http://tp-physique-ts.blogspot.com/2012/09/loscilloscope.

html
TP spé1 : tige vibrante (elle indique la fréquence ?), moteur, poulie, force de tension
Connaitre la formule f= racine de (tension T/masse linéique)/2L
Fuseau, nœud, ventre
TP spé2 : L’oscilloscope me permet de mesurer la longueur d’onde
Le sonomètre (micro sur foxy) me permet de mesurer niveau sonore
Le GBF émet des sons de fréquences que nous choisissons
2 récepteurs et la console FOXY me permettent de calculer la vitesse de propagation d’une
onde car on retrouve delta T et on connait la distance donc en trouve V (revoir TP chauve-
souris) melissa
Si j’ai v et f je retrouve la longueur d’onde
J’observe le timbre par le spectre
TP spé3 : l’oreille est moins sensible aux fréquences graves et aigues qu’aux fréquences
médiums, comprises entre 1kHz et 5kHz, qui sont naturellement favorisées par notre oreille.
TP spé4 : « quel est l’intérêt d’avoir 3 haut-parleurs par enceinte dans la restitution du son ? »
On fait 2 tests : 1) on test l’angle et ses conséquences sur le niveau sonore 2) on prend un HP
au hasard et on fait varier la fréquence du GBF et on regarde sa plage de fréquence
-on utilise FOXY en tant que sonomètre (matériels sur la fiche et photos disponible. En
abscisse main et en ordonnée microphone).
TP spé architecture activité théâtre antique
TP spé 5: déterminer salinité de l’eau par un dosage d’étalonnage
Les étapes pour la déterminer : je dose l’eau salée (dosage colorimétrique)  je trouve la
concentration molaire en chlore de l’eau (attention coeff stœchiométrique ET attention
dilution à prendre en compte)  je trouve la concentration massique en multipliant par M 
je divise la valeur trouvée par la masse volumique de l’eau de mer : c’est la chlorinité (cl-)
je multiplie par 1.8 et j’obtiens la salinité
TP spé : déterminer salinité de l’eau par un dosage conductimétrique
Même démarche, mais j’utilise FOXY et atelier scientifique
Se rappeler du matériel utilisé pour diluer et doser
TP spé6 : dosage conductimétrique des ions sulfate présents dans une eau minérale Contrex
On détermine d’abords, à l’aide de la valeur théorique de la concentration des ions sulfate, la
concentration de la solution titrante qui contient des ions baryum. On fait l’expérience, et on
détermine la valeur expérimentale de la concentration des ions sulfate dans une bouteille. On
fait un dosage conductimétrique avec FOXY et atelier scientifique.
TP spé7 : l’élimination des colorants synthétiques organiques : le bleu de méthylène
1)Déterminer d’abord la longeur d’onde qui correspond au maximum d’absorption
2)On dillue et on créer plusieurs solutions de concentration connu
3)On trace la courbe d’étalonnage (loi de beer lambert)
4)On mesure l’absorbance de la solution de concentration inconnue
5)on reporte cette valeur sur la courbe
6)on determine C inconnu
=Déterminer par spectrophotométrie (FOXY et Atelier scientifique) la concentration de
bleue de méthylène dans une eau pollué
puis filtrer cette eau à l’aide de charbon actif et déterminer la nouvelle concentration pour la
comparer à l’ancienne et évaluer l’efficacité du charbon actif.

TP spé8 : le dosage indirect d’une solution d’eau de javel

TP spé9 : pile à hydrogène
Est-ce que ça change quelque chose que le pole + du générateur soit relié à la cathode ou à
l’anode ?
E=Pxt
E en joule, P en joule/sec ou Watt et t en seconde
Chaleur de réaction = Echimique/X(avancement)
Puissance électrique = UxI
Puissance chimique = E’xI
Rendement = utile/total(ou départ si c’est une réaction totale)
TP spé10 : le générateur impose le sens de déplacement des électrons (sens inverse du
courant). Donc il y a une réaction O2 + 2H2O + 4e- = 4HO- qui a lieu au coté qui reçoit des
électrons (cathode). De l’autre côté le fer est obligé de céder des electrons.
TP spé11 : les phénomènes de corrosion
Dans un courant, le circuit électrique se déplace de la borne + vers -, alors que les électrons se
déplace au sens inverse, donc de – vers +. L’élément dont le potentiel standard est le plus
faible corrode.
Dans cette expérience, on a d’abord cherché à savoir entre le zinc et le cuivre, lequel cède ses
électrons. On a donc mis du zinc, cuivre, Zn2+ et Cu2+ dans un bécher. On sait que le Cu2+ a
eu couleur bleu et que le Zn2+ est incolore. Or notre solution est devenue moins bleu
qu’avant. C’est donc le zinc qui cède des électrons. Mais le zinc est en contact avec la
solution de sulfate de cuivre. Donc la réaction est inexploitable. On fait alors une pile
(regarder schéma, copie).
Constante de Faraday=96500 C (charge d’une mole d’électron)
F=Axe
Q=n(e-) x F
Réduction : Ox + ne-  réd
RedCat  la réduction se fait dans la cathode
I= Q/t
TP Spé12 : photovoltaïque
E=hxf
TP spé12 : tensioactifs, émulsions, mousses
La queue de l’amphiphile est la chaine carbonée, lipophile et hydrophobe. La tète est
hydrophile (car elle est polaire, donc aime l’eau) et lipophobe.
Ampèremètre :
http://ww3.ac-poitiers.fr/sc_phys/cres_lr/Multimetre/amperemetre.htm

Revoir les caractéristiques d’un son, timbre ?

Le timbre d’un son dépend de la présence ou de l'absence des différentes harmoniques. Ainsi
que de leurs amplitudes relatives.
Impair = 2n+1
Fn= f0xn
Deux ventres consécutifs sont distants de λ/2.
L = n. 2 /λ
Fréquence fondamentale : v/2L
Cours acoustique : http://data0.eklablog.com/chiphys67/perso/sonspe/cours/chapitre
%203%20acoustique%20musicale%20et%20physique%20des.pdf

TP 1 : mise en œuvre d’un dispositif de détection

Un multimètre peut s’utiliser en ohmmètre. Il mesure alors la résistance électrique R en Ohm
d’un conducteur ohmique placé en dehors de tout circuit (c’est-à-dire non-branché avec un
générateur).
Lorsqu’on apporte de l’énergie lumineuse (laser) à la photorésistance du semi-conducteur la
résistance diminue les électrons sont alors capable de passer de la bande de valence à la
bande de conduction
Sans lumière, la résistance (indiquée sur multimètre) est plus élevée.
Donc une photorésistance = détecteur de lumière
Cf correction et compte-rendu

TP 2 : les ondes ultrasonores

Un générateur en mode salves émet des Ultrasons durant une certaine durée, puis n’émet plus
rien. Et reprend par la suite ce même cycle.
Regarder photos
But : déterminer la vitesse des ultrasons
2 récepteurs sur les rails à distance connu. 1 émetteur en face.
On calcule la vitesse car on connait d et on va déterminer t (console EXAO FOXY et logiciel
Atelier Scientifique)
On connait la distance entre la chauve-souris et l’obstacle et la vitesse des ultrasons et de la
chauve-souris:
1)On calcule t1, la durée nécessaire pour que les ondes fassent un aller-retours = 2x (d(connu
= 1mettre))/v(déterminé)
2)on calcule t2, le temps restant avant que la chauve-souris se heurte contre l’obstacle = d
(connu 1 mètre)/ vitesse de la cauve souris = 36km/h.
3)on compare

TP 3 : se mettre au diapason

Logiciel Winoscillo et Audacity
Voir que le son d’un diapason est sinusoïdal et pur et qu’il s’agit de la note LA.
Voir le chant de Castafiore sur Audacity et calculer la fréqucence 1/T
Voir que la flute emet un son pur et sinusoidal
Voir que toutes les harmoniques sont multiples de la fondamentale
2 sons avec un octave de difference  fréquence doublée

TP 4 : connaitre la largeur du cheveu par diffraction

Logiciel : Regressi voir correction ESSAYER
Mesurer la tache centrale (d) des 5 cheveux dont la largeur (a) est connue
Tracer la courbe linéaire f(1/a) = d et trouver la valeur de k coeff directeur (constante = 2D x
lambda)
Mesurer la tache centrale (d) du cheveu dont la largeur (a) est inconnue
Calculer alors a du cheveu inconnu
Revoir incertitudes expliqué à la correction (même ordre de grandeur + 1 seul CS arrondi à
l’excès)

TP 5 : le faisceau lecteur

Faire des experiences pour trouver la bonne expression de l’interfrange  (en remarquant que
quand D augmente, i augmente, quand lambda augmente, i augmente, quand a augmente, i
diminue)
phénomènes de diffractions constructives et destructives et interfranges sur l’écran avec 2
fentes d’Young  appliquer la formule et trouver a, la distance entre les fentes
appliquer la formule pour trouver la valeur de a, pas entre les sillons d’un CD (retrouver
expérimentalement l’interfrange, D et la longueur d’onde) attention on utilise un écran troué
qui se trouve entre le CD et le laser : https://www.youtube.com/watch?v=m8R5sFQikbc
même démarche avec un DVD  mais moins d’espace entre les alvéoles  plus d’alvéoles
 plus d’informations stockées

TP détermination de la vitesse d’un véhicule par effet Doppler

On utilise Audacity et 2 fichiers pour voir la fréquence fondamentale (premier pic) et les 4
harmoniques qui suivent du son émis par la voiture lorsqu’elle est en mouvement et
lorsqu’elle est immobile.
On utilise la formule Vsource en mouvement= Vson x (fmouv – ffixe)/f fixe
On complète le tableau Excel avec les différentes vitesses et on fait une moyenne
On calcule l’écart relatif de chacune

TP ballon Regressi + Regavi regarder classeur pour méthode COMPLETE

TP conservation de l’énergie mécanique d’un pendule  regarder dossier REGAVI du prof

très détaillé

TP paramètres qui influencent la période d’un pendule

On fait des expériences qui montrent que la période ne dépend ni du poids suspendu, ni de
l’angle, uniquement de la longueur du fil.
A l’aide de Regressi (ou Excel) on a tracé T au carré en fonction de L. C’est une
fonction linéaire de coefficient directeur a=3,6 mais valeur théorique est 4 (=4pi au carré/g)

TP : Le sablier chimique

Certaines espèces chimiques possèdent un caractère à la fois réducteur et oxydant, elles
peuvent alors réagir avec elle-même lors d’une transformation d’oxydoréduction appelée
dismutation  la réaction qui nous intéresse est une dismutation des ions thiosulfate en
milieu acide  sablier chimique
Toujours 2 mL d’acide chlorhydrique de concentration 1 mol/L verser sur 20 mL de
thiosulfate de sodium de concentration qu’on choisis (au départ 5x10^-2 mol/L)
Facteurs cinétique : la température et la concentration en thiosulfate de sodium
Plus la température de thiosulfate de sodium (un des réactifs) est élevée, plus la réaction est
rapide
Plus la concentration du réactif est faible, plus l’expérience est lente
On peut faire varier les 2 paramètres au même temps
Normalement, entre 40 et 50 degré, l’expérience pouvait marcher pour une concentration de
5x10^-2 mol/L
Pour c=0,125 mol/L (5x10^-1 dilué 4 fois) l’expérience marche.
On aurait pu augmenter la concentration

TP propriétés des diastéréoisomères

On cherche à mettre en évidence les propriétés physico-chimiques différentes de deux stéréo-
isomères. On teste la température de fusion à l’aide du banc de Kopfler, on fait un test de
solubilité de l’eau (s’il y a des particules visibles après avoir agiter etc…), on fait une
chromatographie et on calcule le rapport frontal avec l’éluant, on mesure le Ph. Les
diastéréoisomères ont des propriétés physique et chimiques différentes.
TP code-barre
L'intensité du courant à la même valeur en tous les points d'un circuit série.
Notre but est de modéliser un code-barres en utilisant un laser comme outil d’investigation
On va utiliser une photorésistance  sa résistance augmente sans énergie lumineuse et
diminue lorsqu’elle reçoit de l’énergie lumineuse.
On place alors une photorésistance en face d’un laser et on fait passer le code-barres devant le
laser : lorsque le laser passe devant une bande noire la photorésistance ne capte pas le faisceau
et donc la résistance est forte et inversement. A l’aide de FOXY, utilisé en tant que voltmetre,
branché parallèle A L’AUTRE RESISTANCE. On a vu que quand c’est éclairé, la tension
aux bornes de la résistance augmente. (Barre transparente=pic). Atelier scientifique nous
montre alors la variation de la tension en fonction du temps on identifie le bon code-barres.
Regarder video
De meme, on place un pendule entre le laser et la photoresistance et on peut obtenir la période

TP : déterminer le pKa d’un couple acide/base

Pas compris le tp
Mesure de pH pour trouver le pKa à l’aide de la formule pH = pKa + log ([A-]/[AH])
Activité aspirine : je consomme la base et lorsque le médicament arrive dans mon estomac, le
pH de l’estomac, étant de 2, transforme le médicament en sa forme acide, substance active
mais corrosif pour être consommé dès le début.

TP : spectre UV-Visible

1/On cherche à déterminer l’espèce responsable de la couleur bleue dans la boisson Powerade.
On nous dit qu’une espèce colorée est caractérisée par la longueur d’onde de l’absorption
maximale (et le coefficient d’absorption molaire). A l’aide du logiciel Logger Pro (voir
compte rendu pour methode) et des différentes solutions colorées à notre disposition, on
trouve le spectre d’absorption de ces solutions et celui qui a une longueur d’onde de
l’absorption maximale la plus proche de celui du powerade contient alors la même espèce
colorante que ce dernier.
2/On cherche à déterminer le volume de Powerade que peut consommer quotidiennement une
personne de 70kg.
D’abord on fait un dosage par spectrophotométrie  on dilue plusieurs fois une solution
mère et on trace la droite qui represente l’absorbance en fonction de la concentration
massique. REGARDER COMPTE RENDU POUR LA METHODE D’UTILISATION je
mesure l’absorbance du poweradeje trouve a quel concentration ça correspond  j’ai la
concentration massique  je trouve la dose autorisée pour 70kg  je trouve 70 kg
correspond à combien de litre (règle de 3 avec la concentration).

TP : Dosage du vinaigre par colorimetrie

On choisit un indicateur coloré qui inclut le pH d’equivalence dans sa zone de virage
Les concentrations molaires des solutions titrante et titrée doivent etre du meme ordre de
grandeur.

TP : Dosage du vinaigre par pH-metrie et par conductimetrie

Faire un dosage par pH-metrie et conductimetrie et voir laquelle de ces deux methodes est la
plus precise en calculant les incertitudes et en voyant dans laquelle l’ecart entre le minimum
et le maximum est le plus petit ( c’est pH métrie)
Atelier scientifique FOXY
Revoir incertitudes