Chapitre n°5 : POETES ET POESIE Classe :

6ème 1

Objectif général Objectifs secondaires Pré requis Durée

Découvrir la diversité des formes et des - Jouer avec les mots, les sons, le 8 heures de chapitre
motifs poétiques. rythme et la mise en page du + 8 heures de langue
poème. =
- Établir une liaison CM2 / 6ème à 16 heures
travers l’écriture de textes
poétiques en binômes.

Pour la séance 1 : 2 LECTURES PERSONNELLES OBLIGATOIRES :

1. Un poème au choix dans les recueils suivants :

- Au hasard des oiseaux et autres poèmes de Jacques Prévert (Gallimard Jeunesse)
- Demain, dès l’aube (Hachette Jeunesse)
- Le Lac endormi et autres poèmes de Jacques Supervielle (Gallimard Jeunesse, « Enfance en poésie »)
- Poèmes 6e-5e (Hachette éducation, « Biblio Collège »)
- La bouche pleine – poèmes pressés de Bernard Friot (Milan Poche Junior)
- Poèmes du petit matin de Claude Haller (Le Livre de Poche Jeunesse)
- Quatre saisons (album illustré de chez Gallimard Jeunesse)
- Les animaux de tout le monde / de personne de Jacques Roubaud (Seghers Jeunesse)

2. Un poème que vous aimez, d’un autre auteur, celui que vous voulez, pas forcément dans la liste (sauf une fable)…

 Consignes de compte-rendu :
- A l’écrit, pour chacune de ces 2 lectures :
Sur la page de gauche de votre carnet de lectures personnelles, recopiez le poème choisi à la main, proprement, sans faute, en respectant la mise en page, avec le titre
du poème en haut, le nom de l’auteur, le titre du recueil et l’année de sa première publication en bas.
Sur la page de droite, en face, réalisez votre illustration personnelle.
- A l’oral : Réciter un poème au choix parmi ces 2 lectures.

Le poème choisi pour la récitation devra compter au minimum 100 mots.

Séance Objectif Dominante Support(s) Activité(s) Trace écrite Travail à la maison
Manuel de en bleu = à distribuer en rouge = par cœur
référence : Fleurs en rouge =
d’encre, Hachette évaluation
éducation, 2009
en bleu = à distribuer en bleu = à
distribuer
1 Découvrir des Oral Les poèmes choisis Récitation des poèmes choisis par les
textes poétiques et récités par les élèves.
1h divers en les élèves dans les
écoutant recueils suivants :
-Au hasard des
oiseaux et autres
poèmes de Jacques
Prévert
-Demain, dès l’aube
-Le Lac endormi et
autres poèmes de
Jacques Supervielle
-Poèmes 6e-5e
-La bouche pleine –
poèmes pressés de
Bernard Friot
-Poèmes du petit
matin de Claude
Haller
-Quatre saisons
-Les animaux de tout
le monde / de
personne de Jacques
Roubaud
2 Elaborer des Oral -Les représentations Brain storming sur la poésie. Les définitions des élèves
hypothèses de des élèves A l’écrit : Pour moi, la poésie, c’est…
1h lecture en Ecriture -Courtes citations
 proposant une d’auteurs qui Distribution et lecture à voix haute de
première définissent la poésie l’arbre à poésie.
définition de la (Fenêtres ouvertes, Ajout d’une définition, la nôtre ou celle
poésie
Bordas, nouveau d’un camarade qui nous a plu.
programme, p.172) Question 2 à l’oral et sur le classeur.
3 Découvrir et Lecture de Fleurs d’encre, p.178 Quatre groupes de travail : un par 1. Comparer deux portraits de Pour la séance
définir le métier textes à 180 : texte : poète artisan suivante : Exercice
1h de poète N°1-« Outils posés -lecture silencieuse Dans un poème, le poète d’écriture p.180.
Oral sur une table », -réponses aux questions s’adresse à ses lecteurs.
« Poèmes pour la correspondantes, à l’écrit Le poète est un artisan : il
main droite », dans utilise les mots comme des
Formeries de Jean Mise en commun : outils ou du matériau pour
Tardieu -lecture à voix haute du texte par un créer.
Les mots ont plus de pouvoir
N°2-« J’ai vu le élève
que le poète.
menuisier », dans -présentation du texte à l’aide des
Terre à bonheur réponses, sans reprendre les questions
2. Comprendre des rôles du
d’Eugène Guillevic poète
N°3-« Dites donc, un – « Il apporte le rêve à ceux
poète », dans Je ne qui n’osent pas rêver. »
suis pas un poète - « Sans le poète (…), le
d’eau douce d’Alain monde étoufferait sous les
Bosquet paroles mortes. »
N°4-« Le lombric »,
dans Les Animaux de
tout le monde de
Jacques Roubaud
4 Découvrir Lecture de N°5-« La pêche Sept groupes de travail : Au Moyen Âge, le fabliau est Pour la séance 13 :
différentes textes d’Ysengrin », dans Le 1) Le fabliau au Moyen Âge un poème narratif (qui raconte Choisir un poème
1h formes Roman de Renart une histoire). Les aventures
2) L’épitaphe au XVIe siècle numéroté, le
poétiques à N°6-« Épitaphe d’un d’un goupil dans Le Roman de
3) Les quatrains au XIXe siècle Renart sont écrites en vers et copier de manière
travers les petit chien », dans
siècles et autour Les Regrets de 4) L’alexandrin au XIXe siècle ressemblent à de longues lisible dans votre
d’un motif Joachim Du Bellay 5) Le calligramme au XXe siècle fables. carnet de lectures
N°7_-« Le Chat », 6) Le haïku au XXe siècle personnelles, sans
Au XVIe siècle, l’épitaphe est
« Spleen et idéal », 7) Le poème en prose au XXe siècle erreur
un poème en l’honneur d’un
dans Les Fleurs du -lecture silencieuse orthographique et
être cher ou admiré, décédé.
mal de Charles -réponses aux questions
 Baudelaire correspondantes, à l’écrit en respectant la
N°8-« La méridienne Au XIXe siècle, les poèmes mise en page,
du lion », dans Les Mise en commun : sont souvent organisés en
l’apprendre par
Chansons des rues et -lecture à voix haute du texte par un strophes de 4 vers, appelées
quatrains, et les vers dits cœur et s’entraîner
des bois de Victor élève
Hugo -présentation du texte à l’aide des « classiques » comptent 12 à le réciter d’une
N°9-« Les syllabes : ce sont des manière
réponses, sans reprendre les questions
éléphants », dans les alexandrins. expressive.
Poèmes barbares de
Au XXe siècle, Guillaume
Charles Marie René
Apollinaire invente le
Leconte de Lisle
calligramme : la mise en page
-« tout du poème trace un dessin en
terriblement », relation avec le sujet traité.
calligramme extrait
de « Leopold Au Japon, le haïku est un court
Survage », dans poème de trois vers sur la vie
Poèmes retrouvés de ou la nature.
Guillaume
Apollinaire Le XXe siècle s’affranchit des
-Deux haïkus des règles classiques de
Trente haïkus rouges versification avec le poème en
ou bleus de Jean- prose : le texte poétique n’est
Hugues Malineau pas disposé en vers.
-Trois Histoires
Naturelles de Jules
Renard : « Le ver
luisant », « Les
fourmis » et « Le
papillon »

5 ORTHOGRAPHE : Langue
Majuscule et
1h minuscule
6 Imiter des Ecriture Consignes d’écriture : Pour la séance
formes 1) Choisir deux formes poétiques suivante : Rendre
1h poétiques à étudiées en séance 4. ses deux poèmes.
travers un autre 2) Choisir un motif parmi la liste
motif suivante : enfance, sport, amour,
amitié, musique.
3) Imaginer et rédiger les deux poèmes
correspondants.
4) Mettez-le en page avec soin et
imagination sur une feuille blanche.
7 VOCABULAIRE : Langue -« Le poète et la Lecture silencieuse du « poète et la L’anagramme consiste à
Jouer avec les tache » de M.H. tache ». composer un mot en utilisant
2h mots et les sons les lettres d’un autre mot,
Lacroix, dans Jouer Questions à l’écrit.
sans en ôter ni en rajouter,
avec les poètes seulement en les changeant
p.186-187 : Les relations de sens entre les mots : la de place.
-« Prénoms », dans paronymie.
Les mots décollent Les mots en cascade
consistent à reprendre la
de G. Feré L’homophonie lexicale.
dernière syllabe d’un vers
-«Hippopotamuses», pour commencer le suivant.
dans La hulotte n’a Un réseau de mots : les jeux sur les
pas d’culotte de J. mots et les sons : 1, 3, 4, 6, 7, 9 et 10 L’accrostiche est un poème
Féron p.186 ; 1 p.187 à l’écrit. dont les initiales de chaque
début de vers composent un
-Début du Rap des Mise en commun.
mot.
Rats de M. Besnier
-« Souvenir Choix d’un jeu poétique et exercice
d’Ecosse » de M. d’écriture correspondant.
Martineau
-« Songeuse
solitaire » de N.
Prévost, dans Jouer
avec les poètes
8 ORTHOGRAPHE : Langue Pour la séance 14 :
Homophones EVALUATION
2h grammaticaux d’orthographe :
 les homophones
grammaticaux
9 ORTHOGRAPHE : Langue -tréma, apostrophe, trait d’union Pour la séance :
Les signes EVALUATION
2h auxiliaires -l’accentuation de e d’orthographe et
de vocabulaire :
-préparation de la dictée préparée n° -synonymes,
antonymes,
paronymes
-majuscules,
minuscules, signes
auxiliaires,
accentuation du e
10 Lire l’image Lecture Le Parnasse, fresque Description orale du tableau. Dans l’Antiquité, Apollon est le
d’image de Raphaël (p.185 de dieu des arts et du Soleil. Sur
30min fixe le Mont Parnasse, il est donc le
Fenêtres ouvertes, Questions à l’oral.
maître des activités
Bordas) intellectuelles et de
l’inspiration poétique, qu’il
enseigne aux Muses. On le
représente avec une cithare
ou une lyre.
Les neuf Muses sont des
personnages féminins qui
représentent les « arts »
(sciences et pratiques
artistiques) qui inspirent les
hommes. Calliope est la muse
de la poésie épique, Erato
celle de la poésie lyrique et
Euterpe celle de la musique.
11 Dire des poèmes Oral p.190 : Lecture silencieuse des textes et des
-« Le tapissier et le conseils de diction.
30min pâtissier ou Leçon de
diction et Première lecture à voix haute : chaque
d’articulation » de B. élève lit un vers.
 Lorraine, dans Jouer
avec les poètes Deuxième lecture : le professeur
-Le Rap des Rats de désigne des élèves au fur et à mesure
M. Besnier de la lecture.
12 EVALUATION Langue -paronymes et homophones lexicaux
d’orthographe et -majuscules, minuscules, signes
1h de vocabulaire auxiliaires, accentuation du e
13 EVALUATION Oral Les poèmes choisis Récitation des poèmes choisis par les
orale de fin de par les élèves parmi élèves parmi les numérotés.
1h chapitre ceux étudiés
14 EVALUATION Langue Les homophones grammaticaux
d’orthographe
1h Auto-correction