COURS DE TECHNIQUES DEXPRESSION

ET DE COMMUNICATION
SERIE N 03

LEON N05 :
PLAN DE LA LEON N05 :
ETUDE DE TEXTE :
I-

COMPREHENSION DU LEXIQUE

II- VOCABULAIRE (LEON -EXERCICE)

III- ORTHOGRAPHE (LEON -EXERCICE)
IV- GRAMMAIRE (LEON -EXERCICE)
V- CONJUGAISON (LEON -EXERCICE)
VI- EXPRESSION ECRITE (ETUDE D'UN TEXTEEXERCICE)

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ETUDE DE TEXTE :
Le thme trait dans cette leon concerne la production
industrielle. Le texte que vous allez tudier dcrit la chane de
montage de l'usine de la Sonacome de Rouiba.
VOCABULAIRE :
1- En lexique thmatique, vous tudierez le vocabulaire relatif
aux mtiers, la rmunration du travail et aux lieux de travail.
2- En lexique systmatique, vous apprendrez former des
adjectifs par suffixation, partir de noms auxquels on ajoute les
suffixes "al" "el ".
ORTHOGRAPHE :
Au cours de cette leon, vous apprendrez les diffrentes
manires de former le fminin des adjectifs qualificatifs selon les cas.
La leon tant complexe, vous devez faire preuve de beaucoup
d'attention.
GRAMMAIRE :
Dans cette leon, vous apprendrez l'emploi correct de la
compltive introduite par "que", Son verbe peut tre l'indicatif ou
au subjonctif en fonction du verbe de la proposition principale.
CONJUGAISON :
Au cours de cette leon, vous apprendrez :
1- Les diffrentes valeurs de l'imparfait et du plus-que parfait
de l'indicatif;
2- La morphologie des verbes ces deux temps;
3- L'emploi judicieux des deux temps.
EXPRESSION ECRITE :
En expression crite, vous apprendrez observer un texte
descriptif sur l'usine de la Sonacome de Rouiba, en dgager le plan
afin de pouvoir, votre tour; dcrire un complexe industriel en pleine
activit, grce l'emploi des verbes et des adjectifs qualificatifs.
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ETUDE DE TEXTE :
Dans cette leon, nous tudierons le thme relatif la
production industrielle. Le texte qui vous est propos sur la chane de
montage de vhicules, ne concerne qu'une partie de l'usine de la
socit nationale de la construction mcanique.
Le texte :
Nous voil devant la chane de montage. Deux lourds
longerons sont soulevs avec facilit par de puissantes pinces
suspendues des poulies ariennes et poses sur un chariot
convoyeur mont sur des rails.
Les deux longerons sont assembls paralllement au moyen de
traverses fixes par des boulons et des crous pour former le chssis.
Des ouvriers chelonns sur deux rangs, le long de la chane,
montent sur le chssis, le pont, le moteur et la boite de vitesse. Ils
travaillent vite car la chane avance inexorablement. Le vhicule
prend forme au fur et mesure qu'il progresse. La cabine toute
quipe, vient dlicatement s'encastrer sur le chssis et le moteur.
Muni de ses roues, le vhicule quitte le chariot convoyeur, il reoit
ses accumulateurs et ses feux.
Des ouvriers procdent aux dernires vrifications avant de le
passer au banc d'essai.
Ce sont de lourds cylindres d'acier placs horizontalement, que
les roues matrices du vhicule plac sur eux font tourner de plus en
plus vite, cela permet au mcanicien assis aux commandes de vrifier
le fonctionnement du moteur, de la boite de vitesse et du systme de
freinage. Aprs un parcours sur la piste d'essai, le camion va
rejoindre les autres vhicules sur l'aire de stockage.
Toutes les 140 minutes, un camion sort de la chane. Cette
cadence sera acclre dans un proche avenir. Avec la construction
en cours de la fonderie, l'Algrie, jadis pays presque exclusivement
agricole, entrera de plein pied dans l're de la mtallurgie, comblant
ainsi le retard accumul pendant la priode coloniale.

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I- COMPREHENSION DU LEXIQUE :
1- Certains mots du texte peuvent vous paratre difficiles, voici
leur explication :
Des longerons : Ce sont des poutres mtalliques qui
constituent l'ossature du chssis.
Des traverses : Pices mtalliques servant runir les
longerons pour former le chssis.
Des poulies : Ce sont des roues mobiles portes par un axe et
dont la jante est creuse pour recevoir un cble.
Un chariot convoyeur : C'est un chariot qui sert acheminer
le chssis tout au long de la chane, sur des rails.
Le chssis : Ensemble mtallique form par les longerons et
les traverses devant supporter la caisse d'une voiture.
II- VOCABULAIRE :
1- Lexique thmatique : Les mtiers :
Lisez le dialogue suivant :

Quel mtier veux-tu exercer ? un mtier manuel ou bien

un mtier intellectuel ?
Tous les mtiers ont leur joie, il me suffit de choisir
celui que j'aime.
Qu'est ce qu'un mtier manuel et un mtier intellectuel ?

Un mtier manuel est un mtier qu'on exerce l'aide de ses

mains.
Un mtier intellectuel est un mtier qui compte essentiellement
une activit de l'esprit.

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Mots de la mme famille que MANUEL :

Main, manier, maniable, manipuler, manuvrer, maniement,
manivelle.
Remarque :
Si ces mots vous paraissent difficiles, aidez-vous du
dictionnaire pour leur explication.
Noms de quelques mtiers manuels :
Maons, balayeurs, tlier, peintre, plombier, lectricien, jardinier,
menuisier, charpentier, boulanger, cordonnier, tailleur.
Noms de quelques mtiers intellectuels :
Instituteur, juge, avocat, journaliste, rdacteur, mdecin.
La rmunration du travail :
L'ouvrier peroit un salaire horaire, journalier ou mensuel.
Le fonctionnaire touche un traitement mensuel
Le militaire reoit sa solde.
L'avocat et le mdecin privs peroivent des honoraires.
L'agent d'affaires touche des commissions.
L'employ de commerce reoit des appointements.
Pour chaque reprsentation, les artistes touchent un cachet.
Les lieux de travail manuel :
Le mcanicien travail dans le garage.
Le maon travaille dans un chantier.
Le boulanger prpare la pte dans le fournil.
Les tourneurs, les ajusteurs travaillent l'usine.
L'artisan travaille dans son atelier.

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Les lieux de travail intellectuel :

Le notaire travaille dans son tude.
Le mdecin priv travaille dans son cabinet.
Le chimiste fait ses expriences dans son laboratoire.
Les employs travaillent dans des bureaux.
LEXIQUE SYSTEMATIQUE: FORMATION DES ADJECTIFS
Observez la phrase suivante :
Le centre culturel de la wilaya prsente une exposition artisanale
Les deux adjectifs contenus dans cette phrase sont :
Culturel et artisanale.
Vous remarquerez que "culturel" est form du nom culture et
du suffixe el et que "artisanale" est form du nom artisan et du
suffixe al.
EXERCICE :
Formez des adjectifs termins par "al" ou "el" selon le cas,
dans les mots suivants :
Un semestre

un relev.

Un matin

un travailleur

Un commerce

une agence..

Un prsident

un dcret ..

Une commune

un ouvrier

Un torrent

un orage..

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III- ORTHOGRAPHE :
LE FEMININ DE L'ADJECTIF QUALIFICATIF OU
QUALIFIANT
1- Dfinition :
L'adjectif qualificatif est un mot variable qui indique la qualit
d'un tre ou d'une chose, il varie de forme selon le genre et le nombre
du nom qu'il qualifie.
Exemples :
Un grand atelier

Des grands ateliers

Une grande usine

Des grandes usines

2- Formation du fminin des adjectifs qualificatifs :

a- Observez :
Un petit atelier

Une petite perceuse

Un lourd marteau

Une lourde masse.

Vous remarquerez qu'on a ajout un "e" l'adjectif au masculin

pour former le fminin.
Retenez :
En gnral, on forme le fminin des adjectifs en ajoutant un "e"
l'adjectif au masculin.
b- Observez :
Un ouvrier habile

Une manuvre habile

Vous remarquerez que l'adjectif au masculin est termin par un

"e" et qu'au fminin il prend aussi un "e".
Retenez :
Quand l'adjectif est termin par un "e" au masculin, il ne
change pas au fminin.
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3- Fminin des adjectifs termins en "eau" et en "ou" :

Observez :
Un beau camion
Un produit mou

Une belle voiture

Une pte molle

Retenez :
Les adjectifs termins au masculin en "eau" et en "ou" forment
leur fminin en "elle" et en "olle" :
Sauf pour :
Flou
Hindou

Floue
Hindoue

4- Fminin des adjectifs termins par El, Ul, EIL:

Observez :
Un ennemi cruel
Un rsultat nu
Un teint vermeil

Une punition cruelle

Une composition nulle
Une couleur vermeille

Retenez :
Les adjectifs termins au masculin par el, ul, eil forment leur
fminin en elle, ulle, eille.
5- Fminin des adjectifs termins par "on" et "ien" :
Observez :
Un produit algrien
Un bon travail

Une production algrienne

Une bonne mthode

Retenez :
Les adjectifs termins au masculin par "on" et "ien" forment
leur fminin en "onne" et "ienne".

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6- Fminin des adjectifs termins en "ET" :

Observez : Un jardin coquet

Une villa coquette

Retenez :
Les adjectifs termins au masculin en "et" forment leur fminin
en "ette".
Exception pour :
Complet
Dsuet
Inquiet
Replet
Concret
Discret
Secret

Complte
Dsute
Inquite
Replte
Concrte
Discrte
Secrte

7- Fminin des adjectifs termins en "S" ou en "x" :

Observez :
Un mur bas
Un tapis pais
Un exercice faux
Un garon roux

Une table basse

Une fourrure paisse
Une thorie fausse
Une petite fille rousse

Retenez :
Les adjectifs termins au masculin en "s" ou en
terminent au fminin par "sse".

"x", se

8- Fminin des adjectifs termins par "eux","oux", et

"eur" :
Observez :
Un travailleur consciencieux

Une ouvrire consciencieuse

Un enfant jaloux

Une fillette jalouse

Un air trompeur

Une allure trompeuse

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Retenez :
Les adjectifs termins au masculin par "eux", "oux" et "eur"
font leur fminin en "ieuse" et "euse".
Exception : antrieur, postrieur, suprieur, intrieur, meilleur,
ultrieur, majeur, mineur, prennent un "e" au fminin.
Exemple : antrieure, suprieure
9- Fminin des adjectifs termins au masculin par "f" :
Observez :
Un regard vif
Un cri bref

une vive rplique

une rponse brve

Retenez :
Les adjectifs termins au masculin par "f" prennent au
fminin "ve".
10- Fminin des adjectifs termins par "teur" :
Observez :
Un propos provocateur - Une attitude provocatrice
Retenez :
Les adjectifs termins au masculin par "teur" forment
gnralement leur fminin en trice
11- Fminins irrguliers d'adjectifs :
Exemple :
Blanc
sec
vengeur

blanche
sche
vengeresse

frais
matre
caduc

frache
matresse
caduque

turc
aigu

turque
aigue

doux
long

douce
longue

franc
tratre

franche
tratresse

grec
tiers

grecque
tierce

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Exercice :
1- Donnez les fminins des adjectifs suivants :
Masculin

Fminin

Lourd
Matre
Muet
Bnin
Evocateur
Vengeur
Andalou
Pcheur
Grec
Favori

Masculin

Fminin

Aigu
Flou
Complet
Mignon
Franc
Conducteur
Tiers
Tratre
Turc

2- Donnez les adjectifs qualificatifs correspondant aux noms

suivants :
Ardeur
Cruaut
Pied
Crainte
Majorit

.. Et
.. Estomac
.. Pit
.. Pluie
.. Fort

..
..
..
..
..

Amabilit
Abjection
Prcision
Hiver
Malice

..
..
..
..
..

IV- GRAMMAIRE :
Les compltives par "que"
1- Observez les deux phrases suivantes :
Le directeur de l'usine annonce la visite du ministre.
Le directeur de l'usine annonce que le ministre viendra en
visite bientt.

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1re phrase :
"Le directeur de l'usine annonce la visite du ministre " est une
phrase simple, elle ne comprend qu'un seul verbe.
Dcomposons cette phrase en ses constituants :
G.N sujet : Le directeur de l'usine
G.V
: annonce la visite du ministre
Verbe
C.O.D
Dans la deuxime phrase :
Le directeur de l'usine annonce que le ministre viendra en
visite bientt , nous avons remplac le COD par une proposition
subordonne conjonctive introduite par la conjonction de
subordination "que". La proposition subordonne "que le ministre
viendra en visite bientt est : COD comme le GN remplac. La
premire proposition "le directeur de l'usine annonce " est une
proposition principale.
On appelle "phrase complexe" la phrase qui comprend une
proposition principale et une proposition subordonne.
Vous remarquerez que le verbe de la proposition subordonne
est au mode indicatif, car le verbe de la proposition principale est le
verbe annoncer .
Retenez :
Le verbe de la proposition subordonne compltive est au
mode indicatif quand le verbe de la proposition principale exprime
une dclaration, un jugement ou une connaissance : affirmer,
annoncer, apercevoir, apprendre, croire, dire, esprer, penser,
promettre, sentir, se souvenir.
2- Observez la phrase suivante :
"Je veux que vous terminiez ce travail avant la sortie".
Dans cette phrase, il y a deux verbes, donc deux propositions.
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La proposition principale : "je veux"

La proposition subordonne compltive : "que vous terminiez
ce travail avant la sortie".
Cette phrase comprend deux propositions : principale et
subordonne. C'est une phrase complexe : vous remarquerez aussi
que le verbe de la proposition subordonne est au mode subjonctif.
Retenez :
Le verbe de la proposition subordonne compltive est au
mode subjonctive, quand le verbe de la proposition principale est l'un
des verbes exprimant un sentiment, un dsir, un doute.
Exemple :
Je dsire, je demande, je crois, je crains, je doute, je prie, je
souhaite, je suis heureux, je ne pense pas, je ne crois pas, il est
ncessaire, il est important, il faut .

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3- Reprsentation en arbre de la phrase :

"Le directeur de l'usine annonce que le ministre viendra en
visite bientt".
Phrase

Type

Matriau

G.V

G.N.S
G.N

G.P

De

Proposition

G.
N
N

Dclaratif Le Directeur

Que +

usine annonce Que

Le ministre

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Exercice :
Transformez le groupe nominal (COD) en proposition
subordonne compltive par "que " (attention au mode du verbe).

J'ai appris l'arrive de votre oncle.

Il annonce sa candidature aux prochaines lections.
Il se souvient de notre rencontre l'aroport.
Tu t'es aperu de ton erreur.
Je souhaite la ralisation de vos vux.
Je crains son chec.
Je dsire sa gurison.
J'apprhende sa colre.

V- CONJUGAISON :
- L'imparfait :
- Le plus-que parfait de l'indicatif
1- Valeurs de l'imparfait de l'indicatif :
a- Observez la phrase suivante :
"Il martelait grands coups un morceau de fer chauff au
rouge".
Le verbe "marteler" est l'imparfait de l'indicatif, il exprime
une action passe.
Retenez :
L'imparfait exprime une action qui a dur dans le pass.
b- Observez la phrase suivante :
"L'ouvrier se rendait l'usine tous les matins".
L'action exprime par le verbe "se rendre" s'est rpte dans le pass.

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Retenez :
L'imparfait exprime une action qui s'est rpte dans le pass.
C'est l'imparfait de rptition ou d'habitude.
c- Observez la phrase suivante :
"Des volutes de fume s'levaient au dessus de la chemine de
l'usine".
Dans cette phrase, on dcrit les volutes de fume s'levant au
dessus de la chemine.
Retenez : L'imparfait sert dcrire : c'est l'imparfait de description.
d- Observez la phrase suivante :
"La chane avanait inexorablement, tandis que les ouvriers
accomplissaient fbrilement leur tche sous le regard du chef
d'atelier".
Dans cette phrase, on narre des faits qui se sont drouls.
Retenez :
L'imparfait exprime des actions qui se sont droules dans le
pass, c'est l'imparfait du rcit ou de narration.
e- Observez la phrase suivante :
"Il travaillait au tour quand la courroie se cassa"
Dans cette phrase, on remarque que la deuxime action
exprime dans cette phrase se passe, alors que se droulait la
premire.
Retenez :
L'imparfait exprime une action pass qui se droulait quand
une autre action passe se produisait ; c'est l'imparfait de
simultanit.

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2- Valeurs du plus-que parfait :

" Il avait termin son travail quand la sirne annona la sortie
" Il avait mis en marche sa machine et s'apprtait usiner sa pice".
Le premier verbe dans la premire phrase est au plus-que
parfait, le deuxime verbe dans la mme phrase est au pass simple.
L'action de terminer le travail s'est passe avant l'autre. C'est--dire
annoncer la sortie.
Dans la deuxime phrase : Le premier verbe est au plus-que
parfait, le second est l'imparfait et l'action de mettre la machine en
marche se passe avant de s'apprter usiner la pice.
Retenez :
Le plus-que parfait exprime une action passe, antrieure une
autre action exprime au passe simple ou l'imparfait.
3- Morphologie de l'imparfait :
Verbes du 1er et 3me groupe
(mme terminaison)

Verbes du 2me groupe

Je parlais
Tu parlais
Il parlait
Nous parlions
Vous parliez
Ils parlaient

Je finissais
Tu finissais
Il finissait
Nous finissions
Vous finissiez
Ils finissaient

Verbe avoir

Verbe tre

J'avais
Tu avais
Il avait
Nous avions
Vous aviez
Ils avaient

J'tais
Tu tais
Tu tait
Nous tions
Vous tiez
Ils taient

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4- Morphologie du plus-que parfait :

Verbe du 1er groupe

Verbe du 2me groupe

J'avais parl
Tu avais parl
Il avait parl
Nous avions parl
Vous aviez parl
Ils avaient parl

J'avais fini
Tu avais fini
Il avait fini
Nous avions fini
Vous aviez fini
Ils avaient fini

Verbe avoir

Verbe tre

J'avais eu
Tu avais eu
Il avait eu
Vous aviez eu
Nous avions eu
Ils avaient eu

J'avais t
Tu avais t
Il avait t
Vous aviez t
Nous avions t
Ils avaient t

- Avec l'auxiliaire "tre" :

Verbe du 1er groupe

Verbe du 2me groupe

J'tais tomb
Tu tais tomb
Il tait tomb
Elle tait tombe
Nous tions tombs
Vous tiez tombs
Ils taient tombs
Elles taient tombes

Je m'tais rendu
Tu t'tais rendu
Il s'tait rendu
Elle s'tait rendue
Nous nous tions rendus
Vous vous tiez rendus
Ils s'taient rendus
Elles s'taient rendues

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Verbe du 3me groupe :

J'tais parti
Tu tais parti
Il tait parti
Elle tait partie
Nous tions partis
Vous tiez partis
Ils taient partis
Elles taient parties
Retenez :
Le plus-que parfait est form de l'auxiliaire "avoir" ou "tre"
l'imparfait et du participe pass du verbe conjugu qui s'accorde en
genre et en nombre quand il est conjugu avec l'auxiliaire "tre".
Exercice :
Donnez les valeurs de l'imparfait dans les phrases suivantes :

Il regardait attentivement le film.

Je dormais profondment quand mon rveil sonna six
heures.
Le petit marchand de journaux parcourait la rue, s'arrtait
chaque maison et glissait un journal sous la porte.
Un sourire malicieux clairait son visage.
Tous les matins, il se levait de bonne heure, faisait sa
toilette et se rendait au travail.

V- EXPRESSION ECRITE :
Le texte suivant est une description d'une usine mtallurgique
en pleine activit.

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L'usine de la SNVI de Rouiba

L'usine de la SNVI de Rouiba situe 30 km d'Alger, occupe
une superficie d'une centaine d'hectares. Elle comprend l'usine
proprement dite avec le dpartement de la mcanique constitu de
diffrents ateliers, la chane de montage, le btiment administratif, la
piste d'essai et l'aire de stockage. Dans le dpartement de la forge des
ouvriers en bleu de chauffe ruisselant de sueur, travaillent dans une
chaleur d'enfer. De leur bras robustes, ils saisissent l'aide de
longues pinces des pices de mtal incandescent que le marteau-pilon
faonne pour en faire des arbres de boite vitesse, des essieux, des
fuses et diffrents leviers.
Voici maintenant les presses normes qui emboutissent, plient
et dcoupent avec une facilit tonnante les paisses plaques de
mtal et les tles pour fabriquer des longerons, des traverses, des
carrosseries, des cabines, des portires et des ailes en faisant entendre
chaque fois un bruit semblable une explosion qui branle tout
l'atelier.
Dans l'atelier de mcanique, se fabriquent les ponts, les boites
vitesse, toutes sortes d'engrenages et quantit d'autres pices. De
chaque cte d'une large alle, les immenses machines, tours
fraiseuses, perceuses, raboteuses taillent, rabotent, perforent l'acier
sous un jet d'huile continu dans un vacarme d'enfer. Les ouvriers
rglent et surveillent attentivement la fabrication des pices qu'ils
rassemblent et passent au contrle.
La SNVI fabrique 70 % des pices qui entrent dans le montage
de nos diffrents vhicules et cette intgration sera encore plus
pousse dans un proche avenir.
COMPREHENSION DU LEXIQUE :
Ce texte contient des termes techniques, que nous allons
expliquer.
Un bleu de chauffe : C'est un vtement en toile bleue que les
ouvriers portent pendant le travail.
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Un mtal incandescent : C'est un mtal devenu blanc ou rouge vif

sous l'effet d'une forte temprature.
Des arbres de boite : Axes destins transmettre le mouvement
d'une machine
Des essieux : Axe recevant une roue chaque extrmit et devant
supporter un vhicule.
Des fuses : Chacune des extrmits d'un essieu supportant une roue
et ses roulements
Les presses emboutissent : Les presses donnent au mtal une forme
creuse par pression dans un moule appel matrice.
Des engrenages : Ce sont des roues dentes se commandant les unes
les autres.
Des tours : Machine outil servant faonner une pice monte sur
un arbre anim d'un mouvement de rotation par enlvement de
matire.
Des fraiseuses : Machine outil mouvement rotation servant
couper du mtal autour d'un axe.
EXERCICE :
Relevez le plan dtaill de la description que vous venez
d'tudier

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CORRECTION DES EXERCICES :

II- VOCABULAIRE :
1-Formation d'adjectifs termins par "al" ou "el" selon le
cas:
Un semestre
Un matin
Un commerce
Un prsident
Une commune
Un torrent

une relev semestriel

un travailleur matinal
une agence commerciale
un dcret prsidentiel
un ouvrier communal
un orage torrentiel

III- ORTHOGRAPHE :
1-Donner les fminins des adjectifs suivants :
Masculin
Lourd
Matre
Muet
Evocateur
Bnin
Vengeur
Andalou
Pcheur
Grec
Favori

Fminin
Lourde
Matresse
Muette
Evocatrice
Bnigne
Vengeresse
Andalouse
Pcheresse
Grecque
favorite

Masculin
Aigu
Flou
Complet
Mignon
Conducteur
Franc
Tiers
Tratre
Turc

Fminin
Aigue
Floue
Complte
Mignonne
Conductrice
Franche
Tierce
Tratresse
Turque

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2- Donner les adjectifs correspondants aux noms suivants :

Ardeur
Cruaut
Pied
Crainte
Majorit
Et
Estomac
Pit
Pluie
Fort
Amabilit
Abjection
Prcision
Hiver
Malice

Ardent
Cruel
D Pdestre
Craintif
Majeur
Estival
Stomacal
Pieux
Pluvieux
Forestier
Aimable
Abject
Prcis
Hivernal
Malin, malicieux

IV- GRAMMAIRE :
Transformer le groupe nominal (COD) en proposition
subordonne compltive introduite par "que".
J'ai appris que votre oncle est arriv
Il annonce qu'il sera candidat aux prochaines lections
Il se souvient que nous nous sommes rencontrs l'aroport
Tu t'es aperu que tu as fait une erreur
Je souhaite que vos voeux se ralisent
Je crains qu'il n'choue
Je dsire qu'il gurisse
J'apprhende qu'il soit en colre.
V- CONJUGAISON :
Donner les valeurs de l'imparfait dans les phrases suivantes :

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Les phrases :
1- Il regardait attentivement le film
2- Je dormais profondment quand mon rveil sonna six heures
3- Le petit marchand de journaux parcourait la rue, s'arrtait
Chaque maison et glissait un journal sous la porte
4- Un sourire malicieux clairait son visage
5- Tous les matins, il se levait de bonne heure, faisait sa toilette et se
rendait au travail.
Leurs valeurs :
1- Imparfait de dure
2- Imparfait de simultanit
3- Imparfait de narration
4- Imparfait de description
5- Imparfait d'habitude ou de narration.
VI EXPRESSION ECRITE :
Donner le plan dtaill de la description "figurant" dans le
texte.
INTRODUCTION :
Situation
Superficie
Diffrentes parties
DEVELOPPEMENT :
La forge :
Les machines au travail
Les ouvriers
Le marteau-pilon
Les presses
Les produits fabriqus
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L'atelier de mcanique :
Le travail des machines
Le travail des ouvriers
LA CONCLUSION :
Objectif de la SNVI

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LEON N 06 :
PLAN DE LA LEON N06 :
I- ETUDE DE TEXTE : CHEZ LE MENUISIER
II- VOCABULAIRE
1- Lexique thmatique : Etude du vocabulaire relatif au
monde du travail.
2- Lexique systmatique : Formation dadverbes partir des
adjectifs.
III- ORTHOGRAPHE :
- Laccord des adjectifs composs ; de couleurs et des
adjectifs particuliers.
IV- GRAMMAIRE :
- Etude de la notion de cause
V- CONJUGAISON :
- Etude du pass simple et du pass antrieur
VI- EXPRESSION ECRITE :
- Description dun artisan au travail
- Correction des exercices.

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PRESENTATION :
ETUDE DE TEXTE :
Le thme trait dans cette leon se rapporte au travail artisanal.
Le texte qui vous est propos est une description dune menuiserie et
un menuisier au travail.
II- VOCABULAIRE :
En lexique thmatique, vous tudierez le vocabulaire relatif au
monde de travail, lembauche, le licenciement et les qualits des
travailleurs.
En lexique systmatique vous apprendrez former des
adverbes partir des adjectifs, laide de suffixe ment.
III- ORTHOGRAPHE :
Au cours de cette leon, vous apprendrez accorder en genre et
en nombre les adjectifs composs, les adjectifs de couleurs et certains
adjectifs particuliers.
IV- GRAMMAIRE :
Dans cette len, vous apprendrez exprimer la notion de cause au
moyen dune phrase simple, dune phrase compose et dune phrase
complexe.
V- CONJUGAISON :
Au cours de cette leon vous apprendrez :
1- Les diffrentes valeurs du pass simple et du pass antrieur ;
2- La morphologie des verbes des diffrents groupes ces deux
temps ;
3- Lemploi correct de ces deux temps.
IV- EXPRESSION ECRITE :
En expression crite, vous apprendrez dcrire un artisan au
travail partir du modle de ltude de texte et dun plan dtaill.

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I- ETUDE DE TEXTE :
1- Le texte : chez le menuisier :
a- La menuiserie de si Hadj- Ali est un vaste atelier qui occupe
tout le rez-de-chausse de sa villa. La grande porte a deux battants
demeure le plus souvent ferme. Elle ne souvre que pour permettre
lentre ou la sortie des vhicules chargs de marchandises. une
petite porte situe sur la droite donne accs la menuiserie. une
chaude odeur de bois, de rsine et dessence de trbenthine vous
invite y entrer pendant quun vacarme fait des grsillements de
bourdonnements et de sifflements ponctu de coups sourds de
maillets vous bat loreille.
b- Le menuisier avance vers vous avec un sourire accueillant
sur les lvres. Cest un homme dune cinquantaine dannes, grand,
encore robuste bien que lgrement vot. Il est vtu dune chemise
blanche aux manches retrousses qui laissent apparatre ses bras
robustes et dune salopette grise. Aprs les salutations dusages, il
vous invite, non sans une fiert visiter son atelier.
c- Cette grande cage vitre devant nous, cest mon bureau, je
lappelle ma cellule. A gauche, vous avez la scie ruban qui fend les
trnes darbres pour en faire des planches, des chevrons et des
madriers. Plus loin, cette scie circulaire fait les petits travaux. Sur la
droite, la raboteuse fonctionne servie par un ouvrier qui, prsente les
planches ; tantt plat, tantt sur champ.
Cette autre machine place au centre de latelier fait les
rainures, les moulures, les tenons et les mortaises. Enfin, au fond, la
polisseuse termine le travail et rend les surfaces lisses et lustres.
Ces ouvriers que lon voit l bas, prs de la fentre,
assemblent les lments sur ces trteaux laide de chevilles et les
collent.
Ces courroies les mettent verticales, les autres horizontales
entranent toutes les machines.
- Comment travaillez-vous ? luis dis-je
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Nous ne travaillons que sur commande. Voici des boiseries

termines prtes tre livres, cot de notre rserve de bois qui
arrive tout droit de la SONACOB.
-

Avez-vous beaucoup de travail ? .

Avec toutes les constructions qui se font
actuellement. Ce nest pas le travail qui manque. Jai
des ouvriers qualifis, consciencieux, mais jestime ma
prsence indispensable, afin de maintenir le renom de
la menuiserie Hadj Ali.

1- Comprhension du lexique :
Certains mots du texte peuvent vous paratre difficiles. Voici
leurs explications :
-

La rsine : Substance visqueuse, odeur particulire

produite par les conifres (pins sapins) ;

Essence de trbenthine : Essence fournie par la

distillation de rsine provenant de conifres et utilise
pour la fabrication de vernis.

Ses chevrons : Pices de bois quarries supportant les

lattes sur lesquelles sont fixes les tuiles dun toit.

Des rainures : Des ornements en creux.

Des moulures : Des ornements en relief.

Les mortaises : Entaille faite dans une pice de bois

pour recevoir le tenon dune autre pice qui doit
sajuster avec elle.

II- VOCABULAIRE :
1- Etude du lexique thmatique :
Lisez le texte suivant : le travail la chane
Aussitt embauch, je rejoignis le poste que le chef datelier
massigna. Le chef dquipe insistant, aimable mexplique
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longuement ce que je devais faire dans la chane de montage. Je me

mis, aussitt la besogne parmi les ouvriers qui travaillent
fbrilement pour suivre le rythme rapide de la chane.
a- Quappel-t-on un poste de travail ?.
b- Relevez dans le texte les diffrents postes de travail et
classez- les du plus lev au plus bas dans la
qualification professionnelle.
c- Connaissez- vous des postes de travail suprieurs celui
de chef datelier dans une usine ? les quels ?.
d- Comment sont classs les ouvriers ?.
e- Par quel organisme a t embauch cet ouvrier ?
f- Donnez le contraire de embaucher .
g- Comment appelle t-on un contrat liant un employeur
un employ ?
h- Un ouvrier est en chmage, quelles dmarches doit il
faire pour trouver un emploi ?
i- Que forment les ouvriers occups par une mme tche ?
j- Comment peut-on devenir un ouvrier qualifi ?
k- Quelles sont les qualits exiges dun ouvrier ?
l- Quelles sont les qualits dun chef dquipe ?
Rponses :
a- On appelle poste de travail un emploi professionnel
qui correspond un degr dans la hirarchie du travail.
b- Les postes de travail les plus levs au plus bas dans la
qualification professionnelle dont on parle dans ce texte
sont :
- Le chef datelier ;
- Le chef dquipe ;
- Louvrier.

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c- Les postes suprieurs celui de chef datelier sont :

-

Directeur ;
Chef de dpartement ;
Ingnieur en chef ;
Ingnieur.

d- Un ouvrier peut tre :

-

Ouvrier spcialis ou manuvre ;

Demi-ouvrier ;
Ouvrier qualifi ou confirm ;
Un matre ouvrier.

e- Cet ouvrier a pu tre embauch soit :

-

Par le bureau de main duvre ;

Par le bureau dembauche lusine.

f- Le contraire de embaucher est licencier .

g- Le contrat liant lemploy lemployeur est appel
contrat de travail
h- Un ouvrier en chmage doit :
- Sadresser au bureau de main duvre ;
- Sadresser au bureau dembauche de lentreprise ;
- Faire paratre une annonce dans la presse.
i- Les ouvriers occups par une mme tche forment une
quipe.
j- On peut devenir un ouvrier qualifi soit :
-

En
suivant
un
stage
de
formation
professionnelle ;
En tant apprenti auprs dun ouvrier spcialis.

k- Les qualits exiges dun ouvrier sont :

-

Lassiduit ;
Lexactitude ;
Le respect des consignes ;

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La prudence ;
Avoir lesprit dquipe ;
Ladresse ;
Lhabilit ;
La conscience professionnelle.

l- Un chef dquipe doit tre :

-

Autoritaire mais non tyrannique ;

Attentif ;
Aimable ;
Exemplaire.

2- Etude du lexique systmatique : formation des

adverbes :
a- Observez :
Un homme fier

Il marche firement

Si vous observez bien, vous remarquerez que pour former les

adverbes firement est form partir de ladjectif fire mis
au fminin auquel on rajoute le ment cet adverbe indique la
manire.
Retenez :
Pour former ladverbe de manire, on met ladjectif au
fminin et on lui rajoute le suffixe ment .
Exemple :
Fort
Heureux
Sec

Forte
Heureuse
Sche

Fortement
Heureusement
Schement

b- Observez :
- Un homme intelligent
- Un homme brillant

Il travaille intelligemment
Il a russi brillamment.

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Si vous observez bien vous remarquez que pour former les

adverbes intelligemment et brillamment, on a supprim le t
qui termine ladjectif et on a transform le n en m et on a ajout
le suffixe ment .
Retenez :
Les adjectifs termins par ent (intelligent) , forment leurs
adverbes en emment qui se prononce ammont.
Les adjectifs termins par ant (brillant), forment leurs
adverbes en amment .
Exercice :
Formez les adverbes correspondant aux adjectifs suivants :
- Courageux :
- Lourd :
- Violent :
- Mchant :
- Nouveau :
- Elgant :
- Fou :
- Bref :
III- ORTHOGRAPHE : ACCORD DES ADJECTIFS
COMPOSES DE COULEURS :
Cas particuliers :
1- Accord des adjectifs composs :
a - Observez :
Un enfant sourdmuet

Des enfants sourds- muets

Retenez :
Les deux adjectifs qui forment un adjectif compos saccordent
en genre et en nombre avec le nom auquel ils se rapportent.
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b- Observez :
Un enfant nouveau n

Des enfants nouveau- ns

Nouveau = nouvellement = adverbe

Rerenez :
Si ladjectif compos est form dun adverbe et dun adjectif,
ladjectif saccorde
c- Observez :
Lavant dernire place
Un ouvrier sous-qualifi

Les avant-dernires places

Des ouvriers sous-qualifis

Retenez :
Si ladjectif compos est form dune prposition (a, de, pour,
par, sous, sur etc) et dun adjectif, seul ladjectif saccorde.
d- Observez :
Une pice tragi comique
Un entretien algrotunisien

Des pices tragicomiques

Des entretiens algrotunisiens

Si ladjectif compos est form dun radical dadjectif termin

par i par o et dun adjectif, seul ladjectif saccorde.
2- Accord des adjectifs de couleur :
a- Observez :
Un costume noir

une robe noire

Retenez :
Les adjectifs de couleur saccordent en genre et en nombre
avec le nom auquel ils se rapportent.

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b- Observez :
Une veste bleu fonc
Des foulards gris perle
Des bouteilles vert olive
Retenez :
Les adjectifs de couleur composs forms de deux adjectifs, ou
dun adjectif et dun nom, restent invariables.
c- Observez :
Une jupe orange

Des jupes orange

Une veste marron

Des vestes marron

Retenez :
Les noms employs comme adjectifs pour indiquer une couleur
restent invariables.
Exception : Rose carlate, pourpre, mauve et fauve saccordent.
Exemple : Des rubans rose : des tuniques pourpres.
3- Cas particuliers :
a- Observez :
Un beau garon ; un bel homme ; une belle fille
Un corps mou ; un mol oreiller ; une pte molle
Un homme vieux ; un vieil homme ; une vieille femme
Les adjectifs :
Beau, fou, mou, nouveau, vieux, placs avant le nom
commenant par une voyelle ou un h muet, se transforment au
masculin en bel, fol, nouvel, vieil et au fminin en : Belle, folle,
nouvelle, vieille.
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b- Observez :
Grand -pre : Grand-mre : la grande - route, grand- peine.
Retenez : Ladjectif Grand reste invariable dans les noms composs
fminins.
c- Observez :
Une demi heure : une heure et demie, Nu tte : tte - nue,
ci-joint : les pices ci jointes.
Retenez :
Les adjectifs approuv, attendu, ci-joint, compris, demi,
tant donn, except, feu, t, pass, suppos, nu restent invariables
quand ils sont placs avant le nom, ils saccordent quand ils sont
placs aprs lui.
d- Observez :
Ces fleurs sentent bon
La pluie tombe dru
Haut les mains
Des fleurs plein les jardins.
Retenez :
Les adjectifs employs comme adverbes restent invariables.
3- Exercices dapplication :
a- Accordez les adjectifs composs contenus dans les
phrases suivantes :
-

Les fillettes (court- vtu) se dirigent vers le stade.

Les portes du magasin sont (grand ouvert).
Lquipe est (fin - prt) pour le championnat.
Le prsident a reu des personnages (haut plac).
La grand-mre accueille ses petits enfants (bienaim).
Des claires (avant coureur) annoncent lorage
Ce sont les infirmiers qui font les injections (sous-cutanes).

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- Les accords (Algro- belge) sur le gaz furent signs les

premiers.
b- Accordez les adjectifs de couleur mis entre parenthses :
- Les yeux (vert ple) du chat brillent dans lombre.
- Les actrices portent des perruques (blond) et des colliers (vert
meraude).
- Ces uniformes (bleu-marine) sont trs lgants.
- En t, les baigneuses portent des maillots (bleuroi), (jaune topaze), (vert - deau), (gris - perle) et (rose).
IV- GRAMMAIRE : LEXPRESSION DE LA CAUSE
1- Lexpression de la cause dans une phrase simple :
Observez la phrase suivante :
Le forgeron transpire cause de la chaleur
Dcomposons cette phrase en ses constituants :
Cette phrase comporte :
d- Un groupe nominal sujet : Le forgeron
e- Un groupe verbal : Transpire
f- Un groupe prpositionnel : A cause de la chaleur .
Vous remarquerez que cest le groupe prpositionnel qui
indique la cause de la transpiration du forgeron et il est constitu de
la locution prpositive cause de et du groupe nominal la
chaleur .
La cause exprime dans cette phrase est ngative (mauvaise)
pour le forgeron.
Retenez :
Quand une cause est ngative (mauvaise), elle est introduite par
la locution prpositive cause de.
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Observez la phrase suivante :

Le menuisier fabrique de beaux et solides meubles grce son
exprience.
Dcomposons cette phrase en ses constituants :
Elle comporte :
g- Un groupe nominal sujet Le menuisier.
h- Un groupe verbal Fabrique de beaux et solides meubles.
i- Un groupe prpositionnel Grce son exprience.
Le groupe prpositionnel indique la cause, il est form de la
locution prpositive grce et du groupe nominale son
exprience .
La cause exprime dans cette phrase est positive (bonne) pour
le menuisier.
Retenez :
Lorsquune cause est positive (bonne), elle est introduite par la
locution prpositive grce .
2- Lexpression de la cause dans une phrase compose :
Observez la phrase suivante :
Le forgeron travaille torse nu car il fait trs chaud dans la
forge .
Vous avez sans doute remarqu quil y a deux verbes
conjugus dans cette phrase et donc il y a deux propositions.
La premire proposition : Le forgeron travaille torse nu .
La deuxime proposition : Car il fait trs chaud dans la forge .
Cette deuxime proposition exprime la cause et elle est
introduite par la conjonction de coordination car.
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Les deux propositions coordonnes sont des propositions

indpendantes coordonnes et la phrase qui est forme par deux
propositions est une phrase compose.
Retenez :
On exprime la cause dans une phrase compose ; par une
proposition indpendante introduite par la conjonction
car .
3- Lexpression de la cause dans une phrase complexe :
Observez la phrase suivante :
Le forgeron transpire parce quil fait trs chaud dans la
forge .
Comme vous le remarquez, il y a deux propositions :
La premire proposition : Le forgeron transpire
La deuxime proposition : Parce quil fait trs chaud dans la
forge .
La deuxime proposition qui est introduite par la locution
conjonctive parce que exprime la cause.
La premire proposition est une proposition principale.
La deuxime proposition est une proposition subordonne
conjonctive de cause.
Une phrase est complexe lorsqu'elle est forme dune
proposition principale et dune proposition subordonne conjonctive.
On peut remplacer la locution conjonctive parce que par
dautres structures de cause puisque, tant donn que, vu que,
comme .
Comme se place toujours au dbut de la phrase et de la
proposition subordonne de cause.

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Exercice :
Employez la locution prpositive de cause qui convient
cause de, grce dans les phrases suivantes :

Il a mis son manteau froid.

Il est arriv en retard la panne du car.
Il a russi son travail.
Jai achet un appartement mes conomies.
La rcolte est perdue la scheresse.
Il a gagn la course son courage.

V- CONJUGAISON : LE PASSE
ANTERIEUR

SIMPLE LE PASSE

1- Valeurs de pass simple :

Observez la phrase suivante :
Le menuisier travaillait la nuit quand, soudain, la lumire
steignit et plongea latelier dans lobscurit .
Les verbes contenus dans cette phrase sont :
Travaillait : qui est limparfait de lindicatif.
Steignit, plongea : qui sont au pass simple.
Ils expriment des actions passes. Le verbe travaillait
indique une action qui a dur dans le pass. Les deux autres verbes
teignit et plongea expriment des actions brves, qui nont pas
de dur dans le pass.
Ces actions se sont produites un moment bien dtermin,
c'est--dire, au moment o le menuisier travaillait.
Retenez :
Le pass simple exprime une action brve, passe, qui sest
produite un moment bien dtermin du pass.
Il diffre de limparfait quexprime la dure.
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Observez la phrase suivante :

Aujourdhui, les artistes honorent la mmoire de Mohamed
Racim qui fut un grand miniaturiste .
Les verbes contenus dans cette phrase sont :
Honorent : qui est au prsent de lindicatif
Fut : qui est au pass simple.
Laction exprime par le verbe fut est compltement acheve
au moment o lon parle.
Retenez :
Le pass simple exprime une action compltement acheve au
moment ou lon parle.
Observez la phrase suivante :
Le forgeron saisit le fer incandescent, le posa sur lenclume et
le faonna grands coups de marteau .
Les faits exprims par les verbes contenus dans cette phrase
saisit, posa, faonna sont rapides et successifs, (se suivent).
Retenez :
Le pass simple exprime des actions brves, rapides qui se sont
succd dans le pass. Cest le temps de la narration.
2- Valeurs du pass antrieur :
Observez la phrase suivante :
Quand le forgeron eut fini de battre le fer, il le plongea dans
de leau froide.
Les verbes contenus dans cette phrase sont :
Eut fini : qui est au pass antrieur.
Plongea : qui est au pass simple.
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Les deux actions ne se sont pas passes en mme temps.

La premire action eut fini a prcd la seconde
plongea .
La premire tait acheve quand la deuxime sest produite.
3- Morphologie du pass :
Verbe du 1re
groupe
parler

Verbe du 2me
groupe finir

Verbe du 3me
groupe
rendre

Verbe
avoir

Verbe
tre

Je parlai
Tu parlas
Il parla
Nous
parlmes
Vous
parltes
Ils parlrent

Je finis
Tu finis
Il finit
Nous
finmes
Vous fintes

Je rendis
Tu rendis
Il rendit
Nous
rendmes
Vous
rendtes
Ils rendirent

Jeus
Tu eus
Il eut
Nous
emes
Vous
etes
Ils eurent

Je fus
Tu fus
Il fut
Nous
fmes
Vous
ftes
Ils furent

Ils finirent

Remarque :
Certains verbes du 3me groupe se terminent diffremment.
Exemple :
(Verbe recevoir) Je reus- Nous remes.
(Verbe tenir) Je tins- Nous tnmes.
(Verbe moudre) Je moulus- Nous moulmes.
(Verbe natre) Je naquis- Nous naqumes.
(Verbe faire) Je fis- Nous fmes.
(Verbe croire) Je crus- Nous crmes.
4- Morphologie du pass antrieur :
Le pass antrieur est form de lauxiliaire avoir ou tre
au pass simple et au participe pass du verbe conjugu.

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Exemple :
Il partit quand il eut termin son travail
Pass antrieur (avec avoir)
Il arriva quand je fus sorti
Pass antrieur (avec tre)
Exercice :
Donnez, les valeurs du pass simple dans les phrases
suivantes :
Phrases

Valeurs du pass
simple

Il se promenait dans la fort quand

soudain lorage clata
Le coureur prit un dpart fulgurant,
dpassa ses concurrents et mena le
peloton jusqu' larrive
Maintenant tous les petits Algriens
apprennent lhistoire de leur pays qui
connut un pass glorieux
Il se mit au lit, remonta son rveil et
sendormit aussitt

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Correction des exercices :

1- Correction de lexercice de vocabulaire :
Former les adverbes correspondant aux adjectifs suivants :
- Courageux
Courageusement
- Nouveau
Nouvellement
- Lourd
Lourdement
- Elgant
Elgamment
- Violent
Violemment
- Fou
Follement
- Mchant
Mchamment
- Bref
Brivement
2- Correction des exercices dorthographe :
a- Accorder les adjectifs composs contenus dans les
phrases suivantes :
- Les fillettes court-vtues se dirigent vers le stade
- Les portes du magasin sont grand - ouvertes
- Lquipe est fin - prte pour le championnat
- Le prsident a reu des personnages haut- placs
- La grand-mre accueille ses petits enfants bien aims
- Des claires avant coureurs annoncent lorage
- Ce sont les infirmiers qui font les injections sous-cutanes
- Les accords Algro- Belges sur le gaz furent signs
les premiers.
b- Accorder les adjectifs de couleur :
- Les yeux vert- ple du chat brillent dans lombre.
- Les actrices portent des perruques blondes et des colliers
verts meraude.
- Ces uniformes bleu- marine son trs lgants.
- En t, les baigneuses portent des maillots bleu-roi,
jaune topaze, vert -deau, gris - perle et roses.

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3- Correction de lexercice de grammaire :

Employer convenablement la locution prpositive de cause (
cause de ), (grce .) qui convient dans les phrases suivantes :
-

Il a mis son manteau cause du froid.

Il est arriv en retard cause de la panne du car.

Il a russi grce son travail.

Jai achet un appartement grce mes conomies.

La rcolte est perdue cause de la scheresse.

Il a gagn la course grce son courage.

4- Correction de lexercice de conjugaison :

Donnez les valeurs du pass simple dans les phrases suivantes :
Les phrases

Valeurs du pass simple

Il se promenait dans la fort Action brve qui sest

quand soudain lorage clata
produite un moment
dtermin du pass.
Le coureur prit un dpart Pass simple de narration.
fulgurant
dpassa
ses
concurrents et mena le peloton
jusqu' larrive
Maintenant tous les petits Action acheve au moment
Algriens apprennent lhistoire o lon parle.
de leur pays qui connut un pass
glorieux
Il se mit au lit, remonta son Pass simple de narration
rveil et sendormit aussitt

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