LE COMMENTAIRE DE TEXTE LITTERAIRE : METHODE
I/ DE QUOI IL S'AGIT :
➢ C'est un des sujets au choix de l'épreuve écrite, dans la partie sur 16 points
(les deux autres sont la dissertation et le sujet d'invention).
➢ Il porte sur un des textes du corpus (ce n'est donc pas a priori un texte étudié durant l'année).
➢ Le but est d'expliquer pourquoi l'auteur a écrit ce texte (ce qu'il a voulu prouver ou faire ressentir
au lecteur ...) et d'étudier comment il l'a écrit (quels procédés littéraires, quelles expressions il a
utilisés pour atteindre l'objectif qu'il s'était fixé).
➢ Les compétences à maîtriser sont les suivantes :
- la correction de l'expression écrite
- la compréhension du texte
- la capacité à argumenter, à expliquer de façon claire et convaincante
➢ La forme attendue est la suivante :
- une introduction
- un développement en deux parties
( indiquées dans la consigne à travers l'expression parcours de lecture)
- une conclusion
II / COMMENT FAIRE L'INTRODUCTION
4 étapes mais 1 seul paragraphe
1) PRESENTER L'AUTEUR :
➢ nom, dates/siècle (indiqués sur le sujet)
➢ mouvement littéraire :
- soit vous le connaissez
- soit vous ne le connaissez pas mais vous pouvez le deviner
(à partir des dates de l'auteur et des thèmes du texte)
- soit vous ne pouvez pas le deviner et alors vous n'indiquez rien
➢ genres pratiqués (facile à déduire du texte et de l'objet d'étude)
Essayer si possible d'utiliser des mots plus précis qu' « auteur » :
roman → romancier
poésie → poète
théâtre → dramaturge
textes argumentatifs → fabuliste, essayiste, philosophe...
2) PRESENTER L'OEUVRE DONT LE TEXTE EST EXTRAIT :
➢ obligatoirement le titre et la date de publication (indiqués sur le sujet)
➢ si possible une précision sur le genre :
comédie/tragédie...
recueil de poèmes en vers/en prose, de poésie autobiographique/engagée...
fable/conte philosophique/essai...
roman d'aventures/policier/psychologique...
➢ obligatoirement le thème (à déduire de la lecture du texte)
➢ éventuellement le contexte historique : s'il est important, des informations seront fournies (chapeau
de présentation, notes...)
3) PRESENTER LE TEXTE LUI-MÊME
➢ sujet, thème
➢ registre(s) dominant(s)
4) ANNONCER LE PLAN
Reprendre le plan qui est fourni dans la consigne en l'adaptant si besoin
(exemple : « vous » dans le sujet devient « nous »/ « on » dans le devoir).
III / COMMENT PRESENTER CHAQUE PARTIE DU DEVELOPPEMENT
1) FAIRE UN PETIT PARAGRAPHE D' INTRO° PARTIELLE (=introduction de partie)
But : présenter ce dont on va parler dans la partie.
Méthode :
– Commencer par rappeler le thème de la partie
(celui qui est indiqué dans la consigne) .
– Annoncer ensuite quelles seront les sous-parties
(il doit y en avoir entre 2 et 4 dans chaque partie).
2) FAIRE UN PARAGRAPHE PAR SOUS-PARTIE
Dans chaque sous-partie, s'appuyer sur l'étude de procédés et de citations (observation +
interprétation).
3) FINIR LA PARTIE PAR UNE CONCLUSION PARTIELLE (= conclusion de partie)
But : rappeler l'essentiel de ce qui a été dit (seulement l'essentiel).
IV/ COMMENT PRESENTER LA CONCLUSION
➢ Rappeler les deux lignes directrices des parties (celles fournies dans le parcours de lecture) et
faire la synthèse des deux parties du développement en rappelant l'essentiel de ce qui a été dit.
➢ Éventuellement, faire une ouverture/ un élargissement pour mettre en relation le texte étudié et ce qui
vient d'être dit à son sujet avec une/ d'autres œuvres littéraires (appartenant au corpus ou non) ou
artistiques. Ce rapprochement doit être justifié par une explication rapide.
V/ COMMENT METTRE EN PAGE LE COMMENTAIRE
➢ Sauter 2 ou 3 lignes : - entre l'introduction et la première partie ;
- entre la première et la deuxième partie ;
- entre la dernière partie et la conclusion.
Appliquer cette consigne peut vous amener à sauter des lignes en haut d'une page.
➢ Laisser un alinéa d'au moins trois carreaux au début de chaque paragraphe du devoir.
VI/ EMPLOYER DES MOTS DE LIAISON
Il doit y avoir un mot ou une expression de liaison dans la première phrase de chaque paragraphe, sauf
dans l'introduction. Par exemple : tout d'abord, ensuite, dans une premier/second temps, en outre, par
ailleurs, de plus, d'une part/d'autre part, donc... A vous de choisir en fonction de ce que vous voulez
exprimer.
