REPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON Paix Travail - Pare Vula Vula Vule Vule Vule Vule Vule ‘Peace —Work Fatherland ARRETE N° x / MINESEC/ IGE/ DECC du Portant définition des épreuves du Brevet d’Etudes du Premier Cyel LE MINISTRE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES Constitution ; Loi n°98/004 du 14 avril 1998 d’Orientation de I’Education au Cameroun ; Décret n°201 1/408 du 09 décembre 2011 portant organisation du Gouvernement ; Décret n°2011/410 du 09 décembre 20111 portant formation du Gouvernement ; Décret n°2011/409 du 09 décembre 2011 portant nomination d’un Premier Ministre, Chef du Gouvernement ; Décret n°2012/267 du 11 juin 2012 portant organisation du Ministére des Enseignements Secondaires ; Décret n°2015/434 du 02 octobre 2015 portant réaménagement du Gouvernement ; ARRETE CHAPITRE 1: DES DISPOSITIONS GENERALES Article 1 (1) Le Brevet d’Etudes du Premier Cycle est subi par les éléves des lycées et colléges ayant au moins atteint le niveau de la classe de troisiéme. (2) Il est organisé par les services du Ministére en charge des Enseignements Secondaires et reléve de |’autorité du Ministre. Article 2. L’examen du Brevet d’Etudes du Premier Cycle comporte des épreuves obligatoires et des épreuves facultatives, Article 3 Les épreuves obligatoires et les épreuves facultatives du Brevet d’Etudes du Premier Cycle sont les suivantes : DISCIPLINES EPREUVES DUREE | COEFFICIENT EPREUVES OBLIGATOIRES | Correction orthographique ou 45 minutes 1 | FRANCAIS dictée | Btude de texte Th i Expression crite 2h 2 Latin 2h 2 a] Gree 2h 2 DEUXIEME LANGUE (En [Gree oT A fontion du parcours du —— marry Chinois 2h 2 Espagnol 2h 2 Allemand 2h 2 [Arabe 2h 2 [Ttalien 2h 2 Anglais Renforeé = 2h 2B HISTOIRE -GEOGRAPHIE | Histoire ou Géographic on 2EDUCATION ALA Education 4 la citoyenneté 2h 2 CITOYENNETE = CITIZENSHIP EDUCATION | Citizenship Education 2h 2 MATHEMATIQUES Mathématiques: 2h 4 PHYSIQUE CHIMIE Physique Chimie Technologie 2h 3 | ‘TECHNOLOGIE, SCIENCES DE LA VIE | Sciences de la Vie et de la 2h 2 ET DE LA TERRE,| Terre, Education = EDUCATION A| Environnement, Hygiéne et L'ENVIRONNEMENT, | Biotechnologie (SVTEEHB) HYGIENE ET| BIOTECHNOLOGIE. | (SVTEEHB) | INFORMATIQUE Informatique Th I ANGLAIS Anglais 2h 3 INTENSIVE ENGLISH Intensive English 3h 4 (Exclusivement pour la série bilingue) EDUCATION PHYSIQUE | Education Physique et 2h 2 ET SPORTIVE Sportive (EPS) pratique ou (EPS théorique) (hormis la série bilingue) Education Physique et Sportive théorique. SPORT AND PHYSICAL Sport and Physical Education 2h 2 EDUCATION pratique ou (Sport and | (Exclusivement pour la | Sport and Physical Education | Physical série bilingue) | théorique. Education | théorique). EPREUVES FACULTATIVES [LATIN Latin th i | GREC Gree Th 1 DESSIN = Dessin Th 1 MUSIQUE Musique Th 1 LANGUES ET CULTURES | Langues et Cultures Nationales Th 1 NATIONALES MANUAL LABOR OU] Manual Labor ou Th T HANDICRAFT Hanidicrae INFORMATIQUE Epreuve pratique 25 1 | d'informatique minutes/candidat. Article 4 __Les épreuves obligatoires et les épreuves facultatives du Brevet d'Etudes du Premier Cycle sont redéfinies ainsi qu’il suit : + EPREUVES OBLIGATOIRES I FRANCAIS Ll. Définition ‘ie Frangais comporte trois épreuves qui évaluent les ressources & hauteur de 50% et les compétences & hauteur de 50 % également. L’évaluation des ressources vise a apprécier Ia maitrise des outils de la langue par le candidat, tandis que celle des compétences porte sur sa capacité a mobiliser les ressources acquises, souvent de facon séparée, dans le cones une prodi© general elections, © life in associations, * income generating activities. The exercise comprise: © A significant situation problem drawn from the Cameroonian reality that contains a context and a goal; Sones nee up of two (02) or three (03) different documents that the candidate could exploit. © An instruction furnished by three (03) questions that are independent and equal in strength, stating the tasks to be carried out by the candidate.(3 x 3 = 9 marks) REMARKS: In marking the competent acting part of the examination, the examiner in each of the three (3) tasks should take the following into consideration: © pertinence (does the candidate do what he/she is asked to do? Is he/she not out of topic? Does he/she correctly interpret the instructions given or statements made?), correction: (does the candidate do what he/she is asked to do correctly?), © coherence (does the candidate follow a logical approach? Is there the absence of contradiction? Complete nature of the answer). Concerning the perfection criterion, the examiner should take into account the presentation of all candidates’ scripts following the details below: © cleanliness of scripts: 0.5 mark © legibility: 0.5 mark © language: 0.5 mark © handwriting: 0.5 mark. XIV. MATHEMATIQUES. Durée: 2 heures ; Coefficient : 4 XIV.1. Définition de ’épreuve: L’épreuve de Mathématiques au BEPC vise & évaluer chez les candidats : > Les ressources c’est-a-dire le niveau d'appropriation des différents savoits et savoir-faire ‘mathématiques insorits dans les programmes d’étude du premier cycle ; > Les compétences c'est-a-dire la capacité 4 mobiliser les ressources pour résoudre une situation- probléme complexe et significative. XIV.2. Structure de l’épreuve L’épreuve de Mathématiques au BEPC est constituée de deux grandes parties : PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES sur 10 points Elle comporte deux sous parties : A.1. TRAVAUX NUMERIQUES (5 points) lls ont pour but d’évaluer la capacité du candidat & appliquer de fagon immédiate ses connaissances dans la pratique du calcul numérique ou lttéra, la gestion des situations concrétes par lecture graphique, la construction des tableaux ou de graphiques. A cet effet ils sont faits de deux ou de trois exercices couvrant le plus largement possible le programme de troisiéme. 2. TRAVAUX_GEOMETRIQUES (5 points} Is ont pour but d’évaluer la capacité du candidat & appliquer de fagon immédiate ses connaissances dans la description ou la représentation des objets géométtiques-usuels du plan ou de I'espace, le calcul des grandeurs rattachées A ces objets (exemples longueurs, aires et volumes), la construction d’une oe 24demonstration. A cet eflet, ils sont faits de deux ou de trois exercices couvrant le plus largement possible le programme de troisiéme. PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES sur 10 points Elle est constituée d’une situation de vie significative et pertinente, de supports si nécessaire et de ois téches complexes, indépendantes et équivalentes. Elles visent évaluer le développement des compétences mathématiques. Chaque téche est notée sur 3 points. Remarques : 1) La présentation est notée sur 1 point. Elle porte sur l'ensemble de la copie du candidat. 2) Un des exercices des TRAVAUX NUMERIQUES ET TRAVAUX GEOMETRIQUES ci-dessus pourra Gtre un test objectif: exercice a trous, questions « vrai ou faux » ou Questions & Choix Multiples... 3) Il sera possible de noter l'ensemble de I’épreuve sur 80 points et dans ce cas, les différents barémes sus-évogués seront multipliés par 4, 4) L’usage de la calculatrice et des tables numériques sera autorisé. 5) L’appréciation des productions des apprenants se fera sur la base des critéres et des indicateurs. XV. PHYSIQUE-CHIMIE-TECHNOLOGIE : durée : 2 heures ; coefficient : 3 XV.1. Définition de ’épreuve L’épreuve de Physique-Chimie-Technologie au BEPC est basée sur le programme officiel de la classe de troisiéme. Elle vise a évaluer chez les candidats : ~ Ie niveau d’appropriation des savoirs essentiels (définitions, symboles, lois, nomenclature, pictogramme, unités, formules essentielles,...) ; ~ la capacité & appliquer directement des savoirs et savoir-faire ; ~ Vaptitude du candidat & mobiliser les différentes ressources (savoirs, savoir-faire, savoir- tre, etc.) pour résoudre des problémes issus des situations significatives. XV.2. Structure de l’épreuve Cette épreuve se compose d'un seul sujet couvrant l'ensemble du programme de la classe de troisiéme. Elle est constituée de deux parties ayant le méme nombre de points. La premiere partie vise a évaluer les ressources et la deuxiéme partie vise & évaluer le développement des compétences. PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES Deux exercices : > Unexercice sur les savoirs noté sur 5 points Cet exercice évalue les savoirs essentiels (définitions, symboles, lois, nomenclature, pictogramme, unités, formules essentielles,...) > Un exercice sur l'application directe des savoirs et savoir-faire noté sur $ points Cet exercice améne le candidat dans une situation simple : * A utiliser les savoirs, les savoir-faire théoriques et expérimentaux explicitement présents dans I’énoneé ; * Amontrer la maitrise des régles de sécurité \ 25PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES, L'énoneé de cet exercice est constitué d'une situation probléme (un texte, une photo, un document, une activité expérimentale ...) accompagné des taches ou des consignes. Cette partie est notée sur 10 points. Cet exercice évalue I'aptitude du candidat a transférer les connaissances du cours 4 une situation voisine dune situation connue. Le candidat est appelé a observer, & analyser, & organiser les étapes de la résolution, a porter un jugement critique ow a formuler une conclusion. Remarque : L’appréciation des productions des apprenants se fera sur la base des critéres et des indicateurs. XVI. SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE, EDUCATION A L'ENVIRONNEMENT HYGIENE ET BIOTECHNOLOGIE (SVTEEHB) : Durée : 2heures ; coefficient : 2 XVLI. Définition et nature de ’épreuve L’épreuve de Sciences de la Vie et de la Terre, Education a Environnement, Hygiéne et Biotechnologie (SVTEEHB) vise évaluer chez le candidat : © les ressources c'est-a-dire les savoirs, les savoir-faire disciplinaires et/ou les savoir-étre ; © les compétences c’est-a-dire la capacité des apprenants mobiliser un ensemble de ressources pour résoudre une situation-probléme significative. XVL2. Structure de Pépreuve L’épreuve de Sciences de la Vie et de la Terre, Education a l'Environnement, Hygiéne et Biotechnologie comporte un seul sujet comprenant deux parties indépendantes portant sur les parties du programme suivantes: © le Monde Vivant; © I’Education a la santé ; [’Education l'Environnement et au Développement Durable. L’épreuve comporte, a des proportions équivalentes, une évaluation de ressources et une évaluation des competences. PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES, notée sur 10 points. A.1. Evaluation des savoirs notée sur 4 points; I s’agit soit d'une Reconstitution Organisée de Connaissances sous forme de Questionnaires @ Choix Multiples(QCM), de Questionnaires & Réponses Ouvertes(QRO), de Description et Explication de Mécanismes de Fonctionnement ou alors dune Exploitation de Documents. A.2, Evaluation des savoir-faire et/ou des savoir-étre, notée sur 6 points. Les savoir-faire & évaluer peuvent étre choisis parmi les suivants : © pratique d'une étape de la démarche scientifique (proposition d'un protocole expérimental, exploitation des résultats © geste technique (suivi d'un protocole, réalisation d’une préparation microscopique, application d'une régle, dun principe...) ; © communication scientifique (réalisation d’un dessin d'observation, d'un schéma fonctionnel, d'une affiche de sensibilisation, d'un compte rendu de démarche de résolution... NB : les savoir-faire et savoir-étre évalués doivent figurer dans le programme officiel de la classe de troisiéme. Us peuvent éire évalués suivant leur nature & travers les types d’exercices listés plus haut. Seulement, 'intitulé de l’exercice doit préciser le savoir-faire ou savoir-ttre évalué. i \ 26PARTIE C : EVALUATION DES COMPETENCES, notée sur 10 points. Les exercices proposés pour évaluer les compétences sont critériés et doivent respecter certaines régles telles que la régle des 2/3 ev/ou la régle de 1/4. L’énoncé est une situation probléme significative accompagnée d’au moins trois consignes ou tches complexes, indépendantes les unes des autres, de méme niveau de complexité et permettant d’apprécier le développement des compétences. Remarques : Y Une compétence est développée lorsque deux des trois consignes proposées sont réussies (la régle des 2/3), Y Les exercices d’évaluation des compétences de Sciences de la Vie et de la Terre, Education a |’Environnement doit étre accompagnée dune grille d’évaluation avec des critéres bien définis. ¥ Dans le souci de couvrir le programme, I’évaluation des compétences peut se faire & travers deux exercices dont les situations appartiennent a deux modules différents du programme ou 4 travers un exercice avec une situation qui met ensemble deux modules différents, XVII. INFORMATIQUE. Durée: 1 heure ; coefficient: 1. XVIL1. Définition de I'épreuve : L’épreuve d’Informatique au Brevet d'Etudes du Premier Cycle (BEPC) comporte un sujet théorique obligatoire et un sujet pratique facultatif, Ces sujets visent 4 évaluer le niveau d'acquisition des savoirs et des compétences requises chez les candidats au terme des enseignements du programme d’Informatique en vigueur pour les classes préparant au Brevet d'Etudes du Premier Cycle (BEPC). Les questions posées aux candidats pourront tre des Questions & Choix Multiples (QCM), des questions réponses courtes ou des exercices A trous, Le sujet théorique se déroule en une (01) heure, et est affecté du coefficient un (01). Le sujet pratique facultatif, quant a lui, a une durée de vingt-cing (25) minutes et obéit aux dispositions réglementaires des épreuves facultatives du Brevet d’Etudes du Premier Cycle (BEPC). XVIL2. De la structure du sujet théorique Le sujet théorique comporte trois (03) parties : PARTIE A: Connaissance des logiciels, du matéri points, Cette partie comporte six (06) questions dont deux (02) orientées vers les logiciels, deux (02) vers le matériel et deux (02) vers la connaissance et l'utilisation des réseaux informatiques. Il est question évaluer le candidat sur la description, le fonctionnement et I’exploitation des logiciels, des composantes de la structure matérielle de l’ordinateur et des réseaux Informatiques. et des réseaux informatiques, sur huit (08) PARTIE B : Organisation et traitement de l'information, algorithmique, sur sept(07) points. Cette partie comporte deux exercices : * Le premier exercice comporte deux (02) questions notées sur quatre (04) points. Il consiste a évaluer la capacité du candidat & organiser et A traiter l'information dans un environnement numérique ; * Le deuxiéme exercice comporte deux (02) questions notées sur trois (03) points. Il vise a évaluer Ja capacité du candidat & identifier Jes instructions ou structures algorithmiques élémentaires dans la résolution d’un probléme simple de la vie courante. PARTIE C : Créativité et usages socioculturels du numérique, sur cing (. /5) points. f a7B.2, De lévaluation des compétences L’évaluation des compétences, quant a elle, teste la capacité du candidat a résoudre une situation @intégration en rapport avec un aspect des programmes de Cultures Nationales du premier cycle de enseignement secondaire général, adossé 4 une communauté culturelle ciblée. Remarque : De la correction La partie « Cultures Nationales » de I’épreuve de Langues et Cultures Nationales au BEPC, notée sur 20, répond aux recommandations suivantes : les ressources valent 50% de la somme totale des points, soit 10 points tandis que 50%, soit 10 points, sont réservées aux compétences. Pour ce qui est des ressources, chaque question compte un nombre de points défini par les concepteurs de I"épreuve. Les 10 points alloués & I’évaluation des compétences sont répartis conformément a la grille d’évaluation Elaborée en fonction des consignes, des critéres et des indicateurs. N.B. : Pour la partic « Langues Nationales » de I’épreuve, le candidat sera tenu de respecter les principes orthographiques de la langue ciblée. Quant 4 la partie « Cultures Nationales », le candidat répondra dans la langue requise par les examinateurs. Quand bien méme il lui sera demandé de répondre en langues officielles, il sera tenu d’écrire certains termes culturels clés dans la langue nationale qui les véhicule. 6- MANUAL LABOR OU HANDICRAFT Définition d’épreuve conforme a la décision N°75/13/MINESEC/SG/IGE/IP-BIL du 19 mars 2013. 7- EPREUVE FACULTATIVE D'INFORMATIQUE Le sujet pratique facultatif est extrait d’un jeu de deux (02) sujets proposés au candidat. . Les différents sujets porteront sur les themes suivants : © Utilisation simple des tableurs ; © Utilisation des logiciels de traitement de texte ; © Maintenance informatique : > Utilisation des utilitaires du systéme d’exploitation (défragmenteur, compresseur/décompresseur, gestionnaire de disque, ...) ; > Identification des composantes matérielles de base d’un ordinateur ; > Nettoyage des unités de stockage. Article 5 : Les épreuves proposées aux candidats non-voyants garderont les mémes structures et les mémes durées que celles proposées aux candidats voyants. Cependant, elles ne comporteront ni n’exigeront desdits candidats : des graphiques ; des cartes ; des figures. Article 6 : Les dispositions relatives aux notes éliminatoires restent valables. Article 7 : Sont abrogées toutes les dispositions antérieures contraires au présent arrété, Article 8: L'Inspecteur Général des Enseignements, les Inspecteurs Coordonnateurs Généraux de Pédagogie, le Directeur des Examens, des Concours et de la Certification sont chargés, chacun en ce qui le conceme, de 'exécution du présent arrété qui prend effet pour compter de sa date de signature et sera enregistré, publié selon la procédure d'urgence, puis inséré au journal officiel en anglais et en frangais et communiqué partout o besoin sera. 37,