B2-C1 acre ieee cP rs & Mc is ra) ec FRANCAIS LANGUE ETRANGERE(es collections « Francais Langue Etrangére » sont dirigées par Isabelle Gruca. ‘metuonEs Tels j éerislefrangais Expresion et style ‘Méthode dalphabétiation pouradultes _M. Barthe,B, Chovelon, 2002 M. Marthe, B. Chovelon, 2004 Manuel ~Corrigés des exercices Live de I'éleve Cahier autonome ‘VOCABULAIRE ET EXPRESSION Je pare je pratique le fongais Post-alphabétisation pour adultes Livres ouverts IM. Barthe B. Chovelon, 2008 M.-H. Estéoule-Exe, Livre de Iélave ~ Cahier d'autonomie ‘i ine Fred Apoporat ivee de! live ~ Guide pédagogique -Andant, C, Metton, A. Nachon, Dites-moi un pew E-Nague,2009 ‘Méthode pratique de frangais oral Live de 'ééve (CD inclis) Guide K. Ulm, AM. Hingue, 2005, pédagogique— Cahier dexercices Manuel ~Guide pédagogique (CDinelws) Emotions Sentiments Aevpua xt .Cavalla, F, Crozier, 2005 (tena valinsxC. Metin, Live de eve (CD incu) - A. Nachon,F. Nugue, 2010 Corres des exercices Live dl 'éleve (CD inclus)~ Guide Le frangais pores testes Pécagogique— Cahier dexercces Ee niveaus A2-B1, 2003, (CDinclus) 1: niveaux B1-B2, 2003, A propos BL Corrigts des execices 1, 2006 \V Blasco, M.-Th, Kamalanavin, Corrigts des exercies Il, 2005, ‘A. Lauginie, A. Nachon, F. Nugue, 2012, _-M- Bathe B. Chovelon Livre de I'eleve (CD inclus) ~ Guide AML Philegooe Pédagogique [e-book] ~Cahier d'exercices Lectures auteurs (CD incu) IM. Barthe,B. Chovelon, 2005 A propos BI-B2 Manuel ~Corrgés des exercices ,Andant, M-L, Chalaron, 2005, ‘Le chemin des mons Livrede'dove~ Livre du professeur— 1D. Dumarest, MH. Morsel, 2004 Cahier d'exercices ~Coffret2CD audio Manuel ~Corrigé des exercices ‘onamaaine er STYLE ‘ciuiisarion Présent, passé, futur La Prance au quotdien (6) D.Abry.MeLChalaron,1.Van Fibergen Roesch, R. Rolle Harold, 2012 Manuel avec corrigés des exercices, 987 Manach Largrammaireautrement Exouter et comprendre Mol. Chalaron,R. Reesch la France au quatidien (CD inclus) Manuel avec corrigésdesexercices, 1984, Roesch, R.Rolle-Harald, 2009 La grammaie des tout premier temps Le France des régions (CD MPSinclus) R. Bourgeois, . Eurin, 2001 Mu Chalaroa, R. Reesch, 2011 Va ieealicdatclnatee 1a grammaire des premiers temps R. Bourges, P Terrone, 2004 Volume : niveau A1-A2, 2000 Volume 2: niveaux A2-1, 2003 FRangais Sun ogsecriF sréciriaue D. Abry, MeL. Chalaron Lefrangais der médecins Manuel CD a 40 vides pour communiquer aU'hepital etteanscription des enregistrements du CD (DVD-ROM inclus) EBerisier (ave niveaux du CECR) 1 Fast, S.Taavera-Go, 2008, 6, Deseots-Genon, MH, Morse Lefrangaisdu monde du travail (46) Richou, 2010 ECloose, 2012 Maondl— Cantgts dekeaeneey “Lescombines du telephone fixe et portable expression frangaise écrite tore (nouvelle dition, CD inchs) Ch. Abba, B. Chovelon, I: tamoureax, 2099 MH. Morsel, 2003, Manuel ~Corrigés des exercices La collection « Eeritueseréatives Jew de tear S$. Bara, AM. Ronvallet et. Rodier, 2011 M,Dieeré et F. Treffandes, 2012 Les TIC, des outils pour la clase Lintercultuel en classe I Marritee, H. Emile et F. Glla, 2011 RoM Chaves, 1. Faves, S. Pelisser, 2012 Le francais pour ls sciences J. Tolas, 2004 ENTRAiMEMENT aun EXAMERS Livela prose B.Chovelon, MoH. Morse, 2005 Manuel Ci rigésdes exercices Le résumé, le compe rend, la synthe, Guide dentrainement aus examens B.Chovelon, MH, Morsel,2003 Manuel avec corrgés des exercices Ging sur cing A2 Evaluation dela compréhension orale au niveau A2 du CECR (CD inchs) R. Rolle-Harold,C.Spérandio, 2010 Ging sur cing B2 Evaluation dela comprehension orale au niveaw B2 di CECR (CD inelus) . Resch, R, Rlle-Harold, 2006 ‘oacTive & onoamiserion oes Eruoes Course didaciqued fans langue érangeree seconde (2) I-P Cag. Gre, 2005 Le fancas sur objectf universitaire (DVD-ROM inchs) JoM, Mangiante,. Parpette, 2011 [Nowwelle donne pour ls Centres anivrsitaves de franais langue tangire ADCUERE, 2004 Diplomesunivesiaires en langue et culture fangs ADCLEFE, 2004 Lenseignement-apprentissage du feangais angue étrangere en milieu homaglotte Diversitéseulturllee cer enseignement da fransais dans le monde. Le projet CECA E, Carette, F. Carton, M. Vad (di), 2001 Le francais langue seconde ex miliew scolaire francais. Le projet CECA en France E.Chnane-Davin (dit), tM, Roubaud, 2011 Une semaine en clase en immersion francaise au Canada, Le projet CECA au Canada . Moore, C, Sabat ‘Documents téevisuelsen classe M. Bidaultet M. Foulon (8 paraitre) Animerta classe M. Boiron et N, Ceulemans(@ paratre)avant-propos Présentation de la nouvelle Expression francaise Le succés remporté depuis 1974 par L’Expression francaise, ant en France qu’a Pétranger nous a imenés & concevoir une nouvelle édition de ce manuel. Les nombreux utilisateurs de ['Expression Frangaise seront satisfaits de constater que cette sixitme édition tient compte de leurs remarques pédagogiques et de leurs suggestions. Nous avons voulu leur offrir un outil de travail enti¢rement révisé, & la fois plus systématique, plus complet et plus clair. Ce manuel de travail rest ni une méthode, ni une grammaire ni un dictionnaire. C'est un parcours pédago- sique de conception classique dont Iefficacité a fait ses preuves depuis de longues anné Le public Destiné aux niveaux B2 et C1 du CECR, cet ouvrage peut étre utilisé aprés environ 500 heures enseignement de FLE car il fournit le matériau nécessaire pour un fonctionnement correct et rnuancé de la langue francaise, tant au point de vue linguistique que sémantique. Comme dans les éditions précédentes, ot notre démarche avait été appréciée, nous avons tenu compte des différents registres de langue, permettant ainsi a 'apprenant de manier plus facilement la langue orale, yoire familigre, autant que la langue écrite, Pour ceux qui désirent suivre le cursus proposé par les Presses universitaires de Grenoble dont le catalogue FLE est connu désormais dans le monde entier, il constitue normalement la deuxitme étape a la suite de L'Exercisier. Contenu de ta sixiéme édition Elle comporte cing parties bien différenciées, concues avec un souci constant d’enrichissement de la langue et dans une progression minutieusement étudiée. Partie 1. Structure de la langue francaise Cette premiére partie, ayant pour but de faire passer Papprenant du niveau moyen de commu- nication a un stade plus structuré grammaticalement, étudie organisation et la spécificité des phrases simples et complexes et la nature générale des verbes. Partie 2. Valeur contextuelle des déterminants, des pronoms et des mots invariables. Létude morphologique des déterminants et des pronoms propose une analyse plus fine de ces léments. Ils sont souvent présentés sous forme de tableaux pour donner une vision plus aisée de leur fonctionnement a lintérieur de la phrase. Partie 3, Les temps des verbes et la concordance des temps. Le choix d’un temps et du mode approprié constituant un des plus sérieux obstacles car le fran- ais dispose d’un nombre important de temps et de modes, la troisitme partie a pour objectif de donner a Papprenant des outils raisonnés de choix et de comparaison. Ces acquisitions sont absolument indispensables pour une maitrise convenable de la langue francaise. Partie 4. Les articulations logiques de la langue frangaise. Les neuf chapitres de cette étude analysent le fonctionnement des relations logiques les plus couramment utilisées. Létape nécessaire de leur acquisition permettra une expression plus appropriée et plus riche a Poral comme a écrit. “ epRopos BAeWEL Loxpression francaise Partie 5. Les registres de langage. Les acquisitions fondamentales étant assimilées, il restait a étudier certains aspects de la langue orale, familigre ou usuelle. Cette approche n’a évidemment pas la prétention d’étre exhaustive. Elle constitue cependant un point de départ indispensable. On trouvera également une batterie Pexercices lexicaux : familles de verbes, paronymes, mots proches. Méthodologie Chaque chapitre comporte « un chapeau » dans lequel les notions de bases sont présentées de la maniére la plus claire possible pour faciliter la mémorisation et pour fournir un matériau exploitable. Des exercices avec différentes approches pédagogiques permettent la fixation des structures par la substitution et la répétition mais surtout par la reformulation personnelle, cette pratique nous paraissant la plus appropriée & ce niveau ; enfin, les exercices de créativité écrits ou oraux, indi- viduels ou en groupe, occupent, bien sir, toujours une place importante. Ces exercices peuvent tre utilisés dans la classe comme base de la mémorisation puis a la maison pour la vérification des connaissances et leur consolidation. Des textes sont proposés dans chaque chapitre : ils peuvent étre utilisés soit comme corpus de départ de réflexion soit pour permettre la recon- naissance des structures étudiées dans un ensemble plus organisé, Le livre de corrigés accompagnant cet ouvrage pourra étre une aide précieuse pour les ensei- ghants ou pour ceux qui travaillent seuls. Pour finir Nous estimons que le parcours pédagogique présenté doit conduire en fin de manuel a une maitrise trés satisfaisante de la langue francaise. Pour ceux qui désirent continuer dans le méme esprit, les Presses universitaires de Grenoble proposent, en complément de cet ouvrage, un livre de comptes rendus et syntheses d’articles de journaux pour la préparation aux épreuves du DALE, et un livre de perfectionnement, Expression et style, pour ceux qui désirent obtenir un niveau de langue plus élevé et plus approfondi. Les auteurs Malgré tout le soin que nous avons pris, des fautes ont pu nous échapper. Que les lecteurs veuillent bien nous les signaler et nous en excuser. Liste des abréviations Adj. :adjectif 1. parl.: langage parlé om lit, littéraire v.iverbe P.p.: participe passé C.O.D.: complément d’objet direct inf. : infinitif C.O.1. : complément d’objet indirect s.€.: sous-entendu v.tr. d.: verbe transitif direct ind. : indicatif v.tr. ind, : verbe transitif indirect cond. : conditionnel v. intr. : verbe intransitif subj. : subjonctif ex.: exemple imp. :impératif f. aff. int. nég. : forme affirmative, interro- _qqn.: quelqu'un gative, négative gach. : quelque chose fam. : familier 6781 Lexspression francaise La ponctuation Un texte écrit en frangais comporte obligatoirement des signes typographiques, la ponctuation, sans lesquels le lecteur serait incapable de le déchiffrer. Ces signes indiquent le groupement des mots et des idées. Ils ont trois fonction + prosodique, syntaxique et sémantiques. @ Fonction prosodique ; ils correspondent un peu aux pauses, aux accents, a la mélodie, a Pin- tonation, au rythme, voire a la gestuelle qui accompagnent le langage parlé. '™ Fonction syntaxique:: ils servent a séparer les mots mais aussi a organiser la phrase et a déli- miter les phrases entre elles. & Fonction sémantique : ils ajoutent en effet des éléments d'information supplémentaires. Ex. : Ila compris. Ila compris ? Il a compris ! Dans ces exemples, seule la ponctuation permet de distinguer la modalité de la phrase (assertion, interrogation, exclamation) On distingue les signes de ponctuation forte délimitant les phrases (point et point-virgule), un signe de pause plus léger, la virgule servant a isoler un élément tout en le rattachant a ce qui va suivre et tous les autres (point d’interrogation, point d’exclamation, parentheses, tirets, guille- ‘mets, deux points et points de suspension). La virgule peut étre dans certains cas porteur de sens (une virgule devant et peut introduire une idée d’ opposition) ow introduire une nuance syntaxique (présence ou absence de virgule devant qui introduisant une subordonnée relative déterminative ou explicative), Principauy signes jonctuation Indique la fin d’une Ex. : Les spectateurs avaient Point + phrase déclarative. tous regagné leurs places, Le rideau se leva. Indique une pause Ex. : La salle se remplissait peu moyenne entre deux a peu de spectateurs : des unités distinctes d'un | meres qui avaient amené leurs Point virgule méme énoncé, enfants ; des bandes d’adoles- cents riant et parlant fort ; des retraités plus discrets. - : Indique la fin d'une Ex. : Pourquoi est-ce que tu ne Folnreliarerropnen 1? phrase interrogative. mas pas prévenu ? Semploie aprés une | Ex. : Hélas ! Point exclamation | ! | interjection ow aprés une | Que de temps perdu ! phrase exclamative.Sépare les parties, Ex, : Paris, capitale de la semblables d’une France. énumération, des Le 12 mai prochain, s'ouvrira Virgule groupes de mots apposés | le Salon du Meuble. » | ou juxtaposés. Des cogs, des poules, des On ne met pas, sauf cas | canards et des oes s‘agitaient particulier, de virgule | dans la cour. devant : et, ou, ni. Précédent une citation, | Bx. : Ila répondu: « Je suis Deux points + | une énumération, une | entigrement d’accord avec explication. vous. » Encadrent le texte litéral | Ex. : Vous commenterez ce “cy | Aine citation. vers de Shakespeare : « Btre ou ne pas étre, voila la question. » ‘Ala fin d'une phrase ou | Ex. : Au printemps, vous dun membre de phrase | pouvez planter toutes sortes de Points de suspension | ... | indiquent que, pour bulbes : narcisses, jonquilles, erses raisons, la jacinthes, crocus... phrase est inachevée. Indique le début d'un | Ex. :— Avez-vous bien dormi? dialogue, le changement | — Parfaitement bien, merci. dinterlocuteur. Tiret — | Deux tirets, encadrant | ~ II lui fit remarquer ~ ce tune phrase, remplacent | r’était dailleurs pas la deux virgules ou deux | premiere fois — qu’elle était parentheses. en retard. Servent a isoler, dans une | Ex. : Admirer (Syn. s’extasier Parentheses (| phrase, des mots qui ne | devant). Crochets [|_| sont pas indispensables au sens général. Indique un renvoi, Ex. :Ce tableau de C.-E. souvent un appel de note | Jeanneret* date de 1922. Astérisque * | enbas de page. * Plus connu sous le nom de Le Corbusier ~~ 1. U poxcwarion1 Lexpnession francaise foae eae ZA duels signes de ponctuation, que auteur a choisi de ne pas mettre, pour- 10 rait-on ajouter a ces deux pobmes de J. Prévert ? Barbara Rappelle-toi Barbara Il pleuvait sans cesse sur Brest ce jour-la Et tu marchais souriante Epanouie ravie ruisselante Sous la pluie Rappelle-toi Barbara 11 pleuvait sans cesse sur Brest Et je tai croisée rue de Siam ‘Tu souriais Et moi je souriais de meme Rappelle-toi Barbara Toi que je ne connaissais pas Toi qui ne me connaissais pas Rappelle-toi Rappelle-toi quand méme ce jour-la N’oublie pas Un homme sous une porche s’abritait Btila crié ton nom Barbara Bt tu as couru vers lui sous la pluie Ruisselante ravie épanouie Bttu tes jetée dans ses bras Rappelle-toi cela Barbara Et ne m’en veux pas si je te tutoie Je dis tu a tous ceux que jaime Méme si je ne les ai vus qu’une seule fois Je dis tu a tous ceux qui s’aiment Méme si je ne les connais pas Rappelle-toi Barbara Nroublie pas Cette pluie sage et heureuse Sur ton visage heureux Sur cette ville heureuse Cette pluie sur la mer Sur Parsenal Sur le bateau @’Ouessant . Oh Barbara Quelle connerie la guerre Qu'es-tu devenue maintenant Sous cette pluie de fer De feu d’acier de sang Et celui qui te serrait dans ses bras Amoureusement Est-il mort disparu ou bien encore vivantExercices Oh Barbara I pleut sans cesse sur Brest Comme il pleuvait avant Mais ce n'est plus pareil Et tout est abimé Crest une pluie de deuil terrible et désolée Ce n’est méme plus Porage De fer d’acier de sang Tout simplement des nuages Qui crévent comme des chiens Des chiens qui disparaissent Au fil de Peau sur Brest Et vont pourrir au loin Au loin trés loin de Brest Dont il ne reste rien. Jacques Prévert, Paroles. @ Editions Gallimard Pour faire le portrait d’un oiseau Peindre d’abord une cage avec une porte ouverte peindre ensuite quelque chose de joli quelque chose de simple quelque chose de beau quelque chose dutile pour oiseau placer ensuite la toile contre un arbre dans un jardin dans un bois ou dans une forét se cacher derridre l'arbre sans rien dire sans bouger... Parfois Voiseau arrive vite mais il peut aussi bien mettre de longues années, avant de se décider Ne pas se décourager attendre attendre s'il le faut pendant des années la vitesse ou la lenteur de larrivée de loiseau nlayant aucun rapport avec la réussite du tableau Quand Poiseau arrive \g sil arrive 2 observer le plus profond silence g attendre que Poiseau entre dans la cage Is 1Exercices et quand il est entré fermer doucement la porte avec le pinceau puis effacer un a un tous les barreaux en ayant soin de ne toucher aucune des plumes de Poiseau Faire ensuite le portrait de arbre en choisissant la plus belle de ses branches pour Poiseau peindre aussi le vert feuillage et la fraicheur du vent la poussiére du soleil et le bruit des bétes de Pherbe dans la chaleur de été et puis attendre que Poiseau se décide a chanter Si Poiseau ne chante pas est mauvais signe signe que le tableau est mauvais mais s'il chante est bon signe signe que vous pouvez signer Alors vous arrachez tout doucement une des plumes de l'oiseau et vous écrivez votre nom dans un coin du tableau. Jacques Prévert, Paroles. © Editions Gallimard Ajoutez tous les signes de ponctuation qui manquent a cet extrait de TAssommoir d’Emile Zola. Vers onze heures et demie un beau jour de soleil Gervaise et Coupeau Vouvrier zingueur ‘mangeaient ensemble une prune! a l’Assommoir du pére Colombe Coupeau qui fumait une cigarette sur le trottoir avait forcée a entrer comme elle traversait la rue revenant de porter du linge son grand panier carré de blanchisseuse était par terre prés d’elle derrigre |a petite table de zinc Oh Cest vilain de boire dit elle a demi voix elle raconta qu’autrefois avec sa mere elle buvait de 'anisette a Plassans mais elle avait failli en mourir un jour et ca Pavait dégoutée elle ne pouvait plus voir les liqueurs tenez.ajouta t elle en montrant son verre j'ai mangé ‘ma prune seulement je laisserai la sauce parce que ca me ferait mal Coupeau lui aussi ne comprenait pas qu’on pit avaler de pleins verres d'eau de vieStructure de la phrase francaise La phrase obéir A des crirénes de sens er de forme. Elle commence pan une majuscule er finit avec un siqne de poncruarion forr (point ov point-vingule). 1. Groupe nominal seul. Ex. : Arrivée du Tour de France. 2. Groupe verbal seul. Ex. : Viens. Partons vite. Ne pas fumer. 3. Groupe nominal + groupe verbal. Ex, : Le train arrive. Je parle, I! pleut. Il est arrivé un malheur. 4. Groupe nominal + groupe verbal + compléments. a) Elle écrit une lettre (c.0.d.) 'b) Elle pense a sa mére (c.o.ind.) c) Compléments de circonstance. Ex, : Nous allons a Paris. Il est resté chez lui (lieu). Ise Ieve a7 heures (temps). Létudiant travaille avec courage (maniére). Je meurs de faim (cause). Ils combattent pour la justice (but). 5. Groupe nominal + groupe verbal + attribut. Ex. : Twas Pair triste (adj.). Vous semblez fatiguée (p.p. Il sera médecin (nom). Qui est la ¢ C'est moi (pronom). Vivre, est lutter (inf). adm Phrase complexe Elle appartient surtout au langage écrit et littéraire. Ex: «Ces hautes montagnes avec — souvent, leurs bois de pins et de mélézes, — a Pierre ces petits chalets qui se ressem- — ces images de la Suisse, rappelaient 7 s r blent tous, ces cimes couvertes WEES —> dont il avait parfois révé, de neige surgissant de la brume > quand il faisait ses dans un ciel hivernal, études. » Groupe nominal complexe Groupe verbal complexe 13 BEE )2. Stmucrune de le phrase francaiseCours/Exercices complexe Groupe verbal complexe complément d’objet direct in complément d’objet “i verbe+ | indirect + propositions compléments déterntintets relatives et circonst, de nom, ete. La mélodie de la phrase est, la plupart du temps, montante puis descendante mais la nature de la phrase apporte des modifications a cette régle. De toutes fagons, nvimporte quelle infraction a cet usage est significative. | | {1 faut par ailleurs tenir compte de Paccent qui peut étre mis sur un mot ou un groupe de mots. | | | 2 Les proverbes et les dictons francais se présentent le plus souvent sous la forme d'une phrase simple (Nécessité fait lol) ou d'une phrase complexe (Qui ne risque rien n’a rien.) A votre tour fabriquez en une phrase simple ou complexe un proverbe lié a Vos traditions culturelles ou que vous aurez inventé. sd Les slogans publicitaires courts ont souvent emprunté la forme d'un proverbe ou d'un poeme : Proverbe : On a souvent besoin d'un plus petit que soi. Slogan : On a souvent besoin de petits pois chez soi. ‘Sur ce modete, amusez-vous a fabriquer de petits textes publicitaires dont vous ferez deviner 4 vos camarades le destinataire et objet. SZ Devetoppez te titre de journal en une phrase, en utilisant le verbe entre Parenthéses : Ex, Graves malversations dans les comptes du caissier de équipe de rugby. (commettre) ~ De graves malversations ont été commises dans les comptes du caissier de Péquipe de rugby. 1, Lopéré du coeur : santé recouvrée au bout de huit jours. (recouvrer) 2. Injures et menaces de opposition sur les bancs de 'assemblée. (prolérer) 1H Lexpression francaiseExen ES. 3. Le juge Martin : peine de réclusion criminelle a vie contre lassassin. (prononcer) 4. Actes criminels sur des personnes agées, le week-end dernier. (perpétrer) 5. Erreur et injustice dans le choix du chef de lentreprise. (commettre) 6. Changement de cap du gouvernement. (opérer) 7. Décision irrévocable du Président de remettre en cause le traité. (décider de) 8, Procts d'une mere abandonnée contre un mari indigne. (entreprendre) 9, Verglas sur les routes : dérapages et accidents en série. (provoquer) 10. Climat de confiance nouveau dans les négociations pétroliéres. (instaurer) LL. Un parti d’avenir sur des bases politiques anciennes. (fonder) 12. Commission du Sénat : programme économique pour cing ans. (élaborer) Transformez ces phrases simples en phrases complexes : Ex. : Je n’aime pas les transports en commun. ¢ J’y fais cependant appel a l'occasion. Cela permet de gagner du temps. # Cela évite d’avoir a se garer. «Bien que je naime pas les transports en commun, j’y fais appel a l'occasion car cela permet de gagner du temps et cela évite d'avoir a se garer. » 1. Linstitutrice a remercié ses éleves. @ elle a eu un accident. les éleves lui ont envoyé des fleurs. 2. Ma mere a fait ce coussin, @ elle avait vu le modéle dans un magazine. ¢ je le mets toujours sur mon divan. 3. Les petits exploitants doivent former des coopératives. ¢ ils n’ont pas de moyens suffi- sants, e ils ont besoin d’acheter des machines 4, Le facteur vend des calendriers. ¢ il a une sacoche sur l’épaule. ¢ il distribue le cour- rier. 5. Je n'ai pas pris de vacances. # le temps me faisait défaut. @ je n’en avais pas les moyens. et pourtant avais grand besoin de vacances. 6. Pai fait sur mon manteau une tache de cambouis. ¢ j’étais en train de changer une roue. # je venais d’acheter mon manteau, ¢ la tache est indélébile. 7.Phabite dans une rue, ¢ elle est animée. ¢ il y a de nombreux magasins. ¢ ils ont des Vitrines. © ces vitrines restent illuminées tard dans la soirée. 8. Les étudiants viennent darriver & Paris, @ ils sont originaires de tous les pays du monde. » ils sont désireux d’apprendre la langue francaise. Jétais en vacances. © un ami est venu me voir. © je vous avais déja parlé de cet ami. © il a glissé un mot sous ma porte. ¢ il m’a exprimé ses regrets. 10. Je suis allé voir ce film. ¢ il m’a été conseillé par ma cousine. # plusieurs personnes mont parlé de ce film. # je n’ai pas été décu. intel “72. Simuctune de ta phrase francaise a)Jangue francaise actuelle, en particulier la langue écrite journalistique, utilise souvent un ‘Moyen grammatical mettant en valeur Pusage du syntagme nominal : la nominalisation. Ce procédé permet plus de concision et de densité. Il donne en peu de temps une grande quantité informations et peut les hiérarchiser, I] est souvent utilisé pour annoncer des titres de jour- naux, dans les résumés ou pour présenter rapidement des informations orales. 1. La nominalisation peut se faire & partir d’adjectifs ou de verbes. Elle entraine en général une transformation de la phrase : Adjectif + adverbe > nominalisation + adjectif Verbe + adverbe > nominalisation + adjectif. Cette conversion demande donc de la précision dans le choix des mots. Exemples : 4a. Serge était tres courtois ; tout le monde Pavait remarque. Tout le monde avait remarqué que Serge était trés courtois — Tout le monde avait remarqué la grande / Vextréme courtoisie de Pierre b. Elle est partie plus tt que prévu ; cela a perturbé le bon fonctionnement du service — Son départ prématuré a perturbé le bon fonctionnement du service. 2. peut arriver qu’un verbe n’ait pas de nominalisation lexicalement correspondante, Exemple stomber — une chute ou que le verbe ait plusieurs sens (polysémique) ; on aura dans ce cas des substantifs diffé- rents: Exemple : charger un véhicule — le chargement d'un véhicule on I'a chargé de cette mission —» la charge de cette mission Enfin, dans le cas d'une nominalisation conceptuelle, il ne faut pas transformer un verbe ou un adjectif mais résumer par un terme le plus souvent abstrait une idée complate : Exemple : Aline n'admettait pas la moindre critique ; cela agaca vite ses collegues. — Aline n'admettait pas la moindre critique ; ce comportement agaga vite ses colleguesCours Nominalisation a base adjective Suffixe/Genre | _ Adjectif _[Nominalisation] Suffixe/Genre | __Adjectif __|Nominalisation| ancelF ‘constant constance iselF frane franchise at/M ‘anonyme | _anonymat isme/M conforme _ | conformisme DiliterF visible visibilité | iste/M ou F social socialiste encelF prudent "prudence ite/E probe probité esse/F petit __petitesse rie/F “prude pruderie uri doux douceur tiF beau! beauté ielF fou folie Remarques |. La plupart des suffixes des nominalisations a base adjective aident a former des substantifs féminins A part les adjectifs se terminant en ant ou ent et qui se nominalisent en ance et ence et les adjectifs se terminant en ible, able, et uble et se nominalisant en ibilité, abilité et ubilite il n'y a aucune régle de formation de ces nominalisations, 3. Bien souvent la transformation se fait sur la base de Padjectif au féminin, 4. Il peut arriver que la nominalisation s'effectue sans aide d'un suffixe. Exemple : calme > le calme Nominalisation a base verbale Suffixe/Genre Adjectif Nominalisation ade/F reculer reculade age/M nettoyer nettoyage ance/F résister résistance at/M agglomérer agglomérat ée/F penser pensée ence/F apparaitre apparence F tuer tuerie ise/F prendre prise ment//M changer changement sion/F exploser explosion son//E guérir guérison tion/F paraitre parution es annexer,crucifier, annexion, crucifixion, réfléchir réflexion teiF attendre attente urelF user uusure Remarques 1. Les suffixes les plus productifs sont en caractéres gras. 2. La nominalisation a base verbale n'a pas de régle de formation et peut aussi Padjonction d’un suffixe. Exemple : fouiller — la fouille ’effectuer sans lisation ali 3. La nowinalise franca de journaux, rédigez des phrases completes : au marché de gros. 2. Récente création d’un nouveau départe- Relévement du taux du SMIC de 6 % en juillet. 4. Accroissement de la im, 5. Rebondissement de lenquéte sur le meurtre de la quinquagé- 6, Collision entre deux poids lourds : deux morts et un blessé grave. des mutins. 8. Mutation imminente du préfet du Rh6ne. 9. Arrestation de its A Ja roulotte. 10. Proclamation de Pindépendance des Comores. " Transformez les phrases suivantes en titres de journaux : 1. Le président de 'Ouganda a gracié les deux condamnés. 2. Un détenu s'est évadé en emmenant deux otages. 3. Léquipe de Belgique a perdu deux matchs coup sur coup. 4. Les pourparlers entre les deux pays n'ont pas abouti. 5. Le Président frangais a regagné Paris aujourd'hui. 6. Les skieurs de l’équipe de France seront bientot sélectionnés offi- ciellement. 7. En vue des prochaines élections, le ministre de lIntérieur a découpé le territoire en nouvelles circonscriptions. 8. Maitre Gabriel Martin est nommé officieuse- ment batonnier de ordre des avocats. 9. Les crédits d’Etat seront prochainement trans- frés. 10. Les deux ministres des Affaires étrangeres se sont entretenus du Proche-Orient. Faites une seule phrase a partir des propositions suivantes en opérant une nominalisation sur Vadjectif. On pourra faire, aprés lexercice, Pinventaire des suffixes de dérivation a base adjectival Ex. : La chambre est tranquille. Cela est appréciable, +> La tranquillité de la chambre est appréciable, 1, Cette commode Louis XVI est authentique ; cela ne fait aucun doute. 2. Tues vraiment naif ! Cela m’étonnera toujours. 3. Elle est franche. Tout le monde le reconnait. 4. Le studio est petit. C’est pour cette raison qu’on n’arrive pas a le louer. 5. Cet enfant est impertinent. Cela lui jouera des tours. 6. Son style est lourd. Malgré ce défaut, ses livres se vendent bien. 7. Les dégats sont importants. N’oubliez pas d’indiquer ce fait dans votre rapport. 8. Le blessé était inerte. Cet état inquiétait les témoins de Paccident. 9. Le candidat était timide et maladroit. Cela n’a pas échappé aux membres du jury. 10. Tu es €tourdie. Pour une fois, je te le pardonne. Transformez en nom le mot en couleur, ce qui entrainera parfois quelques modifications dans la phrase : 1, Jacques est si réticent devant nos projets que je n’ose plus en parler. 2. Le directeur a improvisé un discours plein d’humour ; il a été tres applaudi. 3. La déclaration du ministre était si ambigué que personne n’a compris oi il voulait exactement en venir, 4. Plusieurs députés sont intervenus violemment a la séance de I’Assemblée nationale et ont pu ainsi obtenir le vote. 5. Tout le vieux quartier a été restauré a Vinitiative de la municipalité. Cela a été une opération cotiteuse. 6. Jacques a été évincé du comité, Cela a été dur pour lui. 7. Pour étre exonéré @impéts, il faut pouvoir justifier de faibles revenus. 8. Certains produits sont toxiques. Leur vente est interdite dans le commerce. 9. Le député a été tellement véhément quiil a convaincu son auditoire. 10. Vos deux points de vue sont absolument incompatibles ; vous ne pourrez vous entendre.Exercices En transformant adjectif en nom, faites une seule phrase avec les deux énoncés suivants, ce qui entrainera parfois quelques modifications dans la phrase : Ex. : Ce commercant est aimable ; il attire la clientéle > L'amabilité de ce commergant attire la clientale. 1. Cet exercice est facile, On le réserve aux débutants. 2. La vie est chére. Les gens sont amenés a limiter leurs dépenses. 3. La chambre de Jean est exigue ; il ne peut y loger qu'une table et un lit. 4. Les opinions politiques de Passistance étaient diverses. Lorateur a été amené a prendre beaucoup de précautions. 5. Le président est clairvoyant. On Pécoute avec attention. 6. Les propos de Pierre étaient incohérents. Cela nous a décon- certés.7. La foule est tellement anonyme dans une grande ville. Il est quelquefois difficile de s'y insérer. 8. Les produits du marché sont trés frais et variés. Cela attire les clients. 9, Les prix des grands magasins sont compsétitifs. Cela exige une grande attention de la part des consommateurs. 10. Céline est inapte a comprendre les langages de l'informa- tique, C’est un lourd handicap pour elle. Refaites les phrases suivantes en remplacant le verbe en couleur pai isation correspondante, et en opérant les transformations néces- Ex. : Lavion a décollé sans le moindre probléme — Le décollage de Pavion s'est effectué sans le moindre probleme. 1, Les pneus adhérent parfaitement au sol. 2. Ils ont essayé le prototype pendant deux heures. 3. Elle a réussi a réparer sa robe qu’elle avait déchirée. 4. Sion expose le corps au soleil, cela peut entrainer des suites graves. 5. On doit régler le loyer a I'avance et non a terme échu, 6. Il n’a adhéré au syndicat qu'il y a trois mois. 7. Elle a essayé sa robe de mariée en présence de ses amies. 8. Comme ils étaient déchirés de se séparer pour silong- temps ! 9. La fagon dont vous avez réglé les phares ne me parait pas satisfaisante. 10. I a exposé ses idées de fagon trés claire. Ces dix verbes sont polysémiques. Aprés avoir trouvé les deux ou trois nomi- nalisations différentes pour chacun, utilisez-les dans une phrase qui mettra en évidence leur sens spécifique. Incliner déchiffrer passer casser détacher perdre finir raffiner peser éclater FLA nowinalisationINCASE Lexpressi Exercices Trouvez un prolongement a ces phrases en utilisant un terme q Vinformation principale. Ex. II s'est inscrit a un club de gymnastique avant d’entamer la saison de ski cette mise en condition physique lui a été bénéfique. récapitule 1. Iest parti en claquant la porte ; 2. Ia prétendu qu’elle était trop jeune pour assumer cette responsabilité 5 3. Pour lui, la gréve n’était pas justifiée ; 4, Ceest un fanatique de romans policiers, 5. Il serait question d’installer une deuxiéme ligne de tramways 6. Le ministre était membre de la Maffia 5 9. Elle ne vient plus travailler depuis une semaine ; 10. Tout le monde prétend que ce quartier serait insalubre 5 20.Nature de la phrase Tournures Verbe ‘ou formes Affirmative Active Interrogative Passive Negative Pronominale Interro-négative " ordre des mots nq@@8_Affirmation et ordre des mots 1. 2 Lordre des mots est progressif en frangais. Ex. : Sujet + Verbe + Compléments (ou attributs) ‘Toute autre construction implique une inversion du sujet ou bien une inversion du complé- ment d’objet direct par rapport au verbe. C'est le cas notamment : a) quand certains mots sont placés en téte de phrase : peut-étre, sans doute, a peine, et encore, tout au plus, a plus forte raison, du moins, aussi, ainsi, etc. attention : « aussi » change de sens selon sa place dans la phrase : Ex, : Ta mangé des pommes, des poires et aussi des raisins. (= également) Ta trop mangé ; aussi a-t-il 6té malade (= est pourquoi) ) Quand les compléments circonstanciels ou certains adverbes de lieu ou de temps (ici, la, de la, alors, aussitot, bient6t, enfin) sont en téte de phrase : Ex, : Au fin fond de la France, dans une petite vallée plantée d’arbres, se niche un village au nom charmant. (langue écrite) ©) dans une proposition incise : Ex, : «Je suis trés fatigue », dit-il. a@m_ Interrogation «Tuas compris ? », Lordre des mots est normal. Seule l'intonation de courbe ascendante marque interrogation. (langue parlée) « Est-ce que tu as compt is 2» (langue parlée) 8. « As-tu compris ? » Inversion simple (quand le sujet est un pronom personnel, on ou ce). Eviter ce type d’inversion quand le sujet est je. « Pierre a-til compris ? » Inversion complexe (quand le sujet est un nom, un pronom indéfini et autres cas), Note : Nous verrons dans L’Expression de la pensée que la forme de l'interrogation déter- mine le choix du mode. (indicatif ou subjonctif) y a [BE |4. Nason de place onde des worsT_Lexpression francaise Cours n@m@_Négation 1, Lordre des mots est normal dans la négation simple Bx. : Ine fait pas beau — Personne n’écoute ~ Ne restez pas debout ‘Toutefois quand le verbe est a Vinfinitif, les deux éléments ne Pas sont placés devant I’infi- nitif, Mais si le verbe est & Pinfinitif passé, une alternative se présente : ne pas devant l'auxiliaire : ne pas avoir compris ne ... pas de part et d’autre de l'auxiliaire : navoir pas compris (cette derniére forme étant plus élégante que la premiere) Remarque : 4 Poral, dans les échanges familiers, on omet souvent la premire partie de la négation. Ex, : Il est déja parti ? Je crois pas ( j’crois pas) 2. Dans Pinterro-négation, Pordre des mots suit les mémes régles que dans Pinterrogation : Ex. : « Tu nas pas compris ? » (langue parlée) Réponses : « Pierre n'a pas compris ? » si « Est-ce que tu n’as pas compris? » (ou non) « N’as-tu pas compris ? » « Pierte n’a-t-il pas compris ? » 4. La négation peut également porter sur le nom ou Padjectif. On peut utiliser les préfixes négatifs (immangeable,illisible, méconnaissable, etc.) ou le préfixe non devant un substantif (la non-violence), 4. Eléments changeant a la forme négative Forme affirmative | Forme négative Exemples ‘un, une, des pas un, pas une, pas] Tu as une voiture, des skis ? Non je rai pas de voiture, pas de de skis. ‘quelque(s) aucun(e) nul(les) | Voyez-vous quelque objection ? Non, je n’en vois aucune. quelqu'un personne Quelqu’'un pourra Paider ? Non, personne. quelque chose / rien / pas tout, rien [As-tu besoin de quelque chose? Non, je n'ai besoin de tout rien. Tu as tout compris? Non pas tout. En vérité je nai rien compris. ‘quelque part nulle part Ta rangé quelque part ? Je ne Pai vu nulle part. beaucoup ne pas beaucoup / [Je fais beaucoup @efforts, tu sais ! Mais non, tu ne fais pas he... aucun beaucoup d’efforts, tu n’en fais aucun, ett Pas de ...ni de/ni_ | la des fréres et des sceurs ? Ina pas de fréres ni de sceurs. een I rfa ni fires, ni soeurs. ‘moi aussi moi non plus Je ne suis jamais allé en Chine et vous ? Moi non plus. deja ne pas encore Test deja parti ? Non, pas encore. toujours ne ...plus / ne| lest toujours Lyon ? Non, il n'y est plus. Je vous le passe. toujours pas Iest revenu ? Non, il n'est toujours pas revenuu. fencore ne ...plus Vous en voulez encore ? Non merci je nen veux plus. souvent, quelque- ne pas souvent/ ne Il est souvent malade ? Non, pas souvent, mais son frére, fois, parfois. jamais lui, n'est jamais malade. avec (..et) sans (-..ni) Tu viendras avec ton mari (...et ta fille) ? Non je viendrai sans Iui (...ni elle) 22Cours/Exercices Remarque On remarquera que certaines expressions ont deux négations possibles : une négation partielle et une négation totale. 5. Cing verbes : cesser, daigner, oser, pouvoir et savoir ont un fonctionnement particulier : —En frangais standard, écrit ou oral ils sont marqués par les deux éléments négatifs : Ex, : H1n’a pas osé lui dire la verité, — En frangais soutenu, on peut omettre pas Ex, : I n’osa lui dire la vérité, Je ne peux lui promettre. (Je ne puis lui promettre = encore plus élégant) n@m_Nature de 1a phrasi La nature de la phrase varie selon le type de message que l'on veut communiquer : — Phrase déclarative ou assertion : Il dort encore. II ne fait pas beau. — Phrase interrogative ou question : Tu as bien compris ? Est-ce-qu'il reviendra ? Pourquoi réagis-tu de cette fagon ? = Phrase impérative ou ordre : Viens prés de moi, Peux-tu fermer la fenétre ? — Phrase exclamative ou exclamation : Quel temps de chien ! Identifier la nature de la phrase est trés important en particulier pour le passage au discours rapporté (voir p. 137) Exercices ff 1 2d introduisez tes mots entre parentheses dans les phrases suivantes — Vous les placerez d’abord a lintérieur de la phrase puis au début : Ex. : (Peut-étre) Il fera beau dimanche. II fera peut-étre beau dimanche. Peut-étve fera-t- il beau dimanche. 1. (sans doute) : Vous avez raison, — 2. (aussi) : I est parti sans me dire au revoir. — 3. (ainsi) : Vous aurez compris la difficulté. — 4. (2 plus forte raison) : Il faut qu'il soit raisonnable, — 5. (du moins) : Elle ne cherchait pas a le convaincre, (du moins) elle espé- rait le comprendre. — 6. (peut-étre) : I ne sait pas encore la nouvelle. — 7. (aussi) : Ila couru pour rattraper lautobus. — 8. (ainsi) : Elle débarrassait la table. — 9. ((out au plus) : Hest malade, I! peut manger du potage. — 10. (4 peine) : Il était arrivé. On lui annongait la mauvaise nouvelle, 2 Refaites les phrases suivantes en placant le complément circonstanciel au début : (Ces tournures.relévent du style écrit.) 1. Un rosier pousse prés du portail. — 2. Les beaux jours arriveront bientot.— 3. Berlioz, naquit en 1803 a la Céte-Saint-André. — 4. Une colombe buvait le long. @un clair ruis- seau (La Fontaine). — 5. Les jours passent lentement. — 6. La conférence des ministres des Affaires étrangéres souvrira le 21 septembre. — 7. Un immeuble de quinze étages se 23 TE 4. Nature de la phrase er onde des mors.‘HE Lexpression francaise A, 1 i 9 Exercices dresse au bout de la rue. — 8. Les épreuves des concours d’entrée aux grandes écoles se déroulent a la fin de Pannée, — 9. Larchipel des Agores se trouve au milieu de Pocéan. Atlantique, a mi-chemin entre Europe et les Etats-Unis. — 10. Les Jeux olympiques auront lieu a Paris dans quelques années. Introduisez une proposition incise dans les phrases suivantes Ex, : Elle dit son mari: « Je pars au marché ». « Je pars au marché », dit-elle & son mari. 1. Il pense : « Je dois me dépécher ». — 2. Elle dit : « Nous nous retrouverons demain ». — 3. Le docteur s’écria : « Quelle mine de papier maché vous avez ! ». — 4. Jacques remarqua : « Nous menons en ce moment une vie de chien ». — 5. Nous pensions : « II a agi en désespoir de cause ». — 6. Vous direz : « Ce travail a été fait en dépit du bon sens ». — 7. J'ai dit : « Ne parlez pas si fort ». — 8, Elle observa : « Ce sera une dure épreuve pour lui ». — 9. J'ai songé en le regardant : « Comme il a Pair triste! ». — 10. I] insista : « Vous viendrez jeudi soir », Trouvez des interrogations pouvant amener les réponses suivantes : Ex. : Bien sir, Pas question. Tu veux bien me rendre un service ?... Bien sir ‘Tues d’accord pour faire les vitres ?... Pas question ! Oui, Non. Bon, accord! Désolé ! Avec plaisir (joie) ! Jamais (jamais de la vie) ! Cela va sans dire. Je regrette. Crest bien ¢a. Pas question ! Entendu. Pour qui tu me prends ? Je veux bien. Rien a faire. Moi aussi. ‘Tu plaisantes ou qu Moi non plus. Tu te moques de moi. Pourquoi pas ? Tu veux rire ? Situ veux. Non, mais ¢a ne va pas ? Soit Tuny es plus. Tres juste. ‘Tu peux toujours courir. Volontiers. Je suis contre. Je suis pour. ‘Tu mas bien regardé ? Adjugé ! Non merci, j'ai terminé. ‘Tuas raison. ‘Ab ! ca non alors... Ce n'est pas pour demain, Voici des phrases & tournure interrogative, fréquemment employées dans le langage familier. Trouvez les situations dans lesquelles elles s'insérent ou trouvez une expression synonyme : ~ Quiest-ce que tu veux que ga me fasse ? — Bt puis quoi encore ? —De quel droit ? ~Jaurais lair de quoi? Tu me prends pour qui? Vous y étes ?Exercices — Quiest-ce que cela peut faire? ~ Quiest-ce que tuas derritre la téte ? = Ga tavance a quoi? — OW veux-tu en venir ? —Ce qui veut dire ? Crest clair? Tuas besoin d'un dessin ? —Ga ne te rappelle rien ? Travail a partir d’une photo Quelles questions se posent ces deux-la 2 — Ils se connaissent. = IIs ne se connaissent pas. Répondez négativement aux questions suivantes : 1. Tuy comprends quelque chose ?— 2. Avez-vous encore quelque chose & 3. A-til souvent des migraines ?— 4, Avez-vous quelques connaissances en astronomie 2 —5. Ont-ils dgja téléphoné ? (une demi-heure plus tard) : Alors, ils ont téléphoné ? — 6. Tuas quelque chose d’intéressant & me raconter ?—7. Tu connais quelqu’un qui pour- rait m’héberger & Londres ? — 8. Est-il toujours malade ?— 9. Pour ton gateau, tu veux des pommes et du citron 7 — 10. Je ne pourrai pas aller 4 cette réunion, et toi? — 11. Y a-t-il beaucoup d’exceptions a cette régle?— 12. Tuas trouvé l'explication quelque part ? jouter ?— Trouvez une question pouvant amener les réponses suivantes. — 2. Il nen prend pas souvent.— 3. Nous n’en avons acheté 6, Personne s encore 25 1. Je n'y vais jam: 4, Je wai rien remarqué de tel. — 5. Non, sans leur autorisation. ne l’ont toujours pas retrouvé. —8. IIs ne Pont p: avertie, —7. Non, [EE 4. Navune de la phase er onde des worsExercices obtenue de la direction. — 9. Ni son frére, ni sa sceur ne lui ont donné leur accord.— Il Moi non plus, je n’aime pas ce comportement. {BJ Répondez négativement aux phrases suivantes (faites des phrasi completes) 1, Bst-ce que quelqu’'un est venu en mon absence ?—2, Fst-elle déja rentrée ?—3. Désire vous prendre encore quelque chose ?— 4. A-t-il été quelquefois impoli ?— 5. Est-il encor absent ? — 6. Aimez-vous le thé et le café ? — 7. Avez-vous trouvé quelques erreurs ? 8, Sont-ils toujours aussi aimables ? — 9, Tu lui as souvent donné des conseils ? — 1 Irez-vous quelque part pendant ces vacances ? ‘THQ mettez tes phrases suivantes a ta forme négative (2 possibilités) : 1, Jai tout entendu. — 2. Il fait plus chaud qu’hier. — 3. Elle est heureuse partout, 4, Elle a peur de tout. — 5. Cela va mieux qu’hier. — 6. Tu as bu trop de vin. — 7. Je suis toujours fatigué. — 8. On la voit partout. — 9, Il a frappé a toutes les portes. 10, Toutes les histoires la font rire. Formez a l'aide du préfixe négatif « non », un substantif contraire et inté- grez-le dans une phrase : Ex. : La violence.— La non-violence — Gandhi a préché la non-violence. 1. Lalignement. — 2. Lingérence. — 3. La conformité. — 4. Lintervention. — 5. La comparution. — 6. La toxicité. — 7. assistance. — 8. L'observance. — 9. L’agression, — 10. La prolifération. 2 Cherchez les préfixes négatifs permettant de donner a ces substantifs un sens contraire. Etablissez une liste de ces préfixes. Trouvez d'autres exem- ples : 1, La légalité — 2. La moralité — 3. La régularité — 4, adresse — 5. Ventente — 6, Lhonnéteté — 7. approbation — 8. Lunion — 9. La proportion — 10. La conti- nuité. ‘ZRE: Cherchez es préfixes négatifs pouvant donner a ces adjectifs un sens contraire. Utilisez dans une phrase ladjectif ainsi constitué : Ex. :licite illicite Hest illicite de quéter sur la voie publique sans autorisation préfectorale. 1. compréhensible. — 2. normal. — 3, douloureux. — 4. utile. — 5. légal. — 6. exact. —7. suffisant. — 8, certain, — 9. facile — 10. personnel. — 1. intéressé. évalué, — 13, solidarisé. — 14, estimé, — 15. influengable. — 16. social. — 17. compétent. — 18. pitoyable. — 19. content. — 20. favorisé. TRE Mettez a ta forme négative un mot de la phrase afin de lui donner un sens logique : Ex, : I est resté chez lui pour aggraver son rhume, Il est resté chez Iui pour ne pas aggraver son thume. IHL Loxpressiow francaise J oExercices 1. Cest en faisant des exercices purement théoriques que tu apprendras vraiment une Jangue étrangére. — 2. Elle a marché sur la pointe des pieds pour perturber le sommeil des enfants. — 3. Il part en avance pour arriver en retard. — 4. C’est afin de faire des gaffes quill sinitie aux coutumes locales. — 5. Ils ont été punis pour avoir fait leurs devoirs. — 6. Je suis navré de rester jusqu’a la fin du film. — 7. Elle se mouchait discré- tement de manitre a déranger la classe. — 8. Elle se teignait les cheveux pour paraitre trop agée. — 9. Le touriste consultait souvent un guide de fagon a s'égarer. — 10. De peur @étre a ’heure, elle arrivait longtemps a Pavance. Voici des phrases négatives fréquemment utilisées dans le langage familier. Trouvez les situations dans lesquelles elles s'insérent : 1. Ine s’en est pas vanté, 2. Ce nest pas la mer a boire. 3. On ne peut rien vous cacher. 4. I n'y est pas allé de main morte. 5. Je nen mourrai pas. 6. Cela ne se fait pas tout seul. 7. Ce nest pas mon rayon. 8. Je n'ai rien a perdre. 9. Vous n'y pensez pas ! 10. Ga ravance a rien. 11, Je ne vous le cache pas. 12. Il n'a pas le moral. 13. Il n'y a pas de quoi faire un drame ! 14, Tu n’as pas toujours dit cela, 15, Je n’en ai rien a faire. 16. Ca n’en vaut pas la peine. 17. Tu nes pas géné? 18, Ce n’est pas mon probleme. 19. Ce n'est pas le moment de lui marcher sur les pieds. 20. Je ne m'y vois pas du tout. 21, Je ne tai rien demandé. Répondez aux questions en utilisant le verbe entre parenthéses & la forme négative complete ou incomplete selon le registre de langue de la phrase : 1. T’as fait ton travail ? (ne pas pouvoir). 2. Que lui répondit-il alors ? (ne pas daigner). 3. Pourquoi est-ce qu’il ne sortait pas ? (ne pas cesser). 4, Leur avoua-t-il ses intentions ? ne pas oser).. 5, Pourquoi a-t-il dissimulé aussi longtemps la vérité a ses parents ? (ne pas savoir). 6. Que fit-il 4 ce moment-Ia ? (ne pas pouvoir s’empécher de). 7. Pourquoi a-t-il accepté cette solution ? (ne pas oser). 8. Elle a fait son gateau ? (ne pas savoir). 9. Vous le lui avez déja dit ? (ne pas cesser). 10. Etait-il heureux ? (ne pas savoir le dire). N N TE 4. Nature de la phrase er ordre des mors.Verbes transitits " intransitifs La construction du verbe mg _Verbes transitits directs A. Voix active On appelle « verbe transitif direct » un verbe qui se construit directement avec un complé- ment d’objet (sans Paide d’une préposition). Ces verbes peuvent étre mis a la voix passive. Ex. : «Ona cambriolé la bijouterie cette nuit » (actif).« La bijouterie a été cambriolée cet nuit » (passif). En frangais parlé, on emploie surtout la voix active quand agent est une personne, On ne dira pas: « La porte est ouverte par Pierre », mais « Pierre ouvre la porte ». Cependant, quand Pagent n’est pas exprimé ou quill est indéfini, on emploie trés volontiers la voix passive. 1) Dans la phrase passive, il y a inversion des roles et de la place des mots de la phrase active : Phrase active Phrase passive sujet = complément d’agent cod, — sujet Ex, « Des jardins entourent sa villa » « Sa villa est entourée de (par des) jardins ». 2) Toute phrase active ne peut se transformer en phrase passive. Il existe une logique interns et complexe de la langue frangaise. Elle préfere a) Un sujet animé avec un complément inanimé (plutot que inverse), en particulier quand le sujet de la phrase active est un pronom. Ex, : On dira : « Pierre a ouvert la porte » et non : « La porte a été ouverte par Pierre ». « Vous dépasserez cette camionnette » et non : « cette camionnette sera dépassée par vous. » b) Un sujet singulier avec un complément pluriel plutot que inverse : Ex. : «Le touriste a été étonné par des paysages si variés » et non : « Des paysages si vari ont étonné le touriste ». ©) Le passif est souvent uti Ss Remarques ‘Trois verbes transitifs directs ne peuvent se mettre au passif. Comporter, présenter | comprendre lorsqu’ils sont utilisés dans un sens figuré, | —_ Ex. Cette régle présente une série d’exceptions = tournure passive impossible En revanche, les deux verbes, obéir et pardonner suivis d'un COI peuvent se mettre au passi Ex, Elle est toujours obéie. Vous serez. pardonn: dans des textes descriptifs.Cours/Exercices e@m@_Verbes transitits indirects On appelle « verbe transitif indirect » un verbe qui se construit avec un complément @objet précédé d’une préposition, que ce complément soit un nom ou pronom. Ex, : Je pense & ma cousine. Je parle a ma cousine. Je pense a elle. Je lui parle, mQm@_Verbes intransitits On appelle « verbes intransitifs » un verbe qui ne peut avoir de complément dobjet. Ex.: I marche Voici des verbes dont la construction est intransitive, trouvez pour chacun une phrase oi ils seront utilisés avec une construction transitive directe : Ex. Il est passé hier soir (intransitif). Ila passé de bonnes vacances (transitif direct). 1, Le temps change. — 2. A tout a ’heure, je sors. — 3, Elle ne fume plus depuis qu'elle attend un bébé. — 4. Tiens, ma montre retarde. — 5. En ce moment les jupes raccour. sent. — 6, Depuis son opération de la cataracte, elle voit. — 7. Le dollar baisse. — 8. Au printemps, les fleurs poussent. —9. Le calmant ne fait plus d’effet et il souffre. — 10. Laisse- Ja tranquille, elle mange. Le choix ou 'absence d'une préposition change le sens d’un verbe. Voici quelques verbes : a) ajoutez quand c’est nécessaire une préposition, b) trouvez un verbe synonyme : 1. Le gargon nous a servi... des rougets délicieux. — 2. Cet outil sert... couper le fil de fer. —3. Ila servi 2 ans... chauffeur chez un ministre. — 4, Connaitre le russe a beau coup servi... la jeune fille. — 5, Il s'est servi... une tasse de café. — 6, Elle lui a servi infirmigre. — 7. Il se sert souvent ... une machine a calculer. — 8. Pai révé... toi cette nuit. — 9. Elle réve... un manteau de vison. — 10. Tu ne dois pas manquer... ta parole. — IL I manquait... deux dictionnaires dans la vitrine, — 12. Elle manque... patience, — 13, Sylvie manque... ses parents. — 14. Pour aller 4 Paris, nous sommes passés... Lyon. — 15. Il est passé... moi sans me reconnaitre. — 16. Si tu passes... le Palais de justice, tu pourras en admirer architecture. — 17. Elle est passée... garage pour voir si la voiture était préte. — 18. Elle tient... ce bijou. — 19, Elle tient... ses cheveux roux ... sa grand-mére. — 20. Je le tiens... un crétin. 5. Venbes vwansifs er ivmansiils N . a4, La confiance regne ! — 4. C'est vor ‘Cause toujours, — 7. Tu parles ! — 8. Tu ‘exageres, — 11, J'admets. — 12. C’est fait, Cest fait passif dans cet article complets (= sujet + verbe passif + complément d’agent) = les passifs incomplets (= sujet + verbe passif) = les passifs réduits aux participes passés ‘Soumis a la procédure de la comparution immédiate Le commando anti-IVG de Grenoble est renvoyé en correctionnelle saires pour sectionner les entraves des poursuivis l’aprés-midi méme devant une fantivols de motos notamment -, les chambre correctionnelle du tribunal de grande enchainant les uns aux autres, les dix person- _ instance de Grenoble, selon la procédure de ‘nes du commando anti-IVG qui avaient envahi, comparution immédiate. La direction du CHU lundi 24 octobre, le bloc opératoire du centre a fait savoir qu’elle se constituait partie civile. médico-social féminin du centre hospitalier_ Le groupe de manifestants se réclamant du universitaire (CHU) de Grenoble ont été mouvement La tréve de Dieu est constitué conduites a I’hotel de police et placées en "0tamment d'un moine et d'une étudiante garde a vue par le commissaire. Mardi, en fin inscrite en sixigme année de médecine & la de matinée, le parquet de Grenoble faisait fculté de Grenoble, I ibérées aprés six heures d’effort néces- savoir que les membres du commando seraient 4 Dans que! cas peut-on employer le passif ? actif ? les deux ? et pourquoi ? 1, Le garagiste est en train de gonfler les pneus. — 2. La plante est arrosée par moi. — 3. Le départ du bateau est annoncé dans cing minutes. — 4, Du matériel agricole est fabriqué par vous. — 5. Le jardin est rempli de fleurs. — 6. essence m’a été vendue par le pompiste. — 7. La maison a été repeinte en blanc. — 8. Elle a été repeinte par nous. — 9. Ce journal a été acheté par mon pére. — 10. La voix passive est utilisée moins souvent que la voix active. Mettez au passif, en respectant les temps, les verbes des phrases suivantes : 1. Un galon bordait sa jupe. — 2. Un motif de fleurs entoure cette assiette. — 3. Dans quelques semaines, la neige couvrira la montagne. —4. On avait trouvé un épagneul prés de la gare. — 5. Aprés avoir appréhendé le voleur, on I’a mis sous les verrous. — 6. On a tricoté son chandail a la main. — 7. Des tuiles vernissées décoraient le toit. — 8. On n’emploie plus cette formule de nos jours. — 9. On a bati cet immeuble sur pilotis. — 10. Il mYavait assuré qu’on réparerait la voiture en quelques jours. ise T_Lexpression fExercices Répondez aux questions suivantes en utilisant la voix passive : 1. On ma annoneé que Jacques n’avait plus de travail ?— 2. La concierge est a P’h6pital ? — 3. Vraiment, le journal ne parait plus? — 4. On m’a assuré que 'usine avait fermé ses portes ? — 5. Ce médicament n’est plus en vente dans les pharmacies ? — 6, Tu n’as plus ton beau vase de Sevres ? — 7. On m’a dit que les pompiers étaient devant ta cave ?— 8. Tu ne te sers plus du porte-monnaie que je t'avais offert ?— 9. Il n’y avait pas une vieille maison avec une porte cochére et une cour intérieure dans cette rue? — 10, La facade de cet immeuble n’était-elle pas grise ?— 11. La petite école oi allaient les enfants nese trouvait-elle pas dans cette rue ?— 12, Est-ce que ton cousin travaille toujours dans ce service ? Le passif peut s’exprimer en frangais autrement que par lauxiliaire « étre » ‘ou un verbe pronominal de sens passif. « Se faire + infinitif », « se laisser + infinitif », « se voir + infinitif » sont des périphrases a sens passif. Ex.: Ila été hué par la foule — Il s'est fait huer par la foule. Attention : dans ce cas « se faire » n’a pas le méme sens que dans « il s'est fait couper les cheveux » oit Ie sujet du verbe est volontaire. Remplacez les passifs contenus dans les phrases suivantes par la périphrase qui convient : 1. Le chien a été écrasé par un camion. — 2. La promesse de vendre son appartement en viager lui a été extorquée. — 3, entrée de l'usine a été refusée aux non-grévistes. —4. La fillette a été renversée par un chauffard. — 5. Ce poste a été confié au responsable syndical. — 6. Elle a été sérieusement réprimandée, — 7. La sacoche du contréleur a été volée dans le wagon-grill. — 8. Les randonneurs ont été surpris par Forage. — 9. En quelques mois il a été acculé a la faillite. — 10. Un rein a été greffé au malade. la tache de renflouer Pentreprise lui a été donnée. — 12. Il a été coiffé au poteau par son adversaire. Relevez les verbes a la voix passive contenus dans cet article de journal. Racontez la méme histoire en utilisant la voix active chaque fois que cela sera possibl Quand Virascibilité devient inacceptable Un adolescent de 14 ans, Frangois Martin, a été tué jeudi soir, a Bobigny, d’un coup de carabine, par un locataire d'un immeuble voisin excédé par le bruit que faisait un groupe de jeunes motocyclistes. Le meurtrier a été appréhendé, Mi Ledrame s est déroulé vers 21 h. dans un square de 'avenue Général-Leclerc oi s’étaient réunis des adolescents du quartier. D'abord interpellés par le retraité, les jeunes gens lui répondirent par des insolences et redoublerent la puissance de leurs moteurs. Excédé par le bruit, M. René Valin agé de 70 ans a saisi une carabine 22 long rifle, s'est posté & la fenétre et a tiré 3 coups de feu sur le groupe de jeunes motocyclistes. Francois Martin a été atteint d’une balle dans la téte. Transporté immédiatement a Phopital de Bobigny par les soins du SAMU, il a succombé dés son admission. HM. René Valin a été mis a la disposition du commissariat de Bobigny. Une enquéte va étre effectuée. Elle sera chargée d’examiner les conditions de Paccident. Plusieurs témoins ont déja été entendus par le juge chargé de instruction. 31 nancy F inmansitls 2 ialist francais RESSION Exercices THO Alatin de ses Mémoires de Guerre, le Général de Gaulle évoque sa maison de La Boisserie a Colombey-les-Deux-Eglises. Dans ce texte, appréciez l'utilisation fréquente de la voix active. 4... Crest ma demeure. Dans le tumulte des hommes et des événements, la solitude était ma tentation, Maintenant, elle est mon amie. De quelle autre se contenter quand ona rencontré Histoire ? D’ailleurs cette partie de la Champagne est tout imprégnée de calme : vastes, frustes et tristes horizons : bois, prés, cultures et friches mélanco- liques ; relief d’anciennes montagnes trés usées et résignées ; villages tranquilles et peu fortunés, dont rien, depuis des millénaires, n’a changé lame, ni la place. Ainsi, du mien. Situé haut sur le plateau, marqué d’une colline boisée, il passe les sigcles au centre des terres que cultivent ses habitants. Ceux-ci, bien que je me garde de m‘imposer au milieu @eux, mentourent Pune amitié discréte. Leurs familles, je les connais, je les estime et je les aime. Le silence emplit ma maison. De la pice d’angle oi je passe la plupart des heures du jour, je découvre les lointains dans la direction du couchant, Au long de quinze kilo- ‘métres, aucune construction n’apparait. Par-dessus la plaine et les bois, ma vue suit les longues pentes descendant vers la vallée de I’Aube, puis les hauteurs du versant opposé. D'un point élevé du jardin, j’embrasse les fonds sauvages oit la forét envelope le site, comme la mer bat le promontoire. Je vois la nuit couvrir le paysage. Ensuite, regardant les étoiles, je me pénétre de l'insignifiance des choses. Sans doute, les lettres, la radio, les journaux, font-ils entrer dans l’ermitage les nouvelles de notre monde. Au cours de brefs passages a Paris, je regois des visiteurs dont les propos me révélent quel est le cheminement des ames. Aux vacances, nos enfants, nos petits-enfants, nous entourent de leur jeunesse, a exception de notre fille Anne quia quitté ce monde avant nous. Mais que d’heures s'écoulent, oi lisant, écrivant, révant, aucune illusion n'adoucit mon amére sérénité ! Pourtant, dans le petit parc, — j’en ai fait quinze mille fois le tour ! - les arbres que le froid dépouille manquent rarement de reverdir, et les fleurs plantées par ma femme renaissent aprés s’étre fanées. Les maisons du bourg sont vétustes ; mais il en sort, tout a coup, nombre de filles et de garcons rieurs. Quand je dirige ma promenade vers P'une des foréts voisines (...), leur sombre profondeur me submerge de nostalgie ; mais soudain, le chant d’un oiseau, le soleil sur le feuillage ou les bourgeons dun taillis me rappellent que la vie, depuis qu’elle parut sur la terre, livre un combat quielle n’a jamais perdu. Alors, je me sens traversé par un réconfort secret. Puisque tout recommence toujours, ce que jai fait sera, tot ou tard, une source dardeurs nouvelles aprés que jaurai disparu. » Charles de Gaulle Mémoires de guerre, (Ill) Le Salut-Départ © Librairie Plon, 1959Accords des participes passés des verbes — iransitits et intransitits Waka! aighr scl estar of as Accord des parricipes passés dans Les Formes composées dm _Emplovés avec « étre » Le participe passé d'un verbe passif (comme Padjectif) s'accorde avec le sujet. Ex, : Elle est aimée de tous. 2. Aux temps composés du passé, certains verbes se conjuguent avec lauxiliaire étre : le parti- cipe passé s’accorde avec le sujet. Ex, : Elle est partie, a) Verbes utilisant toujours « étre » aux temps composés : La plupart des verbes de mouvement ou les verbes exprimant un état aller ; arriver ; choir ; décéder ; déchoir ; devenir ; échoir ; éclore ; entrer ; mourir ; naitre ; partir. b) Quelques verbes intransitifs se conjuguent soit avec « avoir » lorsqu’ils expriment une action, soit avec « étre » lorsquiils définissent un état ou un résultat : ils accourir ; apparaitre ; cesser ; changer ; demeurer ; disparaitre ; | diminuer 5 échapper ; échouer ; expirer ; passer. Ex, : Dés que la sonnerie a retenti, les enfants ont accouru Elle regarda dans le jardin; tous les enfants étaient accourus pour le gottter. Attention : 6 verbes de mouvement peuvent étre suivis d’un complément (objet direct et, dans ce cas, se conjuguent au passé avec avoir : monter, descendre, rentrer, sortir, retourner, passer Ex. : Ce soir, ils sont rentrés de bonne heure. 11 commengait a pleuvoir, ils ont rentré la table. ©) Tous les verbes pronominaux utilisent Pauxiliaire « étre », ma complexe, sera étudié dans un chapitre spécifique. leur accord, plus TE 6. Accond des panticipes passés des venbes reassitfs er intna 33(PRESSION Francaise Leg m 34 ‘Cours n@m_Emplovés avec « avoir » 1. Transitits directs Un verbe est transitif direct s'il engage objet sans préposition. Ex. : regarder le paysage ‘Aux temps composés du passé, le participe passé de ces verbes s'accorde avec le complément objet direct (C.O.D.) et uniquement si celui-ci est placé avant le verbe : Ex, :’ai rencontré tes parents. Quels amis as-tu prévenus ? Remarque : Que se passe-t-il si le C.O.D. est remplacé par un pronom ? ~Sile COD. est précédé d’un article défini ou d’un adjectif possessif, démonstratif ou inter- rogatif, le participe passé s'accorde avec les pronoms le, la, ’ ou les antéposés Ex. : les enfants, ces enfants, tes enfants, je les ai vus ~ Sile C.O.D. est précédé d’un article indéfini ou d'une expression de quantité, le particip passé ne s’accorde pas avec le pronom en antéposé Ex. : Des pays, il en a visité ; il en a beaucoup aimé. 2. Transitits indirects Un verbe est transitif indirect si le complément objet indirect (C.O.L) est précédé de préposition a ou de Ex. : I parle & son voisin ; il parle de son voyage. Le participe passé est, dans ce cas toujours invariable. Ex. : Twas écrit a ta mere? Oui, je lui ai écrit Remarque Attention : Les pronoms personnels antéposés me, te nous, yous, ont la méme forme, quiil remplacent un C.O.D. ou un C.OL II faut done bien identifier la nature du verbe. Ex, : Ils nous (= COD) ont regardés mais ils ne nous (= COI) ont pas parlé 3. Intransitits Les participes passés des verbes qui, par leur nature ou par le contexte, n’ont pas de complé- ‘ment, sont toujours invariables : Ex. zils ont gesticulé. Ils ont déja mangé. m@@! Accords particuliers 1. Gas des verbes impersonnels Ce sont les quelques verbes, exprimant des phénoménes météorologiques (pleuvoir, neiger, tonner, venter... ou les locutions faire beau, chaud, nuit, jour, du vent...et qui ne se présen: tent qu’a la 3° personne du singulier. Au temps composés du passé, avec avoir, le participe passé est toujours invariable : Ex. : Quelle chaleur il a fait hier.Cours/Exercices 2. Les verbes courir, cotiter, dormir, peser, régner, valoir, vivre, se construisent avec un C.O.D,, mais peuvent aussi avoir un complément circonstanciel introduit sans préposition. Ex.: Les compliments que lui a valus sa réussite Pont particuligrement touché. mais : cette voiture ne vaut plus les millions qu'elle a valu. 3. Les participes passés dd, cru, pu, voulu sont invariables quand ils ont pour C.O.D. un infi- nitif sous-entendu. Ex. : Vous n’avez pas fait tous les efforts que vous auriez dai (« faire » sous-entendu). 4. Le participe passé du verbe « faire » reste toujours invariable lorsqu'il est suivi d'un infinitif. Ex. : Ses cheveux; elle les a fait couper. 5. Les participes passés des verbes de perception (entendre, voir, etc.) suivis d'un infinitif sac- cordent avec le COD. lorsque celui-ci est le sujet de Finfinitf. Ex. : La cantatrice que j'ai entendue chanter ma ému (c'est la cantatrice qui chante). Les airs que j’ai entendu chanter m’ont ému (les airs sont chantés). 6. Les participes passés attendu, ci-joint, ci-inclus, étant donné, excepté, passé, y compris, vu sont invariables lorsqu’ils sont au début de la phrase ou précédant le nom quiils comple tent: Ex. : Veuillez trouver ci-joint la copie de mon diplome. ~s'accordent s'ls peuvent étre placés aprés le nom (ce qui est plus rare) Ex. : Vous trouverez quelques photos ci-jointes. 7. Le participe passé soussigné, trés utilisé dans les documents officiels, s‘accorde avec le participe p ig) pronom le précédant : Ex. : Nous, soussignés, Robert et Martin Blanc, certifions qui ZA) Metre au passé-composé les verbes des phrases suivantes : 1. Il (descendre) du train beaucoup de voyageurs. — 2. Lui et moi (aller) aider Jean a déménager. — 3. Une foule d’ouvriers agricoles (arriver) pour la vendange. — 4. Vous (devenir) bien pale : qu’avez-vous ma tante ? — 5. Ces boutons de roses (éclore) déja. — 6. Donnez-nous une bitre, nous (mourir) de soif ! — 7. Jeanne et son mari (partir) pour le salon de l’automobile. — 8. Pierre et moi (retourner) chaque année nous recueillir sur sa tombe, — 9. Prépare tes skis, la neige (tomber) toute la nuit. — 10. N’ayant pas de retraite suffisante, nos voisins, (ne pas arriver) a garder leur appartement. A Metre au passé-composé les verbes entre parentheses 1. Martine (retourner) voir l’exposition sur ’Ecole de Fontainebleau. — 2. Le délai (expirer) ; il donc (partir) de Pappartement qui occupait. — 3. Quand la nuit (tomber), il (rentrer) les chaises qui (rester-p.q.p.) dehors. —4. Ils (accourir) tous pour le féliciter, — 5. Elle (sortir) pour voir ce qui avait provoqué ce bruit étrange. — 6. Nous 35 ipes passé des verbes reansiifs er inreansiis I (6. Accord des parHit | Loxpeession francaise q ~ o Exercices (passer) tant de bons moments ensemble ! — 7. Quand il a vu Peffet de sa remarque, (demeurer) muet et consterné. —8. Il (passer) par des hauts et des bas avant d’attein cette sérénité, — 9. Et bien, tu l(échapper) belle ! — 10. II (vite descendre) a la cay puis (remonter) des bouteilles de champagne pour féter l’événement. Répondez par une phrase compléte aux questions suivantes : 1, As-tu rencontré tes amies ? Oui, je les ai... — 2. Oi as-tu cueilli ces fleurs ? Je les ai. — 3. As-tu acheté des livres ? — 4, As-tu vu des films américains cette année? — 5. tu montré mes photos a Jacques ? — 6. As-tu confié tes clés & ta voisine ? — 7. A-t-el arrosé tes plantes en ton absence ? — 8, Avez-vous trouvé des « coquilles » dans cet revue? — 9. La secrétaire a-t-elle appelé Mme Durand ? — 10. A-t-il compris toutes | questions que le journaliste lui pos: Mettez la terminaison convenable aux verbes entre parentheses : 1. Je ne trouve plus les oranges que j’avais (acheter). Les as-tu (manger) ? — 2. Martine a acheté des cassettes. Les as-tu (écouter) ? — 3. Oui sont les bouteilles de bidre ? Je sais pas oit tu les as (ranger). — 4, Daniel va prendre deux semaines de vacances. Et toi? As-tu deja (prendre) les tienes ? — 5. Ily a eu des erreurs dans P’énoncé du concours. Les épreuves ont été annulées. On ne les a pas (corriger). — 6, Son article lui a valu nombreuses critiques qui lont beaucoup (affecter) — 7. Il m’a demandé énormément @explications. Je les lui ai toutes (donner). — 8. Il y avait du verglas sur lautoroute. Les précautions qui ont été prises n'ont pas (empécher) les accidents. — 9. Renault a sorti une nouvelle voiture. Je ne Pai pas (essayer) — 10. Elles ont eu des différends avec leurs employeurs. Elles les ont (porter) devant une commission paritaire, En utilisant le passé-composé, mettez orthographe convenable aux parti- cipes passés contenus dans les phrases suivantes : 1. Que de patience il (falloir) pour terminer cet ouvrage. — 2. La chaleur torride qu'il (faire) toute la journée a flétri les fleurs. — 3. Les orages quill (y avoir), (ravager) les. cultures. — 4. Sa robe, elle la (faire faire) par une couturiére. — 5. Que de précautions il (falloir) pour lui annoncer la nouvelle. — 6. Il a donné a ses éleves toutes les explica- tions qu'il (pouvoir) — 7. Les enfants ont mangé tous les bonbons quils (vouloir). — 8. Catherine et Pierre ne sont jamais allés a ’école. Leur mare les (faire travailler) toujours. — 9. Les maladies quil (avoir) Pont retardé dans ses études. — 10. Les expli- cations quill (fournir) 1’étaient pas satisfaisantes, Faites l'accord des participes passés entre parentheses : 1. Les dangers qu'ls ont (couru) autrefois les ont (rendu) trés prudents, — 2. Jamais elle rroubliera les cing années qu'elle a (vécu) Majorque. — 3. Ce tableau ne peut étre vendu a une somme supérieure a celle qu'il a (couité), — 4, Cette décision de vous expa- trier, Pavez-vous bien (pesé) ? — 5. Depuis son régime, elle ne « fait » plus les 102 kilos qu'elle a (pesé). — 6. II ne faut pas oublier tous les efforts que le tunnel du Mont-Blanc a (codtté). —7. Les 35 années que ce roi a (régné) ont été fertiles en événements. — 8. Je vous ai fait parvenir tous les renseignements que j'ai (pu). —9. Le crémier nous a vendu tous les fromages que nous avons (youlu).— 10. Les enfants ont acheté tous les giteaux quills ont (pu).Exercices Mettez au passé-composé les verbes en italique : 1. Je fais tous les efforts que je peux, mais je n’obtiens pas le résultat que je veux. (condi- tionnel passé) — 2. Il fait acheter les tableaux que le fils du peintre fait vendre par un commissaire-priseur. — 3. Le berger fait tondre les brebis quiil méne paitre dans les alpages. — 4. La plante sauvage que ma soeur laisse pousser dans son jardin est d’une couleur superbe. — 5. La somme d’argent que les contribuables doivent verser pour leurs impots leur semble abusive. — 6. Mes amis viennent me voir ; ma mere les accueille, les fait entrer et les laisse se mettre a V'aise dans une chambre apprétée pour eux. — 7, La sécheresse qu’il y a empéche toute culture. — 8. Que de soins il faut pour élever cet enfant ! — 9. Avec tous les orages qu'il y a, les vacances sont gichées. — 10. La petite fortune que cofite cette voiture est inimaginable. Mettez les infinitifs entre parenthéses au participe passé : Attention : Ex. : La pice de théatre que j'ai vu jouer a la télévision hier, ne m'a pas plu. Cette actrice, que jai vue jouer dans I’Ecole des Femmes, était assez médiocre. Les roles que j'ai vu interpréter par ce débutant, étaient secondaires. 1. Les enfants que j’ai (voir) courir sortaient de Pécole. — 2. Les coups de fusil que nous avons (entendre) tirer venaient du c6té de la prison. — 3. Les airs @opéra quelle a (entendre) chanter 3 Milan sont tirés de La Traviata. — 4. Maria Callas, que nous avons (entendre) interpréter « la priére » de La Tosca, nous a bouleversés. — 5. Les oiseaux que nous avons (voir) s’envoler étaient des tourterelles. — 6. Les poémes que j'ai (entendre) réciter a la radio sont de Ronsard. — 7. La forte figvre qu’elle a (sentir) diminuer ce soir ait due a une crise de paludisme. — 8. La danseuse qu'il avait (regarder) évoluer sur scéne était une égyptienne, célébre en sa région. — 9. Les enfants que nous avons (voir) partir de la maison, non sans nostalgic, y sont revenus réguligrement par la suite. — 10, Elle s'était (voir), non sans amusement, décorer son mari du mérite agricole et des Palmes Académiques. Mettez au temps indiqué les verbes entre parentheses 1. La cure thermale que ma soeur (faire ; p.c.) en Auvergne lui a été bénéfique. Elle (rencontrer ; p.c.) des personnes intéressantes qui, un jour (se promener ; p.c.) avec elle et lui (montrer ; p.c.) dautres itinéraires qu'elle (pouvoir ; p.c.) suivre par la suite et qui (agrémenter ; p.c.) son séjour. — 2, Les chansons paillardes que les carabins (chanter 5 p.c.) au bizuthage (connaitre ; imp. passif) de tout le monde. Ils les (entonner ; p.c.) avec tant de conviction que tous les autres (suivre 5 p.c.). Ce n’était pas par gouit de la perver- sité mais par un fond de gauloiserie bien francaise. Cela nous (amuser ; p.c.) beaucoup, mais nous (ne pas retenir ; p.c.) tous les couplets. Seuls les refrains (rester ; p.c.) dans notre esprit et (contribuer ; p.c.) a créer une ambiance que personne n’(oublier ; p.c.) — 3. Les théories politiques que vous (exposer ; p.c.) sont tout de méme sujettes a caution, Ce sont des points qui auraient besoin de (discuter ; infinitif passif) avec plus dimpartialité — 4, Une association sans but lucratif (se fonder ; p.c.) dans ma commune, De nombreuses personnes y (adhérer ; p.c.) et (verser ; p.c.) une cotisation, Les sommes obtenues (destiner ; présent passif) A aider ceux qui sont déshérités ou qui (ne pas pouvoir ; p.c.) obtenir une allocation de chémage. — 5. Vous n'imaginez pas tous les travaux quil (falloir ; p.c.) faire dans cette maison. Si nous I'(faire batir ; p.q.p.) elle nous (cofiter ; cond. passé) moins cher. Mais Cest une maison dont nous (hériter ; p.c.) “ NX ‘des pamicipes passés des venbes mansiis er iveansiifs 6(opérer j p.c, passif) par un Bille (avoir ; p.c.) une . | pq. p.) beaucoup avant operation. Elle (se si pe)et en (faire ; pe) Jes frais par la suite. — 7, Dans leur loge, avant dent scéne, les comédiens (se maquiller ; p.c.) avec minutie ; puis ils (revétir ; p.c. costumes que les habilleuses leur (présenter ; p.c.). Avant le lever du rideau, serrer ; p.c.) la main et se (s'embrasser) pour s'encourager et masquer leur 8, Dans les articles de journaux que je (lire ; p.c.), j'ai relevé a différentes reprises mises en garde sévéres contre les fraudes que les services fiscaux ( Il faut que je parte > Ime faut partir 2. Deux constructions possibles : Il est / c'est Ex. : I est probable qu’elle viendra Elle viendra, cest probable Dans le premier cas (plus élégant) la tournure impersonnelle est en téte de phrase. Dans le deuxigme cas, « c'est » est a la fois représentatif (il reprend ce qui précéde) et présen- tatif (annonce ce qui suit):frangais standard. Mais on entend de plus en plus a oral un mélange des deux constructions : Ex. : C’est évident qu’il réussira. Il vaut mieux garder ce choix pour la langue parlée familigre. Remarque Le participe passé des verbes impersonnels est toujours invariable, Yaccord se faisant toujours avec le sujet apparent il et non avec le sujet réel qui suit. Ex. : est arrivé une catastrophe. 39 7. VisbasinpesonnsB_Lexpressio g steel Répondez aux questions suivantes en utilisant le tour impersonnel 1. Quel temps faisait-il hier 4 Paris ? — 2. Quy a-t-il sur la table lorsqu’ot couvert ?— 3. Qu’est-il nécessaire d’emporter pour camper ? — 4. Que faut pour faire des crépes ? — 5. Comment faut-il s'habiller pour cette soirée? —6, lu « Mme Bovary ». De quoi s’agit-il dans ce roman ?— 7. Que s'agit-il de faire ce —8. Quiest-il indispensable de planter dans un jardin potager ?— 9. Que faut-il pour avoir de beaux cheveux ? — 10. Qu’est-il traditionnel de dire le 31 dé minuit ? Remplacez une construction par autre 1, Hest souhaitable que vous assistiez a la cérémonie, — 2. Il est évident qu’il réuss 3. Pour un skieur débutant, il est difficile de descendre cette pente sans tomber. — normal de commettre des impairs quand on ne connait pas les habitudes dun pay 5. Il rest pas toujours possible de répondre de but en blanc & des questions emb; santes. — 6. Quand on veut vivre en bonne harmonie avec son entourage, il est in sable de ne pas jeter de l’huile sur le feu, pour un « oui » ou pour un « non ». — gentil de téléphoner a ses amis de temps en temps pour prendre de leurs nouvelles. notre époque, il est trés utile @’avoir plusieurs cordes a son arc. —9. Il est habituel de: la grasse matinée les jours out l'on ne travaille pas. — 10. Est-il vraiment nécessaire un fin mélomane pour apprécier la musique polyphonique ? Méme exercice : 1. Il n'est pas rare de confondre des champignons vénéneux, voire mortels, avec champignons comestibles. — 2. Quand on est intéressé ou curieux, il est fréquent de Pane pour avoir du son, — 3. N’est-il pas naturel d’aimer rencontrer les personnes a lesquelles on a le plus d'affinités ? — 4. Est-il indispensable de connaitre le nom étoiles pour aimer regarder le ciel ? — 5. Il est difficile de prouver quelle est volage. 6. I est courant de dire : « menteur comme un arracheur de dents », mais il n’est toujours facile de savoir si c'est une plaisanterie. — 7. Il est impensable de vengager: affaire avec lui car il est de notoriété publique que est un escroc. — 8. [lest str que attraperez une contravention si vous stationnez sur le passage protégé. — 9. Il est ce que le professeur a préché dans le désert : les éleves pensaient aux vacances. — 10. I évident que vous étes au 36° dessous avec tout ce qui vous est arrivé ; mais il est néc saire que vous repreniez rapidement le dessus. Transformez les phrases suivantes d’aprés le modéle (style parlé) : Ex. : Lest excellent de faire de la gymnastique tous les matins Cest excellent de ... 1. 11 est obligatoire de signer votre police d’assurance. — 2. Il est fastidieux de faire w travail répétitif. — 3. Il est instructif de voyager. — 4. Il est agréable de se détendre & campagne. — 5. Il est facheux d’étre trop indécis. — 6. Il est pesant davoir un trava trop astreignant, — 7. Il est exclu que vous puissiez prendre le train de 18h. — 8. IL mi Parait indispensable que vous vous inscriviez. pour ce stage. — 9. Il est aberrant vouloir faire partic d'une mutuelle si tu ne veux pas payer ta cotisation. — 10. Il est impensable que tu oses lui proposer une somme aussi dérisoire.Exercices Exercice de transformation (style écrit). Attention aux modes Ex, : Apprendre une langue nouvelle, c'est difficile. Hest difficile d’apprendre une langue nouvelle. 1. Savoir nager, cest utile. — 2. Arriver & ’heure, c’est impossible. — 3. Ne rien faire de Ja journée, c'est regrettable. — 4, Elle viendra nous voir, c'est probable. — 5. Il échouera A Pexamen 5 Cest certain, — 6. Il y aura un changement de gouvernement 5 c'est indubi- table. — 7. Vos amis vous écriront ? C’est peu probable. — 8. Tu n’as rien compris, est évident. — 9. II pleuvra ; est prévisible. — 10. Tu dois travailler ; est urgent. Trouvez la préposition convenable, en distinguant bien les deux structures = a) tournure impersonnelle : « II est bien difficile de vous contenter ». b) Pinfinitif complément de Padjectif : « Vous étes une personne bien difficile & contenter ». 1. Cest un point facile ... comprendre. Il est facile ... comprendre cette situation. — 2. I] est aisé ... faire des critiques. Votre position est aisée ... définir. — 3. C'est une régle convenable ... appliquer. Il n’est pas convenable ... quitter la table sans s'excuser. — 4, Cette histoire est effroyable ... dire. Il est effroyable... voir les images sur la faim dans Je monde, — 5. Il est triste .., se quitter ainsi, C’est une vieille affaire triste ... raconter. — 6. Ilest utile ... faire des exercices de prononciation, Ces exercices de prononciation sont utiles ... faire. — 7. Il est difficile ... faire la planche en eau douce. Ces mouvements de natation sont difficiles ... apprendre. 8. Le dentiste avait prévenu son patient : « est un petit moment désagréable .., passer ». Il est désagréable ... aller chez le dentiste. 9. Lair pur des montagnes est excellent ... respirer. Il est excellent ... faire au moins une heure de marche par jour — 10, Deux doigts darmagnac sont délicieux ... déguster aprés le café. Il est délicieux ... déguster deux doigts d’armagnac apres le café. Mise en relief par « c’est », « ce sont », des mots en italique : Ex. : Elle a appris la nouvelle par le journal. est par le journal quelle a appris la nouvelle. 1. Elle prend ses vacances au mois d’aoitt. — 2. Il prend toujours 'autobus aux heures de pointe. — 3. Ils résident a ’étranger. — 4, On apprend son métier a force de travailler. — 5, Ia occupé sa matinée @ bricoler. — 6. Elles ont passé leur soirée a se chamailler. —7. IL vise une situation inaccessible pour lui avec son niveau ¢études. — 8, L’enfant avait un retard scolaire @ cause de sa dyslexie. — 9. Le concert de demain soir est reporté a jeudi. — 10. Jai gardé ce souvenir au fin fond de ma mémoire. Meme exercice : 1. Nous avons fait ce travail, bénévolement. — 2. J'ai retrouvé erreur dans mon relevé de compte. — 3. Ia des ennuis pécuniaires, mais pas de soucis de santé, — 4. Il a attiré les soupgons sur lui par son mutisme, — 5. Il a ét6 renvoyé a cause de son incompétence. — 6, Le député a été lu a Punanimité dans sa circonscription. — 7. Les biographies me plai- sent. — 8, Il lui a répondu par une réplique cinglante, — 9. Il a agi avec défiance et cela nous a peinés. — 10. Au paraxysme de la colére, il a dit des paroles qui restent indélébiles, dans mon esprit. 41 JE 7. Venbes impinsonvels4 Vaide de expression : « ce qui... c'est de... mourir si jeune, Ce quieest triste, ’est de mourir si jeune. lamuse de vous entendre parler avec cet accent, —2. Il est amusant d'aller sur ‘maniiges dans les foires. — 3. 1 me plait de faire mon marché moi-méme. — 4. Il est souhaitable de terminer cet exercice avant midi. — 5. IL est juste de répartir de fagon égal les responsabilités. — 6. IL est affligeant de lire tant de nouvelles catastrophiques. — 7. est équitable de donner & chaque parti une représentation proportionnelle. — 8. 11 extravagant de prétendre diriger un orchestre quand on est @ moitié sourd. — 9. Tl fantastique de se plonger dans les plus récentes découvertes de Vastronomie, — 10. Test intéressant de comparer les techniques littéraires et cinématographiques en assistant & projection d’un film adapté d’un roman célébre. — 11. Il est vain de chercher a la sortir de sa torpeur. — 12. lest inutile de me déranger si vous nvavez pas délément nouveau: A m’apporter. Enoncez des réglements a la forme impersonnelle : 1. Vous étes directeur d’une maison de jeunes. Vous rédigez un réglement en dix points, 2. Vous étes étudiant étranger, en France depuis un an. Vous entrez dans une classe de nouveaux arrivés et vous leur donnez tous les conseils possibles pour leur bonne adap- tation en France afin de leur éviter toutes vos mésaventures, Rédigez le plus possible annonces publicitaires humoristiques en utilisant la forme impersonnelle. (‘2M Trouvez ta situation ou fa phrase correspondant aux réponses suivantes : Remercier £ Critiquer £ Suggérer Crest trés gentil de votre Ce n'est pas fameux Il faudrait peut-étre que part. (terrible, etc.) | (tu lui en parles) Cela me fait vraiment est un peu léger. Ca vaudrait peut-étre le (tres) plaisir. | Ine fallait pas faire coup de lui (en parler) | comme cela. Féliciter | C’est un peu juste. Donner un ordre Iya de quoi étre fier. Ce n'est ni fait nia faire. Il va falloir que je te Crest bien (formidable, | demande si... (de) terrible, génial, etc.) | Reprocher © Tl faudrait que (...) | Crest inadmissible Excuser (impardonnable, scanda- | Interdire Un'y a pas de mal, | Teux...) | ILn’est pas question que Ga ne fait rien. © Ine fallait pas. vv (de) Ce west rien. i In’ya pas de quoi faire Proposer Préférer un drame, Sicela peut vous rendre Hl vaut mieux (inf.) que Ga va pour cette fois. | service... Biv Ce est pas grave, - Sicela peut vous étre | utile, (agréable, ete.) Came dirait (daller cinéma) BE_Lexpression francaise > SVerbes pronominaux Les venbes pmonominaux sony Toujours accompagnés d’un (UMMM pronom personnel représentant Le méme sujer. Ex. : Pierne se proméne. Nous nous promenons. Aux Temps composts du passé, ils sonr coxjuqués avec | Uau' Aine éTRE. 1 Verbes pronominaux non réfléchis Dans ce cas se est considéré comme une particule inséparable du verbe (qui peut avoir pour synonyme un verbe non pronominal Ex. : s’évanouir = perdre connaissance) ‘1. Verbes essentiellement pronominaux Sabsenter | se blottir ‘emparer selamenter _ | se rebiffer Sabstenir se démener _| s'empresser seméfier | se récrier Saccouder | se désendetter | s'énamourer_| s’extasis se méprendre | se réfugier Saccroupir | sedésister__ | s'encorder_| se fier se morfondre | se rengorger Sacharner | sébahir Sentui se formaliser |se mutiner | se repentir gadonner _| s‘ébattre Senquérir _|se gargariser | sobstiner __| se scléroser Saffairer sébrouer —_|s'envoler__—_| se gendarmer | se parjurer _| se soucier Sagenouiller | s’écrier séprendre | sinfiltrer | se pavaner _| se souver Sagriffer sécrouler | sesclaffer _|s'ingénier —_| se prélasser _| se suicider samouracher |s'efforcer _|s’évader siinsurger |seraviser | se tapir Sarroger | ‘égosiller —_|s'évanouir | s‘invétérer_—_| se rebeller_| se targuer s’échapper Sapercevoir(de) se figurer Remarque : les verbes en italiques sont peu uti se passer(de) ses. se rappeler se refuser(a) 2. Verbes accidentellement pronominaux, prenant avec le pronom un sens différent Ex. : Sapercevoir n’a pas le méme sens qu’apercevoir Sattaquer(a) —_|s’en aller se permettre(de) | se rendre(= aller) | se saisir(de) Sattendre(a) _|s'ennuyer se plaindre(de) _ | se rendre compte | se sentir(de) s'aviser(de) simaginer se plaire(a) se ressentir(de) | se servir(de) se douter(de) se moquer se prévaloir(de) se rire(de) se taire se ruer(sur) Accord : Tous les participes passés de ces deux catégories de verbes s'accordent avec le sujet. Ex, : Ble s'est é€vanoui Sauf':— sarroger, se rappeler, 'imaginer et se figurer peuvent s avant. Ils se sont tus. accorder avec un COD placé ‘Venbes pronominaux ~ se rendre compte, se rire, se plaire , se complaire, s'en prendre, s'y prendre sont invariables. 43BE Lexpression fraveaise Cours Verbes pronominaux de sens passif Les sujets de ces verbes sont le plus souvent inanimés Ex. : La maison s‘est facilement vendue. Sile sujet est animé, les verbes sont peu nombreux : s’entendre, se faire, se laisser, se voir. Ex. : Il Sest vu mettre a la porte aprés vingt ans de fidele collaboration. Accord Les participes passés saccordent toujours avec le sujet Ex, : La porte s'est ouverte Cette forme est préférée & celle du verbe non pronominal correspondant au passif (la porte a été ouverte) Mais la langue parlée utilise volontiers le verbe actif précédé de on : Ex. : Ona ouvert la porte Ex, : se laver Pour ces verbes, le pronom a une fonction; il peut étre COD (elle se regarde) ou COI (elle se récite son podme) Accord Les participes passés s’accordent avec le COD s'il est placé avant Pauxiliaire étre qui fonc- tionne dans ce cas comme avoir. Ex. : Elle s'est lavée (elle a lavé qui ? se = elle = COD avant + accord) Elle s'est lavé les mains (elle a lavé qui ou quoi? les mains = COD aprés — pas d’accord se = aelle COD) a@mi_Verbes pronominaux réciproques Ex. : Sembrasser Dans ce cas l'action ne s'effectue par sur le sujet mais sur une autre personne Accord Les participes passés s'accordent avec le COD, s'il est placé avant l'auxili tionnement qu’avec les verbes réfléchis: . Méme fonc- Ex, : Ils se sont embrassés se=COD Is se sont montré leurs photos se = COI; photos = COD Ils se sont parlé se = COI pas de COD&) Mettez au temps voulu les infinitifs entre parenthéses : 1. Je (ne pas se casser) la jambe — (futur). — 2. Tu (se laver) les cheveux ~ (imparfait). — 3. Nous (se souvenir) de ce beau voyage ~ (présent). — 4. Elle (sfforcer) de répondre poliment ~ (futur). — 5. Le moineau (s'envoler) chaque fois qu’on approchait ~ (impar- fait). — 6, Il (se démener) comme un pauvre diable pour se tirer ¢’affaire ~ (présent 7. La pluie venant, vous (se réfugier) dans une cabane de berger ~ (imparfait). — 8, (S‘abstenir) de fumer quand vous avez mal & la gorge — (impératif). — 9. (Se rappeler) que tu dois me rapporter ce disque avant le 25 janvier — (impératif). — 10. Elles (se ‘maquiller) avec grand soin — (futur). — 11. (Ne pas se moquer) de moi, s'il te plait ~ (impératif). Mettez au temps voulu les infinitifs entre parenthéses : 1. Elle (se promettre — plus-que-parfait) de réussir quoi qu'il advienne. — 2. Les deux filles (se prendre — passé-composé) par la main. — 3. Leurs robes (se prendre — passé- composé) aux buissons. — 4. Elles (s'y prendre mal — plus-que-parfait) pour ouvrir le portail. — 5. Les jours (s‘allonger ~ passé-composé) depuis janvier. — 6. L’étudiante (s'excuser— passé-composé) de son retard. — 7. Nous (se rappeler - plus-que-parfait) que nous 1avions pas payé nos impéts. — 8. Elles (s’imaginer — plus-que-parfait) qu’on les avait suivies. — 9. Mes amis (s’envoyer — passé-composé) leurs voeux pour la nouvelle année, — 10. Elle (se figurer ~ plus-que-parfait) que ¢’était arrivé (I. parlé). Meme exercice : 1. Le gouvernement (se donner — passé-composé) beaucoup de mal. — 2. Les photos quiils (se montrer ~ passé-composé) étaient bien réussies. — 3. La pice « Knock » (se jouer ~ passé-composé) plus de mille fois et son intrigue peut se résumer ainsi ... —4. La salle de réunion (se remplir ~ plus-que-parfait) en un clin d’atil et une atmosphere survoltée (se créer — plus-que-parfait) aussitot. — 5. Savez-vous ce qui (se répondre ~ cond, passé) en pareil cas ? — 6. Quand il a mis le courant, 'ampoule électrique (s'al- lumer — passé-composé). — 7. Les jeunes gens (se rencontrer — passé-composé) mais ils (ne pas se plaire — passé-composé). — 8. Une orniere (se creuser ~ plus-que-parfait) de chaque cété de la route, — 9. Les souvenirs qu’elle (se rappeler — passé-composé) ont ‘émue aux larmes. — 10, Dans la queue, les clients pressés (se pousser — passé-composé) et certains (s’injurier ~ passé-composé). Méme exercice : 1. Les persiennes (s‘ouvrir — plus-que-parfait) sur un paysage ensoleillé. — 2. Elle (se servir ~ plus-que-parfait) d'une poéle pour faire les crépes de la Chandeleur. — 3. Ces crépes (se servir — passé-composé) chaudes. — 4. Elle (se laver ~ plus-que-parfait) les cheveux, puis les (se sécher — plus-que-parfait) avec un casque. — 5. Les deux soeurs (se réciter ~ passé-composé) leur legon. — 6. Le professeur et les débutants (se parler — passé- composé) longuement. — 7. Votre concierge, Mme Michu, (ne pas se souvenir ~ passé- composé) de mon nom. — &. Elle (se creuser ~ passé-composé) la téte pour en inventer tun, mais ses hésitations (se multiplier — passé-composé). — 9. Des académiciens (se tromper — conditionnel passé) dans l'accord des participes. — 10. Toutes ces commeres (se répéter — plus-que-parfait) un secret de polichinelle. 4a BE 8. Verbes prononinauxxession francaise __Lexpress Lol Exercices Certains verbes changent de sens en devenant pronominaux. Employez Ie verbes suivants dans des phrases. Dans chaque cas vous mettrez évidence les sens que prennent ces verbes & produire — se produire M douter — se douter que rendre compte a (quelqu’un) — se rendre compte de (que + ind.) rappeler quelque chose a quelqu’un — se rappeler quelque chose Wattendre quelqu’un ou quelque chose — sattendre a rendre quelque chose — se rendre & (+ un lieu ou une personne) mM servir — se servir de 1M prendre —s'y prendre bien (fam.) — sen prendre a (quelqu’un) agir comme — il s'agit de '@ tromper — se tromper Remplacez les verbes suivants par le verbe pronominal de Sens passif correspondant : (cette tournure est de plus en plus employée dans le fran- gais parlé actuel). 1. On voit le mont Blane depuis la lucarne de mon grenier.— 2. On n’entend pas le train de chez toi. — 3. On mange la choucroute avec de la bire. — 4. On boit toujours les vins de Bordeaux chambrés. — 5. En France on sert souvent le fromage a la fis du repas. — 6. Le chalet préfabriqué a été construit en quelques jours. — 7. Les patois sont de moins en moins employés dans les campagnes. — 8. Les potmes de Brassens sont souvent chantés avec un accompagnement de guitare. — 9. Les timbres francais sont vendus uniquement dans les bureaux de tabac ou a la poste. — 10. La Volkswagen est appelée «coccinelle ». Remplacez les verbes pronominaux en italique par des verbes transitifs ou intransitifs : Ex, : Il s'est enfui dds qu’il a su qu’on le recherchait : Ila pris la fuite dés quill a su... 1. Elle s'est enfin décidée & passer un concours. — 2. Je me suis servi d'un canif pour décapsuler la canette de bigre. — 3. Vétudiant s'est planté en faisant Pexercce. (fam.) — 4. Ce livre se vend a la librairie centrale. — 5. Elle s’est mariée avec un divorce. — 6. Mes amis se sont apergus de leur maladresse. — 7. Il s'y connait en électricité. — 8. Vous vous repentirez de w’étre pas allé voir ce film. — 9. Lennemi s'est emparé de la place-forte, — 10. Le coureur olympique s'est écroulé en atteignant le but. — 11. Elle sait® faire quand il le faut. — 12. Les enfants se sont enfuis & toutes jambes. — 13. Nous ous sommes baignés dans la rivitre. — 14. Elle s’est mise a rire en Pentendant parler.— 15. Il s’est reproché de lui avoir dit des méchancetés. Remplacez les verbes en italique par des verbes pronominaut de méme sens zi (attention aux constructions qui peuvent étre différentes) 1. Dans « Thérése Desqueyroux », il est question d'une femme malheureus €n mariage. — 2. Elle a perdu connaissance en apprenant la mort de sa mére. — 3. Ce ronan traite deExercices la vie bourgeoise dans les Landes. — 4. « Comme vous étes gentil |» a-t-elle dit... —5.A bout de forces, il est tombé au pied d’un arbre. — 6. Les prisonniers avaient sans doute tun complice, car ils ont fait le mur (fam.) — 7. Je n’ai pas eu le temps de le saluer et il en a été vexé. — 8. Le sculpteur consacrait tout son temps de loisir 4 son violon d’Ingres : la philatélie. — 9. Les troupes ennemies ont pris la ville. — 10. La nuit tombe. Rentrons. Il est tard. $2] Meme exercice : 1. Il faut accepter Pidée de la mort, — 2. Avec le recul du temps, on oublie les mauvais moments. — 3. La joie rayonnait sur son visage. — 4. La nouvelle a été rapidement répandue dans toute la ville. — 5. Je suis incertain quant 4 mon avenir, — 6, Il n’aime pas étre avec les autres. Il est toujours seul. — 7. Je ne veux pas faire cela. — 8. Un discours ne peut étre fait au pied levé. — 9. a des remords d’avoir trop parlé. — 10. Il fait trop de choses. Il est débordé et dépasse les limites de ses forces. G Voici des phrases pronominales fréquemment employées dans le langage familier. Trouvez les situations dans lesquelles elles peuvent étre utilisées. Ca peut se faire. Case peut. Je ne mien remettrai pas. Il s'est levé du pied gauche. Je ne m’en vante pas. Ca ne se fait pas tout seul. Je me le demande. W Tute prends pour qui? m Tute contentes de peu ! Il ne s‘est pas géné pour... Je me sens de mauvais poil. > N TE 8. Verbes pronominaux(HE Lexpression francaise Adjectif verbal — participe présent gerondif 1 1 ' t Q_Adjectit verbal A la valeur d’un adjectif qualificatif. Donc il s'accorde avec le nom. Ex. : Elle avait des yeux brillants. m@m Participe présent Forme verbale marquant une action. II est invariable. Ex, : Elle avait des yeux brillant de fievre. n@mi_Gérondit Forme verbale précédée de EN ; a une valeur de complément circonstanciel (temps, cause, condition, etc). Il est invariable. Ex. : Il est tombé en courant, Deux sens : Parce qu'il courait (cause). Alors qu'il courait (temps). Attention : Le sujet du gérondif doit étre aussi celui du verbe principal. Ex. : Ne pas confondre : «rai rencontré Jacqueline en faisant des courses». (= Cest moi qui fais des courses) avec : «J'ai rencontré Jacqueline faisant des courses ». (= C'est Jacqueline qui fait des courses) Remarques orthographiques Lorthographe de certains verbes change sils sont adjectif verbal ou participe. Une analyse préalable du mot est done nécessaire. 48Cours Liste des principaux verd Verbes Participe présent ‘Aajectif verbal 1 ANT ENT Adhérer adhérant adhérent Affluer affluant affluent Coincider coincidant coincident Converger convergeant convergent Déterger détergeant détergent Différer différant différent Diverger divergeant divergent Emerger émergeant émergent Equivaloir équivalant équivalent Exceller excellant excellent Influer influant influent Négliger négligeant négligent Précéder précédant prédédent Somnoler somnolant somnolent x quant cant Communiquer ‘communiquant communicant Convainere convainquant convaincant Provoquer provoquant provocant Suffoquer suffoquant suffocant Vaquer vaquant vacant # guant gant Extravaguer extravaguant extravagant Fatiguer fatiguant fatigant Fringuer fringuant fringant Intriguer intriguant intrigant Naviguer naviguant navigant Remarque : Les termes en italiques sont peu utilises. sésent gérondif 9, Adjectif verbal — panticipe préTE_Lexpnession francaise 2d Mettez a ta forme voulue les infinitifs entre parentheses : 50 pon-------2- Exercices J aie we ret 1. Ila été renversé par une voiture (traverser) le passage clouté. — 2. C’était une fillet douce et (obéir), (parler) peu, mais (se proposer) toujours pour rendre service. — 3. Cette vendeuse n'est pas trés (sourire). — 4. Ce n'est pas (broyer du noir) que vous fer quelque chose de constructif (I. parlé). — 5. La pluie (ne pas s'arréter) de tomber, la’ voiture s'est embourbée. — 6. (Pouffer de rire), les spectateurs regardaient le prestidigi- tateur sortir une cigarette du nez d'une grosse dame. — 7. La neige (fondre), nous sommes partis cueillir des jonquilles. — 8. C'est (forger) qu'on devient forgeron. — 9. Madame, vous avez été surprise (doubler) dans un tournant. — 10. (SYallonger) sur mon lit, je me suis assoupie. — 11, (Se reprendre) vous avez enfin pu faire un choix valable. Mettez a la forme voulue les infinitifs entre parenthéses. Attention aux deux orthographes : 1. A Phétel ils ont retenu deux chambres (communiquer). — 2. (Diverger) de points de vue, ils n’ont pu se mettre d’accord. — 3. Cette jeune fille a des atti- tudes (provoquer). — 4. Llorateur (communiquer) sa gaieté, toute la salle riait aux éclats. — 5. (Suffoquer) de rage parce qu’on les avait traités de « poulets », les gendarmes ont conduit les garcons au poste dans « le panier a salade » (fam. 6. Quelle est, en kilometres, la longueur (équivaloir) a une lieue ? — 7. Les réunions politiques (provoquer) des échauffourées ont été interdites par la préfecture. — 8. II fait une chaleur (suffoquer). — 9. Passer ses vacances sur une plage a se dorer au soleil, ce n'est pas trop (fatiguer). — 10. Ils ne travaillent pas dans la méme branche, mais ils ont des trains de vie (équivaloir). Méme exercic 1, La semaine (précéder), elle était alitée avec une angine. — 2. Les enfants (fati- Suer) leur mére ont été mis a la cantine scolaire. — 3. Méfiez-vous delle, c'est une fille (intriguer). — 4, La journée (précéder) la rentrée des classes est souvent consacrée a achat des cartables et des souliers neufs. — 5. Ce sont des enfants tres (négliger), ils n’essuient jamais leurs pieds avant d’entrer. — 6. (Intriguer) auprés du chef du personnel, il a pu obtenir un congé. — 7. (Négliger) de prendre un billet plusieurs semaines a Pavance, elle n’aura pas de place sur le bateau. — 8, (Adhérer) & une association, je dois payer ma cotisation chaque année. — 9. Tout en (vaquer) & ses occupations, elle écoute son poste de radio. — 10. Sachant qu’il y avait un poste (vaquer), il a posé sa candidature. Appréciez chacun des énoncés suivants et dites chaque fois que cela vous paraitra nécessaire : 1. Partant en voyage la semaine prochaine, sa lettre ne me parviendra pas. — 2. L’essence augmentant, Pierre ne prend plus sa voiture. — 3. Vous remerciant 4 Pavance, veuillez agréer, Monsieur, expression de mes salutations distinguées. — 4. Suivant un cours de frangais, le professeur enseigne la grammaire aux étudiants étrangers. — 5. Redoutant tune infection, la plaie a été nettoyée avec beaucoup de soin. — 6. Quittant la France, il est correct. Corrigez-leExercices faut aussi quitter tous ses amis. — 7. Craignant d’arriver en retard, jai pris ma voiture. — 8. Criant des slogans dans la rue, des touristes se sont arrétés pour regarder les mani festants. — 9. Ne connaissant pas votre numéro de téléphone, j'ai da le demander aux renseignements, — 10, Louant un appartement, on ne sait pas a 'avance s'il sera bruyant. Répondez aux questions suivantes, d’abord par un gérondif et ensuite par la proposition subordonnée équivalente 1, Comment a-t-il pris froid ? — 2. Quand a-t-il pris froid ? — 3. A quel moment avez~ vous rencontré votre camarade ?— 4. Dans quelle circonstance avez-vous entendu parler pour la premitre fois de Camus ? — 5. Comment ton ami s'est-il cassé la jambe ? — 6. Par quels moyens peut-on faire des progrés en francais ?— 7. Comment ces gens ont- ils pu s’acheter cette villa ? — 8. Quand avez-vous appris la démission du gouvernement? — 9, Quand t’es-tu rendu compte que tu avais perdu tes clés ? — 10. Comment les cambrioleurs ont-ils emporté tous ces meubles sans se faire remarquer ? Remplacez le gérondif par une proposition subordonnée de méme sens : 1. En roulant trop vite, tu peux provoquer un accident. — 2. En reconnaissant ses torts, elle sest fait pardonner, — 3. En arrivant au sommet, nous étions au-dessus de la mer de nuages. — 4. Il a réussi a son examen en ayant bien peu travaillé, — 5. Elle a acquis une fortune en faisant des bénéfices sur le dos des autres clients. — 6. Elle lave les vitres en écoutant la radio. — 7. Continue tes gammes ; en persévérant tu obtiendras de bons résultats. — 8. En marchant dans la nuit, nous avons vu une étoile filante, — 9. En criant si fort, tu as ameuté tout le quartier. — 10. En allant trés lentement, la tortue est quand méme arrivée avant le ligvre. 71 9. Adjecii vexbal — panticipe présenr génondltexpression francaise Quelques précisions 1. Les verbes croire, espérer, estimer, penser, s'imaginer sont suivis d’une construction’ tive, que le sujet du verbe principal soit ou non le méme que celui du verbe comple Ex, : Je crois étre capable de résoudre ce probleme: Je pense Pierre étre capable de résoudre ce probleme. Si les deux sujets sont les mémes, Pinfinitif est nécessaire avec les verbes : accepter, at désirer, refuser, souhaiter, vouloir (qui peuvent aussi se construire avec que + subjoni Ex. : Je souhaite partir. (Je souhaite que tu partes est possible ; je souhaite que je parte est impossible.) 2. Linfinitif passé est volontiers utilisé, A l’écrit en particulier, aprés aprés que et sans que éviter des formes composées passées de l'indicatif ou du subjonctif un peu lourdes: Ex. : Aprés avoir lu ce livre, il voulut le préter 4 un ami. Hest obligatoire aprés pour exprimant la cause : Ex. : Ila été puni pour avoir brutalisé un enfant. 3. Linfinitif interrogatif peut étre employé comme procédé d’animation ou pour éviter monotonic. Ex. : Jétais angoissé en arrivant dans cette grande ville ot je ne connaissais personne. faire ? Ou aller 2 A qui m’adresser? 4G. Linfinitif peut se construire aprés un verbe : 4) sans préposition Ex. : avoue ne pas savoir cette nouvelle. 1B) avec la préposition a (en général quand le verbe marque un effort, une aspiration,) Ex. : Il s'applique a comprendre. £) avec la préposition de (comme complément d’un grand nombre de verbes transitifs pronominaux). Ex. :Ilaffecte de ne pas comprendre. ) certains verbes ont la particularité de posséder deux constructions différentes selon qui sont ou non a la forme pronominale. Ex. : Il refuse de Ise refuse risque de Ise risque @ Iessaye de I sessaye a attend de Is'attend a I résout de Ise résout a I décide de Ise décide a 72Cours/Exer foir la différence de sens entre : I risque de ve Ise risque a venir. La forme pronominale indique souvent qu'un temps d’hésitation a précédé le refus, la déci- sion. Utilisez Vinfinitif passé. Attention a l'orthographe : 1. Apres (se reposer) quelques instants, elles se mirent au travail. — 2. Apres (bavarder), ils allérent se coucher. — 3. Elles ont choisi la méme robe sans (se concerter). — 4. Les professeurs pensent (terminer) leur programme avant Ia fin de année, — 5. Elles ont quitté Paris sans (se revoir). — 6. Cette pice de théatre ma beaucoup plu. Aprés la (voir), 'ai voulu la lire. — 7. Aprés (débattre) ce projet avec Parchitecte, on le mit a exécution. — 8. Je ne retrouve plus mes clés. Je crains de les (Iaisser) sur le comptoir de P’épicerie. — 9. Aprés (suivre) rigoureusement les prescriptions du médecin, vous éprouverez une amélioration rapide de votre état. — 10. Sans (se rencontrer), ils se connaissaient déja par personne interposée. Trouvez la préposition convenable et terminez la phrase selon votre imagi- nation en utilisant linfinitif : 1. Irefuse... 2, Je me refuse... 3. Nous nous décidons.... 4, Ne risque-t-il pas... 5. Je m’attends.. 6. Je me souviens 7. Nous désespérons... 8, Les enfants s'amusent... 9. Ne vous dispensez-pas... 10. Risquez-vous... Utilisez dans des phrases 1. Svoccuper a ; s’occuper de — 2. Prendre garde a; prendre garde de — 3. 4; résoudre de — 4, Svattendre a; attendre de — 5. Se rappeler ; se souvenir de — 6. Tarder 4; tarder de — 7. Se décider & ; décider de — 8. S'essayer a ; essayer de — 9. Demander & ; demander de — 10. Commencer a ; commencer de. a3 10: ahiniat ———aise c ion Fran Ley Exercices 4 La substitution de Vinfinitit a la forme verbale est-elle obligatoire ? ou simplement plus élégante ? 1. Je crois que j’ai oublié ma carte d’identité, — 2. Il pense qu’il sera indemni compagnie d’assurances. — 3. Ne croyez-vous pas que vous aurez occasion redire ? — 4, Il veut toujours qu'il ait raison, — 5. Elles supposent quielles a passeport A temps pour partir en voyage. — 6. Ila pensé qu'il avait eu tort de vite. — 7. Nous avons estimé d’un commun accord que nous ne pouvions pas a un avenant & notre contrat. — 8. Elle désire qu'elle consulte ses collégues a prendre sa décision. — 9. Elle n’avait pas dit quelle voulait partir aux Etats-U 10. Vous naviez pas pensé que vous seriez invité ce soir-13. phrases suivantes a l'aide des informations entre {Il voyage.] — 2. Nous avons pensé... [Nous préparerons une féte honneur.] — 3. ai préféré... [Je lui ai dit que non,] — 4. Jacques a cru... [I a temps de prendre le train.] — 5. Jai attendu... (Jai étudié la question avant venir.] — 6. Ila accepté... [Je n’ai pas choisi le livre avec lui.] — 7. Nous souhait [Nous vous rencontrerons bientt.] — 8. Vous voulez... [Vous serez accompagné 9. Elle simagine... [Elle a été trés malade.] — 10. Je refuse... [je ne regois pas personne.] © _ Linfinitit précede de ta préposition a entre dans des locutions fréqi langage parlé : (idée de supposition). Ale voir... ;aVentendre... ;4 supposer que... ; 4 tout prendre... ; ay regarder de prds, a en juger par... 5 ’en croire Cherchez le sens des locutions précédentes et introduisez les dans phrases suivantes : 1, ... son train de vie, il doit gagner des cents et des mille. — 2. ... ce serait le malheureux des hommes. — 3. ... on ne croirait pas qu'il est si malade. — 4. ... sa sceur serait une garce (fam.).— 5. .. il est encore un des meilleurs sur V’échiquier. 6. ... on s'apergoit vite qu’il nous méne en bateau.— 7. ... que ce qu'il dit soit vrai, il aurait pas de quoi en faire une histoire. — 8. ... il aurait toutes les maladies du mon —9. ... le prévenu ne soit pas coupable, ce serait injurieux de le faire passer comme — 10. ... je crois que ma situation est encore bien plus heureuse que celle de beau autres. ‘4 Voici les ingrédients permettant de faire quelques plats typiquement fi gais. Elaborez la recette en mettant les verbes a Vinfinitif : 1, La mayonnaise 2. La pate brisée | 3.La quiche lorraine = 1 ceuf — 250 g de farine — 300 g de pate brisée = 200 g@’huile d'arachide — — 125 g de beurre 3 cents ~ sel, poivre ~ sel et eau. —1 petit bol de creme ~ 1 cuillerée de moutarde. fraiche ~ 250 g de lard maigre = sel et poivre. 94‘ol Exercices Texte : l'infinitif est un mode vivant. Appréciez usage qu’en fait Marguerite Yourcenar dans cet extrait. (Au IE sidcle de notre ere, Vempereur romain Hadrien évoque son activité de constructeur de villes et de monuments.) « Construire, Cest collaborer avec la terre ; Cest mettre une marque humaine sur un paysage qui en sera modifié a jamais ; c'est contribuer aussi a ce lent changement qui est, la vie des villes. Que de soins pour trouver l'emplacement exact d’un pont ou d’une fontaine, pour donner & une route de montagne cette courbe la plus économique qui est en méme temps la plus pure... Elever des fortifications était en somme la méme chose que construire des digues :c’était trouver la ligne sur laquelle une berge ou un empire peut étre défendu, le point oit Passaut des vagues ou celui des barbares sera contenu, arrété, brisé. Creuser des ports, était féconder la beauté des golfes. Fonder des bibliothéques, Cétait encore construire des greniers publics, amasser des réserves contre un hiver de Pesprit qu’a certains signes, malgré moi, je vois venir. J'ai beaucoup reconstruit : est collaborer avec le temps sous son aspect de passé, en saisir ou en modifier Pesprit, lui servir de relais vers un plus long avenir ; c'est retrouver sous les pierres le secret des sourc Marguerite Yourcenar Mémoires d'Hadrien © Editions Gallimard Texte : 1) Dans ce texte relevez deux propositions infinitives. 2) Quelles remarques pouvez-vous faire sur la longueur des deux paragra- phes et la briéveté des deux passés-simples qui les terminent ? Les Nourritures Terrestres Nathanaél, je te parlerai des attentes. J’ai vu la plaine, pendant Pété, attendre ; attendre un peu de pluie. La poussiére des routes était devenue trop légere et chaque soufile la soulevait, Ce n’était méme plus un désir ; C’était une appréhension, La terre se gergait de sécheresse comme pour plus d’accueil de Peau. Les parfums des fleurs de la lande deve: naient presque intolérables. Sous le soleil tout se pamait. Nous allions chaque apres: nous reposer sous la terrasse, abrités un peu de extraordinaire éclat du jour. C’était le temps oit les arbres a cOnes, chargés de pollen, agitent aisément leurs branches pour répandre au loin leur fécondation. Le ciel s’était chargé d’orage et toute la nature atten- dait. Linstant était d'une solennité trop oppressante, car tous les oiseaux s’étaient tus, Il monta de la terre un souffle si bralant que I’on sentit tout défaillir ; le pollen des coni- fres sortit comme une fumée d'or des branches. ~ Puis il plut. Jai vule ciel frémir de Pattente de Paube. Une a une les étoiles se fanaient. Les prés étaient inondés de rosée ; air n/avait que des caresses glaciales. Il sembla quelque temps que l'in- distincte vie voulat s’attarder au sommeil, et ma téte encore lassée s'emplissait de torpeur. Je montai jusqu’a la lisiére du bois ; je m'assis ; chaque béte reprit son travail et sa joie dans la certitude que le jour va venir, et le mystére de la vie recommenga de s’ébruiter par chaque échancrure des feuilles. ~ Puis le jour vint. André Gide Les Nourritures Terrestres 1, 3 © Editions Gallimard “ u (10. tsfinit$ £ 5 3 i s Vadjectit: Place de l'adjectit 1. Ladjectit est placé aprés le nom a) siadjectif est monosyllabique ainsi que le nom quil qualifie. Ex. :Un film court. b) si adjectif est polysyllabique et le nom monosyllabique. Ex. : Un fait incroyable. ) siadjectif exprime une forme, une qualité physique, une couleur. Ex. : Une cour carrée. Une écharpe rouge. (Cependant quand ladjectif de couleur est pris dans un sens moral, il ne suit pas cette On dira : « de noirs desseins, une verte semonce, faire grise mine, etc.) 4) si Padjectif est suivi par un complément ou complété par un adverbe. Ex. : Un appartement semblable au nétre. Une aventure absolument incroyable. ©) sil'adjectif a la forme d'un participe ou d'un adjectif verbal, Ex, : Une histoire amusante. Une histoire compliquée. £) si Padjectif marque une appartenance nationale, religieuse, géographique, historiqu sociale. Ex. : Une province frangaise. Larchitecture médiévale. La condition ouvriere. 2. Vadjectit est placé avant le nom a) si cest un adjectif numéral Ex, : La premitre neige. La troisidme fois. b) si Cest un adjectif monosyllabique qui qualifie un nom polysyllabique. Ex. : Un gros dictionnaire. ©) sil est au comparatif ou au superlatif (il peut aussi étre placé aprés) Ex, : Le plus gros dictionnaire, 4) si Cest un adjectif courant qui comporte une appréciation morale ou esthétique. Ex. : Une mauvaise copie, Une sale mine. Prononciation de l'adjectit 1. Ladjectit est placé aprés le nom Laccentuation se fait sur Padjectif qui garde ainsi son individualité Ex. : Une aventure imprévisible. 76Cours 2. Vatijectit est placé avant le nom Dans ce cas il se combine en quelque sorte avec le substantif pour constituer avec lui une désignation globale : Ex. Une superbe femme De plus, lorsque le nom commence par une voyelle, ily a enchainement entre ladjectif et le substantif Ex. : Un tragique accident Cas particuliers Les adjectifS bon, certain, plein, vilain, moyen, et divin se prononcent comme Padjectif| féminin lorsqu’ils précédent un nom masculin commengant par une voyelle ou un h muet. La voyelle nasale de Padjectif est dénasalisée. Ex. :En plein air ; un bon ami ; le Moyen Age. -articularités orthographiques Cing adjectifs ont une forme spéciale quand ils précédent un nom masculin commengant par une voyelle. bean = > bel un bel enfant fou — fol un fol orgueil mou > mol un mol oreiller nouveau > nouvel Je nouvel an viewx > vieil un vieil ami Changements de sens de l'adjectif Certains adjectifs changent de sens selon quills sont placés avant ou aprés le nom, Mais cette possibilité est limitée & quelques adjectifs et ceci en présence de certains substantifs seule- ment. Voici les plus courants : fancien [un ancien couvent [un couvent ancien [ maigre [un maigre repas [un repas maigre bon |unbonhomme —_|unhommebon | pauvre | une pauvre femme [brave [un brave garcon |ungargon brave [petit [un petit ami feertain Jun certain age | un age cer propre |mon propre lit | mon lit propre une fille curieuse_[sacré | une sacrée musique la musique sacrée ladernigre année _|Tannée derniére | triste | un triste individu _| un individu triste fier [une fire allure [uneallure figre || unique | un uniqu as [unas unique ‘grand [un grand homme |unhomme grand | vague |une vague idée _| une idée vague jeune |unjeunehomme |unhomme jeune | vilain [un vilain enfant — [un enfant vilain‘expression francaise & Donnez des synonymes aux adjectifs suivants : 1. Une curieuse histoire ; un enfant curieux. — 2. Une fille simple ; une robe simple ; simple soldat ; un simple geste. — 3. Une ancienne usine ; une usine ancienne ; ancien mari. — 4, La méme année ; année méme de sa naissance ; la simplicité mé — 5. Son cher enfant ; il vend les légumes cher ; sa chere liberté. — 6. De pauvres habit la pauvre fille ! Une famille pauvre ; un sol pauvre ; un esprit pauvre ; un coeur pauvi — 7. Un vague parent ; un souvenir vague de cette époque. — 8. Ton sacré travail ; tiche sacrée ; sacré coquin. — 9. Un dréle d'individu ; un film dréle ; une dréle chaleur (fam.). — 10. Un vilain enfant ; le vilain temps ; un enfant vilain. Donnez des synonymes aux adjectifs suivants : 1, D’honnétes résultats ; un honnéte homme ; un magistrat honnete. — 2. Un gran immeuble; un homme grand ; un grand homme. — 3. De maigres économies ; une fem maigre une viande maigre.— 4. Un certain courage ; un courage certain ; certaines person: nes ; il en est certain. — 5. Du linge propre ; mes propres draps ; c’est le mot propre 5 sont ses propres mots. — 6. Une méchante affaire ; un méchant garcon ; un chien méchant ‘une méchante paillasse. — 7. Une seule femme seule une femme ; une femme seule. 8. Un fier imbécile ; un homme fier ; une figre allure. — 9. Une copie nulle ; nulle envie un match nul. — 10. Le dernier été ; Pété dernier ; 4 la derniére mode. — 11. Un tri résultat un film triste ; un triste individu ; une triste histoire, I existe différentes maniéres d’atténuer le sens d'un adjectif (ou d'un parti cipe pris comme adjectif). Dans la liste suivante, choisissez l'expression qi convient : En quelque sorte ; 8 peu pres pour ainsi dire ; presque ; pas tout a fait ; kégerement 5 ose dire ; 8 peine ; comme ; + le suffixe dtre a la fin d’un adjectif de couleur. 1. 11 était dans une situation (...) cornélienne, c’est-a-dire partagé entre son devoir et ses’ sentiments. — 2. enfant était (...) fasciné par le spectacle du cirque. — 3. La chambre est (...) éclairée par une veilleuse qui vacille au moindre souffle. — 4. Aprés avoir eu de tres grosses épreuves dans sa vie, elle était devenue (...) insensible aux souffrances des autres. — 5. Il semblait qu'il ne reconnaissait plus son chemin. II était (...) désorienté dans ce quartier qui avait été le sien. — 6. Ce grenier était (...) proustien tant chaque objet désuet était chargé d’un souvenir particulier. — 7. La vue s'étendait sur la plaine recouverte, ce jour-la, d'une brume bleue (...) —8. Ilest devenu (...) paralysé, incapable de faire un mouvement ou de dire une parole quand il s'est retrouvé en face de son ami quill navait pas vu depuis vingt ans. — 9. Son fils est (...) grippé depuis trois jours. — 10. I n'est pas (...) remis de son accident. Texte : Remarquez le nombre d’adjectifs utilisés dans ce texte. Quelle valeur donnent-ils au texte ? Saisons d’autrefois Iy avait dans ce temps-la de grands hivers, de britlants étés. J'ai connu, depuis, des étés: dont la couleur, si je ferme les yeux, est celle de la terre ocreuse, fendillée entre les tiges du blé et sous la géante ombelle du panais sauvage, celle de la mer grise ou bleue. MaisExencices aucun été, sauf ceux de mon enfance, ne commémore le géranium écarlate et la hampe enflammée des digitales. Aucun hiver n'est plus d’un blanc pur a la base d’un ciel bourré de nues ardoisées, qui présageaient une tempéte de flocons plus épais, puis un dégel illu- miné de mille gouttes d’eau et de bourgeons lancéolés... Ce ciel pesait sur le toit chargé de neige des greniers a fourrages, le noyer nu, la girouette, et pliait les oreilles des chattes... La calme et verticale chute de neige devenait oblique, un faible ronflement de mer lointaine se levait sur ma téte encapuchonnée, tandis que 'arpentais le jardin, happant la neige volante... Avertie par ses antennes, ma mére s’avangait sur la terrasse, goiitait le temps, me jetait un cr — La bourrasque d’Quest ! Cours ! Ferme les lucarnes du grenier !... La porte de la remise aux voitures !... Eta fenétre de la chambre du fond ! Mousse exalté du navire natal, je m’élangais, claquant des sabots, enthousiasmée si du fond de la mélée blanche et bleu-noir,sifflante, un vif éclair, un bref roulement de foudre, enfants d’Ouest et de Février, comblaient tous deux un des abimes du ciel... Je tachais de trembler, de croire a la fin du monde. Mais dans le pire du fracas, ma mére, 'ceil sur une grosse loupe cerclée de cuivre, s*émer- veillait, comptait les cristaux ramifiés ’une poignée de neige quelle venait de cueillir aux mains mémes de l'Ouest rué sur notre jardin... Colette, Sido, © Hachette, 1961 Le méme exercice peut étre fait avec les textes des pages 189, 190 et 212. Texte : Quelles remarques pouvez-vous faire sur la place des adjectifs ? Pourquoi certains verbes sont-ils au présent et d'autres au passé simple ? Le saumon Sur un plat argent a Pachat duquel trois générations ont contribué, le saumon arrive, glacé dans sa forme native. Habillé de noir, ganté de blanc, un homme le porte, tel un enfant de roi, et le présente a chacun dans le silence du diner commengant. Il est bien- séant de ne pas en parler. [...] Le saumon passe de Pun a Pautre suivant un rituel que rien ne trouble, sinon la peur cachée de chacun que tant de perfection tout & coup ne se brise ou ne sentache d'une trop évidente absurdité. [..-] Des femmes, a la cuisine, achévent de parfaire la suite, la sueur au front, 'honneur a vif, elles écorchent un canard mort dans son linceul d’oranges. Cependant que rose, mielleux, mais déja déformé par le temps trés court qui vient de se passer, le saumon des eaux libres de l'océan continue sa marche inéluctable vers sa totale disparition. [...] Lentement, la digestion commence de ce qui fut un saumon. Son osmose a cette espéce qui le mangea fut rituellement parfaite. Rien n’en troubla la gravité. [...] Le saumon repasse dans une forme encore amoindrie. Les femmes le dévoreront jusqu’au bout. Leurs épaules nues ont la luisance et la fermeté dune société fondée, dans ses assises, sur la certitude de son droit et elles furent choisies a la convenance de celle-ci. La rigueur de leur éducation exige que leurs exces soient tempérés par le souci majeur de leur entretien. De celui-ci on leur inculqua, jadis, la conscience. Elle se pourléchent de ‘mayonnaise, verte, comme il se doit, sy retrouvent, y trouvent leur compte. Des hommes les regardent et se rappellent qu’elles font leur bonheur. Marguerite Duras, Moderato Cantabile, © Editions de Minuit, 1958. 79Exercices Legon de paysage : un pont de Paris - Marquet Appréciez dans ce texte analyse précise et nuancée du tableau de Marquet, (Reportez-vous au tableau figurant sur la couverture) Albert Marquet (1875-1947) est, avec son ami Matisse, un disciple de Gustave Moreau. 11 fait partie de la génération du post-impressionnisme qui, au début du XX° siécle, invente des voies nouvelles. C'est ainsi qu'il participe en 1905 a exposition des « Fauves » qui fait scandale par une vision brutale des formes et des couleurs. I aban= donne plus tard cette manire pour la recherche d’une harmonie tonale. Un de ses sujets favoris est la représentation de la Seine et des quais. Son Pont-Neuf montre un souci ’équilibre des lignes et des formes, La longue courbe du. fleuve est coupée par les horizontales du pont, dans un dessin simplifié, réalisant une synthése entre statique et dynamique. Le paysage, avant de représenter des tifiables — c'est le Pont-Neuf et non un autre, sur les quais se reconnaissent les boutiques des bouquinistes, le fleuve porte des remorqueurs, les fiacres du premier plan datent la scene — suggére d’abord une atmosphere, celle de la ville distincte de la campagne ou des jardins impressionnistes a la Monet ~ et qui s'accorde parfaitement avec la poésie du temps, celle d’Alcools de Guillaume Apollinaire. Les tons nuancés, fondus, sourds, sont léments iden- &xeillés par le soulignement des traits noirs et de quelques notes vives. Nous sommes la igurative, mais dont les p s conduisent i en- dans une peinture cipaux éléments no siblement & une abstraction tempé Décrivez ces deux photos, les personnages, le paysage, l'atmosphére en utilisant les adjectifs appropriés.Mots invariables Afin d’évirer des faures d’orthognaphe, il est facile | d’apprendne A écrine définirivement les mors invariables. | 1 qm _Adverbes 1. Adverbes de manlére Ils se forment la plupart du temps en ajoutant ment a ladjectif féminin. Ex. : doux, douce, doucement. sauf : vraiment, aisément, poliment, gaiment etc. Les adjectifs en ant et ent donnent un adverbe un a ou e. Ex, :vaillant., vaillamment. prudent. prudemment (dans ce dernier cas, le « ¢ » se prononce [a]. 2. Liste des adverbes les plus courants dont vous devez. connaitre lorthographe. ‘ains impromptu yolontiers | désormais | debout incognito guére entre-tem expres pis davantage aujourd hui franco plutot auparavant gratis aussitot dorénavant 3, Remarques ® Attention a orthographe de certains adverbes : briévement, gentiment, traitreusement. @ Certains adverbes en « emment » ou « amment » ne correspondent pas a des adjectifs en « ent » ou « ant» : notamment, précipitamment, nuitamment, sciemment. 2@ Quelques autres mots invariables d'usage courant 1 Les prépositions (cf chapitre spécial) Bi Les conjonctions (cf chapitres spéciaux) @ quelques autres : parmi, vis-a-vis de, quant a (moi), quitte a, 4 pied, au pi excepté si, moyennant quoi, malgré, etc. Vous compléterez cette liste au fur et a mesure que vous apprendrez orthographe de nouveaux mots invariables. d de, ailleurs, 61francaise “expression fi mi ZA Apantir de raajectit entre parentheses, formez Vadverbe de maniere : o Nv 1, Elle a répondu trop (vif) pour que j’aie le temps de réagir. 2.1 dormait (tranquille) a ombre des peupliers. 3, Le physicien, au cours de sa conférence de presse, répondait (savant) aux questions journalistes. 4, Jai lu votre lettre un peu (bref), 5. Le sujet a été traité (succinct). 6. I ne peut (décent) accepter une invitation chez cet homme qui lui a fait tant de tort, 7. Ila claqué la porte (violent). 8, Venfant écoutait la musique si (intense) quil n’entendait plus ce qui se passait autour de lui, 9. Avec le régime de retraite actuel, les personnes agées, sans vivre (aisé), peuvent vivre (décent). 10, Je nai (vrai) pas pu accepter votre proposition, 11. Cest (précis) ce que je lui ai dit. 12. Elle parle (courant) le portugais. Intégrez & leur place les adverbes proposés dans les phrases suivantes. Plusieurs possibilités sont parfois acceptables. Indiquez-les. 1. Elle est trop impressionable pour aller voir un film violent. (aussi, beaucoup) 2. Manger est le secret d'une bonne santé. (certes, modérément) 3. Ce temps changeant la fatigue. (beaucoup, brusquement) 4. En voyant ce spectacle, il s'est arrété, paralysé par la peur. (comme) 5. Ce document était compromettant ; V'avocat lui a conseillé de ne pas le produire ce quil a accepté. (immédiatement, tres, sur-le-champ) 6, Iavait envie de lui faire plaisir, mais ses efforts étaient couronnés de succts. (rarement, tis, souvent) 7. Etre parti lui a permis de gagner du temps dans son travail. (bien stir, plus tot) 8. Avoir présumeé de ses forces est lexplication de son malaise. (probablement, trop) 9. ILPa poussée dans lescalier ce qui justifie son renvoi immédiat de l’école. (amplement, expres) 10. Ils étaient débordés ; on leur a conseillé de faire appel a une aide extérieure. (aussi, complétement) aLes articles Les articles sonr des dérenminants oui senvenr A actualiser le wom ov’ils précédent er avouel ils empruntent le Genne er le nombre. Le francais dispose de trois carégonies d’anti- cles : = anricles définis — anricles indéfinis = anricles panrivifs nQm@_Articies définis 1. Formes 1 simples : le, la, P les ‘@ contractées : au, aux, du, des 2. Valeurs m généralité :x, : Phomme est mortel, les hommes préferent les blondes BW unicité Ex, : la lune, le soleil, 30 euros le kilo B sélectivité Ex, + il est allé chez le boucher. Devant des noms propres Ex. : le Paris du Moyen Age la Marie (populaire) —> article défini a le plus souvent une valeur anaphorique puisqu’il renvoie A une préinfor- mation contextuelle ou situationnelle. Ex, : Pierre entra 5 le jeune homme paraissait embarrassé. Remarque Pour la regle concernant le genre des noms de villes, d'iles et de pays, voir l'Exercisier (PUG) QM Articles indétinis ‘1. Formes un, une, des, de, d” 2. Valeurs: i généralité Ex. : un homme ne pleure pas. 63 (15. ts amiclesise [_Lexpnession Cours :— numérique ex. : ila un frere ~exemplaire ex. : prendre un bain ~ sélectivité ex. : ila une voiture blanche 7 — Particle indéfini a le plus souvent une valeur cataphorique : le référent n’est pas encore connu et cest le contexte qui suit qui apportera l'information. Ex. : une vieille dame qui traversait la rue a été renversée par une moto. Remarque On trouve souvent les articles définis et indéfinis devant des noms comptables. 2Q@_Orticies partitits 1. Formes du, de la, des (of. art. indéfini) 2. Valeurs Particle partitif sert a actualiser et & quantifier Ex, :boire du vin, avoir du courage, faire du tennis. Remarques 1) Lorsque les articles indéfinis ou partitifS sont précédés ~ d'une négation —d’un adverbe de quantité (sauf bien, encore et des expressions comme la plupart, le plus gros, le plus clair, la majorité) Particle de, des devient a Ex. : Je n'ai pas eu de pommes ; par contre j’ai eu beaucoup d’abricots. Tn’a pas eu de chance. 2) Lorsque l'article indéfini des est suivi d'un adjectif, il devient de (article ou préposition), Ex. : vous aves des enfants ? Bien stir, nous avons méme déja de grands enfants. @m_Omission de l'article 1. Devant les noms propres Ex. : Pierre Martin est vétérinaire. Paris est la capitale de la France. Sauf sile nom propre est déterminé par un complément de nom ou une relative. David est exceptionnellement doué en piano; Cest un vrai Mozart. Bruges est appelée la Venise du Nord. 2. Devant des noms reliés par et ou ni et formant un tout Ex. : Ils ‘entendent comme chiens et chats. Pour son départ, il ne veut ni féte ni cadeau. 3. Devant les noms formant une énumération, spécialement lorsque celle-ci est résumée par tout ou tous: Ex. : Eléphants, girafes, lions, tigres, oiseaux, tous entrérent dans Varche. 4. Devant les noms faisant partie d'une petite annonce, autrefois d’un télégramme, d'une étiquette, un titre, @'un panneau daffichage, @’un dictionnaire. 64Cours/Exercices Ex: Attention, école ; cherche femme de ménage ; produit dangereux ; dictionnaire bilingue ; manche est un substantif polysémique 5. Devant un nom mis en apostrophe, une apposition ou un attribut : ron, addition ! Sa femme, maitresse de maison accomplie, leur avait préparé un vrai festin, Elle a été désignée secrétaire de séance. Mais, dans les deux derniers cas, comme pour les noms propres, si le nom est déterminé, on peut mettre un article défini ou indéfini. Ex. : Le concierge, un homme en qui j’ai toute confiance, a un trousseau de mes clés. 6. Dans un grand nombre d’expressions lexicalisées ou idiomatiques : Ex. : Avoir faim, soif, envie, honte, pitié Prendre part, feu , parti, connaissance 7. Aprés un nom, un verbe ou un adjectif se construisant avec la préposition de, Particle indé- fini ou partitif du, de la, des disparait : Ex, : Ila des mains de (des) files. Elle avait envie de (des) fraises , de (du) calme, de (de la) tranquiliité. Is viennent tous d’(des) universités étrangéres. Les compléments de noms se construisant avec les prépositions a, aprés, avant, avec, de, en, par, sous, sur n'ont souvent pas d’article. Ex, :un anche a balai, il est né aprés/avant guerre, elle est sortie sans chapeau, il m’a regardé avec méfiance, cest un emballage sous vide, un professeur de mathématiques, le transport sur rails. Zh Repondez aux questions suivantes par une phrase complete = 1. Yous reste-t-il du vin de table dans votze cave ? Non.... 2, As-tu acheté du fromage de Cantal ? Non... 3. Avez-vous trouvé des articles en solde au marché ? Non... 4, Faut-il emporter du matériel de camping pour trois jours ? Non. 5, Faites-vous des progrés dans la pratique de cette langue? Non 6.Y a-t-il des étudiants allemands dans votre classe ? Non... 7. Vous semble-t-il qu’on puisse trouver des solutions a ce probleme ? Non... oF M115 Us ances‘pRESsion francaise Ley al e re XERCICES 8. Avez-vous rencontré des chevaux dans Vallée forestigre ? Non 9. As-tu acheté des croissants chauds pour le petit déjeuner ? Non. 10, Avez-vous lu des critiques théatrales dans la presse de cette semaine ? Non.... Transformez les affirmations suivantes en négations : Ex, : J'ai des difficultés 4 vous comprendre. Je n’ai pas de difficultés & vous comprendre. 1, Mes amis éprouvent des scrupules & me déranger tard le soir. — 2. L’étranger faisait des efforts pour s'exprimer. — 3. Jacqueline a encore des problémes dargent. — 4. Vor avez des responsabilités dans cet accident. — 5. Si vous avez des suggestions a fai écrivez-les. — 6. Avez-vous des vacances pour Paques ? Non je n’ai pas ... — mange souvent des nouilles dans ce pays. — 8. Pai mis des verres sur la table. — 9, ly des bouteilles pleines a la cave. — 10. On voit des étoiles dans le ciel ce soir, Remplacez les points de suspension par l'article qui convient : Ex. : Ila acheté beaucoup ... magazines pour lire dans le train. Ia acheté beaucoup de magazines pour lire dans le train. 1. Voulez-vous ... vin ? Non, merci, ... eau me suffira, — 2. Y a-t- région ? — 3. Elle fait encore beaucoup ... fautes d’orthographe. — 4. Vous ne m/avez. jamais fait... peine. — 5. Je n’aime pas tes souliers, mais tu en as... autres. — 6. Ila renoncé a son idée sans faire... difficultés. — 7. Peu... gens savent faire ... piqdres intra- veineuses. — 8. Ce métier ofire bien peu ... avantages, et par contre beaucoup ... inconvénients. — 9. Votre analyse de la situation refléte trop ... points de vue particu- liers, et pas assez ... conceptions générales. — 10. Il a, avec son pére, bien ... ressem= blances ; mais la plupart ... traits de son caractére le rapprochent de sa mere. . gibier dans votre Articles définis ? Articles indéfinis ? Articles partitifs 2 Mettez article qui convient. Vous indiquerez lorsque plusieurs articles sont possibles et lorsqu’il n’en faut pas. Parties du corps 1, Diaprés ... portrait-robot de ... police, ... suspect aurait ... yeux marron, ... grand front, ... tempes dégarnies et ... nez aquilin, — 2. Cet enfant a ... yeux de son pere mais ila ... nez en trompette et ... teint mat comme sa mére. — 3. Il est sorti de ... bagarre avec ... ceil au beurre noir et ... menton tumeéfié. — 4. Fais attention, je t'ai a... ceil! — 5. Elle avait da pleurer car elle avait ... yeux rouges et ... voix tremblante. — 6. Ala vue _ de ce spectacle j'en ai eu ... chair de poule et ... jambes coupées. — 7. Elle avait ... yeux immenses, ... bleu lavande extraordinaire. — 8. As-tu remarqué que cette adolescente a «+. cheveux blancs ? — 9. Pour ... bal masque, il s'est fait ... téte de Frankenstein. — 10. I] a vraiment ... bonne téte ! — 11. Elle n’a pas accepté ses remarques et lui a fait ... téte pendant toute ... soirée. — 12. Sur ... cou démesuré se dressait ... téte effrayante qui attirait tous ... regards. — 15. Le verre lui a échappé ... mains, — 14. Je ne peux plus mettre ... pied devant ... autre. — 15. Il a fait ... pieds et ... mains pour obtenir ++ rendez-vous avec ... directeur. — 16. Mon gargon, tu as ... yeux plus gros queExercices ventre. — 17. Il avait ... nez bourbonien qui ne manquait pas de noblesse. — 18, Tu as vu cet homme avec ... oreilles décollées et ... nuque de taureau, tu ne lui trouves pas air bizarre ? — 19. Non, ila ... air dans ... lune, Cest tout. — 20. Il faut aller voir ... dentiste, vous avez. ... dents dans ... état épouvantable. a Méme exercice Qualités, sports et autres cas 1. Iaeu... courage de lui dire ce quill pensait.— 2. Elle a répondu avec ... impertinence qui a scandalisé tout ... monde. — 3. Il a réagi avec ... légereté qui le caractérise. — 4, Bille a eu ... courage pour lui faire cette réponse ! — 5. Il a fait preuve (de) ... courage de lion. — 6. Il a montré a cette occasion ... courage de ... lion. — 7. Ellea recu ... invi- tation et elle a répondu pour ... forme. — 8, C'est ... affaire de ... plus grande impor- tance. — 9. La peinture, C'est ... affaire de godt. — 10. Patiente, Cest ... affaire de quelques minutes. — 11. Il aime bien ... ski mais il préfere ... planche a voile. — 12. Il pratique ... tennis depuis quelques mois. — 13. Autrefois il faisait ... ping-pong tous les jours. Meme exercice Noms de pays 1, Nous revenons de ... Suede. — 2. Ila écrit sa thése sur ... Finlande, — 3. ... royaume France s'est étendu considérablement a cette époque. — 4. Pour la premiere fois, +. gouvernement de ... France a été confié a une femme. — 5. Ils vont retourner en ..- Thailande. — 6. Ils repartent pour ... Turquie. — 7. Les armées avaient envahi le sol de ... France. — 8. Les frontiéres de ... France n'ont plus été modifiées a partir de cette année. — 9. Ble s'est fiancée au Duc de ... Savoie. — 10. Le climat de ... France méri- dionale est plus clément que celui du Nord. @ = Avotre tour, décrivez quelqu’un Votre grand-mére a laquelle vous étiez trés attaché(e)s (portrait physique et moral) 1 Quelqu’un qui vous faisait peur lorsque vous étiez, petit. Un personnage comique Réponses a une question. Attention, article peut changer 1. Dans une boulangerie-patisserie — Que voulez-vous, Madame, ...... pain ou ...... gateaux? = D'abord ...... pain: .-» baguette et puis ...... pain en forme de marguerite qui est en devanture. Ensuite tarte .. baba ...... rhum et trois tartes . + MOIX . frangipane, 2. Deux amies discutent — Pourrais-tu m’indiquer bon professeur de mathématiques? Simon a vraiment 13. Les amicles besoin ...... cours particuliers. Tu me rendrais ...... grand service. — Bien stir, ’en connais ...... excellent ; tu sais ...... étudiant qui avait fait faire progrés spectaculaires a Martine ...... année dernitre. C'est ...... jeune homme sérieux et de plus avec ...... qualités pédagogiques surprenantes chez....... gargon qui n’a Pas encore passé ...... concours. 67Exercices 3. Discussion sur un mariage Comment était ...... mariée ? Charmante ; elle portait ...... robe en organdi blanc longue et dont ...... bustier, trés ajusté, avait ...... petites bretelles Elle avait ...... un voile ? Ce n’était pas ...... voile, mais ...... voilette, Le marié, lui, moins classique: il portait ...... pantalon blancet ...... chemise assortie avec ...... e5 drilles! Pas ...... cravate mais vacances ...... Pays basque ! béret rouge ; sans doute ....... souvenir de leurs dernik Ajoutez un article quand vous le jugez nécessaire et justifiez votre choix. 1. Lyon, qu’on appelle parfois ...... capitale des Gaules n'est pas ...... capitale France, 2. Elle avait un teint livide qui faisait ... 3. Ils avaient pris ...... part active au débat. 4, Son oncle est ...... homéopathe-acupuncteur ; c'est ...... médecin qui obtient résultats extraordinaires; en fait il est ...... médecin de toute la famille, 5 vosess BAREAUX, ..... jus de fruits, ...... vins divers, ..... apéritifs, ...... friandises : tout avait été acheté pour la féte, 6. En arrivant en pleine nuit, sans ...... avertissement, il nous a fait .. 7. sovses adresse s'6crit avec un seul « d », contrairement au mot anglais. 8. Ila pris ..... part a la discussion a la grande surprise de tous. 9, Vous aver ...... intérét & signaler rapidement ce défaut de ...... fabrication, 10. Ila été nommé ...... vice-président a 'unanimité, peur. peur bleue.Les indéfinis Pronoms ne se joignant juiaalsa'a ora Pronoms reprenant un nom Adjectifs Autrui aucun(e) ne aucun(e) rlimporte qui (un(e)/l/les/€?) autre(s) autre(s) on certain(e)s certain(es) personne ne chacun(e) chaque quelque chose (le/la/les)méme(s) (le/la/un/une/les méme(s) quelqvun | nul ne nul(le) quiconque plusieurs plusieurs rien ne quelques-un(e)s quelconque(aprés le nom) (un(e) tel(le) (un,une, de)tel(les) tout tout (’yun(e) (pas) un(e) ne Un outil tres utile : tout n@@_Nom masculin Ex. : Je prendrai le tout. n@m_Pronom indétini se prononce [tu] devant consonne ~ [tut] devant voyelle Tout (neutre). Ex. : Tout va bien. ‘Tous (masculin pluriel) remplace un nom pluriel déja cité ou accompagne un nom ou un pronom. Ex. : Les éleves avaient travaillé : tous ont réussi. Les éléves ont tous réussi: ils ont tous réussi. Remarque phonétique : La prononciation du « s » [tus] est obligatoire, Toutes (fém. plur.) Ex. : Les fillettes arrivaient ; toutes étaient vétues de blanc. BM faisant fonction d’article. + singulier = n'importe quel ; chaque. Ex. : Tout travail mérite salaire. = seul. Ex. : Pour toute consolation, elle avait la musique. total ; complet. Ex. : En toute franchise. + pluriel = nimporte quel. Ex. : En toutes circonstances.[EL_Lexpnession francaise Cours 1 déterminatif complémentaire suivi d’un article ou autre déterminant sauf les indéfinis. + singulier entier. Ex, : Toute la maison est en deuil. seul, Ex, : Toute la difficulté... + pluriel dans la totalité. Ex, : Tous mes amis sont partis. = idée de périodicité. Ex. : Toutes les deux heures nm _Adverbe Tout se prononce [tu] devant consonne. {tut} devant voyelle ou kt muet = tout a fait, trés. Il peut compléter : Wun autre adverbe : Ex. : Viens tout prés de moi. Mun adjectif : est invariable devant un adjectif masculin singulier ou pluriel, fémini commengant par une voyelle ou h muet. Ex. :Iest tout pale. Elle est tout heureuse. Is sont fout piles. I s'accorde en genre et en nombre devant un adjectif féminin singulier ou pluriel commen- ant par une consonne ou un h aspiré. Ex. : Elle est toute pill. Remarque: Liarrété du 9 février 1977 autorise l'accord de « tout » devant un adjectif féminin commengant par une voyelle ou un h aspiré. Ex. : La machine est toute ablmée. Remarque : Quand tout est au féminin pluriel, il y a quelquefois une ambiguité. Ex. : Elles sont routes pales peut vouloir dire = a) elles sont entigrement pales b) elles sont pales, toutes sans exception. Il convient de distinguer d’aprés le contexte. singulier ou plurielIndéfini tout a Ecrivez correctement la forme entre parenthéses : 1. Tl faudrait que je lise les journaux (...) les jours. — 2. Je me demande pourquoi ils étaient (...) déconfits. — 3. De (...) parts, des cris fusaient, — 4, Ils peuvent venir a (...) moment. — 5. Ecrivez votre nom en (...) lettres, s.v.p.! — 6. Ma sceur, (...) occupée a ses affaires, ne m’a pas entendu arriver. — 7. Le coureur de Marathon est arrivé (...) une traite. — 8. (...) autre personne que vous n’aurait pas tenu sa promesse. — 9. I] doit apporter sa guitare (...) a ’heure. — 10. Ils étaient (...) présents pour le défilé. Complétez : (...) semblait lui réus Hervé s/avangait . N’avait-il pas de (...) temps conquis un auditoire ? Pourtant inquiet devant le public. II connaissait presque (...) la salle et y reconnaissait (...) ses amis. Mais, (...) coup, une émotion Penvahit. A quoi pouvaient bien servir (...) ces réunions ? Quelle force le contraignait a se commettre ainsi devant (...) ees gens ? La magie se produirait bientét, (...) ses soucis, (...) ses angoisses,(...) ses hésitations seraient balayés. Remplacez tout par un mot ou une expression de méme sens : 1. Ils vont tous les dimanches se promener. — 2. Toute vérité n'est pas bonne a dire. — 3. Taniéce, Cest tout le portrait de son pare. — 4. Il n’a pas donné la réponse exacte mais, il etait sour prés de la vérité. — 5. Ce manteau codtte cher parce qu'il est fait dans un tissu tout laine. — 6. Tout le secret de ce gateau est dans sa cuisson, — 7. Tout malin qu'il est, il n'a pas su répondre a ta question. — 8. Pour toute réponse, elle se leva et sortit en claquant la porte. — 9. Nous allons en vacances au bord de la mer tous les deux ans. — 10, Dans toute autre circonstance je serais venue, mais maintenant cela m’est impossible. — 11. Toute la maison a brilé. — 12, Tout en étant fatigant, ce travail est passionnant. — 13. En toute franchise, je ne suis pas du tout d’accord avec vous. — 14. Je t’assure que mes intentions étaient tout autres, — 15. Nous avons tous nos défauts. — 16, Tout en marchant, elle pensait aux courses qu'elle avait a faire. — 17. « Vous pouver, venir, votre voiture est toute préte » lui a dit le garagiste. — 18. Sur la porte du café était collée Pins- cription « ouvert a toute heure » — 19. Son travail nous a donné toute satisfaction. — 20. Elle va tous les ans faire une cure & Vichy. « Tout » entre dans de nombreuses locutions : c’est tout dire ; somme toute ; tout bien considéré ; tout compris ; a tout prendre ; en tout et pour tout ; tout compte fait ; c'est tout comme ; du tout au tout ; aprés tout. Cherchez le sens de ces locutions et introduisez-les dans les phrases suivantes : 1. A son repas, il a mangé ... un ceuf.— 2. ... il préfére rester indépendant dans cette affaire. — 3. J'ai payé pour la peinture, la tapisserie et la main-d’ceuvre, 500 euros ... — 4. $'il ne veut pas tenir compte de ton avis, c'est son affaire 5 ... ilest majeur. — 5. ... nos vacances ne se sont pas si mal passées ! — 6. II ne I’a pas injurié, mais c’était ... — 7. ls n'ont pas un point commun, ils different ... — 8, Elle était belle, intelligente, efficace ; elle nfavait que des qualités. — 9. C'est une voiture confortable ;j'en réve merais mieux rester dans cet appartement qui est petit que de déménager. E14. Les indetinis[E_Lexpression francaise autre & 6: Exercices s Indéfinis Remplacez les points de suspension par « tout le monde » ou « le monde entier 1. (...) ne sait pas que la SNCF accorde des réductions a ceux qui se groupent pour voyager. — 2. Quand un étudiant étranger vient faire des études & Paris, il repart avec des amis dans (...) — 3. Ila pris 'habitude de raconter sa vie a (...) —4. Comme il avait beaucoup d’amis étrangers, il a regu des cartes du (...) au moment du Jour de l’An. Meme exercice avec « personne » et « une personne » : 1. Ta des soucis importants mais il n'en parle jamais a (...) — 2. Avant de choisir un chirurgien, il a voulu demander des conseils a (...) qui avait été opérée Pannée précé- dente. — 3. (...) ne 'a vu depuis trois jours. — 4. Je n'ai jamais rencontré de ma vie (...) aussi mal élevée — 5. Je ne connais (...) d'aussi mal élevé. Meme exercice avec « quelqu’un » et « quelques-uns » : 1. (...) m’a demandé si je n’avais pas un sosie, — 2. J'ai réuni hier (...) de mes amis pour feter anniversaire de 'un d’entre eux. — 3. Je ne sais pas si je peux faire confiance a (...) au point de lui donner une procuration générale. — 4. II ne connait pas tous ses coll gues de bureau. Il n'en connait que (...). Remplacez les points de suspension par « chaque » (adjectif toujours suivi d’un nom) ou « chacun » (pronom employé seul ou suivi de la préposition « de » + nom) : (Attention : Vorthographe est différente) 1. Devant (...) immeuble, il est prévu un emplacement pour garer les vélos. — 2. Le professeur donne une note a (...) étudiant. — 3. Il y avait de nombreux voiliers sur la mer ; (...) avait une voile de couleur différente. — 4. La jeune mére a donné une part de giteau a (...) de ses enfants. — 5. (...) fois quril vient chez. moi, il oublie quelque chose, —6. (...) sait combien il est difficile d’apprendre une langue étrangere. —7. Depuis son accident, sa jambe le fait souffrir a (...) pas. — 8. Ila une biblioth@que énorme et pour- tant il sait oit se trouve (...) de ses livres. —9. Dans cette exposition (...) tableau provo- quait un véritable ravissement. — 10. Tl a toute une meute de chiens chez lui dont (. répond a un nom anglais. On, un pronom indéfini qui ne manque pas de personnalité(s) On est un pronom indéfini de plus en plus utilisé en frangais. B Le plus souvent, & oral surtout, il remplace on complete nous : Ex. : Vous n’avez. pas aimé? Nous, on a adoré ! 1 Dans les proverbes ou les dictons, est un vrai indéfini avec le sens de tout le monde ou quelqu'un. Ex. : On ne sait jamais. ‘Mais selon le contexte et la situation de communication, il a d'autres significations : je, tu, vous, ils.Exercices Par quels mots ou expressions pourriez-vous remplacer « on » ? Lemploi de « on » ajoute-t-il une intention de mépris, de familiarité 2 « On » désigne-t-il une ou plusieurs personnes ? 1, M. Durand, rentrant de travail a sa femme : « Est-ce qu'on m’a appelé ? » 2. Le vieux monsieur du troisi¢me a la petite Martine: « Alors, ma mignonne, on a été ‘gatée par le Pere Noél? » 3. John Smith sa logeuse, madame Dupont : « C’est vrai qu’en France on mange des pattes de grenouilles ? » 4, Madame Dupont : « On ne dit pas “pattes” de grenouilles mais “cuisses” de grenouilles. On les accompagne «ail et de persil ; c'est délicieux ». 5. Noublie pas, est dans le besoin qu'on connait ses véritables amis. 6. On s'est vraiment amusé(s) & cette fete. 7. Maintenant, on se calme ! 8. On na pas pu me renseigner. 9. Tu aimes les peintures de Bonnard ? On a les mémes gous ! 10. Lorateur : « en conclusion, on peut dire que ... » 11, Alors, on ne dit plus bonjour, on fait le fier ! 12, Ona découvert du pétrole en mer du Nord. 13. Un conférencier, lors de son discours : « On pourra bien sir me reprocher d’avoir laissé de coté cet aspect du probléme ». 14. On rest jamais si bien servi que par soi-méme. 15. «Ona sonné ; peux-tu aller ouvrir ? » 16, Le professeur de gymnastique ; « Allez, on léve les bras bien haut. » Personne(s)/Gens ‘AMQ Classez chaque expression suivante dans lune ou autre partie du tableau ou les deux lorsque c’est possible : les — des — ces — chaque — quelques — certain(e)s — beaucoup de — peu de — trop de — différent(e)s — un tas de — Ia plupart des — plusieurs — les premigres — les dernidres — trois cents — des milliers. personne(s) gens (14. Les indinis N yu‘moi toi lui elle nous vous eux elles ils elles me te RK & vous se se vous nqmi_Formes conjointes des bronoms personnels 1. Le verbe est a Findicatif, au conditionnel, au subjonctif et a Pimpératif négatif. me te Sujet (ne) nous vous se le la les le (neutre) lui leur en x verbe (pas) a pas demandé. 2. Le verbe est Pimpératif posi Ex. :Je le lave. — Nous les regardons. — Vous y pensez. — Tu ne te retournes pas. — II n’en Verbe les (neutre) en Note :# expression francaise m.74 Ex, : donne-le-lui ; pensez-y ; vas-y ; donne-m’en, 1. Cf. Grammaire Larousse du Frangais Contemporain.Cours/Exercices Pour les verbes ne se construisant qu'avec un complément d’objet indirect), deux possibilités 4) Certains se construisent avec le pronom conjoint (placé avant le verbe) : appartenir, faire confiance, nuire, obéir, parler, plaire, renoncer, réfléchir, ressembler, sourire, succéder... Ex. : Il lui plait. b) D’autres se construisent avec le pronom disjoint (placé aprés le verbe) quand celui-ci remplace une personne et avec le pronom y (placé avant le verbe) quand celui-ci remplace une notion ou une chose : croire, penser, recourir, renoncer, réver, songer, tenir... Ex, :je pense A mon pére — je pense a lui. je pense A mes projets — j’y pense. ©) Les verbes pronominaux suivis de la préposition a se construisent tous avec le pronom disjoint (en remplacement dune personne) et avec le pronom y pour un complément inanimé: se joindre, se rendre, s‘opposer, se fier, etc. Ex. : Je me joins mes amis — je me joins 4 eux Je m‘oppose a cette décision-> je m’y oppose. Lata tatasy ' “a 1 ‘Td mettez tes verbes entre parenthéses a la personne convenable : 1. Lui et moi (aller ~ futur) au Canada Pan prochain, — 2. Toi et moi (former) une équipe de joyeux lurons. — 3. Elle et lui (étre brouillés) depuis fort longtemps. — 4. L et nous (se donner beaucoup de mal — passé composé) pour le dissuader @’agir ainsi. — 5, Nous et vous (désirer) en avoir le cceur net. — 6, Eux et nous (faire faux bond ~ p composé) & nos hotes. — 7. Le censeur et vous (faire) la pluie et le beau temps au lycée. — 8. Ma mire et moi (s'étre mis) en quatre pour accueillir dignement nos invités. — 9. Toi et les enfants (commencer ~ impératif) 4 vous installer dans la voiture ; j’arrive ! — 10. Mes collégues et moi (avoir décidé) de nous absenter pendant quelques jours. — 11. Vous et moi (étre persuadé) du bien-fondé de son intervention, — 12. C'est merveilleux : ton frére et toi (étre) toujours du méme avis. — 13. (Venir) done passer la soirée chez nous, ta femme et toi ! — 14. La foire est arrivée : toi et nous (pouvoir) aller sur le grand huit. — 15. Toi et vous (étre d’accord — condit. présent) pour faire une excursion dimanche ? Mettez en relief le mot en italique par l'expression ¢’est + pronom tonique qui...ou c'est + pronom tonique que... Ex. : Monique ira chercher les enfants 4 1”école > C’est elle qui ira chercher les enfants école 1. Nous réserverons les places. — 2. Elle a oublié de vous prévenir. — 3. Je suis désolée, — 4, Pierre vous reconduira. — 5. Tu es trop sévére. — 6. Les policiers ont retrouvé ve I 15. Les provows persowvelsise Leexpnessio fran Exercices 1 Je rentrerai avec mes cousines. — 8. Nous parlons de Gustave. — % partie sans ses enfants. — 10. Je fais des efforts pour mon oncle. oo Jou de devinettes. Qui suis-je ? Que suis-je ? Ex. : Les Frangais Vaiment beaucoup et en achétent souvent. On en trouve des qualités tres variées. aime en manger le matin. Pessaye de ne pas en manger trop aux repas. Qurest-ce que c'est ? Du pain A votre tour faites deviner une personne ou un objet a vos camarades. Z4J- compietez par EN ou Y, selon te Ex. : « Des villes, en ai tant visit 1. Des pauvres, ily ... aura toujours. — 2. J'ai trouvé ce pays au-dessous de la descrip- tion qu’on ... avait faite. — 3. Cette récompense, elle ... a droit. — 4. Ce giteau est trop sucré, je ne veux pas ... toucher. — 5. De ces romans policiers, combien ... avez-vous lu? — 6. Ce vase est cassé, je vais ... faire recoller une anse. — 7. Des morceaux de sucre, j’... mets deux dans mon café. — 8. Il m’a écrit quand je n’... pensais plus. — 9. Il... a tant révé, de ces paysages ! — 10. Le temps passe, pensez... $4 Répondez en utilisant un pronom au lieu d'un nom : Ex, : « Obéissez-vous a vos parents ? » — « Oui je leur obéis », 1. « Voulez-vous un peu de bidre ? » — Oui, ... 2. « Aimez-vous les caramels? » — Oui — 3. « Avez-vous téléphoné a votre sceur ? » non ... — 4. « Souhaitez-vous d'autres explications ? » non ... —5. « As-tu lu la lettre de ton frére ? » non ... —6. « Vos parents ont-ils écouté la retransmission du concert ? » — 7. « Le professeur a-t-il rendu les devoirs de mathématiques ? » — 8. « Le biicheron a-t-il coupé tous les arbres de la forét ? » 9. « As-tu écrit a ton amie ? » — 10. « As-tu rendu tes livres a la bibliothécaire ? » ( _Remplacez dans les phrases suivantes les noms compléments par les pronoms convenables : 1. Elle a donné sa gourmette a sa cousine. — 2. Pour leurs noces d’argent, il avait apporté des roses 4 sa femme, — 3. Offre des petits fours a tes voisins, — 4. Les enfants ont cueilli ces narcisses pour linstitutrice. — 5, Porte ces livres au relieur. — 6. J'ai rendu le passe- partout au serrurier. — 7. Il aménera sa correspondante anglaise a l’école. — 8. Il a présenté sa fiancée 4 sa famille. — 9. J’ai payé ma dette au buraliste. — 10. Pour cette soirée, confiez vos enfants & une étudiante. NI Méme travai 1, En attendant mon retour, tu réciteras tes lecons & ta scour. — 2. Transmettez mes amitiés & votre marraine. — 3. Lagent a proposé a l'aveugle de Vaider a traverser. — 4. Pour Ia Saint-Sylvestre elle avait acheté des huitres & un marchand de coquillages. — 5. Le dessinateur a soumis son projet a larchitecte. — 6. Elle prétait toujours sa raquette de tennis & ses neveux. — 7. Le peintre a montré P’ébauche d’une grande toile aux visi teurs. — 8, Il a reproché a ses enfants leurs dépenses intempestives. — 9. Pierre distr buait les cartes & tous les joueurs. — 10. Ila offert une robe a sa fille. PhiExercices {2J Attention : deux verbes ont un sens semblable et ont deux constructions différentes : se rappeler (quelque chose ou quelqu’un) se souvenir de (quelque chose ou de quelqu’un) Ex. : Je me rappelle mon séjour chez vous ... Je me le rappelle. Je me souviens de mon séjour chez vous... Je m’en souviens. Répondez aux questions suivantes = 1. Tu te souviens de nos vacances ?— 2. Tu te rappelles notre périple en Italie? —3. Vous vous souvenez de votre professeur d’anglais ? — 4. Tu te rappelles les paroles de cette chanson ? —5. Il se souvient de sa grand-mere ?— 6. Vous vous rappelez la somme que vous me devez ? — 7. Tu te souviens de son numéro de téléphone ? — 8. II se rappelle le nom du magasin ? — 9. Vous vous souvenez de l’émission de télévision de jeudi ?— 10. Tu te rappelles V'tinéraire que nous avions préconisé ? SZ] Remplacez te complément par le pronom qui convient : Ex, : « Elle parle sans cesse de ses ennuis. Elle en parle sans cesse ». 1, Nous pensons & nos prochaines vacances, — 2, Il ne se sert plus de sa bicyclette. — 3. Confierez-vous votre enfant a cette personne ? — 4. J'ai réfléchi A ce que vous m’avez dit. — 5. Prenez-vous du sucre avec votre café ? — 6, Elle ne se souvient plus de ses grands-parents. — 7. Je ne me rappelle plus la robe que tu portais a cette occasion, — 8. Malgré sa colére, il a pardonneé a sa fille ses paroles blessantes. — 9, Pensez-vous & toutes les personnes qui se sont donné du mal pour vous? — 10. M. Seguin avait attaché sa chévre a un pieu, {MO meme travail 1, Ma mere a fait réparer Phorloge. — 2. Elle s'est apergue trop tard de sa méprise. — 3. Nous nous plaignons de nos voisins. — 4. Pendant le cours, ’étudiant s'est violem- ment heurté & son professeur. — 5. Il s'efforce a parler le plus clairement possible. — 6. attends sous peu Parrivée d’un mandat. — 7. Etant donné les événements, il s'at- tendait au pire. — 8. Ne te moque pas de ton travail. — 9. Je transmettrai votre demande. — 10. Ne connaissez-vous pas cet auteur ?— 11. N'achetez pas ce tapis : est une imitation, — 12. Elle ressemble de plus en plus a sa mére, — 13, Elle écrit a son fiancé de venir la voir. — 14. Si vous étes en difficulté, adressez-vous & mon amie. — 15. Ila besoin de votre aide. ‘Zi Transformez les phrases suivantes, en utilisant la forme affirmative, puis la forme négative, d’aprés le modéle Donne un bonbon a ta seeur, Donne-lui en un. Ne lui en donne pas. 1, Passez-moi un verre d’eau. — 2. Prépare-lui un sandwich pour diner. — 3. Demandez une chambre a deux lits. — 4. Laissez une clé a la femme de chambre de Photel. — 5. Préparez un godter pour les enfants. — 6. Changez de robe pour cette soirée. — 7. Envoyez de Pargent & Pierre. — 8. Prétez-moi de Pargent. — 9. Préparez. une corbeille de fruits. — 10. Laissez des arrhes a votre vendeur, 15 Les peonows paxowisTEL_Lexpression francaise i XERCICES: Répondez affirmativement ou négativement aux questions suivantes en utilisant le pronom personnel correct : Ex. : tla honte davoir agi ainsi ? Oui, il en a honte/Non, il n’en a méme pas honte. ~ Que remarquez-vous ? = Comment expliquez-vous cette difficulté ? elle 1, A-telle besoin de maigrir ? — 2. Avez-vous envie de partir ?— 3. Apprécie- avoir été choisie ? — 4. Est-ce qu'il est capable d’assumer cette responsabilité ? — 5. Envisagez-vous de déménager ? — 6, Est-ce que vous lui avez dit de revenit ? — 7. Est-il certain d’obtenir sa mutation ? — 8. Vous avez peur de lui dire la vérité ? — 9. Tu te passerais de fumer ? — 10, Est-ce qu'elle mérite d’étre récompensée ? — LL. Regrettez-vous d’avoir acheté cette voiture ?— 12. Est-ce que Jean a obtenu d’étre remboursé? — 13. Craignez-vous d’étre expulsé ? — 14. Tu es stir de lui avoir confirmé ta visite ? — 15. Admettez-vous de ne pas étre regue chez ces gens ? — 16, Est-elle contente d’avoir été élue déléguée ?— 17. Lui as-tu vraiment conseillé de déménager ? — 18. Est-ce que vous vous souvenez @avoir entendu des cris cette nuit-la ? — 19. Est- ce que vous lui avez demandé de présenter sa candidature ? — 20, Tu supporterais, toi, détre traitée de cette fagon ? Voici des phrases comprenant le pronom « en » employé dans des sens particulier. Ces phrases relévent du langage familier. Trouvez les situations dans lesquelies elles s'insérent : —Jenai vu d’autres. —Pren ai eu pour mon argent. —Sen ai bavé. — Ohi veux-tu en venir? — Les bras m’en tombent. —Tuen fais une téte ! —Je nfen ai rien a faire. —Je m’en moque, m'en fous, m'en fiche (fam.). —Je n’en suis pas mort. —Ne t'en fais pas. —IIn'en est pas question. — Je ne veux pas m’en méler. —Il ten faut peu. Texte sur Paris Vous, ’étranger qui arrive & Paris, votre premier objectif sera sans doute d’aller voir la tour Eiffel de vos propres yeux ou mieux de monter le plus haut possible vers son sommet, Car Paris, cest avant tout la tour Eiffel et ceci est vrai pour les habitants du monde entier ! Pour eux, quand ils arrivent le soir et quils la voient tout illuminée dans sa splendide robe dentelée d'or, c’est d’abord un éblouissement. Cependant ils s'aper- cevront bien vite quils ne sont pas les seuls 4 en réver. La file d’attente pour accéder aux guichets s’étire longuement entre des barres sinueuses. Il faut déja s'y habituer! Mais, aprés tout quand on a fait un long voyage pour venir de Tokyo ou de Chicago, on peut encore s’en accommoder....Exercices La visite de la capitale en bateau-mouche sera toujours pour vous une récompense et une détente heurcuse. Glisser doucement sur la Seine dans laquelle se reflétent le grand ciel toujours changeant de Paris, les couleurs dorées de monuments et les fron- daisons des arbres plantés harmonieusement le long des quais, permet de contempler la beauté d’un tableau que tant de peintres ont aimé exprimer. Ce sont eux qui ont su apporter sur les cimaises des musées de tous les continents les contours les plus fami- liers de Paris, Si vous étes lA aujourd'hui, c'est sans doute grace a eux. Les Champs-Elysées sont, dit-on, la plus belle avenue du monde. Leur largeur, leurs perspectives sur ’Arc de Triomphe et la Grande Arche de la Défense, leurs illumina- tions, leurs magasins de luxe ne cachent pas les longues pages (histoire tracées invisi- blement sur leurs pavés qui gardent en eux tous les événements du passé de la France. Notre-Dame de Paris, la grande cathédrale de I'lle de la Cité, attire chaque année des millions de visiteurs. Les centaines d’années qu'il a fallu pour la construire, les innom- brables heures de travail et de vies humaines sacrifiées, sa beauté de pierre, ses rosaces, son immensité, la rendent attachante. C’est & Notre-Dame que bat toujours le coeur de Paris lors des grands événements de la vie nationale. Pour mieux s'imprégner de ’ame de Notre-Dame, il faut en avoir quelques-uns a esprit afin de pouvoir s'y référer. En effet, ce que Von voit avec le coeur a autant d'importance que ce que l'on voit avec les yeux. ‘On marche beaucoup a Paris. Les visiteurs sont souvent épuisés ; mais Paris est aussi Ja ville des jardins et des parcs ; une halte sur un bane des Tuileries ou du Luxembourg face au grand bassin est toujours un moment exaltant, reposant, un havre de paix et de douceur. On peut aussi ralentir son rythme en flanant sur les quais oit les bouquinistes Gtalent des gravures et des livres : « Si vous en prenez trois, monsieur, je vous les donne pour six cents euros ». Comment ne pas s'y laisser prendre ! Visiter Paris représente des moments de découvertes sans cesse renouvelés sion sait les voir et en découvrir le charme. Charme des petits restaurants, des boutiques suran- nées de certains quartiers, des grands magasins éclatants de lumiére, des galeries marchandes vitrées, des petits théatres rouge et ot, des galeries de peinture, de la marchande de fleurs au coin du Palais-Royal, de Porgue de Barbarie sur le pont de I'Ile Saint-Louis et de tant d'autres coins que vous saurez apprécier par vous-mémes. Toi, le jeune étudiant, et vous les étrangers qui arrivez. 4 Paris vous ne serez. pas décus, soyez-en persuadés. Cependant vous découvrirez vite que la visite d’ une grande ville exige un dynamisme intérieur et une curiosité sans cesse renouvelée. Pensez-y avant de partir ! Au cas ot vous l'auriez oublig, sachez qu’ il existe de nombreux livres tout a fait capables de vous redonner ’appétit de vous lancer dans une exploration passionnante. Vous en serez enthousiasmés ! - Relevez tous les pronoms personnels de ce texte. - Quelle est la valeur du « I’ » dans la phrase: « ce que l'on voit avec le coeur... » - Aprés avoir lu ce texte, citez cinq endroits de Paris évoqués. Les connaissez-vous ? En avez-vous vu des photos ? Avez-vous lu des livres ou des guides a ce sujet ? - Ecrivez une lettre a la premidre personne en invitant un de vos amis ou quelqu’un de votre famille a venir visiter Paris avec vous. y © [BE 115. Les prosoms personnelsBE Lexpression francaise Les pronoms demonstratifs cela/ca et Ga/ce 1. Cela (qui soppose traditionnellement a ceci) remplace normalement une notion ou le contenu notionnel de la phrase qui précéde : Ex. : Comme son pére, Alain était au service de la famille Michelon ; cela lui paraissait naturel. 2. Dans |la langue courante, on observe une utilisation de plus en plus fréquente de ¢a ala place de cela méme en francais non familier : Pour le méme usage que cela : Ex. : Alors, vivre a la campagne, ca vous plait 2 (cela, dans ce cas paraitrait affecté) Pour remplacer un substantif Inanimé : Les cheveux courts, ¢a vous va a merveille Une personne : Votre mere, comment ca va ? Ga, un homme ! (connotation de mépris) Un pronom personnel : Ah, ¢a fait le malin ! (= tu ou vous) HiIl s'ajoute souvent a des termes interrogatifs Qui ga? Oi a ? Quand ga ? Pourquoi ga? Comment ga? 3. Nous avons vu que dans les tournures impersonnelles, on trouve les deux constructions : est facile de... et est facile de. Dans certains cas, on a une alternative entre ce et gi : le choix de ce donne un style plus élégant a la phrase, mais ¢’est possible uniquement : B® Avec le verbe étre lorsqu’il est 4 un temps qui donne une forme commengant par une consonne ou a tous les temps a la forme négative : Ex. : Ce serait une bonne solution. // Ga serait une bonne solution BW Avec les verbes pouvoir et devoir Ex. : a doit étre rudement agréable daller se baigner en plein hiver (familier) Ce doit étre plaisant de se baigner en plein hiver dans une eau aussi chaude (élégant)Voici une série de phrases fréquemment utilisées employant ga. Précisez son ‘omploi et sa signification. Trouvez le contexte dans lequel elles ont pu étre pronon- odes. 1. Ga suffit comme ¢a ! 2. Comme ga vous va bien cette couleur. 3. Ga Vavance & quoi? 4, La liberté, ga n'a pas de prix. 5. Votre pére, ¢a va mieux ? 6.Ga, ga m’étonnerait bien ! 7.Ga, alors ! 8, Qurest-ce-que c'est que ga? 9.Ca commence & bien faire ! 10. Elle n'est pas si jolie que ¢a. 11. Ga m’intéresse. 12. Vous valez mieux que ¢a. 13. Gay est. 14. Ca ne fait rien, ° = [HE 16. Les pronows déwonstenifs celica ex overTE__Lexpression francaise Les pronoms relatifs | Pronoms Fonctions Antécédent Qui ee Sujet animé/non animé lesquels (les) Que Lequel Complement d’objet ; +rare } Laquelle direct/attribut ania Lesquel(le)s | Prép. + qui auquel, 3 laquelle, Complément d’objet indirect : | animé/non animé auxquels, auxquelles Dont, de qui Complément @’objet indirect duquel, de laquelle, Complément de nom animé/non animé desquel(le)s Complément de adjectif on Complément de liew tee aiiad dans lequel, etc. Complément de temps Prép. + quoi Complément dobjet indirect | indéfini Remarques : 3 Nv On préfére la plupart du temps le pronom relatif simple au pronom relatif composé. Cependant dont est obligatoirement remplacé par de qui ou duquel quand le pronom relatif| est complément d’un nom, lui-méme précédé d'une préposition. Ex. : La riviere sur les bords de laquelle nous nous promenions, était trés haute a cause de la fonte des neiges. Lorsque l'antécédent est une phrase complite, les pronoms relatifs qui, que, dont, seront précédés de ce. Ex. : I ne lui répondit pas, ce qui visiblement ’étonna beaucoup.1 Mettez le pronom relatif correct (qui-que-quoi-dont-oil) : 1. Cest bien la maison ... je cherche. — 2. Le scooter ... a été renversé ne lui appartient pas. — 3. Lécrivain ... il nous a parlé est russe. — 4. Lendroit ... le prisonnier est retenu n'a pas été divulgué dans la presse. — 5. Je me demande en ... est faite cette jupe. — 6. Nous ne pouvons plus nous rappeler année ... il était Premier Ministre. — 7. ouvrage ... ila fait la traduction est vraiment mineur par rapport a ses autres livres. — 8.1 Ya fermé la porte au nez ? Aprés votre dispute c'est a ... il fallait s'attendre. — 9, C’est le moment ... il a choisi pour lui avouer ... il avait décidé. — 10. Il a télephoné juste au moment ... nous partions. Complétez avec une préposition (choisie dans Ia liste ci-dessous) et le pronom relatif correct : qui, que, quoi, dont, oi, lequel, auquel, duquel, etc. En - de - auprés de - selon - pendant — parmi — derriére — chez - grace ~ contre - sous - sans — sur ~ avec - par - au moyen de. 1. Le chirurgien ... jai été opérée est ton cousin. — 2. Le meuble ... est posée la lampe de chevet est une table de nuit. — 3. La jeune femme... il est assis a un profil ravissant. — 4, Crest Poutil... tu pourras le plus facilement couper du fil de fer. — 5. Elle ne connait pas la personne ... nous logeons. — 6. Le philosophe ... le doute doit étre meéthodique est Descartes. — 7. Son oncle était le P.-D.G. de Pentreprise, ... il a obtenu facilement une place. — 8. Les amis ... tu m’as rencontré t’ont trouvé trés sympathique et souhaiteraient te revoir. — 9. Le mur ... la maison est construite est en mauvais état, il faudra le consolider. — 10. Au cinéma, la dame ... il était assis avait un si grand chapeau quill ne voyait rien. — 11. C'est un médecin ... j'ai toute confiance. — 12. Les semaines ... ila été malade lui ont paru bien longues. — 13. Les candidats ... il faut faire un choix ont tous un excellent niveau. Trouvez le pronom relatif convenable 1. Voici le portrait de ma cousine pour (...) ai une grande affection. — 2. J'ai vu dans une vitrine des petits vases de porcelaine pour (...) je ferais des folies (I. parlé). — 3. Sa spontanéité, est (...) me plait en elle, — 4, Peux-tu me rappeler le nom de la personne a (..) tu parlais tout a ’heure ? — 5, Prenez votre carte d’identité, faute de (...) on pour rait ne pas accepter un paiement par cheque. — 6.1 vient de subir un coup dur pour (...) il wétait pas préparé. — 7. C'est une maison trés gaie avec des fenétres sur le bord (...) ilya des bacs de fleurs. —8. Nous avons acheté un poste de radio (...) nous avions envie depuis trés longtemps. — 9. Quiil soit une fripouille, c'est (...) je suis persuadé. — 10, C’est une sale histoire dans (...) ont trempé des personnalités politiques. Méme exercice : 1. Vous pouvez aller de ma part chez ce docteur en (...) j'ai toute confiance. — 2. Faire ce déménagement tout seul, ga ne sera pas folichon ! (fam.) ; oui, c'est (...) je pensais. — 3. I] va suivre quelques cours de recyclage, moyennant (...) il pourra accéder & un poste plus élevé. — 4. Ce n’est pas la premiere fois (...) Henri pose sa candidature a ce poste. —5. Ne laisse pas trainer les objets (...) tu tiens. — 6. Je te préte ma valise (...) tu peux avoir besoin. — 7. Vous ne savez pas encore (...) vous avez a faire. — 8. C’est un petit trou de campagne (...) nous allons passer nos vacances chaque année. — 9. Voici le genre de discussions (...) il aime participer. — 10. Je nirai pas 4 ce rendez-vous. Cest une heure a (...) il m’est impossible de me libérer. 83 17. Les pronows nebvifsTE Lexpression francaise iQ 2 & Exercices Remplacez le pronom personnel par un pronom relatif : Ex. : «Ce tableau est au-dessus du guéridon ; il a été peint par Corot. » «Ce tableau, qui a été peint par Corot, est au-dessus du guéridon. » 1, Ce débat était passionnant ; il a été suivi d’un film sur Pobjection de conscience, — 2. Ce bateau faisait sa premiére traversée : tu las pris pour aller au Maroc. — 3. Lébéniste est tout a fait compétent : je te Pai recommandé. — 4, Cette jeune fille est le professeur de violoncelle de Marie ; elle s‘avance vers nous. — 5. Ce livre m'a intéressé ; tu y tiens. 6. La clairiére était ensoleillée ; nous y avons fait un pique-nique. —7. Le parfum était ne 5 de Chanel : tu me Pas offert. — 8. Ces personnes sont des connaissances de fraiche date : vous aver fait allusion a elles. —9. Ce collier me vient de ma grand-mére ; ’y tiens énormément. — 10. Cette garde-malade est trés dévouée : vous Paver fait venir, Remplacez « en » ou 'adjectif possessif par le pronom relatif « dont » : Ex, :« Ila une voiture ; sa carrosserie a besoin d’étre repeinte. la une voiture dont la carrosserie a besoin d’étre repeinte ». 1, Jai acheté une jupe ; sa couleur est gaie, — 2. Le potier a fait une cruche ; sa forme est Alégante. — 3. Pour la cérémonie, vous compte. mettre ces gants ; leur couleur ne convient pas a votre costume, — 4. Vous auriez besoin de prendre quelques jours de repos 4 la montagne : son climat vous conviendra. — 5. Je te montrerai des photos : je en ai parlé. — 6. Nous nlirons pas voir ce film : son sujet ne nous intéresse guére, — 7. Bille déteste sa bru : son caractére la blesse, — 8. Il a acheté une guitare : il en avait envie. — 9. J'aime les soirées d’été : leur luminosité est douce. — 10. Tu as eu du mérite a réussir cet examen : sa difficulté est bien connue. Méme exercice : 1, Ne bourrez pas trop votre valise : son poids vous génerait pour traverser la ville, — 2. Passe-moi tes ciseaux : en ai besoin (I. parlé).— 3. Vous trouver cette jeune fille char- ‘mante : sa gaieté et sa bonne humeur vous séduisent. — 4. II veut aller voir ces nouveaux ballets: il en a entendu parler, — 5. Cela m'amuse d’entendre parler les méridionaux : leur accent est chantant. — 6. Le peintre veut recommencer son aquarelle; il n’en est pas satisfait. — 7. Llle-de-France est une région magnifique ; ses foréts sont immenses. — 8, Crest un chef-cuisinier réputé ; son paté de grive est particuligrement apprécié des gourmets. — 9, Jaime ces fleurs : leur finesse est remarquable. — 10. Elle fait des réflexions amusantes ; leur humour me fait rire. Allongez les phrases suivantes & partir des mots en italique comme sur le modele : Fx, : La voisine proméne son chien. Le chien que la voisine proméne est encore tout jeune. Attention + Le mot doit garder dans la relative la fonction qu'il a dans la phrase de départ. + Les déterminants peuvent changer. 1, Pierre tient & ce bibelot. 2. Iest né dans un village de Provence.Exers 43. Elle a posé ses clés sur le guéridon. 4, Vévénement a cu lieu a cette époque. 5. Ia réussi grace au contremaitre. 6, Ine sattendait pas a cette réponse. 7. Blles regardaient le coucher de soleil 8, Pai besoin de cet outil. 9. Elle est allée chez le fleuriste. 10. J'ai toute confiance en ce médecin. 11. Ia bousculé un passant. 12. Nous habitons dans wne rue piéronne. 13. Elle s'est évanouie & Pannonce de cette nouvelle. 14. Tuas fait allusion a une lettre. 15. Il nous a proposé une autre solution Remplacez l'adjectif possessif par le pronom relatif convenable : Attention la proposition subordonnée est incise. Ex, : « Cette maison est a vendre ; sa toiture est en mauvais état ». « Cette maison, dont la toiture est en mauvais état, est 4 vendre ». 1. Ce poignard a une grande valeur : son manche est ciselé. — 2. Cet étudiant réussira certainement : sa capacité de travail est assez rare. — 3. Ces petites filles sont des jumelles : leur resemblance est surprenante. — 4. Ila acheté ce fauteuil chez un brocan- teur : ses couleurs sont toutes passées. — 5. Ce malade est a la derniére extrémité : son pouls et sa tension baissent rapidement. — 6. Il me semble que cette mansarde a beau- coup de charme : ses poutres sont apparentes. — 7. Ces fleurs sentent merveilleusement bon j jai oublié leur nom. — 8 Cette chanson est obsédante : son refrain me vient sans arrét a Pesprit.— 9, Ce clavecin est un merveilleux instrument : nous avons pu apprécier sa sonorité. — 10. Ce buisson est tout blanc de fleurs au printemps ; ses baies sont rouges en automne, — 11, Savez-vous que les hommes préhistoriques vivaient dans des cavernes ? Leurs traces ont été retrouvées. — 12. J'ai cueilli un bouquet de lavande : son odeur parfumera mon linge dans l'armoire. — 13. Cette vieille dame va tous les jours chez le vétérinaire : son chien est son unique sou. GMO Reliez tes propositions suivantes par les pronoms relatifs composés corrects : Ex, ; Vavenue a été rétrécie ; on a construit des immeubles de chaque c6té. Lavenue, de chaque cété de laquelle on a construit des immeubles, a été rétrécie. 1. Il aime sa chambre ; il y a des gravures assez rares sur ses murs. — 2. Nous avons é un chateau en ruines 5 du lierre poussait sur ses murailles. — 3. Elles ont apporté tun parasol sur la plage 5 elles ont pu se reposer & son ombre. — 4, Pour ton anniver- saire, tu as regu une carte postale ; tout le monde a signé au bas. — 5. Elle peut s'ap- puyer sur son pére : elle trouve une grande compréhension auprés de lui. — 6. Voici Padresse de Pagence immobiligre ; vous aviez visité une villa avec son directeur. —7. Le pécheur se dirigeait vers la rivigre ; il avait amarré sa barque sur ses bords. — 8. A la conférence nous avons reconnu tes parents ; nous nous sommes assis a cOté d’eux. — 9. Ces arbres étaient des chénes centenaires ; nous nous sommes abrités sous leurs bran- ches. — 10. Les policiers ont cerné la maison : les cambrioleurs ne s’attendaient pas & leur arrivée. 85 117. Lis provows welaisit. Exercices Reliez les propositions suivantes par le pronom relatif convenable. 1. Je vais souvent dans un restaurant ; au menu, il y a des truites meuniere délicieuses. — 2. Voici des livres : a Pintérieur, tu trouveras des fleurs séchées. — 3. Il a traversé a la nage une rivitre ; sur ses bords poussaient des roseaux. — 4. habite dans une rue ; sur les trottoirs on a planté des platanes. — 5. Elle a pris de jolies photos ; on te voit dessus. en train de rire a gorge déployée. — 6. Il a acheté chez un bouquiniste des livres anciens ; sur leur couverture sont gravées des initiales dorées. — 7. Le médecin a dabord fait faire une radio ; on a pu déceler une tumeur ensuite (a la suite). — 8. Cest une fagon de vivre ; je n’y suis pas encore habitué. —9. C’est un texte bien hermeétique ; je n'y comprends rien. — 10. Vous étes invité a un banquet ; cette occasion vous ferez sans doute un petit discours chaleureux et amusant. A votre tour maintenant ; terminez ces phrases : 1. Cest un homme qui... que... pour qui. sur qui 2. Voila le produit d’entretien que grace auquel sans lequel et qui 3. Je vous présente les amis dont par qui avec lesquels pour lesquels 4. N’oubliez d’emporter de bonnes chaussures que qui 5. Stendhal est un écrivain qui... que. dont chez lequel- . Les prépositions Lemploi des prepositions éranr vanié er complexe en Fran- ais, il esr presoue impossible de donner des rigles Géné- rales sur Vutilisarion de chacune d’elles. ' Les verbes sont fréquemment suivis de prépositions, chacune introduisant une nuance ou méme un sens différent. Ex,:«Heésiter » a partir. dans ses réponses. sur le choix de son habitation. entre deux voitures. en répondant au professeur. On peut toutefois souligner quelques constructions trés employées : toujours accompagnée d'un accent grave. BLiew : «Je suis a Paris ». « Je vais & Paris » (ville). BLheure «I part & huit heures ». Attribution: « Donne ce livre a Pierre ». Destination: « Une tasse a café ». mw Prix: « Des pamplemousses a 1 € pice ». de Possession: « Le livre de Claude ». MOrigine: «I vient de Paris ». Mi Agent: «Test respecté de tous » 1 Matiere « Un verre de cristal ». mri « Une robe de 30 euros ». MContenu; «Une tasse de ca en Liew : « Test en France » (pays) Durée: « Test venu en trois heures ». Mi Matiere: ——_ « Unverre en cristal ». 1H Moyen « ILest venu en avion ». Etat: « ILest en pyjama ». Gérondif: —_« enarrivant... ». dans Liew « Il sest perdu dans Paris ». Temps: « Il revient dans cing jours ». 87 WE 18. Les préposiionscaise IN FRAN a xpi Leg Cours Remarque : « En » et « dans ». Devant un nom déterminé on emploie plutot la préposition «dans ». Ex, ; « Je vais dans la ville od je suis né », «Je vais en ville », « ILest remplacé par un collégue », « Hest arrivé par Lyon » (le lieu par ott 'on passe). « Envoyer une lettre par avion ». « Une orange par personne ». pour Destination : _« Partir pour Paris ». Durée: « Partir pour huit jours ». wm But: « Se soigner pour guérir ». Prix: «Ila eu cette maison pour cing millions ». sur Liew: « Le vase est sur la table ». wAge « Il va sur ses quarante ans », Les autres prépositions : avec, chez, contre, derrigre, devant, entre, malgré, parmi, sous, vers etc sont moins utilisées. existe par ailleurs un grand nombre de locutions prépositives pour exprimer le temps, la localisition dans espace, la manitre, le but, la conséquence, opposition, le moyen, et. : prés de, au milieu de, aux environs de, en face de, a coté de, au moyen de, afin de, en dépit de, de maniére a.. Remarque Pour remploi des prépositions devant les noms de villes, de régions et de pays voir PExercisier (PUG).iste =e Prépositions et noms de villes, de régions et de pays. Ajoutez la préposition (et si c'est nécessaire l'article) qui convient. 1. I revient ...... Etats-Unis 2. Pour aller ...... Dijon, vous pouvez passer 3. Ils ont trouvé un trés bel appartement .. jardin ...... Luxembourg. Lyon ou ...... Bourg en Bresse, . Paris, ...... le cinquitme arrondissement, 4. Ilya bien longtemps, ...... France, plus précisément ...... Auvergne, il y avait des volcans. 5. Sa fille part 'installer ...... Australie ; son fils vit ...... Brésil. Pour elle qui réside .. Berlin, ce ne sera pas facile de voir ses petits enfants ! 6. Ia passé ses vacances ...... Cambodge et ...... Thailande. 7. Apres étre resté quatre années ...... Martinique, il retourne ...... Québec ; ¢a va le changer de climat ! 8. Ils vivent ...... Pays-Bas, ...... d’Amsterdam, 9. Malgré le monde au moment du festival, is ont préféré réserver une chambre d’hotel Aix en Provence, plutot que de camper ...... Marseille ...... bord de mer. 10. Si vous voulez voir de beaux oiseaux, allez ...... Camargue, ...... le delta du Rhone. Trouvez la préposition qui convient : 1. Je-vais ... les Alpes ... faire du ski, — 2. Hest allé .. ville... bicyclette. — 3. Elle fait .. Pescalade ... ses risques et périls. —4, ... force ... mentir, il ne se fait plus respecter personne. — 5. Il connait sa grammaire ... A... Z. — 6. Elle est restée ... Toronto Canada ... six ans. — 7. ... accident, nous arriverons ... Pheure ... la gare. — 8. Létudiant a échoué ... examen et a cédé ... découragement, — 9. Il est rentré vs Voyage ... avion. — 10. Tout le monde veut aller ... bord ... la mer, mais tres peu de gens... la campagne Trouvez la préposition convenable = 1. Il cherche (...) atteindre le but. — 2. Il est difficile (...) vous contenter. — 3. Elle est partie (...) la Gréce, — 4. Elle est partie (...) Gréce. — 5. Elle est partie (...) Paris. — 6. Cette hypothese n’est pas facile (...) vérifier. — 7. Ce service ne releve pas (...) mes compétences. — 8. Les asperges étant trop chéres, je me suis rabattue (...) les artichauts. —9, Réagissez (...) votre tendance (...) la dépression, — 10, Il résulte (...) notre discus- sion que tout est (...) reprendre. — 11. Ne vous repose. pas (...) vos lauriers. — 12, Réconciliez-vous (...) votre belle-mere. — 13. Il s'est retranché (...) des arguments sans valeur. — 14. Il manque (...) patience. — 15. Vous manquez (...) tous vos devoirs. — 16. Je penche (...) cette derniére solution. Méme travail : 1. Ils en ont été quittes (...) la peur. — 2. Elle faisait étalage 3. Soyer vigilant : votre pere a trop (...) emprise (...) vous. — veine (...) confidences. — 5. Ne couvez pas trop votre enfan ses connaissances. Ce soir-Ia, elle était ( ) il est (...) taille (...) se défendre. — 6. La difficulté consiste (...) trouver la bonne prépositon. — 7. Le domaine consiste (...) une maison de maitre et des communs. — 8. I y avait cent (...) cent cinquante personnes (...) la salle (...) cinéma (...) la séance de 21 heures. — 9. Les deux fréres étaient (...) connivence (...) leur seeur (...) sortir le soir (...) Pinsu (...) leurs parents. — 10. Elle est tombée (...) la coupe (...) un dréle d’individu. 89 18: La patpostions i[EL Lexpnession francaise Exercices Méme travail 1, Mettez-vous (...) relation (...) un éditeur. — 2. I avait jeté son dévolu (...) le poste (...) gérant (...) la coopérative. — 3. Ne rejetez pas tout (...) le dos (...) autres. — 4. Pai toujours gardé une dent (...) mon notaire parce quil m'a induit (...) erreur, — 5. Lhuissier I'a mis (...) demeure (...) quitter les lieu (...) les plus brefs délais. — 6. Je me suis longtemps mordu les doigts (...) n'avoir pas su tenir ma langue (...) temps voulu ( parlé). —7. On m’en a dit (...) toutes les couleurs (...) votre compte (I. parlé). —8, Il n’était pas (...) le coup, mais il s'est mis facilement (...) le bain (1. parlé).—9. Dimanche, Firai (.,.) montagne. — 10, Il s'est marié (...) léglise, (...) la plus stricte intimité. Méme travail : 1. On ne trouve pas facilement grace (...) ses yeux, — 2. Elle a mis le grappin (...) lui (fam.) — 3. Nous étions (...) mille lieues (...) comprendre sa détresse. — 4. Latmosphere est (...) Porage depuis qu’elle est (...) couteaux tirés (...) son gendre (1 parlé), — 5. Ilse défendait (...) la calomnie mais il ne se défendait pas (...) avoir été tenté (...) commettre une indélicatesse. — 6. Diderot fut longtemps (...) correspondance (...) Catherine If de Russie. — 7. Quel age a votre enfant ? Il va (...) ses quatre ans, — 8, Nous nous sommes cassé la téte (...) cette énigme. — 9. Il était (...) bout de nerfs et m'en a dit des vertes et des pas mires (fam.) — 10. Ma mére n'est plus (...) age (...) grimper (...) une échelle. — 11. Il est toujours en bisbille (...) ses voisins a propos de riens (I. parlé), — 12. Vous étes (...) beaucoup (...) sa réussite, — 13. Ila hésité longtemps (...) le choix @une profession. — 14, Je suis encore (...) le coup de notre prise (...) bec Phier (1 parlé). — 15. Elle n'a que faire (...) votre sollicitude. — 16. Il est trés bien élevé : il ne se permettrait jamais une familiarité (...) quiconque. Méme travai 1. Le tremblement (...) terre (...) Agadir a eu lieu (...) 1960. Pen mettrais ma main (...) feu (fam.) — 2. Ila fini (...) comprendre son erreur. — 3. La féte a fini (...) beauté. — 4. La fermire a fini (...) traire la vache. — 5. Adressez-vous (...) qui (...) droit. — y est allée (...) sa petite larme (fam.). — 7. Elle s'est résignée (...) occuper ce poste (...) subalterne. — 8. Il n'est pas qualifié (...) ce genre de recherches. — 9. Il n'est pas ques- tion (...) laisser mon travail (...) plan. — 10, Je me fais une fete (...) vous revoir (...) quelques jours. — 11. Il s'arrange (...) ne pas préter le flanc (...) la critique. — 12. Je me fais fort (...) avoir la franchise (...) mettre cartes (...) table. — 13. Ils se sont rencontrés (...) la représentation (...) Parsifal au Festival d’ Orange. Méme travail : 1. (.,.) mon enfance, j'ai vécu des jours heureux. — 2, Il a fait le trajet (...) trois heures, aprés quoi il est entré (...) la ville. — 3. Jhabite (...) Avignon, (...) le Vaucluse, (...) France. — 4, L'accident s'est produit (...) pleine rue. — 5. II reviendra (...) deux jours. — 6. Je Pai rencontré (...) la rue. — 7. Il faut mettre (...) terre les oignons de jacinthe (...) automne, au plus tard, (...) novembre. — 8. Ga va chercher (...) les cents euros. (fam.) —9. Vous avez Pair (...) avoir des projets (...) téte. — 10. Au printemps, il y a des jonquilles (...) es prés, — 11. II fait une telle chaleur qu’on se croirait (...) enfer. — 12.1] habite (...) Paris et non (...) Toulouse. Et (...) Paris, Cest rue Lepic qu'il habite. — 13. 11 Sest mis (...) son trente et un (...) Phonneur (...) sa fiancée (1. parlé). — 14. (...)Exercices espace de quelques semaines, la campagne a reverdi. — 15. Elle avait remis sa maison (..) état, (...) deux jours. — 16. (...) A votre procuration, je signe (...) mon nomet (...) votre. SJ Meme travail 1. Un Frangais (...) cent va (...) cinéma une fois (...) semaine, — 2. C'est un peintre (...) batiment ; (...) deux heures il a abattu un travail fantastique. — 3. Elle va plus souvent (...) le coiffeur que (...) le dentiste. — 4. Sa fille état insolente ; il Pa remise (...) sa place. — 5. Sa chambre était a ranger; ila remis (...) place les étageres (...) sa biblio- théque. — 6. (...) sa salle & manger, il y avait une magnifique cheminée (...) marbre, poli (...) la perfection. — 7. Jai acheté une douzaine de tasses (...) café — 8. Voulez~ vous un petit verre (...) liqueur? —9. Sa fille était assis (...) un fauteuil ; (...) le eanapé était posée sa robe (...) chambre. — 10. Ila été confié (...) Assistance publique. — 11. Le réfugié politique ne se confiait pas (...) hasard, mais (...) la justice frangaise. — 12. Ils'y connait (...) peinture mieux que le conservateur, ceci dit (...) parenthése. — 13. Is’en est fall (...) peu quiil n’entre en collision (...) le camion. — 14. Jhésite (...) plusieurs alternatives. — 15. Il hésitait (...) lui demander ce service. — 16. Il est chez nous (...) une semaine encore. {MO Certains verbes peuvent subir une transformation de construction selon la structure de la phrase. Dans les phrases suivantes, mettez la préposition convenable : Ex, : Je me plais a faire de la bonne cuisine (langage soutenu). Cela me plait de faire de la bonne cuisine (plus familier). 1. Je me fatigue (...) travailler ainsi, — 2. Cela me tue (...) répéter toujours la méme chose. — 3. Cela m’éreinte (...) descendre la poubelle. — 4. Je m’énerve (...) les attendre. —5. Cela me lasse (...) recommencer toujours les mémes travaux. — 6. Je me passione (...) regarder les westerns. — 7. Cela m'ennuie (...) écouter toujours la méme musique. — 8. Je m’épuise (...) rapporter de gros sacs du marché. — 9. Cela maffole (...) Pimaginer seul dans un pays inconnu et lointain. — 10. Je m’abrutis (...) veiller si tard pour travailler. Les verbes qui peuvent subir cette transformation sont, en général, des verbes qui expriment un sentiment. ‘Zi, Remplacez les points de suspension par expression qui conviendra : En passe de = sur le point de En contrepartie de = en échange de A.encontre de = & Vopposé de APavenant = en conformité, en rapport. A instar de = comme De pair avec = ensemble 1. Les négociations sur la flexibilité de Pemploi sont ... d’aboutir, — 2. Toutes les idées quill exposait allaient ... de celles de ses amis. — 3. Nous allons bien ; il fait beau ; les vacances sont merveilleuses et 'humeur ... — 4. Crest une jeune fille hollandaise qui habite avec une famille frangaise ; elle va chercher les enfants le soir Pécole et les. surveille pendant quils font leur devoir ; ... on parle le francais avec elle et on lui 91 18. Les prepositionsfrancaise PRESSION mu Exercices explique ses fautes. — 5. Elle voulait toujours étre trés élégante, ... de sa mere. — 6. Cest un écolier qui est toujours en retard, sa chambre est toujours en désordre, il oublie tout, son travail n’est jamais fait : tout cela va ... — 7. Les jeunes joueurs de tennis portent tous un bandeau sur le front ... des champions. — 8. Sa culture va .. avec son intelligence. — 9. « Je ne voudrais pas aller ... de ce que vient de dire mon confrére, cependant je pense qu'il faudra choisir autres voies. » — 10. C'est un jeune metteur en scéne ... de devenir célebre. TEE awexprime ta préposition « pour» dans les phrases suivantes ? (but, cause, conséquence, temps, etc.). 1. Pour avoir participé aux jeux Olympiques, il a obtenu une médaille d'argent. — 2. I] est sorti pour faire des courses. — 3. Ila été récompensé pour son courage et son opinia- treté, — 4, Ila eu une contravention pour avoir garé sa voiture devant la caserne des pompiers. — 5. J’aime cet enfant pour sa gaité et sa spontanéité, — 6, Cette ville n'est pas assez grande pour avoir deux théatres. — 7. Ila prévu de louer un pavillon au bord de la mer pour ses prochaines vacances. — 8. Je reste trop peu de temps pour aller voir tous mes amis. — 9, Je ne te ferai pas de reproche pour cette fois-ci, mais ne Vavise pas de recommencer. — 10. Il a mis un disque pour se détendre. — 11. Jai acheté ces roses pour leur couleur. — 12. Je les ai eues pour 20 €. — 13. Mon royaume pour un cheval. — 14. Il part pour une semaine & Majorque. A vous : 1... pour ... (cause) ; 2. ... pour (conséquence) ; 3... pour... (but); 4. ... pour (+ nom) ; 5. ... pour (+ infinitif) ; 6. ... pour (+ infinitif passé) ; 7... pour ... (temps) 5 8... pour ... (prix) 5 ZS Cenains verbes peuvent se construire sans prépositions ou avec différentes prépositions en changeant de sens. Mettez en évidence ces sens différents en faisant des phrases avec chacun de ces verbes. B Finir @ Passer finir + COD passer + COD finir a passer a finir de passer par finir par passer pour finir en + verbe passer en + nom @ Tenir @ Venir tenir + COD venir de + infinitif tenir a venir de + nom tenir de venir A+ infiniti tenir pour venir a+ nom venir en + nom.es Exercices ‘URé Deux publicités. Trouvez les prépositions qui manquent. En voiture cest la visibilité qui compte La visibilité c'est bien sir ... le bon conduc- teur le souci... ne pas encombrer inutilement sa lunette arritre ... tout ce qui peut étre rangé ... Ie coffre ou ... un vide-poche ... exemple. C’est encore ... avoir un pare-brise tres propre ... permanence exactement comme les verres de phares qui eux aussi ont le droit ... votre attention. Mais ... fond, tout cela, est un peu le b-a-ba, Les exigences .. la visibilité dépassent ces soucis courants ... ‘ejoindre un des plus grands problémes posés conducteur : celui ... Pappréciation ... la vitesse, Physiologiquement, Thomme est pew armé ,.. apprécier la vitesse. Il dispose bien ... un sens spécial de Péquilibre dlont les récepteuts placs ... Porelle interne sont chargés ... transmettre ... cerveau des informations qui sont complétées, recoupées auelque sorte... Pinertie ... votre corps. Mais cette mécanique extraordinairement perfectionnée ne fonctionne que si la vitesse varie continuellement. Sinon elle se met sommeil ... vitesse cons- tante done, seul Feil accepte ce travail qui cexige une visibilité irréprochable, la plus péri- phérique possible. ... ce fait, "habitacle ... la voiture doit étre une véritable tour de controle, dont la visibilité est primordial. Est-ce suffisant ? Pas tout a fait. Veeil n’enre- jstre qu'une succession d'images. Il vous reste les interpréter ... prévoir ce qui ne se trouve pas ... votre champ visuel. Air-Dauphiné, le spécialiste du voyage Chaque mois ou chaque trimestre, ... date régulitre, les 40 000 associations recensées ... France se retrouvent ... le méme probleme : se réunir? . toutes ces associations .. quéte nouveauté et ... dépaysement, Ait-Dauphiné propose des voyages ... groupes ... tous les pays couverts ... son réseau, ‘Comment bénéficier ... cette formule et aussi... ses tarifs préférentiels ? Dites-nous les destinations que vous aimeriez connattre, la durée et les conditions ... séjour envisagées. fonction ... tous ces éléments et, bien sir, - vos possibilités ... trésorerie, nous vous proposerons le voyage exactement adapté votre groupement. ... mesure, ... quelque sort i, ... 10 personnes, nous offrons, ... exemple, 9 jours ... New-York, ... 800 € membre. Voyage ... Air-Dauphiné et hotel inclus, (lic. 583). 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Tandis que les enfants couraient ... des cris de joie, Meaulnes s'avanga ... une allée od, ... dix pas ... lui, marchait la jeune fille, 1 se trouva pres delle ... avoir eu le temps ... réfléchir, « Vous étes belle », dit-il simplement. Alain Fournier Le Grand Meaulnes (Fayard) 93 18. Les prepositions[E_oxpnession francaise Le «ne» expletif I s'agit d’une particule qui renforce une idée d’antériorité, de crainte ou d’inégalité. A ne pas confondre avec le « ne » négatif employé seul (voir legon sur la négation). Ex, : Je ne peux vous répondre. Le ne explétif est un indice de langue soutenue, Ils'emploie : 1, Apres certaines conjonctions avant que, d moins que Ex, : Travaillez avant qu’il ne soit trop tard Je sortirai ce soir 4 moins qu'il ne pleuve 2. Apres les expressions de crainte ou d’empéchement — Les conjonctions de crainte que, dle peur que —Les verbes craindre que, avoir peur que, redouter que, trembler que, empécher que, éviter que Ex, : Je crains que vous ne soyez fatiguée aprés ce long voyage. Lhotesse de Pair répéte les consigne de sécurité pour éviter que les passagers ne les oublient 3. Devant un verbe, aprés une comparaison d’inégalité (plus, moins, autre) « ne » renforce alors Vidée d’inégalité.) Ex. : Vous parlez plus que vous n’agissez. Elle se dissipe beaucoup moins qu’on ne le croit. 4, Apres les adverbes de doute et de négation employés a la forme négative pour exprimer une idée positive Ex. : Je ne doute pas que vous ne fassiez des progr’s. Nul doute qu'elle n’ait compris (il est certain qu’elle a compris.) Vous ne niez pas que vous n’ayer dja vu assassin présumé, © &Complétez les phrases suivantes : 1. Sortez, avant que... I veut changer de voiture de peur que ...—3. Linspecteur de police ne doute pas que le notaire ... — 4. Le contrebandier a franchi la frontiére sans que le douanier ... — 5. Nous irons ce soir au restaurant chinois & moins que ... — 6. Son mari est un impulsif, je crains quill ... — 7. Je dispose de beaucoup moins de temps que lon ... —8. Si vous étes recu a ce concours, je ne nie pas que ... —9. Ily aura un conflit dans les prochaines années moins que ... — 10. Ne doutez-vous pas, si ’in- flation est jugulée qu'une récession.... Complétez en tenant compte du contexte, de fagon a introduire un « ne» explétif. Ex, : Travaillez avant que. —> Travaillez avant qu'il ne soit trop tard. 1, Les médecins craignent que le traitement ... et que le patient ... — 2. Marguerite a peur que son fiancé ... —3. Les écologistes redoutent que ... — 4. La police tente d’em- pécher que les trafiquant de drogue ... — 5. Bien des méres voudraient éviter que leurs enfants ... — 6. Je ne doute pas que vos diplémes ..., mais ... —7. Linculpé ne niait pas que ... —8. Le moniteur de ski avait interdit Paccds a la piste de crainte qu'on ... —9.Je me prépare de bon matin a sa visite parce que je redoute quiil ... — 10. Il traine le soir dans les boites de nuit plus quil Complétez les phrases suivantes en utilisant les verbes proposés. Ex, :Ilest plus figé qu’on (croire) > Ilest plus agé qu'on ne le croirait. 1 Elle travaillait moins qu'il... (le sembler). —2. Les choses se sont terminées autrement quills ... (le prévoir). — 3. Ce livre est meilleur que je ... (le penser & premizre vue). — 4. Le moteur a mieux fonctionné que le mécanicien ... (prévoir). — 5. Linflation était pire cette année-la qu’on ... (annoncer). — 6. Son influence est moindre que ses colle- {gues ... (Ie croire), — 7. C’est encore pire que je ... (imaginer). — 8. Elle s était amusée plus qu’elle ... (travailler), —9. I lui arracha la lettre plutot qui... (prendre’ malheureux pays sera écrasé 4 moins qu'il ... (se soumettre). — 11. Tout était déja e place avant qu'il... (prendre le pouvoir). — 12. Il faudrait que nous rentrions avant que Porage ... (éclater). 97 19. Le « we » expli[E_Lexpnession francaise Cexpression de la Pealite du concret Le présenr uqmi_Sens courant Action ou état en train de se produire Ex, : Pécris au tableau, Le livre est sur la table. a@m Sens particuliers ‘1. Vérité générale ou définition Ex. : Veau bout a 100°. 2. Habitude Ex, : Nous partons tous les ans en vacances au mois d’aotit. 3. Passé récent ou futur proche Ex. :Je sors a instant du bureau du directeur, Nous partons tout 4 Pheure en montagne. 4. Apres « si» conjonction de condition, exprime une possibilité Ex. : Sil fait beau demain, nous irons a la péche. 5. Au passif, le présent peut exprimer le résultat actuel dune action passée Ex, : La terre est labourée. G. Présent de narration Ex. : Hier, j'étais au marché et tout a coup j‘entends qu’on m’appelle. 7. Un résumé de film, de roman ou de pidce de théatre, une biographie, une critique littéraire seront exprimés au présent. 96Quel est le sens des présents employés dans les phrases suivantes : 1. Il sursaute au moindre bruit. — 2, En marchant, il fredonne une chanson. — 3. Donnez-vous votre langue au chat ? — 4, Le fer est bon conducteur de la chaleu 5. I est dans ses petits souliers depuis ce matin car il rencontre son directeur cet apr midi a 3 heures. — 6, Chaque matin il ne fait qu’aller et venir pendant deux heures avant de se décider a travailler. — 7. Une parole désobligeante de plus, et je suis obligé de m’en aller. — 8. est confus de savoir qu'il vous a tant dérangé, — 9, Nous courions dans la forét ; nous nous amusions follement. ‘Tout 4 coup nous entendons des bruits qui nous paraissent étranges. — 10, Dans toute la vallée, la moisson est faite depuis le mois de ju Mettez au présent les infinitifs entre parentheses. Attention : plusieurs de ces verbes sont irréguliers. 1, Pendant que son pére (parler), elle (finir) son rang de tricot. — 2. Lorsqu’elle (vouloii travailler, elle (fermer) la porte de sa chambre a clé. — 3, Pourquoi ne vous (asseoir) pas ? — 4. Depuis qu'il (travailler) dans cette using, il (acquérir) une meilleure comp. tence dans sa spécialité. — 5, Vous (se distraire) souvent. — 6. Je (lite) souvent avec intérét le livre que vous m/avez prété. — 7. Dans le train, tu (lier) conversation avec tes voisins. — 8. Tu (moudre) du café tous les matins, — 9, Les cris des petits enfants (égayer) la vieille maison. — 10. Ils (nettoyer) souvent leurs bicyclettes. — 11. Jacques (recevoir) rarement des lettres de ses amis. — 12. II soufire tellement qu'il (geindre) de temps en temps. — 13. Quand les montagnards (atteindre) le sommet, une joie les (étreindre). — 14, Dans L’Etranger, Meursault (tuer) un Arabe et (aller) en prison. Meme travail : 1, La poule (pondre) des ceufs. — 2. Il vous (rejoindre) dans 5 minutes. — 3. Vous (teindre) en bleu votre robe blanche. — 4. Le sculpteur (ciseler) une statue en pierre. — 5. Tu (répéter) la lecon avant de la réciter. — 6. Quelques petits garcons (jeter) du pain aux cygnes. — 7. Nous (se rappeler) trés bien tout ce que vous nous avez. enseigné. — 8. Nous (crier) de joie. — 9. Pourquoi (fuir) vous la compagnie de vos amis ? Donnez les définitions des mots suivants en utilisant les structures @ quisert a @ qu’on utilise pour —_™ qu’on obtient en mdont on se sert pour mutiliséen+nom —_m servant a + inf. etc. et en précisant la catégorie générale & laquelle appartient le mot a définir. Ex, : une passoire : c'est un ustensile de cuisine dont on se sert pour égoutter des légumes. 1. une gomme — 2. une chaise-longue — 3. une pince dongles — 4, une brouette — 5.un taxi — 6, un compas — 7, de alcool 4 90° — 8, un marteau — 9. un aspirateur — 10. une mayopnaise. Posez les questions correspondant aux réponses ci-dessous : (langage parlé) 1. Non, je n’ai pas le temps de m'asseoir, méme un instant, — 2. Oh non, cela ne cotite pas une fortune ! — 3, La moitié du verre seulement. Je vous remercie. — 4. Oui, car ils ne viennent pas avant six heures. — 5. Parce que je n'y crois pas. — 6. Non, ils mangent della vache enragée. — 7. Non, ¢a ne vaut pas le coup. — 8, Non, nous ne le connaissons 97 20. Lexpnession de la néaliné du covcnet[EL Lexpression francaise . Exercices ni d’Eve ni d’Adam, — 9. Mais si, je suis d’accord. — 10. Oui, tant qu’a faire, est une bonne idée ! Trouvez pour chaque personage huit activités qui le caractérisent 1. Le fermier au printemps. — 2. Létudiant au début de année scolaire. — 3. La maitresse de maison. — 4, Louvrier. — 5. Liagent de police. — 6. Lemployé des postes. —7. Le boulanger. — 8. Le journaliste. —9. Le vacancier. — 10. Le coiffeur. Les proverbes et les dictons ayant une valeur de vérité générale, ils sont le plus souvent exprimés au présent. Ex. : «Je viens te rembourser ce que je te dois ». Réponse : « Merci. Les bons comptes font les bons amis ». Trouvez dans Ia liste de proverbes qui suit le proverbe qui convient aux dix situations proposées. A votre tour imaginez un contexte ott les proverbes que vous n’avez pas utilisés pourraient s'utiliser. Tel qui rit vendredi, dimanche pleurera. Pas de nouvelles, bonnes nouvelles. Quand le chat n'est pas la, les souris dansent. A chaque jour suffit sa peine Il faut se méfier de Peau qui dort. La nuit porte conseil. Mieux vaut tenir que courir. Mieux vaut tard que jamais. ‘Au royaume des aveugles, les borgnes sont rois. Les cordonniers sont les plus mal chaussés. Chose promise, chose due. Lhabit ne fait pas le moine. Tl ne faut pas se fier aux apparences. Qui ne dit mot,consent. Tout est bien qui finit bien. Inya que le premier pas qui cotite. In'y a que la vérité qui blesse. Plus on est de fous, plus on rit. 1. «Je me demande quelle décision prendre. Est-ce que je donne ma réponse ce soir ? » Réponse : « Attends donc demain matin, ... ». 2. «Je te rapporte enfin les livres que tu m'as prétés il y a au moins six mois ». Réponse : « Enfin | Merci, ... ». 3. «Cest incroyable, mon médecin est malade et il n’a méme pas le temps de se soigner ! » Réponse : « Eh oui, cest souvent comme cela, ... »- 4, « N’oublie pas que tu m’a promis un beau cadeau pour mon anniversaire ». Réponse : « Mais non, je n’oublie pas, ..» 5, «Le nouveau comptable a Pair trés honnéte. Ce mest peut-étre pas la peine de lui demander des références ? » Réponse : « Oh, ce n'est pas certain, .Exercices 6. «Je rai toujours pas de nouvelles de Jean-Marc. Je commence a miinquiéter. » Réponse : « Mais non, ... ». 7. « Est-ce que je peux amener mes cousins a ta féte ? Nous serons déja bien nombreux. » Réponse : « Bien stir. Venez tous, ... ». 8, « Aprés tant de péripéties nous sommes enfin rentrés chez nous ». Réponse : «'Tant mieux ! ... » 9, «Je n’ose pas faire un exposé parce que je n’aime pas prendre la parole en public ». Réponse : « Pourtant, il faut le faire. Vas-y. Tu sais, 10. « Je me demande ce que je ferais si mon propriétaire me mettait a la porte. » Réponse : « Ne ten fais done pas & Pavance, ... >. A Laide des informations suivantes, rédigez au présent les biographies de Gérard de Nerval et d’Agatha Christie. Agatha Christie (1890-1976) Naissance a Torquay, le 15 septembre 1890 d’Agatha Clarissa Miller ; Excellente pianiste Reaonce a une carriére de chanteuse dopéra (grande angoisse devant le public) 1914 Mariage avec le Capitaine Archie Christie ; 1919 Naissance de Rosalind Travail dans un dispensaire pendant la Premitre Guerre Mondiale Lecture du Mystere de la chambre jaune de Gaston Leroux ; origine de sa voca- tion 1920 Publication de son premier roman policier La mystérieuse affaire de Styles ; apparition d’Hercule Poirot 1926 Premier succes : Le meurtre de Sir Roger Ackroyd 1928 Divorce avec le capitaine 1930 Remariage avec l'archéologue Max Mallowan Voyages avec lui en Irak et en Syrie (influence de ces paysages dans ses romans) 66 romans policiers Une vingtaine de pices de théatre Une vingtaine de recueils de nouvelles Deux autobiographies 6 romans sentimentaux publiés sous le pscudonyme de Mary Westmacott Décs le 12 janvier 1976 Gérard de Nerval (1808-1855) La formation (1808-1834) naissance a Paris ; mort de sa mére (1810) 5 entrée au college Charlemagne, oi il se lie avec Théophile Gautier ; publication de sa traduction de Faust (1827) ; participation de Nerval a la bataille d’Hernani, aux cotés de ‘Théophile Gautier. Les voyages (1834-1855) voyage en Allemagne, avec Dumas (1838) ; premiére crise ; rechute ; séjour chez le docteur Esprit Blanche a Montmartre ; voyage en Orient ; Malte, Egypte, Syrie, Chypre, Constantinople, Naples ; publication de Voyage en Orient (1851), Les Illuminés, Sylvie, Petits chateaux de Bohéme, Contes et facéties, Les Filles du feu et Les Chiméres (1854) ; nouveau séjour chez le docteur Blanche 5 ‘Aurélia ; 1855 : 26 janvier ~ Nerval est retrouvé pendu rue de la Vieille-Lanterne. 29 [HE 20. Vexpression de la néaliré du covenerBE Lexpnession francaise Exercices Résumés de romans, de piéces de théatres, de films Un roman Thérése Desqueyroux (1927) est, juste titre, 'un des romans les plus célebres de Frangois, Mauriac (1885-1970). Le sujet se réduit 4 trés peu de choses: une jeune femme, mal marige a un homme qui ne correspond guere A son idéal de jeune fille, décide de se libérer en Pempoisonnant. Il ne meurt pas mais la chasse de chez lui et elle tombe dans une profonde solitude. Ce qui est remarquable est la peinture de 'atmosphére étouffante de la vie provinciale (tout se passe dans un petit village perdu dans la forét des Landes au sud de Bordeaux) et les tourments d’une ame a la recherche d’un impossible bonheur. Ce roman est un des grands classiques de la littérature du XX° sicle. Un film La vie est belle de Roberto Benigni 1998. Ce film, primé a Cannes, raconte une histoire simple et touchante, qui se passe pendant la Seconde Guerre mondiale. Un Juif italien est arrété et déporté dans un camp de concentration avec sa femme et son jeune fils. II veut épargner a enfant 'horreur de la vie quotidienne concentrationnaire et lui fait croire quil s‘agit seulement d'un jeu. Il y arrive au prix de bien des difficultés, mais il est finalement tué, tandis qu'arrive la récom- pense promise, le char dassaut libérateur. Crest remarquablement interprété, mais, méme si ’on nous précise bien quril s agit seule- ment dune fable, et non de la réalité, on ne peut s'empécher de penser qu'il est dange- reux ... de jouer avec le feu, et que, beaucoup de jeunes spectateurs n’en retireront que des images et un jugement faussé sur des événements aussi dramatiques. A votre tour faites le résumé au présent , seul ou en groupe, d’un roman ou un film en indiquant les raisons de vos critiques positives ou négatives. (THO Apres avoir tu ce texte, expliquez pourquoi vous aimez marcher = Les voyages a pied Je ne concois qu’une maniére de voyager plus agréable que d’aller & cheval, c'est d'aller a pied. On part & son moment, on sarréte a sa volonté, on fait tant et si peu d’exercice qu’on veut. On observe tout le pays ; on se détourne a droite, gauche ; on examine tout ce qui nous flatte, on sarréte a tous les points de vue. Apergois-je une rivigre, je la cotoie ; un bois touffu, je vais sous son ombre ; une grotte, je la visite ; une carriere, jfexamine les minéraux. Partout ot je me plais, ’y reste. A instant que je m'ennuie, je men vais, Je ne dépends ni des chevaux, ni du postillon. Je n’ai pas besoin de choisir des chemins tout faits, des routes commodes ; je passe partout ot! un homme peut passer 5 je jouis de toute la liberté dont un homme peut jouir. Si le mauvais temps m’arréte et que ennui me gagne, alors je prends des chevaux... Combien de plaisirs différents on rassemble par cette agréable maniére de voyager ! Sans compter la santé qui s‘affermit, 'humeur qui s'6gaye. J'ai toujours vu ceux qui voya- geaient dans de bonnes voitures bien douces, réveurs, tristes, grondants ou souflrants s et les piétons toujours gais, légers et contents de tout. Combien le coeur rit quand on approche du gite ! Combien un repas grossier parait savoureux ! Avec quel plaisir on se repose A table ! Quel bon sommeil on fait dans un mauvais lit ! Quand on ne veut qu’ar- river, on peut courir en chaise de poste ; mais quand on veut voyager, il faut aller a pied. Jean-Jacques Rousseau, L’Ejhe) Texte Exencices Vacances Pour la plupart des écoliers, approche des vacances se fixe sur une date-butoir attendue depuis des semaines. A c6té de la date nationale officielle annoncée par tous les médias, le conseil de classe mobilise avant tout leurs spéculations. « Si je passe, ce rest plus la peine que j'alle en classe a partir de tel jour » annonce triomphalement un petit rouquin. «'Tu as de la chance ! Moi, mes parents m'obligeront & venir. Ils travaillent tous les deux ; ils ne voudront pas que je reste seul a la maison » , rétorque un autre, un peu géné. « Les profs vont faire la classe pour trois éleves », ironise un autre. En réalité la dernigre semaine est toujours une lente débandade. C’est une page qui se tourne lentement et qui n’annonce pas forcément le commencement grisant d’une autre, Certes les cours s‘arrétent, le rythme change. On passe en quelques jours de semaines a horaires surchargés a des semaines sans cadres déterminés. Aprés quelques jours nécessaires au repos, on mesure combien la vie des écoliers est finalement une alternance soigneusement réglementée et datée entre la contrainte scolaire avec tout ce quielle implique d’immobilité, d’horaires, de repas a la cantine et une liberté dont tous nront pas la maitrise. En effet, tout le monde ne peut pas vivre les vacances comme un enchantement. Deux mois sans école ne sont pas forcément deux mois de liberté exaltante, A coté de ceux qui ont les moyens de partir en Angleterre ou en Allemagne pour un séjour linguistique avec toute la part d’inconnu que cela représente pour un adolescent de douze ou treize ans, ou de ceux qui peuvent pratiquer un sport benéfique, ily a tous ceux qui restent a la maison, rivés & la télé en Pabsence des parents qui, eux, ne pour- ont les emmener en vacances que beaucoup plus tard. Pour les plus chanceux, un séjour chez les grands-parents assurera une sollicitude affective et un relais de tran- quillité pour tous : pendant quelques semaines, les grands-parents seront les seuls & avoir le temps de jouer aux cartes ou au Monopoly avec eux ou dencourager leurs efforts culinaires dans la confection de gateaux au chocolat ou de grandes tartes ! Pour les autres il y a les « colos », les centres aérés out 'on retrouve des copains avec des acti- vités autres que celles de l’école. Pour d’autres enfin, il n’y a que la rue, la cour de Pim- meuble, avec les ressources du voisinage. Tous ne posstdent pas forcément de trottinettes ou de rollers pour se distraire... Alors, que peuvent-ils faire ? Quelle que soit la situation, la plupart du temps les vacances sont deux mois de vacuité intellectuelle. Deux mois pour oublier beaucoup de connaissances acquises difficilement dans l'année scolaire et méme s'en vanter: « Oh, j'ai tout oublié ce qu ‘on avait appris l'année dernitre » dit-on en paradant le jour de la rentrée ! Et pendant des semaines, les professeurs devront patiemment remettre dans les esprits les acquisitions oubliges de l'année précédente avant d’entreprendre les nouveautés du programme. En réalité est surtout pendant les vacances que se mesure la disparité entre les chances dans la vie des uns et des autres. Pour les uns, la culture, les voyages, la richesse des conversations familiales, les découvertes, la lecture, les jeux qui développent les facultés intellectuelles ou les sports variés qui fortifient les corps ; pour les autres, la rue, le désert de lappartement vide, la promiscuité, la contrainte des activités locales, les ressources dune télé dont les principaux animateurs sont en vacances eux aussi, ce qui entraine la plupart du temps des programmes médiocres. 101 wéalré du concnet cde bw ). Vexpression(HE Leoxpression francaise 102 Exercices Certes Pécole a de nombreux objectifs et doit inculquer un nombre précis de connaissances fixées dans un nombre de semaines précis et réglementé; mais un des objectifs importants des parents et des enseignants ne serait-il pas d’apprendre aux enfants & ne pas « trainer » quand ils sont en vacances ? On ne traine pas quand on a des motivations. Donner des motivations, des centres d’intéréts passionnés et enthou- siasmants ne serait-il pas un des premiers réles des éducateurs, qu’ils soient parents ou enseignants. Pour donner des motivations enthousiasmantes, il faut déja étre passionné soi-méme par beaucoup de choses, s/intéresser & mille sujets, avoir un dynamisme de esprit, une créativité et un goiita la vie qui reste peut-étre une des valeurs les plus sires A transmettre aux jeunes générations. 1. Ce texte écrit au présent ~ comme tous les textes exprimant des idées ~ comporte deux futurs au paragraphe 4. Pouvez-vous les expliquer? 2. Relevez l'idée principale de chaque paragraphe. 3. Etes-vous d’accord avec les idées du dernier paragraphe ? Expliquez pourquoi vous approuvez ou vous désapprouvez. 4. Ecrivez un texte au présent (15 lignes) qui commencera ainsi : « Paime (ou je n’aime pas) les vacances parce que...Les temps du passé Linpaniair | — icing menaced Le passé composé ' Le passé simple ' Limpartait nq@m_Valeur Action en cours d’accomplissement dans le passé, non achevée. ‘1. Limparfait sert principalement a décrire, a expliquer ) une situation dans le passé (verbes d'état aussi bien que d'action) Ex, : En 1980, nous habitions a Paris. Depuis la veille, il neigeait. (action déja commencée et non terminée a ce moment de l'histoire) ) une personne (physique, moral, comportements, sentiments) Ex. : Les cheveux de la fillette étaient blonds comme les blés. Elle paraissait timide. 2. IL peut exprimer une habitude dans le passé. Il est alors accompagné d’expressions comme : chaque, tous les, souvent, réguliérement, fréquemment, quand, lorsque. Il faudra le distinguer de la simple répétition dans le passé oi l'on utilise le passé composé ou le passé simple. Ex. : Tous les soirs, il passait chez le bouquiniste. Quand il allait voir sa mére, il lui apportait des p giteaux, Apres si il peut exprimer : 1 Phypothese : Si je le pouvais, je vous rejoindrais. Ble regret : Ah ! si je savais chanter ! la délibération : Et si on se mettait au travail ! Valeur modale : Il peut exprimer l'irréel du passé quand si+ plus que parfaitest sous entendu. Ex. : Encore quelques jours et ils mouraient de faim, (= s‘ils avaient dat vivre dans cette situa tion encore quelques jours, ils seraient morts de faim) 5. Au style indirect, il remplace le présent du message initial aprés un verbe introducteur au | m’a demand imparfait de politesse Je voulais / venais vous dire que l'électricité va étre coupée cet apre: (Cest Vauxiliaire qui est a limparfait et non le verbe principal) 7. Imparfait flash (of, Bonnard) Dans un récit historique ou un fait divers, au début, en cours ou en fin de récit, Pimparfait 103 id, 121. Les temps du passéTE Lexpression francaise ‘Cours peut remplacer le passé simple ou le passé composé ; il est dans ce cas toujours accompagné dune date ou d’une expression de temps. Il met en valeur importance d’un événement. Ex. : A huit ans, Louis XIV devenait célebre. Ce jour-la la guerre se terminait Remarque Limparfait est souvent utilisé en opposition a un temps du récit du passé ; il sert alors d’ar- rigre-plan a action principale (PS ou PC) ou donne des explication. Ex, : Son inquiétude disparut ; ses parents étaient sur le quai et 'attendaient. Le passé composé qm Valeur Exprime une action achevée (accomplie) pouvant avoir un rapport avec le moment de Yénonciation. Ex, : Maintenant il a compris. mgm _Emplols AYoral ou a Pécrit, exprime le résultat présent d'une action passée. Ex, : Ils sont arrivés depuis trois jours. 2. ALoral ou dans un écrit non littéraire, il sert a raconter des événements passés assez ayant un lien direct avec le locuteur (présence fréquente du je et tu). Ex, : Pai réussi & mon examen, et toi, tu as réussi? scents 3. 11 peut remplacer le passé simple. Ex. : En 1939, la Chambre des députés a voté les crédits de guerre. 4. A Yoral ow a Pécrit, exprime Pantériorité par rapport & une autre verbe au prés Ex, : Elle porte la jupe que je lui ai achetée. Le passé simple qu Valeur Marque un fait passé, coupé complétement du moment de l’énonciation duu message. 1. Utilisé principalement a écrit (récit historique, romanesque, compte rendu de la presse). 2. S‘utilise surtout a la 3° personne (cependant certaines biographies sont écrites au passé simple. Cf. Mémoires du général de Gaulle, S. de Beauvoir, etc.) 104Cours B11 peut exprimer la durée. 1x. : I dormit toute la nuit d’un sommeil de plomb. 4, C'est la succession de verbes au passé simple qui fait avancer le récit. Fy. : entra, 6ta son manteau et alla silencieusement s'asseoir au coin du feu. Attention : Pordre des verbes au passé simple dans la phrase doit correspondre & Pordre chronologique ; ce qui n’est pas le cas pour des verbes au passé composé. Si le passé simple a un emploi restreint (langue littéraire, élégante) il est encore tout a fait vivant. Le passé simple est un temps difficile a conjuguer car il est formé sur quatre bases phoné- tiques différentes. Les verbes avoir et étre sont complétement irréguliers : Avoir : 'eus, tu eus, il eut, nous etimes, vous etites, ils eurent Pare : je fus, tu fus, il fut, nous faimes, vous fitte, ils furent 1. Tous les verbes du 1* groupe 2. Verbes du 2° groupe parl (er) + ai fin (ir) + is as is a it dimes imes dites ites erent irent (Les verbes en cer on un ¢, les verbes en ger gardent lee) 3. Verbes du 3° groupe © type partir/vendre 1 type boire type venir part (ir) is b (ire) + us v (enir) + ins vend (re) it us ins pei (ndre) gn+ ies ut int condui (re) s ites times inmes écri (re) v irent tites intes Se conjuguent ainsi, avec urent inrent parfois modification du | Se conjuguent ainsi, avec | Se conjuguent ainsi tous les | radical, les verbes ouvrir, | parfois modification du | verbes de la méme famille | prendre, faire, voir. radical, les verbes vouloir, | que venir, ainsi que tenir et croire, savoir, pouvoir, | ses composés. devoir. Crest sur la base de la 2° personne du singulier du passé simple que se forme Pimparfait du subjonctif, Ex. : aim [-as] + asse -> que j'aimasse. Conclusion sur ces trols temps du passé Dans un texte au passé, il est trés rare qu’un seul de ces temps soit utilisé. Le plus souvent, ily a alternance : Pimparfait sert de cadre explicatif ou descriptif dans lequel se déroulent les événements principaux du récit (au passé composé ou au passé simple, selon le genre du récit) qui font avancer Phistoire. La principale difficulté est identifier ces deux valeurs. 105 TE 121. Les texps du passéBE Lexpression fravcaise 106 Relevez et expliquez la valeur des imparfaits dans les phrases suivantes : 1. Le jour, je m’égarais sur de grandes bruyéres terminées par des foréts (Chateaubriand). — 2. Lhomme marchait assez vite. Cosette le suivait sans peine. Elle ne sentait plus sa fatigue (Victor Hugo). — 3. Il errait tout le jour comme une ame en peine, — 4. Depuis deux jours, il tombait des cordes et ils ne savaient pas s‘ils devaient partir ou non en excursion. — 5. Frangois était dans les petits papiers du ministre et il aurait pu lui demander n'importe quoi, — 6. Si javais & choisir un lieu de voyage, jirais & Venise. — 7.Le 11 mars le Roi décidait de quitter la capitale — quelques jours apres, il mourai 8. Si vous saviez ce qui m’est arrivé ! — 9. Je voulais vous demander un service. — 10, Encore quelques jours a ce régime, et il tombait malade. Mettez a imparfait les infinitifs entre parentheses : 1. Tous les soirs il (sasseoir) sur les bancs du boulevard a lombre des platanes. — 2. Il (intervenir) toujours bon escient, — 3. Nous (s'amuser) a faire des bulles de savon. — 4. On (voir) a peu de distance, la mer, les rochers, les vagues blanchissantes (Renan). — 5. Pendant que mes parents (se reposer), nous (rire) des plaisanteries que nous (entendre) a la télévision. — 6. Chaque fois qu’on lui (dire) quelque chose qui ne lui (plaire) pas, il (faire) la sourde oreille, — 7. Facilement, il (conter) des balivernes a qui (vouloir) Pentendre. — 8. Elle a téléphoné pendant que nous (s'habiller). — 9. Loiseau blessé (voleter) de branche en branche. — 10. Nous (cueillir) des fleurs pendant qu'elles (courir). Méme travail ; 1. Nous (s’ennuyer) souvent durant notre enfance. — 2. Quand elle (attendre) des invités, c'(@tre) toujours un grand événement. Elle (mettre) les petits plats dans les grands et y (penser) plusieurs jours & Pavance. — 3. Le 12 septembre dernier (s’ouvrir) Rome la conférence des ministres des Affaires étrangeres et des Finances de la Communauté européenne. — 4. En entendant de tels éloges, Dutilleul (devenir) rouge de confusion et son regard (briller) d’amitié et de gratitude (M. Aymé).— 5. Des femmes haves, en pantoufles (trainer) des enfants sales ; les hommes (étre) en espadrilles, en casquettes, Beaucoup malgré la pluie (ne pas avoir) de pardessus (Van der Meersch). — 6. Quand le soir (approcher), je (descendre) des cimes de I'lle, et ’(aller) volontiers m’as- seoir au bord du lac, sur la gréve dans quelque asile caché (J.-J. Rousseau). Mettez au passé composé les infinitifs entre parentheses : 1. Mon cher ami, je suis & Paris. Je t’écris cette lettre dans le jardin des Tuileries que tu (visiter) avec moi année dernigre. — 2. Il nous (dire) des paroles trés aimables. Ces paroles m'(faire plaisir). — 3. Sa mére lui (offrir) un disque pour son anniversaire, — 4. Il (se laver) les mains avant de passer a table. — 5. La barriére étant fermée nous (revenir) sur nos pas. — 6. Il (monter) trois fois au 2° étage ce matin et il (monter) la valise de sa sceur pour lui rendre service. — 7. C’est moi qui (faire) ce giteau. C’est vous qui (manger). — 8. Ils (revenir) de bonne heure afin de ne pas vous manquer. — 9. Elle ne (vivre) que pour ses enfants. — 10. Nous (se taire) quand nous (comprendre) qu'il était tres malade.