ROYAUME DU MAROC

HAUT COMMISSARIAT AU PLAN

Institut National de Statistique
et dEconomie Applique

ELEMENT DE MODULE
PRATIQUE SOUS SPSS : TD ET TP DE STATISTIQUE DESCRIPTIVE

INTRODUCTION AU LOGICIEL SPSS

TRAVAUX DIRIGES ET PRATIQUES : ENONCES ET SOLUTIONS

NOVEMBRE 2013

p. 1
[PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)] M. BERROUYNE

TABLE DES MATIERES

I. INTRODUCTION AU LOGICIEL SPSS ................................................................................................................... 4

1. QUEST-CE QUE SPSS ? ................................................................................................................................................... 4
2. POURQUOI SPSS ? ........................................................................................................................................................... 4
3. QUE PEUT FAIRE SPSS ? ................................................................................................................................................. 4
4. PRESENTATION DE SPSS ? .............................................................................................................................................. 5
4.1. La feuille de donnes ............................................................................................................................................... 6
4.2. Le Viewer ................................................................................................................................................................. 8
4.3. La syntaxe ................................................................................................................................................................ 8
5. LES PRINCIPALES FONCTIONS DE SPSS .......................................................................................................................... 9
5.1. Les fonctions de base ............................................................................................................................................... 9
5.2. Les fonctions de tri ................................................................................................................................................ 10
5.3. Les fonctions de transformation de variables ....................................................................................................... 11
5.4. Les fonctions de calcul .......................................................................................................................................... 11
5.5. Les travaux sur fichiers ......................................................................................................................................... 11
5.6. Les tableaux ........................................................................................................................................................... 12
II. SOLUTIONS DES TRAVAUX DIRIGES ............................................................................................................... 13
PARTIE 1. ANALYSE DUNE POPULATION SELON UN SEUL CARACTERE ................................................... 13
EXERCICE1. ....................................................................................................................................................................... 13
Enonc : ........................................................................................................................................................................ 13
Rponse : ...................................................................................................................................................................... 13
EXERCICE2. ....................................................................................................................................................................... 13
Enonc : ........................................................................................................................................................................ 13
Solution : ...................................................................................................................................................................... 13
EXERCICE3. ....................................................................................................................................................................... 14
Enonc : ........................................................................................................................................................................ 14
Solution : ...................................................................................................................................................................... 14
EXERCICE4. ....................................................................................................................................................................... 14
Enonc : ........................................................................................................................................................................ 14
Solution : ...................................................................................................................................................................... 14
EXERCICE5. ....................................................................................................................................................................... 14
Enonc : ........................................................................................................................................................................ 14
Solution : ...................................................................................................................................................................... 14
EXERCICE 6. ...................................................................................................................................................................... 15
Enonc : ........................................................................................................................................................................ 15
Solution (calcul manuel): ............................................................................................................................................ 15
Solution (calcul en utilisant SPSS) : ........................................................................................................................... 16
EXERCICE 8. ...................................................................................................................................................................... 17
Enonc : ........................................................................................................................................................................ 17
Solution (calcul manuel) : ........................................................................................................................................... 18
Solution (calcul en utilisant SPSS) : ........................................................................................................................... 18
EXERCICE 9. ...................................................................................................................................................................... 19
Enonc : ........................................................................................................................................................................ 19
Solution (calcul manuel) : ........................................................................................................................................... 20
Solution (calcul en utilisant SPSS) : ........................................................................................................................... 21
Solution (calcul manuel) : ........................................................................................................................................... 22
Solution (calcul en utilisant SPSS) : ........................................................................................................................... 22
EXERCICE10. ..................................................................................................................................................................... 23
Enonc : ........................................................................................................................................................................ 23
Solution (calcul manuel) : ........................................................................................................................................... 23
EXERCICE11. ..................................................................................................................................................................... 24
Enonc : ........................................................................................................................................................................ 24
Solution : ...................................................................................................................................................................... 24
EXERCICE 12. .................................................................................................................................................................... 24
Enonc : ........................................................................................................................................................................ 24

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 M. BERROUYNE [PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)]

Solution : ...................................................................................................................................................................... 24
EXERCICE 13. .................................................................................................................................................................... 24
Enonc : ........................................................................................................................................................................ 24
Solution : ...................................................................................................................................................................... 25
EXERCICE 14. .................................................................................................................................................................... 25
Enonc : ........................................................................................................................................................................ 25
Solution : ...................................................................................................................................................................... 25
EXERCICE 15. .................................................................................................................................................................... 25
Enonc : ........................................................................................................................................................................ 25
Solution : ...................................................................................................................................................................... 26
EXERCICE 16. .................................................................................................................................................................... 26
Enonc : ........................................................................................................................................................................ 26
Solution : ...................................................................................................................................................................... 26
EXERCICE 17. .................................................................................................................................................................... 26
Enonc : ........................................................................................................................................................................ 26
EXERCICE 19. .................................................................................................................................................................... 27
Enonc : ........................................................................................................................................................................ 27
Solution : ...................................................................................................................................................................... 27
EXERCICE 21. .................................................................................................................................................................... 27
Enonc : ........................................................................................................................................................................ 27
Solution : ...................................................................................................................................................................... 28
Solution (calcul manuel) : ........................................................................................................................................... 28
Solution (calcul en utilisant SPSS) : ........................................................................................................................... 29
EXERCICE 22. .................................................................................................................................................................... 31
Enonc : ........................................................................................................................................................................ 31
Solution : ...................................................................................................................................................................... 32
[PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)] M. BERROUYNE

Introduction
Le prsent document comporte deux chapitres. La premire partie donne une introduction gnrale au
logiciel SPSS. La deuxime partie traite les travaux dirigs (calcul manuel) et travaux pratiques
(utilisant le logiciel SPSS).
L'objectif est de familiariser les tudiants de la premire anne Ingnieurs dEtat avec le Logiciel
SPSS. Ce document vise permettre ces tudiants dtre capable dutiliser SPSS pour raliser les
travaux pratiques et les travaux dirigs du module Statistique descriptive assur par le Professeur
Abdesselam FAZOUANE.

I. INTRODUCTION AU LOGICIEL SPSS

1. Quest-ce que SPSS ?
SPSS est un logiciel spcialement conu pour les analyses statistiques en sciences sociales. Il signifie
Statistical Package for Social Sciences. Il est compatible avec tous les logiciels sous lenvironnement
Windows, tels que Microsoft Excel (importation et exportation), Microsoft Word (importation et
exportation). La figure suivante donne une reprsentation schmatique de ce logiciel.

MENU

Gestion des Transformation des Analyse des

dition des
fichiers donnes donnes
donnes

Commandes
d'oprations

Syntaxe Boite de dialogue

2. Pourquoi SPSS ?
SPSS est un outil statistique permettant des analyses simples comme statistiques descriptives, tests
dhypothse, tableau de contingence, et des analyses plus sophistiques comme a Analyses
multivaries.
Les analyses se font partir des donnes saisies et la qualit des analyses statistiques est fonction de la
qualit des donnes saisies.
3. Que peut faire SPSS ?
La saisie des donnes et la gestion des bases de donnes
- Saisie des donnes : on organise une enqute, on cre un masque de saisie et on entre les donnes;
- Gestion de bases de donnes : on peut importer/exporter des bases de donnes sur SPSS, on peut
manipuler des fichiers : concatner, scinder, apparier.
SPSS cest

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 M. BERROUYNE [PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)]

Le traitement des donnes

Traitement des donnes manquantes (missing values);
Recodage de variables (exemple lge en classes dge);
Tri des donnes;
Filtre des donnes;
Transformation des variables;
Travaux sur les fichiers;
Les tableaux;
Les graphiques, etc
Lanalyse des donnes
Ses fonctions diversifies permettent de dvelopper plusieurs types danalyses :
Lanalyse basique (Frquences, Moyennes, Tableaux croiss)
Lanalyse conomtrique (Rgressions linaires, multiples)
Lanalyse de donnes (Analyse factorielle, )
Et bien dautres encore
Il permet galement de travailler directement sur des variables. Ex : recoder automatiquement une
variable chane en numrique, calculer une variable qui est la somme des valeurs dautres
variables
Traitement graphique des rsultats :
histogrammes, courbes, camemberts etc,
4. Prsentation de SPSS ?
Linterface utilisateur est trs conviviale.
SPSS possde 3 principales fentres :
[PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)] M. BERROUYNE

- lEditeur des donnes : Elle s'ouvre automatiquement lorsquon lance une session SPSS. On ne peut
avoir qu'un seul fichier de donnes ouvert la fois. Cest dans cette fentre que toutes les oprations de
SPSS se font : saisie, gestion, traitement, analyse et reprsentation des donnes tableur pour la saisie
et la modification des donnes ;
- Le Navigateur (Viewer) de SPSS : cest la fentre dans laquelle sont envoys tous les rsultats des
analyses faites sur SPSS (texte +graphique).
- Fentre de syntaxe : cest la fentre dans laquelle sont colles les commandes demandes SPSS
La partie du haut, barre doutils, propose tous les raccourcis vers les applications les plus frquentes
(celles qui sont disponibles dans chaque menu) Dans la partie infrieure, deux onglets sont prsents :
Affichage des donnes et Affichage des variables .
4.1. La feuille de donnes
4.1.1. Longlet Affichage des donnes
Cest longlet sur lequel lutilisateur va travailler essentiellement. En colonnes, on retrouvera les noms
des variables, et en lignes, les observations. Le fichier de donnes relatif cette feuille portera
lextension sav.

4.1.2 . Longlet Affichage des variables

Dans cet onglet, il sagit de dfinir les caractristiques des variables :

- Nom de variable:
Cest tout simplement le nom de la variable tel quil est affich dans longlet Affichage des donnes

Les rgles suivantes s'appliquent pour les noms des variables :

- Le nom doit commencer par une lettre. Les autres caractres peuvent tre n'importe quelle lettre,
n'importe quel chiffre, un point, ou les symboles @, #, _ou $.
- Les noms de variable ne peuvent pas se terminer par un point.
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 M. BERROUYNE [PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)]

- Les noms de variable se terminant par un blanc soulign sont viter (pour viter des conflits avec
les variables cres automatiquement par certaines procdures).
- La longueur du nom ne doit pas excder 64 octets. Soixante-quatre octets correspondent 64
caractres dans les langues sur un octet (anglais, franais, allemand, espagnol, italien, hbreu, russe,
grec, arabe et tha par exemple) et 32 caractres dans les langues sur deux octets (japonais, chinois et
coren par
exemple).
- Les espaces et les caractres spciaux ne peuvent pas tre utiliss (par exemple, !, ?, ', et *).
- Chaque nom de variable doit tre unique ; aucune duplication n'est admise.
- Les mots-cls rservs ne peuvent pas tre utiliss pour les noms de variables :
Les mots-cls rservs sont les suivants : ALL, AND, BY, EQ, GE, GT, LE, LT, NE, NOT, OR, TO,
WITH.
- Les noms de variables peuvent tre dfinis par n'importe quelle combinaison de majuscules et de
minuscules. La casse est respecte pour des raisons d'affichage.
- Lorsque des noms longs occupent plusieurs lignes au niveau du rsultat, SPSS essaie d'insrer les
sauts de ligne au niveau des traits de soulignement, des virgules et des passages de minuscule
majuscule.
- Type de variable: Cest la caractristique de votre variable, en gnral, on se limite Chane
lorsquil sagit de donnes alphanumriques et Numrique lorsque lon travaille avec des
chiffres. Dautres types de variables existent : Virgule, Point, Notation scientifique, Date, Dollar,
Notation scientifique.
L'option Type de variable permet de dfinir le type de donnes pour chaque variable.
Par dfaut, toute nouvelle variable est numrique. Vous pouvez utiliser l'option Type de variable pour
changer le type des donnes. Le contenu de la bote de dialogue Type de variable dpend du type de
donnes slectionn. Pour certains types de donnes, il y a des zones de texte o sont indiqus la
longueur et le nombre de dcimales.
Les types de donnes disponibles sont les suivants :
Numrique : Variable dont les valeurs sont des nombres. Les valeurs sont affiches en format
numrique standard. L'diteur de donnes accepte les valeurs numriques au format standard ou sous
forme de notation scientifique.
Virgule : Variable numrique dont les valeurs sont affiches avec des virgules toutes les trois
positions, le point servant de sparateur dcimal. L'diteur de donnes accepte les valeurs numriques
pour les variables de virgule avec ou sans virgule ou sous forme de notation scientifique.
Point : Variable numrique dont les valeurs sont affiches avec des points toutes les trois positions, la
virgule servant de sparateur dcimal. L'diteur de donnes accepte les valeurs numriques pour les
variables de point avec ou sans point ou sous forme de notation scientifique.
Notation scientifique : Variable numrique dont les valeurs sont affiches avec un E intgr et un
exposant de puissance dix avec signe. L'diteur de donnes accepte des valeurs numriques pour les
variables de notation scientifique avec ou sans exposant.
L'exposant peut tre prcd d'un E ou d'un D avec ou sans signe, ou seulement d'un signe. Par
exemple, 123, 1.23E2, 1.23D2, 1.23E+2 et mme 1.23+2.
Date : Variable numrique dont les valeurs sont affiches dans l'un des formats de date ou d'heure
possibles. Slectionnez un format dans la liste. Vous pouvez entrer des dates avec, comme sparateur,
des barres obliques, des traits d'union, des points, des virgules ou des espaces. La valeur du sicle pour
les annes 2 chiffres est dtermine par les paramtres Options (accessibles depuis le menu Edition,
Options, onglet Donnes).
Symbole montaire : Variable numrique dont les valeurs sont affiches dans l'un des formats
montaires personnaliss que vous avez dfinis dans l'onglet Devise de la bote de dialogue Options.
[PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)] M. BERROUYNE

Les caractres de symbole montaire dfinis ne sont pas utilisables lors de la saisie de donnes mais
sont affichs dans l'diteur de donnes.
Chane : Variable dont les valeurs ne sont pas numriques et ne sont donc pas utilises pour les
calculs. Ces variables peuvent contenir n'importe quel caractre, dans la limite de la longueur dfinie.
Les majuscules et les minuscules sont diffrencies. Egalement appeles variables alphanumriques.
- Largeur : correspond la largeur de votre variable (par dfaut fix 8)
- Dcimales : nombre de dcimales dsires pour les donnes numriques
- Etiquette : cest le nom de la variable telle que vous voulez quil apparaisse dans le tableau de
rsultats (ex : pour la variable Sit , vous voulez afficher Situation)
- Valeur : cette fonction donne la possibilit de labelliser des modalits (ex : pour la variable sexe, il
va tre affich 1 ou 0, il suffit de dfinir que 1correspond Homme et 0 Femme)
- Manquant : il sagit ici de dfinir les valeurs que vous ne souhaitez pas intgrer dans vos calculs. Ex
: une variable de satisfaction note de 1 4, la modalit 5 correspondant aux sans opinion , vous ne
voulez pas retenir les sans opinion dans vos calculs alors entrez le chiffre 5 dans cette caractristique
Manquant
- Colonnes : dfinie la largeur de la colonne (peu utilis)
- Aligner : correspond lalignement de vos donnes (peu utilis)
- Mesure : correspond lunit de mesure que vous voulez retenir. Vous pouvez slectionner l'un des
trois niveaux de mesure suivants :
Echelle : Les valeurs de donnes sont des valeurs numriques sur une chelle d'intervalles ou une
chelle de rapport (par exemple, ge ou revenu). Les variables d'chelle doivent tre numriques.
Ordinal : Les valeurs de donnes reprsentent les modalits dans un ordre intrinsque (par exemple,
faible, moyen, lev ; tout fait d'accord, plutt d'accord, plutt pas d'accord, pas du tout d'accord).
Les variables ordinales peuvent tre des valeurs chane (alphanumriques) ou des valeurs numriques
reprsentant des modalits distinctes (par exemple, 1 = faible, 2 = moyen, 3 = lev).
Remarque: Pour les variables chane ordinales, l'ordre alphabtique des valeurs chane est suppos
reflter l'ordre des modalits. Par exemple, pour une variable chane comportant des valeurs Faible,
Moyen, Elev, l'ordre des modalits est interprt comme Elev, Faible ou Moyen, ce qui ne
correspond pas l'ordre correct.
En rgle gnrale, il est recommand d'utiliser les codes numriques pour reprsenter les donnes
ordinales.
Nominal : Les valeurs de donnes reprsentent les modalits sans ordre intrinsque (par exemple,
modalit d'emploi ou service d'entreprise). Les variables nominales peuvent tre des valeurs chane
(alphanumriques) ou des valeurs numriques reprsentant des modalits distinctes (par exemple, 1 =
Masculin, 2 = Fminin).
4.2. Le Viewer
Le Viewer correspond, comme son nom lindique, la page daffichage des rsultats de votre calcul.
Exemple : Cliquez sur Analyse, Statistiques descriptives, Frquences, puis slectionnez la variable
Situation puis OK. Votre rsultat saffiche dans le Viewer (qui apparat automatiquement).
A partir de ce Viewer, vous pouvez utiliser les mmes fonctions que dans la feuille de donnes. Vous
pourrez imprimer les rsultats affichs par la suite. Le fichier relatif ce Viewer portera lextension
spv.
4.3. La syntaxe
La syntaxe est une page sur laquelle vous pouvez inscrire des oprations faire sur la feuille de
donnes. Cela est trs utile lorsque vous devez faire les mmes calculs sur plusieurs feuilles de
donnes. Ex : refaites la mme manipulation que prcdemment avec la fonction frquence mais ne
cliquez pas sur OK, cliquez sur Coller. Le programme va safficher sur la feuille de syntaxe. Il vous
suffit ensuite denregistrer cette feuille, vous pourrez la faire rapparatre quand vous le dsirerez (
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 M. BERROUYNE [PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)]

partir de la feuille de donnes, Fichier, Ouvrir, Syntaxe.) Le fichier relatif cette fentre portera
lextension sps.

5. Les principales fonctions de SPSS

5.1. Les fonctions de base
Les 4 fonctions danalyse de base sont les suivantes :
Frquence (Analyse Statistiques descriptives Effectifs)
Caractristiques (Analyse Statistiques descriptives Descriptives)
Tableaux croiss (Analyse Statistiques descriptives Tableaux croiss)
a- Frquence
Cette fonction permet, comme son nom lindique, dtablir des tableaux de frquence comme celui-ci :
Sexe de l'individu
Effectifs Pourcentage Pourcentage valide Pourcentage cumul

Valide Homme 3 8.6 8.6 8.6

Femme 32 91.4 91.4 100.0

Total 35 100.0 100.0

La premire colonne du tableau donne les effectifs en valeur absolue, ensuite les diffrents
pourcentages. (Pourcentage valide va donner les valeurs si lon ne compte pas les valeurs manquantes).
b- Caractristiques
Grce cette fonction, nous allons pouvoir obtenir les caractristiques de tendance centrale
(moyennes, mdianes, modes), les fractiles (quartiles et centiles), les caractristiques de dispersion
(variance, cart-type, maximums, minimums), les caractristiques dune distribution (Skweness et
Kurtosis).
Exemple : pour une variable ge :
Statistiques descriptives
N Minimum Maximum Moyenne Ecart type

Age de l'enqut 35 0 40 20.29 12.954

N valide (listwise) 35

En cliquant sur le bouton option de la bote de dialogue Caractristiques , on pourra dfinir les
lments que lon veut afficher.
[PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)] M. BERROUYNE

En cliquant sur le bouton option de la bote de dialogue Diagrammes , on pourra dfinir les types de
diagrammes que lon veut afficher (histogrammes, digrammes en btons, diagrammes en secteurs).

c- Tableaux croiss
Les tableaux croiss permettent davoir une vision sur les croisements de variables diverses. Exemple,
ltat matrimonial en fonction du sexe :

Tableau crois Sexe de l'individu * Etat matrimonial de l'enqut

Effectif

Etat matrimonial de l'enqut

Clibataire Mari(e) Veuf(ve)/Divorc(e) Total

Sexe de l'individu Homme 1 2 0 0 3

Femme 0 13 15 4 32
Total 1 15 15 4 35

Seul inconvnient, cela nous donne des chiffres bruts et non des pourcentages.
En travaillant sur la bote de dialogue de cette fonction, on peut faire apparatre des diagrammes en
btons dune qualit exceptionnelle.

5.2. Les fonctions de tri

a- Le tri (donnes trier les observations)
La fonction tri est identique toutes les fonctions tri que lon peut trouver sur des logiciels comme
Excel, savoir quil suffit de dfinir lordre (croissant ou dcroissant) et de slectionner la (ou les )
variable (s).
N.B. Vous pouvez aussi trier les variables dans l'ensemble de donnes actif selon les valeurs d'un des
attributs de variables (par exemple nom de variable, type de donnes, niveau de mesure), y compris les
attributs de variables personnaliss.
b- le filtre (donnes slectionner des observations)
Cette fonction permet de travailler sur une sous-base. Lutilisation de cette fonction gnre une
nouvelle variable filter_$ binaire (1 si lobservation est considre -selected-, 0 si elle est exclue
not selected-).

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 M. BERROUYNE [PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)]

Lors de laffichage de la bote de dialogue du filtre, il suffit de donner une condition.

Exemple, on dsire travailler uniquement avec le sexe masculin, alors il faut dfinir la condition
sexe=1.
Attention, tant que le filtre nest pas dsactiv, tous les calculs se feront sur la sous-base.
NB : en bas et droite de la fentre SPSS, vous pouvez voir la mention Filtre actif lorsque celui-ci
est activ.
Vous pouvez raliser un filtre temporaire, cest--dire que vous filtrez uniquement (en conservant les
autres donnes) ou alors, vous pouvez supprimer les observations qui ne remplissent pas la condition
du filtre. Pour cela, il suffit de cocher supprimes ou filtres dans la bote de dialogue.
5.3. Les fonctions de transformation de variables
a- recoder des variables (Transformer recoder - )
SPSS permet de transformer des variables. La plus utilise de ces fonctions de transformation est le
recodage de variable.
Pour cela, deux possibilits : recoder la variable directement ou recoder sur une nouvelle variable.
- Recodage de variables (Transformer recodage de variables)
Il sagit ici de recoder lintrieur dune variable. Par exemple, prenons la variable v1 qui vaut 1
ou 2. On dsire recoder les 2 en 0. Il suffit de dfinir cela dans la bote de dialogue.
On insre tout dabord la variable concerne (on peut ventuellement indiquer une condition pour le
recodage). Note : veillez bien cliquer sur ajouter pour valider le recodage que vous dsirez faire.
On peut recoder automatiquement les valeurs manquantes (sysmis), on peut galement recoder toutes
les valeurs (else).
- Cration de variables (Transformer cration de variables)
Cette fonction est trs utile lorsque lon veut travailler sur une modlisation (en crant des variables
binaires 0/1).
Exemple : prenons la variable v1 qui vaut 1 ou 2, nous voulons crer 2 variables v11 qui vaut 1
ou 0 (selon que v1 vaut 1 ou pas ) puis v12 qui vaut galement 0 ou 1 (selon que v1 vaut 2
ou pas).
b- recoder automatiquement (Transformer recoder automatiquement)
La deuxime fonction de transformation souvent utilise est celle du recodage automatique, elle
permet notamment de recoder automatiquement une variable chane en variable numrique. Exemple :
prenons la variable tat matrimonial et crons la variable r_etatmat .
Note : la variable r_etatmat cre est automatiquement labellise (1 clibataire ; 2 mari ; 3
veuf/divorc).
5.4. Les fonctions de calcul
a- Compter (Transformer Compter les occurrences des valeurs par observation)
Cette fonction permet, comme son nom lindique, de compter des valeurs. Il suffit de dfinir une
valeur (ex : 1) puis on donne les variables que lon veut considrer. La variable cre sera le
comptage des valeurs 1 pour chacune des variable.
b- Calculer (Transformer Calculer la variable)
Il sagit ici de la fonction qui est comparable aux fonctions dExcel.
Aprs avoir dfini la variable de destination, il sagit dintgrer les variables sur lesquelles on veut
travailler et on dfinit la fonction dsire.
5.5. Les travaux sur fichiers
SPSS permet dalimenter le fichier de donnes externes : ajouter des variables, des observations.
a- Ajouter des observations (Donnes Fusionner des fichiers Ajouter des observations)
Il sagit ici dajouter des observations lorsque votre travail a t effectu en 2 fois, par exemple.
[PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)] M. BERROUYNE

Le lancement de cette fonction viendra coller les nouvelles observations en dessous des observations
actuelles.
Note : Une bote de dialogue intermdiaire fait le point sur les variables communes ou non (attention,
2 variables peuvent avoir le mme nom mais ne pas tre les mmes cause de leurs proprits, ex. : la
longueur). Vous pourrez, si les variables nont pas le mme nom les intgrer dans le nouveau fichier
(les valeurs non renseignes seront automatiquement saisies en valeurs manquantes).
b- Ajouter des variables (Donnes Fusionner des fichiers - Ajouter des variables)
Mme principe de fonctionnement que lajout dobservations. Attention cependant, dans ce cas, il faut
imprativement quil y ait une clef de tri (un peu comme dans Access) commune dans le fichier actuel
et le fichier que lon veut importer. Cette clef doit tre trie de la mme faon dans les 2 fichiers pour
le bon fonctionnement de la procdure.
5.6. Les tableaux
Les tableaux de rsultats de SPSS, qui apparaissent rgulirement dans le viewer, peuvent tre
retouchs de manires diverses, et cela peut savrer intressant lorsque lon veut les imprimer pour
prsentation. On pourra double-cliquer sur ceux-ci et ventuellement transposer les lignes et colonnes
(Tableaux pivotants Transposer lignes et colonnes) ou mme travailler sur la mise en forme (Format
Proprits du tableau/Modles de tableaux).
La fonction Tabuler dans la feuille de donnes (Analyse Tableaux Tabuler) permet quant elle
dtablir des tableaux personnaliss avec des variables en colonnes et en lignes. Exemple, on dsire un
tableau avec en colonnes ltat matrimonial et en lignes le sexe, il nous faut la rpartition des ces
variables. Il suffit pour cela de cliquer sur Analyse Tableaux - Tabuler, de mettre etat_matrimonial
dans la zone colonnes (en la glissant avec la souris) et mettre la variable sexe dans la zone lignes
(en la glissant avec la souris).
En travaillant sur les proprits du tableau et les modles, vous pourrez obtenir un tableau dans ce
style

etatmat

Clibataire mari veuf/divorc

Effectif N % colonne Effectif N % colonne Effectif N % colonne

Sexe de l'individu Homme 1 8.33% 1 7.69% 1 10.00%

Femme 11 91.67% 12 92.31% 9 90.00%

Total 12 100.00% 13 100.00% 10 100.00%

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II. SOLUTIONS DES TRAVAUX DIRIGES

PARTIE 1. ANALYSE DUNE POPULATION SELON UN SEUL CARACTERE
Exercice1.
Enonc :
Pour chacun des sujets qui suivent, spcifier lunit statistique (individu), identifier le caractre
tudier et son type.
- labsentisme des ouvriers (en jours)
- temps de fonctionnement dune machine moudre (en seconde).
- Classification des ouvrages dans une bibliothque.
Rponse :

Unit
Sujets Caractre tudier Type
statistique
Labsentisme des ouvriers (en C. quantitatif
Louvrier Nombre de jours dabsence
jours) discret
Temps de fonctionnement
Machine Temps de fonctionnement en C. quantitatif
dune machine
moudre seconde discret
(en seconde)
Classification des ouvrages C. qualitatif
Ouvrage Classification des ouvrages
dans une bibliothque nominal

Exercice2.
Enonc :
Pour chacun des caractres suivants, prciser son type et donner des exemples de modalits.

Revenu mensuel Sexe Etat Matrimonial

Lieu de naissance Pointure de chaussures Tour de taille
Nationalit Couleur des yeux Nombre de langues parles
Age

Solution :
Caractre Type Exemple de modalits
Revenu mensuel C. quantitatif continu [4000-6000 [

Sexe C. qualitatif nominal Masculin, Fminin

Etat Matrimonial C. qualitatif nominal Clibataire, Marie,
Divorc(e)/Veuf(e)
Lieu de naissance C. qualitatif nominal Casablanca
Pointure de chaussures C. quantitatif continu [30-35 [
Tour de taille C. quantitatif continu [38-42 [
Nationalit C. qualitatif nominal Marocaine
Couleur des yeux C. qualitatif nominal bleu
Nombre de langues parles C. quantitatif discret 2
Age C. quantitatif continu [30-34[
[PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)] M. BERROUYNE

Exercice3.
Enonc :
Lister pour les caractres suivants lensemble des modalits prvisibles :
- niveau dinstruction
- Etat matrimonial
- Type de logement
- Mode doccupation du logement
- Mode dacquisition du logement
- Apprciation de la qualit des matriaux de construction
- Satisfaction quant au comportement des voisins au quartier
Solution :
Caractre Modalits prvisibles

Niveau dinstruction Nant/sans niveau, primaire, collge, secondaire,

suprieur
Etat matrimonial Clibataire, Marie, Divorc(e)/Veuf(e)
Villa, appartement, bidonville, maison marocaine
Type de logement
traditionnelle, maison marocaine moderne, autre
Mode doccupation du logement Propritaire, locataire, copropritaire, colocataire, autre
Mode dacquisition du logement Comptant, crdit, hritage, autre
Apprciation de la qualit des
Trs bon, bon, moyenne, mdiocre, faible
matriaux de construction

Exercice4.
Enonc :
On vous demande de proposer trois questions poser aux jeunes gs entre 15 et 29 ans lors dune
enqute concernant leur participation civique. Essayez doprer votre choix pour que chaque question
soit associ un type diffrent caractre qualitatif, quantitatif discret, quantitatif continu
(questions, caractres et modalits envisageable).
Solution :
Population tudier : Jeunes gs de 15 29 ans ;
Enqute sur la participation civique des jeunes gs de 15 29 ans.
Question 1. Etes-vous adhrant une association ? 1 Oui 2 Non

Question 2. Si oui, le nombre dassociation

Question 3. Si oui, type dassociation : 1. Politique 2. Culturelle 3. Sportive 4. Autre

Exercice5.
Enonc :
Apportez une analyse critique aux deux tableaux qui suivent en termes dinsuffisance et de pertinence.
Solution :

a)
Type de logement Frquences relatives
Propritaire 70
Locataire 20
Logement administratif 0
Autres 10
Total 100

p. 14
 M. BERROUYNE [PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)]

En termes dinsuffisance :
- Absence de titre du tableau ;
- Absence de source des donnes.
En termes de pertinence :
- La modalit autres dtient une frquence relative significative ( viter ce cas) ;
- La modalit logement administratif a une frquence relative nulle ( supprimer ou
classer dans la modalit autres ).
b)

Rpartition des mnages de la municipalit de Sandra Kim

selon le type de logement
Statut doccupation Frquences relatives
Villa ou tage de villa 5,0
Appartement 23,0
Maison marocaine moderne 54,5
Maison marocaine traditionnelle 5,0
Maison en pis 3,0
Baraque 8,0
Autres 15,0
Total 100
En termes dinsuffisance :
- Absence de source des donnes ;
- Le total des FR dpasse 100% (113,5%) ;
- Lunit des frquences relatives nest pas indique.
En termes de pertinence :
- La modalit autres dtient une frquence relative trs significative -15%- (cest mieux
dclater cette modalit). En principe on peut viter ce genre de rsultat si on a ralis une
enqute pilote pour tester les questions et les rponses ;
- On pourra regrouper les modalits maison en pis et baraque dans la modalit
Bidonville , puisque leurs frquences ne dpassent pas 11%.

Exercice 6.
Enonc :
Nous avons relev les dures danciennet des enseignants du primaire dans une localit comprenant
32 enseignants. Essayez de grouper ces donnes dans des intervalles et prsentez le tableau synthtique
des rsultats

2 7 19 7 28 29 3 13 12 20
28 2 1 1 2 12 29 5 21 5
6 6 5 11 30 13 23 20 21 22 12 2 5 28
Solution (calcul manuel):
Caractre tudier : dure danciennet des enseignants du primaire.
Unit statistique : Enseignant (n = 34)
a) On range par ordre croissant les valeurs du caractre tudier ;
b) On dtermine le nombre de classes ou dintervalles comme suit :
k = 1+3,22 log(n) =1+3,22log(34)=6 ;
c) On dtermine lamplitude des classes :
ai=(Max(xi)-Min(xi))/k=5 ; i=1, 2, 6.
[PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)] M. BERROUYNE

Intervalles des dures Frquences relatives

Frquences
danciennet (en %)
1-6 ans 11 32,4
6-11 ans 4 11,8
11-16 ans 6 17,6
16-21 ans 3 8,8
21-26 ans 4 11,8
26-31 ans 6 17,6
Total 34 100,0
Solution (calcul en utilisant SPSS) :
a) Aprs avoir charg le logiciel SPSS dans la mmoire centrale de la machine, on saisi les donnes
dans lditeur de donnes ;
b) On utilise deux mthodes diffrentes pour la cration des intervalles :
en utilisant le recodage dune variable (commande RECODE obtenu en slectionnant dans le
menu principal loption TRANSFORMER suivi de la sous option CREATION DE
VARIABLES . Le programme relatif cet exercice est comme suit :
**** anciennete = ancienne variable ; anciennete_G =nouvelle variable ************
RECODE anciennet (Lowest thru 5=1) (6 thru 10=2) (11 thru 15=3) (16 thru 20=4) (21 thru 25=5) (26 thru 30 =6)
INTO anciennete_G.
VARIABLE LABELS anciennete_G "Classes des dures d'anciennet".
EXECUTE.
Pour Etiqueter les valeurs de cette nouvelle variable (anciennete_G), il faut utiliser la commande
VALUE LABELS. Le programme suivant donne la procdure suivre pour obtenir ces nouvelles
modalits.
VALUE LABELS anciennete_G
1 "1-6 ans"
2 "6-11 ans"
3 "11-16 ans"
4 "16-21 ans"
5 "21-26 ans"
6 "26-31 ans".
EXECUTE.
en calculant une expression numrique (commande calculer la variable obtenu en slectionnant
dans le menu principal loption TRANSFORMER suivi de la sous option Calculer la
variable . Le programme relatif cet exercice est comme suit :
**** anciennete = ancienne variable ; classes_anciennete =nouvelle variable ************
IF (anciennete >= 1 & anciennete < 6) classes_anciennete=1.
EXECUTE.
IF (anciennete >= 6 & anciennete < 11) classes_anciennete=2.
EXECUTE.
IF (anciennete >= 11 & anciennete < 16) classes_anciennete=3.
EXECUTE.
IF (anciennete >= 16 & anciennete < 21) classes_anciennete=4.
EXECUTE.
IF (anciennete >= 21 & anciennete < 26) classes_anciennete=5.
EXECUTE.
IF (anciennete >= 26 & anciennete < 31) classes_anciennete=6.
EXECUTE.
Pour Etiqueter les valeurs de cette nouvelle variable (anciennete_G), il faut utiliser la commande
VALUE LABELS. Le programme suivant donne la procdure suivre pour obtenir ces nouvelles
modalits.
VALUE LABELS anciennete_G
1 "1-6 ans"
2 "6-11 ans"
3 "11-16 ans"
4 "16-21 ans"
5 "21-26 ans"
6 "26-31 ans".
EXECUTE.
p. 16
 M. BERROUYNE [PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)]

Lexcution de ces programmes donne le rsultat suivant :

Classes Pourcentage
dge Effectifs Pourcentage Pourcentage cumul
valide
1-6 ans 11 32,4 32,4 32,4
6-11 ans 4 11,8 11,8 44,1
11-16 ans 6 17,6 17,6 61,8
16-21 ans 3 8,8 8,8 70,6
21-26 ans 4 11,8 11,8 82,4
26-31 ans 6 17,6 17,6 100,0
Total 34 100,0 100,0

Exercice 8.
Enonc :
Reprsentation graphique les distributions qui suivent :
a)
Rpartition des tudiants de la 1re anne de
lINSEA (2006-2007) selon leur premier loisir

Type de loisir Effectifs

Lecture 13
Thtre 33
Sport 70
Cinma 40
Musique 12
Internet 41
Aucun 23
Total 232
c)
Rpartition des tudiants de la 1re anne de lINSEA
(2006-2007) selon les groupes dges
les groupes dges Effectifs
]19-20] 50
]20-21] 110
]21-23] 72
Total 232
c)
Rpartition des tudiants de la 1re anne de lINSEA
(2006-2007) selon la taille de leurs fratries
Taille de la fratrie Effectifs
0 30
1 110
2 40
3 35
4et + 17
Total 232
[PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)] M. BERROUYNE

d)
Rpartition des tudiants de la 1re anne de lINSEA
(2006-2007) selon leur groupe sanguin
Groupes d ages Effectifs
A 88
B 51
AB 21
O 72
Total 232
a)
Frquences
Type de loisir Effectifs
relatives (en %)
Lecture 13 6
Thtre 33 14
Sport 70 30
Cinma 40 17
Musique 12 5
Internet 41 18
Aucun 23 10
Total 232 100

Solution (calcul manuel) :

Type de caractre : Caractre qualitatif nominal

Type de graphique : Circulaire par exemple

Calculer la proportion de chaque secteur (pourcentage de la modalit). Exemple pour la

modalit lecture, on a plecture = 13/232*100 (voit tableau ci-dessus).

Solution (calcul en utilisant SPSS) :

Pour construire ce graphique dans SPSS, vous devez suivre les tapes suivantes :
1. Pondrer les observations puisquil sagit de donnes groupes (non individuelles) ;
2. Donne des codes pour les valeurs de la variable tudier, parce que SPSS exige que
la variable qui donnera les libells des secteurs doive tre de type chelle (QD ou
QC) ;
3. Etiqueter ces codes ;
4. Utiliser soit la procdure GRAPH en slectionnant du menu principal loption
GRAPHES suivi de la sous option BOITES DE DIALOGUE ANCIENNE
VERSION , ou bien utiliser loption diagrammes de la commande
FREQUENCIES.

p. 18
 M. BERROUYNE [PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)]

Lexcution des programmes suivants, que vous devez gnrer avec SPSS, donne le rsultat
de cet exercice :
******** Codes de la variable Type de loisir *************
VALUE LABELS TypeLoisir
1 "Lecture"
2 "Thtre"
3 "Sport"
4 "Cinma"
5 "Musique"
6 "Internet"
7 "Aucun".
EXECUTE.
******** Pondrer les observations par la variable ni (frquences des modalits) *************
WEIGHT BY ni.
******** Construction du graphique *************
GRAPH /PIE=VALUE(TypeLoisir) BY Effectifs.
Ou bien
******** Construction du graphique *************
FREQUENCIES VARIABLES=TypeLoisir
/PIECHART FREQ
/ORDER=ANALYSIS.

Exercice 9.
Enonc :
Nous avons tir les donnes suivantes du rapport de lEnqute sant mene en Sergarie en 2004. Ces
donnes reprsentent les deux distributions des femmes selon les groupes dges. Il sagit des femmes
utilisant la pilule comme moyen contraceptif dune part et de celles utilisant le strilet dautre part.

Rpartition des femmes utilisant la pilule et des femmes utilisant

le strilet selon les groupes dges.
Effectifs des femmes Utilisant
Classe dges
La pilule Le strilet
15<20ans 230 217
20<25ans 536 183
25<30ans 765 142
30<35ans 1148 125
35<40ans 1301 83
40<45ans 1989 25
Total 5969 775
[PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)] M. BERROUYNE

Source : Enqute Sant (2004), Sergarie, Rapport de Rsultats p. 34

1. calculez les amplitudes des classes dges

2. donnez une reprsentation graphique illustrant ces donnes
3. faites une lecture des donnes travers les graphiques
4. calculez la moyenne, la mdiane et le mode pour chacune des deux distributions

A) Femmes utilisant la pilule

Solution (calcul manuel) :
Q1 et Q3.

Classe
ni ai ci ni*ci fi Fi
dges
15 < 20
230 5 17,5 4 025 0,0385 0,0385
ans
20 < 25
536 5 22,5 12 060 0,0898 0,1283
ans
25 < 30
765 5 27,5 21 038 0,1282 0,2565
ans
30 < 35
1148 5 32,5 37 310 0,1923 0,4488
ans
35 < 40
1301 5 37,5 48 788 0,2180 0,6668
ans
40 < 45
1989 5 42,5 84 533 0,3332 1,0000
ans
Total 5969 - 207 753 1
Moyenne 207 753/5969 = 34,81 ans
Mdiane
Classe mdiane =35-40 ans =36,17 ans

Mode
Mode = 42,5 ans
Classe modale 40-45 ans

Interprtation de la mdiane : la moiti des femmes qui utilisent les pilules ont un ge
moins de 36,17 ans (lautre moiti dpasse 36,17 ans).

Q2. Reprsentation graphique de la distribution

les amplitudes sont gales : Pas de correction des effectifs.

p. 20
 M. BERROUYNE [PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)]

Solution (calcul en utilisant SPSS) :

Il ya lieu de signaler quil sagit de donnes groupes (ranges dans un tableau statistique), donc la
pondration des observations par les ni est obligatoire.
******** Pondrer les observations par la variable pilule (frquences des modalits) *************
WEIGHT BY pilule.
********Programme SPSS pour tracer cet histogramme ********
GRAPH /BAR(SIMPLE)=VALUE(pilule) BY classes.
******** Programme SPSS pour calculer la moyenne, la mdiane et le mode de la distribution
********
FREQUENCIES VARIABLES=centre_classes
/STATISTICS=MEAN MEDIAN MODE
/ORDER=ANALYSIS.

Lexcution de ces programmes donne les rsultats consigns dans les tableaux suivant :

Statistiques
centre_classes

N Valide 5969

Manquante 0
Moyenne 34,8052
Mdiane 37,5000
Mode 42,50
[PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)] M. BERROUYNE

B) Femmes utilisant le strilet

Solution (calcul manuel) :

Classe dges ni ai ci ni*ci fi (en %) Fi (en %)

15 < 20 ans 217 5 17,5 3 798 0,2800 0,2800
20 < 25 ans 183 5 22,5 4 118 0,2361 0,5161
25 < 30 ans 142 5 27,5 3 905 0,1832 0,6994
30 < 35 ans 125 5 32,5 4 063 0,1613 0,8606
35 < 40 ans 83 5 37,5 3 113 0,1071 0,9677
40 < 45 ans 25 5 42,5 1 063 0,0323 1,0000
Total 775 - - 20 058 1 -
Moyenne 20 058/775 = 25,88 ans
Mdiane
Classe mdiane =20-25 ans
Mode
Mode = 17,5 ans
Classe modale 15-20 ans

Solution (calcul en utilisant SPSS) :

Il ya lieu de signaler quil sagit de donnes groupes (ranges dans un tableau statistique), donc la
pondration des observations par les ni est obligatoire.
******** Pondrer les observations par la variable sterilet (frquences des modalits) *************
WEIGHT BY sterilet.
********Programme SPSS pour tracer cet histogramme ********
GRAPH /BAR(SIMPLE)=VALUE(sterilet) BY classes.
**** Programme SPSS pour calculer la moyenne, la mdiane et le mode de la distribution ****
FREQUENCIES VARIABLES=centre_classes
/STATISTICS=MEAN MEDIAN MODE
/ORDER=ANALYSIS.

Lexcution de ces programmes donne les rsultats consigns dans les tableaux suivant :

p. 22
 M. BERROUYNE [PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)]

Statistiques
centre_classes

N Valide 775

Manquante 0
Moyenne 25,8806
Mdiane 22,5000
Mode 17,50

Exercice10.
Enonc :
Lenqute Consommation et Revenu ralise dans la rgion de Sandra Kim en Sergarie a rvl la
distribution des salaires suivante. Il est noter que cette enqute a concern 2241 mnages dont le chef
est un salari.

Distribution des chefs de mlange selon les tranches de salaires (en 103 DH
)
3 DH
Classes de salaires ( en 10 ) Frquences relatives cumules
3<5 0.04
5<7 0.14
7<11 x
11<13 0.96
13<15 1.00

Sachant que le salaire moyen est de 10 260 DH

1. dterminez leffectif des chefs de mnages dont le salaire est compris entre 7000 et 11000.
2. calculez la mdiane
3. le responsable du gouvernement Sandra Kim discute avec vous, en tant que son conseiller,
lventualit de rduire les impts sur le revenu pour les tranches de salaires se trouvant en
dessous de la moyenne. Quallez-vous lui conseiller ce propos surtout que les lections
sannoncent pour bientt ?

Solution (calcul manuel) :

Le salaire moyen est de 10 260 dh.

Q1. Nous avons x = c1*f1+c2*f2+c3*f3+c4*f4+c5*f5 =
c1*F1+c2*(F2-F1)+ c3*(F3-F2)+c4*(F4-F3)+c5*(F5-F4) = 4*0,04 + 6 *0,10 +
9*(F3-0,14)+12*(0,96-F3) + 14*0,04 ; 11,58-3F3 = 10,260 A.N : F3 = 0,44
30% des chefs de mnages ont un salaire compris entre 7000 et 11 000 dhs.
Classes de salaires (en 103 DH) Fi fi Ci fi*ci
3<5 0,04 0,04 4 0,16
5<7 0,14 0,10 6 0,6
7 < 11 0,44 0,30 9 2,7
11 < 13 0,96 0,52 12 6,24
13 < 15 1,00 0,04 14 0,56
1,00 10,26
Q2.

1. Mdiane
Classe mdiane =11000-13000
[PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)] M. BERROUYNE

Q3. Puisque la mdiane est suprieur la moyenne arithmtique, il y aura rduction des salaires pour
les gens ayant un salaire infrieur la mdiane et non pas la moyenne.

Exercice11.
Enonc :
L'entreprise Wash a contract un crdit auprs de la Banque ECMB sur 5 ans qui a accord la
premire anne un taux dintrt annuel de 11 %, la seconde et la troisime anne un taux de 8%, la
quatrime anne un taux de 7% et la dernire anne un taux de 6,5%. On vous demande d'indiquer
Wash le taux d'intrt annuel moyen sur cette priode quinquennale.
Solution :

Il sagit de calculer le taux annuel moyen sur une priode de 5 ans.

Le taux a augment de
11% la premire anne ;
8% pour la seconde et la troisime anne ;
7% pour la quatrime anne ;
6,5% la cinquime anne.
Soit G = 1 + r ; r : tx daccroissement moyen annuel ; 1 + r =
On calcule la moyenne gomtrique G
Tx daccroissement moyen annuel = G 1
G=
G = 1,0888
Soit r = 8,09%.

Exercice 12.
Enonc :
Un individu a achet une action que son cours a connu une augmentation de 5% la premire journe
suivie d'une baisse de 5% la seconde journe. Il s'est retir au bout de 2 jours, dans quel tat (quelle
variation du cours de son action par rapport au moment de l'achat)?

Solution :
Idem pour exercice 11

1+ r = G = = = 0,9987
Soit r = 0,9987-1 = -0,13%

Exercice 13.
Enonc :
Voulant prsenter des cadeaux, loccasion de l'anniversaire de leurs trois jeunes filles nes le mme
jour (naissances multiples), un couple a prfr donner la mme somme d'argents chacune des trois
filles qui vont choisir elles mmes leurs cadeaux. On sait que les trois jeunes filles aiment beaucoup
porter des colliers et elles vont opter pour ce type de cadeau.

Les trois filles n'ont pas t au mme magasin pour effectuer leur achat La premire fille a achet les
colliers au prix unitaire de 24,70 DH, la seconde au prix de 27,50 DH et la troisime au prix de 31,00
DH. Une fois retourne la maison, elles ont mis l'ensemble des colliers sur une table.
Leur maman a su qu'il y a eu des diffrences de prix unitaires d'un magasin lautre et a voulu
dterminer le prix unitaire moyen. Elle hsita un moment et commence gratter sa tte. Une invite

p. 24
 M. BERROUYNE [PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)]

cet anniversaire, ex laurate de l'INSEA lui a donn le prix unitaire moyen. Pouvez-vous nous donner
la valeur que votre prdcesseur a rvle comme valeur moyenne?
Solution :

X1 = 24,70 DH, X2 = 27,50 DH, X3 = 31,00 DH

On suppose que S est la somme dargent reu par la fille1
On suppose que S est la somme dargent reu par la fille2
On suppose que S est la somme dargent reu par la fille3.

= = = ; cf1 : le nombre des colliers achets par la
fille 1.
Donc cf1 = ; cf2 = ; cf3 =

alors : = = 27,49 DH

Exercice 14.
Enonc :
Un chercheur, charg d'une tude sur le secteur de l'eau auprs de l'Office, a procd une
dcomposition des mnages en deux groupes (A: le groupe des grands consommateurs d'eau et B: le
groupe des petits consommateurs d'eau). On a fait ressortir dans l'un des tableaux statistiques une
consommation moyenne des mnages de manire globale de 10,00 m3 par mois (29,45 m3 par mois
pour le groupe A et 8,31 m3 par mois pour le groupe B).

Ce chercheur n'a pas fait allusion, dans son rapport, aux parts que reprsentent chacun des deux
groupes A et B. Le Directeur de l'Office vous a pos la question en cherchant savoir le poids des
grands consommateurs d'eau.

Quelle est la part des mnages grands consommateurs d'eau ?

Solution :
On dsigne par : - NA, le nombre de mnage GC ;
- NB, le nombre de mnage PC .

La moyenne globale est comme suit :

Soit ; part du mnage GC ; Donc

; ; do ; A.N.
Exercice 15.
Enonc :
Un tudiant a fait ses devoirs avant d'aller en classe. Dans l'un des exercices consistant au calcul de la
moyenne arithmtique simple de 10 observations, il a trouv une moyenne de 5,9.
Arriv en classe, il s'est rendu compte qu'il a mal report une des dix observations (il avait not 8,5 au
lieu de 6,5).
Il a recalcul la moyenne. Qu'a-t-il trouv comme nouvelle moyenne? Justifiez votre rponse
[PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)] M. BERROUYNE

Solution :
N = 10 ; ;

Exercice 16.
Enonc :
Un individu a achet un certain nombre d'actions (BTF) au niveau de la bourse, qu'il a revendu au bout
d'une semaine (7 jours). Il a juste rcupr son argent investi. Sachant que la valeur de cette action ait
connu une augmentation de 4% entre le lundi (date d'achat) et le mardi suivie d'une baisse de 1% de
manire globale sur les trois jours qui suivent (du Mardi au Vendredi).

a. Que s'est-il pass les trois derniers jours (entre le vendredi et le lundi matin)? (Donnez une
apprciation chiffre quant l'volution globale).

b. Donnez le taux de variation journalier moyen sur les six derniers jours.
Solution :

a. On dsigne par le taux de variation des cours daction pendant les 3 derniers jours.
(1+4%) * (1-1%) (1+ = (1 +0%) ; (1+ .
b. On dsigne par r, le taux de variation journalier :
1+r= ; r = -0,65%.
6
Ou (1 + r) (1,04) = (1-1%) * (1-2,87%) (1,4%)
1=1
Exercice 17.
Enonc :
Un gomtre a dessin un triangle ABC rectangle en A. Il a procd par la suite la projection
orthogonale de A sur l'hypotnuse [BC]. Cette projection a donn lieu un point H sur [BC].

Aprs avoir complt ce graphique, il a observ une certaine similitude entre AH, BH et HC en termes
de mesure.
a. Qu'a-t-il trouv (relation)?
b. Comment exprimez ce rsultat trouv en terme statistique?

p. 26
 M. BERROUYNE [PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)]

a)

AH = BH x HC
AH =

b) Il sagit dune moyenne gomtrique.

Exercice 19.
Enonc :

Un chimiste a mlang des quantits gales Q grammes pour chacun des trois produits A, B et C. On
sait d'avance que leurs masses volumiques sont respectivement X, Y et Z (exprimes toutes en g/cm3).
On vous demande d'indiquer la masse volumique du mlange (note T) en fonction des donnes du
problme.
Solution :

On dsigne par :
- v1, le volume de A ;
- v2, le volume de B ;
- v3, le volume de C.
Q = X v1 = Y v2 = Z v3 ; M = la masse volumique totale

Exercice 21.
Enonc :
On vous demande d'analyser la distribution des salaires des cadres d'un tablissement priv. Le tableau
qui suit reprend ces informations, sauf que certaines ne sont pas claires (des tches d'encre nous ont
empch de les lire facilement). Nous les avons remplacs par les lettres x, y et z.

Classes de salaires (en 103 DH`) Frquences relatives en%

[2; 4[ x
[4; 6[ 7
[6; z [ 10
[z; 10[ y
[10; 14[ 16
[14; 20[ 12
[20; 26[ 9

On sait par ailleurs que :

Le salaire moyen est de 10 860 DH
[PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)] M. BERROUYNE

Le salaire mdian est de 9 350 DH

A partir de ces informations additionnelles et les donnes contenues dans le tableau prcdent:

1. Dterminez les informations manquantes x, y et z.

2. Reprsentez lhistogramme de cette distribution
3. Reprsentez la courbe de concentration
4. Dterminez la mdiale et interprtez la valeur obtenue
5. Dterminez l'cart interquartile et interprtez-le.

Solution :

Solution (calcul manuel) :

Classes de salaires
fi Fi Ci (103) ci *fi
(en 103 DH`)
[2; 4[ x x 3 3x
[4; 6[ 7 x+7 5 35
[6; z [ 10 x+17 3+z/2 30+5z
[z; 10[ y x+y+17 5+z/2 5y+yz/2
[10; 14[ 16 x+y+34 12 192
[14; 20[ 12 x+y+46 17 204
[20; 26[ 9 x+y+54 23 207
1 3x + 5y +
+ 5z + yz/2 +668

1) Dterminons x, y et z

i. Nous avons Soit

ii. Posons Y = 0;
3x + 5 *7+(6+z)/2*10+ (10+z)/2*y+12*16+17*12+23*9)

(1) dans (2), 6*(46-y)+10y+10z+yz = 836 ; 276-6y+10y+10z+yz=836 ; 4y+10z+yz=560

iii. Mdiane = 9 350 ; ;

Me=z+
9,35 y= yz+(33-x)(10-z) = yz+330-33z-10x+xz=(x+y-33)z-10x+330
9,35 y +10x=13z+330 daprs (1) ; 0,65y = 130 13z ; y =
(2) et (3) ;
13 z-84,5 z -156 = 0, quation du second ordre ;
;

p. 28
 M. BERROUYNE [PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)]

Do (3) y = x=6 ; y = ; (1) x = 6

Donc, nous avons x=6 ; y = 40 ; z = 8.

I Classes de salaires
ai fi Fi Ci (103)
(en 103 DH`)
1 2 [2; 4[ 6 6 3 6
2 2 [4; 6[ 7 13 5 7
3 2 [6; 8 [ 10 23 7 10
4 2 [8; 10[ 40 63 9 40
5 4 [10; 14[ 16 79 12 8
6 6 [14; 20[ 12 91 17 4
7 6 [20; 26[ 9 100 23 3

2) tant donn que les classes de salaires sont ingales, il faut effectuer une correction des frquences
de ces classes. Le PGDC = 2 (voir tableau ci-dessus).

Solution (calcul en utilisant SPSS) :

* Gnrateur de diagrammes.
GGRAPH
/GRAPHDATASET NAME="graphdataset" VARIABLES=classes fi_cor MISSING=LISTWISE
REPORTMISSING=NO
[PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)] M. BERROUYNE

/GRAPHSPEC SOURCE=INLINE.
BEGIN GPL
SOURCE: s=userSource(id("graphdataset"))
DATA: classes=col(source(s), name("classes"), unit.category())
DATA: fi_cor=col(source(s), name("fi_cor"), unit.category())
GUIDE: axis(dim(1), label("Classes de salaires"))
GUIDE: axis(dim(2), label("fi_cor"))
SCALE: cat(dim(1), include("1", "2", "3", "4", "5", "6", "7"))
ELEMENT: interval(position(classes*fi_cor), shape.interior(shape.square))
END GPL.

3) Reprsentez la courbe de concentration

Classes de Cumul des

ai salaires fi Fi (en %) Ci fi * ci fi * ci salaires
(103) Qi
2 [2; 4[ 6 6 3 18 18 1,66
2 [4; 6[ 7 13 5 35 53 4,88
2 [6; 8 [ 10 23 7 70 123 11,33
2 [8; 10[ 40 63 9 360 483 44,48
4 [10; 14[ 16 79 12 192 675 62,15
6 [14; 20[ 12 91 17 204 879 80,94
6 [20; 26[ 9 100 23 207 1086 100,00
1086

p. 30
 M. BERROUYNE [PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)]

4. Dterminez la mdiale et interprtez la valeur obtenue

Dterminons la mdiale
= 10 + ; soit
Interprtation : Cela signifie que les cadres de ltablissement qui ont un salaire dau plus 11 250 dhs
se partagent la moiti de la masse salariale de lentreprise.

5. Dterminez l'cart interquartile et interprtez-le.

=8+ = 8,1 ; soit Q1 = 8100 dhs ;

3 = 10 + = 13 ; soit Q3 = 13 000 dhs.

Lcart interquartile Q3 - Q1 = 4 900 dhs

Interprtation : cela signifie que pour 50% des cadres lcart entre les salaris est au maximum gale
4 900 dhs.

Exercice 22.
Enonc :

On dispose de la distribution des salaires mensuels dans un pays donn (Back Kim). Le tableau qui suit
donne cette distribution en terme de frquences cumules (une valeur manquante et le denier intervalle
est ouvert).

Tranches de salaires Frquences cumules

(en 103 dhs) ( en%)
3-10 9
10-14 25
1 4-1 7 x
17-24 67
24-27 84
27 et+ 100
[PRATIQUE SOUS SPSS (TD ET TP)] M. BERROUYNE

On sait, par ailleurs, que la mdiane et la moyenne prennent respectivement les valeurs 18333 et 19280
dhs.

a. Compltez le tableau en dterminant la valeur manquante au niveau des frquences cumules et en

fermant le dernier intervalle. Ajoutez aussi la colonne des frquences relatives.

b. Reprsentez la courbe cumulative des frquences

c. Analysez le mode pour cette distribution.
d. Sachant que dans un autre pays (Galygator) le coefficient de variation pour une distribution
similaire se situe au alentour de 15%, que peut-on dire quant la dispersion des salaires dans le pays
(Back Kim)?
Solution :
a. le tableau
Tranches de Frquences
Frquences
ai salaires cumules Ci fi * Ci Ci * fi
(en %)
(en 103 dhs) ( en%)
7 3-10 9 9 6,5 58,5
4 10-14 25 16 12 192
3 1 4-17 46 21 15,5 325,5
7 17-24 67 21 20,5 430,5
3 24-27 84 17 25,5 433,5
7 27 et+ 100 16 13,5+y/2 216+ 8 y
Total 100 1656 + 8y

Me = 18 333 dhs ; donc M do x < 50 ; et nous avons :

A.N : x = 46
.
b)

c) Analyse du mode pour cette distribution

Il sagit dune distribution bimodale o on a deux classes modales dans lintervalle [14-17[ et
lintervalle [24-27[. De manire absolue, la valeur modale se situe dans lintervalle [14-17[.
Mode = (14 + (17-14) )*
d) Pour ce faire, calculons = ;

Coefficient de variation CV = ; A.N : CV = 35% ; dans lautre pays (Galygator) le coefficient de
variation pour une distribution similaire se situe au alentour de 15% ; donc le pays (Back Kim), la
dispersion des salaires est plus leve que dans le pays (Galygator) - 35% > 15%-.
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