COMMENT
COMPOSER DES GRANDS
1 NOMBRES ENTIERS ?
» À savoir
DÉFINITION 1 – Chiffre
Les nombres écrits en écriture décimale s’écrivent avec les dix chiffres : 0 ;
1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 et 9 .
REMARQUES – Orthographe
1. Selon les nouvelles règles d’orthographe, pour écrire en toutes lettres un
nombre, on place un trait d’union entre chaque mot.
2. Au pluriel, les mots servant à écrire les nombres sont en général inva-
riables, sauf :
– les mots « million » et « milliard » qui prennent un s au pluriel ;
– les mots « cent » et « vingt » qui prennent un s au pluriel seulement
lorsqu’ils ne sont pas suivis par un autre nombre.
DÉFINITION 2 – Rang d’un chiffre
Tout nombre écrit en écriture décimale se compose de tranches de 3 chiffres,
chaque tranche représentant une classe différente : (de droite à gauche) classe
des unités, classe des milliers, classe des millions, classe des milliards…
Chaque classe est composé de trois chiffres ayant une valeur chacun (de droite
à gauche) : chiffre des unités, chiffre des dizaines et chiffres de centaines.
» Pour comprendre
ex. 1 : Écrire en toutes lettres le
nombre 5 180.
Solution : 5! !180 ! ← On décompose en classes le
!milliers unités nombre.
5 180 s’écrit cinq-mille-cent-quatre-
vingts.
ex. 2 : Écrire en chiffres le nombre ← On repère dans le nombre les
trois millions cinq-cents. différentes classes.
Solution : 3! ! 000
! !500
! ← Ici, apparaît la classe des millions
millions pas!de !classe unités et celle des unités mais pas la classe
de !milliers
! des milliers.
TOP CHRONO
Top chrono C’est l’interro !
C’est l’interro !
Exercice 1.1 (4 pts) 5 min
Donner un exemple de nombre entier constitué :
a. D’un seul chiffre ;
b. De deux chiffres identiques ;
c. De deux chiffres différents ;
d. De dix chiffres différents.
Exercice 1.2 (6 pts) 20 min
Écrire en toutes lettres les nombres suivants :
a. !3!200! ;
b. !6!000!000!000! ;
c. !7!580! ;
d. 183 ;
e. !81!023!450! ;
f. 706 .
Exercice 1.3 (4 pts) 5 min
On considère le nombre 5 602 740.
a. Quel est le chiffre des centaines ?
b. Quel est le chiffre des dizaines ?
c. Quel est le rang du chiffre 2 ?
d. Quel est le rang du chiffre 6 ?
Exercice 1.4 (4 pts) 10 min
Écrire en chiffres chacun des nombres suivants :
a. Cinquante-cinq-millions-sept-cent-mille ;
b. Quatre-vingt-douze-mille-trois ;
c. Cent-vingt-deux ;
d. Trente-quatre-millions-trois-cent-vingt-et-un.
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COMMENT COMPARER DES GRANDS
2 NOMBRES ENTIERS ?
» À savoir
DÉFINITION 1 – Signes >, > et =
Le symbole « < » signifie « est inférieur à », le symbole « > » signifie
« est supérieur à » et le symbole « = » signifie « est égal à ».
DÉFINITION 2 – Comparer deux nombres
Comparer deux nombres revient à savoir si deux nombres sont égaux, sinon
à déterminer celui qui est inférieur ou supérieur à l’autre.
DÉFINITION 3 – Ranger une liste de nombres
Ranger une liste de nombres :
– par ordre croissant, c’est écrire ces nombres du plus petit au plus grand ;
– par ordre décroissant, c’est écrire ces nombres du plus grand au plus petit.
MÉTHODE – Comparer deux nombres entiers
Pour comparer deux nombres entiers, il suffit de comparer chaque chiffre
d’un même rang de gauche à droite. Dès que les chiffres sont différents, le
plus petit des deux nombres est celui qui a le chiffre de ce rang qui est le
plus petit.
» Pour comprendre
ex. 1 : Comparer les nombres 23 018
et 23 106.
Solution : ← On compare les dizaines de
2 3 0 1 8 milliers, puis les unités de milliers…
= = ≠ ← Ici, les chiffres des centaines
2 3 1 0 6 d’unités sont différents.
Donc : !23!018 < 23!106 . ← On conclut.
ex. 2 : Ranger par ordre croissant la
liste :
136 ; 127 ; 137 et 129.
Solution :
127 < 129 < 136 < 137
TOP CHRONO
Top chrono C’est l’interro !
C’est l’interro !
Exercice 2.1 (3 pts) 5 min
Comparer les nombres suivants dans chaque cas.
a. !5!106 et !1!560! ;
b. !32!480 et !32!408! ;
c. 35 241 et !35!421 .
Exercice 2.2 (6 pts) 15 min
Ranger dans l’ordre croissant ces nombres :
a. 453 ; 543 ; 345 ; 343 ; 534 ; 435 ; 433.
b. !1!212! ; 1 222 ; !1!221! ; !1!211! ; !1!112! ; !1!121 .
Exercice 2.3 (2 pts) 10 min
Ranger dans l’ordre décroissant les nombres suivants :
Sept-cent-mille ; sept-mille-cent ; mille-sept-cents ; mille-cent-sept ; cent-sept-
mille ; cent-mille-sept.
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COMMENT ENCADRER DES GRANDS
3 NOMBRES ENTIERS ?
» À savoir
DÉFINITION 1 – Encadrer un nombre entier
Donner un encadrement d’un nombre entier revient à déterminer deux
nombres : l’un inférieur à ce nombre et l’autre supérieur à ce nombre.
Encadrer un nombre décimal à la dizaine (à la centaine…) signifie que le
nombre inférieur et le nombre supérieur qui l’encadrent sont distants
d’une dizaine (d’une centaine…).
DÉFINITION 2 – Intercaler un nombre
Un nombre est intercalé entre deux autres lorsqu’il est compris entre ces
nombres.
DÉFINITION 3 – Troncature d’un nombre
La troncature d’un nombre signifie que l’on coupe le nombre à partir d’un
certain rang. On ne conserve alors que la partie de gauche du nombre coupé.
MÉTHODE – Encadrer un nombre (à la dizaine, par exemple)
Pour encadrer un nombre à la dizaine, il suffit de le tronquer à la dizaine. Le
nombre inférieur est cette troncature et le nombre supérieur est celui
obtenu en additionnant une dizaine au nombre inférieur.
» Pour comprendre
ex. : Donner un encadrement à la
dizaine du nombre !16!258 .
Solution :
← On tronque le nombre à la
!16!258
dizaine.
!"# < 16!258 < 16!260
16!250 !"# ← Le nombre inférieur est issu de la
nombre nombre
! inférieur supérieure troncature.
← Nombre supérieur = troncature
+ 1 unité.
TOP CHRONO
Top chrono C’est l’interro !
C’est l’interro !
Exercice 3.1 (5 pts) 10 min
Sans changer d’unité, donner un encadrement à la dizaine de chacune des
masses suivantes :
a. !1!654!g! ;
b. !25!389!kg! ;
c. !1!278!t! ;
d. !133!279!kg! ;
e. !287!000!345!hg .
Exercice 3.2 (9 pts) 20 min
On considère les nombres suivants :
!13!854! ; !20!045! ; !199!897 .
Pour chaque nombre, donner un encadrement :
a. À la dizaine ;
b. À la centaine.
Exercice 3.3 (4 pts) 10 min
Dans les encadrements ci-dessous, quatre nombres entiers sont cachés.
!5!205 <…< 5!210! ; !52!256!231 <…< 52!256!233
!52!258 <…< 52!267! ; !519!231 <…< 529!232 .
Les nombres cachés sont : !52!256!232! ; !520!000! ; !5!209 et !52!261 .
Réécrire et compléter les quatre encadrements à l’aide de ces quatre nombres.
Exercice 3.4 (2 pts) 5 min
Paula affirme que l’on ne peut pas intercaler de nombres entre !499!999 et
!500!000 .
A-t-elle raison ? Justifier la réponse.
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COMMENT REPÉRER ET PLACER DES
4 GRANDS NOMBRES ENTIERS ?
» À savoir
DÉFINITION – Demi-droite graduée
On appelle demi-droite graduée une demi-droite sur laquelle on a reporté
régulièrement, à partir de l’origine, une longueur unité choisie.
PROPRIÉTÉ – Repérage sur une demi-droite graduée
Sur une demi-droite graduée :
– Chaque point est repéré par un nombre, appelé abscisse de ce point.
– À chaque nombre correspond un point ayant pour abscisse ce nombre.
Si l’abscisse du point B est x , on note B ( x ) .
REMARQUE – Cas particulier des grands nombres entiers
L’abscisse d’un grand nombre entier est éloignée de l’origine de la demi-
droite. Pour représenter ce grand nombre, on peut soit choisir une grande
longueur unité, soit faire tronquer une partie de la demi-droite.
» Pour comprendre
ex. : Trouver l’abscisse du point B :
Solution : ← On compte le nombre
d’unités entre l’origine A et le
point B . Ce nombre donne
l’abscisse.
Donc l’abscisse de B est 4 : B ( 4 ) .
TOP CHRONO
Top chrono C’est l’interro !
C’est l’interro !
Exercice 4.1 (5 pts) 2 min
A B
Trouver l’abscisse des points et sur la demi-droite graduée suivante :
Exercice 4.2 (5 pts) 5 min
Placer les points B, C et D d’abscisses respectives :
!1!000!000!;!1!000!003!;!1!000!008 .
Exercice 4.3 (6 pts) 5 min
Construire une portion de demi-droite graduée d’unité 1 cm et y placer les
points A; G; S ;U et M d’abscisses respectives !2!008!;!2!006!;!2!003!;!2!004 et
!2!007 .
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