S.V.T.
4ème – L'évolution des paysages 2
LES SEISMES
Exemples d’activités Contenus – Notions Compétences
Les séismes résultent d'une rupture Relier les manifestations d'un séisme à
brutale des roches en profondeur et se des phénomènes qui se déroulent en
manifestent par des déformations à la profondeur.
surface de la Terre.
I- observation de photographies, de Des forces s'exerçant en permanence sur
Décrire et expliquer les différents phéno-
vidéogrammes montrant les manifestations les roches finissent par provoquer leur
rupture soudaine : mènes observés lors d'un séisme.
et les conséquences d'un séisme.
- le foyer du séisme est le lieu ou se
Ra- mise en relation du tracé d'un sismo-
produit la rupture ;
gramme avec la propagation d'ondes sis- - à partir du foyer, la déformation se
miques. propage sous forme d'ondes ;
I/Ra- recherche des causes immédiates - les mouvements de surface liés à la
d'un séisme à partir d'un texte ou d'un autre transmission des ondes peuvent être
document. enregistrés par des sismographes et être
C- schématisation et localisation, sur un analysés.
bloc diagramme du foyer, de l'épicentre et
de l'accident à l'origine du séisme.
Matérialisation du trajet des ondes sis-
miques.
Les séismes sont particulièrement
fréquents dans certaines zones de la
surface terrestre.
I/C- recensement et localisation des Ils se produisent surtout le long de l'axe
des dorsales océaniques, et dans les Situer les zones sismiques à l'échelle mon-
séismes sur un planisphère ou grâce à un diale et à celle de la France.
chaînes de montagnes, à l'aplomb des
logiciel. fosses océaniques.
L'activité de la planète engendre des A partir de documents géologiques
risques pour L'Homme. fournis, apprécier la nature du danger
I - recherche d'informations sur des et délimiter les zones à risque.
Un risque géologique est défini par
évènements catastrophiques dans la région, l'évaluation du danger lié aux phénomènes
sur les risques sismiques en France. géologiques et de la probabilité de ces
I - observation d'un vidéogramme phénomènes (séismes,…)
présentant des moyens de prévention des L'Homme se préoccupe :
risques sismiques. - de détecter les zones à risque par
Ra - appréciation du risque sismique pour l'étude des phénomènes en cause;
une région donnée, des documents étant - de prévenir ces risques (surveillance
fournis. scientifique,constructions adaptées,
Ra - évaluation des risques sismiques dans éducation des populations).
une région à partir de la lecture d'une carte
de la sismicité.
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Objectifs
Cours +
Vous devez être capable :
de définir les mots et expressions : séisme, origine, hypothèse, ondes E3, E6
sismiques, faille, foyer, épicentre, sismographe, magnitude.
de légender un schéma avec ces mots ou expressions. E11
de retrouver dans un document scientifique (texte ou autre) des informations E8,
concernant les séismes.
d'expliquer les causes d'un séisme et les différents phénomènes observés lors Cours, E10
d'un séisme
d'indiquer les différents mécanismes intervenant lors d'un séisme et d'en faire la E10
chronologie
de légender un schéma relatif à un séisme E8
de faire une analyse simple du tracé d'un sismographe. 3--4 p 63
de situer les principales zones sismiques par rapport aux reliefs du globe. E4
de situer géographiquement les principales zones sismiques du globe. E5
de localiser les principales zones sismiques de la France. E7
de nommer 2 échelles de mesure de l'intensité d'un séisme et d'indiquer sur E6
quoi elles sont basées.
de tracer les courbes isocéistes sur la carte simplifiée du lieu d'un séisme E9
d'apprécier le risque sismique d'une région à partir de documents géologiques 1-2 p 66
Livre utilisé : HATIER (toutes options)
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LES SEISMES
I] Manifestations d'un séisme en surface
Problème : que se passe-t-il en surface lors d'un séisme ?
Activité : vidéo "la Terre gronde" (E = M6)
Observez attentivement les séquences vidéo proposées et notez sur votre cahier ce qui se passe lors d'un séisme.
A complèter avec les photos du livre : p 57, p 58, p 59, p 64-65
Les séismes (ou tremblements de terre) se manifestent par des déformations à la surface de la Terre et des destructions.
Exercices E1, E2 (recherche, 3 groupes)
II] L'origine du séisme
Problème : quelle est l'origine* d'un séisme ?
Hypothèses* : vibrations, rupture, fracture, faille, explosion, forces, … (noter au tableau les hypothèses formulées par les élèves)
Origine : point de départ, cause d'un événement.
Hypothèse : idée, proposition, qu'il va falloir vérifier, confirmer par des observations, des expériences.
Cause Æ Evénement Æ Conséquence
Activité : (but : mettre en évidence la relation forces - rupture et montrer la relation rupture - vibrations, mettre en évidence la propagation des ondes)
Fixer un liteau sur une planche avec 2 serre-joints. Au milieu et à l'autre extrémité, mettre différents objets : confettis, château de carte, morceaux de craie empilés, sable. Quelques
élèves peuvent poser la main sur la planche. Casser le liteau et observer le comportement des différents objets.
On peut recommencer en fixant le liteau au milieu de la planche pour voir la propagation des vibrations dans toutes les directions.
Que ressent-on (ceux qui ont posé la main) ? des vibrations.
Quel est le comportement des objets ? … A quoi est-ce dû ? aux vibrations.
D'où viennent-elles ? de la rupture du morceau de bois de l'autre coté de la planche. Donc les vibrations se propagent.
Qu'est-ce qui a provoqué la rupture ? Les forces exercées sur le morceau de bois.
Conclusion : la force exercée a entraîné la rupture; cette rupture crée des vibrations; les vibrations se propagent sur de longues distances, dans toutes les directions et entraînent des mouvements des objets posés sur la planche.
Lancer le travail de groupe du III]
Représentation schématique d'un séisme (type Hatier p 61) : Avec les légendes suivantes
En surface, intensité maximale à l'épicentre, faille et décalage en surface, rupture au niveau du foyer, faille, déplacement brusque entre 2 blocs, propagation des ondes sismiques dans toutes les directions
Des forces s'exerçant en permanence sur les roches finissent par provoquer leur rupture soudaine. Cette rupture crée des vibrations qui se propagent dans toutes
les directions; elles sont responsables des modifications du paysage et des destructions. Ce sont les ondes sismiques.
Le lieu de la rupture des roches, appelé foyer, se situe à une profondeur variable.
Les ondes sismiques peuvent être enregistrées par le sismographe et être analysées.
A discuter : s'il y a déjà une ou des failles dans une région, que va-t-il se passer lors d'un nouveau séisme ? Il est probable que les mouvements vont se poursuivre au niveau de la faille existante.
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Repère (Belin p 117) Pour un séisme de magnitude 6, une faille se rompt sur 10 km en 3 secondes. Pour un séisme de magnitude 9, une faille se rompt sur 800 km et dure 250 secondes.
Exercice E8 (s'informer à partir d'un texte)
Légende de schémas représentant des sismographes (type Hatier p 62)
Question 3-4 p 63 (propagation des ondes sismiques)
Exercice E3, E10, E11
Définitions de l'exercice E3 :
Foyer : lieu de la rupture des roches à l’origine du séisme.
Ondes sismiques : vibrations provoquées par la rupture des roches au niveau du foyer.
Sismographe : appareil permettant d’enregistrer les vibrations dues au séisme.
Epicentre : endroit de la surface où le séisme est le plus fortement ressenti.
Faille : cassure des terrains avec décalage des 2 blocs.
III] Localisation des séismes sur le globe
Problème : comment sont répartis les séismes sur le globe ? régulièrement ou non ?
Travail de groupe : zones sismiques à l'échelle mondiale
Les plus récents séismes à placer sur la carte de la planète : 6 groupes, 6 portions du globe et 6 listes de séismes (juillet à septembre 98). Voir liste et carte Liste séismes [Link]. (Les
élèves viennent de voir longitude et latitude en Géographie).
Exercice C1 (carte 14 p 64)
Question 14 p 65
Les séismes sont fréquents dans certaines zones de la surface terrestre. Ils se produisent surtout le long des dorsales océaniques, des chaînes de montagnes, et au
voisinage des fosses océaniques.
Zones sismiques (géographiquement) :
- pourtour de l'océan Pacifique et Antilles (75% à 80%)
- de la Méditerranée à la Chine (15% à 20%)
- milieu des océans
- est de l'Afrique
Exercices E4-E5
IV] Prévention des risques sismiques
Est-il possible d'estimer le risque lié aux séismes dans une région ? Quels facteurs prendre en compte pour estimer ce risque ? nombre de séismes antérieurement, leur intensité.
Etude-discussion documents 16-17 p 66, ou exercices 1-2 p 66
L'intensité des séismes :
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- échelle fondée sur l'énergie libérée lors du séisme (magnitude) : échelle de Richter (jusqu'à 9).
- échelle fondée sur les dégats causés : échelle MSK (et Mercalli) (jusqu'à 12). (voir haut p 72)
Documents 18-19-20 p 67 : zones à risques, prévention.
Exercice E7, E9
Le risque sismique d'une région dépend de l'évaluation de la violence des séismes et de leur probabilité.
L'Homme se préoccupe de détecter les zones à risque et de prévenir ces risques (surveillance, constructions adaptées, éducation des populations).
Constructions parasismiques : constructions offrant une meilleure résistance aux séismes.
Exercice E6
(Question 2 p 66)
Exercices de révision : 1 à 5 p 70
Exercices pour contrôle : Nathan 2, 3 p 29
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SEISMES : Exercices
Exercice E1
Recherchez une photo illustrant un séisme ou un texte court décrivant un séisme et collez-le dans votre cahier.
Exercice E2
Groupe 1 : recherchez les 3 séismes les plus récents, ayant causés des dégâts importants, sur le globe.
Groupe 2 : recherchez les 3 séismes les plus violents de ce siècle.
Groupe 3 : recherchez les 3 séismes les plus meurtriers de ce siècle.
Exercice E3
A partir du cours ou de votre livre, notez Exercice E6
et apprenez les définitions des mots ou Complétez le texte suivant.
expressions : séisme, foyer, ondes On appelle la région de la surface où le séisme est ressenti le plus fortement. Les
sismiques, sismographe, épicentre, constructions prévues pour résister aux séismes sont dites . L'échelle
faille. permet d'évaluer l'intensité d'un séisme d'après . Dans l'échelle
, la magnitude indique la quantité libérée lors du séisme.
Exercice E4
Quelles sont les grandes structures Exercice E7
Exercice E8 : S'informer à partir d'un texte.
géologiques au niveau desquelles Coloriez sur la carte de France ci-contre, les zones à risques
sismiques.
"L'origine des tremblements de terre est une rupture produite dans
s'effectue l'essentiel de l'activité un ensemble rocheux. A une sollicitation lente, continue, la matière
sismique de la planète ? Une carte de France rocheuse répond par des cassures. Les tremblements de terre ne sont
pas dus à une brusque fièvre à l'intérieur du globe, mais à la
Exercice E5
Géographiquement, quelles sont les
brusque capitulation de la matière rocheuse cédant soudainement à
principales zones sismiques de la la volonté tenace, lente, mais continue des forces enfouies dans les
planète ? "entrailles" de la Terre. Cette capitulation laisse des traces
physiques palpables : c'est la structure géologique que l'on appelle
faille."
D'après Claude Allègre; Les fureurs de la Terre.
Exercice E9 : S'informer à partir d'une carte. Schéma Nathan 9 p 30 - Indiquez les expressions présentes dans ce texte, relatives à
- Tracez sur la carte ci-contre les courbes isoséistes des phénomènes lents, à l'origine du séisme.
reliant les points de même intensité. - Indiquez les expressions présentes dans ce texte, relatives à
- Citez 2 villes de la région où le séisme à atteint le degré d'intensité 6. des phénomènes brusques concernant le séisme lui-même.
- Coloriez en rouge la zone de l'épicentre.
- Dans quelle ville le séisme a-t-il été le plus violent ?
Exercice C1
Exercice E10 A partir de la carte 14 p 64, indiquez quelles sont les grandes
Classez les évènements suivants dans l'ordre chronologique correct. zones géographiques où l'on trouve l'essentiel des séismes.
- Dégâts en surface.
- Rupture soudaine de la matière rocheuse.
- Forces lentes et continuelles s'exerçant sur les roches.
- Naissance et propagation des ondes sismiques.
Exercice E11
Indiquez la légende correspondant à chaque numéro du schéma ci-dessous (Nathan exo 6 p 29.)
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