Répartition annuelle 2020/2021
Niveau: 2AS
Langues étrangères
Lettres et philosophie
Filières communes
Projet I:
Objet d'étude Séquence Séances Objectifs Volume
horaire
Le discours Démontrer Evaluation diagnostique: -Evaluer les prés requis
objectivé un fait par
Mise en place de la -Expliquer l'objectif et les
induction/
séquence mots-clés de la séquence
ou par -lancer la production écrite
Sujet inducteur: rédiger une
déduction expérience scientifique pour (sujet inducteur)
démontrer un fait
Compréhension de l'oral: -Repérer les étapes d'une
Support audio-visuel: expérience scientifique
(ex: expérience) - faire le compte rendu
d'une expérience
18
Compréhension de l'écrit: Lire le texte pour identifier:
Support écrit: - les étapes de la séances
(ex: expérience scientifique) démarche déductive/ ou
inductive
- la visée communicative
16
Points de langue: Identifier, repérer, savoir
Lexique de la démonstration/ employer les outils séances
raisonnement, l'expression linguistiques pour produire
de l'hypothèse, les procédés une démonstration écrite
ou orale
de l'objectivation , le 14
conditionnel … séances
Expression orale: - Exprimer oralement
Faire, oralement, le compte - faire la récapitulation de
rendu objectif d' une simple l'expérience réalisée
expérience réalisée par - la technique du compte
l'enseignant en classe rendu objectif oral
Expression écrite: -Réinvestir les acquis de la
Rédiger un texte pour séquence
démontrer un fait (par une - Relire, analyser le sujet
expérience) inducteur et auto-évaluer
la production de départ
pour l'améliorer
Compte Rendu d'expression améliorer , corriger et
écrite auto-corriger la production
écrite(de départ)
1
Projet II:
Objet d'étude Séquence Séances Objectifs Volume
horaire
Le discours Produire Evaluation d'agnostique: -Evaluer les prés requis
théâtral ** une saynète Mise en place de la séquence -Expliquer l'objectif et les
Sujet introducteur: produire une mots-clés de la séquence
saynète à partir d'un récit -lancer la production
écrite (sujet inducteur)
Compréhension de l'oral: Ecouter et comprendre 13
Support audio-visuel: présentant une pièce de théâtre séances
une pièce théâtrale pour:
-Retrouver les éléments
caractérisant le discourt
théâtral 11
-Distinguer les différents séances
registres
Compréhension de l'écrit: Lire pour:
Support: une pièce de théâtre -Dégager les
caractéristiques du
discourt théâtral
- Etudier un ou des fait
de langue
-Reconstituer le contenu
de texte sous forme d'un
compte rendu objectif
Points de langue: Identifier, repérer, savoir
Le lexique de théâtre, les employer les outils
didascalies, la tournure linguistiques pour
interrogative/ exclamative, les produire une pièce
temps du discours… théâtrale écrite ou orale
Expression écrite -Réinvestir les acquis de
– reprendre le sujet de départ la séquence pour
pour produire une pièce théâtrale scénariser une pièce
à partir d'un récit théâtrale
-ou imaginer une suite pour la -Analyser et auto-évaluer
pièce théâtral de la séance C.O la production de départ
(vidéo) pour l'améliorer
Expression orale: -Exprimer oralement
Jouer la pièce théâtrale rédigée -Jouer une saynète
lors de la séance E.E - Savoir concrétiser les
didascalies …)
Compte Rendu d'expression améliorer , corriger et
écrite auto-corriger la
production écrite(de
départ)
**classes: langues étrangères et lettres et philosophie
2
Objet d'étude Séquence Séances Objectifs Volume
horaire
le plaidoyer Produire un Evaluation diagnostique -Evaluer les prés requis
et le texte pour 21
Mise en place de la séquence -Expliquer l'objectif et les
réquisitoire plaider en séances
Sujet introducteur: rédiger un mots-clés de la séquence
faveur texte pour plaider pour une -lancer la production
d'une valeur humaniste écrite (sujet inducteur) 17
personne, Compréhension de l'oral: Ecouter pour: séances
d'une Support audio-visuel: vidéo d'un -repérer la thèse du
opinion, ou acte dans un tribunal, chanson … locuteur
16
-déterminer la visée du
d'une plaidoyer séances
cause/ ou la -restituer le document
discréditer sous forme d'un compte
rendu objectif
Compréhension de l'écrit: Lire pour:
Texte à visée argumenttive -dégager la structure, les
caractéristiques du
discours et la visée afin
de restituer le contenu du
texte sous forme d'un
plan
Points de langue: Identifier, repérer, savoir
Lexique de l'accord/désaccord, employer les outils
les modalisateurs, les linguistiques pour
articulateurs, la cause/la produire une
conséquence, l'opposition/ la argumentation
concession, …
Expression orale: -S'exprimer oralement
Lancer un sujet de discussion sur pour plaider une cause.
un thème précis ( une cause, -Reconstituer son
personne, valeur……) argumentation
Expression écrite: -Réinvestir les acquis de
Reprendre le sujet de départ la séquence
-Analyser et auto-évaluer
la production de départ
pour l'améliorer
Compte rendu d'expression Co évaluer, corriger et
écrite améliorer la production
Projet III:
Objet d'étude Séquence Séances Objectifs Volume
horaire
la nouvelle Produire un Evaluation diagnostique: -Evaluer les prés requis
d'anticipatio récit
-Expliquer l'objectif et les
n d'anticipati Mise en place de la séquence
Sujet inducteur: rédiger un récit mots-clés de la séquence
on 16
sur un sujet d'anticipation (en -lancer la production
imaginant une future vie, écrite (sujet inducteur) séances
3
machine, invention, mode, …..
Compréhension de l'oral: Ecouter et comprendre
14
un reportage touristique
pour faire une carte séances
touristique de la région
visitée 12
Compréhension de l'écrit: -Lire le texte pour:
-dégager les principales
séances
Support: récits d'anticipation,
extrait de romans de science caractéristiques du récit/
fiction la visée
-étudier un ou des faits
de langue
Points de langue: Identifier, repérer, savoir
Lexique de la fiction employer les outils
Les indicateurs spatio-temporels linguistiques pour
Les temps de récit, futur simple, produire un récit
futur antérieur, le conditionnel … d'anticipation
Expression orale: Exprimer oralement en
Faire le compte rendu objectif faisant le compte rendu
du support audio-visuelle de la objectif d'une vidéo qui
séance C.O présente un récit
d'anticipation
Expression écrite: -Réinvestir les acquis de
Rédiger un récit en proposant un la séquence
sujet d'anticipation -Analyser et auto-évaluer
la production de départ
pour l'améliorer
Compte rendu d'expression Co évaluer, corriger et
écrite améliorer la production
Objets Séquences Séances Objectifs Volume
d'étude horaire
Le Produire un Evaluation diagnostique: -Evaluer les prés requis
reportage reportage
Mise en place de la séquence -Expliquer l'objectif et les
touristique / touristique
Sujet: raconter un voyage pour mots-clés de la séquence 18
Le récit de pour faire faire reconnaitre aux autres la -lancer la production
voyage connaitre écrite (sujet inducteur)
séances
région visitée .
aux Compréhension de l'oral:
touristes 16
une région Compréhension de l'écrit: Lire le texte pour: séances
de l'Algérie Support: reportage touristique -Relever les marques de
subjectivité 14
-restituer le contenu de séances
texte sous forme de
compte rendu objectif
Points de langue: Identifier, repérer,…
Les verbes de mouvement et de savoir employer les outils
déplacement, figure de style, les linguistiques pour
pronoms relatifs… produire un reportage
touristique
4
Expression écrite: produire un -Réinvestir les acquis de
reportage touristique pour la séquence
décrire et faire connaitre aux -Analyser et auto-évaluer
autres une région visitée la production de départ
pour l'améliorer
Compte rendu d'expression Co évaluer, corriger et
écrite améliorer la production
