Cours de mathématiques Classe de sixième

C HAPITRE 5
N OMBRES DECIMAUX

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Fiche d'exercices

5.1. M E S U R E DES LONGUEURS ; PERIMETRES

Le périmètre d'une figure est une mesure de longueur. L'origine du mot est bien sur
grecque perimetros de peri "autour" et metron "mesure".
Si une ligne fermée ne se recoupe pas elle-même, elle détermine une partie intérieure et
une partie extérieure. On appelle périmètre la longueur du tour de la figure ainsi
délimitée, c'est à dire la longueur de la ligne.

Pour les polygones , il faut connaître la longueur de chacun des côtés pour pouvoir en
faire la somme et ainsi calculer le périmètre.
S'il s'agit de polygones particuliers qui ont des côtés égaux, la somme des côtés égaux peut
être remplacée par la multiplication de la longueur de ce côté par le nombre de ces côtés
égaux. On obtient alors des formules de calcul de périmètres.

Pour le carré qui a quatre côtés de même longueur , on a P = 4 × c , formule dans laquelle
P désigne le périmètre et c la longueur du côté
Cette formule est d'ailleurs valable pour tous les losanges (qui ont leurs quatre côtés
égaux).

Pour le rectangle qui a ses côtés égaux deux à deux , et que l'on désigne habituellement
par la longueur et la largeur, on a la formule P = 2 × a + 2 × b ou 2 × (a + b) , formule
dans laquelle a et b désignent les deux dimensions.
Cette formule est valable pour tous les parallélogrammes.

Le périmètre du disque ou longueur du cercle : .On remarque en mesurant le tour de tous

les objets "ronds" avec une ficelle que la longueur du tour est en relation avec la longueur
du diamètre. Il suffit pour cela de calculer le quotient Erreur ! où P désigne le périmètre
et D le diamètre. On remarque que ce quotient est toujours à peu près égal au même
nombre. Ce nombre qui joue un rôle important en mathématiques a été désigné par la
lettre grecque π et a une valeur un peu supérieure à 3. On a étudié ce nombre souvent et
montré qu'il a une infinité de chiffres après la virgule. On en retient souvent les deux
premiers π ≈ 3,14.
Donc L = π × D.

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Fiche d'exercices
Exercice 1
1. La largeur d'un champ rectangulaire est 26 m. Sa longueur est le triple de la largeur .
Quel est son périmètre?
2. Trouver la longueur du côté d'un carré ayant même périmètre que ce rectangle.

Exercice 2
1. Un carré a un périmètre de 1 072 m. Quelle est la longueur de son côté?
2. Trouver les dimensions d'un rectangle ayant même périmètre que ce carré, sachant que
sa longueur est le triple de sa largeur.

Exercice 3
Un rectangle ABCD est tel que BC = 3 cm et AB = 2 × BC.
♦ Représenter le rectangle ABCD.
♦ Calculer son périmètre.
♦ Tracer un rectangle DCEF tel que CE = 2 × DC. Combien y a-il de possibilités?
♦ Dans chaque cas calculer le périmètre du rectangle ABEF.

Exercice 4
1. Tracer un parallélogramme MNOP tel que MN = 6 cm et NO = 4 cm.
2. Tracer un carré ayant le même périmètre que MNOP.
3. Tracer quatre rectangles ayant le même périmètre que le parallélogramme MNOP.

Exercice 5
Le périmètre d'un rectangle EFGH est 240 mm.
a. Sachant que EF = 10 mm, calculer EH.
b. Sachant que EF = 45 mm, calculer EH.
c. Sachant que EH = 82 mm, calculer EF.
d. Reporter ces résultats dans le tableau que vous compléterez.
EF 10 22 45 80 85 110
EH 82 60 45 27 5

Exercice 6
Calculer la longueur du cercle dans chacun des cas suivants
1. Quand le diamètre mesure 12 cm
2. Quand le rayon mesure 3,8 cm.

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5.2. L E S PUISSANCES DE 10

Puissances de 10
Ce sont les nombres qui ne s'écrivent qu'avec des 0 et des 1 (et peut-être une virgule) .
10 1 = 10 ; 10 2 = 10 × 10 = 100 ; 10 3 = 10 × 10 × 10 = 1000
10 −1 = 0,1 ; 10 − 2 = 0,01 ; 10 −3 = 0,001
10 n = 10........0 10 - n = 0,0.......01
n zé ro n zé ro
Le nombre écrit en petit en haut à droite de 10 s'appelle l'exposant. C'est lui qui "expose"
le nombre de facteurs 10 dans le produit.
Par exemple dans 104 , l'exposant est 4, ce qui signifie que 104 s'obtient en calculant le
produit où apparaît 4 fois le facteur 10 : 10 × 10 × 10 × 10 = 10 000.
L'exposant représente aussi le nombre de 0 suivant le 1 dans l'écriture décimale.
Si l'exposant contient un signe - , cela indique que le nombre est plus petit que 1;
l'exposant indique alors la position du 1 après la virgule.
Par exemple, le nombre 10- 3 s'écrit 0,001 en écriture décimale. Le 1 se trouve en troisième
position après la virgule.

Décomposer un nombre selon les puissances de 10

Tout nombre entier a une écriture de position, c'est à dire une écriture dans laquelle la
position des chiffres donne une indication de la valeur que prenne ces chiffres.
Dans le nombre 7 326, le chiffre 7 est le chiffre des unités de mille, le chiffre 3 celui des
centaines, le chiffre 2 celui des dizaines et le chiffre 6 celui des unités.
7 326 = (7 × 1 000) + (3 × 100) + (2 × 10) + (6 × 1)
147 589 = (1 × 100 000) + (4 × 10 000) + (7 × 1 000) + (5 × 100) + (8 × 10) + (9 × 1)
2 008 = (2 × 1 000) + (8 × 1)

Multiplier par une puissance de 10 plus grande que 1

Si le nombre à multiplier est entier , on rajoute autant de 0 à droite du nombre que
l'indique l'exposant .
Exemples : 541 × 100 = 54 100 820 × 1 000 = 820 000

Si le nombre à multiplier est à virgule, on déplace la virgule vers la droite d'autant de

rangs que l'indique l'exposant
Exemples : 5,41 × 100 = 541 0,820 × 10 000 = 8 200
Multiplier par une puissance de 10 plus petite que 1
On déplace la virgule vers la gauche d'autant de rangs que l'indique l'exposant .
Exemples : 541 × 0,01 = 5,41
820 × 0,000 1 = 0,082 (le dernier 0 du nouveau nombre ne s'écrit plus .)
Lien entre multiplication et division
Multiplier par 10-n équivaut à diviser par 10 n . Exemple : × 0,001 c’est ÷ 1 000
Diviser par 10-n équivaut à multiplier par 10n . Exemple : ÷ 100 , c’est × 0,01

Nombres décimaux Page 100

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Exercice 1
Donner l'écriture habituelle de ces puissances de 10 :
105 10-2 103 10-7 104 108
102 106 10-4

Exercice 2
Donner une écriture avec des puissances de 10 des nombres suivants:
0,01 10 000 0,000 01 100 000 1 000 000
0,001 1 000 000 000

Exercice 3
Multiplier les nombres suivants par 100 :
87,25 9,635 45,2105 0,0034 37 021,8 7,0094
Diviser les nombres suivants par 100 :
87,25 9,635 45,2105 0,0034 37 021,8 7,0094
Multiplier les nombres suivants par 0,001 :
1 579,3 457,08 69 000 17 542,9 24,01 31
Multiplier les nombres suivants par104 :
1 579,3 457,08 69 000 17 542,9 24,01 31
Diviser les nombres suivants par 10-3 :
87,25 9,635 45,2105 0,0034 37 021,8 7,0094

Exercice 4
Décomposer les nombres suivants selon les puissances de 10 :
Exemples : 1 725 = 1 000 + 700 + 20 + 5 = 1 × 1 000 + 7 × 100 + 2 × 10 + 5 × 1 , que
l'on peut écrire aussi : 1 × 103 + 7 × 10² + 2 × 101 + 5 × 100
Le nombre 58 263,6 s'écrira : 5 × 105 + 8 × 104 + 2 × 103 + 6 × 102 + 3 + 6 × 10- 1

435 18,34 124 357 56 020 108,035

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Fiche d'exercices

5.3. C O M P A R A I S O N DES NOMBRES

Comparer deux nombres, c'est déterminer un ordre entre ces deux nombres. C'est donc
déterminer lequel est le plus grand, ou, ce qui revient au même, lequel est le plus petit.
Pour écrire cette comparaison, on dispose de quatre signes particuliers qui sont :
• < qui signifie : inférieur strictement à , ou : strictement plus petit que.
• > qui signifie : supérieur strictement à , ou : strictement plus grand que.
• ≥ qui signifie : supérieur ou égal à , ou : plus grand que
• ≤ qui signifie :inférieur ou égal à , ou : plus petit que.

Exemples :
1 243 > 517
10 708 < 2 541 324

Les deux signes ≥ et ≤ peuvent s'utiliser dans la comparaison des nombres, mais cela ne
présente guère d'intérêt. On les utilise pour définir une liste de nombres.
Si on parle des nombres n tels que n ≤ 17, cela signifie que 17 est le dernier nombre de la
liste, le plus grand de tous.
Alors que si l'on parle des nombres n tels que n < 17, le nombre 17 n'est pas compris dans
la liste.

Lorsque l'on veut comparer plusieurs nombres ensemble, on parle d'ordre :

• croissant (du plus petit au plus grand).
• décroissant (du plus grand au plus petit).

Par exemple :
10,3 < 15 < 32,09 < 65,324 < 0145 < 888,301 est une liste rangée par ordre croissant.
1 000 > 921,306 > 855,4795 > 327,77 > 10 est une liste rangée par ordre décroissant.

Nombres décimaux Page 102

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Fiche d'exercices
Exercice 1
Supprimer les 0 inutiles dans les écritures des nombres suivants :
0, 120 12 000, 08 0,0200 42,500 4,250 00,0124
15,87000 06,240080 30,024710 0000,12014 0,000

Exercice 2
Comparer deux à deux les nombres suivants:
14,742 et 14,728
65,201 et 65,18
12,9934 et 12,995
0,3214 et 0,3168

Exercice 3
Ranger par ordre croissant les listes suivantes
• 95; 254; 2314; 02485; 1024; 36520; 1475; 2698; 03254; 7842; 03215; 22012
• 12,01; 54,03; 10,48; 20,39; 67,31; 9,24; 3,41
• 17 254; 12 451; 10 957; 34 341; 98 245; 30 104
• 0,002; 0,048; 0,0364; 0,14025; 0,0248; 0,00069; 0,000493

Exercice 4
Compléter par un nombre entier (donner la liste de toutes les possibilités lorsqu'il y en a
plusieurs):
8,214 < ..........< 9,4
4,725 < ..........< 6,04
2,5 < ..........< 10,04
11,8 < ..........< 13,05
19,24 < ..........< 19,608
201,608 < ..........< 203,07
65,24 < ..........< 67,09
348,107 < ..........< 350
18 < ..........< 19,01
0,008 < ..........< 4

Exercice 5
Ranger par ordre décroissant les listes suivantes
• 12; 15 ; 19 ; 31; 27; 19,7; 10,28; 37,9;
• 1 000; 10 007; 997; 342; 678; 124; 657; 867,6

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Fiche de méthode

M1 : Changements d'unités; problèmes de périmètres.

L'unité de base des longueurs est le mètre (abréviation : m)
Les unités dérivées du mètre sont :
• ces multiples qui utilisent des préfixes d'origine grecque:
q Le décamètre : déca : dix. Abréviation : dam . 1 dam = 10 m.
q L'hectomètre: hecto : cent. Abréviation : hm . 1 hm = 10 dam = 100 m
q Le kilomètre : kilo : mille. Abréviation : km . 1 km = 10 hm= 100 dam = 1 00 m.
• ces sous-multiples qui utilisent des préfixes d'origine latine:
q le décimètre : déci : dix. Abréviation : dm. 1 m = 10 dm.
q Le centimètre : centi : cent. Abréviation : cm. 1 m = 10 dm = 100 cm.
q Le millimètre : milli : mille. Abréviation : mm. 1 m = 10 dm = 100 cm = 1 000 mm.

Pour changer d'unité de longueur, on multiplie ou on divise par 10 à chaque nouvelle

unité.
Si on utilise une unité plus grande, la mesure sera plus petite.
Si on utilise une unité plus petite, la mesure sera plus grande.

Nombre plus grand Nombre plus petit

42 dam = 4 200 dm 5 300 cm = 53 m
Unité plus petite Unité plus grande

Exercice
q Exprimer en mètres les sommes de longueurs suivantes :
a) 53 hm + 27 dam + 36 m
b) 12 km + 352 dam + 320 m
c) 5 km + 17 hm + 360 dam + 50 m
d) 3 km + 100 hm + 250 dam + 3 000 m

q Exprimer en cm les sommes de longueurs suivantes :

a) 280 mm + 32 cm + 5 m
b) 3 500 mm + 3 m + 240 dm + 18 cm
c) 3 m + 9 dm + 35 cm + 400 mm
d) 29 m + 3 500 mm + 2 cm + 5 dam

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Fiche de méthode
Problèmes de périmètres.
On appelle périmètre la longueur du tour de la figure, c'est à dire la longueur de la ligne.

Le périmètre n'a pas toujours de rapport avec la forme.

Calculer et comparer les périmètres de ces trois figures.

Rectangle de
Carré de côté dimensions 20 cm et
Triangle
15 cm. 10 cm. équilatéral
de côté 20
20 cm

Le périmètre peut ne pas changer ou augmenter quand la surface paraît plus petite.

Dans un rectangle dont les On a découpé

dimensions sont 40 cm sur 28 un rectangle =
cm…. de 20 cm sur
14 cm.

P = 2 × 40 + 2 × 28 = 136 cm Le périmètre n'est pas modifié car par

déplacement on peut retrouver les mêmes
dimensions

= 4 rectangles de 12 cm
sur 10 cm.
Un rectangle de 20 cm sur 14 cm.

Par déplacement, la longueur 20 cm Par déplacement, les longueurs 12 cm

permet de reformer le rectangle initial. permettent de reformer le rectangle initial.
Le périmètre augmente donc de 2 fois 14 Le périmètre augmente donc de 8 fois 10 cm
cm (les deux mesures en trait épais). (les deux mesures en trait épais).

Exercice
Dans un rectangle de périmètre 12,60 m, on
découpe un rectangle dont les dimensions sont 0,8 m
sur 0,6 m (voir dessin).
Quel est le périmètre de la surface ainsi obtenue? 0,8
Sur le bord de la partie découpée, on découpe
maintenant une bande de 10 cm de large (en 0,6
pointillé). Quel est le périmètre de la nouvelle
surface obtenue?

Nombres décimaux Page 105

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Fiche d'exercices

5.4. C A L C U L DU PRODUIT

Rappelons les points essentiels de la technique de la multiplication des nombres à virgule.

Le seul problème nouveau par rapport au calcul des produits de nombres entiers est le
problème de la virgule.
Nous avons vu les règles de multiplication par les puissances de 10 que nous allons utiliser
maintenant.
Prenons un exemple.
Pour calculer le produit suivant : 4,32 × 17,1, comment procède-t-on?
On peut traiter séparément le problème des chiffres du produit et le problème de la virgule
en utilisant les puissances de 10.
4,32 = 432 × 0,01 et 17,1 = 171 × 0,1.
Donc 4,32 × 17,1 = 432 × 0,01 × 171 × 0,1.
Utilisons la propriété de commutativité du produit qui nous permet de modifier l'ordre des
facteurs; on obtient alors :
4,32 × 17,1 = (432 × 0,01) × (171 × 0,1) = (432 × 171) × (0,01 × 0,1).
Il reste à calculer d'une part le produit 432 × 171, et d'autre part le produit 0,01 × 0,1.
Ce produit 0,01 × 0,1 sert à compter le nombre de chiffres après la virgule. 0,01 indique
qu'il y a deux chiffres après la virgule dans le nombre 4,32. Et 0,1 indique qu'il y a un
chiffre après la virgule dans le nombre 17,1.
Le produit 0,01 × 0,1 est égal à 0,001, ce qui indique qu'il y aura trois chiffres après la
virgule dans le produit. C'est que l'on résume habituellement en disant que l'on "ajoute"
les nombres de chiffres après la virgule de chacun des facteurs.
Finalement,
4,32 × 17,1 = 432 × 0,01 × 171 × 0,1 = 432 × 171 × 0,01 × 0,1 = 73 872 × 0,001 = 73,872.

Nombres décimaux Page 106

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Fiche d'exercices
Exercice
Effectuer les calculs suivants :

7254,2 6349,8 2874,9 4765,7

× 74 × 98 × 59 × 78

3898,4 2794,7 3456,8 5789,5

× 49 × 58 × 87 × 69

5456 7679 6584 9378

× 39,2 × 53,4 × 67,9 × 83,6

7,501 8,609 12,025 6,508

× 302,3 × 409,7 × 507,8 × 409,07

Nombres décimaux Page 107

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Fiche d'exercices

5.5. T R A N S F O R M A T I O N DU PRODUIT

Si on multiplie un facteur d'un produit par un nombre, le produit est multiplié aussi par ce
même nombre.

6 × 7 = 42 et (6 × 5) × 7 = (6 × 7) × 5 = 42 × 5. On multiplie un facteur par 5, le produit

est multiplié par 5
13 × 4 = 52 et 13 × ( 4 × 7) = (13 × 4) × 7 = 52 × 7. On multiple un facteur par 7, le
produit est multiplié par 7.

Conséquence pour le quotient :

7 est le quotient de 42 par 6, mais aussi de 42 × 5 par 6 × 5.
13 est le quotient de 52 par 4, mais aussi de 52 × 7 par 4 × 7.

On ne change pas la valeur d'un quotient lorsque l'on multiplie, ou lorsque l'on divise,
le dividende et le diviseur par le même nombre.

Exemples :
4800 : 600 = 48 : 6 . On divise les deux nombres par 100 en supprimant les deux 0.
90 : 54 = 5 : 3 car 90 = 5 × 18 et 54 = 3 × 18. On divise les deux nombres par 18.
52 : 4 = 1 300 : 100 car 1 300 = 52 × 25 et 100 = 4 × 25. On multiplie les deux
nombres par 25

Si on multiplie plusieurs facteurs d'un produit par différents nombres, le produit a été
multiplié par le produit de tous les nombres par lesquels on a multiplié.

4 × 7 = 28 et (4 × 5) × ( 7 × 3) = 28 × 15 car 3 × 5 = 15
6 × 9 × 11 = 594 et (6 × 2) × (9 × 3) × (11 × 5) = 594 × 30 car 2 × 3 × 5 = 30

Nombres décimaux Page 108

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Fiche d'exercices
Exercice 1
1. On multiplie le premier facteur d'un produit par 3 et le second facteur par 4. Comparer
le produit obtenu au premier produit. Donner une vérification sur deux exemples.

2. Un produit contient quatre facteurs. On multiplie chacun de ces facteurs par 3. Par
combien est multiplié le produit?

3. Un produit contient deux facteurs. On multiplie le premier par 4 et on divise le second

par 2. Donner trois exemples.
Que se passe-t-il pour le produit lui-même?

Exercice 2
A partir de la première égalité proposée, compléter les suivantes :

12 × 35 = 420 21 × 42 = 882 75 × 18 = 1 350 36 × 15 = 540

6 × …… = 420 7 × …… = 882 25 × …… = 1 350 9 × …… = 540
4 × …… = 420 3 × …… = 882 15 × …… = 1 350 4 × …… = 540
3 × …… = 420 …… × 6 = 882 3 × …… = 1 350 18 × …… = 540
…… × 5 = 420 …… × 7 = 882 5 × …… = 1 350 …… × 5 = 540
…… × 7 = 420 …… × 9 = 1 350 …… × 3 = 540
…… × 6 = 1 350 …… × 30 = 540
…… × 2 = 1 350 180 × …… = 540

Exercice 3
Classer ces produits en regroupant ceux qui sont égaux. Monter comment on peut
retrouver ces égalités sans effectuer les calculs des produits :
21 × 42 5 × 18 2 × 210 9 × 10 7 × 126
7 × 60 3 × 30 49 × 18 6 × 70 6 × 147
4 × 105 15 × 6 5 × 84 14 × 63 12 × 35
Exercice 4
Classer ces quotients en regroupant ceux qui sont égaux (utiliser les résultats de l'exercice
précédent):
Erreur ! Erreur ! Erreur ! Erreur ! Erreur !
Erreur ! Erreur ! Erreur ! Erreur ! Erreur !
Erreur ! Erreur ! Erreur !

Nombres décimaux Page 109

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5.6. Q U O T I E N T ET PRODUIT

De même que les opérations d'addition, de soustraction ou de multiplication permettent

d'en trouver un troisième à partir de deux nombres connus, quand on divise un nombre par
un autre, on obtient leur quotient.
Nous avons déjà traité des problèmes de division entre entiers, et étudié les problèmes de
divisibilité.
Rappelons pour mémoire que la division par 0 n'a pas de sens.
Et rappelons la définition du quotient d'un nombre a par un nombre b:
Le quotient d'un nombre a par un nombre b est le nombre q (comme quotient) tel que le
produit de q par b est égal à a. Ce que l'on écrit : a ÷ b = q si b × q = a

Autrement dit, le problème de la division est surtout un problème de multiplication. Donc,

pour pouvoir facilement calculer des quotients, il faut être à l'aise avec les produits, et en
particulier les tables de multiplication.
Exemples:
• 170 : 34 = 5 car 5 × 34 = 170
• 12,8 × 5,34 = 68,352, donc 68,352 ÷ 5,34 = 12,8 et 68,352 ÷ 12,8 = 5,34.

Rappelons aussi une règle essentielle pour la suite de la leçon :

La valeur d'un quotient n'est pas modifiée si l'on multiplie ou divise les deux nombres par
le même facteur.
Exemples
• 18,4 ÷ 5,12 = 9,2 ÷ 2,56 = 4,6 ÷ 1,28 = 2,3 ÷ 0,64 (on a divisé les deux
nombres trois fois de suite par 2, c'est à dire en tout par 8; le quotient, lui, est
toujours le même)
• 136,17 ÷ 25 = 544,68 ÷ 100 (on a multiplié les deux nombres par 4)

Nombres décimaux Page 110

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Fiche d'exercices
Exercice
Dans chaque cas, on donne un calcul (produit ou quotient) il faut donner les deux autres
qui utilisent les mêmes nombres .

Produit Quotient 1 Quotient 2

3,6 × 1,7 = 6,12
42 ÷ 7 = 6
250 ÷ 12,5 = 20
315 ÷ 45 = 7
0,54 × 31 = 16,74
971,7 ÷ 8,2 = 118,5
12,1 × 64 = 774,4
0,2652 ÷ 0,17 = 1,56
42,1689 ÷ 1,31 = 32,19
8,346 × 3,8 = 31,7148
15,162 ÷ 2,66 = 5,7
122,362 ÷ 19,3 = 6,34
18,5 × 0,012 = 0,222
6 937,2 ÷ 94 = 73,8
34,95 × 0,056 = 1,9572
2 079,66 ÷ 411 = 5,06

Nombres décimaux Page 111

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Fiche de méthode

Objectif
M2 : Étude du quotient

Exercice 1 :
Calculer le produit 3,8 × 6,5
Pour la somme de 24,7 Fr., je peux acheter 6 kilos et demi de pommes de terre ou bien 3
kilos 800 grammes d'oranges. Quel est le prix au kilo des pommes de terre et des oranges?
(Écrire les calculs et donner les résultats correspondants)
Dans chaque cas, on donne un calcul (produit ou quotient) il faut donner les deux autres
qui utilisent les mêmes nombres .

Produit Quotient 1 Quotient 2

3,6 × 1,7 = 6,12
0,54 × 31 = 16,74
12,1 × 64 = 774,4
6 937,2 ÷ 94 = 73,8

Exercice 2 :
1.Tracer un rectangle de 3 sur 5. Calculer l'aire de ce rectangle.
2.Tracer un rectangle de 3 sur 15. Calculer l'aire de ce rectangle et la comparer au
premier rectangle. Conclusion : Si on multiplie l'un des facteurs par 3, le produit ……
3.Tracer un rectangle de 9 sur 15. Calculer l'aire de ce rectangle et la comparer au
premier rectangle. Conclusion : Si on multiplie les deux facteurs par 3, le produit ……

Exercice 3 :
1.On multiplie le premier facteur d'un produit par 3 et le second facteur par 4. Comparer
le produit obtenu au premier produit. Donner une vérification sur deux exemples.
2.Un produit contient quatre facteurs. On multiplie chacun de ces facteurs par 3. Par
combien est multiplié le produit ?

Exercice 4 :
Compléter les produits dans ce tableau.
Produit donné
17× 4 = 68 17 × 8 = 17 × 16 = 17 × 24 =
10 × 3 = 30 20 × 3 = 15 × 3 = 17 × 3 =
3,6 × 1,7 = 6,12 36 × 1,7 = 72 × 1,7 = 360 × 1,7 =
7 × 11 = 77 14 × 11 = 35 × 11 = 56 × 11 =

Nombres décimaux Page 112

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Fiche de méthode

Pour chaque ligne de ce tableau, on peut écrire quatre quotients égaux :

ligne Quotients égaux

1.
= = =

2.
= = =
3.
= = =

4.
= = =

Exercice 5
Simplifier les quotients suivants; c'est à dire diviser le diviseur et le dividende par un
même nombre lorsque c'est possible afin d'obtenir des nombres plus simples.
63 : 27 45 : 35 612 : 36 625 : 75 28 : 49

Nombres décimaux Page 113

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Fiche d'exercices

5.7. O R D R E DE GRANDEUR DU QUOTIENT

Avec le développement de l'utilisation(fort regrettable) des machines à calculer, on s'est

aperçu que beaucoup de personnes faisaient une confiance aveugle dans les résultats que
proposent ces machines, sans avoir la moindre idée du résultat espéré, surtout quand il
s'agit de calculs un peu compliqués. Le but est ici de mettre au point des méthodes pour
pouvoir, sans effectuer les calculs exactement, avoir une idée du résultat à venir.

Par exemple : Si le prix d'une maison est 1 254 680 Fr., on peut, dans certaines
circonstances dire que ce prix est "autour de 1 million deux cent mille francs". Une plus
grande précision n'est pas toujours nécessaire. On aurait également pu dire "autour de 1
million trois cent mille francs". Il n'y a pas de règle stricte pour ce genre de problème.

Évaluer l'ordre de grandeur d'un quotient.

Soit à calculer le quotient : 6 524 ÷ 367.
On va déterminer l'ordre de grandeur de ce quotient de la manière suivante:
On remplace chacun des nombres par une valeur approchée qui ne comporte qu'un seul
chiffre et des 0 : 6 524 par 6 000 ou 7 000 et 367 par 400. Et on calcule le quotient de ces
deux valeurs approchées 6 000 ÷ 400 = 60 ÷ 4 = 15. On peut donc prévoir que le quotient
ne sera pas très éloigné de ce nombre 15.

D'autres exemples:
quotient à calculer valeurs approchées quotient des valeurs quotient obtenu par
utilisées approchées = ordre un calcul habituel
de grandeur
12 725 : 48,967 12 725 →13 000 13 000 : 50 = 260 259,86889.....
48,967 →50
3,0265 : 892,3217 3,0265 →3 3 : 900 ≈ 0,0033 0,00339......
892,3217 →900
18,405 : 0,235 18,405 →20 20 : 0,2 = 100 78,319.....
0,235 →0,2
67,324 : 0,00368 67,234 →70 70 : 0,004 = 17 500 18 294,565.....
0,00368 →0,004
0,964 : 116 0,964 →1 1 : 100 = 0,01 0,00831.....
116 →100

Nombres décimaux Page 114

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Fiche d'exercices
Exercice 1
Donner un ordre de grandeur des nombres suivants :
Nombre Ordre de grandeur Nombre Ordre de grandeur
14,985 9 324,85
68 241 851,63201
74,69521 85 245 324
99 584 58,3647
6 301,8394 312,862791

Exercice 2
Donner un ordre de grandeur des produits suivants :
95,34 × 34,83
106,97 × 0,786
2 751 × 99,8
44 × 666,83102
0,038 × 4 763
19,3068 × 9 875,421
0,000248 × 68 754 214
687,95124 × 3 847,964
0,967 × 0,86754
11 258,32 × 625 241,38

Exercice 3
Donner un ordre de grandeur des quotients suivants :
95,34 ÷ 34,83
106,97 ÷ 0,786
2 751 ÷ 99,8
44 ÷ 666,83102
0,038 ÷ 4 763
19,3068 ÷ 9 875,421
0,000248 ÷ 68 754 214
687,95124 ÷ 3 847,964
0,967 ÷ 0,86754

Nombres décimaux Page 115

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Fiche d'exercices

5.8. C A L C U L DU QUOTIENT

Lorsque l'on calcule un quotient avec des décimaux, on cherche toujours à se ramener à
un calcul avec des entiers ; il y a trois cas qui se présentent

1 Les deux nombres ont autant de décimales (de chiffres après la virgule)
En multipliant les deux nombres par la puissance de 10 convenable, on aura une division
entre deux nombres entiers :
Exemples :
28,08 ÷ 4,32 = 2 808 ÷ 432 (on a multiplié les deux nombres par 100)
710,511 ÷ 12,802 = 710 511 ÷ 12 802 (on a multiplié les deux nombres par 1 000)

2. Il y a plus de décimales au dividende qu'au diviseur.

En multipliant les deux nombres par la puissance de 10 convenable, on transforme le
diviseur en nombre entier.
Exemples :
28,08 ÷ 4,3 = 280,8 ÷ 43 (on a multiplié les deux nombres par 10)
710,511 ÷ 12,8 = 71 051,1÷ 128 (on a multiplié les deux nombres par 10)

3. Il y a plus de décimales au diviseur qu'au dividende.

En multipliant les deux nombres par la puissance de 10 convenable, on transforme le
diviseur en nombre entier.
Exemples :
28,08 ÷ 4,307 = 28 080 ÷ 4 307 (on a multiplié les deux nombres par 1 000)
710,5 ÷ 0,128 = 710 500 ÷ 128 (on a multiplié les deux nombres par 1 000)

Dans tous les cas, il est plus simple de s'arranger pour faire disparaître la virgule du
diviseur.

Nombres décimaux Page 116

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Fiche d'exercices
Exercice 1
Effectuer les calculs des quotients permettant de compléter le tableau suivant :
Dans chaque case, on donnera le nom q au quotient et on utilisera la notation présentée
dans l’exemple.

Quotient Encadrements
à l'unité au dixième au centième au millième
732 ÷ 45 16 < q < 17

67 ÷ 34

341 ÷ 17

624 ÷ 92

865 ÷ 35

9 200 ÷ 46

11 117 ÷ 99

852 ÷ 27

967 ÷ 66

Exercice
Effectuer les calculs suivants

25678 7,4 5658,48 87 234,764 7,6 80,9565 93

410827 47 4583,74 58 36,8322 0,46 3,93528 570

Nombres décimaux Page 117

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Fiche d'exercices

5.9. N O M B R E DECIMAUX ; ARRONDIS

485 37
115 13,108..
•0
300
•

Le reste 4 réapparaît ; la division ne s'arrête pas .

Le quotient ne peut être écrit avec tous ses chiffres car son écriture est illimitée .(elle est
pourtant prévisible ). Ce n'est pas un nombre décimal.

Définition : Un nombre décimal est un nombre dont on peut écrire tous les chiffres.

Exemples : nombres décimaux sans virgule : les entiers

nombres décimaux avec virgule : 77,875
nombres non décimaux : impossible de les écrire .

Tous les nombres que l'on peut écrire sont donc des nombres décimaux. Les nombres qui
ne sont pas décimaux ne peuvent pas être écrits, mais ils peuvent être décrits. Par exemple
on peut parler du quotient de 2 par 3 en expliquant qu'il s'écrit avec un 0 suivi d'une
virgule et d'une suite infinie de 6, mais il est impossible de l'écrire.
Le problème se pose essentiellement pour les quotients. Pour savoir si un quotient est ou
non décimal, il faut effectuer le calcul du quotient. Deux possibilités :
• le calcul s'arrête avec un reste nul : le quotient est décimal.
• Le même reste réapparaît une nouvelle fois : le quotient ne sera pas décimal.
Encadrer un quotient
18 944 37 623 8
44 512 63 77,875
74 70
0 60
40
0
18 944 = 37 × 512. Il n'y a pas lieu de donner un encadrement pour ce quotient qui est
exact. La division est euclidienne ( ou entière)

Si on appelle q le quotient de 623 par 8:

623 = 8 × 77 + 7 On peut écrire : 77 < q < 78 (encadrement à l'unité)
623 = 8 × 77,8 + 0,6 On peut écrire : 77,8 < q < 77,9 (encadrement au dixième)
623 = 8 × 77,87 + 0,04 77,87 < q < 77,88 (encadrement au centième)
623 = 8 × 77,875 Il n'y a plus lieu de faire d'encadrement car maintenant la
division tombe juste. La division "s'arrête" quand le reste devient nul .
77,875 est le quotient ("exact") de 623 par 8 .

Nombres décimaux Page 118

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Fiche d'exercices

Exercice 1
Effectuer les calculs des quotients suivants pour déterminer s'ils sont décimaux ou non
décimaux.
675 ÷ 11
862 ÷ 21
1 245 ÷ 25
9 681 ÷ 3
7 265 ÷ 13
35 ÷ 48

Exercice 2
Prévoir que certains quotients sont décimaux ( le dividende est entier)
• Dans la division par 2
Calculer les quotients de 1, de 2, de 3 par 2. Quelles sont les "terminaisons" possibles des
quotients d'un entier par 2?
• Dans la division par 3
Calculer les quotients de 1, de 2, de 3, de 4 par 3. Quelles sont les "terminaisons"
possibles des quotients d'un entier par 3?
• Dans la division par 4
Calculer les quotients de 1, de 2, de 3, de 4, de 5 par 4. Quelles sont les "terminaisons"
possibles des quotients d'un entier par 4?
• Dans la division par 5
Calculer les quotients de 1, de 2, de 3, de 4, de 5, de 6 par 5. Quelles sont les
"terminaisons" possibles des quotients d'un entier par 5?

A partir de ces résultats, on peut prévoir que certains quotients seront des nombres
décimaux. Rédiger une conclusion pour les quotients d'entiers par 2, par 3, par 4 et par 5.

Exercice 3
Effectuer le calcul des quotients suivants et selon les cas donner :
• l'écriture décimale du quotient
• un encadrement au centième lorsque le quotient n'est pas décimal.

1 200 ÷ 75
371 ÷ 8
9 645 ÷ 24
587 ÷ 37
1 522 ÷ 96

Nombres décimaux Page 119

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Fiche de méthode

Objectif
M3 : La distributivité
Description d'un calcul de produit :
Que calcule – t – on lorsque l'on pose l'opération : 472 × 615 ?
4 7 2
× 6 1 5
2 3 6 0 : 5 × 472
4 7 2 0 : 10 × 472. On décale en général l'écriture sans marquer le 0
2 8 3 2 0 0 : 600 × 472. On décale en général l'écriture sans marquer les 0
2 9 0 2 8 0 Enfin on ajoute les trois résultats partiels; c'est à dire que l'on
calcule : 5 × 472 + 10 × 472 + 600 × 472

On décompose donc (par habitude, sans plus se poser la question) le deuxième nombre
615 selon les puissances de 10. Et on effectue le produit de 472 par chacun des termes
composants le nombre 615.
Résumons : 472 × 615 = 472 × (5 + 10 + 600) = 5 × 472 + 10 × 472 + 600 × 472
On dit que l'on a développé le produit 472 × 615

La distributivité
1. Si on cherche à calculer le double du nombre 83, on peut facilement comprendre que
83 est la somme de 80 et de 3. Et pour calculer le double de 83, il suffit d'ajouter les
doubles de 80 et de 3, ce qui se traduit par écrit de la manière suivante:
2 × 83 = 2 × (80 + 3) = 2 × 80 + 2 × 3 = 160 + 6 = 166
La calcul du produit est remplacé par le calcul d'une somme où les termes sont des
produits facilement calculables.
2. Si on cherche à calculer le triple du nombre 199, on peut facilement comprendre que
199 est la différence 200 - 1. Et pour calculer le triple de 199, il suffit de soustraire le
triple de 1 au triple de 200, ce qui se traduit par écrit de la manière suivante:
3 × 199 = 3 × (200 - 1) = 3 × 200 - 3 × 1 = 600 - 3 = 597.
La calcul du produit est remplacé par le calcul d'une différence où les termes sont des
produits facilement calculables.

On emploie l'expression distributivité pour exprimer cette propriété qui consiste à

remplacer un produit par une somme, ou une somme par un produit. Il faudrait dire :
"distributivité du produit sur la somme", car il n'y a que pour de tels calculs que cette
propriété existe.
On la traduit par une écriture littérale où les lettres a, b et c représentent des nombres
quelconques :

a × (b + c) = a × b + a × c
et a × (b - c) = a × b - a × c

Nombres décimaux Page 120

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Fiche de méthode

Exercice 1
Développer un produit
On développe le produit 47 × 41 en l'écrivant sous la forme d'une somme :
47 × 41 = 47 × (1 + 40) = 47 × 1 + 40 × 47
a) Vérifier que ces deux organisations du calcul donnent le même résultat:
b) Compléter les développements suivants et vérifier que les résultats sont identiques par
les deux manières:
3,5 × (4,7 + 5,3) = 3,5 × .......... + 3,5 × ..........
0,75 × (4,85 – 0,85) = 0,75 × .......... – ..........× 0,85
Exercice 2
Développer les produits :
12 × (9,37 + 0,63) =
4,8 × (9,3 + 0,7) =
9,5 × (7,2 – 3,2) =
4,7 × (19,3 – 9,3) =

Exercice 3
Compléter les développements suivants:
4 × (7 + .....) = 4 × ..... + 4 × 13
0,02 × (..... - .....) = 2 - 0,2
..... × (..... + 1,4) = 3,5 × 2,6 + ..... × .....

Exercice 4
Factoriser une somme:
On factorise la somme 0,8 × 4,5 + 0,8 × 5,5 en l'écrivant sous la forme d'un produit
0,8 × 4,5 + 0,8 × 5,5 = 0,8 × (4,5 + 5,5)
Vérifier que les deux manières donnent le même résultat.

Exercice 5
Factoriser les expressions:
7 × 15,6 + 7 × 4,4 =
1,2 × 24,5 - 1,2 × 4,5 =
20,4 × 93 - 20,4 × 3 =

Exercice 6
Compléter les factorisations suivantes:
25 × 9 + 25 × ..... = ..... × (..... + 91)
3,7 × 2,4 - 3,7 × ..... = (..... - 1,4) × .....
0,05 × ..... + 0,05 × ..... = ..... × (100 + 10)

Nombres décimaux Page 121

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Corrigés des exercices

C ORRIGE DES EXERCICES C HAPITRE 5

N O MBRES DECIMAUX

5.1 Mesure des longueurs ; périmètres

Exercice 1
Le périmètre d’un rectangle se calcule au moyen de la formule : P = 2 × (L + l) où L est la
longueur et l la largeur. l = 26 m et L = 3 × l = 3 × 26 = 78 m. Donc P = 2 × (26 + 78) =
2 × 104 = 208 m
Le périmètre d’un carré se calcule au moyen de la formule P = 4 × c où c représente la
longueur du côté ; donc c = Erreur ! = Erreur ! = 52 m.

Exercice 2
C = Erreur ! = Erreur ! = 268 m.
P = 2 × (L + l) . Si L = 3 × l , alors P = 2 × (3 × l + l) = 2 × (4 × l) = 8 × l. Donc l = Erreur !
= Erreur ! = 134 m et L = 3 × 134 = 402 m.

Exercice 3
Le rectangle ABCD a pour périmètre 2 × (AB + BC) = 2 × (6 + 3) = 18 cm.
Pour le rectangle DCEF, il y a deux possibilités :
1. C est entre B et E. Alors ABEF est un rectangle de dimensions 6 cm sur 15 cm. Son
périmètre est donc égal à 42 cm
2. B est entre C et E . Alors ABEF est un rectangle de dimensions 6 cm sur 9 cm. Son
périmètre est donc égal à 30 cm

Exercice 4
Tous ces quadrilatères ont pour périmètres 20 cm. Le carré a donc pour côté 5 cm. Les
rectangles peuvent avoir pour dimensions , par exemple : 6 cm et 4 cm , ou bien 7,2 cm et 2,8
cm ou toute possibilité telle que la somme de ces deux dimensions soit égale à 10 cm.

Exercice 5
Sachant que EF = 10 mm, calculer EH = (240 - 2 × 10) ÷ 2 = 110 mm
Sachant que EF = 45 mm, calculer EH = (240 - 2 × 45) ÷ 2 = 75 mm
Sachant que EH = 82 mm, calculer EF = (240 - 2 × 82) ÷ 2 = 38 mm
EF 10 22 38 45 60 75 80 85 93 110 115
EH 110 98 82 75 60 45 40 35 27 10 5

Exercice 6
Quand le diamètre mesure 12 cm ; P = π × 12 ≈ 37,7 cm
Quand le rayon mesure 3,8 cm. ; P = 2 × π × 3,8 ≈ 23,9 cm
¯¯¯¯¯
5.2 Les puissances de 10
Exercice 1
105 = 100 000 10-2 = 0,01 103 = 1 000 10-7 = 0,0000001 104 = 10 000
108 = 100 000 000 102 = 100 106 = 1 000 000 10-4 = 0,0001

Corrigés des exercices Page 122

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Corrigés des exercices
Exercice 2
0,01 = 10-2 10 000 = 104 0,000 01 = 10 - 5 100 000 = 105
1 000 000 = 106 0,001 = 10 - 3 1 000 000 000 = 109

Exercice 3
Multiplier les nombres suivants par 100 :
87,25 × 100 = 8 725 9,635 × 100 = 963,5 45,2105 × 100 = 4 521,05
0,0034 × 100 = 0,34 37 021,8 × 100 = 3 702 180 7,0094 × 100 = 700,94
Diviser les nombres suivants par 100 :
87,25 ÷ 100 = 0,8725 9,635 ÷ 100 = 0,09635 45,2105 ÷ 100 = 0,452105
0,0034 ÷ 100 = 0,000034 37 021,8 ÷ 100 = 370,218 7,0094 ÷ 100 = 0,070094
Multiplier les nombres suivants par 0,001 :
1 579,3 × 0,001 = 1,5793 457,08 × 0,001 = 0,45708 69 000 × 0,001 = 69
17 542,9 × 0,001 = 17,5429 24,01 × 0,001 = 0,02401 31 × 0,001 = 0,031
Multiplier les nombres suivants par104 :
1 579,3 × 104 = 15 793 000 457,08 × 104 = 4 570 800
69 000 × 104 = 690 000 000 17 542,9 × 104 = 175 429 000
24,01 × 104 = 240 1000 31 × 104 = 310 000
-3
Diviser les nombres suivants par 10 :
87,25 ÷ 10 - 3 = 87 250 9,635 ÷ 10 - 3 = 9 635
45,2105 ÷ 10 = 45 210,5
-3
0,0034 ÷ 10 - 3 = 3,4
37 021,8 ÷ 10 - 3 = 37 021 800 7,0094 ÷ 10 - 3 = 7 009,4

Exercice 4
Décomposer les nombres suivants selon les puissances de 10 :
Exemples : 1 725 = 1 000 + 700 + 20 + 5 = 1 × 1 000 + 7 × 100 + 2 × 10 + 5 × 1 , que l'on
peut écrire aussi : 1 × 103 + 7 × 10² + 2 × 101 + 5 × 100
Le nombre 58 263,6 s'écrira : 5 × 105 + 8 × 104 + 2 × 103 + 6 × 102 + 3 + 6 × 10- 1

435 = 4 × 10² + 3 × 10 + 5 18,34 = 10 + 8 + 3 × 10 - 1 + 4 × 10 - 2

124 357 = 10 + 2 × 10 + 4 × 10 +3 × 10² + 5 × 10 + 7
5 4 3

56 020 = 5 × 104 + 6 × 103 + 2 × 10²

108,035 = 10² + 8 + 3 × 10 - 2 + 5 × 10 - 3
¯¯¯¯¯
5.3 Comparaison des nombres
Exercice 1
Supprimer les 0 inutiles dans les écritures des nombres suivants :
0,120 = 0,12 12 000,08 = inchangé 0,0200 = 0,02 42,500 = 42,5
42,54250 = 42,5425 00,0124 = 0,0124 15,87000 = 15,87
06,240080 = 6,24008 30,024710 = 30,02471 0000,12014 = 0,12014
0,000 =0

Exercice 2
14,742 > 14,728 65,201 > 65,18 12,9934 < 12,995
0,3214 > 0,3168

Exercice 3

Corrigés des exercices Page 123

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Corrigés des exercices
95< 254< 1 024< 1 475<2 314< 2 485< < 2 698< 3 215< 3 254< 7 842< < 22 012 < 36
520
3,41 < 9,24<10,48 < 12,01< 20,39< 54,03< 67,31
10 957< 12 451< 17 254< 30 104 < 34 341< 98 245
0,000493< 0,00069 <0,002< 0,0248< 0,0364< 0,048< 0,14025

Exercice 4
Compléter par un nombre entier (donner la liste de toutes les possibilités lorsqu'il y en a
plusieurs):
8,214 < 9 < 9,4 4,725 < 5 ou 6< 6,04
2,5 < de 3 à 10< 10,04 11,8 < 12 ou 13.< 13,05
19,24 < rien.< 19,608 201,608 < 202 ou 203< 203,07
65,24 < 66 ou 67< 67,09 348,107 < 349.< 350
18 < .19.< 19,01 0,008 < .1 ou 2 ou 3.< 4

Exercice 5
Ranger par ordre décroissant les listes suivantes
37,9> 31>27>19,7>19 >15 >10,28>1
10 007>1 000>997>867,6>678>657>342>124

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M1 Changement d’unités ; problèmes de périmètres.
Exercice
Exprimer en mètres les sommes de longueurs suivantes :
53 hm + 27 dam + 36 m = 5 300 + 270 + 36 = 5 606 m
12 km + 352 dam + 320 m = 12 000 + 3 520 + 320 = 15 840 m
5 km + 17 hm + 360 dam + 50 m = 5 000 + 1 700 + 3 600 + 50 = 10 350 m
3 km + 100 hm + 250 dam + 3 000 m = 3 000 + 10 000 + 2 500 + 3 000 = 18 500 m

Exprimer en cm les sommes de longueurs suivantes :

280 mm + 32 cm + 5 m = 28 + 32 + 500 = 560 cm
3 500 mm + 3 m + 240 dm + 18 cm = 350 + 300 + 2 400 + 18 = 3 068 cm
3 m + 9 dm + 35 cm + 400 mm = 300 + 90 + 35 + 40 = 465 cm
29 m + 3 500 mm + 2 cm + 5 dam = 2 900 + 350 + 2 + 5 000 = 8 252 cm

Corrigés des exercices Page 124

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Corrigés des exercices
Problèmes de périmètres.
Exercice
Dans ce premier cas, on rajoute deux fois 60 cm au périmètre. Le nouveau périmètre est donc
de 12,60 + 2 × 0,60 = 13,80 m
Dans ce deuxième cas, on rajoute deux fois 10 cm au périmètre. Le nouveau périmètre est
donc de 13,80 + 2 × 0,10 = 14 m

Les deux morceaux

rajoutés de 10 cm

0,8 0,8

0,6

Premier cas Deuxième cas

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5.4 Calcul du produit
7254,2 6349,8 2874,9 4765,7
× 74 × 98 × 59 × 78
290168 507984 258741 381256
507794 .... 571482..... 143745..... 333599.....
536810,8 . 622280,4... 169619,1... 371724,6...

3898,4 2794,7 3456,8 5789,5

× 49 × 58 × 87 × 69
350856 223576 241976 521055
155936..... 139735..... 276544..... 347370.....
191021,6... 162092,6... 300741,6.... 399475,5...

5456 7679 6584 9378

× 39,2 × 53,4 × 67,9 × 83,6
10912 30716 59256 56268
49104.... 23037.... 46088... 28134....
16368........ 38395........ 39504....... 75024........
213875,2.... 410058,6.... 447053,6...... 784000,8.....

7,501 8,609 12,025 6,508

× 302,3 × 409,7 × 507,8 × 409,07
22503 60263 96200 45556
15002... 77481... 84175... 58572........
22503.......... 34436............ 60125.......... 26032................
2267,5523.... 3527,1073...... 6106,295...... 2662,22756.......

¯¯¯¯¯

Corrigés des exercices Page 125

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Corrigés des exercices
5.5 Transformation du produit
Exercice 1
On multiplie le premier facteur d'un produit par 3 et le second facteur par 4. Le produit est
multiplié par 12.
Un produit contient quatre facteurs. On multiplie chacun de ces facteurs par 3. Le produit est
multiplié 4 fois par 3, donc par 34 = 81
Un produit contient deux facteurs. On multiplie le premier par 4 et on divise le second par 2.
Le produit est multiplié par 2 .

Exercice 2
12 × 35 = 420 21 × 42 = 882 75 × 18 = 1 350 36 × 15 = 540
6 × 70 = 420 7 × 126 = 882 25 × 54 = 1 350 9 × 60 = 540
4 × 105 = 420 3 × 294 = 882 15 × 90 = 1 350 4 × 135 = 540
3 × 140 = 420 147 × 6 = 882 3 × 450 = 1 350 18 × 30 = 540
84 × 5 = 420 126 × 7 = 882 5 × 270 = 1 350 108 × 5 = 540
60 × 7 = 420 150 × 9 = 1 350 180 × 3 = 540
225 × 6 = 1 350 18 × 30 = 540
775 × 2 = 1 350 180 × 3 = 540

Exercice 3
On utilise les résultats de l’exercice précédent
21 × 42 = 7 × 126 = 49 × 18 = 6 × 147 = 14 × 63 = 882
5 × 18 = 9 × 10 = 3 × 30 = 15 × 6 = 90
2 × 210 = 7 × 60 = 6 × 70 = 4 × 105 = 5 × 84 = 12 × 35 = 420
Exercice 3
Classer ces quotients en regroupant ceux qui sont égaux (utiliser les résultats de l'exercice
précédent):
Erreur ! = Erreur ! = Erreur ! Erreur ! = Erreur !
Erreur !
Erreur ! = Erreur ! Erreur ! = Erreur !
Erreur ! = Erreur !
Erreur !
¯¯¯¯¯

Corrigés des exercices Page 126

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Corrigés des exercices

5.6 Quotient et produit

Produit Quotient 1 Quotient 2
3,6 × 1,7 = 6,12 6,12 : 3,6 = 1,7 6,12 : 1,7 = 3,6
13,9 × 7,2 = 100,08 100,08 : 13,9 = 7,2 100,08 : 7,2 = 13,9

5,18 × 0,45 = 2,331 2,331 : 0,45= 5,18 2,331 : 5,18 = 0,45

93 × 1,04 = 96,72 96,72 : 93= 1,04 96,72 : 1,04 = 93
0,54 × 31 = 16,74 16,74 : 31 = 0,54 16,74 : 0,54 = 31

118,5 × 8,2 = 971,7 971,7 : 118,5 = 8,2 971,7 : 8,2 = 118,5

12,1 × 64 = 774,4 774,4 : 64 = 12,1 774,4 : 12,1 = 64

1,56 × 0,17 = 0,2652 0,2652 : 0,17 = 1,56 0,2652 : 1,56= 0,17

32,19 × 1,31 = 42,1689 42,1689 : 1,31 = 32,19 42,1689 : 32,19 = 1,31
8,346 × 3,8 = 31,7148 31,7148 : 8,346 = 3,8 31,7148 : 3,8 = 8,346

5,7 × 2,66 = 15,162 15,162 : 5,7 = 2,66 15,162 : 2,66 = 5,7

6,34 × 19,3 = 122,362 122,362 : 19,3 = 6,34 122,362 : 6,34 = 19,3

18,5 × 0,012 = 0,222 0,222 : 0,012 = 18,5 0,222 : 18,5 = 0,012

73,8 × 94 = 6 937,2 6 937,2 : 94 = 73,8 6 937,2 : 73,8 = 94
34,95 × 0,056 = 1,9572 1,9572 : 34,95 = 0,056 1,9572 : 0,056 = 34,95

5,06 × 411 = 2 079,66 2 079,66 : 5,06 = 411 2 079,66 : 411 = 5,06

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M2 Étude du quotient
Exercice 1 :
Calculer le produit 3,8 × 6,5 = 24,7
Pour la somme de 24,7 Fr., je peux acheter 6 kilos et demi de pommes de terre ou bien 3 kilos
800 grammes d'oranges.
Prix au kilo des pommes de terre : Erreur ! = 3,8
Prix au kilo des oranges : Erreur ! = 6,5

Corrigés des exercices Page 127

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Corrigés des exercices

Produit Quotient 1 Quotient 2

3,6 × 1,7 = 6,12 Erreur ! = 1,7 Erreur ! = 3,6
0,54 × 31 = 16,74 Erreur ! = 31 Erreur ! = 0,54
12,1 × 64 = 774,4 Erreur ! = 64 Erreur ! = 12,1
73,8 × 94 = 6 937,2 6 937,2 ÷ 94 = 73,8 6 937,2 ÷ 73,8 = 94

Exercice 2 :
Conclusion : Si on multiplie l'un des facteurs par 3, le produit est multiplié par 3
Conclusion : Si on multiplie les deux facteurs par 3, le produit est multiplié par 9.

Exercice 4 :
Produit donné
17× 4 = 68 17 × 8 = 68 × 2 = 136 17 × 16 = 136 × 2 = 17 × 24 = 68 × 6 =
272 408
10 × 3 = 30 20 × 3 = 30 × 2 = 60 15 × 3 = 30 × 1,5 = 45 17 × 3 = 30 × 1,7 = 51
3,6 × 1,7 = 6,12 36 × 1,7 = 6,12 × 10 = 72 × 1,7 = 61,2 × 2 = 360 × 1,7 = 61,2 × 10
61,2 122,4 = 612
7 × 11 = 77 14 × 11 = 77 × 2 = 35 × 11 = 77 × 5 = 56 × 11 = 77 × 8 =
154 385 616

ligne Quotients égaux

Erreur ! = Erreur ! = Erreur ! = Erreur ! = 17
Erreur ! = Erreur ! = Erreur ! = Erreur ! = 3
Erreur ! = Erreur ! = Erreur ! = Erreur ! = 1,7
Erreur ! = Erreur ! = Erreur ! = Erreur ! = 11

Exercice 5
Simplifier les quotients suivants; c'est à dire diviser le diviseur et le dividende par un même
nombre lorsque c'est possible afin d'obtenir des nombres plus simples.
63 : 27 = Erreur ! = Erreur ! 45 : 35 = Erreur ! = Erreur ! 612 :
36 = Erreur ! = Erreur ! = 17
625 : 75 = Erreur ! = Erreur ! 28 : 49 = Erreur ! = Erreur !

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5.7 Ordre de grandeur du quotient
Exercice 1
Donner un ordre de grandeur des nombres suivants :
Nombre Ordre de grandeur Nombre Ordre de grandeur
14,985 10 9 324,85 9 000
68 241 70 000 851,63201 900
74,69521 70 85 245 324 90 000 000
99 584 100 000 58,3647 60
6 301,8394 6 000 312,862791 300

Corrigés des exercices Page 128

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Corrigés des exercices

Exercice 2
95,34 × 34,83 ≈ 100 × 30 = 3 000
106,97 × 0,786 ≈ 100 × 0,8 = 80
2 751 × 99,8 ≈ 3 000 × 100 = 300 000
44 × 666,83102 ≈ 40 × 700 = 28 000
0,038 × 4 763 ≈ 0,04 × 5 000 = 200
19,3068 × 9 875,421 ≈ 20 × 10 000 = 200 000
0,000248 × 68 754 214 ≈ 0,0002 × 70 000 000 = 14 000
687,95124 × 3 847,964 ≈ 700 × 4 000 = 2 800 000
0,967 × 0,86754 ≈ 1 × 0,9 = 0,9
11 258,32 × 625 241,38 ≈ 10 000 × 600 000 = 600 000 000

Exercice 3
95,34 : 34,83 ≈ 100 : 30 ≈ 3
106,97 : 0,786 ≈ 100 : 0,8 ≈ 125
2 751 : 99,8 ≈ 3 000 : 100 =30
44 : 666,83102 ≈ 40 : 700 = 0,06
0,038 : 4 763 ≈ 0,04 : 5 000 = 0,000008
19,3068 : 9 875,421 ≈ 20 : 10 000 = 0,002
0,000248 : 68 754 214 ≈ 0,0002 ; 70 000 000 = 0,00000000003
687,95124 : 3 847,964 ≈ 700 : 4 000 = 0,2
0,967 : 0,86754 ≈ 1 : 0,9 = 1,1
11 258,32 : 625 241,38 ≈ 10 000 : 600 000 = 0,02

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Corrigés des exercices Page 129

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5.8 Calcul du quotient

Exercice 1
Quotient Encadrements
à l'unité au dixième au centième au millième
732 ÷ 45 16 < q < 17 16,2 < q < 16,3 16,26 < q < 16,27 16, 266 < q < 16,267

67 ÷ 34 1<q<2 1,9 < q < 2 1,97 < q < 1,98 1,97 < q < 1,971

341 ÷ 17 20 < q < 21 20 < q < 20,1 20,05 < q <20,06 20,058< q <20,059

624 ÷ 92 6<q<7 6,7 < q < 6,8 6,78 < q <6,79 6,782< q <6,783

865 ÷ 35 24 < q < 25 24,7 < q < 24,8 24,71 < q <24,72 24,714< q <24,715

9 200 ÷ 46 Le quotient étant égal à 200, il n’y a pas d’encadrement à donner.

11 117 ÷ 99 112 < q < 112,2 < q < 112,29 < q <112,3 112,292< q <112,293
113 112,3
852 ÷ 27 31 < q < 32 31,5 < q < 31,6 31,55 < q <31,56 31,555< q <31,556

967 ÷ 66 14 < q < 15 14,6 < q < 14,7 14,65 < q <14,66 14,651< q <14,652

Exercice 2

256780 74 5658,48 87 2347,64 76 80,9565 93

34780 3470 43848 65,04 6764 30,89 65565 0,8705
5180 348 684 465
00 0 0 0

410827 47 4583,74 58 3683,22 46 3,935280 570

34827 8741 52374 79,03 322 80,07 515280 0,006904
1927 174 0 2280
47 0 0
0

575128000 67 557,612 58 4217430 49 5654,82 79

39128000 8584000 35612 9,614 297430 86070 12482 71,58
5628000 812 3430 4582
268000 232 0 632
0000 0 0

Corrigés des exercices Page 130

Cours de mathématiques Classe de Sixième
Corrigés des exercices

778,596 124 14989,6 457 131165 709 40349,4 546

34596 6,279 12796 32,8 60265 185 21294 73,9
9796 3656 3545 4914
1116 0 0 0
0

¯¯¯¯¯
5.9 Nombres décimaux ; arrondis
Exercice 1
675 : 11 : non décimal ≈ 61,363636....
862 : 21 : non décimal ≈ 17,238095 2380.....
1 245 : 25 décimal = 49,8
9 681 : 3 : décimal = 3 227
7 265 : 13 non décimal ≈ 558,846153 846....
35 : 48 : non décimal ≈ 0,729166666....
Exercice 2
Dans la division par 2
Les "terminaisons" possibles des quotients d'un entier par 2 sont :
Soit le quotient est entier; soit il se termine par ...,5
Dans la division par 3
Les "terminaisons" possibles des quotients d'un entier par 3 sont :
soit ...,333333.... soit ...,66666... soit c'est un entier.
Dans la division par 4
Les "terminaisons" possibles des quotients d'un entier par 4 sont :
Soit ...,25 soit ...,5 soit ....,75 soit c'est un entier.
Dans la division par 5
Les "terminaisons" possibles des quotients d'un entier par 5 sont :
Soit ...,2 soit ...,4 soit ...,6 soit ...,8 soit c'est un entier.
Conclusion : Les quotients par 2, 4 et 5 sont décimaux. les quotients par 3 sont
décimaux(entiers) une fois sur trois.
Exercice 3
1 200 : 75 = 16 371 : 8 = 46,375 9 645 : 24 = 401,875
15,86 < 587 : 37 < 15,87 15,85 < 1 522 : 96 < 15,86

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Corrigés des exercices Page 131

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Corrigés des exercices

M3 La distributivité
Exercice 1
3,5 × (4,7 + 5,2) = 3,5 × 4,7 + 3,5 × 5,2 = 16,45 + 18,2 = 34,65
ou 3,5 × (4,7 + 5,2) = 3,5 × 9,9 = 34,65
0,75 × (3,2 - 0,8) = 0,75 × 3,2. -.0,75 × 0,8 = 2,4 - 0,6 = 1,8.
ou 0,75 × (3,2 - 0,8) = 0,75 × 2,4 = 1,8

Exercice 2
12 × (9 + 2) = 12 × 9 + 12 × 2
4,8 × (9,3 + 0,7) = 4,8 × 9,3 + 4,8 × 0,7
9,5 × (7,2 - 4,8) = 9,5 × 7,2 - 9,5 × 4,8
4,7 × (9,3 - 2,8) = 4,7 × 9,3 - 4,7 × 2,8

Exercice 3
4 × (9 + 13.) = 4 × 9. + 4 × 13
0,02 × (100. - 10) = 2 - 0,2
3,5. × (.2,7+ 1,4) = 3,5 × 2,7 + 3,5 × 1,4

Exercice 5
7 × 5 + 7 × 3 = 7× (5 + 3)
1,2 × 4,5 - 1,2 × 3,6 = 1,2 × (4,5 - 3,6)
0,4 × 100 - 0,4 × 10 = 0,4 × (100 - 10)

Exercice 6
25 × 9 + 25 × 91. = 25 × (9 + 91)
3,7 × 2,4 - 3,7 ×1,4. = (2,4 - 1,4) × 3,7.
0,05 × 100 + 0,05 × 10. = 0,05 × (100 + 10)

Corrigés des exercices Page 132