5 ADDITION ET SOUSTRACTION N.C.

DE NOMBRES DECIMAUX
A la fin du thème, tu dois savoir :

Connaître les tables d’addition.

Connaître la signification du vocabulaire associé : somme, différence, terme.
Savoir effectuer ces opérations sous les diverses formes de calcul : mental, posé,
instrumenté.
Choisir les opérations qui conviennent au traitement de la situation étudiée.
Etablir un ordre de grandeur d’une somme, * d’une différence.

Vocabulaire
Exercice n°1 :
Complète à l’aide de nombre ou de mots : différence, somme,
termes, soustraction, addition.
a) 8 est la somme des deux nombres 5 et 3.
b) 17,2 – 6,4 est la différence de 17,2 et de 6,4.
c) 17 et 19 sont les termes de la somme 17 + 19.
d) 14,25 et 8,5 sont les termes de 14,25 + 8,5.
Pour calculer cette somme , je pose une addition
e) 22,5 et 8 sont les termes de la différence 22,5 – 8 .
Pour calculer cette différence, je pose une soustraction.

Exercice n°2 :
a) Complète la phrase avec les mots: " somme ", " ajouter " , " addition "
Ajouter c'est effectuer une addition, le résultat obtenu s'appelle la somme.
b) Reprendre le travail avec les mots soustraction, différence, soustraire.
Soustraire c'est effectuer une soustraction, le résultat obtenu s'appelle la différence.
c) Ecris le nombre 97 sous forme d'une somme de deux termes: 90 + 7.
d) Ecris le nombre 97 sous forme d'une différence de deux termes: 100 − 3.
e) Trouve deux nombres dont la différence est 2: 5 et 3 ( 5 − 3 = 2 ).
f) Trouve deux nombres dont la somme est 12 : 10 et 2 ( 10 + 2 = 12 ).
Trouve deux nombres entiers successifs ( on dit aussi consécutifs) dont la somme est 1 001:
500 et 501 ( 500 + 501 = 1 001)
h) Trouve deux nombres consécutifs dont la somme est 217 : 108 et 109 ( 108 + 109 = 217).
i) Cite deux nombres impairs distincts dont la somme est 6 : .1 et 5 ( 1 + 5 = 6 ).
j) Ecris le nombre 97 sous la forme d'une somme de trois termes: 40 + 50 + 7.
 Poser une addition et une soustraction
Exercice n°3 : Complète:
182 2 195 548 187,9 2 000,85 14,50
+ 35 + 328 + 9 593 + 18,41 + 99,7 + 749
+ 345,25
............ ............. ............. ............. ............. + 78,5

................

258 321 2 103 325,2 100,45 1 000,04

- 125 - 29 - 895 - 87,9 - 23,8 - 0,05

.......... ............ ............. .............. ............... ..............

2°) Complète avec une couleur différente

1. 7, . . . . , 3 7 . 3 4 , . 4 1 .
+ 6. , 3 4 +. 65, . . 8 + . . , 8 + . . 9

. 16, 6 5 1 010, 1 9 0 10 1 , 9 12 12

5 . 7 1 . . 0 . 3 8 7 2 . . 6 9 1
- 4 . - 15 . -1 . . - . 8 6 - 1 . 2 .

. 4 2 850 1 0 9 1 . 8 6 6. 6

Exercice n°4 : On doit poser 1 568,5 – 687,31.

a) Laquelle des ces trois soustractions est bien posée ? Pour les trois autres, explique ce qui ne va pas.
6 8 7,3 1 1 5 6 8,5 0 1 5 6 8, 5
– 1 5 6 8,5 0 – 6 8 7,3 1 – 6 8 7,3 1
b) Effectue la soustraction qui est bien posée.

Exercice n°5 : Pose et effectue les opérations suivantes.

a. 315 + 59 ; b. 31,5 + 59 ; c. 281 + 108 ; d. 2,81 + 10,8 ; e. 503 - 421
f. 50,3 − 4,21 ; g. 891 − 108 ; h. 3 001 − 9 ; i. 300,1 − 9 ; j. 4 909 − 110
k. 4,909 − 0,11 ; l. 49,09 − 1,1

Exercice n°6 : Voici trois soustractions posées et effectuées par trois élèves de CM2. Les trois sont fausses.

Julie K évin R achid a) Explique l’erreur commise par chaque élève.

b) Pose et effectue chaque soustraction correctement.
3 6,8 2 1 9,1 2 5,3
– 1 7,6 5 – 6,4 6 – 1 7,4
2 1,2 3 1 2,7 6 0 8,9
Exercice n°7 : 4 312,810
Recopie et complète le texte qui « raconte » comment Kelly a effectué sa soustraction. – 21
9,1
1
6
• De 6 pour aller à 0, je ne peux pas. Donc je prends une retenue à 1 et ça donne : de 6 4 0 3,6 4
pour aller à 10, il reste 4.
• 1 + 1 = 2, donc de 2 pour aller à 8, il reste 6
• De 9 pour aller à 2, je ne peux pas. Donc je prends une retenue à 2 et ça donne : de 9 pour aller à 12, il reste 3.
• 2 + 1 = 3, donc de 3 pour aller à 3, il reste 0.
• De 0 pour aller à 4, il reste 4
a) 9,32 b) 2,
Exercice n°8 : Recopie et complète ces soustractions : – ,6 – 8,4
2, 6 0 ,27

a) 9,32 b) 12,7
− 6,66 − 8,43
2,66 04,27

Calculer en ligne une addition et une soustraction

Exercice n°9 : Calcule en ligne les opérations suivantes :
a) 3 421 + 725 = 4 146 ; b) 375,82 + 53,45 = 429,27
c) 218, 57 + 65,9 = 284,47 ; d) 463 – 167 = 296
e) 12,57 – 3,82 = 8,75 ; f) 775,4 – 29,18 = 746,22

Exercice n°10 : Calcule en ligne les opérations suivantes :

a) 7 479 + 396 + 653 = 8 528 b) 97 546 − 29 870 = 67 676
c) 5,45 + 7,5 + 8,52 = 21,47 d) 807,3 − 685,43 = 121,87
 Ordre de grandeur

Exercice n°11 : M. et Mme Duchêne veulent équiper leur cuisine. Les prix sont différents suivant la matière :
bois aggloméré ou bois massif.
1. Observe ce tableau qui indique les prix.
Prix en bois aggloméré ( en ) Prix en bois massif ( en )
Meuble
Four-réfrigérateur 171 390
Haut deux tablettes 49 147
Pour la hotte 51 114
Haut une tablette 91 279
Bas deux tiroirs 159 386
Bas sous évier. 95 283

Pour se donner une idée du prix de l’ensemble en bois aggloméré, M.

Duchêne fait rapidement le calcul :
170 + 50 + 50 + 90 + 160 + 100 = 620.
On dit que 620 est un ordre de grandeur du prix du modèle en
aggloméré.
2. Le bois massif coûte plus cher. De combien environ ?
On a : 400 + 150 + 120 + 280 + 390 + 280 = 1620
et 1 620 – 620 = 1 000
Le bois massif coute 1 000 € de plus que le bois aggloméré

Exercice n°12 :

Dans le tableau ci-dessous, pour chacun des calculs, un seul des

résultats proposés est juste.
Comment le déterminer mentalement (donc sans poser
d’opération et sans calculatrice) ?
Voici comment Adrien s’y prend pour calculer A :

En procédant comme Adrien, repérer la bonne réponse pour chacun

des trois autres calculs du tableau.
A 1,8956 + 23,025 est égal à ... 2 492,06 249,206 24,9206
B 52,32 + 2,985 est égal à ... 55,305 553,05 5,5305
C 71,4 - 5,03 est égal à ... 708,97 21,1 66,37
D 6 932 - 3 989 est égal à ... 5 433 2 943 1 243
Exercice n°13 :
a) Parmi les quatre résultats proposés, lequel est un ordre de grandeur de la différence 2 567,89 – 411,7 ?
2 000 ; 3 000 ; 2 500 ; 6 000
b) Parmi les quatre résultats proposés, lequel est un ordre de grandeur de la somme 337,2 + 48,9 ?
300 ; 400 ; 500 ; 1 000

Calculer astucieusement
Exercice n°14 : Calcule astucieusement
a. 92,6 + 8 + 7,4 = 92,6 + 7,4 + 8
= 100 +8
= 108

b. 15,86 + 17,82 + 9,14 = 15,86 + 9,14 + 17,82

= 25 + 17,82
= 42,82

c. 365,06 + 25,8 + 34,94 = 365,06 + 34,94 + 25,8

= 400 + 25,8
= 425,8

e. 2,89 + 13,04 + 5,11 = 2,89 + 5,11 + 13,04

= 8 + 13,04
= 21,04

f. 24,6 + 3,5 + 7,8 + 5,4 + 2,2 + 6,5 + 19,72 + 2,28

= 24,6 + 5,4 + 3,5 + 6,5 + 7,8 + 2,2 + 19,72 + 2,28
= 30 + 10 + 10 + 22
= 40 + 32
= 72

Exercice n°15 : Calcule astucieusement

a) 13 + 25 + 27 + 75 = 13 + 27 + 25 + 75
= 40 + 100
= 140

b) 95 + 26 + 2 + 74 + 3 = 95 + 2 + 3 + 26 + 74
= 95 + 5 + 100
= 100 + 100
= 200

c) 4 300 + 57 000 + 700 + 13 000 = 4 300 + 700 + 57 000 + 13 000

= 5 000 + 70 000
= 75 000
d) 5,25 + 8,3 + 0,75 + 4,7 + 8,1 = 5,25 + 0,75 + 8,3 + 4,7 + 8,1
= 6 + 13 + 8,1
= 19 + 8,1
= 27,1

e) 3,01 + 2,9 + 6,1 + 7,99 + 2,001 = 3,01 + 7,99 + 2,9 + 6,1 + 2,001
= 11 + 9 + 2,001
= 20 + 2,001
= 22,001

Calcul d’un nombre inconnu

Exercice n°16 : Calcule le terme manquant dans les sommes et différences suivantes :
a) + 12,7 = 26 ; b) 25 + = 41,2 ; c) 78 − = 19 ; d) - 445 = 530
= 26 – 12,7 = 41,2 – 25 = 78 – 19 = 530 + 445
= 13,3 = 16,2 = 59 = 975

Exercice n°17 : Sur un vieux cahier de mon grand-père, il y avait cette opération, mais il écrivait à la plume et
avait tâché sa feuille avec une goutte d’encre.

1 4 7 ,3 + = 2 13

Calcule le nombre caché par la tâche d’encre. 147,3 + = 213

= 213 – 147,3
= 65,7
Conclusion : Le nombre caché est 65,7

Exercice n°18 : Résous les problèmes suivants avec une équation :

a) Je pense à un nombre, je lui ajoute 14,8 et je trouve 63,2. Quel est ce nombre ?
0n a : + 14,8 = 63,2
= 63,2 – 14,8
= 48,4
Conclusion : Le nombre est 48,4

b) Hier, j’ai posé une addition avec 12,5 et un autre nombre que j’ai oublié.
Je me souviens avoir obtenu un résultat de 28,12. Peux-tu calculer le nombre que j’ai oublié ?
0n a : + 12,5 = 28,12
= 28,12 – 12,5 T
= 15,62 m
Conclusion : Le nombre oublié est 15,62 3,7 c

C
7 cm R
m
5,3 c
U
Exercice n°19 : Le quadrilatère TRUC suivant a un périmètre de 22 cm.
Calcule la longueur TR inconnue.
On a : TR + RU+ UC + CT = 22
TR + 5,3 + 7 + 3,7 = 22
TR + 5,3 + 3,7 + 7 = 22
TR + 9 + 7 = 22
TR + 16 = 22
TR = 22 – 16
TR = 6
Conclusion : La longueur TR mesure 6 cm

Exercice n°20 :
1) Je pense à un nombre, je lui ajoute 4,7 et je trouve 12,01. Quel est ce nombre ?
0n a : + 4,7 = 12,01
= 12,01 – 4,7
= 7,31
Conclusion : Le nombre est 7,31

2) Je pense à un nombre, je lui retranche 6,3 et je trouve 2,91. Quel est ce nombre ?
0n a : − 6,3 = 2,91
= 2,91 + 6,3
= 9,21
Conclusion : Le nombre est 9,21

Exercice n°21 : Quel âge ?

Quand Sofian est né, son frère Jamel avait 3 ans. Deux ans plus tard, ils ont eu une petite sœur Jamila.
Aujourd’hui elle a 20 ans. Quel âge ont les deux frères ?

Résoudre des problèmes

Exercice n°22 : Julie, Marie et Pierre sont frères et sœurs.

Julie est la plus jeune. Pierre est le plus âgé. Il a huit ans de plus que Julie. Marie a
12 ans.
1. Peut-on trouver l’âge de Julie ?
Non, car il nous manque une donnée pour calculer l’âge de Julie.

2. Recopie et complète : Si je connaissais l’âge de Pierre, je saurais calculer l’âge de Julie.

Exercice n°23 :
1°) Attention à la lecture d'un tableau !

victimes ( en 1990 ) tués blessés

piétons 1 407 B
2 roues 2 004 54 813
dont cyclistes 401 8 257
cyclomoteurs 657 25 484
motocyclistes 946 C
voiture de tourisme 6 295 135 173
poids lourds 583 9 208
Total A 225 860

1°) a) Que signifie le nombre 2 004 du tableau ?

Le nombre 2 004 correspond au nombre de tués sur 2 roues.

b) Pourquoi y a-t-il des nombres écrits en italique dans le tableau ?

Les nombres écrits en italique représentent la répartition des 2 004 personnes tués sur deux roues suivant les
catégories des véhicules à deux roues.

c) Le nombre que l'on doit mettre à la place de A correspond-il à la somme de tous les nombres de la colonne "
tués " ? Non, la lettre A correspondant uniquement à la somme des nombres qui ne sont pas en italiques.

2°) Calculer les trois nombres: A , B , et C

Calcul du nombre A :
A = 1 407 + 2 004 + 6 295 + 583 = 10 289
Conclusion : Le nombre total des tués s’élève à 10 289 personnes

Calcul du nombre B :
0n a : 54 813 + 135 173 + 9 208 = 199 194
Donc B = 225 860 – 199 194 = 26 666
Conclusion : Le nombre de piétons blessés s’élève a 26 666 personnes

Calcul du nombre C :
On a : 8 257 + 25 484 = 33 741
Donc C = 54 813 – 33 741 = 21 072
Conclusion : Le nombre de motocyclistes blessés s’élève à 21 072 personnes
2°) Comprendre un extrait de compte

Mme BOLENE RELEVE DE COMPTE

Avoir précédent: --------------------------------------------------------------------------- 331 , 63
DATE LIBELLE DEBIT CREDIT
20 / 10 chèque 8450012 229,00
24 / 10 chèque 8450013 40,79
1027, 31
29 / 10 versement
02 / 11 chèque 8450014 517,02
02 / 11 versement 106,12
07 / 11 chèque 8450015 381,68
Nouvel Avoir: -------------------------------------------------------------------------------------------------- . . . . . .
a. Que signifie " Débit " et " Crédit " ?
Débit signifie la somme dépensée
Crédit signifie la somme gagnée.

b. De combien d'argent disposait Mme BOLENE au 1er Novembre ?

On a : 1 027,31 + 331,63 = 1 358,94
Et 229,00 + 40,79 = 269,79
Donc 1 358,94 – 269,79 = 1 089,15
Conclusion : Mme BOLENE au 1er Novembre disposait de 1 089,15 €

c. Quel est le nouvel avoir au soir du 7 novembre ?

On a : 1 089,15 + 106,12 = 1 195,27
Et 517,02 + 381,68 = 898,7
Donc 1 195,27 – 898,7 = 296,57
Conclusion : Le nouvel avoir au soir du 7 novembre est de 296,57 €
Exercice n°24 : Dimanche soir, le porte-monnaie de Manuel contenait 5 euros.
Voici comment s’est modifié ce contenu pendant les trois premiers jours de la semaine :
Lundi, Manuel a acheté un magazine à 2 ; mardi, son père lui a donné 10 pour son
anniversaire ; mercredi, il s’est offert une place de cinéma et, à la sortie, il a mangé une
glace à 1 .
1. Peut-on savoir combien il lui reste mercredi soir ? Non
2. Recopie et complète : Si je savais ce que coûte le prix d’une place de cinéma, je
pourrais calculer combien il lui reste mercredi soir.
3. a. Si la place de cinéma coûte 6 , combien lui reste-t-il mercredi soir ?
Premier jour : On a 5 – 2 = 3
Il lui reste dans son porte-monnaie 3 €

Deuxième jour : On a 3 + 10 = 13
Il a dans son porte-monnaie 13 €

Troisième jour : On a 13 – 6 = 7 et 7–1=6

Conclusion : Le mercredi soir, il lui reste 6 € dans son porte-monnaie
b. S’il lui reste 3 mercredi soir, combien coûte la place de cinéma ?
Le troisième jour : On a 13 – 1 = 12 (on enlève le prix d’une glace)
Il lui reste dans son porte-monnaie 12 €

Et donc 12 - = 3
= 12 – 3
=9

Conclusion : Le prix d’une place de cinéma coute 9 €

Exercice n°25 : Driss, Hervé et Stéphane font un concours de fléchettes. Driss a marqué 600 points. Il a ainsi
devancé Hervé. Quant à Stéphane, il a marqué 250 points de moins qu’Hervé.
Indique si on peut répondre aux questions suivantes et donner la réponse quand c’est possible.
1. Qui a gagné le concours ?
Driss a gagné plus de points que Hervé et Stéphane à moins que Hervé.
Conclusion : Driss a gagné le concours

2. Combien de points Stéphane a-t-il marqués ?

On ne peut pas savoir car on ne connaît pas le nombre de points qu’a gagné Hervé.
3. Combien de points de moins que Driss, Stéphane a-t-il marqués ?
On ne peut pas savoir car on ne connaît pas le nombre de points qu’a gagné Hervé.

4. Qui est arrivé le dernier des trois ?

D’après la question 1, Stéphane est arrivé le dernier des trois.
Exercice n°26:
Bernard a 5 billes de plus qu’Annie et Claude 2 billes de moins qu’Annie. On représente cette situation par le
schéma suivant.
Annie
5
Bernard

Claude
2
Dans chaque cas, indique si le schéma te permet de répondre. Si oui, réponds à la question.
1. Lequel des trois enfants a le plus de billes ? Celui qui a le plus de billes est Bernard.
Le moins de billes ? Celui qui a le moins de billes est Claude.
2. Compare le nombre de billes d’Annie et de Bernard.
Annie a 5billes de moins que Bernard
3. Compare le nombre de billes de Bernard et de Claude.
Claude à 7 billes ( 2+ 5 ) de moins que Bernard.
4. Combien de billes possède chaque enfant ?
On ne peut pas savoir

Exercice n°27 : Fabrice achète une platine laser et un radiocassette. Le radiocassette coûte 3,44 de plus que la
platine laser.
1. Représente cette situation par un schéma.
2. Le radiocassette coûte 71,75 . quel est le prix de la platine laser ?

Exercice n°28 : Le Rhône est un fleuve qui prend sa source en Suisse où il parcourt 290 km. Puis il traverse la
France sur 522 km ; il se jette dans la mer Méditerranée près de Marseille. Quelle est la longueur de ce fleuve ?

Exercice n°29 : Paul Dispose d’une voiture dont le réservoir a

une contenance de 65 L. Il fait le plein : 38,72 L suffisent. Quelle
est la quantité d’essence restait-il dans le réservoir ?

Exercice n°30: Chez Evelyne, la pâtissière du quartier, papa a

acheté un énorme gâteau pour mon anniversaire. Le gâteau coûtait
12,75 et papa a payé avec un billet de 20 .
« 12,75 et 5 centimes qui font 12,80 ; et 20 centimes qui font
13 ; et 2 qui font 15 et 5 qui font 20 . Au revoir monsieur et merci » a dit la caissière en rendant la
monnaie.
1. Vérifie le calcul de la caissière.
2. Le client suivant avait des achats pour 8,45 et a payé avec un billet de 10 .
Imagine et régie ce qu’a pu lui dire la caissière.