Mon entrainement en français Fiche 1
notion travaillée :
• Les types de phrases et la ponctuation.
capsules numériques :
Les types de phrases et la ponctuation
1 Recopie le texte et colorie chaque phrase d’une couleur différente. (coup de pouce : texte photocopié )
Autrefois, il n’y avait pas de car de ramassage scolaire. Les enfants venaient à l’école à pied,
même s’ils habitaient très loin ! La cantine n’existait pas. Les enfants apportaient un petit repas
froid dans un panier : une pomme, un morceau de fromage, des noix, du pain…
2 Récris les phrases en associant un groupe de mots de chaque colonne. (coup de pouce : colorie les phrases
d’une couleur différente à chaque fois )
3 Recopie chaque phrase en ajoutant la majuscule et le point qui convient (. / ? / ! / … ).. (coup de pouce :
ajoute les signes sur la fiche.)
dépêchez-vous, le car va partir
ma petite sœur a déchiré sa robe
en France, l’instruction est obligatoire à partir de 6 ans
pour mon anniversaire, j’ai mille idées de cadeaux : une montre, des jeux vidéo, un vélo
comment s’appelle ton chien
4 Recopie ces mots dans ton cahier et entoure tous les noms en bleu (crayon de couleur) ( coup de
pouce : à faire sur la fiche )
l’école – travailler –Paris – le crayon – le tableau – rouge – stressé – la récréation – les devoirs
mon cartable – contente – lire – réviser – dans – la France – lentement – Marina – avoir - joli
5 Transpose la phrase avec il ou elle.
Ce matin, je vais à l’école. C’est mon premier jour de classe, j’ai un peu mal au ventre. Je prépare
mon cartable, je câline une dernière fois mon chat et je grimpe dans la voiture ! En route pour le
ce2 !
projet a projet b
Aujourd'hui, Mathilde n’est pas venue à
Raconte ta première journée de classe : qu’as-
l’école. Son amie Clémence lui envoie un petit
tu ressenti ? Etais-tu stressé.e ? Qu’as-tu fait
message écrit avec son téléphone portable.
avant de venir à l’école, Qu’avons-nous fait
Écris 3 ou 4 petits messages que les deux amies pendant ce premier jour ? As-tu apprécié cette
s’envoient. Utilise les signes ? / ! / . journée ?
Mon entrainement en français Fiche 2
notion travaillée :
• Les groupes dans la phrase.
je révise :
• Les types de phrases et la ponctuation
Les groupes dans la phrase
1 Recopie le groupe qui répond à la question (coup de pouce : entoure le groupe qui répond à la consigne.)
a) - qui est-ce qui voyage ? c)- que font les passagers ? :
Mon voisin voyage très souvent. Les passagers montent dans le ferry.
b) - où ? : d) quand ? :
Le ferry arrive dans le port. Tous les matins, je prends le train.
2 Encadre les groupes dans chaque phrase : (coup de pouce : colorie les phrases d’une couleur
différente à chaque fois.)
– en bleu, les groupes qui indiquent qui de qui on parle.
– en vert, les groupes que l'on peut déplacer.
– en rouge, les groupes qui indiquent les actions.
Les trains circulent dans le tunnel.
Mes amis aiment l’Écosse.
Ce passager téléphone dans le train.
3 Récris la phrase sans les groupes que l’on 4 Récris la phrase en déplaçant les
peut supprimer (coup de pouce : barre les groupes que groupes que l’on peut déplacer.( coup de
l’on peut supprimer). pouce : entoure les groupes qui se déplace et
indique avec une flèche où on pourrait les mettre. )
Andréa fait un stage en Écosse. Nous prenons le ferry ce matin.
Tous les jours, des voyageurs Alexia va à Londres pendant les
empruntent le tunnel. vacances scolaires.
Depuis deux ans, mon frère apprend Dans le ferry, les touristes prennent
l’anglais au collège. des photos.
5 Corrige ces phrases en ajoutant les majuscules et la ponctuation manquante : . , ( coup de pouce :
à faire sur la fiche )
on ne peut pas traverser la rue est en travaux
on ne peut pas traverser la rue il n’y a pas de passage piéton
6 Transpose la phrase avec il ou elle.
En ce moment, je travaille sur l’école dans les autres pays. Je découvre une autre culture et je
partage tout cela avec mes camarades.
projet a projet b
Lis le texte puis récris-le en ajoutant les groupes Un élève a écrit un texte sur son école, aide-le
suivants. à l’améliorer en ajoutant des détails.
à six heures - rapidement - sur son dos - à toute
vitesse - d’un trait - tous les matins - en courant
……………………………………… M. Gépaltan se lève Je vais à l’école tous les jours et j’apprends des
…………………………………………… . …………………………………………… , il choses.
fait sa toilette et se rase. Il s’habille
…………………………………… et avale son
café…………………………………… . Il charge son gros sac
………………………… puis il quitte la maison ……………………………
.
Mon entrainement en français Fiche 3
notion travaillée :
• Les formes affirmatives et négatives.
capsules numériques :
je révise :
• Les types de phrases et la ponctuation
• Les groupes dans la phrase
les formes affirmatives et négatives
1 Recopie uniquement les phrases à la forme affirmative. ( coup de pouce : fluotte les phrases affirmatives )
a. Le plus petit singe du monde est le ouistiti pygmée.
b. Le ouistiti pygmée mesure douze centimètres.
c. Le chimpanzé n’est pas le plus grand singe du monde.
d. Les singes ne vivent jamais seuls.
e. Un singe en colère montre ses dents en retroussant ses babines.
2 Recopie et Complète les phrases avec ces marqueurs de négation : ne … pas / n’ … pas
/ ne … jamais / ne … rien: ( coup de pouce : sur la fiche )
a. Au zoo, il ……… faut …………………… donner de nourriture aux animaux.
b. Un enfant ……… doit …………………… rentrer dans la cage d’un gorille !
c. Il ……… faut ………… lancer par-dessus les barrières des cages.
d. Les soigneurs …… ont ……… peur des animaux sauvages.
3 Récris les phrases suivantes à la forme 4 Récris les phrases suivantes à la forme
négative. ( coup de pouce : seulement deux phrases ) affirmative. ( coup de pouce : seulement deux phrases )
Il pleut aujourd’hui. Ma sœur n’oublie jamais de fermer la porte de la
Tu oublies toujours de fermer le robinet ! cage de son hamster.
Le singe grimpe dans l’arbre. Nous n’irons pas au musée dimanche.
Ma petite sœur a peur des singes. Hier, je n’ai pas regardé le documentaire sur les
singes.
Mon voisin ne travaille plus au parc zoologique.
5 Corrige ces phrases en ajoutant les 6 Encadre le groupe que tu peux déplacer
majuscules et la ponctuation manquante : . , et récris la phrase.: . ,
( coup de pouce : à faire sur la fiche ) ( coup de pouce : ne pas récrire la phrase )
j’ai trouvé la solution de ce problème n’était Le ferry traverse la mer en une heure et
pas évidente demie.
j’ai trouvé la solution à ton problème je t’en Vous empruntez le tunnel pour aller à Londres.
parlerai ce soir
7 Transpose la phrase avec ce grand singe.
Ces grands singes n’aiment pas l’eau. Ils ne veulent pas se mouiller. Quand il pleut, pour se
protéger de la pluie, ils se cachent sous de grandes feuilles d’arbres. Ils s’en servent comme d’un
parapluie en attendant la fin de l’averse.
projet a projet b
Raconte tout ce que tu aimes faire à l’école et ce Tu pars à l’école quand soudain tout va de
que tu n’aimes pas. travers, rien ne se passe comme prévu.
Raconte cette drôle de journée.
Aide : Ce matin, alors que je partais à l’école,
rien ne s’est passé comme prévu.
Mon entrainement en français Fiche 4
notion travaillée :
• Le verbe et le groupe du verbe.
capsule numérique :
je révise :
• Les types de phrases et la ponctuation
• Les groupes dans la phrase
• formes affirmative et négative
Le verbe et le groupe du verbe
1 Recopie les listes avec seulement les verbes à l’infinitif. ( coup de pouce : barre les mots qui ne sont pas des
verbes à l’infinitif )
a) voyager – partir – revenir – passager – arriver
b) habiter – conducteur – visiter – parcourir – quitter
c) décoller – aéroport – naviguer – voler – rouler
d) descendre – acheter – être – circuler – contrôleur
2 Choisis le verbe conjugué qui convient pour compléter chaque phrase. ( coup de pouce : sur
la fiche
ont – attendent – composte – montent
composter – avoir – attendre – monter)
a. Les voyageurs ………………………………………………… le train sur le quai de la gare.
b. Les passagers ………………………………………………… dans l’avion.
c. Avant de monter dans le train, je ………………………………………………… mon billet.
d. Certaines personnes ………………………………………………… le mal de mer en bateau.
3 Écris ces phrases à la forme négative 4 Entoure le verbe conjugué en rouge et écris
et entoure le verbe en rouge. ( coup de pouce : son infinitif. ( coup de pouce : sur la fiche)
seulement deux phrases )
Mes grands-parents voyagent beaucoup.
Ma sœur parle anglais couramment. …………………………………………………………
Nous prenons le bateau pour aller en Mon voisin enseigne l’allemand.
Angleterre. ……………………………………………………………………
Londres est la capitale de la France. J’aime beaucoup la cuisine italienne.
………………………………………………………………
Mon frère fait un stage en Angleterre.
……………………………………………………………
5 Corrige ces phrases en ajoutant les 6 Encadre le groupe que tu peux déplacer
majuscules et la ponctuation manquante : . , et récris la phrase.: . ,
( coup de pouce : à faire sur la fiche ) ( coup de pouce : ne pas récrire la phrase )
c’est maman qui a ouvert la porte était fermée Nous allons à la patinoire la semaine
à clé prochaine.
c’est maman qui a ouvert la porte elle était Pour bien travailler, je dois me concentrer sur
fermée à clé mon travail.
7 Transpose les phrases à la forme affirmative.
Tu n’aimes pas les glaces à la pistache. Dans certains pays, les enfants ne vont pas à l’école.
Je ne mange jamais à la cantine. Alexis n’est pas encore rentré chez lui.
Dans certains pays, les enfants ne vont
pas à l’école.
Alexis n’est pas encore rentré chez lui.
8 Transpose la phrase avec mon cousin. ( coup de pouce : seulement la première phrase )
Les Anglais habitent en Grande-Bretagne. Leurs habitudes alimentaires sont un peu différentes des
nôtres. Le matin, ils prennent un petit-déjeuner copieux. Le midi, les écoliers ne mangent pas à la
cantine. Ils apportent leur piquenique. Les Anglais adorent le thé. Ils en boivent très souvent.
projet a projet b
Utilise cette liste de verbes pour écrire des Tes parents décident d’aller vivre en
petites phrases qui indiquent le cri des animaux. Angleterre.
Aide-toi de ton dictionnaire.
hennir – cancaner – blatérer – grogner – coasser Imagine ta première journée dans une classe
– meugler – roucouler – bêler anglaise et raconte-la.
Aide : Ce matin, c’est mon premier jour d’école
en Angleterre. Je ne connais personne…
Mon entrainement en français Fiche 5
notion travaillée :
• La fonction sujet du verbe
capsule numérique :
je révise :
• Les types de phrases et la ponctuation
• formes affirmative et négative
• verbe et groupe du verbe
La fonction sujet du verbe
1 Récris les phrases en utilisant « C’est … qui » ou « Ce sont …. qui » puis souligne le sujet du verbe..
( coup de pouce : faire à l’oral et souligner le sujet sur la feuille )
a) Pierre a une fracture du bras.
C’est Pierre qui …………………………………………………………………………………………
b) Le petit garçon a mal.
c) Le médecin remet son os en place.
d) En quelques semaines, l’os sera ressoudé.
2 Recopie et entoure le verbe en rouge et écris V au-dessus. Souligne le groupe sujet du
verbe en bleu. ( coup de pouce : sur la fiche )
a) L’ensemble de tous les os de notre corps forme le squelette.
b) La rotule est l’os rond du genou.
c) Notre cage thoracique protège nos poumons et notre cœur.
d) Lors des matchs de football, les joueurs portent des protège-tibias.
3 Ecris les groupes sujets et les verbes 4 Complète chaque phrase avec le
qui peuvent s’accorder. ( coup de pouce : verbe qui convient. ( coup de pouce : sur la fiche )
seulement deux phrases ) utilise – utilisent – retire – s'arrête – montrent – retirent
– s'arrêtent – montre
La radiographie …………………………………… les os du
corps.
Cette personne handicapée …………………………………… un
fauteuil roulant.
La croissance des os …………………………….……………… vers
l’âge de 20 ans.
Les infirmiers ………………………………….... mon plâtre.
6 Entoure le verbe conjugué en rouge et écris
son infinitif. ( coup de pouce : sur la fiche)
5 Corrige ces phrases en ajoutant les
majuscules et la ponctuation manquante : . , Mes grands-parents voyagent beaucoup.
( coup de pouce : à faire sur la fiche ) …………………………………………………………
Mon voisin enseigne l’allemand.
enfin, j’ai fini cet exercice était vraiment
compliqué ……………………………………………………………………
enfin, j’ai fini cet exercice je n’ai plus qu’à J’aime beaucoup la cuisine italienne.
ranger mes affaires ………………………………………………………………
Mon frère fait un stage en Angleterre.
……………………………………………………………
7 Transpose les phrases à la forme négative.
je fais du basket tous les mercredis. Les collégiens travaillent toujours le mercredi.
La semaine prochaine, tu iras au cinéma. Ton texte est très bien écrit !
Dans certains pays, les enfants ne vont
pas à l’école.
Alexis n’est pas encore rentré chez lui.
8 Transpose la phrase avec Alice. ( coup de pouce : seulement jusqu’à plâtre ) )
Ce matin, Timothée arrive avec des béquilles. Il a une jambe dans le plâtre. Le maitre explique à ses
élèves :
« Votre copain Timothée a la jambe cassée. Il n’a pas de chance. Il aura besoin de votre aide.
projet b
projet a
Observe l’image et décris ce qui se passe.
Écris des phrases en utilisant chaque nom de Aide : Fais une liste de verbes qui vont t’aider
métier comme sujet du verbe. à décrire la course poursuite. courir, se faufiler
Aide-toi de la liste de verbes.
médecin – ambulancier – pharmacien – infirmier
– dentiste – chirurgien
écouter – transporter – arracher – ausculter –
désinfecter – opérer
Mon entrainement en français Fiche 6
notion travaillée :
• Conjuguer un verbe
capsule numérique :
je révise :
• Les types de phrases et la ponctuation
• formes affirmative et négative
• verbe et groupe du verbe
conjuguer un verbe
1 Souligne le verbe de la phrase. Écris à quel temps se déroule l’action. Écris l’infinitif du verbe.
( coup de pouce : sur la fiche )
L’astronome observe le ciel.
temps : …………………………………… infinitif du verbe : ……………………………………
Jadis, les astronomes observaient le ciel avec des lunettes astronomiques.
temps : …………………………………… infinitif du verbe : ……………………………………
À notre époque, les astronomes étudient les astres avec des télescopes.
temps : …………………………………… infinitif du verbe : ……………………………………
Cet astronaute français voyagera à bord du prochain vaisseau spatial.
temps : …………………………………… infinitif du verbe : ……………………………………
2 Souligne le pronom personnel sujet en bleu puis recopie les phrases en remplaçant le
pronom personnel par un groupe sujet choisi dans la liste. ( coup de pouce : sur la fiche )
Il demande le silence et éteint la lumière.
Le conférencier – La maitresse – Les professeurs
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
Nous sommes plongés dans l’obscurité.
Ma famille – Les spectateurs – Ma famille et moi
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
Enfin, ils éclairent la voute du planétarium…
les étoiles – des milliers de points lumineux – une lumière
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
3 Souligne le groupe sujet en bleu puis 4 Ecris les phrases sur ton cahier. ( coup de
recopie les phrases en remplaçant les pouce : Relie les phrases )
groupes sujets par des pronoms
personnels sujets. ( coup de pouce : sur la fiche )
Mes parents, ma sœur et moi arrivons au planétarium.
……………………………………………………………………………………………………………
Ma mère achète les billets d’entrée.
……………………………………………………………………………………………………………
Mon père et ma sœur s’installent au premier rang.
……………………………………………………………………………………………………………
6 Entoure le verbe conjugué en rouge et écris
son infinitif. Souligne le sujet.( coup de pouce : sur
5 Corrige ces phrases en ajoutant les la fiche)
majuscules et la ponctuation manquante : . , ! Les lions vivent en Afrique.
( coup de pouce : à faire sur la fiche ) …………………………………………………………
Chaque matin, le facteur arrive sur son vélo.
youpi j’ai gagné le gros lot est pour moi
youpi j’ai gagné le gros lot je pars en italie ……………………………………………………………………
Nina a horreur des brocolis.
………………………………………………………………
Demain, elle partira en week-end à la campagne.
……………………………………………………………
7 Change la forme des phrases.
Nina ne veut plus manger à la cantine. La lionne n’est pas obligée de laisser ses bébés seuls.
Nous plantons la tente près d’un ruisseau. Ils boivent seulement du lait.
Dans certains pays, les enfants ne vont
pas à l’école.
Alexis n’est pas encore rentré chez lui.
8 Transpose la phrase au présent. ( coup de pouce : seulement jusqu’à terminera )
Demain, les élèves assisteront à la projection d’un documentaire. Le film se terminera.
Le conférencier rallumera la lumière et il posera des questions aux élèves.
projet a projet b
Écris deux textes en choisissant des mots de Les grandes vacances.
cette liste.
l’été – l’hiver – dernier – prochain Raconte dans un texte tes vacances passées ou
nous – vous – toute la famille – les petits – les tes futures vacances idéales. Attention au temps
grands partirons – étiez – jouaient – joueront – des verbes.
profitait – feront – fera en vacances – au bord de
la mer – à la montagne – dans la neige
dans la forêt – sur la plage – du ski
du soleil – avec le sable – de grandes randonnées
