DESCRIPTEURS NIVEAU A1
DESCRIPTEURS NIVEAU A1 du Cadre européen
commun de référence pour les langues
ACTIVITÉS DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE ET STRATÉGIES
Activités de production et stratégies
PRODUCTION ORALE
GÉNÉRALE Peut produire des expressions simples isolées sur les gens et les choses.
MONOLOGUE SUIVI : Peut se décrire, décrire ce qu'il/elle fait, ainsi que son lieu d'habitation.
décrire l'expérience
MONOLOGUE SUIVI :
argumenter (par exemple, Pas de descripteur disponible
lors d'un débat)
FAIRE DES ANNONCES Pas de descripteur disponible
PUBLIQUES
S'ADRESSER À UN Peut lire un texte très bref et répété, par exemple pour présenter un
AUDITOIRE conférencier, proposer un toast.
PRODUCTION ÉCRITE
GÉNÉRALE Peut écrire des expressions et phrases simples isolées.
ÉCRITURE CRÉATIVE Peut écrire des phrases et des expressions simples sur lui/elle-même et des
personnages imaginaires, où ils vivent et ce qu’ils font.
ESSAIS ET RAPPORTS Pas de descripteur disponible
STRATÉGIES POUR LA PRODUCTION
PLANIFICATION Pas de descripteur disponible
COMPENSATION Pas de descripteur disponible
CONTRÔLE ET Pas de descripteur disponible
CORRECTION
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DESCRIPTEURS NIVEAU A1
Activités de réception et stratégies
COMPRÉHENSION Peut comprendre une intervention si elle est lente et soigneusement articulée
GÉNÉRALE DE L'ORAL et comprend de longues pauses qui permettent d’en assimiler le sens.
COMPRENDRE UNE
INTERACTION ENTRE Pas de descripteur disponible
LOCUTEURS NATIFS
COMPRENDRE EN TANT Pas de descripteur disponible
QU'AUDITEUR
COMPRENDRE DES Peut comprendre des instructions qui lui sont adressées lentement et avec soin
ANNONCES ET et suivre des directives courtes et simples.
INSTRUCTIONS ORALES
COMPRENDRE DES
ÉMISSIONS DE RADIO ET Pas de descripteur disponible
DES ENREGISTREMENTS
COMPRÉHENSION Peut comprendre des textes très courts et très simples, phrase par phrase, en
GÉNÉRALE DE L'ÉCRIT relevant des noms, des mots familiers et des expressions très élémentaires et
en relisant si nécessaire.
COMPRENDRE LA Peut comprendre des messages simples et brefs sur une carte postale.
CORRESPONDANCE
Peut reconnaître les noms, les mots et les expressions les plus courants dans les
LIRE POUR S'ORIENTER
situations ordinaires de la vie quotidienne.
LIRE POUR S'INFORMER ET Peut se faire une idée du contenu d’un texte informatif assez simple, surtout s’il
DISCUTER est accompagné d’un document visuel.
Peut suivre des indications brèves et simples (par exemple pour aller d’un point
LIRE DES INSTRUCTIONS
à un autre).
STRATÉGIES POUR LA COMPRÉHENSION
COMPRENDRE DES
ÉMISSIONS DE TÉLÉVISION Pas de descripteur disponible
ET DES FILMS
RECONNAÎTRE DES
INDICES ET FAIRE DES Pas de descripteur disponible
DÉDUCTIONS (oral et
écrit)
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Activités d'interaction et stratégies
INTERACTION ORALE Peut interagir de façon simple, mais la communication dépend totalement de la
GÉNÉRALE répétition avec un débit plus lent, de la reformulation et des corrections.
Peut répondre à des questions simples et en poser, réagir à des affirmations
simples et en émettre dans le domaine des besoins immédiats ou sur des sujets
très familiers.
COMPRENDRE UN Peut comprendre des expressions quotidiennes pour satisfaire des besoins
LOCUTEUR NATIF simples de type concret si elles sont répétées, formulées directement,
lentement et clairement par un interlocuteur compréhensif. Peut comprendre
des questions et des instructions qui lui sont adressées lentement et avec soin
et suivre des consignes simples et brèves.
CONVERSATION Peut présenter quelqu'un et utiliser des expressions élémentaires de salutation
et de congé.
Peut demander à quelqu'un de ses nouvelles et y réagir.
Peut comprendre des expressions quotidiennes pour satisfaire à des besoins
simples de type concret si elles sont répétées, formulées directement,
clairement et lentement par un interlocuteur compréhensif.
DISCUSSION INFORMELLE
(entre amis) Pas de descripteur disponible
DISCUSSIONS ET
RÉUNIONS FORMELLES Pas de descripteur disponible
COOPÉRATION À VISÉE Peut comprendre les questions et instructions formulées lentement et
FONCTIONNELLE (par soigneusement, ainsi que des indications brèves et simples.
exemple : réparer une Peut demander des objets à autrui et lui en donner.
voiture, discuter un
document, organiser
quelque chose)
OBTENIR DES BIENS ET Peut demander quelque chose à quelqu'un ou le lui donner… Peut se
DES SERVICES débrouiller avec les nombres, les quantités, l'argent et l'heure.
ÉCHANGE Peut comprendre des questions et des instructions qui lui sont adressées
D'INFORMATION lentement et avec soin et suivre des instructions simples et brèves.
Peut répondre à des questions simples et en poser ; peut réagir à des
déclarations simples et en faire, dans des cas de nécessité immédiate ou sur des
sujets très familiers.
Peut poser des questions personnelles, par exemple sur le lieu d'habitation, les
personnes fréquentées et les biens, et répondre au même type de questions.
Peut parler du temps avec des expressions telles que « la semaine prochaine »,
« vendredi dernier », « en novembre », « à 3 heures ».
INTERVIEWER ET ÊTRE Peut répondre dans un entretien à des questions personnelles posées très
INTERVIEWÉ (l'entretien) lentement et clairement dans une langue directe et non idiomatique.
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INTERACTION ÉCRITE Peut demander ou transmettre par écrit des renseignements personnels
GÉNÉRALE détaillés.
CORRESPONDANCE Peut écrire une carte postale simple et brève.
NOTES, MESSAGES ET Peut écrire chiffres et dates, nom, nationalité, adresse, âge, date de naissance
FORMULAIRES ou d’arrivée dans le pays, etc. sur une fiche d’hôtel par exemple.
STRATÉGIES POUR L’INTERACTION
TOURS DE PAROLE Pas de descripteur disponible
COOPÉRER Pas de descripteur disponible
FAIRE CLARIFIER Pas de descripteur disponible
Activités de médiation et stratégies : pas de descripteurs disponibles
COMPÉTENCES COMMUNICATIVES LANGAGIÈRES
Compétences linguistiques
ETENDUE LINGUISTIQUE Possède un choix élémentaire d’expressions simples pour les informations sur
GÉNÉRALE soi et les besoins de type courant.
ETENDUE DU Possède un répertoire élémentaire de mots isolés et d’expressions relatifs à des
VOCABULAIRE situations concrètes particulières.
MAÎTRISE DU Pas de descripteur disponible
VOCABULAIRE
CORRECTION A un contrôle limité de structures syntaxiques et de formes grammaticales
GRAMMATICALE simples appartenant à un répertoire mémorisé.
MAÎTRISE DU SYSTEME La prononciation d’un répertoire très limité d’expressions et de mots
PHONOLOGIQUE mémorisés est compréhensible avec quelque effort pour un locuteur natif
habitué aux locuteurs du groupe linguistique de l’apprenant/utilisateur.
MAÎTRISE DE Peut copier de courtes expressions et des mots familiers, par exemple des
L'ORTHOGRAPHE signaux ou consignes simples, le nom des objets quotidiens, le nom des
magasins et un ensemble d’expressions utilisées régulièrement. Peut épeler son
adresse, sa nationalité et d’autres informations personnelles de ce type.
Compétence sociolinguistique
Peut établir un contact social de base en utilisant les formes de politesse les
CORRECTION
plus élémentaires ; accueil et prise de congé, présentations et dire « merci »,
SOCIOLINGUISTIQUE
« s’il vous plaît », « excusez-moi », etc.
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DESCRIPTEURS NIVEAU A1
Compétence pragmatique
Compétence discursive
SOUPLESSE Pas de descripteur disponible
TOURS DE PAROLE Pas de descripteur disponible
DÉVELOPPEMENT Pas de descripteur disponible
THÉMATIQUE
COHÉRENCE ET COHÉSION Peut relier des groupes de mots avec des connecteurs élémentaires tels que «
et » ou « alors ».
Compétence fonctionnelle
AISANCE À L'ORAL Peut se débrouiller avec des énoncés très courts, isolés, généralement
stéréotypés, avec de nombreuses pauses pour chercher ses mots, pour
prononcer les moins familiers et pour remédier à la communication.
PRÉCISION Pas de descripteur disponible
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