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Pour se préparer au DELF, Diplôme d'Etudes en Langue Française,

niveau A2 du cadre européen commun de référence et développer ses
compétences dans une perspective actionnelle, cet ouvrage propose une
série de scénarios dont l'apprenant est "le héros".
Fortement contextualisées, toutes les activités se réalisent en situation.
L'apprenant s'investit dans la résolution de problèmes en exécutant des
tâches relevant de situations de la vie quotidienne.

LE TRAVAIL SUR LES QUATRE COMPÉTENCES

(la compréhension de l’oral, la compréhension des écrits, la production
écrite, la production orale) est développé à travers trois sections :

 Repérez vos points forts et vos points faibles

Des activités ciblées pour faire le point sur votre niveau, compétence
par compétence, et repérer vos points forts et vos points
faibles.
Chaque activité correspond à un objectif communicatif et est notée.
Une fiche Bilan permet de comptabiliser les points et d’évaluer vos
compétences.

 Développez vos compétences

Des exercices d’entraînement diversifiés pour consolider vos acquis
et atteindre le niveau de l’examen du DELF A2.

 Passez l’examen
Deux sujets types pour se mettre dans les conditions réelles de l’examen.

Le CD contient les enregistrements

des activités de compréhension
de l’oral et de production orale.
Corrigés et transcription
des enregistrements
en fin d’ouvrage.

15 5454 2
ISBN : 978-2-01-155454-3

9 7 8 2 01 1 554543
w w w. h a c h e t t e f l e . f r
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SOMMAIRE
● Qu’est-ce que le DELF A2 ? 4
● Les épreuves du DELF A2 5
● Les contenus du DELF A2 6-7
● Les critères d’évaluation du DELF A2 8

Repérez VOS POINTS FORTS ET VOS POINTS FAIBLES 9

Compréhension de l’oral 10
Bilan 15
Compréhension des écrits 16
Bilan 23
Production écrite 24
Bilan 27
Production orale 28
Bilan 33
Synthèse de votre auto-évaluation 34

Développez VOS COMPÉTENCES 35

Compréhension de l’oral 36

Compréhension des écrits 48

Production écrite 72

Production orale 80

Passez L’EXAMEN 91

Sujet d’examen 1 92
Sujet d’examen 2 101
● Transcriptions 111
● Corrigés 120

Crédits photographiques : p. 20 © Sitcom du Hurepoix ; p. 49 © SUVA ; p. 78 © Fridmar Damm/zefa/Corbis ;

p. 80 © Phillip Capper ; p. 95 © Denis Charlet/AFP ; p. 96 © Philippe Laurent ; p. 97 © Charlie Abad/Photononstop.

Couverture : Amarante
Conception graphique et mise en pages : Médiamax
Illustrations : Bernard Villiot
Secrétariat d’édition : Sarah Billecocq

ISBN : 978-2-01-155454-3
© Hachette Livre 2007, 43, quai de Grenelle, F 75905 Paris cedex 15.
Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays.
Le code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5, d’une part, que « les copies ou repro-
ductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que « les
analyses et courtes citations » dans le but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite
sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ». Cette représentation ou reproduction, par
quelque procédé que ce soit, sans l’autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des
Grands-Augustins, 75006), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.
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AVANT-PROPOS
● VOUS SOUHAITEZ OBTENIR LE DIPLÔME DELF A2
Grâce à ce livre, vous allez préparer le diplôme du DELF, diplôme d’études en langue française, niveau A2.
Une démarche simple et claire vous conduira à la réussite.
Les exercices pratiques proposés ont été testés par des apprenants de différents pays.
Ce livre est conçu pour un usage en classe guidé par l’enseignant ou en autonomie.

● LE MODE DE PRÉPARATION
Pour vous préparer efficacement, nous vous proposons une démarche en trois étapes :
– Repérez vos points forts et vos points faibles
– Développez vos compétences
– Passez l’examen

Dans chacune des trois parties, le travail a été organisé en quatre sections distinctes qui correspondent
aux quatre grandes compétences testées le jour de l’examen :
– Compréhension de l’oral
– Compréhension des écrits
– Production écrite
– Production orale

Repérez VOS POINTS FORTS ET VOS POINTS FAIBLES

Une évaluation de départ pour faire le point sur votre niveau, compétence par compétence,
et repérer vos points forts et vos points faibles grâce à une série d’activités ciblées.
Chaque activité est notée et permet de travailler un objectif communicatif précis.
Une fiche Bilan vous permet de comptabiliser les points obtenus et d’évaluer vos compétences.

Développez VOS COMPÉTENCES

Pour bien vous préparer à l’examen du DELF A2, cette partie est constituée d’une série de scénarios
dont vous êtes l’acteur principal. Toutes les activités sont en contexte pour que tous les exercices
soient réalisés en situation. Vous vous investissez ainsi dans la résolution de problèmes de la vie
quotidienne. Vous pouvez travailler seul, avec d’autres apprenants ou avec votre enseignant.

Passez L’EXAMEN
Deux sujets d’examen complets pour vous évaluer et vous entraîner à passer les épreuves du DELF A2.
L’épreuve de production orale est accompagnée de conseils de préparation et d’une correction guidée.

Pour connaître les critères d’évaluation des épreuves, vous pouvez vous reporter aux grilles de la page 8.

Bien informé, bien préparé, vous réussirez !

3
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QU’EST-CE QUE LE DELF A2 ?

● LE DIPLÔME DU DELF A2
Vous voulez valider votre niveau de français : le DELF (diplôme d’études en langue française) vous
le permet, c’est un diplôme internationalement reconnu. Il est délivré par le ministère de l’Éducation
nationale français.
Six niveaux en langue ont été définis par le Conseil de l’Europe, six diplômes leur correspondent
pour la langue française : DELF A1, DELF A2, DELF B1, DELF B2, DALF C1, DALF C2.
Au fur et à mesure de vos progrès, vous pourrez passer le diplôme correspondant à votre niveau.
Vous pourrez aussi vous présenter directement au diplôme de votre choix.
Au niveau DALF C2, vous serez parfaitement francophone !

● L’EXAMEN DU DELF A2
L’examen comporte une épreuve pour chacune des quatre compétences : compréhension de l’oral
(écouter), compréhension des écrits (lire), production écrite (écrire), production orale (parler).

D’abord, vous passez les trois épreuves collectives (un jour) dans cet ordre :
La compréhension de l’oral : vous écoutez les enregistrements (2 écoutes) et vous complétez
les questionnaires (25 minutes).
La compréhension des écrits : vous lisez des documents courts (panneaux, publicités, prospectus,
recettes de cuisine, courts articles de journaux, lettres standard…) et vous complétez les questionnaires
(30 minutes).
La production écrite : vous rédigez deux courts textes (lettre amicale ou message), l’un pour décrire
un événement ou des expériences personnelles, l’autre pour inviter, remercier, vous excuser, informer,
féliciter… (45 minutes).

Ensuite, vous passez l’épreuve individuelle (un autre jour) : la production orale.
La préparation : l’examinateur vous propose deux sujets (vous en choisissez un) pour le monologue
suivi et deux autres sujets (vous en choisissez un) pour le dialogue simulé (exercice en interaction).
Vous préparez pendant 10 minutes le monologue suivi à partir du premier sujet choisi et le dialogue
simulé (exercice en interaction) à partir du deuxième sujet choisi.
La première partie (l’entretien dirigé) : vous saluez votre examinateur, vous vous présentez
(vous, votre famille, votre profession, vos goûts…) puis vous répondez aux questions de l’examinateur
(1 minute 30 environ).
La deuxième partie (le monologue suivi) : vous vous exprimez sur le sujet choisi (2 minutes environ).
La troisième partie (le dialogue simulé ou exercice en interaction) : vous dialoguez avec l’examinateur
afin de résoudre une situation de la vie quotidienne ou vous coopérez avec lui pour accomplir
une tâche en commun. Vous saluez et utilisez des formules de politesse (3 ou 4 minutes environ).

4
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LES ÉPREUVES DU DELF A2

Niveau A2 du Cadre européen commun

de référence pour les langues

NATURE DES ÉPREUVES DURÉE NOTE SUR

COMPRÉHENSION DE L’ORAL
Réponse à des questionnaires de compréhension
portant sur trois ou quatre courts documents 25 minutes
..... / 25
enregistrés ayant trait à des situations de la vie environ
quotidienne (2 écoutes).
Durée maximale des documents : 5 minutes.

COMPRÉHENSION DES ÉCRITS

Réponse à des questionnaires de compréhension
portant sur trois ou quatre courts documents 30 minutes ..... / 25
écrits ayant trait à des situations de la vie
quotidienne.

PRODUCTION ÉCRITE
Rédaction de deux brèves productions écrites
(lettre amicale ou message) :
• décrire un événement ou des expériences 45 minutes ..... / 25
personnelles ;
• écrire pour inviter, remercier, s’excuser,
demander, informer, féliciter…

PRODUCTION ORALE
Épreuve en trois parties : 6 à 8 minutes
• l’entretien dirigé, ..... / 25
• le monologue suivi, Préparation :
• le dialogue simulé (exercice en interaction). 10 minutes

NOTE TOTALE : ..... / 100

• Durée totale des épreuves collectives : 1 h 40

• Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50 / 100
• Note minimale requise par épreuve : 5 / 25

5
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Les contenus du DELF A2

Compréhension
Repérez vos points forts et vos points faibles
Compréhension de l’oral Compréhension des écrits
Comprendre une annonce dans un aéroport p. 10 Comprendre une lettre d’excuses p. 16
Comprendre un message sur un répondeur p. 11 Comprendre des panneaux p. 17
Comprendre les instructions simples p. 11 Comprendre un document officiel p. 18
d’un itinéraire
Identifier le sujet d’une conversation p. 12 Comprendre un fait divers p. 19
Comprendre un bulletin météo à la radio p. 13 Comprendre un mode d’emploi p. 20
Comprendre les informations principales p. 14 Comprendre un règlement p. 22
d’un reportage à la radio
Développez vos compétences
Compréhension de l’oral Compréhension des écrits
Une journée bien remplie Le travail, c’est la santé !
● Comprendre un message sur un répondeur p. 36 ● Comprendre les informations relatives
● Comprendre des opinions dans p. 36 à la sécurité, au danger p. 48
une conversation ● Comprendre les panneaux dans l’entreprise p. 50
● Comprendre une annonce dans un lieu public p. 37 ● Comprendre un court article informatif p. 51
● Comprendre une conversation p. 38
À vous l’antenne ! Apprenti cuisinier
● Comprendre l’essentiel d’une information ● Comprendre une recette de cuisine p. 52
culturelle p. 38 ● Comprendre un mode d’emploi p. 53
● Comprendre un bulletin d’informations p. 39 ● Chercher un service dans les pages jaunes p. 54
● Comprendre un sondage p. 40 ● Comprendre une publicité p. 56
● Comprendre un programme d’activités p. 41
Un séjour à l’étranger À vos marques, prêts, partez !
● Comprendre un message type sur ● Comprendre les informations principales
un répondeur téléphonique p. 42 d’une circulaire p. 58
● Comprendre des informations touristiques ● Comprendre les informations d’une brochure
dans une conversation entre deux personnes p. 43 de la mairie p. 59
● Comprendre un itinéraire p. 44 ● Comprendre une mise en garde p. 61
Un gros rhume Une bouteille à la mer…
● Comprendre un message sur le répondeur ● Comprendre une annonce p. 62
d’un cabinet médical p. 45 ● Comprendre une lettre personnelle courte
● Comprendre une conversation p. 46 et simple p. 63
● Comprendre les instructions d’un professionnel ● Comprendre un récit p. 64
de la santé p. 47
Dur, dur d’être stagiaire !
● Comprendre une lettre de réclamation p. 65
● Comprendre une demande de réservation p. 66
● Comprendre une demande d’informations p. 68
● Comprendre une lettre officielle p. 69
● Classer des correspondances par ordre
d’importance p. 71
Passez l’examen
Compréhension de l’oral Compréhension des écrits
Sujet 1 Sujet 1
● Comprendre un message sur un répondeur p. 92 ● Comprendre des panneaux p. 94
● Comprendre un enregistrement radiophonique p. 92 ● Comprendre le titre d’un article p. 94
● Comprendre une conversation p. 93 ● Comprendre un article informatif p. 95
● Comprendre un règlement p. 96

Sujet 2 Sujet 2
● Comprendre une annonce sur un standard ● Comprendre un règlement p. 103
téléphonique p. 101 ● Comprendre des demandes d’informations,
● Comprendre une information à la radio p. 101 des réclamations p. 104
● Comprendre une conversation téléphonique p. 102 ● Comprendre le courrier des lecteurs p. 105
● Comprendre une lettre officielle p. 106

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Les contenus
Production du DELF A2
Repérez vos points forts et vos points faibles
Production écrite Production orale
Répondre à des questions dans un sondage p. 24 Se présenter (Entretien dirigé) p. 28
Mener à bien un échange au bureau p. 24 Parler de son quotidien (Monologue suivi) p. 29
Prendre des nouvelles d’un ami malade p. 25 Exprimer une opinion (Monologue suivi) p. 30
Décrire son quartier p. 25 Obtenir des renseignements sur l’organisation
d’un week-end (Exercice en interaction) p. 31
Comparer deux romans d’un même auteur p. 26 Indiquer son chemin à quelqu’un
(Exercice en interaction) p. 32
Développez vos compétences
Production écrite Production orale
Objectif entreprise Après l’effort, le réconfort
● Se présenter dans une lettre officielle p. 72 ● Justifier un choix (Monologue suivi) p. 80
● Faire une brève description de ses expériences ● Discuter des préparatifs du week-end
professionnelles p. 73 (Exercice en interaction) p. 81
● Présenter un projet p. 74 ● Exprimer son désaccord, sa colère
(Monologue suivi) p. 82
● Donner des explications (Monologue suivi) p. 82
On veut tout savoir… La vie n’est pas un long fleuve tranquille…
● Décrire un lieu de vie p. 75 ● Exprimer son opinion / se justifier
● Donner ses impressions sur un menu p. 75 (Exercice en interaction) p. 83
● Énumérer des activités de loisirs p. 75 ● Convaincre (Exercice en interaction) p. 84
● Raconter une expérience p. 76 ● Se disputer (Exercice en interaction) p. 85
● Se plaindre (Monologue suivi) p. 86
Entre amis Dis-moi qui tu fréquentes…
● Rédiger une note de félicitations p. 76 ● Présenter et caractériser une personne
● Refuser une invitation en s’excusant p. 76 (Exercice en interaction) p. 86
● Faire une proposition p. 77 ● Raconter une suite d’actions (Monologue suivi) p. 87
● Écrire une lettre pour exprimer ses impressions p. 78 ● Raconter un souvenir (Monologue suivi) p. 88
● Parler de ses projets (Monologue suivi) p. 88
Aide et action Au consulat
● Demander des informations afin de comparer ● Saluer et se présenter (Monologue suivi) p. 89
des associations p. 79 ● Expliquer ses motivations (Monologue suivi) p. 89
● Informer sur ses motivations p. 79 ● Répondre à des questions formelles
● Faire connaître une association et encourager (Entretien dirigé) p. 90
de nouvelles adhésions p. 79

Passez l’examen
Production écrite Production orale
Sujet 1 Sujet 1
● Raconter une expérience p. 97 ● Entretien dirigé p. 98
● Refuser une invitation p. 97 ● Monologue suivi p. 99
● Exercice en interaction p. 99
Sujet 2 Sujet 2
● Décrire un événement p. 107 ● Entretien dirigé p. 108
● Faire des suggestions, des propositions p. 107 ● Monologue suivi p. 109
● Exercice en interaction p. 109

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Les critères d’évaluation du DELF A2

●
● COMPRÉHENSION DE L’ORAL 25 points ●
● COMPRÉHENSION DES ÉCRITS 25 points
Des points sont attribués aux différentes Des points sont attribués aux différentes
réponses du questionnaire. Le nombre de points réponses du questionnaire. Le nombre de points
est indiqué à côté de chaque exercice. est indiqué à côté de chaque exercice.

●
● PRODUCTION ÉCRITE 25 points
Le premier exercice (description) est sur 13 points et le deuxième (rédaction d’une lettre
ou d’une note) sur 12 points. On trouve dans le tableau ci-dessous les compétences évaluées :
les compétences communes aux deux exercices et les compétences spécifiques à chaque exercice.

COMPÉTENCES COMMUNES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES

왘 Respect de la consigne Exercice 1
— Peut mettre en adéquation sa production avec la situation proposée. 왘 Capacité à raconter et à décrire
— Peut respecter la consigne de longueur minimale indiquée. — Peut décrire de manière simple des aspects quotidiens
0 pt 0,5 pt 1 pt de son environnement (gens, choses, lieux)
왘 Lexique/orthographe lexicale et des événements, des activités passées,
— Peut utiliser un répertoire élémentaire de mots et d’expressions des expériences personnelles.
relatifs à la situation proposée. 0 pt 0,5 pt 1 pt 1,5 pt 2 pts 2,5 pts 3 pts 3,5 pts 4 pts
— Peut écrire avec une relative exactitude phonétique mais pas 왘 Capacité à donner ses impressions
forcément orthographique. — Peut communiquer sommairement ses impressions,
0 pt 0,5 pt 1 pt 1,5 pt 2 pts expliquer pourquoi une chose plaît ou déplaît.
왘 Morphosyntaxe/ orthographe grammaticale 0 pt 0,5 pt 1 pt 1,5 pt 2 pts
— Peut utiliser des structures et des formes grammaticales simples Exercice 2
relatives à la situation donnée mais commet encore systématiquement 왘 Correction sociolinguistique
des erreurs élémentaires. — Peut utiliser les registres de langue en adéquation
0 pt 0,5 pt 1 pt 1,5 pt 2 pts
avec le destinataire et le contexte.
— Peut utiliser les formes courantes de l’accueil
왘 Cohérence et cohésion
et de la prise de congé.
— Peut produire un texte simple et cohérent.
0 pt 0,5 pt 1 pt
— Peut relier des énoncés avec les articulations les plus fréquentes.
왘 Capacité à interagir
0 pt 0,5 pt 1 pt 1,5 pt 2 pts — Peut écrire une lettre personnelle simple pour exprimer
remerciements, excuses, propositions, etc.
0 pt 0,5 pt 1 pt 1,5 pt 2 pts 2,5 pts 3 pts 3,5 pts 4 pts

●
● PRODUCTION ORALE 25 points
On trouve dans le tableau ci-dessous les compétences évaluées : les compétences communes
aux trois parties de l’épreuve et les compétences spécifiques à chaque partie.

COMPÉTENCES COMMUNES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES

왘 Lexique (étendue et maîtrise) 왘 1re partie — Entretien dirigé
— Peut utiliser un répertoire limité mais adéquat pour — Peut établir un contact social, se présenter et décrire
gérer des situations courantes de la vie quotidienne. son environnement familier.
0 pt 0,5 pt 1 pt 1,5 pt 2 pts 2,5 pts 3 pts 0 pt 0,5 pt 1 pt 1,5 pt 2 pts 2,5 pts 3 pts
— Peut répondre et réagir à des questions simples.
왘 Morphosyntaxe Peut gérer une interaction simple.
— Peut utiliser des structures et des formes grammaticales 0 pt 0,5 pt 1 pt
simples. Le sens général reste clair malgré la présence 왘 2e partie — Monologue suivi
systématique d’erreurs élémentaires. — Peut présenter de manière simple un événement, une activité,
0 pt 0,5 pt 1 pt 1,5 pt 2 pts 2,5 pts 3 pts 3,5 pts 4 pts un projet, un lieu, etc. liés à un contexte familier.
0 pt 0,5 pt 1 pt 1,5 pt 2 pts 2,5 pts 3 pts
왘 Maîtrise du système phonologique — Peut relier entre elles les informations apportées de manière
— Peut s’exprimer de façon suffisamment claire. simple et claire.
L’interlocuteur devra parfois faire répéter. 0 pt 0,5 pt 1 pt 1,5 pt 2 pts
0 pt 0,5 pt 1 pt 1,5 pt 2 pts 2,5 pts 3 pts 왘 3e partie — Exercice en interaction
— Peut demander et donner des informations dans des transactions
simples de la vie quotidienne.
— Peut faire, accepter ou refuser des propositions.
0 pt 0,5 pt 1 pt 1,5 pt 2 pts 2,5 pts 3 pts 3,5 pts 4 pts
— Peut entrer dans des relations sociales simplement mais
efficacement, en utilisant les expressions courantes et en suivant
les usages de base.
0 pt 0,5 pt 1 pt 1,5 pt 2 pts

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REPÉREZ
VOS POINTS FORTS
ET VOS POINTS FAIBLES
Voici la première étape de votre préparation. Vous allez repérer
votre niveau par compétence (compréhension de l’oral,
compréhension des écrits, production écrite, production orale).
Une série d’exercices progressifs et notés va vous permettre
de situer vos points forts et vos points faibles.

Qu’est-ce qu’on
vous demande ?

●
● COMPRÉHENSION DE L’ORAL
Vous écoutez des enregistrements relatifs à des situations de la vie quotidienne
et vous devez répondre à des questionnaires de compréhension.

●
● COMPRÉHENSION DES ÉCRITS
Vous lisez des documents relatifs à des situations de la vie quotidienne
et vous devez répondre à des questionnaires de compréhension.

●
● PRODUCTION ÉCRITE
Vous remplissez un formulaire, écrivez un texte ou un courriel.

●
● PRODUCTION ORALE
Vous répondez à des questions, vous décrivez votre quotidien, vous jouez une scène
en suivant les étapes indiquées.

●
● BILAN
À la fin de chaque compétence, sur la page bilan, vous reporterez vos points
et vous remplirez le portfolio.

●
● SYNTHÈSE DE VOTRE AUTO-ÉVALUATION
À la fin de cette partie, une synthèse de votre auto-évaluation vous permettra
de faire un point sur l’ensemble des quatre compétences et d’orienter votre préparation.

Quelques conseils
pour vous aider

● Essayez de faire cette auto-évaluation en une fois.

● N’utilisez pas de dictionnaire ou de grammaire.
● Quand vous ne parvenez pas à faire un exercice, passez rapidement au suivant.
● Vous ne comprendrez peut-être pas tous les mots, mais ce n’est pas grave ;
par exemple, en compréhension de l’oral, concentrez-vous seulement sur un ou
deux éléments précis du message pour pouvoir répondre.
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Écouter REPÉREZ
Je peux comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquent relatifs
à ce qui me concerne de très près (par exemple moi-même, ma famille, mes achats,
mon environnement proche, mon travail).
Je peux saisir l’essentiel dans des annonces et des messages simples et clairs.

Comprendre une annonce dans un aéroport

. . . / 12

1 Vous êtes à l’aéroport Paris-Charles-de-Gaulle pour prendre un avion

Compétence travaillée
à destination de Hô Chi Minh, au Viêt Nam. Vous patientez en zone
Je peux comprendre les points d’attente. Vous entendez les annonces suivantes. Écoutez bien et répondez
essentiels d’une annonce. aux questions.

1. Reliez chaque annonce avec l’image correspondante. 5 points

Annonce 1 Annonce 2 Annonce 3 Annonce 4 Annonce 5

a. b. c. d. e.
2. Écoutez bien et répondez aux questions. 2 points

— Dans quoi est-il interdit de transporter des produits de beauté de plus de 100 ml ?

.........................................................................................

Dans quoi est-ce autorisé ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

— Où est-il interdit de fumer ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Où est-ce autorisé ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Écoutez bien et cochez la bonne réponse. 3 points

a. Les passagers du vol Air France 456 sont priés de se présenter pour embar-
quement immédiat en porte : ❑ B56 ❑ D56 ❑ P56
b. Le vol Air France 325 à destination de Rome est annulé parce que :
❑ les conditions climatiques sont mauvaises à Paris.
❑ les conditions climatiques sont mauvaises à Rome.
❑ l’avion a des problèmes techniques.
c. Le vol Air France 164 est retardé :
❑ à cause d’une arrivée tardive de l’appareil.
❑ pour des raisons techniques.
❑ à cause d’un contrôle de police.
4. Quelle est l’annonce qui vous concerne le plus directement ? 2 points

........................................................................................

Que vous apprend-elle ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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VOS POINTS FORTS

COMPRÉHENSION DE L’ORAL
ET VOS POINTS FAIBLES

Comprendre un message sur un répondeur

... /6

2 Vous souhaitez emmener un(e) ami(e) au théâtre pour son anniversaire.

Compétence travaillée
Pour vous renseigner, vous téléphonez au Théâtre de l’Europe et vous
Je peux comprendre un bref entendez ce message sur le répondeur. Avez-vous bien compris ?
message sur un répondeur.
1. Vous pouvez réserver : 2 points

❑ par téléphone ❑ sur Internet ❑ par fax ❑ par courrier

2. Deux spectacles sont proposés. Écoutez bien leurs caractéristiques. Complétez

le tableau avec les informations correspondant à chaque spectacle. 2 points
Contemporain — comédie — danse et cirque — XIXe siècle — Eugène Labiche —
Guy Alloucherie — 20 € — 25 €.
Informations L’Affaire de la rue de Lourcine Base 11/19
Époque
Genre
Auteur
Prix

3. Écoutez bien le message : où ont lieu les spectacles ? Reliez chaque spectacle
à son adresse. 2 points

a. L’Affaire de la rue de Lourcine 1. Ateliers Berthier, 8 boulevard Berthier,

Paris 17e

b. Base 11/19 2. Théâtre de l’Odéon, place de l’Odéon,

Paris 6e

Comprendre les instructions simples d’un itinéraire

... /6

3 Deux de vos collègues, Alex et Nathalie, discutent à votre table à la

Compétence travaillée
cafétéria. Écoutez bien leur conversation et répondez aux questions.
Je peux comprendre des
consignes et des instructions 1. Que trouve-t-on dans les rues des différents métros ? 2 points
simples, par exemple pour aller Métro Pernety : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d’un point à un autre.
Métro Alésia : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a. b. c.

d. e. f.

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Écouter REPÉREZ VOS POINTS FORTS ET VOS POINTS FAIBLES

2. Tracez les deux itinéraires sur le plan ci-dessous. 2 points

3. Si Alex veut acheter un gâteau d’anniversaire : 1 point

— il doit descendre ❑ à la station Pernety. ❑ à la station Alésia.
— il doit prendre ❑ la rue Raymond Losserand. ❑ la rue d’Alésia.

4. Si Alex veut acheter un livre : 1 point

— il doit descendre ❑ à la station Pernety. ❑ à la station Alésia.

Identifier le sujet d’une conversation

. . . / 12

Compétence travaillée
4 Vous attendez votre train sur le quai de la gare. Vous assistez à une
conversation entre deux personnes. Identifiez le sujet de leur discussion.
Je peux généralement identifier
le sujet d’une discussion 1. Paul et Jérôme sont : 1 point
qui se déroule en ma présence a. ❑ deux collègues de travail.
si les gens parlent lentement.
b. ❑ deux personnes qui ont fait leurs études ensemble.
c. ❑ deux personnes qui se rencontrent pour la première fois.
2. Paul et Jérôme discutent de : a. ❑ leur vie personnelle. 2 points
b. ❑ l’époque de leurs études.
c. ❑ leur vie professionnelle.
3. Où travaille Jérôme ? Dans un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 point
4. Où travaille Paul ? Dans un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 point
5. Jérôme est-il content de son travail ?❑ oui ❑ non 3 points
Justifiez en choisissant deux arguments dans son intervention.
........................................................................................

........................................................................................

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REPÉREZ VOS POINTS FORTS ET VOS POINTS FAIBLES

COMPRÉHENSION DE L’ORAL
6. Paul est-il content de son travail ?❑ oui ❑ non 3 points
Justifiez en choisissant deux arguments dans son intervention.
........................................................................................

........................................................................................

7. Quelle est la grande nouvelle de Paul ? Vrai Faux 1 point

a. Il va avoir un enfant. ❑ ❑
b. Il va avoir un nouveau travail. ❑ ❑
c. Il va se marier. ❑ ❑

Comprendre un bulletin météo à la radio

... /9

Compétence travaillée
5 Il est sept heures. Vous allumez la radio en préparant votre petit-déjeuner.

Je peux comprendre de courts 1. Écoutez attentivement ce bulletin météorologique. Remettez dans l’ordre
enregistrements radiophoniques les différentes étapes du bulletin. 4 points
à condition que la personne N° . . . . . : La présentatrice souhaite une bonne fête aux Mathilde.
parle lentement.
N° . . . . . : La présentatrice donne les prévisions de la journée.
N° . . . . . : La présentatrice parle des températures de la journée.
N° . . . . . : La présentatrice évoque le temps qu’il fera ce week-end.

2. Quel temps fait-il aujourd’hui ? Cochez la carte météo qui correspond aux
indications entendues. 1 point

a. b.

3. Notez, pour chacune des villes suivantes, les températures du matin

et de l’après-midi. 3 points

Lille Brest Bastia

matin

après-midi

4. Vous habitez à Lyon. Que devez-vous prendre avec vous avant de sortir ?
1 point
❑ Des lunettes de soleil. ❑ Un parapluie. ❑ Des gants.

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Écouter REPÉREZ VOS POINTS FORTS ET VOS POINTS FAIBLES

Comprendre les informations principales d’un reportage à la radio

... /9

Compétence travaillée 6 Vous êtes dans un taxi, vous écoutez la radio.

Je peux comprendre 1. Quel est le thème du reportage ? Cochez la bonne réponse. 1 point
les informations principales
d’un reportage entendu a. ❑ L’insécurité liée aux attaques.
à la radio. b. ❑ L’insécurité liée aux accidents sur les autoroutes.
c. ❑ L’insécurité liée aux accidents en ville.

2. Écoutez bien le début du reportage et retrouvez le code de bonne conduite.

Reliez les personnes avec la (les) consigne(s) de sécurité qui les concernent.
4 points

a. b. c. d.

1. 2. 3. 4.

3. En 2006, à Marseille, quelles ont été les conséquences du non respect des
règles de sécurité routière ? 1 point

........................................................................................

4. Écoutez bien la dernière partie du reportage et dites si ces affirmations

sont vraies ou fausses ou si cela n’est pas dit. 3 points

Vrai Faux Cela n’est

pas dit
a. Le mois de mars sera sous le signe
de la répression. ❑ ❑ ❑
b. L’objectif, au cours du mois de mars,
sera de sensibiliser à la sécurité. ❑ ❑ ❑
c. De nouvelles règles de circulation
seront présentées. ❑ ❑ ❑

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BILAN
BILAN COMPRÉHENSION DE L’ORAL

Comptez vos points

Corrigez les exercices 1 à 6 à l’aide des corrigés p. 120.
Commencez par compter vos points pour chaque exercice, puis calculez
votre total de points.
Total des
Exercice n° 1 2 3 4 5 6
bonnes réponses
Nombre de
... / 12 ... / 6 ... / 6 ... / 12 ... / 9 ... / 9 ...... / 54
bonnes réponses

Si vous avez au moins 32 bonnes réponses (sur 54), vous êtes proche
du niveau A2 en compréhension de l’oral.
Si vous avez entre 16 et 31 points, vous devez encore vous familiariser avec le
français. Écoutez la radio, la télé, réécoutez plusieurs fois les enregistrements
des exercices.
Si vous avez moins de 16 points, vous avez encore du travail devant vous.
Il vous faut « écouter » du français tout le temps : écouter des chansons
françaises à la radio, regarder des films en V.O. française (sous-titrés dans
votre langue ou en français) et regarder la télévision en français. Ainsi, vous
progresserez rapidement.

Remplissez le portfolio
Remplissez seul le portfolio ou faites-le remplir par votre professeur :
— faites le bilan de ce que vous savez faire maintenant ;
— déterminez les objectifs à atteindre.

Pour remplir le portfolio, utilisez les signes suivants :

— dans les colonnes BILAN : x = Je peux faire cela. / xx = Je peux faire cela bien
et facilement ;
— dans les colonnes OBJECTIFS : ! = Ceci est un objectif assez important pour
moi. / !! = Ceci est un objectif très important (prioritaire) pour moi.

BILAN OBJECTIFS
MES COMPÉTENCES Ce que je sais faire Ce qu’il me reste
maintenant à apprendre
EN COMPRÉHENSION DE L’ORAL
À mon Selon mon À mon Selon mon
avis professeur avis professeur
Je peux comprendre les points essentiels d’une annonce.
➜ Voir les résultats de l’exercice 1.
Je peux comprendre un bref message sur un répondeur.
➜ Voir les résultats de l’exercice 2.
Je peux comprendre des consignes et des instructions
simples, par exemple pour aller d’un point à un autre.
➜ Voir les résultats de l’exercice 3.
Je peux généralement identifier le sujet d’une discussion
qui se déroule en ma présence si les gens parlent
lentement.
➜ Voir les résultats de l’exercice 4.
Je peux comprendre de courts enregistrements radio-
phoniques à condition que la personne parle lentement.
➜ Voir les résultats de l’exercice 5.
Je peux comprendre les informations principales
d’un reportage entendu à la radio.
➜ Voir les résultats de l’exercice 6.

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