CD AUDIO

ET LIVRET DE
CORRIGES
A L'lNTER|EUR
 Nos REMERCIEMENTS

a Elisa Chappey, responsable de Frquence FDLM, supplement sonore de Ia revue

Le Frangais dans le monde,
a Frederique Bourgade pour Ie document L'AirbusA 380,
a Nicolas Schmitt pour Ie document Paroles d'enfants: les mots qu'ils aiment
et ceux qu'ils n'aiment pas,
a Christelle Lapierre pour Ie document Paroles d'enfants:quandje serai grand,

a Edouard Garzaro pour Ie document Gomonier et

a Roger Arduin pour Ie document Le Corbusier et la Cite radieuse de Marsei/Ie.

Nous remercions galement Nicole Arnold, Editions sonores et musicales de Radio

France, pour I'aide prcieuse qu'eIIe nous apporte dans Ia recherche de documents
radiophoniques.

Direction ditoriale : Michele Grandmangin

Illustrations : Xavier Husson
Couverture : Maria Mercedes Salgado
lconographie :Agnes Calvo
Mise en pages : Sophie deViImorin
Conception graphique et dition : Sophie Godefroy

ISBN 978-2-O9-035382-2 @ CLE International, 2006

 INTRODUCTION

Le Cadre europeen commun de reference pour les langues (CECRL) occupe

aujourd'hui une place preponderante dans l'enseignementapprentissage des langues.
Prolongement naturel des approches communicatives, il se situe dans une perspec-
tive actionnelle qui considere l'usager et l'apprenant d'une langue comme des acteurs
<<

sociaux ayant a accomplir des taches dans des circonstances et un environnement

donnesl .
Organise en six niveaux qui vont de la decouverte a la maitrise de la langueculture,_
le CECRL etablit une progression plus realiste et plus precise que l'habituelle distinction
entre elementaire, intermediaire et avance. Le niveau B1, qui comporte deux degres:
B1 et B1+, est dit niveau seuil . A ce niveau l'apprenant est un utilisateur inde-
<<

pendant de la langue, il peut se debrouiller dans la plupart des situations rencontrees

<<

en voyagez . ll peut a raconter un evenement, une experience ou un reve, decrire un

espoir ou un but et exposer brievement des raisons ou explications pour un projet ou
une idee3 . L'aider a developper ces competences, tel est l'objectif de cet ouvrage.
Destine a de grands adolescents ou adultes, il peut tre utilise seul ou en
complement de manuels actuellement disponibles, compatibles avec les orientations
du Cadre europeen commun de reference pour les langues.
Congu comme un ensemble d'activites et non comme un manuel d'apprentissage de
la langue, il s'organise en deux parties : l'une consacree a l'oral, l'autre a l'ecrit. Dans
chacune d'elles, soulignees par des couleurs differentes, les trois aptitudes de
reception, production, interaction sont abordees successivement. Cependant, elles sont
liees et s'enrichissent mutuellement.
Les activites proposees suivent de pres les competences repertoriees dans le Cadre.
Elles correspondent aux niveaux B1 et B1+ et sont donc de difficulte differente dans
la mesure ou l'ecart est important entre le debut de B1 et B1+. A ce niveau, les
documents oraux ou ecrits deviennent plus longs et plus complexes. Les activites
mettent en oeuvre et developpent, de facon implicite ou explicitee dans des encadres
materialises par le signe ,des strategies destinees a faciliter la communication. Pour
la production et l'interaction, il s'agit d'activites ouvertes mais souvent guidees par des
canevas, facilitees par l'apport de conseils et d'outils. S'il travaille en autonomie,
l'apprenant peut, a tout moment, confronter ses propres productions aux propositions
contenues dans les corriges.
Cet ouvrage etant destine a un public multilingue, il ne peut developper la
competence de mediation qui implique le passage d'une langue a une autre. Toutefois,
quelques notes materialisees par le signe incitent l'apprenant a reflechir sur
quelques specificites de la mediation (notions difficilement traduisibles, charges
culturelles de certains mots) et a s'entrainera la reformulation de textes francais dans
sa langue maternelle.

Les outeures

1. CECRL, Didier, page 15.

2. et 3. CECRL, Didier, page 25
 SOMMAIRE GENERAL
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Oral - Sammaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Ecrit - Sommaire . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Faisons le point . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , .176

Transcription cles enregistrements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .178

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-M
>9"1rlavI<~:
prhehsion
orale

., .. ___ .. .._ Q\4\> W: ,.. VCR

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ccs stratgics.

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GENERALE

n 1. FECDNNAiSSANCE o::\:To1\|AT|oNs I
qeorges Feaoleam (12e.:2-13:21), auteur alramatiquc frawgais, a essewteLLemewt orit
ales vmwlevwtes, vest-51-alive ales pieces oomiques avea ole wovwbreux rebovwlissemewts.
e Le Diwvlovu at Ln 1>m/we ole ohez Maxim oomptewt parmi Les 1=Lu.s covwwts.
<<

Ow purge Bb pvsewte woe sewe ale famiue bavaLe.

a) Ecoutez une premiere fois toute la scene 1, entre Follavoine et la bonne, Rose.
Quelles sont les relations entre les deux personnages?
L

Avez-vous repr certains des sentiments qu'i|s expriment?

b) Ecoutez de nouveau cette scene en marquant de courtes pauses apres ehaque rplique.
~ Relevez au moins une rplique qui correspond 1 chacun des sentiments suivants.

FOLLAVOINE ROSE
Sentiments/Attitudes Sentiments/Attitudes
L'autoriT

Utonnemem

L'agocemenr/impatience Lo justification
La colre ........................................... .. 3 La soumission .................................. ..

Lamusemem ..................................... .. Le soulagemem ............................... ..

Le mpris L'inquirude

,<= ;>fTJi 4\
-g, 3%

X 1

MAg\\
\='5*r<:

kl
z. K1
;;t:._\
A la sortie d'un cinma des spectateurs s'expriment.
Observez le tableau ci-dessous.
Ecoutez les ractions des spectateurs.
ldentiez les sentiments et attitudes exprims.

Sentiment /
Attitude
l23456789101ll2l3l4l5
La colere X
L'admiration
Le regret

L'enthousiasme
L'indignation
Le doute

La surprise

La dception

La satisfaction

Le mcontentement

at 2. iNFonmm'toi\Js F!\CTUELLES DIRECTES I

a) coutez le dbut de la conversation.
Quelle est la relation entre les deux personnes?

De quoi parlent-elles?

b) Obsewez |'afche.
Qu'est-ce que |'image voque pour vous?
Quels lments reconnaissez-vous?
Quels liens tablissez-vous avec le cinema ?

i
1

3
 Y.
I';*?%"i3"%Ei
. .. :1,

c) Ecoutez toute la conversation.

1. Completez la fiche sur le festival.

Anne de creation: Nombre de spectateurs:

Dure: Horaires des sances:

Nombre de films regus: Prix dentre:

Types de competition: Lieux de projection:

2. Repondez aux questions suivantes:

Quel type de films trouve-t-on dans la competition << Labo ?

Y a-t-il d'autres programmes en dehors des competitions?

Pourquoi le cinephile apprecie-t-il particulierement ce festival?

r"<-Pl
a) Ecoutez une premiere fois ce dialogue.
Rpondez aux questions suivantes.

on cela se passe-t-il?
1% A quel moment?

Combien y a-t-il de personnes?

Qui sont-elles?

Quelles sont leurs intentions respectives?

b) Ecoutez de nouveau l'ensemble du dialogue.

Cochez les propositions exactes.
La cliente @ va pouvoir echanger son achat. El
va peut-etre se faire rembourser. El
i va peutetre acheter autre chose. El

En periode de soldes, les articles sont normalement repris ou echanges. El

j ne sont ni repris ni echanges. El
1 peuvent tre repris, echanges ou rembourses
- si le (la) client[e) a change d'idee. El
- si, a |'achat, il y a un defaut visible. El
- si, a l'achat, il y a un defaut non visible. El

' es soldes sont des objets vendus en solde, (est--dire avec une rduction, un rabais. Les objets vendus
sont les restes de la collection prcdente. Comment dites-vous dans votre lanquel
 C'est votre droit est une mission d'aide et de conseils propose une fois par semaine aux
<<

auditeurs d'une radio locale.

Deux animateurs, Julie et Marc, rpondent en direct aux questions envoyes par leurs auditeurs.
Lisez les questions ciapres. Ecoutez l'mission.
Cochez les propositions exactes. Compltez les phrases et notez les informations donnes.

l MADAME COURTINE l lVlONSlEUR VILLIERS

H , ___ , s , T.___,_,___, WW , WW, W W a _ _ , , _ s ,_____,__,

veut savoir : veut savoir :

I quand elle voyage - en train, El l I quand elle voyage en train, D ~

_j_ - en avion, El 3
en avion, El ~

- en car, El ; - en car, El
I comment faire transporter ses bagages, El l I comment assurer ses bagages, El
I comment assurer ses bagages, El I ce qu'il doit faire :
I si elle est indemnise en cas de vol 1
- en cas cle perte de ses bagages,
de ses bagages. El - en cas cle vol de ses bagages,
- s'il a des problemes avec ses bagages. El

a) Lo sooit (ie tILOvLSpOlLt, 1 a) Salon lee stostiques,

__ wegf pQg ;L@gpOMgQ[g0,g Maw; ......................................... .. __ .................................. .. gQ|/L1 .................................. .. pQ)L QM

.................................................................................................... .. __ 391/if

__ Q31 }L@SpQMgQ[)Qg gi ............................................................. .. __ ......................................... .. gowq ............................................ ..

l

............................................................................................................. .. Qe rest G

b) Lg ggwigg << bQQQQgg Q dQM[Q[ll,g >> , l _ {Q tyQu'l ...................................................................................... ..

__ pmud gt ...................................................... .. (leg DQQQQQS {Out (16 gimp; Qu ........................................................................ ..

.................................................................. .. l at ....................................................................................................... ..

Ugjigg (mg iudgmmif ............................................................. .. [M ...................................................................................................... ..

.......................................... .. (ig - Q14 pguf Qbfgvrilr

gi ..................................................... .. Q5 (liuyigigon |,rgg1 pQ$ gt QM Q (111 Qgllrgwi ................................................................. ..

.......... Q Qgvidigpi (lg .......................................................................... ..

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-- Ljgjigg u|/Lg iyidgmyrif ........................................................ .. (1 b )9 . Q

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,
Ecoutez le dialogue.
a) Cochez la bonne rponse.

VRAI FAUX

ll s'agit d'une conversation amicale.

Les personnes se contactent pour la premiere fois.

Les personnes donnent |impression de se connaitre.
Elles vont se recontacter bientot.
Chacune expose ses problmes.

b) De quel sujet est-il question?

c) Ou'apprendon sur Karen?

d) Quelles informations atel|e obtenues?

Compltez la fiche cidessous.

0/ Kqe requis: V Dure du sjour

2. BBLIGRTIIJNS

V Pour elle :

V Pour la famille daccueil :

_ _. ,....K W ~~&r"< M sat i J-~3}

 I 3. REc|Ts coums I

En mars 2006, vous participez une visite

guide de Paris.
Ecoutez le guide.
Rpondez aux questions.

2])Quelles sont les poques, les dates, les personnes cites?

A quels vnements ou quelles fonctions du btiment correspondent-elles?
Notez-les dans le tableau ci-dessous.

lncendie de la caserne
La commune 1871 et du Palais d'0rsay
 b) Cochez |a(|es) proposition(s) exacte(s).
Dans son recit, le guide conferencier
suit |'ordre chronologique des evenements.
1.
2. se montre assez prcis.
3. se contente d'numerer les diverses fonctions du btiment.
4. precise les causes des changements de fonction du btiment.
5. annonce une exposition sur Picasso.
6. annonce une exposition consacree a Pissarro et Cezanne.
7. precise que l'expositi0n se tientjusqu'au 28 mars.

des
Chmhent S
<16 huit

1. Association creee en 1969 pour repondre aux problemes de desertication des villages, elle met en relation
les besoins des communes rurales et les desirs de gens qui veulent s'installer a la campagne.

a) Marie-Michelle et Christophe ont rcemment change de vie : ils ont tous les deux quitte
la region parisienne pour s'installer a la campagne.
coutez leur temoignage et completez le tableau suivant.

Prol de la personne (qe, situation de

K Marie-Michelle Y Christophe \\

~
famille) au moment du chanqement

Situation antrieure

Raisons directes ou indirectes du

chanqement de vie

Nouveau mtier

Aspects positifs de leur nouvelle vie

(ontraintes ou difficults lies au

chanqement

juqement port sur le chanqement

i=.~_.__.: ~e.'::__;__ _ _lI'i,iJnTkT11:'W'~;I V "M _, ,;_><=-.@f=_!=_,_;_;;-~ ._:;-r ~ ~ ~'

 b) coutez a nouveau les deux tmoignages et dites si les afrmations suivantes sont
vraies ou fausses.
1. Marie-Michelle a mis Iongtemps a se dcider.
2. Pour son entourage, ce dpart tait une ide un peu folle.
3. Son poste tait menac.
4. Christophe a hsit a dmnager a cause des enfants.
avait dja une exprience dans le secteur professionnel choisi.
5. ll
6. Revenir a la campagne, c'est, pour lui, retrouver ses origines.

UMDDFNDPF DES EMISSIONS DE RADIO

I QURTAQE Gomon/er, FDL/VI n335, septembre 2004.

Nous ignorons souvent la composition, |'origine des objets, des produits de notre environnement
quotidien. Nous n'avons pas toujours conscience du travail que ncessite leur fabrication, leur
production.
Ce reportage nous en donne un exemple.

a) Observez Ia liste ci-dessous.

Certains de ces produits ont un point commun.
coutez la prsentation du reportage et ce que dit le journaliste, Edouard Garzaro.
1. Quels sont ces produits? Cochez les noms entendus.
- Les pellicules photo El . La peinture.
. La teinture El . Les appareils photo
. Le rouge a levres Les chemises plastique
. La creme glace Les crpes glaces
. Les chemises synthtiques Le rouge a joues
 Comprhensior
orale

2. Quel est le point commun entre ces produits?

Compltez la phrase suivante:

(( lls .................................. .. tous des .................................. .. fabriques a base de ............................ ..

autrement dit ............................... ..

Q)Lisez les questions et les affirmations suivantes.

Ecoutez de nouveau ce que dit Edouard Garzaro puis |'intervention de Yannig Bigouin.
Rpondez aux questions et cochez Ies propositions exactes.

1. Qui est Yannig Bigouin?

2. Dans quelle rgion l'algue estelle rcolte?
3. Depuis quand est-elle ramasse?
4. A quelle date son exploitation industrielle a-t-elle commenc?iLi_i
5. L'iode est extrait des algues fraiches. El

6. L'iode est extrait des algues brles. E]

7. On fait scher Ies algues avant de les faire brler. El

8. La teinture d'iode s'obtient par maceration des algues dans de l'alcool. II

9. La teinture d'iode s'obtient a l'aide de cendres d'algues et d'alcool. II
c) Observez Ies affirmations suivantes.
Ecoutez la fin du reportage.
Notez si Ies affirmations sont vraies ou fausses.
VRAI FAUX

1. ll faut 15 tonnes de gomon pour 25 kg d'iode. Q Q

Z. Pour prendre Ies algues, Ies gomoniers utilisent un baton appel scoubidou. Q Q
3. Le travail des gomoniers tait trs dur. Q Q
4. Les gomoniers travaillaient 3 a 4 heures sans arrt. Q Q
5. lls prenaient leur repas sur le bateau. Q Q
5. lls taient toujours deux a l'avant du bateau. Q Q
T. Les gomoniers ne manquaient pas de courage. Q Q
B. Le travail se faisait debout. Q Q
9. Malgr Ies machines le travail des gomoniers est toujours aussi pnible. Q Q
ll]. Maintenant on arrache le gomon ailleurs quen Bretagne. Q Q

d) Ecoutez de nouveau tout le reportage. Vrifiez vos rponses.

e) Relevez:=~ comment l'animateur de l'mission annonce le reportage:

comment le reporter annonce Ies deux personnes qui inten/iennent:

-.

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1
i?TAqE L'Airbus A380, FDLM n341, septembre 2005.

Le transport arien joue un role important dans notre vie. II raccourcit les distances,
rapproche les pays et les hommes. Aussi la naissance d'un nouvel avion constitue-t-elle
un vnement. C'est le cas de |'Airbus A380, le plus gros porteur construit a ce jour.

a) Observez la fiche et ies questions ci-dessous.

Eeoutez le dbut du reportage consacr a l'Airbus A380. Compltez la fiche.

0 Longueur; .............................................................................................................................. ..

Q Hquteur ; ................................................................................................................................. ..

. paid; ; ........................................................................................................................................ ..

. \/Qi|u|'e ; .................................................................................................................................... ..

. Nombre de mes; .......................................................................................................... ..

. Nombre de poms; ......................................................................................................... ..

. Nombre de pqggqgerg en vo| Charter; ....................................................... ..

. Nombre de dibe|$ qu degllqge; ............................................................... ..

0 Nombre de deibelg Z1 |qtterri5$qge; ....................................................... ..

i 0 Prix ; ............................................................................................................................................ ..

~ Nombre dexempiuires vendus E1 la date

du reportage; .................................................................................................................... ..

~ Premiers vols commerciaux: I

- Cgmpqgnie; ..................................................................................................................... ..

- Dqte ; ..................................................................................................................................... ..

i - Date du deuxime vol dess<1i: ........................................................................ ..

0 Lieu de ee VQI; .................................................................................................................. ..

I

b) Ecoutez a nouveau : vrifiez vos rponses puis coutez la suite du reportage.

1. Combien de personnes inten/iennent?
2. A quel titre intervient chaque personne: en quoi est-elle concerne par |'A38O?
 3. Sur quoi porte le principal effort environnemental de |'Airbus A380?

4. Les afrmations de la socit Airbus sont-elles justies? Pourquoi?

Qu'en pensent les riverains de |'aroport ou ont eu lieu les essais? Quels sont leurs arguments?

5. Quelle serait - selon eux - la meilleure solution ?

I OTTOIR Paroles d'enfants: /es mots qu'i/5 aiment et ceux qu'/'/5 n'aiment pas,
FDLM n 332, mars 2004.

Nous avons tous, chacun dans notre langue, des mots que nous aimons et des mots que nous
n'aimons pas.
Qbservez le tableau ci-dessous.
Ecoutez. Compltez-le.

MM Prfr MM diw
1

4
5

- EPPOTTOIR Paroles d'enfants: quandje semi grand, FDLIVI n 338, mars 2005.

Quand vous tiez enfant, quel mtier rviez-vous de faire plus tard?

i
Cochez Ie ou les mtier(s) qui vous intressai(en)t.

lngnieur El Aviateur(trice) El Pompier El

Mdeein El Poiicier El Footbaiieur El

Danseur(euse) El Coiffeur(euse) El Maitre(esse)d'co|e El

Mannequin El Chanteurieuse) El Av0cat(e) U

Cuisinier(ere) El Mcanicien(enne) El
Peintre III Acteur (trice) El

1. Ecoutez ie dbut de |'enregistrement (jusqu'a (( Christelle Lapierre est alle le verifier ).

Quels sont ies cinq mtiers prfrs des enfants?

Quel en est |'ordre de prfrence?

2. Ecoutez les rponses des enfants interrogs.

Notez les mtiers eits.
Notez la (Ies) raison(s) du choix de chaque enfant.
Enfant 1 :

Enfant 2:
Enfant 3:
Enfant 4:

REPUETAQE is iie ;'ci:i{euse rife Mizrseiiie. F'.l%-f itnars 2iT>Y*

Lisez les questions suivantes. Ecoutez le document.

Rpondez aux questions. Compltez les phrases.

a) iNFORMATiOi\iS GE~iRf\[Link]

1. Quel est le nom du batiment?

2. on se trouve-t-il?
3. Quand a-t-ii t construit?
4. Quel est le nom de |'architecte?
5. Un adjectif est utilis a deux reprises pour qualifier ce btiment. Lequel?

b) CARACTERISTIQUES nu BAriME:\ir

1. Caraetristiques gnraies

' Longueur: * Nombre d'appartements:Jl_i

Nombre d'tages:?L_%7 iv Orientation:

Q
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5
 Camp:-Gheondon
orala

Particularits du btimcnt

C'est Ia premire utilisation

ll est construit sur

|| y 3 huit ........................................................ ..' Q'@5t-Q-dire huit

D35 ........................................................ .. venug deg Etatg-Unis,

Particularits de chaque logement

a. apparition de cuisines intgres avec un quipement rvolutionnairez un

une .................. ..|

b. la ,

c. une isolation

d. des liaisons

En dehors des appartements, qu'estce que l'architecte voulait introduire

dans ce btiment?

Quels sont-ils?

Comment est aussi appel ce batiment? Pourquoi?

Qu'estil maintenant?
- Destination Voyages, Thierry BEAUMONT,

Vous allez entendre une chronique radio qui prsente une destination de voyage.
6 fvrier 2006.

a) Ecoutez une premiere fois.

1. Reprez Ie nom de cette destination.

2. Cochez la bonne rponse et compltez.

II s'agit: d'une ville D d'une ile El d'un massif montagneux El d'un pays El

situ(e) au climat

b) coutez encore pour rpondre aux questions suivantes.

1. Y a-t-il beaucoup de touristes? oui El non [J

Pourquoi?

2. Ouels sont ies atouts (les avantages) touristiques de cette destination?

3. Quest-ce que |'habitation Murat?

4. Ouelle quaiit de vie la chronique choisit-elle d'ii|ustrer a travers un des habitants de |'i|e,

F0
Georges?

Lo Science en /ivres, Laurent BROOMHEAD, 5

Vous allez entendre une breve chronique radio qui prsente un livre
fvrier 2006.

a) icoutez le dbut de cette chronique (jusqu'a ii ('7 chaque civilisation ii).

1. Reprez le theme du livre et si possible son titre.

2. Ecoutez a nouveau ie meme extrait. Dans la iiste suivante, soulignez les couleurs cites:
bleu bianc vert - jaune orange rouge rose - noir

3. Ecoutez encore.
~ A quelle couleur sont associes:

la peur:

;5;=;;
la eolere:
Ia raison:
la trahison, i'infamie:
|'cologie:

' En frangais, on voit ..................................... .. et on rit ........................ ................. ..

 V. _;-"/+t'fs~

$
4?

~ Quelle est, d'apres Ia chronique, la couleur prfre
des Frangais?

des Japonais?

b) Ecoutez la suite de la chronique jusqu'a u mais au fait eombien... .

Dites si Ies affirmations suivantes sont vraies ou fausses

- Les Grecs utilisaient beaucoup le bleu. Vrai El Faux El
- Le bleu a toujours t une couleur masculine. Vrai El Faux El
- Autrefois, la robe de marie tait rouge. Vrai U Faux El
c) coutez le passage suivant (jusqu'a u Nous verrions les choses autrement ) et
rpondez aux questions.
1. Newton avait dcompos Ia lumiere de l'arc-en-ciel en sept couleurs.
D'aprs la chronique, lesquelles ne figurent pas dans les six couleurs de base des scientifiques
modernes.7

2. Pourquoi la publicit pour les crans informatiques est-eile mensongre?

d) Ecoutez la n de la chronique. Elle prsente deux autres livres. A quel phnomene naturel
sont-ils consacrs?

1? gm Dans votre Ianque voyez-vous la vie en couleur, riez-vous en couleur? Quelles sont
\~J (es couleurs? Associez-vous les sentiments aux memes couleurs que les Frangaisl
MPRENDRE mas ANNONCES ET mas INSTRUCTIONS DRALES
NPE = Agevwe watiowate pour I/cmpl-oi.
= Cowtrat a alare dtermiwe. UempLo5ear peat recoarir a oe tape ale oowtrat
ur rempwcer vu/u saLar absewt oa alaws Le eaalre aw travail. saisowwicn
r e)<empLc. IL we peat tre rewoavet qa'av\.e -fois at we peat exoalcv 12 mois.
L Le cowtvat est aowom alaws Uattewtc 0l'[Link] emloaaahe dwitive (CD1), oette
re maximum est alej mois.
oevtifioat al'aptLcaale pr0fessiovweLLe (CAP) et Le bra/at al'taales pr0fcssiovw\,eLL&s
(B6?) peavewt cre prpars av aleax aws aprs La oLasse ale 3 olaws av Lgcc
pro-fessi0vw\,eL. (Ls alowwewt awe quaLi-(-T,oaci0v\, 0l'ow/rier ou 0l'cmpL05 [Link]:(-Y dams
uw mtiev altermiw. us aomaiwe ale oomptevwes ala BE? est touts-fois pLu.s Large
qua cclui alu CAP

=1) Ecoutez une premire fois les cinq annonces enregistres et rpondez.
1. De quel type d'annonces s'agit-il?

2. Quelle rgion concernent-elles?

b) Ecoutez une deuxime fois et compltez le tableau.

Emploi IDescriprionType de Exprience, Condions Profil

propos % du posfe conrrar?; formation, de Travail du/dela
Amonce Z i diplimes candidaT(e)
ex|ges ou *

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3

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2
souhaifs %

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/ /My )/ , ,.<

4 5

5
J i 5 i
 Gumprhahsian
urai 2

Vous allez entendre un document compos de einq annonces radio.

a) Ecoutez une premiere fois.
Retrouvez quel(s) message(s) a/ont pour but d'annoneer:
- un vnement littraire:
- une mission de radio:

- un concours public:
b) Ecoutez de nouveau

*_Message 1
1. A quels auditeurs ce message est-il plus particulierement destin?

2. Que leur propose-t-on ?

Quand?
3. Que leur recommande-t-on de faire?

@@ Message 2
1. De quoi Grard Guillot parle-t-il chaque samedi?

2. Compltez la phrase: << Qu'i|s ...................... .., qu'i|s ..................... qu'i|s ....................... .. ou
............................ vous ne regarderez plus les avec le meme oeil.

%% Message 3
1. Qu'est-ce que Rue des entrepreneurs?

2. Quel est le theme abord dans |'missi0n du lendemain?

% Messages 4 et 5
1. Ces messages ont un point commun. Lequel?

: :;;.:. __ 1
 2. Reievez les lments qui justient votre rponse.

3. Cochez la bonne rponse.

VRAI FAux

Le message 4 est un message du ministre de la Recherche.

Le ministre lance un concours de recrutement de 800 chercheurs.
ll offre un soutien nancier aux laurats du concours.

On peut se renseigner |'adresse suivante : [Link]

Le message 5 sadresse aux Iibraires.

Le Prix << Les semelles de vent >> est dcern par un jury de lecteurs.
Le prix rcompense un livre de voyage.
Le prix est dcern Ie 1 avrii.

A Le directcur d'une grande cole sadresse un groupe d'ives.

Ecoutez.

a) A qui sadresse plus particulierement le directeur? Justifiez.

b) A quelie occasion?

c) Sur quoi porte son intervention?

d) Compltez les notes d'un participant.

Pour

' jc peux:

' je doisz

M
W ts

HIf.a.&Vfl3Fi>&Zrtk%iX;'LE*f%<1?:\%1>k1z%*E

mi!
 P 1arzi< P

OMPRENDRE UNE INTERACTION ENTRE LOCUTEURS NATIFS

=
Lisez les questions suivantes. Ecoutez l'enregistrement.
Rpondez aux questions.

1. Quelle est la situation?

' on cela se passe-t-il?
' Quand?
Combien y a-t-il de personnes?
' Qui sonte||es? Quelles sont Ieurs relations?
2. De quoi est-il question?

' Quel est le sujet principal de cette conversation?

* Quel est le premier sujet abord?

3. Patrick a recu une lettre.

Qui en est l'expditeur?

' Quel en est le contenu?
' Patrick est-il satisfait de la proposition qui lui est faite?
Pourquoi?
' Qu'esperetil?
4. Que pensent les autres personnes de cette proposition? Quels sont Ieurs arguments?

5. Quel est le ton de cette conversation?

Relevez les mots et expressions ou les formes qui le prouvent.

6. Patrick utilise beaucoup un mot qui lui permet d'attirer l'attention de son interlocuteur et

de maintenir le contact avec lui. Quel est ce mot?

ilomment dans votre lanque traduiriez-vous le mot employ par Patrick?

Utilisez-vous d'autres mots semblables? Pour exprimer quoi? Pourriez-vous les traduire en frangais?

-...- I :;;;';;; _ '777 "' "';';I;2"{;'l"'__ =l*~>?___ _?E?:"

 Vous allez entendre une conversation.
Lisez les questions.
Ecoutez i'enregistrement.
Rpondez.
1. ou se passe la discussion?

2. La discussion porte sur un sujet:

politique El historique El de socit ['J

Lequel?

3. Quels diffrents aspects du probleme sont abords?

4. Les personnes
sont parfaitement d'accord ne sont jamais d'accord 8? sont parfois d'accord 1"?

2. se disputent 1; plaisantent 7?? discutent fermement

5. Pour dfendre leur point de vue,

'
elles donnent des exemples personnels El
elles rapportent le meme point de vue exprim par d'autres personnes El
' elles referent
se des informations vrifiables El

6. Combien de personnes y a-t-il?

7. A qui ou de qui parie une des personnes Iorsqu'e||e dit ii Allez, passe! ou encore << Qu'est-ce

qu'i| fait? ll met pas son c|igno! ?

1:
8. Reportez-vous |'activit 19. Reecoutez |'enregistrement.
Vous entendez la meme expression (( C'est genial .
Le ton est-ii le meme? L'expression at-elle le meme sens, exprime-t-elle le meme sentiment?

E1] Vous allez entendre une conversation.

a) Lisez les questions.
Ecoutez ie dbut de la conversation. Rpondez.
ou se passe-t-elle?
Quelles personnes y participent?
Qu'est-ce qui declenche |'change?
 Bomprhensicu
orale

b) Lisez les questions.

Ecoutez la premiere partie (jusqu'a |'arrive d'une personne qui se mle Ea ia conversation).
Rpondez.

e Reprez ie plus d'informations possibles sur le fait divers dont on parie.

e Essayez dc le raconter.

a Quelle est la position des interlocuteurs sur cette affaire: ils approuvent ou critiquent
lejoueur?
c) Lisez les questions. Ecoutez la fin de la conversation.
Rpondez.
e Quel autre probleme est rapproch de cette affaire? Sur quel ton?

a Queile est Ia position des uns et des autres par rapport au jeu?

e Quels sont les autres sujets voqus?

d) Reprez les expressions correspondant aux actes de parole suivants:

' demander une information:

' donner son avis:
' demander le sens d'un mot:
s'tonner:

' faire un lien avec un autre fait:

' approuver:
' faire une objection:
ajouter un argument supplmentairez

> \

mmN
\\
. W.
V1,;
_l\

\.M
1.,
\_
OMPRENDRE EN TANT ouAun|TEun

a) Ecoutez le dbut de l'enregistrement. Notez la question pose.

b) Ecoutez une premiere fois l'expos qui rpond a cette question.

Lisez les affirmations suivantes.
Ecoutez nouveau l'expos. Dites si ces affirmations sont vraies ou fausses.
1. Les reprsentants au CE sont lus tous les deux ans.
2. Les CE ont avant tout un role social et culturel.
3. C'est le CE qui prend les dcisions importantes dans l'entreprise.
4. Les CE ont deux budgets diffrents.
5. Le CE se runit normalement tous les mois.
6. Les CE datent de 1945.
7. Les membres titulaires ont des heures de travail en moins pour pouvoir s'0ccuper du CE.
8. Les entreprises de plus de 20 salaris doivent avoir un CE.
9. Le nombre de reprsentants varie selon la taille de l'entreprise.
IO. Le CE est constitu uniquement de reprsentants du personnel.

c) Notez dans quel ordre les points suivants sont abords dans l'expos:

L'hist0ire du CE

Son role et ses attributions

~ Son fonctionnement

i Sa composition

ll
33
vi
ii qvvtioicw at vwathmaticiew ale rcwovwvwe vwovwliaw,
aa

ALloert_)a<>quaral a evvseigvv La gwtiquc ales pop:/.Latovs

vim/vs pl.u_sieurs u.v\.i,\/ersits europewwes. covww. pour
{:'
1.1
22
ses positions covvtr Le raoisa/we ct Uivyjustioe sooiale,
Q,

3)
wa
LL partiaipc u.)< olbats aoteLs sw L'v>LL>v ole
\\ La sooit at olfevwl Le vlroit h Ln vliffvewoe.

32
1

a) Ecoutez une premiere fois l'ensemble de l'expos.

Albert Jacquard lui a donn un titre.

Quel est ce titre? Education, dversement du savoir
Education, prparation a la vie active
Education, art de la rencontre W

a . . .

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4\ W l < /
r 1 <, l
5:/r.i;.;,

\<
/I1/22
 Cnmprhensinn
orale

b) Lisez Iesaffirmations ci-aprs.

Ecoutez l'introduction de l'expos.
Ecoutez aussi le dbut de celuici jusqu'a (( Si je dis "je" .

Cochez Ies affirmations exactes.

1. L'existence d'interactions entre Ies hommes est une chance. L]

Les interactions entre les hommes sont tres simples et directes. I!
Les interactions entre les hommes sont dlicates, difficiles a cerner. II
2. Plus Ies hommes sont nombreux, plus ils sont complexes. ZII

La complexit d'un homme est infrieure celle d'une communaut.

La complexite de la communaut humaine est source de richesse. U

3. Nous savons faire ensemble des choses que nous ne savons pas faire seuls. %_.l

La nature est a l'origine de ce que nous savons faire. 11

C'est grace aux autres que nous dveloppons nos capacits. Il

c) Lisez les questions ci-dessous.

Ecoutez la suite de l'expos jusqu'a << autrement dit .

Rpondez aux questions.

1. Pourquoi peut-on dire (( je ?

2. Quelles sont les deux origines latines du mot << education prsentes par Albert
Jacquard? Ouel est leur sens respectif?

3. D'apres Albert Jacquard, quelle est la plus intressante? Pourquoi?

4. Quel devrait tre, d'apres lui, l'objectif de l'ducation, du savoir?

d) Qu'estce qui, selon Albert Jacquard, est essentiel ?

Ecoutez la fin de l'expos.
Compltez la phrase ci-aprs en cochant la proposition qui convient.

Pour Albert Jacquard, l'cole est essentielle pour l'avenir de l'humanit, surtout parce qu'elle
prepare lesjeunes:
1. a la vie active (c'est-a-dire a participer au dveloppement conomique).
2. la rflexion (c'est-a-dire a participer au dveloppement de l'intelligence humaine). II
av"; m>;:j~;
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ONOLOGUE
su|v|
I 1. RACONTER I
Racontez un film dont vous vous souvenez bien : votre film prfr ou un film qui vous
a marqu(e).
Dites quelles impressions vous avez prouves en le regardant.

~
Expliquez pourquoi vous |'aimez ou pourquoi il vous a marque.
Pour vous aider, vous pouvez suivre le canevas de ia page ci-contre et utiliser les expressions
proposes.

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i
 Production
or-ale

1. LA u CARTE D'lDENTlTE nu FILM

D ites qui l'a ralis, quels taient les acteurs, de quand il date, de quel genre de lm '|
|

s'agit. Vous pouvez dire aussi sil a eu ou non beaucoup de succes.

Le lm est sorti en... II a t ralis par... Les interprtes/acteurs principaux sont...
/I a reeu un accueil enthousiaste/excellent/tres chaleureux... du grand public/de la critique.
C'est un lm cu/te (pour...)
2. L'EP00uE, LE(s) uEu(x)
L'histoire se passe en... a...
3. Les PERSONNAGES

Caractrisez-les brievement.
Elle, c'est unejeune lle tres gentille mais solitaire; /ui, c'est un chef dentreprise plutt
vulgaire et content de /ui...
4. L'HlSTOlRE

Centrez-vous sur les faits principaux, n'essayez pas de tout raconter, d g a g ez les th'emes
essentiels.
5. Vos IMPRESSIONS, ee que vous avez ressenti en voyant le film, pourquoi vous |'aimez
/ /
Jai beaucoup ri. Le lm marie tres bien l'hum0ur et la gravit. C'est tres an9 oissantI il Y 0
/
un suspense terrible. C'est un film bouleversant, plein d'motion./J'aime beaucoup cette
manire de f'/mer, tres
1 ' raprde.
' /I y a des Images
' / ' /
superbes. Les dialogues sont bri//ants...
Dites s'i| y images, une rplique dont vous vous souvenez particulierement.
a des
/
J'aime particu/ierement /e moment 00... ll y a une image qui m'a marqule), c'est celle de...

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L I

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l 5

Observez la bande dessine.

Racontez ce qui s'est pass. lmaginez ce qui a pu se passer ensuite.
Vous pouvezz
- situer Vvnement: quand, 00, dons quel/es circonstances s'est-i/ produit?
- dcrire le personnage principal,
- dire comment il vous apparaitz inquiet, irrflchi, courageux...
- dcrire les diffrentes actions et les ractions surprenantes, inattendues, exagres

ou nature/Ies - qu'eI|es ont provoques,

- imaginer une n... heureuse?
N'oubliez pas que votre rcit doit tre organis, clair, vivant!
A quel temps racontez-vous? Au pass? Au prsent?
 T

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L'criture de Glozel sur une tablette de terre cu|te. 56,70 de Pl"/S. 8 novembre
1927_
J

a) Lisez Ies notes suivantes. Elles font tat, dans He dsordre, d'vnements, de lieu(x) ou
ils se sont drouls et de personnes qui en sont les acteurs.

' 1931: Emile Fradin gagne son procs.

' 1" MARS 1924: Emile Fradin laboure un champ. Chute dune vache dans une fosse.
Dcouverte de briques graves, de fragments de poteries, de galets inscrits.
- GLOZEL: petit hameau du dpartement de lAllier, A une vingtaine de km de Vichy.
' ANNEEs 1950: les nouvelles techniques de datation pourraient authentifier le site.
~ DOCTEUR MORLET: mdecin de Vichy, rudit, archologue amateur averti.
- ANNEES 1970: la datation au Carbone 14 et la thermoluminescence prouvent 1authenticit
des objets trouvs. Les ossements dateraient de 15 000 a 17000 ans, les cramiques de 5 000 ans,

les tablettes graves de 2 500 ans.

Des tudes srieuses sont entreprises. Malgr tout, encore beaucoup de sceptiqucs.
- 1926 : clbrit de Glozel. Doutes de certains scientifiques sur lauthenticit des objets
trouvs: incompatibilit avec les thories oicielles sur lcriture en particulier.
' Emile Fradin, jeune paysan de l7 ans.
~ 1927 : Intrt croissant pour le site. Anciennet estime des objets: 5 000 a 6000 ans avant
notre ere. Or, ofciellement naissance de lcriture 1600 ans avant J.-C., en Phnicie. Dbat
de plus en plus vif entre glozliens et anti-glozliens.
- 1933 A 1950 : laffaire sapaise. Morlet fouille jusquen 1936. Le gouvemement de Vichy
interdit les fouilles << sauvages . I
_ ,
1980 A Nos JOURs: Emile Fradin, ofciellement rehabilit, dcor des palmes acadmiques.
Persistance de lintrt pour Glozel et de la polmique. Nouvelles fouilles. Des scientifiques
de divers pays, dont Hans-Rudolf Hitz, de nationalit suisse, essaient de dchiffrer les tablettes.
Nombreuses publications sur Glozel.
CONS!-IIL: aller visiter le muse de Glozel (aprs la mort d Emile Fradin, les objets seront
sans doute transfrs au muse de Saint-Germain-en-Laye).
- 1925 : Le Docteur Morlet commence des fouilles. PCISOHHC ne doute de Pauthenticit de la dcouvene
(tablettes avec inscriptions ressemblant a une criture et objets gravs trs anciens).
' 1932 : Les diffamateurs dEmile Fradin sont condamns.
 b) Racontez ce qui s'est pass 5 Glozel.
Pensez a: - situer Glozel,
- prciser l'identit des personnes,
- dater la succession des vnements,

prciser la nature de chaque vnement.

I
Passez de la note a la phrase, construisez votre rcit.

Observez ces photos. Vous allez imaginer et raconter l'histoire qu'elles pourraient illustrer.

a) Vous pouvez dabord vous poser des questions sur chaque photo et essayer d'y rpondre.
Par exemple:

t Photo 1

~ Dans quel pays, quelle rgion se trouve ce chateau?

~ Qui l'habite?
t Photo 2
' Qui est cet homme? (age, lments de biographie, caractere ?...)
' Pourquoi est-il la? Qui attend-il?
' Pourquoi a-t-il l'air sombre?
t Photo 3
v Qui sont les deux personnages qu'on voit au loin?
' on s'en vont-ils?
b) Dcidez ensuite:
- si vous voulez utiliser les trois photos ou seulement deux,
- quelle relation vous allez creer entre elles,
dans quel ordre vous les placez (vous pouvez choisir de placer la photo 2 ou la 3 en
premiere position),
- quel moment de votre histoire elles vont respectivement illustrer: le dbut, le milieu,
la fin ?

c) A quel temps racontez-vous? Au pass? Au prsent?

Marquez clairement la chronologie, l'ordre des vnements.
Donnez de la ralit a vos personnages, expliquez les motivations de leurs actions.
 1:
~.>*~c.

*
I H
=
k >v".:.,}
._4;__:,;;.j_"_,;j_';-_'

* *'~ 3;

I
I I 2. DECRIRE

ll existe en France une institution un peu particuliere: l'Acadmie francaise.

Prsentez-la |'aide des notes suivantes.

Vous pouvez changer |'ordre des diffrentes parties mais distinguez-les clairement.
Vous pouvez mettre en relief un point particulier avec les constructions u c'est... qui/que ,
K ce qui/ce que..., c'est (Ex. Ce qui est particulirement frappant, c'est... ; ce que les Francois

critiquent, c'est...).
Vous pouvez aussi souligner un lment avec a avant tout , << surtout .

s
I I
NOUVEL AVENIR POUR LlLE SEGUlN__.2
L | A
ile Seguin, site historique de l'automobile
francaise, va connaitre un nouvel avenir.
i

Les btiments ii l'aband0n depuis plusieurs

amies seront entirement dtmits. Trois des
onze hectares du site seront consacrs 2: la
fondation d'art Francois Pinault. Le riche
industriel franqais souhaite en effet installer sa
collection d'art contemporain. Le reste du site
devrait comprendre des logements, tm parc, et
tres probablement un muse Renault.
Les usines automobiles Renault ont occup l'ile Seguin
6 septembre 2000. @1930 5 1991

,1.l-I0 , .- 1

Li|e aprs dmolition.

"R9-"ET
FRANCEINTEI?

Chronique du lO mai 2005.6 LES PROJETS AVANCENT sun L'lLE SEC-UIN G

Pas un mois sans que tombent de nouvelles
Fondation Pinault: decisions construction de rues nouvelles et d un
:

dis armor. run [Link] grand parc public, implantation de L lNCa

P p _| (l'lnstitut national du cancer) qui jouxtera un
Lh_T"'e affa"es F'a"9'$ P_'"a~ hotel quatre-toiles (comprenant 180 chambres,
p'es'de"t d h"e' d 9'pe P'"a' des salles de sminaires, un restaurant et un spa
Pr'memps'Redteestausswn grand ouverts au P ublic desrsidences P ourartistes et
Coueconneur dart Contemporam H chercheurs des iaureaux des lo ements des
projetait de crer une fondation d'art ' ' g '
contemporain sur lile Seguin, le site des cmmerceS' un groupe _Sc|a're"'
I ' r
anciennes usines Renaun Bou|Ogne_ Les travaux du Conseil d Experts ont valide le
Bmancou,-t_ Maisu adcid d=y,enOnCe,_ concept gnral d'ile des deux cultures : arts et
Cest un beau projet qui senvole. 5C|enCe5-
Fvrier 2006.
 Production
urale

Observez les documents ci-contre.

A l'aide des photos et des articles. dcrivez:
- comment tait (Photo 7) : vous pouvez parler des batiments, dire
l'Tle a quoi ils
servaient, prciser l'poque, insister sur l'environnement...
- comment elle est depuis la dmolition (Photo 2) : vous pouvez insister sur le vide laiss
apres la dmolition, l'aspect en attente , en chantier de l'ile, sur les incertitudes qui
<< <<

ont pes sur son avenir a un moment donn, la satisfaction ou la deception de ne pas
<<

y voir construire le muse prvu ou des immeubles comme ceux de l'arriere plan...
A
- ce qu'elle deviendra bientot (document 4): double vocation de l'|le. la
Vous pouvez dire ce que vous pensez du nouvel amnagement de l'ile, des choix qui ont
t faits (tes-vous dgu[e], surpris...), faire des hypotheses sur l'aspect qu'auront les
btiments (reprsents sommairement), l'atmosphre de ce futur quartier...

Reportez-vous a l'activit 23.

Quel est le titre de l'expos d'A|bert Jacquard?
Les Rseaux d'Echange de Savoirs (RES) constituent une belle illustration de ce dont est
convaincu ce gnticien.
Lisez les informations ci-dessous.
A l'aide de ces informations, dcrivez brivement ce que sont les Rseaux d'Echange
de Savoirs.
Construisez votre description. Choisissez un ordre pour prsenter le principe, l'origine,
les participants, le fonctionnement des rseaux d'changes dc savoirs.

PRlNClPE Mettre en relation oles oetsonnes qui veulent acquerlr cles savoirs avec celles qui
orooosent ole les transmettre.
Ex. Echanger us": cours de cuisine contre des consels en lntormatioue ou encore des cours de
laogues contre des aides en mecaolclue automobile.

HISTORIQUE lclee cle Claire l~lebert~Sutfrin, institutrice, clans les annees 1970.
Son constat les eleves ont des ditticuites daoorentissage et cie motivation mats ils ont chacun des
savoirs non reconnus oar lecole. Dot: la phlosoohie des RES: chacun salt ouelque chose et chacun
oeut transmettre oueloue chose. Aooliquee avec succes en classe (cheque eleve prend conscience
cie ses caoacites et retrouve le goiit cfaoorendre), cette iciee est etenclue la ville (Evry) ouis ailleurs 3

en France. La France comote actuellemeot 600 RES. Les RES ont franch Ees trontieres: on trouve des
. RES en Belgioue, en Esoagoe, en Suisse.

FONCHONNEMENT Leclwange des savoirs est gratuit, sans aucun versement oargent. Les
connaissaoces ne se monnaleot loos et soot toutes consoerees comme egalesa Les savolrs oeavent
etre maouels, intellectuels, ou encore etre des savoir~talre resultant ole le><;:>e/rience de chacar
teclwange se tait sur le mocle de la reciorocite om/erte toute clemonde correspond ore o=-re Za

Cele: qui enselgne seorch%t outant one celui qui aoorenof.

Les echanges oeuveot etre oiateraux (cleux oersonoes sechangent leurs savoirs), ou multilateraw
(A enseigne queloue chose 6 B qui enseigne 6 C qui enseigne a B, et D ensesgne A. .). <5-1 .

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Cnaque RES a ses oroores regles ole fonctionnement, son caienorier eie rencontres et ole reunions.

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dememdeas. Lirze: r.>ers<;>rme eie i'2c;u%jm<2. est <:>r:sertc>: zors de la premiere: msse err reiatiori pour eviter
tea i"fi<3iirI%ii<.iE;. Les crgzenisestetzrs </eiiierzt 5 QQQ tout Qerticipeswt soit e~ct2ur, y compris pour
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Les RES coiwstittieswt tif fowz denseignemerit, Des Eiens ei: (es amitis s'\/ creent; Ea soiiderit
at <;~e@i:m:<: ems gciiwiiosotaitae.

A |'occasion d'un forum sur Ies petites et moyennes entreprises de votre rgion, vous devez
presenter |'entreprise OU vous travaillez et dcrire votre travail.
Vous prparez votre intervention et notez quelques points.

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-> aeti)/iit fobruwxum ole eiwmines wmwrw EC ole poles de kwAw3e a bois i

(Soeit Vulnoin)

>'Datedeer01;iori: 1975 i

-> Implantation: at proocimii d'une witropvle rgiomole, en zone artisou/mole

> Taillez 80 + um rseoude revendeurs enFranee [Q00] at 6. l'tr0nger
[imrpe dz l'st, du Sud]
> Direetiori: |m'PDG, rm olireeteur ole production et dawn direeteurs wwunereiawc i

-> ntreprise auntie kmwie; gamma ole prvduiis tralliiiomiels at UUIOVOIIIS *

(barbeuies pow lejardin]; la mamlw profiie ole l.'[Link]'IlBfI1'.0Zti.0'Yl- du prix du ptrole

at ole Uintrt olu public pow les nergies rerumvelables ,

> Mes Foruztioms: seertaire gnralle) i

> Mateke: assurer la aoordinaiion enire lo. direction gnralz at [es olifFrents i

servines. i

n elair, wfoeeuper ole l'organisa:ti<m matriellz, r1|.i|olmm.i.r~g oies rwiioris; en fin i

dz mois, zire lo. sgntkse [oath/it et en rendre eompte; m'assurer ole Uapplieation
ole

ole in. du. travail et grer [es re|.mwns'

du eomit d'enireprise. i

+Cequinwpiuii:|adwersitdesteiwsdaewntplU,uneeertaUwau1orwmie
at respomsabilii; avoir ime vue globale dz ['enireprise i

__7___*Vi_7 **_J

Vous faites votre prsentation.

Vous pouvezz
- suivre |'ordre des notes,
- mettre certains aspects en relief: ce qui fait Ia force de notre entreprise, c'est....
- expliciter : je dois, par exemple..., cela signifie...
- numrer: non seu/ement... mais aussi/mais encore, d'une part..., d'autre part, enn...

t
 I 3. ARGUMENTER I
Reportez-vous a |'activit 11.
Les enfants interrogs ont dclar-
qu'i|s aimaient Ies mots amour,
chaton, lupin, vacances, les, et
dtestaient les mots soeur, porte.
Et vous, avez-vous un mot prfr
en frangais? Lequel ? Pourquoi?
Endtestez-vous un? Lequel?
Pourquoi?
Si vous n'en avez pas, quel mot
prfrez-vous parmi les dix
choisis pour fter la Semaine
de lo /angue frangaise?
(Regardez |'afche ci-contre.)
Qu'voque ce mot pour vous?

6 Un mot peut plaire ou

dplaire par so sonorit,
ce qu'iI reprsente, ce qui|
signifie, |'tendue de ses
sens, ce qu'iI voque, ce 6
quoi on le rottoche...

1'5 Q1 Y a-t-il un (des) mot(s) frangais, intradu|s|me\s) dans votre lanque

v I, que vous employez souvent? Qu'est-ce qui|(s) vous permet(tent)
a
d'exprimer (comme vous ne pouvez le faire dans votre |anque)?

Etes-vous favorable a |'interdiction totale du tabac dans les lieux publics? ou a une interdiction
partielle, qui distingue dans un lieu public une zone fumeurs et une zone non-fumeurs?
Justiez votre position, donnez vos arguments.
Lisez |'articIe page 116 (activit 93). II dveloppe plutot des arguments pour |'interdiction
totale.
~ Si vous tes d'accord, vous pouvez les reprendre; reformulez-les avec vos propres
mots. Dveloppez-les ou ajoutez-en d'autres.

v Si vous tes contre, essayez de rpondre aux arguments prsents et exposez les votres
Dans |'un ou |'autre cas, donnez des exemplesz le votre ou celui de personnes de votre
entourage. Appuyez-vous aussi sur la situation dans votre pays.
Rappelez-vous que vous pouvez nuancer votre position:
- Avec Toutefois... ou Cependant..., vous pouvez fairc unc concession une idc opposc
Ia votre, reconnaitre que cette ide est un peu vraie.
Ex. Les non-fumeurs ont le droit de ne pas i"BSpiI"8I" un air pollu. Toutefois, ils devraient,
<<

lorsque cela na pas dimp|ication sur |eur' sant, tre un peu tolrants. >>

Avcc Bien s0r... mais... ou II est vrai que... mais..., vous acceptcz en partie l'objection
qu'on pourrait vous faire mais vous rpondez aussitot.
Ex. ll est vrai que les zones non-fumeurs ne fonctionnent pas bien. Mais on devrait
<<

essayer dam|ior'er oela au lieu de les supprimer. >>

it I/u/ organism: gwtiquemewt moali- (oc:,M) est mm orgmwisvwe (av\,LvwaL, \/gtm,

2; bacteria) oiowt ow a mooli-{Le Le code gcwtique (ewsembtc vie gwes) Par uwe technique
olite ale e gwie gwtiquc pour Lui aovvfrer [Link] oaraotristique vwu.\/eLLe.

a) Lisez les documents suivants.

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2' sqndage iieffectiq iles 27 at ;;sur lac rgIementatio;n_.;1i.95VVDEM eniFrance.

L 223 i2i]UB Vauprs de TDE13 iperssarmiss
1;i:;1;siAg11~pz:i1ri1'@nvmmn@m@nzi,11 appiairaitqn V c1esDEMi<<s1*galisra
1esFrangaisidemeurenit1~s nettement opposs L idelEriVirti1r1E1T1en et tie? Iagri:uiItu1feiiiiconven-
71ai;iiisssniinatinnWUEM clans: Fenirirnnnsrneritiieii iiunnelle eticls |:[uaiit*:.@ L L
L V

fenqagriculiure. 78 % SBL1113iiBI13Z1ES; interdire V 85 % desFra11r;aissouhaitentquelesilahelsnquat

utemporairernent [i'V'Ei:[11I~{JIlCIiSI11E11t;1E11I'S (label rouge, atsbio] soient strictemsnt
imiyiactsiisaniiaires at environnementaux. 11s sonic EIBMQ Li * L L Vi I

72 U/o se dclarer favorables Q un rfrendum L

* Ag1*1aIon.c0m,7fvri112DDB.

1. Association de mobilisation citoyenne en faveur dc |'environnement.

/ / ( if , /
 Production
orale

b) Donnez maintenant votre opinion sur la culture d'organismes gntiquement modifis.

Justifiez votre position.
Pour rpondre, vous pouvez vous appuyer sur les deux documents precedents, sur la
situation dans votre pays et/ou sur votre connaissance du probleme. Mais n'oubliez pas
de faire un plan, d'ordonner vos ides et de les enchainer au moyen de mots de liaison!
Pour vous aider, voici quelques arguments.

Vous n'avez pas, cfide

Vous fes favorable Vous Etes centre
I, e ,, r i
tranche
- P/antes plus r's/sfanfes - Prob/mes de cr'0/ssance, l - Ncessif de sen1'0ur'er'
aux maladies, de sfri/if observs chez de prcaufions
a la scheresse des animaux nourris en - Ncessif de donner
- /1 /'avenir', r'6/e majeur /aborafoire avec des 06M /e cho/x aux agricu/feurs
dans /e domaine mdical - Des1'abi/isaon des er aux consommafeurs
(obfenf/on de mo/cu/es, cosysfmes
de vaccins...) - Poids accr'u des grands
- Remde aux p/"ob/mes groupes de semenciers
de ma/nurr/Hon ef de sanf sur /es paysans...
pub/ique du 1'/'er's-monde

V omment dites-vous OGM dans votre lanque ? Utilisez-vous aussi un siqle ? Les siqles
ou les acronymes (siqle que l'on prononce comme un mot et non comme une suite de lettres,
par exemple [0nu] et non 0.N.U.) sont-ils aussi frquents dans votre lanque qu'en frangais ?

Quelle(s) diffrence(s) prsentent-ils avec les siqles frangais ?

Vos ami(e) s trouvent que vous travaillez trop.

lls vous conseillent de vous distraire davantage.
Vous dcidez alors de vous inserire dans un club.
ll y en a beaucoup dans votre ville: culturels (cinema, photo, theatre, peinture...), ludiques
(checs, billard, ptanque...] ou encore sportifs (tennis, football, escalade, basket...).
i Choisissez un club.
Justifiez votre choix: quels sont vos arguments?
Quand on s'inscrit dans un club, on peut, par exemple, rechercher
- la compagnie d'autres personnes,
- des activits de plein air.
On peut aussi:
- chercher a amliorer sa sant,
vouloir se dpasser,
- vouloir apprendre quelque chose.
On peut enfin, quand on est tranger, vouloir amliorer ses connaissances de la langue et de
la culture frangaises.
 Lisez les trois propositions suivantes. Choisissez une activit. Ralisez-la.

1. Vous avez entendu l'annonce du concours lance par le ministere de l'Enseignement

suprieur et de la Recherche. (Activit 17)
Quelle entreprise aimeriez-vous crer? Pour quel produit? Ou quel service? ou vous
installeriez-vous? Pourquoi?
lmaginez que vous prsentez votre projet. Argumentez pour le dfendre : justifiez
l'intrt du produit ou du service. expliquez a quel besoin il rpond. Justifiez aussi sa
localisation. Prcisez avec combien de personnes vous envisagez de travailler. Mettez
en valeur vos chances de russite.

2. Vous avez entendu les tmoignages de deux no-ruraux [Activit 8) qui ont <<

completement change d'activit.

~ Marie-Michelle raconte qu'aux yeux de son entourage c'tait une folie. On lui a

sans doute dit: Tu quittes un poste sur pour l'aventure, ca he marchera peut-tre
<<

pas du tout! , Tu vas travailler beaucoup plus! Dans un petit commerce, tu auras
<<

des horaires beaucoup plus lourds. , (( Les clients sont difficiles et tu n'as pas
|'habitude des gens de la campagne.
lmaginez comment elle a rpondu a ces objections, comment elle a argument.

r d'activit vous aussi, que feriez-vous?

Et si vous changiez
Expliquez d'une part pourquoi vous quitteriez votre profession actuelle, d'autre
part pourquoi vous choisiriez cette activit.

3. Si vous tes tudiant, quelle profession envisagez-vous? Pourquoi?

[...] Combien sont-ils, ces Frangais qui ont choisi de prendre

le large? Les statistiques officielles sont a manier avec
precaution, ma1s selon les estimations consulaires 11s
ta1ent 2,2 millions en 2004, soit 62000 de plus que lanne
prcdente. Lquivalent dune ville comme Issyles-
Moulineaux (92) qui a fait son baluch0n!Diffici1e de tirer des
conclusions dfinitives sur ces flux car ils mlent
indistinctement tous types de population: ltudiant qui
passe sa licence d h1st01re en Allemagne, le boulanger qui
ouvre une echoppe a Montreal, le financier qui plonge dans
le grand bain de la City ou la Jeune 1nf1rm1ere qui consacre
un an a soulager les plaies dans les favelas... Tout ce qu0n
peut dire, cest quentre 1995 et 2004 la population expatrie
a cru de 34 /0. Un sacr bond compar a la dcennie
prcdente, ou cette croissance ne dpassait pas les 20 %. [...]

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Les dix destmatmns pretres

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191 000
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Source:-stmahomc

Vous aussi, vous souhaitez poursuivre vos tudes a |'tranger, vous rvez de crer votre
entreprise dans un autre pays ou vous voulez simplement changer d'h0rizon.
Quelle destination choisissez-vous?
Prsentez votre projet et justifiez vos choix.

Que pouvez-vous dire sur ce sujet? Rflchissez aux questions suivantes pour prparer
votre rponse :
lites-vous que|qu'un d'organis? Est-ce que vous rangez rgulierement [votre
chambre, votre bureau, votre appartement ou votre maison, suivant Ia situation)?
Pensez-vous qu'i| est ncessaire de Ie faire?
Si oui, pourquoi? Dveloppez Ies raisons.

Ou trouvez-vous qu'on vit mieux avec son dsordre? Dans ce cas, justifiez votre
oprnron.
Comment vous y prenez-vous pour ranger? Pourquoi? Que rangez-vous d'abord? En
quoi ranger est-il difcile pour vous?
Est-ce que vous jetez facilement? Ou estce que vous avez du mal a jeter certaines
choses? Lesquelles?

Vous pouvez aussi lire |'artic|e page 129 (activit 100) pour voir avec quels conseils vous tes
ou n'tes pas d'accord.
 a) Observez Ies logos cidessous.
Vous Ies connaissez probablement tous: ils reprsentent des associations ou ONG tres connues.

Amnestl/I illlllllliilllli

S. , D.

b) Lisez le texte suivant.

L HUMANITAIRE COMMENCE
AVEC LA SOLIDARITE AU QUOTIDIEN

Si Yon se sent la bre solidaire ou tout bonnement si lon a

i clsire se rendre utile, nul besoin de franchir les ocans ou cie L
voyager a des milliers de kilometres. Sans forcrnent en faire ?
profession, la solidarit est a porte de mains.
De Yaccompagnement scolaire a Yorganisation civnements ii
locaux our les enfants dfavoriss ou encore cies animations i;
; P
p datel1er de theatre, de nombreuses associations ont t
clvelopp des projets de solidarit spciques envers la
jeunesse et avec la participation de jeunes bnvoles.
La Croix-Phosphore, fvrier 2006. '
c) Maintenant. faites |'une des deux activits suivantes.

1. Vous tes engag(e) dans une action.

Dites laquelle et expliquez Ies raisons qui vous ont conduit[e) a faire ce choix.
2. Vous souhaitez vous engager dans |'action humanitaire. Pour quei|e(s) raison(s)?
Quel type d'association choisissez-vous? Une association ou ONG internationaie, une de celles
reprsentes ci-dessus? Ou bien une association proche de vous et pourquoi?

2 ;t1FA|nE mas ANNDNCES PUBLIQUES

Vous tes responsable du service informatique dans un laboratoire pharmaceutique.
Les organisateurs du sminaire Comprendre Ies tendances de /'infor/natique vous contactent.
Vous notez leurs propositions:

gwmre; C.e|M4=re~>\re Mes 3e\A2.v~c2 Je

\'iAACe>nMa5LqL>e (\e.s rsaw, Maud, \es grmus
vixasges 5ecL\Ao\o=5iq.>@....).
I<>_\a\ == C<>nM2.8u>\A Ae 2.\
keures.

A
LLQLJ;

Horaixa:
H836 MrLJ.i>e\ Movdpamasse,
LL-6 <>\cz/v\\x'e
Fr
Z006
sLsc>\7Lso.- aprs: SH7
Paris

L.-

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pehl J~<'1M6' A'acr_ueiJ saw; 5. parkr Ae 3 k
\e\@';;c>ureL\e8\L?>O\e;purs$ui,\/avus.
' Vs G580 ) Lv~duem\'eAs,e1~L\\e
Ae v~ + \e.s 9e)4'/Ks

+ \es Agemas + \e.s. PaUs& cail.

M<>\Bldes' 4Ms0r"4-P\ov\'
' r \\(>\\<>v-Q, \\coei>e,

?our' 9\u$ <>\'4'.x~Cc>$ sur IM:s\\av\L Crabs. Q} M~:><>\a&i/Ss

" ow \
-> V<sLr\aL\@Loai.cLaqei9ar\LrJLaMa4Lx~.
'L~g?>\d.-u~[Link]\'\e1waApar\e.s
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/X9rs L\Ascri.p\L<>\~, dupe padiapam regal
owe cowvocahlom as/e:,\ou5@, \@
\/~<:~&saLr.s. :>ur \' M
warbe1\e Au
swJA\aLre (9\a1~ Xaccs, proqgalmme ~=\\:auL\\ ).

Vous communiquez |'information 5 vos collgues au cours de la runion hebdomadaire.

Avant de commencer. pensez 5 vrier l'ordre des informations, 5 passer de la note 5 la phrase!

Vous faites partie

.
*"""'""
N005 QECHERCHONS oes MUSICIENS POUR
_ "7
. . L
f@=;%~. "
d n q'"ttte 3 "em" A PARTICIPH2 A LA PETE OE LA MUSIQUEL " at '

C Pa" ""- Pa same OUVEIZTE AUX GROUPES AMATEURS

'a'?$ '8 P'55 '"'F-
ret|ent votre attentnon.
;
3
<|usqzLvsz-vous LE PLUS T6T POSSIBLE). ' 1

i CONCERTS, NOTAMMENT DE L<0LE MUNICIPALE DE MUSIQUE

\/W5 E" '"f""=l vos amls 5 ET vs LA CHORALE (( LA JOIE vs VIVRE .

'*3"?fi?"; 3 dbw d'" EXPOSITION lNTEl2A(T|VE AUTOUR vu ewes A LA MvLAmEo0E.

repe lo . CQNGRT DES GROUPES <( THATUM (JAZZ) ET << T|N'ExPQESS
Q Lnwce cw {Q22 pm (BLUES FANV). Renseignements au service daction culturelle de la Mairie. 5

Jack Lung, La Fte t *""" i

01 L M"$i-QM-6 5-Wvit *0-9 Les musioicws 5| s'0<prvwcr olaws La me, Les :21juv\..
- Vous vous trouvez en France ou dans votre pays.
Vous faites partie d un club de sport.
Choisissez l'une des deux situations suivantes.

1. Vous travaillez ou vous tudiez en France.

Un(e) de vos amis, champion(ne) de ce sport dans votre pays, va venir en vacances chez vous.
ll (elle) vous promet d'aller avec vous dans votre club.
Vous annoncez sa visite a vos camarades.

2. Vous tes dans votre pays.

Un[e) de vos amis frang:ais(e), championlne) de ce sport, va venir en vacances chez vous.
ll (elle) vous promet d'aller avec vous dans votre club.
Vous annoncez sa visite a vos camarades.
Dans les deux cas,
- annoncez la date de sa visite,
- prsentez votre ami(e) : faites son portrait physique, dites quelles sont les qualits que
vous apprciez chez lui (elle),
- parlez de son palmares sportif, de ses projets,
- proposez a vos camarades de lui demander des conseils, de lui demander s'il
accepterait de diriger un entrainement.

ADRESSER i\ UN AUDITOIRE

a) Faites un bref expos sur la pomme

de terre a partir de ces quelques notes.
Quel plan allez-vous suivre?
Vous pouvez opter pour:
J un plan descriptif: vous abordez
successivement la production, la
consommation et enn l'histoire
de la pomme de terre;
\ou un plan chronologique: vous
commencez alors avec la naissance
de la pomme de terre...
N'oubliez pas de faire une introduction
et une breve conclusion.
Vous pouvez aussi donner une information
sur la situation de ce lgume dans votre
pays.

b) Prsentez maintenant un produit

caractristique de votre pays: lgume.
fruit, crale, pice...
 .Prdi;(I=1;i,0n a

~ "[Link]~ nu

Dans toute culture, tout pays, les repas constituent l'un des moments essentiels de la vie quotidienne.
it Un club du troisieme age vous a invit a venir parler de votre pays et de ses traditions lors
d'un ii gouter-dbat .
Vous dcidez de prsenter en quoi les repas sont identiques ou diffrents de ceux en France.
Prparez votre expos. Voici quelques questions pour vous guider:
Traditionnellement,
'
combien y a-til de repas? A quelle heure ont-ils lieu?
'
toute la famille mange-t-elle ensemble?
~ comment mangez-vous? A table? Quelle est la forme et la hauteur de celle-ci?

Utilisez-vous des couverts? Seulement une cuiller? Des baguettes? Mangez-vous avec
les doigts?
quelle est la composition dc ces repas? Quel est, quels sont les aliments de base?
'
y a-t-il des aliments interdits?
'
quel est, quels sont les plats prfrs? les spcialits?

A partir des notes qui suivent, vous allez faire un expos sur la conduite accompagne en France.
Pour un expose de ce type, on respecte habituellement le plan suivant:
a Probleme/situation a l'origine de la mesure.
Q Presentation, description de la mesure elle-mme.
or Rsultats, bilan, de son application.
Les notes sont dja organises selon ce plan. Vous n'avez plus qu'a le suivre!
Faites une petite phrase d'introduction et une breve conclusion qui peut faire rfrence
a la situation dans d'autres pays (le votre en particulier).

sf Corzdadtoaccomfaa:qraomrkoero;lacoe1oFraawoerv1990.

la par
art Corzd4a'todcc0mf1ajrz,o:z/Lu/r1wru'3000k//u/ervulvalv

f Em Franco accidentr do la, rodto = premoro mmo nuaiwuuao, 3 am ma/ximamo. Corvtrainhra: indicatioro
do wwrtalzlto c/zoz rapport << coraddito auowrfano my la uvitu/o. Lmzltaiion, do
an/x manquo do maitrzlro, jodt dd rzlrquo. I/tn, uitosro (80/90 km sdr I0ltf&, 110/130 km sdr autorodto).
quart blorss ot mo: mr 14/ rodto = Doo rncorrit Notor kawfarcodrua dam lwot diaffworatrrago.
do trozwor solatiorza. . Den/x ow trot}: rondoz-mm: oblalaatoiror fondant cotto
5 Conduit-o accompajrnoporsialo a/partir do 16 am poriodo aueoformatodrpodr uorprojrom'on,,
mm Zmxlto safriodro diijo (possiblopvw adzdtor dam? rwt: dam Ziwot.
mar): boaowoupplm raro). Pg Paasatiorv do LI_ore1wo dwyaormzlx aapartir
$5 Dabord/5>rmatorv rwrmalo dam ./mo aato~co[o.- do Ljo rwrma (18 am).
Frfaaratiorv do Loxamon, ihoriado 3'./M lo codo do la 1! Kmsto dwporzauk da/lnroaudor coup: 50 % pow
rodtz/+20/vrrarz44wrvdof1rat1'adodoZa/corzdditoaveo can,didatr<<rwrma14/x , 80 %fodrcand'dat:
zauvarmairea/. 5 condaulto aecowzparno.
if /} la/ap do cotw/ormation/, paasatiom do Loxamom For/mdo uavpoloplm cotemo mar): uwaitofrinao
. damoraawo main; levo qdopodr la amfru
IL mcco: a, cot oxamerz/, azto:[Link]/an do>rma/tiom ot
possidito do conddiro aweo accompagnatow. Rogoit am,
Zia/rot daznprontdrrao.
conddafourr.
fdrtodt maitwko nottemont & dd v/ulado,
acquzlritioro dfdno cortzulno oxprionco. felon, Prventioro
of Accowzfajnateow (xodveat mu do: parents) 28 am roatioro rmltat two: positf

.-

mind:/dam/,porm1kdo[daa'do3 MM. Domando Cofzondarr/t,actdo[Zomea/tgrwwdoc/wisiofadr

dhaotardsatiom d lasrumrwo om/irorv an quart do:
I Vous faites un expos sur la rintroduction
du loup dans Ies Alpes.
Vous rassemblez un certain nombre de documents.
La nouvene
six abaages
.

H
.

"
st: dc 1E18ie autorise
6 quatre dans les Alpes_

""1 |"l lllaln cum ll ||||

w Liberation, 21 juin
2005

Document 3
LES cnocs 0|: LA GOLERE
Depuis que lo loup a t rintroduit volorrtairement
dans Ies Alpes, la oolero gronde chez Ies bergers.
Dja affaiblis par la concurrence trangere, tra-
vaillant dans des conditions difliciles, Ies leveurs
demoutonssupportentdemoinsenmctnscette
menace. [...]

Tlrama, n 2924.

i
PASTORALOUP O Ce programme propose
un soutien bnvole complmentaire aux
eleveurs et bergers dans Ia protection de leurs
troupeaux. ll sagit de renforcer Ia prsence
humaine aupres du cheptel et de participer aux
www_aSpaS_,,am,e_,g divers travaux pastoraux ncessits par le retour
ASPAS :Association protectrice des animaux sauvages. du |UP dans '3 $Ud'e$t de I3 Fr3nce-

Le loup en France: la controverse sur Ies mesures de riposte bat son plein
PARIS (AFP) - [...] Le loup est un animal protg par la directive Habitats de 1992 et la rglementation
francaise dapplication de cette lgislation europenne. Mais depuis 1992, Ies dgats aux levages
augmentent et la facture d'indemnisation aussi.
Selon Ies statistiques ofcielles, 620 attaques de loups ont t enregistres en 2004 contre 518 en 2003,
|indemnisation visant 2560 brebis contre 2227 un an plus tot.
Pour Ies cologistes, Ies mesures de protection (parcage noctume, clotures, gardiennage, chiens Patou)
freinent Ies attaques et Ies tirs du loup ne peuvent tre autoriss quen demier recours. Seulement un quart
a un tiers des leveurs ont pris ces mesures.
Eleveurs et pouvoirs publics rpondent que la protection est souvent impossible a mettre en ceuvre sur le terrain.
La controverse sur le loup a fait rage l'an demier avec l'autorisation donne par le gouvemement d'abattre
quatre loups en 2004 et |'adoption d'un plan d'action prvoyant des quotas de tirs annuels jusqu'en 2008.
' Le Patou [berger des Pyrnes) repousse tous Ies agresseurs potentiels.
ll faut maintenant organiser ces documents pour prsenter |e(s) prob|me(s) soulevls) par la
rintroduction du loup. Vous pouvez suivre le plan suivant:
- prsenter la situation,
- dgager Ies consequences,
- indiquer Ies ractions, Ies mesures prises,
- indiquer Ies prises de position qui ont suivi,
- conclure en donnant un exemple dc solution envisage pour tenter de remdier a la situation.
aractian Interaction
nrale Ovb

ct

Ce quwn

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OMPRENDRE, REAGIR A mas SENTIMENTS

. a) Reportezvous
Ecoutez |'enregistrement.
|'activit 8.

Vous avez |'occasion de rencontrer Marie-Michelle et Christophe et d'changer quelques mots

avec eux.
lites-vous p|ut6t:
- admiratif: il leur a fallu beaucoup de courage...
- sceptique : vont-ils pouvoir continuer longtemps mener ce genre de vie?
- un peu jaloux car vous aimeriez bien pouvoir faire comme eux...
<<

Choisissez le sentiment qui est Ie plus proehe du vtre.

Qu'a|iezvous leur dire?

"
7 i . ~ ' =5/-6 "X ' Fe ' 1 ' ' s- A/%L >-<%=a% <=;=,\?- gi?-Z: W I w"i*'/? ?"f"
"*=/I
b) Reportez-vous a l'activit 10.
Ecoutez Fenregistrement.
Vous habitez a proximit des pistes d'un aroport.
Vous dcidez de militer dans une association antibruit.
lmaginez ce que vous diriez au secrtaire de |'association pour justier votre engagement.
c) Reportez-vous a |'activit 21.
Ecoutez |'enregistrement.
La discussion autour du premier sujet conduit les personnages a exprimer des sentiments
diffrents. lls ont dit:
1. << Frcmchement, c'est ahur-issont cette affair-e hein...
2. << Et s'i| avoit gogn 6 lo roulette, il aurait attaqu le Casino, non?
3. << on nest responsable de rien, il y a forcment queIqu'un qui est responsable
pour vous... >>
4. << OK, on est responsable, mais euh il y a vmiment des gens qui sont foibles. >>
5. << si tu choisis d'alIer jouer dans un Casino, c'est ton problme; Ie Casino
n'est pas venu te chercher, tu n'tais pas oblig d'y aller.
6. << il n'avait qu'<: se foire interdire l'accs aux casinos, interdire de jeu quoi,
c'est possible. >>
Qu'expriment ces phrases? Cochez la ou les bonne(s) rponse(s).

Comment auriez-vous ragi si vous vous tiez ml a la conversation ?

Laquelle de ces phrases auriez-vous pu prononcer?
Qu'auriezvous dit d'autre?

La dmolition de la barre d'immeub|e commence cette semaine fait remonter bien

des souvenirs et des motions chez les habitants de ce quartier.

Un journaliste va a leur rencontre et recueille quelques tmoignages.

1. Je vivais dans ce quartier depuis que javais 11 ans. Qa fait bizarre que tout
<<

soit dmoli, je ne sais pas ce qui| va y avoir a la place mais ga arrangera peut-tre
le quartier...
 2. Vous parlezl Jai des tas de souvenirs et voila quils vont partir en poussire
<<

a cause de quelques batons de dynamite. Je trouve ca moche... Pas vous?

3. Jen pense rien, on na pas le choix, on ne nous a rien demand! On tait bien
<<

ici. (Qa fait plus de trente ans que je vis dans le quartier. Je me rappelle mme
les champs quil y avait en bas de ces immeubles. Alors cest vous dire...
4. Je nhabite plus le quartier. Jai mont mon entreprise de maconnerie il y a
<<

six mois et jai dmnag mais je viens pour Ie spectacle. Gant!

5. Cest plutot bien quils dmolissent. Cest bien
<< quil y ait du changement,
de la nouveaut.
6. << .Jhabite tout pres, vous voyez, la-bas. Et ben malgr le bruit, je suis ravie I

II fallait ca!

a) Que|(s) sentiment(s) onti|s exprim(s)?

A: colere - B: rsignation - C: satisfaction - D: curiosit - E: espoir - F: nostalgie

1:... - 2:... - 3:... - 4:... - 5:... - 6:...

b) Qu'auriez-vous dit au journaliste si vous aviez habit dans cet immeuble?

Que diriez-vous au responsable du projet si vous le rencontriez?

Vous parcourez la presse.

Les quatre informations suivantes retiennent votre attention.

Des ides de riches pour les pays pauvres

A la Confrence de Paris qui sest ouverte hier, 95 aujourd'hui a la Confrence de Paris ont lou
Etats recherchent des financements innovants .
<< une riche ide : la taxe sur les billets davion
<<

A dfaut davoir (encore) tenu leurs promesses (entre 1 et 40 euros, selon la destination et la
plus que trentenaires de verser 0,7 % de leur classe) que Paris va mettre en branle des juillet
richesse a l'aide aux pays en dveloppement, pour glaner 200 millions de dollars et monter une
les Etats riches, emmens par la France, sont en centrale d'achat de mdicaments.
quete dun nouveau Graal: les nancements Christian Lossomubra-on_fr'
innovants. La plupart des 95 pays invits hier et 1=' mars 2006.
 . L\g_CO\_\=_'? UI1elyCem1ePol0 .
I13 '
DF5 POUUERS At eectuev
665 pour avoir P085 P0urlj:l:Jfulsee de ]C0le
B \EN161 _ Qurra\en
. . ments Um P I . 0)
D68 Pc\efSspdans \e$ eiab-Ss1eai'\r\ de 51Gdyignglse de 19 3'18, lve de terminal
pefmgnenc demandera\:XcO\e_ nord de _la P0l0gne a (gin fyce
qllitter son gage
3 Channe Playboy.
\es \!'\0\60e5 pour ave pos POHI le mensflzi
((11:
u
it\Y::>r*tre
Varsovie (AFP)
Ie 2 mars 2006 13 h O
' I 5

Un timbre pour les e-mails '?

Deux grands noms dInternet, Yahoo et AQL,
envisagent de faire payer Yenvoi des e-mails aux
entreprises. Le prix du timbre lectronique
serait compris entre 0,25 et 1 centime.

Vous dcidez de ragir.

Vous exprimez votre opinion, vos sentiments sur le rpondeur tlphonique de Vmission de
radio Vous avez la parole.
Faites |'une des deux activits suivantes.
1. Vous ragissez une ou plusieurs informations sparment.
2. Vous ragissez une ou plusieurs informations en les rapprochant.

Vous pouvez choisir de rapprocher des informations parce qu'e||es suscitent les mmes
ractions [cest comme, c'est la mme chose quand...) ou au contraire des ractions opposes
(en revanche, c'est compltement diffrent quand il sagit de...).

A UNE DISCUSSION INFDRMELLE

Vous habitez et vous travaillez dans le quartier Lardy.

Vous recevez vos paquets et Iettres importantes |'agence postale de ce quartier.
Observez les documents cidessous :

Le 16 fvrier, vous allez expdier une lettre urgente.

La postire vous fait remarquer les futurs horaires du bureau de Poste.
 Interaction
urale

Completez le dialogue suivant l'aide des documents precedents.

La postiere: Bonjour, comment allez-vous? En prioritaire? Comme d'habitude?

Vous: Oui, s'il vous plait.
La postiere : Vous avez vu que nous changeons d'horaires a partir du 27?
Vous:
La postiere: On trouvera bien une solution, ne vous en faites pas!

Vous:
La postiere : Vous ne pouvez pas venir avant deux heures?

Vous:
La postiere: Et le samedi?

Vous:
La postiere: Eh bien je vous le garderai, vous le prendrez le samedi!

Vous:
La postiere: Vos horaires sont tres stricts?
Vous:
La postiere: ll y a sans doute un moyen ? Vous finissez a quelle heure l'apres-midi?

Vous:
La postiere: Eh bien voila! C'est parfait ! Au revoir!

l5] Vous venez d'apprendre le projet de contournement de votre ville.

Une rocade d'aut0route devrait permettre d'eviter la traversee du centre-ville.
Vous participez a une reunion d'information publique.

Que peut-il s'y passer?

1. lly aura Iannonce du projet. Elle sera suivie de questions diverses sur la date des travaux, le
trace de la rocade, le cout, le nancement [qui va payer?), la possibilite dc consulter les plans...

2. Un dbat va sinstaurer entre les partisans et les opposants du projet.

' Arguments des pour, essentiellement des habitants (moins de bruit, moins de
<<

pollution, plus de securite, plus de calme, une meilleure circulation, plus de facilite
de stationnement...).
~Arguments des contre , essentiellement des commergants (moins de clients, de
<<

clientele de passage, moins de travail pour les restaurateurs et les hoteliers, moins
d'animation, de vie, risque de ville morte...).
3. Les responsables Iocaux vont essayer de calmer tout Ie monde: interrogation sur
la possibilite d'intervention, de modication du projet (trace); dans le cas contraire, quel
reamenagement pour la ville? Comment la dynamiser? Comment satisfaire tout le monde?
Lisez l'amorce et la n de ce dialogue, entre les reprsentants locaux et le public.
lmaginez les questions que vous pourrez poser ainsi que vos arguments si:
vous tes pour le projet,
- vous tes contre le projet.
Aidez-vous des elements proposes precdemment.
Merci d'etre venus aussi nombreux a cette premiere reunion - ce ne sera certainement
A

pas la derniere concernant le projet de construction de la rocade nord... Nous sommes

reunis pour en discuter entre nous et repondre du mieux possible a vos questions. Je
vous donne donc la parole.

ll n'y a plus de questions? J'ai bien tout note. Je serai votre porte-parole aupres des
responsables du projet et je vous tiendrai au courant de son evolution. Attendons...

Votre colocataire lit la rubrique Courrier des lecteurs de son magazine.

<<

L'un des messages l'interesse; il/elle vous le lit a voix haute.

Qu'est-ce qui serait bien en 2006?

Tout d'abord, quon arrete avec cette frenesie de commemorations danniversaires!
Ce premier voeu, helas, est mal parti 2006 sera, je viens de l'apprendre, l'annee des
:

250 ans de la naissance du grand Mozart. Quoi d'autre en 2006? Nous celebrerons
tour a tour les 25 ans du premier bebe-eprouvette, les 100 ans de la disparition de
Pierre Curie, les 100 ans de la disparition de Paul Cezanne, les 100 ans de la
naissance de Josephine Baker, les 150 ans de la naissance de Sigmund Freud, les 200
ans de la construction de l'Arc de Triomphe, les 300 ans de la naissance de Benjamin
Franklin, ainsi que les 400 ans de la naissance de Pierre Corneille. [...] Que
d'occasions de festoyer! A cela, il faudra rajouter les tetes de Carnaval, de Paques, les
qagre celebrations de la fete nationale, Noel, la Saint-Sylvestre de 2007, qui se prepare
Nancy des 2006...

Creer un album, cest le travail de toute une equipe qui se mobilise, depense du
temps et de l'energie, se casse la tete pour trouver des idees. Je ne vois pas en quoi
il serait normal de ne pas les payer. Telechargement sur Internet, d'accord, mais
telechargement payant.
ll est sutfisamment ditficile de vivre de ses creations, sans quen plus on exige des
artistes quils produisent gratuitement!
 interaction
oraie

Ca, c'est cle linforrnationl

31 juillet, ouverture du JT sur France 2: chasscrois des juillettistes et des
aoutiens. .. 2 septembre, flash radio: c'est la rentre, 10 millions dleves ont retrouv
Gagtan le chemin de l'cole ce matin... ll neige en clcembre... C,a, cest cle l'informationl
Poitiers Maman, quancl je serai grand, je voudrais tre journalistel

a) Choisissez un de ces messages.

b) Vous ragissez.
ldentifiez bien le sujet abord, le ton choisi par le lecteur lsrieux, ironique, humoristique...).
Comment ragissez-vous? (accord, dsaccord, approbation, scepticisme, tonnement...)
Quels sont vos arguments?

Ecoutez de nouveau l'enregistrement de l'activit 20.

a] Que pensez-vous des mesures prises pour limiter les accidents de la route?
Sont-elles les memes ou y en a-t-il d'autres dans votre pays?
Etes-vous pour ou contre ces mesures?

Vous pouvez reprendre les arguments noncs dans l'activit 20 ou encore penser aux points
suivants, si vous tes:
POUI Controle des vhicules. COIIIFG - Limitations de vitesse (= injusties).
- Controle de la sant, de la vue, de loui'e des conducteurs, - Limitation de vitesse pour les nouveaux
surtout aprs un certain age. conducteurs
- interdiction de l'a|cool, de la drogue. - Radars (= peu ables).
- interdiction de tlphoner au volant. - Controles de toutes sortes.
- Responsabilisation des conducteurs. - Port de la ceinture (= inutiie, dangereux).
- Routes plus sures. - Amendes trop leves.
- Vies sauves. - Retrait des points sur le permis.
- Conduite accompagne (parfait pour apprendre).

b) Vous rencontrez unle) de vos ami(e)s dans la rue.

ll (Elle) est en colere car il (elle) vient d'tre arrt(e) pour exces de vitesse.

oi assez! Quatre points en deux mois! Tu te rends compte?

J en
Sons compter les amendes! Pour un tout petit dpassementl...
N W...-...,.~, . M... .....,t .\~ ~ ' / .. .

Tu as raison, ils exagrent! Je comprends que tu sois en colre,

Q0 devient impossible! Mais avoue que tu l'os bien cherch!

Vous tes d'accord avec votre amile). Vous tes favorable a plus de svrit
lmaginez la suite du dialogue. sur la route.
lmaginez la suite du dialogue.

l<\J<,[/,4;Y ./.\ in/ to. )a1;"~ 1r >7//Ii/_::/!f//;; ;=:~. ._;<.1,~._~_.. ; . 0*. .' .__ . ~ ~ '; /w ...;_._,_:_<.

~.~,<~.1ii\.'x>I\>>o:\:\at\\,\ ',2~'.1<I< M war w ~a~.+=+/\.~~/I . r =~ ' . ~ V / ~ 1%.; t 9,; .:~.~.c c~~;.

 Deux fois par an, les Francais changent d'heure.
Heure d'ete? Heure d'hiver? C'est a chaque fois la meme question: faut-il avancer ou
retarder la montre?
Mais aussi Ie meme debat: est-ce une bonne mesure ou non?

Vous voulez savoir ce qu'en pensent vos amis francais.

lmaginez Ia suite de ce dialogue.

Vous: Salut Richard, a Iundi, et n'oub|ie pas de changer d'heure ce week-end!

RICHARD: Oh, j'y pensais plus! Chic! J'adore passer a |'heure d'ete!
Vous: Ah ? Pourquoi?

RICHARD :

Vous :

a) Si |'heure d'ete n'existe pas dans votre pays, quelles questions pouvez-vous poser?
- Premiere date d'app|ication? (decret du19/O9/1975)
- Causes?
- Dans quel but?
- Dates de changement d'heure au printemps et en automne?
Bilan apres 30 ans?
- Benefices? Cout?
Reactions des gens?
- Unanimite ou non?
- Consequences sur la vie quotidienne?
- Difference entre citadins et ruraux?

b) Si |'heure d'ete existe dans votre pays, queis arguments pour ou contre pouvez-vous avancer?
Dans votre vie en France, appreciezvous ou non |'heure d'ete?

- Economies dnergie. - Pas de reiles economies.

- Allongement du temps de Ioisirs. - Moins de temps de sommeil.
- Plus de temps F1 l'extrieur - Plus de fatigue.
- Bon pour la sant: plus d'enso|ei||ement. - Beau temps, temperature = vritable cause.
- Bon pour le tourisme: activits de jour. - Perturbation des rythmes biologiques.
- Problmes pour les activits nocturnesi
horaires tardifs.

1
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Ja
ARTICIPER A UNE uiscussioiu FORMELLE

SERVICE SOCIAL
PLANNING oss coNos PAYES ET RTT AOUT 2006
Mi

1 izlis ]l5\l6il7il8[l Qt
(P (P (P (P

(Pi (Pl (P (P

(P (P (P (P

CP = Congs pays CE = Congs exceptionnels R = Rcupration RTT = Congs Rduction Temps de Travail

Vous travaillez au service social d'une petite entreprise.

Le 27 fvrier, vous participez a une runion de concertation sur le planning des congs.
Le chef de service rappelie l'ordre du jour:

<< Bonjourtousl Alors, notre sance de travail d'aujourd'hui porte sur l'organisation du service
a

pendant l'[Link] vous rappelie premirement que l'entreprise est ferme du 7 au 21 aout et
deuximement que, compte tenu de notre masse de travail, nous sommes contraints d'avoir
au minimum une quipe de deux personnes en dehors de la priode de fermeture.
Si vous regardez avec moi le tableau que vous avez rempli,vous allez tout de suite (omprendre.

Nous avons un dsqui|ibre:trois demandes de (ong du 1* au 4 et une seule du 21 au 25.

Je suis sur que nous allons trouver une solution.
Je propose un tour de table pour que chacun, (ha(une nous dise les raisons de son (hoix. Isabelle,
tu (ommen(es?. .. >>

Vous connaissez bien la situation de vos collgues et vous pouvez facilement imaginer
les raisons qu'ils vont donner.
' Isabelle est divorcee, elle une fille de 12 ans dont elle garde partage pendant a a la
lesvacances. fille reprend l'co|e aot (rentre anticipe, semaine de 4jours).
Sa le 21
' Marielle part en vacances au Kenya avec des amis, elle dja rserv son sjour. a

' Gerard est mari, femme est en vacances du 1 au 25 aout. Tous les ans, il aime bien
sa
prendre les trois premieres semaines du mois.
Et vous? Que rpondezvous?

Lechef de service reformule les interventions de chacun. La discussion s'engage.

Vous intervenez. Que ditesvous?
Vous pouvez, par exemple:
- demander le planning des congs des deux dernieres annes pour comparer;
puis faire part de vos remarques, suggrer a un ou une collegue (a qui ?) de modifier
sa demande de congs: tu ne pourrais pos.., tu dois vraiment... Quels sont vos
arguments?

==: :/*,:*P1tvr;1.?*,;*a;w;1<~r:>1x1 H"i$5t*>2<%!<2:[email protected]{#2<BK?:t1=\?9%5k(3A? \<e:ta= 1;mam P /:'/:7 :4: 1/ / '1': 1 r :2 ;:/ x/5 <;'1;@;c,w>e~2ec:r/1.1:[Link].@Plwn:**a aa:*<*e~*.';>%>:m:12;~;>'>r:;am E:->/st;-,.~:sa
 Vous travailiez Vous tes tudiant et vous logez
dans une petite entreprise. dans un foyer.

Pour viter

de perdrg trop dargent,

K ~~"*""""~'W_W' m'q~'""""*~*-._
ea
d'augmenter le prix des loyers,
\
3* la direction a dcid de faire des conomies.

Vous tes invit(e) a une runion de rflexion pour trouver des solutions.

Recherchez et prparez des propositions pour:

agszestsisas sass %%et%e%ts

Utiliser au maximum la lumire naturelie.

Penser a teindre quand on sort d'une pice.

Remplacer les lampes par des lampes basse consommation.

Equiper les couloirs et Ies escaliers de va-et-vient ou de dtecteurs de prsence.

eessonaset 25%? 3% ztsatzttages

Ne pas surchauffer.

Fermer le chauffage pendant |'aration des pices.

Programmer le chauffage en fonction de la prsence des empioys ou des locataires.

Baisser le chauffage.

Ia nuit (il n'y a personne), le jour (vous tes en cours),

le mettre sur la position minimum le week-end et pendant les vacances.

esaarstser sue ie farsetisrataestteeat

Utiliser des cartes pour:
la photocopieuse. le lave-Iinge.

Utiliser du papier recyci.

Gaspiller moins de papier.

e Pour introduire vos propositions vous pouvez dire: Et si on (faisait...}, pourquoi ne pas
[faire...}, il est [serait] possible de.../Je propose (proposerais) de.../il faut (faudrait) essoyer de...,
mon ide est que..., je pense qu'on peut (pourrait}..., une {lo} solution est (serait} de...
e Pour justifier vos propositions vous pouvez dire: C'est/ce serait lassez} simple, ce n'est/ce ne
serait pas (bien) complique'/difficile; c'est (J la porte de tout le monde; cela vaut lo peine
(dessayer}; d'0utres le font/l'ont fait djd; cela ne demande que peu d'effort,'
* Pour expliquer comment procder vous pouvez dire: Pour conomiser/faire des conomies
sur..., il suft/sufrait de changer, remplacer, revoir... il est/serait possible d'envisager...
avec quelques modications/amnagements on pourrait...

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 interaction
araie

Q 'ilBooPnATiom A visfss FONCTIONNELLE

Eli Pour vos vaeances en France, vous dsirez Iouer un logement.

Une agence immobiliere vous propose Vappartement (( idal : face a la mer, pres
du centre-ville, dans un quartier calme... Vous dcidez de prendre cette location.
Vous devez alors remplir un contrat.
Reportez-vous a l'activit 87.
Observez le contrat prsent par |'agence.
ll y a des mots, des expressions que vous ne comprenez pas.
L'agent vous propose de vous aidera le remplir.
Lisez attentivement le dialogue suivant.
Compltez-Ie a |'aide de vos questions ou de vos remarques.
Voila votre contrat de location saisonniere.

Cest une location de courte dure, pour lt, pour un mois, par exemple. Bien, alors, ici vous
crivez votre nom. .. votre prnom. .. et votre adresse.

Cest bien ca. Le plus clairement possible, sil vous plait. Vous savez, les noms trangers. ..
Ensuite, il faut barter maison . <<

Bravo! Rayer la mention inutile, sise... Vous comprenez vite!

Maintenant, il faut rayer le mot arrhes Aujourdhui, vous allez verser un acompte, cestadire
<< >>.

une partie du prix et le reste, le solcle, vous le paierez quand vous prendrez lappartement.

Les arrhes vous protegent clavantage: si vous ne pouvez pas venir, vous perdez la somme que
vous versez aujourclhui, mais vous ntes pas oblig de tout payer. Lac0mpte, cest le contraire:
vous devez payer le montant total de la location. En revanche, si vous versez des arrhes, le
propritaire vous doit de fortes indemnits sil met n au contrat, ce qui nest pas le cas avec
un acompte. Voila pourquoi le propritaire clemande un acompte. ..

Malheureusement, non. Ce propritaire ne loue que si vous versez un acompte.

- c
N OI1. C 1 21 I1 21 HCI1
' ~ " i
3. V011 2lVC 1 HCOIIIPCC. VOLIS ITIC fCIT1UIZ CC ChCClLl l JOUI OU* VOLIS pII1Z
"

possession de Yappartement. ]e le garcle, je ne Fencaisse pas. Mais si vous ne laissez pas

Yappartement clans ltat ou vous lavez pris, je retiens les frais cle rparation sur ce cheque.

Oui, cest la mme chose, cest une caution. Dernier point, la taxe de sjour.

Cest un impot pour la ville. Cest une certaine somme par jour et par personne. Dans votre cas,
ici, ca fait a peu pres 1O . Le reste cest simple, nest-ce pas? La description de Yappartement, sa
situation...

]e vous en prie, cest normal! Les contrats nont plus de secret pour vous maintenant!

*
rl~!!w!.!i!
~\
\-M
~.~
 Reportez-vous a |'activite 18.
De retour dans votre pays, vous decidez, avec quelques amis, de creer un club pour Ies anciens
tudiants en France. Vous prenez rendez-vous avec un responsable du service culturel de
l'Ambassade de France pour exposer votre projet et demander son appui.

Prparez votre entretien.

Vous devrez vous presenter, dire ce qui motive votre visite, comment vous est venue
cette idee.
Vous aureza preciser Ies objectifs de votre club. Par exemplez reunir des personnes
ayant fait des etudes en France, organiser des reunions, des cours de francais [pour
continuer a le pratiquer), des manifestations (conferences, expositions, spectacles...),
des fetes (pour le 14 Juillet, le Nouvel an...), conseiller les tudiants se rendant en France,
aider ceux qui viennent de rentrer dans le pays a trouver du travail...
Vous expliquerez Ies conditions d'adhesion, le montant de ce||eci, la frequence des reunions.
Vous demanderez probablement le soutien de l'Ambassade pour trouver un siege, un local
pour le club, une aide financiere pour le fonctionnement du club lpublicite, reprographie...).
ll vous faudra enfin dire comment vous pensez appeler ce club et sans doute solliciter
la presence de representants de |'Ambassade (l'ambassadeur?) parmi ses membres.

Le conseiller culturel a accepte de vous recevoir; rpondez a ses questions.

Bonjour, enchant(e) de vous rencontrer. On m'a parl de votre projet et je trouve que cest une
excellente ide! Mais... comment y avez-vous pens?

Et quelles seraient vos activits?

Comment serait organis ce club? Comment fonctionnerait-il ?

Bien. Cela me semble tres intressant. Je suppose toutefois que vous tes venu me voir parce
que vous attendez quelque chose de notre part? Ce qui est tout naturel!

Ecoutez, je vais voir ce que nous pouvons faire. Je suis sC|r(e) que nous allons nous entendre!
Des que possible, je vous contacte et nous mettons tout ceci au point.

5 I ECHANGE nn\|FonMA'r|o|\|

Pour sa nouvelle emission Trucs en troc , une radio locale recherche des temoignages
<<

d'auditeurs. Vos amis ont entendu |'annonce. lls vous encouragent a participer a l'emission
car ils savent que vous tes un(e) specialiste de trucs de toutes sortes.
<<

Pour preparer votre intervention, vous recapitulez avec eux un certain nombre de trucs . <<
 Interaction
orale

Vous consultez vos notes:

0 Pour oowserver Les -eurs: L L

- Mettre 14.1/o cachet ataspiriwe dams Leaa.

- Mettre ala suave alaws L'eaa ct soavewt reeoapev
av pea Les ages. it e an

Pour
, ,
louew alorvwug avavx/c ale se oouoher:
Q4.-*
Ls
B0118 u.v\, verve ale Lt2Lt ehaaal.

Faire l0ouLLLLr awe [Link].e alai/Ls l/Ll/b alemi-Litre 0leau.

et l00Lre Le Liquiale.
- Ma wger av alevwi,-qeeartier ale povwme.

- Pour peLer

i
Les oigwows saws pLeLurev:
- Les peLer alai/Ls Ueaa.
_ L - Les pLaoer awe heave aa 001/geLateu.r 5l\/l/Vli ale Les peLer.
5 - Passer Le eoateaa seas L'eaa froiale pmsiears fois ava wt
ale Les peLev.

*7
EI! O Pour -(awe I eesser Le hoquet-- I I
- Retemr av momewt sa respLracLov\..
r

gr
"

"M - Mettre qaeLqaes goattes ale \/LINGLQ re sar aw saere et a\/aLer.
i>Laoer btl/b8 oLLLLer a Lev\,\/ers alaws um, \/ewe 9l'Cl/L.
isoire L'eaa avee La <>aLLLev oowtre Le fvowc.

Compltez le dialogue.
KARINE: L'autre jour, tu m'as donne un truc formidable pour peler les oignons.
Tu m'as dit de
Vous: Oui, ca marche bien mais on peut aussi ou
MARTINI l\/loi, avec les examens, je n'arrive pas a dormir! Qu'est-ce que je peux faire?
Vous: On m'a dit que ca marchait tres bien, mais
je n'ai pas essaye! Ou alors tu ou tu
MARIANNEZ Qu'est-ce que tu connais encore? Tiens, tu sais comment on peut arreter le hoquet?
Vous: Oh, il y a le truc classique, . |\/la grand-mere

Mais il parait que si ,c'est immdiat!

KARINEI Je vois que tu oublies toi-meme tes astuces! Regarde tes fleurs...
Vous: Tu as raison. C'est souvent le cordonnier le plus mal chausse J'etais pressele) et je n'ai !

pas
MARTINI Ecoute, telephone a l'emission! lls t'embaucheront peut-etre comme conseiller.

Reportez-vous a l'activite 46.

Unle) de vos camarades etait absent(e) lorsque vous avez fait votre expose sur Ia reintroduction
du loup dans les Alpes. Ce sujet l'interesse. ll/Elle vous demande de lui resumer rapidement
les points que vous avez abordes et ce que vous pensez du probleme.
~ \f.:_~:_.__,___ \t' 3>\~72;_ .L /1. V. \ 7-, > I ,; =

5-,

*1?

/Y
a) Prsentezlui les grandes lignes de votre expos. Vous pouvez:
' reprendre ides importantes: quels aspects du probleme voulez-vous mettre evidence?
les en

' marquer les relations entre les ides, ne pas vous contenter de les presenter l'une apres
l'autre. Allez-vous garder le meme plan que pour votre expose?

b) Donnezlui ensuite votre avis sur le problme. Vous pouvez:

* approuver ou pas qu'on rintroduise le loup dans les Alpes et dire pourquoi :je n'ima-
1

ginais pas une telle situation, je ne comprends pas pourquoi, ce qui m'etonne, c'est...
* donner votre opinion sur les reactions des uns et des autres :je trouve /es reactions
excessives, /gitimes, prvisib/es...
' approuver plutot les bergers, les cologistes ou le gouvernement et dire pourquoi:
je comprends, je partage I'inquitude, je suis farouchement oppose au recours a la violence...
c) En fonction du compte rendu que vous avez fait, sur quel(s) point[s) votre camarade
pourrait-il/elle ventuellement vous poser des questions pour en savoir plus?
Barrez les qu estions auxquelles vous avez dja rpondu:

i. Pourquoi a-t-on rintroduit le loup? 5. Quelles sont les solutions envisages pour calmer
2. Pourquoi la France permet-elle dlibrment de tuer lasituation?
une espce qu'elle a elle-mme classe et qui est 5. Y a-t-ll des associations de dfense du loup?
galement protge au niveau europen? 7. Quelles actions proposent-elles?

3. Que prconisent les cologistes? 8. Est-ce que d'autres pays sont confronts a ce problme
4. Quel est le point de vue des bergers? en Europe?

Rflchissez a ce que vous rpondriez aux autres.

Avez-vous tous les elements en main pour rpondre a toutes les questions?

Reportez-vous a l'activit 30.

Vous participez au Rseau d'Echange de Savoirs (RES) de votre ville: vous troquez <<

quelques heures d'enseignement de votre langue maternelle contre une initiation au bridge!
Un(e) de vos amis est tent(e] par l'exprience et vous demande de lui rappeler rapidement
en quoi consistent les RES et ce qui vous plait le plus dans ce type d'association.
a) Le plan de votre description vous revient l'esprit: principe, historique, fonctionnement,
participation.
- A votre avis, pour aller a l'essentiel, quel est le point que vous pouvez ngliger?
- lnsistez sur ce qui fait laforce des Rseaux d'Echange de Savoirs: les rencontres,
le principe de gratuit, le mode de gestion des centres...
Vous pouvez donner un exemple concret pour illustrer votre propos.
b) Vous avez rpondu sur un plan assez gnral. ll est possible qu'il/elle vous pose des
questions sur
ce que vous pensez personnellement de la philosophie des RES: que penses-tu
de cette forme de partage ? Est-ce qu'on peut /'appliquer a tous les savoirs a ton avis ?
Est-ce que tu peux donner un exemple concret ?...
ce qui vous a pouss[e) personnellement a franchir le pas.

des aspects du fonctionnement qu'il/elle n'a pas bien compris: tu as dit

qu'aucun dip/me n'tait exig, c'est ca, j'ai bien compris ?
V :,.,<~,:>,<;. .,.t~: .~
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1. ~f/>,,v,>~;~j.1"\>'~,<
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 votre ville: ou se trouve le RES ici .7 Ouund et d quelle heure ont lieu
le Reseau dans
/es runions .7 Comment est I ambiance .7 Quelle est la moyenne d 'dge ? Est-ce que
lo realit correspond aux rr grands principes ?...

Preparez-vous a rpondre a ces questions.

BTENIR nzs BIENS ET mas ssmncss

Un(e) ami(e) vous fait un cadeau pour votre anniversaire.

AM|(E) Bon anniversaire! Tiens, j'ai trouv ca pour toi. J'espere que tu ne |'as pas dj!
:

Vous: Oh, un ! Quelle bonne ide! Voy0ns?.... Quel dommage! J'ai

AM|(E) : Ce n'est pas grave! Je l'ai achet sous condition: on m'a remis ce bon. Tu peux
aller |'echanger, si tu veux.
Vous decidez d'a||er echanger votre cadeau. Comment cela va-t-il se passer?

/\>
\
Imaginez la situation.

Votre ami(e) vous a offert

un CD, un DVD ou un livre. un vtement.

Vous presentez le bon.
Vous expliquez la cause de |'change.
Vous lavez dja. ll est trop petit/grand.
La VOUS plait pas.

La

Vous trouvez ce qui vous convient.

4/\\
vendeuse vous propose de choisir autre chose.

ll ny a pas ce que vous cherchez.

%.\./
La vendeuse vous propose

un autrglrgcle. de commander |artic|e. un bon d'achat.

\ /
Vous remerciez et vous partez satisfait(e).
Vous acceptez.

Imaginez les questions qui vous seront poses et celles que vous poserez.
Imaginez de meme vos rponses et vos reactions.
Attention! II s'agit d'un cadeau : vous devez demander quelque chose de prix semblable ou
bien payer Ia difference. C'est vous de le dire a la vendeuse (au vendeur).

-Vous avez decide, avec un[e] ami(e), d'a||er passer un week-end au bord de la mer.
La publicite d'un hotel sur Internet a retenu votre attention.
Vous avez reserve une chambre non-fumeur/ pour deux personnes (a deux lits) / avec bain,
television et minibar / avec terrasse et vue sur la plage.
Lorsque vous arrivez |'h6te|, vous constatez que vous n'avez pas la chambre demandee.
Que se passe-t-il? Plusieurs cas peuvent se presenter.
' Votre chambre ne donne pas sur la plage mais sur |'arriere de l'h6te|, le parking,
 Ce n'est pas une chambre a deux lits mais a un grand lit,
v La chambre se trouve l'tage fumeur,
0 Ce n'est pas une chambre avec bain mais avec douche,
Q ll n'y a pas de tlvision/pas de minibar,

v Ou, pire encore, plusieurs problemes sont cumuls.

Quand vous lui faites part de votre tonnement,

le rceptiognaire peut

reconnaitre qu ll
. ,. 4*.
a fait une erreur.
. ix ~>
dire que vous vousprompez peut-etre.
A

Vous (protestez et) montrez

la conrmation di votre rservation.

ll vous donne une chambre conforme ll vous propose une autre chambre qui
avotre rservation. ne prsente pas les memes caractristiques
l mais avec un didommagement.

Vous remerciez. Vous acceptez et vous remerciez.

Choisissez un des cas et prparez le dialogue.

Attention, votre ton dpend de |'attitude du rceptionnaire. Sachez vous montrer ferme mais poli(e).

Vous partez en vacances. Vous avez rsen/ une voiture de location,. que vous devez rcuprer a
. . . , , . .
votre arrivee a aeroport. Lorsque vous arrivez, vous constatez qu il y a un probleme.
I

Quel est le probleme? Comment vous propose-t-on d'y remdier? Comment ragissezvous?
Que se passe-t-il alors?

Pi2oB|.ME S"UTI'T' PROPOSEE

PAR |. AGENCE
VOTRE i2Ac1-Ion

ll n'y a_plus de voiture disponible On vous suqqere de vous arrter au Vous acceptez de laver le vhicule
pour l'instant. premier poste d'essence. mais demandez a l'aqence d'en
assumer la charge.

Vous n'aviez pas rserv ce type Pour vous dpanner, on vous Vous refusez de vous enqaqer sur
de vhicule. propose de prendre un taxi. la route, le reservoir presque vide.

L'extrieur est sale et la voiture sent 0n vous propose d'attendre Vous acceptez d'attendre.
le tabac. une heure environ.

fait: le client
Le plein n'a pas t On vous propose un vhicule Vous exiqez une voiture propre et
precedent vient de la rendre avec moins/plus puissant mais sans/avec menacez daller chez un concurrent.
e rservoir presque vide. climatisation.

On vous indique Vous tes en colre parce que vous

une station de lavage. tes press(e).

_0n s'excuse et on vous Vous acceptez de prendre un taxi

indique un autre loueur. mais demandez quand et comment
vous pourrez rcuprer une voiture.

Exemple de situation:ll n'y a plus de voiture disponible pour l'instant. Q On vous propose

<
d'attendre une heure environ. Q Vous tes en colere parce que vous tes press(e].
Que dites-vous ? Que se passe-t-il alors ?

,-; % e.5'emi ___-ss___V*:?%E;Z3';' V -~:;T;

.T:.
:1 1___..,-: ~ _.___,;;-elk-;;:::,r_>'i%:~:;~ W __ WW",1;;ZZ"5_===~::-~77'r ,;;,,;w'~._
:E?31****.;.i a 1;; 11---:?.':;:;=:ii?"' . .. ="
 Interaction
nrale

ii] Alors que vous vous promenez dans la rue, vous constatez que vous n'avez plus votre
portefeuille. Vous regardez autour dc vous mais vous ne trouvez rien.
ll y a beaucoup de monde. Des passants vous conseillent d'a||er dposer plainte au
commissariat le plus proche.

Prparez votre dposition. Vous allez devoir:

' dire qui vous tes,
' raconter les circonstances de ce que vous pensez tre un vol: le lieu, /'heure, ce que

is
vous faisiez, si vous tiez seul{e} ou acc0mpagn[e}, si vous avez remorqu quelque chose,
si queIqu'un s'est approch de vous, vous o b0uscul[e}, vous o demand quelque chose...
' dcrire votre portefeuillez so forme, so taille, so couleur, ce qu'iI contenait (papiers
d'identit, carte de crdit, permis de conduire, argent combien ? photos... }.

Observez le dbut et la fin du dialogue suivant. Compltez-le.

POLICIERI Bonjour, vous dsirez?
Vous: Je voudrais pour le vol de
POLICIER : Vous pensez que c'est un vol? Vous tes sur de ne pas l'avoir perdu?

Vous:
POLICIERI Bien. Venez avec moi. Je vais prendre votre dposition Tenez, asseyez-vous. Vous tes...?
Vous:
POLICIER : Vous pouvez me dire ce qui s'est passe?
Vous:
POLICIERI Et il tait comment, votre portefeuille? Vous pouvez me le dcrire?
Vous:
POLICIERIMais attendez, ce ne serait pas ce|uila ? Tout concorde! Et rien ne manque!
Vous avez vraiment de la chance... Un jeune homme vient de |'apporter. ll |'a trouv par terre,
devant le kiosque a journaux.
Vous: _csi~M..~__ Merci bien monsieur!

NTERVIEWER ET Ems INTERVIEWE

Vous tes souffrant(e) : vous avez tres ma! a Ia gorge. Vous vous rendez chez le mdecin.
C'est la premiere fois que vous Ie rencontrez.

a) lmaginez ce que va faire le mdecin. ce qu'i| va vous demander de faire.

Classez chronologiquement les oprations suivantes.
Le mdecin va:
1. vous ausculter vous demander de vous prsenter
3. vous peser vous demander de vous dshabille
5. vous prescrire une ordonnance demander de quoi vous souffrez
7. vous demander d'ouvrir la bouche El 8. vous dire de vous rhabiller
9. prendre votre tension artrielle El 10. vous expliquer ce qu'il faut faire
11. vous demander depuis combien de temps vous soutfrez El
 b) lmaginez maintenant quelles seront les questions du mdecin:
' Sur votre identit : age, nationalit (le mdecin connait peut-tre votre pays ?), votre
situation familiale, si vous tes de passage ou non, si vous avez une assurance ma/adie.
~ Sur votre tat: ce qui vous fait souffrir, depuis combien de temps, si vous avez de Ia vre,
si vous avez souvent mal d la gorge, si vous suivez un traitement, lequel, s'il y a des mdica-
ments que vous ne pouvez pas prendre.

c) lmaginez enn comment vous faire comprendre ou demander des explications quand vous
n'tes pas sur(e) d'avoir compris.
~ Pour vrier que vous avez compris. vous pouvez: demander de rpter, rpter vous
mme l'objet de la question, rpondre et demander si c'est bien la question, la reformuler,
demander d'expliquer.
~ Pour tre s0r(e) de vous faire comprendre : vous pouvez aussi reformuler vos rponses,
utiliser des synonymes, demander au mdecin si ce que vous dites est clair (Vous comprenez?
Je me fais bien comprendre ? Vous me suivez ?...).

Dans un cas comme dans l'autre: dans le cabinet du mdecin, plus que partout ailleurs sans
doute, pensez a utiliser les gestes et les mimiques en complement de vos paroles!

I Etudiant en gestion d'entreprises, vous avez demand a une socit de pouvoir faire un stage
dans son service commercial.
Vous tes convoqu pour un entretien avec le directeur des relations humaines.
Vous prparez votre entretien.
a) Avant l'entretien, vous devez vous renseigner tres prcisment sur les activits
de l'entreprise, sur son impact dans la rgion.
Au moment de l'entretien vous devez, bien sur, tre a l'heure et avoir une tenue correcte.
Pendant l'entretien, vous devez vous montrer attentif a ce qui vous est dit, faire preuve
d'assurance, donner envie qu'on vous accepte.

b) Prparez-vous a rpondre a des questions sur votre parcours d'tudes, vos projets, les
raisons professionnelles pour lesquelles vous sollicitez ce stage, mais aussi a des questions
pour valuer votre connaissance de |'entreprise.

c) Vous devrez a votre tour demander quel type de stage on vous propose, quelle(s) tacheis) il
est prvu de vous coner, sous le controle de qui ou en collaboration avec quelle(s) personne(s),
pour quelle dure, a quel moment. ll vous faudra galement aborder avec tact la question
d'une rtribution ventuelle et de son montant.
A Attention! Ce sont surtout vos qualits et vos rfrences professionnelles qui vous permet-
le stage, mais aussi votre connaissance du franoais. |_essentiel est de vous
tront d'obtenir
exprimer sans avoir peur de faire ventuellement quelques fautes, de rpter et/ou cor-riger ce
que vous pensez avoir mal dit. Vous devez prouver que sur le plan professionnel et linguistique

I
vous tes en mesure de raliser ce stage.

Reportez-vous a |'activit 42.

Le champion francais, ami de votre camarade, est venu vous voir dans votre club. Pour la page
des sports du journal de votre ville, le rdacteur vous demande d'crire un article sur lui.
Vous demandez a ce champion de bien vouloir vous accorder une interview.
 Interaction
orale

Prparez votre entretien. Vous pouvez, par exemple:

- tout d'abord, vous presenter, lui dire qui vous tes et dans quel but vous l'interviewez;
- lui souhaiter ensuite la bienvenue dans votre club et votre ville et le remercier de bien
vouloir rpondre a vos questions;
- consacrer vos premieres questions a sa carriere sportive: ses derniers titres, ses projets,
ses ambitions;
|'interroger sur les raisons pour lesquelles il a choisi de pratiquer ce sport, comment
il en est venu le pratiquer et lui demander s'il pratique un autre ou d'autres sports;
- terminer votre interview par des questions plus personnelles.
le remereier, lui demander s'il accepte d'tre photographi, lui promettre de lui faire
parvenir le journal avec votre article.

Pendant |'interview, adoptez un ton amieal, n'hsitez pas a rpter ventuellement vos
questions (votre accent peut le gener?), lui demander de rpter ou d'expliquer ses rponses,
si ncessaire.

J5 \ | - - 1

Reportez-vous a lactlvlte 6.
Une famille d'aecueil est intresse par le dossier de Karen.
lls la eontactent mais elle est absente; ils lui laissent un message sur son rpondeur
tlphonique.
Avant de les appeler, Karen fait la liste des points qu'elle veut aborder et note les
informations importantes qu'elle ne veut pas oublier de mentionner:
- Region: gmnde ville, it proxtmit?
- Distonee, mode detranspvrt --> lavtlle laplus proelw?
- Travail 11 partir de qua//ml? attention: pas disponible olu. 1 an 15 juillet lmnrtage
de mo. soeur [Link]);
- Nombre ufemcomis? Gmeoms? Ftlles? ages?
Queues telles? Foulre les elwmbres, passer l'aspLrateur, faire du repassoge?
- Temps bre? Queljour?
~ Clrgent ole poeke?
- Demander ezmftrmotixm pow proteetion soeiole: [es jeunes trangers au pair semi
lo.
delars et d la Seurit soeiale. Les eotisatams szmt exelusivement d la
elwuge ale la /amille daeeue[ C'est eorreet?
- Cows deaneais: ml? Omnbten ol'l\ewes pm semnine? Quel no/eau?
Possible reeevoir des amis?
Regime: vgetartenne = probleme?
1'01 le permis ole eomluire.

a) Triez: les informations qu'elle donne / les informations qu'elle aimerait avoir.

b) Classez-les ensuite par ordre d'importance pour elle.

c) /:\ votre avis, par quoi va-telle eommencer?

d) Elle tlphone: que dit-elle?

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OMPREHENSION GENERALE
, I I I II
L ecole se mobilise contre I ahsenteisme
EDUCATION. La Seine-Saint-Denis lance ce matin
un << Guide pour lassiduite scolaire , une initiative inedite.
Un peu partout en France, la mobilisation est decretee contre le eau
de labsenteisme: 275 O00 eleves sechent regulierement. ..

est a partir daujourdhui prend le probleme a bras-

_

quun << Guide mgde demp1Qi FM P55 l::COLE,9lDN TUNE 16-COI'pS 611 reconnaissant

pour lassiduite scolaire >>, P955 que labsenteisme a de

multiples causes. Lecole
inedit en France, est diffuse a ET NEwQA91AMA'sMm.2
tcI2rruQ news W2ENY8R11QfZ016EQ
A

plus de 10000 exemplaires dans tous Lg; mfg D,A8Gma;_, seule ne peut pas tout: la
les etablissements scolaires et les ~ ~
preuve, on ne sen sortait
pas. Maintenant on a les
administrations de Seine-Saint-Denis.
Destine a tous parents, eleves, A, % moyens pour sen sortir.
<< Depuis un an jour pour
profs... - ce livret dune vingtaine '

jour en effet, un
de pages dit tout sur les textes de loi .
modali-

*
decret precise les
en vigueur et la meilleure facon de it
.
combattre labsente1sme au quotidien.
. . *1; . W31 n_\'
~'
-

u ; tes de lutte contre lecole

- W.
Des eleves, <<secheurs >> repentis, bu1SSOI1n16r6. L6 t6X'l6
vont meme toute cette semaine por- manie la carotte et le
.
ter la bonne parole dans un college -r.p.;_;;_ Q if baton. Dun cete, des
de Sevran. jifj5[?ii;.
ii . sanctions penales avec des
0

Dans ce departement ce nest pas une amendes pouvant aller

mince affaire puisque 7 % des eleves jusqua 75O pour les
familles les plus recalcitrantes. De
du second degre sont concernes. gan qui claque: << Si tu ne veux
arrete lautre, une veritable aide aux
Dans certaines filieres profession- pas voir ta vie gachee... de
comment
nelles, on trouve des classes carre- secher! >> Il faudra evidemment bien parents qui ne savent plus
avec 30 % deleves plus que ce type daction pour espe- faire: des quun eleve deserte la
ment exsangues
manquant a lappel! Le neuf-trois rer endiguerle [Link] mobilisation classe, les chefs detablissements
tous les
nest pas le seul touche. Selon une generale, alors? Cest ce que decre- doivent les avertir par
lEdu- tera ce matin Jean-Charles Ringard, moyens: telephone, SMS, courriers,
recente etude du ministere de
cation nationale premiere veritable linspecteur dacademie du neuf- et meme a pied sil le faut , detaille
evaluation statistique du phenomene , trois, qui prsentera le guide a Livry- Dominique Raynaud.
5 % des collegiens et lyceens du Gargan, avant de signer le 7 avril En Seine-Saint-Denis, la encore, une
secteur public sechent regulierement prochain une convention de lutte demi-douzaine de familles ont bene-
les cours sans autre excuse valable contre labsenteisme, la premiere du ficie de ces stages qui dispensent
un
que la simple paresse ou surtout genre en France. accompagnement psychologique et
le desoeuvrement. Soit quelque social. On a teste deux
<< fois ce
275000 eleves. Jamais linstitution << n p|'B|1d lg prblmg dispositif avec un certain succes
navait, auparavant, admis un tel a hras_|e_c0rps puisque les enfants ont depuis repris
chiffre. << Labsenteisme est dabord le chemin de lecole >>, poursuit
un sympteme de grandes souffrances, Presidee par le prefet, elle reunira Jean-Charles Ringard, qui espere
mais aussi parfois une premiere etape une fois par mois autour dune meme faire tomber de 7 a 4 % la moyemie
vers la violence ou la delinquance >>, table les representants de tous les desjeunes<<dese1'reurs>>diciadeux
analyse Dominique Raynaud, chef services de1Etat(ecole, police, jus- ans. << Dabord on cherche a com-
de bureau 1 la direction de 1ensei- tice, action sociale), des collectivites prendre, a faire prendre conscience
gnement scolaire. locales et dassociations familiales. aux familles de la gravite de la situa-
Histoire dalerter les jeunes cons- Pour les cas les plus lourds, elle mettra tion. Apres, sil faut jouer au Pere
ciences, une affiche tr6ne desormais en route un contrat educatif indivi- Fouettard*, on le fera. Ceux qui >>

en majeste sur les murs de tous les duel signe par lado1escent et sa sechent sont prevenus.
colleges et lycees du 93, avec un slo- famille. Pour la premiere fois, on
<<
Charles de SAINT-SAUVEUR,
Auj0urdhui en France, 30 mars 2005.

* Le Pere Fouettard accompagne Saint Nicolas dans tous ses voyages. I1 est charge de punir les enfants qui ne sont pas sages.
 Lire un texte, c'est dabord percevoir son << image ,
c'est--dire Ies lments qui le constituent et Ieur disposition.

a) Observez le texte ci-contre. Cochez Ies propositions exactes.

Ce texte comportez
un surtitre un titre El un chapeau El desintertitres C]
un schema des paragraphes El des citations El un dessin humoristique El
des noms propres El des chiffres Cl sa source El le nom de son auteur El
diffrents types de caracteres El

b) Comment comprenez-vous le titre? Cochez la phrase qui convient.

1. L'cole n'est pas assez prsente dans le monde actuel.
Les enseignants se plaignent des absences des leves.
Quelques enseignants luttent contre Ies absences des leves.
Le monde ducatif s'unit pour combattre Ies absences des leves.

c) Lisez le chapeau.
1. Quelles prcisions apporte-ti| sur:
Ile phnomene de |'absentisme?

' Qui concerne-ti|?

' on se manifestet-il?
v Ia mobilisation?
' on a-t-elle lieu?
' Comment s'exprime-t-elie?
2. Quel est, seion vous, Ie sens de |'expression << scher rgulierement ?

d) Reprez Ies citations du texte. Qui sont leurs auteurs? Quelie est la fonction de chacun ?

e) Lisez rapidement Ie texte. A quel contenu voir Ies phrases de l'artic|e- correspond chaque
paragraphe? Notez le numro correspondant.

v Ie 1" paragraphe (De C'estd partira Sevran.):

' le 2e paragraphe (jusqu'a l'enseignementsc0laire):
' le 3 paragraphe [jusqu'a en France):

~ Ie 4e paragraphe (jusqu'a Dominique Raynaud):

Ie dernier paragraphe:
 1. Pour stopper le dveloppement de l'absen- 4. Ce phnomene, aux causes multiples et
tisme, des actions multiples sont engages. de grande ampleur, se manifeste dans toute

2. Les premieres actions entreprises ont dja la Frame"

dome dc bons resultati 5. Les modalits de lutte prvoient, selon les

3_ Un guide est propos pour |uttr centre cas, d ut|||ser la maniere douce ou la maniere

l'absentisme. forte"

f) Relevez les chiffres cits dans le texte.

1. A quoi correspondent-ils?
Ex. 93 = le nurnro du dpartement de la Seine-SaintDenis.

2. Replacez ces chiffres dans le rsum ci-dessous.

On estime qu'en France ----------------------------- -- leves sechent rgulierement les cours. En Seine-Saint-

Denis, dans le second degr, ----------------------------- -- des lves ne viennent pas assidument en classe,

et dans le secteur public, ----------------------------- -- d'entre eux n'ont aucune bonne raison pour s'absenter.

Ce taux peut atteindre les ----------------------------- -- dans certaines sections professionnelles. Pour

combattre ce phnomene, les responsables de l'Education nationale ont rdig un << Guide pour

l'assiduit scolaire , distribu a ----------------------------- - exemplaires en Seine-SaintDenis. lls ont

galement dcid de signer, le ----------------------------- une convention de lutte contre l'absentisme.

Celle-ci prvoit des interventions aupres des families, qui, si elles ne font pas preuve d'une relle
collaboration, seront condamnes a des amendes pouvant atteindre -----------------------------

Les enseignants esperent ainsi faire baisser le nombre des absents dans les classes de --------------------- --

9 .....................

I La comprehension d'un
dent, (est-i-dire des mots qui:
texte se trouve facilite par l'emploi des mots qui se << rpon-

- s'expliquent les uns les autres,

""'
- sont synonymes (ont presque le meme sens) ou antonymes (ont un sens contraire),
- font rfrence 8 la meme ide.

a) Lisez de nouveau le chapeau du texte rr L'cole se mobilise contre l'absentisme .

Q Quel(s] mot(s) ou expressions reprennent l'ide que << l'cole se mobilise?

 ' Que|(s) mot(s) ou expressions reprennent |'ide de << |'absentisme ?

b) Deux mots s'opposent dans le chapeau.

0 Queis sont ces mots?

' Pouvez-vous Ies dnir?:

;/ =

V Z

c) Relevez dans le texte tous Ies mots ou expressions en relation avee |'absentisme.

d) 1. Relevez dans Ie texte tous Ies mots ou expressions en relation avee la mobilisation.

2. Quelles sont Ies personnes concernes?

3. Quels sont Ies moyens employs?

e) Quel sens donnez-vous aux expressions: e. * i

' << Manier la carotte et le bton ?

Comme souvent, Ie contexte
peut vous aider a deviner.

0 << Faire |'cole buissonniere ?

ii J1 em E

. . . . .
xiste-t-ll dans votre lanque, pour expnmer Ie fait de ne pas aller en classe, des images
W; semblables aux expressions << scher Ies cours ou << faire l'coIe buissonniere ?

__
I Chrysanthme,
Frangais, le symbole
des cimetieres. Une plante
des jours d'automne. Et
W
j
Fleuristes

14,8%
Prnduaeursj
la

mamas
'"'s
1I7%
fleur d'or des morts
En France, son sort et son essor sont lis d la Toussaint. Ailleurs, ce n 'est pas le cas.
on nom ne fait pas
Srver. ll est, pour les 802004

pourtant, s'il jouit d'une 18%

bien triste rputation, le
chrysanthme est une eur
extraordinaire, gaie, aux
couleurs subtiles et d|ica- Hypennarchs. AUTIBS

tes. Lom des cliches v|e||lots I gums . Wm )

qui lui collent au pot, des (+]a(d'n3fiQ$d'hyp9() 5

passionns luttent pour sa

<< rehabilitation . Sur 23,6 ,e,Y,%%t,::)d'lp(?,g,s achats
millions vendus lan pass 23,6
ivlmdmu
dans un march valu a
177 millions d', 97,4 %
des dendranthema (son
Q/vi-\L
26

SoUm,om_mm_sms
mzooa

>
nom Savant) |'-mt t 5 la 1w5_l.___W__w._ Le chrysanlheme est Ia eur de Toussaint par excellence, loin
Toussaint. Curieux pour une m-lg-l devam '95 Y'3'""s 9' "95b"'Y9's-
plante mal aime. Certes,
<<

la connotation est tenace bien fleurir les milliers de Igende veut qu'e|le pro- formes. Comme la maison
mais les choses commen- nouvelles tombes. Cette Ionge la vie. << Le chrysan- Challet-Hrault dans le
cent a voluer. ll revient plante est la seule a tre theme devient alors la Maine-et-Loire, hautlieu de
fort dans les jardins , en eurs en cette priode. eur impriale, symbole production avec l'|lle-et-
lance Marie-Hlne Durand, Elle rsiste au froid et au de prosprit. lmport \f||aine et plus largement la
responsable du Conserva- gel. Elle tait toute trou- en France par Ie capitaine Bretagne. Quelle tte aura
toire national du chrysan- ve pourassumer son r6|e. Pierre-Louis Blancard, le le chrysanthme de demain?
thme a Saint-Jean-de- << Ce lien chrysanthme- premier pied dbarque a << Diversit et originalit
Braye, pres d'Orlans. pierre tombale n'existe Marseille en 1789. C'est un sont les axes majeurs de
<< Chrysanthme est issu nulle part ailleurs en Europe pourpre magnique envoy nos recherches, souligne
des mots grecs Khrusos mme si l'|talie lui voue aux jardiniers du Roi. Le Jean-Pierre Challet, le
qui signie or et anth- aussi un intrt particulier. chrysanthmetraverse alors directeur. On dveloppe
mon, eur. Parler de eur ll orne de plus en plus les le sicle des Lumires en aujourd'hui des asserti-
d'or, c'est tout de mme gazons anglais. Aux Pays- portant toute la magie de ments de varits mixes
plus joli. Selon lOniflhor, Bas, on le met dans les bou- l'Orient. Nobles et bour- dans le meme pot. A l'ave-
(Office national interprofes- quets de mariage. ll est de geois, pris de botanique, nir, on ira aussi vers des
sionnel des fruits, des lgu- toutes les ftes au mme le copient a lenvi. Des cen- teintes bi ou tricolores.
mes et de |'horticu|ture), titre que la rose. Chez nous, taines de varits voient le Du bleu-blanc-rouge, un
cest la plante fleurie la plus qui oserait offrir un bouquet jour. On est aujourd'hui a
<< jour? <<Non, le bleu est
achete avec prs de 28 % de chrysanthmes? Plante plus de 10000 cres par tres difcile a obtenir etje
des volumes. Elle doit son originaire de Core, culti- Ia main de l'homme. ne suis pas [Link] que ce
essor aux heurts del'Histoire. ve 900 ans avant Jsus- Depuis des dcennies, les serait joli.
<< A la n de la Premiere Christ, elle est arrive en horticulteurs Francais retra- pierre CAVRETI
Guerre mondiale, l| fallait Chine pU|S au Japon. La vaillent ses couleurs et ses Ouest_F,a,,ce 30/10/05_

a) Observez le titre, la date de parution de l'article. la photo et sa Igende. les schmas.

Quel est le sujet de |'artic|e?

b) Est-ce que le mot Toussaint voque quelque chose pour vous, dans votre culture?
oui El non El
Si oui, qu'voque-t-il?
une fte nationale El une tradition U une fte religieuse El une runion familiale El
le mois de novembre El le culte des morts El une soire dguise El un jour fri El

4
 c) Lisez maintenant le chapeau.
Quel nouvel lment d'information apporte-t-ii sur ie contenu de |'artic|e?

d] A ce moment de Ia lecture, reformulez brievement ce que vous avez compris.

e) Le mot << Ailleurs esti| repris, explicit dans l'artic|e? Si oui, dans quelle partie? Que dsigne-t-il?

f) A quoi correspondent les phrases notes en caracteres gras dans Ie texte?

g) Vrai ou faux ? Cochez Ia bonne rponse: justifiez. WW

Toutes les informations donnes dans les schmas sont reprises dans le texte. 0 O
I Justification:

Lesinformations donnes dans les schmas sont trs exactement reprises O O

dans le texte.

I Justification:

- a) Lisez |'ensembie de |'artic|e.

Retrouvez |'histoire du chrysanthme depuis sa naissance jusqu'a aujourd'hui. Rcrivez-la.
Vous pouvez, d'abord, parler de |'origine de son nom, de ses caractristiques, puis de son parcours
et enfin de sa place dans Ia socit europenne.

b] << Certes, la connotation est tenace mais les choses commencent a voluer...

6 Lo connotation d'un mot, c'est |'ide, l'imoge 1 laquelle on associe outomatiquement ce mot.

1. De quelle connotation s'agit-i| ici ?

 2. Plus loin dans le texte, un autre mot repren d cette ide de connotation. Pouvez-vous le trouver?

3. Relevez toutes Ies expressions qui voquent |'ima g e que I es F rangais ont du ehrysantheme.

C) Pourquoi faut-il (( lutter pour sa rhabilitation ?

d) << Le chrysantme devient alors la fleur im p riale , sy mb o l e d e prosprit. (Paragraphe 4.)

Quel est le sens du mot << alors dans cette phrase?

I ces
A

vingt _ernieres
Q
_,
FEIE DE LA MIISIGUE millions de
5
Francais jouent
lintrt croissant des
pour les pratiques co
llirligilss
d- _<'
dun instrument
6
Le chant choral continue
sduire de plus en Plus d a <7 B F
deptes aupres des ad."?S
cgmmeeet des27jeunes
retraites.
% (ramateurs
d
Ils sont ainsi 5
faire de_ la musique leur pre-
millions 21

Resre
Inusici ens amateu
LS i
Chorale Ou mrer 1o1s1r devant la danse, le que pour former
0hne tn an a
- dessin ou le theatre... Un ulmvail
1

-rS.d.edeI11&m
.65

un ensemble vocal (SW Francals sur deux de lus de des eI'lS1bIlIS31011

t
amont, d .
en
~

4 _m1n1n5 dc praniluanif 8-3 15 ans a pratiqu une fgis dans impose.efAi1isPh1lS

S
Jew): 586,
sern de 800[0 1ch0:1Zi)t' an- sa vie une forme musicale. musique 1 a Cm: (161
, PTO Ose des a
ea ouemen
en fg des ChOnS_
Succs .
Les femmes sont plus concer- d6ve1l
.
1 1a Igu ateliers
-

nees que les hommes (65 %). enfants d Slque POHI les
tes_ >>, Comme le rapiit Elles soriententplut6t vers le Inanire Eieesr 3 ans) Une
Gulllilulfle D.6s1andIeS- (rm chant, alors que ces derniers tlques amateu endr? Ies Pra-
teur de l 1nst1tL1tfYi\1n9a{irru prferent les instruments (piano moiti des (la
0h0Ta1- En revanc e d t1%_ et guitare en tte). Fait nota- donnent emfEstperennes
15;
lciens aban-
[Link] pmgr- es gmble ble, deux fois plus dadoles- da$$Hrer le su et 24 ans) ct
rallis muslcaks S la cents pratiquentaujourdhui la de la musique
dcces de Fles
3/Oi up Pet (meet S1? HS musique que les gnrations L 6 deman-
multiplrpgircgnaliillserggcilies
an . \ -
nes avant les annes 1960.
' ' '
D
~ . . .
J C
. .
double a P}l1T une 111J01;@ 0? anllateurs FIDELE a sa vocation initiale,
goies de chant ont g1Cfugn$113;9algreSt)hn:5gg
Paris , confirme Richard -
la Fete de la musique sera
, , ., .
Cross, ancien coach vocal de . , . .

S d ) et vite. scolaire pratrque a la f-we annie deheelqa la Pra-

d Zazie a ar ou . . ique ama eur es rancars...
?1ti?;1:ct(er (rune cole pour maison et 8 % appartiennenta A la mals on ou dans 1 a rue, au
. .
avec une harmome O a Line fanfa' sein dune fanfare, dune cho-
Junes P rofessionnels,

. 1 re 5 % a une formation ou un
rservee pour es
rale ou d , un groupe rock, les
une classe group? 6 T06
intgrent ~
Francais sont de plus en plus
amateurs. Beaucoup Q >
ambit nombreux a chanter, 'ouer
une cole aveclunique J .

Q
.

dacceder a une celebnte d un instrument, pour le sim-

tron
' ' lement
ec 1 air? sans veritab ple Plaisrr.
, -
la
nourrir 6 P

i
musique. >>
,
l

Journal du Dimanche, 19 juin 2005.

a) 1. Retrouvez l'ordre logique des quatre paragraphes qui composent cet article.
2. Notez le mot. l'expression. l'lment qui justifie votre rponse.

1 Justification :

2 Justification :

3 Justification :

4 Justification :

b) Ouel est le theme de l'article ?

c) D'apres l'article, pourquoi la Fete de la musique a-t-elle t cre ?

d) Cochez la bonne rponse. On ne

Sm
VRAI FAux pas

Les Frangals pratiquent plus la musique que les autres formes d'expression artistique.
Les hommes prferent le chant aux instruments.
Le hombre de jeunes qui pratiquent la musique a double depuis les annes 1960.
On retrouve plus de la moitl des muslciens amateurs dans des formations musicales.
Le lm Les Choristes a fait dcouvrir le chant choral aux Frangals.
Le mtler de chanteur sdult de plus en plus de jeunes.
Les jeunes cessent lapprentissage de la musique lorsqu'lls entrenta luniversit.

e) Qu'est-ce qui explique l'intrt desjeunes pour le mtler de chanteur ?

f) Dans le paragraphe A, relevez deux phrases relies entre elles par :

- un terme qui sert a expliciter, justifier une affirmation :

- un terme qui exprime l'0pposition :

g) Que signifie ainsi dans la phrase << Ainsi, la Cit de la musique propose des ateliers dveil it la
musique pour les enfants ?
Mais El Parexemple CI De plus II Enfin U
 I Muse de La Poste

La |9l'll'9, Ia pied, Ia cheval, en voiture...

La saga de |'aventure postale de l'Antiquit a nos iours.
L " vaux est la seule autorise a Une salle dul l'l1l}.l1S vgqgie
lancer ses montures au galop l videmment e c emin e er
et a voyager iour et nuit. l et les premiers wagons de
En 1760. Piarron de Cha- - <ladministrati0n des postes
mousset a lide de faire p0r- qui date des annes 184-7-
ter les lettres par un facteur 184-9 avec les premiers ambu-
qui agite une crcelle, donne lants qui dja effectuaient le
le pli et parfois attend la tri a bord. Un peu plus tard.
rponse. vers 1866, apparait le pneu-
La Poste vit avec son temps matique. Ce systme a fonc-
et prote de tous les progrs tionn iusquen 1984-. ~ Cest
de la science. En 1793, les lefaa: qui l'a tu, prcise Pas-
! Frres Chappe montent un cal Roman.
systme complexe de lunette
et de bras qui sera l'anctre A {OMB vapeur. Pour achemi-
i du tlgraphe. Dans tout le ner If courrier, on fziit tie plus
pays, sur les glises, les bati- en p us oin et vite. e ateau
ments publics, on monte des poste nest pas ignor. Le
a Poste doit aller tours Chappe qui permet- paquet-boat convoyait les let-
<< toujours plus vile, tent de transmettre, par exem- tres a l'autre bout du monde
plus loin. Le cheval ple, une information entre et donnera son nom par
prcde le chemin Paris et Lille en 22 minutes. dformation au paquebot.
de fer qui prcde Au XIX sicle, pendant cin- Puis, au dbut du XX sicle
lavion. Pascal Roman, l'un quante ans environ, la malle- commencent les temps
des deux conservateurs du i poste modernise la trans- hroiques de l'aviation pos-
Muse de La Poste charg des l mission des courriers. Prio- tale, des Mermoz, Saint-Ex et
collections historiqus, rsume ' rit aux lettres et sil reste un Guillaumet... Une salle du
bien la volont des pres fon- peu de place, on prend des muse leur rend un hommage
dateurs du lieu qui, en 194-7, voyageurs. Le confort est pr mouvant avec les obiets des
ont [Link] raconter aux ieunes,
eMusedeLaPoste
Lest situ au 34 home.
. . .
et aux moms ieunes. l histoire
,. -
caire mais la malle-poste va
. ..
plus vite que les diligences.
uns et des autres.
.. , .
Enn, la visite s acheve par
varq de Vaugirard 3 mal connue dun geste aussi En 1849, avec lapparition une salle qui fera fremir den-
F8riS15'd8S uimjeble simple que de meme une let- du timbre, et iii linitiative dE- vie les philatlistes et pas-
mlgsgigem tre 1 la poste. tienne Arago. le frre de Fran- sionnera les historiens. Tous
samis de La Posm |_.en_ cois, le savant, ce n'est plus les timbres franeais depuis
ti-e came 5 _ pour |es IIIVEIIIIOIISIHSOIIIGS. Depuis que celui qui recoit le courrier qui ' 1849 sont exposs par
qroupes, |es_ classes. o_n l'homme crit. il a cherch a paie mais celui qui lenvoie. priode et par thme. Envi-
8_;'ttL|il:e';(\1<i'rf\<I3i::{eta$ transmettre sa prose aux aut- ~Sans doute un signe de fia- ron 3 500 timbres qui retra-
de_ Th O1 42 79 24924. res. MHIS c est en 14-'.7_7 clue bilite et tie corifumce puisq_ue I centl histoire de~Franc_e, de
out,-e |-exposition Denna. Louis XI comprend l interet l on paie pour un service Louis Napoleon a nos iours
nente, cinq salle; sqnt r- politiquedecont1'6lerl'env0i avant que celui-c-i ne soit en passant par Vichy et la
59"/E$ _D0'-If des _8XDO$ et le contenu. Cest a cette rendu, fait remarquer Pas- I France libre. les artistes, les
;Pl::":~ Isrgfgzsugg date que La Poste devient une ' cal Roman. sportifs ou les crivains d'hier
Christophe cpolomb 3 Pau|_ relle institution. Des 1632, Pendant le siege de Paris en et dauiourd'hui.
gmiie vit,-'uneau p,-in. une carte en fail foi, Louis 1870. le courrier est envoy Un muse vivant dot d'une
temps 2006 sur le peintre XIII peut se vanter de couvrir par ballon ou grace au service scnographie dynamique, au
5a5t" Chal5$3 Qt 9'1"" l'essentiel du tenitoire par des des 600 pigeons voyageurs coeur de Montparnasse, a
gggeusvsirggggsg messageries a cheval et des qui parviennent tout de Paris. Une belle ide de visite
nene de Francoise Dona relais distant de sept lieues mme a livrer plus de 3 pour tous.
soit 28 km. La Poste aux che~ millions dc messages. Henri lsral

SEPTEMBRE~0CTOBRE 2005 - CFDT Magazine N3i6

e
La
de
Pas
Muse
a) Observez le titre. le surtitre et le sous-titre de l'article cic0ntre. Ce texte parle:
- d'un lieu. Lequel?
- de l'histoire d'une institution. Laquelle?

Vous allez donc trouver dans larticle: - des informations sur le lieu,
- Ies tapes d'une volution.

Regardez rapidement le texte: dites dans quelle partie [colonne, paragraphe ou encadr) il est

queggnj - du |ieu |ui_mme; ......................................................................................................................................... ..

- de l'histoire de a l'aventure postale ; ................................................................................................ ..

b) Parcourez de nouveau le texte: vous constatez qu'il y a de nombreuses dates.

Relevez toutes celles qui concernent l'v0lution de la Poste en France.
Comme dans l'exemp|e, notez quoi elles correspondent.

ds 7532 I lessentiel clu territoire est couvert par" des messageries 31 cheval et cles l"6|8lS.

A quoi correspond la premiere date mentionne dans le texte (dans le 1 paragraphe)?

c) << La lettre, 5 pied, it cheval, en voiture... , dit le titre. Pouvez-vous retrouver:

1. Ies diffrents moyens utilises pour acheminer les lettres?

2. un autre mode de communication que la lettre?

d) Rassemblez toutes Ies informations sur le muse.

- Date de cration:
- Situation:
- Tarif d'entre:
- A voir en particulier:
- Jugement global sur le muse:
I Rchauffement climatique :
les menaces en France
Le niveau des mers monte (olivier, chne vert, pin) representent aujour-
d'hu| 9 % de la foret francaise. Si la tempe-
Le nl/eeu mYer des Oceans de la Plenete rature moyenne augmentait ole 2C, cette
5'e$t eleve de 10 5 20 em all ln9 du Xxe 5le' surface passerait a 28 %. Le pin maritime.
le- l-es experts Peneent elull-me mentee du des Landes et quelques essences du Sud-
nlveau des mers de 59 em est F>$5lble- l-e lit Ouest et du littoral breton (comme le chne
toral est donc directement menac, notam- tauzin) Connaitraient |e dvebppement |e
ment dans des reglens eemme la Cemer9ue- plus spectaculaire. En revanche, les surfaces
Les scientifiques ont tudi l'volution des de pin Sy|ve5tre, e55ent;e||ement prsent
Pl55"5- Le 9l"ellePen est Presente sur les dans le nord de l'hexagone, diminueraient
b"d5 de la Cele d'AZl-ll alers clue ee Pl55" nettement des 2030. Les boisements artifi-
tait inconnu sur les ctes frangaises il y a dix ie|5 Composs d'une 5eu|e espce disparap
305- D305 l'Atle"\tlqUe, eleux espeees de traient. Les spcialistes prvoient un
Pl$5n$ de la Camille des 5el"t'Ple"e em allongement de la priode de croissance des
progress au cours des 30 dernieres annes arb,-es (e||e a augment d'une dizaine de
dune qulnzalne de degrs de latitude: jours depuis 1960). Les chnes ont gagn 8
elepuls le Sud du Peltugel luseluleux Cetee de a 10 metres dans les rgions Centre et Pays
l'lrlande. Le rchauffement climatique risque de |a Loire; |e5 pins d'A|ep et |e5 pins Laricio
de bouleverser les courants ocaniques. Ont gagn 4 mtres en 190 ans en Provene_
Alnsll le Gulf Stream, ee eeurallt qul Qerentlt Le rchauffement favoriserait les feux de
la douceur olu climat de l'Europe occidenta- forts et |e dveloppement de Ce,-tagns
le, pourrait etre deplace, ce qui, paradoxale- inseqes ,-avageura
ment, entrainerait un refroidissement de
l'Eur<>pe de I'Ouest- La disparition progressive
Des especes en danger des glaelers
O . . . . A-
La France se situe au quatrieme rang mon- 95 A des 9lZc'erS alpms pu_rra'ent d,'5l|a'
dia| pour |e nombre dlespces anima|eS tre au cours es cent proc aines annees. n
menaces et au neuvime pour |a f|Ore_ 19 % constate deja la reduction de la couverture
des Vertbrs et 8 % des Vgtaux pOur_ neigeuse et le recul des glaciers. Entre 1850
raient disparaitre en mtropole. D'autres et 1980' C65 demlers ont perdu un tlers de
especes vont s'adapter en se dplacant pour leur S_urfaCe' Et qlepwsl ga ne 5 arrange pas-
trouver des conditions de vie plus favora- depws l9_8O' pres de 30 % de la glace res"
bles. On observe dj des floraisons plus tame a d',SParu" Dans le massllc du M00?
prcoces chez certaines p|anteS et on ConS_ Blanc, la celebre mer de Glace est part|cul|e-
tate lavance des dates de migrations chez rement mfenaceei les 'ma9eS Satellltes ':n'
les oiseaux. Certains animaux ne trouvent trent qu en dessous de 2100 metres
plus de nourriture pour leur petits ns en f,l'al'_fltude' elle a perdu 1 mtre pal all en
aVance_ epaisseur entre 1979 et 1994 et 4,1 metres
par an entre 2000 et 2003! Dans les Pyr-
Un nouyeau paysage forestief nees, la surface glacee etait de {l5 km2 en
1870, elle est tombee en 2000 a... 5 kmz.
LeV|Sage de lafOl'tfl'.al.1(alSe pOUl'l'alt COm Quand |a glace et |a neige fondent, Cela
Pletement Changer el Cl e 2100' Selen une donne de l'eau douce. La disparition des gla-
etude menee Par Lleetltut Natlenel de la ciers fait donc peser une menace sur la res-
Recherche Agronomique (INRA) et Mto Source en eau_
France. Les especes mditerranennes
Ouest-France, 30 octobre 2005.
a) Cet article prsente Ies consquences du rchauffement climatique pour la France.
Chaque paragraphe concerne un aspect diffrent de l'environnement.
1. Regardez Ies titres. Quels sont Ies quatre aspects considrs?

2. A partir de chaque titre, on peut se poser Ies questions suivantes:

A. Le niveau des mers monte. De combien monte-t-il? Quelles rgions sont menaces par la
monte des eaux?
B. Des especes en danger. Lesquelles ou combien ?

C. Un nouveau paysage forestier. En quoi consistera la nouveaut?

D. La disparition progressive des glaciers. Oi)? En combien de temps?

Quelles rponses apporte chaque paragraphe?

b) Lisez plus prcisment l'article.

1. Dites si Ies phnomenes lis au rchauffement climatique :

-sont dj en cours, en train de se produire,

- ou s'ils sont seulement possibles (mais non certains) dans le futur.

PHEMMENE EN COURS Possxsuz

1. lvation de 50 cm du niveau des ocans

2. Migration de certaines espces de poissons
PRRFIGRHPHE 1
3. Dplacement des courants marins l

4. Refroidissement de l'Europe de l'Ouest

5. Disparition d'un pourcentage lev d'espces
animales et vgtales
HRHGRHPHE 2 . . t ~
6. Adaptation de certames especes aux nouvelles
con itions climatiques
7. Transformation complte de la fort frangaise
8. Dveloppement trs important des espces
PR"GRP"E 3 mediterranennes
9. Allongement de la priode de croissance des arbres

PRRRGRHPHE 4 10. Recul spectaculaire des glaciers frangais

Q1 - 1
 2. Justifiez maintenant vos rponses.
Pour cela, comme dans l'exemple (phrase 3):
- relevez Ia phrase du texte qui correspond;
- lorsque vous avez choisi Possible , soulignez les mots qui. selon vous. Ie prouvent.
<<

1.

2.

3. ii Le rchaulfement climatique risgue de bouleverser les courants ocaniques. Ainsi, le Gulf

Stream pourrait tre olplac.
4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

3. En conclusion, qu'est-ce qui permet, d'apres vos observations, de reprer qu'un fait est present
comme seulement possible?
L'emp|oi de certains mots? Lesquels?

Le choix du temps du verbe? Lequel?

Quoi d'autre?

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aleur rlphone mqbile dent ils disent Se mei E

<< C/aacun se sour/ient de quzznd il a aehete son premier
quils critiquent volontiers, mais se rvelent bien plus pvrfd/7/6, quand il [Z1 perdu ou quand on le lui a vole.
<( proehes quils ne lavouent de cet objet qui 3 i On /e manzlzrule mm cesse meme quand on ne t"ll0}J0-
investi leur vie quoticlienne, selon une etude ralise we pm. Pmwme we jem rm vieux pormle, qui est
1 la clemande de lAss0ciati0n franeaise cles opra Vfmif dam W1 ll7'0l7 0% 4071"? ux @1ll1lf5P0W ql/1'15
teurs mobiles (AF()M)_ jouent at/ee , afrme ]0'e'lle Menrath, chercheuse en
De prime abord ils dclarent le pgrtable bien urile 5 sciences cle Yinformation et de la communication. Et
pour le travail ou pour joindre rapidement un inter- Surtout, ajoute-t-elle, personne ne le prte meme <<

vissant, E
locuteur mais que eesr un objet eonrraignanr, 355ef-
angoissanr, selon (jette tudc raiise
par dix chercheurs pour le Groupe cle recherche
i

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c/aez [es adolescents, ear cest un outil q1/on peut entie
rement eongurer: on y met res contacts, [es SMS inti-
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inrerdisciplinaire sur les processus cfinformation et POW i//H5176? /@'1d.-- -
de communication (Gripie), Les gens critiquent volontiers la fonction appel , <<

Or, cc discours est eonrredir dang la r;._1lir_ L65 urili_ dont ils disent quelle dtruit le lien social car chacun
sateurs de portable rvelent une relation bien plus est dans sa bulle, loreille colle a son mobile et pas 21
intime quils ne veulent Yadmettre avec cet appareil l)C0ut C16 S011 nt0urag6, quelle gnc 16$ aut1'@S
mais aussi une maitrise de ses possibilits et de ses Z (dans 16$ transports en Commun nu an restaurant par
contraintes, afrment ces chercheurs clans un rap- i eXempl<-1),qulle cre agacemenr er tension-
TOLERANCE GENERALISEE Enn, pour ce qui est dtre alinant tre sans cesse
Or, afrme cette tucle, sur le terrain ces scenes jignable> -I191?-n-?1im Par Son @mPlY@ur Ies L}ti_li'
dagacement sont inexistantes notamment parce que Sateurs d@_n_1b1le Ont 5 d"elPPr fies 5Ua3g1_5
pres dc 89 o/0 dc la Population a un portable ct qu pour tre [Link] seulement quandhrls le souhar-
chacunse met a la place de celui qui tlphone ou tent it Pouf clue 16 FlPhne 11 lur d-1? P35 5310*
mgoit un appd a Lob5mm-M mom, une <<.On ngocze uz/ec sot ou [es uutres notre tentps, nosprzof
/mrmonie socittle, une tolerance gnrulise. Celui qui "t5- P dfywnt mlm de Z P_"0P llb@"> C 4
uppe/le dveloppe uussi ties gestes re]2untteurs.- ilparle PW 6? W do/oweux > XP}1quC Mme Men}'aFl}>

bus et le ditti son interloeuteurpour que son 1/oisin l'en- Cl/ul admct Que, Atu_ 1? mcmdff n a Pf Wm? PO551b1h'
tende, ilzit t/es clins a"eil, ties sourires. .. Autant tie te de r~?fu5r d Ft/re Jolgflable 3 Cemflns m_Yf1nt5_-
gestes qui constituent ties liens uz/ec son entourage, ties Cate tud 3 ete m@ne Penfialft 5: mom? Pans ft
liens qui nexistaientpasrement tzupamr/ant , juge en Brefagna Ene 3 Cn5mue d emrUe_15 ma
Mme Mcnmth aussr d observatrons sur le terrarn (gares, tram, bus,
Le tlphom, Comm? la Cigarte Q une poque pep restatrrants, bars...) parle panel de drx chercheurs du
met aussi de prendre la pose, dassumer son apparen- GUPIQ don un 6 Ph1l5Ph1@ et un autm en ah"
ce, de signier je ne suis pm seul, jaz' des umis ,
<< nologi
ajoute la Chercheum [Link], 22/04/2005.

a) Lisez le titre. Quelle partie du texte explicite |'expression a une histoire intime ?

b) << Les Frangais tiennent un cliscours ambivalent sur leur tlphone . Lisez le paragraphe 1.

1. Selon vous, aprs cette lecture, un discours ambivalent est:

confus El a double sens El trs positif El critique El
2. Relevez Ies parties de phrase qui justifient votre rponse.

c) Lisez Ies paragraphes 2, 3 et 4. Que||e(s) autre(s) manifestation(s) de |'ambiva|enee p0uvez

vous relever?

d) Lisez Ies paragraphes 5 et 6. Prsentent-ils un autre aspect de |'ambiva|enee?

e) Lisez Ia n du texte.
v Quel(s) avantage(s) offre le portable?

~ QueI(s) inconvnient[s] peut-il presenter?

9%.; iv
fiai vous deviez rsumer ce texte dans votre Ianque pour une personne ne parlant pas
. . . .
ou parlant mal le frangars, sur que|(s) aspect(s) rnsrstenez-vous?
I a) 1. Quels mots vitent de rpter le mot
Ex.
<<
<<

clont
objet

>> <<
<< portable
<<

>>
dans le texte?
[cet objetl, ses [ses possibi/its], y [on y met ses contacts], ou encore
[dont i/s disent se mer] sont quatre mots differents qui dsignent le portable.

2. Pouvez-vous les classer? Comment?

b) Relevez deux termes diffrents qui dsignent Joelle Menrath dans le texte.

c) A quoi fait rfrence l'expressi0n : << Aumnt de gestes qui. .. dans le 5* paragraphe?

d) A votre avis, qu'estce qui peut motiver le besoin de dvelopper des gestes (( rparateurs ?

e) Dans la phrase Celui qui appelle dveloppe aussi des gestes re;mzrateurs.' Llparle has et Le dit
I <<

2 son interlocuteur pour que son 1/oisin fentende, ilzit des clim apwil, des sourires , qui ou que
reprsentent les mots souligns?

f) Dans l'article, deux mots de liaison, d'articulation, permettent au journaliste de souligner,

de mettre en relief, l'ambivalence du comportement des Frangais.

Quels sont ces mots?

g) Observez les mots souligns dans le texte: 1/oire. surtout et notamment.
Quel mot:

v permet d'attirer l'attenti0n sur un exemple ou un fait prcis?

' marque une gradation ?

' permet d'insister, de souligner?

-OMPRENDRE LA CORRESPONDANCE
I 1. Lettres de Voyageurs I
Trois voyageurs c/bres crivent d Ieur fami//e: Antoine de SaintExupry (1900-1944}, pi/ote et
crivain, /auteur du Petit Prince ,' Arthur Rimbaud (1854-1891), pote prcoce et rvolutionnaire
qui, (J 21 ans, renonce ('1 la posie pour une vie d'aventures et de voyages; Alexandra DavidNel
(1868-1969), infatigable et audacieuse voyageuse-exp/oratrice, orientaliste, premiere Oceidentale ('1
tre entre d Lhassu, au Tibet, dons les annes vingt.

Ma petite maman,

Voyage bien paisible. On joue aux characles avec de petites jeunes Flies,
on se clguise, on invente de petits papiers. Hier, on jouait at colin-maillard
et au chat perch. J e me retrouve a l'age cle quinze ans.
Il faut beaucoup cl'imagination pour se croire sur un bateau. Aucun
bruit, une mer d'l1uile. C'est a peine si l'on entend le souffle de ventilateurs
immenses qui nous tournent sans tin sur le front.
Il commence at faire chaucl. Nous faisons escale pour cinq heures 5.
Dakar. Vieux souvenirs. Ma lettre vous arrivera ainsi en trois ou quatre
]OllIS par &V1OI1.
Ma petite maman, comme le monde est petit. A Dakar, il me semble
encore tre en France. C'est peut-tre parce que je connais rocher par
rocher, arbre par arbre, (lune par dune l'avenue qui va de Toulouse au
Sngal. Pas une pierre de ce chemin que je ne reconnaitrais.
Nous venons cle toucher le port de Dakar et l'on my remet votre lettre.
Qa m'meut, et puis je me demancle comment vous avez eu cette bonne ide.
Vous tes une mere inventive.
J e ne me sens encore ni triste, ni loin, ni mme absent. Qn ne peut pas
dire que l'on voyage. Pas un mouvement, pas un son et ces charades clans le
salon devant les mres de famille assises en cercle ! Rien de tout cela n'est
bien exotique ni bien colonial. Sinon ce vent chaud et pais de Dakar. Mais
on pourrait se croire a Saint-Niaurice par un jour sans air.
Poissons volants et re uins donnent cles exhibitions en cours cle route.
I I q I I
Les P etltes 1 eunes filles P oussent des cris. Pms on falt une charade sur un
Q

poisson et un portrait sur un requm.

J e vais clescendre a terre mettre cette lettre a la poste. J e vous embrasse
tous bien tenclrement. J e vous emmene un peu tous avec moi.
Maintenant vous aurez une lettre d'Arnrique du Sud clans pas trop long-
temps. Ma petite maman cette terre est toute petite: on n'est jamais bien
loin. Je vous embrasse comme je vous aime,

Antoine

Antoine de SAlNTEXUP(ERY, Lettres d so mere, Gallimard.

N.B. Cette lettre date de 1929.
 Mont-Traodas (Chypre), dimanche 23 mai 1880.

Excusez-moi de navoir pas crit plus tat. Vous avez peut-tre eu besain de savoir aujtais;
maisjusquicijai rellement t dans Pimpassibilit de vous faire parvenir de mes nouvelles.
Je noi rien trouv a faire en Egypte etje suis parti pour Chypre il y a presque un mois. En arri-
vant, jai trouv mes anciens patrons en faillite. Ru bout dune semaine, jai cependant
trouve lemploi quejaccupe ix prsent. Je suis surveillant au palais que lon btit pour le
gauverneur gnral, au sommet du Troodos, la plus haute montagne de Chypre [2100 metres].

Jusquicijtais seul ovec Iingnieur, dans une des baraques en bois qui farment le comp.
Hier sant arrivs une cinquantaine dauvriers et louvrage va marcher. Je suis seul surveillant,
jusquicije nai que deux cents francs par mais. Vaici quinzejaurs queje suis pay, maisje
fais beaucaup de frais: il faut toujaurs voyager a cheval; les transports sant excessivement
difficiles, les villages tres lain, la nourriture tres chere. De plus, tandis quan a trs chaud
dans les plaines, a cette hauteur-ci il fait, et fera encore pendant un mois, un fraid
dsagrable; il pleut, grle, vente avous renverser. Il a fallu queje machete motelas,
cauvertures, paletat, battes, etc., etc.
au sommet de la mantagne un camp au les troupes onglaises arriverant dans quelques
Il y a
semaines, des quil fera trap chaud dans la plaine et mains froid sur la mantagne. Fllors le
service des provisions sera assur.
Je suis donc, 6prsent, au service de Padministration anglaise: je compte tre augment
prochainement et rester emplayjusqua la n de ce travail, qui se finira prabablement vers
septembre. Hinsi, je paurrais gagner un ban certificat, pour tre employ dans doutres
travaux qui vont prabablement suivre, et mettre de cat quelque cents francs.
Je me parte mal; jai des battements de coeur qui mennuient fart. Mais il vaut mieux queje
ny pense pas. Dailleurs quy faire ? Cependant lair est tres sain ici. Il ny a sur la mantogne
que des sapins et des faugeres.

Je fais cette lettre aujourdhui dimanche; mais il faut queje la mette a lo paste a dix lieues
dici, dans un part namm Limassol, etje ne sais quandje trauverai laccasian dy aller au
dy envayer. Prabablement pas avant huitaine. [...]
Jusquicije nai encore parl que de moi. Pardannezmai. Cest queje pensais que vous devez
vous trouver en bonne sante, et au mieux pour le reste. Vous avez bien sur plus chaud que
mar. Et donnez-moi bien des nouvelles du petit train. Et le pere Michel? et Cotaiche?

Je vais tcher de vous faire prochainement un petit envoi du fameux vin de la Cammanderie.
Je me recammande a vatre souvenir.
vaus.

Hrthur Rimbaud.
Paste restante, Limassol (Chypre)

[...]
Rikyoku an, Tofoku-ji, Kyoto, 9 mai 1917

venu et les quelques jours qui nous sparent de la saison des

|_'t est
pluies sont agrables. Des cigales se sont mises a chanter me rappelant
celles des basses valles himalayennes et spcialement un endroit : Dikshu,
oil j'ai pass des heures paisibles a regarder le feu d'artifice des mouches
Iumineuses. Lors de mon premier voyage au Sikkim je me rappelle t'avoir
crit de la mon rve d'une demeure dans ces parages avec un jardin euri
d'hortensias bleus. Je me souviens que je te disais : s'arrter la dans une
paisible maisonnette, ce serait sans doute la sagesse. Plus tard, je l'ai eue,
i
la maison himalayenne, non pas dans la douceur du climat de Dikshu, mais
sur Ies cimes froides, plus altire et moins stable que celle de mon premier
rve qui s'entourait simplement d'hortensias couleur de ciel. Envol tout cela,
pour ne revenir jamais ! En risquant ce voyage au Tibet je me suis ferm
le Sikkim, je m'en doutais avant de partir. Mais quoi, les tres vont oil le vent
de l'esprit les pousse et je ne regrette pas Ies jours de Shigatze et Ies jours
de voyage et les horizons de Phu-bra. Quel que soit le prix a payer, il vaut
la peine davoir hant l'trange pays de la-haut. Comment aurais-je pu
m'asseoir a la frontiere et rsister a la curiosit de voir le pays qui s'tendait
devant moi, si trange, si diffrent de tout.
Mon petit, vois-tu, j'en ai le pressentiment, je ne me rhabituerai pas a
d'autres paysages. Maintenant, dans l'ombre de ma maison japonaise,
passent des visions de monts gants, des processions de yacks sen allant,
graves, vers Ies Iointains. Mon coeur se serre, je ne me gurirai pas de ma
nostalgie, ou, peut-tre, il me faudra partir pour la Mongolie retrouver un
reflet du Dsert. [...]

Alexandra DAVID-NEEL, Correspondence avec son mari, Plon.

Atemvwlra 1>[Link]-Neel, est aLLe'e I41/\,6 premiere fois mt sileleim, em petit tat ole
L'H*ivwaLa5a ev 1312. ELLe 5 est retowwe ev 1913 pow se -former 51 La sagesse
ii bovwlolhiste et, ale 1914 51 1312, eLLe a \/ou. vlm/vs to/e mooleste vwaisovu aupves vlww
mowasteve, 51 PL; ole 4 000 vw a|'[Link]. Mais, Cw 131$, eLLe sesc rewolue saws
mttorisatiow am Tibet, Dlm/vs La vLLLe ole shigatze, et eLLe a, pow cette raisow, t
expulse Olu. silekeim par Uadmiwistratiow awgtaise.

I a) Faites la liste des sujets qui. a votre avis, sont abords dans une lettre de voyage.
Ex. On dorit lendr'oit OU on se trouve ; on raoonte ce qu'on fait...

Continuez la liste.
b) Lisez Ies trois Iettres. Cherchez dans ces lettres Ies rponses aux questions. Compltez le tableau.

Saint-Exupry V Rimbaud DavidNel

iou se trouve-t-il/elle l

exactement?
I l

Quel temps fait-il?

Comment se sent-il/elle
moralement ou physiquement?
l l

'- Est-il/elle dj venu(e) la? l

- Evoque-t-il/elle des voyages

prcdents? Si oui, dans quels pays?

Quelles sont ses occupations

actuelles?

Que va-t-il/elle faire ensuite?

c] Retrouvez a quelle lettre correspond chacune des phrases suivantes:

L'auteur de la lettre
. a des problemes d'argenl'.
. voque un voyage qui l'u marqu pour toujours.
. dcrit avec amusement ses propres activits.
. minimise Vloignement.
. se plaint des conditions de vie.
. craint de ne pas se radapter 81 une autre vie.
d] Que pouvez-vous dire des relations entre i'auteur de la lettre et la (Ies) personne(s] a qui
il crit? Vous semblent-elles affectueuses ou distantes? Estce que ses proches lui manquent?
Justifiez vos rponses.
' Lettre 1 :

' Lettre 2:
' Lettre 3:
e) De quelle lettre s'agit-il ?
l

C'est une lettre nostalgique et potique qui exprime la passion de son auteur pour
un pays, des paysages diffrents, mystrieux. ----------------------------- --

' C'est une lettre humoristique et lgere, affectueuse. ----------------------------- --

' C'est une lettre tres raliste, ii terre a terre , qui donne des details sur Ies conditions

de ' ma t " || de t ............................. .. i

 I 2. Lettres entre mres et filles I
0 Laure de Sido G Colette 0

Al/.[Link] ole premiere moiti due xx siecLe (1273-@954), 0oLecte (ole sow \/mi
La
vwm qabrieue Gotette) est MINE ales -femmes ole Lettres -frawgaises Les pLu.s
covwwces, pow La beaut ole sow st5Le comma pow sa Libert Wesprix (qui La
rapproche 0l'[Link] ole qeorge savwl). sa mere, siolowie, oiite siolo, a, dams
cette mm/re, I/Ll/\C pwwe privugie. ooLette Luci a oowsacr I/cw ole ses Livres Les pms
covwwcs. Mere et ue owt ohwg IAWC nbowoinwce cowespovwlawce. IL we reste
aujowd'hu. qua Les Lettres ale siolo, eeLLes ole coLette sa mere owt t vltmites.
171

20 mm) 7907

J
Mlnet cnrzl,

Kecoo ler cent Non, mon tozetolo blnne, je nn'/pal: lemon dwjent en ce
moment; toe u trap/jentllle vol:~tn. [. . .]
je ne volsfou noec lm;/mt d/Zane ento. Ciest terrible! Ilfnnt nn c/W/7%n' et
mzlsoelnalle et qne ola/jentfaonr lentretlen/!
co
~/W fx ole ob nn tmrger nertpeu
I/on: ne 1/ow: enfnltespwr lde! Lhcclelent doofmxwre Clement.//lewnlt vonsfnlre
so too zrlem me 1/ol;]'ep4/{re ole lenncoufa/qne twp/enne: le tmln. Mao;
qomnol te uerml-je?
je ml: trey solllcitepnr me: bellesmenrg niece: et neuea/x pow nllerpaxser
qnelqne: senmlnespres dial:/x.]e ne :n'/rpm encore ce qnejefeml}, mow; slje me
olclole je mwcrtemo nn pen lb Pa/ls.
Qneje n/onlvllefow zle te ollre qneje olmnaje (nla: !). je qnltte me Petite:/noulson
qolejbnoremflledeverdzueetoleflezws. Acnllle et]ane* leoleslmlentzrlvement,
meulsje neprend/spa: la/meukondela, ueowe/mrou/x ellemeololitnit./jevm}:
nller olemeu/en uo)/ons, comment texpllqner celeb, pow qne too comZoren1m' et one tn
1/ola? Cest enfacedel/lotelole ville mcefetotenmlsonfnlsmotfmrtleder nu/ulson/r
714/on lonje do {lb droltq commefonr nller cnez le: Mag/et. L/olst1e? Ono, dertfwesqne
an coln en tonrnnnt, qomnol on zrlent ole lalplace oloo Mm/cne an Benrre. je seml lien
;1ln:p4'e:olAcnclle'.

Ln matron na/qu/nnefentre moukderrlere ellewnnejmnde co/Mfowe

et... nnpwltrl Ciert nu/en 6/witlllon. Comme zrozlslnx, Tnn;ln~Pella,,r,/nlrrlcnnts
ole cnaoosrnres et, ole lhutre eon,
dfowolr ole: lroliln/I?
nne
eletrol: perso/um. Too ml: qne cw me we

ll)/ndeooxclmmbresen/mnt,dontolnetre:_qmn1lecelleqnt
Dnnscettemoulrono, '

dormesnrla/rneetqnosem/ma/cnamlreobconc/ler; nnenntre, &l0lLl'lAl'Li'fMJ"l/6001/,

etqnlsem/letienne; enbaz, nnec/mmlreqolosemlnsalled/mnnqen etnnefetite
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 Ce m/po1u2amta wwuk, pnsqz/wja dor contimwr d, ier tom lerjou/:
c/wz Ac/Llleetqow leoid//wwride/mbrtfaml, ifuatberr/qowjawwdcide.
La: perromw; qou} habitent 14/wurtwe dewwowe /w la, qoulttmt qr/wfa/ca que la,
fmulle at trop //Lomlrewseponr 1/aw rbfetite mazkon/: die mo demezuer 1wr/Lze1r/fl:/14'
loim 0/wz [er Ma}/at
Lo * art 01} lm/mid roir. IL at toujowr la mme, mo Mremblae aw mom! ale
[10/M rem at via dplavuma **, mu: tow: ma ewfmztr out ma/peu/ca camctra.
<<

jarwvw/)< tomfdammefm auvz/rer que owtdewwbrwiaqwik tdmwwrwwcmap

tra, //wm. ja fem axcefta, 5 more toutow c/rrdl
Ar7'oou/d//uui, dart wwmjow de trrktarra. Poou/quozkje H,& mr pm. Ow okrtpoour walla

M
dta/Jr: la/roio etpmk, etpmk, pemf-tva, lw zrierlllesm etmurd, qzwja rrondmzk que
tout roitt/ww la mieu/x, max}: /rla/s./je soul; mZmulrmnte/ 12/ tout A/Vtgf cowwwje la
vvnoiraxk, at co:/1u/rw que tout***
ja/wttu/wvieluwr demuz/wt, pucequ/ifaudrazltlemettra Zoirudatozlatquetw/w
Lmwm pa: rows ler)/ea/)<.. Mmk, rzl tw la 1/iriru, je tie:/v emrermzl.
Aw reuodr, tr/sor c/Lrr}.
Amitir d1 may at a, avfmale, dw cum.

T60 mra.

Co/ette-Sido, Lettres, Editions des Femmes.

* Sido a quatre enfants: deux d'un premier mariage [Achille et Madeleine) et deux du second [Leo et Gabriel|eColette).

Ce mot n'existe pas, c'est Sido qui le cre! On devine ce qu'il signie pour elle parce qu'el|e l'oppose au bon sens:
elle juge que ses enfants sont a la fois raisonnables et un peu fous, qu'i|s se comportent tantot de maniere sage, rai-
sonnable et tantot de maniere insense, draisonnable.
-I-H
On peut dire aussi et comme il faudrait que tout soit .

.
<<

a) Lisez la Iettre de Sido a sa

Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses.

Colette a envoy de l'argent

Colette envisage l'achat d'une voiture.

a sa mere. >
fille Colette.

sic
LLiL
Quelqu'un de leur entourage a eu un accident de voiture.

Sido a dcid d'aller voir sa fille.

Elle est heureuse de dmnager.

Son fils Achille habite dans la meme ville qu'elle.

Colette connait bien la ville 00 habite sa mere.

Sido n'aime pas avoir des voisins.

Elle dmnage parce que sa maison est trop petite.

Elle pense que tous ses enfants ont le meme caractere qu'elle.
Sido refuse

Elle dsapprouve

Elle se demande

Elle hsite a
E. (ll El
b) Relisez la lettre pour complter les phrases suivantes.

parce que et que

Elle annonce

Elle explique

Elle dcrit

Elle explique aussi

Elle ne veut pas reconnaitre que

Elle se plaint de

c) Le ton de Sido est tres affectueux. Relevez les diffrentes marques d'affection que vous trouvez
dans la lettre.

d) Quels sont les autres sentiments exprims par Sido ?

Cochez dans la liste suivante les propositions qui eonviennent.

Espoir Y Regret

Satisfaction Tristesse J

Joie , lnquitude
Reconnaissance Jalousie

Admiration K Rsignation

Soulagement 5, Mcontentement 5 A,

Fiert i (/.1 Agacement f

Justifiez vos choix par des passages de la lettre.

e] Le ton de la lettre est aussi tres familier, tres proche : on dirait que Sido parle a sa fille.
Relevez quelques preuves de ce style parl.
 oLet:trasdeGeorgeSandsamreo
,= - >=.'.
%=.;4 W
Paris, 21 janvier 1831

Lami Pierret ma lu ce matin le passage de votre lettre qui me concerne.

]e vous remercie, ma chere petite maman, du dsir que vous tmoignez de me
voir. Il est bien rciproque et jespere bien quil sera satisfait. ]e compte rester
ici deux mois au moins, ainsi je ne puis manquer de vous embrasser cette
anne. ]e noserais pas vous prier clavancer pour moi votre retour. ]e crain-
drais trop de causer du chagrin at Caroline qui est heureuse de vous avoir pres
delle et qui me reprocherait peut-tre de vous enlever a elle. Ne croyez point
que jprouve aucun sentiment de jalousie envers ma soeur. Ce serait un senti-
ment bien bas et que je ne voudrais pas prouver quand mme il sagirait
dune personne indiffrente, A plus forte raison a son gard.
Vous demandez ce que je viens faire a Paris. Ce que tout le monde y

ii
vient faire, je pense, me distraire, mamuser, moccuper des arts quon ne
voit que la dans tout leur clat. ]e cours les muses, je vais quelquefois au
spectacle, je prends des lecons de dessin et tout cela moccupe tellement que
je ne vois presque personne. [. . .] ]e nai pas le temps et puis il faut faire des
toilettes et un peu de crmonie et cela mennuie. ]e veux un peu vivre
pour moi, il en est temps.
]e recois souvent des lettres dc mon petit Maurice. Il se porte bien, ainsi
que sa soeur que jai laisse bien belle et bien grosse. Maurice a un tres bon
instituteur que jai x pres de lui pour deux ans au moins, cest ce qui me
donne un peu plus de libert, je compte venir plus souvent a Paris que je nai
fait jusquici, a moins que je ne my ennuie, ce qui pourrait bien marriver.
]usqua prsent, je nen ai pas eu le temps et si je continue 1 my trouver
b1'en 'e ne reto urn erai'ch ez H101' uauco m me ncement d av'. r1l
Vous voyez, ma chere maman, que je ne puis manquer de vous embrasser
cet hiver ; car je ne pense pas que vous restiez tout cc temps-la loin de Paris.

George SAND, Correspondance (1812-1831).

ca persovwimit ale qeorge Svwl (1204-123%) est earaetrise

par sa cowstawte recherche Ole La Libert. Aurore Dupiw (cest
sow vrai wom) a pris MW pseuolowgvwe msouiiw pow Etre pitloiie
pius Libremewt. c'est ew 123:2 qideiie pitbiie sow premier romaw
Indiana (orit vlovw a peu pres a lfpoque ole oes Lettres) qui est
u.v\. \/if pLaiolo5er fV\A-iV\:lStC.
cilore olavis sow 0Yitl4YC, eLLe L'a t
aitssi alws sa vie, ew '[Link] alaws sa vie sevitimewtaie,
saws eraivwlre Le scavwlaie. Parmi ses amawts, ow compte ales

_ artistes ale premier piawz Le poete Musset, Le musiciew ohapivi.

 J

Lisez cette lettre.

a) Notez toutes Ies informations que vous y trouvez sur son auteur:
Qu'apprenez-vous sur sa famille?
Habite-t-elle habituellement a Paris?

Quelles sont ses activits prfres?

Quels sont ses projets?

D'apres cette lettre, quel age (approximatif) lui donnez-vous?

b) Dans la premiere phrase, George Sand fait rfrence a une lettre de sa mere (adresse a un
ami) qui la concerne.
' D'apres la lettre de George Sand, pouvez-vous imaginer ce que sa mere a crit?

' Oi: se trouve la mere au moment de cette lettre?

e) Quels sentiments George Sand exprime-t-elle dans sa lettre?
Rpondez oui ou non (en cochant) aux propositions suivantes.
Justiez chaque fois votre rponse par un passage de la lettre.

Ssnnmsurs EXPRIMES Oui Non JUSTIFICATION

- . ~~,...-. =-...
,.,,.=_;,-
;:_;
,<;._ 1

"jg{,5|_gs_\ ._3s3.~_; -.'

".+"--1* =s--1
~~-M--:7 =.2

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1;<=1~%=1
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'

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. a=:'<.

i'~'~~5
=' :='-air-.1
.;:.*-*iiiii*':i5t:" .'$if5?'

Nohant, 31 mai 1831

Vous me connaissez fort peu jose le dire, ma chere rnaman, il y a bien des
annes que nous navons vcu ensemble et souvent vous oubliez que jai 27 ans
et que mon caractere a clu subir bien des changements depuis ma premiere jeu-
nesse. Vous me supposez surtout un amour du plaisir, un besoin damusement
et cle distraction que je suis loin davoir. Ce nest pas du monde, du bruit, des
spectacles, cle la parure quil me faut, cest de la libert dtre toute seule dans la
rue et me dire a moi-meme ]e clinerai at quatre heures ou a sept suivant mon
<<

bon plaisir, je passerai par le Luxembourg pour aller aux Tuileries, au lieu cle
passer par les Champs-Elyses, si tel est mon caprice , voila cle quoi nfamuser
davantage que les fadeurs cles hommes et la raideur des salons. Et puis quand je
rencontre cles coeurs qui ne me comprennent pas du tout, qui prennent mes
innocentes fantaisies pour cles vices hypocrites, je ne sais pas me donner la peine
cle les dissuader. ]e sens que ces gens-la mennuient, me mconnaissent et mou-
tragent. Alors je ne rponds rien et je les plante la. Suis-je bien coupable? [...]
Mon Dieu! Quelle rage avons-nous donc ici-bas cle nous tourmenter mutuel-
lement, de nous reprocher aigrement nos clfauts, cle condamner sans piti tout
ce qui nest pas taill sur notre patron? Vous, ma chere maman, dans votre vie
vous avez souffert cle Fintolrance, des fausses vertus, cles gens a grands princi-
pes. Votre beaut, votre jeunesse, votre inclpendance, votre caractere heureux et
facile, combien ne les a-t-on pas noircis! et quelles amertumes ne sont pas
venues empoisonner votre brillante destine! [. . .]
On vous a dit que je portais la culotte, on vous a bien trompe; si vous pas-
siez vingt-quatre heures ici, vous verriez bien que non. Mais en revanche, je ne
veux point quun mari porte mes jupes. Chacun son vtement, chacun sa liber-
t. ]ai des dfauts, mon mari en a aussi, et si je vous clisais que notre mnage est
le modele des mnages, quil ny a jamais eu un nuage entre nous, vous ne le
croiriez pas. [. . .] Du reste, il est bien juste que cette libert clont jouit mon rnari
soit rciproque ; sans cela, il deviendrait a moi comme a tout le monde oclieux et
mprisable ; cest ce quil ne veut point tre. ]e suis done entierement indepen-
dante; je me couche quancl il se leve, je vais a La Chatre ou Rome, je rentre a
<21

minuit ou a 6 h., tout cela cest mon affaire. Ceux qui ne le trouveraient pas
bon et qui vous feraient des propos sur mon compte, jugez-les avec votre raison
et avec votre coeur de mere; lun et lautre doivent tre pour moi.
Adieu, chere petite maman; mes enfants se portent bien, ma lle est belle et
mauvaise. Maurice est maigre et bon. ]e suis contente cle son caractere et cle son
travail. ]e gate un peu ma grosse lle, Yexemple de Maurice qui est devenu si
cloux me rassure pour lavenir. Ecrivez-moi, chere maman; je vous embrasse de
toute mon ame.

George SAND, Correrpondance (1812-1831)

: Lisez la seconde lettre de George Sand.

a] Quelles phrases de la lettre correspondent aux reformulations proposes?

~ J'ai beaucoup chang depuis mon enfance. -)

~ Vous me voyez tres diffrente de ce que je suis en ralit. -)

Q Ce qui est le plus important pour moi, c'est la libert. -)

~ Je ne veux pas discuter avec ceux qui me jugent sans me comprendre.

-)

I Les hommes sont intolrants, ils condamnent tout ce qui est diffrent d'eux.

-)

v Vous aussi, on vous a mal juge. -)

v On m'accuse de me
mais ce n'est pas vrai.

-D

Dans

-)
comporter comme un homme, de diriger

notre couple, nous sommes aussi libres l'un que l'autre. C'est normal.

Soyez de mon cote et non avec ceux qui me critiquent.

-) a
la maison a la place de mon mari

b) Compltez avec cette lettre le portrait de George Sand.

v Aviez-vous devin son age a la lecture de la lettre prcdente?
v Quel est son caractere?

c) George Sand affirme avec force son indpendance. Comment essaietel|e de mettre sa mere
de son cote?
 I 3. Deux lettres clbres I
373* [Link]
'

Atbert camus (1313-1:9e0), Uauteur wotnmmewt ole e utravuger

et ole ea Paste , a reou Le prix NobeL ole Lirtrature er 495%.

19 novembre 1957

Cher Monsieur Germain,

J 'ai laiss s'teindre un peu le bruit qui m'a entour tous ces jours-ci avant
de venir vous parler cle tout mon coeur. On vient de me faire un bien trop grand
honneur, que je n'ai ni recherche ni sollicit. Mais quand j'en ai appris la nouvelle,
ma premiere pense, apres ma mere, a t pour vous. Sans vous, sans cette main
affectueuse que vous avez tendue au petit enfant pauvre que j'tais, sans votre
enseignement, et votre exemple, rien de tout cela ne serait arriv. J e ne me Fais
pas un monde de cette sorte d'honneur. Nlais celui-la est du moins une occasion
pour vous dire ce ue vous avez t, et tes toujours pour moi, et pour vous
assurer que vos efgorts, votre travail et le coeur gnreux que vous y mettiez sont
toujours vivants chez un de vos petits coliers qui, malgr l'ige, n'a pas cess
d'tre votre reconnaissant lve. J e vous embrasse de toutes mes forces.

I Lisez

a.
\
I Qui est or Monsieur Germain
C. THELOT, Les L-crivuins

attentivement la lettre. Rpondez aux questions suivantes.

,
frangais racontent /co/e, Delagrave-Maisonneuve ct Larose

le destinataire de cette Iettre?

bl Pourquoi Camus lui

I crit-il?

cjl Quels sentiments exprime-t-il?

d I Quelle autre personne voque-t-il?

e] Qu'apprend-on sur |'enfance de Camus?

ff Que pense-t-il du prix qu'i| vient de recevoir?

0 Latin dAndr Gide G Marcel Proust 0

1>u oot ole ohez Swvw , Le premier voLume ole e A La reoherohe alu temps peralu ,
viewt ole parattre ohez Ualiteur E-ervwlrvl qrasset. uauteu; Maroet Proust, avait
ol'aborol em/og sow mawusorit 5| La olebre revue Littraire NRF - La NouveLl.e
Revue Fmwpalse -, oiite par qaLLimar0l. IL avait meme propose ole pager Lui.-meme
Les -frais [Link].0w. Mais La NRF avait re-fus sou. Livre.
Avwlr qioie, orivaiv Lui. aussi, await beauooup al'i.w('Luewoe Bl La NRF oar LL er tait
uw ales fowdateurs.
 11 janvier 14
Mon cher Proust,

Depuis quelques jours je ne quitte plus votre livre*. Hlasl Pourquoi taut-il quil me soit si douloureux
de tant laimer?...
Le refus de ce livre restera la plus grave erreur de la NRF, et (carjai cette honte den tre beaucoup
responsable) lun des regrets, des remords, les plus cuisants de ma vie. Sans doute je crois quil
faut voir la un fatuml implacable, car cest bien insuffisamment expliquer mon erreur, que de dire
que je mtais fait de vous une image daprs quelques rencontres dans le monde qui remontent
<< r

a pres de vingt ans. Pour moi vous tiez rest celui qui frquente chez Mme X ou Y, et celui qui crit
dans le Figaro. Je vous croyais, vous lavouerai-je, du cot de chez Verdurin! un snob, un mondain
-
amateur, quelque chose don ne peut plus iacheuxi pour notre revue. Et le geste, que je mex-
plique si bien aujourdhui, de nous alder pour la publication de ce gros livre - et que jaurais trouv
charmant si je me ltais mieux expliqu, na fait hlasl que menfoncer dans cette erreur...
Et maintenant que je vous lis, il ne me suffit pas daimer ce livre; je sens que je mprends, pour lui
et pour vous, dune sorte daffection, dadmiration, de predilection singulires...
-
Je ne puis continuer... jai trop de regrets, trop de peine et surtout a penser que peut-tre quelque
-
chose vous sera revenu de mon absurde premier dnis qui| vous aura pein peut-tre... Croyez bien
quaujourdhui ma peine est bien plus forte que celle que jaurais pu vous causer - Ce dni, je ne me
le pardonnerai pas; et cest seulement pour allger un peu cette peine que je me confesse a vous
ce matin, vous suppliant dtre pour moi plus indulgent que je ne suis aujourdhui pour moi-meme.

Andr Gide
* Du cot de chez Swann

Marcel Proust, Lettres (1879-1922), Plon.

1. un destin, une fatalit a laquelle on ne peut chapper. - 2. Dans (( Du cot de chez Swann , Proust fait la peinture
satirique d'un couple de riches bourgeois, les Verdurin, qui, par snobisme, prtendent accueilllr dans leur salon des

I
artistes a la mode. - 3. dplaisant, ennuyeux, qui ne convient pas du tout. 4. prfrence. 5. refus injuste.

Lisez la lettre. Lisez aussi la note qui la prcede et prcise son contexte.

a) Quelle est |'intention principale de cette lettre?

b) Andr Gide indique |uimme les diffrents sentiments qu'il prouve. Relevez-les. Quels mots,

quelles expressions de la lettre peuton associer a ces sentiments?

c) Gide eherche-ti| minimiser, diminuer son role dans le refus subi par Proust?
a
Quel passage de la lettrejustifie votre rponse?

d) Comment explique-t-il son erreur?

Cette explication lui semble-t-elle suffisante?

e) Qu'est-ce qui aggrave sa peine?

 noun S'ORlENTER
I |. Dans un prospectus I

LA LEGEND! DI ZORRO Sortic National:

ZAINA CAVALIER! DI l.'A1'l.A$
I 56" Ni
IMO, Film dmnmn amricain dc Martin CAMPIRL IMO, Comdie dramatique do lourlem GUERDJOU
am Antonio BANDEMS ct Catherine ETA-JONES me Aziu NADIR, Sami IOUAJILA
En185O.\a Cahfomie aspve a devemr \e 11 {tat -JP Um0rm mass ies mcmbres de PW EKMPPQV 3" PU553m O3'- 35" 3?-('59 $0 W"? W Fm W e E5
puvsang de sa mbu a la grande course de {Ag-dai mam ae Ewng es pcniieux

s
la mysteneuse confrene mdlvaie som deodea a Ten empche: my mm !e<

moyens LSp3y5ar1SdOiv8h31l5$:SEdQ5'|\(irF{m\trE}6CObM((}|vQn5quswml voyage au coeur des montagnes de lmias. pr et Mle mm auprendve e se

I
pare de leuls {ewes par Ea forces Semi Jmw pcuuan -mervemr, mar, Elena as connaitre er a s'am1er

FuN B
femme, voudrau qu Meylndr at-ancorme sea a: rwnes de wsme: pOUY sc-

consacre: ennb sa iamvlle Lorsque face a turgen-1:2. dmde nanmmns cent-K = S

let is lgendaue masque de Zeno, Elem se wm name ex delnande 19 d|v=>e ms mm dhimmon AG Tim mum" MM IOHNSON _

lvec johnny DEF? at Helena BONHAM CARTER

\i|rt:'>v ur: |eLme h<1mm', decrmvre 92 monde 11 fm, jda apres av_m
epouses sans Ee vcuJ0.r. \e cadavw dune FT\vS!&'IIrBuw rmmw Fkmdarwr
<r"m"'" f""li5 49 Rm!" 7-AN5K|
7-M5 Film son vrvyage. sa pro:-me \/armna Iaztvnd cieses;>eren~@nt dams Iv rmmde
mc ""*_V,cuRcK" "_KmG5uY des v\~a:\ts Slew qus 1a we an [Link] des Mom skwere bra-.1:c\;;: plus
Dam ue lA:rgae:ene mtanerw. 1L}lw_< ,~m\;I\::F rum, ;_1QL1'-11)
um rv{11\e>Wwat comes at )=2yeuae~L]u1rsa vntable 9X1S\fi?,VlC!<Y! .-a;>pn.-r'\:!<;>;@- nah AH
pm Q1. we is {>(msss> .1 st~1.M~ .\r~~, L~m\:$r<~'. ;w~<sa satin
;wr-::~oLe:t-gr air: tr-up pqgigp was mmfs 13 ,mMv H5 WU,
=mm., UH dm;;,U, pm, 51% !;4'jV}'.,
WP H es! we r.w1edvmnps vuluvi =1 ::av;@1i=1w! {mm I vlF$ll
re1,1e|%1< par
Fagw C\iw=r dwir,-uws am rmnds (ms! 0.; seulps ~r;vnpt>*r\I Ea ruse at la W: 9 I
Aerte pt-u me tenatwe J0 -.10? av! ma pas ccrmvws, am !a persgrms de Mv L
EzLown|0w Ohver nv tram ms sa mute 8? mime la bwrnvmtiams du wave ml-Iv COMM ("nuke dc ohm! NSALAH

F
I couuam "I
smme M|$FGglHl?Y3Ydl?[MSi!!P|'W:?nY:YH8N\SlJV1\J\1UDt>g93J:1!%{i
per an camburalage dc? 1a dememe: dw sen tmaufanem '",c U
E711988
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"I51. Comidie frlnqlise do Colin: SERREAU
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LI E N
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ave: Muriel ROBIN, Arms dc PENGUEM M,

Au JGCES 16 law mw. Cfux freres 9! urw 50+:-n 5;;;m31>rwv"Y Qu J3 we Palm: d'Qf IU Ftilivll dt Clti "' '""*""'-
teurhront %em he-rxtage que Ms mm P,r1$E'f1"1MF. a 5.-W Ra marrW> CH: 1M0,C0mdi dnmaque franqaise des frem DARDENNE
Puysewveiay a Sam-)acque>s de CQ\pOS!F11P MM Ha s,- aiemwm ave krmie RENIER
autam qwis dtestram la rr\EI7rh' W mettem pqwmtan! 15'! .'{j\}Y(1 f!,\_,
H5 Bnmru 11} ans, 0! Sam sws ~.w=<: Mu i.\!L>1,t>~_: :7? ;;-dz 5 M/xi 4

par lappt \_1L) gam Us vmungnem ism gumde AU Puy at decouvnent qurts des v\.wS \;=~"=~1 pm f}'w\<~ st has gamw 4-? sa ba:~_): .>-mxa \'
mavchmmfave-cungroupede mxautres pevs0r1r:[Link]:r1tunyeulwbvur r1'<*-mwer awssawrn J Jimmy iem '"~r:f;m% K,::nwwam B1w\~ gm, i w
qm fan cvmre a UI\gQU$1H\](\l-{ZII?31fQL1i[gffff .1 id M(U]u(?, aims dsrver-1: EP ;"=n~r 1.,, Vim PM H iegev 4? Qw 2:7 dws km-mm! grew-
qmi pcursmt we ;eunr' peimme m\\quemeI\t par largen! de ws HAY-C5

a) Observez ce programme de cinma.

1. Quelles informations sont donnes en caractres gras sous Ie titre?

2. Que signie votre avis << Sortie Nationale ?

3. Si vous voulez rire, quel film allez-vous voir: une comdie dramatique ou une comdie?

b) Pour choisir un film, vous avez besoin d'en savoir un peu plus.
Lisez maintenant les synopsis, c'estdire les petits textes de prsentation de chaque film.
 Quel(s) filmls) conseillez-vous a:

Frangoisez elle aime les films psychologiques et ralistes.

' Laurence: elle envie dtendre et elle aime bien films qui font rire
de certains comportements.

' Agnes: elle n'a

'
a

moral et voudrait voir un film positif, gai, qui finit bien.

Alex et Annie: ils ont promis a leurs deux fils

faire dcouvrir une oeuvre classique.
pas le
de se

Paule: elle voudrait du dpaysement et de beaux paysages, de l'aetion mais aussi des personnages
avec une certaine profondeur psychologique.
(11
les

et 13 ans) une soire cin et voudraient leur

en se moquant
i
' Gilles: il est amateur de films fantastiques et de technique soigne.

J
Bernard: ce soir, il veut un film d'action simple, avec des << bons et des << mchants .

c) Pouvez-vous reprer pour certains films le [ou les) lieu(x) et l'poque de l'acti0n?

~~
'
_, .
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 d) Retrouvez dans quels films
- on raconte un voyage:
- certains personnages sont des voleurs:

e) Plusieurs films mettent en scene des relations familiales: de quels films s'agit-il? Quelles sont
ces relations?

Film Relations entre

- Nous sommes en juillet 2005. Vous passez vos vacances en Alsace.

' recto ?
A l'hotel, parmi d autres documents, vous dcouvrez le prospectus ci-dessous.

lbluhladang

TRESURS MQRQWNGIENS ITRLSACE

umuwana-nasal!"-1'uounubJ.<:.)

|.nn0unno|nluuIl0do1900l2008iEm|I\aiovluhn
d|3I0l:n\[Link]\al\Quul\tpourvuusd\n||\ohl-
lIuI|n6nlnd'|ln||\|'I\dnr|m|un:[Link]\uct
[Link]|q\[Link]\u...El0|uwlnrn|.
iajaghpnnunllidopoqnnubvljllb
(9'n1alidnap|inl.-.)I0bIi0|\Ahoa.
L'uwcnIl0I\dnonounnnmhrhlI\d0o0mhvuor\IIn
laullumlolugmnnpiunmpouhwmnhhn
gnu pubic - |||rhmu|auu\ - unalhcuudn
cumulus In plus nnllnlldh do In ntcnwlu ta
puudonrlltlaannhllnbaapurnnhumidnprb
danllhluvlnunhmaldlnolltmllwliildnlnvbl
rinnq\nn\l|wbvQuIn:|[Link]|n\l0tp|\n.I|l\0-
mun. nlmonuon. bdnhull avunmdol. wlmll
mninlnu...

Nnhaud|l|o|Iutduc|v;Inls.|'udctoln0|\o\||
Iwvuanldelildotivnnnnlnanbpuqilllltdl
l'AIo0c00u\nla0l|\1\uu\a|cul|IIlluln|luu(ab|I|n-
' [Link]\qn.u-nuaunlquunaummmuvlgon
Girulalnlfubndunlloylllp.

msoas IVIGROVINGIENS D'ALSACE

Lan6cvopoled'E:stnIn(6'-7s6QcloapdaJ.42.)

22 ocroan: 2004 | 31 not 2005

IK
Muse Archologique
annual [Link]\uuu evooosuauwq
UL0388525000
ounnwuuluujonndnlbiibh Immunlonnn!

ll
E ulix V|'SO > l
 I

a) Quel est ce document?

Observez son recto.

1. ll comporte quatre parties. Numrotezles dans l'ordre du document.

O deg dates; ............. .. I une i||u5[ra[iQn; ............. ..

' un lieu et une adresse: ------------- -- ' un << titre et un << sous-titre : ------------- --

2. La lecture progressive de ces quatre lments vous informe sur la nature du document.
ll s'agit d'une pubiicit pour:
un concert El un spectacle Cl une exposition El

3. Observez Ies deux premieres parties du document.

' L'illustration est la reproduction:
d'une pubiicit El d'une gravure ancienne El d'une photo ancienne El
' Qui sont les personnages reprsents?
' A quelle poque vivaient-ils?
4. Observez les deux dernires parties.
' Quand a lieu cette manifestation?

on a-t-elle lieu?
5. Compltez le petit texte suivant.

|| 5'agit d'une pubcit pgur ................................................. .. guy ................................................. .. qui 3 |iu

du ................................................. .. au ................................................. ..| au ................................................. ..

................................................. .. de Ia \/]||e de en

b) Vous dcidez de vous rendre a cette manifestation.

Lisez maintenant le verso du document et rpondez aux questions.
1. ' Ouells) jour(s) ne pourrezvous pas y aller?
' A quelle(s) heurels) les visites ont-elles lieu?
' Pourrez-vous suivre une visite commente? Pourquoi?
2. ' Qu'est-ce que vous pourrez voir?
' on ces objets ont-ils t trouvs?
Qu'estce qu'une ncropole?

c) Observez de nouveau plus attentivement l'il|ustration du prospectus.

- A votre avis, que reprsente-t-elle?

- Pourquoi?
 I 2. Dans un document officiel I
_ Vous avez decide de passer des vacances en France.
Si vous ne Iogez pas a |'h6te| et si vous prfrez louer un appartement ou une maison, vous devez
signer un contrat de location.

Les principales clauses dun contrat de location saisonniere

Lorsque vous signez un contrat de location saisonniere, vous devez veiller 1 ce quil
contienne toutes les modalites de location et le descriptif du lieu.

Par le present contrat, M (nom, prnom, adresse du locataire), dit le locataire, sengage a louer a M (nom,
prnom, adresse du propritaire), dit le proprietaire, une maison un appaitement (rayer la mention
inutile) sise (adresse) durant la periode du (date) au (date) au prix de (prix) dont (montant) payable
ce jour au titre dacompte darrhes (rayez la mention inutile), le solde payable le (date).
Le locataire remet ce jour un cheque de garantie au proprietaire aux fins de couvrir les frais even-
tuellement occasionnes par les degradations des biens loues dues a la faute du locataire ou des
personnes invitees par lui durant la periode obj et du contrat. Ce cheque sera encaisse le (date) et son
montant sera restitue, en totalite ou partiellement, selon les degradations commises, au plus tard
le (date, par exemple 2 mois apres la n de la location).
La taxe de sejour exigee par la commune est de (montant et bareme).

i_
Descriptif des lieux louesz
Surface du logement
Nombre de pieces
Nombre de places de eouchage
Le logement est une construction classique Cl un prefabrique El
Le locataire peut-il utiliser un jardin El ? Une terrasse El ? Un parking privatif El?
Les lieux sont-ils partages avec dautres occupants tiers au present contrat? El oui Cl non
Lesquels ?

Environnement :
A quelle distance se trouve le logement:
- de la mer?
- du supermarehe le plus proche ?
- de la gare?
- du centre-ville ?
Subissez-vous des nuisances (bruits, odeurs) a proximite?

Equipement intrieur 2

I Telephone El oui El non Machine 21 laver le linge El oui Cl non

Television Cl oui El non Machine a laver la vaisselle E] oui El non, etc.

a) Observez le document ci-dessus. ll s'agit dun modele de contrat de location.

Certains mots ou expressions de type administratif rendent difcile sa comprehension.
Quelle explication correspond a chaque mot ou expression ?

1. Une clause a. Une partie de la somme a payer, que |'on donne d'avance.
Si finalement on ne Ioue pas, on doit payer le loyer complet.
2. Une location saisonniere b. Rendre
3. Une modalite c. Ce qui reste a payer
4. Une mention inutile d. Des deteriorations : on deteriore quelque chose quand on l'abime,
quand on le casse.
5. Sis(e) e. Une location de breve duree
6. Un acompte f. Une breve note qui ne correspond pas a la situation.
7. Des arrhes g. Une condition particuliere d'un contrat
8. Le solde h. Une circonstance, une maniere
9. Des degradations i. Situe(e)
10. Restituer j. La somme versee a la reservation de la location. Si finalement
on ne loue pas, on perd cette somme mais on ne paie pas le loyer.

1; ........ ..2j ........ "3; ........ ..4; ........ ..5; ........ .. 6;a7j ........ "8; ........ "9; ........ ..'|(')j ........ ..

b) Dites si les affirmations suivantes sont vraies (V) ou fausses (F).

Sur un contrat de location on peut lire :

1. seulement les noms et prenoms du locataire. ------------- --

2. les noms et prenoms du propritaire et son adresse. ------------- --

3. une clause concernant les degradations. ------------- --

4. seulement le montant total de la location. ------------- --

5. les dates de la location. ------------- --

6. les noms des commerces proches du logement. ------------- --

7. Ie nombre de lits. ------------- --

8. une description detaillee des meubles. ------------- --

c) La famille de Monsieur Helmut Renner veut louer, pour la periode du 2 au 20 aout 2007, une mai-
son appartenanta Monsieur Jean Dupre, situee au 28 avenue de la Plage a Saint-Cyprien (66 750).
Pour des raisons familiales, ils ne sont pas encore surs de pouvoir partir en vacances mais ils doivent
reserver leur logement.
Observez les deux documents suivants. Quel est le debut du contrat signe par Monsieur Renner?

Par le present contrat, M. Heuwat Kemer, Grazer SH. 4, @041 km (A-le87.0, dit le locataire, sengage
a louer a M. Jen. Dupre, dit le propritaire, une maison un&ppa.-Ptement sise 7.8 Avenue tie La Vunge
R Saint--C;]pri.e\ (66 7503, durant la periode du 7. au 7.0 ao3+ 7.007 au prix de l7.00 dont
7.00 payables ce jour au titre dacompte diarrhea, 1e solde payable le 7. ao3+ 7.007.

Par present contrat, M. I-leuwuf Kemer, Grazer Sh. 4, E.-4 kekt A-487.0 , dit 1e locataire, sengage
1e
a louer 51 M. Jean Dupre, I4 '7$d- Ctememzeaw, Saint-C.3prLe\ 66 750 , dit 1e propritaire, une
maison an-appartement sise 7.8 avenue de La Vmge R Saint-Capra (66 7S0, durant la periode
du 7. au 7.0 ao3+ 7.007 au prix de I7.00 dont 7.00 payab1es ce jour au titre dlaeem-pte darrhes,
le solde payable le 7. ao3+ 7.007.
DQSSIER w
M &/
Reau!:~'.I.;m1e [Link]-gaase

VERT Ministre da !Edur:aton nationaie. de ifnseignement supriaur

~ 1: *1"

DEMANDE D'ADMlSSiOH PREALABLE A UINSCRIPTION EN PREMIERE (DU

DEUXIEME} ANNEE DE LICENCE DANS UHE UNIVERSITE FRANQAISE
POUR L'ANNEE UNNERSWAIRE 2006-2307
(candidats n'apparlenant pas 3 1'Union europenne at rsidam en France;
(D2-sret rr H-3 $6 ($1.. 123 mar ~ Q? :11:~drhe_1

G)
w
11T31{)Ei
H Dossier nwgmiwjw

EPREUVES DE VERIFICATION LINGUISTIQUE

(Si *-mus awz dg pass ca test depuivs moms dz: 2 ans 2:xacte:rr|entj|

VOU5 MUNIR [TUNE PIECE DDENTTE AVEC PHOTOGRAPHIE ET DE LA

COHVGCATKJN Cl-DESSOUS POUR VOUS PRESEHTER A CETTE EPREUVE
L'univsrsil 2 Eaquelle wus ave: envoy ou rams watts dusseef deil. da sen ct. v-nus remettre ou mus adresser
czee wnvocalmn H~'BE ie lseu at ia daze de passaliun du test.
a) Lisez le document A.
1. De quoi s'agit-il? Cochez la (Ies) proposition(s] exacte[s).
Une fiche d'identit. El Un formulaire d'inscription a |'universit. El
Une attestation. El Un formulaire de pr-inscription a |'universit. El
Un texte de loi. El Un document de l'Education nationale. El
2. A qui s'adresse ce document?

Dans quel but?

3. Lisez de nouveau le document. Cochez Ies affirmations exactes.
Les trangers qui ont le bac n'ont pas besoin de ce document. El
Les candidats peuvent dposer trois dossiers par universit. El
Les candidats doivent choisir seulement trois universits. El
lls peuvent choisir trois universits de la rgion parisienne. El
Ils peuvent choisir au maximum deux universits dans Ies acadmies
de Paris, Crteil ou Versailles. El
Le candidat doit vrifier que Ies universits choisies proposent la formation souhaite. El
La date iimite d'envoi ou de dpot du dossier est le 31 janvier. El
Le dossier peut tre envoy par simple courrier. El
Les candidats doivent joindre certains documents. El
Presque tous Ies candidats doivent passer un test de connaissance du francais. U
Les candidats doivent expliquer pourquoi ils souhaitent s'inscrirea |'universit. El

b) Observez Ies documents A et B.

1. Quel est Ie prix du test linguistique?
2. Pour se prsenter a ce test:
' Quel document candidat regoit-il de |'universit ou
ie il est inscrit?
' Qu'est-ce qui est indiqu sur ce document?
Qu'est-ce que le candidat doit avoir pour prouver son identit?

3. Lisez attentivement Ies reformulations suivantes.

A quels mots ou quelies expressions du texte correspondent-elles?

prsenter votre candidature:

' documents qui prouvent votre situation:
Ies

' except autorisation spciale de faire ce qui est normalement demand:

ne pas

avoir avec soi une piece d'identit:

un examen de langue:
' la partie ou vous expliquez pourquoi vous voulez vous inscrire:

' compltez avec attention:

I Conseils
I 3. Dans un article de presse I

E'l'llDlAN1'S Ell EUROPE

Bons plans pour se lager
Les tudiants francais sont de plus en plus nombreux d partir dans les universits du monde entier,
profitant des nombreux accords d changes internationaux mis en place. Avant de partir loin du
cocon familial, il est utile de se renseigner sur les conditions d hbergement du pays d accueil...

BERUN sur les sites [Link], [Link], et

. A . . vvww. [Link] ainsi que dans le journal Porta Portese.
H faut Sa enS1gne 1 PM tt,p,SS1bl,e,aupreS du La colocation ou<< co-inquilini>> est une fonnule avan-
blue? des emdlants stranger? de,1 unlwlrslte Ou Aka tageuse. Pour environ 300 par mois, il est possible de
demisches Auslandsamtt afin d obtenir une chambre partager un appanement quip dans 16 centre Vina
sur le campus. Les tudiants sont en effet trs deman-
deurs de ces chambres aux tarifs attractifs (entre 125 et
300 par mois) situes au centre du campus.
Stendant sur 800 kml Berlin est la ville dont la den- Stockholm est une ville tres dynamique, que ce soit sur
sit de population est la plus faible dAllemagne. Elle plan conomique ou culturel. Les Sudois vous y
compte 3,5 millions dhabitants pour 1,8 million de accueilleront tres chaleureusement et vous feront
logements, la plupart en location. Vous naurez donc oublier lhiver particulirement dur de leur pays. Avant
aucun mal a trouver une location a un prix intressant: de partir, il faut savoir que le cot de la vie est un peu
les loyers sont deux fois moins chers qua Paris. Les suprieur a celui de la France.
tudiants au budget serr orienteront leurs recherches Les universits sudoises hbergent la plupart de leurs
dappartement a lest de Berlin, ceux qui recherchent tudiants sur leur campus, y compris les tudiants
un quaitier rsidentiel agrable et anim a Charlotten- trangers. Le bureau international aide gnralement
burg, les plus branches a Prenzlauer Berg ou il faut les tudiants trangers a trouver une chambre sur le
compter environ 250 par mois pour un studio de campus. Lorsque cc nest pas le cas ou quil ny aplus
25 m2. Vous pouvez aussi vous adresser aux << Mit- de chambres disponibles, vous pouvez vous adresser
wohnzentral >> qui proposent des locations a dure directement a lorganisme qui gere la majorit des resi-
dtermine. Vrifiez que le loyer indiqu est charges dences tudiantes de Stockholm: le Stiftelsen Stoc-
comprises ou << Warm >>. La caution correspond a 2 khomls Studentbostader (SSSB) vous proposera un i

voire 3 loyers. large choix de chambres et dappartements. ll possde i

Enfin, comme un grand nombre dtudiants allemands, aussi un site internet tres fourni: [Link].
vous pouvez vivre en colocation ou << Wolingemeins- Le 1oyerdune chambre sur un campus sudois oscille

cha >>. Pour environ 250 par mois, vous serez loge entre 2 500 et 3 000 SEK (couronnes sudoises) ou 280
dans un appartement confortable. et 300 par mois charges comprises. Ne soyez pas sur-
pris lorsque vous emmnagez ou quittez la chambre:
M"-AN lintgralit du loyer mensuel peut tre rclame quand
Les prix des chambres universitaires sont trs intres- Vus .3 Ocglpez pas 1? hailmbre mO1S1fn3er;bI7eS ~

sants (environ 200 par mois). Malheureusement, il y 3 agnqrits 1S$(:1S,ent genera [Link].t uni sfld? .5 Ems Z

a peu de chambres universitaires a Milan e O1 e es e une Connexlon m eme In W1 ue es

Dans la caP itale de la mode et de la finance italienne , En Y*!he 11 faut la plus souvent partager IF? gran l

les loyers sont prohibitifs: un studio se ngocie autour 3; (zlgjtgviggfinzcggpggglgeS :aI3Pie;31s)1:_iS)u

de 600 p ar mois. Les a g ences immobilieres ou . , Pp q
<< agenzia immobiliare >> sont nombreuses. Leur com- a Loldresf VOES pom/6? neimnolns consulter 68 annon
mission varie entre l0 et 20 % du loyer aimuel. Il faut fsstgcmgfglies e g Z S;gSyrOnm1?_te' CO1?
p rvoir une caution de trois mois de loyer Le p aiement
. . . C am I . u appa emen
. .en

anticip des trois premiers mois de loyer est souvent follocanon revlen moyame 2} 30Q, parmO1S' Enn .

rclam. Le paiement du loyer seffectue par trimestre. Oil ier Zlgteigfggr e;n1Ztr;)n:i%oCsagiigmeuzgfgi
Le S_]OLl
' h dans les univer-
rnaux etles amionce sai cees . p, , . g , .P q
Sits constituent galement hon Out de recherche pratique dans les residences etudiantes. En attendant de .

- , ' tro er unlo ement r lace il est ossible de rsider

Attention les surfaces des a artements annoncees uv g . Su p . P
-pp A , - dans 1une des cinq auberges de _]U.11SS ou << vandrar-
comprennent les murs qui peuvent etre epais , les h d St kholm nviron 20 .
- - en >> e oc 0
balcons et parfois des parties communes. Vous tr0uve- p e pa J
rez de nombreuses armonces de locations et colocations Frdric BONNET, LAdresse. 5
a) Lisez le titre, le chapeau du document ainsi que le nom de la rubrique sous laquelle il
apparait dans le magazine L'Adresse.
A qui s'adresse ce texte?

Quel type d'informations donne-t-il?

b) Lisez le texte. Compltez le tableau ci-dessous.

Attention, il n'est pas possible de remplir toutes les cases.
Berlin Milan Stockholm

Prix d'une chambre sur le campus

Prix d'un studio en ville
Pr-ix d'un appartement en colocation

Montant de la caution pour une location

Commission de |'agence immobilire

Quelle est la ville europenne qui semble la moins intressante sur le plan financier?
Justifiez brievement votre rponse.

c) Retrouvez dans quelle ville:

' les tudiants trangers sont tres bien accueillis:

' les loyers coutent 50 /o moins cher qu'a Paris:

1' en gnral, il taut payer son loyer tous les trois mois:
les chambres universitaires ne sont pas quipes d'un coin cuisine:
' on peut loger dans une auberge de jeunesse:
d) Le texte avertit les tudiants de certaines pratiques de fagon a leur viter toute mauvaise
surprise dans le pays d'accueil.
1. Retrouvez a quoi doit s'attendre ou doit particulierement faire attention un(e) tudiant(e) qui
souhaiterait se loger a:
- Berlin:

- Milan:

- Stockholm

2. R eevz
I e les mots o u e xp ressions utilises dans le texte p our attirer |'attention du lecteur:
/ /
I
Cuisine culturelle

NOTRE ASSIETTE PARLE DE NOUS. ..

Au-dela de laliment, la cuisine est un veritable patrimoine culturel
qui rpond a une architecture eta des regles bien prcises.
Les aliments utilises, leur mode de preparation et leurs indices sensoriels,
tablissent de vritables cartes gographico-culinaires <<

Ntie otre maniere de manger fait par-

de notre identit culturelle. La
base de cette culture alimentaire
le Iapin a la moutarde ou les cuisses de gre-
nouille au grand dam de nos voisins ang|o-
saxons, mais nous sommes degouts a lide
Francais, c'est souvent du manque de sau-
cisson, de fromage, de pain et de vin dont
ils souffrent a l'tranger...
est familiale puisque l'enfant apprend de manger du chien, plat cuisin de fagon
dabord les gouts et les habitudes alimen- savante par les Chinois et les Vietnamiens. US ET COUTUMES
taires en regardant et imitant ses parents Est-ce parce que le chien est pour nous le Ce que nous mangeons, mais aussi comment
et son entourage. Le second apprentissage meilleur ami de l'homme 7 Pourtant nous nous mangeons, tmoignent de notre iden-
se fait a lcole ou l'enfant est confront a mangeons du cheval, ce qui est un sacrilege tit et de notre appartenance sociale et sur-
d'autres modeles adultes et a d'autres pour les Anglais Ce qui est aliment ici ne tout culturelle : en France finir son assiette
enfants de son age. lest pas ailleurs, ce qui est consommable prouve que vous avez apprci le plat, tan-
pour les uns ne l'est pas pour les autres... dis que dans beaucoup de pays, la politesse
ASSIETTE CULTURELLE En plus des croyances et prescriptions reli- veut, au contraire, que lon y Iaisse toujours
Lutilisation de tel ou tel ingredient ou ali- gieuses (Iinterdiction de manger du porc quelque chose, une assiette vide signifiant
ment dpeint parfois de grandes differences chez les Musulmans, par exemple), l'aliment que vous n'avez pas assez mang ! De meme
de mode de vie. Ainsi, en France, par exemple, est un facteur d'identit culturelle profon- faire du bruit en mangeant et roter a la fin
les matieres grasses sont des marqueurs rgio dement ancre. Ceci est plus ou moins vrai du repas, est le signe de plaisir et de satis-
naux : le beurre au Nord et lhuile au Sud. Le d'un pays a l'autre, mais il est tres difficile faction en Asie, alors que ces comportements
clebre regime mediterranen riche en huiles de changer d'habitudes alimentaires cultu- sont tres grossiers chez nous, sauf pour le
vgetales ainsi qu'en fruits et lgumes-com- relles a Page adulte : les Asiatiques conti- nourrisson, chez lequel on surveille le rot
mun a tout le pourtour de la Mditerrane- nuent a manger du riz tous les jours aprs post-biberon, signe de satisfaction et de bon-

I
soppose aux rgimes du Nord de l'Europe, des annes passes en France ; les ltaliens ne digestion...
plus sucrs et plus riches en protines et expatris peuvent difficilement se passer de
graisses animales. pates plusieurs jours de suite ; quant aux S /,-(,0,/.4( I///H

V
Mais l'aspect culturel de lalimentation sex-
prime galement au travers des rites et inter-
,.'.
dits qui lentourent. Ainsi, consider comme
aliment initiatique, le piment nest autoris
qu'a lage adulte dans certaines socits.
Dans de nombreux pays, certains aliments
porteurs d'une connotation virile sont reser-
ves aux hommes, comme l'est le serpent en
Asie. Dans nos socits occidentales
contemporaines, c'est surtout l'alcool dont
la premiere consommation marque le pas-
sage de I'enfance a l'adolescence.

cr-mcum ses GOUTS...

notre alimentation en dit long sur
Si
notre appartenance a un groupe, c'est
aussi a une socit que lalimentation ',
f
f

W. -gm -1
nous identifie fortement. Nous en pre-
nons conscience en franchissant nos " " 7 A

frontires et en tant confronts a

d'autres nourritures. Les plaisirs alimen-
taires, comme les degouts, s'ancrent dans un
cadre culturel pour la vie. Ainsi nous adorons

1.-s/""
Nantes Madame, n134.
4

is
a) Lisez le surtitre et le titre du texte cicontre.
A votre avis, en quoi une cuisine peut-elle tre culturelle, c'est-a-dire comment notre assiette
peut-elle parler de nous, renseigner sur notre identit?
1. Cochez les propositions qui vous semblent convenir.
<< Notre assiette peut parler de nous en fonction:
A. de sa forme, sa taille, sa couleur,
B. des aliments qu'elle contient,
C. de la prparation de ces aliments,
D. des ingrdients ncessaires a leur preparation,
E. du moment de sa consommation,

F. de la facon de la consommer (fourchette...).

2. Justiez vos rponses, ventuellement avec des exemples.

A.

B.

C.

D.

E.

F.

b) Lisez le chapeau du texte.

1. Quel(s) motls) et/ou expression(s) apporte(nt) une rponse a la question prcdente?

2. Cochez la [les] phrasels) qui correspondlent) le mieuxa ce qui est dit dans le chapeau.
Une cuisine est culturelle:
A. pas seulement par les aliments qu'elle utilise.
B. surtout par les aliments qu'elle utilise.
C. en tant qu'|ment, a part entiere, de culture.
D. comme tout aspect du patrimoine d'un pays.
E. car elle a sa propre structure, ses regles.

F. car elle est libre de toute regle.

G. car chaque pays a ses spcialits.

H. car elle correspond aux gouts des gens d'un pays.

c) La cuisine est un vritable patrimoine culturel.

<<

Lisez le 1" paragraphe du texte. Retrouvez les deux origines de notre culture alimentaire.

1.

2.

d) Lisez les deux paragraphes suivants.

Qu'est-ce qui, a l'intrieur meme d'un pays, peut expliquer des comportements alimentaires diffrents?
 e) Lisez Ies 4* et 5* paragraphes.
a C'est aussi une socit que l'a|imentation nous identie fortement.

Recherchez ct relevez dans le texte Ies mots ou expressions qui reprennent cette ide, ainsi que
Ies exemples qui |'i||ustrent.

fj Notre manire de manger , c'est-dire notre savoir vivre table, rvle aussi notre identit culturelle.
u

Dans Ie dernier paragraphe, selon Ies pays cits, quels sont:

v les exemples d'interdits?

r,
Q Et les exemples de bonnes manires?

I
UJ'U$t
Qu pemmnelle est *si0u1/ant um caurse perdue.

Franck, 32Vuns, phofogruphe L6 Nunfess Pah'iciu, 48;ans, cadre dans lo mtailurgie, *

K Dons Te ccdresde mon travail, je ssprfre uhe es"' V

L

he-ure ds'0v<:1ncecinq minutes des refcsrd.v||,y odes

61 L
ovonce, poois unesheure ;Ie
<<j'c1rrive Touiours en
photos qui ne peuvni pas; tre rcupres.sAl0rs, 7 ne veux pczs sfresser dxcouse d'un problme de voi-
fonfivcipe sur Mles ennuisiqui peuvenfsurvniir sur lo fure ou d'inrc1ire... Etre lo premire, c'e'sfIsb*c1f~

I
route: pneu crev; emboufeilbge. je suisspcngtuel gique, celo donne une position Ldes1oLrcves,L QUGHG

We
PQT ;><2|lif$$ 6* sPQ'shQb31ds~ J'<1iV f@UiQU"$;T$$P9* ' isques $<>1f.'<1 9Vi*i@ns- 'J@sn'sQim'e+>@*$ 1&5 srfrd
Yes horc!i?resV: d[l?cos|fe,'0u lycg; J%v@s;1s~peu1r d1res sstdires, sUrw,qsu<1na iis 1Vdc;nLnensrsess u$@msa-
en es de {em@Ique{~sM@1s <sn@-W s@ns,ss9ms11essbwchon
gem 7d@n"d;sisiesssso uires; LLlcyLpqtielnices;ff*p<:r~;{sV slpgsrler 7:3 =|q3*j;1rqsdioss V1fQCQiX11iV,QQQ nd Wes
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: tie-aw mrier. Jekmandss un: cof; s;@ss1l@;;slsW;Um1, jef [J jgieif dfwy ifdgimgnissi sijn1rloureur,s ;
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<;<1 dome le versel

a) Lisez Ies quatre tmoignages prcdents. Compltez le tableau. Pour Ies deux premires
colonnes, cochez simplement celle qui convient. Pour Ies autres, relevez Ia rponse donne dans
le tmoignage.

Attention, tous les tmoignages ne permettent pas de complter Ies deux dernires colonnes.

Est gnfamem Raotion par rapport Raoon das autres

gnralamem an Pourquoi ? au comporfamam par rapport 5
avamza
an retard. W a_ I , Mum des auins . son compartment .

Franck

Patricia

Pascale

Alma
 b) Les personnes inten/iewes voquent-elles une diffrenee de comportement entre leur vie pro-
fessionnelle et Ieur vie personnelle? Si oui, prcisez Iaquelle.

c) Alice donne deux exemples de << retards russis . Retrouvez-les.

B.
 d) Lisez maintenant Ies interviews des deux u spcialistes .

D'apres ces interviews:

' dans quelle catgorie rangez-vous chacun des quatre tmoins? Pourquoi ?

'leur conseilleriez-vous de a se faire soigner , c'est--dire de consulter un psychologue?

Pourquoi?

ie
e) Un des tmoins et un des spcialistes donnent une mme information qui va contre une ide
courante. Laquelle?

f) Relevez dans Ies diffrents textes tous Ies mots Iis au theme de la relation au temps.
Classez-Ies. Sparez, par exemple, ceux qui correspondent <4 tre |'heure et ceux qui sont
associs u tre en retard .

(5 F: Dens votre culture, votre Ianque,

vv qu entendez-vous par << tre
1 |'heure ? Avez-vous une
expression semblable au << quart
d'heure venden qui d'ail|eurs
change suivant Ies rqions et
peut devenir par exemple
<< bourbonnais ou << qascon ?

\
-IRE POUR SlNFORMER ET DISCUTER

I P Les usagers des transports parisiens se jettent sur cette presse.

Impressions sur une nouvelle habitude.

L ' l tu't d t't t'

end service , << Va a depuis un certain nombre dannes, avoue cette enseignante pour qui le
I 'essentiel , << Rapi- le petit gratuit constitue un compl- gratuit sest substitu a lachat dun
<< de a lire : les argu-
ments fusent alors
ment distrayant, facile lire le temps
:31

du trajet. Ainsi cet homme a la

quotidien. J 'ai un peu honte de ne
<<

plus lire de vrais journaux. Les

que les usagers du mtro, comme retraite, abonn au Monde et au quotidiens sont-ils trop longs?
tous les matins, se ruent sur la pile Figaro, lit le gratuit << pour c0mpa- << Oui, beaucoup de quantir pour
des quotidiens Mlro ou 20 minutes, rer : << C est un journal rigolo. peu de qualit , estime un dcu.
gracieusement distribus depuis Un jeune cadre renchrit: << C est a Mal crit pour mal crir, autant
fvrier 2002. Argument principal de divertissant, mais pa ne remplace que pa ne COLlI rien , entend-on
cette forme de presse: << Rapport pas la vraie presse. aussi.

in
qualitprix, il n y a rien a dire! , Mme si on reproche aux gratuits
lance un lecteur de Mtro. << Sill Y 3 llll V9l\ml1t dtre << un peu trop rapides parfois ,
Cette presse gratuite remplace- exceponnel, nombreux sont ceux qui en sont
t-elle pour autant les quotidiens on achte |e joul-na|___ devenus de fervents lecteurs: << On y
payants aux yeux de ses lecteurs? parle de la vie au quotidien. Les aut-
ljenqute mene dans les sous-sols Une << vraie presse et une << sous- res journaux se noient dans les gran-
parisiens, a lheure on les quais ne presse ? Parmi les << lecteurs rgu- des informations qui nous touchenr
dsemplissent pas, apporte une liers de quotidiens, tous ne sont mains. Infos pratiques, format
<< sympa , le concept dune lecture
rponse mitige. Nombreux sont les pas du meme avis. Pour beaucoup
jeunes pour qui ce type de presse est dacheteurs occasionnels, la presse synthtique, autant de critres qui
devenu une occasion de lire un quo- gratuite a remplac la lecture des sduisent les lecteurs. Beaucoup
tidien, eux dont la principale source quotidiens payants. << Les gratuits ne concluent cependant, comme un
dinformation demeure la tlvision remplacent pas un journal payant aveu: << Mais s 'il y a un vnemenr
ou la radio. qui prsente des articles de fond. exceptionnel, on achte le journal...
lin revanche, pour ceux qui ont Mais ils se parcourent plas facile- AG,-HE CHAPELUER
pns lhab1tude de consulter la presse ment. Solution de facilit? Oui, La Croix, 21 septembre 2004.

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a) Lisez le surtitre ct le titre.
Ou'est-cc que les << gratuits du petit matin ?

b) Parcourez l'article.
~ A quoi correspondent les parties en italique?

v Ouel mot du surtitre dveloppent-elles?

' Que sousentend l'intertitre? Cochcz la ou les propositionls) envisageable(s).

On achete rarement le journal. El
On n'achete jamais le journal, on se contcnte du gratuit. El
En temps normal, on n'achte pas le journal, on se contcnte du gratuit. El

c) Lisez l'article.
Relevez Ia phrase du premier paragraphe qui reprend l'ide du titre.

d) L'article distingue diffrentes catgorics dc lectcurs de la presse gratuite. Lesquelles?

e) D'apres l'article, qu'est-ce que la presse gratuitc apportc auxjeunes?

1) Retrouvez les aspects positifs de la presse gratuite.

g) Relevcz deux exemples d'opinion nuance.

h) Comment comprencz-vous:
v a Rapport qualit prix, il n'y a rien a dire! ?

0 << Mal crit pour mal crit, autant que ca ne cotc rien ?
I Le dbat sur linterdiction de fumer
dans les lieux publics est lanc
Une proposition de loi visant a interdire totalement le tabac
dans les lieux publics est deposee cet apres-midi a lAssemblee nationale.

a cigarette sera-t-elle, demain, totale sur leur lieu de travail leur

totalement bannie des bars et permet de rduire leur c0ns0mma-
des restaurants? Les << espa- tion. C est pareil pour les trains ou
ces fumeurs >> dans les entre- les cinemas. Linterdicti0n du
prises vont-ils tre supprimes ? Tel tabac y est totale et c est complete-
est en tous cas lobjectif dune pro- ment entr dans les moeurs. Plus
position de loi que doit deposer personne ne songe a fumer dans
aujourdhui a lAssemblee natio- ces deux endroits , ajoute ce
nale Yves Bur, dpute UMP du medecin.
Bas-Rhin. Inlassable defenseur des Tres critiquee par les debitants
intrts de la sant publique, ce de tabac, linitiative dYves Bur
depute, vice-president de lAssem- est en revanche applaudie par de
blee nationale, a redige un texte reserves a cet effet. A lepoque, nombreux mdecins, pour lesquels
qui vise a interdire de fumer dans dans un souci dapaisement, les linterdiction totale du tabac dans
tous les lieux publics. Pour lins- defenseurs du texte avaient en effet les lieux publics permettra de ren-
tant, nul ne sait le sort qui sera consenti a autoriser par exemple forcer sensiblement la protection
reserve a cette proposition de loi. les restaurants a mettre en place des des non-fumeurs contre le tabagis-
<< Yves Bur va la dposer a titre zones << fumeurs et non-fumeurs >> me passif. Au cours des dernieres
individuel puis appeler ses c0lle- et les entreprises des << espaces fu- annes, plusieurs rapports ont mis
gues dputs a la cosigner. Ensui- meurs >>. Mais, pour de nombreux en evidence les risques, longtemps
te, l0ra're du jour de l Assemble responsables de sant publique, il ignores, de lexposition a la fume
dpend de la conference desprsi- convient desormais daller plus des autres. <( On estime que le

dents 0u du gouvernement , loin. tabagisme passif est d l0rigine

indique-t-on dans lentourage du <<Ces espaces fumeurs ont cr denvir0n 3000 dces par an en
depute. des ambiguits autour de la loi et France , souligne le professeur
Ce texte, est un jour adopte,
sil ont largement entrav son applica- Dautzenberg. Le risque davoir un
pennettra a la France de se doter tion. Pour quune loi sapplique, il accident cardiaque ou de develop-
dun arsenal antitabac largement faut quelle soit claire, nette etpr- per un cancer du poumon est par
plus contraignant que la loi Evin cise , estime le professeur Ber- exemple augment de 25 % chez
votee en 1991. Defendue par Clau- trand Dautzenberg, president de un non-fumeur qui vit avec un
de Evin, alors ministre socialiste lOffice francais de prevention du fumeur.
des Affaires sociales, cette loi avait tabagisme (OFT) et pneumologue Les specialistes rappellent aussi
fait, lors de son adoption, leffet a lh6pita1 de la Pitie-Salptriere a que la fume de tabac contient plus
dune petite revolution en posant Paris. Dans les entreprises, on se
<< de 60 cancrogenes et plus de
clairement le principe de linter- rend compte que cela se passe 4000 substances chimiques parmi
diction de fumer dans les locaux a mieux l0rsqu0n prononce linter- lesquelles la nicotine, des irritants
usage collectif et en instituant un diction totale que lorsque l 0n cre et divers produits toxiques, dont le
droit des non-fumeurs a la protec- des exceptions. Dans le premier monoxyde de carbone. << Une ciga-
tion de leur sant. La loi Evin cas, cela rdle un peu pendant un rette fume dans une piece, cest
interdit donc la consommation du mois et puis cest ni tandis que cinq milliards de particules qui
tabac dans les lieux de travail, lorsqu '0n fait des concessions, restent trois heures dans cette piece
denseignement ou de loisirs ainsi cela suscite des discussions a n en avant de s liminer , souligne le
que dans les transports en commun plus nir Mme les fumeurs, au professeur Dautzenberg.
sauf, et cest important, dans bout du compte, sont maj0ritaire- PIERREBIEN-VAULT_
des emplacements expressment ment satisfaits car linterdicti0n La Cr0ix,2novembre 2005.
 titre et le chapeau du texte.
a) Lisez le
Comment comprenez-vous le mot (( totalement ?
Sans lire le texte, cochez la proposition qui vous semble exacte.
1. II n'existait pas de Ioi jusqu' prsent. Cette ioi serait applique tous les lieux publics sans
exception. El
2. ll n'existait pas de Ioi jusqu':a prsent. Cette Ioi ne tolrerait aucune exception |'intrieur
des lieux publics. El
3. II existait dj une Ioi, mais elle ne concernait pas tous les lieux publics. El
4. ll existait dj une Ioi, mais elle tolrait des exceptions l'intrieur des lieux publics. El

b) Lisez les deux premiers paragraphes du texte.

1. Quelle relation tablissez-vous entre le premier paragraphe et le chapeau ?

2. Le deuxime paragraphe confirme-t-il ou non votre comprehension du mot (( totalement ?

Pourquoi?

c) Lisez les paragraphes suivants.

Oui juge cette nouvelle Ioi ncessaire?

Pour quelles raisons?

d) Qui sont les diffrents opposants cette Ioi?

Leur ii opposition a-t-elle les memes causes? Quelles sont-elles?

Leur ii opposition serait-elle durable ou non? Pourquoi?

e) Qu'est-ce qui motive cette Ioi?

Oui protgerait-elle donc dsormais?

Relevez les arguments avancs.

n lieu public est << un endroit oi] Ie public peut accder .

is #5 Cette expression a-t-elle le meme sens dans votre Ianque?
Considrez-vous quiI y a des lieux plus << pubiics que d'autres?
I Elle est la premiere femme africaine avoir re<;u le prix Nobel de la paix,
a

en 2004. Un an apres, le professeur Wangari Maathai fait le b|lan

des changements que le titre prestigieux a apport a son association,
Green Belt Movement (GBM).

WangariMaathai
GREEN BELT MOVEMENT
uarbre a paix
La ceinture qui sert
En 1977, sous Ies auspices du National Council of
Women of Kenya, Wangari Maathai lance le Green
Belt Movement. Elle ragit ainsi aux besoins expri-
ms par Ies femmes pauvres des zones rurales:
manque de bois de chauffage, d'eau potable, de
rgimes alimentaires quilibrs, de revenus... Cause
de ces problmes majeurs, la dforestation a
conduit, en Afrique, a la dsertication, tout comme
elle menace d'autres rgions du monde. Protger Ies
forts et donner vie a de nouveaux arbres devient le
but du GBM. Les plantations de semis en range
d'au moins un millier, de manire a former des cein- <<

tures vertes (green belts) sont clbres par de

vritables crmonies ou se pressent en grand nom-
bre les membres des communauts concernes. Ces
ceintures vgtales fournissent de l'ombre et protgent
du vent, facilitent la prservation du sol, accroissent
la beaut du paysage et procurent des habitats aux
oiseaux et autres petits animaux. En pres de trente
ans au sein du GBM, cent mille femmes de treize pays
ont plant trente millions d'arbres issus de 5 000 fermes
arboricoles, fournissant combustible, nourriture, bois de construction et revenus pour assurer l'du-
cation des enfants et Ies besoins domestiques. Une telle activit cre des emplois en sus d'amliorer
les sols et Ies rserves d'eau. Les arbres sont parlois plants en expression d'une contestation politique.
L'approche de l'association combine la science, l'engagement social et la politique active. Sa stratgie,
sans se contenter de simplement protger |'environnement, consiste a assurer et renforcer les fon-
dements mmes d'un dveloppement durable. Par l'ducation au travers de runions suivies, le planning
familial, la recherche d'une alimentation saine et la lutte contre la corruption, le GBM a ouvert la voie
au dveloppement du Kenya et d'autres pays dAfrique.

EommemhprbcNubela+d1mgwhequodlmetmhndewbemm1vmnem,1aGmenBeh
Movement (GBM) ?
Yll. M.: Irnaginez que vous appuvez sur la pdale de lacclrateur a fond! 'Il'-:1 a t leffet NobeL
A partir cle son annonce, j'ai t amene a voyager dans le moncle entier, pour visiter des pro-
jets similaires au GBM, rencontrer cles tres engages dans ce type |:le clmarches, leur expliquer
notre travail Le prix Nobel a donn naissance une immense vague de questions de la part
:lindiviclus et d'organisrnes qui dsiraient comprendre mieux le mouvement, souvent clans
lopque de travailler aver: lui [. . .]
 Votre travail ure on lien solide entre les ides de paix, cle tlcratie
et |:l'environnement. ..
W. M.: Si, au depart, les plantations i:la1"hres do GEM ne prenaient pas en cornpte les questions
cle la tlmocratie et tle la paix, il est clevenu clair qua la gestion responsahle de lenvit'om1en'1ent
tait impossible sans espaee clrnooratique. L'arbre est clevenu le symbols de la lutte pour la
clmocratie au Kenya. Par example, des arbres ont t plants pour exiger la liberation de pri-
sonniers cle conscience, ainsi quune transition paoitique vers la clmocratie. [. . .] Aves le temps
larbre est aussi clevenu un symbols Lie paix et de resolution des conits, surtout au cours des
arontements interethniques dans le pays, quancl le EBM a recouru aux arbres cle la paix pour
rconeilier les cornmunauts en dsaocorcl. [...] Dailleurs, dtait la une rnaniere de reprenclre
une tradition alrioaine tres repandue.
Accor MHQHHIIE, octohre 2UU5.

a) Lisez Ie ehapeau de |'artic|e.

Qui est Wangari Maathai?

b) Lisez |'article a cot de la photo.

1. Rpondez aux questions.

En quelle anne est n le GBM?

' Quel tait son objeetif?
' Quels problemes sont |'0rigine a de sa creation?
' Quels rsultats obtenus? ati|

' Sur qui repose mouvement?

ie

Quels sont les avantages des << eeintures vertes

- pour |'environnement?

- pour la vie des populations?

' Quels sont les (( effets secondaires du GBM?

2. Le journal appelle le mouvement (( la ceinture qui sert .

Est-ce justifi? Pourquoi?

' ll y a dans eette expression un jeu de mots qui repose sur le verbe. Pour Ie retrouver, voici deux
indiees: - un autre verbe se prononee de Ia mme fagon,
- normalement une ceinture ....... .. Ia taille.

e) Lisez les trois extraits de |'interview de Wangari Maathai.

La rponse de Wangari Maathai a la deuxieme question reprend et dveloppe une phrase du
paragraphe sur Ie GBM. Laquelle?

Pouvezvous maintenant expliquer le titre de l'artic|e: (( L'arbre a paix ?

I xx y
AHMAD
fy e
TINGXIAO
SALAMATIAN AN
Iranien, il est n a Ispahan en 1944 et vita Paris depuis Chinoise, elle est ne dans le Hebei en 1978
1981, apres un premier sjour de 1965 a 1978. Libraire. et vit en France depuis six ans. Doctorante
a lInstitut francais du ptroie.
citoyennet, cest avoir le droit plein et entier de par-
ticiper a la vie en socit. Etre citoyen, ce nest pas prise de conscience de la question ole
seulement payer des impots et respecter des rgles. Cest Mia citoyennet et de ses implications date
aussi avoir des droits. Demander le droit de vote aux lections de ma participation au conseil de quartier
locales, ce nest pas rclamer un privilege, cest montrer du 18* puis olu 20* arrondissement ole Paris.
que Von souhaite participer davantage a la vie de la cit. Cela ma permis de mieux comprendre la
Dans un monde globalis, nomade, cosmopolite, cest une socit francaise et de me sentir plus
veritable ncessit. Auiourdhui, un indiviolu qui na pas le implique dans la vie locale. Je pense que
droit ole vote nest rien. Ii taut donner le droit de vote aux la citoyennet ne se rduit pas au vote.
trangers. Cest le seul rnoyen pour nous de nous faire Cest galement partager des valeurs et
entendre. Cela fait trente-six ans que je vis en France, je un espace social communs. Pourtant le
me considere comme un citoyen francais. Bien sur, on peut vote en est bien une composante essentielle.
me rtorquer que je nai qua acqurir la nationalit fran- .Jaimerais beaucoup avoir la possibilit ole
gaise. Mais ie nai jamais ressenti le besoin ole la deman- voter aux lections municipales. Je suis
[Link] lIran comme ma mere et la France comme une marie a un Frangais, jai une fille fran-
amante. Vouloir rgler le probleme olu droit de vote par la gaise, je pourrais obtenir la nationalit
nationalit, cest choisir la solution ole facilit. La France sans probleme. Mais je ne me sens pas
oloit accepter ses trangers en tant que prte a en faire la demanole. Si je deviens
francaise, je perds ma nationalit chinoise.
Or je travailleavec la Chine et jai besoin
Le Monde 2, n 95, 10 au 16 decembre 2005. d/y alley .

ROGER
YOBA
Camerounais, il est n a Yaound en 1953 et vita Paris depuis vingt-sept ans. Intermittent du spectacle.

moi, la citoyennet a beaucoup plus dimportance que la nationalit. Dans la Dclaration des droits de
lhomme et du citoyen de 1789, il est dit que toute personne ayant contribu a ldification de la France peut
tre considre comme citoyen francais. lV|oi, je me sens frangais. Jadhere totalement aux valeurs de la
Rpublique. La citoyennet, cest a mon avis revenir au politique tel quon lentendait dans la Grce antique:
s/impliquer dans la vie de la cit. Personnellement, je minvestis beaucoup en participant a la vie locale. Mais
je ne peux pas voter. Quon me dise au nom de quoi un Lithuanien peut tre conseiller municipal au bout de
six mois de rsidence en France, meme sil ne parle pas la langue frangaise, alors que moi qui connais la vie
de mon arrondissement, qui parle couramment le frangais, on ne me donne pas la parole?

NASSIMA
YOUYOU
Algrienne, elle est ne a Alger en 1969 et vit en France depuis 1998. Agent daccueil au muse clu Louvre.
citoyennet nest pas synonyme de nationalit. Des linstant quune personne respecte les lois, pale des
irnpots, sintresse a ce qui se passe dans son quartier, sa ville, son pays, elle est citoyenne. |Vloi, jai limpression
quon me met a la marge puisquon ne me donne pas la parole. Pourtant, jai un comportement citoyen : je suis
intgre, je milite dans une association socioculturelle. Nous donner le droit de vote serait une maniere de nous
renvoyer lascenseur. Quelle meilleure preuve dintgration que de voter comme tous nos concitoyens? Lorsquon
nous envoie notre feuille dimp6ts, on ne nous demande jamais si on est naturalis ou pas. France, on rduit
la citoyennet a la nationalit, a un bout de papier. La seule solution, cest de devenir
 wzv-;\

Ev Fm woe, LL vLatLovLaLLt {va wgaise pow pow/oir voter. ues trawgers

fa we avoir La
ii v\/ovvt olovw pas Le vote. Pourtnwt, alepuis Q32, Les ressortissawts ol'Lw\, ales
olroit ole
pugs ole Lw/Lov ewopewwe pew/evL voter pow Les LeatLovLs L0oaLes : LLs LLsevt
Les o0v\,seLLLers muwioipaux. Fnwc-LL aooorvler Le meme droit tows Les trawgers ?
La questiovv tait tovejours Vb olbat h La 2005. n
Quatre personnes de nationalit diffrentes, vivant toutes les quatre a Paris, plaident pour le droit
de vote aux trangers.
Lisez les textes cieontre.

a) Retrouvez par qui sont donns les arguments suivants (plusieurs personnes peuvent bien sur
donner le meme argument).
0 (( Nous avons des devoirs, nous payons des impots, il est normal que nous ayons aussi des droits.

Q Etre citoyen, c'est s'intressera la vie de la cit, y participer. C'est ce que je fais dja. Mais le
<<

vote est un outil essentiel pour participer pleinement.

0 << Quand on partage les valeurs du pays ou on vit, on est citoyen de ce pays. On doit done pouvoirvoter.

0 ll n'est pas juste que certains trangers seulement [pourtant parfois beaueoup moins intgrs)
<<

puissent voter et pas nous.

v << Donner le droit de vote aux trangers, c'est favoriser leur intgration.

b) Les opposants au droit de vote des trangers ont un argument principal.

Retrouvez-le dans les paroles d'Ahmad.

Que rpond-il a cet argument?

Laquelle des trois autres personnes dita peu pres la meme chose? Relevez la phrase exacte.

c) Nassima et Roger comparent citoyennet et nationalit.

1. Quelle difference fontils entre les deux?

2. D'apres leurs paroles, donnez une definition de la citoyennet.

omment traduisez-vous dans votre lanque les mots << nationalit et << citoyennet ? << Citoyen est-il aussi
un adjectif dans votre lanque? Si oui, a-t-il la mme valeur positive qu'en francais: une attitude citoyenne, c'est
une attitude qui manifeste une conscience de ses devoirs en tant que membre d'une socit dmocratique.
 Strum
Jean-Michel Illillnllll

E . Qui ne veut pas de la gratuit? I1 faut tre sacr- 1

i ment rabat-joie pour plaider contre. =

i Les Francais, comme tout le monde, 1adorent. Si on leur tend in

un journal gratuit a lentre du mtro, ils le prennent. Si on leur

ouvre gratuitement les portes dun muse, ils y vont plus facilement i

1 que si le prix du ticket dentre est prohibitif, cest une vidence. Si

les muses veulent jouer leur role dducateur, i1 est bien normal
quavant de songer a faire des prots ils songent a supprimer les 5

barrieres tarifaires pour favoriser lacces de leurs biens au plus

grand nombre.
Dans une socit marchande ou tout se paie, la gratuit nit
1 dailleurs par avoir des allures doasis. Enn, un change qui chappe
au rapport montaire, enn un objet qui se donne a tous sans
distinction, un lieu oil 1on ne pratique pas la sgrgation sociale =11
A

1 lentre. Et quel plaisir de pouvoir aller aner devant une oeuvre

i quand bon vous plait sans sencombrer de savoir si on en aura pour
1 son argent...
; La gratuit a des allures doasis, mais elle peut tre aussi un
mirage. Car elle cote cher. Si ce nest pas le visiteur qui paie, cest 3
i
<

que1quun dautre. En loccurrence, le contribuable pour les 3

\
muses nationaux ou municipaux. Lui revient-il de subvenir seul a
.
l

1entretien et a 1enrichissement dun patrimoine toujours en mou-

I vement ? La question mrite dtre pose quand lopinion rclame
5
des baisses dimp6t qui menacent de paupriser nombre dinstitu-
tions. Car baisse dimp6t et gratuit ne vont pas ensemble, mme
si tout le monde rve des deux. Alors, il faut trancher.
* Offrir la gratuit aux plus dmunis, a tous ceux quil faut aider f
a accder a la culture est un minimum, cela existe dja. Ltendre I

; reste un idal. Mais a condition de ne pas croire que la gratuit

rsout elle seule le probleme de laccession de tous a la consom-
=21 i

mation culturelle.
I1 ne suft pas douvrir les portes des richesses nationales pour ;

que chacun sy rende. I1 faut aussi donner a chacun au pralable le f

3 gout du plaisir de voir.
, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,, , _ ,,,,
Libration,
__

29
__

et 30
_

junvier
_,

2005.
,

a) Lisez Ie titre du texte. i

Qu'estce qu'un mirage?

A quel mot |'associez-vous? idal - miroir - illusion - magie - espoir

1

b) Lisez rapidement le texte.

1. Quel en est le sujet principal?
La gratuit en gnral. El La gratuit des muses. El La baisse des impts. El
2. Le titre est repris dans une phrase du texte.
Laquelle?

c) Cette phrase divise le texte en deux parties.

1. Lisez la 1' partie (c'est-a-dire tout ce qui precede cette phrase).

Pourquoi Ies muses veulent-ils ouvrir gratuitement leurs portes?

' Quels sont Ies arguments pour l'acces gratuit des muses?

2. Lisez la 2* partie du texte partir de La gratuit a des allures doasis ).

(51 ii

' La premiere phrase conclut la 1 partie et annonce ce qui suit. L'opp0sition entre
Ies deux parties est souligne par |'empI0i de deux images et d'un mot d'articu|ation.

Lesquels?

Pourquoi gratuit des muses est-elle un mirage?

la

Compltez |'argumentati0n suivante:

La gratuit Q31; un mirage parge que11e ............................................................. .. particulirgment au

............................................................. Mais e1ui_i Souhaite par ai11urs

....................... .., Ce signig fngins da1'gen[ pguf

Dgnc, baigsg di1'np6tg Qt gratuit pgur toug ............................................................................................................ ..

I1 faut rserver 13 gratujt ....................................................................................... .. , Q3 qui est 13 fa1it_

Dautre part, la gratuit nest pas sufsante pour permettre :21 tout le monde ---------------------------------------- --

................................................. .. pal-Ce que

' En rsum, quelle est la position de |'dit0ria|iste sur la gratuit des muses? Est-il
pour ou contre 7
Justifiez votre rponse.
 mm%[Link]-mum
lllllllii

Chre Madame. Cher Monsieur.

Dabord. soyons directs ct francs: si vous voulez lire un journal avec lequel vous tes
sr dtre toujours et compltement cfaccord. autnement dit qui ne vous e drange
jamais, Marianne nest pas pour vous et cfailleurs nous vous conseillons de ne jamais
vous abonner A un tel journal.
Si vous demandez A un iournal de ne jamais remettre en cause. soit les dogmas de ch-one.
soil les dogmes de gauche; si le monde comma il va, la socit comme elle fonctionne.
vous conviennem parfaitement: si vous estimez quon ne pent ni changer le monde.
ni rendre la socit plus juste, Marianne n'est pas fair pour vous !
Si vous tes totalement satisfait de Pinformation ou des magazines tiviss.
si vous vous retrouvez A 100% dans Le Maude. Lib. Paris Match, Le Figaro ou
dans votre journal rgional, si les u newsmagazines classiques A Yamricaine.
remplis dc publicit et publiant trois fois par an un 1 spcial immobiiier .
vans ravissent, pas besoin de Marianne!
Si vous ne vous abonnez A un hebdo que pour recevoir le 1 cadeau
en prime. exit Marianne! (Ia dmarche ne nous paraissant pas
intellectuellement comacte).
Mais, si vous voulez emendre an autre son de cloche. un discours diffrent
in
en rupture avec la pense unique, tre confront A une approche moins
conformiste, moins systmatiquement bien pensante de Pactualit. si vous
<<

tes a priori imress par un journal libre. totalement indpendant des pouvoirs
politiques et conomiques. des coteries parisiennes et des castes dominantes.
mais qui est aujourd'hui le 1 u newsmagazine pa: la vente au numro.
si vous voulez redevenir un citoyen actif. alors ce courrier vous conceme.

1{u1u1u~ AF ~ 5
Q'i-Skill-Ill-IIIIIIIKII-IJMOQIIIHIH-U2UIIIIIZ
Exit est un mot latin qui signie << il sort. L'expression Exit quelqu'un ou que/que chose signie << que|qu'un ou quelque chose disparait .
a) Observez le titre, la source. l'en-tte et la n de la lettre.
1. De quel type de lettre s'agit-il?
2. Qu'est-ce que Marianne?

b) A votre avis, que reprsente l'illustration dans la marge?

Est-ce qu'e|le voque quelque chose pour vous?

Si oui, quoi?
Savez-vous ce que symbolise, en France, le prnom Marianne?

c) Parcourez rapidement le texte: lisez le dbut et la fin des cinq paragraphes qui le constituent.
1. Chaque paragraphe est construit sur le mme modele, reprend la meme structure. Laquelle?

2. Relevez la conclusion de chacun des quatre premiers paragraphes.

1" paragraphe:
2 paragraphe:

3* paragraphe:
4 paragraphe:

Par quel mot s'ouvre le dernier paragraphe?

Quelle est cette fois la conclusion?

d) Lisez maintenant le 5 paragraphe. Relevez deux ou trois adjectifs qui expriment la qualit
principale de Marianne selon J.-F. Kahn.

e) Lisez Ies quatre premiers paragraphes.

1. Chacun vante d'une maniere dtourne, indirecte, une qualit de Marianne. Retrouvez laquelle.

1 paragraphe: 3* paragraphe:

2 Paragraphei 4 paragraphe:

2. Quelles critiques sont faites aux autres journaux?

3. Pourquoi Marianne n'offre-t-il pas de cadeau en prime a l'abonnement?

f)En rsum, d'apres cette lettre, Marianne ne s'adresse pas aux lecteurs ------------------------------------------ --
Pour complter cette phrase, choisissez l'adjectif qui vous parait le mieux convenir parmi les pro-
positions suivantes: curieux, ouverts, conformistes, indpendants, actifs, exigeants.
g) Quelle relation voyez-vous entre Ies caractristiques du journal mises en avant dans cette lettre,
son nom et l'illustration choisie?
-IRE
I
mas INSTRUCTIONS

Lisez le texte suivant.

La dferlante Sudoku
A
Cr en 7979 par Howard Corns, ce jeu est dabord
apparu aux Ftats-Unis avant detre introduit au Japan
en 7984 oa il a pr/'5 /e nom sous lequel il est dornavant conna, sudoku, et que /on peut traduire par le <<

chiffre v/ent une seule fois .

En jui//et 2005 /e sudoku arrive en France... et deviant tres vite /e jeu a la mode. On en trouve 0/es gr/'//es
dans la plupart des quot/'a'iens, hebdamada/res ou magazines... et /es fabricants de jeux e/ectroniques en
proposent def/'a a la vente! Une nouve/le version du sudoku, /e mojidoku oa neuf lettres diffrentes remp/a-
cent les neuf ch/ffres, se dve/oppe aussi peu a peu. Dans ce cas, les lettres forment an mot a la premiere
ligne de /a grille.

Rgle du jeu Conseils

La regle est tres simple: il sagit de remplir les cases P Le crayon et la gomme sont les deux outils du
vides de la grille a laide des chiffres de 1 a 9. A partir joueur: il nest pas facile de trouver les bonnes cases
des chilfres qui figurent dja dans la grille, le joueur doit du premier coup ! I1 faut essayer, gommer, essayer en-
trouver les chiffres qui manquent. core sans se dcourager, car les erreurs sont frquentes
Une grille de sudoku comporte 9 colonnes, 9 lignes et au debut! Avec un peu de pratique, les rsultats sont
9 carrs appels << regions . Chaque colonne, ligne ou vite meilleurs!
region se compose de 9 cases. Un meme chiifre apparait P Avant de commencer il faut prendre le temps de
une seule fois dans chaque colonne, chaque ligne ou bien observer la grille: cela permet den avoir Lme
chaque rgion. vue gnrale. I1 faut ensuite reprer avec attention les
Plus il y a de chiflres sur la grille, plus celle-ci est faci- emplacements dun meme chiffre. Il faut enfin procder
le a rsoudre. par limination pour dcouvrir les rgions, les lignes
ou les colonnes ou il est absent.
P Lessentiel est de vrifier in tout moment que les
Mthode de rsolution 9 chiffres, ou les 9 lettres dans le cas du mojidoku,
sont bien prsent(e)s dans chaque ligne, chaque
Quand on commence, il faut bien ehoisir o11 placer le
colonne ou chaque rgion. Attention: un meme chiffre
premier chiffre. Pour cela il existe diffrentes tac-
ou une meme lettre figure done 9 fois seulement dans
tiques. La plus simple consiste a ehoisir un groupe de
la grille.
trois regions verticales ou horizontales dans lesquel-
les un meme chire apparait deux fois.
Dans lexemple ci-dessous, les trois regions horizon- 6 2
tales du centre ont t retenues car deux d entre elles
7

contiennent le chiffre 5. Il faut donc le placer dans la

troisieme, celle de droite.
Comme le chiffre 5 se trouve dans la ligne 4 et la ligne 5,
il ne peut etre qua la ligne 6. Or il ny a quune seule
place libre, entre les chiffres 3 et 2.

Lignea
 l
Pi

a) Avez-vous bien compris?

Cochez les affirmations justes.

Rgle du jeu
1. La grille se compose de 81 cases.
2. Seulement 9 chiffres sont places.
3. Plus il y a de chiffres, plus c'est facile.
4. Le 9 se trouve plusieurs fois sur une mme ligne.

Technique de rsolution
1. llfaut observer trois rgions en mme temps. El
2. Le meme chiffre est toujours sur la meme ligne. El
3. Sur une ligne, a chaque chiffre correspond une seule place. El

Conseils
1. ll est recommand de bien observer la grille.
2. rflexion aide a trouver la place des chiffres.
La
3. Au debut, il est ncessaire d'effacer souvent.
4. Chaque chiffre est rpt neuf fois dans la grille.

b) A votre tour. cherchez la solution du mojidoku suivant.

ldentifiez d'abord les neuf lettres.

G M N T
U S E

SE GTR
S TAU
UTR A NG
N A R

G S N U

M A S

A E R N
<< Le guide du sauveteur de la Croix-Rouge Frangaise prsente et explique ies gestes qui sauvent

Les connaissez-vous?

LE GUIDE
DU SAUVETEUR
i e:a4pn.&h-azn Vuusgwzajimcuus -\lnxrrvcnir en ta dc mime caxbrpr
i wniwwwiw wwmlilraswn nun: um mfanx qui sf~voufe on sin
tuphehnumv-wkawn inciuzvnpmclusd plnmenn nmir dnnnm Paine m can
i ur1m.8sIhmluuOdu\I\45 HFUIIIMMIK dacciden: : mmmrm M pas we
i mama:-uuumaan-a Pnuvnammmm mmaiacue au_imrd!wi qu ea: indi
nnlmudnnhia 10083161718. pmsubk do mairrix-r ces rkm dr
.. =-we. ... azaswsam .
i

i
. pmniers wcmm . E

ihiimlllr Aunumkaqnasnhiiullmnies Comm Adxima Kxrnniwu,

; 1-m-ur=hm-Mr monlnnnvsma Qili Anzbumlxinv do in Cmixdlmzge pour
; hmmudbaukurxwm Iuilidlhmlbtilwgn Ia pmmmion des al!:s qui sanvem
i qannianfmninkmne Fgggwghglgprugg dwnmdrlkrnlbewindctzgvidc
"""'"* ..?.I......M...........
qni rcapimle da mamxe nimple 01
i W H vwmw . =--~1----- canrrieiu mlionsquipemnmentde
I

urgence Bnwwummiwww **'"d vi

0U | .*:..~1~'::.-:.._.
;,h:,i_e_,._._M,
..-W.......
.

hukllliw
I3W$
pmmntsamruiuvisz
'"'""F*'*
~
1dKn;
le Iiein
Le
pour
line
Ea
indispensable
faxmlie.
.

SAUVENT 1

mm:
\!5S''!1@3H1/$19

E NI K SMWEB
ME
2":..":'..~:.#;:.""..:'*..:.:'.i.'1..@"

~....m-..M Q nmzaunnnsmrmazz
g
*,'w~7@ VFO&>\\l\OM
< It d 131 N $3 11 J1 Nx 7 ll $3 1 721 tvddmh

Que faites-vous dans Ies situations suivantes?

Choisissez |e(s) bon(s] consei|[s).

Si un(e) de vos ami(e)s...

se brule,
1. passez la plaie sous |'eau pendant 5 minutes. El
2. mettez du gras sur la brulure. El

perd connaissance,
1. donnez-lui des gifles. El
2. mettez-le (la) sur le cote et basculez sa tte en arriere. El
3. basculez sa tte en arriere et mettez|e (la) sur le cot. El

a un accident de voiture,
1. en France, appelez le 18 pour alerter Ies secours. El
2. en Europe, appelez le 112 pour alerter Ies secours. El

avale un produit toxique,

1. faites-le (la) vomir, appelez le 15 ou le 112 et suivez Ies conseiis donns. El
2. faites-ie (la) boire, appelez le 15 ou Ie 112 et suivez Ies conseils donns. El

s'touffe en mangeant,
1. relevez-lui la tte et faites-Ie (Ia) boire. El
2. donnez-iui cinq claques dans le dos avec la main ouverte. El
 ...se fait mordre par un serpent,
1. sucez Ia plaie et laissez-Ie (la)immobile en attendant Ies secours. El
2. lavez la plaie, dsinfectez-la et amenez votre ami(e) |'h6pita|. El
3. courez a l'h6pita| le plus proche avec votre ami(e). El

I Les bibliothques scrou1ent? Le linge sentasse

dans le panier, les placards dbordent, le frigo est
nombre de mouvements neessaires a la prise et
la Fmi$@ B11

bilit quil soit correctement rang).

P130? duI1 Objet dtermlllfi la PTb3-
51

toujours vide ? I1 est peut-tre temps de se rappe-

let. quelques principes de baSe_ - ............................. ._ le repefagg deg bgltes caftgns
et bocaux.
Pourquoi il vaut mieux ranger:
pour retlnuver Ce dont on a besoin, - ............................. .. a S3 manlgfg de Vlvfe (S1 votre
- pour dgager de lespace, enfant fait de la pate a modeler dans la cuisine,
' Pour Pom/Oif dlguel (i1 est Plus facile de pourquoi ne pas lui rserver un tiroir?).
demander au petit dernier de prendre lui-meme
son bol si celui-ci est toujours 21 la mme place). - ------------- ------ -- chaque objet le moins possible
(tout ce quon pose << la pour 1instant est un

lnstaurer des regles simples... et sy temr: dbut de foumis)

- ............................. ..1e beau Qu1uti1e_ le bazar pense_bte

_ ............................. .. (gt jet en partie) lgs Qbjts, (<< je place ces chaussures dans lentre pour pen-
jguetg, joumaux et photos, ser a les emporter cher le cordonnier ).

_ _____________________________ ,_ - .. . . . . . . . . . . . . - . . . . . . . . . . . . . . ..

rangement. A jamais dfinitif. .. !

_ ............................. .. Cg dgnt on S6 S311; Souvent (le Le Monde, l8j3.I1VlCI 2006.

a) Parcourez rapidement le texte.

Quel est son objectif?

Quel espace, quel(s] |ieu[x) concerne-t-il?

b) Retrouvez Ies a regles simples de rangement: pour cela, placez ia |'endr0it qui convient Ies
verbes suivants: adapter ses rangements- prvoir large - ne garder que - faciliter - ne pas utiliser -
manipuler - se souvenir - garder (1 porte de la main - trier rgu/irement.

c) Choisissez Ies trois regles Ies plus importantes pour vous:

1.

2.

3.
 f
\&\

RODUCTlON

!
,
3

. Le
2
GENERALE

La virgule fait une pause

Le point virguie se repose
point sarrte
I |.

Les deux points sont i la fentre

- Le tiret unit
Lapostrophe sourit la voyelie tombe

G) La ponctuution permet de comprendre un

Fintonation qui conviennent.
La ponctuation

. . . Les
M
<<

professeur, Monsieur Leleu, trs proccup de la ponctuation.

Faites bien attention
Observez Ia

Lepoint disaitil
|'intonation
transcription ci-dessous.
!
Le

texte
I
points de suspension cachent un secret
La majuscule est un signe de respect
Les guillemets annoncent quon va parler
Le point dinterrogation pose une question
point dexclamation dit : attention
gziiems

fermelesens Jemappliquais encrivantsousladicte

lemoment oulesenstaitferm Depuis
E. Mmzm, Ensemble 2, Le Monnier.

mais uussi de le dire uvec les pauses

Ecoutez cet extrait des Souvenirs d'Ernest Lavisse (1842-1922] dans Iequel |'auteur voque son

ohlapuissancedesmaitres jesuisresthant
dterminer
et
 l
~

parlacraintedemalponctuer Achaquenouvellepreuvedimprimerie etilmefaut

beaucoupdenouvellespreuves jechangelaponctuationdelaprcdente Jevoudrais
criresurlamatiereuntrait oujemettraisenpigraphe * Dismoicommenttu ponctues
etjetediraicommenttupenses
* Note : Une pigraphe est une courte citation en tte d'un livre ou d'un chapitre.

Pour rendre le texte lisiblez

- sparez Ies mots, sparez Ies phrases:
- ponctuation qui convient.
mettez Ia
Aidez-vous des espaces et des majusculesl

I Lisez Ia dpche ci-dessous.

Ponctuez-la.
Replacez Ies majuscules.

Inso ite : e courrier au ere noe en aumentation

o 1 e 8/o cette ann

PARIS (APP) - 26/ 12/2005 17h01 - le pere noel dont la poste assure le
secretariat a recu cette anne 1,2 million cle lettres et courriels ce qui
reprsente une augmentation cle 8% par rapport a 2004 a indiqu la
poste lundi
le courrier du pere noel est en augmentation rguliere anne apres anne
mais cette anne cest le nombre cle courriels envoys par internet qui
augmente le plus vite a incliqu un porte-parole de la poste cette anne le
pere noel a recu 1 030 000 lettres et 170 000 courriels en provenance cle
118 pays diffrents
le secretariat clu pere noel qui est install a la poste cle libourne gironcle
ou travaille une quipe de 60 secrtaires recruts pour loccasion a
scrupuleusement rpondu a chacun des courriers par une lettre-type
signe du pere noel qui pense a toi
le nombre cle rponses est meme suprieur au nombre de lettres recues
puisque certaines lettres sont envoyes par cles classes entieres avec les
listes daclresses (les enfants qui tous recevront une carte illustre
accompagne de trois petits jeux-clevinettes.
[Link]
 I 2. Les termes de reprise I
6 Dans un rexTe, pour ruppeler quelque chose ou que|qu'un donr on a djd parl, on peur,
bien sr, uri|iser nouveau Ie moi qui |'a dsign la premiere fois. On change simplemenr
Em

le dferminanrt un/une es? remplac par /e//a ou ce/cef/ceT1'e.

Mais on peur aussi uri|iser des Termes de reprise:
- des pronoms personnels: i/, el/e, /e, la, /ui... ou relufsl qui, que, dam...
d'aurres pronomsi /e premier, /e second, /'un, /'auTre, ce/uici, ce/ui/d, ce dernier,
cerfains...
- un synonyme: /e voleur > le cambrio/eur
- un nom gnrique: une secrfaire > lemploye//a femme; une rose > /a fleur
- un rerme affecf: << Un homme esr Tomb du Train. Le ma/heureux sesT cass la
jumbe. Cer imbci/e voulair descendre avanr I'arrr du Train.
- une expression image: << Les feuilles morres raienr Tombes. Ce fapis...
Les dferminanrs possessifs (son/sa/ses//eur/leurs) servenf aussi de ferme de reprise,
car ils virem de rprer le moi: << L'homme nous regardair. Ses yeux brillaiem. (ses
yeux = Ies yeux de |'homme)

- Lisez Ies textes suivants.

1. LE LOUP ET L'AGNEAU
[...]Un Agneau se dsaltrait
Dans le courant dune onde pure.
Le Loup survient a jeun qui cherchait aventure,
Et que la faim en ces Iieux attirait.
<< Qui te rend si hardi de troubler mon breuvage?

Dit cet animal plein de rage:

Tu seras chati de ta tmrit.
Sire, rpond |Agneau, que votre Majest

Ne se mette pas en colere;

Mais p|ut6t que||e considere
Que je me vas dsaltrant
Dans le courant,
Plus de vingt pas au-dessous dE||e,
Et que par consquent, en aucune fagon,
je ne puis troubler sa boisson.
Tu la troubles, reprit cette bte cruelle,
Et je sais que de moi tu mdis lan pass. [...]
jean de LA FONTAINE, Fables.

_)e0Iv ale ea Fowtaiwe (1e:.21-1e35) est um ales autcurs Les ]>Lu.s popl/.Lair6S am XVII sL<>Le.
1>a ws scs falotes, LL11 sow/ewt cl/ioisi ole mettve av sewe ales awivwaux.

2. [. . .] M. Seurel tait descendu du petit bureau 51 deux marches ou il tait en train de nous faire la
dicte, et Meaulnes marchait vers lui dun air agressif. Je me rappelle combien je le trouvais beau, a
cet instant, le grand compagnon, malgr son air puis et ses yeux rougis par Ies nuits passes au
dehor 5, sans doute.
 zifi
\.~Lmvr t g \! ! e i*~ :
\,.~<\ it sR:;;.;.3~:
1-<,:,:'YFT
:u K. -*
L

"e -
'&"~~1t ~sla.l1L
_lj1l_~\%;\Z1rg;;,,\
~'>_w!'.1._-;1 _ , r rt ~{',:': ;r:.;\";'w
ll xi ~l<,"*1TC~J tr.

,~ x

I1 savanga jusqua la chaire et dit. du ton trs assur de que1quun qui rapporte un renseignement:
Je suis rentr, monsieur.
Je le vois bien, rpondit M. Seurel, en le considrant avec curiosit... Allez vous asseoir a votre
place. [...]
ALAIN-FOURNIER, Le Grand Meaulnes.

ue qravwl MeaLtLv\,es est lfuwique Yomw 0lALaLvL-Fottrvtier (128e-1j14-), mart

rmatvtrvwewt olaws Les remiers '[Link] ule La uerre ale 1 14--1 12. Uatmos here
I: l L , !\ A l J , 9 , ,
tres partLouLLLere et em/[Link] wte Ole ce LL\/re cw 0|/Lt fmt Lu/Le aim/re [Link] pew. m5thLqLLe
pour Lajeuwesse.

3. Le vieux peintre Wang-F6 et son disciple Ling erraient le

long des routes du royaume de Han. [...]
Ling n'tait pas n pour courir Ies routes au ct d'un vieil
homme qui s'emparait de l'aur0re et captait le crpuscule.
Son pere tait changeur d'or; sa mere tait l'unique enfant
d'un marchand de jade qui lui avait lgu ses biens en la
maudissant parce qu'elle n'tait pas un fils. Ling avait grandi
dans une maison d'oL| la richesse liminait Ies hasards. [...]
Une nuit, dans une taverne, il eut Wang-F6 pour compagnon
de table. Le vieil homme avait bu pour se mettre en tat de
mieux peindre un ivrogne; sa tte penchait de ct comme
s'il s'eff0r<;ait de mesurer la distance qui sparait sa main de
sa tasse. L'alcool de riz dliait la langue de cet artisan
taciturne, et Wang ce soir-la parlait comme si le silence
tait un mur et les mots des couleurs destinesa le couvrir.
Marguerite YOURCENAR, Nouvelles Orientales, Gallimard.

[Link] Yourcevwlr (@903-gzs) est L'aLteLr Oh/Lvb Lvwportawte aew/re romawesque.

eLLe s'est passiowwe pour ales {ormes varies olexpressLo|/L GLLUCI/LYLLZ La posie grecque
HI/\rtL6tlLC, Les sprtLaLs amriaaiws qLt'eLLe a traaluits, Le Njapowais... LLe a t La
premiere {emme Lue l!Aca0lmLe frawgaise.

4. Le paquet de gteaux du dimanche matin

Des gateaux spars, bien sr. llne religieuse au cafe, un paris-brest, deux tartes aux fraises,
un mille-feuille. A part pour un ou deux, on sait dja 51 qui chacun est destin mais quel
sera celui-en-suppIment-pour-Ies-gourmands? On grene Ies noms sans hate. De Iautre
ct du comptoir, Ia vendeuse, Ia pince a gteaux a Ia main, plonge avec soumission vers
vos dsirs; elle ne manifeste meme pas dimpatience quand elle doit changer de carton
Ie mille-feuille ne tient pas. [. .] .

Philippe DELERM, La Premiere Gorge de bire et autres plaisirs minuscu/es, Gallimard, 1997.

,,-

1>eLerm est We er 1350. 1>arLs Ln Premiere qorge ole biere et metres pmisirs
i>l/|LLL]>pe
miru/tsel/des, om/rage qui remit Lu/Le trewtaiwe ole vuow/eLLes tres oourtes, LL voque
Les mLLLe et M.V\ petits pmisirs ole La vie: eosser ales petilts pois, prevwlre Lu/L verre ale porto,
r ' A r
if mawger Lu/L bl/\V\SPl,LlI...I I A
IL se 0le{LvLLt Lm-meme
I
ol Lu/L aote, guetteur 0l'evL{aree et
<<

ole vwmoire, ole L'aLttre buveur ole petits Lvtstm/Lts vlooups olm/Ls Le prsewt .
 Compltez ie tableau ci-dessous.
1. ldentifiez les mots de reprise,
2. C|assez|es selon le cas : pronoms, noms/expressions ou dterminants possessifs.

/ Mots \/ Mots de reprise \

remplacs Pronoms Noms/expressions i Possessifs M

Texte 1 Ie Loup

Texte 2 le Grand Meaulnes

Wang-F6
Texte 3 Ling
la mere de Ling

Texte 4 Ies gteaux

-
__i

a) lmaginez la suite de chacune des phrases. Utilisez a chaque fois une des expressions encadres.
.
,3 _>_;lr_;1: =,.,..;=:.::.,:_;..;..,.,.'.; .i;L;.',;; " '- _.

1. Dans la cour de i'co|e, tous les enfants n'0nt pas les mmesjeux;

2. Parmi ies peintres du xxsic|e, je prfere Matisse a Picasso;

1_
3. La plupart des leves de cette classe envisagent des tudes scientifiques; mais pas tous:

4. Elles sont parties retrouver leurs amies.

b) lmaginez maintenant Ia phrase qui prcde.

1.
la premiere avait les yeux bleus, Ia seconde de grands yeux verts.

2.
cette derniere ne commengait jamais son travail avant 9 h0O.
3.
L'un voulait partir, |'autre voulait rester.

4. .

celui-ci n'avaitjamais vu la mer.

 ;'<'-51%;: 3: i
" '1
= ;

; . is
-2 I=a->1

;
g s ;g ,<~J My
,vr~;w:;,<~;< <4

. Le petit texte qui suit est tres ditcile lire cause des repetitions.
Supprimez|es quand c'est possible : pour cela. utilisez des termes de reprise.
Attention, quand vous utilisez un pronom, il ne doit pas y avoir d'ambiguTt : on doit comprendre
sans hesitation qui le pronom dsigne.

Pierre attend le train. Mais le train a du retard et Pierre sirnpatiente parse que Pierre est
presse de partir. Pierre va a Strasbourg. lean, lami de Pierre, habite a Strasbourg clepuis deux
ans. Jean ne veut pas revenir a Poitiers. lean a passe son enfance a Poitiers rnais Jean est
feche avec sa farnille et lean cleteste Poitiers. Mais Jean nest pas {ache avec Pierre! Pierre a
promis de renclre visite a Jean quand Jean est parti n1ais Pierre ne l'a pas encore fait at Pierre
et lean ne se sont pas revus depuis le depart cle lean. Pierre sait que lean attend Pierre avec
impatience at Pierre pense souvent a lean. La sernaine clerniere, lean a telephone a Pierre
pour clernantler a Pierre cle venir voir Jean. Pierre a enfin accepte. Pierre est tres content cle
revoir lean, Pierre a heaucoup tle choses a dire a lean.

I 3. Les connecteurs I
(-1) Les connecteurs sont des mots qui organisent le texte et qui permettent de relier des
propositions ou des phrases. On distingue par exemple:
- Ies mots qui organisent lespace (Ies connecteurs spatiaux)1 en haut, en bas, a droite,
a gauche, devam, derrire...
- Ies mots qui situent Ies vnements dans le temps (Ies connecteurs chrono|ogiques)1
dabord, puis, ensuife, alors...
- Ies mots qui expriment des relations logiques (Ies connecteurs |ogiques)= car, en effet,
donc, ma/s, cependant...
- Ies mots qui soulignent une organisation: dune part/dau1're part; dabor'd, ensuite, enfin...
Quand on dcrit ou quand on raconte, on a besoin des connecteurs spatiaux et chrono-
Iogiques; quand on veut souligner un enchainement logique d'vnements ou bien quand
on veut marquer Ies tapes dune explication, dun raisonnement, dune argumentation, on

I utilise p|ut6t Ies deux derniers types de connecteurs.

Lisez ce conte.

LE REFUS
Dsarm, dcourag, le jeune acteur relisait pour la troisime fois la lettre de refus qu'i| venait
de recevoir des ditions Promos 2 000, son dernier espoir d'tre publi.
<< Notre comit cle Triage na pas cru ncessaire de recornmancler la publication cle votre
roman, /llama/1, man amour:
. . .. . . . . ., il estime que Yutilisation d'un orclinateur KYNDQSH 4 500 ne correspond
.

pas at la sensibilit de votre texte, elle clforme meme l'intrigue et, . . . . . .., le choix
. . .

des caracteres cle type DY 54 nest pas du tout adapt a la psychologie cle vos personnages.
Peut-tre auriez-vous intrt at tout recomposer sur un ordinateur moins ambitieux, un
GERTOX 1800, par exemple. Votre roman trouverait . . . . . . .. son veritable climat
. .

et Inrne un clairage nouveau. Avec nos regrets... >>

II relut une fois encore Ia Iettre. Plus dsempar que jamais. ll y a quelques mois peine, il
venait justement de troquer, au prix de lourds sacrifices, sa vieille GERTOX contre I'inga|able
KYNDOSH 4 500.
Jacques STERNBERG, I88 contes d rgler, Denol, 1988.
 On a volontairement supprim trois mots de liaison.
Trouvez le mot qui convient. Cochez Ia bonne rponse.

1. c'est pourquoi E] en effet El mais El

2. de plus El en revanche III donc El
[Link] El cependant El ainsi El

- ii Ev Fmvwe, Les parewcs pergoivewt ales aLL1>eatLm/Ls {avLLLLaLes, vest-51-alive awe mlole
ii} mweiere

ow
ale Utat pow Les aialer
0: voqu
Le\/er Lews ewfawts. A [Link] reprises,
La possLbLLLc ole
131

retirer ees aLLooacLovs aux pare:/vts alowt Les ew-fawts

eommettewt ales 0lLLts.

Lisez Ie texte suivant.

Replacez dans Ie texte Ies termes d'articuIation qui en ont t retirs: parce que (2 fois),
car(1 fois), d0nc(2 fois), alors que(1 fois), mais(1 fois), d'ab0rd(1 fois), ensuite(1 fois), enfin (1 fois).

LI~aLl;$11sPn$iHad@allmvnsSe"-e11la!1mri1 Pwintale 1 ' rr

Non, cela ne fait
L V

H1iberTtBYrin, prsident<dellUnip0n nationale odes associations familiales ; V<<

qupajouterldu malheulr au malheur. L

L L LL L L

atoujopuprs t oppose ala suppres- judiciaire, permet de soumettre les parents

V desLalleoeationslfaniiales auemotif de gravement ldfaillants a une autorit de tutelle.

L L labsence deLLLnrespolnsabi1it parenta1e,L et

Y C7 est alors le tuteuf qui prend un certain nombre de

_;;e11e plea Mrfeste, Pourquoi? ..... .... .., decisions de la vie courante et ace-la permet bien

.... .;...;.L.:.=.;.;. Ies allocations nont pas t faites ssouvent dengager tout un travail ducatif avec les

pour oe1a.I..; .... pour compenserla Charge parents. L[.p..e] * Vs

que reprsente un enfant. I1 ne faut .... .. Les solutions lfinanciereslpunitives one changeront

pas lleurl lfairle jouer le role lde sanction. rien au manque dautorit de ncertains parents,

....... .., il est probable que la suspension ................ .. ce probleme est multifactoriel, li

desflallooationsllne feta qua1npIifier Ies difficultsl avant tout a desl questions de logement eptp demp1oi.

den famillese qui one :[Link] pas de revenus Quand on vit entasss dans un petit logement, a-t-on

suffisants. Selon moi, prendre une telle mesure, les moyens de sefaire entendre? Et quand un
cest .... .;.L ........ ajouter du malheur Laue parent se sent totalement dvaloris ................ ..
malheun ......... .,...f.., Lje one comprends pas il na pas den1ploi, ou un emploil mineur, peut-il

}pou1rquoia0n Lrecourraits V Lea cette suspension, Llfaire preuve dautorit a Pgard de ses enfants?

.... il existe, dans 1arsenal lgislatif L Voila Ies questions qui1 faut se poser. ll M

an<;a1s, Lune r s eonralgnan

dl1SP_,S1 onL tl ll Alt 'li
Hte, lllan V
L

tutelle aux prestations sociales, qui sur decision La Croix, 15novembLre 2005.
 \:\, _A -=;;~2@~.<

)4 i *

I 4. Les temps du rcit I

G Pour raconrer une hisfoire au pass, on ufilise plusieurs remps.
- Vous devez tre capable d'uri|iser l'imparfair, le pass compos, le plus-que-parfaif.
L'imparfaiT serf a dcrire des paysages, des personnages, une siTuarion ; Ie pass
compos, a raconfer les acons. Le plus-que-parfait indique qu'un vnemenf a lieu
avanr dauTr-es vnemenrs passs. C'esr le << pass du pass >>.
- Dans les conles, les romans, les rcifs hisroriques, les articles de journaux, on Trouve
un aufre temps le pass simple. II a la meme valeur que le pass compos. On ne l'uri-
1

lise ni a loral ni dans les crirs couranrs (dons une lere, par exemple). Vous devez
seulemenf, pour ne pas fre gn(e) quand vous Iisez, reconna'|Tre les principales
rerminaisons des verbes au pass simple, en parculier a la 1" er a la 3 personne
de ce Temps, qui son? les plus ulises [(je) ...ai /...is/ ...us - (il) ...a / ...ir / ...ur -
1

(ils) ...erenT / ...irenr / ...urenT ].

- Pour voquer des faifs passs, on peul aussi uliser le prsenf de narration. Le rcir
devient alors plus vivanr, les fairs semblent se drouler sous les yeux du lecreur.

- a) Compltez en mettant les verbes entre parentheses au temps du pass pass compos,
imparfait, pIusque-parfait qui convient.

Ce texte est extrait d'un roman qui raconte une histolre simple, banale et triste. Un homme
disparait. Sa femme l'attend, elle n'accepte pas sa disparition, elle le cherche.

Mon mari a disparu. ll ............................................. .. (rentrer) du travail, il .................................... .. (poser) sa

serviette contre le mur, il ....................................................... .. (me demamler) si j ...................................................... ..

(ac/veter) du pain. Il ................................... .. (dez/oir) tre aux alentours de sept heures er demie.

Mon mari a-t-il disparu parce que, ce soir-la, apres des annes de negligence dc ma part, excd,

fatigue par sa journe de travail, il ............................................................................................................ .. (en az/air

sulritement assez) de devoir, jour aprs jour, redescendre nos cinq tages en qute de pain?

] ............................................................... .. (essayer) daicler les enquteurs: .......................................... .. (tre*)

vraiment un jour comme les autres ? Nous ................................................................. .. (pluc/oer) un a un les

chiers informatiques ouverts par mon mari depuis le matin. ll ................................................................... ..

.......................................... .. (ne rim 2/endre 112' recevoir) de spcial, il

(zire 2/isiter) trois appartements, il .................. ............................................ .. (dejeuner) comme tous les jours

dun sandwich achet au coin de la rue. Les visiteurs (un jeune couple, un couple entre deux ages et

un divorc grisonnant, rencontrs par les enquteurs) ..................................................................................... .. (ne

rim remarquer) cle particulier hormis un chauffe-eau dfaillant et autres dtails immobiliers, ils
................................................................ .. (venir) pour ca, ils ne (se souvenir)

mme plus de la tte de mon marl. . .]

Marie DARRIEUSSECQ, Naissance deszntmes, P.O.L., 1998.

*Attenti0n l C'est une question
 1|
b) Reecrivez completement le texte ci-dessous au prsent de narration.
[...] Un dimanche, au march, il acheta a un colporteur un tee-shirt qui lui plaisait bien, et qu'i|
enfila aussitt. Sur le teeshirt, il y avait un dessin qui reprsentait un homme coiff d'un grand
chapeau, portant deux cartouchires croises sur sa poitrine et tenant une carabine a la main, dans
lequel il reconnut sans peine le rvolutionnaire Pancho Villa. Sous le dessin, tait crit en grandes
lettres rouges: PARRAL, CAPITAL DEL MUNDO. Toute la matine, et une partie de |'apres-midi du
dimanche, notre ami se pavana dans le centre ville, arborant son teeshirt neuf. ll ne manqua pas
dc le montrer a Yola puis a quelques-uns dc ses amis. ll allait rentrer chez lui pour djeuner vers
quatre heures, quand il avisa sur les marches de l'glise, un vieux mendiant vtu de haillons, coiff
d'un large chapeau a l'ancienne et chauss de huaraches a semelles en pneu de camion. Comme il
lui restait quelques pesos, il les mit dans la main du vieil homme. Celui-ci lui prit la main, et Paco
pensa que ctait pour le remercier, mais le mendiant ne lchait pas sa prise. [...]
J.-M.G. LE CLE'zi0, Le Centre du monde est purtout,
Editions de La |\/lartiniere, T\/5.

I 5. Rdiger un texte I
6 On ncr'it as un texte comme on arle. Un texte crit, ce n'est as une transcri tion

-
\ p p I
mot a mot de ce que |'on dit; ce n'est pas non plus une suite de phrases juxtaposees.

coutez l'enregistrement de l'activit 9.

Lisez l'extrait ciapres de la transcription.
[...] Les arracheurs ne chmaient pas, cornrne s'en souvient tres bien Francine Le Trdoux, issue
dune tamille de gomoniers olepuis plusieurs gnrations.

Francine Le Trdoux: Trois/quatre heures cle rang hein/ils travaillaient ces heures-la et pour rentrer
au port aprs/alors leur casse-croute ils /e mangeaient a la maison/bien sur que ctait difficile/bon
quand /e temps tait calme/ga a//ait/mais quand il y a par exemple /e vent ou autre ou Ia tempte
Ia vous savez ga cest dja plus dur/euh quand ils partaient comme ga ils taient toujours debout
dans /e bateau/et comme ils sont toujours deux/il y en toujours un devant un derrire/pour ne pas
se blesser avec loutiI quils ont/euh donc la position bien sur ntait pas toujours faci/e/i/s se
plaignaient pas beaucoup/les gomoniers ne ne se plaignaient pas beaucoup parce quils disaient
siIs se p/aignaient eh bien cornrne ctait /eur gagne-vie eh bien rien ne rapportaient a la
rnaison/cloric ils avaient beaucoup de courage/surtout le courage ils avaient.
FFequence FDLM

Faites de cette transcription un texte lisible.

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII_IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII______IIII-___-I--------
 ,~_'.
a9,~\"#~&;/g,><
*1
?t35:2
2:*=~2f.%;7:2%:tf; :;_; aw
: 2 t WE 53

"
Wipe:-2\
t ;
~ ~p<,~v,~e,< -3*
5

Pour celaz
- supprimez les rptitions, les hsitations (euh...), les expressions utilises seulementa l'oral quand
on s'adresse a un interlocuteur (hein, vous savez...),
- faites des phrases completes et relies entre elles,
- faites attention aux temps des verbes: ce tmoignage eoncerne le pass,
gardez l'organisation du tmoignage:
'

le nombre d'heures de travail, son droulement,

'les repas, '
le rapport des gomoniersa leur travail,
la difficult du travail, 0 la qualit prineipale des gomoniers,
ponctuez votre texte.

6 Vous faites ce type de travail quand vous passez de l'coute d'un document $1 un compte
rendu crit.

- GALILEO: lancement du premier satellite

/l/lercredi Z8 dcembre Z005

l/lne fuse russe a dcoll avec succes du centre spatial de Bai'l<onour au Kazakhstan a ll l"l l9 (neure locale).
La fuse a embarqu le satellite Giove-A, <<Galileo ln Orbit Validation Element .
ll sera plac en orbite a 23 OOO kilometres de la surface de la Terre.
Le satellite Giove-A est un gros cube de 602 kilogrammes; il a t fabriqu par une socie'te' britannique.
Le satellite est le premier lment du sustme de navigation par satellite GALILEO.
ll va servir pendant deux ans a valider dans l'espace plusieurs teclinologies nouvelles.
ll va servir a tester par exemple l'l'I0rl0ge atomique la plus exacte jamais envoue dans lespace et les signaux
de navigation.
Pour Dominique Detain, un des porte-parole de lvtlgence spatiale europenne, le lancement du satellite Giove-A
<< est une tape essentielle du projet GALILEO: le passage de la tnorie a la pratique .
Pour Philippe Douste-Blazu, ministre frangais des Affaires trangeres, le lancement du satellite Glove-A
<< marque l'independance de lllnion europenne .
GALILEO permettra a l'Europe d'acque'rir son indpendance dans un domaine stratgique: le positionnement
par satellites.
Le positionnement par satellites est devenu indispensable, par exemple pour la gestion du trafic arien,
maritime et automobile, la pcbe, lagriculture, les tlcommunications.
Grace a GALILEO on pourra retrouver un conteneur perdu, reprer une voiture vole, trouver son cl1emin en
voiture dans une ville inconnue, secourir un randonneur perdu.
GALILEO est un projet principalement civil.
Avec ses 30 satellites, GALILEO sera oprationnel commercialement en ZOlO.

A partir des notes ci-dessus, rdigez un paragraphe construit.

 Vous devez liminer les rptitions et ponctuer correctement votre texte. Pour plus de clart, si
ncessaire, vous pouvez utiliser des mots de liaison.

I 6. I
-
Lorthographe
Aveo Le teLephove ]sortabLe, est appam ow v\,0u\/eau. mode Ole oovwvwuvvicntiow, Le $Ms.

ues Fml/Louis, surtowc Lesjeuwes, ew em/oievut Dem/woup. Livwites 51 140 014 1&0 eameteres
Les SMS, miwi-messages ou. textos, 0v\fc fait wditre Le LRWQHQC qui porte Lew wowu, Q

F?
~.\, compose ol'[Link] Les pLu.s eowtes sLgLes... Les eavaeteres
'POSSLbL8S, ole
[Link] traaluisewt l(.l/MC
emotion, forte. Les memes proeols 0lerLtLLre so/Lt
[Link] aim/Ls Les couwiels, Les forums.

a) Comprenezvous ces SMS?

Proposez, pour chacun d'eux, une transcription correcte et clairement orthographie.
i

1. Mer6 pour l bo kdo -> 2

2. tu M M?tu m'mank!a2m1!->
3. Dsole, SUI EN RTAR. SUI NRV G 1 PB mon PC kc ->

4. Kestuf?JE TATAN 2PU| 25 MN! ->

5. l sms c super en + sa va vite m apr dan I rdac de franc bonjour I fote ! ->
 a ; *'
~ r"

b) lls se sont exprims a pour ou contre ies coles mixtes sur le forum de momes. net.
Que disent-ils exaetement?

1. pour e clr sinon il y or pa d'ambiance !!! ca ser triste !! evanou ->

2. moi je trouve que bineta a raison ! c plus rigolo et je trouve que c bete de separer les filies des

gareons!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ->

3. moi je sui POUR packe sinon je pour pa voir mon copin dan la cour BIG KISS -v

be miwistrc ole lfvluctiow vatLovaLe ajug

vwthovle gLobaLe oi'apprevtLssage ale
La
a Lecture respowsabte ales [Link] ales L\/es frawgais 51 Ilorit. Aveo oette vwthoole,
ow apprevwl h reoowwaitre gLobaLcvwevt Les mots mars qwm/ea La mthoole s5 LL01 biquc,
ow apprevwl olohiffrer s5 LLabe par $5 LLa be.

Pour se moquer des dclarations du ministre, un lecteur crit au magazine culturel Tlrama une
lettre volontairement pleine de fautes d'0rthographe.
Corrigez Ia lettre encadre.

j
B.u. Ba
Mr Vile r>_cxin a en reconu Q ueux is mfocie 9 iobai da P_renssa 9 e de ia ieciur
Fin
ei de lcniur ntez ca bone. Queux F ton de lo nrcission de onciaca P s (si,
. . p 9
si! lnsi (ci Form? On ieur verse une P cmssion, on ies ressoif 6:: M0 q us 9 non*
pour preseniez d esscuses ou on ieur oiire un abonemon Tiromu en <51

compansscsior?

K
Matignon est Ia rsidence du Premier ministre, qui se nomme Dominique de \/i//epin.

/im
/5-%
-"61:
-Ecnine u|\| EVENEMENT Q Q
Q

_,
1
a l

Observez Ies documents ciaprs sur Ia Fte des lumires de Lyon.

" " 1
~ i Y; i - 1%" 37; 2 ~ l - i .

Des herbesiliifollesi 'Va1liipiiCid aeopemi er aw.

sgiepite def deuxiluitsyllhluilliilesssetiilglaoialespl
mairie, ldesf /oathziifales lmauves; des; containersi iFte des lmnires aldbut; mo-roredii 7 ydcembire,
; uorscntge {long} ;ecj deg ; :parl;1'il1umination des yllengeinblel den la? colliine ode
~V:l,eV

j>;Fo;urvirel. [y.l;;.]y f;ii1{f ;j, .

a I Sophie LANDRIN;Le1M0fuie,;:1Y1, doetnbre'~25

90CGiiiiEiOCilU5IlQIlGOOlUIOIO'
Premier vnement lyonnais en terme de notorit et de frquentation, la
lumieres est un rendez-vous unique en Europe qui attire, pendant
Eiiete des
quatre soires, plus de 3 millions de visiteurs, dans une ville transfigure
par la lumiere.
La Fete des lumseres s appule sur la tradition lyonnaise du 8 decembre
Elle propose des scnographies et des spectacles lumire innovants et
surprenants, sur des sites traditionnels ou insolites mettant en valeur
le patrlmoine architectural.
D litll1p:/A/vvvvv. [Link]/inderchtm

i@8GGOiiQIl$iiilOi&QiiGIDOQICQO D

.__,,.
Petit historique
I
La statue de la Vierge Marie,
Q
installe sur la basilique qui domine la colline
,, _,_ __ __ ,_ _ _ _ __._.f
r

l de Fourvire, devait tre inaugure le 8 septembre 1852. A cause du

mauvais temps, cette inauguration fut repousse au 8 dcembre. Mais a
' cette date-la encore, les conditions mtorologiques dsastreuses
I81 obligrent a annuler une partie des festivits prvues. Certains Lyonnais ~ '

1 dcid-rent alors de fter malgr tout lvnement en allumant des bougies

a leurs fentres. On trouva cette manifestation particulirement russie et ill
l on la reprit les annes suivantes. ll 1
,

Cette fte, religieuse a lorigine, sest popularise peu a peu et elle est
Q devenue surtout une grande fte populaire ou tout Lyonnais se fait un devoir
; dilluminer son balcon.
Q Dans les annes 1980, la ville de Lyon a dcid de transformer cette fte du
' 8 dcembre en une grande << Fte des lumires ou seraient illumins, lg
diffremment chaque anne, de grands lieux lyonnais.
l

-nI_____
In-In n_
n W " ~~~~~~ ~ 1 e ~; <~~-~-- i
_____ N____A___ ' ___,_-

Vous avez assist a la fte des lumieres Lyon, le 8 dcembre.

Vous rdigez un petit article pour le journal de la chaine d'agences de voyage (( Autour du monde .

~ Vous expliquez |'origine de cette tradition

Q Vous dcrivez ce que vous avez vu (les illuminations, la foule, l'ambiance...)
e Vous donnez votre opinion
e Vous conseillez aux lecteurs de vivre cette exprience
 i
=:\.4:/ =1 .2 1 P E -, % ,~

Un dimanche matin, Ie lendemain d'une fete

chez elle, quand elle est entree dans sa cuisine
pour Ia ranger, une de vos amies a dcouvert
avec stupeur que tout tait inond.
Votre amie crit mal Ie francais.
An de |'aider, vous rdigez, pour son agent
d'assurance, un petit eompte rendu de ce qui
s'est pass.
Vous devez expliquer:
' ce qui a provoqu |'inondation,
ce qu'e||e a fait alors (elle a certainement
tlphon un dpanneur... mais c'tait un
dimanchel),
|'imp0rtance des dgts (objets abims,
degradat|ons de la malson)
' Ies travaux
1
1

a
.

env|sagerI
- - 1 .

* les consequences pour sa v|e |mmed|ate

1 ......... ..LEJ()U
2' O Y

M
O

'

LES TEM 4. .

,;rs:!~,,-:* H ma mar: -------------

. -r
.
~-

LES BEAUX ]EUDlS ON TOURNE "

'l.;
Y

"":i13Ev1
Deux mille enfants ont particip

cet t aux ateliers proposes dans

le cadre des Beaux Jeudis.
Poterie, peinture, pte Ia sel. . .,
ces techniques nont plus de
secret pour eux! Cette 4 dition,
qui comptait six jeudis, a fait le
bonheur des petits ct des grands

I
dc notre dpartement, mais aussi
dautres rgions. I _\
1: uouvuu mncu, ammo succts
c'ssr PARTI! POUR uas RENCONTRES
DE FOLKLORE

r~..Y~r
 .
\~>.,s,.@;,
>f~*,;*"~:*\
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1),,
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- J \;~~,e<
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M11
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11>

.a~
~v.>5
ac

Lisez l'article (( Les Beaux Jeudis .

A votre tour, rdigez les trois courts articles qui correspondent aux trois autres titres.
Pour vous aider.
<< tourne : il s'agit du tournage d'un lm. Vous pouvez indiquer de quel film il s'agit, qui est
On
le ralisateur, quels acteurs connus jouent dans ce film, dire quelques mots du scnario, rappeler
combien a dur le tournage, quelles ont t les consequences pour la ville, annoncer quand il
sortira...
v (( nouveau march, c'cst parti : vous pouvez rappeler pourquoi on construit un march,
Le
combien de temps dureront les travaux, donner quelques prcisions sur le btiment (dimensions,
allure gnrale, matriaux...).
Q Rencontres de folklore : a quel moment? Etait-ce la premiere edition? D'ou venaient les
((

groupes? Quel public ont-elles attir? Ou'est-ce qui a t particulierement apprci? Quelles sont
les perspectives ?...

I
-ACONTER
a) Lisez le texte suivant.
UNE HISTOIRE

EMlLlE, baulangre
19%, apres avoir dcroch son bac, Emilie commence par deux ans de classe
En
Prpa puis entre lESSEC (Ecole suprieure des sciences conomiques et
E1

commerciales). Une fois sortie de lESSEC, Emilie change totalement de voie : elle part
pour un an au Mexique, en qualit dobservatrice des droits de lhomme au sein des
communauts indiennes zapatistes du Chiapas. De retour en France, elle dcide de
passer dabord une Licence de sociologie, puis de chercher du travail dans le milieu
rural. cest ainsi quen 2003, elle rejoint le programme de compagnonnage de Repas, le
<< Rseau dchanges et de pratiques alternatives et solidaires . Elle 9 apprend Lesprit

coopratif et Pautogestion avant de partir sinstaller a Abbeville-Saint-Lucien avec

trois autres personnes. Au Four banal*, Emilie a fini par trouver son quilibre.
Phosphore tudes, Horssrie n1.

* entreprise qui fabrique du pain biologique pour le vendre sur les marches et dans les magasins spcialiss

1. Retrouvez les diffrents moments de la vie d'Emilie voqus dans cet extrait.

2. Relevez les mots qui permettent d'organiser une suite d'vnements, c'esta-dire qui
situent les vnements les uns par rapport aux autres.
|
3. Sur ee modle. raeontez |'histoire, le pareours d'une personne qui fait partie de votre
environnement ou qui est elebre dans votre pays.

_.. _ , W....,._.___,..,___...e.._.,.,.e_.__._.___._~.._.'~.W.h _..W.,.....~.. </_'>1< ._.s,..,.e ...________________ ._.-..eM .............. .3

b) LACLAVETINE, Jean-Marie (...-...)

Est n. Ignore pourquoi.
A connu des femmes, nen a connu quune, a

,
i eu des enfants, des amis. Les a toujours, pas

tous.
E
A lu des pages, en a crit. Imagine qui1 v
continuer.

A bu des verres en bonne compagnie. LAMBRQN, Mam (1957-_,_)

iSe$t $uVent demand <36 qui1fai$ait151-

Q
Ecrivain lyonnais install a Paris, il tenta
Cessa 1111 j11T d6 Se 16 dmalldl dcrire selon son espoir, qui le portait vers la
i "'""'"'W beaut, et de vivre selon sa loi, qui tait celle
7 1 1

in Dictionnaire des crivains contemporains de langue du sacret

frangaise par eux-mmes, Mille et une nuits, 2004. L eeeee ~.... ....... .........
W ...~_... eeeeeeeeeeeeeeeee wwwwwww ... 1

Pour entrer dans le Dictionnaire des crivains contemporains de lungue frangaise par eux-mmes,
ces deux auteurs ont accepte de ii se portraiturer comme s'iIs avaient disparu . Le premier |'a fait
avec humour, le second avec sobrit.
Ils ont crit ce qui|s aimeraient pouvoir crire sur eux-memes Ie jour de leur mort.
A votre tour, imaginez votre notice.
Vous pouvez parler de votre vie relle ou vous inventer une vie.

Vous pouvez:
- raconter deux ou trois pisodes particulierement intressants, droles ou au contraire tragiques de
votre vie, un moment qui l'a completement transforme,
- parler de votre caractere, de vos gouts, des gens que vous avez aims ou dtests,
- parler de ce qui tait important pour vous: |'amiti, |'amour, Ie travail, |'honntet,
- exprimer des regrets, des sujets de satisfaction...
N'oub|iez pas que ce n'est pas une simple numration de faits et de dates. Vous pouvez devenir
un ii hros , vous raconter avec humour, ironie.
 %./.:v. .?>@2_!,'

I titre de dpche :
a) Lisez ce
> vrcr-res INSOLITES 4

LIN FnA~g:A|s |zss1'|1'us um; |zs|.|Qu|;* 42 ANS Amzizs |.1A\/on: vo|.||: EN Nolzvc-as
* Une relique est un objet ancien, quelque chose que |'on garde comme tmoignage du pass.

lmaginez comment |'artic|e qui suit peut dvelopper |'information.

On indique sans doute :

- de quel objet il s'agit exactement,

- dans quel muse il avait t vol,
- pourquoi le voleur l'avait pris, dans quelles circonstances,
- ce qu'i| en avait fait, '

- pourquoi il le restitue maintenant,

- quelles sont les ractions des autorits.
Rdigez |'articie.

b) Choisissez i'un des titres suivants :

' A 86 ans, elle passe le rveillon coince pendant 48 heures

dans san ascenseur
' Trahis par un pourboire trap gnreux
I/In tractseur verba!is* 1 Paris
* La police verbalise un vhicule qui ne respecte pas le code de Ia route.

Rfichissez aux questions auxquelles peut rpondre |'articie qui correspond ce titre.
crivez l'artic|e.
I 1.5 BAUER 015 LH5TL vs vzcus VENDI4 AMX 5/vc1+1<1s.r

La plus clebre des photos de Robert Doisneau, u Le Baiser de l'H6tel de Ville , a t adjuge --------------- --

--------------- -- l55000 euros.

(est l'hro'ine de la photo, Francoise Bornet, qui mettait en vente son tirage original, offert par le photo-
graphg ........................................................................ ..
Charge des encheres, la maison Artcurial-Briest-Poulain-l.e Fur, estimait ce tirage argentique dpoque qui
porte le cachet et la signature du photographe, entre l5000 et 20000 euros.
Robert Doisneau (l9l2-I994) avait pris cette photo ------------------- - alors quil ralisait un reportage sur les
amoureux de Paris pour le magazine amricain Life.
Prenant un verre a une terrasse, le photographe repre un jeune couple d'amoureux. ---------------------------------- il
propose a ces deux leves du clbre cours de theatre Simon de poser pour lui. Elle sappe|le Francoise
Bornet, lui,jacques Carteaud. La photo dort ----------------------------- -- pendant plus de trente ans dans les archives
de raggncg Raphg .................................................................................................................................................................. ..
Un couple a assur se reconnaitre sur la photo jusqua ce que Doisneau ---------------------------- -- rtablisse la vrit:
la photo ntait pas vole, elle tait pose, et ce couple ntait pas le bon. (< je n'aurais jamais os
photographier des gens comme ca. Des amoureux qui se bcotent dans la rue, ce sont rarement des couples
lgitimes... , avait malicieusement gliss le photographe.
Francoise Bornet se manifeste ------------------------------------- -- et vient voir Doisneau avec le tirage (I8 >< 24,5 cm)
quil lui avait envoy quelques jours aprs la prise de vue.
Les amoureux de la photo ne sont pas rests ensemble. jacques Carteaud est devenu viticulteur. Quant a
Francoise Bornet, elle vend sa photo et d'autres biens pour monter avec son mari une maison de production
cinmatographique.
l.a vente, qui se droulait a lH6tel Dassault a Paris, comportait aussi des photographies de Jacques-Henri
Lartigue, William Klein ou Maxime Du Camp.
Cette dpche raconte I'histoire d'une photo tres clebre en France.
a) Lisez-la. Replacez dans le texte les indicateurs de temps qui ont t enlevs: ensuite; /undisoir;
en 1950; aussitt; avant d'tre repre par un diteur de posters et de faire le tour du monde; alors;
en 1992; que/quesjours aprs Ia prise de vue.

b) A partir des notes suivantes. crivez I'histoire du clbre tableau de Lonard de Vinci, La Joconde
(dite aussi Mona Lisa).
Notez que pour votre reit, vous pouvez utiliser le prsent, eomme dans I'histoire du u Baiser de |'H6tel
de Ville 1. Faites des phrases et reliez-les. Utilisez des eonnecteurs temporels.

c) Vous connaissez peut-tre I'histoire d'une autre muvre d'art ?

- a) Lisez ces trois extraits d'un conte coren
et 5 la n du conte.
: ils se situent respectivement au dbut. au milieu

lmaginez ce qui s'est pass aprs chaque pisode. Racontez |'histoire.

Le Dragon b|eu ei Ie D|~a9on jaune

/\u pays du }\/\ariv\ calme, Vempereur, pour |e vingme avmiversaire cie son
couronnemeni, cicicle d'orv\er |a sa||e ciu rr6v\e c|e son palais du plus beau paravev
qu'ov\ ai+ jamais vu jusqi/a|ovs.
3| convoque |e peivrre |e p|us c|bre de Vampire, qui |/\aloi+e clans une caverne |oiv\ cle
la vi||e. L'arris+e se rend aussir6r :5 la cour er |'ew\perew* |ui fair parf cle son clsir suv :

|e paravev c|e |a sa||e du +r6v\e cloiveni figurer deux dragons, uh Hem er un jaune, pour
symioo|iser |a puissance cie |'empire ef |a paix qui a i||u\srr |e rgne ole Vempereur.

L'ew\ P ereur, |/\ors de lui, P ersuacl cl ue |e P einfre a vou|u\ aire une mauvaise
p|aisav\+[Link], qu'i| a dfinifivemenf gcl/\ Ia soie merveiueuse don+ |a fabrication a
ciemomd +anr cle soin, clovme |'ordre c|'awrer |e peivre e+ de |e jefer en prison.

Le peinfre esr likr er |'ew\pereur fai+ placer |e paraveni orn cies deux dragons dams
|a sa||e clu +r6v\e.
D'aprs Hisfoires mervci//euses des 5 confinenfs, Segke rs.

b) Lisez le rsum de ce conte clbre.

Um roi ct une reine navaient pas denfant. Un jour enn, la reine a mis au monde une jolie
petite lle. Tres heureux, le roi et la reine ont fait une grande fte et invit les sept fes du
pays. Mais pendant le repas, une vieille fe que tout le monde avait oubli est arrive, trs fache
de ne pas avoir t invite. Avant de partir, les fes ont toutes fait un don a la petite princesse mais
la vieille, elle, a prononc une maldictionz Que la princesse se perce la main dun 1seau* et
<<

meure! Heureusement, une jeune ct gentille fe qui navait pas encore fait son cadeau a pu
corriger un peu cette maldictionz Que la princesse dorme cent ans!
<<
 .<;.\-</:2 r.~.:~5:~
1
.4; .... *1 w.\;;~; /NT:'
. .

A 16 ans, la princesse sest pique avec un fuseau et elle est tombe clans un profond sommeii.
La fe qui la protgeait a alors endormi tout le monde autour delle, mme les chiens et les
chevauxi
Les annes ont pass. Une fort a pouss autour du chateau.
Cent ans plus tard, un jour, un jeune prince qui chassait a voulu savoir ce quil y avait dans ce
mystrieux chateau. Ctait diicile dy entrer mais il a russi a aller jusqua la chambre on
dormait la jolie princesse. Cest juste 51 ce moment-la que celle-ci a ouvert les yeux. ..
* une petite bobine aux deux extrmits en pointe qui servait Z1 ler la laine.

Enrichissez ce rsum pour en faire un vrai conte. Vous pouvez par exemplez
- dcrire et caractriser les personnages,
- prciser les dons des fes,
- dvelopper un peu |'enfance de la princesse,
- dcrire le chateau endormi,
- dtailler davantage ies moments importants: la blessure de la princesse, |'arrive du prince,
- prciser les sentiments...

c) Maintenant, inventez v0usmme un conte.

EcrivezIe en racontant |'histoire autour du fil conducteur cidessous.
Une raison toute personnelle pousse Ie hros ou |'hro'|'ne a quitter Ie lieu 0U il/elie vit
habituellement. Avant d'arriver au terme de son voyage, il/elle traverse un pays inconnu et doit
surmonter bien des preuves. Sur son chemin, il/elle rencontre un personnage bnfique et un
personnage malfique. Pour sortir de ses difficults il/elle va recourir trois fois a un objet magique.
ll/elle arrive enfin a destination et est rc0mpens(e).
Votre hros/hro'|'ne peut tre un animal.
 I
-Ecnme mes SUJETS FAMILIERS
<<
Mousrwa Rani
Bonne retraite en sucre plie et casse sous le couteau
Monsieur Ren s'en va, on fait un pot
<< Un discours , rciamenten choeur lesicinq perspnnes de l'assemb|e

,_ ., ~_; 2-X52; {st

.,~;._1<.,....',.-.'.'.~,i~ L,
:;,~';-t";
5%;-,~:_:,\1i,. >.,e,;,_-;,-
"
V

, t N " A - Int ,1
Les en wt
Le patron Vouiaitfaire un geste, C'est une boite de cigares
Ren ne fume plus depuis dix ans mais remercie quand mme
Sur un bureau des gobeiets en plastique et une quiche lorraine [...]
BENABAR, Les Risques du mtier, Album 2003

Les fins dannes scolaires ne sachvent pas de la mme fagon en

tous lieux. De nombreuses coles organisent des distributions de
prix. Ce jour-la constitue un autre couronnement. On a dress une
estrade pour les autorits, Pinspecteur, lo maire. .. Devant la foule des
parents, des discours ronants so succdent. Puis de gros livres
cartonns aux couleurs voyantes, aux titres gants, sont remis aux
meilleurs lves. Prix dexce11ence, prix dh0nneur, prix dorthographe,
prix de calcul, do grammaire, dhistoire... Cela sopre dans la gaiet.
Sil existe une musique municipale, elle participe a ma fte qui salue les
succs des bons coliers.
Hippolyte GANCEL, LEc0lier, Editions Ouest-France, 2003.

Ces deux textes dcrivent des traditions, des rites.

Dans ie premier, il s'agit d'une tradition toujours vivante. Laquelle?

Dans le second, d'une tradition abandonne aujourd'hui. Laquelle?

Dcrivez une tradition qui existe chez vous. a I'c0|e (ou a |'universit) ou dans le monde du
travail; voquez :- Ies personnes concernes,
- les tapes du rite,
- ie but, la signification de cette tradition.

Li omment, dans votre Ianque, dsiqnez-vous une personne 3 Ia retraite?

I
Lexpression utilisee sou|iqnet-elle le fait qu elle sest retiree d un emploi
I I ' I

ou qu'e||e pergoit une pension?

 .
-.?1~T.';7'=>,j ',_

Lisez ce texte.

De juin a septembre, les ports la lance et se serrent la main

I J lorsque les bateaux se croisent.
du Languedoc, tout autour de
ltang de Thau, organisent La musique - tambours, tam-
des joutes nautiques. Barque bourins, fifres - accompagne
rouge contre barque bleue. la joute et sanctionne la
Le rite est immuable depuis chute dun jouteur ou la casse
le xv||| sicle. L'preuve reine d'une lance...
se droule le 25 aot a Ste. Le vainqueur est celui qui
Le but du jeu est simple: reste en place sur la tintaine
faire tomber son adversaire a aprs l'assaut. Contrairement
l'eau. Des barques lourdes aux autres formes de joutes,
propulses par huit a dix pavois, un bouclier de bois. ll il n'y a pas de classement par
rameurs s'avancent l'une vers attend, concentr... ll doit quipes en joutes languedo-
lautre. Le jouteur, tout de blanc dsquilibrer son adversaire en ciennes. Seul le jouteur
vtu, est juch sur une plate- le faisant tomber a leau, tandis individuel est couronn. ll
forme nomme la tintaine
<< ll que les barques se croisent... plonge embrasser son dernier
porte une lance de plus de deux Une passe d'honneur ouvre le adversaire dans leau, ce dernier
metres de long sous le bras et un tournoi. Les jouteurs prsentent <<noie alors son champion.

Ce textc dcrit un sport : les joutes nautiques.

1. Soulignez les points abords.

I'historique - |'origine gographique - la priode de |'anne ou on le pratique - la rgion ou on le

pratique - le droulement - la rgle du jeu - les qualits requises pour le pratiquer - les variantes
rgionales - le prix remis au vainqueur - le nombre de participants - les rites.

2. Dcrivez un jeu auquel vous aimez jouer, un sport que vous pratiquez (ou non !). qui est/a t
populaire dans votre pays ou votre rgion.
Donnez son nom, rappelez ventuellement son histoire, expliquez la rgle du jeu, indiquez les
difficults...
 Michel DELPECH, SBA.

prsente an Des tudiants deVl'EcoIe de cllirnie, par paras groupes, mettent a jmmleurs notes,
travaillent, discutent I]aut1-es sont plungs dans leurs bandes dessinss. Boissons: lait; th ,- chocolat;
coca. Silence. Et une chaleur qui tient la fois de la somnolence at du recuaillement
Georges HALHA5, Le Livre ties passions et des beureg HAQB dI-Iomme, 1979.

* LB Pet Ftablissemant est un caf restaurant de Genve oil Haldas a pass de lungues annes de sa vie. Une surte de lieu
de vie u11 il travaillait et recevait at qui a nuurri sun livre.

|.es deuxtextes ci-dessus voquent des cafs. 1

A votre tour. dcrivez soit un caf prcis. soit les cafs de votre pays. tels qu'i|s sont en gnral.
%

Dites, par exemplez

- qui Ie/Ies frquente?
- quel moment?
- qu'estce qu'on y fait (discuter, boire, manger, jouer fa quoi? - regarder Ia t|...)?
- quelle est |'atmosphere ?...
Vous pouvez choisir un autre lieu OU Ies gens se rencontrent: un petit commerce de quartier, une
Iaverie d'immeubIe, un club, un hammam, un foyer...
 ,
J
vi
1% 4
I
4": F
i

W, 1~~__;~.~~;='~

I Lisez cet extrait de |'interview que JeanMarie Guidez, spcialiste des dplacements
des Frangais, a accorde Radio-France Ie 19 septembre 2005.

Comment les Francais se dplacent-ils pour aller travailler?

]-M. G.: En valeur relative, les dplacements domicile-travail ne sont pas ceux qui se dveloppent le
plus depuis quelques dcennies. Au contraire, puisque ce sont les dplacements autres motifs
<<

(loisirs, courses, dmarches, visites) qui se dveloppent de plus en plus puisquon est dans une socit
de loisirs, que les gens sont en retraite relativement tot, etc. En plus, depuis quelques dcennies, Paris
mis part, on est pass de quatre dplacements domicile-travail a deux, parce que les gens ne rentrent
E1

plus djeuner chez eux, parce que cest trop loin, parce quil y a une cantine, etc. [. . .]

La voiture demeure-t-elle notre principal moyen dc transport?

J-M. G.: [. . .] De plus en plus de gens vont travailler en voiture et elle se dveloppe presque partout
en France. Sa part de march ne cesse daugmenter (entre 85 et 90 %). Alors, cest un peu un
paradoxe cot du discours politiquement correct daujourdhui. On dit qu'il serait bon de limiter
:21

son usage et presque partout cest le contraire qui se procluit. Et on parle tres peu du chiffre tres
important du taux doccupation cles voitures. Un taux qui narrte pas de baisser. ]e crois
quactuellen1ent le taux moyen est de 1,1; donc pour aller vite on peut dire que les gens vont
travailler tout seul clans leur voiture et quiconque Paris ou Lyon le voit bien le matin ou le soir.
1 $1

On parle cle covoiturage et de fait cest le contraire qui se passe pour des raisons dindpendance.
[Link]

Que rpondriez-vous ces questions: comment se dpIacet-on en gnral dans votre ville ou
votre rgion, l ou vous habitez? Pourquoi? Et vous-mme, utilisez-vous plutot la voiture, les
transports en commun, Ia bicyclette ou le roller?

> Dans ce genre de description, on constate d'abord des pratiques, ensuite on

peut les expliquer (facteurs cuiturels, historiques ou conomiques, pow example)
at enfin on peut voquer quelques consquences de ces protiques sur Fe plan
collectif ou individuek.
SSAlS
I ET RAPPORTS

Qu'e5t-ce qu'un bon livre .7

Lavez-vous remarqu ? A chaque rentre littraire, revient 1a mme question: Mais au juste,
qu'est-Ce qu'un bon livre? Pour ma part, je me suis toujours mfi de ceux qui prtendent
<<

dtenir 1es criteres du bon livre, du grand crivain ou de la vraie littraturez je sais
<< << <<

ce qui me plait et ce qui me dplait, mais je sais aussi que mes jugements, pour enthousiastes
ou arguments qu'i1s soient, restent personnels, done goistes, subjectifs, injustes. Et pourtant,
cette question - Quest-ce qu'un bon livre? - est sur toutes 1es lvres. [...] Dubravka
<<

Ugresicl rapporte lanecdote suivante: Interrog sur ce qui fait un bon livre, un de mes
<<

tudiants a rpondu sans hsiter: "I1 faut qui1 tincelle." Fabuleux, non? Etinceler, voili un
critere qui me transportezi Charles Dantzigi de son cote, thorise mais sous un angle
astucieuxz On reconnait 1e bon crivain ce qui1 nous intresse 51 ce qui ne nous intresse
<<

pas. Les plaines, 1es Flandres, 1es ciels bas me rebutent, mais jaime Verhaeren4. Un autre critere
du bon crivain est qui1 donne envie dcrire.
Frangois BUSNEL, Lire, octobre 2005.

1. Romancire et essayiste croate exile aux Pays-Bas, spcialiste de la littrature russe. Dans son livre
Ceci nest pas un livre, elle dcrit avec humour 1'univers du livre.
2. qui menthousiasme.
3. i1 s'est vu dcerner 1e prix Dcembre pour son Dictionnmre
Essayiste, poete et romancier. En 2005,
littrature fmngaise.
goiste de la
4. Poete belge (1855-1916) qui a beaucoup clbr sa rgion, la Flandre, plaine en bordure de la mer du
Nord.

A votre tour, rpondez Ia question: << Qu'est-ce qu'un bon Iivre?

Rdigez un texte construit et coherent.

ll s'agit ici de rpondre une question, done de rdiger une rponse claire et argumente.
Vous pouvezz
Q donner votre propre definition (que signifie << bon ?),
' dvelopper votre point de vue,
' justifier |'i||ustrant d'exemp|es, ventuellement de citations,
le en
' aborder question: Qu'est-ce qu'un bon crivain?
la a ,

' conciure en disant ce qu'est un mauvais livre/un mauvais crivain pour vous ou donner des exemples.

N'oub|iez pas dorqaniser vos ides, de les relierz un texte qui

expose une opinion est pius convaincant s'i| est bien orqanis!
 i
t to
,.'/ '@"';~ 7" if i~ * '2 5??"

I Depuis quelques annes, en France, Ia mixit a |'co|e fait |'objet de discussions: faut-ii garder
Ies coles mixtes, ou fiiles ct garcons tudient ensemble, ou ne vaudrait-il pas mieux revenir a
des coles spares pour Ies filles et pour Ies garcons?
Dans |activit 111 vous avez Iu des opinions de jeunes sur ce sujet.
Et vous, tes-vous pour ou contre Ia mixit a |'co|e?

Quand on donne son opinion pour ou contre quelque chose, on doit la justier, en gnral avec plusieurs
arguments. Ces arguments, on doit Ies exprimer ciairement et Ies dvelopper en donnant un exemple,
en rappelant un fait important. On doit aussi Ies organiser, marquer le passage de Iun a |'autre avec des
mots d'articu|ation. On termine souvent par i'argument qu'on juge le plus important.
On peut ne pas tre entierement pour ou contre quelque chose mais avoir une opinion nuance, tre
partaq. Dans ce cas, on expose Ies deux positions en utilisant << d'un cote... de |'autre... .
Et s'i| y a une position qui nous semble i'emporter, (est par elle que I'on termine.
Dans tous Ies cas, on fait une petite phrase d'introduction qui donne |'orientation gnraie de sa pense
et une petite phrase de conclusion pour rsumer.

Pour vous aider i chercher des arguments sur Ia mixit, voici quelques extraits d'artic|es :

' Dans une remarquable enqute ou elle a rencontr des centaines de lycens, Ia sociologue
Dominique Pasquier met en vidence la difficult croissante qu'pr0uvent lles et garcons a se parler.
<<Aujourdhui, les garcons dvalorisent systmatiquement la culture des filles, parce qui1s
craignent pour leur propre identit. >>

' Pour Marie Duru-Bellat, auteur dc L'L5co/e des //es,

<< La mixit prepare les filles t tre dterne1les secondes, les profs ne les soutiennent pas. >>
Tlrama, 30 mars 2005.

' Pour Francois Dubet, auteur d'un article paru dans Le Mondedu 7 fvrier 2003,
<< Les filles et les gargons ne sont pas identiques, et le role de lcole est de leur apprendre :21

vivre ensemble, sans les nier et sans les sparer. >>

- Lisez attentivement

er nombretge 1eteFS
Ies donnes

31
chiffres ci-dessous.

1: Les 15-24 ans iisent peu de quotidiens,

p eSS,e quol na ma C es,
?n.1e mais continue n t leur f ll
' On fI n
passe de 9 m1l11ons en 1994 a a e C a Ce
3,56 mi11i0n$ en 2004, S0i'l 11116 baiSS6 <16 DPOUR vous. LA MEILLEURE mnomntion sz tnouvr-: rams...
2,3 %. Cette baisse est de 8,5 % pour les Enqute rraiise aupzs de 524e'unes rte 15 1 25 &S.8fi;'10Lif.E3gi?
15 _ 24 ans et de 7,2 0A pour les 25 - 34 Mk hm
ans. Le lectorat des quotidiens mhquomnmm V 47%
v1@1111tga1@n@m- iti;;;;;i;";i;;.;n;a;;;:i;;i;i;;;; 22222222222

Selon un sondage rahs au prlntemps spciaiises dansnnyormatinn 33%

de_m1r par BVA pow 16$ Je%eS> 16$ ...iesjournaux tiviss deschaines
pnnclpales sources d lnformatlon sont dqngn,-m3;;,, gnraigstes 33%
la tlvision %), Internet %), /r,\4VV4/4'>*/F(~Q">\K<\'V \~y\~~r~)_~)4>i~ ...s,,...,,,..,,.....,...i.m.....,,..n:_..-0.i..,

la radio <13 %>, la

reprsentant que 1 %- Parmi Ies
ne
joumauxdesradioscnformation 14%
" ti in
8,5 minions de Frangais de 15_25 ans, Y . ,. ._ 2

78 % utilisent Internet (6,6 millions) 9 iwiwmw*r=d*$s"'='*$*@$ 11/=

indique pour sa part 1tude MSN Conso M WA 2

des mdias de 2004. [. . .1 ''

Le Monde, 5 janvier 2006.

Commentez ces donnes:

- faites apparaitre la contradiction qu'e||es rvelent,
- essayez de proposer des explications.
Ensuite, donnez votre propre opinion sur Ie sujet: rr Pour vous, Ia meilleure information se
trouve dans... ; dites quelle source d'information vous trouvez ia meiileure et pourquoi. Dites
aussi si c'est rellement la source d'inf0rmation que vous utilisez le plus.

6- On souligne une contradiction, une opposition ovec Ies mots d'ar'ticu|ation alors que,
pourtam, en revanche.
- Pour mettre en relief un lment, on utilise souvent la construction c'esf... qui/que.
Ex. Le moyen d/'nfo/mat/'on /e plus utilise par /es jeunes, c'est /a t/vision./Cesr /a
re/v/s/on que /es jeunes privilgient comme moyen dinformar/on.
- Pour expliquer, on peut utiliser Ies expressions 5/'..., cest sans doute d cause
de.../parce que.... Cest peuf-Tr'e aussi/ga/emem que.... La cause//a r'ais0n de...,
cest probab/emem (que).... Ce/a sexp/ique sans doute par...
. 1 Sondago GSA/Tlrama/Lo Manda do fducatlon mm par maid
Ies 28 at 29 juln 2005 auprs d'un chantlllon national rcprun
de953pcnonnesA6esdo18ansetplus.

\
Les mtiers de demain
Voici Ies mtiers qui recruteront Ie plus d'ici
2010: ce sont Ies 22 premiers dune Iiste
de 50. Les chiffres donns sont des prvi-
sions du nombre dempIois a pourvoir.
---Y-,~~~w~i~~'~-.

Lisez Ies deux documents.

Commentez-Ies en une douzaine de Iignes.
Vous devez :
d'abord rsumer Ies documents [le sondage et l'extrait du rapport du groupe it Prospectives des
mtiers et qualifications du Commissariat gnral du plan);
Q ensuite Ies commenter, cest-a-dire tablir des relations en mettant en relief, par exemple, Ies

points communs et Ies points de divergence qui vous semblent intressants;

v enfin conclure, c'est-a-dire tirer Ies consequences de cette comparaison.
Vous pouvez aussi prolonger (brivement) votre rflexion et proposer une comparaison de la
situation francaise avec celle de votre pays (en particulier a partir du second document).

n
T
aout
2005.
rama,
2903-31
 l I
1074 I l l l_
22: l 124 ' zxz 1.21 l zss M2

J7 1 Q7////////J ////////// : ._= AA J

@,* __

__ ill __

T ///F V////////F l//////////F ++

+ L L l. l l. l. I,_

11.13 223 l 117 ' zxs ' 12: l zaa M2

Vous travaillez dans une socit spcialise dans la conception et |'amnagement d'espaces
de travail. Une socit de service vous sollicite pour ramnager un de ses bureaux (un rectangle
de 10 m >< 7 m, tres lumineux, avec des ouvertures et des parois vitres sur Ies deux longueurs).
Vous interrogez le personnel, la direction, recueillez le maximum d'informations, examinez
Ies solutions possibles et en retenez une.
Vous rdigez le rapport que vous prsenterez au comit d'entreprise de la socit.
I
W
it

ill
s

Un rapport sert Z1 rsoudre un problme limit et quotidien, 3 en rechercher les causes et 21 proposer des
mesures adaptes.
L'introduction pose clairement le problme, donne une ide de l'orientation choisie.
Le dveloppement tablit un diagnostic, dqaqe les causes relles, dresse l'inventaire critique des
solutions possibles, justifie la solution prconise, celle qui, par exemple, reprsente un bon compromis.
.1
,i
ll

V LA SITUATION neuf employs secrtaires,

: \/ LE PROBLEME concentrer
: difficults a se l
1,

comptables, conseillers se partagent un (trop de bruit sonneries de tlphone, l;

meme espace ouvert ; chaque poste de travail volume sonore des conversations , trop de '

est quip d'un tlphone, d'un ordinateur ; passage, manque d'intimit, de confiden-
il y a un photocopieur/imprimante; Ies tialit...) > ncessit de repenser l'espace.
conseillers recoivent des clients.
I/ TROIS SOLUTIONS ENVISAGEABLES I

- espace modulable selon les - peu efcace contre le bruit

besoins - on ne peut pas accrocher de
- plus d'intimit (on ne se voit panneaux aux cloisons, ni y
pas d'un box a l'autre) adosser du mobilier (classeurs,
- attnue le bruit tageres)
- formule Ia moins couteuse

-espace individualis, plus intime, peu efcaee eontre le bruit

mais qui preserve la communication
d'un box a l'autre
- attnue le bruit
- permet de mettre mobilier et
panneaux Ie long des cloisons

bureaux individuels : amnagement trs classique :

- intimit parfaite - cre un couloir de distribution
- bonne isolation sonore a - enferme chaeun dans son
condition de prvoir des espace : ne favorise pas le
matriaux performants travail en quipe, rend la
- amnagement intrieur ais eoneertation plus difcile (oblige
a de frquents dplacements
d'un bureau a l'autre)

Vous pouvez :

- rappeler la mission qui vous a t cone,

- dcrire le probleme,
- dgager les causes,
- analyser les diffrentes solutions, les avantages et les inconvnients de chacune,
- conseiller eelle qui vous parait la meilleure.
= * "51,
. PW . 2, .1 *1

faiw
En

R|RE
.
mas EXPERIENCES, mas SENTIMENTS

Je me revois.
]e revois ce jeune homme aux joues et au front inaltrs, un jeune homme vierge jet comme
lhabitant dune autre planete sur une terre aux langages non dchiffrs, aux signes mystrieux. [. . .]
Qa mexalte cltre la, dans cette valle perclue cle Virginie, sur ce campus si beau et si impeccable que
jen ai eu un coup a la poitrine lorsque je lai dcouvert ; ca mexalte, parce que la-bas, loin, tres loin,
en France, mes freres ne le vivront jamais et les amis que jai laisss derriere moi, au lyce, au
lendemain du bac philo, eux aussi ont rat cette formidable aventure. [. . .] Alors, je me plonge clans
cette riviere et je veux devenir comme les Amricains que je cotoie, je change de peau.
Pourtant au clbut, je ne comprends rien. Ce qui est dit autour de moi, les mots, les phrases, les
expressions. Ce qui est fait, les gestes, les simulacres. Ce qui est port, les vtements, les couleurs.
Tout est nouveau, traduire. Qa fait peur et en meme temps, ca me souleve cle bonheur, de dsir.
Z1

Mais comme je nai pas le courage ou lhonntet de dire a voix haute ceux qui mentourent :
$1 <<

Expliquez-moi , parce que je ne veux pas quils me mprisent ou me negligent ou se moquent de

moi, il faut que japprenne en faisant semblant clavoir clja tout compris.
Philippe LABRO, Lftudiant tranger, Gallimard.

Comme Philippe Labro, qui est parti a dix-huit ans pour les Etats-Unis, vous avez quitt votre pays
pour continuer vos tudes ou pour travailler.
Quelques semaines apres votre arrive, vous envoyez un courriera paraitre dans le journal de votre
ancienne cole ou universit, a la rubrique: a Que sont-ils devenus?
Vous donnez de vos nouvelles.
 - V,-,>,a. ~/t1@.<;1~=A<1.,='ix;'::1_~

.-.;. .. , . :'
; ~=.a =. aw : .>i.~;i"-= ~ >~.:

Rdigez votre Iettre.

De quoi allez-vous parler? De vous, de votre nouveau cadre de vie, de vos rencontres?
Vous pouvez aussi parler de votre pays d'accuei|, dire ce que vous apprciez ou pas, raconter vos
difficults (climat, habitudes diffrentes, Iangue...) mais aussi vos moments de bonheur.
Vous pouvez enfin donner des conseils ceux qui pourraient partir comme vous.

I Radio France a invit Ies auditeurs a crire pour confier des

importants de Ieur vie.
Lisez Ie tmoignage ci-dessous.
u premieres fois , des moments

Un jour, jai eu sept ou huit ans et Ie vlo de Louisette Trichet, Ia fille de Ia pharmacienne.
Jai oubli Ies circonstances de ce don, Ies jours qui |ont prcd. Je nai pas oubli le
moment prcis ou je |ai vu. Ctait un dimanche a midi.
Accot au mur du garage, grand, fier, brillant sous la lumiere de mai, un peu hautain mais
bienveillant, il mattendait. Il tait a moi, pour moi... Ii tait le premier que jaI|ais tenir,
guider. Nous sommes partis tous Ies deux, seuls, sur Ie chemin derriere la maison... Je me
souviens la marche incertaine sur la pointe des pieds pour tre a la hauteur, la tension dans

iiJ
Ies bras pour |'empcher de tomber, la difficuit a le remettre dans le droit chemin, la
pdale tapant sur le mollet, la vilaine marque noire sur la chaussette blanche... [...]
Quand maman est arrive, longtemps, longtemps apres, elle nous a trouvs, Ie vlo et moi,
deux ennemis a prsent, couchs chacun de notre cote dans Ie chemin poussireux.
Premieres fois, Radio France-Librio.

Vous aussi, vous crivez votre tmoignage sur une (( premiere fois : par exemple, votre
premiere bicyclette ou la premiere fois ou vous avez conduit une voiture seul, Ia premiere fois ou
vous avez pris |'avi0n, ou vous avez vu la mer/la montagne/Ia neige, la premiere fois ou vous etes
all au cinema...
Dcrivez avec precision : - la situation, - le cadre, le lieu, - vos sentiments ou vos sensations
physiques, - ce qui s'est passe, - comment ca s'est termin.
Vous pouvez bien sur inventer.
I Lisez ce texte.

Un crime i l6ge clu bronze

QUI ETAIT OTZI , cet homme momifi, vieux de
<< Alpes de l(9tza1, comme on dit dans le coin. Les
5 300 ans, dcouvert en 1991 au Tyrol? deux randonneurs allemands ont coup vers midi
Quatorze ans denqutes nont rvl quune partie par un petit col glac, sur une ligne de crte. Cest
de son secret. Ce qui ne fait pas de doute, cest la quils lont trouv, a 70 m du sentier, coinc
quil a t assassin. contre un peron rocheux, au bord du vide.
Ctait une bien belle journe de septembre. Lair Les Simon ne se sont pas douts tout de suite, ce
tait vif, la neige tincelante, et les Simon jeudi 19 septembre 1991, quils avaient fait une
descendaient dun bon pas du sommet du Finail dcouverte arohologique majeure: lune des plus
vers le refuge du Similaun. Helmut est un honnte vieilles momies de tous les temps, deux mille ans
retrait qui respite la sant et sillonne depuis des de plus que le regrett Toutankhamon. K
annes, avec son pouse Erika, ce coin du Tyrol, les Le Monde, 30 dcembre 2005.

i-
Les secours, venus en hlicoptere, ont russi, quelques jours plus tard, a dgager le corps de la
glace. lls pensaient qu'il s'agissait d'un alpiniste disparu dans la region en 1941. C'est plus tard, a
l'lnstitut mdico-lgal d'lnnsbruck, qu'on a donn ljtzi son age vritable. Pour les
<1

archologues, cette dcouverte est un vrai miracle, surtout que la momie est remarquablement bien
conserve et qu'on a aussi retrouv ses vtements et son quipement.
lmaginez la lettre qu'lrika pourrait avoir crite a des amis le jour oil on lui a appris que
u leur homme des glaces tait si vieux et si important pour les archologues.

Elle raconte:
0 les circonstances de leur dcouverte, ce qu'elle a prouv a ce moment-la, ce que son mari
et elle ont fait alors,
0 ce qui s'est passe apres, jusqu'a la datation du corps,
0 ses sentiments aujourd'hui.

Pour dcrire leurs reactions au moment de la dcouverte, vous pouvez avoir besoin d'expressi0ns qui
traduisent des manifestations physiques lavoirle coeur qui bat, lesjambes qui flchissent, tremb/er
de toutson corps, pousser un cri, tre para/ys/ptrifi, avoir la nause, changer de cou/eur...).
 A > t :14 i . '[.4 E

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-cams UNE LETTRE PERSONNELLE

noun DONNER DES NOUVELLES

sujet Je pense a vous de loin...

Et 2005. Carte postale a vos coilegues de travail

auteur 21st century Schizo'|'d Man - lundi 25 juillet 2005 17:10

Chers tous...
Ici, tout va bien... Apres une petite averse matinale, Ie temps s'est clairci, et je pense sortir tout
a i'heure sous Ie soleil... Ce matin, j'ai pris mon caf tranquillement, pas de chef pour me
houspi|ler* !! Mais la conversation avec la machine a caf reste trs limite. J'espre que ga se
passe bien pour vous en Bretagne, en Provence, en Ita/ie, en randonne, a la ferme....
Merci de m'avoir fait confiance en me laissant les clefs du bureau.
Le nouveau
P.-S. II y a eu quelques coups de tlphone, je vous en parlerai a votre retour. Bonnes vacances...
(1) Choisissez la formule qui vous correspond.

* adresser des reproches, des critiques repts.

htt;;[/www.|[Link]/forum.

Vous tes un collgue du (( nouveau .

Vous lui rpondez sur le forum du journal.
Vous dites 00 vous passez vos vacances, dcrivez brivement le paysage, parlez de vos activits,
du climat. Faites-le rver !

Vous pouvez plaisanter, le plaindre, lui donner des conseiis, etc.

- Reportez-vous 1 |'activit 79 et relisez les trois lettres.

A votre tour, crivez une Iettre de voyage.
Inspirez-vous des points traits dans ces Iettres:
- ou tes-vous exactement?
Que faites-vous?
- Qu'a||ez-vous faire?
- Comment vous sentez-vous?
 Choisissez votre destinataire: un membre de votre famille, un(e) ami(e). Pensez a adapter votre
lettre a ce destinataire.

- Reportez-vous l'activit 80 et relisez la lettre de Sido

Vous avez dmnag. Vous crivez a un(e) ami(e) pour l'en informer:
a Colette.

vous expliquez pourquoi vous avez dmnag,

Ivous dcrivez votre nouvel appartement/votre nouvelle maison (sa situation, le nombre de
pieces, une ou deux particularits),
0 vous dites si vous aimez ce nouveau logement, si vous tes content, si vous regrettez ou non
|'ancien,
I vous racontez comment s'est passe le dmnagement,
- vous invitez votre ami/e a venir vous voir.

I Un(e) ami[e) francaisle) a eu l'occasion de passer des vacances dans votre pays.
Vous Iui avez fait visiter votre ville, votre rgion ; il/elle
avec certains de vos amis peut-tre.
a rencontr votre famille, partag des loisirs

Vous Iui crivez rgulirement pour Iui donner de vos nouvelles bien sur mais aussi pour lui parler
des gens qu'il/elle a connus durant ses sjours, des petits riens de la vie quotidienne de votre
quartier (la fermeture ou l'ouverture d'une boutique, le mariage d'un voisin...) ou des grands <<

vnements [des travaux, une manifestation culturelle, la venue d'un visiteur de marque...) qui se
sont drouls dans votre ville.
 Rdigez votre Iettre.

- Laurie regoit un jour Ia Iettre ci-dessous.

Frangois est professeur des coles. ll vient d'tre nomm dans une nouvelle cole.

Twme, le 24 :4/neemhe low

C/Lire Lrmrbd,
Cm MW/4. )4 rmrre Jww jrnrwie MMM an rr2t semi! Mob 71/LL redowfnw M me
rmow/er M wzm;:{z7ne,J%: me MWWVIM arrmmenrjnc ;M mm Mm; vMjrnr\M vce.
fab me pl/we M C/\/M, :2 llet at ,1jlrg<rHJ- )4 ms mi: umfrwmz, ch mhfzfrellmr Wzrre >>. <<

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I L1 ma/em frexqwe rum M qt/U614 vewlmr rm: yin; mrw, mrrwf l65kyn/"g(rnJ1\f6n ab M qr/11) vewr rvMer
in Mfye /1/rZ/zgm, M nr/were Mvemr {Zy;rvlg7M, WW mrwbme /rbllrfe M a/wwe.
Aveo la fnrm, gn J6 fame ;1M?1 hen.
\/we M rentre. rl fame nxrrlumemt vemr me mr.
)4 eerrvfwzxse. L

Frnrbgow

* Cours moyen 1" anne: avantderniere classe de |'coIe primaire. Les leves ont en gnral 9 ans.
** Etre svere, strict.

Laurie rpond a la Iettre de Frangois: elle est tres contente que tout se passe bien pour Iui; elle
peut elle aussi Iui parler de son travail (a-t-il change depuis sa derniere Iettre ou leur derniere
rencontre ?), de |'0rganisati0n de ses journes, de son temps Iibre, de ses projets (formation, stages
voyages...) ou bien, elle est elle-mme leve, elle a fait la rentre dans un nouvel tablissement. Elle
raconte |'ambiance, parle de ses professeurs, de ses camarades de classe, de son emploi du temps, etc.

Rdigez la Iettre de Laurie

 J
-CRIRE um: |.|:'rr|=u: PERSONNELLE noun EXPRIMER
SA PENSEE SUR UN SUJET ABSTRAIT

L'|ntgrale Wolfgang en CD pour une bouche de pain

Mozart crase les prix

Tout Mozart ou presque - en elle consacre un type
170 CD pour 99 euros! C'est ce d'diteur qui ne se met ~<=~~='-"~~'
que propose l'diteur nerlandais plus au sen/ice d'artistes
Brilliant Classics spcialis dans en activit ou dun
la rdition d'enregistrements rpertoire, mais exploite
historiques a prix modique. Mais avec une intelligence

60 centimes lunit, quand on artistique mtine dun

sait qu'une nouveaut peut sens indniable des
coter jusqua 26 euros, cest du affaires des catalogues
jamais vu! Et nallez pas penser dja existants. Elle marque
quil s'agisse de fonds de tiroir: ensuite la marchandisation abso-
les interprtations runies dans lue du disque classique (rduc- "hi5ti'e d disque mmpact
cette intgrale sont parmi les tion au minimum des couts, prix dassique? 53 dmat"ia"5ati"
meilleures. L'acheteur peut donc le plus attractif possible, pari sur deviem d5"mai5 i"'Ctab'e'
se frotter les mains et fter en la quantit coule) et Ie cmme p' es autres musiquesl
fanfare la future anne Mozart banalise, en marginalisant les tt comme Vachat e" "gm et '8
(pour le 250* anniversaire de sa diteurs qui prennent des t'cha"9eme"t (plus '-' mi"5)
naissance) en enrichissant sa risques, dcouvrent des artistes, '9a'- D"6'e de signs d'~' temps!
discotheque de versions quiI ne explorent des rpertoires, cette p'ati" Mzam aubaine
se serait pas forcment pro- accomplissent un travail d'accom- p" es p"ate"5' aubaine p"
cures au prix fort. pagnement iconographique et '35 acheteursl russite amsque at
Cette aubaine pour le consom- textuel. Car tout cela, naturelle- C"miqe i"d"iab'e- Et da"9e"
mateur (dja dix mille coffrets ment, a un coC|t. ab-' p' '3 b""e marche de '3
vendus en France) appelle Alors, sommes-nous en train de Vie '"'~'5ia'e' Pa'adxa" ""?
quelques remarques. Dabord, vivre un moment historique dans Xavier LAOWALERIE, Tlrama, n 2916.

Vous avez lu cet article dans votre magazine.

Vous crivez au Courrier des lecteurs pour ragir, donner votre opinion sur l'opration
if Tout Mozart pour 99 euros! .

(-3 Quand vous crivez en rocfion 1 un article ou 81 une opinion exprime sur un forum,
- prcisez 6 quoi vous vous rfrez: indiquez Io date ef lo page de |'orcIe, Ia
rfrence du fmoignoge frouv sur le forum,
- indiquez si vous fes d'accord ou non avec l'orienroon de |'orric|e, du fmoignoge.
Vous pouvez crire par exemplet Je suis abso/umenf daccord avec ce que vous
crivez/Vous avez fouf d faif raison d'cr'ire/Lorsque vous crivez... ou au confrai re
Je ne comprends pas vofre jugemem/Comment pouvez-vous dire que...
 7 ' I/3'1 ~;.

Vous pouvez aussi ne pas vous adresser directement 6 l'auteur de l'cir'ticle mais parler
de lui: Je suis daccor'd avec ce qucr'/'1 X/X a tout ci fair raison /orsque..., etc.
- enchdinez ensuite sur votre propre opinion: Comme vous//ui, _je frouve... ou Je
trouve au contra!/"e... Si votre opinion est positive: _je Trouve trs bien, trs
/'nrr'essam, formidable, _j'esfime que c'esf une exce//enre ide... Si elle est
ngative: _je frouve honreux, choquam, scanda/eux...
- justifiez cette opinion: dveloppez votre (vos) cir'gument(s).

Vous avez not que l'article tait plutot critique (ii danger absolu ).
Vous pouvez aussi ragir au dessin.
Pour vous aider, voici quelques propositions d'arguments.
0 POUR I

- ((russite artistique , selon le journal meme.

L'oeuvre du genial compositeur a la porte de tous !

- Dcouverte d'oeuvres mconnues.

0 Comet :

Pas denregistrement nouveau, seulement des rditions.

ii Marchandisation de la culture : prix casss comme pour un autre produit.
<<

M ais vous pouvez bien sur en avoir d'autres. Vous pouvez aussi, que vous soyez pour ou contre, ne
dvelopper qu'un seul argument, le plus convaincant a votre avis.

mm
an
Ol\__pI91-!Q:Q,VQOVlpb_OW791Q_p,lQq,p_$~OQO!l;lI-QQQQOQOQIQQ

is .
C'est la question que pose Eric Fottorino, dans un billet du journal Le Monde,
8U lendemain d'un accident qui a cout la vie a deux enfants.
n0OQ90IlI-QQQQQOIOIOOQQ

teaser

a propos du (( Dakar ,

he balear est av raLL5e aatovwoloite qui part 0lEu.r0pe, traverse pmsiears paijs
e
alwfriqae et se termiwe Le puts s0u.\/CM: a DHIQRK IL se 0lroaLe cl/iaqae awwe u.
ii alloat aa mais ale\jav\,\/Ler. C>est awe coarse hers-piste, essevti,eLLemevt a travers Le
ii alsert olu. sal/iara, oaverte a trois categories ale vl/[Link] olif-frevtts aatos, motes =

22 et oamiows.
 Le e 1>alzav est tres cowtest, 61 cause ales aocialewts alabor0l, pour ales misows
oowgiques aussi. et eww in muse olu cowtmste ewtre La competition et La
simatiow ales pugs traverses. Pourtawt, LL est recovwluit ohaque awwe at-trait =

ale La course, Lwtret pour Les oowstmoteurs awcomobiies et, SCLOW ses partisaws,
ehavwe pour Les pugs a-fvioaiws.

Vous rpondez, sur un forum ouvert par Ie journal. 5 Ia question pose par ric Fottormo

Vous participez ia un forum sur Ia gratuit des biens de consommation culturellez

Lentre des muses doit-elle devenir gratuite pour tout le monde ?

Le prt des livres en bibliothque doit-il rester gratuit pour tous gaiement?

Vous donnez votre opinion.

Vous pouvez vous reporter |'activit 96 pour trouver des lments de discussion.

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A/\"
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 "3:
-\
_.,_.-4:331
.._ __,<
W;-@v:',*~$
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*
,z,,<..~,;.,

A la une du Monde du 17 janvier 2006, il y avait trois photos de femmes et cc titre

Chili Michelle Bachelet entre au club des femmes chefs dEtat

,4 ,0
4
ye,
5-

.. in
, 4:
J\
I."
/ r
---.e_ ~ .

Ellen Johnson-Sirleaf, Michelle Bachelet et Tarja plus de 53 % des voix, sur le candidat conservateur.
Halonen, trois prsidentes. Mme Johnson-Sirleaf, En Finlande, Mme Halonen, prsidente sortante et
lue chef de l'Etat du Liberia, face au footballeur George candidate de la gauche, est arrive en tte du premier
Weah, devait inaugurer ses fonctions Iundi 16 janvier. tour avec 46,3 % des voix et devra disputer un second
Au Chili, Mme Bachelet l'a emport, dimanche, avec tour.

Vous avez eu envie de ragir aussitot, d'exprimer :

- votre enthousiasme, votre confiance dans I'avenir,
- ou votre satisfaction de voir Ia situation des femmes voluer,
- ou encore votre mfiance, votre scepticisme.
Vous avez ouvert votre biog pour faire part de ces sentiments et appeler ceux qui vous liront
5 vous donner leur avis.
I FQYAL
O O

FOYALE
La main c'e$T Faif Poul donner
FOYALE
Les pied: c'e5T1CaiTpour bouger
FOYALE
Devx \Ot'oS pow! serrer
Mo -Force poul'1"oidel
'Ma11e pow! 7 penser
E1 mon CQ?vl' pow T'aimer

J'ai ma] Id, j'ci ma] ici

Celui qui resfe c$.Si$ se plainf souvenf
$i1a vie pew? sawer des vies
Vos-y, his donc vn pas 8n cvonf
Ce seraif vne moladie
De ne pelnser rien c|vc3 soi Toa/1'16 Temps
5 6 on d 6v ienf p efif
E8 O T1
rand
Alors e 8 enerevx
<:| on d8vI6nT
3
[...]

La chawsow (e IL -fawc 5 aLLcr >>

cw Lawgue te)<t) est Lwterprte par

Yavw\,u>l<z Noah, MC; .SoLaarI Fete et
ex Z azie . ELL e mLLLt
' emf ave u.r 01 e
Uassoaiatiow sot aw si (.soLLalarLt
evvfawts siola) qui sol/.ticv\,c Les -(-amLLLes
3??' et Les ew(-avdcs atteiwts ole La maLaalLe .
 Faites |'une des deux activits suivantes.
1. La chanson de Sol en Si vous a donn envie de bouger.
Vous crivez un petit article dans Ie journal des leves/tudiants de votre tablissement.
Vous exposez une cause qui vous tient particulierement a coeur, qui vous semble particulierement
importante.
Vous lancez une ide d'action et vous invitez Ies lecteurs a vous rejoindre.
2. Vous donnez votre avis sur la chanson, Ie spectacle en gnrai mis au service d'une grande cause
(recherche mdicale, catastrophe humanitaire). Vous pouvez bien sur etre entierement pour,
entierement contre ou plutot rserv.

-AISSER mas NOTES aui TRANSMETTENT UNE INFORMATION

- Ludovic partage un appartement avec deux colocataires.
En Ieur absence, ii recoit un appel tlphonique concernant I'un des deux, Damien.
ll prend des notes et Iui laisse un message sur le bureau.

\[0us etes Ludovic.

Ecoutez, prenez des notes et rdigez le message.
I Vous louez un appartement en France.
Vous allez chez votre propritaire pour Iui remettre le cheque de votre Ioyer et Iui demander de bien

!
vouloir attendre quelquesjours pour |'encaisser (le dposera sa banque).
Vous voulez aussi Iui rappeler qu'i| a promis de vous envoyer un plombier pour un probleme
de robinet qui fuit dans la salle de bains.
Mais il n'y a personne au moment OU vous passez chez Iui.
Vous dcidez de Iui laisser un message.

Ce n'est pas une lettre formelle mais faites quand meme attention au ton que vous utilisez:
ne soyez pas trop sec!

Expliquez bien a votre propritaire pourquoi il ne doit pas encaisser votre cheque
immdiatement.

I Un(e) ami(e) fran<;ais(e) voudrait bien poursuivre ses tudes universitaires a |'tranger.
II (elle) vous crit pour vous demander de le (Ia) renseigner sur les conditions d'hbergement des
tudiants trangers dans votre pays (mise a disposition de chambres sur Ie campus, location
d'appartements, distance de |'universit au centre- vi||e...), sur les distractions, etc.
II (elle) vous demande aussi s'i| est facile de Iouer une voiture.

Vous vous renseignez et Iui envoyez un courriel.

Pour rpondre a la premiere partie de son courrier, vous pouvez vous reporter a |'activit 89.
 =: it. 1 its

-Votre voisin et ami Dominique est parti en vacances dans sa famille pour deux semaines.
ll ne rentrera que le 30 avril.
Avant son dpart, ii attendait une convocation pour un entretien pour un petit boulot l't
prochain a la mairie. Aussi vous a-t-il demand de relever son courrier, d'ouvrir et de lire Ies
lettres en provenance de la mairie et de son club de football afin de lui transmettre toute
information importante.
Trois jours plus tard, vous trouvez dans son courrier une convocation pour le jeudi 20 avrii 15
heures chez le directeur des ressources humaines de Ia mairie.
ll y a galement Ie message suivant de son club:

Qliwb dca =@@t:lb@lili

dica (|]@i[fii]$

[' M
a1Dom/

&_/'em1 4mzuLd
3'0 eshumu. PDV
dwwwe
QOAMM/e.
0 comp Aw Z50.

/V/an

Vous envoyez un courriel a votre ami pour iui communiquer ces informations.

I
-';,Envo',-er <,Eri-oyer pius tard
*

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L--4 5-M15 tre
I JSignature v ptions vi

Q A I Ciicgvxez ibipour ajoufer -des desnafaires

Q CC :

Q Elli :

j CIbjet:| |

Pieces jointes Amrana

I
D :

g Police pardfaut - Tailledutezqte vl G _ T Q E El

I A

T
AU NIVEAU 51
A UORAL,

a des sentiments

1. Ecraur,
XE DOI6
' 3

l "
0u_c/was

et les exprimer.
COMMUN...
ETKE CAPABLE OE

* SUIVRE le plan gnral d'exposs courts sur des sujets familiers.

..

SUIVRE les points principaux d'une longue discussion se droulant en ma presence.

-V

~ COMPRENDRE l'inf0rmati0n contenue dans la plupart des documents enregistrs ou radiodiffuss.

EN

e
0
'
_

RACONTER l'intrigue d'un livre ou d'un film et dcrire mes propres ractions.
DONNER brievement les raisons et les explications relatives a des opinions, projets et actions.
FAIRE de breves annonces prpares sur un sujet proche des faits quotidiens dans mon domaine.
FAIRE un expose simple et direct, prpar, sur un sujet familier qui soit assez clair pour tre suivi sans
difficult la plupart du temps et dans lequel les points importants soient expliqus avec assez de
precision.

EN INTERACTION
I
AG|R
------s~=--~

PRENDRE PART a une discussion formelle courante sur un sujet familier ou a la discussion de
solutions a des problemes pratiques.
R|'zsuMER, en donnant mon opinion, un bref rcit, un article, un expose, une interview ou un
documentaire.
Q FOURNIR des renseignements concrets dans un entretien ou une consultation.

:2 DOl Ema CAPABLE, PAR exempts, 0-a=

COMPRENDRE la description d'vnements, de sentiments et de souhaits, suffisamment bien pour

entretenir une correspondance rguliere avec un correspondant ami.
1' PARCOURIR un texte assez long pour y localiser une information cherche et runir des informations

provenant de diffrentes parties du texte ou de textes diffrents afin d'accomplir une tche spcifique.
' REcoNNAiTRE les points significatifs d'un article de journal direct et non complexe sur un sujet familier.
Q |DENTlFlER les principales conclusions d'un texte argumentatif clairement articul.

N P"T'"
* FAIRE LE COMPTE RENDU d'expriences en dcrivant mes sentiments et mes reactions.
'
'
RACONTER une histoire.
Ecnlmz de brefs essais simples sur des sujets d'intrt gnral.
* ECRIRE des rapports tres brefs de forme standard conventionnelle qui transmettent des informations
factuelles courantes et justifient des actions.

'
'
N 'NTE"AT'"' N .7

ECRIRE une lettre personnelle pour donner des nouvelles.

EXPRIMER ma pense sur un sujet abstrait ou culturel, tel qu'un film ou de la musique.
* LAISSER des notes qui transmettent une information simple et immdiatement pertinente.
I

l
 Q 3 \.-2- s M, H?

'E POIN1
W CE LIVKE,
QEAL,. FA1 AP?R35, PAR EXEMPLE, A :

EN RECEPTION

' COMPRENDRE globalement les sujets abords dans une conversation . . . . . . . . . . . . .. activit 21
' Suivms une visite guide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activit 7
' COMPRENDRE petites annonces radiophoniques
des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activit 17

E|\| PRODUCTION

0 PRESENTER un film et dire pourquoi je l'ai aim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. activit 24

' EXPLIQUER de un changement d'orientation professionnelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. activit 36
' ANNONCER une visite et prsenter l'invit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activit 42
Q PRESENTER un produit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activit 43

EN INTERACTION

' REPERER et EXPRIMER des sentiments face des situations diffrentes a . . . . . . . . . . . . activit 47
' PROPOSER des solutions un probleme concret
a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activit 56

' RENDRE COMPTE d'une information et donner mon opinion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. activit 61

' RPoNnRE aux questions d'un mdecin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activit 66

A vcmr, .S'AI APPR|6, PAR EXEMPLE, A =

' COMPRENDRE contenu et ton d'une lettre personnelle

le le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. activit 80

' REPERER des informations prcises dans un article . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activit 89

SA|s|R les points essentiels d'un article . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activit 92

' COMPRENDRE le point de vue d'un editorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activit 96

EN PRODUCTION

' DcR|RE un incident . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. activit 114

' RACQNTER ou INVENTER un conte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activit 119
' Pnssrrrsn un aspect de vie quotidienne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activit 123
PRESENTER un rapport pour aider a prendre une dcision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activit 128

EN INTERACTION

' ECRIRE une lettre de voyage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activit 133

' R|':Ac|R un fait d'actualit
a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. activit 140
LAISSER un message a un ami . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .activit 142
 .... ..
::m.~.....~-=*m;'.:.7,.......,-~-"1 3"
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FOLLAVOINE, son dictionnaire ouvert devant lui sur Ia tabIe:Voyons... << lies Hbrides ?... lies Hbrides 2... (On frappe Ia c1

porte. - Sans relever Ia tte et avec humeur) Zut! Entrez! (A Rose qui parait) Quoi? Quest-ce que vous voulez?
ROSE, arrivant du pan coup de gauche: Cest Madame qui demande Monsieur.
FOLLAVOINE, se replongeant dans son dictionnaire et avec brusquerie: Eh bien, que|le vienne!... Si elle a a me parler, elle sait
ou je suis.
ROSE, qui est descendue jusquau milieu de Ia scene: Madame est occupe dans son cabinet de toilette; elle ne peut pas se
dranger.
FOLLAVOINE:Vraiment? Eh bien, moi non pluslje regrette! je travaille.
ROSE, avec indiffrence: Bien, Monsieur. Elle fait mine de remonter.
FOLLAVOINE, relevant Ia tte, sans Idcher son dictionnaire. - Sur le mme ton brusque: Dabord, quoi? Quest-ce que||e me veut?
ROSE, qui sest arrte a IinterpeIIation de Follavoinez je ne sais pas, Monsieur.
FOLLAVOINE: Eh bien, allez Iui demander!
ROSE: Oui, Monsieur. Elle remonte.
FOLLAVOINE: Cest vrai cal... (Rappelant Rose au moment ou elle va sortir) Au fait, dites donc, vous...!
ROSE, redescendant: Monsieur?
FOLLAVOINE: Par hasard, Ies... Ies Hbrides...?
ROSE, qui ne comprend pas: Comment?
FOLLAVOINE: Les Hbrides?... Vous ne savez pas ou cest?
ROSE, ahurie: Les Hbrides?
FOLLAVOINE: Oui.
ROSE:Ah! non!... non!... (Comme pour se justier) Cest pas moi qui range ici!... Cest Madame.
FOLLAVOINE, se redressant en refermant son dictionnaire sur son index de facon a ne pas perdre la page: Quoi! quoi, << qui
range ! Ies Hbridesl... des iles! bougre dignare!... de la terre entoure deau... vous ne savez pas ce que cest?
ROSE, ouvrant de grands yeux: De la terre entoure deau?
FOLLAVOINE: Oui! de la terre entoure d'eau, comment ca sappelle?
ROSE: De la boue?
FOLLAVOINE, haussant Ies paules: Mais non, pas de la boue! Cest de la boue quand il ny a pas beaucoup de terre et pas
beaucoup deau ; mais quand il y a beaucoup de terre et beaucoup deau, ca sappelle des iles!
ROSE, abrutie:Ah?
FOLLAVOINE: Eh bien, les Hbrides, c'est ca! Cest des ilesl Par consequent, c'est pas dans lappartement.
ROSE, voulant avoir compris:Ah! oui !... cest dehors!
FOLLAVOINE, haussant Ies paulesz Naturellement! cest dehors.
ROSE:Ah! ben, non! non, je Ies ai pas vues.
FOLLAVOINE, quittant son bureau et poussant familirement Rose vers Ia porte pan coup: Oui, bon, merci, ca va bien!
ROSE, comme pour se justier:Y a pas longtemps que je suis a Paris, nest-ce pas... ?
FOLLAVOINE: Oui !... oui, oui!
ROSE: Et je sors si peu!
FOLLAVOINE: Oui! Ca va bien! allez!... Allez retrouver Madame.
ROSE: Oui, Monsieur! Elle sort.
FOLLAVOINE: Elle ne sait rien, cette lle! rien! Quest-ce quon Iui a appris a lcole? (Redescendant jusque devant Ia table
contre Iaquelle il sadosse.) << Cest pas elle qui a range Ies Hbrides ! je te crois parbieu! (Se replongeant dans son dictionnaire.)
<< ZHbrides... Z'Hbrides... (Au public) Cest extraordinaire! je trouve zbre, zbr, zbrure, zbu !... Mais de Zhbrides,
>>

pas plus que dans mon oeil! Si ca y tait, ce serait entre zbr et zbrure. On ne trouve rien dans ce dictionnaire!
Par acquit de conscience, il parcourt des yeux Ia colonne quiI vient de lire.

Georges FEYDEAU, Quatre Pieces pour rire, Club des Libraires de France.

I. Si javais su... - [Link] la suite! - 3. Bah! Plutot moyen, non? - 4. je ne ferai plus conance aux critiques! - [Link]
ce que j'aime: des sentiments, de laction... - 6.]e ne comprends pas quon autorise ces lms! - 7. Tu as aim ca, toi? je n'en
reviens pas! - 8. Cest bte... 7 euros pour ca! - 9. Cest bien la derniere fois que je me laisse prendre! - [Link], ils
ntaient doubls? - I I. Les acteurs, quel jeu! - [Link]? lls ntaient pas doubls? - I3. Une heure quarante de btises!

.
Une heure quarante de perdue! - I4. j'ai bien fait de venir! - I5. Les critiques taient bonnes?

.;J.-Ffs*"'>'=J'=~l~-~""i%:Z
. -
j;:..-.-~--m-.;.;i'"""*F"w;g!;?;...,**m--73%~3?~;
xv , .~ m-I . .
'3 """" Mile" J
L:
3 .1
.~~1-~""""*
-a -~ !--.-
 Dis-moi, ]ai vu une afche sur le festival du court-mtrage a [Link] Ie cinphile, tu dois surement connaitre ca?
je pense bien! Cest le premier festival de court-mtrage du monde!
Ah bon?... Et il y a un palmars comme a Cannes?
Bien sur! ll y en a mme trois parce quil y a trois comptitions en fait: nationale, internationale et labo.

Labo, cest quoi?

Des lms plus exprimentaux, des recherches de formes, tu vois...

Et ca fait beaucoup de lms tout ca?
Tu parles! j'ai entendu a la radio que les organisateurs en avaient recu pres de [Link] te rends compte! Mais il y a une
slection videmment... Dans la comptition internationale, il y a 80 lms cette anne, jai oubli combien dans les autres, un
peu moins sans doute.
Alors, comment ca marche pour Ie public? je veux dire cest organis comment?
Eh ben les lms sont rpartis dans des programmes dI h3O-I h4O a peu prs, la dure dun lm normal quoi, en gnral un
programme cest cinq ou six courts-mtrages. Et a chaque heure, tu as Ie choix entre cinq programmes. Parce qu'en plus des
trois comptitions, il y a encore plein dautres choses. Par exemple, chaque anne il y a un pays diffrent qui est invit dhonneur.
Cette anne, cest le Royaume-Uni. ll y a aussi des slections pour les jeunes, des programmes sur des themes particuliers...
Attends, a chaque heure? Mais tu dis qu'un programme dure au moins une heure et demie?
Oui, mais dans cinq salles, les sances commencent aux heures impaires (I3 h, I5 h, I7 h...) et dans cinq autres aux heures

paires (I4 h, I6 h...). Depuis quelques annes, cest comme ca pour essayer de partager les spectateurs et de rduire les les
dattente.
ll y a beaucoup de monde?
Oui, normment. Cest un festival international et il est trs populaire dans la ville mme, en particulier auprs des tudiants.
Quand il a commenc en I979, c'tait un tout petit [Link], on attend l30000 spectateurs.
Cest concentr sur un seul cin?

- Non, pas du tout, ca se passe dans deux cins mais aussi a la fac, a la maison des congrs.
Cest cher lentre?

3 euros la sance mais on peut acheter un carnet de vingt places pour 56 euros, et si on Iachte avant Ie dbut du festival,

on a I0 places gratuites en plus. Cest ce que jai fait, je partage avec des copains. Si ca t'intresse, je peux te ler quelques
tickets.
Ah je veux bien, ca dure combien de temps?
Neuf jours, dun week-end a l'autre. Ca commence ce vendredi et ca se termine samedi prochain.

Et cest sur toute la journe?

Le matin, il y a moins de sances. Mais de I3 heures a 23 heures, cest comme je tai dit. Si tu tiens le coup,tu peux en voir

cinq!
Cest ce que tu fais?

Non, quand mme pas! mais quatre, oui, ca mest arriv jaime vraiment, ca te donne une trs bonne ide du jeune cinma,
I

des tendances actuelles. jaime surtout les slections internationales. Et puis lambiance est trs sympa, les spectateurs
ragissent, [Link] souvent, les ralisateurs assistent aux [Link] sais, beaucoup de << grands daujourd'hui
ont dbut la.
Et comment tu choisis ce que tu vas voir?

ll y a un programme trs complet qui donne une ide de chaque [Link] lai eu quand jai pris les [Link] te le passerai. Et
puis comme dans tous les festivals, il faut couter ce que disent les autres, le bouche-1-oreille...

Bonjour, Madame, vous vous souvenez de moi ? je suis passe ce matin.

Non, enn... peut-tre...Vous savez, pendant les soldes nous voyons tellement de monde! Quest-ce que je peux faire pour
vous?
Eh bien voila,je vous ai pris ces bottes ce matin et je voudrais les changer.
je peux voir?... Merci... Mais, elles taient en soldes, nest-ce pas? je reconnais le modle.
Cest bien ca.

Alors, je suis dsole. Regardez. Cest bien prcis: << Ni repris, ni chang. >>... je ne peux rien faire malheureusement.
Mais attendez, regardez, je ne peux pas les mettre, elles ont un dfaut. II y a un clou dans la gauche, tout au [Link] lai senti

tout de suite quand j'ai voulu mettre les bottes en arrivant chez [Link] pu me blesser!
Et vous navez rien vu quand vous les avez achetes?

Non, ]ai seulement essay le pied [Link] m'avez apport I'autre botte aprs.j'ai bien examin les deux extrieurement

et je nai rien vu.

Cest dommage mademoiselle, je vous le rpte, je n'y peux rien!

Bon, si cest comme ca, je voudrais parler a la responsable du magasin.

Que se passe-t-il, Madame Forestier?

Mademoiselle a achet ces bottes en soldes ce matin et elle veut les changer. Elles ont un dfaut, il y a un clou dans la botte
gauche.

*...r*r*""?*...-[:~" 1,-..ea; 1--Mrm ""*":_.

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 Voyons?... Ah oui, en effet, il y a un clou. Le dfaut nest pas visible, cest bien une cause dchange... ll faut proposer une '
autre paire a Mademoiselle. Elle est dans son droit.
ll y a un problme Mademoiselle. Ctait la dernire paire de ce modle.

Vous avez une autre paire semblable, en noir?

Non, en noir, il ny a plus rien.

Alors, remboursez-moi!
je vais demander si cest possible.
Cest entendu Mademoiselle, nous allons vous rembourser. A moins que... Voulez-vous essayer ces bottines ou des

chaussures de sport?

I. Bonsoirjulie, Bonsoir Marc. lci, Madame [Link],je dois faire un long voyage en train pour me rendre chez mes
enfants. Ma valise est un peu encombrante et je Ia laisse toujours dans le porte-bagages qui se trouve a lentre de la voiture.
Une amie ma dit quen cas de vol je ne serai pas indemnise. Est-ce vrai?
(Marc) Bonsoir, Madame Courtine. C'est malheureusement exact! Un jugement de la Cour de cassation a estim que la SNCF

ntait pas responsable, mme quand elle imposait au voyageur de dposer les bagages dans un endroit loign de la place du
voyageur. En revanche, elle engage sa responsabilit si on lui cone ses bagages, cest-a-dire si on utilise son service << bagages
a domicile qui prend et livre vos bagages aux adresses que vous lui indiquez. Dans ce cas, si le jour de livraison prvu nest
pas respect, la SNCF vous verse une indemnit forfaitaire de 30,50 euros.
En cas de perte ou de dtrioration, elle vous verse une indemnit limite a 9l4 euros par bagage ordinaire (valise, sac...) et
396 euros par bagage volumineux (un vlo, par exemple).
je vous conseillerai donc de faire appel a ce service: non seulement vous voyagez plus tranquillement, mais encore vous tes
protge en cas de perte ou de vol!
Merci bien, Marc!

]e vous en prie! Une autre question?

(julie) Oui. Nous ne quittons pas le domaine des voyages. Cest une question de Monsieur Villiers. Parlez, Monsieur, cest 1

vous!
2. [Link] voyage peu en avion et je n'ai jamais eu de problmes avec mes bagages. Mais hier soir jai vu la n dun reportage
sur ce sujet et je nai pas bien compris. Et comme je dois bientot partir, je voudrais savoir ce qu'il en est. Si mes bagages
narrivent pas, quest-ce que je dois faire?
Selon la socit Aroports de Paris, deux bagages sur mille sont endommags par an, sept sur mille sont mal achemins, et

trois sur dix mille sont dnitivement perdus. Cela peut sembler marginal, mais si vous tes le malchanceux des statistiques, il
y a des mesures a prendre d'urgencel
Si vos bagages ne se prsentent pas sur le tapis de rception a laroport, il faut le signaler tout de suite au service bagages de
la compagnie ou de laroport et exiger un rcpiss. Si les bagages sont retrouvs, ils sont livrs sans frais a ladresse indique
dans votre [Link] pouvez demander une indemnit si, du fait de ce retard, vous avez t oblig dacheter des affaires
de premiere ncessit (brosse a dents, vtements...) mais il faut faire cette rclamation au plus tard dans les 2| jours qui
suivent la livraison de votre bagage.
Si vos bagages sont perdus ou endommags il faut adresser a la compagnie, le plus vite possible dans le premier cas, et dans
les sept jours suivant la dcouverte du dommage dans le second, une rclamation crite. Le montant de votre indemnisation
dpend de votre situation mais elle plafonne en gnral a 25 euros le kilo a [Link], ceci nest valable que pour
les bagages transports en [Link] tes responsable des bagages que vous transportez en cabine, sauf si le dommage
intervient pendant le vol (chute du compartiment bagages par exemple). Dans ce cas lindemnisation est plafonne a environ
4lO euros par passager.
Voila, ]espere que vous naurez pas besoin de mettre en application ces conseils! Bonsoir MonsieurVilliers!
Bonsoir, merci pour ces prcisions!

(julie) Notre mission touche a sa fin et il va falloir nous quitter... je vous donne rendez-vous lundi prochain a l'coute de

<< C'est votre droit >>. Bonsoir!

Agence Mary Poppins, bonjour!

Bonjour! Est-ce que je pourrais parler
a la personne qui soccupe du placement des jeunes filles au pair, sil vous plait?
Un instant, je vous prie.
Nathalie a votre service!

Bonjourl je mappelle Karen, je suis danoise et je voudrais travailler comme lle au pair dans une famille francaise pour
amliorer mon francais.
Avez-vous dja dpos un dossier de candidature dans une agence de votre pays?
Non, pas du [Link] eu vos coordonnes par l'intermdiaire dune copine polonaise qui a t place dans une de vos familles

il y a trois ans, a Grenoble.

Ah bien! jespre que tout sest bien pass pour elle.
Oui, elle tait trs contente!

je veux bien vous donner quelques renseignements maintenant mais vous devrez obligatoirement remplir un dossier

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d'inscription. Daccord? ll y a un certain nombre de formalits a remplir mme si cest un peu simpli pour vous puisque vous
faites partie de l'Union [Link] n'avez pas besoin de visa; un passeport valide ou une carte d'identit suft et vous
tes dispense de lautorisation provisoire de travail par exemple. Quel age avez-vous?
22 ans.

Parfait. Ces changes sadressent aux jeunes entre I8 et 28 ans.

Combien de temps faut-il rester dans la famille?

- De un a trois mois lt, six mois, dix mois, pendant l'anne scolaire de septembre
5 juin ou douze mois. On peut aller jusqua
dix-huit mois dans certains [Link]-vous dja t au pair?
Oui, mais pas longtemps, au Canada:]e me suis occupe d'un bb. Est-ce que vous pouvez me dire quelles sont
Ies conditions
en France?
Le temps de travail est x par la loi a trente heures par semaine, ce qui fait cinq a six heures par jour
mais il faut tre exible;
Ies heures peuvent tre rparties diffremment selon Ies ][Link] devez essentiellement vous occuper des enfants. lnutile de
dire quil faut Ies aimer et avoir une bonne dose de patience.
(Rires) Oui, ca va.
(Rires) Bon, tant mieux! Oui, je disais,... vous occuper des enfants:alors quest-ce que ca veut dire? Selon Ies ages, bien sur:
Ies prparer pour lcole, aller Ies chercher, prparer Ies gouters et Ies repas, iouer avec eux, leur donner le [Link] devez
aussi vous occuper de leur Iinge, ranger Ies jouets.
Et le salaire?

Alors, le travail au pair est considr comme un change culturel, ce nest pas un contrat de travail donc on ne va pas parler
de salaire mais dargent de poche. Pour trente heures de travail, vous touchez environ 300 euros par mois (au minimum
275 euros).Vous tes videmment nourrie, loge.
On peut avoir des vacances?
Vous avez un jour de cong complet par semaine.
Pardon, nimporte quel jour?

Le dimanche en [Link] avez galement du temps pour aller suivre des cours de francais deux
fois trois heures par
semaine cest obligatoire et enn une semaine de vacances rmunres aprs six mois de [Link].
jaimerais bien trouver une famille dans Ies Alpes parce que jadore la montagne.
Dans la mesure du possible, nous essayons de vous placer dans la rgion de votre choix mais ce nest pas toujours
possible.
Merci beaucoup. Excusez-moi, je vous rappelle demain parce que je nai plus de crdit sur mon portable.
Vous navez qua me demander, ce sera plus [Link] mappelle [Link] revoir!
A demain, au revoir!

Ie Muse dOrsay. Le batiment vous rappelle peut-tre Ia Gare de Lyon? Rien

Guide: Nous voici maintenant devant
dtonnant a cela, il a t construit 5 la mme poque, dans le mme [Link] dtre Ie Muse dOrsay, ctait la Gare dOrsay.
En fait, cest un lieu charg [Link] |XX sicle, ici, il y avait deux constructions: une caserne de cavalerie et le Palais
d'Orsay. Pendant la Commune, en l87l, un incendie a tout dtruit et pendant plus de 30 ans on ny voyait que des ruines
calcines. A Ia veille de lexposition universelle de I900, lIEtat a cd le terrain a la Compagnie des Chemins de Fer dOrlans
qui y a fait construire une gare pour desservir le sud-ouest de la France. La gare et son hotel, construits en deux ans, ont t
inaugurs le I4 juillet I900. Cetait une gare trs moderne, avec un immense hall de I38 metres de long, 40 metres de large et
32 de [Link] I939, elle a t une gare importante mais aprs cette date, a cause de lelectrication des lignes et de
lallongement des trains, elle na plus desservi que la banlieue. Pendant la guerre, elle est devenue un centre dexpdition de
colis aux prisonniers, et, a la Libration, un centre daccueil pour ces mmes prisonniers. Plus tard, elle a servi de dcor a des
lms et elle a accueilli un temps la compagnie de thatre Renaud Barrault. En I973, l'h6tel ferme et la gare est menace de
destruction. Cest le renouveau dintrt pour le |XXe siecle qui la sauve. En mars I973, elle est inscrite sur linventaire
supplmentaire des Monuments historiques. Par ailleurs, Ia direction des muses de France envisage dimplanter dans la gare
d'Orsay un muse ou reprsenter tous Ies arts de la seconde moiti du |XX sicle. La dcision oicielle est prise le 20 octobre
I977 a linitiative du prsidentValry Giscard dEstaing. En I978, le batiment est class monument historique et la construction
et la mise en oeuvre du muse commencent. lnaugur par le prsident Francois Mitterrand, le muse ouvre ses portes en
dcembre I986.
Vous voyez, ce muse, cest toute une histoire!
Actuellement, et ]usquau 28 mai, dans le cadre de lanne Czanne, vous pouvez y voir une magnique exposition consacre
a ce clbre peintre et a Pissarro.

Marie-Michellezje me suis installe il y a sept mois dans ce village de lAllier de 700 habitants. je suis native de La
Bourboule dans le Puy-de-Dome mais ]ai vcu en Seine-et-Marne. Mes enfants, qui sont grands, nont pas compris qua SI ans,
avec une bonne place que ]tais sure de garder jusqua la retraite, je me sois lance dans cette [Link] responsable de
fabrication chez Total. Mais jen avais assez de l'ambiance de travail, du manque de contact avec Ies gens, du stress, de la
pollution... javais chaque jour une boule dans Ia [Link], jai cherch sur Internet et ]ai dcouvert lannonce du conseil
gnral de lAllier concernant ce commerce. En deux mois, tout tait pli! je nai jamais regrett cette soi-disant folie! Bien
entendu, je travaille normment, six jours et demi par semaine. << Le Voltigeur est le seul commerce de Biozat. Un

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 multiservices avec picerie, dpt de pain et de journaux, timbres, bar, etc. Plus de treize services. Mais les contacts avec la
population sont enrichissants. On apprend de nouveaux rythmes, ceux des saisons, de la campagne, des chasses, des moissons.
On dcouvre un autre univers, dautres facons de vivre et cest bon pour [Link] souhaite a de nombreux citadins de
vivre ce bonheur.
Christophe: Depuis mai 2004, nous avons quitt Othis, en Seine-et-Marne, pour nous installer aThgra, un petit village de
400 habitants. La socit ou travaillait ma femme a t liquide et ca a t loccasion de quitter la rgion. Mais nous y pensions
depuis plusieurs annes. Et, a 37 ans, ctait le moment ou jamais. Moi, je travaillais a La Poste mais ]avais dja travaill dans un
caf. Cest comme ca que nous avons pu nous installer a notre compte en ouvrant notre hotel-restaurant. Pour mes deux
enfants de 6 et 8 ans, ca a t un peu dur au dbut, mais ils se sont adapts assez rapidement. Sils avaient t plus vieux, ca
aurait t plus difficile, et nous aurions sans doute hsit a dmnager. Pour ma part, je suis n a Prigueux, puis jai vcu une
quinzaine d'annes en rgion [Link], pour moi, cette installation a la campagne est un peu un retour aux sources. Le
plus agrable, c'est de pouvoir oublier l'inscurit et le stress. Sans parler de la pollution. En somme, la ville ne nous manque
pas du tout.

Gilles de ROMILLY Apres les Gorges du Verdon on met le cap louest direction la pointe bretonne./je vous le
=1

demandais au dbut de cette mission:/avez-vous une petite ide du point commun entre la peinture/le rouge a levres/les
chemises synthtiques/les pellicules photo et la creme glace?/Eh bien, pour connaitre la rponse,/coutez attentivement le
reportage d"Edouard GARZARO.
Edouard GARZAROD lls contiennent tous des alginates fabriques a base de gomon autrement dit dalgues/en Bretagne
larrachage du gomon est une pratique sculaire mais laventure industrielle de cette algue na commenc quau IXXE siecle
comme nous lexplique Yannig BIGOUIN, responsable du muse des gomoniers de PLOUGUERNEAU.
Yannig BIGOUIN On a trouv quen brulant des algues on arrivait a en tirer de liode et, mlang a lalcool, ca donnait de
la teinture diode/donc ce grand dsinfectant/et a partir de cette invention on peut dire/des industriels se sont rapprochs de
ce coin de Bretagne et ont demand aux gens de la cote de rcolter les algues/de les faire scher et de les faire brler/et a
partir de la cendre on pouvait faire de la teinture diode/donc au dbut du lXXe siecle, en I828, une premiere usine sest
construite au CONQUET et puis apres, ca sest parpill un petit peu partout dans le Finistere et en Bretagne/des industriels
qui ont construit des usines pour faire de la teinture diode.
Edouard GARZAROD Pour obtenir I5 kg diode, il fallait 25 tonnes de gomon ;/a bord de leurs petits bateaux a voile/arms
de leur scoubidou/une grande perche munie dune serpe pour rcuprer les algues au fond de la mer/les arracheurs ne
chmaient pas comme sen souvient tres bien Francine LE TREDOUX issue dune famille de gomoniers depuis plusieurs
gnrations.
Francine Le TREDOUX Trois/quatre heures de rang hein/ils travaillaient ces heures-la et pour rentrer au
port apres/alors leur casse-crote ils le mangeaient la maison/bien sur que ctait difcile/bon quand le temps tait calme/ca
.-:1

allairjmais quand il y a par exemple le vent ou autre ou la tempte la vous savez ca c'est dja plus dur/euh quand ils partaient
comme ca ils taient toujours debout dans le bateau/et comme ils sont toujours deux/il y en toujours un devant un
derriere/pour ne pas se blesser avec loutil quils ontleuh donc la position bien sur ntait pas toujours facile/ils se plaignaient
pas beaucoup/les gomoniers ne ne se plaignaient pas beaucoup parce quils disaient sils se plaignaient eh bien comme ctait
leur gagne-vie eh bien rien ne rapportaient a la maison/donc ils avaient beaucoup de courage/surtout le courage ils avaient.
Gilles de ROMILLY Aujourdhui, la Bretagne n'est pas la seule a arracher les algues/les gomoniers sont moins nombreux
et leur travail moins pnible grace notamment aux machines qui nont pas besoin de courage pour braver les temptes.
FDLNI n335, septembre 2004.

Gilles de ROMILLY Cest un vritable gant des airs construit par le consortium europen Airbus qui a fait ses premiers
vols dessai il y a quelques mois/73 metres de long/24 metres de hauteur/20 roues et 845 metres carrs de voilure pour faire
dcoller ce poids lourd de 560 tonnes/lAirbus A380 emportera jusqua I000 passagers en conguration charter/l4 ans
seulement apres les premieres recherches pour crer un avion a deux ponts, Airbus a fait voler au printemps le premier
A380./Dja vendu 2. pres de I50 exemplaires, il effectuera ses premiers vols commerciaux au printemps prochain sous les
couleurs de la Singapore Airlines/qui aura dbours au passage quelques 250 millions deuros lunit./Cest clair,/cest le
plus
gros,/le plus lourd,/le plus beau et/nous dit-on/le plus silencieux des avions/mais c'est la que le bat blesse/lors du deuxieme
vol
dessai le 4 mai dernier sur laroport de Toulouse-Blagnac, la polmique a pris de lampleur/lA380 ne serait
pas aussi discret
quon voudrait nous le faire croire/Frdric BOURGADE tait sur placel
Frdric BOURGADE Peu de bruit au dcollage/idem a latterrissage/la foule qui assistait au premier vol le disait/lA380 est
silencieux/un effort environnemental dont Noel FORGEARD le PDG se flicitait quelques minutes seulement apres le dcollage.
Noel FORGEARD Tout le monde a pu voir aussi qu'il tait extremement silencieux/3 dcibels de moins que la
concurrence/c'est satisfaisant de lentendre ou plutot de ne pas lentendre.
Frdric BOURGADE Mais dans la foule des experts sonometres en main ont enregistr 88,5 dcibels au dcollage/I03 a
latterrissage apres remise des gaz/deux mesures qui font dire a Nadine SALOME quAirbus a survendu le silence de son avion.
Nadine SALOME Airbus communique en disant ce sera l'avion le moins bruyant du monde/en fait ce sera |avion le moins
bruyant du monde/par passager/mais lavion lui-meme fera plus de bruit quun A320/plus de bruit quun A340 et euh semble-
t-il un bruit voisin de celui dun 747

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Frdric BOURGADE Comme Nadine SALOME Henri SUNE est riverain des pistes dAirbus et voici le bruit de lA380 lors
du second vol dessai d'au]ourdhui/conclusion du riverain Henri SUNE
Henri SUNE Lors du passage de cet avion ]ai essay dentretenir la conversation/non contents de pas avoir saisi ce que ]ai
dit les personnes qui taient a cot de moi nont rien entendu
Frdric BOURGADE Airbus explique ce bruit par le fait quau premier vol lavion ne rentre pas immdiatement le train
datterrissage et quil faut ajouter celui de la Corvette qui le suivait/mais pour Chantal DEMANDER de lAssociation contre
les nuisances aroportuaires le survol des maisons parisiennes par lA380 sera drangeant pour les habitants
Chantal DEMANDER Eux, ils auront pas les essais mais ils lauront en trac/et eux aussi ils le disent/est-ce quon doit
attendre dans le progres de la motorisation/dans les progres acoustiques un soulagement pour nous/et bien ils disent/ben
non/et donc la seule facon pour nous dtre soulags/cest denlever ces aroports qui sont trop nuisants et de les mettre en
dehors des villes
Frdric BOURGADE Les anti-bruits ne sont pas anti-Airbus ni pro-Boeing/juste des riverains qui aspirent au
silence/expliquent-ils.
FDl_M n34 l, septembre 2005.

Gilles de ROMILLY Au milieu des dizaines de milliers de mots que compte cette langue si chere/il y a forcment des
mots que vous aimez parce qu'ils sonnent bien ou quils veillent en vous des motions positives et dautres mots que vous
naimez pas/pas facile a dire comme cela a brule-pourpoint/les enfants eux ont leur petite ide sur la question/Nicolas
SCHMITT est all le verier pour Frquence FDLM Le mot amour parce quil y a des fois oil on fait des enfants et puis
cest/cest beau a voir des enfants/et puis moi jaime bien les petits freres ou les petites soeurs Moi cest chaton parce que
moi les chats: ]adore les chatons et il y en a des couleurs que ]aime bien les chatons Ben moi cest lapin parce que ]'aime
bien les lapins quand ils sautent/ca fait << bouing bouing - Moi cest Ies vacances parce que ]aime pas lcole - Moi ce que
]aime bien cest le mot les/parce qu'il y en a plusieurs des machins
Nicolas SCHMITT Comment tu lcris/les Ben l-e-s Moi mon mot dtest cest ma soeur/parce quelle fait que de
membter Ben moi le mot que ]aime pas/cest le mot porte/parce qua chaque fois maman elle me dit de fermer la porte
et puis joublie/alors a chaque fois je me fais crier/puis si ca existerait pas il y aurait pas besoin de la fermer.
FDLM n332, mars 2004.

Gilles de ROMILLY Demandez a vos enfants/neveux/nieces/petits cousins ou petits voisins ce quils veulent faire quand
ils seront grands/les rponses sont universelles et immuables/au hit parade des mtiers de rve pour les enfants/on trouve
rarement inspecteur des impts/le quint gagnant depuis des dcennies et pour encore des siecles et des siecles/cest toujours
policier/maitresse/pompier/coiffeuse et footballeur/Christelle LAPIERRE est encore alle le vrier aupres des enfants de
Muizon/une petite commune cot de Reims/au coeur de la Champagne Maitresse/parce que ]aime bien faire maitresse et
=11

puis jaime bien les maitresses/cest donner du travail aux enfants et puis cest les mettre des fois en rcration.
Christelle LAPIERRE Alors toi, quest-ce que tu voudrais faire comme mtier plus tard Pompier/parce qu'il y a des tuyaux
darrosage/il y a des bottes et aussi il y a des combinaisons.
Christelle LAPIERRE Cest pas un peu dangereux - je trouve que cest dangereux moi On peut se tuer mais cest pas
grave hein.
Christelle LAPIERRE Et toi quest-ce que tu veux faire comme mtier Policier/parce que j'aime bien arrter les gens/parce
qui|s vont trop vite et puis ils font des btises lls volent des trucs aussi/de largent/des diamants et tout je crois quil y a
un ordinateur. Puis lordinateur il leur dit quand quand il y a un voleur/cest pour arrter les bandits jaimerais bien tre
coiffeuse parce que jaime bien coiffer les autres/je leur fais des chignons/puis je leur fais des/je leur coupe les cheveux et il faut
bien savoir se servir des ciseaux.
Christelle LAPIERRE - Et alors toi tu mas pas dit quel mtier tu voulais faire Ben je sais pas parce que je veux faire dentiste
et aussi maitresse/parce que jai/jai des caries et je connais Fabienne/cest ma dentiste/et puis elle est gentille parce que avec
ses gants elle fait des ballons en forme de coq ou de poule.
FDUVI n338, mars 2005.

Roger ARDUIN ll a quelques semaines, Marseille a clbr le cinquantieme anniversaire de la Cit radieuse/un bitiment
de I53 metres de long/perch sur pilotis pour ne pas tre une barre infranchissable/avec sur huit tages doubles trois cent
trente sept appartements duplex traversant limmeuble et orients est-ouest/concu peu apres la guerre par larchitecte Le
CORBUSIER ctait alors vraiment un immeuble rvolutionnaire/Isabelle LANGLADE responsable de lexposition qui lui a t
consacree.
Isabelle LANGLADE Oui, il est rvolutionnaire pour plusieurs raisons/C'est la premiere utilisation du bton brut dans

l'architecture moderne/il y a huit rues/en CORBUSIER on ne parle pas de couloirs mais de rues/et puis cest un batiment dans
lequel les appartements bncient dune technicit remarquable/par exemple l'apparition pour la premiere fois des cuisines
intgres a lamricaine avec un quipement rvolutionnaire/un vide-ordures/une cuisiniere/la climatisation de tous les
appartements/une isolation phonique par lutilisation des doubles vitrages/des liaisons tlphoniques intrieures gratuites/des
ascenseurs quil avait fait venir des litats-Unis/donc des prestations de tres haut niveau suprieur a ceux des logements sociaux
habituels/et puis Le CORBUSIER nenvisageait pas simplement de faire des appartements aligns et superposs mais aussi

uuu........$
dintroduire dans ce bitiment des lieux de rencontre/ce ui fait la 8 rande ori inalit de cet immeublel ar exem P le une section
de cinema/une bibliotheque/une ecole maternelle et puis des commerces situs dans la troisime et quatrieme rues/et la les
gens bien sur se rencontraient en faisant leurs courses/chez le boucher ou au restaurant/un hotel - restaurant qui existe
toujours au]ourd'hui.
R.A. Et tout cela a t concu deux ans seulement apres la n de la guerre
|.L. Donc dans un contexte extrmement diflicile/il faut se replacer dans ce contexte pour comprendre vraiment la bataille
a Iaquelle a donn naissance cet immeuble entre les partisans de cette oeuvre tonnamment moderne et au contraire ses
dtracteu rs.
R.A. ~Au point que certains avaient mme baptis limmeuble << la maison du fada , cest-a-dire la maison du fou.
|.L. Oui, << la maison du fada cest comme ca quon continue parfois 5 l'appeler a Marseille tout simplement parce quon
jugeait que cet homme tait fou et quil allait rendre les gens fous en les empilant de la sorte/mais la grande ambition de Le
CORBUSIER ctait d'lever le Iogement social vers le haut et malheureusement il n'a pas toujours t suivi dans cette voie.
R.A. Aujourd'hui cependant, la Cit Le CORBUSIER est classe monument historique et c'est l'un des sites les plus visits
de Marseille.
FDLM n326, mars 2003.

33 lci, a Marie-Galante, la vie scoule 51... un tout autre rythme quen Guadeloupe, la grande soeur distante de quelques
kilometres. Georges est n a Marie-Galante et n'a jamais quitt son ile; il est l'un des rares a se dplacer encore avec un char
a boeufs sur les petites routes. ll a raison, Georges, les jeunes fous qui le doublent a toute allure nont rien compris a la vie,
rien compris a la philosophie de Marie-Galante. Cest son rythme a lui qui est le bon. ll fait chaud, parfois une chaleur trs
humide, lile est belle, parfois trs belle et de surcroit, il ny a aucune raison de stresser.
Marie-Galante naccueille pas beaucoup de touristes: dabord parce quil y a trs peu dhotels et seulement quelques dizaines
de chambres dh6tes, ensuite parce qu'il faut prendre un bateau depuis Pointe-a-Pitre et que c'est compliqu pour les
mtropolitains qui viennent en vacances. Et pourtant, aprs 40 minutes de traverse, vous arrivez a Grand-Bourg et, demble,
vous tes sous le charme de Marie~Galante. Nulle autoroute, nul hypermarch et point de building en bton. Des cases croles,
de petites maisons, des routes jamais encombres, bref le bonheur parfait.
Quelques lieux de mmoire a visiter: lhabitation Murat, une ancienne plantation de canne a sucre, le moulin Bzard, reconstruit
a lidentique et en tat de marche et pour le reste du temps, une belle nature qui va des plages splendides et paisibles cot
mer des Caraibes ]usquaux falaises et aux c6tes plus agites sur la facade Atlantique. Dpaysement total, belle authenticit et
surtout une qualit de contact avec lhabitant que lon a beaucoup de mal a trouver en Guadeloupe, toujours secoue par
quelques conits qui pourrissent la vie de tout le monde et en particulier des touristes. En clair, si vous envisagez de vous rendre
en Guadeloupe, choisissez plutot ses dpendances an dtre tranquille et si, a Marie-Galante, il vous arrive de doubler un char
a boeufs, ne klaxonnez paslVous pourriez stresser Georges!
Thierry BEAUMONT, Destination Voyages, France Info, 6 fvrier 2006.

FE LE PETIT LIVRE DES COULEURS

Voir rouge, rire jaune, tre vert de peur, bleu de colere ou blanc comme un linge? Pour savourer l'histoire de ces expressions,
lisez d'urgence Le Petit Livre des couleurs aux ditions du Panama. Michel Pastoureau, anthropologue,y dialogue avec Dominique
Simonnet.
Et voici le jaune, symbole d'infamie, la couleur de la robe de judas. Le vert dangereux des Martiens, aujourd'hui recycl dans
l'cologie. Le bleu, symbole de conservatisme et de raison, la couleur favorite des francais. Celle des jeans et des chemises, des
drapeaux de l'Europe et de l'[Link] japon, on lui prfre le rouge.
A chaque civilisation, poque ou religion ses modes, voluant au rythme des progrs dans les pigments pour la teinture et la
peinture. Gure de bleu dans lantiquit, au point quau lXXe siecle certains croyaient que les Grecs ne le voyaient pas. Le bleu
clate au Moyen Age dans les vitraux des cathdrales. Dabord symbole fminin. Puis l'inverse... Le rouge tait encore la
couleur des robes de maries il y a cent ans! ll palit ensuite en rose pour habiller nos petites lles.
Mais au fait, combien y a-t-il de couleurs?Avec un prisme, en I665, Newton dcompose la lumiere en sept couleurs de base:
violet, indigo, bleu, vert, jaune, orang et [Link]'hui, scientiques et artistes saccordent pour reconnaitre six couleurs
principales, pas une de plus: le bleu, le rouge, le blanc, le vert, le jaune et le noir.
Les constructeurs informatiques nous vantent les millions de couleurs de leurs crans... Tromperie: notre oeil ne sait pas
distinguer plus de deux cents nuances. Car cest l'oeil humain qui fait les couleurs. Dailleurs, si notre soleil tait une toile plus
rouge ou bleue, ou mettait des rayons X, l'volution nous aurait concu avec d'autres yeux, et nous verrions les choses
autrement.
Avec son Petit Livre des couleurs, aux ditions du Panama, Michel Pastoureau nous fait toucher de l'oeil une palette dune telle
richesse, que nos rves n'en sont que plus colors.
Dcidment, larc-en-ciel inspire. Deux livres rcents lui sont consacrs: Les Figures de l'arc-en-ciel, de Michel Blay, chez Belin,
trs bien illustr, et Histoire de larc-en-ciel, de Bernard Maitte, au Seuil, une analyse approfondie de cette nigmatique merveille
de la nature qui jalonne toute l'histoire des sciences. Ne disait-on pas autrefois aux enfants quau pied de larc-en-ciel se cachait
un trsor!
Laurent BROOMHEAD, La Science en Iivres, France Info, 5 fvrier 2006.
 FRANCE BLEU PAYS DAUVERGNE :LEMPLOl
' L'ANPE recherche un/une responsable datelier lectricien poids Iourds, auto, travaux publics, [Link] tes autonome,
vous supervisez et vous encadrez une equipe de quatre techniciens. Maltrise de l'informatique souhaitee pour ce contrat dune
duree indtermine. Une experience de 3 a 5 ans est exigee. Le diplme niveau bac electrique auto est exige.
' A Coudes, un lectricien ou une electricienne automobile pour de la [Link] avez une formation lectricien
auto ou poids Iourds ou agricole ou encore engin de [Link] assurerez le montage des circuits lectriques sur Ies poids
Iourds mis en service a l'[Link] serez form (e) mais vous devez tre rapidement autonome. Cest un CDD de 2 mois
volutif sur un CDI. Une experience dun an est souhaitee mais on accepte aussi les dbutants. Un CAP electricit auto est
souhait.
' A lssoire, un plombier-chauffagiste homme ou [Link] et posez tous Ies elements necessaires a linstallation
complete dun equipement sanitaire ou de [Link] devez justier dune premiere experience signicative ou etre
titulaire dun CAP ou BEP lectrotechnique ou encore electromecanique. Cest un contrat dune dure indeterminee. Une
experience dun an minimum en plomberie-chauffage est demandee.
' Des offres sont a pourvoir avec l'ANPE du Puy, Nadine.
Nous recherchons un patissier/patissiere de restaurant. Cest pour un restaurant gastronomique. Celui-ci sera ferme du
dimanche soir au mardi midi. C'est un contrat a dure indtermine. Experience exigee de 2 a 4 ans en patisserie restaurant
et CAP pitisserie egalement exige.
~ Et puis, lespace info-jeunes recherche des preparateurs de commandes en [Link] travaiilerez regulierement Ies samedis

de 5 h a I3 [Link] prparerez Ies commandes sur une plate-forme logistique en fonction dun listing. Le poste est a pourvoir
debut fevrier sur Cournon. Pour postuler, vous devez tre rigoureux et rapide. Un poste qui conviendrait parfaitement a des
etudiants. Si vous etes interesse(e), appelez le 0473 I472 34.
France Bleu Pays dAuvergne, vendredi 3 fevrier 2006.

Message I

Le I4 mai, les amis du livre en Auvergne-Bourbonnais organisent leur 5e Train du livre.

Dans ce train Clermont-Ferrand-Montlucon tracte par la celebre locomotive a vapeur l4l R 420, vous voyagerez en compagnie
de cent trente auteurs. A Montlucon, seance de signatures au centre Athanor et possibilite de visiter la [Link], pour
prendre place a bord du Train du livre le I4 mai avec France Bleu, il est prudent de reserver au 0473 63 6| 50.
France Bleu Pays d'Auvergne, vendredi 3 fevrier 2006.
Message 2
Si laseule evocation du mille-pattes vous donne la chair de poule, si le bourdonnement dun butineur declenche la panique, si
la vue dun rampant vous fait detaler aussi vite que leclair, cest que vous ne connaissez pas assez Ies insectes.
Chaque samedi dans H2O, Gerard Guillot vous explique la vie fascinante de ces petites betes. Quils volent, quils sautent, quils
rampent ou piquent, vous ne regarderez plus Ies insectes avec le meme oeil.
Labcdaire des insectes, le samedi, dans H2O entre 9 h et I l h sur France Bleu Pays d'Auvergne.
France Bleu Pays d'Auvergne, vendredi 3 fevrier 2006.
Message 3
Reponse possible aux exces du capitalisme: l'economie sociale. Un homme, une voix, c'est le credo des cooperatives, des
mutuelles, des associations. Elles emploient en France pres de deux millions de personnes qui sont en concurrence avec des
entreprises capitalistes. Le secteur se porte bien et fait des mules.
Rue des entrepreneurs, cest demain matin a 9h I0 sur France-Inter avec Didier Ades et Dominique Dambert.
France-Inter, vendredi 27 janvier 2006.
Message 4
Vous avez un projet innovant, envie de creer votre entreprise, participez au concours national daide a la creation dentreprises
de technologies innovantes. ll a deja permis de creer 800 [Link] pouvez obtenir jusqua 450000 euros pour nancer
votre projet.
lnformations au 0l 55 quatre fois, 0l 55555555 ou sur recherche point gouv point fr. Clture des inscriptions le 28 fevrier
prochain.
Ctait un message du Ministere charge de l'enseignement superieur et de la recherche.
France Bleu Pays d'Auvergne, vendredi 3 fevrier 2006.
Message 5
Vous aimez Ies livres,vous aimez Ies voyages, vous aimez Ies livres de voyages... Devenez jure du prix << Les semelles de vent >>
qui sera decerne en juin, sur llle de Brehat et recompensera le recit de voyage que vous, lecteurs, vous aurez choisi.
Dites-nous par lettre qui vous etes, pourquoi vous voulez participer a ce [Link] avez jusqu'au I" avril pour envoyer votre
candidature a ladresse suivante: Les semelles de vent, 7 rue Blaise Cendrars, 22500 Paimpol.

Au moment ou vous allez nous quitter et repartir dans votre pays, ]'ai tenu a vous reunir pour vous dire combien nous avons
ete heureux de vous accueillir ici. Nous esperons que les trois annees que vous avez passees dans notre ecole resteront pour
chacun d'entre vous un moment privilegi qui vous aura permis de decouvrir une autre culture, de tisser des liens damitie.

.
~..;=~-.;:= .
~
*-"~* """'"'
e .& "" -V '
w-
__'_~,*'*,~.*_-*~W*~#=="**'*'sw~\-*='m--2".-.
..=<--,--~~~:;;;-"T-W a M, .~--/mm. -~-;_,_ ~- $3,, ~r*--~:~~

M ..'....- gm ,t,,,.,, ... _._. _-- N -_-

ll vous appartient dsormais de garder le contact entre vous, avec vos amis de promotion mais aussi avec nous tous, avec la
langue [Link] pensez sans doute que ce nest pas [Link] je vais vous donner quelques ides.
Donnez de vos nouvelles en crivant au journal de [Link] pourrez changer des impressions, des informations, donner
des conseils. Dans votre pays, rejoignez Ies associations danciens boursiers ou mettez en place une association qui regroupe
danciens lves de notre cole ou dautres grandes [Link] serez probablement trs surpris de constater que tel ou tel
de vos compatriotes a eu le mme parcours que vous. Et puis ne manquez pas de participer aux festivits organises par
lAmbassade a loccasion de la semaine de la langue francaise et de la francophonie ou bien encore du I4 juillet!
Vous allez, ]en suis persuad, avoir une vie professionnelle intense qui ne vous laissera pas toujours beaucoup de loisirs mais
sachez trouver quelques instants par jour pour lire la presse francophone, couter, regarder des missions en francais. Ne vous
cachez pas derrire de faux prtextes:je ne trouve pas de journaux, ie ne connais pas la frquence... ll vous suft de taper trois
w [Link] connaissez la suite...
A tous, bonne chance!

MERE: Bonjour les enfants!

KATE: Bonjourl
MERE: Ca va Patrick? Ca va Kate?
PATRICK: Ouais Maman, ca va.
MERE:Alors, ca s'est pass comment?
PATRICK: Ben...
KATE: Bof pour moi, trs bien... hein...
PATRICK: Ben, coute non... Mais chais pas, on verra... Tsais... Ben, y a des trucs que jai mieux sentis que dautres...
MERE: Faut attendre Ies rsultats,cest toutl... Hein? De toutes facons tu es toujours anxieux mon chri... nest-ce pas Kate?
KATE: Ouais. ..
PERE:Ah Patrick... Kate... Bonjour...
PATRICK: Ca va Papa?
PERE: Ca va?
PATRICK: Ouais... tranquille.
PERE :A|ors? Ces partiels?
PATRICK: Ben, coute, cque jdisais a Maman... Chais pas on verra quoi, on verra.
PERE: Bon. Eh ben on verra.
MERE:Ah!Au... au fait Patrick... Tu as une lettre qui est arrive...
PATRICK: C'est vrai?
MERE: Cest la Poste, je crois.
PATRICK: Cest la Poste?
MERE: Oui, oui, ca doit tre une rponse...
PATRICK: Eh ben, vas-y, donne, fais voir
KATE: Oh super!
PATRICK: Merci.....A|ors, quest-ce qu'ils disent?
MERE:Alors? Quest-ce que ca dit?
PATR|CK:Attends, attends, attends... Cher Monsieur, tatati... tatata... Ah on me propose un... ah ouais, un entretien dans une
semaine... Eh, pour les deux mois, juillet aout...
MERE + KATE:Ah ben cest genial!
PATRICK:Ah oui mais attends...
PERE: Kate, ton jus dorange, tiens!
KATE: Merci!
PATRICK:Ah oui non, attends cest pour faire facteur...
PERE: Et alors?
MERE: Oui, et alors?
PATR|CK:Attends, moi javais demand Ies guichets...
KATE: Mais, un job cest un job hein!
PATRICK:Ah oui, mais, attends daccord un job cest un job mais attends, facteur, tu sais ce que cest?
MERE: Mais ca peut tre intressant justement...
PATRICK: Cest trs intressant, daccord, attends, cest hyper physique comme mtier!
MERE: Non mais arrte!
PERE:Tu es un garcon physique Patrick enfin!
PATRICK: Non mais daccord attends quand mme faut se lever a cinq heures du matin... cest... OK, cest un job dt mais
bon cest un peu Ies vacances aussi quoi... Tu vois je travaille toute lanne... Attends, je vais me lever a cinq heures, le matin,
pour faire tout le quartier a pied avec une grosse sacoche de de courrier... attends, cest... pfff
PERE: Patrick, a quelle heure tu auras ni?
PATRICK:j'en sais rien.. jen sais rien papa... ]'ai aucune ide... mais ca, ca va me prendre toute la matine...

~ __ ~~M.. __...-:-:> _ :_:~..__ _a_~ Tc; _ _ _ . _ . :1:-:->.;.;~;;~... _ _ 2 ' ::::r;-rs-__. .___ W "W" __J@$I"""
....Y''"-M"""' "IQ

"1 _: I""""
-
M
MERE: Moi, moi je suis daccord avec ton pre, Patrick... Tu auras ni certainement trs tot dans la journe... Tu auras peut-
tre toutes tes aprs-midi... Et cest une rponse positive! Hein?
PERE: Et puis tu sais Patrick, cest pas non plus si compliqu que ca... Tu disais tout a lheure cest physique, cest physique...
euh... entre tre 5 un guichet pendant toute une matine et tre dehors... ce sont des caddies, hein, cest pas un vlo, cest
pas une sacoche sur |paule...
PATRICK: Daccord mais attends papa il fait 30 dehors la... attends moi je prfre tre tranquille un guichet tu vois quitte
=1

quitte a se faire ennuyer par les gens autant tre a un guichet je pense tranquillement install, enn voila quoi.
MERE: Oh moi je suis pas daccord avec toi!
PERE:Tu sais tu risques...
MERE: Facteur, ca peut tre tres sympa.
PERE: Ben je pense que cest beaucoup plus sympathique, le contact nest pas le [Link] guichet tu risques de te faire plus
souvent embter, voire engueuler que de recevoir des des messages de sympathie hein... Tu sais euh pour le contact...
MERE: Moi je pense que tu en aurais ras le bol au bout dune semaine tu vois... le guichet...
PATRICK:Attends pour Sciences Eco, facteur, ca na rien a voir, excuse-moi mais je vois pas vraiment le rapport.
PERE: Cest une ouverture desprit.
MERE: Et quel salaire ils te proposent? Hein?
PATRICK: Chais pas, en plus ca doit tre misrable, attends... Ca jen sais rien... Chais pas cest pas un plein temps... Ca
cest... Chais pas peut-tre 600... 600 a tout casser quoi... peut-tre 700... 700 au maximum
PERE: 700 euros...
MERE: Ce serait dja pas mal...
PERE: Patrick, 700 euros, tu es a la maison, tu as besoin de rien, ca te fait de largent de poche pour ta rentre,
PATRICK: Non, non, je suis daccord papa... mais seulement si on me propose quelque chose de plus intressant, excuse-moi,
je vais foncer... jai postul a quinze quinze trucs, jai demand 5 des banques, jai demand...
PERE: La, combien de rponses tu as eues pour linstant?
PATRICK: Pour l'instant, pour linstant cest la quatrime la, cest la seule positive, daccord, et jai envoy quinze euh ]'ai au
moins envoy quinze CV a des trucs beaucoup plus intressants.
MERE: Oui mais enfin au moins tu as cette rponse, elle est positive, cest la seule que tu aies pour linstant,
PATRICK: Non mais je vais y aller hein...
MERE: Ca pourrait tre pas mal du tout sur ton CV et cest mieux que de rester tout l't a rien faire...
PERE: Ecoute ta mere, laisse-nous te donner un petit conseil, heinZTu as effectivement encore la possibilit davoir dautres
rponses...
PATRICK: Oui
PERE: Ne nglige pas celle-la qui peut tre une possibilit, on ne sait jamais, peut-tre que tu n'auras pas de rponse positive
derrire, va a cet entretien, et ventuellement euh... laisse-toi la possibilit, si cest possible hein, de de davoir un tout petit
peu de temps de rexion, mais mais mais ne refuse pas parce que peut-tre que derrire tu auras rien du tout!
PATRICK: Non,]e sais bien,je sais bien, maman, mais j'ai postul dans des banques,jai postul dans des entreprises qui seraient
beaucoup plus intressantes par rapport a par rapport a ma formation, par rapport a... ben voila quoi, des...
MERE: Oui, menn y en aura dautres des jobs dt, peut-tre que lanne prochaine tu seras dans une banque, ou... voila, il
faut il faut des expriences diverses!
PATRICK: l_anne prochaine je men che maman, ce qui mintresse cest maintenant!
PERE: Ne sois pas non plus totalement ngatif...
MERE:Tas pas ni, ta formation, excuse-moi mon chri ca commence alors...!
PATRICK: Ca commence daccord, mais autant, si cest possible, prendre des des des... travailler dans des entreprises en
rapport avec ce que je veux faire, et avec mon cursus... cest quand mme... euh...
PERE:Tout a fait
PATRICK: Ca me parait vident...
MERE: Bon mais on va pouvoir passer a table hein?

E: Et quest-ce qui se passe, la?

Fl :Ah ben on vient de passer devant un radar! Et devant les radars, tout le monde ralentit!
E: lls freinent tous!
Fl :Oui on joue tous les premiers de la classe et apres on redmarre! Ca sert a rien mais cest pas grave!
E : Cest bizarre!
H:Ah oui, non mais cest bizarre mais ca cest typiquement francais hein ca cest le radar, cest fantastique, cest gnial! Les
gens ils voient annonc << Radar a deux cents metres , ils ralentissent juste avant, ils passent a la bonne vitesse, et aprs pfft
ils racclrent...
F2: Non, cest pas vrai
E: C'est pas un peu dangereux?
H: Mais si.
F2: Regarde, regarde tu vois bien que les gens ils ont pas racclr comme des malades juste aprs le radar!

:?s%,|s}s3:a.. z;_ai
H: Et ben tiens! Regarde, regarde-le, regarde-le celui-la, la-bas! Et ben voila!
F2: Daccord une voiture sur combien? On est combien la sur la route?
H: Ma foi tu sais bien... ils vont, ils vont
F2: Moi je ne suis pas du tout daccord avec toi, moi je pense que tous les moyens sont bons pour sauver des vies et meme
Ia rpression et je crois que plus on installera de radars, plus les gens feront attention et que la la svrit nit toujours par
payer, ca cest sur tu vois et que moins y a de tus, moins y a de blesss sur les routes eh ben moi mieux moi mieux je me
[Link] te rends compte? Est-ce que tas vu les chiffres depuis six mois? Est-ce que t'as regard un peu les statistiques? Et
ben elles ont normment baiss grace a tous les radars quon a installs partout, je crois quy en a plus de mille, cest ca
maintenant, eh bien je t'assure que les statistiques ont vraiment baiss et les chiffres de mortalit de la route et ben euh...
H: Et ben oui
F2: Ca s'est srieusement amlior.
H :Tu as vu aussi les chiffres de ce que ca rapporte? Ca cest quand meme fantastique
Fl Et regardez-moi celui-la! Et allez, il me colle, il me colle! ll a bien frein au radar et puis maintenant... ras-le-bol!
:

F l :Allez vas-y nerve-toi ! Allez, passe!

E:Vous tes un peu latins les Francais hein? (Rires)
H: Non mais cest vrai cest on est dans un systeme cest du racket permanent enn les radars cest surtout ca! La scurit
cest une chose mais...
Fl :Quest-ce quil fait? ll met pas son cligno
H: Non mais ben oui l... Hl Mais cest surtout un moyen de te prendre encore un peu plus dargent! Ca fait rentrer de plus
en plus d'argent dans les caisses dune facon euh...
F2: Super! Ecoute, coute, non, y a un code de la route qui est fait pour quil soit respect non? Sinon ca sert a quoi?
H: Mais toutes les mesures que quon prend il a t prouv et y a des gens tres spcialiss qui disent que ca sert a rien et quil
faudrait quelque chose de beaucoup plus intelligent...
F2:Attention, celui-la il dboite la...
H:Oui
Fl :Oui, daccord je l'ai vu.
F2:je suis daccord avec toi
H: De plus intelligent que ca tu vois.
F2: Mais moi je suis daccord avec toi
H: Cest a dire quy a des moments ou on peut rouler plus qua I0 ou a|2o, si y a personne sur la route a ce moment-la,
I

cest pas grave...

F2: Ben non, ben non...
H:Mais si...
Fl : Moi je me suis fait avoir deux fois, deux fois... Avec quoi? j'avais plus de vingt kilometres heure quoi vraiment un
dpassement ridicule hein, tu vois, limit a I0 eh ben on m'a enlev deux points, I35 euros a chaque fois!
I

E: Cest si cher que ca?

Fl : Et j'ai mis aucune vie en danger hein... je vous assure! Hein... Vraiment... Tu vois comment je conduis toi qui es tout le
temps dans ma voiture
H:Oui...
F2:Tu vois, tu dis vingt kilometres de plus [Link] petits kilometres de plus... Imagine... Regarde le type-la qui ta
doubl tout a lheure qui ta fait une queue de poisson, vingt kilometres de plus eh ben on y passait peut-tre tous les quatre!
H :A|ors tu sais ce quil faut pour toi Toi, il faut que tachetes une voiture intelligente qui pense a ta place, comme ca tauras
?

plus rien, t'auras plus de questions a te poser, tu mettras ton rgulateur de vitesse sur la vitesse autorise...
F2: Mais moi je suis pourl...
H : Et puis voila! Comme ca ta voiture, elle roulera...
E: Comme les Amricains
F2: Mais moi je suis completement pour, ils devraient limiter les voitures, ils devraient les brider, je suis pour!
Fl :Et tas entendu aussi parler euh des voitures justement avec leurs acclrateurs intgrs la, euh qui taient bloqus a 200
sur lautoroute?Ten as entendu parler?
H: Ouais, bien sur.
F2: Et des gens qui savaient pas comment faire? Qu'arrivaient pas a freiner ni rien Ah mais cest nimporte quoi ca, cest des
?

aneries... Moi je pense que ce soit, de toutes facons les contraventions, les radars, euh... le taux da|coolmie, bref, toutes les
mesures qui ont t mises en oeuvre, tous les moyens sont bons moi je pense, quand il s'agit de sauver des vies. Et... Ecoute,
regarde par exemple sur la route, moi, pas loin de chez moi y a un petit carrefour tu sais, je suis un peu en rase campagne et
cetera, y a euh deux semaines de ca, y a un gamin qui s'est fait renverser par une voiture tu vois, jambes casses, et cetera, bon,
tu veux dire les parents, mal, tu vois, mais super mal, un chauffard, un type, qui dbarquait, qui dboitait de la droite, qui a pas
regard et paf!
E: Cest quoi un chauffard?
F2: Le mome en lair, tu vois?
Fl :Un chauffard cest quelquun qui conduit pas aussi bien que moi! (Rires)

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H: Un chauffard, ca veut dire cest cest oui, voila, cest un danger sur la route...
Fl :Cest vrai... y en a hein
Fl :Vous parliez des radars tout a lheure le nombre de personnes qui mettent pas leur cligno! Ca ce sont des dangers publics
aussi ! Ahl!
Fl : Regarde-moi ca et alors ll acclere maintenant! Ah ca mnerve! Et allez, passe! Passe! Passe!
E: Comment comment ca se passe chez vous pour controler... lalcool test... comment ils font...?
H :Ah! Eh ben cest trs simple, en fait, y a souvent des barrages de police, ou bien y a oui des gendarmes qui tarrtent et a
ce moment-la on... il faut soufer dans un petit appareil... donc un alcotest et cest tu soufes dedans et y a une coloration
y a des cristaux qui se colorent et en fonction de la couleur on dtermine le nombre de grammes dalcoo| que tu as dans le sang.
E: On a ca aussi oui
H :Voila hein je crois que cest cest partout... donc euh en fait si on a entre 0,50 g et 0,80 g dalcoo| dans le sang, cest une
infraction au code de la route donc ca cote I35 euros d'amende et en plus on retire six points sur le permis de conduire.
F2: Et ils peuvent aussi aller jusqua te suspendre ton permis de conduire
Fl Et ben dis doncl... Vous semblez bien au courant moi je trouvel... (Rires)
:

H: Ben y vaut mieux savoir hein parce que...

Fl : En tout cas moi je suis sobre les enfants, je suis sobre... (Rires)
H: Ben... Laisse les mains sur le volant sil te plait et regarde devant toi... (Rires)

A. Quest-ce que tu prends Tu veux un long sucr, un court en... avec... euh... Quest-ce que tu veux?
?

B. Ben moi, je prends un chocolat

A. Et toi?
C. Ah moi, un petit caf, un serr
A. Daccord! OK! Ah zutl jai pas assez de [Link] tas 20 centimes en plus?
B. Tiens, tiens!
A. Ah! [Link] au fait vous avez vu dans le journal la, le joueur qui a intent un procs au Casino. ll a t dbout...
B. Non, cest quoi cette histoire?
A. Tas pas entendu parler de ca?
B. Ben non moi tu sais, lactualit locale...
A. Cest pas de lactualit locale, on en a entendu parler mme sur France Inter!
B. Ah bon, h ben, vas-y, cest quoi?
A. Ben oui, tiens, tiens, tiens ton caf!
C. Merci!
A. et ton chocolat... Et ben cest euh tu sais cest un type la je sais plus il avait jou je crois quil a perdu attends il a jou et
surtout il a perdu quoi le pauvre euh un truc comme 700000 euros aux machines a sous et a la roulette. Et il estime que cest
le Casino qui est responsable... [Rires]
B. ll a quel age? Cest un adulte, non?
A. Bah bien sr, il a plus de 40 ans
B. fait a cet age-la, il me semble...
Pff, on est responsable de ce quon
A. Oui moi aussi cest ce qui me semble. Enn apparemment dailleurs il me semble aussi que le tribunal est all dans ce sens-
la puisquil a t dbout et le jugement a t rendu [Link], tu vols...
C. Pardon, dbout, qu'est-ce que ca veut dire?
B. Ca veut dire que le tribunal rejette sa demande.
A. Mais il peut encore faire appel sil veut. Dailleurs cest ce quil va faire, je crois.
C. Daccord.
B. Franchement, cest ahurissant cette affaire hein... Et sil avait gagn a la roulette, il aurait attaqu le Casino, non?
A. En plus, sil tait trop faible pour arrter tout seul, on sait bien hein y a des gens pour qui cest une maladie hein de jouer
dans les casinos il navait qua se faire interdire laccs aux casinos, interdire de jeu quoi, cest possible.
C. Ah bon, cest possible ca?
A. Ben oui.
C. On se fait interdire?
A. Oui, oui, oui tu tadresses la police des [Link] sais pas trs bien comment ca marche parce que moi jai jamais enn
1

presque jamais t jouer... [Rires] Tu tins... on tinscrit sur la liste des personnes qui nont pas le droit dentrer au Casino.
Comme ca, t'as plus le droit de jouer.
B. Ben apparemment, il ne lavait pas fait hein.
D. (qui arrive et se mle d Ia conversation) Salut!
A + B + C. Salut!
D. Ah vous parlez de laffaire du Casino?
A 'l' B + C. Oui...
D. Et ca me rappelle celle du fumeur la, vous vous souvenez qui avait attaqu quest-ce quil avait attaqu la Seita la parce quil
avait un cancer des poumons.
 A. Ouais, c'est exactement le mme principe: on nest responsable de rien, il y a forcment quelquun qui est responsable pour
vous...
B. Ouais enn bon quand mme ca se discute hein parce que OK on est responsable, mais euh il y a vraiment des gens qui
sont faibles
A. Mais tu trouves normal quil y ait des gens qui en vivent, des gens dont le boulot cest de proter de ta faiblesse? Moi, je
trouve quand mme quil y a quand mme un peu d'exagration tu vois la-dedans. Et puis, par exemple pour le tabac, y avait
pas toutes ces campagnes de prvention, il y a quelques annes...
B. Oui...
A. Maintenant, quand mme, ca fait ca produit un effet
D. Dailleurs tas pas une clope la?
A. Tu sais bien ca fait 3 semaines que jai arrt de fumer.
B. Enn bon, en tout cas, pour le jeu, cest une autre histoire, si tu choisis daller jouer dans un Casino, cest ton problme, le
Casino nest pas venu te chercher, tu ntais pas oblig dy aller.
D. Enfin moi, personnellement, ie ne veux pas y mettre les pieds, ]ai vraiment le sentiment que si je commencais, je pourrais
pas m'en sortir. Et vous, vous avez jou dja?
A. jamais. Et vous les lles?
C. Une fois, moi a Las Vegas. On ne peut pas faire autrement la-bas....jtais avec mon ami, on a dabord jou 20 $ et on a on
a perdu... Mon ami il a dit ca suft, on rentre! . ll tait plus raisonnable. Mais moi, jai voulu continuer! cette fois, ]ai jou
<<

a une sorte de bingo, il fallait cocher des numros sur une carte et ]'ai gagn... jai gagn peut-tre 50 $ mais jtais trs re!
(rires)
D. donc a propos des Etats-Unis, jy pense vous savez pas qui ]ai rencontr en ville hier?
Eh dis
A+ B. Non
D. Francoise!
B. Ah bon, elle est la?
D. De passage seulement, elle repart a NewYork dimanche elle ma dit. Elle avait lair trs en forme hein, elle a pas chang du tout.
A. Elle t'a dit si elle se plaisait la-bas?
D. Beaucoup, beaucoup elle ma dit, enn, moi, ca mtonne, hein elle qui avait une maison, un grand jardin...
B. Ouais je me rappelle les ftes qu'on a fait chez elle ctait super
D. Elle qui adore la campagne tout ca enn...
B. Oh oui, lt dernier, ctait formidable!
D. Elle doit tre assez dpayse la-bas....

g Quest-ce quun comit dentreprise et quels sont ses pouvoirs dans une entreprise?
La mise en place dun Comit dEntreprise est obligatoire pour toutes les entreprises de cinquante salaris ou plus. Le chef
dentreprise prside le CE qui est compos de reprsentants du personnel. Leur nombre dpend des effectifs de lentreprise.
ll est par exemple de trois titulaires et dautant de supplants sil y a entre cinquante et soixante-quatorze salaris. Ces
reprsentants sont lus tous les quatre ans, daprs une loi de 2005, et non plus tous les deux ans comme auparavant. En outre,
sil y a des syndicats dans lentreprise, leurs reprsentants sigent galement au CE.
Les attributions du CE sont a la fois conomiques, sociales et culturelles.
Sur le plan conomique, le Code du travail prvoit de nombreux themes sur lesquels la direction doit le consulter: les effectifs,
le temps de travail, la formation et lorganisation de lentreprise. Cette consultation obligatoire est particulierement importante
lorsque la direction veut procder a un licenciement collectif. Cependant, le CE na pas de pouvoir de dcision, son avis reste
seulement consultatif.
Sur le plan social et culturel, le CE bncie dun budget spcique pour organiser des activits sportives ou culturelles, il peut
aussi mettre en place des aides aux loisirs ou aux vacances. Le CE se runit au moins une fois par mois. Cependant une runion
extraordinaire doit tre organise sur un sujet prcis si la majorit des membres le demande.
Son fonctionnement est nanc par lentreprise qui doit lui consacrer 0,2 % de la masse salariale brute, en plus de la dotation
pour les activits sociales et culturelles.
Pour leur activit dans le CE, les membres titulaires disposent dun crdit de vingt heures de temps de travail par mois
En 2005, les CE ont ft leur soixantieme anniversaire. lls ont t crs juste apres la guerre, par le gouvernement provisoire
dirig par le Gnral de Gaulle.

gg Figure mdiatique de notre temps, Albert jacquard sinterroge sur Ie devenir dune communaut humaine, regroupant six
milliards dIments portant Ie sceau de Ia diversit.

-
<<Si par chance/entre ces lments/il y a/des/interactions subtiles/alors/la communaut humaine/a/la complexe/une complexit
plus grande que la complexit de chacun de ces lments/elle a donc des performances/quaucun de ces lments/ne peut
manifester/il y a des choses que je ne sais pas faire/que vous ne savez pas faire/et que nous/savons faire/a cause/du fait que ce

--- 4|, uuuu-an is--_ :1;m

nous nest pas vous plus moi/mais cest vous/et moi/en interaction/et que par consquent/on peut imaginer/dexpliquer
certaines/des performances humaines trs fabuleuses comme la capacit/a tre conscient/on peut imaginer/quelles lui sont
donnes non pas/de lintrieur par ce quil a regu de la nature/mais de l'extrieur/par la rencontre quil fait des autres/si je dis
je/cest une phrase un peu rapide/cest que dautres mont dit tu/mon patrimoine gntique/ne ma pas appris a dire je/je dis je
parce que ]appartiens a |espce humaine et que ]ai rencontr dautres hommes/et que la conscience a t une longue cration
pour notre espce/dire tu/ca signifie/respecter/ca signie/sortir de lui mme//duquer/cest toujours une fausse tymologie
mais qui est bien meilleure que la vraie/educare/nourrir/cest/ouvrir un crane et le remplir de savoir/cest pas mal mais cest
pas sufsant tandis que/educere cest prendre lenfant par la main et le conduire ducere hors/de/lui-mme/faire quil dise je
c'est-a-dire faire quil parle de lui a la troisime personne/il se trouve que notre socit croit que |'ducation/cest le
dversement du savoir/non/le savoir est utile/cest merveilleux le savoir/mais la finalit du savoir/cest/la
rencontre/nalemendfaimerais que Monsieur Lang/se prsente comme le Ministre/de lart de la rencontre/au fond ca devrait
lui plaire/eh oui/il est le/il devrait crire sur toutes les universits/et toutes les coles primaires/ici |on apprend |art de la
rencontre/car cest la nalit/de tout ce que |on y fait/cest trs beau d'apprendre de |histoire/mais pourquoi/pour savoir un
peu ce quest lautre qui a eu une autre histoire que la mienne/la nalit/ce nest pas de prparer la vie active/d'autant plus
que/les jeunes/quel que soit leur age/sont en pleine vie active/par consquent leur dire/quon la prpare/cest vraiment/se
moquer deux/ca nest pas non plus/de/devenir capable de participer a la production/1 la consommation/etc/cest tout de mme
pas une nalit grandiose/autrement dit/l'avenir conomique d'un pays/cest peut-tre 1 l'cole quil se joue/mais je m'en
fous/ce qui me passionne/cest de penser que moi ]ai t capable/de comprendre tout ca/il ma fallu des centaines de milliers
dannes maintenanddest fait/et il faut que jen tire la consquence/la consquence/cest quil me faut prserver cette richesse
et il me faut mme laccroitre/jai invent demain/car demain nexiste pas/et nous les hommes nous savons quil
existera/apparemment nous sommes les seuls/eh bien/ce demain/il nous faut le construire/le construire/cest dabord/au fond
imaginer une utopie/moi mon utopie/cest que/effectivement/demain/chacun sera/duqu/et que chacun saura/que cette
ducation elle lui vient des autres/et que par consquent il peut dire merci.
Canal U.

:::""" -'*~~ ,.T."""T arm H- " .."-""r:a%;:-M" t. " . , -m

<< Le point, disait-il, ferme le sens. je mappliquais, en crivant sous la dicte, a dterminer le moment ou le sens tait

ferm. Depuis oh! la puissance des maitres! je suis rest hant par la crainte de mal ponctuer. A chaque nouvelle preuve
dimprimerie et il me faut beaucoup de nouvelles preuves ie change la ponctuation de la [Link] voudrais crire
sur la matire un trait ou je mettrais en pigraphe: << Dis-moi comment tu ponctues et je te dirai comment tu penses.

-W=;:< -1. am |NTERACT|QN EcR|1'|5 :VIHWWW:.""av"*"'_-7...v,~_J,.. ,:'::\II;"

All6 Damien?
Ah non, cest Ludovic.
Pardon de te dranger, ici Christophe. je pourrais te laisser un message pour Damien?

Bien sur, sans problme... Attends un instant sil-te-plait, je prends un stylo... [Link].

ll a besoin de ma voiture demain en n de matine pour aller a son entretien dembauche.

Ah oui,jsuis au courant.
Alors,je vais essayer de la garer dans ma rue, si possible au pied de mon immeuble. ll pourra aller chercher la cl chez ma
copine Flora qui tient la petite boutique de bijoux fantaisie, tu vois Z juste a cote de la papeterie.
Ok... Boutique Flora.... Et pour les papiers?

Flora aussi. Important: tu lui dis bien de vrier le niveau dhuile, ]'suis pas sur quil y en ait assez. Cest plus prudent avant
de prendre la route. ll fait le plein aussi, du sans plomb. Cest tout, je crois.
ll peut t'appeler s'il a un probleme...

Non, pas vraiment, je suis en runion toute la matine. ll voit plutot avec Flora.

Daccord, cest not.

Merci! Salut Ludovicl
Salut!

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 Cnorrs PHOTOGRAPHIQUES
8 Festival du Court Mtrage Clermont-Ferrand 2006 @ SOP; 12 @ HPP/J.-L. Bohin/Explorer;
14 @ HPP/Gerard Sioen/Rapho; 19 HPP/Sylvain Grandadam/Hoa-Qui; 28 @ HPP/Keystone-
France; 31 g @ Collection Christophe L; 31 d @ Collection Christophe L; 33 Collection Roger-
Viollet; 34 Eliane Grandet; 35 @ Eric Faferberg/AFP; 36 ht @ F. Achdou/Urba lmages Server; 36 m
@ J.-C. Pattacini/Urba Images Server; 39 Ministere de la culture et de la communication; 44 ht g

@ Amnesty International; 44 ht m @ Sidaction, 2006; 44 ht d @ Greenpeace France; 51 @ Benoit

Decout/REA; 89 BIS/Ph. P. Vals - Coll. Archives Larbor; 92 BIS/Ph. J.L. Charmet Archives Larbor;
96 @ HPP/lzis Bidermanas/Rapho; 113 Salvador Dali, La Persistance de la mmoire, 1931 - New
York, Museum of Modern Art @ AKG @ Salvador Dali, Gala-Salvador Dali Foundation Adagp,

Paris I2006; 114 @ Denis/REA; 118 @ Scanpix/AFP; 128 Croix-Rouge frangaise; 133 @
HPP/Edouard Boubat/Top-Rapho; 144 ht g @ Nicolas Tavernier/REA; 144 bas g Eliane Grandet;
144 ht d Collection Christophe L; 144 bas d Gernot Huber/LAIF-REA; 148 Le Baiser de <<

l'Hotel de Ville de Robert Doisneau, 1950 @ HPP/Robert Doisneau/Rapho; 149 DR; 153 @
HPP/Pierre Reimboldl Hoa-Qui; 170 @ Jerome Prvost/LEquipe/AFP; 171 g @ Jim Watson/AFP;
171 m @ Martin Bernetti/AFP; 171 d @ Thomas Wirth/AFP.

CREDITS DES DOCUMENTS SONORES

Annonce pour le (( Train du livre , 3 fvrier 2006, France Bleu Pays d'Auvergne.
Annonce pour le concours national d'aide a la creation dentreprises de techniques innovantes,

3 fvrier 2006, France Bleu Pays d'Auvergne.

Annonce pour l'mission H20, Jacques Guillot, 3 fvrier 2006, France Bleu Pays d'Auvergne.

Annonce pour l'mission Rue des Entrepreneurs, Didier Ades, Dominique Dambert, 28 janvier

ZOO6, France-Inter.
Chronique La science en livres: le petit livre des couleurs , Laurent Broomhead, 5 fvrier
<<

2006, France Info.

Chronique Destination voyages: Marie Galante , Thierry Beaumont, 6 fvrier 2006, France Info.
<<

Achev d'imprimer en France par Clerc s.a.s. - 18200 Saint-Amand-Montrond

N d'diteur: 10160130 - mai 2009
ACTIVITES POUIR LE
CADRE EUROPEEN COMMUN oz REFERENCE
LE CADRE EUROPEEN commun DE REFERENCE POUR LES LANGUES lCECR] OCCUPE

AUJOURD'HUl um; PLACE PREPONDERANTE DANS L'ENSElGNEMENT / APPRENTISSAGE mas

LANGUES. PROLONGEMENT NATUREL DES APPROCHES COMMUNICATIVES, IL SE SITUE DANS

um: PERSPECTIVE ACTIONNELLE ou| << CONSIDERE L'USAGER ET l_'APPRENANT D'UNE

LANGUE COMME nes ACTEURS soc|Aux AYANT A ACCOMPLIR mas Ticmss DANS DES

CIRCONSTANCES ET um ENVIRONNEMENT oouus . onsmis EN SIX mvnux oui vom

oz LA DECOUVERTE A LA MATTRISE DE LA LANGUE / CULTURE, LE CECR ETABLIT um:
PROGRESSION PLUS REALISTE ET PLUS PRECISE nus |_'HAB|TUELLE DISTINCTION ENTRE

ELEMENTAIRE, INTERMEDIAIRE ET AVANCl'.

<< Activits pour le Cadre commun >> s'adresse aux grands

La collection
adolescents et aux adultes tudiant le francais en situation de classe
ou en autonomie.

L'objectif de cette collection est de proposer des activits permettant

a l'apprenant d'acqurir les comptences correspondant aux diffrents niveaux
du Cadre, soit A1, A2, B1, B2, C1, C2.

Chaque ouvrage de la collection comporte six parties.

Comprhension orale - production orale - interaction orale.
Comprhension crite - production crite - interaction crite.

Le niveau B1 qui comporte deux degrs, B1 et B1+, est dit << niveau seuil .
A ce niveau, l'apprenant est un utilisateur indpendant de la langue : il doit tre
capable de poursuivre une interaction, de prendre part a une conversation,
d'exprimer et de justifier ses opinions. ll doit aussi pouvoir obtenir ce qu'il veut
dans des situations diffrentes et faire face aux problmes de la vie quotidienne.
Les activits proposes, qui suivent de prs les comptences rpertories dans
le Cadre, visent a lui donner les stratgies ncessaires pour affronter au mieux
ces situations. Les documents authentiques sur lesquels elles s'appuient favo-
risent une approche concrete de l'environnement quotidien.

Un CD audio, la transcription de son contenu et un livret de corrigs se

trouvent a l'intrieur de l'ouvrage, ce qui permet une utilisation collective
ou autonome.

ISBN 1978-2-U9-035382-2

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