45
D
o
s
s
i
e
r
p
d
a
g
o
g
i
q
u
e
LEAU DANS LES TEXTES Activit classe
Niveau : Fin de cycle II et cycle III
Objectifs
- Trier des textes, savoir faire la diffrence entre les diffrents types de textes.
- Formuler dans ses propres mots une lecture entendue.
- Participer un dbat, argumenter.
Matriel
- Diffrents types de textes (2 ou 3 diffrents de chaque suivant les comptences des
lves) : article de journal, texte explicatif, extrait dalbum, extrait de roman, dfinition,
BD, pomes .
Cf. documents 1 14.
- Tableau de tri de textes.
Droulement
1) Dcouverte des diffrents textes par les lves.
2) Dgager le thme commun.
3) Dgager les similitudes et les diffrences de chaque texte.
4) Regrouper les textes suivant leur type et dbat.
Synthse
Les textes ont pour but de faire excuter une tche ou donne des
conseils, ce sont des textes injonctifs (on dit aussi prescriptif).
Les textes veulent raconter une histoire, avec un dbut et une fin,
des vnements, ce sont des textes narratifs.
Les textes informent, donnent une information, ce sont des textes
informatifs.
Les textes donnent des informations trs dtailles, ce sont des
textes explicatifs.
Les textes servent voquer des sentiments, des motions, des
ides, ce sont des textes vocateurs (potiques).
Prolongements
Activits sur le got : cf. site Cap Sciences
[Link]
Puis criture de diffrents types de texte autour du sujet commun le got ou
recherche sur internet ou en centre de documentation dont lobjectif serait de
trouver diffrents types de texte sur ce mme thme.
46
Tri de textes
Prnoms des membres du groupe : _____________________________________________
__________________________________________________________________________
Matriel : Documents 1 14.
Consigne : Vous allez recevoir une srie de textes numrots. Vous les classerez par
ressemblance et vous direz pourquoi vous les avez mis ensemble.
Numros des textes Jexplique pourquoi je les ai regroups de cette manire
D
o
s
s
i
e
r
p
d
a
g
o
g
i
q
u
e
47
LES DIFFERENTS TYPES DE TEXTE
Le texte narratif
Le rcit
La nouvelle
Le conte
Le roman
La fable
La bande dessine
Lautobiographie
qui raconte une histoire.
Il a toujours un titre.
Dans un rcit, il y a souvent plusieurs personnages. Le personnage
principal est le hros. Si le hros est lauteur, on lappelle le
narrateur ( je ).
Lhistoire ne se droule pas toujours au mme endroit ; on change de
lieu.
On utilise le pass simple (actions) et limparfait (descriptions)
Plusieurs parties :
- dbut (situation initiale)
- il se passe quelque chose
- actions ou vnements
- on trouve une solution
- la fin (situation finale)
Dans un rcit, on peut trouver des portraits, des descriptions, des
dialogues.
Le texte informatif
Le documentaire
- livre documentaire
- encyclopdie
Larticle de journal (faits
divers)
Le reportage sportif
Laffiche
La petite annonce
Larticle de dictionnaire
Le sommaire, lindex
qui informe, donne une information.
Il a souvent une organisation particulire
- en colonnes (article de journal)
- avec des paragraphes, des astrisques, des numros, des
tirets
- avec des illustrations, des schmas, des photos
- avec des titres, des sous-titres, et diffrents caractres
dimprimerie
On utilise le plus souvent le prsent.
Un texte informatif contient parfois des informations trs dtailles et
expliques en dtail, qui rpondent des question (formules ou
non). On peut alors le qualifier de texte explicatif. (dictionnaire)
Linformation peut porter sur lorganisation dune livre (index,
sommaire)
Le texte prescriptif
Le mode demploi, notice
La recette de cuisine
La rgle du jeu
Le rglement, texte de loi
Les consignes dexcercices
Certaines publicits
Certains proverbes
qui donne des ordres, des conseils, des indications
(prescriptions).
Il est souvent compos de plusieurs parties :
- liste de matriel ou dingrdients
- suite dactions raliser dans un certain ordre
- schmas, dessins, illustrations
On utilise le plus souvent limpratif ou linfinitif.
On retrouve souvent les verbes devoir et falloir :
on doit, on ne doit pas, il faut, il ne faudra pas
Le texte vocateur
La posie
qui sert voquer des sentiments, des motions, des ide
Il joue avec la musique des mots, avec la structure du texte.
Il peut faire natre des images, des comparaisons, rendre vivant un
objet.
Le pote peut utiliser des mots imaginaires, en changer lordre
Le texte potique peut tre en vers ou en prose.
Les vers peuvent se terminer par des rimes.
La longueur des vers se comptes en syllabes (ou pieds).
Un pome en vers une forme particulire. Les vers composent des
strophes.
D
o
s
s
i
e
r
p
d
a
g
o
g
i
q
u
e
48
D
o
s
s
i
e
r
p
d
a
g
o
g
i
q
u
e
Doc. 1 : [Link]
Le Petit Prince de Antoine de Saint Exupry, Chapitre XXV
- Les hommes, dit le petit prince, ils s'enfoncent dans les
rapides, mais ils ne savent plus ce qu'ils cherchent. Alors ils
s'agitent et tournent en rond
Et il ajouta:
-Ce n'est pas la peine
Le puits que nous avions atteint ne ressemblait pas aux autres
puits sahariens. Les puits sahariens sont de simples trous
creuss dans le sable. Celui-l ressemblait un puits de
village. Mais il n'y avait l aucun village, et je croyais rver.
-C'est trange, dis-je au petit prince, tout est prt: la poulie, le
seau et la corde
Il rit, toucha la corde, fit jouer la poulie. Et la poulie gmit
comme une vieille girouette quand le vent a longtemps dormi.
-Tu entends, dit le petit prince, nous rveillons ce puits et il
chante
Je ne voulais pas qu'il ft un effort:
-Laisse-moi faire, lui dis-je, c'est trop lourd pour toi.
Lentement je hissai la seau jusqu' la margelle. Je l'y installai
bien d'aplomb. Dans mes oreilles durait le chant de la poulie
et, dans l'eau qui tremblait encore, je voyais trembler le soleil.
-J'ai soif de cette eau-l, dit le petit prince, donne-moi
boire Et je compris ce qu'il avait cherch!
Avec laimable autorisation de la
succession Antoine de Saint
Exupry.
Doc. 3
Potable : adj. Qui peut tre bu sans
danger pour la sant.
Doc. 4
Eau : n.f. Nom courant attribu au corps
molculaire de formule H
2
O (2 molcules
dhydrogne + 1 molcule doxygne)
sous sa forme liquide. Liquide
transparent, sans saveur ni odeur.
Doc. 2 : Leau et les boissons (p.31), La classe
de Madame Aime Manger, ditions SAEP.
49
DOC 6
Doc. 5
Poisson
Les poissons, les nageurs, les bateaux
Transforment l'eau.
L'eau est douce et ne bouge
Que pour ce qui la touche.
Le poisson avance
Comme un doigt dans un gant,
Le nageur danse lentement
Et la voile respire.
Mais l'eau douce bouge
Pour ce qui la touche,
Pour le poisson, pour le nageur, pour le bateau
Qu'elle porte
Et qu'elle emporte.
De Paul Eluard
D
o
s
s
i
e
r
p
d
a
g
o
g
i
q
u
e
Doc. 6
CNRS
1. Sous laction du Soleil et de la chaleur, leau des ocans, des rivires, des lacs mais aussi des sols
et des plantes svapore dans latmosphre.
2. Quand la temprature baisse, des nuages remplis de gouttes deau se forment par condensation
dans le ciel et se dplacent au gr du vent. Les particules deau se regroupent entre elles,
salourdissent et tombent sous forme de pluie, de neige ou de grle.
3. 1/3 de leau tombe svapore, 1/3 s'infiltre dans le sol (pour former des nappes souterraines qui
donnent naissance des sources) et 1/3 ruisselle pour aller grossir les rivires qui leur tour, vont
alimenter les ocans.
4. Et le cycle recommence
50
D
o
s
s
i
e
r
p
d
a
g
o
g
i
q
u
e
Doc. 7: Leau et les boissons (p.21), La
classe de Madame Aime Manger,
ditions SAEP.
Doc. 8 : Leau et les boissons (p.27), La
classe de Madame Aime Manger,
ditions SAEP.
Doc. 10
Il ne faut pas dire : Fontaine, je ne boirai pas
de ton eau.
Doc. 11
Il faut se mfier de l'eau qui dort.
Doc. 9 : Leau et les boissons
(p.15), La classe de Madame
Aime Manger, ditions SAEP.
51
D
o
s
s
i
e
r
p
d
a
g
o
g
i
q
u
e
Doc. 12
Sud-Ouest (Rive Droite), Lundi 3 avril 2006
52
Doc. 13
D
o
s
s
i
e
r
p
d
a
g
o
g
i
q
u
e
Courrier de l'Ouest, 23 avril 2006
53
D
o
s
s
i
e
r
p
d
a
g
o
g
i
q
u
e
Doc. 14
la claire fontaine
A la claire fontaine,
M'en allant promener
J'ai trouv l'eau si belle
Que je m'y suis baign
Il y a longtemps que je t'aime
Jamais je ne t'oublierai
Sous les feuilles d'un chne,
Je me suis fait scher
Sur la plus haute branche,
Un rossignol chantait
Chante rossignol, chante,
Toi qui as le cur gai
Tu as le cur rire,
Moi je l'ai pleurer
J'ai perdu mon amie,
Sans l'avoir mrit
Pour un bouquet de roses,
Que je lui refusais
Je voudrais que la rose,
Ft encore au rosier
Et que ma douce amie
Ft encore m'aimer
Notes:
Chanson ne en France au dbut du XVII
me
sicle et exporte au Canada
par les soldats, pays dans lequel elle servit d'hymne national aux soldats du
marquis de Montcalm lors de la rvolte de 1837 contre les Anglais. Elle revint
alors en France dans sa nouvelle version o elle fut publie en 1848.
