questionnement clinique.

TD Psychologie Clinique
Coordinateur : Jean-Marc Talpin

Résumé :

Ce TD, en appui sur l’enseignement magistral de psychologie clinique de S3, vise à

faire découvrir et repérer la différence entre contenu manifeste et contenu latent de
la vie psychique, ainsi que les mouvements qui s’y déploient : poussée pulsionnelle,
mécanismes de défense...
Ceci sera travaillé à partir de trois émergences de la vie psychique inconsciente :
dans la vie quotidienne, dans les œuvres de culture, dans les situations établies.
Le TD s’organisera en études de situations et de textes.

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 Licence 2ème année

CM Psychologie Sociale
Coordinatrice : Patricia Mercader

Intervenants : Nicolas Fieulaine, Frédéric Martinez

Résumé : Le cours se divise en trois parties

1. La socialisation de genre et ses effets psycho-sociaux

2. L’influence sociale
3. Le groupe et ses processus

TD Psychologie Sociale
Coordinatrice : Patricia Mercader

Résumé :

Les TD sont un espace de travail théorique et pratique (validation : dossier sur la

base d’une recherche collective) dont les thèmes sont adossés au cours magistral.
Les travaux des étudiants devront donc reprendre l’un des thèmes du cours : genre,
influence sociale, groupe.

Des documents enrichissant le CM seront aussi travaillés en TD.

UE 3 Transversale

TD Langue vivante
Voir le pôle langues, Bat. O campus Porte des Alpes.

TD Ep d’ouverture
Pour tout renseignement supplémentaire, contactez le Service des EO à la Division
des Études (4bis rue de l’université 69007-Lyon)
par mail : EO@[Link] - par téléphone : [Link].31 ou [Link].88

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Licence de Psychologie 2011-2015

Semestre 4

UE 4 Majeure

CM Méthodologie
Coordinateur : Frédéric Martinez

Résumé :

Les enseignements de méthodologie sont en général jugés rébarbatifs. Il est en

effet plus distrayant d’acquérir des connaissances sur les concepts de psychologie
plutôt que sur le détail des procédures par lesquelles ces connaissances ont pu
émerger. C’est néanmoins indispensable si l’on souhaite apporter un regard critique
aux contenus abordés dans les autres cours. En outre, la mission de l’université ne
se limite pas à diffuser du savoir mais également à donner aux étudiants les clefs
pour produire ce savoir.

En règle générale, la recherche est perçue d’une manière stéréotypée comme une
activité sophistiquée aux techniques et découvertes aussi bien inattendues que
complexes et fondamentales. Hors, c’est faux.
Les résultats d’une recherche permettent des progrès modestes, d’avancée d’un
pas dans une voie déjà orientée par d’autres. La recherche ne requiert pas des
compétences extraordinaires mais l’application rigoureuse de critères et techniques
que nous aborderons au sein de ce cours. Néanmoins, il ne faut pas croire que la
méthodologie, c’est uniquement pour la recherche.

La connaissance de la méthodologie et des instruments de recherche est indispen-

sable à tout psychologue, même aux praticiens. Par exemple, un psychothérapeute,
afin d’aider ses patients, est dans l’obligation de connaître les principes de produc-
tion des instruments qu’il utilise et des connaissances sur lesquelles il s’appuie dans
l’objectif de pouvoir juger de leur validité respective.

L’objectif du cours est donc d’accompagner les étudiants vers l’adoption d’un re-
gard critique sur le savoir en psychologie, à travers la maîtrise de la méthodologie.

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 Licence 2ème année

CM Psychobiologie
Coordinatrice : Stephanie Mazza

Résumé :

Cet enseignement de psychobiologie est la suite du programme suivi en première

année de Licence. En s’appuyant sur les connaissances acquises concernant les
mécanismes neurobiologiques, les thèmes abordés concerneront la psychobiologie
des émotions, de la mémoire, de la perception, ainsi que les principales pathologies
psychiatriques.

CM Statistiques appliquées à la psychologie

Coordinateur : Bernard Lété

Résumé :

Parmi les nombreuses manières de pratiquer la recherche en psychologie, la mé-

thode expérimentale constitue la voie royale pour mettre en évidence des relations
de «cause-à-effet» entre une caractéristique d’une situation que manipule l’expéri-
mentateur et le comportement qu’il observe. L’utilisation de la Statistique dans la
méthode expérimentale peut se réduire à deux grandes démarches : une démarche
descriptive d’analyse des données et une démarche inférentielle pour attester la
validité des conclusions émises dans l’exploitation des données. La Statistique est
donc un puissant outil d’argumentation au service du chercheur dans sa démarche
de production et de validation du fait expérimental.
Le cours portera précisément sur l’étude de ces deux démarches. La première partie
du semestre sera consacrée à la démarche descriptive dans l’exploitation des don-
nées issues de plans factoriels. La seconde partie du semestre sera consacrée à la
démarche inférentielle par le biais d’une première prise de contact avec l’analyse de
variance.

TD Statistiques appliquées à la psychologie

Coordinateur : Rémy Versace

Résumé :

Cet enseignement abordera les statistiques inférentielles avec une présentation de

la méthode des tests d’hypothèses et de ses applications dans le domaine des
comparaisons de moyennes et de fréquences.

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Licence de Psychologie 2011-2015

UE 4 Complément
de Majeure Psychologie

TD Psychologie Cognitive
approfondissement
Coordinateur : Jean Ecalle

Résumé :

Ces TD portent sur les grandes fonctions cognitives (mémoire, attention, langage).
L’accent sera mis sur la méthodologie utilisée (paradigmes d’études) et les résultats
des travaux scientifiques validant les concepts principaux.

TD Psychologie du développement
approfondissement
Coordinateur : Danièle Morange

Résumé :

Cet enseignement, centré sur la dimension conative du développement (en tra-

vaillant les liens avec les autres dimensions), traitera des thèmes suivants : person-
nalité, motivation, identité, qualité de la vie. L’objectif est d’étudier comment ces
questions sont travaillées en psychologie du développement et avec quels outils :
entretien, observation, tests, questionnaires, outils projectifs, échelles.

TD Psychologie Clinique
approfondissement
Coordinateur : Jean-Marc Talpin

Résumé :

ce TD, approfondissant celui de S3, vise à faire découvrir et repérer l’émergence et

les manifestations de la souffrance psychique.
Ceci sera travaillé à partir de textes littéraires, film, études de cas.

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 Licence 2ème année

TD Psychologie Sociale
approfondissement
Coordinatrice : Christine Morin

Résumé :

Ces TD vise à approfondir l’approche psychosociale des groupes, en initiant les

étudiants aux théories et méthodes permettant l’analyse des dynamiques intra- et
intergroupes dans des contextes variés, de même que celle des organisations et
des institutions. Il vise à l’appropriation d’outils conceptuels et méthodologiques en
s’appuyant sur des exemples de travaux récents, et à approfondir le groupe comme
lieu de différenciation, de représentation et de pouvoir. Les étudiant-e-s seront ame-
né-e-s dans ce cadre à réaliser un travail collectif de terrain centré sur l’observation
de groupes réels.

UE 4 Transversale

TD Langue vivante
Voir le pôle langues, Bat. O campus Porte des Alpes.

TD Ep d’ouverture
Pour tout renseignement supplémentaire, contactez le Service des EO à la Division
des Études (4bis rue de l’université 69007-Lyon)
par mail : EO@[Link] - par téléphone : [Link].31 ou [Link].88

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