Ministère des Affaires étrangères

et européennes
Direction de la politique culturelle et du français

METTRE SON DESSIN AU SERVICE

DU RECIT POUR JUILLARD
TECHNIQUES DE TRAVAIL

BDMIX ou la passion du dessin : André Juillard

de Jean-Loup Martin

Réalisation : Tatiana Bésory & Michel Boiron (CAVILAM)

Rédaction : Hélène Emile (CAVILAM)

Coordination : Elyane Daniel (Sous-direction de la diversité linguistique et du français,

Pôle de la coopération francophone, Audiovisuel éducatif, juin 2009)
FICHE PRESENTATION - METTRE SON DESSIN AU SERVICE DU RECIT POUR
JUILLARD - TECHNIQUES DE TRAVAIL (3’17)

Transcription de la séquence

Juillard

La bande dessinée, je savais pas exactement ce que c’était, donc j’ai découvert tout un
univers qui me plaisait énormément, c’était un univers graphique, puis c’était aussi un
univers d’histoires, de personnages, de fantaisie.
Un dessinateur doit constamment mettre son dessin au service d’un récit.

Alors, j’ai le scénario donc. Il est découpé page par page, case par case, jusqu’à la fin.
Donc en fonction de ce qu’il y a, je me fais un croquis comme ça. D’abord parce que j’ai
besoin de savoir où on va ; par exemple, c’est les Indiens, les Iroquois qui attaquent
Ariane. J’ai besoin de savoir où sont les personnages chaque fois. C’est-à-dire que les
Indiens vont arriver d’ici, donc il va y avoir Ariane ici, Beau ici et puis la petite fille là-bas.
Et à chaque fois, si on tourne, il va falloir qu’on se rende compte, plus ou moins
consciemment, qu’ils sont vraiment à leur place : un peu comme au cinéma paraît-il quand
on met des marques.

Quand j’ai fait tout ce travail de mise en place, je trace mes cadres. Et puis ensuite alors,
je fais des croquis, j’en fais souvent énormément. Par exemple, pour cette scène-là, j’ai
fait diverses versions : donc, en fait, c’est un champ ou un contrechamp. Avec des croquis
des personnages, encore un autre là que j’avais agrandi, c’était un tout petit dessin.
Qu’est-ce que j’ai ? Bon voilà et puis pour finir, ça a donné ça.

Il y a un aspect sensuel dans le fait, de mon point de vue, dans le fait de travailler avec
des crayons en bois, des porteplumes en bois, des plumes en acier, du papier qui est
agréable à toucher.

DVD-MAEE « BD MIX ou la passion du dessin de Jean-Loup Martin »

Vocabulaire

Graphique : du dessin.
La fantaisie : l’originalité.
Constamment : toujours.
Un scénario : la structure de l’histoire d’une bande dessinée avec description des images
et indication des textes (dialogues, narration, etc.).
Une case : une image ou vignette généralement encadrée qui contient un dessin et
éventuellement un texte. La case est la plus petite unité du récit. La succession de cases
constitue le récit d’une bande dessinée.
Un croquis : un dessin rapide.
Consciemment : volontairement.
Un cadre : rectangle tracé autour de l’image.
Un champ : au cinéma, l’espace filmé par la caméra.
Un contrechamp : la même scène vue d’un angle opposé. L’alternance
champ/contrechamp permet de présenter la même scène de deux points de vue opposés :
devant / derrière, gauche / droite, va-et-vient d’un protagoniste à l’autre dans une scène
de conversation.
Un porteplume : petit instrument pour tenir les plumes métalliques utilisé pour dessiner.
Une plume : petite lame de métal qui sert à écrire à l’encre.
Notes culturelles

Les Iroquois sont un groupe de cinq ou six peuples amérindiens. Ils étaient connus pour
être de terribles guerriers.

Arianne de Troïl est l’héroïne de la série de Juillard Plume aux vents.

Beau-Ténébreux est le compagnon d’Arianne de Troïl au Québec. C’est le fils du chef de

la tribu qui a accueilli Arianne. Beau-Ténébreux est le 3ème tome de la série.

Biographie d’ANDRE JUILLARD

André Juillard débute aux Éditions de Fleurus, en 1975, avec, sur un scénario de Verrien,
La longue piste de Loup Gris, puis une adaptation de Roméo et Juliette avec Josselin.
Sa première véritable série débute en 1976 : Bohémond de Saint-Gilles, sur des scénarios
de Verrien et de Marin.
La même année, il crée Isabelle Fantouri avec Didier Convard, qu'il dessine avec lui.
Il collabore également au journal Pif Gadget avec la série Masquerouge, en 1980,
scénarisée par Patrick Cothias, puis La ruée vers l'Or et Les frères de la Côte (sur des
scénarios de Jean Ollivier).
En 1982, il connaît un premier grand succès avec le sublime Les sept vies de l'Épervier,
un récit en sept albums (dont le dernier ne sortira que...neuf ans plus tard !) publié dans
Vécu, sur des scénarios de Cothias.
C'est également pour Vécu qu'il crée avec Jacques Martin le personnage d'Arno. En
parallèle, il réalise de nombreuses adaptations d'œuvres littéraires pour Je Bouquine ainsi
que des albums historiques chez des éditeurs peu connus.
Son style clair, élégant, devient de plus en plus populaire. On fait appel à lui pour des
illustrations, des portfolios.
En 1994, il réalise seul un magnifique récit contemporain, Le Cahier bleu (Casterman),
suivi trois ans plus tard d'Après la pluie, dans un même style intimiste.
À partir de 2000, il reprend Les Aventures de Blake et Mortimer et en 2006 retrace
trente ans de carrière dans un ouvrage somme : Entracte aux éditions Daniel Maghen.

Cité internationale de la bande dessinée et de l'image

 
 
Site Internet

La biographie d’André Juillard

http://www.bdparadisio.com/scripts/detail.cfm?Id=358
METTRE SON DESSIN AU SERVICE DU RECIT POUR JUILLARD - TECHNIQUES DE TRAVAIL
FICHE PROFESSEUR NIVEAU A2

Objectifs communicatifs : Objectif linguistique :

- Décrire des personnages. - Enrichir son lexique lié aux outils de
- Rédiger et raconter une histoire. dessin.
Éducation aux médias :
- Remettre des images dans l’ordre.

Mise en route
Écrire le mot « indien » au tableau.
Qu’est-ce que ce mot évoque pour vous ?
Mise en commun à l’oral.

Piste de correction :
Je pense aux Etats-Unis. Je pense aux westerns avec les cow-boys et les Indiens. Je pense aux
plumes et aux peintures de guerre. Je pense à Pocahontas.

Activité 1 – Découverte de la vidéo.

Distribuer la fiche apprenant A2.
Visionner l’intégralité de la vidéo sans le son.
Faites l’activité 1.
Remettez les images dans l’ordre d’apparition dans la vidéo.
Demander aux apprenants de comparer leurs réponses avec leur voisin(e) puis faire un tour
de classe. Visionner à nouveau la vidéo pour confirmer l’ordre.

Corrigé :

A:4 B:8 C:7 D:5

E:6 F:2 G:1 H:3

Activité 2 – Pour dessiner, j’utilise …

Faites l’activité 2.
Nommez les objets sur la photo à l’aide des mots trouvés.
Mise en commun à l’oral.
Visionner la vidéo avec le son à partir de la présentation des esquisses d’Indiens.
Complétez l’extrait du commentaire avec les informations données dans la vidéo.
Faire une correction collective à l’oral.

Corrigé :
Une plume
Un pinceau

Un porteplume Un crayon
Il y a un aspect sensuel dans le fait, de mon point de vue, dans le fait de travailler avec des crayons
en bois, des porteplumes en bois, des plumes en acier, du papier qui est agréable à toucher.

Activité 3 - Plume aux vents.

Visionner la vidéo si besoin.
A deux. Faites l’activité 3.
Décrivez Ariane de Troïl et l’Indien.
Laisser aux apprenants le temps d’échanger et de rédiger leurs idées puis faire une mise en
commun à l’oral.

Pistes de correction :
Ariane est une jeune femme. Elle a les cheveux roux et longs. Elle porte un grand chapeau, une
chemise blanche et une veste bleu marine.
L’Indien est jeune. Il est musclé. Il a les cheveux noirs et longs. La moitié de son visage est peinte
en rouge. Il porte un pantalon mais il n’a pas de chemise. Il a un arc et des flèches.

Activité 4 – Raconte-moi une histoire.

A deux. Faites l’activité 4.
À l’aide des vignettes, racontez l’histoire et imaginez la suite.
Ramasser les productions pour une correction personnalisée et les redistribuer.

Pistes de correction :
Ariane arrive chez les Indiens avec son père. Elle n’a pas peur. Elle a des amis indiens. Elle est
venue chercher un vieil homme. Il ne peut plus marcher alors elle l’aide. Ils sont dans la forêt.
D’autres Indiens arrivent en bateau. On ne comprend pas ce qu’ils disent. Mais ils semblent
méchants. Un des Indiens entre dans la forêt. Il a un arc et des flèches. Ariane, son père, ses amis
indiens et le vieil homme continuent à marcher. Ils veulent retrouver leur bateau pour repartir vers
l’Europe. Tout à coup, l’ami indien d’Ariane entend quelque chose.

Pour aller plus loin

Biographie d’André Juillard :

http://www.bedetheque.com/auteur-382-BD-Juillard-Andre.html

Site consacré à André Juillard :

http://pagesperso-orange.fr/ehl/bd/

Série Plume aux vents :

http://www.bedetheque.com/serie-552-BD-Plume-aux-vents.html 
 
Dans le thème « TECHNIQUES DE TRAVAIL »

Mettre les choses en place pour Cestac

Guider la lecture pour Ferrandez
Dessiner sans arrêt pour Fred
Rentrer dans le secret du dessin pour Giraud
Dessiner les femmes pour Loisel

Travailler avec « BDMIX ou la passion du dessin » sur TV5MONDE

http://www.tv5monde.com/apprendre_Bdmix

http://www.tv5monde.com/BDmix
METTRE SON DESSIN AU SERVICE DU RECIT POUR JUILLARD - TECHNIQUES DE TRAVAIL
FICHE APPRENANT NIVEAU A2

Objectifs communicatifs : Vocabulaire :

- Décrire des personnages. Un scénario : la structure de l’histoire d’une bande
- Rédiger et raconter une dessinée avec description des images et indication des
histoire. textes (dialogues, narration, etc.).
Objectif linguistique : Une case : une image ou vignette généralement
- Enrichir son lexique lié aux encadrée qui contient un dessin et éventuellement un
outils de dessin. texte. La case est la plus petite unité du récit. La
Éducation aux médias : succession de cases constitue le récit d’une bande
- Remettre des images dans dessinée.
l’ordre. Un croquis : un dessin rapide.
Consciemment : volontairement.
Un cadre : rectangle tracé autour de l’image.
Un champ : au cinéma, l’espace filmé par la caméra.
Un contrechamp : la même scène vue d’un angle
opposé.
Sensuel : évoque le plaisir des sens.

Activité 1 – Découverte de la vidéo.

Remettez les images dans l’ordre d’apparition dans la vidéo.

A: B: C: D:

E: F: G: H:

Activité 2 – Pour dessiner, j’utilise …

Nommez les objets sur la photo à l’aide des mots trouvés.
Complétez l’extrait du commentaire avec les informations données dans la vidéo.

Il y a un aspect sensuel dans le fait, de mon point de vue, dans le fait de travailler avec
des __________________ en bois, des _______________________ en bois, des
__________________ en acier, du __________________ qui est agréable à toucher.

Activité 3 - Plume aux vents.

Décrivez Ariane de Troïl et l’Indien.

Ariane : ____________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

L’Indien : __________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

Activité 4 – Raconte-moi une histoire.

À l’aide des vignettes, racontez l’histoire et imaginez la suite.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
METTRE SON DESSIN AU SERVICE DU RECIT POUR JUILLARD - TECHNIQUES DE TRAVAIL
FICHE PROFESSEUR NIVEAUX B1/B2

Objectifs communicatifs : Objectif linguistique :

- Dégager les informations principales de la - Enrichir son lexique lié au thème de la BD.
vidéo.
- Justifier une réponse.
- Rédiger et raconter une histoire.
- Exprimer son opinion.

Mise en route
Ecrire au tableau les mots : plumes, tipi, Amérique, réserve, Sitting Bull et Pocahontas.
Quel est le thème commun entre ces 6 mots ?
Associez d’autres mots ou expressions à ce thème.
Mise en commun à l’oral.
Piste de correction :
Le thème commun est « indien ». Je pense aux Etats-Unis. Je pense aux westerns avec les cow-boys
et les Indiens. Je pense aux peintures de guerre.

Activité 1 – Avez-vous bien entendu ?

Distribuer la fiche apprenant B1/B2.
Visionner l’intégralité de la vidéo avec le son mais sans les sous-titres.
Faites l’activité 1.
Cochez les mots que vous avez entendus.
D’après les éléments que vous venez de cocher, quel type d’histoires raconte Juillard ?
Demander aux apprenants de comparer leurs réponses avec leur voisin(e) puis faire un tour
de classe.
Corrigé :
… Monde ; Univers … Graphisme ; Graphique
; Histoires … Héros ; Personnages … Fantastique
… Fantasmagorique ; Fantaisie … Narration ; Récit
… Feuille ; Page ; Case … Dessin
; Iroquois … Cheyennes … Sioux … Cherokees
; Scène … Situation … Sensoriel ; Sensuel

Activité 2 – Comment je travaille ?

Visionner la vidéo avec le son. Arrêter quand Juillard fait des ronds avec ses mains.
Faites l’activité 2.
Cochez si les propositions sont vraies ou fausses.
Puis justifiez vos réponses avec des phrases issues de la vidéo.
Demander aux apprenants de comparer leurs réponses avec leur voisin(e) puis faire un tour
de classe. Les apprenants proposent leur justification.

Corrigé :
Vrai Faux
André Juillard fait des croquis avant d’écrire le scénario.
1. Justification : J’ai le scénario […] donc en fonction de ce qu’il y a, je me X
fais un croquis.
Le scénario respecte la mise en page de la bande dessinée.
2. X
Justification : [Le scénario] est découpé page par page, case par case.
André Juillard aime avoir une idée précise de ses histoires.
3. X
Justification : J’ai besoin de savoir où on va.
 Dans le dessin que Juillard montre, Ariane est attaquée par les Indiens.
4. X
Justification : Les Iroquois attaquent Ariane.
André Juillard compare ses bandes dessinées à des scènes de théâtre.
5. X
Justification : [C’est] un peu comme au cinéma.

Activité 3 – Un peu de vocabulaire.

Cette activité se déroule en deux temps et se fait en tandems.
Faites l’activité 3.
A l’aide des définitions, complétez la grille avec les mots suivants : cadre, case, champ,
contrechamp, crayon, croquis, papier, plume, porteplume, scénario, scène.
Mise en commun à l’oral.
Ensuite visionner la vidéo avec le son mais sans les sous-titres.
A l’aide de la vidéo, intégrez les mots trouvés dans l’extrait de la transcription puis
soulignez les éléments qui montrent que le travail de Juillard se situe entre la bande
dessinée et le cinéma.
Les apprenants lisent le texte une fois complété.

Corrigé :
2 3

1 C R O Q U I S 5 6
O 4 C A S E P
N 7 E C A
T P N E P
R L E N I
E U 8 C A D R E
9 C H A M P R R
H E I
A 10 C R A Y O N
M
11 P O R T E P L U M E

Alors, j’ai le scénario donc, il est découpé page par page, case par case, jusqu’à la fin. Donc en
fonction de ce qu’il y a, je me fais un croquis comme ça. […] C’est-à-dire que les Indiens vont
arriver d’ici, donc il va y avoir Ariane ici, Beau ici et puis la petite fille là-bas. Et à chaque fois, si
on tourne, il va falloir qu’on se rende compte, plus ou moins consciemment, qu’ils sont vraiment à
leur place : un peu comme au cinéma paraît-il quand on met des marques.
Quand j’ai fait tout ce travail de mise en place, je trace mes cadres. Et puis ensuite alors, je fais
des croquis, j’en fais souvent énormément. Par exemple, pour cette scène-là, j’ai fait divers
versions : donc, en fait, c’est un champ ou un contrechamp.
Il y a un aspect sensuel dans le fait, de mon point de vue, dans le fait de travailler avec des crayons
en bois, des porteplumes en bois, des plumes en acier, du papier qui est agréable à toucher.
Juillard utilise les outils du dessinateur (le papier, les crayons, les plumes et porteplumes) mais il
place ses personnages comme un réalisateur dirige ses acteurs. L’œil du lecteur devient une caméra
qui tourne autour des personnages.
Activité 4 – Le texte ou le dessin ?
Faites l’activité 4.
Etes-vous d’accord avec André Juillard quand il dit : «Un dessinateur doit constamment
mettre son dessin au service d’un récit. » ? Selon vous, qu’est-ce qui est le plus important
dans le succès d’une bande dessinée : le texte ou le dessin ?
Organiser un débat dans la classe.

Activité 5 - Plume aux vents.

À deux. Faites l’activité 5.
À l’aide des vignettes, imaginez la suite de l’histoire.
Ramasser les productions pour une correction personnalisée et les redistribuer.

Piste de correction :
Ariane arrive chez les Indiens avec son père. Elle n’a pas peur. Elle a des amis indiens. Elle est
venue chercher un vieil homme. Il ne peut plus marcher alors elle l’aide. Ils sont dans la forêt.
D’autres Indiens arrivent en bateau. On ne comprend pas ce qu’ils disent. Mais ils semblent
méchants. Un des Indiens entre dans la forêt. Il a un arc et des flèches. Ariane, son père, ses amis
indiens et le vieil homme continuent à marcher. Ils veulent retrouver leur bateau pour repartir vers
l’Europe. Tout à coup, l’ami indien d’Ariane entend quelque chose.

Pour aller plus loin

Biographie d’André Juillard :

http://www.bedetheque.com/auteur-382-BD-Juillard-Andre.html

Site consacré à André Juillard :

http://pagesperso-orange.fr/ehl/bd/

Série Plume aux vents :

http://www.bedetheque.com/serie-552-BD-Plume-aux-vents.html 
 
 
Dans le thème « TECHNIQUES DE TRAVAIL »

Mettre les choses en place pour Cestac

Guider la lecture pour Ferrandez
Dessiner sans arrêt pour Fred
Rentrer dans le secret du dessin pour Giraud
Dessiner les femmes pour Loisel

Travailler avec « BDMIX ou la passion du dessin » sur TV5MONDE

http://www.tv5monde.com/apprendre_Bdmix

http://www.tv5monde.com/BDmix
METTRE SON DESSIN AU SERVICE DU RECIT POUR JUILLARD - TECHNIQUES DE TRAVAIL
FICHE APPRENANT NIVEAUX B1/B2

Objectifs communicatifs : Vocabulaire :

- Dégager les informations Graphique : du dessin.
principales de la vidéo. La fantaisie : l’originalité.
- Justifier une réponse. Constamment : toujours.
- Rédiger et raconter une
histoire.
- Exprimer son opinion.
Objectif linguistique :
- Enrichir son lexique lié au
thème de la BD.

Activité 1 – Avez-vous bien entendu ?

Cochez les mots que vous avez entendus.

… Monde … Univers … Graphisme … Graphique

… Histoires … Héros … Personnages … Fantastique
… Fabulation … Fantaisie … Narration … Récit
… Feuille … Page … Case … Dessin
… Iroquois … Cheyennes … Sioux … Cherokees
… Scène … Situation … Sensoriel … Sensuel

D’après les éléments que vous venez de cocher, quel type d’histoires raconte
Juillard ?
________________________________________________________________________

Activité 2 – Comment je travaille ?

Cochez si les propositions sont vraies ou fausses.
Puis justifiez vos réponses avec des phrases issues de la vidéo.
Vrai Faux
André Juillard fait des croquis avant d’écrire le scénario.
1.
Justification :__________________________________________________
Le scénario respecte la mise en page de la bande dessinée.
2.
Justification :__________________________________________________
André Juillard aime avoir une idée précise de ses histoires.
3.
Justification :__________________________________________________
Dans le dessin que Juillard montre, Ariane est attaquée par les Indiens.
4.
Justification :__________________________________________________
André Juillard compare ses bandes dessinées à des scènes de théâtre.
5.
Justification :__________________________________________________
Activité 3 – Un peu de vocabulaire.
A l’aide des définitions, complétez la grille avec les mots suivants : cadre, case, champ,
contrechamp, crayon, croquis, papier, plume, porteplume, scénario, scène.

2 3
6 Horizontal :
1 5
1. Dessin rapide.
4 4. Vignette avec de dessin et parfois
de texte.
7 8. Rectangle tracé autour de
l’image.
9. Au cinéma, l’espace filmé par la
caméra.
10. Le 1er outil du dessinateur.
11. Support de l’outil pour appliquer
8 l’encre.
9
Vertical :
2. Angle opposé au mot n°9.
3. Séquence d’un film.
10 5. Structure de l’histoire d’une
bande dessinée ou d’un film.
6. 1er support du dessinateur.
7. Outil pour appliquer l’encre.
11

A l’aide de la vidéo, intégrez les mots trouvés dans l’extrait de la transcription puis
soulignez les éléments qui montrent que le travail de Juillard se situe entre la bande
dessinée et le cinéma.

Alors, j’ai le ___________________ donc, il est découpé page par page, _____________ par
_____________, jusqu’à la fin. Donc en fonction de ce qu’il y a, je me fais un
___________________ comme ça. […] C’est-à-dire que les Indiens vont arriver d’ici, donc il
va y avoir Ariane ici, Beau ici et puis la petite fille là-bas. Et à chaque fois, si on tourne, il
va falloir qu’on se rende compte, plus ou moins consciemment, qu’ils sont vraiment à leur
place : un peu comme au cinéma paraît-il quand on met des marques.
Quand j’ai fait tout ce travail de mise en place, je trace mes ___________________. Et
puis ensuite alors, je fais des ___________________, j’en fais souvent énormément. Par
exemple, pour cette _______________-là, j’ai fait divers versions : donc, en fait, c’est un
______________ ou un ______________________.

Il y a un aspect sensuel dans le fait, de mon point de vue, dans le fait de travailler avec
des ___________________ en bois, des ________________________ en bois, des
___________________ en acier, du ___________________ qui est agréable à toucher.
Activité 4 – Le texte ou le dessin ?
Etes-vous d’accord avec André Juillard quand il dit : « Un dessinateur doit
constamment mettre son dessin au service d’un récit. » ? Selon vous, qu’est-ce qui
est le plus important dans le succès d’une bande dessinée : le texte ou le dessin ?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Activité 5 – Plume aux vents.

À l’aide des vignettes, imaginez la suite de l’histoire.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________