E.

TOUTEY
Inspecteur primaire
Membre du Conseil suprieur de l'Instruction Publique

Lectures
Primaires
63 MORCEAUX CHOISIS
AVEC DES EXPLICATIONS, DES QUESTIONS ET DES DEVOIRS

COURS PREPARATOIRE
(450 e mille;

PARIS
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VIE

itutltri^iti) nf <i armta. OIS.

BY NES

tAU-
P/^*V. -Lojuuuji
Mu-

'?/3

Gavroche. SAVARY LaTour del Lanterne.

:

-Ma Petite.
SIMON (G.): Victor Hugo. Annes
I DUFFERIN (Lord) :

tes DES RGIONS POt.AIKI

Lettres cri-
S.
D ENFANCE.
TISSOT (Victor) et MALDAGUE:
FABRIC : Lt:s Mystres de la mai- La Prisonnire du Maiidi.
son grim:. URGEL iY. d) Le Caillou rouge,
; flf

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: KROUGLOFF : Les petits Soldats
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Rverbres. LAURENT (F.): Le Chasseur de
DELORME: LOUTRES.
Journal d'un Sous-
Officier(i87ii). LEHUGEUR: Histoire de l'Arme
Franaise.
DEMOULIN (M- G.) Les Jouets :
LIGHTONE Mon
d Enfants. : ami Prampart.
Une ccoi.e ou l'on s'amuse. MANUEL (G.) : L'n Voyage de
Vacances.
DIGUET (Charles): Nos Amis les
Btes. MARYLLIS : Les Vacances d'un
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FIGUIER (L.l: Scnes et Tableaux tres.
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lecteurs en leur prsentant, sous une forme attrayante, tout ce qui est
mmed'intresserles enfants avides d'acqurir de nouvelles connais-
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MON JOURNAL/ publie des romans, des anecdotes, des contes,
des pantomimes qu'on peut aisment jouer et des histoires sans paroles.
Il contient aussi des articles l'actualit ou il traite, en les mettant

la porte des enfants, les questions dont tout le monde parle, des
chroniques scientifiques oues dcouvertes de la science, susceptibles
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 E. TOUTEY
Inspecteur primaire
Membre du Conseil suprieur de l'Instruction Piblique

Lectures
Primaires
63 MORCEAUX CHOISIS
AVEC DES EXPLICATIONS, DES QUESTIONS ET DES DEVOIRS

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LIBRAIRIE HACHETTE ET C 1

79, BOULEVARD SAINT -GERMAIN, 7Q

IIO
3 LECTURES PRIMAIRES.

1. No tre ap par te ment.

Exercice de langage. 1. O est place 1 a cui-

sine sur la gravure? 2. Qu'ydedans?
a-t-il 3. O est la
salle manger? 4. Dites quels meubles vous y voyez?
5. O est la chambre coucher? qu y voyez-vous?

NousTia bi tons un ap par te-

ment qui a qua tre cham bres.
Dans la cui si ne, ma man pr-
pa re nos re pas. Il y a un four-
neau, des cas se ro les, des as-
siet tes.

La sal le man ger est c t.

Elle a une grande autour table,

de la quel le nous pou vons nous
as seoir tous; el le a aus si des
 NOTRE APPARTEMENT. 3

chai ses, un buf fet. On voit

Ftieu re la pen du le qui est
sur la che mi ne.
Nos cham bres cou cher ont
plu sieurs lits; el les ont aus si

des chai ses; des ar moi res o

sont en fer mes le lin ge et les
v te ments; des ta bls a vec de
l'eau pour la toi let te.

No tre ap par
ment com- te

prend une cuisine, une salle

manger, des chambres coucher.
Les mots.
Fourneau. Ustensile de mnage pour cuire
les aliments. Armoire. Meuble o Ton enferme le linge.
Les ides. 1. Combien notre appartement a-t-il de

chambres? 2. Que fait-on dans la cuisine? 3. Que trouve-

t-on dans la salle manger? 4. Que trouve-t-on dans les
chambres coucher?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes

Os

zLz)ya/yi e a^cwrw l^ J
AL^ CV.
4 LECTURES PRIMAIRES.

2. La petite fille et le petit chat.

Exercice de langage. 1. O est assise la petite

fille? Sur quoi est
2. le petit chat? 3. Que voyez-vous
encore sur la gravure? k. Que fait en ce moment la petite
fille? 5. Devinez-vous ce que va faire le petit chat?

U ne pe ti te fil le tait as si se
dans son jar din. Il y a vait la
por te un pe tit chat qui tait
trs gen til.

La pe ti te fil le ap pe la le

pe tit chat :

Minet! Minet! viens, Mi-

net !

Mi net vint prs de la pe ti te

fille; il joua avec elle et il la ca-
 LA PETITE FILLE ET LE PETIT CIIAT. 5

ressa en faisant: ron! ron! ron!

Jusque-l tout allait bien. Mais
u ne pen se ni chan te tra ver sa
l'esprit de la petite. Elle tira le
pe tit chat par la queue. A lors
Mi net se fa cha; il ne fit plus
ron, ron, mais il don na un coup
de grif fe la pe ti te fil le en
fai sant fF! ff! et il s'en al la, la
lais sant seu le.
Mm * Pape-Carpantier.

Les mchants n'ont point d'a-

mis.

Les mots. Une pense mchante.... Les mchants sont
ceux qui font du mal. La petite fille eut tout coup l'ide de
faire du mal au petit chat.
Les ides. 1. O tait la petite fille? 2. Que fit-elle?
3. Que fit chat?
le petit 4.Quelle pense eut la petite fille?
5. Qu'arriva-t-il alors? 6. Qui n'a point d'amis?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

nXe ahbUu

*9Alo Jj/bOs.
 LECTURES PRIMAIRES

3. Le feu.
-'. ^s Bdi

Exercice de langage. 1. Cherchez sur la gravure

le fourneau, le seau charbon, le petit bois, le charbon de
terre. 2. Qui allume le feu? 3. Que tient-elle la main?
k. O s'en ira la fume?

Pour cuire nos aliments, pour

nous chauffer quand il fait froid,
on al lu me du feu.
On frot te u ne al lu met te, et
on la met sous des pa piers et du
pe tit bois pla ces dans la che-
mi ne ou dans le po le.
Au-des sus on a mis du bois
plus gros ou du char bon.
Il y a plusieurs sortes de char-
 LE FEU. 1

bons : le char bon de bois, qui

s'al lu me plus fa ci le ment le ;

char bon de ter re, que l'on ap-

pel le en co z*e houil le, et qui
don ne u ne for te cha leur; il y
a aus si le co ke, qui est plus
dif fi ci le al lu mer, mais qui
garde plus longtemps la chaleur.

Le feu est trs u ti le. Mais ne

jou ez pas a vec le feu. Pre nez
gar de de vous bru 1er.

Les mots. Allumette. Petit morceau de bois recou-

vert par un bout de soufre et de phosphore.
Coke. Sorte de
charbon plus lger que la houille.
Les ides. 1. Comment se chauffe-t-on quand il fait

froid? 2. Que fait-on quand on veut allumer du feu?

3. Quelles sortes de charbons connaissez-vous ? 4. Quelles
prcautions faut-il prendre avec le feu?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes:

Onru aJXu/yvie AtAA, OAT&

cmwbcuJ /Le, cIimawtl, de

fau, &/t. :
 LECTURES PRIMAIRES.

4. La gu pe.

Exercice de lang-age. 1. Que reprsente la gra-

vure? 2. Que voyez-vous au milieu? 3. Quel insecte y
a-t-il derrire la tte du petit garon, gauche? 4. Le petit
garon a-t-il l'air content? 5. Que lui est-il arriv?

Un pe tit gar on jou ait dans

le jar din tra vers les fleurs et
les her bes.
Il vit u ne bel le gros se mou-
che do re, Ion gue, fi ne, corn me
il n'en a vait en co re ja mais vu.
11 es sa ya de pren dre, mais
la
el le s'en fuit plus loin. Il cou rut
a prs el le, et, com me el le ve-
nait de se po ser sur u ne fleur, il
 LA GUPE. C

avana rapidement la main et

put la sai sir.
Hlas! il la lcha bien vite en
pous sant un grand cri. Car c'-
tait u ne gu pe. El le Fa vait pi-

qu de son dard ai gu et il en
souffrit pendant plu sieurs jours.
F. T.

Prenez garde aux choses et

aux btes que vous ne con nais-
sez pas.

Les mots. Mouche dore. Qui tait jaune comme l'or.

Dard. Sorte de petite aiguille avec laquelle piquent la gupe,
l'abeille, etc.

Les ides. O
tait le petit garon et que vit-il?
1.
2. Que fit-il? Pourquoi lcha-t-il la gupe?
3. k. A
quelles choses faut-il prendre garde ?
5. Qui de vous a dj
t piqu par une gupe?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Ibru

JA&yve/Zs cu&icLo cma/jc

10 LECTURES PRIMAIRES.

5. Dans la rue.

Exercice de langage.
1. Montrez la rue sur la

gravure. Montrez les trottoirs.

2.
3. Pourquoi les enfants
s'enfuient-ils en courant sur les trottoirs?
4. Que portent
les enfants derrire leur dos?
5. O vont-ils?

A prs a voir fait leur toi let te

du matin, les enfants djeunent
et ils vont l co le.

Ils ren con treet dans la rue

d'autres enfants; ils causent avec
eux, maie ils ne s'ar r teint pas,

par crain te de tre en re tard.

Dans la rue, ils ren con treint

aus si par fois des a ni maux, des

voi tu res ra pi des, de lour des
 DANS LA RUE. 11

char ret tes at te les de plu sieurs

che vaux.
Ce se rait dan ge reux de res ter
a lors au mi lieu de la rue, et les
en fants pru dents mar cheint sur
le c t, sur le trot toir s'il y en a
un, tout prs des mai sons

Ne nous ar r tons pas dans la

rue, et pre nons gar de aux a ni-
maux, aux voi tu res.

Les mots. Faire ea toilette. Se laver les mains, le

visage, se peigner, se nettoyer les dents.
Charrette. Grosse
voiture pour transporter les choses lourdes.

L<es ides. 1. Que font les enfants le matin?

2. Que voient-ils dans la rue en allant l'cole? 5. Pourquoi
est-il dangereux de rester au milieu de la rue ? 4. A quoi
faut-il prendre garde dans la rue ?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

^DsWl SLCU AAAy&^I

G? 'ji^t aAityeA&uc, do
12 LECTURES PRIMAIRES.

6. M dor rap por te le pa nier.

,-^S . ...
^f

Kxercice de langage. 1. Combien d'enfants voyez-

vous sur cette image? 2. D'o viennent-ils? 3. Que porte
le chien entre ses dents? 4. Devinez-vous ce qu'il y a dans
le panier ?

E mi le re vient de l co le.

M dor, son chien, Fa per oit, de

loin, au tour nant de la rue.
M dor, tout heu reux, s' lan ce
au-de vant d'E mi le. Il sau te
aprs lui; il lui fait fte; il

lui le che les mains.

E mi le ai me bien M dor, et il

le ca res se aus si. Puis il lui

don ne son pa nier. M dor, la
 MEDOR RAPPORTE LE PANIER. 13

bon ne b te, prend Fan se du

pa nier en tre ses dents, et tout
fier, il ac com pa gne E mi le jus-

qu' la mai son.

En ar ri vant, M dor po se dou-
cement le pa nier sur un banc, et
E mi le le r com pen se en lui

don nant les res tes de son goter.

F. T.

Si nous soin mes bons a vec les

animaux, ils nous aiment et sont
bons avec nous.
Les mots. Tournant de la rue. Endroit o la rue
tourne. 111' accompagne. revient ct Je
Il lui comme son
compagnon.
Les ides. D'o revient Emile?
1. 2. Que fait
Mdor? 3. Que font Mdor Emile une
et fois rentrs h
maison? 4. Comment devons-nous tre avec les animaux?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

JI/i&cioT ' Wvb &OruZ CMAy

(bwrules amas axyri/vht,

yro cWuAJXWvt, ^l/L&dm f

r..
14 LECTURES PRIMAIRES.

7. Nos re pas.

Exercice de langage. 1. Quelles personnes voyez-

vous autour de la table? 2. Que font-elles? 3. Que fait

le pre? k. Dites ce que vous voyez sur la table.

5. Pour-

quoi la chaise du bb ne ressemble-t-elle pas aux autres?

Le d ner tait trs bon.

Nous a vons man g du po-
ta ge, puis des pom mes de ter re
et de la vian de a vec du pain
bien cuit.
Nous a vons bu de bel la le

eau clai re.

Et Ton nous a don n une
poi pour no
re des tre sert.
y avait aussi de salade,
Il la
 NOS REPAS. 15

mais je n en ai pas man ge par ce

qu'el le me fait mal.
Nous al Ions jou er et tra-
vail 1er cou ra ge, et nous
a vec
trou ve rons le re pas du soir
aus si bon que ce lui de mi di.

Je man ge bien ta ble; mais

je ne suis pas gour mand. On a
bon ap p tit quand on ira vail le
bien.

Lies mots. 1. Potage ou soupe. Bouillon dans lequel

on a mis du pain ou bien du vermicelle, du tapioca, etc.

2. Gourmand. Celui qui aime trop manger, qui mange trop.

Les ides. 1. Comment tait le dner aujourd'hui?

2. Qu'avez-vous mang dner?
3. Qu'avez-vous bu ?
4. Que vous a-t-on donn pour le dessert ?
5. Qu'allez-vous
faire pour trouver bon le repas du soir?.

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

ZL& cu/n&ir e/tajJy. _

'xyvt OA/ori

<J isovid aAJtm Arus.

 16 LECTURES PRIMAIRES.

8. Ma main.

Exercice de langage. 1. Combien d'enfants voyez-

vous sur gravure?
la 2. Que font les deux enfants gauche?
3. Que fait celui de droite? k. Quel doigt montre-t-il avec
son index?
5. L'index qui montre fait-il partie de sa main
gauche ou de sa main droite?

Voi ci ma main ; el le a cinq doigts;

En voi ci deux, en voi ci trois!

Ce lui-ci, le pe tit bon hom me,

C'est mon gros pou ce qu'il se nom m<

Lin dex qui mon tre le che min,

C'est le second doigt de ma main.
En tre Fin Fan nu lai re,
dex et
Le majeur parat un grand frre.
 MA MAIN. 17

L'an nu lai re por te un an neau;

Avec sa bague, il fait le beau.
Le mi nus eu le au ri eu lai re
Mar che c t de Fan nu lai re.
Re gar dez les doigts tra vail 1er !

Cha cun fait son pe tit m tier.

0. Aubert. Pour nos chers enfants. [Nathan, dit.J

Ayons toujours nos mains bien

propres. Elles seront plus jolies
et plus a droi tes.

Les mots.
Majeur. Le plus grand. Minuscule. Le
plus petit.
Adroit. Qui fait bien et aisment son travail. Le
contraire est gauche ou maladroit.
Les ides. 1. Combien avez-vous de mains?
2. Combien de doigts? 3. Nommez vos cinq doigts.
4. A quoi servent l'index? l'annulaire? 5. Comment vos
mains doivent-elles tre?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

yi'LeJ CyTL/ cL&vo^ /terwt.

^L M /
bclt<jc nnruxioJXey

^/ntuiu& cLyuat /bivb.. ' _ _

Lier. Tobtit, cours nit y

18 LECTURES PRIMAIRES.

9. Les ar bres.

Exercice de langage. I. Que voyez-vous sur

route? 2. Que voyez-vous droite de la route? 3. I

gauche? k. Qu'ya-t-il par terre? 5. Pourquoi? 6. Mon-

trez un chne, des peupliers, ds platanes.

Nous som mes en au tom ne; il

faitdj plus froid qu'en t; et

bientt nous serons en hiver. Les
feuil les, qui taiemt ver tes, sont
devenues jaunes. Elles tombent,
et pendant tout l'hiver les arbres
sembleront morts; on ne verra
que leurs bran ches.
Les ch ns, les peu pli ers, les
marronniers ont dj perdu ton-
 LES ARBRES. 19

tes leurs feuil les. Les pla ta ns

en ont en co re un peu.
Mais au prin temps, Fan ne pro-
chai ne, de belles feuilles repous-
se ront aux ar bres; ce se ra trs
jo li, trs gai, et les ar bres nous
ga ran ti ront con tre les ray ons
du soleil re de venus trop chauds.
Les feuil les pous sent sur les

ar bres au prin temps, et el les

tom bent en au tom ne.

Les mots. Le printemps, Y t, Y automne et Yhiver

sont les quatre saisons de Tanne.
Les ides. 1. De quelle couleur sont les feuilles au

printemps. 2. De quelle couleur sont les feuilles l'automne?

3. Comment sont les arbres en hiver?
4. Comment sont-
ils en t et quoi nous servent-ils ?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

&ru ....
i'O LECTURES PRIMAIRES.

10. En t ts.

Exercice de langage. 1. Que voyez-vous sur cette

image? 2. De quelle couleur sont ces deux animaux?
3. Sur quoi marchent-ils? 4. Peuvent-ils passer tous deux
en mme temps? 5. Devinez-vous ce qui va arriver?

Gros et gras, jo H, soy eux, le

chat Noiraud marche lentement
sur le fa te du toit.

En fa ce vient son ca ma ra de
Blan chet. Le che min n'est pas
lar ge. Tout prs l'un de l'au tre
les deux chats s'ar r teint.
Lais se-moi pas ser, dit Blan-
chet.
 ENTTS- 21

Non, r pond Noi raud, j'-

tais le pre mier.

Et la dis pu te corn mence. Et
les coups de griffe aussi.
Le toit est en pen te. Noi raud
et Blan chet rou lent jus qu'en
bas; ils cher chent se rat tra per
l'un l'au tre, tout en se bat-
tant en co re. Ils tom bemt dans
la cour, moi ti morts.
F. T.

Voj ez o peut con dui re Ven-

te te ment.
Les mots. Soyeux. Doux sous la main. Comme de
la soie. Ongle dur, crochu, qui pique et dchire.
Griffe.
Les ides. Comment s'appellent les deux chats ?
1.
O sont-ils? Pourquoi se disputent-ils et se bat-
2. 3.
tent-ils? Que leur arrive-t-il?
4. Quel est leur dfaut?
5.
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :
22 LECTl'HES rr.lMASRES:

11. Petit frre.

Exercice de langage.
1. Que fait le grand gar-

on? 2. Que fait le petit? A quoi jouent-ils?

3.
k. Que
tient le petit dans la main droite?
5. Que tient-il dans la
main gauche? 6. Comment est habill le grand, le petit?

Qu'il est petit, le petit frre !

Auprs de lui tu parais grand :

Mais sais-tu bien ce que doit faire

Le grand pour le petit enfant?

S'il veut jouer, le petit frre,

Cde son dsir un instant,

Fais un peu le jeu qu'il prfre,
Comme on fit pour toi si souvent.
 PETIT FRERE. 23

S'il est tomb, le petit frre,

S'il est tomb tout en courant,

Toi, le grand, reviens en arrire,
Relve-le tout doucement.

S'il s'est fait mal, le petit frre,

Apaise-le, toi, le plus grand;
Caresse d'une main lgre
Le bobo qu'il montre en pleurant.

Ainsi pour toi faisait ta mre,

Remplace-la, toi, maintenant.
M 11
* H.-S. Brs.

Les mots. Cde son dsir. Fais ce qu'il te demande.

Prfr. Le jeu qu'il aime le mieux.
Les ides. Que doit faire grand frre pour son
1. le
petit frre qui veut jouer? 2. Que doit-il faire quand le petit
frre est tomb et s'est fait mal ? 3. Pourquoi le grand frre
doit-il faire ainsi?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

j/v/UAveJA^/^^e wuut /uyw&r.

j'aZ eJ^/tornlny
24 LECTURES PRIMAIRES.

12. L'ne.

Exercice de langage.
1. Quelle espce de voituro

trane l'ne? 2. Qu'y dans la voiture?

a-t-il
3. Quelle
coiffure porte le marchand? Pourquoi? Dans quelle saison
est-on? 4. Que fait le petit garon?
5. Pourquoi?

On tait au mois d'aot. Il fai-

sait bien chaud. Dans la rue pas-

sait un marchand qui criait :

A la glace! A la glace! C'est

frais, c'est bon!
Le petit Jean pria sa
de maman
lui acheter pour deux sous de
glace. Et comme il avait t bien
gentil, sa maman le conduisit au-
prs du marchand. La boutique
 L'ANE. 25

taitune petite voiture trane

par un ne. Jean s'approcha de
l'ne et voulut le caresser.
Mais Fane se mit braire. Cela
fit un
grand bruit que Jean, tout
si

tremblant, s'enfuit dans la cham-

bre la plus cache de la maison.
Il fallut bien longtemps avant
qu'il ost revoir l'ne de prs.
F. T.

L'ne a un vilain cri; cependant

c'est un bon et utile animal.
Les mots.
Glace. Eau gele, trs froide, durcie. On
fait aussi refroidir et glacer de la crme, qui est ainsi trs
agrable manger en t.

Les ides. 1. Que disait le marchand? 2. Comment

tait sa boutique ? 3. Pourquoi le petit Jean eut-il peur et
que fit-il ? 4. A quoi sert l'ne ?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

ZLe/ /ryuxAxA^a/nAy cAsUvUy

Zle/AieJsdy JLca/n, cleMvruLcv

Jl/Lcu ds a/w&
2C LECTURES PRIMAIRES.

13. Le panier.

Exercice de langage. 1. Quel ge peut avoir le

grand garon? 2. Et le petit? 3. O sont-ils? k. O
vont-ils? 5. Que porte le grand garon sous le bras? Sous
quel bras? 6. Que porte le petit garon la main? Dans
quelle main?

Je vais en classe le matin

Avec mon petit frre Pierre,
Je porte mon panier tout plein,
Car il est trop lourd pour mon frre.

Mais quand il est vide le soir,

C'est Pierre qui le prend par l'anse.
Il est trs content; il faut voir
En chemin comme il le balance!
 LE PANIER. 31

Quand il est lourd, il est pour moi

Le gros panier rempli par mre;
Mais quand il est lger, c'est toi
Qui le portes, mon petit frre!

Chacun son tour; c'est la justice,

Et nous nous aidons tous les deux.
S'aimer bien, se rendre service,
C'est le vrai moyen d'tre heureux.
0. Aubert. Le livre rose et bleu. [Nathan, dit.]

S'aimer bien, se rendre service,

c'est le vrai moyen d'tre heureux.

Les mots. Balancer. Faire aller de droite et de

gauche, comme une balanoire. Se rendre service. Faire
quelque chose qui est utile ou qui est agrable aux autres.
L<es ides. 1. Qui porte le panier le matin? 2. Et le
soir? 3. Pourquoi? 4. Que doit faire le grand frre?
5. Quel est le moyen d'tre heureux ?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

<^L& ^tuxJa^ ^ yjv&vt&

^ZaamMscL /te yfbo/yvis^ t&t /Lq/er'..

J.adAna^^.At^Amcl/i^AteAAnx/, <y eJt

 LECTURES PRIMAIRES.

14. La bonne petite lle,

Exercice de langage. 1. Combien voyez-vous

d'enfants sur la gravure ? Quel ge a chacune des petites
2.

filles? 3. Que voyez-vous par terre ct de la plus grande?
4. Cherchez o est la pierre qui a fait tomber la petite fille?

Marguerite passait dans la rue

en allant l'cole.
Une petite fille, plus jeune
qu'elle, voulut courir; mais son
pied heurta une pierre; elle tomba
et se fit bien mal.
Marguerite releva la petite fille
et frotta trs doucement la bosse
qu'elle s'tait faite.
La petite fille pleurait; Mar-
 LA bonne PETITE FILLE. 29

gurite la consola avec de bonnes

paroles, l'embrassa, et elle ne la
quitta que lorsqu'elle la vit apaise.
Marguerite tait trs bonne. On
lui demandait un jour :

Comment se fait-il que tout

le monde vous aime tant?
Elle rpondit :

ce C'est sans doute parce que

j'aime tout le monde.

Les mots.
Son pied heurta. Son pied toucha violem-
ment, frappa, choqua une pierre.
Apaise. Plus calme.
Lorsque la petite fille ne pleura plus.

L<es ides. 1. Qu'arriva-t-il une petite fille quand

Marguerite tait dans la rue?
2. Que fit Marguerite?
3. Quelle tait la qualit de Marguerite? 4. Que lui deman-
da-t-on un jour? 5. Que rpondit-elle?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

'm, TW '
cu/me //z^z/tee- aue
 I El II RES PRIMAIRES.

15. Le singe et le morceau de sucre.

Exercice de langage. 1. Quel esl l'auimal place

droite de la gravure?, 2. Dans quoi est-il? 3. Pourquoi :

k. Quelles personnes le regardent? 5. Dites ce qu'il tient

dans la main droite, el ce qu'il fait.

Dans leur cage, au Jardin des *

Plantes, des singes faisaient mille

[ours et mille grimaces; ils amu-
saient beaucoup les promeneurs
et surtout ies enfants.
On du pain, des
leur lanait
gteaux. Tout coup 1 un d'eux
vit un morceau de sucre tombe

dans la boue. Il courut le ramas-

ser, le regarda bien, et le trou-
 LE SINGE ET LE MORCEAU DE SUCRE. 31

vant trop sale pour le croquer, il

se mit le laver dans le petit ruis-

seau qui traversait sa cage. 11 pro-
menait sa main dans l'eau, droite,
gauche, et continuait de regarder
les enfants.
Enfin il retira sa main pour voir
si le morceau de sucre tait propre.
Il ne restait plus rien. Surpris, le
singe regardait autour de lui, mais
il n'a pas compris ce qui est arriv.
F. T.

Vous tes plus intelligent que le

singe; dites ce qui tait arriv.

Les mots. Jardin des Plantes Endroit o l'on a ras-
:

sembl des planteset des animaux de pays trangers.

Les ides. O taient les singes et que faisaient-

1.

ils? Que
2. l'un d'eux?
vit Pourquoi voulait-il laver
3. le
sucre? Put-il russir
4. laver? le Qu'tait-il arriv?
5.
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

CV twc
'

'AMS ci 1MX- svvt-

i) :olcccvi<y cU
de J'I
.'iicXc
34 LECTURES PRIMAIRES.

16. j6 bon colier.

Exercice de langage. 1. Pur quoi est le petit en-

fant, en bas, gauche? 2. Qu'y a-t-il derrire lui?

3. Qu'essaie-t-il d'attraper avec la main droite ? 4. Que fait
l'autre enfant, en haut et droite? 5. Sur quoi est-il assis?
6. .Ou'a-t-il devant lui ?

L'an pass, cela va sans dire,

J'tais petit; mais prsent
Que je sais compter, lire, crire,

C'est bien certain que je suis grand.

Quand sur les genoux de ma mre

On me voyait souvent assis,
J'tais petit, la chose est claire :

J'avais cinq ans, et j'en ai six!

 LE BON COLIER. 55

Maintenant je vais l'cole;

J'apprends chaque jour ma leon ;

Le sac qui pend mon paule

Dit que je suis un grand garon.
Quand le matre parle, j'coute,
Et je retiens ce qu'il me dit;
11 est content de moi sans doute,

Car je vois bien qu'il me sourit.

Caumont. [Schweighauser, dit.]

Maintenant que je suis grand, je

vais l'cole et j'apprends chaque
jour ma leon.
L<es mots. Sac. L'colier emporte ses cahiers, crayons,
porte-plumes, dans un sac qui pend son paule.
etc. Sou-
rire. Un peu moins que rire. On sourit lorsque Ton est sa-
tisfait.

Les ides.
1. Comment tait le petit garon l'an pass?
2. A
quoi voit-on qu'il est grand prsent?
3. Que fait-
il l'cole?
k. Pourquoi le matre est-il content de lui?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

ZL' CITL /fl/L-t, j/sLO,Ld - _

Jl/'lMMvtxATsCWvb A& ^HVU) _ __

^Ziloa^uL /Ce, orrbciibie iWiIe,

34 LECTURES PRIMAIRES.

17. Les pigeons.

.A

g-
.y^^
wsi
--^5

Exercice de langage. LA quoi sert la tour que

vous voyez au milieu de la Que
gravure? 2. fait la petite
fille? 3. Combien y a-t-il d'oiseaux sur le toit gauche.
k. Combien sur le toit droite? 5. Quels sont ces oiseaux?

Voyez pigeons sur le toit.

les
Quelles belles couleurs ont leurs
ailes et leur gorge! Ils roucoulent
doucement. Ils jouent ensemble
comme les enfants dans la cour.
Tenez! en voil un qui s'envole.
Les autres le suivent.
O vont-ils?
Chercher leur nourriture au
loin. Soyez tranquilles; ils connais-
 LES PIGEONS. 35

sent le chemin de leur colombier,

et ilsy rentreront avant la nuit.
Il y a des pigeons appels pi-

geons voyageurs. On les emporte

loin, loin, quelquefois dans des ba-
teaux au-dessus de la mer. Si on
les lche, ils reviennent droit leur
colombier et rapportent une petite
lettre qu'on a glisse sous leur aile.

Ne pas de pierres aux pi-

jetez
geons qui sont si beaux et si utiles.

L<es mots. Colombier ou pigeonnier. Sorte de petite

tour o logent les pigeons; parfois c'est simplement une
grande cage ou le toit d'une maison.
Les ides. 1. Que font les pigeons sur le toit?
2. O vont-ils ensuite? 3. Que savez-vous des pigeons
voyageurs? 4. Pourquoi ne faut-il pas jeter de pierres aux
pigeons?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Jt& /b&tejfy /fvaJ de,.

3 LECTURES PRIMAIRES.

18. Le gourmand.

'
'

l ''5. '

mm - w m .

Exercice de langage. Pourquoi chat s'en-

1. le
fuit-il si Qu'y a-t-il par terre entre et petit
effray? 2. lui le
garon? Pourquoi les petits canards reviennent-ils bien
3.
vite vers plat?
le Devinez-vous ce qui
k. pass aupa-
s'tait
ravant?

Minet, le gros chat de la ferme,

est trsgourmand. L'autre jour, la
fermire apporta dans un plat tous
les restes de la cuisine, pour le d-
ner des petits canards.
Oh! dit Minet, cela doit tre

bien bon , et, s'lanant brus-

quement, il chassa les petits ca-
nards qui mangeaient.
Georges trouva que Minet tait
 LE GOURMAND 37

mchant, et il voulut le punir. Il prit

sa trompette, puis il vint tout dou-
cement, sans bruit, se placer der-
rire Minet, et il souffla de toutes
ses forces dans la trompette.
Le chat, pouvant, fit un bond
par-dessus le plat, et s'enfuit jus-
qu'au fond de la cour. Les petits
canards revinrent et achevrent
tranquillement leur repas. f. t.

La gourmandise est un vilain

djaut.
Les mots. S'lancer. Mme sens peu prs que
courir, sauter.
Trompette. Voyez l'instrument que le petit
garon tient dans sa main droite et dans lequel il souffle de
toutes ses forces.
L-es ides. 1. dfaut de Minet?
Quel est le Qu'avait 2.
apport la Que Minet? Comment
fermire? 3. fit 4.
Georges punit-il?
le Que pensez-vous de
5. gourmandise? la
Exercice crit. Compltez phrases suivantes
les :

<^Lcl< A^vrruA^ afilixyvbcL

Jl/uyrv&ty y ew'vas &fc

C
Cloo^lo^J s^hAttsdcv
58 LECTURES PRIMAIRES.

19. La chanson de l'eau.

Exercice de langage. 1. De quoi est forme la

rivire? 2. D'o vient la rivire? 3. Qu'y a-t-il droite
et gauche de la rivire? k. Cette rivire est-elle petite ou
grande? 5. Que pche-t-on parfois dans la rivire?

Eau frache et transparente,

Belle eau qui rend content,
Qui fait crotre la plante
Et prosprer l'enfant.

Eau si claire et si pure,

Bienfaisante pour tous,
J'aime ton doux murmure.
D'o viens-tu? Dis-le-nous.
 LA CHANSON DE L'EAU. 39

Je viens de la montagne,
Des glaciers azurs,
Et j'ai dans la campagne
Arros les grands prs.

En passant dans la plaine,

J'ai baign le buisson,
La du chne
racine
Et la fleur du gazon.
M me de Pressens. La journe de Petit-Jean. [Fischbacher,dit.]

L'eau fait crotre la plante

Et prosprer l'enfant.

L<es mots.
Prosprer. Devenir grand, fort, bien por-
tant.
Glaciers azurs. L'azur est la couleur du ciel bleu.
Les glaciers sont des amas de neige durcie comme de la glace
au sommet des montagnes.
Les ides. 1. De quoi parle-t-on dans cette lecture?
D'o vient l'eau du ruisseau ?
2. 3. Qu'a-t-elle arros
en passant?
4. A quoi sert l'eau?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

CP.
ZL '
/
OAyU Acbvt c/iovve^-^
-J
40 LECTURES PRIMAIRES.

20. Toby et Kiki.

Exercice de langage. 1 . Que voyez-vous sur cette

gravure? 2. Que fait le chien? 3. Que fait le chat?
4. Devinez-vous pourquoi il est en colre? 5. Avec quoi se
dfend un chat? 6. Que va-t-il se passer?

Toby, le chien, et Kiki, le chat,

vivaient dans la mme maison. Ils
taient tout jeunes; levs ensem-
ble ils s'amusaient l'un avec l'autre.
Toby, qui tait plus gros, abu-
sait de sa force. 11 prenait beau-
coup de plaisir mordre la queue
de Kiki et le traner tout autour
du jardin. Kiki miaulait tristement
mais Tobv continuait sans piti.
 TOB ET KIK 41

Cependant Kiki devenait chaque

jour plus fort, et capable de se d-
fendre.
Un matin, Toby voulut repren-
dre son jeu favori. Il sauta sur
Kiki. Le chat se retourna et le
au museau. Toby
griffa bien fort
hurla de douleur. A partir de ce
jour il laissa Kiki tranquille.
F. T.

Amusons-nous, mais ne faisons

pas de mal aux autres.
L,es mots. Abusait de sa force. Il profitait de ce qu'il
tait le plus fort, etil faisait du mal au chat. Jeu favori.
Celui qu'il aimait le mieux.
Les ides. 1. Quels sont les animaux de cette lec-
ture? 2. Quel tait le plus fort et que faisait-il?
3. Com-
ment le chat se vengea-t-il un jour? 4. De quelle faon
devons-nous nous amuser?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

tixrtni et ^KaAasvuvuuiem ....

LLn/ jsovw^'Jut-ksU
42 LECTURES PRIMAIRES.

21. La fourchette de plomb.

Exercice de langage. 1. Que voyez-vous sur le

fourneau? 2. Que tient le garon dans sa main? 3. Est-ce

que les dents de cette fourchette vous paraissent assez longues?
k. Le garon a Tair ennuy : devinez-vous pourquoi?

Louis avait sept ans et se croyait

un grand garon. Un jour que sa
maman faisait fondre du lard dans
la pole, elle fut oblige d'aller
quelques minutes dans la chambre
voisine. Elle lui dit de remuer le
lard avec une cuillre de bois.
Mais Louis, qui voulait en faire
sa tte,, prit une fourchette et
la mit dans la pole. Il la prome-
 LA FOURCHETTE DE PLOMB. 45

nait droite, gauche, et il re-

gardait un papillon qui tournait
autour de la lampe.
Tout coup Louis entendit sa
maman. Il voulut replacer la four-
chette. Mais il n'en restait plus
que la moiti. Les dents avaient
fondu dans la pole trs chaude.
F. T.

Car la fourchette tait en plomb,

et le plomb fond sur le feu.

Les mots.
Pole. Un pole est une espce de four-
neau pour se chauffer. Une pole est une sorte de casserole
large et plate, en fer.
Les ides.
1. Quelle recommandation la maman de
Louis lui en partant?
fit-elle 2. Louis obit-il?
3. Que
vit-il lorsqu'il voulut replacer la fourchette ?
4. Pourquoi la

fourchette n'avait-elle plus de dents ?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes:

Zls nrba/yria/ny de ZLoujJ du*/ dJs :

Zl&uaJ ^^/tm^^Wm^ eV

/PoiiA^Ih&ttey emyshlrvuy aartut

44 LECTURES PRIMAIRES.

22. - Le rouge-gorge.

Exercice de langage. 1. A quoi reconnaissez-vous

sur cette gravure que l'on est en hiver? 2. Que voyez-vous

travers la fentre dans la maison? 3. Et en dehors, sur le
bord de la fentre? k. Pourquoi le rouge-gorge dsire-t-il
entrer?

Le rouge-gorge est un petit oi-

seau trs jolidans la cam-
qui vit
pagne auprs de nos maisons.
On l'appelle ainsi parce que son
plumage est rouge sous la gorge.
Il craint beaucoup le froid.
Par un triste jour de dcembre,
alors que le vent soufflait de gros
flocons de neige, un rouge-gorge
tout transi vint se montrer la fe-
 LE ROUGE-GORGE- 45

ntre d'un laboureur, comme pour

demander entrer.
Le laboureur ouvrit la fentre
et le reut avec bont. Le rouge-
gorge se rchauffa, mangea, et il
passa tout l'hiver dans la maison.
11 se nourrissait des miettes tom-
bes de la table, et les enfants l'ai-

maient beaucoup.

Sojons bons pour les petits

oiseaux.

Les mots. Plumage. Toutes les plumes d'un oisoau.

Transi. Ayant trs froid, engourdi par le froid.

L<es ides. 1. Qu'est-ce qu'un rouge-gorge?

2. A
quel moment un rouge-gorge vint-il frapper la fentre d'ui;
laboureur? 3. Commentfut trait le rouge-gorge la maison
du laboureur?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

uaW/wh, slou/v de, zl/yce/mJ/'iic...

J,<nurru) ^uvn <4uha/v~

46 LECTURES PRIMAIRES.

23. Les poissons rouges.

W/ W%py?
Exercice de langage.
1. Quel objet voyez-vous

sur la table ? Quels animaux voyez-vous dedans?

2.
3. Combien en voyez-vous?
k. Combien y a-t-il d'enfants?
5. Que font-ils autour du bocal?

Le parrain de Jules lui donna

pour sa fte deux petits poissons
rouges. Ils faisaient cent tours dans
un bocal plein d'eau; ils allaient,
venaient, montaient, descendaient.
Jules ne se lassait pas de les
admirer. donna du pain, il
Il leur
appela ses camarades pour les leur
de toute la journe, il ne
faire voir;
quitta pas des yeux les jolis pois-
 LES POISSONS ROUGES. 47

sons. Et la nuit, en rva. A peine

il

lev le lendemain matin, il courut

les regarder encore.
Mais hlas! les poissons avaient
le ventre en l'air; leurs nageoires
battaient faiblement; ils parais-
saient bien malades. Jules pleura.
Son grand frre, qui allaita l'-
cole et qui savait beaucoup de
choses, mit les poissons dans de
l'eau claire, et tout de suite, ils re-
commencrent s' battre gaiement.
F. T.

Les mots. Bocal. Vase de verre ayant une large ou-

verture. S'battre. S'agiter, faire des mouvements pour jouen
Les ides. 1.Que donna Jules son parrain? -^
2. Que fitJules de ses poissons? 3.Que lende-
vit-il le
main? Gomment
4. grand frre de Jules gurit-il les
le
poissons ?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Un cwtufc d&iVYie clLwU

w/u^ veut cl ton, /wwrdo) AwiMovJ

zic sfike de JuIcJ

n LECTURES PRIMlhEv

24. La famille.

Exercice de langage. 1. Combien y a-L-il de gar-

ons sur; cette gravure et o sont-ils? 2. Combien y a-t-il

de petites filles et que font-elles? 3. D'o revient le pre?
k. Qu'est-ce que la maman apporte? 5. Voyez-vous encore
une autre personne assise, et qui est-ce?

La famille se compose des grands-

parents, des parents et des enfants;
parmi lesquels il y a des frres et des
surs.
Le pre pour gagner la vie
travaille
de la famille; la mre soigne la maison
et les enfants. Les enfants s'efforcent
d'aider leurs parents quand ils le peu-
vent, et de leuj tre agnraJbes
 LA FAMILLE. 49

Ceux que j'aime.

J'aime maman qui promet et qui donne
Tant de baisers son enfant,
Et si doucement lui pardonne
Toutes les fois qu'il est mchant.
J'aime papa, qui, toute la semaine,
Va travailler pour nous gagner du pain,
Et qui parat ne plus avoir de peine,
Quand je lui mets un bon point dans la main
Et f aime aussi bonne grand mre
Qui sait des contes si jolis,
Et faime encor mon petit frre
Qui me taquine quand je lis,
Trautner.
Les mots. 1.Les enfants s'efforcent. Font tout ce
qu'ils peuvent pour. 2. Pardonner. Oublier une faute.
3. Taquiner. Contrarier quelqu'un pour jouer, pour s'amuser.
Les ides. 1. De qui se compose la famille? 2. Que
font le pre et la mre?
3. Que doivent faire les enfants?
4. Pourquoi votre pre est-il content quand vous lui mettez un
bon point dans la main?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

ZLcu /favruJZey ^ ccmjv(>&& deJ .._.__

JyOJvoy, #id&A^/i&vrvcLvr>&

Lbc. TouTBti cnras pn>

50 LECTURES PRIMAIRES.

25. La pluie et le beau temps.

Exercice de langage.
1. Que voyez-vous couler

dans le tonneau?
D'o vient cette eau?
2.
3. Pourquoi

le jardinier semble-t-il content?

4. Que paraissent faire les
deux petits garons?

Je n'aime pas la pluie, disait le petit

Edgard; elle m'empche de jouer et de
courir dans le jardin.
Je l'aime, rpondit Octave, le fils

du jardinier; elle vient point pour

faire pousser les lgumes et les fleurs

de mon pre, et lui pargner la fatigue

de les arroser.

Ceci est l'histoire du monde : ce qui

plat l'un dplat l'autre.
Quand donc la pluie viendra contra-
 LA PLUIE ET LE BEAU TEMPS, 51

rier vos plaisirs, pensez au pauvre jar-

dinier, qui est vieux peut-tre et ma-
lade, et qui n'aura pas la peine d'ar-
roser son jardin.
S'il restait trop longtemps sans pleu-
voir, les plantes se desscheraient et
mourraient dans les champs.
[P.-J. Stahl. [Hetzel, dit.J

Je ne me plaindrai pas de la pluie,

parce que je sais qu elle est utile au
jardinier, au laboureur.

Les mots. 1. Lgumes. Plantes que Ton cultive dans

les jardins pour notre alimentation, comme les pois, les choux,
les carottes, etc. 2. Contrarier. Dire ou faire le contraire de
ce qui plat aux autres.

Les ides. 1. Pourquoi Edgard pas la

n'aimait-il
pluie? 2. Pourquoi Octave l'aimait-il? A
qui penserez-
3.
vous quand la pluie viendra contrarier vos plaisirs? k. Qu'ar-
rive-t-il quand la pluie reste trop longtemps sans venir.

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

^xiqx^uL dAajt: L&

xJ^A^ fusUAses TI& irve/n<C luxJ.

!2 LECTURES PRIMAIRES

26. Ma mre.

W' '

P?*7-'ff'

Exercice de langage. Que voyez-vous dans la

1.

chambre? 2. Qu'y a-t-il sur la table?

3. Dans quoi est
assise la maman? 4. Que tient-elle sur ses genoux?
5. Que fait et que semble dire le petit garon?

Ma mre, que j'aime beaucoup,

M'a donn tout.
J'aimerai cette bonne mre
Ma vie entire.

Elle m'a soign tout petit,

On me l'a dit;
Elle a balanc ma couchette
Blanche et proprette.

M'apprit marcher pas pas

Tenant mon bras :
 MA MRE. 53

A dire un mot, puis tout dire,

Mme sourire.

Si je pleure, elle me console

D'une parole ;

Et vite son baiser charmant

Me rend content.

Je veux rendre heureuse ma mre,

Ma vie entire,
Travailler, et l'aimer bien jort
Jusqu' la mort!
J. Aicard. [Delagrave, dit.]

Lies mots. 1. Couchette. Petit lit d'enfant. 2. Pro-

prette. Propre avec recherche.

Les ides. 1. Qui aimez-vous et pourquoi? 2. Que

faisait votre mre quand vous tiez petit? 3. Que vous a-t-
elle appris? k. Que fait-elle quand vous pleurez? 5. Que
voulez-vous faire pour elle?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

/rvhA& 'yru
'
ahJvuZ' eu -

Us t>-eA<ua> A<&rul>i<&- AveAAA^iAA'e/

M LECTURES PRIMAIRES.

27. Le sou perdu.

*"",,"\ *''=-',/
ij

exercice de langage. 1. Quelles sont les persoanes

que vous voyez sur l'image? 2. Combien sont-elles?
3. Quelles sont celles que Ton voit le mieux?
k. Que tient
le petit garon dans sa main droite, et que fait-il?
5. Que fait

le monsieur?

On raconte qu'un homme riche, che-

minant un jour par la ville, rencontra
un enfant qui semblait chercher un
objet perdu et qui pleurait.
Qu'as-tu donc, mon enfant? lui

dit-il.

Ah! monsieur, ma mre m'avait

donn un sou pour acheter un cahier;
je l'ai perdu et je ne puis le retrouver.
Eh bien! mon petit, ton malheur
 LE SOU PERDU, 55

est rparable. Tiens, voil un autre sou,

ne pleure plus.

Puis il s'loigna.
Il entendit courir derrire lui : c'tait
l'enfant.
Monsieur, lui dit-il tout joyeux, j'ai

retrouv mon sou, je vous rends le vtre.

O est bien, mon enfant, tu ne veux

pas d aumne, et tu as raison. Con-
serve toujours cette dlicatesse, et tou-
jours on t 'estimera.

Allou. [Delagrave, dit.]

Les mots.
1. Cheminant. Marchant le long du che-
min.
2. Rparable. Qui peut tre rpar. En lui donnant un
sou l'homme riche rparait le malheur de l'enfant qui avait
perdu le sien.
3. Dlicatesse. Finesse de sentiment. Scrupule.

Les ides.
1. Quels sont les deux personnages de ce

rcit? 2. Pourquoi l'enfant pleurait-il ? 3. Que fit le

monsieur?
4. Que se passa-t-il ensuite? 5. Que dit le
monsieur l'enfant?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

U/ru mvh&yiL'Ailousuut jioAce- (MjyiL. _ s _

U/n>MMn*m&Mciv /Uu'

Sf:'ewJrCi/nt ficfriwvtu. et.

56 LECTURES PRIMAIRES.

28. L'hiver.

Exercice de langage. 1. Combien de personnes

voyez-vous sur la gravure? Quelles sont-elles? 2. Sont-elles

habilles pour l't ou pour l'hiver? 3. Quels vtements,
quelles coiffures portent-elles? k. Que font les garons?

L'hiver commence parfois ds le

mois de novembre. Il dure en dcem-
bre, janvier, fvrier et souvent mme
jusqu'en mars.
C'est la saison du froid, de la gele,

de la neige, bien triste pour les mal-

heureux mais elle
; offre quelques plai-
sirs aux enfants.

Le bonhomme de neige.

Le ciel est gris, la terre est blanche,

Le givre pend chaque branche.
 L'HIVER. &7

Si loin que l'on porte les yeux,

On ne voit que neige et glace.
Le vent souffle et cingle la face
Des petits coliers joyeux.

C'estun beau temps, c'est une fte,

Chacun la lutte s'apprte.

Alerte, les vaillants gamins !

Ripostez a qui vous assige.

A rouler des boules de neige
On n'a pas longtemps froid aux mains.
De Gramont. Les bbs. [Hetzel, dit.]

Les mots. 1. Bonhomme. Homme trs bon. Se dit

aussi de figures grossirement dessines sur le papier, les
murs, ou d'une imitation d'homme enneige, en plomb, etc.
etc.,
Un bonhomme, des bonshommes.
2. Givre. Petite couche
de glace aux branches des arbres.
Les ides. 1. Quels sont les mois d'hiver?
2. Com-
ment est le temps, comment sont les arbres en hiver?
3. L'hiver plat-il aux coliers?
k. A quoi s'amusent-ils en
hiver?
5. La neige fait-elle froid aux mains?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

^ '/hAre/r" csrmAYi&rices - -
<b
'
e^t is A<xiA<>ru (Lu/ -

e^Lcu /Yi^lche> eAt yuwio Az<t& Auyu/r: ~-

>S LECTURES PRIMAIRES.

29. Il faut tre propre.

.Exercice de langage. 1. Quelle pice de l'appar-

tement reprsente cette image? 2. Qu'y a-t-il dans cotte
pice? 3. Pourquoi la fentre est-elle ouverte?
k. Que
fait le petit garon? 5. Aimez-vous mieux l'eau froide ou
l'eau chaude pour vous laver?

Pour tre bien portant, il faut tre

propre. Si tu tiens ta peau, nettoie-la.
Le matin, ton lever, lave-toi la tte,
les bras, la poitrine. Fais-y ruisseler
l'eau froide.
Ne crains pas l'eau froide. D'abord,
c'est honteux pour un enfant robuste
d'avoir peur de l'eau; ensuite, c'est une
sottise.
L'eau est ta meilleure amie. Elle te
donne des joues roses, des bras vigou-
 IL FAUT TRE PROPRE. 50

reux, une forte poitrine. Elle fera de

toi un vaillant petit homme.
Aime l'eau froide, si tu aimes la

sant.
L'eau froide et l'air pur sont les deux
meilleurs mdecins.

Lavez-vous bien tous les matins;

lavez encore vos mains avant les repas
et chaque fois quelles sont sales. Pre-
nez des bains quand vous le pouvez.
D. lie Pcaut.

Les mots. 1. Ruisseler. Couler en grande quantit,

comme l'eau d'un ruisseau. Robuste. Ayant de la force et
2.
une bonne sant. 3. Vaillant. Fort et courageux.

Lesides. 1. Que faut-il pour tre bien portant?

2. Pourquoi un enfant ne doit-il pas craindre l'eau froide?
3. Quels sont les deux meilleurs mdecins?
4. Quand faut-il
faire usage de l'eau froide?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Jxru/r obie. Arumsu/ilaAiA^./uL.

ZL '
e^cuA; A\jyuLc' cum/rie,

ItAACCs Arcyrt ^"Vhde^otiiJ .JoruU...

60 LECTURES PRIMAIRES.

30. Compliment aux parents

pour le jour de l'an.

Exercice de langage. 1. Quelle personnes \oyez-

vous sur la gravure? 2. Quelle personne est assise et
quelles personnes sdnt debout? 3. Que voyez-vous sur la
table? 4. Que tient la main le petit garon? 5. Et la
petite fille?

C'est le premier janvier que l'anne

recommence. Trois cent soixante-cinq
jours se sont couls depuis le premier
janvier de l'anne dernire.
Au
dbut de l'anne, nous souhai-
tons ceux que nous aimons bonheur
et sant. Nous commenons naturelle-
ment par nos parents. Nous souhaitons
aussi la bonne anne au reste de la
famille et aux amis.
 COMPLIMENT AUX PARENTS POUR LE JOUR DE L'AN. M
Je ne sais pas grand'chose encore,
A mon ge on n'est pas savant,
Mais je sais que je vous adore
De tout mon petit eur d'enfant.

Puisque c'est le jour des trennes,

Sans tarder plus longtemps je veux,
Bons parents, vous donner les miennes,
En y joignant mes meilleurs vux :

Un gros baiser Tout un pome, ,

Qui bien mieux quun long compliment,
Vous dira combien je vous aime,
O cher papa, bonne maman !
Alfred Boudire, instituteur.

Les mots. 1. Jour des trennes. Premier jour de l'an-

ne. Onessaye de donner chacun ce qui peut lui faire plai-
sir.
2. Compliment. Petit discours que Ton dit pour le pre-
mier janvier ou pour une fte. Celui-ci est en vers; on l'appelle
une posie ou petit pome.
Les ides. 1. A quel moment commence l'anne?
2. Combien de jours a-t-elle? 3. Que fait-on le premier jour
de l'an? 4. L'enfant peut-il donner des trennes ses parents
et sous quelle forme?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

ajrvYhees csrrnwvve/VLGe-~~.

tond a, oc/via^..
62 LECTURES PRIMAIRES.

31. La noix.

Vf)

Exercice de langage. 1. Cette gravure repr-

sente-t-elle une ville ou une campagne? 2. Combien d'en-
fants voyez-vous? 3. Sont-ils du mme ge?
k. Que fait
le plus grand?

Sous un noyer prs du village,

deux enfants trouvrent une noix.
Elle m'appartient! s'cria Robert,
car c'est moi qui l'ai vue le premier.
Non, elle est moi, reprit Ber-
nard; car c'est moi qui l'ai ramasse.

L-dessus une violente querelle s'en-

gagea entre eux.
Allons, mes amis, je vais vous
mettre d'accord, leur dit un garon
plus g et plus fort qui survint en ce
moment.
 LA NOIX. 63

En effet, il se plaa entre les deux

enfants, ouvrit la noix et dit :

Cette coquille appartient celui

qui a le premier vu la noix. L'autre
appartient celui par qui la noix a t
ramasse. Quant l'amande je la garde
pour les frais du jugement.

Puis il ajouta en riant :

Voila quelle est la fin ordinaire de

toutes les disputes,
SCHMID.

Les mots. 1. Querelle violente. Dispute o Ton crie

fort et qui se termine par des coups.

2. Frais du jugement.
Quand deux hommes se disputent, ils vont devant un juge
charg de dire lequel a raison. Mais ce jugement doit tre pay,
et il cote parfois plus cher que la chose dispute ne valait.

Lies ides. 1. Pourquoi les enfants se disputaient-ils?

2. Que disait le premier? 3. Que disait le second?

4. Quel jugement pronona le garon plus fort? 5. Que ga-
gnrent les deux enfants la dispute?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

//Kri&rv\As&v' ' em/a/^^t o^culO. .

At&yvuL AseJvuAs. -

U/n, crvHxm AvUiJ A<yvt avt

' _..._ _
64 LECTURES PRIMAIRES.

32. Le poulet et le renard.

Exercice de langage. 1. (Juel animal voyez-vous

sur cette gravure?
2. A quel autre animal ressemble le
renard? 3. Que regarde le renard? k. Savez-vous de quoi
se nourrit le renard?
5. Que va-t-il arriver au petit poulet?

Un imprudent petit poulet,

Dsobissant sa mre,
Loin du poulailler s'en allait.
A sa mre il ne songeait gure;
Elle pourtant se dsolait.
Ah! si le renard, pensait-elle,
Ou quelque autre bte cruelle,
Le rencontre, hlas! il mourra.
Or le renard le rencontra.
Monsieur Poulet, c'est une joie

Pour moi de vous trouver ici.

 LE POULET ET LE RENARD. 65

Quel heureux hasard vous envoie ?

Il faisait beau, je suis sorti
Malgr ma
mre qui s'entte
Toujours, pour des peurs sans raison,
A me garder la maison;
Mais moi, j'aime agir ma tte.
A vous avez bien fait de braver le danger !...
?

e n'aurais aujourd'hui, sans vous > rien manger!

Et, se jetant sur la volaille
Qui piaille,

77 la dvore en un moment.
La dsobissance avait son chtiment
Ratisbonne. La Comdie enfantine. [Delagrave, dit.'J

Les mots. 1. Elle se dsolait. Elle avait beaucoup de

peine. 2. Le renard. Animal qui mange les poules.
3. Qui s'entte. Qui s'obstine; qui tient fortement son ide,
sa volont.
Les ides. 1. Quels sont les personnages de ce rcit?
2. Pourquoi la mre du petit poulet se dsolait-elle?
3. Que fit le petit poulet? 4. Que lui dit le renard?
5. Gomment s'appelait le dfaut du petit poulet et comment en
fut-il puni?
TCxercice crit. Compltez les phrases suivantes :

I.ECT. ToUTET, COURS TRP.

G6 LECTURES PRIMAIRES.

33. Le paresseux.

Exercice de langage. 1. Quels meubles voyez-

vous dans la chambre? 2. Et quelles personnes? 3. Qu'y
a-t-il dans l'armoire et quelle espce d'armoire est-ce?
4. Que fait la petite fille? 5. Que semble faire le papa?

L'enfant paresseux cherche toujours

une raison pour ne pas travailler.
Tantt il dit c'est trop difficile
:

pour moi.
Tantt il remet son travail au len-
demain.
Il s'excuse parfois en disant qu'il

est malade, ou encore que son outil ne

vaut rien. Il ferait mieux d'avoir du
courage, car il verrait alors que tout
est facile.
 LE PARESSEUX. 67

Une mauvaise plume.

Papa, ma plume ne vaut rien!
Voyons, ma petite mignonne!...
Mais cette plume crit trs bien.
Moi, je ne la trouve pas bonne.
Les becs sont carts,
Elle fait des pts.
Sais-tu pourquoi, chrie?
Dis-le moi, je t'en prie.

C'est que les paresseux

Ne trouvent pas d'outil assez bien fait
[pour eux.

Les mots. 1. 72 remet son travail. Il ne fait pas son

travail, et il dit qu'il le fera demain. 2. Il s'excuse. Il
cherche des excuses, de mauvaises raisons pour ne pas travailler.
L<es ides.
1. Que fait l'enfant paresseux ? 2. Que
dit-il pour s'excuser?
3. De quoi se plaignait la petite fille
dans cette histoire?
k. Que lui rpondit son papa? 5. Vou-
lez-vous imiter cette petite fille?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

ZL& /hsO/ieA&oL, c^bcAe^

Ja OAyt:\o eA^y /t/bo4v

Z) aL clvcuM dus cxni/tcuhe' ^v.. _

68 LECTURES PRIMAIRES.

34. Force et gnrosit.

Exercice de langage. 1. La scne que reprsente

cette gravure se passe-t-elle la ville ou la campagne?
2. Comment le savez-vous? 3. Combien y a-t-il de per-
sonnes? k. Que font-elles? 5. Lequel des deux enfants
vous parat le meilleur?

Un jour, en arrivant auprs d'une

chaumire, je vis un petit paysan qui en
battait un autre plus grand et plus g
que lui; l'ain de ces enfants se conten-
coups et n'en portait
tait d'viter les
aucun. Je m'approchai de ce dernier.
Est-ce votre qui frre, lui dis-je,
vous bat de la sorte?
Non, monsieur, rponditlepaysan,
c'estun de mes voisins.
bien mchant,
Il est repris-je; et
 FORCE ET GNROSIT. 69

pourquoi, lorsqu'il vous bat ainsi, ne le

lui rendez-vous pas?
Mais, monsieur, rpartit le petit
paysan, je ne peux pas; je suis le plus
fort.
A ces mots, je me dis tout bas : Voil
un gnreux petit enfant.

Un enjant gnreux ne frappe pas

un plus faible que lui, mme pour se
dfendre.

L<es mots. 1. Chaumire. Maison pauvre, couverte de

paille ou de chaume.
2. Paysan. Qui habite la campagne.
3. An. Le plus g.

Les ides. 1. O se passait cette petite scne?

2. Que faisait le plus petit des enfants?
3. Que faisait le
plus grand?
4. Que lui demanda-t-on?
5. Que rpondit-il?
6. Gomment appelle-t-on lej dfaut du plus petit des en-
fants? 7. Comment appelle-t-on la qualit du plus grand?
8. Lequel aimez-vous le mieux?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

cU/vYia/rLclcvu

Auyrulvb
cui/ne, TYie< Atf\
70 LECTURES PRIMAIRES.

35. La charit.

Exercice de langage. 1. A
quoi voyez-vous que
cette gravure reprsente une rue? Quelles personnes
2.
voyez-vous au milieu de la rue? 3. Voyez-vous des petites
filles habilles pauvrement? k. Que font-elles?

Enfants, quand votre bonne mre,

Le vous tient sur ses genoux,
soir,
L'orphelin couche sur la terre.
Petits enfants, y pensez-vous ?

Vous avez tout en abondance :

Caresses, bonbons et joujoux;

Lui ne connat que la souffrance.
Petits enfants, y pensez-vous?

Quand personne ne vous surveille,

Parfois vous gaspillez vos sous.
 LA CHARIT. 71

Il est sans pain depuis la veille.

Petits enfants, y pensez-vous?

Tendez la main la misre,

Vous qui le pouvez. C'est si doux
De faire du bien sur la terre.
Petits enfants, y pensez-vous?
Blanchard. [Ducroc, dit.J

// ri est pas ncessaire d'tre riche

pour tre charitable . Le bien que nous
faisons nous rend heureux nous-mmes.

Les mots. 1. Orphelin. Enfant qui a perdu ses pa-

rents. 2. En abondance. En grande quantit. 3. Gaspiller.
Dpenser sans utilit.

Les ides. 1. Quelles sont les choses que vous avez et

qui manquent l'orphelin? 2. De quelle faon gaspillez-vous
vos sous?
3. A qui pourraient-ils tre utiles? 4. Com-
ment pouvez-vous faire du bien d'autres enfants?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

, UxyuA aAretis Aot... . ~ _

UAs &yb cLo-u^ <& _

ZL& ArLris oiA& syicnid..

7? LECTURES PRIMAIRES.

36. Les champignons.

Jtxcrcice de langage. 1. Dans quelle pice de

l'appartement sont la petite fille et sa maman? 2. Comment

le savez-vous? 3. One porte la petite fille? h. Que voyez-
vous dans le panier? 5. En avez-vous dj mang?

Une mre envoya un jour sa fille, la

petite Catherine,au bois pour y cher-

cher des champignons.
Lorsque l'enfant revint la maison,
elle s'cria:
Mre, j'en ai trouv de superbes
aujourd'hui! Tiens, regarde, ajout-
t-elle en ouvrant sa corbeille. Ils sont
tous du plus beau rouge, et l'on dirait
qu'ils sont parsems de perles blan-
ches. Il y en avait aussi qui taient
petits et gris comme ceux que tu ap-
 LES CHAMPIGNONS. 13

portas l'autre jour; mais je les ai trou-

vs trop chtifs et les ai laisss.
Oh ! l'imprudente ! s'cria la
mre tout effraye. Ces champignons si
beaux la vue sont du poison. Ils font
mourir celui qui en mange; tandis que
les champignons gris et de peu d'ap-
parence que tu as ddaigns, sont pr-
cisment les meilleurs.
II y a des vertus modestes qui se
tiennent caches qui font peu de
et
bruit. Il y a aussi des vices brillants
que les sots admirent.
SCHMID.

L<es mots. 1.Parsems.... Ayant des taches blanches de

place en place. 2.Chtifs. Petits, faibles, laids, qu'on ne
remarque pas. 3. Imprudente. Qui risque de causer un acci-
dent, un malheur.
Les ides. 1. Que dit la petite Catherine en rentrant
lamaison? 2. Pourquoi n"avait-elle pas pris les petits cham-
pignons? 3. rpondit sa mre?
Que lui 4. Quel malheur
la petite Catherine aurait-elle pu causer par son imprudence?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

l>Oyve> /meA?/ emAwvhOy

iZ '
/ntcLWA/. dot' &n> A^nJsl<a/rvb . _..._

zf.<cu <wi/v& AAo^^U^

74 LECTURES PRIMAIRES.

37 Tout travaille.

Exercice de langage. 1. Cette gravure reprsente

la rue d'un village: quoi le voyez-vous? 2. Cherchez l'ate-
lier du menuisier. 3. O sont les gens qui conduisent le
cheval? ^. Montrez l'homme qui tient un rteau?

Notre pre travaille tout le jour,

pour
ur gagner
g. & l'argent ncessaire notre
logement, nos vtements, notre
nourriture.
Notre mre travaille aussi, et prpare
tout ce dont nous avons besoin. Sou-
vent, elle veille tard le soir, alors que
nous dormons bien chaudement.
Faisons comme eux, et travaillons
du mieux que nous pouvons.
 TOUT TRAVAILLE. 75

Voici le jour, voici l'aurore!

Tout s'veille avec le soleil

Pour le travail. Le soleil dore
La plaine et le coteau vermeil.

Voici le jour! L'homme et la bte

Se prparent travailler !

Voici le jour! Enfant, apprte

Ton petit livre et ton cahier!

Sois rsolu^ marche bien vite!

Pars a l'cole, l'air joyeux,
Car tout travaille et tout s'agite
Sous la belle clart des deux.
L<es mots. 1 . Veiller. Travailler le soir, la lumire,
aprs le repas. 2. Le jaune comme
soleil dore. Fait paratre
l'or. 3. Sois rsolu. Sois courageux, hardi, (dtermin tra-
vailler.

Les ides.
1. Quelle sorte de travail fait votre pre?
2. Et votre mre?
3. A qui leur travail est-il ncessaire?
k. Aurez-vous besoin de travailler quand vous serez grand?
5. Que devez- vous faire ds aujourd'hui?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

aarco

v^mMpunt, a^hJa/ieA^y -

'
\bxyivb A/ioajxiaJX& &t\
76 LECTURES PRIMAIRES.

38. Le gros chou.

</-&* Jl ja

Exercice de langage.
1. Que voyez-vous dans la

rue?
2. Que voyez-vous droite de la rue?
3. Que voyez-
vous gauche?
4. Que montre Tun des ouvriers son com-
pagnon?
5. Que porte l'autre ouvrier derrire son dos?

En traversant un village, deux ou-

vriers, Joseph et Benoit, passrent de-
vant un jardin potager.
Regarde donc, s'cria Joseph, les

beaux choux Je n'en ai jamais vu!

d'aussi gros.
Bah ! rpondit Benot qui aimait
se vanter, ces choux n'ont rien d'ex-
traordinaire. Un jour, dans le cours de
mes voyages, j'en aivu un qui tait
plus gros que la maison que tu aperois
l-bas.
 LE GROS CHOU. 77

Joseph, qui tait chaudronnier de

son mtier, dit aussitt:
C'est un peu fort. Cependant je
me rappelle bien avoir travaill
faire un chaudron qui tait aussi grand
que l'glise.
Vraiment ! reprit Benot, que vou-
lait-on faire de ce chaudron norme?
devaitIl servir faire cuire ton
chou, rpliqua Joseph.

Benoit demeura tout confus

car un ,

menteur se fait toujours prendre.

SCHMID.

Les mots. 1. Jardin potager. Dans lequel on cultive

les lgumes. 2. Se vanter. Mentir en disant son avantage
plus que la vrit. 3. Chaudron. Grande casserole anse.

Les ides. 1. Comment s'appelaient les deux ouvriers

et o taient-ils? Que
Benot pour se vanter?
2. dit
3. Que rpondit Joseph?
lui
k. Comment Joseph se moqua-
t-il de Benot?
5. Comment appelle-t-on celui qui se vante?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

'semcyLb cLUs
 LECTURES PRIMAIRES

39. Le coq.

Exercice de langage.
1. Que voyez-vous autour

de cette place? A gauche? Au fond? A droite?

2. Et qu'y
a-t-il au milieu? 3. Combien de poules? Combien de coqs?
Combien de poussins? k. Que font-ils?

C'est moi le coq coquerico!

Ma mon bec se dresse,
crte sur
Rouge comme un coquelicot.
Je fais la guerre la paresse;
Je chante avant le jour : Debout coquerico!

Je rveille la basse-cour,
A mon de guerre accourue
cri !

J'appelle, avant le point du jour,

Le laboureur sa charrue;
Je dis tous Debout debout! voici le jour!
:
 LE COQ. 79

Et le bon travailleur se lve,

Aussi gai que le gai soleil!
Dans son lit, le paresseux rve :

Sommeil de jour, mchant sommeil!

Qui veut vivre cent ans au cri du coq se lve!

Je suis le coq! coquerico!

Ma mon bec se dresse,
crte sur
Rouge comme un coquelicot,
Je fais la guerre la paresse,
Je chante avant le jour : Debout! coquerico!
J. Aicard. Le livre des petits. [Delagrave, dit.]

Le coq dit a tous : Debout, debout,

voici le jour7
L*es mots.
1. Cri de guerre. Un ou plusieurs mots qui

servaient de devise aux guerriers, et par lesquels on les recon-

naissait. De mme on reconnat le coq son coquerico qui !

semble appeler aux armes, c'est--dire au travail, les gens et

les animaux de la ferme.
Les ides.' 1. A quoi le coq fait-il la guerre? 2. Quel
est son cri? Qui rveille-t-il ainsi?
3.
4. Que semble-t-il
dire au laboureur?
5. Que fait alors le paresseux? 6. Que
dit le coq tous?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

CXHyyfCLVL /Ocu OAAA/he<' Os-

80 LECTURES PRIMAIRES.

40. L'aveu.

ijAei^iee de langage. 1. Que voyez-vous dans

cette chambre? 2. Dites ce que le pre est en train de faire?
3. Que lui apportent les deux enfants? k. Comment est
le livre que le garon tient la main? 5. Devinez-vous ce
qui est arriv?

Edmond Genevive ont t placs

et
une table, prs de la fentre, avec
un livre d'images. Mais voil qu'arrivs
au plus bel endroit, ils tirent chacun de
leur ct pour mieux voir, et crac...,
une page est arrache du livre.
Les deux enfants, la vue de cet ac-
cident, sont devenus tout rouges; puis
ils se sont regards. Quel malheur!

disent-ils et que faire ?

;

Quelqu'un, qui se trouvait derrire le

rideau, leur souffla trs bas Fermez :
 L'AVEU. 81

le livre, on ne s'apercevra de rien.

Edmond et Genevive se tournrent
vers le rideau et ne virent personne.
Mais, ayant un peu rflchi, ils se di-
rent l'un l'autre Non, il vaut mieux
:

l'avouer.

Puis ils se prirent par main, pour

la
s'encourager dans l' accomplissement

de leur devoir, et, tant alls trouver

leur pre, ils lui dirent, les 'yeux bais-
ss et pleins de larmes : Pre, nous
avons dchir une image.
Mm '
Pape-Carpantier.
Les mots. 1. Accident. La chose malheureuse qui ve-
nait de se produire (la page dchire). 2. Avouer une faute.
Dire que 1 on a commis une faute.
3. L'accomplissement de
leur devoir. C'tait leur devoir d'aller dire leur pre ce qu'ils
avaient fait.
Les ides.
1. Quel accident arriva-t-il Edmond et
Genevive?
2. Y avait-il rellement quelqu'un derrire le
rideau?
3. La pense de cacher une faute vous est-elle dj
venue?
k. Valait-il mieux cacher ou avouer leur faute?
5. Que firent-ils enfin?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

^lleAsUCs e^xj^cvrvb) erJu/ve/i&rut- _ ^

iJA<4 So eu/vrit __
%JAd (xJXeAsesrvu ~ w
Lbct .Toutii, cocas t&ir C
82 LECTURFS PRIMAIRES.

41. La petite plante.

Exercice de langage. 1. Est-ce un jardin que

vous voyez sur la gravure? 2. Qu'y a-t-il devant la fentre?
3. Que tient la main la petite fille? k. Que fait-elle
avec? 5. Qu'arriverait-il si Ton n'arrosait pas les plantes?

Voyez-la, ma petite plante,

Comme elle a repris ses couleurs'.
Grande prsent et vaillante,
Elle a dj cinq ou six fleurs.

Elle tait bien triste et chtive

Pourtant, quand je l'ai mise ici.

Qu'il m'a fallu, pour qu'elle vive,

Prendre de peine et de souci !

Les petites plantes, de mme

Que les enfants, que les oiseaux,
 LA PETITE PLANTE. 85

Connaissent bien quand on les aime,

Et le tmoignent propos.

La mienne toute la premire,

Me remercie en m'embaumant,
Elle me rit sa manire :

Je suis sa petite maman.

De Gramont. Les bbs. [Hetzel, dit.j

Si vous voulez conserver des plantes

dans votre jardin, ou dans un pot
fleurs a la maison, ayez-en soin tous
les jours,

Les mots.
Chtive. Faible et de mauvaise mine, de
1.
mauvaise apparence.
2. Tmoigner. Montrer, marquer, faire
connatre.
3. Elle me rit. Elle pousse bien, elle parat heu-
reuse, comme une personne qui rit.

Les ides. 1. Combien la petite plante a-t-elle de fleurs?

2. Qu'a fait pour cette plante la petite fille? 3. Comment
la plante remercie-t-elle la petite fille? k. Que faut-il faire
pour avoir des plantes bien portantes?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

\yl/Lay AiZa^vt^ eu A^epAAj

(DAsUs srvves A^rweSboue, e^v _..

UAyAnA<.t awxruv'Aiyvris cieJ _.

84 LECTURES PRIMAIRES.

42. Les liserons.

Exercice de langage.
1. Montrez le ruisseau sur

la gravure. 2. Qu'y a-t-il au bord? 3. Quelle espce

d'arbres voyez-vous droite et gauche? 4. Que voyez-vous
au pied de l'arbre de gauche?
5. Qu'y a-t-il autour de sa
branche la plus basse?

Une graine de liseron avait lev sous

une haie touffue. La pauvre petite
plante, prive d'air et de soleil, se tra-
nait terre. Trop faible pour se soule-
ver, elle cherchait autour d'elle un
appui. Hlas! disait-elle, si je pou-
vais m'lever un peu au-dessus de cette
haie qui m'touffe, je verrais le soleil,

et je pourrais fleurir. Saule blanc aux

branches lances, veux-tu que je m'ap-
puie sur toi ?
 LES LISERONS 85

Le saule laisse pencher vers la terre

un de ses rameaux flexibles. Le liseron
s'y accroche ;
il y enroule sa petite tige
frle. du rameau, il s'lance aux
Puis,
grosses branches pour les enlacer.
Et, tout l't, nous vmes le saule
par de mille clochettes azures, gra-
cieusement suspendues son feuillage
argent. De loin, on et dit que ces
fleurs taient siennes.

Au liseron il avait donn son appui,

et le liseron lui avait donne' sa beaut,
Delon.

Les mots. 1.Liseron. Petite plante tige trs mince

et jolies fleurs bleues.
2. Haie touffue. Trs paisse.
3. Rameaux flexibles. Branches fines et pouvant se courber.

Les ides. 1. O tait la graine de liseron? 2. Pour-
quoi le liseron ne pouvait-il pas s'lever?
3. Que demanda-
t-il au saule?
4. Comment le saule fut-il rcompens?
5. Qu'arrive-t-il lorsque vous rendez service un de vos cama-
rades ?
Exercice crit. Compltez ls phrases suivantes :

Ulsru& de.

l^Z/-
 LECTURES PRIMAIRES.

43. Les petits jardiniers.

Exercice de langage. 1. A
quoi voyez-vous que
cette gravure reprsente un jardin? Combien voyez- vous
2.

d'enfants? 3. Que sont-ils en train de faire? k. Dites quel

outil emploie chacun d'eux.

Au fond de l'alle

Douce et bien sable,

Joyeuse assemble;
Des petits blondins,
La mine svre,
Tout leur affaire,
S'amusent faire
Des petits jardins.

Route minuscule,
Un chemin circule
Prs d'un monticule
Portant au sommet
 LES PETITS JARDINIERS. 87

Une marguerite,
Fleur toute petite,
Que la brise agite
Ainsi qu'un plumet.

Afin que a pousse,

Chacun sur la mousse
Renverse Veau douce
D'un bel arrosoir.
La besogne faite,
Mine satisfaite,
On crie tue-tte :

Maman viens donc voir!

Jules Jouy. [Flammarion, dit.]

L.es mots. Blondins. Enfants aux cheveux blonds.

1.
2. Minuscule. Trs petit. 3. Brise. Vent lger et agrable.
4. Plumet. Bouquet de plumes la coiffure.
Les ides. O sont les enfants dont on parle dans
1.

cette lecture? 2. Que font-ils? 3. Qu'y

. dans leur
a-t-il
jardin? k. Comment font-ils pousser les plantes? 5. Qui
appellent-ils et que disent-ils une fois la besogne faite?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

semJ^i/vvb) ^ a/yrvuA&rub eu..

JaaJ Aid aAhsebyrvU

88 LECTURES PRIMAIRES.

44. Le gros buf et la petite chvre.

Exercice de langage.
1. Que voyez-vous sur la

gravure?
2. Le buf et la chvre avaient-ils assez de place

pour passer tous les deux en mme temps ?

3. Pourquoi le
chemin est-il si troit? Que voyez-vous de chaque ct?

Un gros buf et une petite chvre se ren-

contrrent un jour sur un chemin troit. La
petite chvre dit au gros buf Ecarte-toi, :

laisse-moi passer. Je vais me serrer tant

que je pourrai, rpondit le gros buf. Il se
serra en effet tant qu'il put; mais le chemin
tait trop troit, et ils ne pouvaient passer
tous les deux.
Recule-toi alors, dit la petite

chvre; car, pour moi, je ne reculerai pas.

Cela cependant plus facile qu'
te serait
moi, rpliqua le gros buf. Mais la petite
chvre s'obstina, et elle restait l, tenant tte
au gros buf. Ah! c'est ainsi, dit la fin le
 LE GROS BUF ET LA PETITE CHVRE. 89

gros buf; eh bien, voil pour toi! Et il

donna un grand coup de corne la petite

chvre. Celle-ci resta tendue morte travers
le chemin. Alors legros buf, honteux de ce
qu'il avait fait, et ne voulant pas passer sur
le corps de la petite chvre, se retira re-
culons, jusqu' ce qu'il et trouv un sentier
de traverse.
La petite chvre s'tait montre ttue et
taquine; mais fallait-il que le gros buf ft si

violent et si brutal?

Si vous tes faibles, n excitez la colre de

personne; et si vous tes forts ne soyez pas
brutaux. Ch. Defodon.

L<es mots. 1. S'obstina. Mme sens peu prs que s'en-

tta. Ne voulut pas changer d'ide. 2. Tenant tte. Tenant
sa tte contre celle du buf et ne voulant pas cder. 3. Ta-
quine, taquin. Qui s'amuse quereller sans ncessit, pour le
simple plaisir de contrarier.

L.es ides. 1. Quels sont les deux personnages de cette

lecture?
2. O taient-ils? 3. Que dit la petite chvre?
k. Que rpondit le gros buf? 5. Qu'arriva-t-il ensuite?
6. Quelle est la morale place au bas de la lecture?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

zfwr'sviATs ofhemnA/ns JTuytJy. su/n/.. ;

.'

ZLa/ cfheASves cLvb

4weAAA( A^ejvonnMj/.. :
09 LECTURES PRIMAIRES.

45. Notre maison.

Ezerce d langage 1. Quelle partie de ia

maison voyez-vous?
2. Que voyez-vous au-dessus des fen-
tres?
3. Qui est devant la porte? k. Qui part pour le tra-
vail? 5. Que font les enfants?

Dans notre maison bien petite,

Tout le monde se trouve heureux.
L't, la frache clmatite
Encadre notre nid joyeux.
Au premier jour, maman se lve
En fredonnant une chanson,
Et dans son berceau, l'enfant rve
Qu'il entend la voix du pinson.
Papa dit Bonjour je me sauve
: !

Au chantier L'on m'attend, l-bas

! !.

Ma grande sur sort de l'alcve

Et, riant, m'apporte mes bas.
Nous djeunons, le feu ptille ;
 NOTRE MAISON. 91

Perch sur le bord d'un barreau,

Pierrot, notre serin, sautille,
Puis commence un refrain nouveau.
Partez enfants, vite l'cole !

Nous dit maman, l'heure a sonn.

Un beau prix vous sera donn
Si vous remplissez votre rle !

Lorsque nous revenons le soir,

Quel ordre dans notre mnage !

On est content de se revoir

Au logis qui plat davantage ;

Et, tour tour, chaque saison

Le charme et l'embellit de mme,

Car lorsqu'on travaille et quon s'aime

C'est toujours fte la maison.
Marie Klecker. [Ollendorf, dit.]

L.es mots.
1. Clmatite. Jolie plante grimpant le long

des murs, des arbres, etc.

2. Chantier. L'endroit o tra-
vaillent les maons, les charpentiers, etc. 3. Votre rle. Ce
que vous avez faire.
L,es ides. 1. Comment est notre maison? 2. Que
fait la maman ds le matin? 3. Que dit le papa? 4. Que
remarquons-nous en rentrant le soir? 5. Quelle est la morale
place en bas de la lecture?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

{tyfhe^ /rwiA. d /to /rrhaJMru

'

ZLa/ nwM/nvams mxyu di

^/i-q^jy orv /^uxnMXAy L-
92 LECTURES PRIMAIRES.

46. Un mauvais rve.

Exercice de langage. 1. Combien de personnages

voyez-vous sur cette gravure? 2. Sont-ils habills comme

les hommes que vous connaissez? 3. Et les meubles, le
sige, la table, ressemblent-ils aux vtres? k. Que font les
deux personnages?

Un jour Caton, l'un des hommes les plus

sages de Rome, reut d'un de ses voi-
la visite
sins de campagne, qui paraissait en proie
un grand trouble.
De quoi est-il question, lui demanda-
t-il?
Ah ! rpondit d'une chose
le visiteur,
bien grave. Cette nuit, j'ai rv qu'un rat
mangeait un de mes souliers. Toi, Caton, qui
es un savant homme, explique-moi donc ce
songe, o je crois entrevoir quelque calamit
prochaine.
Caton avait une grande envie de rire; mais
 UN MAUVAIS RVE. 93

il se contint, prit un air trs srieux et sembla

rflchir profondment.
Puis, voyant l'inquitude croissante de
son voisin :

Rassure- toi, lui dit-il; il n'y a l que

demi-mal; mais, le cas deviendrait tout fait

inquitant, si

Achve, de grce....
Si, la nuit prochaine, ton soulier venait
manger le rat.

Le campagnard, tout nafqu il tait, com-

prit que Caton se moquait de lui; il se retira
la fois confus et irrit.
Plutarque.

!Les mots. 1. Sage. Qui sait beaucoup de choses, qui a

de l'exprience; habile.
2. En proie au trouble. Trs in-
quiet, agit et pein. 3. Calamit. Grand malheur. k. Naf.
Franc et simple. Ici, manquant d'intelligence et d'exprience.

Les ides. 1. Quels sont les deux personnages de ce

rcit? 2. Que dit le paysan Caton? 3. Que rpondit
Caton? 4. Pourquoi Caton se moquait-il du campagnard?
5. Est-ce que vous croyez ce que vous rvez? 6. Pourquoi?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

LlYU/UH^,WsldYLs ...
94 LECTURES PRIMAIRES.

47. Les deux chemins.

Exercice de langage. 1 Combien voyez-vous de

.

routes ou de chemins sur la gravure?

2. Montrez le poteau

indicateur et dites comment il est fait.

3. Qu'y a-t-il sur la
route? k. Qui est-ce qui semble ne pas connatre son
chemin?

Un enfant, au bout d'une route,

Trouva tout coup deux chemins.
Il de doute,
s'arrta, rempli
Roulant son chapeau dans ses mains.

Fallait-il prendre gauche, droite,

Ou bien rester l jusqu'au soir ?

Sur un arbre, une planche troite

Portait un avis peint en noir.

Mais l'enfant ne savait pas lire,

Il eut beau se gratter le nez,
La planchette ne put lui dire
a C'est par ici, petit, venez!
 LES DEUX CHEMINS. 95

Par bonheur une paysanne

Vint et le tira d'embarras.
Elle lui dit : Suis bien mon ne,
Et jamais tu ne te perdras.

Le jeune enfant baissa la tte,

Et contre lui-mme il boudait
D'tre conduit par une bte
Et d'tre plus sot qu'un baudet.

Si tu veux connatre ta route,

Mon petit, quand tu seras grand,
Instruis-toi bien, car il en cote
De passer pour un ignorant.
O. Aubert. Pour nos chers enfants. [Nathan, dit.]

L<es mots. 1. Rempli de doute. Ne sachant pas ce qu'il

fallait faire. 2. Le tira d'embarras. La paysanne lui dit ce
qu'il devait faire. 3. Baudet. Mme sens que le mot ne.

Les ides. Que

vit l'enfant au out de la route?
1.
2. Pourquoi embarrass?
tait-il
3. Qu'tait-ce que la
petite planchette?
k. En avez-vous djvu? 5. Suriez-vous
comprendre ce qu'il y a sur un poteau indicateur? 6. Par
qui l'enfant fut-il tir d'embarras?
7. Pourquoi tait-il
honteux?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

Uyyv ertVfOAiM JXo-uv-cu^ ... ...._

U/t /vie'Ausb /f'uxJ^

LL ) ve- /lzo/uAa/n/rie> /lUsU dUs.
96 LECTURES PRIMAIRES.

48. L'cho.

1
'
fi* *

//m

Exercice de langage.
Qu'y (a-t-il dans la cam-
pagne autour du garon?
petit
2. Quelle espce d'arbres
voyez-vous?
3. Montrez la colline?
k. O le petit garon
a-t-il plac ses mains?
5. Pourquoi faire?

Le petitGeorges ignorait encore ce que

c'est qu'un cho. Un jour il se mit crier
dans la prairie : Ho ! hop !

Il entendit aussitt les mmes mots rp-

tsdans le bosquet voisin. Croyant que quel-
qu'un s'y tait cach, il demanda d'un air
tonn Qui es-tu ? La voix mystrieuse
:

rpta aussitt : Qui es-tu ?

Georges reprit alors Tu es un sot : !

Et les mmes mots lui furent immdiate-

ment renvoys par la mme voix.
Pour le coup Georges se mit en colre, et il
adressa des injures l'inconnu qu'il croyait
 L'CHO. 97

dans le voisinage. L'cho les lui rendit toutes

avec la mme fidlit. L-dessus Georges entra
dans bosquet pour chercher l'insolent qu'il
le

y croyait cach, et pour se venger de lui. Mais

il n'y trouva personne. Il courut se plaindre

sa mre, disant qu'un mchant s'tait cach

dans le bosquet et lui avait adress des injures.
Sa mre lui rpondit :

Cette fois tu as tort; car tu n'as rien en-

tendu que l'cho de tes propres paroles. Si tu

avais cri au bosquet une parole affectueuse, il
t'aurait rpondu par une parole affectueuse.

H en est de mme dans la vie ordinaire.

La conduite des autres notre gard est
le plus souvent Vcho de la notre envers eux.
SCHMID.

Les mots.
Bosquet. Petit bois; touffe d'arbres.
1.
2. Immdiatement. Aussitt; tout de suite.
3. Insolent. Qui
n'a pas de respect qui dit des injures.
;

Les ides.
1. Quelles paroles Georges cria-t-il tout

d'abord devant le bosquet?

2. Qu'entendit-il alors?
3. Quelles paroles cria ensuite Georges?
4. Que rpondit
l'cho?
5. De quoi se plaignit Georges et que lui dit sa
mre?
6. Avez-vous dj entendu un cho?
7. Quelle est
la morale de ce rcit, la fin?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes

tpe<yiqxJ /umo%cvtt eYb%e<. _ -

/ J
^7/
Ll v suyiw'/Lis cAa^uj..
/
}
/ - '
_ .-_

J/L emJ^ruvLt sww& isn<

Lict- Tcotiy, cocm pnfr 7
98 M fl M- PHM1A.I fc

49. Le hanneton.

Exercice de langage. - 1. A quoi voyez-vous que

cette gravure reprsente un jardin? - 2. Comment le jardinier
est-il habill? 3. Comment le petit garon est-il habill?
k. Que tient-il dans la main? 5. Avec qui cause-t-il?

Pendant trois annes le ver blanc vit dans

la terre, mangeant les racines des plantes, et
causant ainsi de grands dgts aux cultures.
Puis il se roule dans une coque, se trans-
forme en nymphe ou chrysalide et enfin en
hanneton. Le hanneton pond des ufs qui
deviennent des vers blancs.

Un bambin vit, au pied d'un vieux prunier,

Un gros ver blanc, et l'crasa bien vite,
En accusant cette engeance maudite
De mille maux. Le jardinier
D'applaudi' puis mon drle
 LE HANNETON, 99

Grimpe sur l'arbre, attrape un hanneton;

Il lui fait fte, il le cajole,

Et au bout d'un bton,

le hisse

En lui fredonnant la chanson :

Hanneton, vole, vole, vole

Le jardinier laisse faire l'enfant;

Puis il lui dit : Quelle ide est la vtre ?

Vous tuez vous jouez avec l'autre

l'un, ;

Les deux ne font qu'un cependant ;

Ver blanc, il ronge la racine,

Et, hanneton, il dvore la fleur ;

Qu'il soit insecte ou bien vermine,

Le hanneton est toujours un voleur.

Gardez-vous dit un sage auteur ,

,

Djuger les gens sur la mine.

VlTALLIS.

Les mots.
1. Bambin. Petit garon. 2. Cette en-
geance. Cette espce d'insectes.
3. Il le hisse. Il l'lve au
bout de son bton.
k. Vermine. Le ver blanc. Se dit de tous
les insectes malfaisants.
L.es ides. 1. Que savez-vous du ver blanc? 2. Que
fitle bambin du ver blanc qu'il trouva? 3. Que fit-il du
hanneton? k. Que lui dit le jardinier? 5. Le hanneton
est-il malfaisant? 6. Quelle est la morale place la fin de
cette fable?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

y
U/7^yutz^rytV'i n^ /
ocruaas-~^

...t/ '
CVYWlld Ils O/V^CO sUAV...

. spaAXAA/rLVC/Y' /tllAs cUM -

100 LECTURES PRIMAIRES.

50. Le rouet.

Exercice de langage. 1 Quelles personnes voyez-

.

vous sur cette gravure? 2. Que fait la petite fille? 3. Que

fait la grancTmre? k. Pourquoi semble-t-elle inquite?

Jeanne tait la petite-fille d'une pauvre

vieille femme. Un soir d't quelles taient
couches toutes deux, Jeanne ne dormait pas.
La lune brillait et clairait toute la chambre.
Tout coup, .en voyant le rouet de sa
grand'mre, il vint Jeanne une belle ide :

Pauvre grand'mre, se dit-elle, tout le jour

elle est penche sur ce rouet et file le chanvre

dont elle me fera des chemises; si j'avanais
son ouvrage, comme elle serait heureuse
quand elle se lvera !

Vite, Jeanne sauta bas de son lit et s'en

vint petits pas prs du rouet ; bientt la

roue tourne, mais au bruit qu'elle fait, la

grand'mre se rveille :
 LE ROUET, 101

Mon Dieu, cria-t-elle, mon rouet marche

tout seul ! Que vois-je ! c'est toi Jeannette,
rves-tu, mon enfant?
Mais non, grand'mre, je suis veille;
je voulais pour vous viter de
filer peine. la
Chre enfant, grand'mre dit la vieille
en la prenant dans ses bras et en la remettant
dans le petit lit, tu as voulu bien faire, mais
tu n'as gure avanc mon ouvrage voil mes :

pauvres fils qui sont bien embrouills.

Pourtant Jeannette ta bonne pense me

, ,

rend heureuse; dors bien vite prsent et

souviens-toi que les petites filles ne doivent
pas faire mme ce qu elles croient bien, sans
consulter leurs parents.
Andersen.

L<es mots. 1. Chanvre. Plante dont on tire la filasse

pour faire du linge. 2. Fils embrouills. Mls l'un avec
l'autre. 3. Consulter. Demander conseil.

Les ides. 1. Quelle bonne ide avait eue Jeanne, et

que fit-elle? 2. Comment la grand'mre fut-elle rveille?
3. Que lui dit Jeanne? 4. Que rpondit la grand'mre?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

J^aAi/^e^A^^v-ay &L

(^iZ& civ OsAu gAMAVcL

102 LECTURES PRIMAIRES.

51. L'apprenti maon.

52S ----- F.

Exercice de langage. 1. O est la maison que

Ton construit?
Qu'y a-t-il devant?
2. 3. Que fait le ma^on
ct de la brouette?
4. Que font les autres au pied de
l'chelle?
5. Et ceux qui sont sur l'chafaudage?

Plus tard je tiendrai la truelle,

Je btirai mur et maison;
En attendant, sur mon chelle,
Je suis manuvre d'un maon ;

Et je lui porte, sur ma tte,

Ce qu'il demande tout moment,
Dans l'auge en bois que je tiens prte :

La chaux, le sable ou le ciment ;

Et puis, je le regarde faire,

Pour tre un maon mon tour ;

C'est le mtier que je prfre :

On chante au grand air, tout le jour!

 L'PPREM MAOt 103

La truelle d'acier, bien souple,

Lance, aplatit pltre et mortier,
Entre les pierres qu'on accouple
Le mur monte... quel beau mtier !

Le mur monte, pierre sur pierre :

On monte avec lui, haut, plus haut!...

On peut faire une ville entire !

Voil le mtier qu'il me faut.

On un angle avec l'querre,

rgle
Le fil plomb fait monter droit;
On monte; on nest plus sur la terre;
On se tient debout sur le toit!

J, icard. Le livre des petits. [Delagrave, dit.]

Les mots. 1. True/le, auge, querre, t plomb.

Outils de maon. 2. Manuvre. Qui travaille avec ses
mains; ici, aide du maon.

Les ides. 1. Quel mtier fait en ce moment le petit

garon de ce rcit? 2. Que veut-il devenir plus tard?
3. Que maon avec
fait le la truelle? 4. A quoi sert l'auge?
Tquerre? le fil plomb? 5. Pourquoi le petit garon veut-il
devenir maon?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

L& /jixte'A-vi/Y'sYVLCi' /teks. - _

C^A/l4Ay&l(^ywrbC^..l _

U, nsedAb ^Pi&AhvuJ ziA/X/-

104 LECTURES PRIMAIRES.

52. Le caniche du jardinier.

s
1

1 / i

Exercice de langage. 1. Quels animaux voyez-

vous sur cette gravure? 2.N'y a-t-il pas quelqu'un qui les
regarde?
3. Que tient le chien dans ses dents? 4. Que
semble-t-il faire?

Un jardinier s'aperut un jour

qu'un grand
tas de carottes dposes dans sa cave dimi-
nuait sensiblement.
Ilcache derrire une porte et, s'armant
se
d'un gourdin, guette le voleur.
Que voit-il ? son chien, un jeune caniche,
qui s'avance en tapinois, se baissant, regar-
dant, rasant les murs.
Le chien saisit une carotte dans sa gueule
et s'enfuit dans l'curie.
Le jardinier le suit et, regardant par une
lucarne, au lieu d'entrer, assiste un spec-
tacle aussi touchant que curieux le caniche :
 LE CANICHE DU JARDINIER. 105

s'approche d'un vieux cheval malade, son

compagnon de litire et son ami, dpose la
carotte dans sa mangeoire et s'en va en cher-
cher dans la cave une seconde, une troi-
sime, une quatrime, etc.
A chaque carotte qu'il apporte, le caniche
agite avec joie son tronon de queue et semble
dire son ami le cheval Monsieur est
:

servi !

Le jardinier fit fte au voleur et augmenta

sa pte, disant avec raison que celui qui
nourrissait aussi charitablement les autres
devait lui-mme tre bien nourri.
Fulbert Dumonteil. [Didot, dit.]

jLes mots. 1. Gourdin. Gros bton (pour frapper).

2. S'avance en tapinois. Sans bruit, sans tre remarqu.
3. Lucarne. Trs petite fentre (dans les curies, les tables,
etc.). 4. Fit fte. Reut trs bien, caressa, encouragea.

Lies ides. 1. Qu'avait remarqu le jardinier?

2. Comment s'y prit-il pour savoir la vrit? 3. Que vit-il
alors? k. Comment rcompensa-t-il le caniche? 5. Que
pensez-vous du caniche?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

k-J/A^s ccucfieu e/b svvt>

LM^ A^owifv&nAtXs &

106 LECTURES PRIMAIRES

53. Ba, Be, Bi, Bo, Bu.

Exercice de langage. 1. Que reprsente cette

gravure? 2. Montrez un entant qui travaille.
3. Montrez-
en d'autres qui ne travaillent pas.
4. Que voit-on par la
fentre? 5. Comment savez-vous qu'on est en t?

C'est l't l'cole bourdonne.

;

On une ruche miel.

dirait
Sur la place, on ne voit personne.
C'est du feu qui tombe du ciel.
B, A, BA, l'cole bourdonne :

On dirait une ruche miel.

La de l'cole est chaude.

salle
B, E, BE, j'aimerais bien mieux
Dormir sous un arbre en maraude,
Que suivre mes lettres des yeux !

La salle de l'cole est chaude...

B, E, BE, j'aimerais bien mieux!...
 BA, BE, BI, BO, BU. 107

Mais, par la fentre entr'ouverte,

B, I, BI, qu'ai-je vu l-bas ?

La plaine n'est donc pas dserte ?

Non : l'on moissonne tour de bras

Par cette fentre entr'ouverte,
B, I, BI, qu'ai-je vu l-bas ?

Le feu tombe comme d'un crible,

B, O, BO, sur le travailleur
V hiver, il fait un froid terrible!
Ma foi... l't, c'est bien meilleur !
Le feu tombe comme d'un crible,
B, O, BO, sur le travailleur.
J. Aicard. [Delagrave, dit.]

Les mots. 1. L'cole bourdonne. Fait entendre un

bruit semblable celui de nombreux insectes ou petits oiseaux
qui volent.
2. En maraude. Ici, mme sens peu prs que
cole buissonnire. Aller dans les champs, manger des fruits,
dormir sous les arbres, etc.
3. Plaine dserte. Dans laquelle
il n'y a personne.

L.es ides.
A quel moment de Tanne est-on et quel
1 .

temps fait-il?
Les coliers ont-ils envie de travailler par
2.
cette grosse chaleur?
3. Y a-t-il cependant des gens qui tra-
vaillent dans les champs?
k. Ont-ils aussi chaud que les
coliers en classe?
5. Doit-on se laisser aller la paresse?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

ZL co^AtA^tewiJsie/. _
'

eJ c^^vnh /Us.

ZcuAcmJ
tjlCLL ccrna/me*
108 LECTURES PRIMAIRES.

54. La dnette la campagne.

Exercice de langage. 1. Combien d'enfants

voyez-vous sur la gravure? 2. O sont-ils?
3. Dites ce
que fait chacun d'eux. k. Que voyez-vous encore sur le
banc? 5. Qu'y a-t-il sur la table?

La jolie chose que la dnette !

Thrse sur Pauline ont invit

et sa petite
Pierre et Marthe aune dnette la campagne.
On en a parl longtemps l'avance. La
table sera dresse sous la tonnelle.
Pourvu qu'il fasse beau temps !

Voici que le jour de la dnette s'est lev pur

et radieux. Pas un nuage dans l'air.

Les deux invits sont venus. Quel bon-
heur! Car c'tait pour Thrse un sujet d'in-
quitude. Marthe tait enrhume et l'on pou-
vait craindre qu'elle ne ft point gurie
temps. Quant au petit Pierre, tout le monde
sait qu'il manque toujours le train.
 L DINETTE A La CAMPAGNE. 109

Le couvert est mis. A table pour la dnette!

C'est Thrse qui sert. Elle est srieuse, car
des instincts de mnagre s'veillent dans son
cur.
Le nez dans l'assiette et
Pierre dcoupe.
les coudes par-dessus la tte, il divise avec
effort une cuisse de poulet.
Mlle Marthe mange avec lgance, sans
bruit, comme les dames. Pauline y fait moins
de faons. Elle mange comme elle peut, et
tant qu'elle peut.
Le petit chien Gyp est venu manger les
restes et croquer les os.

La jolie chose que la dnette!

A. France, Filles et garons.

Les mots. 1. Dnette. Petit repas des enfants.

2. Des instincts de mnagre s'veillent. Elle offre dner;
elle commence aimer le mnage; elle cherche le moyen de
bien recevoir ses amis, de les faire bien manger, etc.
Les ides.
1.. Quels sont les personnages de ce rcit?
2. Que veulent-ils faire? 3. O a-t-on plac la table et
mis le couvert? k. Que fait Thrse? 5. Que fait Pierre?
6. Que font les autres enfants? 7. Et le petit chien?
8. Connaissez-vous d'autres jeux?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

JyieAA& c&wf%e/ _.._ ..

*s/hUt> crvL&ru^.. _ __,

MO LECTURES PRIMAIRES.

55. La source.

Exercice de langage. 1. O est la source? -

2. D'o sort-elle? 3. Que voyez-vous au-dessus des rochers

gauche? 1
4. L eau qui vient des rochers est-elle frache?
k. Que fait le petit garon?

Par une chaude journe d't le petit Guil-

laume se promenait dans les champs. Ses
joues taient brlantes, et il mourait de
soif. Tout coup il arriva prs d'une source

qui brillait comme de l'argent et qui jail-

lissait d'un rocher sous le vert ombrage d'un
chne.
Guillaume avait souvent entendu dire qu'il
est fort dangereux de boire de l'eau froide
quand on a chaud.
Mais, sans rflchir au danger qu'il allait
courir, il se rafrachit avidement la source
glace. Peu d'instants aprs, il tomba sans
 111

connaissance, Revenu lui, il se releva et

regagna lentement la maison il y rentra tout ;

malade et fut saisi d'une fivre qui le mit en

grand pril.
Ah disait-il en soupirant sur son lit de
!

douleur, qui et dit, voir cette onde si pure,

qu'elle contenait un poison si pernicieux ?
Son pre, qui l'avait entendu, lui rpondit :

Ce ne sont pas les eaux salubres de cette

source qui sont cause de ta maladie; mais tu

la dois ta propre imprudence et V avidit
que tu as mise en boire.
SCHMIB.

Lies mots 1 , La source

jaillissait. L eau sortait vive-
ment, avec force.
Avidement. Il avala beaucoup d'eau
2.
et trs vite.
3. Regagna la maison. Retourna la maison.
4. Pernicieux, salubre. Ces deux mots, ici, expriment le
ontraire l'un de l'autre; pernicieux =
qui peut faire du mal;
salubre =bon la sant.
L.es ides. 1. Pourquoi Guillaume avait-il soif?
2. Savait-il qu'il ne faut pas boire froid quand on a chaud?
3. Que fit-il cependant?
k. Que lui arriva-t-il? 5. Que
disait-il sur son lit de douleur? 6. Que lui rpondit son pre?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

J<e, /pA/rrrv&nuM. _

Jso/vL. . eLArvtL.

J/t /Imruu-CL <_..... ._ - et cuA>ayob

112 LECTURES PRIMAIRES

56. La voix intrieure.

Exercice de langage.
1. Que reprsente cette

gravure? 2. A
quoi tait en train de travailler la maman?
3. Comment savez-vous que le petit garon revient de l'cole?
k. Devinez de quoi il parle sa maman.

Petite maman, lorsque je t'embrasse,

En rentrant le soir,
Si j'ai ce jour-l, par hasard, en classe
Mal fait mon devoir,
Pourquoi suis-je triste et presque maussade,
Sous ton doux baiser ?
Et pourquoi mon cur semble-t-il malade,
Prt se briser ?

Tu n'as cependant pas connu ma faute,

Et tu n'en sais rien.
Quelle est cette voix qui parle en moi, haute,
Et me dit C'est bien >
: <t !

Lorsque j'ai rempli jusqu'au bout ma tche?

 LA VOIX INTRIEURE. 113

Oh mon! cher enfant,

Ce qui te rend gai parfois, ou te fche,
La voix qui s'entend

Au fond de ton cur et te rcompense

Ou bien te punit
Avant moi souvent c'est ta conscience, :

Crois-la, mon petit !

Qu'elle soit pour toi la rgle et le guide

De chaque action.
Et tu grandiras fort sous son gide,
Et tu seras bon !

Deschamps. [Delloy, dit.]

coutons toujours la voix de notre cons-

cience ; nous serons bons et heureux.

L.es mots. 1. Maussade. De mchante humeur.

2. Rempli ma tche. Fait mes devoirs et tout ce que j'avais
faire. 3. Sous son gide. Sous sa protection.

L.es ides. 1. Que m'arrive-t-il lorsque j'ai mal fait

mon devoir? 2. Que m'arrive-t-il lorsque je l'ai bien fait?
3. Comment appelle-t-on cette voix qui parle au fond du
cur? 4. Quel conseil donne-t-on la fin de cette lecture?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

OxxwstcmJ xn.u/yuAJ...-
Lect. Toutey, codrs prlp.
vu LECTURES PRIMAIRES.

57. Le beau fruit couleur de pourpre.

Exercice de langage. 1. Montrez l'escalier de la

maison. 2.. Que voyez-vous gauche de la gravure?
3. Qu'y a-t-il au milieu? 4. Le petit garon parat bien
souffrir, devinez-vous pourquoi? 5. Que montre la maman?

Le petit Louis tait dans le jardin, et regar-

dait avec admiration les vgtaux exotiques.
Son attention fut particulirement attire
par un petit arbuste garni de belles feuilles
d'un vert fonc sur lesquelles se dtachait
une gousse de forme oblongue, dont le rouge
brillant surpassait encore l'clat du pourpre
et de l'carlate.
Quel admirable fruit s'cria-t-il. Il n'y!

en a pas de plus beau dans tout le jardin.

Oh sans doute, il doit tre d'une saveur
!

dlicieuse.

Il regarda soigneusement autour de lui si

 LE BEAU FRUIT COULEUR DE POURPRE- 115

personne ne l'observait. Puis il cueillit la

gousse et se mit la manger. Mais peine y
eut-il mordu, qu'il lui sembla que sa bouche
tait en feu. Il rejeta bien vite le fruit en pleu-
rant et en criant, car la douleur qu'il prou-
vait devenait de plus en plus cuisante.
Sa mre accourut aussitt et lui dit :

Enfant dsobissant, combien de fois ne

tfai-je pas dfendu de manger des fruits que

tu ne connais pas! Te voil maintenant

puni de ta dsobissance. Cette gousse, si
belle voir, cest du pimerit ou poivre d'Es-
pagne. Elle aurait pu f empoisonner.
SCHMID.

Les mots.
1. Vgtaux exotiques. Plantes et arbres
qui ne croissent pas habituellement en France, qui nous vien-
nentde pays trangers. 2. Arbuste. Petit arbre. 3. Forme
oblongue. Un peu arrondie, mais plus longue que large.
k. Pourpre, carlate. Belle couleur rouge.

Lies ides. O tait le petit Louis et que voyait-il?

1.
2. Quel son attention et que fit-il?
fruit attira
3. Que lui
arriva-t-il alors?
4. Que lui dit sa mre?
5. Pourquoi ne
faut-il pas manger des fruits que l'on ne connat pas?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

zLe^f^JJyZLoiAj axfyrWhcuf/.

U/t/\nfyiA/n/ , e<

Z/sOs /VYL&14- fvUls (LvC.^ __

 116 LECTURES PRIMAIRES.

58. Un gteau bien plac.

Exercice de langage. 1. Que lisez-vous sur la

devanture de la boutique? 2. Qu'y dans la boutique
a-t-il

elle-mme? 2. Comment sont habills les enfants gauche?

k. Et celui de droite? 5. Que fait ce dernier?

Alfred avait t bien sage,

Et, pour l'encourager l'tre davantage,
On l'avait conduit chez Flix,
Le ptissier phnix.
Il avait dj pris le plus grand des gteaux
Quand, s'approchant de la croise,
Il vit deux beaux enfants, mais la mine puise,

Regarder tristement travers les carreaux.

Est-il heureux disait le plus grand quelle
! : vie !

Des gteaux c'est faire envie.

;

Hlas bien souvent quand j'ai faim,

!

Moi je n'ai pas mme de pain !

Et quant des gteaux, ce que c'est, je l'ignore,

Mais c'est bien bon, voir l'air dont on les dvore;

 UN GATEAU BIEN PLAC. 117

On n'en laisse pas de morceaux.

Les aimes-tu, toi, les gteaux ?

Ah ! je crois bien que je les aime,

Dit l'autre, surtout la crme ;

Mais qu'au juger,

je n'en parle
Je n'en ai jamais pu manger.
Une fois pourtant dans la rue,
C'tait aprs une revue,
Un jour... non... c'est--dire un soir,
J'ai presque manqu d'en avoir!...

A la place d'Alfred, enfant, qu'auriez-vous fait.

H couta mlancolique,
Son gteaudans les mains, sortit de la boutique
Et dit aux deux enfants, tout mu de piti :
Prenez, je vous le donne! chacun la moiti.

L. Ratisbonne. La Comdie enfantine. [Delagrave, dit.]

Lies mots.
1. Phnix. Qui surpasse tous les autres.
2. Dvorer. Manger avidement.
3. J'en parle au juger. Je

juge, je pense ainsi; mais je ne sais pas.

Les ides. 1. Quels sont les personnages de cette lec-
ture? 2. O taient-ils et que faisaient-ils? 3. Que di-
saient les deux enfants pauvres? 4. Que
Alfred en sortant
fit

de la boutique? 5. Que pensez-vous d'Alfred?

Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

>seA,UJC>

tTttW'.M/^^
118 LECTURES PRIMAIRES.

59. Dans l'ombre.

1/ " \ v WT'^^ .1. .

KIUH^vl ' , ,

'

m- il

Exercice de langage. 1. Que reprsente celte

gravure? 2. Montrez le garon, le chat, le hibou, la chauve-
souris.

La mre venait d'allumer la lampe, parce

que dj la nuit tombait. A la table tait assis
le petit Alexis, qui toujours sourit et chante,
et ne s'tonne de rien ; auprs de lui, son cou-
sin Benot, qui s'effraye de tout.
Alexis, dit la mre, j'ai laiss mon livre
au fond du jardin, dans le berceau. Va le

chercher, mon enfant. Oui, mre, rpon-

dit Alexis ; et il se leva.
Tu n'as donc pas peur ? lui disait tout

bas le cousin Benot. Peur de quoi ? Je

ne sais mais il fait si
;
noir. Si, dans le coin
sombre, tu allais voir quelque chose. ... Mais
oui, je verrai le livre, et je le rapporterai.
Il sort. A peine avait-il fait trois pas dans
l'alle obscure, qu'une chauve-souris se met
 DANS L'OMBRE. H9
voltiger autour de lui. Plus loin, un hibou
s'envole sous les grands arbres. Enfin, quand
Alexis arrive sous le berceau, il entrevoit,
accroupi sur un banc, un gros chat noir, dont
les yeux brillaient comme deux charbons.
Alexis se met rire : Je ne suis pas une
souris, dit-il, tu ne me croqueras pas. Puis
il prend le livre et s'en retourne. Tiens,
mre, voil ton livre, dit-il en entrant dans
la chambre.
Benot s'est approch tout tremblant Tu :

n'as rien vu ? lui murmure-t-il l'oreille tu ;

n'as rien vu bien sr ?

;

rpond tranquillement Alexis, fai

Si,
vu une chauve-souris qui ma frl en pas-
sant, un hibou qui ma cri hou-hou, et un
gros chat noir qui ma regard avec ses
yeux ronds. Delon.

Les mots. 1. Obscure. Sombre, mal claire. 2. Hibou.

Oiseau de nuit.
Les ides. 1 Quels sont les personnages de cette lec-
.

ture? 2. Quel est le caractre des deux cousins? 3. Que

fit Alexis? 4. Que vit-il?
5. Que dit-il Benot en ren-
trant? 6. A qui voulez-vous ressembler?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

(jsasmaxrriaM/ dit Os...

<ytZeayiJ ^aJZcL-._

U/t nsvb/iMves /IVVL:.

120 LECTURES PRIMAIRES.

60. Le nid.

Exercice de langage. 1. O est la chemine?

2. Qu'y au-dessus gauche?
a-t-il 3. Qu'arriverait-il si un
petit oiseau tombait dans la chemine?

tait une fois un nid d'oiseaux sur le haut

Il

d'une chemine. Dans ce nid il y avait quatre

petits ufs. Et les petits ufs s'tart ou-
verts, il en tait sorti quatre petits oiseaux
sans plumes. Mais la mre avait des plumes,
et elle rchauffait les petits oiseaux sous ses
ailes. Et pendant que la mre les rchauffait,

le pre allait aux provisions.

Puis les petits oiseaux grandirent, et il leur
poussa des plumes. Alors la mre put les
quitter pour aller aider le pre chercher leur
nourriture.
Mais comme les ailes des petits oiseaux
n'taient pas encore assez fortes pour voler,
la mre leur dit en partant : Cuicuicui !

cuicuicui! Ce qui signifiait: Mes enfants,

mes petits chris, ne quittez pas la maison.
 LE NID, 121

c'est--dire, ne sortez pas de votre nid.

Mais quand la mre fut partie, l'un des pe-

titsoiseaux ne fut pas obissant. Il voulut sor-
tir du nid il s'avana jusqu'au bord
; oh le ; !

petit imprudent il va tomber Ah le voil

! ! . . . !

qui tombe. Il est tomb dans la chemine

. . ! . .

Et quand le pre et la mre revinrent, ils

ne trouvrent plus que trois petits oiseaux
dans leur nid. Et ces trois petits leur crirent
tous la fois Cuicuicui cuicuicui : Ce qui ! !

signifiait Notre frre est perdu

: Il est !

tomb dans la chemine Et le pre, et la !

mre, et les trois petits oiseaux, eurent tous

ensemble bien du chagrin.

Car la dsobissance d'un seul enfant

fait le malheur de toute la famille.
Mm * Pape-Carpantier.

Les mots. 1. Allait aux provisions. Allait chercher

des insectes pour leur nourriture.
Les ides. 1. O tait le nid d'oiseaux? 2. Que fit

un jour un petitimprudent et que lui arriva-t-il ? 3. Que

dirent les autres petits au retour des parents? 4. Quelle est
la morale de cette lecture?
Exercice crit.. Compltez les phrases suivantes :

VA> tyavtiAAsAA/n^cnJ. ,

LLn^Axettlym'ihAijxiciiL. _
^zLcts Oye^inrAA^^rLcc^ cL aasyis _
122 LECTURES PRIMAIRES.

61. Bonjour.

Exercice de langage. 1.Que voyez- vous sur la

route? 2.Que voyez-vous dans le champ? 3. Qu'y a-t-il au
fond bien loin? k. Que fait l'colier sur la route? 5. Que
font les autres personnes?

Enfant, levez-vous! l'aurore

Depuis longtemps brille aux cieux!
Pouvez-vous dormir encore,
Petit paresseux !

Ouvrez vos paupires closes

Et venez, votre tour,
Souhaiter toutes choses
Un joyeux bonjour !

Bonjour, montagnes hardies

Dont sommets enflamms
les
Semblent autant d'incendies
Par l'aube allums.
Bonjour, laboureur qui creuses
Tes sillons en gmissant :
 BONJOUR. 123

Qu'un grain, sous tes mains heureuses

En produise cent!

Bonjour, gentille fermire,

Qui pars de si grand matin,
Pour arriver la premire
Au march lointain !

Bonjour, voyageur courage, :

Avant la chaleur du jour !

Bon accueil sur ton passage,

Et meilleur retour!
Bonjour, vous tous que ramen
Aux champs ou dans l 'atelier,
Du labeur de la semaine
V appel journalier.
Tournier Premiers chants.

Les mots. Aurore. Aube. Commencement du jour.

Sommets enflamms. Couleur de flammes cause du lever
du soleil.
Les ides. 1. A quelle heure le soleil 'se lve t il ?
2. Que doivent faire les enfants quand le soleil est lev? 3. A
qui l'enfant de cette lecture dit-il bonjour d'abord? k. Que
dit-il au laboureur? la fermire? au voyageur?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

Ue^n^Acnutaitm^ _
Jdsoruou/r'. aM-cni^ei/^r:..

a\
124 LECTURES PRIMAIRES.

62. Le photographe.

Exercice de langage. 1. Montrez l'appareil pho-

tographique. 2. Montrez le photographe les enfants

la

matresse.

La matresse dit un jour aux lves :

Si vous arrivez en classe tous les matins

bien peignes, bien propres, les mains et le
visage soigneusement lavs, je vous rserve
une belle surprise.
Tout le monde battit des mains.
Mais,
ajouta-t-elle, il ne faut pas que ce
soit seulement un jour ou deux il faut que ;

cela dure tout le mois, toute l'anne.

Le lendemain, c'tait un plaisir de voir les
jolis minois des enfants. Le surlendemain fut
encore trs bien. Mais la matresse ne parlait
plus de rcompense l'avait-elle oublie ?
;

Au bout de quatre jours plusieurs petites

filles arrivrent en classe les mains sales, les

cheveux en dsordre, le tablier dchir.

 LE PHOTOGRAPHE. 125

La matresse ne leur dit rien. D'autres les

imitrent.
Une aprs-midi, pendant la rcration de
trois heures, vint un photographe.
Oh ! madame, faites faire notre portrait,
toutes ensemble ; ce sera si gentil de nous
trouver ainsi avec nos petites amies sur le
mme tableau.
Je veux bien , dit la matresse.
Et tout le monde se place. Le photographe
regarde derrire son appareil.
Attention! Un. Deux. Clic! C'est fait.

Huit jours plus tard, on apporta les photo-

graphies. C'tait en effet trs gentil; mais
hlas ! les cheveux en dsordre et les tabliers
dchirs se voyaient fort bien, et il y eut des
petites filles qui regrettrent amrement leur
manque de propret. F. T.

Lies mots.
I. Surprise. Chose laquelle on ne s'attend

pas. Minois. Mine, visage.

2.
Les ides.
1. Que demanda la matresse aux lves?
2. Qu'arriva-t-il au bout de quelques jours?
3. Comment
les enfants malpropres furent-ils punis?
Exercice crit.
Compltez les phrases suivantes :

ZLay miOAJ/ieAie- OAJ^AAm^yunMr:. ...._

^z^XA^mas*xryis ahjwxtaseJ.
126 LECTURES PRIMAIRES.

63. A travers champs.

':

Exercice de langage. 1. Que tiennent la main

les deux enfants que vous voyez sur lagravure? 2. O vont-
ils? 3. Qu'aperoit-on devant eux, au loin?

Aprs le djeuner, Catherine s'en est

alle dans les prs avec Jean, son petit frre.
Ils connaissent les bois, les champs et les
collines. Catherine sait voir l'heure du jour
en regardant le soleil.
Catherine et Jean s'en vont par les prs
fleuris. Catherine en cheminant fait un bou-
quet. Elle cueille des bleuets, des coquelicots,
des coucous et des boutons d'or. Catherine
aime les fleurs parce que les fleurs sont belles.
Le petit Jean est un franc luron tandis ;

qu'il s'attache d'une main au tablier de sa

sur, de peur de tomber, il agite son fouet
de l'autre main avec la vigueur d'un robuste
garon
Un souffle lger passe dans l'air et Catherine
frissonne. C'est le soir qui vient.
 A TRAVERS CHAMPS. 127

J'ai faim , dit Jean.

Catherine lui dit :

Mon petit frre, retournons la maison.

Le soir tait venu. Catherine et Jean se

pressrent l'un contre l'autre. Ils avaient peur
tous deux et ils taient las.
Enfin ils virent de loin le toit de leur mai-
son qui fumait dans le ciel assombri. Alors
s'arrtrent, et, frappant des mains, ils
ils

poussrent des cris de joie. Catherine

embrassa son petit frre puis ils se mirent ;

courir de toute la force de leurs pieds fatigus.

La mre sur le seuil,

tait en bonnet
blanc, la cuillre la main.
sillons, les petits, allons donc , leur
cria-t-elle< Et ils se jetrent dans ses bras.
A. France. Filles et garons.

L,es mots
1. Un franc luron. Fort, solide, vigoureux,
dcid. 2. Ciel assombri. Dj obscur, parce que la nuit
approchait.
Les ides. 1. Quels sont les deux personnages de cette
lecture? 2. O sont-ils alls? 3. Pourquoi avaient-ils peur
en revenant? 4. Ont-ils pu rentrer la maison? 5. Qui
ont-ils trouv en rentrant?
Exercice crit. Compltez les phrases suivantes :

wmH&uvv& &t Uma\/ ^kryvt-.

^ess*oiA^nj&ruA/,AAj.

(hmsAs&nJAomk.-i onAemt>
 TABLE DES MATIRES

N" Psges N" Pages

1. Notre appartement 2 33. Le paresseux 66
2. La petite fille et le petit chat. 4 34. Force et gnrosit 68
3. Le feu 6 35. La charit 70'
4. La gupe. 8 36. Les champignons 72
5. Dans la rue 10 37. Tout travaille 74
6. Mdor rapporte le panier. . 12 38. Le gros chou 76
7. Nos repas 14 39. Le coq 78
8. Ma main 16 40. L'aveu 80
9. Les arbres 18 41. La petite plante 82
10. Entts 20 42. Les liserons 84
11. Petit frre 22 43. Les petits jardiniers .... 86
12. L'ne 24 44. Le gros buf et la petite
13. Le panier . . 26 chvre 88
14. La bonne petite fille. ... 28 45. Notre maison 90
15. Le singe et le morceau de 46. Un mauvais rve 92
sucre 30 47. Les deux chemins 94
16. Le bon colier 32 48. L'cho 96
17. Les pigeons 34 49. Le hanneton 98
18. Le gourmand 36 50. Le rouet 100
19. La chanson de l'eau 38 51. L'apprenti maon 102
20. Toby et Kiki 40 52. Le caniche du jardinier. . . 104
21. La fourchette de plomb. . . 42 53. Ba, Be, Bi, Bo, Bu 106
22. Le rouge-gorge 44 54. La dinette la campagne. . 108
23. Les poissons rouges .... 46 55. La source 110
24. La famille 48 56. La voix intrieure 112
25. La pluie et le beau temps. . 50 57. Le beau fruit couleur de
26. Ma mre 52 pourpre 114
27. Le sou perdu 54 58. Un gteau bien plac. . . . 116
28. L'hiver 56 59. Dans l'ombre 118
29. Il faut tre propre 58 60. Le nid 120
30. Compliment aux parents pour 61. Bonjour 122
le jour de l'an 60 62. Le photographe 124
51. La noix 62 63. A travers champs 126
52. Le poulet et le renard ... 64

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