Sance 1 :

Cycle 3 :

Dure :

Effectif :

Evaluation diagnostique

CE2

40 min

28 lves

Domaine de comptence :

Objectif principal :

Franais
Grammaire, le verbe

Evaluer les connaissances et les reprsentations de chaque

lve concernant le prsent, sa structuration et son emploi.

Comptence B.O :
Conjuguer l'indicatif prsent les verbes des premiers et deuximes groupes ainsi qu'tre et avoir.
Pr-requis:

Vocabulaire spcifique :

- diffrencier pass, prsent, futur

- distinguer les 3 groupes de verbe

aucun

Matriel :
-

Organisation :

Une Fiche exercice par lve

Individuelle

Droulement/Activit/ Consigne :
Phase 1 : Dcouverte en collectif (5 min)
Il s'agit d'expliciter la consigne de chaque exercice et de la reformuler par un lve chaque fois.
Il y a validation par l'ensemble de la classe.
Consigne : Vous allez lire la premire consigne en silence, puis l'un d'entre vous la
rexpliquera pour tout le monde
Lenseignant distribue les exercices que les lves doivent raliser individuellement et en silence.
Phase 2 : Evaluation diagnostique (35 min)
Cf annexe 1
Aprs distribution, lenseignant demande le silence et indique aux lves le temps quils ont pour
raliser ces exercices laide de lhorloge de la classe.
Une fois le temps coul, lenseignant ramasse les valuations pour les corriger aprs la classe
laide du tableau rpertoriant les comptences qui seront ou non travailler.
Prolongement :
A partir de cette valuation, lenseignant pourra mettre en place sa pdagogie diffrencie. La
classe pourra tre divise, le groupe de besoin raliseront des exercices plus simples avec
lenseignant pendant que les autres feront des exercices de systmatisation (annexe 2).

Annexe 1
Conjugaison : le prsent de lindicatif
Evaluation diagnostique

Prnom : ................................................
Date :
...
1. Relie le dbut de la phrase avec la fin qui convient
On utilise le prsent pour parler

d'aujourd'hui
d'hier
de demain
2. Souligne en rouge les verbes conjugus au prsent de lindicatif dans chacune de ces phrases.
Aujourd'hui, je mange l'cole. Il y a beaucoup de poissons dans le lagon. Je nage souvent ici.
Vous tes sur la plage et Ali joue au ballon. Les touristes sont partout dans l'le.
3. Conjugue les verbes entre parenthses au prsent de lindicatif.
Vous (essayer) ................... de traduire ce texte.
Ils (avoir) .................. une belle maison.
Marion (tre) ....................... une lve studieuse.
Je (parler) .................. beaucoup avec mes amis.
Nous (aimer) ................ nager dans le lagon.
Tu (partager) .................. ton goter.
Elles (tre) ................... fires.
Evaluation diagnostique
Acquis
Non-acquis
L'lve reconnat la forme du
prsent.
L'lve matrise la conjugaison
de l'auxiliaire avoir.
L'lve matrise la conjugaison
de l'auxiliaire tre.
L'lve matrise la conjugaison
des verbes du 1er groupe.

Annexe 2
Exemple dexercices de systmatisation
Conjugaison : le prsent de lindicatif
Prnom: .........................................................
...........................................................

Date:

1. Sur votre cahier, recopier les phrases en conjuguant le verbe entre parenthses au prsent de
l'indicatif.
Tu (chanter) une berceuse.
Vous (aimer) les belles choses.
Je ( avoir) un chien et un chat.
Elles ( tre) la plage.
La tortue (tre) un animal trs prsent Mayotte.
Nous (avoir) de la chance.
2. Sur votre cahier, crivez six phrases en utilisant tous les sujets et tous les verbes proposs.
demander

Ranger

Sauter

partager

Renvoyer

Manger

Ils

Mlanie

Vous

Les enfants

Tu

Je

Titre de la Sance :

Nombre de sance prvues : 4.

Domaine : Franais. Conjugaison.

Niveau : CM1.

Dure : 45/50 min

par sance.

Sance
1 :Dcouverte et
valuation
diagnostique

Phase 1 : Exercices :
phrase simples
complter
Phase 2 : mise en
commun
Phase 3 : conclusion
et trace crite.

Consigne.
Essayez de vous
rappeler des leons
de l'anne dernire
et compltez les
phrases avec les
verbes tre ou avoir
la personne
indique.

Objectif de la sance
: Ractiver les
connaissances sur la
conjugaison des
verbes tre et avoir
au prsent.

Phase1 :
1) Pour chaque phrase, remplace JE par le pronom qui est propos.
J'ai soif
J'ai un beau vlo
J'ai envie de rire
J'ai mal au nez
J'ai une soeur
J'ai un ordinateur
J'ai de la chance
Je suis malade
Je suis content
Je suis assis
Je suis venu
Je suis grand
Je suis l
Je suis connu

Tu as soif
Elle .................un beau vlo.
Nous.....................envie de rire.
Vous.......................mal au nez.
Ils .........................une sur.
On ..................un ordinateur.
Tu ................. de la chance.
Tu................................malade.
Elle............................contente.
Nous...............................assis.
Vous..............................venus.
Ils.................................grands.
On ....................................l.
Nous............................connus.
Phase 2 : Mise en commun.

Des lves passent au tableau, confrontation des rsultats.Validation collective des bonnes
rponses.
Phase 3 :
Aujourd'hui nous avons appris conjuguer le verbe tre et avoir au prsent.

Tableau raliser collectivement puis recopier sur le cahier.

Avoir

tre

Je ou J'
Tu
Il / Elle / On
Nous
Vous
Ils / Elles

Sance 2:
Mmorisation et
rinvestissement.

Objectif de la sance
: Conjuguer les
auxiliaires tre et
avoir avec un
pronom personnel
sujet.

Phase 1 : Rappel de
la sance
prcdente.
Phase 2 :
Entranement.

Phase1 :
Ractivation des connaissances, on essaye de reconstruire collectivement, l'oral le tableau de la
sance prcdente..
Phase 2 :

1) Relie ce qui va ensemble.

Nous
je
tu
elle
vous
ils

es
sont
sommes
tes
suis
est

vous
j'
ils
tu
elle
nous

avons
a
ai
avez
ont
as

2) Complte avec le pronom personnel sujet qui convient.

..est devant la tlvision.
As......le temps de t'occuper de son chat ?
..suis dans l'avion destination de Mayotte.
.......ont beaucoup d'imagination.
tes.........capables de courir 20 minutes ?
....a le soleil dans les yeux ; heureusement qu'.....a des lunettes de soleil.
3) Complte les phrases avec les verbes tre ou avoir.
-Vous............................toujours de bonnes ides.
-Le livre que tu lis................................intressant.
-Cette anne nous...............un nouveau directeur.
-Cher monsieur, vous...........le premier client de la journe.
-Tous les lundis j'.......................un entranement de football.

-O vas-tu quand tu...............................................malade ?

-Nous.....................quelques amis qui vivent en mtropole.
-Est-ce qu'il... .............................pris tes mdicaments ?
-Les affaires de sa chambre ne......................pas ranges.
-Tu...................................besoin de nouvelles chaussures.
-.............................-je en retard ?
-Ils.........................couru pendant 20 minutes.

sance 3 :
Transposition
avec un groupe
nominal sujet.

Objectif de la sance :
Conjuguer les auxiliaires
tre et avoir avec un
groupe nominal sujet.

Phase 1 : Mots
flchs ( valuation
formative ).
rinvestissement de
la sance
prcdente.
Phase 2 : Relier les
groupes nominaux
aux formes verbales
correspondantes.
Correction collective.
Phase 3 : Complter
les phrases avec la
forme verbale
correspondante.

Consigne .
Remplissez les
cases comme
indiqu avec les
verbes tre et avoir.

Phase1 :
1) Mots croiss au prsent de l'indicatif.
1 avoir, 3me P .P.
2 tre, 2me P.P.
3 tre, 2me P.S.
4 tre, 1re P.P.
5 tre, 3me P.P.
6 avoir, 2me P.S.

1
4
5
6

Phase2 :
2 ) Relie ce qui va ensemble.
Le vlo
Notre voiture
Les lapins

ont des des grandes oreilles.

est grise avec une grande queue.
avez un cousin qui habite Paris.

Les lves
Les filles
Ton frre et toi
La souris
Annia
Ma grand-mre
Mes amis et moi
Les avions

n'est jamais en panne.

a un pneu crev.
avons le droit de danser.
ont des devoirs.
.sont prts dcoller.
est malade.
a un petit frre.
ont une belle chambre.

Correction collective et mise en place de groupes de besoins.

Phase3 :
Complte les phrase avec la forme verbale correspondante.
-Pour son anniversaire ses parents lui.............offert un ordinateur.
-Ccile......bien travaill cette anne, elle passe en CM2.
Ton voisin et toi ........le mme ge.
-Mon quipe et moi..............gagn la coupe du tournoi.
Ta famille et toi..............invits au mariage de L'oncle Anli.
Ce soir la lune..........ronde et rousse , les toiles..........scintillantes.
L'association des parents d'lves avait organis une sortie, mes camarades et
moi.............partis en bivouac pendant trois jours.
Sance 4 :valuation Objectif de la sance
: Conjuguer
correctement les
auxiliaires tre et
avoir.

Phase 1 :.Exercice
individuel sur table.
Remplir le tableau.
Complte les
phrases.

Consigne : Dans le
tableau, conjuguez
les verbes tre et
avoir au prsent
puis compltez les
phrases du texte
avec le verbe tre
ou avoir au prsent.

1) Complte le tableau .
Avoir

tre

Je ou J'
Tu
Il / Elle / On
Nous
Vous
Ils / Elles

2) Complte les phrases suivantes avec le verbe tre ou avoir au prsent.

-Je..............en tenue de sport pour aller lentranement de football.
-Pourquoi...........vous fchs ?

-Abdou et Hadia..............beaucoup rit en regardant le dessin anim.

-Tu................. au tableau et tu...................interrog par la matresse.
-Ce problme de mathmatiques...............trop difficile, je n'............pas de solution.
-chati............blesse, elle............un pansement sur la cheville gauche.

Fiche de prparation squence

Cycle : 3
Classe : CE2
Discipline : Franais/CONJUGAISON
Titre de la squence : Les verbes avoir ; tre et les verbes du premier groupe au prsent de
l'indicatif.
Nombre de sances prvues : 4
Comptence(s) du BO vises :
- Reprer dans un texte des temps simples (Prsent de lindicatif).
- Comprendre les rgles de formation du prsent de lindicatif.
- Conjuguer tre et avoir au prsent de lindicatif.
- Conjuguer les verbes du premier groupe au prsent de lindicatif.
- Utiliser bon escient le temps tudi.
Objectif(s) de la squence :
Dcouvrir la rgle du Prsent de lindicatif afin darriver la conception de la rgle de
conjugaison.
Rdiger un texte documentaire sur les makis au prsent.
Dvelopper les interactions verbales entre les lves.
Privilgier les activits cognitives telles que lanalyse et la recherche des lves
Objectif(s) en matrise de la langue :
Franais : rdaction
Llve est capable de :
-Rdiger un texte documentaire au prsent de lindicatif.
Franais le langage oral :
Llve est capable de :
-Prendre la parole.
-Ecouter, poser des questions, exprimer son point de vue.
- De reformuler, dexpliciter un raisonnement et prsenter des arguments.
Matriel : Polycopis, stylos, cahiers essais et du jour
Sance n

Titre

Objectifs de la sance

- Evaluation diagnostique
- Jeux de conjugaison (pour les
plus rapides, les rsultats ne
seront pas comptabiliss dans
l'valuation).

Dcouvrir les reprsentations des

lves et leurs connaissances
-

Les verbes avoir; tre et les

verbes du premier groupe au
prsent de l'indicatif

Jeux de conjugaison
3

Evaluation formative

Conjuguer tre et avoir au

prsent de lindicatif.
- Conjuguer les verbes du
premier groupe au prsent de
lindicatif.
Utiliser bon escient le temps
tudi.
Dcouvrir et conceptualiser la
rgle.
Manipuler la rgle et rinvestir bon
escient.

Vrifier les acquisitions des

lves afin de mettre en place
les groupes de besoins.

DISCIPLINE: Franais, conjugaison

TITRE: Evaluation diagnostique, le prsent de l'indicatif des verbes du
premier groupe et des verbes tre et avoir

Sance 1
CE2

SITUATION D'APPRENTISSAGE:
Evaluation diagnostique
OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE
Evaluer les connaissances des lves, leurs reprsentations
concernant le prsent de l'indicatif, sa structuration et son emploi.
Matriel: une feuille polycopie par lve.

DEROULEMENT: TEMPS TOTAL 40 mn

EXPLICATION DE LA CONSIGNE
REFORMULATION DE LA CONSIGNE ( par l'enseignant et quelques
lves) 5mn

Evaluation 35 mn

DIFFERENCIATION
Les "bons" lves
Groupe A. Les lves
du groupe B sont
moyens.
L'valuation comporte
moins d'exercices
pour les lves ayant
des difficults en
franais ceux du

groupe C

SEANCE 1
EVALUATION DIAGNOSTIQUE: CONJUGAISON (Groupes A/B et C)
Date:................................
Prnom:...............................................................
I. Dans ces phrases, conjuguez le verbe avoir au prsent de l'indicatif.
J

deux petits frres,

le plus petit
Nous

quatre ans et lautre

cinq ans.

beaucoup de jouets.

Et vous, en

- vous beaucoup ?

Mes deux frres

un beau garage,

pour ranger toutes leurs voitures.

Moi j
une jolie poupe.
II. Dans ces phrases, conjuguez le verbe tre au prsent de l'indicatif.
1- Je

trs contente.

2-Vous

3-Tu n'

le plus rapide.

pas fatigu.

4-

Nous

bientt en vacances.
III. Conjuguez les verbes tre et avoir
(Avoir) J'..........................trois amis.

(tre) Tu .........................fils unique.

(tre) Les enfants....................sages.
(Avoir)Pourquoi..................-vous peur?
(tre)Vous ...........................en retard.
IV soulignez les verbes qui sont conjugus au prsent.
il jette nous demandons nous mangerons ils nagent tu expliquais vous dansez
jarrive elles viendront vous soupirerez tu joues il approche tu clabousseras vous
discutez vous mangez jessuierai elle pleure nous parlons ils lancent tu chantes
elle travaille.
SEANCE 1
EVALUATION DIAGNOSTIQUE: CONJUGAISON (suite pour les lves du Groupe A)
V. Reconstituez les phrases.
Nous

mange des
escargots
bouillis.

Ils

mlange un
uf
dautruche.

Je

ajoutons
quelques
rondelles de
pieuvre.

Vous

verses la bave
de crapaud.

Elle

tournez la
bouillie de
salamandre.

Tu

dgustent
cette recette
particulire.

VI. Compltez avec la bonne terminaison.

Tu pleur . / Je boug beaucoup. / Elles plant des fleurs. /
Il cout de la musique. / Il oubli son charpe. / Vous fabriqu une
cabane. / Nous donn dans la piscine. / Tu partag ton gouter. / Nous

avan le plus vite possible.

Evaluation diagnostique
L'lve reconnat les verbes au prsent de l'indicatif
L'lve matrise la conjugaison d'avoir au prsent
L'lve matrise la conjugaison d'tre au prsent
L'lve matrise les verbes du 1er groupe au
prsent
L'lve matrise les verbes du 2 me groupe au
prsent

Acquis

Non acquis

SEANCE 1
Jeux de conjugaison
I.VERBES CACHES
Trouve les verbes qui se trouvent dans cette grille de lettres.
CHANTER-AVANCER-ENVAHIR-FINIR-ABANDONNER-VOIR-DEVOIR-PROMENERSIGNALER-PLACER-JUSTIFIER-RECHERCHER-TRANSPORTER;
H
E
R
X
Q
R
I
O
V
X
R
T
C
V
O

J U
Y G
N L
E V
J C
P R
F E
E L
D A
G N
J G
H I
Y S
G S
M H

S
D
A
P
A
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V
K
G
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F
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S
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R

T
T
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V
X
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P
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M
D
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L
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B
B
R

F
W
E
Y
L
N
D
R
C
G
M
E
M
Y
A

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Z
A
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K
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C
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D
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G
M
W
J
N

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U
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N
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V
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M
W
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Y
M
R
O
U
R
J
C
P

C
T
N
G
B
Q
D
F
J
V
I
P
Z
L
O

II. Anagramme
Retrouve le verbe en remettant les lettres en ordre.
1-VOELR........................................
2-ECUOTRE..........................
3-RERGADRE.......................................
4-DASERN.....................................

5-ASLUER.....................................

D
Q
Y
Z
O
R
I
N
I
F
E
R
A
P
R

O
F
K
S
R
T
E
M
A
P
W
C
T
L
T

Y
K
L
N
B
F
W
I
T
B
E
Y
U
D
E

D
J
R
E
T
N
A
H
C
R
A
K
N
L
R

6-TERSAU................................
7-LERPAR................................
8-TRALLERVAI.......................

Discipline : Franais
Squence en 4 sances
Titre de la squence :
Titre de la sance :

Comptences B.O:

Objectif(s) de la sance :
Matriel :
Dur
e
10
mn

15
mn

Cycle : 3

Niveau : CE2
Date : stage
Sance n 2 Dure : 45 minutes
responsabilit
Les verbes avoir ; tre et les verbes du premier groupe au
prsent de l'indicatif.
Les verbes avoir; tre et les verbes du premier groupe
au prsent de l'indicatif
- Reprer dans un texte des temps simples (Prsent de
lindicatif).
- Comprendre les rgles de formation du prsent de
lindicatif.
- Conjuguer tre et avoir au prsent de lindicatif.
- Conjuguer les verbes du premier groupe au prsent de
lindicatif.
- Utiliser bon escient le temps tudi.
- Conjuguer tre et avoir au prsent de lindicatif.
- Conjuguer les verbes du premier groupe au prsent de
lindicatif.
Polycopis, stylos, cahiers

Droulement
(phases/lenseignant/les lves)
Phase 1 : situation - problme :
Les rues de notre ville
Les rues de notre ville ont des visages diffrents.
La rue principale est une rue pitonne. On trouve
chaque pas une boutique claire. On s'arrte
devant le magasin de jouets. Les jouets brillent
avec leurs couleurs clatantes.
La rue du Commerce porte un joli nom. On y
remarque des magasins traditionnels.
Le texte est crit au tableau .L'enseignant et
quelques lves le lisent, les mots difficiles sont
expliqus afin de donner du sens au texte et que
tous les lves en comprennent le sens gnral.
Phase 2: Explication des dcouvertes
Au pralable dans chaque groupe, les lves dsignent
un rapporteur et un secrtaire. Mise en commun: les
rapporteurs des diffrents groupes viennent au tableau
soulignent les verbes conjugus et prcisent son infinitif.
Exemples: ont- verbe avoir/est verbe tre l'infinitif/trouve
verbe trouver l'infinitif 1er groupe... Ils changent sur les
dmarches effectues et les rsultats obtenus. Les

Formes de travail et
consignes
Lecture individuelle, chaque
lve s'approprie le texte.
Consigne: En groupe,
soulignez sur la feuille
A3, les verbes conjugus
du 1er groupe puis
entourez les verbes tre
et avoir.
Diffrenciation: Le texte a
t lu avec les lves en
difficult lors de l'aide
personnalise.
Le tuteur aide l'lve dont il
a la charge.

10
mn

10
mn

rsultats sont justifis en ayant recours au texte.

Phase 3: Rappel radical terminaison de "couter" et
"parler"
L'enseignant passe dans les rangs pour reformuler et les
encourager

Phase 4:Correction au tableau (dicte l'adulte)

FICHE DE PREPARATION
SEANCE
Cycle : 3

Discipline : Franais
Squence en 4 sances
Titre de la squence :
Titre de la sance :

Comptences B.O:

Objectif(s) de la sance :

Matriel :
Dur
e

Travail individuel sur le

cahier d'essais. Consigne:
conjuguez les verbes avoir,
tre et "couter" "parler" au
prsent.
L'enseignant aide plus
particulirement les lves
en difficult.

Niveau : CE2
Date : stage
Sance n3 Dure : 45 minutes
responsabilit
Les verbes avoir ; tre et les verbes du premier groupe au
prsent de l'indicatif.
Les verbes avoir; tre et les verbes du premier groupe
au prsent de l'indicatif
- Reprer dans un texte des temps simples (Prsent de
lindicatif).
- Comprendre les rgles de formation du prsent de
lindicatif.
- Conjuguer tre et avoir au prsent de lindicatif.
- Conjuguer les verbes du premier groupe au prsent de
lindicatif.
- Utiliser bon escient le temps tudi.
- Conjuguer tre et avoir au prsent de lindicatif.
- Conjuguer les verbes du premier groupe au prsent de
lindicatif.
- Dcouvrir et conceptualiser la rgle.
- Jeux de conjugaison.
Polycopis, stylos, cahiers

Droulement
(phases/lenseignant/les lves)

5 mn

Phase de ractivation de la recherche prcdente

Un lve par pronom personnel crit au tableau le verbe
conjugu en mettant la terminaison en vert;
EX: Je parle- Tu parles- il parle- nous parlons-vous parlez-ils
parle

15
mn

Phase 2: "Le petit prince et le renard"

- S'il te plat...apprivoise-moi dit le renard.
- Je veux bien, rpondit le Petit Prince, je n 'ai pas beaucoup de
temps. J'ai des amis dcouvrir et beaucoup de choses
connatre.

Formes de
travail et
consignes
Consigne: Ecrire
les verbes parler,
couter, avoir et
tre au prsent
de l'indicatif
toutes les
personnes.

- On connat que les choses que l'on apprivoise, dit le renard. Les
hommes n'ont plus le temps de rien connatre. Ils achtent des
choses faites chez les marchands. Mais comme ils n'existent point
de marchand d'amis, les hommes n'ont plus d'amis. Si tu veux un
ami, apprivoise-moi!
Antoine de SAINT- EXUPERY, Le Petit Prince
Le texte est crit au tableau .L'enseignant et quelques lves le
lisent, les mots difficiles sont expliqus afin de donner du sens au
texte et que tous les lves en comprennent le sens gnral.
Oral collectif: questions
A quel temps est crit ce texte?
Qu'exprime gnralement ce temps?
Donne un exemple pris dans le texte.
Relve un passage exprimant:
- un fait habituel,
- un avis, une remarque gnrale.
Trace crite rdige avec la collaboration des lves (dicte
l'adulte) copier dans le cahier de leons.

Les lves
rpondent tour
de rle aux
diffrentes
questions et
justifient leurs
rponses en
s'aidant du texte.

- Le prsent de l'indicatif s'emploie gnralement pour exprimer

ce qui se passe au moment o l'on parle: En ce moment, je lis.
Mais il permet aussi d'exprimer:
- ce qui est habituel: chaque jour il lit le journal;
- un avis, une remarque gnrale: la lecture est une source
de plaisir;
Avoir
Etre
j'ai
nous avons
je suis
nous sommes
tu as
vous avez
tu es
vous tes
il, elle, on a ils ,elles ont
il, elle, on est ils, elles sont

20
mn

Phase 3: Jeux de conjugaison

1- Les verbes cachs
Je cherche les dix verbes du premier groupe cachs (cf. modle
valuation diagnostique). Les lves effectuent ce premier jeu sur
une feuille A3 et se mettent par groupe de 3 pour trouver le plus vite
possible les dix verbes. L'quipe qui a fini la premire a gagn.

2-Jeux d'anagramme:(cf. modle valuation diagnostique).

L'enseignant leur explique une fois de plus le principe de
l'anagramme effectue des exemples avec eux partir de leur

Consigne:
Regardez
comment s'crit
chacun des 10
verbes et
retrouvez-les
dans la grille.
Choisir un
rapporteur
/groupe

prnom et d'autres verbes du premier groupe trs simples.

3-Le pendu de conjugaison (cf. rgle du jeu)

L'enseignant explique la rgle du jeu et fait reformuler par quelques
lves. Il procde des essais avec les lves. Ils s'assurent bien
de la comprhension de la rgle avant de lancer le jeu.

5 mn

Consigne
En binme,
trouvez les 10
verbes du
premier groupe.
Consigne
Tu proposes un
verbe du premier
groupe ton
camarade en
suivant la rgle
du pendu (viceversa).

Phase 4: Bilan
Les rapporteurs des diffrents groupes viennent au tableau Ils
changent sur les dmarches, stratgies diffrentes effectues lors
du 1er jeu et les rsultats obtenus. Les interactions entre lves
favorisent l'apprentissage.
Puis, tous les lves font part de leurs difficults et russites.
Le jeu du pendu : faire dcouvrir un verbe du premier groupe

On joue au jeu du pendu avec une simple feuille de papier et un crayon.

Le jeu du pendu se joue 2.
Les deux joueurs sont par exemple Moussa et Fatima.
Victoria pense un verbe. Elle dessine la potence et une range de tirets, autant que de lettres
dans le mot. (TRIER =- - - - -)
Moussa annonce une lettre.
La lettre fait-elle partie du mot ?

Si oui Fatima l'inscrit sa place, sur un tiret, autant de fois que la lettre se trouve dans le
mot.

Sinon Fatima dessine le premier trait du pendu.

On continue le jeu jusqu'au moment o :

Moussa gagne la partie en trouvant toutes les lettres du verbe ou en le devinant

correctement.

Fatima gagne la partie en compltant le dessin du pendu.

Une erreur de trop ! Moussa a perdu et Fatima termine le dessin du pendu (la tte). Mais si
Moussa avait trouv le bon verbe en moins de 7 fois il aurait gagn...
C'est maintenant au tour de Moussa de choisir un verbe.

SEQUENCE DE CONJUGAISON : rvision des temps de lindicatif

Sance 1 :
Cycle 3 :
Dure :
Effectif :
Le prsent de lindicatif
CM2
60 min
25 lves
Domaine de comptence :
Objectif principal : tre capable de conjuguer les
Franaisgrammairele verbe
verbes aux temps de lindicatif
Comptence B.O : (socle commun)
-

Conjuguer aux temps et aux

modes dj tudis : lindicatif

Objectifs spcifiques :
-

Pr-requis:
- connatre les diffrents groupes
de verbes
- avoir quelques souvenirs des
temps de conjugaison
Critres dvaluation :

tre capable de reconnatre le groupe dun

verbe
tre capable de conjuguer un verbe au prsent
de lindicatif

Vocabulaire spcifique :
Radical, terminaison

Droulement/Consignes

Dispositif

PHASE 1 : Rappel
En combien de groupes classe ton les verbes ?

Dure : 5 min

Observations/Bilan

Comment les reconnat-on ?

Rponse attendue : 3 groupes et deux auxiliaires (tre
et avoir)
1er ER (sauf aller), 2e IR (iss au pluriel), 3e tous les
autres verbes.
Laisser une trace sur le tableau noir ou sur une
grande feuille afficher

Organisation :
Travail loral en
classe entire.
Matriel : feuille
A3

PHASE 2 : questionnement

Dure : 5 min

Lorsque lon parle du temps en conjugaison,

quoi pense-t-on ?
Prsent, pass, futur

Organisation :
Travail loral en
classe entire

De quoi avons-nous besoin pour conjuguer un

verbe ?
Dun sujet, comme les pronoms personnels : je, tu,
il/elle/on, nous, vous, ils/elles

Matriel : Feuille
A3

Au niveau du verbe ?
Le verbe est compos dun radical (corps du verbe) et
dune terminaison (qui change selon le sujet et le
temps employ)
PHASE 3 : recherche
Chaque reprsentant de groupe tire au sort un verbe
du 1er, du 2e et du 3e groupe puis regagnent leur table.
La feuille est rempli en groupe (conjuguer les 3
verbes), avec le radical en noir et la terminaison en
bleue

Dure : 15
minutes
Organisation :
Le travail se fait
par groupe de 6
lves
Matriel : 12
tiquettes verbe,
4 feuilles A3, 4
feutres noirs, 4
feutres bleus.

PHASE 4 : mise en commun :

Affichage des feuilles des 4 groupes, mise en
vidence des terminaisons, dbat, validation ou non et
construction commune de laffichage.

Dure : 15
minutes
Organisation :
travail loral en
classe entire
Matriel : 1
feuilles A3, feutre
noir, feutre bleu

PHASE 5 : application :
Dfi conjugaison

Dure : 25
minutes

Un gagnant par table de 6

But : conjuguer correctement les verbes en fonction du
sujet pour gagner
Pour chaque table, je donne des tiquettes pronoms
et des tiquettes verbe, face cache.
Chacun son tour, un lve est dsign correcteur qui
possde le manuel de conjugaison.
Le correcteur doit tirer une tiquette verbe et une
tiquette pronom.
Les 5 autres lves conjuguent sur leur feuille
personnelle.
Le correcteur donne alors la rponse et les lves
prennent la correction. Ils sauto valuent (1point / 0
point).
Il y a 6 tours

Organisation :
travail en groupe
de 6
Matriel : 1
feuille remplir
par lve, 4 fois
11 tiquettes
verbes et 4 fois 8
tiquettes
pronoms

Mise en commun : qui a gagn ?

Le matre ramasse les feuilles individuelles pour
valider ou non lacquisition du prsent de lindicatif.

parler

penser

rester

aimer

finir

unir

saisir

revoir

mettre

vendre

tu

il

nous

vous

ils

elles

je

entrer

louer

ouvrir

voir

sauter

manier

runir

descendre

tre

je

tu

il

nous

vous

ils

elles

Prnom :

Date :

Groupe :
Le dfi conjugaison
Verbe (infinitif)

Pronom
personne
l

Rponse

Correction

Point
s

TOTAL

Cycle 3 : CE2
Domaine de comptence :
- FRANAIS Conjugaison

Comptence B.O :
- Conjuguer lindicatif prsent, futur et
imparfait les verbes des 1er et 2me groupes
ainsi qutre, avoir, aller, dire, faire, pouvoir,
partir, prendre, venir, voir, vouloir.

Objectif principal :
- Savoir conjuguer au prsent de lindicatif les verbes des 1 er et 2me groupes ainsi qutre,
avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir.
Pr-requis:
- Savoir reconnatre un verbe et un pronom personnel dans une phrase.
- Savoir diffrencier les groupes de verbes (1 er et 2me) et identifier quelques verbes du 3me groupe.
Vocabulaire spcifique :
- Pronom personnel, 1re/2me/3me personne du singulier ou du pluriel.
- Radical
- Dsinence (terminaison)

Exercices / Consignes :
Exercice 1 : Etre et Avoir
Objectif spcifique : Savoir conjuguer les verbes tre et
avoir au prsent de lindicatif.
Consigne : Conjugue le verbe au prsent ou trouve le
pronom personnel manquant

Dispositif:
-

AVOIR
J ______

______ avez
Ils ______

Nous ______

______ as

______ a

Dure : 10 min
Matriel : Fiche exercice
individuelle.
Travail individuel, lcrit.
Correction ralise par le
voisin (change de
feuilles), puis valide au
tableau par lenseignant.

ETRE
Je ______

Vous _____
______ sont

Nous ______

Tu ______

______ est
Droulement/Activit/ Consigne :

Exercice 2 : Etre et Avoir

Objectif spcifique : Savoir passer du vous au je .
Consigne : Remplace vous par la premire personne du
singulier

AVOIR
Vous avez des devoirs faire.
Vous avez froid.
Vous avez une bonne note.
Vous avez faim.
ETRE
Vous tes gentils.
Vous tes en colre.
Vous tes beaux.

Dispositif:
-

Dure : 10 min
Matriel : Fiche exercice
individuelle.
Travail individuel, lcrit.
Correction ralise par le
voisin (change de
feuilles), puis valide au
tableau par lenseignant.

Vous tes en retard.

Droulement/Activit/ Consigne :
Exercice 3 : Etre et Avoir
Objectif spcifique : Savoir conjuguer tre et avoir au
prsent de lindicatif et utiliser le verbe adapt selon le sens de la
phrase.

Dispositif:
-

Consigne : Conjugue le verbe tre ou avoir au prsent pour

complter le texte trous

Dure : 10 min
Matriel : Fiche exercice
individuelle.
Travail individuel, lcrit.
Correction ralise par le
voisin (change de
feuilles), puis valide au
tableau par lenseignant.

Je _____ dans la cuisine. J_____ un nouveau cartable. Nous

_____ lcole. Il _____ midi. Tu _____ un beau sourire. Vous
_____ une gentille matresse dcole. Ils ____ de trs bons amis.
Nous _____ une nouvelle voiture. Vous _____ beaucoup de
travail. Elle _____ mal au ventre. Elles _____ de jolies robes. On
_____ contents dtre en vacances. On _____ de la chance.
Droulement/Activit/ Consigne :
Exercice 4 : Le puzzle de la conjugaison
Consigne : Pioche 1 carte radical et 1 autre carte du tas de
ton choix. Retrouve la bonne carte dans le tas restant.
Rgle du jeu : Jeu de cartes ( un tas de cartes pronoms
personnels et un tas de cartes radical dun verbe du 1er
groupe et un tas de cartes dsinences ).
Les joueurs sont en binme. Chacun leur tour, un joueur pioche
obligatoirement 1 carte radical et 1 autre carte de son choix
et les pose sur la table.
Le joueur retourne les cartes du 3me tas et doit retrouver la
bonne.
Exemple : Ali pose sur la table la carte je et la carte chant ,
il doit retrouver la carte dsinence -e .

Dispositif:
-

Dure : 15 min
Matriel : 1 jeu de cartes
par groupe, 1 tableau
daffichage sur le prsent, 1
Bescherelle et/ou 1 manuel
par binme.
Travail en groupe de 4,
loral et lcrit.

Le 2me joueur joue le rle darbitre et corrige son camarade en se

rfrant si besoin est au tableau daffichage, un Bescherelle ou
au tableau de conjugaison de son manuel. Il peut galement faire
appel lenseignant qui circule dans la classe.
1 puzzle form = 1 point.
Droulement/Activit/ Consigne :
Exercice 5 : Le tournoi de conjugaison
Rgle du jeu : Jeu de cartes ( un tas de 10 cartes pronoms
personnels et un tas de 10 cartes verbes linfinitif ).
Les joueurs sont par groupe de 4. Chacun leur tour, un joueur
pioche 2 cartes (1 carte pronom et 1 carte infinitif) et les pose sur
la table.

Dispositif:
-

Dure : 20 min
Matriel : 1 fiche de jeu
par lve, 1 jeu de cartes
par groupe, 1 tableau
daffichage sur le prsent, 1
Becherelle et/ou manuel
par groupe.

Les 4 membres du groupe doivent conjuguer le verbe au prsent

de lindicatif et la personne indique par la carte pronom.
Ils crivent le rsultat sur leur fiche individuelle.

Auto-correction la fin de la partie. Les joueurs peuvent se

rfrer au tableau daffichage sur le prsent de lindicatif, un
becherelle ou au tableau de conjugaison de leur manuel.
1 verbe correctement conjugu = 1 point. Jeu sur 10 points.
Lenseignant ramasse les fiches des lves et ralise la
correction finale. Le lendemain le gagnant de chaque table de jeu
est flicit.
Consigne : Pour gagner, tu dois conjuguer au prsent de
lindicatif les verbes selon les pronoms piochs .
Progression / Variables didactiques :
Jeu N1 : Le tas infinitif ne comporte que des verbes tre et
avoir.
Jeu N2 : Le tas infinitif ne comporte que des verbes du 1er
groupe.
Jeu N3 : Le tas infinitif ne comporte que des verbes du 2me
groupe.
Jeu N4 : Le tas infinitif ne comporte que les verbes aller,
dire, faire, pouvoir, partir, prendre, voir, vouloir.
Jeu N5 : Le tas infinitif comporte des verbes de chaque
groupe.
Jeu N6 : On rajoute dans le tas pronom les cartes 1re
personne du singulier , 2me personne du singulier , 3me
personne du singulier et des sujets tels que Maman , Mon
ami et moi , Ali , Mes voisins .
Diffrenciation : Pour des lves non lecteurs, les cartes
infinitif peuvent tre remplaces par des images illustrant les
verbes proposs.

______ avez

Conjugue le verbe au prsent

ou trouve le pronom personnel manquant
AVOIR
J ______

Ils ______

Nous ______

______ as

______ a

______ avez
Ils ______

Conjugue le verbe au prsent

ou trouve le pronom personnel manquant
AVOIR
J ______
Nous ______

Travail en groupe de 4,
loral et lcrit.

______ as

______ avez

______ a
Conjugue le verbe au prsent
ou trouve le pronom personnel manquant
AVOIR
J ______

Ils ______

Nous ______

______ as

______ a

______ avez

Conjugue le verbe au prsent

ou trouve le pronom personnel manquant
AVOIR
J ______

Ils ______

Nous ______

______ as

______ a

Conjugue le verbe au prsent

ou trouve le pronom personnel manquant
ETRE
Vous _____
Je ______
______ sont

Nous ______

Tu ______

______ est

Conjugue le verbe au prsent

ou trouve le pronom personnel manquant
ETRE
Vous _____
Je ______
______ sont

Nous ______

Tu ______

______ est

Conjugue le verbe au prsent

ou trouve le pronom personnel manquant
ETRE
Vous _____
Je ______
______ sont

Nous ______

Tu ______

______ est

Conjugue le verbe au prsent

ou trouve le pronom personnel manquant
Vous _____

ETRE
Je ______

______ sont

Nous ______

Tu ______

______ est

Remplace vous par la premire personne du

singulier
AVOIR
Vous avez des devoirs faire.
Vous avez froid.
Vous avez une bonne note.
Vous avez faim.
Remplace vous par la premire personne du
singulier
AVOIR
Vous avez des devoirs faire.
Vous avez froid.
Vous avez une bonne note.
Vous avez faim.
Remplace vous par la premire personne du
singulier
AVOIR
Vous avez des devoirs faire.
Vous avez froid.
Vous avez une bonne note.
Vous avez faim.
Remplace vous par la premire personne du
singulier
AVOIR
Vous avez des devoirs faire.
Vous avez froid.
Vous avez une bonne note.
Vous avez faim.
Remplace vous par la premire personne du
singulier
ETRE
Vous tes gentils.

Vous tes en colre.

Vous tes beaux.
Vous tes en retard.
Remplace vous par la premire personne du
singulier
ETRE
Vous tes gentils.
Vous tes en colre.
Vous tes beaux.
Vous tes en retard.
Remplace vous par la premire personne du
singulier
ETRE
Vous tes gentils.
Vous tes en colre.
Vous tes beaux.
Vous tes en retard.
Remplace vous par la premire personne du
singulier
ETRE
Vous tes gentils.
Vous tes en colre.
Vous tes beaux.
Vous tes en retard.

Consigne : Conjugue le verbe tre ou avoir au prsent pour complter le texte trous
Je _____ dans la cuisine. J_____ un nouveau cartable. Nous _____ lcole. Il _____ midi. Tu
_____ un beau sourire. Vous _____ une gentille matresse dcole. Ils ____ de trs bons amis.
Nous _____ une nouvelle voiture. Vous _____ beaucoup de travail. Elle _____ mal au ventre.
Elles _____ de jolies robes. On _____ contents dtre en vacances. On _____ de la chance.
Consigne : Conjugue le verbe tre ou avoir au prsent pour complter le texte trous
Je _____ dans la cuisine. J_____ un nouveau cartable. Nous _____ lcole. Il _____ midi. Tu
_____ un beau sourire. Vous _____ une gentille matresse dcole. Ils ____ de trs bons amis.

Nous _____ une nouvelle voiture. Vous _____ beaucoup de travail. Elle _____ mal au ventre.
Elles _____ de jolies robes. On _____ contents dtre en vacances. On _____ de la chance.
Consigne : Conjugue le verbe tre ou avoir au prsent pour complter le texte trous
Je _____ dans la cuisine. J_____ un nouveau cartable. Nous _____ lcole. Il _____ midi. Tu
_____ un beau sourire. Vous _____ une gentille matresse dcole. Ils ____ de trs bons amis.
Nous _____ une nouvelle voiture. Vous _____ beaucoup de travail. Elle _____ mal au ventre.
Elles _____ de jolies robes. On _____ contents dtre en vacances. On _____ de la chance.

Consigne : Conjugue le verbe tre ou avoir au prsent pour complter le texte trous
Je _____ dans la cuisine. J_____ un nouveau cartable. Nous _____ lcole. Il _____ midi. Tu
_____ un beau sourire. Vous _____ une gentille matresse dcole. Ils ____ de trs bons amis.
Nous _____ une nouvelle voiture. Vous _____ beaucoup de travail. Elle _____ mal au ventre.
Elles _____ de jolies robes. On _____ contents dtre en vacances. On _____ de la chance.
Consigne : Conjugue le verbe tre ou avoir au prsent pour complter le texte trous
Je _____ dans la cuisine. J_____ un nouveau cartable. Nous _____ lcole. Il _____ midi. Tu
_____ un beau sourire. Vous _____ une gentille matresse dcole. Ils ____ de trs bons amis.
Nous _____ une nouvelle voiture. Vous _____ beaucoup de travail. Elle _____ mal au ventre.
Elles _____ de jolies robes. On _____ contents dtre en vacances. On _____ de la chance.
Consigne : Conjugue le verbe tre ou avoir au prsent pour complter le texte trous
Je _____ dans la cuisine. J_____ un nouveau cartable. Nous _____ lcole. Il _____ midi. Tu
_____ un beau sourire. Vous _____ une gentille matresse dcole. Ils ____ de trs bons amis.
Nous _____ une nouvelle voiture. Vous _____ beaucoup de travail. Elle _____ mal au ventre.
Elles _____ de jolies robes. On _____ contents dtre en vacances. On _____ de la chance.
Consigne : Conjugue le verbe tre ou avoir au prsent pour complter le texte trous
Je _____ dans la cuisine. J_____ un nouveau cartable. Nous _____ lcole. Il _____ midi. Tu
_____ un beau sourire. Vous _____ une gentille matresse dcole. Ils ____ de trs bons amis.
Nous _____ une nouvelle voiture. Vous _____ beaucoup de travail. Elle _____ mal au ventre.
Elles _____ de jolies robes. On _____ contents dtre en vacances. On _____ de la chance.
Consigne : Conjugue le verbe tre ou avoir au prsent pour complter le texte trous
Je _____ dans la cuisine. J_____ un nouveau cartable. Nous _____ lcole. Il _____ midi. Tu
_____ un beau sourire. Vous _____ une gentille matresse dcole. Ils ____ de trs bons amis.
Nous _____ une nouvelle voiture. Vous _____ beaucoup de travail. Elle _____ mal au ventre.
Elles _____ de jolies robes. On _____ contents dtre en vacances. On _____ de la chance.
Je
Tu
Il
Elle
On
Nous
Vous
Ils
Elles

chant
pens
dans
jou
rv
lav
touch
coul
aim

-e
-es
-e
-e
-e
-ons
-ez
-ent
-ent

Je
Tu

cuisin
dessin

Je
Tu
Il
Elle
On
Nous
Vous
Ils
Elles
Je

ETRE
AVOIR
ETRE
AVOIR
ETRE
AVOIR
ETRE
AVOIR
ETRE
AVOIR

-e
-es

Jeu n2
Je
Tu
Il
Elle
On
Nous
Vous
Ils
Elles
Je

DANSER
CHANTER
BOUGER
MARCHER
TRAVAILLER
PARLER
DISCUTER
AVANCER
MANGER
RESPECTER

Je
Tu
Il
Elle
On
Nous
Vous
Ils
Elles
Je

FINIR
OBIR
VEILLIR
GRANDIR
NOURRIR
RALENTIR
DFINIR
FRANCHIR
REMPLIR
ABOUTIR

Je
Tu
Il
Elle
On
Nous
Vous
Ils
Elles
Je

ALLER
DIRE
FAIRE
POUVOIR
PARTIR
PRENDRE
VOIR
VOULOIR
ALLER
DIRE

Jeu n2

Jeu n3

Jeu n 6
Maman
Ali
Mon ami et moi

Le chat
Un arbre
Des poules

Les voisins
1 personne du singulier
2me personne du singulier
3me personne du singulier
1re personne du pluriel
2me personne du pluriel
3me personne du pluriel

Ces gens
1 personne du singulier
2me personne du singulier
3me personne du singulier
1re personne du pluriel
2me personne du pluriel
3me personne du pluriel

re

Prnom :

re

Date :

Groupe :
Verbe (infinitif)
1

LE TOURNOI DE CONJUGAISON
Pronom
Rponse
personnel

Correction

Point
s

10

TOTAL
Construire la rgle du prsent simple de lindicatif
Objectifs principaux :
-

Dcouvrir le prsent simple et ses attributs afin de parvenir la construction dune rgle de
conjugaison
- Conjugaison des verbes des premier et deuxime groupes, dtre et
Avoir aux temps suivants de lindicatif : prsent,
Dans les instructions officielles :
Llve est capable de :
- Reprer dans un texte des temps simples (le prsent).
- Comprendre les rgles de la formation du prsent simple de lindicatif.
- Conjuguer tre et avoir ; les verbes du premier groupe au prsent simple.
- Utiliser bon escient le temps tudi.
Discipline : franais, conjugaison.
Titre : dcouvrir les attributs du prsent de
lindicatif
CE2
Situation dapprentissage :
1. Phase exploratoire (texte crit au prsent)
Recherche des attributs du prsent :
2. Phase dexplication des dcouvertes (mise en commun et vrification des diffrentes
dcouvertes dmarches et rsultat) validation de toutes les solutions en cohrence avec le but
fix
3. Phase dnonciation de la dcouverte :
Le prsent des verbes du premier groupe est compos du radical+ la terminaison chant+ e, es, e,
ons, ez, ons.
Attention la particularit du verbe aller : vais, vas, va allons allez vont.
Le prsent de lauxiliaire avoir est: ai, as, a, avez, avons, ont.
Le prsent de lauxiliaire tre est : suis, es, est, sommes, tes, sont.
Objectif dapprentissage :
Construire partir dun texte une rgle de conjugaison pour les verbes du premier groupe au
prsent simple en tenant compte des particularits.
Comptences et pr-requis :
Etre capable de reconnatre un verbe conjugu dans un texte.
Etre capable de retrouver infinitif.
Etre capable dutiliser des indices et ses connaissances afin de construire la rgle de conjugaison
des verbes du premier groupe
Matriel prparer :
Feuille A3 pour le travail en groupe, un feutre par groupe et une rgle.
Un texte format A4 par lve, un texte format A3 par groupe. Pour la mise en commun le texte est
crit au tableau

DEROULEMENT
Temps total : 45mn
Nous prcisons la classe que nous sommes en franais et
que nous allons tudier les verbes du premier groupe au
prsent de lindicatif et les particularits du verbe aller et des
auxiliaires tre et avoir.
Phase1 : les lves doivent relever les verbes conjugus et
crire leur infinitif.
Consigne : En groupe relever dans ce texte tous les verbes
conjugus et prciser leurs infinitifs.
Soulignez les sur le texte en format A3.cest un travail en
groupe table. Vous devez donc choisir un secrtaire et un
rapporteur. Le tuteur de la table supervise, il nest ni
secrtaire ni rapporteur.
Reformulation de la consigne.
Travail en groupe puis le rapporteur vient au tableau souligne
les verbes
Validation par lensemble de la classe.
Traitement de lerreur, toujours se rfrer au texte pour
infirmer ou confirmer les choix.
Phase2 : les lves doivent conjuguer les auxiliaires tre,
avoir, le verbe aller et passer.
Travail en binme.
Validation par lensemble de la classe.
Le statut de lerreur est trs important.
Phase 3 : les lves doivent crire 3 phrases au prsent de
lindicatif en utilisant avoir, tre, et un troisime verbe de leur
choix.
Consignes : Vous allez crire 3 phrases en utilisant
lauxiliaire avoir ou tre, le verbe aller et un troisime verbe
du premier groupe de votre choix.

Le tuteur aide les lves dont il a

la charge

Travail en binme.

Travail en binmes. les lves

crivent trois phrases au prsent.
Pour le troisime verbe bien noter
les irrgularits orthographiques
lies la conjugaison des verbes
en eter et en eler qui fera lobjet
dune sance suivantes.

Cest mon anniversaire !

Aujourdhui cest mon anniversaire, je suis trs contente. Maman prpare un gros gteau au chocolat pour mes amis
et moi.
Il est 16h cest lheure mes amies commencent arriver. Nadia a un gros cadeau dans ses bras, elle me le donne ds
que jouvre la porte. Je lembrasse en la remerciant. Papoune et les jumelles arrivent presque au mme moment. Il y
a dj beaucoup de personnes et je suis trs contente car jai aussi beaucoup de cadeau. Maman invite tout le monde
sortir dans le jardin car il y a une surprise. Et l, un spectacle de magie commence, mes amis et moi sommes trs
surprise et heureuse. la fin du spectacle maman partage le gteau. Aprs le dpart de tout le monde, je remercie
maman et papa de tout mon cur. Cest sur personne ne va oublier mon anniversaire. Quelle journe formidable !

1) Soulignez tous les verbes conjugus et donnez leurs infinitifs.

2) Conjuguez les verbes tre, avoir, aller au prsent de lindicatif.
AVOIR
Je..
Tu..
Il.

ETRE
Je.
Tu.
Il

Je
Tu
Il

Nous .
Vous...
Ils
3)

Nous
Vous.
Ils..

Nous
Vous
Ils

Vous allez crire 3 phrases en utilisant lauxiliaire avoir ou tre, le verbe aller et un troisime verbe du premier groupe de
votre choix.

Domaine : franais
Cycle : III

Niveau : CE2

Discipline : conjugaison
Squence : le prsent de lindicatif

Comptence B.O :
conjuguer lindicatif prsent, futur et imparfait les verbes des premier et deuxime
groupes ainsi qutre, voir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir.
Objectifs de la squence :
Comprendre la notion de temps (pass, prsent, futur).
Diffrentier les 3 groupes de verbe.
Conjuguer les verbes du 1er, 2me et 3me groupe
Droulement de la squence :
Sance 1 : valuation et dcouverte
Sance 2 : les verbes du 1er groupe.
Sance 3 : les verbes du 2me.
Sance 4 : les verbes du 3me groupe - valuation.
Sance 1 : Gnralits autour du verbe
Objectif de la sance :
Evaluation diagnostique.
Maitriser les indicateurs de temps.
Savoir quil y a 3 groupes de verbe et les distinguer.
Matriel :
Etiquettes-phrases.
Etiquettes dindicateurs de temps.
Cahier de conjugaison.
Droulement de la sance :
1/ Evaluation diagnostique (15)
Par groupe, distribution des tiquettes-phrases avec les verbes conjugus au prsent de
lindicatif.
Demander aux lves dentourer les verbes conjugus au prsent, puis vrification en
collectif.
Demander aux lves quel est linfinitif de chaque verbe (oral).
Demander de classer ces verbes (par groupe).
Consignes :
- Entoure les verbes conjugus au prsent.
- Quel est linfinitif de chaque verbe ?
- Classe ces verbes selon ta mthode.

2/ Reprise de la notion de temps et ses indicateurs (15)

Au tableau, faire 3 colonnes (pass, prsent et futur) et demander aux lves de mettre les
tiquettes dindicateur temporel la bonne place. Un lve est dsign pour aller placer
ltiquette et la correction se fait au fur et mesure en groupe classe.
Consigne : prend une tiquette et place-la dans la bonne colonne.
On labore une trace crite avec les lves, on la note au tableau et ils la recopieront en fin
de sance dans le cahier de conjugaison.
Il existe 3 temps :
- Le pass : quand laction sest dj pass et finie.
- Le prsent : quand laction est en train de se drouler.
- Le futur : quand laction ne sest pas encore pass mais quelle va venir
Pour nous aider savoir quel temps est utilis, on peut saider avec des indices : hier, lundi
dernier, aujourdhui, en ce moment, demain, lanne prochaine,
3/ les 3 groupes (15)
Les lves trient les verbes infinitif par groupe. Correction en classe entire. On rappelle
si besoin est ce quest un infinitif.
Consigne : triez les tiquettes-verbe par groupe.
on dgage la leon avec les lves :
il existe 3 groupes de verbes :
- 1er groupe : ils se terminent par _er exemple : chanter, manger, danser,
- 2me groupe : ils se terminent par _ir exemple : dormir, finir, bondir,
- 3me groupe : tous les autres verbes exemple : partir, prendre, devoir,
4/ trace crite (10)
Les lves notent les rgles labores auparavant.
Sance 2 : Les verbes de 1er groupe
Objectif de la sance :
Reconnatre les verbes du 1er groupe et les conjuguer.
Matriel :
Cahier de conjugaison.
Feuille dexercice pour lentrainement.
Texte avec les verbes du 1er groupe conjugu au prsent.
Droulement de la sance :
1/ Rappel de la sance 1 (5)
Vous souvenez-vous des diffrents groupes de verbe quil existe ?, pouvez-vous me donner
des exemples ?
2/ Elaboration de la rgle (25)
A laide dun texte, souligner tous les verbes du 1 er groupe conjugus au prsent. (Texte 1)
Consigne : soulignez les verbes du 1er groupe qui sont conjugus au prsent.

Demander linfinitif de chaque verve et demander ce qui a chang entre linfinitif et le verbe

conjugu.
Consigne : dites-moi quel est linfinitif de ces verbes.

Faire merger la rgle de conjugaison des verbes du 1 er groupe puis la faire noter dans le
cahier de conjugaison

Les verbes du 1er groupe se terminent par _er (sauf aller) et se conjuguent ainsi :
Lorsque le sujet change, la terminaison (la fin) du verbe change :
Les terminaisons sont dans lordre :
-e / -es / - e / -ons / -ez / ent.
Je peux donc conjuguer les verbes en -ER en me servant de la conjugaison du verbe CHANTER
ou ECOUTER comme modle.
CHANTER
ECOUTER
Je chante
jcoute
Tu chantes
tu coutes
Il/elle chante
il/elle coute
Nous chantons
nous coutons
Vous chantez
vous coutez
Ils/elles chantent ils/elles coutent
3/ Entrainement (15)
Distribution de la feuille dexercice
Lecture des consignes haute voix, puis, on demande un lve e reformuler, si le besoin
sen fait ressentir, commencer les exercices avec les lves.
Correction en classe entire.
Sance 3 : les verbes du 2me groupe
Objectif de la sance :
Reconnatre les verbes du 2me groupe et les conjuguer
Matriel :
Texte avec des verbes du 2me groupe conjugu au prsent.
Droulement de la sance :
1/ rappel
Les verbes du 2me groupe se terminent en _ir.
2/ Elaboration de la rgle
A laide dun texte, souligner tous les verbes conjugus au 2 me groupe et au prsent.
(Texte2)
Consigne : soulignez les verbes du 2me groupe qui sont conjugus au prsent.

Demander linfinitif de chaque verve et demander quest ce qui a chang entre linfinitif et le
verbe conjugu.
Consigne : quel est linfinitif de ces verbes ?

Faire merger la rgle de conjugaison des verbes du 2me groupe puis la faire noter dans
le cahier de conjugaison

Les verbes du 2me groupe ont un infinitif en -IR.

Les terminaisons sont dans lordre : -is / -is / -it / -issons/ -issez/ -issent.
Je peux donc conjuguer les verbes du 2me groupe en me servant de la conjugaison du verbe
Finir comme modle.

FINIR
Je finis
Tu finis
Il/elle finit
Nous finissons
Vous finissez
Ils/elles finissent

REFLECHIR
je rflchis
tu rflchis
il/elle rflchit
nous rflchissons
vous rflchissez
ils/elles rflchissent

Attention, tous les verbes en -ir ne sont pas des verbes du 2me groupe.
Exemple : dcouvrir, sortir, partir, sont des verbes du 3me groupe qui ne font pas issons
avec le pronom Nous .
Voici une liste de verbes du 2me groupe :
Grandir, adoucir, rflchir, remplir, saccroupir, btir, applaudir, endurcir, saisir, dfinir, vieillir, punir,
salir, dsobir, engloutir, maigrir, garantir, rtrcir, nourrir, approfondir, ragir, paissir, refroidir,
mincir, russir, vomir, atterir
Texte 1 (verbes au 1er groupe)
3/ Entrainement (15)
Distribution de la feuille dexercice
Lecture des consignes haute voix, puis, on demande un lve e reformuler, si le besoin
sen fait ressentir, commencer les exercices avec les lves.
Correction en classe entire.
Sance 4 : les verbes du 3me groupe
Objectif de la sance :
Reconnaitre les verbes du 3me groupe et les conjuguer.
Matriel :
Texte avec verbes du 3me groupe conjugu au prsent.
Droulement de la sance :
1/ rappel (5)
Les verbes du 3me groupe.
2/ Elaboration de la rgle (25)
A laide dun texte, souligner tous les verbes conjugus au 3 me groupe et au prsent.
(Texte3)
Consigne : soulignez tous les verbes du 3me groupe qui sont conjugus au prsent.

Demander linfinitif de chaque verve et demander quest ce qui a chang entre linfinitif et le
verbe conjugu.
Consigne : trouvez linfinitif de chacun des verbes.

Faire merger la rgle de conjugaison des verbes du 3me groupe puis la faire noter dans
le cahier de conjugaison
Les verbes du 3me sont des verbes irrguliers.
Ils nont pas tous la mme terminaison, mais la plupart se terminent par :
_s, _s, _t, _ons, _ez, _ent
Dire, faire, voir, vouloir, prendre, pouvoir, venir, partir
Dire
Je dis

Tu dis
Il dit
Nous disons
Vous dites
Ils/elles disent

3/ Entrainement (15)
Distribution de la feuille dexercice
Lecture des consignes haute voix, puis, on demande un lve e reformuler, si le besoin
sen fait ressentir, commencer les exercices avec les lves.
Correction en classe entire.
Texte 1
Lorage lcole
Cest lheure de la rcration. Les lves jouent dans la cour. Soudain, la pluie tombe.
Nous traversons la cour toute vitesse pour se mettre labri. Je tombe dans leau. Le matre
arrive mon secours.
- Pourquoi tu pleures, Mounia ? me demande-t-il.
La cloche sonne.
Les lves arrivent tremps en classe.
- Vous enlevez vos manteaux, vous tirez vos affaires et au travail, dit le matre.

Texte 2 (verbes du 2me groupe)

But !
Julien bondit ! ballon au pied, il franchit le milieu du terrain de foot. Il russit passer le ballon
Mohammed qui vite un adversaire, puis deux. Il choisit le meilleur angle de tir et frappe le ballon
de toutes ses forces. Celui-ci atterrit dans les filets.
Au mme instant, tous les spectateurs se lvent et applaudissent les champions.
Julien dit son quipe : il faut jouer aussi bien tous les matchs.

Texte 3
Le moustique
Bzzzz le moustique tourne, fait sa parade, sapproche. On le guette. Mais il se tait, part et
disparait pour quelques instants. Puis, il revient, se maintient un moment distance, puis fonce
sur sa proie ! une fois son but atteint, il se dlecte et essaie de senvoler. Mais il ne peut
schapper e reoit un jet dinsecticide avant de scrouler.

Sance: Le prsent de l'indicatif

Squence: Franais-Grammaire

Niveau: CE2
Dure: 45 mn

Sance:1

Comptence BO: Conjuguer l'indicatif prsent les verbes des 1er et 2me groupes ainsi
qu'tre, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir.
Objectif(s) de la sance: Savoir conjuguer au prsent des verbes du 1er et 2eme groupe.
Connatre les terminaisons.
Activit(s): Leon et exercices
Matriel(s): Fiche de travail
Organisation: Travail individuel
Consigne(s)/Droulement:
1) Distribution de la fiche de travail. Lecture collective. Consignes. Travail faire. (5')
2) Les lves lisent individuellement la partie leon puis remplissent au stylo rouge les
exemples de verbes conjugus au 1er et 2eme groupe. (10')
3) Les lves font la partie exercice de la fiche de travail en s'appuyant sur la leon audessus. Correction individuelle au bureau du matre (vrifier que les terminaisons de la
partie leon sont correctement crites).
(20')
4) Correction collective au tableau. Le matre aura crit au pralable les exercices au
tableau afin que les lves puissent tour tour faire la correction sur celui-ci. (10')
Critre(s) de russite:
-Avoir crit correctement les terminaisons dans la partie leon.
-Pouvoir conjuguer au moins la moiti des verbes dans les 2 exercices.
Le prsent de l'indicatif
Leon:
*Les verbes du premier groupe (tous les verbes qui se terminent par -er l'infinitif.)

Les terminaisons sont : -e -es -e -ons -ez -ent

ex: chanter
je chant.....
tu chant.....
il/elle/on chant.....
nous chant.....
vous chant.....
ils/elles chant.....
Attention il y a des exceptions!

*Les verbes du deuxime groupe (tous les verbes qui se terminent par -ir l'infinitif et qui font
-issons la 1re personne du pluriel.)
Les terminaisons sont : -is -is -t -issons -issez -issent
ex: grandir
je grand.....
tu grand.....
il/elle grand.....
nous grand.....
vous grand.....
ils/elles grand.....
Attention il y a des exceptions!
Exercices:
1) Conjugue les verbes entre parenthses au prsent.
Je (manger)............................. la maison.
Tu (apporter)..............................du sucre ta grand-mre.
Il (parler).................................toujours de plein de choses.
Nous (fabriquer)..............................un jouet pour s 'amuser.
Vous (jouer)..................................du gaboussi depuis tout petit.
Elles (prparer)......................................de bons gteaux.
2) Conjugue les verbes entre parenthses au prsent.
Ils (finir)..........................leur travail 8 heure.
Tu (choisir).........................quelle mangue?
Nous (atterrir)..................... Paris.
J' (obir)......................toujours mes parents!

Fiche de prparation
Cycle : 3

Classe : CM1

Discipline : Franais
Titre de la squence : les verbes du 3me groupe
Nombre de sances prvues : 4

Sance N :
1/4

Temps prvu : 60 min.

Comptences vises : Conjuguer l'indicatif prsent les verbes du 3me groupe

Objectif de la sance : Conjuguer l'indicatif les verbes partir, courir, sentir, mettre, battre.
Pr-requis :
couter : les consignes Dire :
et les comprendre.

Lire :

crire : les conjugaison

des verbes + trace
crite.

Matriel prvoir : affiche des verbes raliser pour les lves + affiches corriges pour la trace
crite.
Droulement :
1- Rappel sur les verbes :
A quoi reconnat-on un verbe ? il fait l'action. Combien existe-t-il de groupe de verbe ? : 3 Quels
sont-ils ? : 1er, 2me et 3me groupe. - Comment les
reconnat-on ? : les verbes du premier groupe ont leur
infinitif en -er, les verbes du deuxime groupe ont leur
infinitif en -ir et se terminent en -issons la deuxime
personne du pluriel, les verbes du 3me groupe sont
tous les autres
2- Travail de groupe :
L'enseignant fait 5 groupes d'lves dans la classe. Il
distribue une affiche chaque groupe et leur demande :
Il s'agit d'un travail de groupe. Vous allez d'abord

Dure :
10 min.

20 min.

Observations :

dans chaque groupe dsigner un secrtaire qui remplira

le tableau que je vous distribue et un rapporteur qui
viendra expliquer comment vous avez fait. Je vous
15 min.
demande de complter le tableau au prsent. Je rpte
il s'agit d'un travail de groupe.
3- Mise en commun
L'enseignant ramasse ensuite les tableaux et les affiche.
Il demande au rapporteur : comment avez-vous
fait ? . l'enseignant demande (si trop d'erreurs
15 min.
apparaissent dans les productions des lves afficher la
correction) : que voyez-vous pour chacun de ces
verbes ? .
L'enseignant demande au rapporteur : Soulignez le
radical et entourez la terminaison de chacun des verbes.
Que remarquez-vous ?
4- Trace crite :
L'enseignant crit au tableau la trace crite et demande
au lves de recopier sur leur cahier de leon.
Au prsent de l'indicatif, la plupart des verbes du
3me groupe se terminent l'crit par -s, -s, -t,
-ons, -ez, -ent.
Sentir
Courir
je sens
nous sentons
je cours
nous courons
tu sens
vous sentez
tu cours
vous courez
il, elle sent
ils, elles sentent
il, elle court ils, elles courent
Les verbes en -tre : battre, mettre... se terminent
pat -ts, -ts, -t, -ons, -ez, -ent.
Mettre
je mets
nous
mettons
tu mets
vous mettez
il, elle met
ils, elles
mettent
Fiche de prparation
Cycle : 3

Classe : CM1

Discipline : Franais
Titre de la squence : les verbes du 3me groupe
Nombre de sances prvues : 4

Sance N :
2/4

Temps prvu : 60 min.

Comptences vises : Conjuguer l'indicatif prsent les verbes du 3me groupe

Objectif de la sance : Conjuguer l'indicatif les verbes prendre, coudre, rendre, descendre,
apprendre
Pr-requis :
couter : les consignes Dire :

Lire :

crire : les

et les comprendre.

conjugaisons des
verbes + trace crite.

Matriel prvoir : affiche des verbes raliser pour les lves + affiches corriges pour la trace
crite.
Droulement :

Dure :

1- Rappel sur les verbes :

Rappel sur les verbes du 3me groupe vu lors de la
premire sance : sentir, courir, mettre.

10 min.

2- Travail de groupe :
L'enseignant fait 5 groupes d'lves dans la classe. Il
20 min.
distribue une affiche chaque groupe et leur demande :
Il s'agit d'un travail de groupe. Vous allez d'abord
dans chaque groupe dsigner un secrtaire qui remplira
le tableau que je vous distribue et un rapporteur qui
viendra expliquer comment vous avez fait. Je vous
demande de complter le tableau au prsent. Je rpte
il s'agit d'un travail de groupe.
15 min.
3- Mise en commun
L'enseignant ramasse ensuite les tableaux et les affiche.
Il demande au rapporteur : comment avez-vous
fait ? . l'enseignant demande (si trop d'erreurs
apparaissent dans les productions des lves afficher la
correction) : que voyez-vous pour chacun de ces
verbes ? .
15 min.
L'enseignant demande au rapporteur : Soulignez le
radical et entourez la terminaison de chacun des verbes.
Que remarquez-vous ?
4- Trace crite :
L'enseignant crit au tableau la trace crite et demande
aux lves de recopier sur leur cahier de leon.
Au prsent de l'indicatif, les verbes du 3me
groupe en -dre se terminent gnralement
l'crit par : -ds, -ds, -d, -ons, -ez, -ent.
Prendre
Coudre
je prends
nous prenons
je couds
nous cousons
tu prends
vous prenez
tu couds
vous cousez
il/elle prend
ils/elles prennent
il/elle coud ils/elles cousent
Exeption : les verbes en -aindre ou -eindre et les
verbes en -oindre perdent leur d et suivent la
rgle de courir : -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent.
Je crains, tu peins, il
rejoint.
Fiche de prparation

Observations :

Cycle : 3

Classe : CM1

Discipline : Franais
Titre de la squence : les verbes du 3me groupe
Nombre de sances prvues : 4

Sance N :
3/4

Temps prvu : 60 min.

Comptences vises : Conjuguer l'indicatif prsent les verbes du 3me groupe

Objectif de la sance : Conjuguer l'indicatif les verbes pouvoir, vouloir, aller, venir, faire.
Pr-requis :
couter : les consignes Dire :
et les comprendre.

Lire :

crire : les conjugaison

des verbes + trace
crite.

Matriel prvoir : affiche des verbes raliser pour les lves + affiches corriges pour la trace
crite.
Droulement :

Dure :

1- Rappel sur les verbes :

Rappel sur les verbes du 3me groupe vu lors de la
dernire sance : prendre, coudre.

10 min.

2- Travail de groupe :
20 min.
L'enseignant fait 5 groupes d'lves dans la classe. Il
distribue une affiche chaque groupe et leur demande :
Il s'agit d'un travail de groupe. Vous allez d'abord
dans chaque groupe dsigner un secrtaire qui remplira
le tableau que je vous distribue et un rapporteur qui
viendra expliquer comment vous avez fait. Je vous
demande de complter le tableau au prsent. Je rpte 15 min.
il s'agit d'un travail de groupe.
3- Mise en commun
L'enseignant ramasse ensuite les tableaux et les affiche.
Il demande au rapporteur : comment avez-vous
fait ? . l'enseignant demande (si trop d'erreurs
apparaissent dans les productions des lves afficher la
correction) : que voyez-vous pour chacun de ces
15 min.
verbes ? .
L'enseignant demande au rapporteur : Soulignez le
radical et entourez la terminaison de chacun des verbes.
Que remarquez-vous ?
4- Trace crite :
L'enseignant crit au tableau la trace crite et demande
au lves de recopier sur leur cahier de leon.
Au prsent de l'indicatif, les verbes pouvoir et
vouloir se terminent l'crit par -x, -x, -t, -ons,
-ez, -ent.
Pouvoir
Vouloir
je peux
nous pouvons
je veux
nous voulons
tu peux
vous pouvez

Observations :

tu veux
vous voulez
il/elle peut
ils/elles peuvent
il/elle veut ils/elles veulent
Un verbe est irrgulier lorsque son radical varie
en cours de conjugaison. Pouvoir, vouloir, aller,
venir, faire, dire, voir... sont des verbes irrguliers.
Aller : je vais, nous allons Venir : je viens, nous
venons Faire : je fais, elles font.